【精華】小學科學學科工作計劃四篇
時間過得可真快，從來都不等人，很快就要開展新的工作了，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家整理的小學科學學科工作計劃4篇，歡迎大家分享。
小學科學學科工作計劃 篇1
一、指導思想
為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質教育，推進教育發展。進一步培植學科課程理念；不斷地強化學科的地位和作用；推進學科有效性教學方法與策略；促進學科教師的專業成長。為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質教育，推進教育發展。
二、主要任務、目標
按國家教委頒布的教學課程標準開齊開足實驗教學課程，實驗開出率達到100%，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養科學的實踐，實驗，觀察能力。
三、具體工作措施
1、實驗室工作由校長室及教導處直接管理，實驗室設專門管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。
（1）、趙發清校長：分管實驗室常規管理工作。
（2）、李長圣主任：主分管實驗室常規管理工作。
（3）、郭玉定老師：負責實驗室的實驗教學常規管理工作。
（4）、潘志軍老師：負責實驗室器材的日常管理工作。
2、實驗室管理員責任。
（1）實驗員必須擬定科學教學計劃，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。
（2）在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。
（3）在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生觀察，討論，得出相應的結論，完成實驗教學；
（4）指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報告單（試驗記錄），并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養成科學的自然觀和相應的實驗能力；
（5）開學及時收取科學各年級《教學工作計劃》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》；期末按時收取《教學工作總結》、《演示實驗記錄表》、《分組實驗記錄表》；
（6）在實驗教學、教研方面，以全體科學任課教師為組，進行相應的自然教學與實驗教學研究，以不斷提高自然學科教師的教學與實驗能力。按德、能、勤、績的原則，根據不同職務、職稱，不同崗位的特點，以崗位職責為依據，對實驗室專職人員進行思想政治表現，工作學習態度，業務能力，工作成績，服從領導，出勤情況等方面進行全面考核。
3、材料歸檔
（1）每學期（學年）按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規范，便于查閱；
（2）在材料歸檔的'過程中注意材料的質量與數量應達相應要求；
4、實驗室器材管理
實驗室管理人員除應管理好材料收發、入檔工作外，還應管理好實驗室的器材及日常工作。
（1）材料（實驗器材）的發放（借用）和收回工作，并作好相應發放（借用），收回記錄及損壞，修理等相應記錄；
（2）作好相關實驗器材的申報，采購，申購等工作；
（3）每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室（準備室）的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發生。
5、其他相關工作
（1）作好與實驗室及實驗室管理相關其它工作；
（2）不足之處，另行補充。
小學科學學科工作計劃 篇2
小學科學學科本學年第一學期教研工作的重點是：繼續全面貫徹新課程理念，深化課程改革；以覓小為教研基地，圍繞課程實施中遇到的實際問題展開行之有效的教研活動；以科學學科協進會為依托，專業指導與群眾性研討并行，面與點共進。
小學科學學科本學年第一學期教研工作的的主要工作是：以“做中學”為抓手，結合新課程的實驗、實施，改進和完善教學研究制度和工作方式，嘗試將教學研究工作的重心下移到學校，促進形成民主、開放、高效的教研機制；深入了解并及時解決教學中的困難和問題，總結、推廣教學經驗，探索教學規律，在各項活動中，發現并培養一批專（兼）職教師，在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業水平和課程建設與管理能力。
一、加強理論學習，提升課程實施水平
1、認真學習《小學科學課程標準》，在讀懂、讀通《小學科學課程標準》的基礎上，組織教師開展專題性的學術研討，圍繞研究主題指導教師開展深入探討，從更深程度把握教育改革的時代脈搏。本學期研究專題為科學課程的“開放性”和怎樣理解“科學學習要以探究為核心”。
2、以“做中學”課題研究為契機，認真學習有關課題研究的理論書籍，逐漸掌握課題研究的方法，尋找到課題研究的有效途徑。
3、以撰寫教育故事為抓手，引導全區廣大科學（自然）教師每學期認真讀好一本教育理論書籍，寫好一本讀書筆記，在此基礎上寫好一篇有質量的教育故事和一篇有價值的教育教學論文。
二、改善教研方式，提高教研質量
正如教育部基礎教育司副司長朱慕菊指出，教研工作對于創造性地實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質量，促進教師專業發展，提高學校課程建設能力，具有重要意義。
1、改革傳統教研方式，調動教師參與教研的積極性，與教師共同協商、平等對話，指導教師自主開展教研活動，充分發揮全區各校科學（自然）學科教研組的作用，提高教研質量。
2、整合全區教科研力量，由區教研室牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立協進研究組，開展專項研究。本年度專項研究的專題是結合身邊科學、學生生活的綜合實踐活動和校本課程的開發、校本教研的途徑和方法等，注重研究實效，及時推廣研究成果。
3、適時召開區級“學習學科課程標準，改進課堂教學”學術研討會，學好課程標準，把握課改方向，轉變教學行為，增強教師素質，提高教學質量。
4、不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的'經驗，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。
5、抓好各類競賽和論文撰寫工作，積極發現、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果。
6、加快信息技術學習進程，不斷提升各校科學（自然）教師的信息素養，增強各校科學（自然）教師應用信息技術的意識和能力，推動學科教學與信息技術的整合。
(1)在現有基礎上，進一步學習信息技術，應用基本信息技術提高辦公現代化水平；
(2)進一步發揮常州教育學科教育網站和鐘樓教育網的作用，為我區廣大小學科學（自然）學科教師提供學述討論的平臺；
(3)組織有關人員應用現代教學理論開發多媒體教學輔助課件，開展多媒體教學輔助課件征集和評比活動，建立學科教學多媒體資源庫，加強鐘樓教育網科學學科欄目的豐富和建設，為廣大科學（自然）教師課堂教學服務。
三、以教育科研為先導，以“做中學”課題研究為抓手，深化教育教學改革
1、重點做好青年骨干教師、學科帶頭人課題研究的指導工作，成立有關專題研究協作組，提高研究水平；
2、借助覓渡橋小學的先期經驗，以覓小為教研基地，認真抓好懷德苑小學和花園小學的“做中學”專題研究，全面提高教師深度挖掘課程資源的能力以及課堂教學實踐創新的技能。
3、在“做中學”課題研究的過程中，逐漸整合出臺“做中學”課堂師生教學常規。并把“做中學”課題研究有計劃地向全區其它學校推進。
四、改革評價方式，完善評價體系，促進校本課程不斷發展
課程評價在課程體系中起著激勵導向和質量監控的作用。教研室和各校都應建立體現素質教育思想、促進學生全面發展、激勵教師上進和推動課程不斷完善的評價體系。
1、不斷完善小學科學（自然）學科學生學業評價體系。對評價內容、評價形式等方面進行大膽改革，逐步建立學生學業（學生成長）記錄袋，逐步實行質性評價與定量評價相結合，著眼于充分、全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發展中的需求，探索建立促進學生發展的評價體系。
2、引導各校教研組逐步采用“教師成長檔案”等質性評價方式。建立以教師自評為主，同時有校長、同行、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多方面獲得改進工作的信息，引導教師對自己教學行為的分析與反思，激發在自審、反思基礎上的自評，不斷提高教學水平。
3、加強對提高課堂教學效益問題的研究，構建符合各校實際、促進教師和學生發展的課堂教學評價體系。
五、組織多元活動，促進教師專業成長
實施新課程的關鍵是要有一支數量和質量都能夠得到保證的教師隊伍。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗很大程度上決定于教師的業務水平。因此，組織必要的培訓、調研、總結、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的發展。
1、加強新教材的培訓力度。充分調動各校學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀的群體力量，在參加省新教材培訓的基礎上，組織好全區科學（自然）教師參加常州市教研室組織的教材章節分析、教案設計活動。指導教師領會培訓精神，吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。
2、加強對學校教研組工作的指導，根據“常州市中小學教研組建設章程”，定期檢查全區各校教研組的工作。
3、為各類學校教師的專業成長構建舞臺。本學期擬舉辦“鐘樓區科學（自然）教師教學能力大賽”活動；積極參加“常州市小科學學科教師教學能力選拔賽”活動，爭取出線參加省教研室組織的科學（自然）教師教學能力大賽。
4、以省級實驗小學為龍頭，積極探索提高小學科學（自然）學科教學質量的途徑和方法，采取積極措施，改善小學階段的評價制度，大面積穩步提高小學教學水平；
5、密切配合市教研室小學科學（自然）組，根據有關文件精神，組織好全國、省、市、區有關學科競賽。
六、主要工作：
（一）八月份：
1、小學《科學》新教材分析、培訓活動；
2、“做中學”科學教育項目組實驗工作小學實驗教師學術沙龍；
3、申報《科學》新教材課堂教學研討活動執教任務。
（二）九月份：
1、新申報為“做中學”實驗學校的實驗老師和分管領導會議；（常州市實驗小學）
2、做好承擔市區《科學》新教材課堂教學研討活動準備工作；
3、參加常州市科學（自然）教師教學選拔賽；
4、教學常規調研、“做中學”科學教育項目組課堂教學實施調研。
（三）十月份：
1、《科學》新教材課堂教學研討活動；
2、調研“做中學”項目研究學校；
3、區科學協進會會議；
4、籌備鐘樓區新課程·新課堂·科學（自然）教師教學能力大賽。
（四）十一月份：
1、鐘樓區新課程·新課堂·科學（自然）教師教學能力大賽；
2、交流學習教育理論、實施新課程標準、新教材的心得體會；
3、配合有關部門對有關學校進行教學質量的調查、測試和評估；
4、小學科學課題組研討活動。
（五）十二份：
1、區小學科學（自然）教學專業委員會理事會工作會議；
2、《科學》新教材論文征集；
3、交流本學期主要工作。
（六）一月份：
1、本學期工作總結；
2、參加市年會論文評比；
3、制訂下學期工作計劃。
小學科學學科工作計劃 篇3
成為xx區小學科學名師工作室的一名學員，這是對我的一種鞭策。在這里，我將有更多的機會與大家交流、得到更多老師的指教、學習更多的.教育教學方法和理念。為了督促自己、努力提高自己的綜合素質，使學習目標更加明確，特制定以下學習計劃：
一、學習總目標
在三年中積極參加各項工作室的學習，同時加強自身學習，通過不斷的實踐與交流學習努力使自己成為一名較優秀的小學科學教師。
二、分階段目標
20xx年學習階段達到目標：
1、能較準確地把握科學課的特點，用科學的語言指導教學。
2、提高自身的科學教學理論知識儲備。
3、較準確地把握教材，教學思路清晰、環節清楚。
4、能有條理的指導學生做好實驗。
5、能初步掌握一些教學所需的多媒體操作技能。
20xx年學習階段達到目標：
1、能較深入地了解教材、把握教材。
2、教學方法恰當合理，能適當地運用一些教學技巧。
3、逐漸形成自己的教學風格。
20xx-20xx年學習階段達到目標：
1、形成自己的教學風格。
2、能運用一定的教育教學理論指導教學。
三、學習內容
1、積極參加名師工作室組織的各項學習、交流活動。
2、在自身的教學過程中多作總結反思。
3、積極閱讀與教育教學有關的雜志和報刊等書籍。
4、積極撰寫教育教學案例、論文、隨筆。
5、經常上名師工作室博客，積極向各位老師學習、請教。
此外，為了切實、有效地達到以上學習目標，應做到合理的安排工作與學習的實間，循序漸進，持之以恒。
小學科學學科工作計劃 篇4
一、指導思想：
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教材分析：
本冊教材的整體設計有三個核心概念：生命體的基本特征（動、植物）； 物體和材料的特性（材料）；地球物質的特性（水和空氣）。 科學探究是一個綜合的過程，年級高低，探究的水平有高低。本冊教材側重的技能：觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流和表達等。
《植物》單元解讀：這是學生學習科學課的第一個單元，也是引領學生走進小學科學教學大門的單元，這對以后的學習產生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是因為學生對動植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動學習提供重要的心理基礎。
《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎上進行的探究活動。學生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候，已經留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引；關于動物的各種各樣的問題已經提出。科學教學內容也從植物發展為對動物的觀察研究。
《材料》單元解讀：本單元學生將開始對物質世界的探究，它為三年級學生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會。在對材料展開的研究中，學生們將進一步發展運用感官進行觀察的能力，從對物體一個特征的注意轉換成幾個特征的同時注意。學習運用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同，學習根據物理性質給物品分類，并提高對材料特性的描述水平。
《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“實驗”這一科學探究方法的開始。收集資料，討論解決問題的.方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學生正式學習這些方法的開始。本單元的有些活動對于三年級的學生來說有一定的難度，如往瓶中打人和抽出空氣的實驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等。
作為起始冊，教材的主要目的在于激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。
三、學生分析：
1、整體學習狀況：
三年級學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。
2、已有知識、經驗：
學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：
在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
四、教學目標：
通過學習，使學生：
1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；
3、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據、敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；
4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的和諧發展。
五、教學重難點：
教學重點：
重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。
教學難點：
通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。
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