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做報(bào)紙的心得體會(huì)
從某件事情上得到收獲以后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的做報(bào)紙的心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
做報(bào)紙的心得體會(huì)1
大劉讓小東拿一張報(bào)紙給他，只見大劉彎下腰，眼睛看著地上的方塊，似乎在比劃著什么。把報(bào)紙扯平，平放在地上。放好后，還用余光打量了一下。然后，突然挺直了腰。還跺了跺腳，一臉興奮的看著我們。還沒等大劉說出來，搗蛋鬼子恒就搶著說道：“哦！報(bào)紙站人。”什么！如果真的是報(bào)紙站人的話，小東給大劉的報(bào)紙比正常的報(bào)紙小了一倍啊！怎么可能站得住。我坐在座位上想到。
男生的游戲開始了。男生們都蜂擁而至的跑去大劉的身邊的報(bào)紙旁。只見小源不知什么時(shí)候已經(jīng)騎到了小進(jìn)的肩上，雙腿夾住陳進(jìn)的腋下，雙手抱住陳進(jìn)的頭。而陳進(jìn)的手也按住陳鋆源的小腿膝蓋處。許多男孩子見了此狀都紛紛模仿起來，但被騎的那人的體力不夠，便都把這個(gè)計(jì)劃給放棄了。
我們聰慧的女生在旁都已經(jīng)看不下去了。比他們還要著急呢。曉彤甚至懷疑他們男孩子的智商是否有問題。我們實(shí)在是看不下去了，便要求大劉讓我們女生也試一試。因?yàn)槲覀兣娜藬?shù)要比男生少，所以從男生的六個(gè)格，變成女生的四個(gè)格。但這對(duì)我們來說就是小菜一碟。
我們女生非常聽話。曉彤一人在中間，激動(dòng)地向我們講述著與男生不一樣的方法。
我做了個(gè)頂梁柱，站在了中間。接著，鐘芷欣一下子摟住我。雙手環(huán)住我的脖子。把頭挨在我的肩膀上。就快要勒死我了。而且她的腳還重重的踩在我的鞋上了。我憋著氣忍著。到佩華了，佩華的'體重差不多比我多了五公斤左右，她一撲上來，我本來已經(jīng)憋住的氣又噴了出來。我感覺整個(gè)人都不好了啦。佩華的體重已經(jīng)讓我非常難受了。但佩華的體重我能承受得了。就這樣，在佩華的體重的壓迫與鍛煉下，我堅(jiān)持住了。
但好景不長(zhǎng)，芷欣的腳在大劉數(shù)到二十四秒的時(shí)候重重的踩在了我的左腳上，使我整個(gè)人的重心都往左邊倒去，我極力想要往右邊拉住芷欣，但佩華的體重已經(jīng)是我心有余而力不足了。就在我快要絕望的時(shí)候，茵熹那抱住我們的雙手抱的更有力了，她低吼了一聲：“嗯！”便使勁把我往右邊拉去。我也咬緊了牙，終于，在我們的努力下。我們堅(jiān)持住了。成功了。
而男孩子們卻沒有成功。這就是團(tuán)結(jié)的力量。
做報(bào)紙的心得體會(huì)2
今天，我國(guó)的報(bào)業(yè)——從中央級(jí)大報(bào)到省、市等地方日?qǐng)?bào)、晚報(bào)都得到了空前的發(fā)展，版面和內(nèi)容也不斷增加和豐富。做家長(zhǎng)的可根據(jù)經(jīng)濟(jì)條件有選擇性地為孩子訂閱三五份報(bào)紙，供孩子選讀。這樣，就能讓孩子全面了解國(guó)內(nèi)外各類信息和新聞事件，并能夠在各種專版和副刊上讀到各類知識(shí)性的文章和散文、小說、雜文。不要以為如今有了電腦，就不必再讀報(bào)紙了，這顯然是一種誤區(qū)。
以身作則引導(dǎo)孩子讀報(bào)，自然重在引與導(dǎo)。言教不如身教，故對(duì)家長(zhǎng)來說，首先要以身作則。家長(zhǎng)以身作則，可收到事半功倍之效。比如，孩子看見家長(zhǎng)看報(bào)，往往會(huì)模仿；如果家長(zhǎng)讀得津津有味，這對(duì)孩子來說更有吸引力。反過來，做父母的不讀報(bào)或整天打麻將、看電視、閑聊，卻強(qiáng)迫孩子去讀報(bào)，這是不會(huì)有效果的
營(yíng)造環(huán)境家里訂了報(bào)紙，日積月累，只要不丟掉，報(bào)紙自然會(huì)越來越多。孩子在報(bào)堆里長(zhǎng)大，自然對(duì)報(bào)紙有興趣。如果能信手拈來，那就更好了，說不定哪一天孩子突然被報(bào)上的某一篇文章吸引了，由此就會(huì)愛上讀報(bào)。當(dāng)然，家長(zhǎng)要隨時(shí)挑選出適合孩子讀的文章讓孩子讀，也可放在報(bào)紙的最上面，使孩子信手拈來就能夠讀到。營(yíng)造讀報(bào)的環(huán)境還包括給孩子一定的時(shí)間來讀報(bào)，不要怕這會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，每天讀報(bào)，對(duì)學(xué)習(xí)是很有好處的`，即所謂的觸類旁通。
朗讀、提問、鼓勵(lì)平時(shí)，家長(zhǎng)要多講報(bào)紙上的事和故事，并給孩子朗讀報(bào)紙中的有關(guān)文字（章），這對(duì)孩子是很有好處的因報(bào)紙上的文章，大都是新近發(fā)生的人和事，且大多來自日常生活，通過朗讀報(bào)紙，讓孩子更接近生活、了解生活。另外，家長(zhǎng)還應(yīng)該讓孩子多寫讀后感，包括提出各類問題，并給予回答。在孩子有了一定的基礎(chǔ)之后，還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子就喜歡的文體進(jìn)行寫作。
讀報(bào)不光擴(kuò)大視野，有時(shí)還能為作文提供素材。經(jīng)常看報(bào)紙的孩子寫作文，引用的人物或事件不少來自報(bào)紙，這樣，作文既緊跟潮流，又顯得鮮活。
報(bào)紙是孩子必不可少的“精神食糧”，讀報(bào)的好處是其他，如上網(wǎng)、玩電腦所無法替代的事實(shí)證明引導(dǎo)孩子讀報(bào)，于學(xué)習(xí)、于人生都是很有好處的
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