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語文小升初銜接教研心得體會
某些事情讓我們心里有了一些心得后，馬上將其記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編幫大家整理的語文小升初銜接教研心得體會，希望對大家有所幫助。
語文小升初銜接教研心得體會1
1、機(jī)械記憶法
這種記憶方法適用于記憶互不關(guān)聯(lián)的、分散的、孤立的知識點(diǎn)。對于語文來說，課文中的生字、生詞、作家作品常識、個別文體、語法、修辭概念等，在不易采用其他記憶方法時，常要采用機(jī)械記憶的方法。
2、理解記憶法
在語文學(xué)習(xí)中，無論是對字詞的掌握，還是對各類概念的掌握都離不開理解，應(yīng)在抓住特征、理解本質(zhì)的基礎(chǔ)上去進(jìn)行記憶。如：“線”、“錢”、“淺”、“棧”，根據(jù)聲旁我們可以知道它們的讀音大致與“戈jian”相近，根據(jù)形旁我們可以知道它們的字意內(nèi)容分別與“絲”、“金”、“水”、“木”等事物有關(guān)。又如，理解了小說中環(huán)境描寫與刻畫人物之間的關(guān)系，就可以根據(jù)某一段的具體內(nèi)容，從“交代背景、渲染氣氛、襯托人物、推動情節(jié)”的角度去考慮寫景與寫人之間的關(guān)系了。
3、聯(lián)想記憶法
聯(lián)想的方式很多，可以進(jìn)行橫向的相關(guān)聯(lián)想，例如，從一個作家可以聯(lián)想到他所處的朝代、作品、出處、對這個作家的評價等；從一個朝代可以聯(lián)想到與他同代的作家、作品、時代背景、作品風(fēng)格等。還可以進(jìn)行縱向的相關(guān)聯(lián)想，例如，由一部作品可以聯(lián)想到作品的文體、內(nèi)容、主題、寫作手法、名言警句等；由介詞的功用聯(lián)想到介賓短語的特點(diǎn)，進(jìn)而聯(lián)想到“介賓短語一般在句中充當(dāng)狀語或補(bǔ)語”的句子成分劃分方法等等。運(yùn)用聯(lián)想記憶的方法可以把許多知識聯(lián)系起來，貫穿成線，形成知識網(wǎng)絡(luò)，便于我們在記憶知識時順藤摸瓜，由此及彼地記住所學(xué)的相關(guān)知識。
4、比較記憶法
比較記憶的方法應(yīng)用的范圍很廣。例如：在修辭學(xué)習(xí)中可以把比喻與擬人及夸張做比較、把排比和對偶及反復(fù)做比較、把設(shè)問和反問做比較；在語法學(xué)習(xí)中可以把賓語前的定語與謂語后的補(bǔ)語做比較；在文言文學(xué)習(xí)中可以把同一詞語在不同語境中的詞義、功用做比較……。比如，要記住敘述與議論這兩種表達(dá)方式在不同文體中的功用，采用列表對比的方法進(jìn)行比較記憶，就會容易得多。
5、口訣記憶法
口訣記憶的應(yīng)用范圍很廣，現(xiàn)舉幾例來加以說明。
(1)運(yùn)用口訣記憶形近字、易錯字例如，用“橫戌Xu點(diǎn)戍shu戊wu中空，十字交叉讀作戎rong”的口訣來記住“戌、戍、戊、戎”四個形近字；用“王姬去頤和園，人群熙熙攘攘”來記住“姬、頤、熙”這三個偏旁特殊的字；用“老虎是殘暴的，虎爪是向外的”來記住“虐”字下半部分的特殊寫法。
(2)運(yùn)用口訣記憶語法知識例如：可以用“名動形、數(shù)量代、副介連助嘆擬聲”的口訣來記住6類實(shí)詞后類虛詞；可以用“副詞放在動形前，介詞落在名代前”的口訣來記住副詞與介詞的區(qū)別；可以用“嘆詞在句首，語助在句尾”的口訣來記住嘆詞與語氣助詞的區(qū)別；可以用“定語必在主賓前，謂前狀語謂后補(bǔ)；‘的’前定、‘地’前狀，‘得’字后邊是補(bǔ)語”的口訣來記住單句句子成分的.劃分方法。
(3)運(yùn)用口訣記憶文言文知識例如，可以用“‘是以’是‘以是’，‘以是’是‘因此’”、“‘何以’是‘以何’，‘以何’憑什么”來記住“是以”、“以何”的翻譯方法；可以用“主謂間斷開，發(fā)語詞斷開”的口訣來記住文言文朗讀中的合理停頓；可以用“直譯對譯和意譯，增補(bǔ)省略調(diào)語序”的口訣來記住文言文的一般翻譯方法。
(4)運(yùn)用口訣記憶一些行之有效的閱讀分析方法例如：可以用“本義引申語境義，結(jié)合中心作分析”的口訣來記住對句中重點(diǎn)詞語的分析方法；用“句式特點(diǎn)與功用，結(jié)合中心與語境”的口訣來記住對不同句式或不同修辭句的含義及作用的分析方法。用“總分并，時空邏，中心句，自概括”的口訣來記住對說明文段落結(jié)構(gòu)的分析及對段意、層意進(jìn)行概括的基本高中生怎樣做好學(xué)習(xí)筆記。
6、畫面記憶法
背誦古詩時，我們可以先認(rèn)真揣摩詩歌的意境，將它幻化成一幅形象鮮明的畫面，就能將作品的內(nèi)容深刻地貯存在腦中。例如，讀李白的《望廬山瀑布》時，可以根據(jù)詩意幻想出如下畫面：山上云霧繚繞，太陽照耀下的廬山香爐峰好似冒著紫色的云煙，遠(yuǎn)處的瀑布從上飛流而下，水花四濺，猶如天上的銀河從天上落下來。記住了這個壯觀的畫面，再細(xì)細(xì)體會，也就相當(dāng)深刻地記住了這首詩。
語文小升初銜接教研心得體會2
小學(xué)語文要求學(xué)生初步掌握科學(xué)的思想方法，并掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。而掌握好的學(xué)習(xí)方法有一個過程，也就是要達(dá)到三種境界，由苦學(xué)到好學(xué)，由好學(xué)到會學(xué)。
苦學(xué)，就是古人所說的"頭懸梁、錐刺股"，但必須自覺吃"苦"，如果認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種被迫行為，體會不到學(xué)習(xí)中的樂趣，覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，長期下去，對學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生一種恐懼感，從而滋生厭學(xué)的情緒。
好學(xué)，就是古人說的"知之者不如好之者"，學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)起到重大的推動作用。對學(xué)習(xí)的如饑似渴，常常達(dá)到廢寢忘食的地步。進(jìn)入這種境界，學(xué)習(xí)不需要別人逼迫，自覺的態(tài)度常使他們能取得好的成績，而好的成績又使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣，形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。
會學(xué)，學(xué)習(xí)本身也是一門學(xué)問，有科學(xué)的'方法，有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就高，學(xué)得輕松，思維也變得靈活流暢，能夠很好地駕馭知識，真正成為知識的主人。
學(xué)習(xí)的方法很多，但重要的有三點(diǎn)：一是多讀書，注意基礎(chǔ);二是多思考，注重理解;三是多復(fù)習(xí)，溫故而知新。
要想學(xué)習(xí)好，基礎(chǔ)知識的掌握尤為重要，而基礎(chǔ)知識就是指課本知識。課本知識是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識。課本與習(xí)題這兩方面都很重要，互相不能替代，但應(yīng)該先讀書再做題。
思考是學(xué)習(xí)的靈魂，正如孔子說的"學(xué)而不思則罔"。知識固然重要，但更重要的是駕馭知識的頭腦。如果一個人不會思考，他只能做知識的奴隸，知識再多也無用，而且也不可能真正學(xué)到好知識。知識的學(xué)習(xí)重在理解，而理解只能通過思考才能實(shí)現(xiàn)，思考的源泉是問題，在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意不要輕易放過任何問題，有了問題不要急于問人，應(yīng)力求獨(dú)力思考，自己動手動腦去尋找問題的正確答案，這樣做才有利于思考能力的提高。
復(fù)習(xí)必不可少，溫故而知新。孔子還說："學(xué)而時習(xí)之。"因?yàn)椴粩嗟闹貜?fù)是學(xué)習(xí)中很重要的一個方面。當(dāng)然，這種重復(fù)不能是機(jī)械的重復(fù)，也不只是簡單的重復(fù)記憶。每次重復(fù)都應(yīng)有不同的角度，不同的重點(diǎn)，不同的目的，這樣每次重復(fù)才會有不同的感覺和體會，一次比一次獲得更深的認(rèn)識。知識的學(xué)習(xí)與能力的提高就是在這種不斷的重復(fù)中得到升華。
不是只有一種學(xué)習(xí)方法才能夠取得好的成績，不同的人適合不同的學(xué)習(xí)方法，只有最適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最有效的。對于中小學(xué)生來說，掌握適合自己的好的學(xué)習(xí)方法是最重要的，它是一生的財(cái)富。
語文小升初銜接教研心得體會3
一、語文考高分，不難
語文重在積累，大量閱讀古今中外名著，大量背誦美文佳篇，大量練筆，到時候功到自然成，這是大語文的觀點(diǎn)。
大語文注重積累，是個厚積薄發(fā)的過程，但是針對考名校的這種考試，還有一種應(yīng)試語文存在，它可以在短時間內(nèi)使孩子的語文成績突飛猛進(jìn)，實(shí)現(xiàn)大的跨越。
原因在于：小學(xué)階段所學(xué)內(nèi)容有限，即使外地的名校考試涉及的多為初中內(nèi)容，但對于絕大多數(shù)語文學(xué)習(xí)剛剛起步六年的孩子來說，大量積累的這個內(nèi)功差異還不算大，只要孩子中等偏上的成績，輔導(dǎo)得當(dāng)是可以提高的。
考試題是人出的，既然是人出的，就有一定的思路和規(guī)律可循。況且考試出題的方向一般高考是中考的風(fēng)向標(biāo)，中考是小考的風(fēng)向標(biāo)；大城市出的題型省會跟著學(xué)，省會出的題型小城市跟著學(xué)。掌握了這個規(guī)律，走在考試的前面則難者不難。
有以上觀念指導(dǎo)的語文輔導(dǎo)，只要老師、家長、學(xué)生三方都做的踏實(shí)，孩子的成績很容易取得高分。
二、語文是個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，急不得
立志邁入重慶南開中學(xué)等名校的孩子，大多四年級學(xué)習(xí)奧數(shù)，語文呢？我這里的輔導(dǎo)一般用十個月，分三輪進(jìn)行。語文難補(bǔ)，用十個月把孩子送達(dá)名校，居然有家長仍嫌老師進(jìn)度慢，恨不得立竿見影，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，令人無語呢，呵呵，畢竟我不是神仙，孩子不是神童，總得站在現(xiàn)實(shí)的土地上，接接地氣不是？看到論壇里語文專家委員老師和家長的對話，真的是于我心有戚戚焉！
問：孩子語文成績總不見提高，請委員老師指導(dǎo)。
答：語文成績的提高和孩子的生活息息相關(guān)。在生活中處處都和語文有關(guān)系，調(diào)動孩子的積極性，從拼音到詞語，句子，段落理解，口頭作文，寫作，系統(tǒng)掌握，逐步提高。
語文復(fù)習(xí)是一個整體的、系統(tǒng)的過程，任何急于求成、囫圇吞棗的做法，都是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。常有家長來說：我們家孩子閱讀不好，想補(bǔ)補(bǔ)閱讀；或者我們家孩子作文不行，就想補(bǔ)補(bǔ)作文。
很多時候，我只是苦笑，有時間的話會拿出一套閱讀題現(xiàn)場分析：閱讀的題型是什么？從最基礎(chǔ)的拼音漢字，進(jìn)而到理解詞語、分析詞語，句子修辭，重點(diǎn)句分析，提煉概括文中意思，基本上一道題就是語文的一個專項(xiàng)知識點(diǎn)。學(xué)習(xí)不能頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，不能當(dāng)消防隊(duì)員，哪里著火哪里沖，整天焦頭爛額，疲于應(yīng)付。真正高明的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)做如來佛，你有千條計(jì)我有老主意，以不變應(yīng)萬變，考試的方方面面的知識點(diǎn)都學(xué)過都掌握，那么考題就是孫猴子，怎么能蹦得出你的手心呢？等第二輪了，再通過不斷測試查遺補(bǔ)缺，第三輪在名校的考試大戰(zhàn)中，學(xué)習(xí)曾國藩，屢戰(zhàn)屢敗屢敗屢戰(zhàn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有針對預(yù)測考試走向，糾正具體戰(zhàn)術(shù)，這樣才能取得最后勝利。
傻小子吃燒餅，吃到第十個終于飽了，于是后悔：前九個燒餅白瞎錢了！這個故事誰都會一笑，但很多家長也是明明只要吃第十個燒餅?zāi)亍Ｖ皇牵瑱C(jī)不可失時不再來，也許孩子僅有幾個月的復(fù)習(xí)時間，就這樣在家長的急于求成中錯失了。
三、語文紙上談兵、隔靴搔癢，要不得
打開各大論壇，各種語文復(fù)習(xí)資料鋪天蓋地，方方面面林林總總。估計(jì)家長會一見之下，如獲至寶，紛紛下載打印，讓孩子點(diǎn)燈夜戰(zhàn)，勤學(xué)苦讀。說句老實(shí)話，除個別天才兒童外，大多數(shù)人事倍功半，瞎耽誤工夫。為什么，外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。以這兩年比較熱門的`說明文閱讀，舉個例子吧：
題型：能否替換為另一個詞語？
例題：“天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征”這句話中的加點(diǎn)詞語“往往”能否替換成“總是”，試說明理由。
每個孩子都知道答案大概是什么，但在名校考試中，真能不扣分的不多，因?yàn)橥暾_做這種類型的題必須有五個步驟：
1表態(tài)：不能替換；
2定性：解釋原詞意思或帶詞解釋句子；
3定性：解釋所換詞語意思；
4若替換，句子意思有何改變，不符合實(shí)際；
5原詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
即使孩子知道五個步驟，在答題具體實(shí)踐中拿捏分寸，合理表達(dá)，也是一個不斷練習(xí)不斷糾偏不斷進(jìn)步的過程，隔行如隔山，這一點(diǎn)對絕大多數(shù)家長來說是很難做到正確有效地輔導(dǎo)的。在專業(yè)的老師那里，也許就是通過一道題解決這一類型題的思路方法，在教學(xué)實(shí)踐中，不僅是數(shù)學(xué)能舉一反三、觸類旁通，語文也同樣能做到。請專業(yè)老師輔導(dǎo)，家長配合這樣應(yīng)該比較有效果。
四、考名校，隨便找老師，不可取
說這話，估計(jì)不少人要拍磚。以數(shù)學(xué)為例吧，名校考的百分之八十是奧數(shù)題，學(xué)校老師正常的教學(xué)內(nèi)容中奧數(shù)占的比例不多，如果這個老師沒有潛心鉆研過奧數(shù)的教學(xué)，只是把大綱課本教學(xué)做到極致，他一樣可以在學(xué)校的教學(xué)舞臺上，長袖善舞，經(jīng)過學(xué)校的層層評選，成為名師。
真正輔導(dǎo)奧數(shù)的好的在職教師老師，必定是在奧數(shù)方面下了一番功夫，對考試做了一番功課的。所以，著名專業(yè)教育機(jī)構(gòu)里很多毛頭小伙，反倒是應(yīng)付奧數(shù)考試的高手，整天不干別的，就琢磨名校的考試唄。凝心一處，無事不成，怎么能不出成績，呵呵。
語數(shù)同理，縱觀的閱讀考試，從出題到答案，哪一個不是依照小學(xué)生的水平稍拔高，按照中考的思路走的。而剛才我所講到的說明文的答題技巧，以我十多年的公辦學(xué)校從教經(jīng)歷來看，小學(xué)階段是不會涉及到這樣高度的，至少我所在的這個城市沒有。
老師不是牛魔王，孩子不是牛娃，只是目標(biāo)對了，點(diǎn)中穴位罷了。
語文小升初銜接教研心得體會4
方法一：學(xué)好課本是基礎(chǔ)
許多同學(xué)對課本不聞不問，置之腦后，整天沉溺于題海之中，結(jié)果是耗時費(fèi)力，廣種薄收，效果甚微。比如文言文的學(xué)習(xí)，課內(nèi)篇目還沒有讀懂過關(guān)，詞法、句法沒有學(xué)懂弄透，就急于到題海里去“暢游”，顯然是枉費(fèi)心機(jī)，本末倒置。課內(nèi)文言文這只“麻雀”，仔細(xì)解剖透徹了，才能在課外舉一反三，觸類旁通。該背誦的一定要背得滾瓜爛熟;該熟讀的一定要爛熟于心。一般來說，考試的材料取自課外，但考點(diǎn)和答案卻在課內(nèi)。
方法二：學(xué)會聽課很重要
聽課除了認(rèn)真聽老師講解外，一要動筆，在書上劃劃圈圈，在筆記本上記下重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，二要邊聽邊思考，聽課要注意老師的講課思路、要點(diǎn)，同時要積極思考，隨時準(zhǔn)備發(fā)言。很多同學(xué)往往不注意課堂聽講這一環(huán)節(jié)，一節(jié)課的內(nèi)容在課外卻要花幾個小時才能彌補(bǔ)上，真是得不償失。
方法三：讀書筆記不能少
語文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語文，光讀幾本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。建議大家每天要保證有一個小時的讀書時間，時間可以是整塊的，也可以是分散的，每天睡覺前問一問自己，今天讀書有一個小時嗎?歐陽修利用“馬上、枕上、廁上”讀書，鄭板橋利用“舟中、馬上、被底”背誦，應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
于此同時我們還要養(yǎng)成隨時記筆記，整理筆記的好習(xí)慣。因?yàn)檎Z文知識過于零碎，所以要經(jīng)常的把學(xué)過的.知識整理一下;寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：摘抄、摘錄法，做卡片法，提要鉤玄法，寫讀后感法等。
方法四：工具用書勤翻閱
讀書學(xué)習(xí)要養(yǎng)成勤、詞典等工具書的習(xí)慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅是最好的老師，可以隨時查閱碰到的疑難問題，而且也可以作一般閱讀材料來讀。
方法五：日記隨筆天天練
其實(shí)大家完全不必把日記和隨筆看得那么恐怖，日記和隨筆就是把自己一天的所見所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來。不但形式靈活，可長可短，可敘可議;而且內(nèi)容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。日記和隨筆的鍛煉有兩個好處，一是練語言文字的熟練程度，二是練自己的思維能力和認(rèn)識能力，要注意培養(yǎng)自己的觀察能力、感受能力、思考能力。常言道“曲不離口、拳不離手”，語文的作文能力就需要“筆不離手”。
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