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一年級第二學(xué)期語文工作計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，為此需要好好地寫一份計劃了。想學(xué)習(xí)擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編精心整理的一年級第二學(xué)期語文工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級第二學(xué)期語文工作計劃1
一、學(xué)生情況分析：
我班有56名學(xué)生。個別孩子經(jīng)常給我的課堂教學(xué)帶來很多不便，但也讓我們的課堂充滿了人文氣息。從去年的測試結(jié)果來看，我班孩子的課堂學(xué)術(shù)水平中等，這讓我覺得寫作更成功。在課外閱讀方面，一些孩子似乎喜歡閱讀課外書籍。在語言表達(dá)方面，孩子會說話，但語序不強(qiáng)，可能和我的教學(xué)分不開。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，行為習(xí)慣和聽力習(xí)慣差，需要加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。自控能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠缺，要加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。
二，教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
（1）繼續(xù)掌握正確的閱讀姿勢，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
（2）培養(yǎng)認(rèn)真聽、積極說的好習(xí)慣。
（3）繼續(xù)掌握正確的書寫姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
（4）認(rèn)真完成作業(yè)，書寫正確工整。
2、教科書內(nèi)容：
（1）閱讀550個帶準(zhǔn)確認(rèn)的生詞。
（2）掌握教材編排的常見偏差。
（3）根據(jù)書寫順序，可以正確地書寫和記憶250個新單詞。
（4）了解課文內(nèi)容。
（5）正確流利地閱讀課文。一半以上的學(xué)生被要求情緒化閱讀課文。
（6）背誦指定的課文。
3、“文字如其人，文字如其面”。
這學(xué)期會努力指導(dǎo)學(xué)生寫字，讓學(xué)生掌握漢字基本筆畫的書寫要領(lǐng)。結(jié)合本學(xué)期一節(jié)課的漢字教學(xué)，讓學(xué)生掌握漢字的幀間結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到書寫正確、工整、美觀。
4、口頭交流：
能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和學(xué)生的回答。
（2）能看圖說出一個完整的句子或幾個連貫的句子。
（3）能夠按要求用幾句連貫的話講出一件簡單的事情。
5、寫詞：
（1）可以看圖寫一個完整的句子或者幾個連貫的句子。
（2）能夠按要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情。
6、加強(qiáng)背誦
（1）完成10句名言的背誦任務(wù)。
（2）完成8首古詩的`背誦任務(wù)，注重理解，加強(qiáng)默寫。
（3）完成80條成語的背誦任務(wù)。在理解、運(yùn)用成語上，下功夫。
（4）完成《日有所誦》的背誦任務(wù)。
7、閱讀：
（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀一定量的童話故事及自然科學(xué)等，積累學(xué)生的知識，在讀書中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
（2）領(lǐng)讀一些富有時代氣息的新鮮閱讀內(nèi)容。
8、積累：
本學(xué)期嘗試寫日記、積累本。
三、具體措施：
1、根據(jù)本班學(xué)生的特點，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時批改作業(yè)及時反饋、講解。
2、利用各種教研和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，多充電，使自己的教學(xué)適應(yīng)時代要求，同時結(jié)合班級實際，努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新，摒棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、會用。
3、高效利用課堂時間完成課本內(nèi)容的教學(xué)，努力做到當(dāng)日事，當(dāng)日畢。
4、利用早晨和語文課的時間組織、指導(dǎo)學(xué)生朗讀；通過講故事的形式激發(fā)學(xué)生的讀書興趣；定期開展講故事及朗讀競賽，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。
5、建立班級小書庫，讓學(xué)生有書可讀。
6、利用課堂教學(xué)時間，班級特色教學(xué)活動時間，教學(xué)生寫字，提高學(xué)生寫字水平。
7、利用課間及中午時間指導(dǎo)、檢查學(xué)生背誦。
8、關(guān)注班級中學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。
9、爭取家長的支持和配合，使家長加強(qiáng)家中的作業(yè)監(jiān)督與管理。
一年級第二學(xué)期語文工作計劃2
一、班情分析
一年級學(xué)生已有一定的英語學(xué)習(xí)能力和英語基礎(chǔ)，渴望通過新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的知識，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力。
二、學(xué)情分析
小學(xué)一年級的學(xué)生活潑好動、爭強(qiáng)好勝、善于模仿、樂于活動、但自律性比較差，依賴性比較強(qiáng)，注意力不易集中。本冊教材所涉及的話題內(nèi)容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學(xué)時應(yīng)注意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學(xué)時做到有的放矢，把新舊知識結(jié)合起來。
三、本冊教材內(nèi)容分析
《牛津小學(xué)英語2A》共出現(xiàn)10個話題，包括家庭成員、職業(yè)、星體、家具、蔬菜、昆蟲、食品、飲料、節(jié)日和服裝等，涵蓋了詢問、介紹、確認(rèn)物品、命令、祝愿、描述、購物、感謝等近10個語言項目，出現(xiàn)了陳述句、特殊疑問句、祈使句等約10種句型以及60多個詞語，此外還提供了4首英語歌曲和6首英語歌謠。本冊教科書共十個單元，每個單元由Learnto say ， Look and learn ， Sing a song/Say a rhyme， Play a game/Make and say/Actand guess/Draw and say/Act and say 四個板塊組成；這些板塊的主要功能如下： Learn tosay通過情景對話呈現(xiàn)話題、日常交際用語和單詞短語，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行簡單口頭交流的能力。Look andlearn，以圖片與單詞相結(jié)合的方式，分類呈現(xiàn)本單元出現(xiàn)的單詞和短語。Sing a song/Say arhyme通過唱歌曲，說歌謠的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生身心，鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語感和英語聽說能力Play a game/Make andsay/Act and guess/Draw and say/Act andsay通過游戲、手工制作等活動，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的聽說、思維和動手等能力。在這四個板塊中，Learn to say是主體學(xué)習(xí)板塊，其他的四個板塊緊緊圍繞主體學(xué)習(xí)板塊中的話題、功能和句型，展開視、聽、說、唱、畫、游、演、做等教學(xué)實踐活動。
四、教材重點分析
2A的教學(xué)重點是A部分Learn to say ， B部分Look andlearn兩部分的教學(xué)。A部分主要是句子的教學(xué)。B部分的教學(xué)主要是單詞的教學(xué)。A部分的教學(xué)要靈活多樣，讓學(xué)生充分的聽讀和模仿，會舉一反三。B部分的單詞教學(xué)要扎實到位，發(fā)音準(zhǔn)確，要讓學(xué)生熟練拼讀單詞，會正確抄寫單詞。
五、教材難點分析
2A書中出現(xiàn)了較難的特殊疑問句和祈使句。如：Who’s he？ Who’s she？ What’s your father？ What arethese/ those？ Clean the table， on your coat、 Take off yoursweater、在教學(xué)中應(yīng)注意靈活教學(xué)，注意情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生真正學(xué)會。
六、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)
本冊教科書共十個單元，每個新授單元都圍繞一個話題，結(jié)合功能和結(jié)構(gòu)，安排了一系列語言實踐活動，這樣設(shè)計和安排的目的，是讓學(xué)生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探索等方式。學(xué)習(xí)語言知識，語言技能及學(xué)習(xí)技巧完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時使教學(xué)過程成為師生之間學(xué)生之間相互交流、相互溝通、相互理解、相互補(bǔ)充的互動過程。
具體安排如下：
能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。
能根據(jù)實物、圖片說出所學(xué)單詞，發(fā)音基本正確。
能在非；語言提示（如圖片、手勢等）的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀以學(xué)過的歌謠。
七、加強(qiáng)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、以學(xué)生發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。
2、充分考慮到小學(xué)生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
3、以聽、說為訓(xùn)練的主要題目。在加強(qiáng)聽說的前提下，有意識地逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，努力做到以聽說促讀寫，以讀寫促聽說。
4、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。讓學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為語言技能，培養(yǎng)初步的語感和用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。
5、面向全體學(xué)生，做好培優(yōu)輔差工作，盡量使每位學(xué)生對英語保持興趣。
一年級第二學(xué)期語文工作計劃3
一、學(xué)生基本情況分析：
本班共有學(xué)生36名，有五分之二的學(xué)習(xí)后進(jìn)生。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，60%的學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右，其中25%的學(xué)生能認(rèn)800——1000字左右。對偏旁部首的認(rèn)識還有待加強(qiáng)，漢語拼音鞏固率一般，有相當(dāng)75%的學(xué)生對拼讀還比較難。本學(xué)期將會增加閱讀時間，加大閱讀量。本學(xué)期以將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
二、教材分析
本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共3、4篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。
八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。
本冊識字的編排，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個常用字，會寫250個認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。
2、學(xué)會250個生字，認(rèn)識550個生字。要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用；要求認(rèn)識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀，不抄，不默，不考。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。
4、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識逗號、句號、嘆號、問號。
5、能用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。
6、學(xué)會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進(jìn)行口語交際，能主動說，認(rèn)真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。
7、在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心，培植學(xué)生的愛國主義情感。
四、教學(xué)重點、難點：
1、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。
2、學(xué)會250個生字，認(rèn)識550個生字。要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解
字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用；要求認(rèn)識的字，做到離
開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。
4、能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達(dá)到有感情。能背誦
指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識逗號、句號、嘆號、問號。
5、能用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。
6、學(xué)會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答
問題。愿意和別人進(jìn)行口語交際，能主動說，認(rèn)真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。
五、教學(xué)措施
教師在準(zhǔn)確把握教科書書編寫意圖的基礎(chǔ)上，要創(chuàng)造性地使用教材，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。在每組教學(xué)過程中應(yīng)該安排哪些教材內(nèi)容，布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到心中有數(shù)。
（一）、識字寫字教學(xué)。
1、教學(xué)中，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵他們
用自己喜歡的方式識字。可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師，等等。
2、教師要采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的`復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。
3、要加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。
（二）、閱讀教學(xué)。
1、重視朗讀。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在教學(xué)中，應(yīng)盡量
避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會課文的情感因素。可以采用多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。
2、在進(jìn)行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己看法的機(jī)會。
3、還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會。
（三）、口語交際教學(xué)。
1、教師要重視創(chuàng)設(shè)情景。使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。
2、除專門的口語交際課，還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進(jìn)行口語交際，不斷提高口語交際能力。
3、另外，教師還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文的意識。
總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，通過指導(dǎo)學(xué)習(xí)，為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)，使他們成為樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。
五、教學(xué)進(jìn)度安排（附后）
周次教學(xué)內(nèi)容
1識字一1 柳樹醒了2春雨的色彩
22春雨的色彩3XXX爺爺植樹4古詩兩首
3語文園地一識字二5看電視6胖乎乎的手
47棉鞋里的陽光8月亮的心愿語文園地二
5識字三9兩只雞蛋10松鼠和松樹
611美麗的小路12失物招領(lǐng)語文園地三
7識字四13古詩兩首14荷葉圓圓
815夏夜多美16要下雨了17、小壁虎借尾巴
9語文園地四復(fù)習(xí)
10識字五18四個太陽期中考試
1119烏鴉喝水20司馬光21稱象
12語文園地五識字六22吃水不忘挖井人
1323王二小 24畫家鄉(xiāng)25快樂的節(jié)日
14語文園地六識字七26小白兔和小灰兔
1527兩只小獅子28小伙伴29手捧空花盆的孩子
16語文園地七識字八30棉花姑娘
1731地球爺爺?shù)氖?2蘭蘭過橋33火車的故事
1834小蝌蚪找媽媽語文園地八4
19復(fù)習(xí)期末考試
20學(xué)期結(jié)束工作
教學(xué)時數(shù)100課時左右
一年級第二學(xué)期語文工作計劃4
新的一學(xué)期即將開始，在新的一學(xué)期里，我將對自己的工作作如下計劃：
1、關(guān)于課堂教學(xué)，堅持“以生為本，以學(xué)為主”的教學(xué)理念，在每節(jié)課之前做好準(zhǔn)備工作。根據(jù)學(xué)校語文教學(xué)內(nèi)容制定好每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，做到提前一周上好學(xué)校作文的內(nèi)容。
2、關(guān)于備課，堅持在備課之前備學(xué)生，接下來被學(xué)校作文教學(xué)內(nèi)容，再結(jié)合小桔燈教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課，因為備好課是上好課的前提。并且做到提前一周備好課，同時寫好下水文，以便了解學(xué)生寫作時可能會遇到的困難，做到在上課之前解決可能遇到的'困難。
3、關(guān)于作文批改，本學(xué)期要做到作文批改及時。做到批改每篇作文必須有總評語，盡力做到要有眉批和旁批，且評語要深入孩子心靈，評語要講究藝術(shù)性。各種評語需要有針對性，要能夠激起孩子的寫作熱情。
4、關(guān)于溝通，因培訓(xùn)班的特殊性，對學(xué)生和家長的溝通要及時、有效。每星期做到溝通5到10名家長，將孩子的學(xué)習(xí)情況及時反饋于家長，同時起到與家長聯(lián)合教學(xué)的目的，也能夠督促和幫助孩子學(xué)好作文，完成作文方面相關(guān)的作業(yè)。
總之，以上四個方面就是本學(xué)期本人需要努力的，這些都是為了能夠讓學(xué)生在新的一年里學(xué)到實在的知識，以確保學(xué)期結(jié)束時的留生率。
一年級第二學(xué)期語文工作計劃5
一、班級情況分析：
一（8）班現(xiàn)有學(xué)生64人，學(xué)生在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗，具有一定的交流合作意識和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生在基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此，本學(xué)期要關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，提高積極性，抓好基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生思維的樂趣、獲得成功的體驗。
二、教材分析：
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識圖形（二）、20以內(nèi)退位減法、分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、擺一擺，想一想、認(rèn)識人民幣、100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法（一）、找規(guī)律。教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對知識的體驗，獲得對知識的理解；內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程；數(shù)與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化；提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。教材的風(fēng)格和特色更加鮮明，將數(shù)學(xué)學(xué)科體系的嚴(yán)謹(jǐn)性和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開放性有機(jī)結(jié)合，更好地促進(jìn)教育教學(xué)活動，初步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實又勇于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神，更加符合實施素質(zhì)教育的要求。
三、教學(xué)重難點：
1、認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學(xué)會有條理地表達(dá)自己的思想。
3、養(yǎng)成良好的.觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的估計和交流。
2、熟練計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形。
4、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類，感受分類和數(shù)據(jù)整理的關(guān)系。
5、認(rèn)識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護(hù)人民幣。
6、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、培養(yǎng)認(rèn)真傾聽，書寫工整的良好習(xí)慣。
10、在綜合實踐活動中，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣，初步感受數(shù)學(xué)思維方法。
五、教學(xué)措施：
1、結(jié)合具體情境，運(yùn)用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)。
2、主動與每個學(xué)生交談，了解每個學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，多鼓勵學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。
5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。
6、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
7、根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。
一年級第二學(xué)期語文工作計劃6
一、學(xué)生基本情況分析
我班現(xiàn)有學(xué)生45人，一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多，認(rèn)少寫的原則上，學(xué)生已會認(rèn)250個生字，會寫100個字；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認(rèn)識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
上學(xué)期末的成績不錯。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
二、教材分析
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。
8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。
本冊識字的編排，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個常用字，會寫250個認(rèn)識的'字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字。書后生字表（一），列出了全冊要認(rèn)識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。
教材特點
（一）圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組，在簡短的導(dǎo)語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認(rèn)了字，又使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助人。在語文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項內(nèi)容組合成一個有機(jī)整體。
一年級第二學(xué)期語文工作計劃7
一、本冊教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)生字414個，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，大致了解在語言環(huán)境里的意思。會運(yùn)用漢字的基本筆畫，筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)分析字形，會用部首和音序兩種查字法自學(xué)生字，初步培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
2、鞏固漢語拼音，正確掌握拼音方法，能正確地拼讀音節(jié)，并逐步達(dá)到比較教練地借助漢語拼音識字、正音、閱讀。練習(xí)用普通話朗讀課文，回答問題，進(jìn)行簡單的口語交際。
3、學(xué)過的詞語會讀，大致了解在課文中的意思。積累本冊教材中學(xué)習(xí)的329個詞語。部分詞語能學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4、學(xué)過的句子會讀，積累本冊教材中學(xué)習(xí)的句子，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。
5、能聽清楚幾句話和簡單的故事，能聽懂教師的提問和同學(xué)的回答。聽人講話時態(tài)度認(rèn)真，注意力集中，養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記，并有提出問題的習(xí)慣。
6、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問，在看圖說話時學(xué)習(xí)展開想象，口語交際中能根據(jù)語境說幾句連貫的話。會按要求講一個簡短的故事。繼續(xù)學(xué)習(xí)禮貌用語。繼續(xù)學(xué)習(xí)句號、問號、感嘆號，繼續(xù)認(rèn)識逗號、冒號、頓號、引號，初步認(rèn)識分號、省略號和破折號。
7、學(xué)習(xí)朗讀課文，要求讀得正確，比較流利、能讀出感情。能背誦全部古詩，能背誦部分課文。
8、學(xué)習(xí)在田字格里正確書寫222個各種結(jié)構(gòu)的字，要求認(rèn)真書寫，寫得工整，比較勻稱。
9、能在課外閱讀適合自己的各種兒童報刊和書籍。
二、本冊教材的課時安排
讀課文識字 36課時
讀課文趣味識字 12課時
讀課文查字典識字(部首) 20課時
讀課文查字典識字(音序) 22課時
古詩誦讀 8課時
聽說活動 6課時
語文快樂宮 8課時
機(jī)動 32課時
總計 144課時
三、班級情況分析
上學(xué)期轉(zhuǎn)出一名學(xué)生，本學(xué)期我們班有40名學(xué)生，其中女生17名，男生比女生多4名。頑皮、好動的孩子比較多，尤其班中有個學(xué)生尹旺成自控能力差，不遵守課堂紀(jì)律，影響了班級的`紀(jì)律和班風(fēng)，不僅對他要加強(qiáng)教育，而且要引導(dǎo)其他學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。通過上學(xué)期的努力，大部分學(xué)生養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也存在幾名后進(jìn)生學(xué)習(xí)上存在困難，對學(xué)習(xí)沒有興趣、沒有信心。總體學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平參差不齊。
四、教學(xué)措施
1、繼續(xù)加強(qiáng)養(yǎng)成教育，良好的學(xué)習(xí)和行歸習(xí)慣是相輔相成的，良好的習(xí)慣有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活。
2、研讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)班級實際情況進(jìn)行分層教育，重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。
4、做好家校聯(lián)系工作，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)大環(huán)境。
一年級第二學(xué)期語文工作計劃8
一、情況分析：
學(xué)生基本情況分析：
本年級組共有五個班，共有學(xué)生194名。
通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，大部分學(xué)生養(yǎng)成了基本的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、 聽講習(xí)慣：90％的學(xué)生上課養(yǎng)成了認(rèn)真聽講的好習(xí)慣，能根據(jù)老師的要求或提問，聽課文錄音或其他人讀課文，聽完后能說出記住或想到的內(nèi)容。6％的學(xué)生只能在老師的指導(dǎo)與幫助下聽清別人的話。而4％的學(xué)生由于注意力極度無法集中，因此不能聽清他人的話。
2、 閱讀習(xí)慣：85％的學(xué)生在朗讀課文時基本能做到不添字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓，其中一些較好的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立靜心讀課文的習(xí)慣，11％的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能夠讀通課文，4％的學(xué)生無法靜下心來進(jìn)行有效的閱讀。
3、 寫字習(xí)慣：80％的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能用正確的寫字姿勢認(rèn)真寫字，但其中有5％的學(xué)生執(zhí)筆方式和筆順都有錯誤。另外20％的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，他們寫字時態(tài)度不端正，馬馬虎虎、草草了事，并且寫字姿勢有待糾正，寫字方法有待指導(dǎo)，其中8％的學(xué)生不能把字按正確的筆順寫在田字格當(dāng)中。
4、 預(yù)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生們有課前看書，聽課文錄音的興趣，90％的學(xué)生能主動聽聽、讀讀課文，在課文中圈出生字讀一讀、認(rèn)一認(rèn)，還能描一描所寫的生字，他們已經(jīng)有了分小節(jié)的意識，其中65％的學(xué)生預(yù)習(xí)質(zhì)量較高；10％的學(xué)生還沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們低年級的首要任務(wù)，因為它關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活，良好的習(xí)慣將是學(xué)生踏上成功學(xué)習(xí)的有利伙伴，因此我們年級老師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本學(xué)力方面情況：
基礎(chǔ)知識：
1、漢語拼音：一部分學(xué)生能認(rèn)讀漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)，能拼讀單音節(jié)的拼音音節(jié)；能初步借助拼音來認(rèn)識漢字，并讀準(zhǔn)字音，讀通課文。還有36％的學(xué)生不能區(qū)分部分聲母和復(fù)韻母以及四聲中的第二聲和第四聲，40％的學(xué)生對整體認(rèn)讀音節(jié)、平翹舌音、前后鼻音的區(qū)分、認(rèn)讀存在著困難。
2、識字：一個學(xué)期下來，學(xué)生們已經(jīng)有了主動識字的興趣，能在語言環(huán)境中（詞語、句子、短文）認(rèn)讀生字，平均識字量達(dá)500個；認(rèn)識漢字的一些基本筆畫、部首，能獨(dú)立或與同學(xué)合作自學(xué)生字的字音、字形；其中68％的學(xué)生已經(jīng)有了初步的獨(dú)立識字能力，并能在生活中識字。但是，由于識字量的日趨加大，合體字越來越多，學(xué)生很難區(qū)分同音字、形近字、同部首的字，而且部分學(xué)生記憶力較短，常常出現(xiàn)前教后忘的現(xiàn)象。
3、閱讀：學(xué)生們能主動參與課內(nèi)閱讀，且興趣強(qiáng)烈；他們在閱讀的過程中能認(rèn)讀生字，積累詞語。 大部分學(xué)生能自主朗讀課文，做到讀音正確，不加字、不漏字、不改字，不唱讀、不頓讀，能按標(biāo)點停頓；能讀出陳述句、感嘆句、疑問句的語氣；能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦部分兒歌、語段和16首古詩。在老師的指導(dǎo)下，一部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會邊讀課文邊思考問題，個別學(xué)生還能針對課文表達(dá)自己的感受和提出一些問題；大部分學(xué)生能主動參加課外閱讀，67％的學(xué)生能通過課外閱讀了解知識。94％的學(xué)生在朗讀時口齒清楚，儀表大方，但還有極個別的學(xué)生由于口齒不清、方言影響導(dǎo)致朗讀上存在缺陷。
基本學(xué)力：
1、拼讀能力：通過不斷的學(xué)習(xí)鞏固，學(xué)生的拼讀能力有了很大的進(jìn)步，大部分學(xué)生能正確拼讀單音節(jié)的拼音音節(jié)，并以此來進(jìn)行識字、閱讀。但對于一些難點，如平翹舌音、前后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)、三拼音等，一部分學(xué)生還是有困難的。特別是在句子或詞語中進(jìn)行辨別音節(jié)，很多學(xué)生都會出現(xiàn)錯誤。本學(xué)期我們將繼續(xù)把拼音教學(xué)貫穿于整個教學(xué)過程中，以口試的方式強(qiáng)化拼讀難點。
2、識字能力：大部分學(xué)生能利用拼音、結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗進(jìn)行主動識字并在課外閱讀中進(jìn)行識字，識字能力有了大幅度的提高。能在田字格中正確書寫漢字。但是由于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生識字的遺忘，盡量給予機(jī)會讓學(xué)生不斷的進(jìn)行復(fù)現(xiàn)。
3、閱讀能力：大部分學(xué)生都能自己讀課文，并能把課文朗讀給老師、同學(xué)和其他人聽，聽取他人的意見，改正讀錯的地方。能借助拼音閱讀淺顯的童話、寓言、故事，對感興趣的人物和事件能有自己的感受和想法并能展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。大部分學(xué)生能結(jié)合生活的經(jīng)驗、課文的插圖、教師的指導(dǎo)了解課文內(nèi)容，根據(jù)老師的簡單要求找到有關(guān)的句子。對不理解的地方提出自己的疑問。
4、聽說能力：大部分學(xué)生都能注意力集中地聽他人發(fā)言，不隨意打斷他人的話，
聽完后能說出記住或想到的內(nèi)容，做到口齒清楚，表達(dá)意思較清楚、完整。但是還是有一部分的學(xué)生膽小，不敢表達(dá)，一部分學(xué)生不會準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意見，且表達(dá)時通常運(yùn)用詞語，不會運(yùn)用完整的語句。
5、伙伴互助學(xué)習(xí)能力：通過一段時間的培養(yǎng)，學(xué)生們有了與同桌互助學(xué)習(xí)的觀念，樂于與伙伴一同讀課文、討論問題、談?wù)摳邢搿５灿幸徊糠謱W(xué)生不會與別人交流，不會參與討論。
教學(xué)情況：
我們年級組的五位教師都是有著長期教學(xué)經(jīng)驗的老師，每位老師都能愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生。在工作中，求真務(wù)實，努力奮進(jìn)；在教學(xué)中，我們能認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，掌握好本年級的重難點，并在課堂教學(xué)中努力體現(xiàn)以學(xué)生為本的意識，課后能及時補(bǔ)缺輔差。在行動研究中，我們教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互取長補(bǔ)短，發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，提高各自的教學(xué)水平。一學(xué)期的努力，我們?nèi)〉昧诵┰S的成績：開學(xué)第三周，張靜和陸娟娟老師向全區(qū)語文教師展示了兩堂課，同時歸納出了這一單元課文學(xué)習(xí)內(nèi)容較為相似，可以運(yùn)用5個基本環(huán)節(jié)來完成教學(xué)目標(biāo)。彭朝嬿老師和劉翔老師也相繼向兄弟學(xué)校老師進(jìn)行課堂展示，進(jìn)一步研究兒歌、識字、拼音教學(xué)如何更好的結(jié)合在一起。在學(xué)校的教學(xué)展示活動和期末的校本研訓(xùn)活動中，我們五位老師向全校教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示，特別是學(xué)期結(jié)束前，我們認(rèn)真研究了一下教材，選出其中5篇課文，結(jié)合各班學(xué)生的特點，圍繞如何扎實地進(jìn)行識字教學(xué)，展開研究，通過團(tuán)隊合作，專家點評，很好地提升了自身的專業(yè)水平。由于大家的不懈努力，本年級學(xué)生在期末考查中80％獲得優(yōu)良，98.4％獲得合格。
在看到成績的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了許多問題。例如，新教材中的拼音教學(xué)是我們的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生對拼音的認(rèn)讀還存在著很大的困難。我們?nèi)绾握业胶玫姆椒▉韼椭鷮W(xué)生解決困難，以消除他們對拼音的恐懼。又如，一年級下學(xué)期教材中的課文多是篇幅較長、識字量又很多，如何擺正兩者的關(guān)系，在35分鐘的課堂里進(jìn)行有效的教學(xué)，是我們以后備課的重點。還有，識寫分離的教學(xué)如何正確地貫徹到我們?nèi)粘５慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，從學(xué)期末的質(zhì)量監(jiān)控來看，我們的學(xué)生雖然認(rèn)識了大量的字，但是卻不能正確的進(jìn)行書寫，甚至?xí)鴮懝P畫都顛倒。
3、教研情況：
上學(xué)期，我們在校領(lǐng)導(dǎo)與區(qū)教研員地幫助指導(dǎo)下，開展了有效的行動研究，取得了些許成績。本學(xué)期，我們?nèi)詫⒗^續(xù)開展有效的教研活動，圍繞制定的課題“自能識字，主動發(fā)展，提高學(xué)生的自主識字能力”進(jìn)行一系列的教學(xué)實踐。
根據(jù)低年級學(xué)生的特點，采用多元化教學(xué)手段吸引他們的視線，刺激他們的感官來自覺地投入識字學(xué)習(xí)。例如：每一課教完生字后有一個鞏固生字的教學(xué)環(huán)節(jié)，如果單一地抽讀卡片學(xué)生肯定覺得枯燥乏味。反之，以游戲形式出現(xiàn)，學(xué)生就會興趣盎然，學(xué)習(xí)效果也會更好。（例如：叫號游戲、郵遞員送信、雞媽媽找小雞等）社會生活與家庭生活是學(xué)語文的大課堂，許多孩子在入學(xué)前已有一定識字量，這是一筆寶貴的財富，可以幫助學(xué)生借助已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗去探求未知。例如：在教學(xué)生字“明”時，老師往往會讓學(xué)生說說自己用什么好辦法來記住這個字。學(xué)生就會說“我的名字中就有這個字”學(xué)生還會說“左邊是日，右邊是月，和起來是明”學(xué)生借助已有知識經(jīng)驗，用自己的方法來學(xué)，生字會記得更牢。這樣還有助于老師幫助學(xué)生歸納整理學(xué)習(xí)方法。我們通過研究，教會學(xué)生運(yùn)用拼音識字，鼓勵學(xué)生生活中識字，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀。
一年級下學(xué)期的教材中仍是以識字教學(xué)為主，拼音教學(xué)穿插于整個教學(xué)過程。因此，本學(xué)期，我們將繼續(xù)圍繞這個課題開展研究，指導(dǎo)學(xué)生多種方式識字，如：借助拼音識字、利用部首識字、運(yùn)用字形、字意等方法識字，引導(dǎo)學(xué)生多種途徑識字，如：課文中識字、《北極回來的小雪人》中識字、《童心周刊》中識字、生活中識字。希望在我們長期不懈的努力下，能增加學(xué)生的識字量，提高學(xué)生的識字能力，以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。在此基礎(chǔ)上通過研究也能提高整個級組老師的教研水平。
平時的教學(xué)活動中我們還存在著一些問題：部分教師還不能完全適應(yīng)新教材的教學(xué)，對于拼音的教學(xué)還不能落實到實處，對于學(xué)生學(xué)力的指導(dǎo)無法深入的研究、反思，教師撰寫案例、反思的能力有待進(jìn)一步提高。
二、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會二期課改的精神，認(rèn)真實施二期課改的方案，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提升教學(xué)理念。深入開展教育、教學(xué)活動，在教研組活動中，努力探究課堂教學(xué)的模式，提高教學(xué)能力，發(fā)揮教研組的作用，開展探究性的教學(xué)研究，使每位教師有所受益。
三、工作總目標(biāo)：
提高學(xué)生的'個體基本能力，努力打造成學(xué)校的品牌學(xué)科。
四、具體目標(biāo)及措施：
（一） 重視校本研訓(xùn)，提升綜合素養(yǎng)
措施：
1、每周在固定時間開展備課組教研活動，注重教學(xué)心得及教學(xué)方法的交流。
2、利用教研組活動，加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)，提高對新教材的認(rèn)識，在教研活動中，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《兩綱》和《小學(xué)一、二年級語文課程調(diào)整意見》。
項目
目的
時間與形式
預(yù)期效果
負(fù)責(zé)人
市教研室關(guān)于小學(xué)一、二年級語文課程調(diào)整方案
及時獲取最新的教學(xué)動態(tài)，明確教學(xué)任務(wù)，落實教學(xué)要求，切實提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的綜合能力。
2月，
集體學(xué)習(xí)、提出意見
1、完成區(qū)網(wǎng)上匯報2、校園網(wǎng)上進(jìn)行討論
彭朝嬿
兩綱
突出學(xué)科教學(xué)特別是語文教學(xué)的作用，注重學(xué)生的課堂感受和體驗，努力把民族精神教育和語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，積極探索在語文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生民族精神教育的新思路和新方法。
3月，
集體學(xué)習(xí)
1、 校園網(wǎng)上交流
2、有“兩綱”與語文教學(xué)結(jié)合的研究課
陸娟娟
課標(biāo)、課程實施意見
進(jìn)一步明確了課標(biāo)，實施意見，了解綱領(lǐng)性的意見，明確工作方向，指導(dǎo)平時的教學(xué)
4月，
自學(xué)、討論、
1、 校園網(wǎng)上交流
2、對區(qū)落實課程意見進(jìn)行反饋
張靜
名著、名家教學(xué)談、兒童作品
通過學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗，豐富自身教學(xué)理論，了解學(xué)生在看些什么，了解學(xué)生的實際情況，了解學(xué)生的需要，做一名雜家，豐富自己的素養(yǎng)
5月、6月，自學(xué)、心得交流、聽講座
1、 校園網(wǎng)上交流
2、 推薦一本好書
劉翔、蔣瑾
基本功學(xué)習(xí)
抓住本學(xué)期學(xué)校提出的基本功比賽契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)基本功，夯實基礎(chǔ)，提高自身素養(yǎng)
整學(xué)期，
自學(xué)
參加學(xué)校比賽取得成績
彭朝嬿
區(qū)主題教研
通過參加區(qū)教研活動，及時了解上級精神，汲取兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗，豐富自身
整學(xué)期，
集體學(xué)習(xí)
心得交流、聽課記錄
彭朝嬿
3、教研組成員積極投入到學(xué)校網(wǎng)上論壇，每周一次，通過自己的學(xué)習(xí)，把自己的感想與看法以及教學(xué)經(jīng)驗與老師們一同分享、討論。
（二）投身行動研究，提高教學(xué)效率
措施：
1、 認(rèn)真研究調(diào)整方案，明確教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)，把握教材的重點、難點，找到突破口，制定好每一課時的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生到達(dá)度。
拼音
強(qiáng)化認(rèn)讀、區(qū)分拼音字母；鞏固音節(jié)的正確拼讀；學(xué)會使用音序法查字典。
識字
教會多種識字方法，鼓勵生活中識字；關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，關(guān)注精細(xì)化。
閱讀
培養(yǎng)精心讀文的習(xí)慣，在教師的指導(dǎo)下，了解內(nèi)容，能夠與課文產(chǎn)生共鳴，激發(fā)情感；注重課外閱讀，一學(xué)期閱讀量為5——6萬字。
寫字
強(qiáng)調(diào)寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的書寫姿勢，掌握正確的筆順規(guī)律，能把字寫在格子中間，逐步關(guān)注字的間架結(jié)構(gòu)。
聽說
能靜心聽清楚他人的講話，表達(dá)清楚、完整。
（各班根據(jù)班級情況制定具體到達(dá)度。）
2、 積極投身教學(xué)行動研究活動，結(jié)合年級實際情況，本學(xué)期共進(jìn)行三次研究：
時間
教師
課題
研究的目的
3月
陸娟娟
劉翔
蔣瑾
寄冰
本篇課文屬于第二單元“讀課文識字”的最后一篇課文。學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩個單元的課文后，已經(jīng)初步養(yǎng)成了借助拼音讀通課文，如何把拼音教學(xué)貫穿于整堂課中，如何有側(cè)重點的進(jìn)行識字教學(xué)是三位老師的研究方向。
結(jié)合市教研室提出的減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，一篇課文上兩課時的精神，探索行之有效的做法，提高教學(xué)效益。
4月
彭朝嬿
張靜
劉翔
蝸牛學(xué)藝
本篇課文仍舊是“讀課文識字”中的一篇，只是更賦予了童趣性，并且這一單元的課文中都含有一個深刻的道理。如何在識字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用部首來認(rèn)識更多的字，以及結(jié)合課文的教學(xué)和各種方法的朗讀指導(dǎo)，來引導(dǎo)學(xué)生理解、領(lǐng)悟道理，并且聯(lián)系到自己，同時教會學(xué)生區(qū)分同音字是我們研究的方向。
5月
張靜
蔣瑾
彭朝嬿
棉花姑娘
本篇課文屬于第八單元“讀課文查字典識字”中的教后的一篇課文。本單元要求強(qiáng)化拼音學(xué)習(xí)，學(xué)會用音序查字法來查字典，所以仍舊要進(jìn)行拼音的鞏固，以及激發(fā)學(xué)生利用字典這一工具書來識字是我們教學(xué)的重點，我們將對此進(jìn)行研究。
3、加強(qiáng)教師間的協(xié)作交流，認(rèn)真開展組內(nèi)聽課、評課活動，互相取長補(bǔ)短，做好經(jīng)驗積累。本學(xué)期教研組成員聽課不少于10節(jié)，年級組內(nèi)聽課不少于5節(jié)，跨年級學(xué)科聽課不少于兩節(jié)，組長每月聽組員一節(jié)課，并及時在組內(nèi)進(jìn)行反饋和反思。
4、認(rèn)真參加區(qū)教研活動，吸取新的養(yǎng)料，增加信息量，幫助提高課堂教學(xué)效率。
（三）做好日常工作，提高工作效率
措施：
備課
1、嚴(yán)格按照區(qū)教研室發(fā)下的教師工作要求進(jìn)行備課與教學(xué)準(zhǔn)備，認(rèn)真研讀每一課教材，從中提煉出一個具體性、引導(dǎo)性、層次性的問題，并以這個問題貫穿整個教學(xué)過程之中，促進(jìn)學(xué)生自主探究，從而掌握重點、突破難點，屏棄以往煩瑣低效的講解。
2、教案撰寫共性部分，做到資源共享，并根據(jù)各自班級的特點，學(xué)生情況，精心設(shè)計突破重、難點的方法，突出各班特色，及教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。本冊教材中我們將一起研究、設(shè)計8篇課文，群策群力、精心設(shè)計。
反思
1、 繼續(xù)做到教學(xué)后及時反思，與級組老師一同研究每一課時后的教學(xué)策略是否妥當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)，并及時撰寫教后感，做到一課時一隨筆。
2、 進(jìn)行行動研究的課時必須進(jìn)行詳盡的課后感受及改善策略的方案撰寫。
作業(yè)設(shè)計
1、 精心設(shè)計有坡度的練習(xí)、作業(yè)，針對每個班級的不同情況，教師因做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，分層、分類地落實到每位學(xué)生。
2、 落實中央“減負(fù)”精神，不布置書面的回家作業(yè)，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┛陬^作業(yè)，并指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天進(jìn)行15分鐘的課外閱讀的習(xí)慣。
3、 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢的正確，要求正確率達(dá)到90％。
4、 指導(dǎo)學(xué)生書寫規(guī)范，間架結(jié)構(gòu)合理，關(guān)鍵筆畫到位，書寫優(yōu)良率達(dá)90％。
批改
1、教師作業(yè)批改有統(tǒng)一的形式，做到規(guī)范、正確，訂正、反饋及時。
2、要求每位教師力求在作業(yè)批改上有所創(chuàng)新，根據(jù)每個學(xué)生不同情況，及時給予激勵性的評價，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與水平。
輔優(yōu)補(bǔ)差保質(zhì)量 多元評價合理化
1、遵循因材施教的原則，給予學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生關(guān)心和幫助，做好補(bǔ)差工作，并記錄；給予學(xué)有余力的學(xué)生充分拓展的空間，做好扶優(yōu)。
2、平時做好階段性練習(xí)的設(shè)計，筆試與口試兼并，質(zhì)量監(jiān)控中，每個班級力爭100％合格率基礎(chǔ)上，努力爭達(dá)優(yōu)良率80%。
3、結(jié)合成長冊的內(nèi)容，探索、落實評價方式改革，采用口試、書面相結(jié)合的方法對學(xué)生進(jìn)行合理、科學(xué)、多層次、多層面的評價。強(qiáng)化項目為拼音、識字、朗讀。
（四）開展課題研究，提升專業(yè)化能力
a、研究課題：自能識字，主動發(fā)展，提高學(xué)生的自主識字能力
研究目標(biāo)：
1、探索針對識字過程中學(xué)生存在的難度有效地做好引導(dǎo)，使學(xué)生輕松自主地識字的教學(xué)模式與指導(dǎo)策略。
2、使學(xué)生把從中的體驗內(nèi)化成自身學(xué)習(xí)的一種能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好的識字素養(yǎng)的目的。
研究內(nèi)容：
1、了解學(xué)生在識字過程中遇到了哪些困難，并究其原因。
2、探索如何變以往機(jī)械的、重復(fù)的、被動的、低效的鞏固識字方法為生動的、豐富的、自主的、高效的鞏固識字方法。
3、進(jìn)一步探索如何使學(xué)生把在這一過程中的體驗內(nèi)化成自身學(xué)習(xí)的一種能力。
研究方法：
1、實際操作法：
（1）設(shè)立《班級循環(huán)作業(yè)本》；
（2）布置教室環(huán)境；
（3）設(shè)立并及時記錄、歸檔資料。
2、引導(dǎo)點撥法：
（1） 引導(dǎo)學(xué)生把自己在鞏固識字中的經(jīng)驗教訓(xùn)出小小練習(xí)題的形式。
（2） 引導(dǎo)點撥學(xué)生在課外多閱讀，并善于在閱讀中想辦法區(qū)別自己易混的、記得不扎實的、多意的字。
（3） 把學(xué)生無意識地參與引導(dǎo)為有意識地積累運(yùn)用。
B、開展“以解決問題為目的的校本研究活動模式探索”。
1、擬定題目為 優(yōu)化識字策略 （粗略設(shè)想）
2、形式：專家引領(lǐng)探討交流活動模式
3、步驟：
（1）五位老師備課進(jìn)行有關(guān)識字教學(xué)
（2）專家?guī)ьI(lǐng)老師對識字教學(xué)的評析
（3）歸納優(yōu)化識字的方法、策略交流探討
4、結(jié)果：精彩研討部分制成40分鐘光盤
（五）夯實基礎(chǔ)，抓實學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力
1、培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
（1）繼續(xù)培養(yǎng)聽、說、讀、寫的習(xí)慣。
聽
強(qiáng)化聽的訓(xùn)練，要求：能主動傾聽別人的講話，聽清老師的要求。
說
注重表達(dá)清楚、完整，對教材中要求說的內(nèi)容必須100％的學(xué)生能說。
讀
能夠指讀每一篇課文，能拼讀課外閱讀中80％的文章。
寫
80％的學(xué)生能做寫字姿勢正確，100％的學(xué)生能把字寫在田字格中，85％的學(xué)生能把字的關(guān)鍵筆畫寫到位。
（各班根據(jù)班級情況制定具體到達(dá)度。）
（2）培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高預(yù)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
具體要求：
（1） 初讀課文，在課文中圈出生字；
（2） 讀通課文，初步了解課文內(nèi)容；
（3） 學(xué)習(xí)生字：在生字表中寫出生字的殷介、結(jié)構(gòu)和部首；
口頭練習(xí)；
（4） 標(biāo)小節(jié)號，再讀課文，理解含義；
（5） 試寫田字格。
2、抓實積累，提供活動平臺，促進(jìn)靈活運(yùn)用：
圍繞課題，教會學(xué)生識字的各種方法：（初訂）
（1）同一部首字的積累——教學(xué)“打”，要求積累提手旁的字，給予一定的語言環(huán)境，把積累到的生字填入其中，讀句后理解其意，學(xué)會舉一反三。
（2）反義詞的積累——教學(xué)第19課，以文中內(nèi)容為基礎(chǔ)，積累更多的反義詞，教師指導(dǎo)編兒歌，理解意思后能在生活中運(yùn)用。<
一年級第二學(xué)期語文工作計劃9
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會學(xué)校教導(dǎo)處提出的“向常規(guī)要質(zhì)量，向特色要品味”的教學(xué)工作思路，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以教學(xué)常規(guī)改革為中心、以校本研究為主要方式，有效落實教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實實地提高教學(xué)質(zhì)量。同時結(jié)合一年級語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。
二、具體措施
（一）進(jìn)一步規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效率。
1、備課：做到“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。
集體備課活動：
定時：雙周一下午3：20——4：30分。
定點：105班教室。
定內(nèi)容：對每一單元的教材和作業(yè)進(jìn)行分析、處理，以提高備課的.實效性。
2、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。師生對話應(yīng)講普通話，老師板書寫規(guī)范字，教學(xué)反思求實在。
3、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，課內(nèi)作業(yè)時間不少于10分鐘，課外盡量不布置書面作業(yè)。批改要“細(xì)”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。
4、輔導(dǎo)：做好自己對學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃光點，熱情鼓勵，利用課內(nèi)時間做好分層指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。
（二）深化教學(xué)研究，開展校本教研，提高教學(xué)實效。
1、組織教師學(xué)習(xí)省教育廳頒布的學(xué)科教學(xué)常規(guī)，學(xué)習(xí)新課程理論，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展。
2、聽課:組內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡同年級組老師相互之間學(xué)習(xí)與交流。每學(xué)期每位教師聽課不得少于10節(jié)，組長不得少于15節(jié)。
3、公開課：鼓勵教師上公開課或研討課，本學(xué)期將由四位老師上教研課。上課、說課、聽課、評課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料。
4、加強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究。
（三）搞好學(xué)科活動，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
1、原則：盡量讓更多的孩子參與到活動中來，在參與中運(yùn)用、在參與中體驗。
2、常規(guī)性活動：全校一年級語文閱讀能力競賽活動；區(qū)低段學(xué)生寫字比賽。
3、做好學(xué)科整合。如：語文與美術(shù)的整合，利用圖畫寫小練筆。語文與德育整合，結(jié)合活動寫小練筆等等。
4、繼續(xù)開展古詩、《三字經(jīng)》的誦讀活動。
三、具體安排
二月份：
1、討論、制定教研組計劃，布置任務(wù)；學(xué)習(xí)省教育廳頒布的學(xué)科新常規(guī)。（汪麗華）
2、區(qū)低段寫字教學(xué)研討活動試教（沈美娟）
4、第一單元教材、作業(yè)的分析與處理（汪麗華）
5、區(qū)低段寫字比賽輔導(dǎo)開始（沈美娟）
三月份：
6、城廂街道集體備課觀摩：第三單元教材、作業(yè)的分析與處理（教導(dǎo)處和全組成員）
7、區(qū)中小學(xué)教師命題比賽。（湯秀紅）
8、街道中年教師“我最心動的教育故事”征文賽（金水妹）
9、第四單元教材、作業(yè)的分析與處理（陳小燕）
四月份：
10、教師計算機(jī)課件評比（汪麗華）
11、課題方案設(shè)計（汪麗華、陳小燕）
12、做好期中考試的復(fù)習(xí)、閱卷及質(zhì)量分析。（全組成員）
13、第五單元教材、作業(yè)的分析與處理（沈美娟）
第六單元教材、作業(yè)的分析與處理（湯秀紅）
五月份：
14、區(qū)低段語文“我最滿意的一次作文教學(xué)實踐”案例評比（施曄炯）
15、參加區(qū)低段寫字比賽。（沈美娟）
16、第七單元教材、作業(yè)的分析與處理（翁莉麗）
第八單元教材、作業(yè)的分析與處理（俞國香）
六月份：
17、區(qū)“我的一項教學(xué)常規(guī)改進(jìn)”主題征文（翁莉麗、俞國香）
18、一年級語文閱讀能力競賽。
19、做好期末考試的復(fù)習(xí)、閱卷及質(zhì)量分析。
20、期末常規(guī)交流評比。
一年級第二學(xué)期語文工作計劃10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、識字寫字教學(xué)
本冊安排的550個要求認(rèn)識的字，絕大多數(shù)是常用字。讓學(xué)生用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字。寫字要切實保證寫字質(zhì)量。
2、閱讀教學(xué)
要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生正確、讀流利的基礎(chǔ)上，知道學(xué)生讀出感情。這種感情應(yīng)在教師指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中，讓學(xué)生自讀、自悟、自得的。重視學(xué)生個人的閱讀感受，選擇好的讀物，給學(xué)生創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會。
3、口語交際教學(xué)
創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。
二、教材分析
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組住教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)容都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識字”、4——5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富。
三、學(xué)生基本情況分析
一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多認(rèn)少寫的原則上，學(xué)生已會認(rèn)250個生字，會寫100個字；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認(rèn)識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛
惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們能夠主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
四、教學(xué)方法設(shè)計
1、教學(xué)時要體現(xiàn)開放性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。同時要留有余地，增加彈性，為學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間。
2、繼續(xù)采用“多認(rèn)少寫，識寫分開”的.原則，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字，可以采用多種方法加強(qiáng)同學(xué)間的交流和合作，如：進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等等。在寫字時，要加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。
3、盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會課文的情感因素。可以采用多種方式，如：給畫面配音，分角色朗讀等。
4、重視學(xué)生個人的閱讀感受，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。
5、重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會。
6、教師要創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際。除專門的口語交際課外，還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進(jìn)行口語交際，不斷提高口語交際的能力。
7、教師還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增加學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。
一年級第二學(xué)期語文工作計劃11
在春暖花開，春風(fēng)拂面的季節(jié)里，我們又迎來的來了新的學(xué)期，新的一年，新的開始，作為一年級的語文教師，我深知自己肩上的責(zé)任，兒童是祖國的花朵，四化建設(shè)的生力軍，怎樣才能把這些活潑可愛的兒童教育成為祖國的棟梁，為此，我根據(jù)本班學(xué)生的情況，特制定如下計劃，
一、語文教學(xué)中深滲透思想教育
教師的一言一行直接影想兒童的建康成長，因此，隨時隨地注意自己的形象，時時刻刻為學(xué)生樹立形象，成為學(xué)生心目中的好老師，常教育他們勤儉節(jié)約，不比吃穿，助人為樂，爭做個好娃娃，
二、培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)語文的興趣
小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于學(xué)生興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的.積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響，深知這一點的我，在傳授知識過程中，注意運(yùn)用適合兒童口味的生動形象的語言，組織有趣的教學(xué)，使他們易于接受，感到學(xué)有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望，增長他們的知識技能，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我引導(dǎo)他們到書海里去，去尋找綠色的貝殼，通過第二渠道，讓學(xué)生獲得更多的課外知識，變得更聰明更會思考，在具體的語文教學(xué)中，對不同的訓(xùn)練重點，采取靈活多樣的教法，學(xué)生感到學(xué)得輕松，學(xué)得有趣，久而久知，學(xué)習(xí)語文的興趣就不知不覺地形成了。
三、改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量
學(xué)生學(xué)有所得，才會熱愛學(xué)習(xí)，越學(xué)越有勁，家長的支持，辦此，我在班級管理中，把注意力放在提高教育質(zhì)量上，擴(kuò)大合格率，鞏固入學(xué)率，十個指頭也有長有短，在一個班級，同學(xué)之中有先進(jìn)和落后之分，我按學(xué)習(xí)成績和智力發(fā)展情況把他們分成優(yōu)秀的，上進(jìn)心強(qiáng)的，有進(jìn)步的，基礎(chǔ)不好的學(xué)生等類型，經(jīng)常和他們促膝談心，開座談小會，征求意見和建議，不斷改進(jìn)自己的工作方法和教學(xué)方法， 繼續(xù)開展“自主學(xué)習(xí)”的指導(dǎo)與研究，切實提高學(xué)生的自身素質(zhì)和家長對子女的新認(rèn)識，重視“課外教育開展”，有效組織學(xué)生參有意義的各項活動，使學(xué)校、家庭、社會這三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)保持整體性。
加強(qiáng)心理健康教育，使教室成為孩子的“快樂小屋”,使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎實實提高學(xué)生思想智力為目標(biāo)的德育素質(zhì)。
一年級第二學(xué)期語文工作計劃12
一、教學(xué)對象分析
本班共有學(xué)生X人，其中男生X人，女生X人。通過在校一個學(xué)期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心，大部分學(xué)生家長對孩子的教育都很重視。但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、大部分學(xué)生通過在第一冊對識字和文章（故事）的接觸、學(xué)習(xí)，他們對語文課已有了較為初步的了解、認(rèn)識，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開始階段。
2、班內(nèi)存在著一些較為突出，優(yōu)秀的學(xué)生，他們語言表達(dá)能力好，對語文有濃厚的興趣，俗話說，興趣是的'老師。他們喜歡看課外書，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。
二、教學(xué)重點、難點
識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點、難點，新教材仍然要求學(xué)生正確認(rèn)識生字。學(xué)生接受的語文基礎(chǔ)參差不齊，教學(xué)中有一定的難度。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
2、學(xué)習(xí)有普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)默讀。從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。
5、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。
6、加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。
四、教學(xué)具體措施
1、識字寫字教學(xué)
在教學(xué)生字時，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。教師不要包辦代替，要相信學(xué)生能夠用已有的識字知識、方法來認(rèn)記這些生字。學(xué)生的認(rèn)記方法不盡相同，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。教師可以采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強(qiáng)同學(xué)的交流與合作。如，小組合作學(xué)習(xí)的方式，當(dāng)小老師的方式。師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強(qiáng)已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生。我們認(rèn)為，行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識字的目的。復(fù)現(xiàn)的時間間隔可以逐漸拉長。只要從思想上重視，又采取切實可行的措施，生字的復(fù)習(xí)、鞏固是可以做到的。教師指導(dǎo)寫字，要細(xì)致、到位，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書，使學(xué)生不但能把字寫對，而且能把字寫好。每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆，認(rèn)真練習(xí)寫字。要切實保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。
2、閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中，學(xué)生自悟、自得的。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會到課文的情感因素，并在動情的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達(dá)出自己體會到的感情。可以采用多種方式，如，教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行：
1、范讀或配樂讀激趣；
2、指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，糾正地方音；
3、不指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導(dǎo)，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀；
4、指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（喜愛、贊揚(yáng)、激動、說明）的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗，
一年級第二學(xué)期語文工作計劃13
一、學(xué)生基本情況分析：
本班共有學(xué)生９２名，經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，每生能認(rèn)漢字400字左右，能寫漢字100字—150字之間，對偏旁部首的認(rèn)識不成問題。漢語拼音鞏固率高，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確，但有3—4人因身體原因及習(xí)慣不良，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣濃厚，閱讀習(xí)慣良好。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱讀量，輔導(dǎo)學(xué)生寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），努力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教材特點：
1、圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、安排獨(dú)立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。
3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。
4、大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本“。編寫角度有關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感。聯(lián)系單元的專題設(shè)計口語交際，加強(qiáng)各個單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
5、體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認(rèn)的字，200個要求會寫的字，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。
2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
3、教師要創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望，在日常生活中主動進(jìn)行口語交際，不斷提高口語交際能力。
4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的'習(xí)慣。
5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。
四、教學(xué)重、難點：
1、教學(xué)重點是識字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
2、教學(xué)難點是：
（1）在進(jìn)行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。
（2）增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。
五、教學(xué)措施：
（一）、識字與寫字：
1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。
2、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。
（二）、閱讀教學(xué)：
1、重視朗讀的指導(dǎo)。
2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3、重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。
4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。
（三）、口語交際教學(xué)：
1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。
2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。
3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
第1周———識字1、第1課
第2周———第2—4課、語文園地一
第3周———識字2、第5—6課
第4周———第7—8課、語文園地2
第5周———識字3、第9—10課
第6周———第11—12課、語文園地3
第7周———識字4、第13—14課
第8周———第15—17課
第9、10周———語文園地4、識字5、第18—19課
第11周————第20—21課、語文園地5、期中考試
第12周————識字6、第22—24課
第13周————第25課、語文園地六、識字7
第14周————26—29課
第15周————語文園地7、識字8、第30—31課
第16周————第32——34課、；語文園地8
第17、18、19、20周———復(fù)習(xí)考試
一年級第二學(xué)期語文工作計劃14
一、教材分析：
本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字（一）10篇課文，識字（二）又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12—14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
識字的`編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（一）漢語拼音
1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
（二）識字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
2、認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
（三）閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
（四）口語交際
1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。行初步的語言訓(xùn)練。
三、教學(xué)注意點：
1、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同時在游戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
2、識字、寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強(qiáng)語言積累。
3、閱讀教學(xué)要落實識字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語言積累。
4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸。
5、口語交際教學(xué)要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。
四、教學(xué)措施：
1、正確地把握好語文教育的特點，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗。
2、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
3、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
4、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。
5、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
6、及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。
五、學(xué)情分析：
我們班級的學(xué)生共46個，大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，個性強(qiáng)。再加上一年級孩子特別好動，班級紀(jì)律性較差，這都給有效管理班級和正常教學(xué)，帶來了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來了一定的難度。
一年級第二學(xué)期語文工作計劃15
第二學(xué)期一年級語文備課組工作計劃
一、指導(dǎo)思想：
以區(qū)教育局和學(xué)校教學(xué)工作要求，根據(jù)一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)要求，扎實落實課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，使教師在工作中有提升，讓學(xué)生在課堂中有所得。
二、主要工作：
1、按照區(qū)教研組的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，課前認(rèn)真修改教案，課后總結(jié)反思，認(rèn)真完成本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。
2、按照學(xué)校教學(xué)計劃，組內(nèi)進(jìn)行實踐課的'交流，推選一名教師在語文大組上校級公開課。執(zhí)教實踐課的老師針對教學(xué)內(nèi)容寫好一篇教學(xué)反思，聽課老師學(xué)好一篇評課心得。
3、組織備課組教師共同備課，三月份對全體家長進(jìn)行展示。
4、完成校級的語文質(zhì)量監(jiān)控調(diào)研，教師認(rèn)真做好質(zhì)量分析。
5、備課組結(jié)合教學(xué)特點和學(xué)生學(xué)情，確立研究課題，進(jìn)行課堂小科研。
三、具體工作：
二月份：
1、制定備課組工作計劃
2、進(jìn)行第一次備課檢查
3、迎接隨堂聽課
三月份：
1、完成組內(nèi)語文教學(xué)實踐課，推出一名教師參加校級公開課展示
2、一年級向家長進(jìn)行展示
四月份：
1、進(jìn)行校質(zhì)量監(jiān)控，做好質(zhì)量分析、
2、進(jìn)行第一次作業(yè)檢查
3、做好期中練習(xí)和質(zhì)量分析工作
五月份：
1、組內(nèi)一名教師參加校實踐課展示
2、學(xué)科知識競賽
六月份：
1、進(jìn)行第二次備課檢查
2、進(jìn)行第二次作業(yè)檢查
3、做好期末練習(xí)和質(zhì)量分析工作
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