青年教師培養工作計劃精華(15篇)
時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編精心整理的青年教師培養工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
青年教師培養工作計劃1
為貫徹國家的教育方針，適應經濟社會發展對高等教育提出的目標和任務的需要，加強大學內涵建設、可持續發展，進一步提高大學青年教師的思想政治素質和教育教學科學研究水平，建設一支師德高尚、素質優良的青年教師隊伍，加強學科、教學梯隊建設構建科學、規范的青年教師培養體系，結合本校實際情況，特制定本方案。
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅定不移地踐行科學發展觀，以《高等教育法》、《教師法》以及國家教育部印發《高等學�！案邔哟蝿撛煨匀瞬庞媱潯睂嵤┓桨浮返认嚓P法律法規文件，以及本學校規章制度為依據，堅持以人為本，堅持全面協調可持續發展，按人才成長的客觀規律辦事。
二、培養目標
構建定位明確、層次清晰、銜接緊密、促進青年教師可持續發展的培養與支持體系;充分挖掘青年教師的培養潛力，將學校發展、團隊建設和個人前途緊密結合起來;結合學校規劃目標及各學科(專業)實際，明確方向，突出特色，形成團隊，建設一支教學能力強、學術水平高、結構優化、富有活力、勇于創新、適應學校發展需要的青年教師隊伍;培養和造就一批具有國際學術視野、較強創新能力和高尚師德的.青年教學科研骨干和青年學術拔尖人才，為提升學校辦學水平、辦學實力和辦學特色提供人才支持。
三、培養原則
思想與業務并重，全面提高青年教師的素質
青年教師的培養應堅持思想政治素質和業務水平并重，理論與實踐統一。 青年教師培養按照統籌規劃、按需培養、分級負責的原則實施
學院管理委員會、學院教學委員會、學院學術委員會根據學院內涵建設的需要，負責總體培養計劃的制定和公共培訓的落實。
職能部門負責各自相關任務的落實
各系、研究所負責本單位青年教師具體培養計劃的制定、落實。
嚴格要求，嚴格考核
四、培養方案
青年教師培養計劃 大學青年教師培養方案
4.1培養對象
新近錄用上崗的青年教師及高校教學經歷少于兩年的教師。
高校教學經歷一年以上，且年滿35周歲的新進教師，經學院考核合格，可不作為新教師。
4.2培養計劃
各系、研究所要對培養對象制定3年培養計劃書(見附表1)。培養計劃書應包括：
4.2.1師德師風
4.2.1.1提高思想覺悟和政治理論水平，確立正確的政治立場、觀點、方法和堅定的理想信念;
4.2.1.2培養職業道德和愛崗敬業精神;
4.2.1.3樹立法紀觀念和團隊精神;
4.2.2、教學能力
4.2.2.1跟班聽課，每學期不少于1門課(含理論課及實踐課)(并填寫附表2)。
4.2.2.2備課、試講(可在本系、教研室，也可吸收學生參加)。
4.2.2.3公開教學，一年不少于1次。公開教學由所在系或教研室安排本專業教師和教學督導員聽課和評議。
4.2.2.4文獻閱讀。全面了解和閱讀擬主講課程的各種教材、課件和相關論著，并撰寫學習筆記。
4.2.2.5掌握基本教學技能和現代教育教學手段和技術。
4.2.3、科研能力
4.2.3.1撰寫學術論文。
4.2.3.2積極參加校內外學術交流活動。
4.2.3.3加入科研團隊，做好科研助手，積極申報科研項目，主動參與學術研究。
4.2.4、其他
4.2.4.1積極參加學院的學科建設、專業建設活動。
4.2.4.2積極參加學校各級組織舉辦的各項活動(包括社會、公益、慈善活動)。
4.2.4.3完成系、學院、研究所、教研室安排的其他工作任務。
五、培養措施
5.1指導教師培養模式
5.1.1、實踐表明，指導教師模式是對青年教師培養的最好途徑，在指導教師的指導下青年教師能夠盡快適應和熟悉高等學校的教育教學和科研工作，而且在指導教師的指導幫助下，青年教師業務能力會得到快速提升。
5.1.2、青年教師的培養期限依其學位而定，既本科學歷5 年，碩士研究生學歷2 年，博士研究生學歷1 年。
5.1.3、新聘青年教師到校三個月內，其所在系、研究所為其選定學科方向，并為其指定一名治學嚴謹，教學、科研經驗豐富的高級職稱的教師為其指導教師，指導其系統熟悉教學、科研業務基本環節，幫助其制訂發展規劃。
5.1.4、青年教師的指導教師，應是熱愛教育事業，工作認真負責，為人師表，教書育人好，積極參加教學改革，重視教育思想的學習和研究，業務知識淵博，教學經驗豐富，教學效果好，熟悉各個教學環節，并在教學和科研第一線工作多年具有副教授以上職稱的教師。
5.1.5、指導教師的選拔由系、教研室推薦，學院審定并備案。
5.1.6、指導教師的職責：
5.1.6.1關心青年教師思想進步和師德修養，培養青年教師嚴謹踏實、勇于探索的科學態度和忠誠于人民教育事業精神。
5.1.6.2、幫助青年教師加強教學實踐鍛煉，熟悉教學工作規程和各個教學環節，把握教學工作規范，提高工作能力。
5.1.6.3、對青年教師是否具有開課能力提出意見或建議，對達不到培養要求的青年教師提出調整建議。
5.1.6.4、進行科研工作指導。確定青年教師的研究方向。有在研項目的指導教師應積極吸收青年教師參加課題工作;指導教師在申請科研項目時，應將所指導的青年教師納入課題組成員。定期與所指導的青年教師進行學術交流和學術討論，并在學術上給予指導。
青年教師的討論情況(如議題、主要問題、需解決的問題等)應有記錄。
5.1.7、對被培訓青年教師的要求
5.1.7.1、取得教師資格：要求新教師在進校兩年內取得國家教師資格證書。
5.1.7.2、完成助教工作：青年教師應在指導教師的指導下從事不少于一年的助教工作，內容包括撰寫部分教案、聽課、輔導答疑、課堂討論、批改作業、上習題課、指導實習。
5.1.7.3、認定授課資格;青年教師需在導師指導下通過完整的教學輔導工作，通過參加教學組、教改項目、教材建設等活動。否則不能擔任課程主講教師。
青年教師培養工作計劃2
本學年，根據學校師徒結隊工作安排，經學校同意我擔任xx、xx兩位老師的指導教師。為進一步提高青年教師教學水平，使青年教師成長的更快，加強對他們的業務指導，根據學校實際和學科特點，制定如下指導計劃。
一、培養對象
我校青年教師—— xx
二、培養目標
�。ㄒ唬⿴ьI學習《師德踐行讀本》，提高師德水平。
1、和他們一起學習《師德踐行讀本》，明確怎樣加強師德修養，做一名合格教師。
2、言傳與身教相結合，平時工作中為其樹立榜樣，以自己的'敬業、嚴謹治學的精神和高度的責任感去影響他，使他們端正思想培養自己的愛崗敬業、誨人不倦的精神。
3、關愛學生，以身作則，讓他們把滿腔的教育愛灑給學生，做受學生歡迎的老師。
�。ǘ┡︺@研，提高教育教學能力
1、指導他們認真學習教育教學理論，更多的了解教育信息，不斷地豐富知識。
2、指導他們學習本學科《新課程標準》，掌握教學要求，鉆研探索教學方法，培養他運用教材的能力。
3、經常聽他們的課，共同探索教學模式，使他們掌握備課的方法和步驟。
4、親自做示范課，指導他們上實驗課，掌握教學的方法和策略。鼓勵他們多參加教學活動，多交流。
5、指導他們對自己的教學適時反思，使他們在反思中成長，不斷改進教學方法，在反思中提高認識。
�。ㄈ┓e級參加校本教研活動，提高教育科研能力
1、鼓勵他們積極參加教研活動，在活動中能充分發表自己的意見，認真學習經驗，聽取別人的意見。
2、幫助他們制定自己本學科的教研專題，寫好專題計劃。并在實施過程中做好記錄。
3、指導他們撰寫論文，總結自己的經驗，推廣科研成果。
青年教師培養工作計劃3
教學質量是學校的生命線，而提高教學質量關鍵在教師，只有一流的教師隊伍，才能打造一流的學校。近年來，學校分配來的新教師比較多，為了使這部分新教師能盡快適應我校教育教學工作，在短期內能夠成為一名合格教師，并逐步培養成為骨干教師，經學校研究同意，特擬定我�！肚嗄杲處熍囵B計劃方案》，以建設一支素質高，能力強，具有奉獻精神的教師隊伍。
一、培養對象：
教齡不滿三年范圍內的青年教師。
1、新教師的入格培訓。
主要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行"青年教師導師制"，我們為每位新教師安排了一位富有經驗的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作、校外工作中進行"知、能、操、行"的傳、幫、帶。四是建立學�？己酥贫龋己隧椖坑袑懸环莺细竦慕贪�、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的'工作總結。
2、青年教師的升格培訓
主要指未到3年的青年教師。他們是一支充滿生機、奮發向上、樂于進取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們的成長創造良好的條件，促使他們上一個臺階。
二、培養時間：
20xx年9月—20xx年7月
三、培養目標：
1、通過培訓使他們能基本掌握教育教學的常規要求和教學技能，成為一名合格的高中教師。
2、使他們能勝任學科教學和班主任工作。
3、使我校青年教師既具有較高的專業教學水平，又能開展教科研工作，成為學校的教育教學骨干力量。
四、具體措施：
1、加強師德師風建設，塑造教師健全的人格。
"學高為師，身正為范"，師德師風是教師職業的靈魂。在新的形勢下，加強師德師風建設，塑造教師健全的人格，是教師培養的首要工作。目前，對教師的師德要求絕非僅停留在"敬業、愛崗"上，更要塑造教師健全的人格，以教師高尚的人格力量對學生進行潛移默化的教育，"潤物無聲勝有聲"，才是教育的最高境界。
2、加強教育科研理論培訓，提高教師專業素養。
�。�1）堅持參加各類培訓和科組活動，不斷提高理論修養和業務水平。
�。�2）創造機會組織青年教師外出聽課學習，及時上交學習心得。
�。�3）提倡每學期讀一到兩本與業務有關的書籍。
�。�4）堅持參加兩字訓練，期末上交并在校園內進行展覽并評比。
3、實施"青藍工程"，促教師專業化成長。
我校將以"以老帶新"，"以優帶新"，"以學促新"，"以優促新"等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平
在學科教學中，由教導處指定骨干教師為指導教師，與青年教師結成"一對一"的師徒幫帶關系。指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念，全程指導常規教學的各個環節，包括：a、備課和分析教材；b、課堂教學的指導；c、作業設計與批閱；d、輔導學生。
五、具體要求：
指導老師：
A、每兩周檢查一次新老師的教案、作業并作一定的指導。
B、每兩周聽新老師一堂課，并有課前指導和評課。
C、定期給新老師上示范課，指導新老師如何調控課堂。
青年教師：
A、每兩周把教案作業送給指導老師檢查一次。
B、每兩周聽一節老教師的課，并有聽后感。
C、每兩周上一節課給指導老師聽，一學期上一節匯報課。
D、每學期交一篇教學設計，兩篇教學隨筆。
4、建立青年教師"成長檔案"，包括：
a指導教師的聽課筆記、評課紀錄。
b青年教師的研討課、匯報課教案及反思。
c青年教師教學設計、隨筆、工作總結等。
六、培養效果
經過培訓后，青年教師逐步做到：
�。�1）熱愛教育事業，樂于奉獻，勇于進取，認真執行崗位職責。
�。�2）能獨立根據教材，備出詳案，及時寫好"教學后記"，并在學習了別人經驗的基礎上，再進行教學創造設計，逐步形成自己的教學風格。
（3）熟練掌握必要的教學常規，專業知識扎實、業務能力強，能承擔各種類型的課：匯報課、示范課、觀摩課。
（4）有一定的教科研水平，能積極開展教科研活動，并有較高質量的教科研成果。
青年教師培養工作計劃4
近年來，隨著職業院校在整個高等教育中的比重日益加大，越來越多的碩士畢業生甚至是博士畢業生填充到高職院校教師隊伍。剛進入職業院校工作的青年教師大多具有碩士以上學歷，理論知識較為扎實，但是由于他們是從學校進入學校，實踐經驗較少，對企業的需求不是很了解，因此如果不采取有效的措施，是無法快速適應高職院�！案咚刭|技能型人才”的培養目標的。柳州鐵道職業技術學院作為廣西唯一一所以鐵路為背景的職業院校，辦學特色鮮明，招生規模逐年擴大。加上近年來國家大力發展高鐵以及汽車城的優勢，該院遇到了前所未有的發展機遇，學生達到了萬人以上的規模，每年招聘青年教師30-60人，為了能使這些新教師快速成長，該院采取了一系列有效的措施。本文試以柳州鐵道職業技術學院為例，提出高職院校青年教師快速成長的有效途徑，以為同類職業院校提供參考。具體說來，有效途徑有如下幾條。
一、入職培訓
入職培訓是青年教師認識學校的第一課，通常會由相關領導和有教學科研經驗的老教師主講，從師德師風教育、職業生涯規劃、教學基本能力培養、人事政策、工會計生知識、校史與校園文化等各個方面引領新教師學習，迅速使青年教師對學院及教師這個職業有深刻的認識。
二、崗前培訓
由于青年教師大多是非師范院校的畢業生，在校期間沒有經過系統的教育方法和教學手段的培訓，通過高等教育學、高等教育心理學、高等教育法規概論、高等學校教師職業道德修養四門課程的崗前培訓，可以使青年教師掌握高等教育的相關理論，了解高職教育的基本規律，培養青年教師的責任感和使命感，熟悉常用的教學方法和手段等，在心理上盡快融入教師這個角色。
三、導師帶徒制
學院還會為每位青年教師選配一名有教學經驗的老教師進行為期一年的結對指導，并簽訂《“老帶新”結對培養任務書》和《“老帶新”結對培養確認書》，要求導師幫助新教師深入鉆研教材、熟悉教學大綱、制訂授課計劃、審閱全部教案，每學期聽所指導的新教師上課至少10節以上，并對其上課效果做出具體評價與指導。青年教師每學期至少要跟導師助教一門課程，聽其他有豐富教學經驗的中、老年教師的課20節以上，并認真做好聽課記錄，學習中、老年教師的教學技巧和師德風范。學院會抽出專家組進行中期檢查和最后的驗收。另外，導師還要在科研方面對新教師進指導，包括如何進行課題申報、論文撰寫、專利申請等，并吸收新教師進入到自己的課題組，參與自己的課題研究，逐步提高科研水平。
四、院內教學競賽
為了提高青年教師的教學水平，學院會定期不定期地舉辦針對青年教師參加的各種教學競賽活動，包括教案、授課進度計劃評比、一手粉筆字、“我的拿手課程”和“青年教師課堂競賽活動”等。其中最大的教學競賽活動是“我的拿手課程”，該活動持續3年，覆蓋幾乎所有的青年教師，首先由教師本人挑選上過兩輪以上的自認為比較拿手的.課程來參賽，并在開學初提交該門課程所有的教案、大綱、授課進度計劃和課件至教學督導室。資料一經提交即進入第一階段日常檢查階段，教研室要組織聽參賽教師的課不低于三次，二級學院組織聽參賽教師的課至少一次，對參賽教師進行評課指導，專家組會不定期地進行聽課檢查并進行評分記為初評成績。第二階段為專家組集中驗收階段，專家組成員不低于5人，聽取完整的兩節課之后進行打分，從教學基本功是否扎實、教學方法手段的運用是否合理、重難點是否突出、教態是否得體、語言是否流暢以及學生的掌握情況等方面進行評定，然后讓學生也對本次課進行打分。除聽課外還要進行說課，說課以突出“三備”（備教材、備學生、備方法）為核心，強調其在大綱計劃、教案、課堂的體現、運用和落實。然后專家組進行評分。聽課和說課全部完成后按比例綜合評定成績，綜合成績超過80分以上才能通過。本次活動學院和教師都非常重視，通過對本門課完整的評價和指導使青年教師從多個環節受益匪淺，教學水平提高很快。
在提高青年教師的技能方面，除了上述的入職培訓、崗前培訓、導師帶徒制、院內教學競賽幾種學院內部的活動，還提供大量的機會參加市級、區級和部級的各種比賽和培訓，進一步使青年教師擴大了視野，提高了動手實踐能力。
五、指導學生參加各級技能大賽
近年來作為職業教育風向標的技能大賽每年都會舉辦，柳州鐵道職業技術學院積極參與市級、區級、部級職業技能大賽并取得了驕人的成績，截至20xx年在全國職業技能大賽（高職組）比賽中共獲一等獎4項，二等獎15項，三等獎16項，是連續五年代表廣西參加全國職業院校技能大賽項目最多、人數最多、成績最好的高職院校。青年教師精力充沛，創新和學習能力強，是指導學生參加各級技能大賽的主力軍，在指導比賽的過程中，會去查閱大量資料，并把這些知識傳輸給選手，自身也得到極大的鍛煉和提高，使青年教師快速成長。
青年教師培養工作計劃5
一、指導思想
我校根據工作需要，每年都要聘任一些青年教師。這些青年教師精力充沛、學歷層次較高、工作熱情高，但經驗不足。為了讓這些教師盡快適應學校的教育教學工作，學校將采用多種形式和途徑為青年教師帶給鍛煉的舞臺，促使其脫穎而出，成為學校教學的骨干力量。為使青年教師培養有條不紊的進行，特制定本計劃。
二、培養目標
1、培養青年教師不僅僅是學校發展的需要，更是青年教師個人成長的需要。使青年教師在工作中明確自己的成長目標，制定個人成長計劃，磨練自己各項教育教學技能。成為充滿教學智慧，洋溢教學熱情，揮灑教學魅力，“享受教育”的現代型教師。
2、使培養對象樹立職業自豪感、榮譽感，樹立現代化教育理念。
透過理論學習，教學實踐，信息技術運用，教育科學研究及專家指導等形式，提高培養對象的教育創新思維潛力，學科知識拓展潛力，信息技術運用潛力和教育科學研究潛力。
3、促使他們逐步構成學科教育教學的個人風格和特色，使他們在各方面盡快適應新形勢下教學工作需要。
4、青年教師經過培養成為學校的骨干力量。
三、培養資料
學校為培養對象創造條件，帶給機會，營造氛圍，搭建平臺。提高他們的思想政治與師德修養，現代化教育理論水平，專業水平，課程整合潛力，教育技術運用潛力和教育教學改革研究潛力，讓他們得到充分的.鍛煉和培養。
四、培養對象的選定
學校本期新聘任的教師及剛走上工作崗位不久的教師。
五、培養方法及措施
學校本著注重潛力、講求實效、更新觀念、構成特色的原則，不僅僅在工作中關心青年教師，更要在生活中關心他們，調動他們的熱情，釋放他們的活力，讓他們始終成為學校各項教育教學活動中最前沿、最具活躍的群體。
1、加強青年教師的基本功訓練。
每周周前會前20分鐘，定期開展青年教師“一話”（普通話）、“三字”（鋼筆、毛筆、粉筆字）為主要資料的教師職業技能和基本功競賽活動。
2、加強青年教師的教育教學理論培訓。
每學期組織青年教師進行1—2次理論學習。學習各個學科《新課程標準》、《課堂評價標準》及國內
外最新教育教學動態。
3、為青年老師精心挑選“教學導師”，開展一幫一活動。建立青年教師成長檔案，使其成長更具
科學性。
4、強化對青年教師專業教學基本功的培訓。
每月份學科組織青年教師觀看名優教師的優秀教學錄象課例。當場點評，發表感受，記錄學習心得。
用心發揮身邊名師的作用，要求年輕教師每周至少聽課一節。提倡青年教師跨學科、跨年級聽課，從
各學科中取之精華，吸各學科之所長。
5、認真落實群眾備課。
備課是上好課的前提，為了讓群眾備課落到實處，本期一開學校長親自主持召開各學科教師會議，安排群眾備課工作。本期我校教師的備課要做到“三定”，即定時間（每周周四下午數學英語學科，周五上午第三節語文學科）、定資料（主要說下一周的教學資料）、定課件（說完課后每人根據資料制作一個課件，周五離校前上交教導處）。為檢查教師的備課狀況，學校除了教導處檢查教師上課狀況和包級領導推門聽課外，每周校長組織所有領導到一個級中聽課，聽后組織這個級的老師評課，對課堂教學狀況不佳的教師進行談話，以此促使每一位教師備好課。
6、典型引路，示范帶動。
本期由于工作需要，我校各學科新進了一些教師，這些教師熱情高、精力充沛，但缺少教學經驗，為提高教師課堂教學水平，我校一開學就讓學校的名師、骨干教師宋華玉、王艷輝、劉濤、徐曉麗、王嬌、馬曉燕上示范課。并請進修學校英語教師陳同冰等外校教師來校授課。典型引路，示范帶動。用示范課引領廣大教師去欣賞新課改新方法給課堂帶來的勃勃生機，用典型的教學案例讓廣大教師去領略課堂上學生迸發出的真情實感。
7、跟蹤聽課，提高新來教師的課堂教學技能。
每周包級領導和業務領導一齊到年輕教師班中聽課，聽課時，聽后就評，評課時，指出優點，點明不足，讓新進教師看到期望，體驗到成功的快樂。位教師備好課。
8、為青年教師帶給教學實踐鍛煉的舞臺。
透過多種形式讓青年教師上匯報課。學校將給青年教師帶給各種鍛煉的機會，用心推選青年教師參加各級各類的教學比賽。如“青年教師教學比武賽”、“創新教學設計賽”、“優質課比賽”、“現場說課比賽”等。
9、大力鼓勵青年教師建立個人教學博客。堅持記錄自己教育教學中的點滴感受，困惑、煩惱和欣喜、感動。
10、在校園網上建立“青年教師教學論壇”。鼓勵青年教師用心思考教育教學中遇到的問題，為他們帶給一個隨時隨地能夠進行交流，進行思想碰撞的“硅谷”。
11、對青年教師進行撰寫論文、專題心得的培訓。
聘請在論文撰寫方面有特長的名師指導青年教師學習撰寫的技巧。如何取材，立意，論證，如何對自己教學經驗進行總結提煉，從而提高青年教師論文撰寫水平。學校每學期將挑選出優秀論文，向國家、省、市、縣各級刊物推薦。
青年教師的培養是一項長期的工作，是一項“朝陽”工程。學校將努力營造一個“寬松、用心、濃厚”
教育教學研究氛圍，根據每位青年教師的的專長與教學特點，為他們帶給廣闊的參與各級各類教育
教學活動、展示、和比賽的機會。讓青年教師在實踐的磨練中一步步得到鍛煉，一步步成長起來。
青年教師培養工作計劃6
根據學校師徒結隊工作安排，經學校認定我擔任王德亞、曾青、姜永剛老師的指導教師。為進一步提高青年教師教學水平，使青年教師成長的更快，加大對老師的傳幫帶力度，加強對她們的業務指導，使其緊跟當前教育教學改革的需要，根據本學科特點，以及三位老師的實際情況，我制定如下指導計劃：
一、指導備課方面：
每周與三位老師進行一次集體備課，在備課過程中，深入理解新課標，根據新課標的.要求，結合教材內容特點，確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高她們對教材的理解駕御能力。
二、常規教學方面：
每周互聽一節課，課后進行交流反思，找出不足，總結經驗，提高課堂教學能力。每兩周設計一節公開課，突出科研課題的主題，培養與挖掘學生的主體體驗，打造高效課堂。
三、教育科研方面：
（一）加強理論學習，提高理論水平。通過研讀課程標準，系統地把我整個學段的教學要求；學習高效教學的理論，并大膽嘗試，努力提高課堂教學的效率；（二）每兩周一次進行校本研修學習，在網上和學校訂的刊物上查找相關文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受。共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實際工作中。
�。ㄈ┙Y合本班學生的實際特點，找出本班學生在學習方面存在的我問題，進行交流研討，找出行之有效的方法，為學生學習的可持續發展打下堅實的基礎。
�。ㄋ模┲笇嗄昙词沟膶ψ约旱慕毯蛯W生的學進行反思，積累經驗、吸取教訓，不斷完善，不斷提高，并要求三位老師撰寫教學反思、教育教學論文，教學案例、教學敘事等。
四、課外輔導方面：
學生課外輔導是教師成長的搖籃，為讓青年教師充分在活動中得以鍛煉，我將指導三位根據其自身的優勢，來輔導學生，完成各項藝術教育輔導工作，參加各種文藝活動，在活動過程中共同進步，共同提高。
總之，作為指導教師我要認真負責，通過相互啟發，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使結對青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。
20xx.9.1
青年教師培養工作計劃7
為了有效地對謝xx老師進行指導，我現擬定了如下計劃：
一、認真指導備課：
針對年輕教師教學經驗少，我從備課抓起，讓她從思想上充分認識到備課的重要性。
二、跟蹤聽課：
青年教師以后的路怎么走，課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此，我跟著她聽每一節課，幫助她揚長避短，盡快成長起來。
三、讓其聽課：
讓她把一單元的每一個環節都聽到，從課型上讓她對英語課有一個整體的了解，能夠自己去設計課型。
四、指導復習：
青年教師除了要把握教材，認真備好課，上好自習課，讓學生有收獲也特別重要，因此，從這一目的出發，我引導她正確利用自習課。
總之，我要使她盡快適應初中英語教學，成為英語教學的骨干力量。
【認可材料】：
20xx畢業的一名青年教師，在近一年的.教學經歷中，我得到了指導教師高培鵬教師的大力幫助和耐心細致的指導，記得我剛被分配到高一學年組時，學校就正式通知我，高xx老師是我的指導教師，讓我向高xx老師學習，從此高老師成為我最好的指導者，他認真的幫助我備好每一節課，深入探討每一節課中可能出現的問題，并讓我經常聽他的課，幫助我學會組織教學，特別是關于教案的書寫，高老師指導出我在教案書寫時出現不規范而又太亂的毛病，他領我參觀了學校的優秀教案，和一些老教師的教案情況，指導我寫教案的格式、字跡的要求，并一再告誡我，教案設計的好壞是直接關系到課堂教學的成功與失敗。
從此，我在高老師的指導下，教案內容豐富了，教學程序、思路清晰，重點難點準確使我學會設計教案，在“尚志市‘探究式學習’課堂教學優秀課”評比活動中，獲優秀教學設計獎，在課堂教學上，認真聽高培鵬老師的每一堂課，使我有了很大的進步。
我在教學上所取得的成績，都與高培鵬老師的指導是分為開的，我還要繼續努力工作，為我校的英語教學工作做出更大的貢獻。
青年教師培養工作計劃8
一、指導思想：
青年教師是學校的未來，是教育的未來。是學校辦學的中間力量、是我校教育事業充滿生機與活力的生力軍和源泉，也是制約我校教育教學質量提高的“瓶頸”，如何建設一支高素質的青年教師隊伍，直接關系到我校的興衰，是擺在我們面前的一個嚴峻課題。學校領導應重視對青年教師的培養，加快教師隊伍的建設步伐。不斷提高青年教師教育教學能力水平，使青年教師成為學校發展的主力軍，促使青年教師向更精、更高的目標奮進。
二、加強青年教師的政治思想教育
如何培養青年教師，關鍵是要樹立“無私奉獻、愛崗敬業”的`精神，要有高度的事業心和責任感，我校青年教師較多，他們開朗熱情，思維活躍，接受新事物快，面對金錢、物質享受，也容易受到社會上不良風氣的影響。校領導加強對青年教師進行思想教育，擅于做好青年教師的思想工作，平時注意和青年教師促膝談心，交流思想、溝通感情，善于捕捉細微苗頭，發現情緒波動，及時做好疏導工作。同時
學校定期組織青年教師深入學習《中小學教師職業道德規范》，對照規范，找差距、尋不足，不斷整改。積極引導青年教師自覺抵制市場經濟的負面影響，樹立無私奉獻、敬業愛生、自尊自重、艱苦奮斗、奮發爭光五種形象、著力提高師德水平。讓每一名青年教師都真正做到“學生在我心中”。
做到學高為師，身正為范。
三、加強文化業務學習，提高業務能力
1、與教師們一同學習三本書，研讀課標，集體備課。學習新的教育理念，新的教育教學方法，將課改理念運用到實際教學中，并在專業技能、專業素養、專業理論上都有所提升，形成自己獨特的教育教學風格。使新教師能夠順利轉換角色，適應教學工作。
2、積極學習心里健康知識，做好學生的心理醫生
一個好的教師，既向學生傳授知識，又要做好學生的思想工作，當今學生的心里障礙很容易被忽視，就出現了問題學生，青年教師經驗少，往往不能正確教導，這就要求教師懂心理學，正所謂新病還需新藥治
3、積極參加崗位大練兵活動，練好扎實的教學基本功
現階段教學基本功包括計算機、說課、課堂教學、硬筆、普通話等五項，要求青年教師五項教學基本功全部達到合格以上等級。結合崗位練兵活動，教師寫好三筆字、下水文、教學設計、說課、
4、積極參加各種培訓
青年教師多進行各種培訓，尤其遠程教育培訓，鼓勵教師建立博客，能和博友交流討論，并把學到的知識運用到教學中。每學期培訓人員必須寫一篇心得體會，記好學習筆記，每學年寫一篇德育論文。班主任還應寫好班級工作總結，以提高班主任的工作能力和理論水平我相信經過培訓，教師會迅速成長起來，從一個站穩講臺的教師成為骨干教師，成為名師。
三、抓常規教學，
1、我校青年教師教師較多，他們經過專業的培訓，又較扎實的專業的基礎，可塑性大，教學熱情高，也有教師經驗不足，為了進一步提高教師的素質，教導處開學初安排了聽課表，隨時推門聽課，指導他們講課，指出教學中的不足之處，以及怎樣改正。
2、做好教學常規是教學工作最基本的要求，教學常規包括備課教案、授課、布置和批改作業、輔導、考試、聽課評課、總結和論文等七項工作，嚴格按照教學常規，來規范日常教學工作，以形成習慣，并定期做好量化評分考查工作，定期檢查，加強管理。
四、開展“傳幫帶”活動
教導處開學初制定了幫教計劃，新老教師簽訂了幫教合同，
切實做好“導師帶教”、“新老教師結對子”工作，幫教工作應包括教學常規的七個方面內容，其中聽課要求按計劃幫教對象每個月聽指導老師課4節，并寫好每節課后體會收獲；指導老師每個月至少聽所幫教對象1節課，并寫好每節課的評課。教學常規其他六方面內容，指導老師都應認真指導并寫好記錄。使青年教師掌握實際的教學技能，盡快地成長。
五、參加科研教改：
1、共同學習教育科研理論知識，積極開展科研教改，及時總結發現教育教學中的問題，及時記錄，及時總結反思，形成經驗文章。
2、青年教師應是學校課程改革的中堅力量，能積極參與學校組織的科研課題研究。增強科研意識，每位青年教師都必須積極參加學校教學改革總課題下的學科子課題工作。認真鉆研業務，虛心學習，勇于開拓，不斷創新。要求每學期青年教師開學校級公開課一節，學科組內研討課1—4節，上好一節課題實驗課，各教研組應認真做好評課工作。積極引導青年教師勤勉筆耕，撰寫教研論文和經驗總結，青年教師寫好一份教學反思，以利于總結提高。
六、為青年教師創造成長的機會
教導處在開學初制定了優質課的評選活動，通過公開課、教研課、科研課，無論什么課，教師都積極參加，進行研討，記好紀錄，讓青年教師在講課中積累經驗，學校推薦他們參加鄉、縣、市各種競賽，讓他們在參賽中積累經驗，形成自己獨特的教學風格，在他們參賽期間主任為他們待課、解除他們的后顧之憂
總之，作為指導教師,我要認真負責，通過相互啟發，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的。要重視對青年教師的培養，采取多角度、多形式、多層次的培訓方式，科學、系統地提高青年教師的教育教學能力，使結對青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。為新世紀中國教育的騰飛提供強有力的人才保證。
青年教師培養工作計劃9
近幾年來，隨著辦學規模的不斷擴大，我校青年教師隊伍不斷壯大，青年教師的成長關系著我校的前途，學校也十分重視青年教師的成長，作為信息技術教研組組長和指導老師，深感肩負責任重大。
一、青年教師現狀分析
本組的老師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，無論是備課、教學都很積極，虛心向老教師請教。但同時也存在一些不足。由于教學經驗不足，駕馭教材和大綱的能力亟待提高;備課時對教材的重點、難點把握不準;課堂調控上，不敢放開，放開后又收不回來;在課后反思環節上還沒有引起足夠重視。老師的業務水平高，在軟件應用方面有獨到之處，但在教學中缺乏教學熱情，學生學習積極性不高。針對以上現象，我制定了以下措施，使青年教師更明確自己哪些做法是對的，哪些做法需要修正。
二、青年教師培訓措施
1、在每學期開學初制定計劃，堅持每周聽老師和教師一節課，并認真分析，與他們討論，共同提高。
2、對他們的備課情況進行檢查和指導。
3、組織青年教師進行業務學習。利用課余時間與他們共同學習教學工作理論和經驗材料，探討信息技術課的教改方案。
4、每兩周寫一篇教學反思或體會。通過教學反思，思考在教學中的不足，并在以后的教學中多注意。
5、開展研討課、競賽課活動，正確導向，相互學習，在競爭中提高。
三、青年教師培養目標
1、使老師迅速成長為信息技術教學骨干教師，能在信息技術優質課評選中獲獎。
2、使老師利用自己的優點，在指導學生作品及課件制作方面有較大的提高。
四、青年教師培養效果
經過一年的培養和指導，老師在課堂教學、備課和授課等方面都有較大提高，在山東省電教優質課評選中獲二等獎。所寫的.論文發表在中小學電腦報上。老師在中央廣播電視大學音像出版社出版的《中小學優秀多媒體網絡課件集錦》光盤中，承擔了其中的課件制作任務，撰寫的論文《談FLASH在物理課件制作中的應用》在山東省現代教育技術應用與教育教學研究優秀論文評選中獲二等獎，撰寫的論文《用FlashM制作激光和電演示光的折射》在山東省中學教學論文評選活動中獲二等獎。作為指導教師我要認真負責，通過教研組老師們相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。
青年教師培養工作計劃10
一、指導思想。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本�！吨袊逃母锖桶l展綱要》中明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師�！鼻嗄杲處熓墙逃奈磥砗拖Ｍ�，肩負著培養新世紀人才的歷史使命。因此，加強青年教師的培養是復合型人才培養的關鍵。培養出思想好、能力強和素質高的復合型人才勢在必行。所以，作為辦事處語文教研組長，如何培養青年教師，是新時期的一個重要課題。
我和一線教師聯系緊密，培養青年教師有得天獨厚的優勢。我計劃根據青年教師的特點進行系統培養。
二、培養人員
學校語文學科青年教師：董萬德、王金鳳等
三、培養目標
1、使青年教師不斷轉變觀念，掌握現代教育理論。
2、增強青年教師的科研和課改意識，使他們能積極主動地進行教材、教法研究，深入進行課改實驗。
3、能使青年教師掌握現代信息技術，熟練應用于教學實踐。
4、爭取更多青年教師成為校骨干教師、學科帶頭人，部分青年教師成為市、區骨干和學科帶頭人。
5、使更多的青年教師在市、區、校的各級各類競賽中獲獎，提高他們的綜合素質。
四、培養重點
1、青年教師的課改理論
2、青年教師的課堂教學技能
五、培養措施
1、對青年教師進行分層次培養
在實際工作中，我根據青年教師的實際，把他們分為兩種類型，根據不同層次，有針對性地進行培養。
第一種是剛參加工作的新教師。他們的特點是剛經過幾年的`、系統的師范教育，知識功底較厚，朝氣蓬勃，但是，由于剛參加教育教學工作，容易產生理論學習與實際工作的脫節，加上大多數新教師擔任班主任工作，工作負擔較重，一下由學生變為老師，對角色轉換一時很難適應。在教學工作上，對教學大綱和教材的把握缺乏深度和廣度，在課堂教學中，很難靈活地駕馭課堂、駕馭教材。所以，針對這種情況，在指導新教師時，要注意培養的階段性，不能操之過急。聽課交換時，以鼓勵為主，不要求過高，更不要求全責備。把重點放在指導新教師領會大綱、把握教材上。然后逐步進行教學思想和教學方法的指導。
第二種是有一定教齡和教學經驗的青年教師。這些教師已經參加工作幾年，積累了一些教學經驗，有了一定的教學水平，但是距離骨干教師的要求尚有一定的距離，特別是在教學上缺乏教育教學理論的指導。對這些青年教師要注意幫助他們更新教育觀念，以現代教育思想武裝他們，同時在教學技能的培養上要精益求精，使他們早日成為教學骨干。
2、對青年教師進行多形式培養
�。�1）.利用教材輔導，對青年教師進行集中培訓
充分利用教材輔導，對青年教師進行教學理論和教學方法的集中指導，采取專題交流、觀摩示范課、研討會等形式，加強對青年教師的培養。
�。�2）.利用教改實驗，對青年教師進行專項指導
充分利用教改實驗，選擇一批素質較好的'青年教師作實驗教師，這樣可以分學科、分專題、有重點地對青年教師進行培養。
（3）.利用各級各類教學活動，對青年教師進行重點培養
當前各種類型的教學活動豐富多彩，不僅要重視活動的結果，更要重視活動的過程，利用教學活動，對青年教師進行重點培訓，從中帶出一批教學骨干和學科帶頭人。
三、注意的幾個問題
1.要把提高青年教師的思想素質放在工作的首位。
如果教師沒有良好的思想道德素質，即使具有再高的業務能力，也是不能教育好下一代的。尤其是青年教師思維活躍，接受新事物快，也容易受到社會上不良風氣的影響。所以，在培養青年教師時，不僅要幫助他們提高業務素質，更要關注他們的思想狀況，思想素質和業務素質同步提高，使他們逐步成長為德才兼備的優秀教師。
2.在和青年教師交流上，注意民主、平等。和青年誠懇、平等地探討教學問題，對他們的成績要充分肯定，對存在的不足要有理有據地指出，并提出修改意見，真正成為青年教師的良師益友。
3.培養青年教師，要重視培訓內容的系統性
合理安排培訓內容，系統地對他們進行有針對性的培養。例如對新教師要有計劃地、分步驟、由淺入深地對他們進行教學思想和教學方法的指導，使他們逐步勝任教學工作。特別是在教材輔導和專題講座中，更要注意培訓內容的系統性。
在職期間，我要重視對青年教師的培養，采取多角度、多形式、多層次的培訓方式，科學、系統地提高青年教師的教育教學能力，為新世紀中國教育的騰飛提供強有力的人才保證。
青年教師培養工作計劃11
一、指導思想
高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件，培育快樂新城文化，創建素質教育特色學校，需要優質的師資隊伍。青年教師是學校的希望，學校的未來。因此加強青年教師和骨干教師的隊伍建設，不斷提高這些教師教育教學水平，使他們成為學校發展的主力軍，有助于促進學校教育教學質量和辦學水平的提高，有利于提升學校辦學品位和特色。
二、青年教師現狀分析
我校青年教師（1970年1月1日以后出生），總計35人（劉俊、李倩、劉智琴、徐秀蓮、王恒、羅秀玲、張敏、高敏、李文娟、楊娟、李鳳華、杜艷、紀寶華、陳玉蘭、項芳、李黃華、祝紅艷、王鳳英、肖玲、辛翠華、王沖、許海燕、姚少軍、劉方敏、吳伶俐、張芬、楊光輝、童慧芳、陳銀梅、魏芬、方艷、宋菲菲、肖雷、胡文平、王燕）。從整體狀況看，優勢與不足并存：
優勢方面：教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進心和創新意識強。
不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛煉，經驗少，培訓學習和外出參賽的機會不多，業務不成熟，教育教學能力有待于提高。
三、培養目標：
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1、造就一支“勇立潮頭、敬業愛生、拼搏奉獻、開拓創新”的青年教師隊伍，具有團隊精神，爭創一流業績，促進青年教師隊伍的整體優化。
2、創造條件，幫助青年教師盡快成長，通過幾年的培養與鍛煉，使青年教師能脫穎而出，成為學校的教育、教學骨干。
（二）遠景目標
1、樂觀向上的拼搏精神
2、廣博扎實的專業知識
3、較強的教育教學能力
4、積極高尚的`思想品質
�。ㄈ┚唧w目標：
1、良好的職業道德：
熱愛本職工作，具有強烈的責任心、進取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。
2、較強的理解教材和駕馭教材的能力：
能夠全面深入地鉆研教材、課程標準，把握教材的重點難點。了解教材內容的前后聯系，做到融會貫通；針對學生的實際情況，聯系生活巧妙設置問題，引導學生思維、；善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到講課時重點突出，選用方法得當，難點突破。
3、較強的組織教學能力
以學生為本，尊重學生、表揚為主，能以富于情趣的語言吸引學生，用飽滿的熱情感染學生，利用多種形式調動學生的學習積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應變的教育機智。
4、較強的教學能力
根據學科的特點及學生的實際情況，選擇和優化課堂教學的方法，探索出適合本學科特點和學生認知規律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發學習興趣，激發求知欲。
5、較強的教學基本功
普通話準、表達能力強、富有激情；現代教育技術運用能力強；練就一手好字，板書工整、規范、重點突出。
6、較強的班級管理能力
四、培養措施
1、加強組織管理，成立培養領導小組：林娜、陳玉梅、劉方敏、許海燕、王沖、高敏、李鳳華、徐秀蓮、肖雷、楊明松、王燕。
2、重視青年教師的目標引領，每一位青年教師都要制定自己的發展規劃，使自己有攀登目標、有發展行動。
3、重視青年教師的思想政治工作，積極引導，使他們熱愛教育事業、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學習相關文件、提高認識，以先進教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。
4、組織開展系列性專題培訓，使他們掌握教育教學常規，了解教育教學規律。每兩周至少學習一篇教育教學文章，觀看一堂優質課視頻，并分別寫好感觸最深的體會。
5、每位青年教師每學期上一堂圍繞主題的研究課，積極開展研討活動，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。通過專家引領，定向培養，鼓勵他們積極參加各級比賽。
6、重視抓教學反思，要求青年教師經常性地對自己的教學進行反思，每周選擇一堂成功之課或不足之課寫一反思隨筆。每學期至少撰寫一篇較高質量的教學論文或教學案例。鼓勵他們積極參加課題研究，在研究中學習，在研究中成長。
7、抓教學基本功比賽，組織演講、粉筆字、制作課件、板書比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。
8、繼續實施“師徒結對”活動，通過自己認師傅、自己確定提高目標，通過師傅針對性帶教，使青年教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長。擔任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業務上盡快入門并成熟。
9、加強考核。每年對青年教師的思想狀況，教育業務能力進行相關考核，考核結果與評優、晉級職稱掛鉤。
10、各部門提供更多的培訓學習機會，快速提高教育教學能力。
五、本學期具體安排：
二、三月：
1、組織發動、提出要求。
2、培訓一：學習課改理念、青年教師成長秘訣
四月：
1、培訓二：主題：有效組織教學，提高課堂教學教益
2、青年教師制定09—20xx年個人專業發展規劃。
3、青年教師師徒結對：青年教師自己認師傅，自己確定成長需求。
五月：
1、培訓三：主題：如何進行教學設計、說課和教學反思？主講者：史國華
2、部分青年教師上研究課。
3、迎接武漢市素質教育特色學校的創建評估—人人爭上一節優質課。
六—八月：
1、部分青年教師上研究課和復習課。
2、部分青年教師進行教學設計、說課競賽。組織者：劉方敏、許海燕、王沖、徐秀蓮、楊明松
3、青年教師座談會：如何打造快樂課堂？總結本學期教學教研工作，提出下步工作要求。主講者：郭老師史老師
4、部分青年教師進行外出學習與培訓。
九—十二月：
1、組織教師參加各級賽課活動；2、組織參加外出培訓學習活動；3、組織參加課題研究活動；4、中心備課組活動；5、參加“雙創工作”活動。
青年教師培養工作計劃12
一、目標與任務
1.加強思想政治和職業道德教育，培養獻身教育，甘為人梯、熱愛學生，誨人不倦，嚴以律己，為人師表，嚴謹治學，開拓進取的優良品質，塑造良好的教師形象。
2.加強教學實踐環節和專業理論學習的指導，擴大專業知識面，深化專業知識、技能，逐步掌握本學科系統的教學理論、規律、特點，不斷提高教學水平和授課質量，達到院、部授課質量評價合格標準。
3.堅持提高教學水平與科研能力并重的指導思想，認真指導閱讀有關學術文獻資料，了解和掌握本學科的發展趨向和新的知識，初步掌握教學研究的理論和常用方法。指導確定學術研究方向和范圍，指導做學術報告和撰寫學術論文。
二、階段工作計劃
1.指導初期階段：
(1)確定工作任務和目標，制定指導工作計劃，指導被指導者制定工作計劃。
(2)了解被指導者教學文件的編寫與完成情況，提出修改意見。
(3)定期審閱被指導教師的教學工作計劃、教案等教學文件。(4)指導鉆研教學大綱、教材教法和閱讀教學與科研參考書。
2.指導中期階段：
(1)有針對性的聽課、評課和指導授課，并進行授課質量評估，肯定成績，找出差距，明確努力方向。
(2)指導閱讀本專業的書籍、專著等學科教學與科研文獻并檢查資料的'搜索和讀書筆記情況。
(3)確定科研方向和范圍，指導制定科研計劃，并經常了解事實進展情況，指導撰寫一篇科研學術論文。
(4)指導進行1—2次公開課教學，逐步達到院部教學質量評估合格以上的標準。
3.指導總結階段
(1)對被指導者的教學與科研工作的完成情況進行全面的檢查與評價。
(2)指導完成學術論文的撰寫與修改。
(3)總結與匯報指導工作情況。
青年教師培養工作計劃13
兩年來，上級主管部門相繼為我校分配進來一批剛踏上教學崗位的青年教師。培養青年教師盡快上軌工作并使他們得到師德、履職、專業成長與發展使我們本期的主要任務之一，也是當前和今后的中長期重點工作。
一、培養目標
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1、造就一支“勇立潮頭、敬業愛生、拼搏奉獻、開拓創新”的青年教師隊伍，具有團隊精神，爭創一流業績，促進青年教師隊伍的整體優化。
2、創造條件，幫助青年教師盡快成長，通過幾年的培養與鍛煉，使青年教師能脫穎而出，成為學校教育、教學的中堅力量。
�。ǘ�、遠景目標:
1、積極高尚的思想品質
2、廣博扎實的專業知識
3、較強的教育教學能力
（三）、具體目標：
1、良好的職業道德
熱愛本職工作，具有強烈的責任心、進取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。
2、較強的理解教材和駕馭教材的能力
能夠全面深入地鉆研教材、課程標準，把握教材的重點難點。了解教材內容的前后聯系，做到融會貫通；針對學生的實際情況，聯系生活巧妙設置問題，引導學生思維；善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到講課時重點突出，選用方法得當，難點突破。
3、較強的組織教學能力
以學生為本，尊重學生、激勵與鼓勵為主，能以富于情趣的語言吸引學生，用飽滿的熱情感染學生，利用多種形式調動學生的學習積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應變的教育睿智。
4、較強的教學能力
根據學科的特點及學生的實際情況，選擇和優化課堂教學的方法，探索出適合本學科特點和學生認知規律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發學習興趣，激發求知欲。
5、較強的教學基本功
青年教師的基本功概括為“四個一”，即寫一筆好字，練一副好口才，記一肚子好詩文，寫一手好文章；具有較強的現代教育技術運用能力。
6、較強的班級管理能力
能按教育規律組織管理學生，篩選、用好班干部，悉心管理班級日常工作，做好學生的思想教育、心理疏導工作，能和家長交流溝通，做好班級文化建設、精神文明建設、法制建設，開展各項文體、藝術活動，組織配合學區、學校的大型活動。
7、較強的教育科研能力
以校本教研、校本培訓為依托，參與教學評賽、集體備課、教學反思、小課題研探、教育技術國培、基本功歷練等活動，能夠對學校、班級、學科、學生進行個案分析，提出具有瞻前性的發展意見或論述。
二、培養對象
本校本校20xx年以來參加工作的青年教師。
三、培養措施
1、組織到位。
�。�1）學校成立青年教師培養領導小組：
組長：王 祥 副組長：張 華
組員：王其海 趙吉祥 褚廷玉 張金偉
�。�2）領導小組不僅關注青年教師業務素質的提升，更注重職業道德的培養。為每位青年教師配備一名指導教師全程跟蹤其思想和業務成長歷程，實行談話制
度，定期交流思想，引導青年教師努力提高職業理想。為部分青年教師搭建平臺，結“同伴互助”對子，相互學習提高，做到教書育人，為人師表，提升自我。
2、激發內需。盡力挖掘青年教師自我實現的需求，引導他們通過自身努力，實現自己對教育教學工作的期望，真正領悟生活和工作的真諦，體驗到成功的'快樂。要求青年教師為自己量身定制成長藍圖，制定《教師個人成長規劃》，并扎扎實實落實個人成長計劃。這份計劃由青年教師自己制定，由青年教師培養領導小組督促實施，創設發展平臺，每年對實施情況進行考核，對成長快，進步大的優秀青年教師進行適度激勵。
3、幫扶（互助）得力。
�、俳Y對子。學校采用“自我培養、外力援助”的方法，為部分青年教師配備一名指導教師，指導老師在青年教師成長中遇到問題和困難時給他們出點子，指路子，為他們排憂解難。
a．師徒結對后，指導教師每學期期初與指導對象共同制訂好學習計劃，落實平時每次的幫扶內容，制度化，規范化，有效化，注重青年教師成長過程的點滴進步，期末寫好學習小結。
b．指導教師耐心指導，盡心盡職。平時多關心青年教師的日常工作，包括備課、批改、業務知識學習、班主任工作等各個方面。對青年教師的備課、上課要把好關。并及時進行評課、指導、反思，在教學相長的過程中實現教育教學工作的最優化，實現雙贏。
c．青年教師要好學多問，勤思多寫。要結合指導老師的評課及自己的思考，及時寫好教學案例或教學隨筆。
�、诖钆_子。盡可能給青年教師創造條件，提供機會，鼓勵青年教師登臺亮相，嶄露頭角，盡顯才華，大膽使用德才兼備，能力較強的青年教師擔當教育教學重任，為他們的成長鋪平道路。
a．優先考慮青年教師參加外出學習、考察活動。請相關教學經驗豐富的教師進行課堂分析，幫助青年教師盡快掌握課堂教學的各個環節。
b．積極開展各種業務素質練兵活動，為青年教師提供各種教學信息。 c．通過形式多樣的活動，如青年教師教學素養比賽和青年教師匯報課展示活動等提高教師的師德、業務素養。
d．對有發展潛質的青年教師進行重點培養，通過壓擔子，導師輔導，優先給予外出學習機會等手段促進其盡早成熟成為骨干教師。
�、蹓簱�。以校本教研為抓手，加大青年教師培訓的力度和密度，對不同層次的青年教師提出不同的教育教學要求，幫助其更快、更好地發展。
被幫扶的教師：每學期上好一節教研組的公開課，教育教學質量能達到年級平均水平。認真閱讀各類教育教學名著和雜志，及時了解教育教學動態，學習有關新課程的理論，大量搜集多方教育教學信息，認真做好讀書摘記，每兩個月寫好一篇教育隨筆。每學期寫好一篇較有質量的論文。每學期寫好一份個人成長階段性總結。
四、培養途徑和方法：
1、發展規劃：每人寫出自己具體的“發展規劃”。
2、組織培訓：培訓內容包括教育法律法規和政策、教育教學理論與實踐、教育科研基本知識、師德修養、提高教育教學質量的策略與方法、班主任工作、現代教育技術等內容。
3、理論學習：培養良好的自我學習習慣，每學期至少要讀一本教育、教學理論書籍，做好讀書筆記，并寫出心得。
4、教師沙龍：學�；蚪萄薪M利用教研會組織教師相互交流，探討教學體會、暢談教學感受、傾訴教學困惑、研究解決方法、介紹成長經歷；或就某個專題開展討論，發表自己的見解，學校給他們創造學習和展示自己才華的機會。
5、參觀學習：學校組織青年教師外出參觀學習、聽課評課等活動。
五、獎勵辦法
1、培養指導工作負責的指導教師，學校給予獎勵和表彰，并在職稱評定和評優評先中適當加分。
2、對于“優秀青年教師”，學校給予獎勵和表彰。。
六、結對幫扶名單
青年教師培養工作計劃14
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx―20xx）》中指出“以中青年教師和創新團隊為重點，建設高素質的高校教師隊伍，大力提高高校教師教學水平�！苯陙�，各高職院校辦學規模不斷擴大，青年教師已承擔了學院的主要教學任務，其教學能力的高低直接影響教學質量和人才培養質量，如何提升青年教師的教學能力，是目前高職院校提高教學質量和人才培養質量的重要課題。以恩施職業技術學院為例，探索青年教師教學能力提升的方法和途徑應當是有益的探索。
一、恩施職業技術學院青年教師教學能力方面存在的主要問題
恩施職院每年都要招聘一批具有本科或碩士研究生學歷的大學生，充實到教師隊伍中來，近三年來引進了68名新教師，其中有65名都是剛畢業的學生，他們學歷層次高、知識面廣、專業理論功底扎實，有較高的計算機和外語水平。但作為剛走上講臺的青年教師普遍存在以下問題：
第一、由于是職業院校，招聘的青年教師來自師范類的畢業生相對較少，大多數都是非師范生，他們沒有系統修讀過教育教學理論方面的課程，缺乏講臺教學經驗，教學能力有待提升。
第二、高職院校人才培養的目標是培養面向生產、建設、服務和管理一線需要的高素質的技能應用型人才，培養的人才要與工作崗位實踐能力相匹配，與工作崗位要求“零距離、無縫”對接，要求教師具備較強的實踐操作能力，具備理論與實踐相結合的整合能力，具有“雙師”素質。而新進的青年教師一直在學校接受的是正統的學科教育，沒有近距離接觸企業，缺乏企業一線實踐經驗，講課時總是從理論到理論，照本宣科，空洞乏味。
第三、職業教育理念缺乏，對職業教育認識不足，青年教師很少去研究教學對象、研究教學，使青年教師仍然采用傳統的授課方式，延長了他們角色轉換的時間。
第四、缺乏系統的教學指導體系，青年教師教學能力的提升仍處于一個自然適應的狀態，教學僅靠個人的摸索，缺乏系統的教學指導體系。雖然有時領導也會去聽一次課、了解一下青年教師的上課情況，但這樣的指導沒有形成常態和制度，十分不利于青年教師的專業成長；
第五、崗前培訓缺乏“量身定做”的內容，青年教師的崗前培訓應與教師的實際工作緊密相聯，能幫助教師解決教學中的實際問題，促進其專業發展。學院層面的崗前培訓多由人事處負責，與教學研究、課堂教學結合不夠。
第六、由于青年教師的教學任務繁重，多數青年教師周教學工作量達28課時以上，很少有時間開展科研教研工作，導致青年教師的科研教研能力薄弱。
二、恩施職業技術學院青年教師教學能力提升的主要做法
�。ㄒ唬┲贫仍O計到位。學院實施青年教師培養目標“13510”工程，即要求新進教師1年入門、3年過關、5年成熟、10年成才，為實現學院培養目標，制定了《恩施職業技術學院新進教師培養管理辦法》《恩施職業技術學院教師暑期社會實踐管理辦法》《恩施職業技術學院教師社會實踐手冊》《恩施職業技術學院青年教師指導管理辦法》《恩施職業技術學院青年教師指導手冊》等管理制度，做到崗、責、人相符。
�。ǘ⿳徢芭嘤柭鋵嵉轿弧徢芭嘤栕⒅貙嵭�，切實關注青年教師的專業成長。崗前培訓工作分兩個層面進行，一個層面是由省高校教育培訓中心的崗前培訓，主要學習《高等教育心理學》《高等教育學》《教育法規基礎》《教師職業道德修養》等課程，為教育教學獲得理論指導；另一個層面是學校組織的崗前培訓，主要集中就關于學院發展、加強師德師風建設，提升教師素養、高職教育發展的新理念、加強學生思想政治教育，促進學生全面和諧發展、加快生源結構轉型，促進學院發展、守紀律講規矩，做合格教師、課堂教學管理規范、管教管導，育人為本、教師禮儀、課程學期授課計劃的編制、講授課單元教學設計、實施與技巧（含板書與評價）、講練課單元教學設計與實施、如何組織教學、如何開展教學互動、如何激發學生主動學習、如何處理突發事件等內容進行培訓，為教育教學獲得實踐性指導。通過培訓，可以讓他們了解學院的辦學理念以及學院未來的發展方向，提升集體感，可以感受到學院的校園文化和學術氛圍盡快融入到教育教學工作中去，盡快實現從學生到教師的`轉變。
�。ㄈ┙虒W指導體系到位。為加快新進教師的成長步伐，盡快提升教學能力，應給每位青年教師配備指導教師，學院要求教學專家委員會成員、系（部）主任、總支書記、分管教學副主任、教務處正副處長必須與新進教師結對子，進行一幫一指導；其他具有副高職稱以上的教師也應與青年教師結對子搞好“傳、幫、帶”。切實擔當起培養青年教師的職責。指導教師從專業人才培養方案的解讀開始，從教學整體設計、單元設計、教學方法和手段的選擇、教案的編寫、課堂組織、語言表達能力、板書技巧等方面進行基本功的訓練，并要求青年教師進行跟班聽課，到不同的環境中觀摩聽課，結合不同教師采取的不同的教學方法和手段進行反思，加深對不同課堂的體驗。同時，指導教師要求青年教師在教室、在實訓室等不同環境中進行試講，通過聽課，對青年教師的課堂教學進行指導，對課堂中出現的問題提出解決的辦法，提高青年教師的課堂教學能力。
（四）企業實踐鍛煉到位。學院全面推進“雙師型”教師隊伍建設，計劃用五年左右的時間讓所有專任教師到企業輪訓一次，教師社會實踐形成制度。學院對到企事業單位進行實踐鍛煉的每一位教師提出明確的實踐崗位，聯系好與自己專業相同或相近的企業（行業）生產第一線參加一個月的實踐鍛煉，并填寫《恩施職業技術學院教師社會實踐手冊》，要將每天工作的崗位、任務、工作時間如實填寫，企業指導教師簽字確認，填寫鑒定表，撰寫實踐報告，教師社會實踐活動手冊統一報送教務處存檔。由組織人事處、教務處及有關系（部、室）組成聯合檢查組，深入到各實踐單位，抽查實踐鍛煉結果，相關資料存入教師個人業務檔案，并與教師考核晉級掛鉤，切實提高青年教師專業實踐能力。
（五）校企合作到位。加強校企的深度融合，學院采用“請進來”的方式，實施“一師一優課，一課一名師”工程，組建由大師、知名專家學者、能工巧匠、企業家組成的百名客座教授團隊，參與專業人才培養方案制定，專業課程開發、教材編寫及課程標準的制定，讓教學內容更具指導性和實用性，青年教師與專家進行溝通交流中學習，更有利提升實踐教學能力。
�。┙虒W競賽活動到位。為促進青年教師之間的相互交流和學習，提高青年教師的教學能力和水平，學院開展各類競賽活動，教師課堂教學競賽、說課比賽、微課比賽、教學基本功比賽、信息化教學大賽、教案編寫大賽、多媒體課件制作大賽等多種形式的教學競賽活動，通過競賽活動，充分挖掘潛力，相互學習，共同提高。同時還鼓勵青年教師參加或指導學生參加國家教育部、省教育廳以及行業協會舉辦的各類高水平技能大賽，以賽促學、以賽促教，在賽中學、學中賽，豐富教師的實戰經驗，提高教師實踐教學能力。
（七）教研、科研活動到位。鼓勵青年教師參與教研、科研項目，隨老教師一同進行教科研活動，挖掘青年教師的教科研潛力，使他們能在各自專業領域有所突破。學院規定每間周四下午政治學習時間，每間周二下午組織教育理論學習及開展教學研討活動，為提高師資隊伍整體素質，保障教育教學質量打下良好基礎。學院還開展“百名教師、百項技術進百家企業”活動，鼓勵青年教師參與企業技術報務、技術開發、創新，提高教師的科研水平和動手能力。
�。ò耍┬嚷毞Q評聘制度到位。為激發青年教師學習的主動性，學院建立了有別于普通高校的教師任職資格，要求教師不僅要有高校教師資格證書，還須有相應行業專業職業資格證書，即“雙證書”和“雙素質”，把教師的實踐教學能力作為教師評聘的重要指標，實行校內“高職低聘、低職高聘”三年為期，真正實現“能者上，庸者下”，調動教師對實踐教學能力的重視程度。
三、提升高職院校青年教師教學能力的進一步思考
�。ㄒ唬┻M一步加強職業教育理論學習，促進觀念轉變。高職院校的教師作為教育活動的主體，其職業教育理念應與國家高職教育的發展方向、與高職教育的改革思路、與高職人才培養目標保持高度一致，先進教育觀念的培養，是一項重要而緊迫的任務，先進的高職理念會成為青年教師工作、學習的不盡動力，工作效率及工作質量將不斷提高。高職院校應采取多種途徑進行宣傳、培訓和教育及時將高職教育的最新成果、最新理論融入到培訓中去，使青年教師明確提升教學能力的重要性、迫切性，從而提高工作和學習的主動性和積極性。
（二）進一步完善評價指標體系，增強對教師的人文關懷。教學評價是根據教學目標，運用評價方法和手段對教學活動的過程及結果進行衡量，并給予價值判斷的過程。評價指標體系的設定既要符合學校內涵發展，質量提升的需要，又要能滿足教師自身的發展需要。教師教學評價是對整個教學活動過程進行的綜合性評價，評價結果會影響學院人事聘任，教師是否能承擔教學任務等，因此，學院必須建立科學合理的評價體系，加強對教學整個過程的管理，評價過程院級領導、系部、專業教研室負責人應全程參與，保證評價結果的公正性、客觀性、有效性。對在評價中暫時出現的問題應給予理解和寬容，并幫助改正，對成績突出的進行精神與物質的獎勵，讓教師切實體會到學校的關愛和教學效果的提升給自己帶來的好處，可以激勵青年教師自我提升專業教學能力和實踐能力，提高教學質量。
�。ㄈ┻M一步引導青年教師追求自我專業發展。學院應引導青年教師積極、主動地追求自我專業發展。幫助新進青年教師制定職業生涯規劃，根據自身特點，選擇適合自己職業發展的規劃路線。同時，樹立專業發展的長遠理想，提高他們自主學習的積極性，培養青年教師的主動性和創造性，不斷完善理論與實踐體系，拓展知識渠道。
青年教師培養工作計劃15
教材分析：
本冊教材主要分一下幾個板塊
Story time是單元核心板塊。經過生動的課文，幫忙學生掌握基本的英語語言知識，發展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步構成用英語與他人交流的本事，促進思維本事的發展，同時提高學生的綜合人文素養。
Fun time是句型操練板塊。經過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫忙學生熟練掌握Story time中呈現的主要詞語和句型，以提高他們用英語進行簡單交流的本事。
Cartoon time是拓展性趣味閱讀板塊。經過以小老鼠Bobby和小貓Sam等卡通人物為中心的趣味小故事，幫忙學生復習本單元的語言知識，訓練語言技能，提高閱讀理解本事；同時有計劃地呈現下一單元即將出現主要句型。
Letter time是字母學習板塊。經過插圖的形象展示以及字體、筆畫筆順的示范，幫忙學生從音、形兩個方面熟練掌握26個字母的大小寫書寫形式，培養學生正確的書寫習慣。
Song timeRhyme time是歌曲、歌謠學習板塊。經過唱歌曲、誦歌謠等活動，激發學生的興趣，活躍學生的身心，幫忙學生潛移默化地鞏固所學資料，構成良好的語感，提高聽說本事和思維本事。
Checkout time是檢測板塊。按照單元詞語和句型等方面的`教學目標，經過形式多樣的綜合性語言應用活動，幫忙學生復習鞏固所學的主要資料。
Ticking time是自我評價板塊。經過自我評價，引導學生了解自我對本單元所學主要資料的掌握情景，體驗提高與成功，反思和調控自我的學習過程。
按照《英語課程標準》的目標要求，在每個單元特地設置了Learning tip （學習提示），在每四個單元之后還安排了一個Project （綜合語言實踐項目）。Learning tip經過簡要的提示和說明，引導學生逐步掌握有效的學習方法，養成良好的學習習慣，提高學習效率；同時幫忙學生了解一些英語基礎知識和在英語學習中需要注意的問題。Project由幾個環環緊扣、聯系緊密的語言實踐活動組成。在活動過程中，讓學生經過思考、調查、討論、交流和合作等環節，綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能，完成必須的學習任務，展現自我的學習成果。
一、總體目標
能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的主角扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫忙下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
二、語言技能
聽、做
1、能根據教師的語言、動作、實物、圖片等提示聽懂所學資料。
2、能聽懂課堂指令并作出正確的反應。
3、能根據指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、編排圖片順序、做手工等。
說、唱
1、能根據錄音資料模仿說唱。
2、能就所學的資料進行簡單的日常會話（資料以每個模塊的話題為主。 ）
3、能唱4首兒童歌曲、韻律詩4首。
4、能根據圖畫說出單詞或短句。
玩、演
1、能用英語做游戲。
2、能表演英文歌曲或歌謠。
3、能就所學資料參與主角表演或完成相應語言交際任務。
認、讀
1、能看圖識詞（單詞、詞組）
2、能在圖片的幫忙下讀懂小故事。
具體措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂資料當堂掌握。
2、運用各種不一樣的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些趣味的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等。
5、要求學生在課余時光盡量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看與英語有關的書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
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