關于語言工作計劃范文匯總九篇
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的語言工作計劃9篇，歡迎閱讀與收藏。
語言工作計劃 篇1
一、 指導思想
按照“市語委辦20xx年工作思路”和榆次區進修校20xx年語言文字工作要點，我校將推進以“國學經典”誦讀為重點的“書香校園”建設工作，以“全國推廣普通話宣傳周”為契機，努力提升學校語言文字應用水平。
二、 主要工作
（一）成立領導小組：
組 長：
副 組 長：
成 員：
（二）定時間
利用每周三節午讀時間進行閱讀活動(周三教師進行閱讀指導），保證學生在校的課外閱讀時間。語、數老師每天的家庭作業必須結合教材留一定數量的課外閱讀任務，第二天利用“課前三分鐘展示”檢驗閱讀成果，從而達到培養學生課外閱讀的習慣。
（三）定活動
我們把五月份定為“讀書月”。結合讀書月展開系列活動。開展一次課外閱讀研討活動，結合“六一”舉辦一次班級讀書作品展示活動，進行一次閱讀展示教學活動。配合少先隊活動開展各類小比賽（如一、二年級講故事，三四年級背誦古詩，五六年級演講、讀書小報評比……評出在大閱讀活動中表現優秀的學生和指導老師。）
（四）定指導
課外閱讀是學生自主的閱讀，但老師可以恰當地、漸進地教給學生若干讀書方法，如：在低年級，讓學生掌握記住故事梗概、并加以復述的方法；學習課外讀物中的.部分詞匯，加以領悟和解說。在中年級，教學生在閱讀中注意用得比較好的語段和語句，學習語言美的鑒賞方法，學習就書中有疑義的內容或語言提出自己的疑問和看法。高年級應該深入一些領會精美的語言與各種寫作方法的運用及濃縮一本書內容的方法，指導學生主動做讀書筆記和讀書卡片。
同時，在各個年級，還可以激發學生適當聯系語文教材，學習在課外書籍中尋找相關的知識和材料，擴大知識面，加深對教材的理解，學會思維的發散。
（五）定評價（與學生面試成績相結合）
1-4年級采用書面考試和背誦相結合的方式，高年級可以采用書面、口頭測試和背誦的方式。
書面測試內容：文學常識，現場寫一篇讀書筆記，閱讀檢測題。
口頭測試內容：指定文章中的一個故事，準備5分鐘講出來，回答關于閱讀內容的10個問題，答對6個就過關。
背誦考試內容：會背誦各年級規定的必背內容。
四、具體安排
三月份：
1.制定學校、班級閱讀計劃，充實班級讀書活動角。
2.開展集體備課，組內教師協商制定各年級主題單元閱讀書目，結合語文面試進行讀書評價方案的研究。（主題單元閱讀推薦書目見附表）
四月份：
1.繼續進行課前三分鐘經典誦讀，開展讀書交流的教學模式研究。
2.教師結合教研課開展讀書方法指導，培養學生讀書做筆記的良好習慣。
3.學校將定期檢查學生閱讀情況，評出班級閱讀小能手。
五月份：
1.開展一次閱讀指導課研討活動。
2.組織一次優秀讀書筆記展覽活動。
六月份：
1.各年級進行必讀書目讀書情況檢測。
2.結合“六一”兒童節進行讀書成果展示活動。
3.評選校閱讀之星和書香班級。
語言工作計劃 篇2
一、現狀分析：
優點：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達能力較強，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達自己的想法和觀點。
缺點：本班幼兒沒有養成良好的傾聽習慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。
二、教學目標：
(1)能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普通話，能較連貫地表達自己的意思。學習圍繞一定的話題談話，不跑題。學習用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續學習交往語言，提高語言交往能力。
(2)養成先仔細觀察，后表達講述的習慣。逐步學習理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。
(3)在游戲中鞏固練習發音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的'合成句，能聽懂并理解多重游戲規則。學習較迅速地領悟游戲中的語言規則，并能及時做出相應的反應。
(4)喜歡欣賞不同形式的文學作品，主動積極地參加文學作品學習活動。學習理解文學作品的人物形象，感受作品的情感基調，能運用恰當的語言、動作、繪畫等形式表現自己的理解。能根據文學作品提供的線索，擴展想象，仿編或續編一個情節或畫面。
(5)能仔細觀察圖書畫面的有關細節，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內容，增強預知故事情節發展和結局的能力。懂得愛護圖書，知道圖書的構成，有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認讀規律，并有主動探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習漢字的基本筆畫。
三、具體措施
(1)創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。
(2)養成幼兒注意傾聽的習慣，發展他們的語言理解能力。
(3)鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展思維能力和語言表達能力。
(4)引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
(5)加強語言教育與其他領域教育的聯系。
(6)教師要為幼兒學習語言提供榜樣。
(7)教師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進行指導。
(8)教師要為幼兒主動學習創造條件，如提供良好的語言范例;提供豐富多樣的語言活動材料;創設語言交際情境;對幼兒的語言學習行為作出積極反饋，增進其學習語言和運用語言的興趣和信心。
四、進度安排：
根據教材《中班下學期活動指導》安排
周 次
第一次教學活動
第二次教學活動
第二周
門鈴響了(生活故事)
小紅傘(看圖講述)
第三周
好朋友電視臺(童話故事)
小花貓的鈴鐺(早期閱讀)
第四周
好消息(散文)
春游(排圖講述)
第五周
春天在哪里(童話故事)
青草和毛衣(談話)
第七周
雨點種子(詩歌)
下雨啦(早期閱讀)
第八周
滑吧滑吧，小雨點(散文)
數數歌(繞口令)
第九周
小馬和小驢(情境、看圖講述)
神奇的樹(童話故事)
第十周
請你猜猜在哪頭(聽說游戲)
這是誰的工具(談話)
第十一周
歡歡喜喜過“六一”(散文)
高高山上一條藤(聽說游戲)
第十二周
坐輪椅的兔兔(早期閱讀)
我收到的“六一”禮物(談話)
第十三周
快樂火車(童話故事)
小熊折紙(看圖講述)
第十四周
種向日葵(詩歌)
農場里的叫聲(早期閱讀)
第十五周
小老虎長大了(兒歌)
我拼出了…(拼圖講述)
第十六周
小唧唧變大唧唧(生活故事)
小小飼養場(早期閱讀)
第十七周
夏天在哪里(詩歌)
荷花荷花幾月開(聽說游戲)
第十八周
樹蔭(童話故事)
誰的本領大(談話)
第十九周
復習活動
復習活動
語言工作計劃 篇3
為了貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，實現我國語言文字工作目標，推動國家語言文字規范化、標準化及其健康發展，結合我校工作實際，制定20xx年語言文字工作計劃如下：
一、指導思想
深入貫徹《國家通用語言文字法》，大力推進普及普通話和社會用字規范化，全面提高教師素質，使之與各項工作有機結合，當好社會語言文字規范化的表率。
二、工作目標
提高語言文字規范化、標準化水平，將語言文字達標工作與教師考核、學生評價相結合，使語言文字工作更好的為當地社會發展和精神文明建設服務。
具體目標包括：
1、進一步加強語言文字工作的宣傳，組織人員進一步學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，提高依法推進語言文字規范工作的`意識。
2、把語言文字規范工作融入日常工作之中，繼續抓好推廣普通話和推行規范漢字的工作，并將語言文字規范工作進一步延伸提高語言文字規范意識和水平。
3、提高全體教師在工作場所使用普通話的自覺性；要加強對公示性文字規范用字的檢查和整改；要提高公文格式和用語用字的規范化水平。
三、具體措施
1、召開語言文字工作會議。明確語言文字工作組成員的責任，確保有專人負責協調、督促行文、重大活動等場合的規范用語用字工作。
2、認真學習、貫徹、落實《國家通用語言文字法》。結合學習，找出工作中的不足，促使語言文字工作規范化。
3、健全語言文字工作網絡。確定專人負責語言文字規范化工作，設立語言文字工作機構，在統一要求和部署下，開展語言文字規范化宣傳、整治與監督工作。
4、做好本單位語言文字工作的自查自評，整理有關檔案資料，迎接我市語言文字工作的評估驗收。
語言工作計劃 篇4
一、指導思想：
圍繞20xx年市語言文字工作的統一要求和部署為目標，結合園務計劃，強化幼兒園語言文字工作，鞏固語言文字工作取得的成果，進一步規范強化日常工作，根據語言文字工作的方針、政策，使之更好地為提高教育教學質量服務，繼續深入宣傳與學習《國家通用語言文字法》，進一步提高全園師幼的語言文字規范意識和推普參與意識，開展多樣活動，使幼兒園語言文字工作提升到一個新的高度。
二、工作目標：
我園將繼續以《以文化浸潤，促師幼和諧發展》為引領，扎實、有序、有效地開展各項工作，以市級課題《民間文學智慧閱讀促進幼兒和諧發展的'實踐研究》為抓手，將推普活動和經典誦讀活動巧妙地融于日常開展的民間文學課程之中。以市級語言文字規范化示范校評估認定活動為契機，將《浦東新區語言文字規范化示范校評估細則(試行稿)》為準則，積極宣傳語言文字工作的重要性，扎實推進語言文字規范化示范帶動工作;促進園文化建設和精神文明建設。
三、措施內容
(一)加強語言文字規范化建設進一步完善體制，提高管理水平。
1、園領導及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發揮語言文字工作領導小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，繼續將語言文字工作成為幼兒園常規管理，并做好文字材料的收集和歸檔工作，進一步規范推普工作，并重視發揮幼兒園、家庭、社會教育的“三結合”作用。
2、積極開展《國家通用語言文字法》的學習，創設良好的輿論氛圍，形成多方配合，齊抓共管的局面，使全體教職工都積極參與到說普通話、寫規范字的活動中來。
3、加強日常的深入化，做到語言文字工作常規化。把普通話運用能力作為幼兒園文明班評選及對教師工作的考核相結合。
(二)繼續營造校園推普環境，加大語言文字宣傳力度。
1、營造推普宣傳氛圍：
(1)在幼兒園內設計宣傳標語，并根據活動的進程及時更新，努力營造一個“人人說普通話，寫規范字”的良好氛圍。
(2)各班充分利用好家園聯系欄，營造推普宣傳氛圍，做到家園聯系。
(3)各班的教師負責班級的語言文字工作，并每班推選2-4名推普員，協助老師完成園內外的推普宣傳和檢查工作。
2、充分利用傳媒宣傳：開展豐富多彩的師幼語言文字活動，提升語言文字規范化運用能力。
(1)堅持每周二、四中午開設“小喇叭”廣播，通過師幼互動、人人參與提高幼兒聽、說普通話的能力和興趣。并組織“小喇叭”廣播評比活動。
(2)借助網絡平臺及班級主頁，向老師、家長及幼兒宣傳“推普”的意義和作用。
(3)借助園報《澧幼風》向家長宣傳推普知識。
(4)結合優質教育活動，領導和各科組長及時深入課堂和教研活動中，將教師講普通話、用規范字作為考察指標，納入常規管理。力爭本次活動中促進教師語言文字運用能力。
語言工作計劃 篇5
一、指導思想
為進一步加快我校通用語言文字規范化、標準化工作的進程，深入宣傳《國家通用語言文字法》，以創建市級語言文字規劃化示范學校和國家二類城市語言文字工作評估驗收為契機，圍繞學校中心工作，全面貫徹語言文字工作的“三納入一滲透”的要求，加強組織、制度建設，扎實做好常規管理工作，保持工作特色，加大宣傳力度，促進我校語言文字工作的深入開展。
二、工作目標
1、學習、宣傳和貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，加大語言文字宣傳力度，營造語言文字規范化的良好校園氛圍，努力創建市級語言文字規范化示范校、提升學校良好形象，展示學校特有的風采。
2、健全學校語言文字工作網絡，進一步規范語言文字工作，對照語言文字驗收指標，結合學校中心工作，與各處工作整合，扎實有效開展語言文字活動，按時認真做好資料的.積累和歸檔。
3、營造校園文化氛圍，讓學生在各項讀書、誦讀、>征文、講>故事、規范書寫比賽等活動中學習和運用祖國語言文字，感受祖國語言文字的魅力，提升學校文化品位，推進全校用語用字的規范化。
4、重點做好20xx年5月國家二類城市語言文字工作評估驗收和今年9月“第16屆全國推廣普通話宣傳周活動”。
三、工作內容及措施
1、完善學校語言文字工作機構，加強語言文字工作綜合管理
（l）在校長室統一領導下，語言文字管理網絡機構正常運作，定期召開語言文字領導小組會議，從學校中心工作出發，全面部署學校語言文字工作。
（2）各班級設班級推普員，負責班級日常推普工作，注重抓日常管理。實行推普員不定期交流匯報制度和推普員培訓制度，努力打造一支素質良好的推普員隊伍。
2、優化校園語言文字環境，提升規范運用語言文字水平
（1）常設推普標語牌，按需進行宣傳標語和橫幅的張貼，利用班級板報、學校博客、宣傳板、會議等形式，經常性宣傳語言文字工作。
（2）政教處、大隊部組織大隊委員、推普員定期檢查校園語言文字規范化使用情況，重點檢查各班級墻報、黑板報和推普角等班容班貌情況。
（3）規范教師的課堂用語，采用推門聽課和上研討課的形式檢查教師的課堂用語，對擔任教學任務的教師普通話應達到二級乙等水平，特別是語文教師要加強語文文字水平的提高，力爭達到二級甲等水平。
（4）規范學生在校文明用語，要求全校學生在校園內必須堅持說普通話，并通過教師指導與培訓，進一步提高學生普通話水平。
（5）教導處、語言文字領導小組成員一起深入課堂，定期檢查、調查師生在課堂、校園活動、會議等方面使用普通話情況，并及時反饋檢查情況。教導處將定期的抽查學生作業本，督促學生用字達到文字規范要求。
語言工作計劃 篇6
一、指導思想
以《中華人民共和國國家通用語言文字法》為指導，堅持以人為本，全面實施素質教育，提高全體師生的語言規范意識和推普參與意識，樹立學校、教師良好的整體形象，爭創省級語言文字規范化示范校。
二、創建目標
為了進一步做好推廣普通話，推行規范漢字的工作，貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》等法律法規，將語言文字規范化要求納入我校學校精神文明建設和校園文化建設內容，推進我校 “語言文字規范化示范校”各項工作，特制定專項工作計劃如下：
三、主要工作內容及措施
（一）加大宣傳力度，營造良好氛圍
進一步拓展宣傳渠道，加大宣傳力度，開展形式新穎、內容豐富、貼近社會熱點的各類活動，在全校范圍內再次營造“說普通話、寫規范字、做文明人”的良好氛圍。
1、加強語言文字工作的政策宣傳。通過會議、活動、廣播、校園網絡組織全校師生學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》和教育部、國家語言文字工作委員會《關于進一步加強學校普及普通話和用字規范化工作的通知》。通過宣傳，提高師生員工對語言文字工作的重要性、必要性的認識，增強規范使用語言文字的意識，自覺投入到語言文字規范化工作之中。
2、加大語言文字規范化宣傳力度。在師生中開展形式多樣，富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動。
（1）利用廣播、黑板報、掛牌等渠道，宣傳語言文字規范化要求，提示師生在校園內規范用語用字。
（2）精心組織并開展好“推普宣傳周”活動，在活動中提高認識，增強意識，明確目標。
（二）建立健全制度，確保工作落實
1、建立培訓制度，強化訓練，提高普及程度。
（1）語文教師的普通話水平要達到二級乙等以上；非語文教師和職員要達到三級甲等以上。不達標或未參加培訓測試的教職工，首先參加培訓，然后再進行測試。學校鼓勵教職工參加更高等級的普通話培訓和測試。
（2）班主任組織各班學生學習語言文字工作政策法規每期一次以上，開展語言文字工作宣傳活動每期一次以上。班主任組織開展學習宣傳與培訓活動要納入班隊工作計劃之中，適時開展大型的主題活動。
（3）加強普通話口語教學和漢字書寫教學。學校所有課程必須使用普通話授課，使普通話真正成為教學語言。按照新課程標準要求，結合本學科教學特點，強化口語教學和寫字訓練。在教學過程中，要注重培養學生普通話口語能力，要注重培養學生正確分辨其識字范圍內的規范字和不規范字的能力，訓練學生正確書寫漢字，使學生的語言應用能力得到普遍提高。學科教師要充分結合課堂教學加強對學生進行規范用語、用字訓練。語文教師尤其要加強學生普通話口語教學和漢字書寫教學，要按照課程標準要求對學生進行規范用語、用字訓練。
（4）使普通話真正成為校園語言。學校的所有集體活動、各種集會、公務活動、學生的課外活動，教師之間、師生之間、學生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。并通過教師和學生向社會、家庭輻射滲透，帶動影響社會、家庭普通話的普及與提高。積極組織學生的普通話口語實踐活動。活動組織力求內容豐富、形式多樣，趣味性強、活潑生動，以培養學生普通話口語能力和興趣。開展推普周宣傳活動。
2、建立考核制度，加強督促檢查，提高規范使用語言文字的'自覺性。
（1）學校把語言文字應用能力作為對教師業務考核的一項重要內容，并列為教師聘用、晉級和評優的條件之一。
（2）班級把對學生的語言文字要求納入班規。
（三）明確具體要求，落實各項任務
1、學校管理要求
（1）組織機構：學校成立了由校長任組長，有關部門負責人和年級主任任成員的語言文字規范化工作小組，統籌領導和管理全校的語言文字工作，工作小組辦公室設在校辦公室。
（2）宣傳工作：校內醒目位置有長期性宣傳標語；宣傳教育經常化并融入校園文化建設中，形式多樣，內容豐富；推普周活動豐富多彩；面向社會宣傳語言文字規范化工作，對學校附近的社會用字進行監督。
（3）教育教學：學校將普及普通話和用字規范化作為素質教育、學校管理的內容；對普及普通話和用字規范化工作有檢查和改進措施；重視教師語言文字基本功訓練。
（4）資料檔案：有關語言文字工作的文件、計劃等資料齊全；管理妥善。
（5）獎懲制度：把語言文字達標列入教師業務考核內容；作為教師評優的條件；作為學生評優的條件。
2、普及普通話的工作
（1）教學語言：普通話成為教學語言，所有課程均使用普通話。
（2）校園語言：學校集體活動、會議、公務、接待等均使用普通話；校內教師與教師之間、教師與學生之間、學生與學生之間交流均使用普通話。
（3）教師普通話培訓測試：鼓勵適齡教師參加培訓和測試。
（4）普通話口語實踐：學校利用教學和各種課外活動，注重培養學生普通話口語能力；組織的活動生動有趣；學生對家庭推普的影響大。
3、校內用字要求
（1）名稱、標志牌用字：規范、無錯別字，手書繁體字要有規范字牌。
（2）公章用字：字形規范。
（3）標語用字：規范化。
（4）公文、校刊、講義用字：規范化。
（5）試卷用字：試卷及其他印刷物用字規范化。
（6）指示牌用字：規范化。
（7）軟件、網絡用字：規范化。
（8）教師課上教學用字：板書用字規范化。
（9）教師課下教學用字：批改作業、書寫評語用字規范化。
（四）開展豐富多彩的活動
（1）把推普工作納入九月份的教學教研和德育系列活動之中，建立校內用語用字監督檢查制度。
（2）利用升旗儀式時間作一次“大力推廣和規范使用國家通用語言文字”的宣傳講話，利用廣播站向全校師生宣傳。
（3）各班主任利用班隊會、作業整理等時間組織學生做好推普宣傳工作，張貼推普標語，舉行用語用字主題班會。
（4）為發動全校學生人人講好普通話，用好規范字，特在學校開展“五個一活動”：張貼宣傳標語、出一期專題板報、進行一次“啄木鳥”行動、舉辦一次推普主題活動。
語言工作計劃 篇7
在上級主管部門的正確方的案，范。歡領導下，在全體師生員工的共同努力下，我校歷年來取得了良好的辦學業績，。體教育教學水平逐年提高，學校堅持從嚴治校，從嚴治教，從嚴治學，使教師在規范化、法制化、科學化的軌道上前進。同時建立“促進教師教育成功”的評價體系，重視務水平的提高。一支數量充足、結構合。、素質精良的教師隊伍已在我校形成。我校語言文字規范化工作具有優良傳統，具備良好的文化氛圍，校園內就形成了以說普通話為榮的風尚。自《中華人民共和國國家通用語言文字法》頒布實施以來，我校積極貫徹執行國家通用語言文字政策，大力推進語言文字規范化進程。在辦學過程中，依據《國家通用語言文字法》，貫徹落實國家關于語言文字的方針政策，積極宣傳語言文字工作的重要性，加強語言文字的示范帶動和輻射作用。
學校力求通過此次開展的語言文字示范校創建活動，強化師生的語言文字規范意識，提高語言文字的應用水平，并由此推進學校的精神文明建設。
一、主要舉措
㈠組織管理體現常態化
1、加強領導，提高認識。在全面推行素質教育的今天，我校對語言文字工作在教育工作中的地位和作用有了進一步的認識，那就是：普及普通話和語言文字規范化是素質教育的重要內容。充分發揮教育教學的主渠道作用，對學生進行國家通用語言文字教育，使學生具備良好的語言文字應用能力，是造就數以億計高素質勞動者、數以千萬計專門人才和一大批拔尖創新人才的需要。開展示范校創建活動，對于全面推進素質教育、提高青少年人文素養具有重要意義。我校把語言文字工作納入到。個素質教育工作之中，把普及普通話和語言文字規范化的要求納入培養目標，納入管理常規，納入基本功訓練，滲透到德智體美和社會實踐等各項教育教學活動中，逐步形成日常化、制度化、規范化的工作格局和工作模式。我校成立以校長為組長，分管校長為副組長，各部門負責人為組員的語言文字工作領導小組，定期就語言文字工作舉行會議，研究、部署和指導工作。也使學校的語言文字工作網絡不斷健全、日漸完善，現已覆蓋全校，各項工作職責明確，責任到人，各崗位都能積極配合專管員開展有效工作。學校把語言文字工作作為經常化、制度化活動常抓不懈，把語言文字工作納入中長期發展計劃及各學期的工作計劃和總結中，在各處室、各教研組的'學期工作計劃及總結中都切實體現了對語言文字的重視。
2、加強制度建設。我校從實際出發，制定并完善有關語言文字工作的獎懲制度，將語言文字工作納入到精神文明建設和校園文化建設的相關要求和規定之中。如建立語言文字工作專項總結表彰制度；切實執行對校園用語用字的監督監測以及督促。改的制度；將普通話和規范字使用能力納入教師聘用、業務考核、職務晉級、評優評先等內容和條件；普通話和規范漢字的使用能力納入教師業務學習、職后培訓、教學基本功訓練的基本內容；將語言文字規范意識納入學生行為規范的基本要求和評優評先的基本條件等。這些規章制度的實施，促成了學校自上而下、從教師到學生校園語言文字規范局面的形成，從而進一步強化了教職工和學生用語用字的規范化意識，使校園語言環境得到了有效的凈化。
3、抓好常規管理。
⑴學校將語言文字規范化要求納入學校綜合管理內容，以文明學校建設和校園文化建設為契機，不斷提高語言文字規范化水平。
⑵將語言文字規范意識和應用能力納入師資管理要求，向全校教師發出“說普通話，寫規范字”的倡議，領導班子帶著使用普通話，并接受老師監督。在師資隊伍建設中認真組織教師參加教師普通話等級測試，目前大部分教師普通話測試合格。
⑶將教學用字規范納入教學管理常規。實行一票否決制，不講普通話不能進課堂。要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與監督措施相結合。做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。
⑷將語言文字規范意識和應用能力納入學生管理要求。在日常行為規范教育中將“在公共場合自覺講普通話，寫規范字”作為重要內容，在評先評優中將語言文字規范意識、語文綜合能力納入考評內容。
4、更新管理手段為加快語言文字工作向現代化發展，我校積極推進語言文字管理手段現代化建設，在學校網站開設語言文字工作網頁，及時報道我校有關語言文字工作情況，形成了學校語言文字工作信息化的顯著特色。
㈡教育教學力求規范化。
我校把推廣普及普通話作為實施素質教育，提高教育教學質量的一項重要內容來抓；把提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力的要求納入學生的培養目標，作為教育、教學和學生技能訓練的基本內容；還把語言文字規范意識的培養納入學校課程標準，在學校培養目標中明確規定：“學校全面推廣國家通用的普通話（以《漢語拼音方案》為準），推行規范漢字（以《漢字簡化方案》為準）。各年級開展普通話培訓，將語言文字規范化滲透到教育教學的各個環節，加強學生普通話訓練和書寫規范化訓練，提高學生文化素質和文化修養”。學校規定，教師在課堂教學中使用規范的普通話。學校教師之間、教師學生之間對話交流使用規范的普通話，在網絡交流以及平時領導開會、做報告、召開年段會、班會管理會議上，都使用規范的普通話，盡管人際交往中存在著口語、俗語、甚至口頭禪，但都統一。用標準的漢民族語言文字，努力使交流順暢，不存在語言溝通上的障礙。切實發揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養。并將語言文字規范化滲透到教育教學的各個環節，加強學生普通話訓練和書寫規范化訓練，提高學生文化素質和文化修養。從學校實際出發，我校就初中各年段分別從口語表達、寫作，課內訓練等方面制定學生語言文字能力要求和各項培訓工作，并認真落實，效果良好，我們有培訓內容，有能力目標，在師生努力下，學生口語表達能力提高了，能復述課文，情景對話，即興演講，能寫好各種文體的作文。同時，在課堂教學中，我校注重聽說讀寫能力訓練的常規化，重視語文習慣養成，狠抓預習常規，誦讀常規，明確提出誦讀要求，加強聽課常規和作業常規檢查，開辟閱報欄，開放圖書館，辦手抄報，課前三分鐘練習說話，多寫精評。
在寫字教學與訓練方面，我校做了以下工作：1、明確規定寫字教學的要求和各年段重點。2、全體老師應重視寫字教學：每學期舉行一次寫字基本功比賽，舉辦書法講座。3、加強寫字教學常規管理，為寫字教學創造良好環境。4、開展學生書法比賽系列活動，如毛筆、鋼筆、硬筆書法比賽或書法作品展。
㈢推普工作突出活動化。
結合每年全國“推普宣傳周”活動，學校精心規劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的活動。如：教師朗誦比賽，學生演講比賽，教師“三字”比賽，學生書法比賽、以“說好普通話，寫好規范字”為主題的征文比賽、以“講普通話、寫規范字”為主題的手抄報比賽。這些活動將個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，得到廣大師生的歡迎、支持，參與面廣、宣傳教育影響大，有力地促進了我校推廣普及普通話和語言文字規范化工作。充分發揮了校園廣播站和校園網站的語言文字宣傳示范作用。校園廣播站的廣播員、主持人全部經過挑選上崗，每次播出提前準備，力爭將校園動態、優美詩文、同學作品以最規范、最優化的形式呈現給全校師生。學校網站上設有語言文字工作的網頁，及時報道我校有關語言文字工作情況。廣播站、網站自設立以來，受到了老師、同學極大的歡迎，成了校園美麗的風景線。學校每學期舉行關于“說普通話，寫規范字”語言文字工作宣傳的班級黑板報評比。并張榜表揚勝出的班級，為學校的語言文字規范化教育效果提供量化依據。
㈣氛圍創設凸顯人文化
學校十分注意精神文明建設和校園文化建設，在校園的各布告欄、宣傳欄里、從名人箴言，到各種類型的標語，都。用規范的語言文字，以楷書字體書寫。班級布置上，前黑板設立的班訓標語統一用規范的漢字刻寫，學校統一印制。在寫通知、歡迎辭等，注意規范用字，恰到好處，且注意格式措辭。學校非常重視規范使用語言文字的宣傳氛圍，在進校門處及校園各個角落均設置了永久性提示牌，淡雅的色彩，溫馨的提示，讓全校師生沐浴在濃濃的規。明氛圍中，并于無形中增強愛國意識。
在總結語言文字規范化工作成效的同時，對照《湖北省語言文字規范化示范校創建標準及實施細則》要求，我校的語言文字規范化工作仍存在以下不足：⑴語言文字規范化工作與素質教育工作結合還不夠緊密；⑵語言文字工作規范化工作和課程改革結合還不夠緊密；針對上述問題和不足，在今后的工作中，我們的思路是：⑴將語言文字工作與深化素質教育、提升學校。體辦學水平進一步緊密結合；⑵在推進課程改革的進程中，充分關注語言文字的教育教學目標指向，使學校的選修課程、校本課程以豐富的內容、多元的跨學科資源、靈活的學習方式，成為推進語言文字工作新的增長點，以語言文字工作的推進促進課程改革的順利進行，推進學校辦學質量的。體提升。
語言工作計劃 篇8
指導思想
為了貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，根據《省語委、省教育廳關于開展城市語言文字工作評估的通知》精神，提高我園語言文字教學的質量，在全園創設一個自由、寬松的普通話語言交往的環境，特指定本計劃。
工作內容與措施
1、 在由“一把手”程曉文同志為組長的語言文字工作領導小組的領導下，由分管教學的副園長分管日常的推廣普及普通話和文字使用規范工作，由雷敏擔任我園的'語言文字工作聯絡員。
2、 充分利用宣傳標語、宣傳櫥窗、小星星廣播電視臺，加大宣傳語言文字工作的力度。
3、 行政值班人員對教師、幼兒每天普通話的交流情況進行檢查并與每日常規量化掛鉤。
4、 開展“歡迎家長進課堂”、“六一”大手拉小手社會實踐活動，促進家園共育，提高家長普通話的交流活動。
5、 積極組織教師參加市語委辦組織的語言文字競賽活動。班級幼兒以“小小故事會”的形式，促進幼兒語言規范化。
6、 根據市語委辦的要求培訓教師。
7、 好湖北省語言文字工作評估的迎檢工作。
語言工作計劃 篇9
本學期我們將圍繞《綱要》制定教學計劃，在具體實施活動時也注重體會綱要精神。在課程領域劃分方面，也以綱要為依據，分為語言、科學、健康、社會、藝術以及社會五個領域，整合《綱要》與幼教學理念作為課程研發的根據。制定本學期的教學目標如下：
一、語言領域：
1、鼓勵幼兒主動用語言與他人交往，體驗語言交流的樂趣;引導幼兒正確使用禮貌用語“你好”“謝謝”“對不起”“沒關系”等，引導幼兒使用語言表達自己的需要、請求和愿望。
2、引導幼兒安靜地傾聽別人講話，按簡單的語言指令行動;引導幼兒注意傾聽他人講故事、念兒歌，和他人一起翻閱熟悉的、感興趣的圖畫書。
3、喜歡故事、兒歌等文學作品，初步理解其主要內容，愿意表演和講述自己感興趣的簡短故事、兒歌等。
4、愛看書，學習看書的方法知識從前向后一頁一頁地看，培養幼兒正確使用和愛護圖書的意識和方法，幫助他們養成不撕書、不折書、洗干凈手再看書等閱讀習慣。
5、注意傾聽老師和同伴講話，理解簡單的行為要求。
6、愿意學說普通話，喜歡與老師、小朋友交談，大膽地表達自己的請求和愿望，愿意回答別人提出的問題。
7、在生活游戲中，學習分辨普通話中容易混淆的語音，能聽懂簡單的語言指令，并能按簡單的語言指令行動。
二、健康領域：
1、適應集體生活，在活動中保持愉快的情緒。
2、引導幼兒按時進餐、喝水、睡眠。教育幼兒有如廁需求時告訴成人，逐漸適應幼兒園的如廁環境。
3、培養幼兒掌握穿脫簡單衣服、鞋襪的方法。引導幼兒學習又疊衣服。
4、培養幼兒掌握洗手以及刷牙、洗臉的正確方法。教育幼兒飯前、便后或手臟時要洗手，進餐后漱口。
5、學會獨立進餐，逐漸喜歡吃各種食物，會使用小勺正確地進餐，不挑食。
6、引導幼兒學習保護牙齒、鼻子等五官的常識，身體有異常時告訴老師，知道有病時應配合治療。
7、培養幼兒初步的安全意識，知道常見的危險場所與物品，小心使用玩具或工具。
8、培養幼兒參加體育活動的興趣，喜歡參加體育活動，體驗運動的快樂。
9、指導幼兒學習自然地走和跑;學習雙腳原地向上跳;練習在有一定距離的平行線中間和有一定高度的斜坡上行走;練習正面鉆和手膝著地爬;學習滾接皮球等。
三、社會領域：
1、引導幼兒了解熟悉幼兒園環境，認識老師和同伴，感受幼兒園生活的快樂。
2、引導幼兒學習使用“您好”“再見”“請”“謝謝”等禮貌用語與他人交往。
3、引導幼兒知道自己的姓名、性別及家庭成員，知道幼兒園名稱和所在的班級。
4、教育幼兒愛護玩具、圖書等，使用后要放回原處。
5、在生活中，了解、學習遵守一些基本規則。
6、能有禮貌地與人打招呼、求助及表示感謝。在成人啟示下能有安慰、關心、幫助他人的行為，尊敬父母、長輩。
7、愿意做自己能做的事，不依賴成人。
8、教育幼兒與小朋友友好相處，不爭搶、獨占玩具;有好玩的.東西要與小朋友一起玩或輪流。
四、藝術領域(音樂)：
1、 喜歡音樂活動，在活動中情緒愉快，初步獲得美的體驗。
2、 能用歌聲和簡單的動作表現自己對歌曲或樂曲內容、情感的理解和感受。
3、 初步養成正確使用樂器的習慣。
4、 能夠基本準確歌唱六度范圍內五聲音調的歌曲，基本唱準二分音符、四分音符、八分音符的歌曲、節奏和旋律，并嘗試加入簡單的動作表達自己的感受，嘗試仿編熟悉歌曲中的某一樂句的部分歌詞。
5、 引導幼兒欣賞形象鮮明、情節簡單的歌曲、樂曲，幫助初步理解、欣賞作品的內容，嘗試動作進行表達進行。
6、 喜歡欣賞音樂，初步感受并理解形象鮮明的歌曲、器樂曲、舞蹈的內容和情感，并以自由律動等活動參與欣賞。
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