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讀《生機(jī)》有感
當(dāng)看完一本著作后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編收集整理的讀《生機(jī)》有感，歡迎大家分享。
讀《生機(jī)》有感1
豐子愷是一個(gè)愛觀察、愛思考、愛“趴在成人的圍墻上，眼巴巴地看著兒童的世界”的人。他愛觀察一棵棵樹大，一只只昆蟲，一朵朵花兒，一顆顆星星，一個(gè)個(gè)行星。他不僅發(fā)現(xiàn)了大自然中的美，還豐盈了自己的心靈，他的一篇文章——《生機(jī)》是我的.動(dòng)力。
《生機(jī)》講的是一朵水仙花遇到了三次磨難，第一次是早災(zāi)，早災(zāi)使它綠葉憔悴，根須焦黃，第二次是水災(zāi)，使它的綠葉浸得發(fā)腫發(fā)黑，第三次是凍災(zāi)使它的鱗莖凍得像一塊白石頭，葉子凍得像翡翠條。水仙花這樣都能存活下來，煥發(fā)生機(jī)，水仙花大難不死，豐先生明白了：人間的事只要生機(jī)不滅，既使重遭天災(zāi)人禍暫被阻抑，終有抬頭的日子。個(gè)人的事如此，家庭的事如此，國(guó)家民族的事也如此。
生機(jī)在磨礪中勃發(fā)，袁隆平爺爺，他的夢(mèng)想就是：全國(guó)人民倉中有糧，碗里有飯，禾下乘涼。他在一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)田和實(shí)驗(yàn)室和他的學(xué)生們一起研究水稻。他相信，只要他們吃過了苦，全國(guó)人民就可以過上小康生活。回憶五千年的發(fā)展史，有多少人創(chuàng)建了偉業(yè)，又存多少人立了奇功，誰沒經(jīng)過磨礪？因此，勸我們家都要努力，“玉不琢，不成器嘛！”實(shí)踐證明：天將降任于期人也，苦其心智，勞其骨，餓其體膚。豐生先的《生機(jī)》寫得妙趣橫生，文字溫暖宜人，我收獲了文字的魅力和生活的動(dòng)力。
暑期，我準(zhǔn)備每天跑五公里，可是開始我才跑兩公里就上氣不接下氣了，就像來到了青藏高原，仿佛要炸了一般，汗就好似在下雨，不一會(huì)兒就把衣服浸了個(gè)透濕，眼好像綁上了兩個(gè)沙包，路還變彎曲曲地向前跑著，這時(shí)，我看到了輕盈的柳枝和密密麻麻的小草，這讓我想到了《生機(jī)》中的水仙花它挺過了磨難，煥發(fā)了生機(jī)，我的眼前出現(xiàn)了水仙花歷經(jīng)磨難后，葉子綠如翠條，花朵白如月光的樣了我一咬牙，心想一定要把五公里跑完……當(dāng)我大汗淋漓地回到家后，我嘗到了“輕舟已過萬重山”的快樂，我后來只要天氣好，一定還去跑步。我不僅身體強(qiáng)硬了，還見到了有無窮生機(jī)的風(fēng)光。
《生機(jī)》讓我愛上了讀書，閱讀讓我知道為人處事的道理，我的思想日漸成熟，敏捷的思維豐富的情操，遼闊的眼界，溫和的性格，讓我看到人生的方向。
讀《生機(jī)》有感2
每個(gè)人都養(yǎng)過花，而《生機(jī)》這篇文章里的花就不一樣了，它講的是一個(gè)人買了一盆水仙花，這盆水仙花經(jīng)歷了3次磨難，一次是旱災(zāi)，一次是水災(zāi)，還有一次就是凍災(zāi)。終于長(zhǎng)大了。
自從我讀過了《生機(jī)》這一篇論文以后，我就非常相信上面寫的一個(gè)事例：植物的生命力是很頑強(qiáng)的。雖然水仙花是淡雅而樸素的性格，但是，它卻有著非常頑強(qiáng)的生命力，它也充滿著生機(jī)。所以我覺得小草的生命力是很頑強(qiáng)的，不信的話，我就寫一個(gè)事例來看看吧。
記得有一次，科學(xué)老師和我們說，讓我們回家以后去種綠豆。我種了以后，發(fā)現(xiàn)第二天就已經(jīng)開始發(fā)芽了，第三天，第四天……直到第十天的時(shí)候，種子的根已經(jīng)長(zhǎng)得很大了，這時(shí)，我想拿出一顆種子來看看它長(zhǎng)得好不好，需不需要給它澆點(diǎn)水。我拿來起一顆種子，摸了摸它的根，這時(shí)我不小心用力過度把這顆種子的根弄斷了，我突然想到了：正在發(fā)芽的`種子是不可以用力去折它的，這樣很容易斷掉。我對(duì)自己又怨又悔，我想：我干嘛一定要去摸它呢，直接看一看不就好了嗎？哎！沒辦法，我只好把它扔進(jìn)垃圾桶里了。扔進(jìn)去了以后，過了兩天，奇跡居然出現(xiàn)了：由于我這兩天一直都沒有下樓扔垃圾，垃圾袋就被放在了旁邊，等我準(zhǔn)備去扔垃圾的時(shí)候，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)這顆種子居然還活著，還在繼續(xù)地生根發(fā)芽。
這一次的事例告訴我們，植物的生命力真的是很頑強(qiáng)，充滿了生機(jī)。
讀《生機(jī)》有感3
前一段時(shí)間，一張照片引起了許多人的議論，大家眾說紛紜。究竟是什么照片竟然引得大家議論紛紛呢？照片上一些孩子在等候飛機(jī)（是飛機(jī)還是火車，我記得不是很清楚了）的時(shí)候，或坐在凳子上、或站立、或坐在地面上，相同的地方是這些孩子每人手中都拿著一本書在看。這群孩子來自日本，出來參加活動(dòng)，由于等候的時(shí)間較長(zhǎng)吧，為了不浪費(fèi)時(shí)間，拿起了隨身攜帶的書本津津有味的閱讀起來。而在他們周圍，同樣是等候在那里的乘客，有的拿著手機(jī)玩游戲，有的用ipad看電影，也有的拿著書在閱讀，但是以拿手機(jī)的為多。難道這些孩子是在作秀？很明顯的'，不是。可見，同時(shí)拿出書來讀，這已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。仔細(xì)看看他們手中所拿的書，和平時(shí)的書不同，較小一些，方便閱讀，這是出門的時(shí)候方便攜帶，這讓我想起了去年去日本的時(shí)候，導(dǎo)游向我們講到的一個(gè)內(nèi)容：為了方便閱讀，日本印刷了一部分小于平常的說，便于攜帶。所以，日本人出門的時(shí)候，身上往往會(huì)攜帶一本書，可以隨時(shí)拿出來閱讀。看來，日本人愛閱讀并不是空穴來風(fēng)。為此，有人專門進(jìn)行了調(diào)查：我們中國(guó)人的人均閱讀量是4.35本，韓國(guó)11本，法國(guó)20本，日本40本，以色列60本，以色列排在首位。聯(lián)合國(guó)對(duì)世界500強(qiáng)企業(yè)家讀書情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)：日本企業(yè)家一年讀書50本，中國(guó)企業(yè)家一年讀書0.5本，相差100倍。再就是來自網(wǎng)上的一項(xiàng)相關(guān)國(guó)家每年人均購書量的數(shù)據(jù)：以色列64本，俄羅斯55本，美國(guó)50本，而中國(guó)平均每人每年購書不足5本。
近年來，提高閱讀率和閱讀量不僅是專家學(xué)者的經(jīng)常性話題，也成了普通民眾關(guān)注的話題。作為一名老師，而且是一名語文老師，我深知閱讀的重要性，因此在教學(xué)工作中，凡是我?guī)У陌嗉?jí)，一直布置有閱讀的作業(yè)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語言文字的積累。但是，從檢查的結(jié)果來看，情況并不是很樂觀，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，因?yàn)闊o法監(jiān)管，并不能將閱讀任務(wù)完成，而交給我的積累的作業(yè)也是草草了事。我在班級(jí)中，以自己的切身經(jīng)歷告訴孩子，閱讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有將閱讀量提高上去，才能將語文學(xué)好，把作文寫好。我的語文成績(jī)之所以會(huì)一直不錯(cuò)，就源于我從小愛讀書。小時(shí)候，因?yàn)闂l件有限，書不想現(xiàn)在可以隨便買到借到，我所看的書比較雜，只要是書，來者不拒，甚至繁體字版本的我也看得津津有味。我想，可能是游戲機(jī)或是電腦更吸引現(xiàn)在的學(xué)生，所以，書只能排在后面。說實(shí)話，我的眼睛就是因?yàn)樾r(shí)候太喜歡看書，而且喜歡偷偷鉆在被窩里看書，導(dǎo)致了高度近視，直至影響的生活。可是，隨著孩子的出生，繁忙的工作加上生活中的瑣事讓我的心常常靜不下來，我也沒有好好的拿起一本書認(rèn)認(rèn)真真地閱讀了，有的時(shí)候是走馬觀花，有的是一本書要看上好長(zhǎng)時(shí)間才能看完，大多還是在手機(jī)上進(jìn)行閱讀，但是閱讀完一本也得將近一個(gè)月左右的時(shí)間。
現(xiàn)在我人已近中年，還有什么不能放下，還有什么想不開的呢？靜靜地拿起一本書，讓書中的文字將自己淹沒吧！讓書中的文字來來洗滌自己的心靈，使之更為平靜。
讀《生機(jī)》有感4
豐子愷是一個(gè)愛觀察，愛思考的人。小到大自然中的一草一木，一蟲一魚;大到宇宙中的日月星辰，他都欣賞。他不僅發(fā)現(xiàn)了大自然中的大美，而且心靈越來越豐盈，讓他極有智慧。而他的散文集中的.《生機(jī)》一文，就說明了：只要不被困難打敗，就有抬頭的時(shí)候。
這篇文章主要講了水仙花歷經(jīng)三次磨難而大難不死的平凡小故事。豐子愷先生用平實(shí)的文字，講述了水仙花遭遇旱災(zāi)時(shí)“綠葉憔悴，根須焦黃”;水災(zāi)時(shí)“綠葉發(fā)腫，發(fā)黑”;以及凍災(zāi)時(shí)其“鱗莖凍得像一塊白石頭，其葉子凍得像許多翡翠條”，最終卻死里逃生，并開出了花。這引發(fā)了豐于愷先生的思考，他感悟道：“人間的事，只要生機(jī)不滅，即使重遭天災(zāi)人禍，暫被阻抑，終有抬頭的日子。”我把這句話作為了我的座右銘。
生機(jī)在磨礪中勃發(fā)。就比如說袁隆平爺爺，他為了實(shí)現(xiàn)“倉中有糧”“碗里有飯”“禾下乘涼”的夢(mèng)想，把自己的一生都奉獻(xiàn)在了實(shí)驗(yàn)田與實(shí)驗(yàn)室。從青絲到白發(fā)，無論刮風(fēng)酷暑，還是白
天黑夜。回顧五千年的中國(guó)發(fā)展史，那建偉業(yè)、立奇功的人，無不是在逆境中工作。古話說：“玉不琢，不成器。”“天將降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚。”《生機(jī)》這篇文章趣味橫生，讓我獲得了文字之美，獲得了克服困難的決心。
暑假我規(guī)定自己每天晨跑五公里，起初我感到氣喘吁吁，肺仿佛要被撕裂一般，汗也浸濕了我的衣服。但我看到了青青楊柳以及絲絲碧草，這讓我想到了水仙花的精神，于是我牙一咬，下定決心跑完五公里。當(dāng)我回到家的時(shí)候，我感到了“輕舟已過萬重山”的快樂。
這個(gè)暑假，我每天只要天氣好，就出去晨跑，讓我的身體結(jié)實(shí)了。《生機(jī)》則讓我更加熱愛閱讀，讓我知道了與人處事的道理。我的思想像插了翅膀，讓我的眼界開闊了，也讓我看到了生活的方向。
讀《生機(jī)》有感5
人最寶貴的東西是生命，生命只有一次。我們應(yīng)該好好珍惜它，熱愛它，不能白白糟蹋或者浪費(fèi)。
前幾天，我讀了汪曾祺的一篇文章《生機(jī)》。這篇文章講述了三種不同的植物頑強(qiáng)的生命力。一棵被人隨手丟在煤堆中的芋頭，沒有土壤，沒有陽光，僅靠一點(diǎn)點(diǎn)雨水活了下來，長(zhǎng)出了綠油油的葉子；沒有種完的豆子，被丟在一塊石頭下面，過了幾天，居然發(fā)現(xiàn)一群新生的.豆芽把石頭頂了起來；纏繞在柳樹上樹皮上的鐵絲網(wǎng)，沒想到被新長(zhǎng)出來的樹皮包住了，樹皮鼓出了一圈，外邊還露著一截鐵的毛刺！
看啊，我們?nèi)祟悜?yīng)該學(xué)習(xí)植物熱愛生命的這種精神。命運(yùn)有時(shí)會(huì)對(duì)一些人不公平，但是只要我們努力，就一定會(huì)獲得回報(bào)。古往今來，有很多活生生的例子證明著這一點(diǎn)。
例如我所崇拜的一位科學(xué)家霍金。他在21歲時(shí)患上了肌萎縮側(cè)索硬化癥，只有兩只眼睛和三根手指能動(dòng)。后來，命運(yùn)還剝奪了他說話的權(quán)力。可是他并沒有因此放棄生命，經(jīng)過多年不懈努力，他超越了相對(duì)論、量子力學(xué)、大爆炸理論，邁入了創(chuàng)造宇宙的幾何之舞的無邊界條件。盡管他那么無助地坐在輪椅上，可他的思想?yún)s遨游到了廣袤的太空，解開了一個(gè)個(gè)宇宙之謎，成為繼愛因斯坦之后最杰出的理論物理學(xué)家。
最后，我想和大家分享一句名言：你改變不了環(huán)境但可以改變自己；你改變不了事實(shí)但你可以改變態(tài)度。我們正應(yīng)該這樣，用自己不屈的雙手創(chuàng)造美好的明天。
讀《生機(jī)》有感6
《感受大美中國(guó)的生機(jī)與活力》這部影片讓我感受到了中國(guó)的多樣性，其結(jié)合了自然資源和人類活動(dòng)之美，令人感動(dòng)！
中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，其擁有獨(dú)特的風(fēng)光，例如長(zhǎng)城、故宮等。同時(shí)，在現(xiàn)代化的進(jìn)程中，中國(guó)也有很多發(fā)展進(jìn)步。從改革開放以來，中國(guó)的.經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度一直處于世界前列，尤其是最近幾年，由于總體規(guī)劃，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步顯著，社會(huì)和諧穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)揮了重要作用，尤其是支撐世界經(jīng)濟(jì)的中國(guó)內(nèi)需。
此外，影片充分展示了中國(guó)的人文精神，例如中華傳統(tǒng)文化，古老的禮儀與習(xí)俗等。人文底蘊(yùn)深厚，其中蘊(yùn)藏著智慧與詩意。這種深厚的人文氛圍使中國(guó)人表現(xiàn)出一種釋然和諧的精神。
總之，這部影片讓我對(duì)這片古老而又充滿活力的土地有了更深入的了解，我真誠地希望能夠真正感受到這片大美中國(guó)的生機(jī)與活力！
讀《生機(jī)》有感7
“最后一線生機(jī)”這篇小短文出自兒童文學(xué)，主要的意思是：有三個(gè)人，其中一個(gè)是飛機(jī)駕駛員（它叫湯姆），另兩個(gè)（一個(gè)叫簡(jiǎn)，另一個(gè)叫麗）是他的同伴。在開飛機(jī)時(shí)，他們的飛機(jī)起火了，被迫降落在太平洋上，滑駛著一塊木板前進(jìn)，其中簡(jiǎn)與麗說：“咳，我們?cè)趺催@么倒霉啊，那么多飛機(jī)偏偏就我們的飛機(jī)起火了，唉！”而湯姆則不同，他說：“伙伴們，不要放棄。只要我們從不同角度去思考，想問題、找答案，去尋找著最后一線生機(jī)，就一定會(huì)順利“逃脫”的.！”而簡(jiǎn)和麗繼續(xù)說：“沒用的，我們一定會(huì)葬身在這里的，沒用的！”
幾天了，湯姆一直在嘗海水，每天都是這樣。簡(jiǎn)和麗說：“他瘋了，他難道不知道和海水只會(huì)越喝越渴嗎？他真的徹底的瘋了，oh my god！”而湯姆卻像石人似的，并沒有聽到簡(jiǎn)和麗兩名同志說的話。湯姆依舊每天喝著咸咸的海水。直到有一天……湯姆說：“同志們，我們有救了！”簡(jiǎn)和麗說：“他真的瘋了！”而湯姆仍然說：“不，我沒有瘋，這是真的！前幾天我一直喝著海水，都是咸的，而今天的海水味道變淡了，這就證明這附近有陸地！”然而，過了一天后，湯姆、簡(jiǎn)和麗都高興起來，因?yàn)樗麄兛吹搅岁懙亍９唬趲滋旌螅麄儷@救了……
這篇課文說了主人公湯姆為尋找一線生機(jī)，而不顧自己的餓與渴。也是我明白了：無論在哪里，無論在什么時(shí)候，面對(duì)困難就要勇往直前，從不同角度去思考，并最終打敗，攻破它們！
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