小學(xué)生心得體會(huì)經(jīng)典（15篇）
我們從一些事情上得到感悟后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編整理的小學(xué)生心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生心得體會(huì)1
大家都在期盼寒假的到來，寒假不只是休息日，它還是一個(gè)跨越新年的節(jié)日。寒假是一個(gè)放松的假期。在寒假里同學(xué)們可以盡情的玩耍！把平時(shí)的苦悶都發(fā)泄出來。寒假是一個(gè)緊張的假期。在寒假里同學(xué)們可不能只顧著玩，只顧著發(fā)泄！學(xué)習(xí)還是我們最重要的任務(wù)。當(dāng)然，在寒假里只顧著學(xué)習(xí)也是不好的，我們要做到勞逸結(jié)合。這樣才學(xué)的更扎實(shí)，玩得更開心！寒假里的我，在漫長的寒假里，我在思考什么？憂慮什么？我付出了什么？收獲了什么？在這漫長假期的最后幾站里，我應(yīng)該想想我在寒假里所做的一切了！
由于上個(gè)學(xué)期的期末考試不是很理想，我又是一個(gè)要強(qiáng)的人，所以這個(gè)寒假里我便不停的在尋找自己的原因，是自己不要好？還是自己笨？都不是！只是因?yàn)槲姨中�，我記得我小學(xué)的數(shù)學(xué)老師常常告誡我們：千萬別粗心，學(xué)習(xí)是容不得一點(diǎn)馬虎的！如果你因?yàn)榇中模驗(yàn)轳R虎所做錯(cuò)的就等于你一點(diǎn)也不懂，一定也不會(huì)做！但為什么這個(gè)毛病這么難改呢？在假期里，我不斷的尋找著方法去克服這個(gè)困難！去戰(zhàn)勝這個(gè)困難。要是改不掉這個(gè)毛病！恐怕我一生都會(huì)有這個(gè)壞毛病。所以我下定決心！一定得改！
這個(gè)寒假我憂慮嗎？其實(shí)沒有，我是一個(gè)非常樂觀的`人，所以沒什么事情讓我感到憂慮。再說，寒假本身就是讓我們充滿快樂的呀！我們沒有理由去憂慮！我很快樂，快樂的像一只小鳥，能在藍(lán)天上自由的飛翔！讓我們都快樂起來吧，快樂我能有助于身體的健康，讓我們放下煩惱，在寒假里做一直快樂的小鳥！有付出就必有收獲！不錯(cuò)的！寒假里我付出了很多很多……但同時(shí)也收獲了很多很多……通過寒假，我復(fù)習(xí)了上學(xué)期的功課，子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？復(fù)習(xí)其實(shí)是一件很快樂的事情，以前我非常討厭復(fù)習(xí)功課，但現(xiàn)在我改變了以前的這種錯(cuò)誤的看法，我喜歡復(fù)習(xí)了，復(fù)習(xí)能給我們帶來快樂！快樂就是我的收獲，復(fù)習(xí)只是就是我的收獲！我的快樂收獲還包括很多呢！我去了鄉(xiāng)下，看山區(qū)獨(dú)有的景色，這就是快樂！我能和哥哥、弟弟一起游戲，一去學(xué)習(xí)祥和不也是快樂嗎？
我喜歡寒假，喜歡擁有快樂，寒假里我總的說就是一個(gè)快樂的我！
小學(xué)生心得體會(huì)2
3年級(jí)屬中年級(jí)段，其架構(gòu)主要有4部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和單元練習(xí)。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)。
一、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
該套教科書每冊開頭都安排了“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的內(nèi)容，以圖片方式呈現(xiàn)，將小學(xué)階段應(yīng)該養(yǎng)成的“聽說讀寫”的習(xí)慣有序而又生動(dòng)直觀地展示給學(xué)生。承接前幾冊教材安排的“保持正確的讀寫姿勢”、“愛惜學(xué)習(xí)用品”、“勤于朗讀背誦”、“樂于課外閱讀”等習(xí)慣要求，3年級(jí)教材分別安排了以下內(nèi)容：
“主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)”，“認(rèn)真完成作業(yè)”
“認(rèn)真寫鋼筆字”，“認(rèn)真寫毛筆字”
以后各冊還將陸續(xù)安排讀報(bào)、寫日記、收集信息整理資料以及多種渠道學(xué)語文等方面的內(nèi)容。這樣做意在有目的、有地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、課文。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，教材在選文上堅(jiān)持3種價(jià)值取向：
1、是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味，給人以啟迪；整本或整套教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理。有利于學(xué)生豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化；以3年級(jí)上冊的課文為例：有寫人的如《孫中山破陋習(xí)》《臥薪嘗膽》《軍神》，有記事的如《第8次》《金子》《掌聲》，有狀物的如《石榴》《石頭書》，有描景的如《西湖》《北大荒的秋天》《拉薩的天空》《東方之珠》等等。全冊書內(nèi)容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊。思想、道德，修身、做人，審美、科學(xué)，傳統(tǒng)、現(xiàn)代，本國、外國，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。
2、是時(shí)代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識(shí)，反映時(shí)代的進(jìn)步和時(shí)代的精神；關(guān)注當(dāng)代文化生活，反映先進(jìn)文化；反映具有時(shí)代特點(diǎn)的新觀念，讓學(xué)生接受新思想，逐步形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀念。如3年級(jí)下冊中選人的幾篇課文，《微笑著承受一切》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)5月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》《水上飛機(jī)》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學(xué)問》《你必須把這條魚放掉》等，這些文章洋溢著濃郁的時(shí)代氣息，飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價(jià)值觀。
3、是審美性。即追求選文的美育價(jià)值。從文章內(nèi)容到語言表述，從課文插圖到裝幀設(shè)計(jì)，都力求貼近兒童生活實(shí)際，符合兒童的審美需求，使學(xué)生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗(yàn)，受到美的熏陶。作品富有兒童情趣，圖文并茂，相信會(huì)為兒童喜聞樂見。
課文大多是新面孔，少有傳統(tǒng)篇目。少用或不用傳統(tǒng)課文，并不是因?yàn)檫@些文章不好，而是因?yàn)榫幷邆兿嘈�，“在中華文化的典藏中，在世界文明的寶庫中，一定還有更好的資源。發(fā)掘標(biāo)志文化精品、語言精萃的高品位課文奉獻(xiàn)給兒童，這是語文教材編寫者的天職�！�
三、習(xí)作。
按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，中年級(jí)段開始安排“習(xí)作”教材。為切實(shí)幫助教師搞好作文教學(xué)，提高學(xué)生習(xí)作水平，該教材在“習(xí)作”部分的編排上作了如下嘗試：
第1，突出位置，明確目標(biāo)。
——明確“習(xí)作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。（《課程標(biāo)準(zhǔn)》）
——還“習(xí)作”應(yīng)有的位置，精心編寫專。門的“習(xí)作課文”，使“習(xí)作”教材獨(dú)立成章、自成體系。
——明確習(xí)作教學(xué)的年段目標(biāo)，3—4年級(jí)應(yīng)在低年級(jí)段寫話的基礎(chǔ)上進(jìn)行作文起步訓(xùn)練，以片段教學(xué)為主，不拘文體，不必成文，讓學(xué)生自由地寫下見聞、感受和想像。同時(shí)提出用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際的要求。
第2，降低門檻，培養(yǎng)興趣。
習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活，習(xí)作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。
第3，例文引路，模仿起步。
兒童作文，需要經(jīng)歷一個(gè)由扶到放的過程，雖然學(xué)生口頭語言已有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，但若要他們用準(zhǔn)確的書面語言表達(dá)自己的意思，畢竟還有些困難。為此，該教科書中年級(jí)段“習(xí)作”大都安排了“例文”�！袄摹倍鄟碜孕W(xué)生，用的是孩子的語氣，寫的是孩子的生活，抒發(fā)的是孩子的感情，且篇幅短小，格調(diào)清新，使學(xué)生讀了倍感親切。“例文”均由小學(xué)生按規(guī)范格式謄寫在作文紙上。這樣，旨在從形式到內(nèi)容，為學(xué)生的習(xí)作提供良好的.示范。對(duì)“例文”，教材還有簡明的點(diǎn)評(píng)或提示，每次習(xí)作要求均與“例文”有關(guān)聯(lián)，便于學(xué)生從“例文”中獲得啟示，并通過模仿學(xué)習(xí)作文。這種編排，有助于學(xué)生在理解與表達(dá)、學(xué)習(xí)與運(yùn)用之間架設(shè)起一座橋梁，從而降低起步作文的難度。
第4，以說促寫，讀寫結(jié)合。
在低中年級(jí)，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實(shí)踐了的行之有效的作文教學(xué)方法。該教材對(duì)此作了有機(jī)地吸收和借鑒。
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀積累越多，寫作的基礎(chǔ)才越雄厚�！白x寫結(jié)合”不僅是一種具體的教學(xué)方法，更是語言教學(xué)的基本規(guī)律之一。該教科書在讀寫結(jié)合上，采取了“長短結(jié)合”、“大小結(jié)合”的編寫策略：所謂“長短結(jié)合”是說一方面致力于長期積累，不急于求成，以“厚積薄發(fā)”。另一方面也因“課”制宜，搞一些模仿性的遷移訓(xùn)練�！伴L線”貫穿始終，“短線”相機(jī)滲透；所謂“大小結(jié)合”是指課本既有專項(xiàng)的習(xí)作訓(xùn)練（大作文），也有隨課文安排的“小練筆”（小作文）。大作文自成系列，小練筆機(jī)動(dòng)靈活，從而構(gòu)成整套教材的作文體系。
四、單元練習(xí)。
教材每個(gè)單元安排了一個(gè)綜合練習(xí)。意在通過各種形式的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)課文知識(shí)，懂得運(yùn)用語言文字的一般規(guī)律，全方位地提高語文能力。
綜合練習(xí)的編排自成體系，又與本單元所學(xué)課文有一定聯(lián)系。
每次單元練習(xí)大體包括“學(xué)用字詞句”、“寫字”、“讀讀背背”、“口語交際”、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊�！皩W(xué)用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習(xí)，小學(xué)階段的語文基礎(chǔ)知識(shí)穿插其中，不再是過去的組詞、填空一類的機(jī)械練習(xí)，注重綜合性和實(shí)踐性，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。“寫字”是關(guān)于漢字
書寫的歸類練習(xí)�！白x讀背背”主要安排兩項(xiàng)內(nèi)容：
1、熟記成語，將成語按照一定的內(nèi)在聯(lián)系編寫成語歌，讓學(xué)生記誦；
2、積累典范的語言材料，如格言警句、古今詩文、諺語對(duì)聯(lián)、知識(shí)小品等�！白x讀背背”的安排意在豐富學(xué)生的積累，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。“口語交際”則強(qiáng)調(diào)交際活動(dòng)的情境性和互動(dòng)性，重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng)。教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習(xí)。“說說寫寫”或“想想做做”是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求而設(shè)。主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文與其他學(xué)科的溝通，書本與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。
總之，我們通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，無論從教學(xué)思想還是對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)上都有了很大的提高。而且對(duì)新課程的理念也上升了一個(gè)更高的層次。在新學(xué)期的教學(xué)中，我將不斷更新觀念，鉆研教材，創(chuàng)造性的使用教材。
小學(xué)生心得體會(huì)3
長期以來，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被作為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)合格人才的重要途徑。根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，本學(xué)年我校開展形式多樣、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，取得了令人可喜的成績�，F(xiàn)將總結(jié)匯報(bào)如下：
一、高度重視、認(rèn)真組織。
學(xué)年初學(xué)校印發(fā)給各班主任人手一份社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的登記表，各班學(xué)生積極響應(yīng)，確定實(shí)踐方向，認(rèn)真落實(shí)。同學(xué)們都以認(rèn)真的姿態(tài)對(duì)待這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，熱情的參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而鍛煉了學(xué)生的社會(huì)交往能力，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。
二、緊密結(jié)合實(shí)際，多形式開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
我校結(jié)合往年的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在堅(jiān)持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會(huì)實(shí)踐點(diǎn)的實(shí)際情況，根據(jù)實(shí)際需求開展不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
(一)從組織形式上看，主要有兩種形式：
1、分散活動(dòng)。其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會(huì)的方方面面。從內(nèi)容上劃分，有希望工程的，有企業(yè)的.內(nèi)部管理機(jī)制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動(dòng)的等等。
2、集體組織。組成社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，分赴各地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
(二)社會(huì)實(shí)踐的類型分，本學(xué)年學(xué)校組織了如下活動(dòng)：
1、學(xué)校組織學(xué)生參觀了雙華史館紀(jì)念館和看了一部愛國主義片等，讓學(xué)行接受愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育，使學(xué)生了解鎮(zhèn)情縣情國情，,樹立遠(yuǎn)大理想和報(bào)效祖國的優(yōu)良品質(zhì)。
2、開展義務(wù)勞動(dòng)，組織部分學(xué)生到雙華人民街進(jìn)行打掃衛(wèi)生，幫助缺少勞動(dòng)力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無
人收割，同學(xué)們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。在家里幫家長做一些力所能及的家務(wù)，通過這一系列的活動(dòng)讓學(xué)生感受勞動(dòng)的喜悅和光榮，接受中華民族傳統(tǒng)美德的教育。
3、環(huán)境保護(hù)。組織學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，宣傳倡導(dǎo)環(huán)保觀念。學(xué)生在喜聞樂見、寓教于樂的活動(dòng)中，激發(fā)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)他們的使命感和緊迫感，將學(xué)生的道德實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為優(yōu)良的人格品德。
總之，今年的社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的。學(xué)生在體驗(yàn)生活同時(shí)，擴(kuò)大了視野，增長了才干。我們將在今后的工作中，為學(xué)生們提供更多體驗(yàn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
小學(xué)生心得體會(huì)4
9月1日晚上八點(diǎn)，我打開了電視跟爸爸媽媽一起觀看了開學(xué)第一課，主持人是帥氣的撒貝寧叔叔跟漂亮董卿阿姨，觀看之后我非常的有感觸，作為一名小學(xué)生我生活在這個(gè)新時(shí)代，我感到非常的幸運(yùn)，開學(xué)第一課讓我看到了祖國的強(qiáng)大，過去的幾十年，經(jīng)過幾代人的努力，奮發(fā)圖強(qiáng)，吃苦耐勞，我們祖國日漸強(qiáng)大了起來，在上面更加具有了地位，這是我們每一個(gè)中國人驕傲，生活在這個(gè)繁榮昌盛的中國更加是我們的自豪。
讓我映象深刻的是開篇第一講，關(guān)于我們國旗的由來，其中還講到了當(dāng)時(shí)在獄中的羅廣斌志士用被面做成的五星紅旗，這讓我非常有感觸，多么濃烈的愛國情懷啊，這不正是我們這一代學(xué)生們需要學(xué)習(xí)的榜樣嗎？五星紅旗啊，這是無數(shù)的革命先烈用生命造就的，神圣而不可侵犯，它象征著我們的國家，承載的是一份愛國的豪情，五星紅旗我為你自豪。
還有珠峰攀登者夏伯渝爺爺，他用實(shí)際行動(dòng)證明了堅(jiān)持不懈這四個(gè)字，他用四十三年的時(shí)間完成了自己攀登珠峰的夢想，2018年在雙腳截肢的情況下他第五次攀登珠峰成功，這需要多么堅(jiān)定的意志啊，這些都是值得我花一輩子時(shí)間去學(xué)習(xí)的，他告訴了我們?nèi)绻袎粝刖鸵獔?jiān)定不渝，朝著終點(diǎn)邁去。
“2008年神舟七號(hào)升空，五星紅旗第一次跟著中國宇航員漫步太空，2019年嫦娥四號(hào)登陸月球命先烈用生命造就的，神圣而不可侵犯，它象征著我們的國家，承載的是一份愛國的豪情，五星紅旗我為你自豪。
還有珠峰攀登者夏伯渝爺爺，他用實(shí)際行動(dòng)證明了堅(jiān)持不懈這四個(gè)字，他用四十三年的.時(shí)間完成了自己攀登珠峰的夢想，2018年在雙腳截肢的情況下他第五次攀登珠峰成功，這需要多么堅(jiān)定的意志啊，這些都是值得我花一輩子時(shí)間去學(xué)習(xí)的，他告訴了我們?nèi)绻袎粝刖鸵獔?jiān)定不渝，朝著終點(diǎn)邁去。
“2008年神舟七號(hào)升空，五星紅旗第一次跟著中國宇航員漫步太空，2019年嫦娥四號(hào)登陸月球背面”這是多么動(dòng)聽的聲音啊，在主持人撒貝寧叔叔介紹新中國近幾十年來的成就的時(shí)候，我內(nèi)心是無比激動(dòng)的，我恍然發(fā)現(xiàn)我們的祖國發(fā)展速度是這么的快，這個(gè)時(shí)候作為一名新時(shí)代的小學(xué)生，我有什么理由不為之激動(dòng)，我有什么理由不為之自豪。
看完了2019開學(xué)第一課，我想我看到的不單單是一個(gè)個(gè)讓人有感而發(fā)的故事，而是我們偉大祖國的美好前程，我愛你祖國，五星紅旗我為你驕傲，我為你自豪。
小學(xué)生心得體會(huì)5
中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，是我們炎黃子孫賴以生存的精神支柱和心靈家園。國學(xué)經(jīng)典則是中國人民精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)，民族精神的重要載體，中國人的文化根基，是中華生存、進(jìn)展和富強(qiáng)的精神支柱和精神原動(dòng)力。誦讀國學(xué)經(jīng)典，品悟中華文化，傳承民族精神，涵養(yǎng)民族修為，承繼民族才智，造就具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的現(xiàn)代中國人，是我們共同的使命。
“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”。這是儒家最經(jīng)典的一句話，告知我們：學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，也是一個(gè)自我完善的'過程。人，只有不斷地學(xué)習(xí)，自己才會(huì)完善。在社會(huì)不斷進(jìn)步、競爭一天比一天激烈的今日，你不好好學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐，必定會(huì)被社會(huì)淘汰�！皩W(xué)”要學(xué)的精，“學(xué)”要學(xué)老，學(xué)究竟。只有堅(jiān)持究竟才會(huì)得到成功;只有學(xué)以致用，為我所用，才算是真正的學(xué)。
修身、齊家、治國、平天下�！毙奚硎且磺械母�，欲修其身，先要獲得完善的學(xué)問，只有用學(xué)問武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家國天下。師德是師業(yè)之魂——老師肯定要修好社會(huì)公德，堅(jiān)守職業(yè)道德，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)求實(shí);為人坦蕩、光明正大、誠懇守信，先人后己;廉潔奉公，端莊穩(wěn)重，平易近人;學(xué)問豐富、語言生動(dòng)、儀表整齊、舉止文明，以實(shí)際行動(dòng)感召、帶動(dòng)和影響廣闊同學(xué)，要以大愛之心關(guān)愛每一位同學(xué)�！捌渖碚�，不令而行;其身不正，雖令不從。”“己所不欲，勿施于人。”自己不想做的事情，千萬不要強(qiáng)迫別人干;不能把同學(xué)當(dāng)做自己的私有財(cái)產(chǎn)，更不能把同學(xué)當(dāng)做自己的出氣筒。因而，老師要加強(qiáng)自身的人格修養(yǎng)，樹立師表形象。師德是師才之本——“師德養(yǎng)人，師才育人;德才兼?zhèn)浞綖樯鐣?huì)棟梁。”老師“傳道授業(yè)解惑”，不僅要傳授學(xué)問，更要培育同學(xué)怎樣處事，怎樣做人。師德是師風(fēng)之根——老師的一舉手、一投足、一笑一顰、一喜一怒都無聲無息地影響著同學(xué)。良好的師德會(huì)形成一種良好的風(fēng)氣，一種良好的習(xí)慣，是保證我們訓(xùn)練百年樹人最重要的根。
小學(xué)生心得體會(huì)6
在我國的遠(yuǎn)古時(shí)代，就已經(jīng)開始火的使用了�；饚Ыo人類的是光明、是希望、是美食，是溫暖······但如果沒有掌控好火的使用，那么它帶給人類的將會(huì)是毀滅。
在我所在的學(xué)校每月都會(huì)舉行一次消防演練，但有的同學(xué)根本不當(dāng)回事，慢悠悠的走著，還說“閑著沒事舉行什么消防演練，又沒真的著火�！钡�，我想說：如果可怕的災(zāi)難瞬間發(fā)生，他們還能這么悠閑嗎？消防意識(shí)應(yīng)該從小培養(yǎng)。
據(jù)了解，在我們周圍由于人們消防意識(shí)不強(qiáng)，消防隱患隨處可見：清明節(jié)在山林區(qū)域燒紙錢、放鞭炮。到郊外野炊時(shí)架起柴火。家中長期插著的飲水機(jī)插頭。忘了取下的.充電器······這一系列的小問題，都有可能引起大火，危及人們的生命。所以，為了我們的生命安全，我們要增強(qiáng)消防安全意識(shí)。
火災(zāi)時(shí)有發(fā)生，而我們要盡量做到以下幾點(diǎn)：
一是緊急呼叫常識(shí)，一旦發(fā)生火災(zāi)立即報(bào)警。
二是掌握防火、滅火基本常識(shí)。
其次，應(yīng)知道火場中如何緊急逃生。
還有，積極參加消防演練。
我們在日常生活中一定要增強(qiáng)自我消防保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，這樣才能使我們在面臨火災(zāi)時(shí)不會(huì)受到傷害。在人類用火的漫長歷，大火帶給我們的不僅僅是好處，不小心就會(huì)使我們辛苦創(chuàng)造的一切化為烏有，千萬不能掉以輕心。
消防安全伴我行，為了幸福的家庭，為了和諧的社會(huì)，讓我們一起增強(qiáng)防火意識(shí)吧！加油！加油！
小學(xué)生心得體會(huì)7
消防演練是在發(fā)生火災(zāi)等險(xiǎn)情是能夠快速逃生的過程，熟練掌握這過程，有利于在險(xiǎn)情發(fā)生時(shí)，能夠快速反應(yīng)，力爭主動(dòng)，采取措施，確保自身安全。
本次三下鄉(xiāng)組織學(xué)生進(jìn)行安全演練，我認(rèn)為是非常有必要的，現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)施差，教學(xué)樓內(nèi)電線老化等問題時(shí)有存在，存在著許許多多的安全隱患，再加之小學(xué)生認(rèn)識(shí)不多，調(diào)皮好玩，便更是事故的多發(fā)地，所以對(duì)小學(xué)生進(jìn)行必要的消防知識(shí)的學(xué)習(xí)和遇到險(xiǎn)情如何排除，如何逃生是必不可少的。
作為這次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人之一，如何安排這次活動(dòng)的有序進(jìn)行，我的采取了考察、分工、實(shí)施三步進(jìn)行。首先是對(duì)進(jìn)行消防演練的地點(diǎn)進(jìn)行考察，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，樓層分布，確定最近的逃生集合地點(diǎn)，而后對(duì)各個(gè)班級(jí)的逃生路線進(jìn)行明確。而后確定在同一路線的班級(jí)逃生的班級(jí)先后逃離險(xiǎn)區(qū)進(jìn)行明確。首先是發(fā)生險(xiǎn)情主要地點(diǎn)的學(xué)生逃生，而后按照先高樓至低樓的順序有序的逃離危險(xiǎn)區(qū)域，最后到達(dá)安全區(qū)域集合。當(dāng)然一樓的'學(xué)生在不影響樓上的學(xué)生逃生時(shí)，可以先按指定路線逃離現(xiàn)場。
在本次的逃生過程中，為了避免在逃生過程中發(fā)生混亂，學(xué)生摔倒等事故，以免能夠在發(fā)生時(shí)能夠第一時(shí)間制止和搶救。我們把人員分為組，安全員組，其他工作人員。班主任注意在發(fā)生險(xiǎn)情時(shí)，當(dāng)聽到警報(bào)聲響起時(shí)，立即組織學(xué)生做好逃離危險(xiǎn)區(qū)域的準(zhǔn)備，適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生逃離。安全員則主要負(fù)責(zé)在各分叉路口進(jìn)行路線指引或容易發(fā)生危險(xiǎn)的區(qū)域進(jìn)行傷病員的搶救。其他人員則為攝影，指揮員等。
在活動(dòng)實(shí)施過程中，主要會(huì)存在問題是部分學(xué)生在警報(bào)聲響起時(shí)，不能夠快速反應(yīng)，聽從班主任指揮，做好逃離準(zhǔn)備，而存在著拖拉現(xiàn)象。在逃離過程中，出現(xiàn)你追我趕的現(xiàn)象，動(dòng)作不規(guī)范，隨意性大。另外在逃離過程中，出現(xiàn)大聲喧嘩的現(xiàn)象。對(duì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象我們也非常理解，學(xué)生對(duì)消防演練非常的新鮮，所以學(xué)生們都非常的興奮。
第一次預(yù)演完后，我們都總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，在第一次預(yù)演所存在的問題，我們統(tǒng)一對(duì)學(xué)生再一次進(jìn)行安全教育，明確任務(wù)和提出要求。而后再進(jìn)行下一次的演練，經(jīng)過了三遍的訓(xùn)練，學(xué)生們都能夠掌握了逃生的技能方法。
演練結(jié)束后，我們統(tǒng)一對(duì)學(xué)生們進(jìn)行消防滅火器的操作使用的教學(xué)講解。讓每個(gè)學(xué)生都能過學(xué)會(huì)利用滅火器來及時(shí)滅火，以避免引起不必要的災(zāi)難。在整個(gè)教學(xué)過程和操作使用中，一切進(jìn)行的非常順利，學(xué)生們能夠認(rèn)真按照所學(xué)，遵守操作規(guī)程，有序的進(jìn)行滅火器的實(shí)戰(zhàn)操作。
總的來說，本次活動(dòng)非常圓滿，也受到了限口小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，同時(shí)感謝蒲公英實(shí)踐隊(duì)的所有隊(duì)員的配合和支持。
小學(xué)生心得體會(huì)8
在快樂中學(xué)習(xí)，同學(xué)們，你們想學(xué)有所成，就從自我開始，從快樂中開始，我就是這樣去學(xué)習(xí)的我學(xué)得快樂`學(xué)得主動(dòng)，那才是真正的樂在其中。
子曰：“溫故而知新”，意思就是說溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，才能得到新的體會(huì)與理解。而我的學(xué)習(xí)也就是從這樣快樂中開始的我覺得作為一個(gè)學(xué)生，首先要尊敬我們的師長，這就是所謂的“養(yǎng)父母之身，養(yǎng)父母之心�！弊饚熞彩且环N建立在孝親的基礎(chǔ)上，一個(gè)孝養(yǎng)父母的人，他不會(huì)尊師嗎？所謂的尊師就是依教奉行。所以孝親尊師是做人的基礎(chǔ)。孝養(yǎng)父母，尊敬師長的人一定有遠(yuǎn)大的志向。比如說近代的周恩來總理，也是為中國之崛起而立志。我們應(yīng)該向他們一樣，從小立下遠(yuǎn)大的志向。這樣才能學(xué)有所成。其次是上課要認(rèn)真聽講，要多復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)。堅(jiān)持做到多做練習(xí)題，多背單詞，多看課外書以及參加一些有意義的課外活動(dòng)。
每天放學(xué)回到家，我首先就是主動(dòng)完成作業(yè)。寫作業(yè)的時(shí)候不能讓父母催促著寫，不懂的問題自己去思考，然后再去查資料，之后才去請教父母或老師。寫完作業(yè)后的時(shí)間也不能浪費(fèi)，自己讀一些有意義的書，來充實(shí)自己的課余生活，增加自己的見聞。
我努力的做著，堅(jiān)持的做著，如今獲得的是老師的認(rèn)可，同學(xué)的信任。在我心中，基礎(chǔ)就像蓋樓一樣，無論你的房子有多么的.漂亮，多么的金碧輝煌，地基打不好，樓照樣會(huì)倒塌。這條象征了成功的彩虹，為我架起了橋梁，引導(dǎo)我去追尋成功，追尋夢想，老師說過在世界上有一種可憐，因?yàn)樗麤]有理想。沒有奮斗的目標(biāo)，“不是我想讀書，是父母硬要我來讀書的�！睕]有理想的人就如無源之水，無本之木，她的生命之泉將提前枯竭，留在世上的只是一堆行尸走肉罷了。做一天和尚撞一天鐘，得過且過，你們想，這樣的人會(huì)有怎樣的出息，在青少年時(shí)代就沒有人生理想，這是可怕的我們要堅(jiān)信：明天的失敗都是由于今天不努力。
老師還說過二十一世紀(jì)的文盲不是沒有讀過書的人，而是讀錯(cuò)書，不會(huì)學(xué)習(xí)的人。學(xué)習(xí)，不僅是在課堂上學(xué)習(xí)，而應(yīng)是在一切時(shí)，一切處，待人處世，接物中學(xué)習(xí)更多課堂上無法學(xué)到的知識(shí)。同學(xué)們，你們想學(xué)有所成，就從自我開始，從快樂中開始，我就是這樣去學(xué)習(xí)的我學(xué)得快樂`學(xué)得主動(dòng)，那才是真正的樂在其中。
以上就是我的一點(diǎn)學(xué)習(xí)的體會(huì)，希望能和大家共勉。謝謝！
小學(xué)生心得體會(huì)9
俗話說："沒有規(guī)矩，不成方圓。"作為中學(xué)生的我們正直青春年少，意氣風(fēng)發(fā)，難免"活潑過頭"。
為了使中學(xué)生們能夠德智體全面發(fā)展，政府部門就根據(jù)《中共中央國務(wù)院進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》以及《公民道德實(shí)施綱要》的要求新修訂了上海《中學(xué)生守則》。內(nèi)容不多，一共十條。但閱讀完以后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這短短的十條卻包含了我們中學(xué)生從進(jìn)校到上課再到課間，從作業(yè)到會(huì)風(fēng)，從衣著打扮到內(nèi)在思想的各個(gè)內(nèi)容。不僅如此，它還記載了中學(xué)生在家庭和社會(huì)的許多基本的做人準(zhǔn)則和行為規(guī)范，真可謂是面面俱到啊。其實(shí)認(rèn)真閱讀完每一條守則，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其中要我們做到的有很大一部分都只是一些作為一個(gè)社會(huì)人最基本的道理和準(zhǔn)則，要遵守起來并不困難。并不像有些同學(xué)認(rèn)為的把我們框死的"不平等條約"。
"愛祖國，愛人民，愛社會(huì)主義，愛中國共產(chǎn)黨，遵守校紀(jì)校規(guī)，友愛同學(xué)，強(qiáng)健身體，孝敬長輩……"這些內(nèi)容，并非"難于上青天"。我們是共產(chǎn)主義的接班人，我們也以次為傲，既然如此，何不收一收少年叛逆的心，證明我們能夠遵守這些"條約"呢 而且里面有許多內(nèi)容都有助于我們增強(qiáng)國家觀念，道德觀念，法制觀念，懂得什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，提高辨別是非，區(qū)分善惡的道德選擇與行為評(píng)價(jià)能力。要知道，在我們這種是非觀念比不上成年人而馬上又要他上社會(huì)的年紀(jì)的人，這些可是我們的薄弱環(huán)節(jié)，如果沒有一個(gè)很好的制度來約束一下自己，稍有不慎，就會(huì)踏上歧途�？傊�，《中學(xué)生守則》可以說是我們的良師益友，使我們邁向人生路的一位優(yōu)秀的導(dǎo)航，讓我們從《中學(xué)生守則》開始，買好青春的第一步！
學(xué)校的'規(guī)章制度，你如何運(yùn)用？
當(dāng)我度過《中學(xué)生守則》感到國家教育部為中學(xué)生制定的《中學(xué)生守則》目的是讓我們中學(xué)生好好學(xué)習(xí)、熱愛祖國、尊敬長輩、孝敬父母，長大了做社會(huì)有用的人�！吨袑W(xué)生守則》對(duì)我的成長和學(xué)習(xí)具有很大的激勵(lì)作用。它讓我懂得了很多道理，讓我知道如何去尊敬師長，熱愛人民和孝敬父母。
我們中學(xué)生應(yīng)該好好的去遵守《中學(xué)生守則》，比如說：不逃課、不曠課，對(duì)老師要尊敬，做好自己應(yīng)該做的事，不和一些三教九流的人來往，珍惜自己的生命等。我覺得《中學(xué)生守則》中有幾條對(duì)我們很有用的句子，如：第三條，第六條和第七條都對(duì)我們有很大的啟發(fā)。
國家教育部既然制定了這個(gè)《中學(xué)生》守則我們就應(yīng)該好好服從，不要讓國家教育部失望，不要讓老師失望，更不能讓自己的父母失望。
小學(xué)生心得體會(huì)10
通過這本《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》書，我深深地感到我們要隨時(shí)為成為學(xué)生們需要的美術(shù)教師而努力。如今的美術(shù)教材，基本是以造型訓(xùn)練為主，以提高繪畫能力為教學(xué)目的，這早已成為美術(shù)教育的傳統(tǒng)模式。在以往的教學(xué)中，我們忽視了美術(shù)在人成長過程中的正常位置，而將美術(shù)教育過分學(xué)科化、科學(xué)化，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中的一致性，而忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，這只能稱作是單純的技術(shù)教育，是缺乏人文意識(shí)的。
新課標(biāo)在前言中就明確了美術(shù)課程的性質(zhì)："美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑......"新課標(biāo)中人文性的確立，是對(duì)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的一個(gè)重要認(rèn)識(shí)，是對(duì)美術(shù)教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人的教學(xué)目標(biāo)的反思，它將使我們改變以往對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)，為美術(shù)教育明確了方向。
為了充分體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì)，新課標(biāo)將為學(xué)科知識(shí)溶于人文主題之中，在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中都對(duì)教學(xué)內(nèi)容的編排，作品的選擇，文字的闡述以及思考題的設(shè)置都作了精心的安排，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都滲透濃郁的人文精神，給學(xué)生以強(qiáng)烈的感染力。
美術(shù)是最具有人性意味的活動(dòng)之一，既針對(duì)人的理性，又針對(duì)人的情感，決不能以統(tǒng)一的審美標(biāo)準(zhǔn)來代替學(xué)生的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和情感;用千篇一律的規(guī)律去扼殺學(xué)生探究的愿望，應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生自己用心去體會(huì)，去感受，激發(fā)起學(xué)生獨(dú)特的審美體驗(yàn)，力求在學(xué)習(xí)過程中更多地呈現(xiàn)個(gè)人的情感傾向，開發(fā)學(xué)生的視覺創(chuàng)造潛能。
"一切為了學(xué)生的發(fā)展"，在這充滿人文關(guān)懷的課堂中，學(xué)生在參與各種美術(shù)活動(dòng)的同時(shí)，獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，對(duì)生活對(duì)大自然的熱愛之情。
美術(shù)是人類人化的重要組成部分，它于社會(huì)生活的`方方面面都有著千絲萬縷的聯(lián)系。傳統(tǒng)的美術(shù)課被作為圖畫課，過于狹隘，限制了學(xué)生對(duì)美術(shù)多樣性的認(rèn)識(shí)和感受，限制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。面對(duì)教育的發(fā)展方向，新課標(biāo)結(jié)合美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，改變以往第四，每位教師都設(shè)計(jì)了與學(xué)生互動(dòng)并動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，這是我們的課堂上所不能充分實(shí)現(xiàn)的。與學(xué)生互動(dòng)是我們每節(jié)課都有的，無論是讓學(xué)生自己比較著討論，還是讓學(xué)生自己起來講述自己的觀點(diǎn)和見解，這些都是讓學(xué)生參與的環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的思維能力，鑒賞能力和表達(dá)能力，甚至是潛移默化的練習(xí)用專業(yè)語言來描述,只要你是一位有心的教師，定能備出匠心獨(dú)具的課來。
第五，語言的組織和表達(dá)至關(guān)重要，看似平常的表述，其中凝聚著教師的反復(fù)斟酌和概括。一節(jié)好課往往是語言組織合理，思路清晰明了，語氣流暢。這一點(diǎn)不僅要求我們有標(biāo)準(zhǔn)的普通話，而且要咬字清晰，或者如行云流水一般娓娓道來，或者如巨船劈濤斬浪般充滿激情、波瀾壯闊。
第六，教師的應(yīng)變能力和涵養(yǎng)是任何人都模仿不來的，這是最能體現(xiàn)出教師的資歷和水平的一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)。沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂把握能力，即使上面所有的環(huán)節(jié)你都想到了，你的課也不會(huì)出彩的。這一點(diǎn)除了個(gè)人自身所具備的先天條件之外，更多的需要我們個(gè)人在實(shí)踐中積累，古語說的好：不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。我們必須腳踏實(shí)地的做好每一節(jié)課的備課、講授和課后反思，只要我們用心去做認(rèn)真去對(duì)待，時(shí)間會(huì)給我們最好報(bào)答。
這次美術(shù)學(xué)習(xí)所展示的觀摩課給了我太多的啟示和感觸，學(xué)到的不僅僅是教學(xué)方法、把握課堂的能力，而且豐富了我的專業(yè)知識(shí)，開闊了視野。真希望這樣的活動(dòng)多開幾次，多增長見識(shí)，多學(xué)習(xí)多進(jìn)步。
小學(xué)生心得體會(huì)11
我校于20xx年11月16日在全校開展消防應(yīng)急演練，此次消防演練以加強(qiáng)全校師生在消防安全上的自我救助能力主，加強(qiáng)生命教育，提高學(xué)生消防安全防范意識(shí)，此次演練，我們按照預(yù)定方案進(jìn)行了一次"防火逃生技能演練"活動(dòng)，活動(dòng)包括："模擬火情"；學(xué)生逃生（學(xué)生在安全負(fù)責(zé)教師指導(dǎo)下，用濕毛巾捂住口、鼻，手扶著墻壁下樓）；講解滅火器知識(shí)，點(diǎn)評(píng)學(xué)生模擬逃生中存在的問題和注意事項(xiàng)；周校長總結(jié)了次消防演練活動(dòng)。本校學(xué)生積極熱情地參加演練，這次仿真演練提高了我校學(xué)生的逃生技能和安全意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)消防官兵的崇敬之情，使學(xué)生切實(shí)感受到社會(huì)對(duì)未成年人成長的關(guān)心與愛護(hù)，進(jìn)一步明確了"珍愛生命，關(guān)愛他人"的教育主題。
一、精心準(zhǔn)備
我校針對(duì)這次防火演習(xí)制作了防火宣傳板，讓學(xué)生們了解火災(zāi)的危害和怎樣預(yù)防和火災(zāi)后的逃生。制作了各個(gè)樓層的防火疏散圖，學(xué)生在進(jìn)入校內(nèi)的時(shí)候可以一目了然，一旦發(fā)生火災(zāi)應(yīng)該從哪個(gè)防火通道門撤離。
二、我們的嚴(yán)密部署
針對(duì)這次防火演習(xí)，校長召開全體老師會(huì)議，布置了消防工作的具體實(shí)施方案。明確每個(gè)員工的具體位置和職責(zé)要求。反復(fù)強(qiáng)調(diào)此次消防演習(xí)的'重要性和每個(gè)員工在這次演習(xí)當(dāng)中的所起到的作用
三、消防演習(xí)
11月16日上午8：10，一聲令下，學(xué)生們迅速從防火通道口撤離。只見他們一個(gè)個(gè)表情嚴(yán)肅，用濕毛巾捂住口鼻，迅速而有序的從通道口撤離"火災(zāi)"現(xiàn)場。樓內(nèi)疏散人員按照預(yù)先的消防演習(xí)方案疏散學(xué)生，保證在樓內(nèi)學(xué)生的安全，以免慌亂中出現(xiàn)擁擠或者踩傷學(xué)生現(xiàn)象。學(xué)生們逃生到操場之后，就會(huì)招到相應(yīng)的隊(duì)伍排成方隊(duì)。
本次消防安全疏散演習(xí)歷時(shí)2分鐘40秒，可以說是在學(xué)校安全小組的認(rèn)真組織下，是一次必要的、成功的全校師生安全疏散演習(xí)。這次演練活動(dòng)，安排周密，全校師生高度重視，各工作人員各就各位，各司其職，認(rèn)真負(fù)責(zé)，確�；顒�(dòng)萬無一失。通過演習(xí)，使大家更加明確，一旦發(fā)生火情，每個(gè)人應(yīng)該做什么；如何正確報(bào)警；如何正確撲救；如何疏散學(xué)生；如何自救和逃生。
演習(xí)中，學(xué)校教職工態(tài)度認(rèn)真，團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合。通過集中演練，使大家在實(shí)戰(zhàn)中得到鍛練，取得經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到重視安全、防火工作。演習(xí)結(jié)束后王校長以"珍愛生命，遠(yuǎn)離火災(zāi)"為主題對(duì)本演習(xí)做小結(jié)。本次演習(xí)取得了圓滿成功。
小學(xué)生心得體會(huì)12
1、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系
在英語教學(xué)中良好的、融洽的師生關(guān)系是教學(xué)成功的關(guān)鍵。學(xué)生喜歡英語教師自然也會(huì)喜歡英語，從而也就能做到認(rèn)真聽課。教師通過自己的言談舉止，利用課堂與課外的時(shí)間，多與學(xué)生交流溝通，既做他們的嚴(yán)師，又當(dāng)他們的貼心朋友，這一點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語愛好
愛好是最好的老師，小學(xué)生剛接觸英語時(shí)都有一種好奇心和新鮮感，這正是愛好的重要表現(xiàn)形式，但如何讓這種愛好長久地保持下往，是英語教師的重要工作之一。
3、積極參加各種英語活動(dòng)
語言的獲得必須通過實(shí)踐應(yīng)用才能實(shí)現(xiàn)，因此，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生之間用英語問答、師生之間對(duì)話、英語角練習(xí)，既可鍛煉學(xué)生的聽說能力，鞏固已有的英語知識(shí)，又可促進(jìn)學(xué)生之間的'合作，樹立他們的自信心;收聽收看英語節(jié)目是進(jìn)步英語聽說能力的又一途徑，通過視覺、聽覺大大感受英語的魅力;參加形式各樣的英語比賽，能夠測試學(xué)生的英語水平，彌補(bǔ)英語學(xué)習(xí)中的不足。
4、樹立學(xué)習(xí)英語的信心
俗話說，自信是成功的第一步。自信心對(duì)于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)尤為重要，由于小學(xué)生的英語側(cè)重于聽說，說占有很大的比例。平時(shí)的跟讀、回答題目、唱歌、游戲、對(duì)話、表演都要用到“說”。假如學(xué)生一開始便沒了自信心，怕出錯(cuò)誤，不敢開口說，那么他的英語就無從得到練習(xí)，也便不會(huì)有進(jìn)步，而且會(huì)越學(xué)越?jīng)]勁。所以樹立良好的自信，說英語，用英語，不怕出錯(cuò)誤，是學(xué)好英語的第一步。這里面，需要老師、家長、同學(xué)，特別是老師的不斷鼓勵(lì)和支持。
小學(xué)生心得體會(huì)13
孩子是在不斷的學(xué)習(xí)中慢慢成長起來的，他在習(xí)慣、性格養(yǎng)成上的每一點(diǎn)兒進(jìn)步都離不開環(huán)境對(duì)他的影響。這種環(huán)境包括他身邊的每一個(gè)人——特別是他的父母。作為家長的我們要怎樣幫助孩子，讓孩子能夠勝任他的角色呢？“不貴于無過，而貴于能改過。”家庭教育中，我們需要找到孩子成長中存在的問題，并及時(shí)糾錯(cuò)改正。每個(gè)孩子都有各種各樣的問題與不足，我的孩子也是這樣。如果真要說出有什么好的經(jīng)驗(yàn)，我想耐心、細(xì)心的與孩子溝通應(yīng)該就是最好的`辦法了吧。
首先我們要對(duì)孩子進(jìn)行正面教育，讓孩子有積極向上的意識(shí)。每個(gè)孩子都有被認(rèn)可的愿望。我們要在他心情愉快的時(shí)候跟他聊天溝通，知道他在完成任務(wù)時(shí)拖拉、出錯(cuò)或不專注的原因。知道了原因我們要針對(duì)孩子的問題與不足，給予適當(dāng)?shù)膸椭：⒆釉陔S后的糾正錯(cuò)誤的努力中，哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們都要給予表揚(yáng)和肯定。現(xiàn)在的學(xué)生整體成績較好，學(xué)校的教學(xué)課程進(jìn)度快，任務(wù)多。我們在幫助孩子的同時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)孩子糾錯(cuò)任務(wù)完成的很好，但在同時(shí)完成學(xué)校任務(wù)時(shí)又犯下新的錯(cuò)誤。雖然如此，作為家長的我們也能夠?qū)捜莺⒆樱⒖隙ê⒆拥呐Γ嬖V孩子：“你的努力我已經(jīng)看到，雖然又有了新問題，但我相信你會(huì)慢慢的一項(xiàng)一項(xiàng)把問題都解決的�！焙⒆釉诘玫秸J(rèn)可后，總會(huì)獲得力量，繼續(xù)付出努力。
平時(shí)我們要通過談話“我是好學(xué)生”、“我長大了”、“我學(xué)會(huì)了……”等活動(dòng)，利用提問、討論、行為練習(xí)等形式，讓孩子意識(shí)到自己有能力干好一些事情，為自己會(huì)干力所能及的事情感到高興。
再如在閱讀活動(dòng)中，家長如果能夠讀一讀孩子的書就更好了。我們可以在孩子遇到困難時(shí)，用書中角色的行為和精神做榜樣，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)榜樣戰(zhàn)勝困難。幫助孩子充分理解作品內(nèi)涵，通過作品中角色的行為，使孩子受到感染、教育。
我們平時(shí)工作、生活都很忙，很可能今天提出的要求，第二天我們家長自己就忘記了。這樣的事常常會(huì)發(fā)生，我們也不要失去信心。再努力一下！想想辦法，做備忘錄、定時(shí)手機(jī)提醒等，讓我們能夠完成對(duì)孩子的幫助。只要努力總會(huì)有進(jìn)步的！
小學(xué)生心得體會(huì)14
我做完作業(yè)，就找出小學(xué)生心靈雞湯這本書，津津有味的讀了起來。
當(dāng)我讀到閃光的母愛這篇文章時(shí)，我被這個(gè)故事深深地感動(dòng)了，我的眼淚不由自主地流了下來。文中講了一位懷孕的母親被車子撞了一下，成了植物人。沒過多久，她竟然生下了一個(gè)健康的小寶寶。她還用她那甘甜的乳汁喂養(yǎng)他的孩子，直到生命結(jié)束。
多么偉大的母親呀!讀到這里，讓我想起了我的媽媽。我的媽媽是一名普普通通的家庭主婦，為了照顧我和妹妹，她辭掉了心愛的'工作，在家一心一意地照顧我們一家人。記得前幾天，妹妹不小心著涼生病了，燒得很厲害,媽媽在醫(yī)院一步不離地陪在妹妹身邊。等妹妹睡著時(shí)，她還打電話給我，問我有沒有吃飯?有沒有寫家庭作業(yè)?媽媽既要照顧生病的妹妹，又要擔(dān)心在家的我，真是太辛苦了!
在媽媽的精心呵護(hù)下，妹妹恢復(fù)了健康。媽媽的眼睛卻深陷了下去，望著媽媽，我在心里說：媽媽，我一定會(huì)聽您的話，好好學(xué)習(xí)，好好鍛煉，不讓您為我多操心。媽媽，我們長大后一定會(huì)好好孝順您的!
小學(xué)生心得體會(huì)15
現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了事事以自我為中心的性格。上學(xué)后，家長。社會(huì)。學(xué)校都給了他們太多的壓力，孩子們很難接受和適應(yīng)，于是出現(xiàn)了很多心理問題。這些問題，影響著孩子們的健康成長和性格養(yǎng)成。與此同時(shí)，社會(huì)在進(jìn)步，物質(zhì)越來越豐富，對(duì)人們的素質(zhì)要求也越來越高，所以，培養(yǎng)學(xué)生不能只教書。而是要教給他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何接受和處理更多的信息。因此，學(xué)生的心理健康十分重要。擁有良好的心理素質(zhì)和健康的心理狀況是保證
學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)增強(qiáng)能力的根本。教師不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)該是學(xué)生健康心理的塑造者，是學(xué)生健康心理的維護(hù)者。作為教師，迎時(shí)時(shí)為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生健康快樂的成長。
一、用愛打動(dòng)學(xué)生。
人們常說：愛之深才能情更誠。教育人也必須使之情動(dòng)而〝解惑〞。相信學(xué)生。理解學(xué)生。尊重學(xué)生，微笑著面對(duì)學(xué)生。學(xué)生會(huì)把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們。愛是啟動(dòng)教師自身力量和智慧的能源；愛是通向?qū)W生心靈深處的橋梁；愛是創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對(duì)學(xué)生關(guān)愛。尊重。并關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的.內(nèi)心世界，才能將教師的愛通向?qū)W生的心靈。
二、用活動(dòng)減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。
過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)壓在學(xué)生的身上，學(xué)生埋頭于作業(yè)堆里，就難以產(chǎn)生對(duì)生活的熱愛，對(duì)他人的關(guān)心，難以有舒展的胸懷和創(chuàng)新的精神，就會(huì)變得越來越壓抑，從而極易走向極端。作為教師，要在讓學(xué)生學(xué)會(huì)文化知識(shí)的同時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)盡情地活動(dòng)，讓孩子們在活動(dòng)中放飛心情。
三、用心營造釋放學(xué)生心懷的學(xué)習(xí)環(huán)境。
班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的場所，是學(xué)生成長的搖籃。是學(xué)生良好心理素質(zhì)形成的沃土。只有營造一種活潑。和諧的班級(jí)氛圍，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生樹立健康的創(chuàng)新意識(shí)。
自評(píng)：作為一名教育者，不要把學(xué)生看成是一個(gè)能雕刻的作品，讓他們在你的刻刀下變成精美的擺設(shè)，而是要關(guān)注他們的心理健康，創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣闊的空間，讓他們自由地放飛夢想，快樂成長。
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