課題工作計劃
時間過得可真快，從來都不等人，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，此時此刻我們需要開始做一個計劃。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編為大家整理的課題工作計劃，希望能夠幫助到大家。
課題工作計劃1
一、調研工作
以新課程為導向，圍繞課程實施中的問題，把握重點，有目的、有計劃、有組織地開展調查研究。在調查研究中要注意發現問題、研究對策，總結推廣經驗。本學期小學、初中、高中三個學段于3、4、5月期間開展1次集中調研活動，要特別關注農村地區、基礎薄弱學校、薄弱學科以及高中課改樣本校。適時開展對課改教研工作的調研。本學期繼續選擇部分區縣與市教研室聯合進行教學、教研指導活動。使美術學科的課程改革的進一步深化。小學將于3月、4月進行兩次調研活動，初中3月將進行一次課改調研活動，高中將于4月下旬進行一次課改調研活動。調研緊緊圍繞美術學科課堂教學和美術學科教學資源的開發與利用的內容，全力推動高中課程改革，繼續深化初中教學評價研究，繼續小學課程改革專題研究、總結、推廣工作。協助本室與北辰區教研室共同指導普育小學的美術教學指導工作。
1、中小學美術教師培訓工作計劃
做好本市小學、初中、高中的暑假課程改革的培訓工作。本著把培訓工作融入教研工作中的思路將舉辦一些培訓研討會，以新課程改革的指導思想和基本理念，指導教學實踐，大力優化教學過程，深化教學改革。
2、總結小學、初中課改經驗推動高中模塊開設工作
認真總結小學、初中課改的經驗，結合本市高中學段進入課程標準實驗的情況，重點解決教學評價和實際教學中的具體問題。將舉辦一次小學“一節好課的標準”研究的討論活動；舉辦一次初中課改課堂評價的研究活動；將于20xx年5月下旬在區縣舉辦一次高中課改模塊教學研討活動。協助大港區搞好本學期4月份舉辦的“大港區小學六年課改總結活動”。本學期計劃舉辦兩場市級小學美術學科高效教學系列研討活動，并做好總結工作。本學期計劃舉辦一次市級小學美術學科優秀課例展示活動，并做好推廣工作。
3、加強學科德育的研究與指導
學習研制美術學科德育指導意見，開展多種形式的.活動，注重針對性和實效性，切實推進學科德育。
4、研制各學科教學指導意見
積極進行小學、初中學段各學科教學指導意見的研制工作。修訂高中各學科教學指導意見，適時下發。
二、課改專題的研究工作
5、作好美術學科課程資源開發與利用的專題研究工作，本學期組織兩次全市課程資源開發專題研討交流活動。
6、做好中國教育學會“十一五”課題《地方文化資源的開發和利用》天津子課題的總結推廣工作。
7、作好區縣小學、初中學科專題及綜合課題的管理、指導工作。
8、作好天津市“教育科學規劃”課題“地方文化資源在美術教學中的應用”的研究與階段性總結工作和結題準備活動。
三、做好美術學科教研、服務、指導工作
9、繼續學習貫徹《全國學校藝術教育法規》，推進各區縣的學習和貫徹。全面落實我市《關于深化基礎教育藝術學科（音樂、美術）教學改革的意見》中的各項具體目標和要求，并將其列入學科日常教研工作。
10、認真研究具有美術學科特點的校本教研形式，帶動美術教師提高專業技能和教學水平，形成在一定文化基礎上的校本教研模式。
四、做好培養學生的創新精神和實踐能力研究與指導工作
結合美術學科特點堅持作好美術學科“培養學生創新精神和實踐能力”的研究工作。結合小學、初中、高中課程改革的機遇，進一步開展探索培養學生創新精神和實踐能力的學科創新研究活動。形成具有可操作性、示范性的教學案例，以提高課程實施的能力，努力將培養學生創新精神和實踐能力的要求落到實處。20xx年4月編寫完成高中美術教學案例集。
五、中小學雙優課評比工作
認真作好中小學雙優課的評比準備工作，作好一節好課的評價標準的內容。
六、研信息化建設
11、加強學科主頁的建設，不斷完善調整學科主頁的內容。充分發揮OA網在學科教研工作計劃中的作用。
課題工作計劃2
在課題組成員的共同努力下，嚴格按照方案，分步逐項完成了第二階段及具體實施階段的工作，工作扎實、認真開展并取得了一定的成效。下一步的工作將進入課題實驗研究的總結階段，為把本階段的各項工作做的更好為最后的結題做好一切鋪墊；在此，就本階段的工作計劃安排如下：
一、指導思想
積極響應黨的教育方針，認真貫徹和落實教研教改工作。堅持以人為本，以學生的發展為目的，把教研教改與教育教學實際性結合，努力推進新課程下的各項教育教學工作向縱深方向發展。
二、主要目標任務
1、理論聯系實際，將初步成果與實際教學再結合，不斷促進和完善課題實驗研究成果。
2、認真總結前一階段的的工作，分析、交流和探討課題實驗工作的成功與不足，為今后的課題實驗探索積累經驗。
3、分析、整理課題實驗研究的階段性資料，為最后的結題和撰寫結題報告做好一切準備。
4、開展“小學數學問題意識和能力培養”的初步推廣活動。將了題實驗研究項縱深方向推進。
5、組織課題組召開課題總結會，形成資料，撰寫實驗報告及其他結題準備工作。
三、工作內容及措施
1、將初步成果與實際教學相結合，不斷促進和完善課題實驗研究成果。“實踐是檢驗真理的標準”，我們的日常教育教學就是實踐、總結、改進、再實踐的循序漸進的過程。將課題實驗與實際教學相結合，將初步理論貫穿到每個數學教師的思想上和行動中貫穿到每一堂課堂教學中。
2、積極組織課題組成員認真總結前一階段的的工作，分析、交流和探討課題實驗工作的成功與不足，為今后的課題實驗探索積累經驗。要求每位參會教師做好筆記和學習交流心得。
3、通過課題組成員的團結協作將各階段的工作和相關資料進行分析、整理，以積極務實的'工作態度認真完善相關材料，為最后的結題和撰寫結題報告做好一切準備。
4、開展“小學數學問題意識和能力培養”的初步推廣活動，將課題實驗研究項向縱深方向推進。要求各任課教師在各年級逐步開展小學生質疑意識和能力的培養教育教學活動。嘗試和改進數學教學方法和策略。
5、積極組織課題組召開課題總結會，在大家的交流、討論和有關專家的指導下充實過成型資料，撰寫實驗報告及其他結題準備工作。
6、認真做好課題結題的準備工作。課題組將按照縣級教研室和鎮中心學校的相關文件及要求認真整理課題材料，形成實驗報告，申請結題。
課題工作計劃3
一、目標：
1.發展教師，建設團隊
通過校本教研活動，使每位教師都以靜心、精心、盡心的工作態度投入自己的工作崗位中。通過對預設教研項目的研究、實踐、反思、再實踐來提高每位教師的專業水平，并打造成一支協同、合作、和諧的團隊。
2.聚焦課堂，發展學生
本著以“發展學生”為目標，進一步關注課堂，激活課堂、拓展課堂，讓學生獲得最大收益。
二、 目標的實施計劃：
1、以科研為抓手，繼續加強英語課堂教學中協同評價機制的研究。
協同參與評價的研究中，“參與”是關鍵。本學期要重點解決教師在參與過程中參與的深度問題。解決方案：1）通過對好課的深度剖析來提高教師的教學水平。2）改進評價表，引導教師深度地參與。例如：在評價欄中把原來的“評價”細化為“評價、建議、依據”。
每位教師在教研活動中協同填表。每位教師用文字記錄行為，增加行動研究的深度及細度。力爭通過科研活動，使每位教師在協同參加課前－課中－課后的一系列教研評價活動中找到自己的優勢、弱點，及時發現問題、解決問題，努力提高自身教學素質。
2、以科研為抓手，研究課堂教學的策略，加強課堂教學的有效性。
本學期我組要將解剖好課的過程合理化、具體化、可操作化、合作化。使每一位教師的課堂實戰水平提高，也促使教師在協同參與評價的研究中參與地更深入，更有專業水準。
一堂好課的剖析法：一堂好課好比一個美女，有骨架、血肉、衣飾、首飾，各個部分和諧布局了即美了。骨架包括：各個環節的內容、各個環節的要求、各個環節的.效益。血肉包括：語境、語料、語量。衣飾包括：運用媒體巧妙入課、運用媒體體驗語用。首飾包括：作業布置（精選、分層）、學生的多元評價。每一位教師共同聽課，協同分析，協同探討，在課堂教學的協同參與評價的研究中上一堂同類型的課，進一步深入研究。
3、加強對學生練習題的研究，推行減負、高效的教學模式。
教師要提高課堂教學能力，做到課堂大容量，課外精作業。教師應認真對待各年級的區學科診斷，反思教學成果，總結教學經驗，并把經驗化為學生的練習題。本學期對教師的作業檢查重點是看教師對學生的練習題的布置是否精練、有效、有針對。
4、培養學生良好學習習慣，對學生進行以鼓勵為主的多元評價。
英語組將開展學生英語學科活動——單詞、詞組進競賽來培養學生良好背誦習慣。
5、做好英語組的常規管理，發揮教研組功能，促進隊伍建設。
做好教師的各項工作考評，做好教師的專業成長記錄，促進教師專業化發展。
6、英語學科課堂教學展示。
7、課題研究的展開：課后協同評價并完成表格的填寫。
課題工作計劃4
一、指導思想：
本學期美術小課題的教科研活動要以學校“一個中心，兩個基本點”的思想為指導，即以“課題研究為中心，體現學生自主學習與信息技術”兩個基本點，在美術教學中要倡導自主學習輔助以多媒體的教學手段，體現以學生發展為本的理念，遵循學生的認識規律，注重教學的實踐性與開放性。通過美術學科的教育教學活動，教會學生本學科的自學方法，養成終身學習的習慣從實際出發，努力探索出一套科學的'、行之有效的研究思路和模式。
二、課題研究的主要內容：
在研究中關注學生的可持續發展，培養學生自主學習的能力，改變學生的學習方式，在利用多媒體資源，提高課堂教學效率，全面培養與提高學生學習效率。
三、具體安排：
三月份：
1、參加課題組會議，討論本學期學校的研究計劃和小課題組計劃。
2、整理上學期的美術小課題資料及本學期的計劃，保存。
四、五月份：
1、推薦理論學習書籍及相關學科專業書籍，學習過程中要求記錄學習心得，并適時交流。
2、備課組教材研讀活動。
3、組織參加文學藝術作品大賽。
六、七月份：
1、參加課題研討活動：分析研討課，學生學習效果分析、教學設計與課題研究的相關性分析。
2、參加理論學習。
3、根據研究主題，上好各人的一節研究課。及時撰寫教案和反思。
課題工作計劃5
近年來，小學生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發現，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。
作為教育工作者我們對此不能漠視不理，不能只注重分數而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養的是人才而不是廢才，更不是害群之馬。因此，我們必須促使小學生的健康發展，健全他們的人格，為21世紀培養合格的人才。我們就這些方面形成共識：要下足功夫，正視心理健康教育。具體做以下工作：
（一）教師
1、開展關于心理健康教育的課題研究。
2、開展教師團體心理輔導，提高教師心理健康水平。
（1）請專家來校做講座，組織全校教師積極參加心理輔導，提高教師心理健康水平。
（2）組織觀看各類心理劇，建立論壇，共同探討心理健康教育的熱點問題，共同提高心理健康水平。
（二）學生
1、開啟心理咨詢活動室和心理信箱。
為更好地開展小學生心理健康教育，幫助學生排憂解難，解決學生心理問題，促進學生身心健康成長，我們將開設心理咨詢室，常常對學生進行個別輔導，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治；開通“心理信箱”和心理咨詢活動，及時回復同學們寫的每一個問題。放學后可以邀請心理老師就學生提出的有關“不愛做作業”、“父母親鬧矛盾，我該怎么辦”、“和好朋友吵架了，該怎么和解”等話題給予答復。
2、對于課題研究的結果給予反饋
對于課題研究的結果給予反饋，主要是課堂教學心理干預，在課堂上針對有心理問題的小學生進行行為矯正和心理輔導。對有行為問題和心理疾病的學生采取有針對性的教育，提出有效的治療措施，對大多數學生進行發展性的心理素質教育，重在培養具有善于面對新環境的'信心，富有創新意識的探索精神和具備較強的適應社會、適應環境變化的能力。
（三）家長
請專家來校做講座。
為進一步加強學校與家庭的溝通，讓家長、教師更多地雙向了解孩子在校、在家的情況，家校形成合力，有效教育孩子健康、快樂的成長。邀請教育心理專家為部分家長上一堂有關孩子心理健康成長等方面的專題講座，提高家長對孩子心理健康的重視，從而更好的進行家校互動。
課題工作計劃6
一、指導思想
本學期我們繼續扎扎實實地進行課題研究，突現“有領導、有計劃、有特色、重參與、重科學、重實踐”的科研理念。根據市、區教科室工作意見精神，深入學習《新綱要》、《幼兒心理學》等理論知識，根據市、區教科室工作意見精神，以學習、借鑒、反思、研討為主要途徑，認真落實課題的中期匯報工作，通過創設良好的音樂活動環境，開展豐富多彩的音樂活動，進行強化特色訓練，實施做人課程，融課題訓練于一日生活各個環節之中，形成家園互動等活動措施，有目的、有計劃地使幼兒在音樂活動中培養創新能力；讓教師真正確立“以幼兒發展為本”思想，把握音樂教育的基本規律，積極探究，貫徹“為幼兒的一生打好基礎”的辦園理念，使創新化教育真正成為我園的教育特色。
二、工作重點
1、加強心理學等專業理論知識（包括成人與幼兒）的學習，增強教師的科研意識，提高研究的水平。
2、規范管理，有效保證課題研究正常進行。
3、根據已確定的“在音樂活動種培養幼兒的創新能力”整體目標和情緒課程，開發、利用幼兒園和周邊豐富的人力、物力資源，認真實踐活動，完善幼兒園的園本課程。
4、根據課題研究內容，選擇典型案例，使個案研究更具有說服力。
5、要加大家園協助的力度，幫助部分家長解脫自我封閉狀態，使家園發揮更大的教育價值。
三、主要工作與措施
（一）加強教師培訓，進一步增強課題研究意識，提高科研質量。
1、結合幼兒園的科研先進評比活動和考核要求，建立幼兒園科研制度，提高教師參與科研的積極性。
2、實施一系列切實有效的科研活動，使老師們充分認識到投身科研活動是教師自身成長的需要。本學期，我園將通過培訓、講座、討論等形式進行科研活動，讓老師們多觀察、多思考、多實踐、多總結。
3、不定期向老師印發或推薦有價值的文章和資料；通過理論學習、案例分析、課題匯報、撰寫論文等多種方法組織教師進行理論與實踐學習，促進教師教科研能力的提高，形成融教學型、學習型、研究型為一體的教師素質結構。
4、找出課題研究工作中遇到的問題，利用集體的智慧解決商討解決，并邀請市、區科研專家結合我園的課題，對教師在課題運行過程中遇到的問題進行指導。
（二）通過各科研評比活動，促進教師專業發展。
1、加強課題研究與教學的整合力度，鼓勵教師在課題研究的主題中挖掘精品活動，參與幼兒園組織的課題教學評優活動，凸顯自我的教學風采。
2、積極鼓勵教師總結科研經驗，梳理思路，把零零碎碎的東西上升到理性化，概念化的程度，形成有一定推廣價值的科研成果。本學期將把論文、隨筆、案例的撰寫放在重點工作來抓，按計劃實施交流、評比項目，提升教師撰寫科研文章的水平。及時傳達市、區級有關征文、論文競賽等信息，組織教師積極參與，爭取每人有一篇或以上科研成果在市、區級雜志上發表或獲獎。
（三）進一步加強課題的研究，推動我園特色建設發展。
1、加強對子課題研究的管理，注重課題研究的原始資料的積累。繼續在課題承擔者中開展“六個一”制度：
①期初制定課題研究階段計劃。
②實施月匯報工作，每月底課題組成員填寫好月匯報表并交至課題負責人。
③圍繞課題上好展示課，并進行自我評價。
④每學期進行課題階段小結。
⑤撰寫一篇高質量的科研論文。
⑥寫好幼兒觀察記錄。
2、結合幼兒園課題，繼續開發與創設幼兒園課題特色環境。
3、在家長中開展多種形式的互動活動，如教師與家長的互動（家庭教育咨詢室、家長錦囊）、家長與家長互動（周末對對碰家庭互助組）等，幫助家長改變相對封閉的教育思想，真正為孩子創設愉悅的音樂學校環境。
（四）采用不同形式，宣傳幼兒園的課題成果。
我們將繼續將園內的各種課題活動及時、高質量的發布于《園報》《班級櫥窗》，積極利用園報、宣傳欄、家長會等途徑，向家長、同行、社會宣傳我園的科研成果。本學期將走出幼兒園，在社區搭建舞臺，展示我園的風采。
四、每月工作具體安排
二、三月份：
1、做好開學前的各項準備工作。
2、科研研討會議：商討課題后期的研究思路。
3、根據科研計劃制定課題計劃，并在會議上交流。
4、進行子課題會議，負責人統籌安排成員的課題研究任務，使每個成員心中有目標、有方向。
5、各種課題表格的.發放，鼓勵老師們有計劃的實施。
6、安排親子空間教師值班表，對家長與幼兒開放。
7、嘗試新的個案研究模式，學習個案記錄。
8、成立家庭互助組，為家長提供家庭教育經驗分享與學習的空間，提高家長關注孩子在音樂活動中的創新意識。
9、教師讀書沙龍。
四月份：
1、課題組階段匯報，重點對課題活動、個案研究、環境利用等進行反思。
2、專家講座，提高家長的家庭教育意識。
五月份：
1、幼小銜接，關注大班孩子的情緒變化。
2、完成園報的設計與制作。
3、教師講座二（中班）。
4、家庭互助組經驗分享會。（提供相應的照片資料及文字材料）
5、課題資料的檢查。（主要看質量）
6、課題教學評優活動。
六月份：
1、教師講座三（小班）。
2、課題的展示活動。
3、班級特色的展示。
4、音樂課題的學期總結及下學期打算工作。
5、統計本學期教師課題論文發表與獲獎情況。
6、整理科研工作的各類資料，并歸檔。
課題工作計劃7
（一）、研究背景：
經過前段時間的研究，在總結了前期工作的缺乏：教研組活動中，結合本組研究主題進行的研究不夠細致、深入；主研教師的網上瀏覽和網上交流并未真正達到交流和共享的目的；對教師進行的培訓不系統、不充沛；課題宣傳、學習力度不夠，局部教師對課題理解不透徹；缺乏與本部的密切聯系等，本期為了更好地與本部一起開展“網絡環境下校本教研的研究”課題研究，將我校的科研和校本研究工作深入推進，借助本部的優秀資源，以教研組主題式教研為主要框架，以“三校聯動”活動為契機，以校內課題聯動等形式，構建各種網絡交流平臺，深入扎實地開展校本研究，讓教師在研究中提升教育智慧，分享教育效果，提高教育研究能力。
（二）、中心工作：
1、制定本期課題研究制度，落實相應的工作職責，推進常規研究工作。
2、結合“三校聯動”活動，開展“視頻課例研修”工作。
3、利用課題博客，展開課題聯動研修活動。
4、借助本部網絡備課資源，促進網絡課例的交流，并促進課題研究深入開展，促進教師專業生長；利用學校論壇，進行教學課件、教學設計、優秀論文資料的交流、共享，搭建網絡研修的平臺。
5、跟進網絡研修的培訓。
（三）活動布置：
1、常規活動：
（1）利用網絡進行教研組主題式教研（一月一次，教研組要有活動記錄）。
（2）主研教師 “三個一”工作：一月一次網上瀏覽；一月一次網上交流；一期一次網上投稿。
（3）學習本部或其它優秀課例展開網上評課活動。
和本部通過“辦公網”相互評論自身學科同類教學設計。
①通過“備課信息管理”選擇檢查與自身學科相關的備課信息。
②在對應教學設計內參與評論，字數不少于100字，每人評論教學設計篇數不少于2篇。
（4）視頻上傳。
（1）結合“三校聯動”活動，開展“視頻課例研修”工作
（2）建立課題博客，展開課題聯動研修活動。
（四）、學月布置：
第一學月（2月）
1、優秀論文、視頻上傳。
2、本期優秀課例的篩選和上傳。
第二學月（3月）
1、選定各教研組研究的話題
2、擬定研究計劃，做好研究工作布置。
3、為“三校聯動視頻課例研修”作好準備工作。
4、利用教研和業務學習時間，對教師進行上傳資料的培訓。
5、各主研教師行動起來：一周一次網上瀏覽；一月一次網上交流。
6、召開第一次課題例會
第三學月（4月）
1、繼續利用教研和業務學習時間，對教師進行視頻課例研修培訓；
2、開展網上評課活動。
3、結合“三校聯動”活動，開展“視頻課例研修”工作。
4、召開第二次課題例會，通報研究情況，對下一階段研究目標進行調整。
第四學月（5月）
1、召開第三次科研例會。
2、對教師進行課題博客研修培訓。
3、利用課題博客，展開課題聯動研修活動。
4、 “板書主題研修討論”活動總結。
第五學月（6月）
1、各主研教師進行一期一次的.網上投稿，并總結校本研究的個人心得與困惑
2、各教研組總結交流校本研究的心得與困惑，擬定下一階段研究目標和方向。
（五）、工作措施：
1、進一步明確課題成員的具體分工、主研教師職責，制定課題研究制度。
2、督促主研教師認真的做好了“三個一”工作：一月一次網上瀏覽；一月一次網上交流；一期一次網上投稿，每學月月末進行考核。
3、各教研組認真做好研究話題的交流、討論和提煉工作。
各校教研組負責人組織本校教研組收集教師最關心的討論主題兩個。
4、建立課題博客群，實現《網絡環境下的校本研修》和《課后反思促研究型教師生長的研究》課題的聯動研修。
5、每月召開一次課題組例會，參與人員為總課題組主研人員和子課題組課題負責人，通報進展狀況，交流研究心得。
6、利用教研和業務學習時間，定期對教師進行網絡運用的培訓。
課題工作計劃8
一、指導思想
綜合運用教育理論及各種技術，通過對教與學過程和資源的設計、開發、利用、管理和評價，注重各種技術與學生整合，提升教育技術應用的有效性研究；堅持以問題為切入點，以科研為手段，以課題為載體，通過各種途徑，采用多種手段，全面提高教師的教學素質與能力。
二、研究目標
（一）、學生方面：
1、通過學科內容與學生生活經驗聯系的教學，使學生的書本知識學習同豐富的現實生活關聯起來，使學生運用不同生活中的社會閱歷、情感體驗去感悟書本，運用已有的知識積累去不斷建構新知識體系。
2、通過學科內容與學生生活經驗聯系的教學，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決實際問題的.能力以及交流與合作的能力，并獲得快樂、成功的體驗。
3、通過學科內容與學生生活經驗聯系的教學，使學生主動參與，樂于探索，勤于動手，讓學生在知識、技能、能力、個性、人格等方面得到和諧發展，為學生適應發展和終身可持續發展奠定堅實的基礎。
（二）、教師方面：
1、通過課題研究，引領教師重視平時教育教學技能的實踐研究，完善技能與語文學科整合的方法。
2、通過比較發現教育教學過程中技能與學科整合時間的有效方法。
3、建立完善的教師的學習機制，開成具有科研實力的教師隊伍。
4、探索一套行之有效的學科內容教學生活化模式。
（三）、資料方面：
通過本課題的研究，初步開發具有本校特色的生活化教學課程，形成具有一定特色的研究經驗、成果。
三、研究內容
1、在新的學期，我校一如既往地進行課題研究。根據學校主課題，結合本校實際及現有成果，開展小課題研究。教師也可根據自己的實際情況開展個人課題研究，結合自己的教育教學實際，開展實驗研究工作。
2、學校定期組織教師參與課題組、教研組的活動，有針對性地開展聽課、案例分析等形式，集思廣益，同伴互助，在共同研究中互相啟發、促進思考、分享經驗。
3、切實從教研入手，不斷深入研究課程改革的實際問題，激勵教師把教研與教學緊密地結合起來，實現教學與教研的統一整合。靠集體的力量讓教師在課程改革中實現自身的發展。
4、課題研究作為學校中心工作來抓，把課題研究工作與校本培訓、公開課教學、有機地結合起來，建立講求實效的集體和教研探討機制。以課堂教學案例來及時發現總結實驗中涌現出來的創新點和好經驗。
5、認真做好課題研究工作的過程中的經驗總結和材料收集，迎接上級課題研究階段檢查。
四、實施措施
1、廣泛收集、查閱與本課題相關的文獻資料，學習、研究相關的教育教學理論和先進的教改經驗，以提高思想認識，借鑒他人成果，在此基礎上，結合我校的工作實踐，研究制定工作計劃。活動過程中做好活動記錄，階段性總結。期中期末通過試卷分析、反思、論文的形式體現自己的研究成果。
2、通過開展集體備課、聽課、案例分析等形式，集思廣益，同伴互助，在共同研究中互相啟發、促進思考、分享經驗。
3、理論和實踐相結合，將研究制定的工作計劃，貫徹落實到具體的教學工作中去，有計劃、有步驟地在教學工作中開展行動研究，并邊實踐邊研究，不斷總結調整。從實踐活動中發展學生的想象力和創新能。
總之，語文教學要適應現代社會對人才素質的要求，就應一切從學生實際出發，研究學生，鼓勵學生積極探索，勇于創新。培養學生敏銳的觀察力和豐富的想象力，特別是對學生的新發現，新創造，給予充分肯定，使學生感到自己是學習的主人。
課題工作計劃9
在校教務處的直接領導下，我組課題正順利進行著，我們在學習理論知識的同時，積極進行著課堂教學研究的實踐與探索。為了使我組子課題能更好的圍繞校總課題展開，做出成效、做出影響，又能體現本學科的特點，特制定本學期的研究計劃。
一、指導思想
立足本校教育教學實際，緊密結合課堂教學現狀，針對學生在探究性實驗學習過程中出現的且能夠解決的問題，分析原因、思考對策、總結方法、探索規律，注重課堂教學策略的研究，規范每個教師的教學行為，努力改善每個教師的教學方式和學生的學習方式，真正為提高每個學生的思想道德素質和科學文化素質、培養他們的健全人格而努力！同時強化規范科研意識，運用科學的研究方法和技術進行實踐，創新研究工作思路、扎實推進研究工作、深入進行課題研究、營造良好的研究氛圍，為促進每個教師的專業成長而努力！
二、工作重點
1、根據制定的本學期的課題研究計劃有序展開研究。在研究過程中，邊研究、邊總結、邊收集成果，形成政治學科特色。
2、在已有的研究基礎上，繼續收集資料；進一步加強理論學習和課堂教學設計的.指導策略。
3、積極參加各級培訓活動，提高每個研究者的研究水平和素養。
4、加強課題成員之間的聯系，借鑒其他子課題的經驗，促進本組子課題的研究。
5、積極參加總課題的研討，定期開展子課題研討會。注意收集過程性材料和階段研究成果。
三、具體措施
1、子課題組長具體負責研究工作，讓課題組每位研究教師有搞科研的觀念，努力成為一名“科研型”的教師。
2、精心組織各種學習活動，注重理論水平的提高。本學期我們計劃圍繞以下專題開展學習活動：（1）認真學習和鉆研《思想政治課課程標準》，系統鉆研新教材，既有有關課程改革理念性、學術性思考；又有形態性、實踐性研究。（2）認真學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗。（3）認真學習和鉆研有關優秀教學案例以及專著，要求每個教師精讀一本相關專著，并每月寫好一篇20xx字左右的讀書筆記和學習心得。
3、積極開展實踐研究，參與各級各類研究課、展示課、評優課等活動。本著在教學中研究、在研究中教學的原則。從課堂中發現問題、通過改進教學策略來解決問題。每位課題組成員每學期至少開一節課題研究課，并要有詳盡的教案、教后反思等材料。
4、課題組實驗課教師馬琴、龔嘉麗老師精心設計2—4節課題研究課擬參加全縣的研究課展示活動。同時全組老師要積極參與課題研究，注重研究資料的積累和交流。
四、具體工作安排
9月份：
1、制定本學期課題研究工作計劃
2、參加校本培訓和研究活動
3、政治、歷史、地理老師組內課題研究課
4、重點進行有關課題研究理論學習，主要學習江蘇省洋思“先學后教、當堂訓練”的教學模式和觀看魏書生的課堂教學實錄。
5、迎接學校總課題的縣級教研室老師的調研
10月份：
1、組織子課題組成員學習貫徹課題研究計劃
2、參加學校的課題研究課活動
3、 馬琴老師和龔嘉麗老師對全縣政史地教師開設課題研究課
11月份：
1、繼續在課堂中開展課題研究，并及時撰寫研究小結
2、參加學校的課題研究課活動
3、校教學能手大賽的準備工作
12月份：
1、馬琴老師和龔嘉麗老師對全縣政史地教師開設課題研究課
2、收集、整理本學期課題研究材料并充實完善本組課題的資料收集
3、參加總課題的研究競賽活動
4、作好本階段課題研究工作總結
課題工作計劃10
一、指導思想
以《新課程標準》為綱，以課本為本，依據實際，我們組申報的旗級課題是：小學語文巧用課堂語言，關注教學細節的研究。圍繞“以教育科研為突破口，以課題研究為載體，全面提升學校品位”這一總體思路，積極開展教科研課題活動，推進課程改革，轉變觀念，使教科研課題工作有新的發展，新的突破，新的高度。
二、工作重點
1、完善各項管理制度，規范教科研課題活動；
2、著眼教師專業成長，培養教科研課題骨干；
3、依托校園教研網絡，提升教科研課題層次；
4、抓實課題實施過程，物化教科研課題成果。
三、具體措施
（一）強化責任意識，構建高效的運行機制。
1、更新觀念，營造氛圍。
提高教師的科研素養是課程改革的需要，也是學校跨越發展的必由之路。倡導“學校即研究中心、教室即研究室、教師即研究者”的思路。每位教師要養成學習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視，請保留此標記反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，把日常教學工作與教學研究融為一體。學校為教師之間進行信息交流、經驗分享和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的科研課題的氛圍。
2、完善機制，明確職責。
建立以校為本的科研課題制度，強化教研組長職能，促進學校的發展，促進教師的發展，努力把學校建設成為學習化組織。科研課題組長要率先垂范，青年教師要努力成為教育科研的中堅力量，只有這樣才能形成教科研課題工作的合力。完善直接服務于教師發展的、開放的學校教科研網絡，為教師、教研人員和研究者獲得經常性的溝通和聯系創造良好的環境條件，使教師的困惑能及時得到解決，教師的經驗能及時得到關注和分享。
3、嚴格考核，激發活力。
努力探索并制定適合學校特點的教科研激勵機制，進一步修訂和完善校本培訓、教研活動、課題研究、教科研工作的相關制度。根據實際情況，嚴格考核，獎勵教科研成果，激發教師的教科研熱情，提升學校教科研的實力。
（二）搭建發展平臺，促進教師專業化成長
1、倡導讀書活動，建設學習型校園。
我們倡導教師閱讀教育理論專著，掌握基本的教科研方法，牢固樹立以學生為本，促進學生全面、和諧、持續發展的思想，并把理論內化為理念，用理念指導課題研究和教學實踐。倡導教師自己訂購一些優秀的教研報刊，請保留此標記師外出學習觀摩，加強校際交流，互通信息，博采眾長。
2、依托校園網絡，構建教研平臺。
為了充分發揮信息技術的作用，本學期我們將依托校園網，加強建設校園網站建設。圍繞學校核心課題，提供有關理論學習材料，融教師教學、研究和反思于一體，把持續性的學習和實實在在的教育科研融入了虛擬的網絡空間，以嶄新的方式促進教師專業成長。
3、開展主題活動，形成對話機制。
圍繞“小學語文巧用課堂語言，關注教學細節的研究。”這一主題，扎實開展集體備課和聽課評課活動。集體備課采取個人構思→交流討論→達成共識→形成教案（學案）的'備課方式，反復磨合，提高實效。開展教研組之間的聽課，教師每學期聽課不少于15節。執教者要介紹設計意圖及自我反思，評課要對課堂教學的成敗得失及其原因做切實中肯的分析和評價，并能從教育理論的高度對一些現象做出正確的解釋。
（三）深入研究探討，確保課題研究成果。
1、加強教研和科研的整合力度。
堅持以課題帶動課改，以課題提升課改的工作思路，發揮教育科研對課程改革的促進作用，為日常教育教學服務。“問題即課題，教學即研究，成長即成果。”每位教師都要樹立“教師人人是研究者”“上課，請保留此標記研究”的新理念，通過行動研究，改進教學行為，豐富行動策略，提高自己的專業水平。
2、扎實開展課題研究活動。
實行教研組組長負責制，各課題組進一步明確分工，及時修訂研究計劃，明確階段目標，落實活動安排，不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。課題組對課題研究要有布置、有落實、有檢查，對課題活動要做到前有計劃，中有記錄，后有總結與評價，使研究過程規范化、科學化。學期結束，要求每位教師能上好一節研究課，撰寫一篇教學論文，一篇心得，一則教案，一則轉化案例。
總之，本課題正在實施階段，我們課題組正在不斷的鉆研，不斷的努力提高自己的鉆研能力，爭取把研究出的成果進行推廣。
課題工作計劃11
一、研究思路與目標
運用前期課題研究結題成果，從強化英語口語訓練入手，分析影響學生口語能力的幾種因素，探討提高學生口語能力的基本策略，充分發揮教師的智慧，挖掘學生的口語潛力，切實提高學生的口語能力。
二、研究內容與策略
1、研究課堂教學中增強英語口語表達實踐環節。有意識地培養學生的口語交際能力。課堂上加強各環節的口語訓練。采用讀字母、讀單詞、讀句子、編對話、演小品、演課本劇等多種形式充分訓練學生的口語表達能力、口語交際能力及表演能力，使學生的口語能力在課堂上得以提高。
2、開展各種形式的課外英語實踐活動，鍛煉學生口語交際能力。教師在課余盡可能多舉辦校級英語口語的比賽、帶學生多參加更高一級的英語口語競賽，提高學生練習英語口語的積極性，刺激學生的表演欲，讓全體學生都參與到課后練口語的活動中來，使學生的口語能力在課外生活中得以提高。
3、加強口語能力的考核評價。將英語口語測試這一能力納入平時的各類測試中，測試結果作為平時成績記載，充分提高學生對英語口語的重視程度，在測試中運用讀、說、演等多種形式進一步強化學生的口語表達能力，訓練學生的心理素質。
三、著力完成的幾項任務
１、全面落實新課標要求，使每一位學生都能掌握一定的語言基礎知識和基本技能，建立初步的語感，為真實交際打下扎實基礎。
2、編寫成套的口語訓練案例。
3、通過總結課題研究成果，形成一條以課堂教學為主的口語訓練模式
4、每月組織舉行一次不同形式英語口語競賽，例如：英文詩朗誦、情景短劇表演（主要以對話為主）、英文故事朗讀等。
四、研究過程中所采用的方法
1、個案法：對不同層次的學生作好個案記錄與分析，力求公平、客觀、公正；
2、活動研究法：在各種活動中不斷調整、改進研究策略及方法，調整研究方案等；
3、案例研究法：做好個案收集，歸類工作，從典型案例中找出規律，揭示規律。
五、本學年課題研究階段安排
①第一階段：課題研究的準備階段。撰寫研究方案。
②第二階段：進行廣泛的宣傳動員，收集整理資料，進行理論學習，在專家的指導下，進一步完善課題研究方案，形成全面而詳細的具有可操作性的研究方案。
③第三階段：課題研究的實施階段。落實課題的內容和方案，將其用于教學實踐中，不斷地從理論到實踐，再由實踐到理論，如些反復。形成有一定價值的操作模式和策略，并對操作策略和所形成的學生能力進行評價。
④第四階段：研究的總結階段。將各階段的成果整理、匯總，并分析、研究、總結、提煉，收集數據，做好結題驗收工作，寫出研究報告，進行結題驗收。
六、本學年課題研究主要工作安排
1、學期初，討論研究上學期的各子課題課申報情況，相互交流學習。并公布校級子課題組研究名單。
2、學校總課題組作出上學期總結并公布本學期研究計劃。
3、按照課題研究實施方案和學校總課題本學期研究計劃制定子課題本學期周密的研究計劃，
按照規范課題研究的過程和步驟，按照課題研究計劃定期開展課題研究相關活動。
4、通過問卷、座談會、個別訪談等方式調查教師和學生在在子課題研究的問題、困境以及教師對信息技術的需求及獲取的程度。
5、加強課題組的理論學習，提高課題組成員的理論素養和科研能力。
6、通過培訓的.方式，提高課題組成員運用信息技術的能力。
7、建立部分學科資源庫和評價體系。
8、聽取課堂教學，以反思性教學為舉措，子課題組成員人人上課題研究課，在校內開課的基礎上，選出數堂研究課參加安徽省區域聯動教學，發揮該課題研究在同類學校的示范和輻射作用。
9、以該課題研究為抓手，成立部分興趣小組輔導班，提高學生的自主創新能力。
10、學期中，指導各子課題組形成階段性研究成果，撰寫研究總結，并邀請老師來我校檢查指導，聽取學校匯報。
七、本學年課題研究時間安排
①第一階段：課題研究的準備階段。撰寫研究方案。（20xx年9月）
②第二階段：進行廣泛的宣傳動員，收集整理資料，進行理論學習，在老師的指導下，進一步完善課題研究方案，形成全面而詳細的具有可操作性的研究方案。（20xx年1月）
③第三階段：課題研究的實施階段。落實課題的內容和方案，將其用于教學實踐中，不斷地從理論到實踐，再由實踐到理論，如些反復。形成有一定價值的操作模式和策略，并對操作策略和所形成的學生能力進行評價。（20xx年9月）
④第四階段：研究的總結階段。將各階段的成果整理、匯總，并分析、研究、總結、提煉，收集數據，做好結題驗收工作，寫出研究報告，進行結題驗收。（20xx年1月）
課題工作計劃12
課題研究是校本教研中的一項重要內容，是促進教師專業成長的重要途徑，也是營造良好校園文化氛圍的重要方式。現將本學期的課題研究工作計劃如下：
課題研究的主要步驟
1、界定研究內容
準確界定研究內容是課題研究的前提和關鍵，一個有待研究的問題不管大小，一般都是可以也應當進一步具體化的。研究內容的界定不但將課題分解為一個個可以直接著手的具體的問題，也規定了一定的范圍，任何一項研究不可能也不必要將課題所能涉及的所有問題進行全面研究。中小學教師開展課題研究首先必須明了研究的內容，否則，研究工作將無從著手。如對"小學生自主學習能力培養研究"課題，我們界定的研究內容是：
第一側重理論方面的有：
①自主學習的本質和特征，
②自主學習能力構成和表現，
③中小學生自主學習能力形成和發展的過程和規律；
第二側重實踐方面的有：
①小學生自主學習能力培養的教學原則、教學策略，
②以自主學習為核心的課堂教學模式，
③各學科自主學習的特殊性。
這樣的內容界定使課題具體化、明朗化，問題結構有層次也比較清晰，各科教師都可以選定其中的任一問題，作為課題研究的切入點、聚焦點和突破點，任何一個問題在解決的過程中，必然會引申新問題，從而成為研究課題的派生問題。
2、設計研究方案
研究問題明確后，就要進一步分析問題的成因，規劃問題解決的方法和步驟。這里最重要的工作有二：第一，要了解已有研究成果，學習相關理論。任何課題研究都不是從"零"開始，有效的.研究都是以原有成果為起點的。教師要圍繞課題研究的問題，搜集相關的文獻，并對文獻進行認真閱讀和分類疏理，從而全面了解同類或相關課題研究現狀方面的信息，明確已有的研究結論和經驗，發現原有研究的不足，站在問題的前沿，尋找研究問題的理論支撐，保證研究工作在理論指導下有針對性地開展。第二，提出自己的研究假設，這是研究方案中最富有個性化和創造性的部分。任何假設都具有假定性、科學性和預見性。所謂假定性是說它具有推測的性質，即這種假設是現實中暫不存在的或未被確認的，或雖見于彼處卻未見于此處的，它可能被實踐證實，也可能被證偽，因此，假設決定了研究的探索性。但是假設又并非臆斷，它以教育理論為導向、以經驗事實為根據、以原有研究為借鑒，又經過研究者的論證和交流，因此，假設又具有科學性，正是科學性避免了研究的盲目性。假設也是一種走在行動之前的思想、一種先于事實的猜想，是研究者從思想觀念上對未來的洞察和把握，所以它能使研究活動更富有預見性。事實證明：一個好的假設，是課題研究的關鍵。當然，一個好的有價值的研究假設的提出是經過一個過程的，研究者要在研究過程中不斷修改、完善研究假設。
3、開展行動研究
研究方案只是一個解決問題的思路和設想，課題研究的核心是行動，行動是研究方案付諸于實踐的過程，但是這種行動不是一般意義的行為和動作，而是一種變革、改進、創新，是一個尋找問題解決、創造教育實踐新形態的過程，它具有以下特征：第一，驗證性，檢驗研究方案的可行性，證實或證偽研究假設。這是課題研究的基本特征。第二，探索性，發現和尋找各種新的可能性。行動絕不是按圖索驥的按部就班的機械活動，而是一種積極尋找和探索解決問題、達到目的的最佳途徑和最佳策略的過程。這意味著教師在行動時，不應拘泥于原有的假設和事先的設計，要根據實際情況，隨時對方案作出有根據的調整、變更。探索性是課題研究的本質特征。第三，教育性，服從、服務于學生的成長和發展。任何行動都應該無一例外地遵循人道主義原則，體現教育活動的價值導向和人文關懷，無條件地有利于所有學生的成長和發展，這是行動的最高原則。驗證和探索只有在完整地關注學生的全面成長的前提下進行才是有價值的、符合教育道德的。[6]教育性是課題研究的靈魂。行動研究不僅需要行動，而且也要求"寫作"，教師應將行動過程中發現的新問題、激發出的新思考、新創意忠實而全面地記錄下來，并形成改進自己教學行為的方案，在以后的教學實踐中作新的嘗試，在嘗試過程中再記錄新發現，形成新思路，從而使自己的教學行為處于不斷的重新建構之中、
4、總結研究成果
總結在課題研究中既是一個研究循環的終結，又是過渡到另一個研究循環的中介。在總結這個環節中教師作為研究者主要做了以下幾件事：
第一，整理和描述，即對已經觀察和感受到的，與研究問題有關的各種現象進行回顧、歸納和整理，其中要特別注重對有意義的"細節"及其"情節"的描述和勾畫，使其成為教師自己的教育故事或教學案例。
第二，評價和解釋，在回顧、歸納和整理的基礎上，對研究的過程和結果作出判斷，對有關現象和原因作出分析和解釋，探討各種教學事件背后的理念，揭示規律，提高認識，提煉經驗。
第三，重新設計，針對原有方案及其實施中存在的各種偏差或"失誤"，以及新的感悟、新的發現、新的認識和新的思考，修改原有方案或重新設計方案，并付諸予實施，進行進一步的檢驗、論證和改革探索。個人課題研究的目的是為了改進和改正，它不可能停滯在一個凝固的"成果"上，而是一個不間斷的自我修訂、自我完善的"過程"。所以，任何總結，都只是意味著一個新的開始。
課題研究過程是一個螺旋上升循環發展的動態過程，它不是一個線性結構，而是一個不斷的趨進問題解決的復式循環結構。實踐證明，課題研究對于提升教師科學素養和理論水平具有特別重要的推進作用。
xx
教務處
課題工作計劃13
一、課題名稱：
培養興趣增強自信
二、課題研究背景：
1、孔子說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”興趣是一種學習品質，也是學習的動力之源。有興趣才有潛力，有興趣才有主動性和積極性。教育理論告訴我們：只有當學生對所學知識產生濃厚興趣并逐步養成愛學習，善思考的態度時，才難知難而進，鍥而不舍，從而對提高教學質量起著事半功倍的效果。
2、課程標準提出了“知識與態度”、“情感與態度”、“過程與方法”的三維目標，而“情感與態度”就是要充分激發學生對學習的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，引導學生參與教學的全過程，樹立學生學習自信心，培養良好的學習態度和學習習慣，增強熱愛學習的情感。
3、新課程標準的課程設置、教材編寫、教學過程和評價策略，都體現了提高學生學習興趣的課程理念。但是，在我們的周圍有一部分學生有厭倦的情緒，上課注意力不集中，小學生因為年齡特點的緣故，學習興趣易于轉移，穩定性差，所以，如何強化學習興趣并使之轉化為穩定而持久的動力，使學生成為真正的愛學樂學者，已經成為當務之急，成為當代教育一大問題，只有注重培養學生的學習興趣，讓學生在愉悅的氛圍中學習生活，才能限度地調動學生學習的積極性和主動性。
三、課題研究的意義：
1、“興趣是的老師”、“興趣是成功的一半”一切的一切說明學習興趣是直接推動學生進行學習的一種心理因素。興趣來源于需要，可以使學生產生強烈的求知欲和高度的學習積極性。
2、個別學生之所以成為班級里的“后進生”，在很大程度上由于在學習過程中連連失敗、挫折，對學生喪失興趣，甚至于產生厭學的情緒。基于此種現象，作為教師我們應該先激發和培養他們的學習興趣，增強他們的學習自信心。
3、如今社會對于學生的誘惑太多，容易把學生的注意力吸引住，從而對學生也產生了厭倦，逃學、網絡游戲成癮早已屢見不鮮，給學校教育敲響了警鐘：要想讓學生進的來也留得住，必須要想方設法提高學校對學生的吸引力，必須培養學生對學習的興趣，增強對學習的自信心。
4、當代“望子成龍“的'思想讓父母給孩子太重的心理壓力，各種學習班、補課班、提高班早已讓年幼的孩子喘不過起來，讓孩子對學校、對學習產生厭倦的心理，達到了”談學色變“的程度，讓孩子對老師、對家長產生了叛逆心理，迫切需要學校注重學生的興趣激發，讓學生對學習產生內在需要，并努力學習。
四、課題研究的主要目標：
1、了解興趣和自信心對學生學習的影響，了解教師激發學生學習興趣，增強學習自信心的做法；
2、了解學生失去學習興趣和自信心的原因，了解學生對學校、老師、家長的看法和建議，并分析學困生、網游成癮、厭倦學習、逃學現象的成因；
3、探索培養學生學習興趣、增強自信心的新辦法，好辦法，吸引學生愛上學校，愛上學習，讓學生安心學習，樂于學習，從而全面提高教育教學質量。
五、課題研究的主要內容：
1、讓學校成為學生快樂的集體之家。
利用一切可用資源與辦學條件，積極創設易于激發學生學習興趣的外部環境，豐富圖書室，實驗室、多媒體教室，舉辦各種形式的興趣小組，參加各類豐富多彩的文體活動、社會實踐活動，利用大課間活動，寓教于樂，讓每一位學生都能感受到集體之中的快樂。
2、讓課堂成為學生愉悅的心靈體驗。
在課堂教學中，鼓勵每一位教師以趣為題，采用巧導入、設情境、造懸念、談歷史、說軼事、多舉例、做實驗、常練習、借助多媒體等輔助教學設施，理論聯系實際等各種方式方法讓教學過程達到“課始，趣生；課行，趣濃；課尾，趣存”讓課堂真正成為學生愉悅的心靈體驗過程。
六、課題研究的步驟及方法：
1、學校努力改善學校的硬件設施，構建和諧、愉悅的育人環境；組織課題組的全體教師認真學習相關的文獻資料，提高理論水平和教學能力；共同探索激發學生學習興趣、增強學生學習的自信心的新舉措。
2、本課題研究主要采用調查訪談法、文獻研究法、經驗總結法、行動研究法。
七、本課題研究的預期成果：
1、校園中一幅樂學愛學的氛圍，學生中厭學、逃學的人寥寥無幾，受到了預期的效果。
2、每一位教師在平日的教學工作中寫出自己親身感受，寫出一篇篇經驗總結或教學論文。
3、共同努力下推廣一種好的培養興趣，增強自信心的方法。
八、課題研究組成員分工：
1、課題組負責人：李萍負責課題研究的總體工作，制定課題研究方案、計劃、申報課題，制定相關課題管理職責、制度，進行課題工作總結。
2、組內其他人員：
劉順平：組織教師學習課題研究文件精神和《教研指南》，并進行督促檢查；
李華榮：負責課內研究，歸納總結經驗，撰寫論文，推廣研究成果；
沙養正：走訪學生家長，調查學生情況，匯報調查結果。
九、課題研究計劃：
課題研究過程可分為三個階段：
1、準備階段（20xx年8月25—9月20日）：確定好課題以后，組織教師進行相關理論學習，研討、制訂課題研究方案、計劃，申報課題。召開課題研討工作啟動分工會議，頒布相關的課題管理職責、制度。
2、實施階段（20xx年10月—12月）：以課堂教學為突破口，進行教學過程的改革和實踐，創設情景，激發興趣，積極引導學生參與教學的全過程，運用多形式來培養學生的學習興趣，樹立自信心，增強學習的積極性和主動性。
3、總結階段（20xx年元月）：整理課題相關資料，進行課題工作總結，形成結題報告。撰寫研究論文，推廣研究成果。
課題工作計劃14
一、課題組工作指導思想
以學校教學工作計劃為指導，以有效開展模式教學，立足于課題組成員自身發展，提高學生學習的興趣、學習能力、學習效率為目標，以順利開展和進行本學期的課題組工作為基本出發點，特制訂本學期的課題組工作計劃。
二、課題組工作主要目標
1、繼續完善“控制自學”教學模式的第一模塊自主預習模塊，使之更加科學合理。
2、繼續研究探索低段“分層過度法”。
3、加強理論學習，提高課題組成員的理論素養及課題研究的'能力。
三、課題組工作主要活動內容
1、本組在3月19日——月末進行兩輪巡回聽課。兩輪巡回聽課將圍繞組內兩大為題進行研究：即提高學生預習能力的研究和完善“分層次過渡法”的研究。每次活動基本程序是：
（1）、確定要解決的問題；
（2）、把問題轉化為課題；
（3）、結合我們自己的教學實際情況經全組集體教研找出解決方案；
（4）、根據方案進行集體備課（由于一校兩點與校內時間的限制我們采取網絡教研的方式進行）；
（5）、上課驗證；
（6）、課后反思集體評課修改方案。
課題工作計劃15
課題研究的指導思想、階段性研究目標概述：
統編教材全面鋪開，教師要在教材文本解讀上下功夫，了解課內閱讀各階段訓練要素、寫作階段目標和語文園地等語文學習途徑去探索學生的思維發展，希望在實踐中不斷完善和總結，有效地提高學生語言運用能力和組織能力，發展學生的思維能力（尤其是創新思維能力）。從而使口語表達規范化，書面語言表達具有邏輯性和科學性，思維發展更加嚴密和科學，最終使學生的語文素養得到質的提高。
1. 繼續通過課堂提問能激勵學生積極參與教學活動，啟迪學生思維，發展學生的心智技能和增強學生的口頭表達能力，促進學生認知結構的進一步有機化。
2. 繼續通過各年級系統性讀寫結合訓練、概念圖在不同學段作文教學中的有效運用，探索和形成可推而廣之的.應用策略，指導和優化概念圖在小學作文教學實踐。
課題研究的主要工作安排：
1.通過理論學習、課堂觀摩、各類師生比賽推動課題深化研究。
2. 明確分工，討論后確定并細化本學期課題研究的內容、步驟與措施。
3.教研活動中課堂展示、案例評比，學生習作大賽、讀書節活動開展。
4月份：
1. 教研活動：各年段統編教材語文要素“解讀與落實”。（公開課研討、講座）
2. 六年級整本書閱讀指導公開課。
3. 校內青年教師課外閱讀案例評比。
4. 園區“悅讀樂享，悠悠書香”課外閱讀項目展評。
5月份：
1. 擬開展想象作文專題的新老教師教學教研活動。
2. 組織書香之班、整班二年級鉛筆字評比。
6月份：
1. 開展作業設計與命題專題教研活動。
2. 各年級語文優秀作業評比。
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