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小學一年級上冊英語教學工作計劃
時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，現在就讓我們好好地規劃一下吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編幫大家整理的小學一年級上冊英語教學工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學一年級上冊英語教學工作計劃1
一、情況分析
1、學生分析：
一年級小朋友剛接觸英語，對英語學習的興趣很濃，模仿能力很強，學習習慣還未養成，因此要注重學生習慣的養成。但由于年齡的特點，注意力容易分散，如果單調的一味的講解知識，會影響他們的學習積極性，取得的效果也會不如意。所以，應當從他們的年齡特點出發，多在課堂上設計活動，增強趣味性。從而達到使他們從一開始就喜歡英語的目標。
2、教材分析：
本冊教科書共八個單元(包括六個新授單元和兩個復習單元)，每個新授單元都按“話題——功能——結構——任務”相結合的體系，設計和編排了大量視、聽、讀、唱、畫、游、演、做等語言實踐活動。話題貼近生活、對話淺顯易懂、活動豐富多樣、語言地道典型、情景自然真實、歌曲優美動聽、歌謠明快流暢、插圖活潑生動，比較符合兒童的.生理和心理特點以及兒童學習語言的規律。
二、教學目的、任務：
1、培養良好的學習習慣，激發學生學習英語的興趣；
2、培養學生純正的語音、語調；
3、能根據教師的簡單指令做事情，自己也能發號簡單的指令；
4、能運用所學的知識進行簡單的交流；
5、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠；
6、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品；
三、教材重點、難點：
1、能根據教師的簡單指令做事情，自己也能發號簡單的指令；
2、能運用所學的對話進行簡單的交流；
3、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠；
4、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。
四、教學措施
針對目前學生剛入學的現狀和所學英語水平參差不齊的現狀，以及這冊書所提出的教學要求，我在提高教學質量，為學生能夠順利進入一年級小學生的學習生活中來，我準備采取以下幾項措施：
1、加大游戲及歌曲在課堂中出現的頻率，充分利用低年級學生好動的年齡特點，通過課堂活動調動學生學習的積極性。
2、加強學生聽的訓練。主要包括：課上大量聽課文錄音；回家讓家長督促孩子聽已學過的知識，并要求學生做到及時預習新知識。
3、總結、積累和歸納語言素材，包括詞匯、詞組、短語、短句，并加大靈活運用的力度，使學生扎扎實實的掌握每課書所出現的詞匯。
4、給予學生明確的期望值，激勵學生不斷進取。學習是件愉快的事，也是件需要不斷付出勞動的工程。要相信學生，肯定他們是一定能不斷成功的。
5、要盡可能多地創造充足的語言“習得”機會，給孩子們創設“習得”的英語學習環境，盡可能多地“習得”英語。
6、注重學生在開始階段對基本發音、朗讀等習慣的培養，不求速度，但求精準。
7、幫助學困生樹立信心，養成良好的學習習慣，建立融洽的師生關系，不讓一個人掉隊。
8、不斷總結自己在教學方面的得失，經常反思、及時調整教學方式方法，提高教學的能力。
小學一年級上冊英語教學工作計劃2
一、學生情況分析
本班學生28人，其中男生16人，女生12人。
根據小學生學習的特點，小學英語教學要創建以活動課為主的教學模式。教學重點是培養學生用語言進行交流的能力。小學英語教學不講解語法概念。要充分利用教學資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與，大膽表達，側重提高小學生對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力一年級學生年紀小，自律性較差。雖然之前都上過幼兒園，接受過學前教育，但是所有的同學只是聽說過英語，并沒有真正地學過，都是零基礎。但是所有的學生都對英語學習有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性極強。因此，這一學期需要培養學生良好的學習習慣，針對這些學生應該使用生動有趣、形式多樣的教學方法，以培養學生學習英語的興趣為重心。
(一)、始終把培養學生的學習興趣放在首位。
一年級是學習英語的入門階段，讓學生對學習英語產生濃厚的興趣是這一階段的首要任務。根據一年級學生模仿力、求知欲、表現欲強的心理特點，教學中應采用多種教學手段，讓孩子在聽聽說說中模仿英語，在玩玩唱唱中游戲英語，在講講演演中掌握英語。
(二)、構建以活動為主的任務型的課堂教學模式。
教學活動的設計應以學生為主體，以主題為線索，以活動為中心，讓學生通過做事、通過思考、通過合作來體驗語言，體驗生活，體驗學習的過程與快樂，在“用”中發展思維能力、創新意識和各種語言應用能力。
1.以學生為主體
課堂上牢固樹立學生是學習活動的主人和積極參與者的意識。遵循示范性原則，重視教師自身語音、語調、說話方式、書寫、與學生交流等對學生產生潛移默化的作用。點撥與學生自主學習之間的關系，要研究學生會什么，做什么，想什么，把學生當作課堂的主人，促進學生的思維，激發學生的創造性。
2.以主題為線索
遵循實踐性原則，強調學生學習過程的實踐性。要廢除傳統式的“滿堂灌”，也就是教師在課堂上說的“今天我們要學？”的作法，應該以“讓我們來談(做)？”這樣的方式貫穿英語教學的全過程，以主題統領學習和交際活動。使學生敢開口說話，有話可說，敢動手做事，有事可做，從而達到學以致用。
3.以活動為中心
遵循思維性原則，指導學生把被動的接受性學習變為主動的探索性學習。根據教學內容，設計學生樂于主動參與的游戲和活動，使學生在輕松愉快的活動中去感受語言，理解語言和運用語言，以培養他們的興趣、成就感，自信心和積極主動學習的能力。
小學一年級的任務活動主要以教學目標中的要求為準，如聽指令做動作，聽指令做事情，看表演猜詞義，唱歌，演劇，做游戲，做手工，看圖講故事等。任務活動的設計還要注意：
�、僖獙⒄Z言知識和學生的生活實際結合起來，引導學生在自身的生活實際中開展交際活動，教師不能僅從成人的觀點出發設計活動，而忽略了孩子們的內心世界。
�、谝鶕唧w的教學內容選擇活動的形式，增強學生對所學內容的理解，促成交際活動，不能單純追求形式上的新鮮而不考慮是否適合本課內容和教學目的。
�、刍顒拥脑O計要體現學習語言是為了做事情，在做事情的過程中學習語言的原則，努力創設多種多樣的教學活動形式，鼓勵每一個學生都參與到教學活動中來，使學生在活動過程中逐步建構和語言技能，培養用語言進行交流的能力。
(三)、強調感性學習，注重對語言的'體驗。
教學過程中要注重對英語的感知和模仿，通過大量的活動使學生積累感性認識，為以后學習奠定基礎。教學中要強調語音、語調的規范和語感的形成，不講解語法知識，單詞拼寫和句子結構。如①語音的教學，不要直接教語音知識，不要過分強調單音，應放在恰當的語調中練習，可利用韻律詩、繞口令等較強的節奏感讓學生感受語言的語調，增強對英語的語感體驗。②單詞、句子的教學應采取整體學習的方法，堅持在一定的語境中學習新單詞、新句子。新句子強調要整句學，整句用，這樣有利于學生對句子的整體理解，也有利于學生掌握如何恰當使用。
(四)、加強學科聯系，開發學生的多元智能。
加德納的“多元智力理論”提出人有八種智力：語言智力、數學邏輯智力、視覺空間智力、音樂智力、身體運動智力、人際智力、自我認識智力和自然觀察智力。英語課堂活動充分考慮每個孩子的智力優勢，使每個孩子都能充分參與，不斷進步，在教學中要注重加強學科聯系，使學生在唱歌、跳舞、游戲、動手做事請等多種活動中有機會觀察、體驗、感受并理解語言信息，從而實現智力開發和綜合素質的培養。
(五)、適當滲透文化知識教學，讓學生了解并尊重異國文化。
跨文化教育是外語教育的本質之一。根據小學一年級學生的年齡特點和認知能力，跨文化教育的目標要求不能過高或過于復雜，應適當？透文化知識教學，著重培養學生對英語文化的興趣，使學生樂于了解并尊重異國文化，學會與來自不同文化背景的各國人民友好相處，養成開放和合理的跨文化意識。
(六)、充分利用多媒體的現代化教學手段，優化教學過程。
多媒體技術具有大容量、多信息、趣味性、交互性和高效率的優越性。充分利用多媒體的現代化教學手段，超越時間和空間的限制，能為學生創設良好的語言學習環境，使教學內容更加豐富，教學活動更加形象、生動、活潑，有利于培養學生學習英語的興趣，激活學生的創新思維，大大優化了教學過程。
二、本冊教材分析
本冊教材本著以人為本的創新精神，充分吸收了國內外的先進教學理念，遵從小學生的心理特點，以培養學生語感、激發學生學習英語的興趣為目標。本冊教材注重為學生營造語言學習氛圍，強調語言的輸入、多接觸為主。在編排順序上，以小學生學習母語最先感知的詞匯為教材的最早涉及內容。本冊教材包括六個教學單元，Unit1MyFamily包括四個主要家庭成員稱呼的單詞；Unit2Fruit包括5種水果名稱；Unit3Colours包括5種顏色的單詞；Unit4SchoolThings
包括5種學習用品單詞；Unit5Animals包括5種動物單詞；Unit6Numbers包括5個數字的單詞。根據這些內容的學習，還進一步提高了小學生的多方面素質。
三、教學目標：
聽、做
1.能根據教師的語言、動作、事實物等提示聽懂所學內容。
2.能聽懂課堂指令并作出正確的反應。
3.能根據指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等說、唱：
1.能根據錄音內容模仿說唱。
能就所學的內容進行簡單的日常會話(打招呼、告別；談論文具、動物、水果、顏色；交流個人信息、祝賀生日等。)
3.能唱兒童歌曲或說歌謠8-12首。
4.能根據圖畫說出單詞或短句。
玩、演：
1.能用英語做游戲。
2.能表演英文歌曲或歌謠。
3.能就所學內容參與角色表演。
認、讀：
1.能看圖識詞
2.能在圖片的幫助下讀懂連環畫故事。
四、教學重點、難點：
1、教學活動應注意把握學生的心理因素。
教學活動的組織、操作應注意把握學生的心理因素，創設一個寬松、愉悅、安全的學習氛圍，才能使學生積極地投入到學習活動中。因此教學活動的設計應盡量注意：①活動的形式和要求應讓學生有安全感。如應考慮不讓那些有困難的學生在眾目睽睽之下做他們沒有把握的活動。②活動所涉及的內容應使學生有安全感。比如，活動既要貼近學生的經歷和生活，以求得到學生的最大參與，又要避免觸及學生家庭個人的敏感隱私，如單親家庭問題、生理缺陷等。
2、教學中應正確運用好糾錯策略。
錯誤是學習的過程。學生在學習語言的時候，必然要經歷一個不斷犯錯誤的過程，這是非常正常的。老師們往往擔心學生的語言錯誤如果沒有及時糾正，可能會影響學生掌握英語，今后會不斷地犯相同的錯誤。其實并不然，按照心理語言學家的研究，人們在學習母語和外語的時候，都會說出一些不正確的句子。經過一定的錯誤時期，這些語言的錯誤就可能被改正了。因此，教學中教師應針對練習活動的不同目的而采取相應的糾錯策略，及時糾正控制性錯誤，用委婉、間接的方式糾正學生的非控制性策略。同時要讓學生明白，錯誤是不可避免的。要在課堂上創造一種輕松、幽默、寬容的氣氛，讓學生們對任何人犯的語言錯誤都一笑了之。
3、英語教學要“泛而雜”，不必“少而精”。
老師們往往認為學習外語要越少越好，要“少而精”，扎扎實實地把課本上的內容教好、教透，凡是書上有的就都要詳細的講，一定要學生全部掌握。其實外語學習完全可以“泛而雜”。因為人們在掌握語言的過程中總是理解高于表達，而且理解也是在掌握語言。因此，課堂上我們應該立足教材，圍繞教材，走出教材，適當地擴大語言的信息量，盡量讓學生多接觸一些語言材料，無論是聽的還是讀的，而不必急于要求表達。在生活當中，學生每天都會接觸到許多英語，可布置學生收集諸如文具、衣服、道路標志、電器等上面的英語，并與同學互相交流，也可以指導學生閱讀有關的英語報刊、做好讀報筆記或制作英語剪貼報；指導學生收看電視臺的英語節目或英語VCD。如果我們能利用這些，學生們就可能輕輕松松地學到許多英語。
五、全冊課時安排：
課本每單元用五課時，課程練習每單元一課時，全冊書共36課時。
小學一年級上冊英語教學工作計劃3
一、學生的認知能力、習慣態度分析：
一年級小朋友剛接觸英語半學期，學習興趣很濃，接受能力、模仿能力很強，學習習慣初步養成，但由于年齡的特點，注意力容易分散，所以在本學期，還有待培養學生的良好的學習習慣，訓練學生的聽說能力。
二、教學目的.、任務：
1、培養良好的學習習慣，激發學生學習英語的興趣；
2、培養學生純正的語音、語調；
3、能根據教師的簡單指令做事情，自己也能發號簡單的指令；
4、能運用所學的知識進行簡單的交流；
5、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠；
6、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品；
7、初步了解外國文化習俗。
三、教材重點、難點：
1、能根據教師的簡單指令做事情，自己也能發號簡單的指令；
2、能運用所學的知識進行簡單的交流；
3、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠；
4、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。
四、主要措施：
1、運用直觀教學法：如借助圖片、實物；
2、運用電教媒體。
五、個人研究：
自主學習、合作學習。
六、教學進度安排：
第一周：檢查學生已學知識掌握情況，復習unit7，unit8主要單詞及句型，練習對話�？傮w把握學生教學進度。
第二周：復習unit8及所學重要句型，教學unit10。
第三周：復習unit10內容，練習對話。教學unit9。
第四周：綜合復習各單元單詞，練習對話。重點考察unit9。
第五周：復習檢查unit1———unit5，完成相關測試。
第六周：復習檢查unit6———unit10，完成測試。
第七周：預授1Bunit1。完成1A綜合測試。
第八周：鞏固1A內容，熟練掌握1Bunit1。
第九周：學習1Bunit2，并能熟練掌握單詞及句型。
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