動(dòng)畫策劃書范本
一段時(shí)間的工作在不知不覺(jué)間已經(jīng)告一段落了，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇，迎接我們的是新的工作內(nèi)容和工作目標(biāo)，這時(shí)候，最關(guān)鍵的策劃書怎么能落下！那么你會(huì)寫策劃書嗎？下面是小編收集整理的動(dòng)畫策劃書范本，希望能夠幫助到大家。
動(dòng)畫策劃書范本1
動(dòng)畫前期制作 一、 策劃 二、 劇本
三、 資料的收集和整理 四、 風(fēng)格設(shè)計(jì) 五、 角色造型設(shè)計(jì) 六、 場(chǎng)景設(shè)計(jì)
動(dòng)畫中期制作 七、 設(shè)計(jì)稿
動(dòng)畫后期制作
八、 電腦制作，合成，輸出 九、 影片輸出
動(dòng)畫前期制作 一、策劃
1、制作動(dòng)畫的目的
因?yàn)橐獑酒鸸姷沫h(huán)境保護(hù)意識(shí)，從而引導(dǎo)公眾參與到保環(huán)境的行列，為此特制作以為主題的二維公益動(dòng)畫片。
2、制作動(dòng)畫環(huán)境
主要使用flash 、PS結(jié)合制作動(dòng)畫。
二、劇本 人物有人
劇情的經(jīng)過(guò)：（文字描述） 第一情節(jié)：
第二情節(jié)：
三、資料的'收集和整理
收集劇本 個(gè)人物的圖片素材，整理故事片段，設(shè)計(jì)好故事背景。
四、風(fēng)格設(shè)計(jì)
（以幽默歡快搞笑為主） 五、角色造型設(shè)計(jì)
1、張三：造型很囧，很癡呆； 2、李四：兇狠暴躁的樣子
六、場(chǎng)景設(shè)計(jì) 第一個(gè)場(chǎng)景： 第二個(gè)場(chǎng)景：策劃分工
注：如某同學(xué)負(fù)責(zé)某一動(dòng)畫角色造型動(dòng)作，需把該動(dòng)畫角色名稱填上； 分工類型：、總片策劃部署、各人物造型與動(dòng)作設(shè)計(jì)、道具設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、音頻合成
動(dòng)畫中期制作
七、設(shè)計(jì)稿（分鏡頭表）
動(dòng)畫策劃書范本2
一、短片概述
片名:你將要制作的動(dòng)畫片的名字
形式:二維動(dòng)畫/三維動(dòng)畫/定格動(dòng)畫等不同的表現(xiàn)形式
長(zhǎng)度:即時(shí)間
題材風(fēng)格:用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)概括影片的類型，故事的特點(diǎn)。例如科幻題材、童話題材、神話題材、現(xiàn)實(shí)題材、環(huán)保題材、愛(ài)情題材等。
制作周期:完成作品花費(fèi)的.時(shí)間，具體的制作流程安排
二、故事核心
簡(jiǎn)述故事的主要情節(jié)，影片的風(fēng)格特點(diǎn)，注意簡(jiǎn)練概括，突出重點(diǎn)。字?jǐn)?shù)在100-200字左右。
三、題材分析
通過(guò)對(duì)這部動(dòng)畫片的題材特點(diǎn)進(jìn)行分析，闡述創(chuàng)作者從藝術(shù)創(chuàng)作，市場(chǎng)等各個(gè)方面的思考和定位，以及在同類動(dòng)畫片及同時(shí)代影片中的優(yōu)勢(shì)。字?jǐn)?shù)控制在300-500字。
四、主題思想
闡述影片表達(dá)的主題，100字以內(nèi)，例如:與時(shí)代脈搏的呼應(yīng)，如何與觀眾的情感和思想產(chǎn)生共鳴。
五、主人公
闡述主人公的特點(diǎn)，分析主人公形象的獨(dú)特個(gè)性，以及主人公如何吸引觀眾、打動(dòng)觀眾。
主人公可能是一個(gè)人物，也可能是一對(duì)人物，但要注意，這里的主人公指的是核心人物，要把這個(gè)形象在策劃中突顯出來(lái)。
例如《機(jī)器貓》這部動(dòng)畫片，其中人物很多，但主人公則是兩個(gè)最重要的角色——大雄和機(jī)器貓。
六、故事背景
動(dòng)畫片的創(chuàng)作空間十分廣闊，策劃案中的背景介紹不僅包括故事發(fā)生的環(huán)境，還包括情節(jié)中的時(shí)空關(guān)系，世界觀等元素。
七、人物簡(jiǎn)介及設(shè)定圖
配合造型設(shè)計(jì)圖介紹人物的特點(diǎn)，構(gòu)建人物關(guān)系。
八、故事背景設(shè)計(jì)圖、設(shè)計(jì)稿
發(fā)生故事的主場(chǎng)景的設(shè)計(jì)圖
結(jié)合人物和環(huán)境兩種元素的設(shè)計(jì)稿，可以具體展現(xiàn)動(dòng)畫片。
九、制作周期及預(yù)算
以表格方式展示動(dòng)畫片各個(gè)流程所花費(fèi)的時(shí)間及費(fèi)用。
姓名:
學(xué)號(hào):
電話:
動(dòng)畫策劃書范本3
一、活動(dòng)背景:
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，各種軟件的開(kāi)發(fā)層出不窮。而FLASH在各軟件的競(jìng)爭(zhēng)中顯示出了它特有的魅力，成為各種項(xiàng)目開(kāi)發(fā)必不可少的軟件。FLASH應(yīng)用范圍越來(lái)越廣,例如軟件系統(tǒng)界面開(kāi)發(fā)、應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)、手機(jī)領(lǐng)域的開(kāi)發(fā)及游戲開(kāi)發(fā)等等。FLASH與我們的生活聯(lián)系越來(lái)越緊密，但真正了解FLASH制作等技術(shù)的學(xué)生并不多。我們的宗旨在于：掌握一門技術(shù)就是這么簡(jiǎn)單！
二、活動(dòng)項(xiàng)目：
普及電腦知識(shí)，豐富學(xué)生課余生活，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的興趣愛(ài)好和創(chuàng)新意識(shí)。促進(jìn)校園和諧發(fā)展。
三、活動(dòng)宗旨：
為更好地在全校學(xué)生中普及計(jì)算機(jī)知識(shí)，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能、增進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)愛(ài)好者之間的技術(shù)交流，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技術(shù)、活躍校園計(jì)算機(jī)文化，為信息時(shí)代的大學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)個(gè)性自我的絢麗舞臺(tái)。
四、活動(dòng)事項(xiàng)：
活動(dòng)對(duì)象：廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體學(xué)生
活動(dòng)內(nèi)容：FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)大賽
活動(dòng)時(shí)間：20xx.5.10-20xx.6.6
五、主辦單位：
主辦:廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)院團(tuán)委
協(xié)辦:計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)
六、比賽流程：
比賽時(shí)間安排：
報(bào)名：20xx.5.10 ~ 20xx.5.15
初賽：從報(bào)名時(shí)間起至初賽截稿時(shí)間
初賽截稿：20xx.5.26 12:00
初賽結(jié)果公布：20xx.5.30
決賽時(shí)間：20xx.6.6
報(bào)名方式：
計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)將向全校各班發(fā)送邀請(qǐng)函，包括活動(dòng)的具體時(shí)間安排、地點(diǎn)及活動(dòng)的主要內(nèi)容簡(jiǎn)介，再由各班班長(zhǎng)通知本班學(xué)生。參賽的學(xué)生報(bào)名到本班班長(zhǎng)，我們將派指定人員與各班長(zhǎng)聯(lián)系，統(tǒng)計(jì)參賽人員。
參賽方式：
? 個(gè)人的形式參賽
? 組隊(duì)參賽，每隊(duì)人員不能超過(guò)3人。如果有特殊原因，未能通過(guò)班級(jí)報(bào)名的學(xué)生也可以
直接聯(lián)系我們報(bào)名。聯(lián)系方式會(huì)在具體實(shí)施時(shí)公布于各海報(bào)和宣傳單上。
比賽方式：
比賽分為初賽、和決賽兩部分進(jìn)行。各參賽選手報(bào)名后，立即設(shè)計(jì)制作自己的作品，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將作品交至指定的地方。我們會(huì)邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行評(píng)審，排在前30的作品將入圍決賽。決賽時(shí)，我們將會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)展示所有入圍的'作品，并邀請(qǐng)專業(yè)人士、老師作為評(píng)委，為各作品打分。其中，觀眾也具有一定的評(píng)分權(quán)。
評(píng)選細(xì)則
1. 評(píng)審團(tuán)組成
專業(yè)評(píng)審評(píng)委團(tuán)：由5名評(píng)委組成，分別為計(jì)算機(jī)方面的兩位老師、一位主管學(xué)生工作的老師及2位學(xué)生會(huì)干部。
大眾評(píng)審團(tuán)：隨機(jī)抽取現(xiàn)場(chǎng)觀眾11名作為大眾評(píng)審團(tuán)
2. 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
⑴內(nèi)容（40分）
① 內(nèi)容健康積極向上；
② 內(nèi)容具有觀賞性、藝術(shù)性和可讀性，豐富多彩；
③ 設(shè)計(jì)思路清晰，能夠明確表達(dá)出設(shè)計(jì)意圖。
④ 如果設(shè)計(jì)內(nèi)容與校園文化生活有關(guān)可加分。
⑵視覺(jué)效果（30分）
① 頁(yè)面清晰，布局合理，有較強(qiáng)的視覺(jué)吸引力；
② 作品需為原創(chuàng)作品。
⑶創(chuàng)意（20分）
① 頁(yè)面有較強(qiáng)的個(gè)人創(chuàng)意，有創(chuàng)新意識(shí)；
② 作品整體具有新風(fēng)格。
3. 分?jǐn)?shù)計(jì)算
決賽評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)為：評(píng)委分70分+觀眾分10分（觀眾只做最后的選擇，選出一個(gè)自己認(rèn)為最好的作品。觀眾分=10分×支持人數(shù)/觀眾總?cè)藬?shù)），入圍決賽選手必須出席決賽，否則視為棄權(quán)。
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
決賽設(shè)冠軍1名；亞軍2名；季軍3名；另外優(yōu)秀獎(jiǎng)若干。
動(dòng)畫策劃書范本4
一、策劃
1、制作動(dòng)畫的市場(chǎng)分析
動(dòng)畫在比較受小朋友和青年的喜愛(ài)，所以有趣的動(dòng)畫收到越來(lái)越多的人的歡迎了。動(dòng)畫在中國(guó)發(fā)展部夠成熟，我們有很大的.發(fā)展空間。
2、制作動(dòng)畫的目的
《考試笑傳》的動(dòng)畫目的就是想給大家分享一下開(kāi)心時(shí)刻。
3、制作動(dòng)畫環(huán)境
主要使用FLASH PS結(jié)合制作動(dòng)畫。
二、劇本
人物有4位阿衰、扁豆、灰頭、姑老師。
劇情的經(jīng)過(guò)
第一情節(jié):有一天在考試的時(shí)候，阿衰叫扁豆給他答案抄，可是扁豆故意裝作沒(méi)有聽(tīng)到。后來(lái)繼續(xù)叫扁豆給答案，扁豆依然不理裝作沒(méi)有聽(tīng)到。最后阿衰憤怒了不顧在場(chǎng)監(jiān)考了姑老師，情緒失控對(duì)著扁豆大喊“把答案給我抄抄”。
第二情節(jié):考試結(jié)束之后，灰頭跑來(lái)關(guān)心扁豆，問(wèn)扁豆期中考試考的怎么樣?扁豆說(shuō):“太可惜啦!差一分就是滿分”。然后灰頭想起阿衰考試那天的情緒失控，問(wèn)道:“阿衰呢?”。扁豆回答道:“太可惜啦!差99分就是滿分啦!”灰頭聽(tīng)后狂暈.........
三、資料的收集和整理
收集劇本4個(gè)人物的圖片素材。整理者兩個(gè)故事片段，設(shè)計(jì)好故事背景。
四、風(fēng)格設(shè)計(jì)
以幽默歡快搞笑為主。人物形象要符合劇情的性格。
五、角色造型設(shè)計(jì)
阿衰:造型師很囧很癡呆。
扁豆:造型很可愛(ài)很乖的好學(xué)生。
灰頭:很關(guān)心同學(xué)的憨厚形象。
姑老師:兇狠暴躁的樣子。
六、場(chǎng)景設(shè)計(jì)
第一個(gè)場(chǎng)景:在教室考試中。
第二個(gè)場(chǎng)景:在校外。
七、設(shè)計(jì)稿
八、電腦描線、上色、合成。
背景繪制:根據(jù)前面的設(shè)計(jì)要求完成繪制，由分場(chǎng)美術(shù)氣氛設(shè)計(jì)師負(fù)責(zé)監(jiān)督。
描上:白紙上的動(dòng)畫現(xiàn)在只需要通過(guò)掃描即可輸入到計(jì)算機(jī)里，進(jìn)行線條的修整。
上色:把動(dòng)畫最終的完成線稿(黑白稿)根據(jù)色彩指定，使用手工或電腦進(jìn)行上色。
九、影片輸出
輸出:按規(guī)定格式及形式輸出，以供交易和觀看。
動(dòng)畫策劃書范本5
一、人物簡(jiǎn)介
季桑桑：?jiǎn)斡H家庭的留守兒童。早年喪母，父親常年在外務(wù)工。桑桑活潑善良，隨年邁的奶奶一起生活。常常想念遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父親。
季衡：桑桑的父親。在妻子難產(chǎn)而亡后，將所有思念寄托在了女兒身上。為能給女兒提供優(yōu)渥的物質(zhì)生活條件，常年在外務(wù)工，不辭勞苦地工作，極少有時(shí)間回鄉(xiāng)看望女兒和母親。
桑桑的奶奶：年老體衰，早年喪偶。一個(gè)人含辛茹苦把子女撫養(yǎng)成人。到了本該享福的年紀(jì)，兒媳身亡;七年后，由自己一手帶大的孫女溺水而亡，老人深受打擊，幾近精神失常。
夏苒：年輕善良鄉(xiāng)村女教師，桑桑的班主任。素日對(duì)桑桑憐愛(ài)有加。
二、故事梗概
來(lái)自國(guó)土西南偏遠(yuǎn)山區(qū)的季衡，是一名常年在外務(wù)工的建筑工人，其妻早年難產(chǎn)而亡。女兒由奶奶撫養(yǎng)，生活在遠(yuǎn)離塵囂的大山深處。愛(ài)妻一別，季心如死灰，女兒桑桑幾乎成了他活下去的唯一動(dòng)力。也許是為能給桑桑提供優(yōu)渥的生活環(huán)境，以彌補(bǔ)其無(wú)法享受母愛(ài)的空缺;也許是勞乏肉體，以求精神解脫;也許二者兼而有之，季工作分外賣力，極少有時(shí)間回家探望家人。
桑桑七歲，中秋，季衡向單位請(qǐng)了假，回鄉(xiāng)過(guò)節(jié)。想著久別重逢的場(chǎng)景，季不禁喜上眉梢，又深感心酸。
不料，在季即將踏進(jìn)家門的時(shí)候，屋里卻傳來(lái)母親悲痛欲絕的哭聲。
原來(lái)在此前一天，家人得知其歸期，欣喜萬(wàn)分。女兒桑桑指導(dǎo)爸爸愛(ài)吃魚，偷跑到村外一條河邊去摸魚，水深處不幸溺亡。
喪妻之痛未愈，又逢喪女。年僅三十的季衡一蹶不振，終日閉門哀思。念及女兒自幼無(wú)母，又鮮有父親陪伴，既懊悔，又愧疚，更添悲痛。
連日茶飯不思使季日漸精神恍惚。一日，季端坐在女兒房間內(nèi)，紅腫的雙眼凝視著窗前的穿衣鏡陷入沉思，腦海中昔日女兒活潑的身姿翩然浮現(xiàn)，迷糊中那景象竟出現(xiàn)在鏡子中，觸手可及。看著女兒可愛(ài)的小臉，季不禁伸出了手，走進(jìn)了鏡中，回到了年前…
在這場(chǎng)奇幻的鏡中之旅中，季衡目睹了三年來(lái)女兒的生活概況。主要場(chǎng)景可分為以下幾幕：
1.睡夢(mèng)中的桑桑屢次呼喊爸爸;每次吃魚，桑桑都會(huì)說(shuō)：哇，要是爸爸在就好了。
2.班級(jí)組織郊游時(shí)別人都由父母陪同，桑桑則由年老體衰的奶奶帶領(lǐng)。看著奶奶蹣跚的`背影，桑桑既心疼奶奶，又想念爸爸。
3.突然下雨的時(shí)候，別的同學(xué)早早就被家長(zhǎng)接走。桑桑的奶奶，先要從田地里急著趕回家收好院子里晾曬的糧食、衣物后才能前去接她，以至于桑桑往往在班主任的陪同下，在寂靜的教室里等到薄暮降臨才看到氣喘吁吁的奶奶出現(xiàn)在眼前……
4.總有那么幾個(gè)調(diào)皮鬼同學(xué)，常逗桑桑說(shuō)：你爸爸那么久不回家，肯定是在外面有了新家了。瘦小的桑桑聽(tīng)了十分生氣。每每這時(shí)，桑桑就更加想念未曾謀面的媽媽了，媽媽的墳?zāi)乖谏ＩＩ蠈W(xué)的路旁不遠(yuǎn)處，鮮花盛開(kāi)的季節(jié)，桑桑常才幾簇放置在墓前。有時(shí)時(shí)間充裕，桑桑會(huì)坐在媽媽墳前與她分享近況：考了前幾名、買了新衣服、爸爸快回來(lái)了、爸爸又走了……
5.桑桑的班主任來(lái)家訪，與奶奶聊天，夸獎(jiǎng)了桑桑的勤奮好學(xué)和懂事、也表達(dá)了對(duì)其缺乏母愛(ài)的心疼，建議該讓桑桑的爸爸經(jīng)常回家陪陪孩子，以助于其樂(lè)觀開(kāi)朗的性格的培養(yǎng)。
……(可酌情增減)
這些場(chǎng)景使季深刻意識(shí)到，較之優(yōu)渥的生活條件，孩子更需要的是日常的陪伴。
三、定位方向
1.親情片，呼吁關(guān)愛(ài)留守兒童。
2.警示家長(zhǎng)，日常陪伴對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性。
四、市場(chǎng)目標(biāo)
1.主要對(duì)象為十四歲及以上人群。
五、后續(xù)開(kāi)發(fā)
1.根器其受歡迎程度和收益狀況決定是否拍攝動(dòng)畫電視劇或真人版電影。
2.CD和動(dòng)畫片、電影原聲帶。
3.設(shè)計(jì)人物玩偶、動(dòng)畫服裝等相關(guān)衍生品。
4.相關(guān)衍生品授權(quán)。
六、保障和風(fēng)險(xiǎn)
1.融資方式采用股份制：避免給個(gè)人帶來(lái)巨大損失。
2.做好前期宣傳工作：通過(guò)微博、知乎、貼吧等渠道。
3.做好產(chǎn)權(quán)保護(hù)相關(guān)措施。
4.重視產(chǎn)品本身的質(zhì)量，內(nèi)容為王。
5.謹(jǐn)防產(chǎn)品收益狀況未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，資金無(wú)法回收以致虧損的情況，如此，將出現(xiàn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈開(kāi)發(fā)受阻的風(fēng)險(xiǎn)。
6.必要時(shí)向政府部門以及相關(guān)社會(huì)組織需求幫助。
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