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高考數(shù)學(xué)研討心得體會
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的高考數(shù)學(xué)研討心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高考數(shù)學(xué)研討心得體會1
其實這幾年的高考題，每年都有創(chuàng)新題，微創(chuàng)新題。但是今年的創(chuàng)新題、微創(chuàng)新題要多一些，壓軸題要更難一些。所以，我在今后的教學(xué)中要更注重回歸最基本的邏輯，希望學(xué)生能想清楚其中的邏輯關(guān)系，而不只是知道該怎么做題。這需要數(shù)學(xué)素養(yǎng)，邏輯推理能力。這樣的能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，這是要在平時的課堂練習(xí)中不斷加強，才能有所提高！所以，必須現(xiàn)在就重視邏輯，將來才更有可能考出更好的成績。
今年是國家雙減政策貫徹后的第一個高考年。這種創(chuàng)新題、微創(chuàng)新題的增加或許是某種信號，國家反對大家內(nèi)卷式的補課，這種瘋狂的補課甚至影響到了高考的人才選拔。因為過去的高考題，常規(guī)題太多，甚至壓軸題都是常規(guī)難題。很多學(xué)生都可以通過大量補課訓(xùn)練，達到能解壓軸題的水平，在高考中考出高分。而現(xiàn)在的改革，增加了創(chuàng)新題、微創(chuàng)新題，壓軸題提高難度同時創(chuàng)新考法。讓補課的`學(xué)生通過大量訓(xùn)練掌握的解題方法套路，瞬間失效。把機會留給了真正的天才學(xué)生。這些少數(shù)的天才學(xué)生有更高的概率答出這些創(chuàng)新題。從而達到國家人才選拔、抑制補課之風(fēng)的雙減目標。
高考一直都是教學(xué)的風(fēng)向標，國家一直要求學(xué)校啟發(fā)式教學(xué)，反對填鴨式教學(xué)。如果不啟發(fā)思維，不培養(yǎng)邏輯，只是填鴨式教學(xué)。那你的學(xué)生將很難考出好成績。相反，如果多啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，重邏輯，講思維，將回歸基本邏輯貫徹到平時的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才可能讓學(xué)生在高考中拿下創(chuàng)新題。
所以，我個人覺得20xx年或許是一個分水嶺，以后的高考數(shù)學(xué)都會比較靈活，不會太簡單。學(xué)生之間是有天賦的差異，但每個人都能在原有的基礎(chǔ)上，靠后天的培養(yǎng)，提高邏輯思維能力，以及其他能力。這是我作為高中數(shù)學(xué)教師該帶領(lǐng)學(xué)生做好的事。
高考數(shù)學(xué)研討心得體會2
20xx年7月7日撫寧區(qū)第一中學(xué)全體數(shù)學(xué)教師及XXX高中數(shù)學(xué)名師工作室全部成員于高三3班召開20xx年高考數(shù)學(xué)研討會，研討中名師工作室主持人XXX老師針對20xx年新高考I卷做了詳盡的試卷分析，并通過新老高考對比，總結(jié)了新高考的變化趨勢，給新高三教師提出了寶貴的建議，對高考閱卷中評分細則進行了認真講解，以便幫助大家在未來的教學(xué)中能夠更加有針對性的規(guī)范學(xué)生們的解答過程；
原高三備課組組長楊愛秋老師就20xx年高考全國卷數(shù)學(xué)試題從難度、運算量等多角度進行了逐題分析，其中一針見血的點出了今年高考加強了試題橫向綜合的考查，加大了對導(dǎo)數(shù)與函數(shù)的考查；新高三數(shù)學(xué)組組長王曉梅老師就本屆學(xué)生的學(xué)情介紹了2023屆高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的安排進度以及授課思路；數(shù)學(xué)組的各位老師積極提出自己對未來教學(xué)工作中的困惑，大家在互相交流中相互提升，謝校長對撫寧一中高三數(shù)學(xué)的教學(xué)工作給出了指導(dǎo)性的建議，相信在大家的團結(jié)一致下，撫寧一中的數(shù)學(xué)教學(xué)工作會穩(wěn)中提升，越來越好。
本次的高考數(shù)學(xué)研討會使我對今后一年的工作有了更加的清晰教學(xué)思路，簡單總結(jié)如下：
1、關(guān)愛學(xué)生，激勵學(xué)習(xí)。我知道熱愛學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。
2、強化基礎(chǔ)知識的記憶，對一些重點知識、一些性質(zhì)進行不定時的測驗，及時檢查他們對基礎(chǔ)知識的掌握程度，以便因材施教。
3、提高課堂40分鐘效率。課前認真?zhèn)湔n，把可能遇見的情況逐一解決，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的直接法，排除法，特殊值法，極值法等教給他們，即使他們不能立刻學(xué)會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了。
4、高三復(fù)習(xí)注意到低起點、小臺階、多探究、勤反復(fù)、大容量的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。課下個別輔導(dǎo)，通過輔導(dǎo)能知道哪些知識存在問題，或者是我上課遺漏的.問題，都能及時得到解決。
5、認真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)。比如說每次測試都能在90分以上的同學(xué)，應(yīng)建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，鼓勵他們多問問題，多思考。采用低起點，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達到適合自己學(xué)習(xí)情況的進步和提高。
6、努力研究高考的基本規(guī)律，高考試題的特點、歷屆高考試題及考試說明對高三復(fù)習(xí)的導(dǎo)向作用。努力研究學(xué)生參加高考的心理、生理變化規(guī)律。防止到到臨考前和考試時學(xué)生找不到解題感覺，進入不了狀態(tài)，直接影響了考試水平的發(fā)揮。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)與強調(diào)若干次循環(huán)尤為重要，在第一輪復(fù)習(xí)中往往想把知識一步講到位，把復(fù)習(xí)難度一直提高到高考試題難度是不可取的，結(jié)果往往出現(xiàn)高考題型教師講過，但多數(shù)學(xué)生仍做不出的現(xiàn)象。我覺得我研究高考數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)模式不夠，缺少創(chuàng)新。以后還應(yīng)該多向其他老師學(xué)習(xí)。
一分耕耘，一分收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往的耕耘在教育教學(xué)這片樂土上。
高考數(shù)學(xué)研討心得體會3
一、整體解讀
今年試卷寬角度、多視點、有層次地考察了學(xué)生的數(shù)學(xué)理性思維能力、對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解能力及數(shù)學(xué)素質(zhì)和潛能，到達了“考根底、考能力、考素質(zhì)、考潛能”的考試目標。試卷所波及的內(nèi)容幾乎包含了高中所學(xué)的所有內(nèi)容，體現(xiàn)了“重點知識重點考察”的理念。
考察比較全面其中涉及集合、復(fù)數(shù)、向量、二項式定理、數(shù)列、三角、立體、概率、圓錐曲線和導(dǎo)數(shù)。但是打破了以前的2：3：5的難度比例，其中函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、立體幾何和圓錐曲線分別占32分、27分、27分共占到86分，整體偏難；趨于考察基本知識、基本方法和基本題型，但是比較深、比較細例如4題的圓臺體積公式，5題的互質(zhì)，12題的原函數(shù)與導(dǎo)函數(shù)對稱性，20題的條件概率等式證明等等。
二、備考過程
在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們一輪復(fù)習(xí)側(cè)重知識點的復(fù)習(xí)根據(jù)知識點帶方法，除了統(tǒng)一的資料外還額外進行小節(jié)練習(xí)，基礎(chǔ)知識得到了鞏固和提高；二輪復(fù)習(xí)側(cè)重解題方法，主要培養(yǎng)學(xué)生一題多解的解題方法根據(jù)題代方法；三輪復(fù)習(xí)側(cè)重答題技巧和時間的掌控。總體來講復(fù)習(xí)全面、細致不夾生。
三、經(jīng)驗反思
1、堅定信念
高三備考過程是漫長而枯燥的.，對學(xué)生和老師的恒心和毅力是一個嚴峻考驗，我們一定
不能放松，沖破黎明前的黑暗，迎接我們的就是成功。
2、嚴格要求
向老教師請教是我們數(shù)學(xué)組的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要認真研讀考綱，做歷年真題，為上好課充電，爭取做到自信走入課堂，滿意離開課堂。
3、高效執(zhí)行
課堂是我們教育教學(xué)的主陣地。我們要根據(jù)高考方向?qū)⒔滩膬?nèi)容有機重組，進行二次備課，留給學(xué)生思考、總結(jié)的時間。全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，實施分層教學(xué)。
總之，我們要走的路還很長，肩上的責(zé)任還很重，我們一定要嚴格要求自己，做好本職工作，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力！
高考數(shù)學(xué)研討心得體會4
20xx年7月7日撫寧區(qū)第一中學(xué)全體數(shù)學(xué)教師及XXX高中數(shù)學(xué)名師工作室全部成員于高三3班召開20xx年高考數(shù)學(xué)研討會。名師工作室XXX老師針對20xx年新高考I卷做了詳盡的試卷分析，并通過新老高考對比，總結(jié)了新高考的變化趨勢，給新高三教師提出了寶貴的建議；原高三備課組組長楊愛秋老師從學(xué)生的角度出發(fā)就20xx年高考全國卷數(shù)學(xué)試題從難度、運算量、細微題型變化等多角度進行了逐題分析，同時楊愛秋老師還針對新高三教師提出的困惑問題給予了中肯的解答；新高三數(shù)學(xué)組組長王曉梅老師就本屆學(xué)生的學(xué)情介紹2023屆高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的安排進度以及授課思路；數(shù)學(xué)組的各位老師積極提出了自己對未來教學(xué)工作中的困惑，大家在互相交流中相互提升，校長對撫寧一中高三數(shù)學(xué)的教學(xué)工作給出了指導(dǎo)性的建議，相信在大家的團結(jié)一致下，撫寧一中的數(shù)學(xué)教學(xué)工作會穩(wěn)中提升，越來越好。
本次的高考數(shù)學(xué)研討會使我對今后一年的工作有了更加的清晰教學(xué)思路，簡單總結(jié)如下：
課堂教學(xué)：新高考的改革以教材為依據(jù)，很多試題都是以課本例題或者是課后習(xí)題為原型進行變式考查的，因此在高三一輪復(fù)習(xí)上，課堂教學(xué)過程中不能脫離課本，要讓學(xué)生對課本知識、課本例題、課后練習(xí)題做到心中有數(shù)，對所涉及知識點和基本方法要做到爛熟于心。
復(fù)習(xí)過程：因為我所帶班級為歷史、政治、地理組合，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)薄弱，因此在一輪復(fù)習(xí)過程中我會盡力做到復(fù)習(xí)知識點細致到位、講解題型方法全面到位、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)滲透到位。在復(fù)習(xí)過程中努力做到學(xué)校倡導(dǎo)的五五一課堂教學(xué)模式，做到低起點、小臺階、多探究、勤反復(fù)、大容量，注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，努力做到進度、詳細、全面三位一體。
作業(yè)方面：作業(yè)是檢查學(xué)生復(fù)習(xí)成果的一種手段，不能成為學(xué)生的負擔。而通過這次研討交流活動，我更加明白，面對新高考更多的是考察學(xué)生的能力，而非刷題能夠達到的'目的，因此大量進行刷題已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代高考的新要求，因此在作業(yè)方面我將更加注重精煉、全面而非大量，希望通過作業(yè)達到提升能力、總結(jié)知識與方法的目的。
一分耕耘，一分收獲。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，將高三的復(fù)習(xí)工作做到極致，為明年的高考收獲輝煌貢獻一份自己的力量。
高考數(shù)學(xué)研討心得體會5
20xx年7月7日，我有幸參加了撫寧一中《20xx年高考數(shù)學(xué)研討會》，對于即將進入高三備考的我，受益匪淺！
XXX老師針對20xx年新高考I卷做了詳盡的試卷分析，并通過新老高考對比，總結(jié)了新高考的變化趨勢，給新高三教師提出了寶貴的建議。楊愛秋老師給新高三教師提出中肯的備考建議，對20xx高考I卷給出了獨到見解，并對新高三教師進行答疑。通過兩位老師的精彩分享，我對新高考有了更深入更全面的認識，能夠更合理更高效的開展高考備考工作。
20xx新高考數(shù)學(xué)試卷試題落實立德樹人根本任務(wù)，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，體現(xiàn)高考改革要求；試題突出數(shù)學(xué)學(xué)科特點，強化基礎(chǔ)考查，突出關(guān)鍵能力，加強教考銜接，服務(wù)“雙減”政策實施，助力基礎(chǔ)教育提質(zhì)增效。數(shù)學(xué)試題加強學(xué)科核心素養(yǎng)考查，強化數(shù)學(xué)思想方法的滲透，深入考查關(guān)鍵能力，優(yōu)化試題設(shè)計，發(fā)揮數(shù)學(xué)科高考的選拔功能，助力提升學(xué)生綜合素質(zhì)。與以往高考數(shù)學(xué)試卷相比，20xx年高考數(shù)學(xué)試卷試題計算量明顯增多，送分題比例有所減少，試題具有低起點、多層次、高落差等特點。
因此，對于20xx年高考備考要做好以下幾點：
1、夯實基礎(chǔ)、立足教材
高考復(fù)習(xí)要重視三基，即基本技能、基本知識和基本方法。數(shù)學(xué)中的基本概念、定義、公式及隱含的基本知識點，基本的解題思想和方法，是一輪復(fù)習(xí)的重點。復(fù)習(xí)過程要嚴格按照考綱要求，對需要掌握的知識進行梳理和強化應(yīng)用。
整合知識，夯實基礎(chǔ)應(yīng)以課本為主。課本是高考試題的源頭，基礎(chǔ)知識是能力提高的根本。高考試題年年有變，但考題就來源于課本原題或變式題，試題注重通性通法，淡化特殊技巧，體現(xiàn)了對基本知識和基本概念的考查。復(fù)習(xí)中我們重視教材的基礎(chǔ)作用和示范作用，注意挖掘課本習(xí)題的復(fù)習(xí)功能，加強知識點覆蓋的同時注意知識的綜合，弄清高考知識點及其對基礎(chǔ)知識和基本能力的要求，重視基本方法的訓(xùn)練。
2、注重反思、培養(yǎng)學(xué)生理性思維
由于每位學(xué)生思維的角度、方式、水平等方面的差異，因而學(xué)生的解答往往呈多樣化，這時教師就必須充分挖掘利用，并通過反思加以提煉，培養(yǎng)學(xué)生思維的'發(fā)散性。“一題多解”是培養(yǎng)思維多樣性的一種重要途徑，它有利于培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力，加深對概念、規(guī)律的理解和應(yīng)用，提高學(xué)生的應(yīng)變能力，啟迪學(xué)生的發(fā)散性思維。通過同種解法的展開、比較、反思，能促進知識遷移，并達到舉一反三、觸類旁通的效果。“一題多變”亦可以使學(xué)生的思維變得活躍、發(fā)散，達到一題多練的效果，求同存異，還能培養(yǎng)學(xué)生條件轉(zhuǎn)換，設(shè)問置疑、探究因果、主動參與、積極思考的好習(xí)慣，也能避免學(xué)生盲目做大量的練習(xí)而效果差的現(xiàn)象，減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
首先要幫助學(xué)生提高聽課效率，要求學(xué)生全神貫注地投入課堂學(xué)習(xí)，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。其次，做好復(fù)習(xí)和總結(jié)，要求學(xué)生做到：當天學(xué)的東西做好及時的復(fù)習(xí)，學(xué)完一個單元要做好單元小結(jié)；對自己做錯的典型問題應(yīng)有記載，形成自己的錯題庫，分析錯誤原因并獨立寫出正確答案；對有價值的思想方法或例題，要重點復(fù)習(xí)，而對還存在的未解決的問題，要及時問同學(xué)或老師，直到弄懂為止，絕不欠債。
最后，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，興趣是最好的老師。心理學(xué)實驗證明，問題，特別是精巧的問題，能夠吸引學(xué)生集中精力，積極思考，提高興致。因此課堂提問的設(shè)計不僅要以知識點的落實為依據(jù)，還要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們積極投身于學(xué)習(xí)活動中。
高考數(shù)學(xué)研討心得體會6
20xx年7月7日，我參加了撫寧一中高考數(shù)學(xué)研討會，聆聽了工作室主持人XXX老師關(guān)于20xx年高考試題分析、高考閱卷情況、新高三備考建議的報告，受益頗多，以下四方面給我留下了深刻印象。
第一：高考試題，靠刷題、做死題、死做題是不行的。要注重數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。培養(yǎng)用數(shù)學(xué)思維分析問題、解決問題的能力。另外，要提高數(shù)學(xué)運算的能力。
第二：高考閱卷實行給分制原則，在平時教學(xué)中應(yīng)更加注重規(guī)范的解題步驟和過程的書寫與表達。
第三：夯實基礎(chǔ)，回歸教材，重視知識產(chǎn)生的背景、過程，重視課后習(xí)題。
第四：教師在教學(xué)中應(yīng)注意數(shù)學(xué)思想方法的傳授，注重數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
如何在高中數(shù)學(xué)教育過程中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力？如何回歸教材、使用教材？以下是個人的一些思考。
如何在高中數(shù)學(xué)教育過程中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力？可以利用多媒體教學(xué)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力可以得到有效的激發(fā)。高中數(shù)學(xué)對學(xué)生來講一般都是枯燥且無趣的，所以在一定程度下壓制了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)樂趣，從而導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力無法得到培養(yǎng)和鍛煉。由此，為了能夠有效的解決這一問題，教師在教育過程中首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)樂趣，將其數(shù)學(xué)樂趣激發(fā)出來之后，再通過結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力可以在此得到有效激發(fā)，進一步讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力可以得到全面的培養(yǎng)。
那如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣呢？首先教師可以借助多媒體音視頻的特點激發(fā)學(xué)生想要學(xué)習(xí)的欲望，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度和注意力可以得到有效集中，進而通過多媒體信息化的優(yōu)勢將教材知識進行擴散，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維也能夠得到分散，促使學(xué)生思維能力可以在此基礎(chǔ)上得到鍛煉。
另外可以通過總結(jié)解題方法，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力可以得到培養(yǎng)。高中階段的學(xué)生在面對數(shù)學(xué)習(xí)題時總是會急于求成地解出答案。長久以往，學(xué)生的解題思維也就會形成固化的解題思路，而固化的解題思路對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力存在一定的影響，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。因此，教師在教育過程中首先應(yīng)該充分明確數(shù)學(xué)思維能力在學(xué)習(xí)中的重要價值意義，然后在課堂中有意識的引導(dǎo)學(xué)生從而多個角度的思考問題，利用逆向思維和平行思維的方式讓學(xué)生的解題思維得到豐富多樣化，從而讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力可以在此得到良好的培養(yǎng)和強化。
關(guān)于教材，課本是幾代人集體智慧的結(jié)晶，具有很強的權(quán)威性、指導(dǎo)性、規(guī)范性。復(fù)習(xí)時回歸教材，就是抓住教材基本點引出高考數(shù)學(xué)制高點，注重例題、習(xí)題所具有的普遍性知識、思維方式與方法，既能深挖例題、習(xí)題的.示范作用又能熟練掌握解決數(shù)學(xué)問題的一般方式、方法，更能輕松解決某一類問題。教師應(yīng)在深入研究的基礎(chǔ)上充分感悟教材的編寫意圖，積極開發(fā)課本的潛在功能，創(chuàng)設(shè)問題鏈情景，探索問題的引申、推廣、拓展、變通，開展高考復(fù)習(xí)中的研究性學(xué)習(xí)。
這不僅能使學(xué)生跳出“題海”，又能鞏固基礎(chǔ)知識，掌握數(shù)學(xué)思想方法，深化數(shù)學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵，更為重要的是激發(fā)學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在平時教學(xué)中要用好課本，到了高三復(fù)習(xí)階段，也要以課本為主，充分發(fā)揮教材的作用。
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