小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)工作計(jì)劃
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。你所接觸過的計(jì)劃都是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)工作計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)工作計(jì)劃1
教學(xué)
目標(biāo)1、知識(shí)與能力：掌握A,B部分中的單詞和字母，能夠聽說讀寫A.B部分中Let’s learn,Let’s talk中的單詞和句子;
2、方法與過程：在教學(xué)過程中，運(yùn)用表演和指令來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí);
教學(xué)
重難1、學(xué)習(xí)表達(dá)I have a …(我有……);
2、常見的.動(dòng)物單詞monkey, rabbit, panda，cat, dog;
3、感嘆詞語Wow! Cool! Great! Super!
4、感嘆語Great!的發(fā)音中ea組合發(fā)[ei ],需要多次練習(xí);I have a …一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。
學(xué)生
質(zhì)疑設(shè)想Where are you from?
I am from America.
教法
學(xué)法教法：教讀法、激勵(lì)法、傳授;談話法
學(xué)法：自主合作，朗讀。討論法、設(shè)疑法
教學(xué)
準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備動(dòng)物玩具rabbit, panda, monkey, dog, duck等放置于一個(gè)籃子中。
2、教師準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)物圖片和卡片。
3、教師準(zhǔn)備Let’s talk部分和有關(guān)動(dòng)物的教學(xué)課件。
4、教師準(zhǔn)備教材錄音帶。
課堂設(shè)想
本單元的單詞都是圍繞動(dòng)物出現(xiàn)的，非常貼近生活，容易呈現(xiàn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)用課堂，融詞匯于會(huì)話教學(xué)中，采用猜一猜、看一看等趣味性游戲教學(xué)方法，讓學(xué)生在歡笑中習(xí)得知識(shí)。1.通過其它動(dòng)物單詞引入課題;2.利用圖片教學(xué)單詞;3.教師采取以任務(wù)教學(xué)模式為主，在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作游戲等多種方法并用的方式組織教學(xué)，來幫助學(xué)生語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高;4.激勵(lì)學(xué)生大膽開口，積極操練所學(xué)單詞和句型;5.利用活動(dòng)鞏固單詞和句型。
第1學(xué)時(shí)學(xué)案預(yù)設(shè)
學(xué)時(shí)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)第1條學(xué)時(shí)重難：教學(xué)重難第1條
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)工作計(jì)劃2
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂Let’s talk中的對(duì)話內(nèi)容。
2.能運(yùn)用I’m ....進(jìn)行自我介紹。
3.能運(yùn)用Hello! Hi!打招呼和Goodbye! Bye!道別。
4.認(rèn)識(shí)課文人物Sarah, Wu Yifan, Miss White。
5.會(huì)唱歌曲“Hello”。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1.詞匯：Sarah, Wu Yifan, Miss White。
2.句型：Hello! Hi! I’m.... Goodbye! Bye!
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：能用Hello! Hi!打招呼和Goodbye! Bye!道別。能用I’m ....進(jìn)行自我介紹。
2.難點(diǎn)：I’m, White, hi和bye的發(fā)音。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教材相關(guān)人物的面具或頭飾、單詞卡片、相關(guān)錄像、錄音磁帶、錄音機(jī)、課件等。
五、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)用資源建議與說明
Warm-up /
Review 1.播放一首地道純正的英語歌曲“Edelweiss”。
1.欣賞英語歌曲。音頻：
Edelweiss讓學(xué)生了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。讓學(xué)生逐漸沉浸于英語氣氛中，從而對(duì)英語產(chǎn)生美好的感受。
2.Greeting with the students.
操練Class begins. Stand up.
Sit down, please. 2.Greeting with the teacher.
學(xué)生聽指令做相應(yīng)的動(dòng)作。讓學(xué)生初步了解課堂指令。使學(xué)生從一開始學(xué)習(xí)英語就熟悉課堂用語及指令。
3.游戲“反動(dòng)作”。教師說指令Stand up.學(xué)生即做Sit down.的動(dòng)作。當(dāng)教師說Sit down.的指令時(shí)，學(xué)生即做Stand up.的動(dòng)作。 3.學(xué)生做相反的動(dòng)作。加深對(duì)課堂指令的印象。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力。
Presentation 1.Let’s watch the video. What are they talking about?播放視頻，引出問候語：Hello! Hi!
通過看卡通片告訴學(xué)生中文“卡通”一詞的發(fā)音是英語單詞cartoon的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某物，如：CD, VCD, DVD等等。由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的彩圖中呈現(xiàn)的學(xué)生生活中已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯，如：CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! e-mail, cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。 1.觀看視頻。
學(xué)說：Hello! Hi!
互相打招呼：Hello! Hi!視頻：
Hello!學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello! Hi!邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，了解語言所用的環(huán)境。興趣與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。(本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。)注意單詞hi /a/和hello //的`發(fā)音要到位。
2.教師問候?qū)W生：
Hello!
Hi!
2.學(xué)生問候教師。
Hello, Miss / Mr ....
Hi, Miss / Mr ....
T-S →S-T →S-S注意Miss / Mr的校音，對(duì)教師Miss / Mr …的稱呼應(yīng)在始業(yè)教育中涉及，再讓學(xué)生分別用Miss / Mr …說一說其他任課教師。
3.教師介紹自己：
Hello!
I’m Miss / Mr ....
I’m(說自己名字)
重復(fù)幾遍，通過手勢(shì)讓學(xué)生理解I’m ….的意思并領(lǐng)讀I’m。 3.學(xué)生跟讀I’m→開火車讀→個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀→分小組讀。
學(xué)生自我介紹I’m ....提醒并糾正I’m的發(fā)音，注意/am/不能讀成/em/。
4.Today, I’ll make some friends. Do you want to be my friends?教師將自制的卡通名片卡別在胸前并請(qǐng)學(xué)生上來進(jìn)行互相自我介紹。
打完招呼后教師對(duì)下去的學(xué)生說Goodbye. Bye.
領(lǐng)讀Goodbye. Bye.并校音。 4.學(xué)生用Hello. Hi. I’m ....與教師打招呼，進(jìn)行自我介紹。
學(xué)生認(rèn)讀。
Goodbye. Bye. →開火車讀→個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀→分小組讀。注意學(xué)生Goodbye. Bye.的發(fā)音。
5.鞏固練習(xí)，看圖連線。 5.學(xué)生完成練習(xí)。
Practise 1.教師出示課件“花木蘭”。
T: I have many friends. Who are they?
點(diǎn)擊課件：Hello, I’m Mulan.
T: Who want to be Mulan’s friend?
Can you introduce yourself to her?
依次出現(xiàn)“花木蘭，虹貓，豬八戒，柯南”。 1.Listen, and see.
學(xué)生介紹：Hello! I’m ....
2.出示：Sarah, Wu Yifan, Miss White，并出示人物卡片，示范發(fā)音，校音。 2.學(xué)習(xí)并認(rèn)讀課文人物：Sarah, Wu Yifan, Miss White并認(rèn)讀。圖片：
Sarah
Wu Yifan
Miss White注意Sarah, White的發(fā)音。
Consolidation 1.呈現(xiàn)與課本Let’s talk相同的動(dòng)畫。對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)動(dòng)畫內(nèi)容進(jìn)行描述。動(dòng)畫：
A Let’s talk靈活運(yùn)用所學(xué)語言。
2.出示人物頭飾：Sarah, Wu Yifan, Miss White，教師扮演Miss White。
T: I’m Miss White.
Who’ll be Sarah and Wu Yifan?
請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)表演。 2.學(xué)生上臺(tái)表演。
T-S →S-T →S-S進(jìn)一步鞏固句型，對(duì)表演好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。
3.出示場(chǎng)景，課件出示對(duì)話：
Hello! I’m ____.
Hi! I’m ____.
Goodbye!
Bye! 3.學(xué)生之間互相交流對(duì)話。展示成果，表演對(duì)話。提高學(xué)生交際能力，初步接觸并有效完成一組小對(duì)話。
4.教唱歌曲“Hello”。
先播放錄音，讓學(xué)生聽磁帶，出示人物Sarah, John并說歌詞。
示范唱，看flash動(dòng)畫，和學(xué)生一起表演唱。
將歌詞中的名字去掉，用橫線替代，進(jìn)行替換名字編唱歌曲。 4.學(xué)唱歌曲“Hello”。
說歌詞→看flash跟唱→加適當(dāng)動(dòng)作表演唱→個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱→小組比賽→學(xué)生替換名字表演唱唱。動(dòng)畫：
Hello
能靈活運(yùn)用知識(shí)，對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。
六、板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 Hello Lesson 1
Hello!
Hi!
I’m _______.
Goodbye.
Bye.
七、Homework:
1.聽課本第4頁錄音并跟讀。
2.用英語向爸爸媽媽介紹常用學(xué)習(xí)文具的名稱，如pencil, eraser, ruler, etc.
小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)工作計(jì)劃3
教學(xué)目標(biāo)：
1能用英語進(jìn)行簡單的打招呼及用This is……向別人介紹身邊的人。
2通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。
3培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：This is ……句型的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、This is ……的得體運(yùn)用。
2、This is ……句型字母i及th的發(fā)音不容易到位。
教具準(zhǔn)備：
1、本課Let‘s talk/部分的教學(xué)課件。
2、本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲“Hello”“Good morning”的錄音帶。
3、Mr. Jones，Miss White，Miss Green的頭飾。
4、小星星的貼貼。
教學(xué)過程：
Step1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)播放歌曲Good morning，讓學(xué)生跟唱，集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(2)游戲Do a game. “SIMON SAYS “指令是第一單元B.Let’s do的內(nèi)容。
(3)師生同唱歌曲“Hello”。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。
(4)教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Miss White的'頭飾說：This is Miss white然后戴上Miss white的頭飾說：Good morning，boys and girls. I‘m Miss white
(5)請(qǐng)三個(gè)學(xué)生扮演Mr. Jones，Miss White，Miss Green，用唱歌的形式互相問候。 “Hello”
Step2呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Let’s talk/A的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。
(2)再次觀看課件，教師提問：T：What are they doing?
(3)教師演示Let‘s talk/A的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師戴上Miss White的頭飾，左手舉起Mr. Jones的頭飾，右手舉起Miss Green的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào)This is……。
(4)教師提問：Miss White是如何介紹Miss Green給Mr. Jones的?Miss Green和Mr. Jo nes是怎樣用英語打招呼的。
(5)聽本課時(shí)Let’s talk/A教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：This is……一句中的元音字“i”的讀音是[i]，提示學(xué)生要讀得短促些。而this一詞中的th在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖頂住上齒，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。
(6)分組練習(xí)。每三個(gè)學(xué)生一組進(jìn)行練習(xí)Good morning，this is ……，給表現(xiàn)好的小組獎(jiǎng)勵(lì)小星星貼貼。
Step 3畫一畫，說一說(Draw and say )
( 1 )、讓學(xué)生在紙上畫出一個(gè)自己熟悉的人的頭飾。
( 2 )、向同桌用句型：This is……介紹自己所畫的人物。
( 3 )、分四個(gè)大組用句型：This is……介紹自己所畫的人物大組進(jìn)行比賽，給予表現(xiàn)好的小組獎(jiǎng)勵(lì)小星星。 Step4擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)將趣味操練中的游戲擴(kuò)展為“bing o”游戲。拿第一、二組的頭飾畫畫讓第三、四組的學(xué)生用句型This is ……辨認(rèn)，由畫此頭飾的同學(xué)來說“bingo”或“No”，以小星星進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
Step5課堂評(píng)價(jià)及作業(yè)(Assessment and homework)
( 1 )教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)(獲得小星星的數(shù)量)。
(2)教師讓學(xué)生根據(jù)自己本節(jié)課的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。
(3)自己畫喜歡的頭飾，并用句型T his is ……介紹，并把此句型抄寫下來。
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一、學(xué)情分析：
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的英語基礎(chǔ)，渴望通過新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的知識(shí)，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力。本冊(cè)教材所涉及的話題內(nèi)容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學(xué)時(shí)做到有的放失，把新舊知識(shí)結(jié)合起來。
教材分析：
本冊(cè)教材的知識(shí)要求是掌握一定量的詞匯，二十多個(gè)基本句子結(jié)構(gòu)和一定量的日常交際用語，包括："向新學(xué)生介紹老師、同學(xué)"，"根據(jù)特征認(rèn)人"，"談?wù)撊宋?，"認(rèn)物"，"邀請(qǐng)別人外出"，"征求別人意見"及"詢問價(jià)格"，"介紹教室"，"確定位置"。其中一部分與前幾冊(cè)課文有間接或直接的聯(lián)系。
新授單元由七個(gè)板塊組成：第一部分是read and say情景對(duì)話板塊。該板塊通過情景會(huì)話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，提高會(huì)話能力。第二部分是lookread and learn，主要呈現(xiàn)詞匯。第三、四板塊中的句型是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)。read andact的`任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣。listen and repeat是語音訓(xùn)練板塊。fun house是一個(gè)活動(dòng)板塊。
二、"雙基"目標(biāo)
1、掌握每個(gè)單元的詞匯和句型。
2、能在實(shí)際生活中運(yùn)用達(dá)到學(xué)以致用的目的。
三、情意目標(biāo)
1、培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)同學(xué)間的協(xié)作精神和愛國主義精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。
2、準(zhǔn)確流利朗讀會(huì)話，并靈活運(yùn)用。
五、教學(xué)難點(diǎn)
正確書寫單詞和句型。
六、主要措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
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一、學(xué)情分析
三年級(jí)大部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語都有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語的自信心較強(qiáng)，但有一部分同學(xué)是從完小轉(zhuǎn)學(xué)過來的，從來沒有學(xué)過英語，英語基礎(chǔ)更差，教學(xué)難度很大，同時(shí)有一小部分奇特學(xué)生，他們的性格和上課的習(xí)慣等都比較特別，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。
二、教材分析
教材充分考慮學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計(jì)了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動(dòng)，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強(qiáng)的學(xué)生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強(qiáng)的學(xué)生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動(dòng)。本套教材以動(dòng)作或手勢(shì)進(jìn)行的.字謎游戲、角色扮演以及tpr活動(dòng)適合好動(dòng)愛表現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)，喜歡交際的學(xué)生會(huì)對(duì)教材設(shè)計(jì)的各種對(duì)子活動(dòng)、小組活動(dòng)、問卷式調(diào)查和訪問活動(dòng)感興趣。
三、教學(xué)目的
使學(xué)生通過學(xué)習(xí)這六課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語進(jìn)行交流的能力。同時(shí)讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識(shí)，為他們升入初中后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目的要求
1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計(jì)教案。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。
3、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓學(xué)生說起來，動(dòng)起來。
4、實(shí)行開放式教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。
5、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對(duì)話，能用英語進(jìn)行簡單交流。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
聽：能說：能夠回應(yīng)問題和提出簡單的問題(使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài))。
讀：能夠辨認(rèn)單詞和句子。
寫：能夠書寫字母和主要單詞。夠根據(jù)聽到的句子選出相應(yīng)圖畫。
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一、教學(xué)目標(biāo)
聽懂、會(huì)說問候語Good morning.以及介紹別人用語This is ...
在實(shí)際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上各問候語、介紹別人用語
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和敢于開口、勇于運(yùn)用的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
學(xué)生學(xué)習(xí)早上(上午)問候語Good morning.及介紹人物用語This is …。
難點(diǎn)：
介紹人物用語This is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
三、教具準(zhǔn)備
Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的圖片。
教材相配套的教學(xué)錄音帶。
四、教學(xué)過程
熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和周邊的.同學(xué)打招呼。
(2)用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m .…
呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Good morning.來進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和Good morning.一句。(在圖案旁邊板書Good morning.)然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.兩種方法同時(shí)進(jìn)行(A代表人名)。
(使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有時(shí)間段。)
(2)播放錄音，讓學(xué)生聽錄音,然后讓學(xué)生翻開書本，看圖片了解書中的大意。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的
子練習(xí)回答This is … 。
(4)教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name?學(xué)生回答S: My name’s …同時(shí)出示一張Miss Green的圖片，教師用This is Miss Green.教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)This is…
(5)教師介紹卡通人物Kitty, Mickey并進(jìn)行交流，并用簡筆畫，并讓學(xué)生先簡單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。并告訴學(xué)生This is是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。(在簡筆畫旁板書This is….)
(6)學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk部分的內(nèi)容。
(7)給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師可鼓勵(lì)學(xué)生說Miss, Mrs, Mr(此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的圖片)并讓學(xué)生draw and say的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用This is的句型介紹別人。
(8)學(xué)生展示練習(xí)情況。此時(shí)，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生的展示情況,尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用Miss, Mrs , Mr …進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
趣味操練(Practice)
(1)游戲1：
玩“擊鼓傳花”的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生先自我介紹說Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之后再介紹一名好友說This is每被介紹的學(xué)生向大家問好Good morningHelloHi這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹、介紹他人等。)
五、板書設(shè)計(jì)
Unit 2 Colours
在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和Good morning.一句。
在黑板的另一側(cè)寫出介紹人物的句子This is .…
小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)工作計(jì)劃7
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’s learn
本部分將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener.
2、Let’s do
本部分主要讓學(xué)生聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。
二、課前準(zhǔn)備
教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具(實(shí)物)和教師卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)“開火車”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語問答，要求又快又好。
(2)通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. (可通過做Touching game或Matching game來復(fù)習(xí))
2、新課展示(Presentation)
(1)Let’s learn
A、通過實(shí)物教pencil-case, bag, book, sharpener,用圖片教school.
在教“鉛筆袋”pencil-case時(shí)，出示“鉛筆盒”pencil-bo,并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-bo.同時(shí)教pencil-bo.
B、新單詞的教學(xué)也可通過舊單詞來引出。如：pencil到pencil-case.
(2)、Let’s do
教師邊做打開書的動(dòng)作邊說Open the book.然后邊做合上書的動(dòng)作邊說Close the book. (重復(fù)兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動(dòng)作，并說：Open the pencil-case. Close the pencil-case.請(qǐng)學(xué)生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag.等句子。
3、趣味操練(Practice)
(1)、讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book.”，學(xué)生須快速舉起并大聲說：“Book”.
(2)、游戲：畫文具。
(3)、在本課教學(xué)中，教師也可以采用“選詞競(jìng)賽”的游戲。
(4)、通過游戲Simon says練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句。
4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。(1)、學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。(2)、教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。(3)學(xué)生聽錄音做練習(xí)。(4)、核對(duì)答案.
5課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)、要求學(xué)生聽本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。
(2)、將學(xué)習(xí)用具逐個(gè)用英語說給家人聽。
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’s check
本部分通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。
2、Let’s chant
本部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的`詞匯。
二、課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)、唱”Hello”歌。
(2)、通過實(shí)物和單詞卡復(fù)習(xí)有關(guān)文具。
(3)、用Show me your…請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來。
(4)、用游戲Simon says復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性的動(dòng)作。
2、新課展示(Presentation)
教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book.隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil.拿出一把尺子說：I have a ruler.等等。待學(xué)生熟悉了I have a …是“我有一個(gè)…“后，請(qǐng)學(xué)生們用自己的文具來說：I have a …告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說Me too!
3、趣味操練(Practice)
(1)、操練Let’s chant
A、全班聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let’s chant部分的內(nèi)容。
B、將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀I have a pencil.第二組齊讀Me too!并拍手。讀第二句時(shí)兩組交換，以此類推。
C、待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。
(2)聽力練習(xí)：Let’s check
根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。
4、課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手本單元第6部分練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。
5、課外活動(dòng)(Add-activities)
讓學(xué)生聽錄音，跟讀A、B部分Let’s do和Let’s chant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。
小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)工作計(jì)劃8
第一課時(shí)
1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)
(1)教師播放“How are you ”的歌曲錄音，師生對(duì)唱。
(2)師生互致問候。
(3)用“開火車”的方式進(jìn)行學(xué)生之間的日常會(huì)話練習(xí)
2.新課展示(Presentation)
(1)播放第一單元Let's chant的錄音，學(xué)生拿出文具跟讀并表演。
(2)請(qǐng)學(xué)生用Look! I have a ....復(fù)習(xí)所學(xué)的文具。
(3)教師出示有關(guān)動(dòng)物的新單詞：pig, bear, dog, cat, duck (這些單詞本課時(shí)只要求學(xué)生會(huì)聽，會(huì)說。認(rèn)讀放在第二課時(shí)完成。)
(4)教師利用光線的作用，用手勢(shì)做出鴨子的手影，問學(xué)生What’s this ?引導(dǎo)學(xué)生回答It’s….教師繼續(xù)做出小狗的手影，引導(dǎo)學(xué)生詢問What’s this ?
(5)聽錄音來展示Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生跟讀、模仿，教師要求學(xué)生注意語音語調(diào)。
3.趣味操練( Practice)
(1)教師出示幾張動(dòng)物手影的圖片，教學(xué)生做手影，學(xué)會(huì)后讓學(xué)生出黑板處，來進(jìn)行表演，盡量讓學(xué)生利用What’s this?來詢問。其他同學(xué)來回答。
(2)對(duì)Let's play部分的操練：
按照課本中所呈現(xiàn)的方式，請(qǐng)學(xué)生們來扮演這些小動(dòng)物，模仿它們的動(dòng)作及聲音。
4.課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
(2)模仿學(xué)過的動(dòng)物，將它們的名稱及表示它們叫聲的詞說給朋友和家長聽。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽、說、會(huì)讀單詞：pig、bear、cat、duck、dog。
2.學(xué)會(huì)描述一些動(dòng)物的狀態(tài)和位置。
教學(xué)重點(diǎn)
能聽、說、會(huì)讀單詞：pig、bear、cat、duck、dog。
教學(xué)難點(diǎn)
1.能聽、說、會(huì)讀單詞：pig、bear cat、duck、dog。
2.學(xué)會(huì)描述一些動(dòng)物的狀態(tài)和位置
教具
1.教師準(zhǔn)備pig，dog, duck, bear, cat。的卡片(詞卡和圖卡)
2.教師準(zhǔn)備一套小動(dòng)物的頭飾和手勢(shì)圖片。
3.學(xué)生準(zhǔn)備玩具小動(dòng)物，每人帶一至兩個(gè)到課堂來。
教學(xué)過程
1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)
(1)Daily oral practice (3-5 minutes)
(2)復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)單詞。
(3)學(xué)生兩人一組，表演本課A. Let's talk的對(duì)話。
2.新課展示(Presentation)
(1)教師可出示Let's learn的圖畫。接著用英語和漢語對(duì)圖中的情景做個(gè)解釋。
(2)學(xué)生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Let's learn部分的詞匯。
3.趣味操練( Practice)
(1)教師將有關(guān)動(dòng)物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學(xué)生一個(gè)一個(gè)如開火車地練習(xí)。
(2)配對(duì)游戲
(3)教師拿起動(dòng)物頭飾背對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)形狀猜出是哪種動(dòng)物。
(4)學(xué)習(xí)Let’s chant部分。師先利用插圖引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搫?dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物特征，引導(dǎo)學(xué)習(xí)單詞fat、big等。在意義理解的基礎(chǔ)上，播放錄音，讓學(xué)生跟讀操練。
(5)小組歌謠展示，鼓勵(lì)學(xué)生配上動(dòng)作上臺(tái)表演。
(6)游戲：耳語
4.課外活動(dòng)( Add-activities)
(1)聽錄音，認(rèn)讀單詞并仿讀句子。
(2)按Let's do部分的內(nèi)容模仿動(dòng)物給家長看。
(3)自己動(dòng)手做一個(gè)喜歡的動(dòng)物的頭飾。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。
2會(huì)聽、說單詞jeep、jump、Kate、kite、long、milk、noodles
教學(xué)重點(diǎn)
能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。
難點(diǎn)
能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。
教、學(xué)具
1.教師準(zhǔn)備字母的圖卡和詞卡
2.教師準(zhǔn)備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。
3.教師準(zhǔn)備Let’s learn的單詞卡片。
4.教師準(zhǔn)備該部分的錄音器材。
教學(xué)過程1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)
(1)Daily oral practice (3-5 minutes)
(2)教師將A. Let's learn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜是哪種動(dòng)物，以此復(fù)習(xí)單詞。
(3)教師利用字母卡復(fù)習(xí)之前所學(xué)的字母，讓學(xué)生認(rèn)讀，并在練習(xí)本上默寫。
2.新課展示(Presentation)
(1)教師出示字母Ii，引出Jj字母。教讀大寫Jj.先把大寫J和小寫j讓學(xué)生認(rèn)讀。再把大小寫組合，讓學(xué)生認(rèn)讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想(尋找)生活中像J的物品，加深學(xué)生對(duì)字母的印象
(3)教師在黑板上板書大小寫J，學(xué)生書空，讓學(xué)生觀察大寫和小寫的區(qū)別。
(4)學(xué)生在練習(xí)本中進(jìn)行模仿書寫，教師巡視，及時(shí)改正學(xué)生在書寫上的錯(cuò)誤。
(5)教師呈現(xiàn)jeep和jump的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知J在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷作為首字母的發(fā)音。
(6)以同樣的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的`發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。
(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。
3.趣味操練( Practice)
(1)讓學(xué)生聽Let's listen and circle的活動(dòng)。
(2)完成Find and say的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并數(shù)出字母的個(gè)數(shù)。如:I see big J,small k…How many big Js?
4.課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)將新學(xué)的字母讀給家里人聽。
(2)正確書寫5個(gè)字母。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，并在情境中運(yùn)用句型What’s this/that?It’s a…詢問和回答動(dòng)物的名稱。
2.會(huì)用Cool!I like it.表達(dá)贊美或欣賞。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，并在情境中運(yùn)用句型What’s this/that?It’s a…詢問和回答動(dòng)物的名稱。
2.會(huì)用Cool!I like it.表達(dá)贊美或欣賞。
難點(diǎn)
能夠在情境中運(yùn)用句型Cool!I like it.表達(dá)贊美或欣賞。
教、學(xué)具
1.教師準(zhǔn)備一個(gè)玩具熊(A Teddy Bear)和一些學(xué)過的動(dòng)物的玩具。
2.學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物玩具。
3.準(zhǔn)備教學(xué)掛圖和錄音器材。
教學(xué)過程
1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)
(1) Daily oral practice
(2)教師出示動(dòng)物玩具和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，復(fù)習(xí)句子What’s this?It’s …
(3)教師準(zhǔn)備道具，請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演A. Let's talk的對(duì)話。
2.新課展示(Presentation)
(1)呈現(xiàn)對(duì)話：
a.學(xué)生表演完A. Let's talk的對(duì)話，老師留下一位學(xué)生，對(duì)他說: , what do you have? Show me your animal, please. (教師對(duì)學(xué)生講英語時(shí)要盡量慢并伴有手勢(shì)和動(dòng)作來幫助他理解。)
b.當(dāng)學(xué)生明白老師的意思后，就回到座位拿出帶來的玩具,于是教師立即引出本課對(duì)話中的問句說：What’s that ?(語速慢并伴有表情和手勢(shì))，學(xué)生會(huì)把他的玩具狗拿給老師，老師接過小狗做出很喜歡的表情對(duì)他說：Look!A funny dog.Cool, I like it.說完把小狗還給學(xué)生,一邊做歸還的動(dòng)作一邊說：Here you are. Thanks. Go back to your seat, please.
(2)讓學(xué)生聽錄音來展示B.Let's talk部分的內(nèi)容。
(3)教師把一些玩具放得離某些學(xué)生近，某些學(xué)生遠(yuǎn)，然后讓學(xué)生在運(yùn)用句子的同時(shí)可以清楚地區(qū)分What’s this?和What’s that ?的區(qū)別。
3.趣味操練(Practice)
(1)教師先示范，然后同座兩人一組，拿出自備的玩具分別操練對(duì)話：
(3)請(qǐng)學(xué)生分角色表演Let's talk部分的對(duì)話。
(4)請(qǐng)學(xué)生用自己的玩具替換Teddy Bear，表演Let's talk部分的對(duì)話。
(5)請(qǐng)學(xué)生按照Let's play的對(duì)話，找自己的好朋友一起玩游戲。
4.課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)聽錄音，仿讀Let's talk的對(duì)話。
(2)按照Let's talk的對(duì)話，讓學(xué)生將自己心愛的動(dòng)物玩具，介紹給自己的朋友看。
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1能聽、說、認(rèn)讀單詞：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
2根據(jù)指令模仿動(dòng)物的形體動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)
能聽、說、認(rèn)讀單詞：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
難點(diǎn)
能聽、說、認(rèn)讀單詞：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
教、學(xué)具
1.教師自備的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片(詞卡和圖卡)。
2.A部分單詞的詞卡和圖卡。
3.關(guān)于Let's do部分的圖卡。
教學(xué)過程
1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)
(1) Daily oral practice
(2)學(xué)生表演B. Let's talk的對(duì)話。
2.新課展示(Presentation)
(1)教師通過復(fù)習(xí)A部分的動(dòng)物來導(dǎo)入本課的幾個(gè)新動(dòng)物名稱。然后設(shè)計(jì)幾個(gè)謎語，增加學(xué)生的興趣，如：Iam big.I have a long nose.Who am I?I have big eyes.I am black and white.Who am I?Do you like the zoo?What animals can you see in the zoo?出示這部分的掛圖。對(duì)圖片進(jìn)行簡單的講解。
(2)聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。
(3)學(xué)生輪火車進(jìn)行認(rèn)讀單詞。
(4)讓學(xué)生站起來，一邊聽Let's do的錄音，一邊做動(dòng)作。
3.趣味操練(Practice)
(1)游戲：向它那兒跑(Run to it!)
(2)教師將Let's do的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽指令，選出正確的圖片。
(3)游戲：照我說的做(Do as I say)
(4)完成Start to read(Read and Count)的練習(xí)，幫助學(xué)生能整體認(rèn)讀單詞詞形的活動(dòng)。
4.課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)聽錄音，仿讀單詞和句子。
(2)去動(dòng)物園或在圖書上找找你會(huì)用英語說的動(dòng)物，說給家長聽。
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1鞏固本單元所學(xué)的單詞和句型。
2通過一個(gè)較為有意義的語篇，增加學(xué)生語言的輸入以及學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固本單元所學(xué)的單詞和句型。
難點(diǎn)
鞏固本單元所學(xué)的單詞和句型。
教、學(xué)具
1.教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動(dòng)物的動(dòng)物玩具。
2.本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。
教學(xué)過程1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)
(1) Daily oral practice.
(2)通過詞卡和圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物詞匯(Read the words one by one)。
(3)游戲：速認(rèn)速記。
(4)游戲：把手放在你的背后(Behind Your Back)。
2.趣味操練( Practice)
(1)聽力練習(xí)：Let's check
先讓學(xué)生觀察4幅圖片分別出現(xiàn)了什么動(dòng)物，教師播放錄音兩次，然后請(qǐng)一兩位學(xué)生說出答案。
(2)Look and match讓學(xué)生做好根據(jù)圖片和單詞進(jìn)行連線。
(3)Let’s sing教師播放歌曲，要求學(xué)生模仿歌曲中的動(dòng)物的聲音，然后教唱歌曲，再試著用其它學(xué)過的動(dòng)物單詞進(jìn)行替換練習(xí)。
(4)Story time
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生看Story time的圖片，回答問題：What animals can you see?
�、诼犱浺�，回答問題：Who follows Zoom?Who follows Zip ? Do they follow Zip,too?
�、鄹x錄音，然后分角色表演。小組練習(xí)。最后請(qǐng)一些小組上臺(tái)表演。
3.課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)聽錄音，讀A、B部分，邊讀邊做動(dòng)作。
(2)和同學(xué)一起看36-37頁，用手指著主畫面上的人和動(dòng)物，用英語把他們說出來，看誰說得多。
小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)工作計(jì)劃9
第一課時(shí)
1、聽懂、會(huì)說Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I’m ...。
2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
第二課時(shí)
1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。
2、能夠聽說、認(rèn)讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。
第三課時(shí)
1、給每一個(gè)學(xué)生起英文名字，通過學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的能力。
2、學(xué)唱英文歌曲"Hello"讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言。
第四課時(shí)
1、初步學(xué)習(xí)詢問對(duì)方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is...，使學(xué)生能聽、會(huì)說此交際用語。
2、學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說法：See you.
3、初步了解歡迎語Welcome!
第五課時(shí)
1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener通過聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。
2、了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
第六課時(shí)
1、本課時(shí)通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。
2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。
教學(xué)建議
第一課時(shí)
(1)教材分析：在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I’m ...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會(huì)說。學(xué)生對(duì)于打招呼和道別用語Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對(duì)于自我介紹用語I’m ...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
(2)教法建議：通過聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語的作用和意義�？衫媒炭茣_始的蝴蝶頁Welcome to English的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學(xué)生自己說說這些語言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實(shí)現(xiàn)真正的語言交流。
第二課時(shí)
(1)教材分析：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，學(xué)習(xí)起來貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。通過Show me your...的指令，練習(xí)并運(yùn)用這些單詞。
(2)教法建議：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)5個(gè)單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler，單詞是學(xué)生熟悉的文具。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用活動(dòng)性教學(xué)課件導(dǎo)入和"全身動(dòng)作反應(yīng)法"(Total Physical Response)鞏固的方法�；顒�(dòng)性教學(xué)課件容易吸引學(xué)生的注意力，當(dāng)學(xué)生注意力集中于某種事物時(shí)記憶力很強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生理解知識(shí)的含義和記憶知識(shí)都有利。"全身動(dòng)作反應(yīng)法"(TPR)則通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識(shí)。如pencil一詞，教師說英文，下指令Show me your pencils, please學(xué)生根據(jù)所聽單詞，做出相應(yīng)的反應(yīng)。當(dāng)學(xué)生較好掌握單詞的基礎(chǔ)上，可增加活動(dòng)的動(dòng)感性和速度，采用競(jìng)賽的形式進(jìn)行。將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說詞，選手跑步，快速到講臺(tái)找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。
第三課時(shí)
(1)教材分析：本課時(shí)在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學(xué)唱英語歌曲"Hello"，歌詞是學(xué)生學(xué)過的打招呼用語，簡單而又活潑，學(xué)生在輕松、生動(dòng)、愉悅的情景中學(xué)唱歌曲，即復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)語言，又提高了興趣，使知識(shí)、語言、運(yùn)用三結(jié)合。
(2)教法建議：本課時(shí)是給每一個(gè)學(xué)生起英文名字，促他們感受英語。教學(xué)中還通過讓學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教師用英語講述制作步驟的同時(shí)演示制作過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，教學(xué)過程中也逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的能力。
第四課時(shí)
(1)教材分析
本課時(shí)是通過情景對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What’s your name?詢問對(duì)方的姓名并就詢問做相應(yīng)回答。了解別人姓名是認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的第一步，句型的學(xué)習(xí)有它特別的實(shí)際意義。對(duì)于剛開始學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)學(xué)習(xí)的另一種表達(dá)道別法：See you也是生活中常用語，同Goodbye用法相同，且運(yùn)用廣泛。
Welcome!是表示歡迎的用語，發(fā)音有難度，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)鼓勵(lì)。教師同時(shí)可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說Thank you.謝謝的時(shí)候，通常可以回答You are welcome.表示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。
(2)教法建議
教師可從生活入手，融話語教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生親身實(shí)踐，通過玩游戲來進(jìn)一步鞏固Let’s talk中的會(huì)話，同時(shí)學(xué)習(xí)歡迎語Welcome!教學(xué)中，教師要注意全體學(xué)生的參與，鼓勵(lì)所有學(xué)生用英語詢問對(duì)方的姓名并就別人的詢問做相應(yīng)回答。利用上一課時(shí)所做得名卡導(dǎo)入新課，通過模仿、跟讀的方法學(xué)習(xí)句型。在初步學(xué)習(xí)句型之后，利用聽錄音和做操練等活動(dòng)鞏固句型。最后，在邊玩邊練的時(shí)候，學(xué)習(xí)歡迎用語Welcome!
第五課時(shí)
(1)教材分析
pencil-case, book, sharpener, bag, school,是本課時(shí)主要學(xué)習(xí)的5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯。教學(xué)同時(shí)讓學(xué)生聽懂一些簡單的.指示語Open the pencil-case. Close the book. Show me your sharpener. Carry the bag.等句子。通過理解Open Close兩個(gè)詞的含義，擴(kuò)展練習(xí)Open your books. Close your pencil-cases.等。并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便今后在教學(xué)中學(xué)生能理解、執(zhí)行。
(2)教法建議
單詞pencil-case, book, sharpener, bag, school,是學(xué)生身邊常接觸的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)與第二課時(shí)的單詞綜合在一起練習(xí)，通過Show me your…的指令和Let’s do的活動(dòng)，練習(xí)并運(yùn)用這些單詞。教學(xué)時(shí)可將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個(gè)卡通人物比一比，誰理解的又快又準(zhǔn)。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進(jìn)行比賽，教師示范后可讓學(xué)生親自戴上手偶，練一練、比一比。
第六課時(shí)
(1)教材分析
本課時(shí)是對(duì)一個(gè)單元所學(xué)內(nèi)容較綜合的練習(xí)，其中包括聽力練習(xí)和歌謠的學(xué)習(xí)。歌謠是以I have…句型為主，包括所學(xué)文具的單詞。通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯;通過聽力練習(xí)，邊聽邊圈，檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。
(2)教法建議
學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，感受語音語調(diào)，服務(wù)語言的學(xué)習(xí)。因此，先讓學(xué)生整體感受，教學(xué)中可略講詞意，逐步跟唱。
小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)工作計(jì)劃10
Unit 1 Hello第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能聽懂，會(huì)說Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s …并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s …并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
A部分
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’s talk
本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。
2、Let’s play
本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練動(dòng)用所學(xué)問候語及自我介紹用語。
二、課前準(zhǔn)備
1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。
3、為Let’s paly中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
三、教學(xué)步驟
1、熱身(Warm-up)
不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時(shí)可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。
2、新課展示(Presentation)
教師播放本課的`歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss? Mr….
(1)、通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…
(2)、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。
(3)、讓學(xué)生到講臺(tái)上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I’m…
(4)、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時(shí)說Goodbye.
(5)、聽錄音來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。
小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)工作計(jì)劃11
課時(shí)內(nèi)容
A. Let‘s talk. Let’s play.
課時(shí)分析
在Let‘s talk部分，Miss White在新學(xué)期開始時(shí)與同學(xué)們見面，首先進(jìn)行了自我介紹。Wu Yifan和Sarah也向Miss White介紹了自己。他們使用了打招呼的句式：Hello! Hi!以及自我介紹的句式：I’m ...
Let‘s play是針對(duì)重點(diǎn)句式進(jìn)行的一個(gè)游戲。學(xué)生戴上教材中人物的頭飾，同其他同學(xué)打招呼并相互介紹。在這個(gè)過程既熟悉教材主人公的姓名，也操練了本課時(shí)中打招呼及自我介紹的句式。
本課是學(xué)生第一次接觸這套教材，也是第一次認(rèn)識(shí)這套教材中的人物。在開始進(jìn)行教材重點(diǎn)句式和詞匯的學(xué)習(xí)之前，應(yīng)該先讓學(xué)生熟悉了解這些人物的姓名，先區(qū)分清楚這些主人公，對(duì)于他們之后長期的英語學(xué)習(xí)都會(huì)有幫助。在認(rèn)清人物的基礎(chǔ)上，再帶學(xué)生進(jìn)行角色扮演的活動(dòng)，才能起到操練、鞏固重點(diǎn)句式的作用。由于英語姓名的發(fā)音與中文習(xí)慣有很多的不同，在學(xué)習(xí)中還要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。
課時(shí)目標(biāo)
1.能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型：Hello!Hi!I’m ...
2.能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用Hello! Hi!來向別人打招呼。
3.能夠在真實(shí)或模擬的'情景中正確使用I‘m ...來介紹自己
4.能夠大膽表達(dá)，樂于使用英語與他人進(jìn)行交流。
課時(shí)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型Hello! Hi! I’m ...
2.難點(diǎn)
能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用I‘m ...來介紹自己
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶
2.教材人物圖片或頭飾、姓名卡
教學(xué)過程
Step 1 Warm up
使用多媒體播放米老鼠、加菲貓等著名的英語卡通人物的圖片，在播放時(shí)，教師使用Hello! Hi!向他們打招呼，讓學(xué)生熟悉這兩個(gè)打招呼用的句式。
Teacher：Hello，Mickey Mouse.(米老鼠) Hi，Donald Duck!(唐老鴨) Hello，Garfield.(加菲貓) Hi，Hello Kitty. Hello，Shaun the Sheep.(小羊肖恩) Hi，Baymax! (大白)
設(shè)計(jì)意圖：使用學(xué)生特別熟悉的卡通人物來熱身，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)讓他們熟悉如何使用英語來打招呼。
Step 2 Lead in
1.使用多媒體課件，讓動(dòng)畫人物向?qū)W生打招呼并做自我介紹。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回應(yīng)。
Mickey：Hello. I’m Mickey Mouse.
Teacher and students：Hi，Mickey Mouse.
Donald：Hi! I‘m Donald Duck!
Teacher and students：Hello，Donald Duck!
...
設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體的輔助，讓學(xué)生喜歡的動(dòng)畫人物向?qū)W生打招呼并介紹自己，能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的熱情。在這樣的情境中，學(xué)生能夠極容易地理解新句式的含義，并在反復(fù)地傾聽中熟悉重點(diǎn)句式的表達(dá)。
Step 3 Presentation
1.展示教材中人物的圖片，教師和他們互相打招呼并自我介紹。
Teacher：Hello! I’m Miss ... (板書句子)
John：Hi，I‘m John.
Sarah：Hello，I’m Sarah.
Miss White：Hi，I‘m Miss White.
Wu Yifan：Hello，I’m Wu Yifan.
設(shè)計(jì)意圖：沿用上一環(huán)節(jié)中的形式，引出本教材中的主人公，讓學(xué)生在已經(jīng)熟悉自我介紹句式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，熟悉主人公的姓名。
2.播放課文內(nèi)容，學(xué)生傾聽。
Teacher：We know many new friends today. Let‘s listen to the tape now.
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成利用磁帶等方式獲取原聲錄音，通過傾聽原汁原味的地道語言來培養(yǎng)自己的聽力感受及傾聽理解能力。
Step 4 Practice
1.展示主人公圖片，學(xué)生向他們打招呼，能夠正確地說出他們的名字。
Teacher：Boys and girls，say hello to our new friends，please. Hello，Wu Yifan. Hello，Sarah. Hello，Miss White. Hi，John. Hi，Chen Jie.
快速地變換主人公的頭飾，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生正確地說出其姓名并向其打招呼。
Teacher：Say hello，please.
設(shè)計(jì)意圖：先按順序出示主要人物的圖片，讓學(xué)生逐一熟悉地練習(xí)如何向他們打招呼。再以游戲的方式鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，從而考查學(xué)生能否正確地說出主人公的名字，并以此鼓勵(lì)學(xué)生大方、大膽地用英語進(jìn)行交流。
2.再次播放課文錄音。學(xué)生跟讀課文。
Teacher：Boys and girls，let’s read the dialogue after the tape. Please listen carefully，read carefully.
3.學(xué)生分角色朗讀課文。
Teacher：Now，who wants to be the teacher? Who wants to be Sarah? Who wants to be Wu Yifan? Let‘s read the dialogue in roles.
4.請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾來扮演對(duì)話的角色，表演對(duì)話。
Teacher：Now we’ll find the best actor or actress. Please come to the front and show the dialogue.
設(shè)計(jì)意圖：通過以上三個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生能夠充分理解課文內(nèi)容，并且能夠正確朗讀課文。在不同形式的讀和表演活動(dòng)中，使學(xué)生逐步理解并掌握本課的重點(diǎn)句型，為其達(dá)到熟練表達(dá)奠定基礎(chǔ)。
5.請(qǐng)學(xué)生戴著頭飾，找到自己的朋友，去向他進(jìn)行自我介紹并打招呼。
Teacher：Now you are Sarah. Please find a friend and say hello to him. Introduce yourself to the friend. Say like this：Hello，I‘m Sarah.
Teacher：It’s time for John. Who wants to try?
設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)小游戲中，學(xué)生需要拋開自己的身份，使用頭飾提供的新身份去進(jìn)行交流。這能夠提升學(xué)生參與的積極性。在這一活動(dòng)中，學(xué)生從單純地模仿開始到相對(duì)自由的表達(dá)，對(duì)于新授句型的掌握更上一層。
Step 5 Summary
再次呈現(xiàn)動(dòng)畫人物的圖片，編制韻句，總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容。
Hello，hello，hi，hi，hi，
I‘m Mickey，hi，hi，hi.
Hello，hello，hi，hi，hi，
I’m Kitty，hi，hi，hi.
學(xué)生跟唱韻句，并加上自己的動(dòng)作。
Teacher：Follow me，please. You can do some actions like these.
呈現(xiàn)動(dòng)畫人物及教材人物的圖片，請(qǐng)學(xué)生自己選擇人物名稱編制韻句，并表演。
Teacher：Look at these pictures. You know their names. Please make a chant with them. Practice with your partner. Then show your chant.
設(shè)計(jì)意圖：以韻句來總結(jié)，可以讓學(xué)生在一課時(shí)的學(xué)習(xí)后，放松心情。同時(shí)，有節(jié)奏地吟唱能夠幫助學(xué)生更好地鞏固自己的記憶，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生自己編制韻句，可以達(dá)到替換單詞操練句式的效果，使學(xué)生更加了解句式結(jié)構(gòu)，從而進(jìn)一步掌握重點(diǎn)句式。
課堂作業(yè)
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