科學(xué)教師培訓(xùn)心得集合【7篇】
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教師培訓(xùn)心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)教師培訓(xùn)心得1
當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，學(xué)問(wèn)更新?lián)Q代特別快速。作為老師就必需擅長(zhǎng)接受和消化新觀念、新學(xué)問(wèn)，仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素養(yǎng)，只有這樣，講起課來(lái)才能深化淺出，得心應(yīng)手；才能使同學(xué)產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地接受訓(xùn)練和指導(dǎo)。通過(guò)這次參與海西訓(xùn)練網(wǎng)的老師專題培訓(xùn)，我受益匪淺，不但在理論上對(duì)訓(xùn)練、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，從而在教學(xué)中也取得了肯定成效。現(xiàn)把學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我重新熟悉了自己的責(zé)任，樹(shù)立了科學(xué)的訓(xùn)練觀。
老師不僅是學(xué)問(wèn)的傳播者，他還要為培育下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見(jiàn)，老師的職業(yè)特征具有將來(lái)性，管仲說(shuō)：“百年樹(shù)人。”我國(guó)將來(lái)能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代老師培育的祖國(guó)的下一代。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的將來(lái)打下良好的基石。為此，我們應(yīng)為祖國(guó)培育出全面素養(yǎng)的創(chuàng)新人材。對(duì)于我們的同學(xué)我們要用公平的眼光去看待，不能用成果把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰(shuí)，我們應(yīng)賜予他們同等的發(fā)揮制造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖覀冎圃斓臍夥罩薪】党砷L(zhǎng)。
二、通過(guò)對(duì)《教學(xué)的生成性》的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代訓(xùn)練思想和理論。
理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，同時(shí)，也讓我熟悉到當(dāng)前訓(xùn)練需要更新了兩個(gè)重要的觀念：
第一、要更新自己的訓(xùn)練教學(xué)理念，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)覺(jué)和自我完善的過(guò)程。
其次，熟悉自我的角色定位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)的老師。
在今后的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，信任通過(guò)實(shí)踐也真正的感悟到了全新的訓(xùn)練思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的。
三、通過(guò)對(duì)《教學(xué)關(guān)系》的學(xué)習(xí)，讓我更加正確的熟悉到自身的力氣和價(jià)值，同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的.追求。
眾所周知，師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。不僅是對(duì)老師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是訓(xùn)練同學(xué)的重要手段，起著“以身立教”的作用。因此，老師要做好同學(xué)的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的訓(xùn)練工。
四、通過(guò)對(duì)《教學(xué)情境》的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了許多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的許多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)，仿佛一下子見(jiàn)到了光明和盼望，對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。
五、通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的提高。
通過(guò)這次連續(xù)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)，收獲是特別豐富的，它引發(fā)了我更多的思索，也讓我收獲了許多的學(xué)問(wèn)，使我感到自己的老師修養(yǎng)有了深一層次的提高。除了更新自己的訓(xùn)練教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)覺(jué)和自我完善的過(guò)程。總之，通過(guò)此次連續(xù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)，我深切感覺(jué)到，作為一名老師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。
科學(xué)教師培訓(xùn)心得2
xx月xx日至xx日，我們湖頭常識(shí)老師參與了縣舉辦的科學(xué)學(xué)習(xí)的集中培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中鐘老師和王老師、朱老師、袁老師向我們講解了網(wǎng)絡(luò)大集體備課；科學(xué)課標(biāo)；以及聽(tīng)課觀摩等幾個(gè)階段的學(xué)習(xí)。讓我們感受頗深，是我們?cè)诶碚撋线M(jìn)行了新的充電，同時(shí)我更加明白了自己所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任的重大。
在網(wǎng)絡(luò)大集體備課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到了什么是網(wǎng)絡(luò)大集體備課；與以往集體備課有什么區(qū)分和聯(lián)系；網(wǎng)絡(luò)大集體備課的優(yōu)點(diǎn)；集體備課的內(nèi)容與范圍；大集體備課的要求；集體備課的集中誤區(qū)等等，通過(guò)鐘老師的深化淺出的講解，讓我們才真正明白網(wǎng)絡(luò)大集體備課真是勢(shì)在必行，真正使老師與同學(xué)、文本、實(shí)際相互聯(lián)系，相互依托。更加使老師的教與同學(xué)的學(xué)的雙邊互動(dòng)有機(jī)進(jìn)行，更加促進(jìn)了同學(xué)探究學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的愛(ài)好。同時(shí)也對(duì)老師本身力量進(jìn)展的體現(xiàn)。
科學(xué)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，是我們更加清晰在教學(xué)實(shí)踐中如何進(jìn)行教學(xué)，從哪些方面去培育同學(xué)的力量等理論的學(xué)問(wèn)。這些學(xué)問(wèn)的獵取從而使我們頭腦中原先一些淺顯的熟悉與誤區(qū)得到了有效的更改，給我供應(yīng)了有益的關(guān)心與梳理。
在觀摩課中，讓我們真正落座于名師的.課堂上去傾聽(tīng)、感受名師課堂的風(fēng)采。讓我們真正體會(huì)到了如何去進(jìn)行教學(xué)。
總之，通過(guò)本次科學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我們不僅從理論上得到了升華，而且從實(shí)踐上我們也進(jìn)行了一次新的洗禮。我們要把本次學(xué)到的學(xué)問(wèn)真正用于自己的課堂上去，使之優(yōu)化我們的課堂，讓同學(xué)在和諧、開(kāi)心的環(huán)境中去通過(guò)自己的努力、探究來(lái)獵取學(xué)問(wèn)。培育他們樂(lè)學(xué)科學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué)的良好思想品德。
科學(xué)教師培訓(xùn)心得3
20xx年xx月xx日至25日我才加了北川羌族自治縣老師進(jìn)展中心舉辦的學(xué)校科學(xué)老師培訓(xùn)。觀摩了三節(jié)科學(xué)課。傾聽(tīng)了專家的講座。經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)我的觸動(dòng)很大。在各個(gè)方面都有不同程度的收獲，體會(huì)最深的主要有以下幾點(diǎn)：
一、奇妙引入激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好
學(xué)校生具有劇烈的奇怪心和探究欲，要使同學(xué)的主體作用能夠充分發(fā)揮，需要老師的適時(shí)引導(dǎo)，讓他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。而探究的引入是探究活動(dòng)的良好開(kāi)端，同學(xué)就有了探究的愛(ài)好。黃林老師在上《我們知道的磁鐵》時(shí)，用撲克魔術(shù)引入新學(xué)問(wèn)的探究。因此同學(xué)產(chǎn)生了劇烈的奇怪心和想弄明白的欲望。同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生很多遐想。為后面的探究活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在今后的教學(xué)活動(dòng)中也要在新課引入上多下點(diǎn)功夫。
二、科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)以探究為核心。
我在未任教科學(xué)學(xué)科前，以為科學(xué)學(xué)科就是教會(huì)同學(xué)科學(xué)學(xué)問(wèn)。通過(guò)這次的觀摩和專家的講座，知道了科學(xué)學(xué)科要求同學(xué)通過(guò)探究獵取學(xué)問(wèn)。其探究的特征是：已提出或發(fā)覺(jué)一個(gè)問(wèn)題作為探究學(xué)習(xí)的開(kāi)頭；通過(guò)探究活動(dòng)培育力量并獲得新知；注意從同學(xué)的已有閱歷動(dòng)身；注意同學(xué)學(xué)問(wèn)獲得的過(guò)程“；重視證據(jù)在探究活動(dòng)中的作用；重視合作式學(xué)習(xí)；重視形成性評(píng)價(jià)和同學(xué)的自我評(píng)價(jià)。因此，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓同學(xué)親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓同學(xué)把握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獵取學(xué)問(wèn)，這是科學(xué)探究過(guò)程中培育同學(xué)科學(xué)思維力量的有效途徑。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。
李大杰老師教學(xué)《磁鐵有磁性》就是一個(gè)很好的例子。他以奇妙的提問(wèn)引起同學(xué)的思索，引發(fā)同學(xué)探究的愛(ài)好。同學(xué)很快以劇烈的探究欲投入探究活動(dòng)活動(dòng)中氣氛活躍。你一言我一語(yǔ)，述說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)，仔細(xì)做好記錄。通過(guò)探究活動(dòng)同學(xué)們獲得了新學(xué)問(wèn)。這學(xué)問(wèn)不是老師傳授給他們的，而是同學(xué)通過(guò)探究自己獲得的。
三、科學(xué)課要培育同學(xué)良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要培育科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開(kāi)展試驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，運(yùn)用所學(xué)的觀看方法仔細(xì)細(xì)致的觀看并準(zhǔn)時(shí)地記錄觀看到的現(xiàn)象，逐步養(yǎng)成長(zhǎng)期堅(jiān)持觀看記錄的習(xí)慣，能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，敘述自己的發(fā)覺(jué)，并能提出自己的見(jiàn)解等。為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
科學(xué)教師培訓(xùn)心得4
“花未全開(kāi)，月未圓”，這是禪宗推崇的一個(gè)人間最美的境界，意思是說(shuō)：花一旦全開(kāi)，立刻就要凋謝了；月亮一旦全圓，立刻就要缺損了，而未全開(kāi)，未全圓，仍是人的心中有所期盼，有所向往，有所進(jìn)展。
老師的工作，是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步和進(jìn)展的工作，暑期，訓(xùn)練研訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)為我們學(xué)�？茖W(xué)老師支配了幾天的培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但感受頗深，細(xì)細(xì)品評(píng)每一位老師的發(fā)言，都讓我深深的感受到他們?cè)谶@個(gè)工作崗位中所付出的辛勤勞動(dòng)。他們的才智光線和專業(yè)素養(yǎng)滲透到了工作中的每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)，功夫下在平常，細(xì)節(jié)打算成敗，不斷的學(xué)習(xí)與思索，討論與總結(jié)，讓他們的工作事半功倍，同時(shí)也讓我受益匪淺，收獲很大。
作為一名年輕的學(xué)�？茖W(xué)老師，回首思索我短暫的幾年科學(xué)教同學(xué)涯，感受頗多，其中布滿了酸甜苦辣，是一個(gè)痛并歡樂(lè)的過(guò)程。我并不是一個(gè)從這個(gè)專業(yè)畢業(yè)的老師，最初，面對(duì)著生分的課本，只有一臉的茫然和舉手無(wú)措。幸好有姚愛(ài)祥老師帶領(lǐng)的這樣一支團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)著我們不斷的成長(zhǎng)與進(jìn)展，為我們制造了一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)和思索的機(jī)會(huì)，使我這樣一個(gè)專業(yè)門(mén)外漢漸漸向門(mén)內(nèi)邁進(jìn)。
通過(guò)幾天培訓(xùn)培訓(xùn)與觀摩，加以我自己的思考，對(duì)于今后的學(xué)校科學(xué)訓(xùn)練教學(xué)工作，我有以下幾點(diǎn)自己淺顯的熟悉和理解，同時(shí)這也是我自己以后教學(xué)工作中奮斗的方向。
一是勤：
學(xué)校科學(xué)學(xué)科，是一門(mén)融合許多科學(xué)探究試驗(yàn)和科學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)科，單純的授課是無(wú)法讓同學(xué)獲得科學(xué)素養(yǎng)和培育科學(xué)愛(ài)好的，所以，作為一名學(xué)�？茖W(xué)老師，首要的是勤，瑣碎的科學(xué)試驗(yàn)，同學(xué)的科學(xué)探究活動(dòng)，以及一些現(xiàn)代化的教學(xué)媒體的參加，是由不得我們擁有惰性的。
二是研：
學(xué)�？茖W(xué)老師，需要討論的方面許多。首先需要討論教材，找到教學(xué)的重難點(diǎn)；其次需要討論同學(xué)，了解同學(xué)目前的學(xué)習(xí)狀況以及所擁有的科學(xué)前概念，為同學(xué)確定行之有效的學(xué)法；再次要討論老師的教法，如何讓同學(xué)的學(xué)變得簡(jiǎn)易輕巧，如何讓學(xué)�？茖W(xué)課堂真正變成培育同學(xué)科學(xué)愛(ài)好，獵取科學(xué)學(xué)問(wèn)，提高科學(xué)素養(yǎng)的課堂，是需要我們仔細(xì)討論的。
三是變：
作為學(xué)�？茖W(xué)老師，我們需要轉(zhuǎn)變觀念，充分轉(zhuǎn)變思想，把自己置身于課堂的主導(dǎo)者的地位，突出以同學(xué)為主體的課堂教學(xué)。
首先，對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，授之以魚(yú)不如授之以漁，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。
其次，充分發(fā)揮引路者的作用，通過(guò)學(xué)問(wèn)魅力以及人格魅力，吸引同學(xué)的留意力，調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性，主動(dòng)參加性，使同學(xué)在激勵(lì)、鼓舞中學(xué)習(xí)，把握學(xué)問(wèn)與技能，培育創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量。
四是細(xì)：
學(xué)�？茖W(xué)教學(xué)工作其實(shí)是個(gè)細(xì)活，教學(xué)的設(shè)計(jì)，材料的預(yù)備，活動(dòng)的支配，都需要老師盡心盡力。首先細(xì)同學(xué)：有的放矢，了解同學(xué)。依據(jù)同學(xué)的不同層次，鼓舞關(guān)心同學(xué)自己設(shè)計(jì)適合自己的`學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法。其次細(xì)課堂：專心設(shè)計(jì)，切實(shí)有效。課堂上鼓舞同學(xué)大膽思考，樂(lè)觀發(fā)言，變被動(dòng)為主動(dòng)，有效提高課堂效率。最終細(xì)反饋：對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，強(qiáng)化檢查，甚至包括每一個(gè)同學(xué)的試驗(yàn)操作。課后注意練習(xí)與拓展，讓同學(xué)學(xué)以致用，提高同學(xué)的科學(xué)技能和進(jìn)展。
五是學(xué)：
作為學(xué)�？茖W(xué)老師，需要不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)力量。給同學(xué)一杯水，自己必需擁有一桶水，像我這樣專業(yè)學(xué)問(wèn)不夠扎實(shí)的老師，更加需要不斷的充電。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和意識(shí)，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。
“花未全開(kāi)，月未圓”這是我對(duì)自己的工作與人生的向往與規(guī)劃，對(duì)自己有所期盼，才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，才會(huì)讓自己不斷的進(jìn)展和提高。今日，這一點(diǎn)點(diǎn)簡(jiǎn)潔的體會(huì)還需要在以后的工作中不斷思索，實(shí)踐出真知，在不斷地實(shí)踐摸索中，才能得出最有效的方法，在以后的工作中也給我提出了新的挑戰(zhàn)，迎難而上，期盼享受解決困難后的喜悅。
科學(xué)教師培訓(xùn)心得5
我有幸成為“圍場(chǎng)縣老師訓(xùn)練教學(xué)力量提升工程(學(xué)校科學(xué)學(xué)科)骨干老師培訓(xùn)班”的一員，給我供應(yīng)了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有教研室領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行講座、教學(xué)觀摩等內(nèi)容。專家的訓(xùn)練教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)好玩。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、進(jìn)一步熟悉科學(xué)課程的重要性
科學(xué)課程在現(xiàn)實(shí)學(xué)校訓(xùn)練中，往往不受重視，任課老師往往被稱為“老弱病殘”之類的照看對(duì)象，很多年青的科學(xué)任課老師也覺(jué)得比其它學(xué)科老師低人一等，學(xué)科教學(xué)也往往不夠規(guī)范。在這次培訓(xùn)中，通過(guò)傾聽(tīng)科學(xué)學(xué)科專家的講座，充分熟悉到學(xué)校科學(xué)課程的重要性：科學(xué)課程是學(xué)校的基礎(chǔ)課程，是科學(xué)啟蒙課程，在學(xué)校階段開(kāi)設(shè)科學(xué)課程，具有特別重要的意義，科學(xué)啟蒙訓(xùn)練在培育具有科學(xué)素養(yǎng)的社會(huì)主義國(guó)民方面起著不行替代的作用。向?qū)W校生進(jìn)行科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，不僅能促進(jìn)同學(xué)身心健康進(jìn)展，使他們正確地熟悉四周世界，更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的需要，而且能為提高全民族的科學(xué)文化素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。因此，使同學(xué)從小接受科學(xué)訓(xùn)練，是具有特別重要的訓(xùn)練價(jià)值的。所以作為一名科學(xué)學(xué)科的老師，我們應(yīng)勇于擔(dān)當(dāng)起培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的重任。
二、進(jìn)一步提高自己的`科學(xué)學(xué)問(wèn)與試驗(yàn)技能
學(xué)�？茖W(xué)教學(xué)內(nèi)容涵蓋了物理、化學(xué)、天文、地理、生物等學(xué)科的一些基本學(xué)問(wèn)，老師沒(méi)有廣博的學(xué)問(wèn)，很難勝任本學(xué)科的教學(xué)。通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了本人的專業(yè)學(xué)問(wèn)與技能。這次培訓(xùn)豐富了我們的學(xué)科學(xué)問(wèn)，規(guī)范了對(duì)試驗(yàn)器材的操作方法，提高了試驗(yàn)操作技能，開(kāi)闊了視野，為今后的教學(xué)打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、提高了課堂教學(xué)掌控及教學(xué)力量
我縣教體局教研室的劉志國(guó)教研員在《新課程課堂教學(xué)技能與學(xué)科教學(xué)》中闡述了在科學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中：材料如何預(yù)備?問(wèn)題如何提出?情景如何創(chuàng)設(shè)?活動(dòng)如何組織?過(guò)程如何掌握?結(jié)論如何提升?都使我感覺(jué)受益匪淺，他們先進(jìn)的訓(xùn)練理念、獨(dú)到的教學(xué)方法，對(duì)我今后的訓(xùn)練教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到作為一名老師，要堅(jiān)持不斷地加強(qiáng)平常的學(xué)習(xí)、充電，樂(lè)觀進(jìn)行學(xué)問(wèn)的更新。他山之石，可以攻玉，今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新學(xué)問(wèn)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中去，讓培訓(xùn)的碩果在平常教學(xué)工作中大放光榮。
科學(xué)教師培訓(xùn)心得6
18年前師范畢業(yè)后，很少有機(jī)會(huì)像本次培訓(xùn)一樣回到學(xué)校，靜下心來(lái)聽(tīng)課、看書(shū)。沒(méi)有真正意義上在高校就讀過(guò)的我，當(dāng)15天的“高校生”。在培訓(xùn)中，樂(lè)觀主動(dòng)的參與班級(jí)管理、學(xué)習(xí)、研討、展現(xiàn)，讓我在學(xué)�？茖W(xué)訓(xùn)練教學(xué)專業(yè)水平有了質(zhì)的的提升。
班干選舉在培訓(xùn)前微信群內(nèi)就進(jìn)行，大家研討打算由惠州本土的老師來(lái)?yè)?dān)當(dāng)，可是到了班會(huì)選舉時(shí)，惠州的一些同學(xué)，以各種理由推掉班長(zhǎng)的工作。我毛遂自薦擔(dān)當(dāng)本次培訓(xùn)的班長(zhǎng)，樂(lè)觀協(xié)作班主任和科任老師做好本班的考勤、課程協(xié)調(diào)和實(shí)踐活動(dòng)。
本次培訓(xùn)課程起點(diǎn)比較高，主要針對(duì)高中或是高校生的課程，但我并沒(méi)有由于我來(lái)自學(xué)校，學(xué)問(wèn)內(nèi)容與我們生活和工作沒(méi)有太大聯(lián)系而回避或是躲避學(xué)習(xí)。反而這些“高大上”的內(nèi)容讓我腦洞大開(kāi)。如：參觀惠州學(xué)院的試驗(yàn)室，試驗(yàn)員肖瑞老師給我們介紹霍爾效應(yīng)時(shí)，我們都是一頭霧水，上網(wǎng)搜尋有關(guān)“霍爾效應(yīng)”的相關(guān)資料；李昌勇老師給我們介紹有關(guān)光的折射、光的凸鏡成像的試驗(yàn)和飛機(jī)起飛的原理(與空氣中的氣壓有關(guān))，讓我覺(jué)得生活中許多常見(jiàn)的現(xiàn)象，只是我們沒(méi)有很好的去觀看、記錄、總結(jié)和運(yùn)用而已；核能討論所的韓少裴博士給我們介紹核能討論相關(guān)設(shè)備和原理，世界上看不見(jiàn)、摸不著的東西(帶電粒子的分別)又是什么樣的人關(guān)注到了，科學(xué)家又是怎樣的孜孜不倦的探究精神。
每一節(jié)課我都很仔細(xì)的聽(tīng)。帶上老師提出的問(wèn)題進(jìn)行思索，課間把自己不明白地方主動(dòng)跟上課的老師交換看法，課后主動(dòng)與同班同學(xué)主動(dòng)溝通。如：葉凡教授在講解《天文學(xué)進(jìn)展專題》時(shí)，講到宇宙產(chǎn)生巨大能量引起的大爆炸，銀河系中產(chǎn)生的巨大黑洞，這些黑洞的體積和質(zhì)量之大是我們?nèi)祟悷o(wú)法想象的，由于質(zhì)量和體積產(chǎn)生的引力，宇宙的`諸多星球圍繞黑洞旋轉(zhuǎn)(牛頓提出的萬(wàn)有引力定律)和愛(ài)因斯坦的相對(duì)論。宇宙的主要?dú)怏w為氫氣和氦氣組成。太陽(yáng)就是這類由核聚變產(chǎn)生的能量。我覺(jué)得很驚奇，問(wèn)葉教授：“太陽(yáng)是不是是由氫氣和氦氣組成的?”葉教授說(shuō)：“主要是由氫氣和氦氣組成的，但在燃燒的過(guò)程中還會(huì)產(chǎn)生碳元素和鐵元素組成，當(dāng)一個(gè)星球主要是由鐵元素組成，那么這個(gè)星球也就生命即將結(jié)束了，有些星球由于核聚變?nèi)紵a(chǎn)生的碳元素過(guò)多，這個(gè)星球主要是由鉆石組成。其實(shí)，宇宙中的每一種物體，包括人類和植物，都是宇宙中塵埃的一種�！蔽抑皇菃�(wèn)葉教授一個(gè)這么簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，而葉教授給出的答案卻是我們常人很少涉及的領(lǐng)域�？磥�(lái)學(xué)問(wèn)就是學(xué)問(wèn)，要學(xué)好就要主動(dòng)的多問(wèn)。
鄧偉浩科長(zhǎng)組織的《世界咖啡――匯談學(xué)校科學(xué)試驗(yàn)現(xiàn)狀、培訓(xùn)需求和省培愿景》，主要圍繞學(xué)�？茖W(xué)試驗(yàn)的現(xiàn)狀進(jìn)行研討。分組式的研討，鄧科長(zhǎng)用活潑的嬉戲方式進(jìn)行分組和互動(dòng)。分后小組內(nèi)的組員選當(dāng)小組秘書(shū)。其實(shí)，我想讓小組內(nèi)的其他組員來(lái)表現(xiàn)表現(xiàn)自己和匯報(bào)小組的觀點(diǎn)，組員們擔(dān)憂自己沒(méi)有很好的記錄和表達(dá)本小組的的意思，肯定要我當(dāng)小組的秘書(shū)。我在平常的課堂教學(xué)中就有這些習(xí)慣去傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。所以，在小組秘書(shū)的工作中，我一樣很仔細(xì)的傾聽(tīng)和記錄小組內(nèi)的每一個(gè)組員的發(fā)言，在大白紙上用思維導(dǎo)圖的方式表達(dá)出小組的研討結(jié)果。有些組員見(jiàn)到大白紙上就是一棵樹(shù)長(zhǎng)著樹(shù)葉、果子和寥寥幾個(gè)字。他們?cè)谫|(zhì)疑，我在在匯報(bào)時(shí)候能否記住小組每一個(gè)記得意思與否。思維導(dǎo)圖的運(yùn)用我已經(jīng)用了20年的，這些簡(jiǎn)潔的表達(dá)完全是沒(méi)有問(wèn)題的。結(jié)果小組匯報(bào)時(shí)，給出大家不一樣的匯報(bào)效果，贏得了大家全都好評(píng)。
本次培訓(xùn)動(dòng)身之前，我特意預(yù)備一本書(shū)《正面管教》帶在身邊。早、晚的空余時(shí)間主動(dòng)的閱讀，一邊看書(shū)一邊把書(shū)中的觀點(diǎn)與我學(xué)校階段的一些學(xué)習(xí)、心理狀況與書(shū)中描寫(xiě)到的一些現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，思索自己在訓(xùn)練教學(xué)中遇到同樣或是類似的同學(xué)時(shí)，怎樣去更好的引導(dǎo)同學(xué)，度過(guò)心理上的坎，跨越學(xué)習(xí)中的障礙。
在后期培訓(xùn)的自由發(fā)言中，我運(yùn)用了該書(shū)的觀點(diǎn)(基于馬斯洛需要的五個(gè)層次我們要與孩子和善相處，讓孩子找回歸屬感和價(jià)值感。)短短的6分鐘的發(fā)言中贏得了全班同學(xué)3次熱鬧的掌聲，惠州學(xué)院電子信息與電氣工程學(xué)院閔國(guó)新副院長(zhǎng)和古愛(ài)瓊副書(shū)記同時(shí)確定的說(shuō)：“假如惠州學(xué)院有下一期的同樣培訓(xùn)，盼望我以一名學(xué)長(zhǎng)的身份回到惠州學(xué)院給學(xué)弟授課�！�
主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓自己的觀點(diǎn)影響了別人，同時(shí)傾聽(tīng)別人的反饋和建議讓自己找回自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)表達(dá)是讓自己在以后的生活與工作中更好表現(xiàn)的基石。
培訓(xùn)結(jié)束期間，我經(jīng)常在思索一個(gè)問(wèn)題：“如何才能成為一名優(yōu)秀的老師?”。我總是覺(jué)得“訓(xùn)練者必需是肯于學(xué)習(xí)、不斷反思和改進(jìn)自己才是優(yōu)秀的！”、“訓(xùn)練者必需用自己學(xué)習(xí)來(lái)的學(xué)問(wèn)和反思得出的結(jié)論運(yùn)用訓(xùn)練實(shí)踐工作中才是更加精彩的訓(xùn)練者！”。
培訓(xùn)結(jié)束了，收獲滿滿的！借用惠州學(xué)院吳小明教授在《生命科學(xué)領(lǐng)域的探究活動(dòng)》中的內(nèi)容小結(jié)一下：“無(wú)論地球上的動(dòng)植物，要自己追求配偶認(rèn)可的時(shí)候，你就必需把你最美的一刻展現(xiàn)給全世界看�！睂W(xué)習(xí)、思索、改進(jìn)、實(shí)踐是優(yōu)秀訓(xùn)練者把最美的一刻獻(xiàn)給同學(xué)的前提！
科學(xué)教師培訓(xùn)心得7
諸暨浣紗學(xué)校是一所以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)著稱的中學(xué)，學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，在諸暨市堪稱一流。學(xué)校占地面積不大，但潔凈、干凈，布局合理，在校內(nèi)里，醒目的標(biāo)語(yǔ)、利于同學(xué)們成長(zhǎng)的畫(huà)面隨處可見(jiàn)，濃濃的文化氣息感染著我們每一位學(xué)員。這次研修讓我有幸與很多優(yōu)秀的老師進(jìn)行了業(yè)務(wù)溝通，聽(tīng)了5位浣紗中學(xué)優(yōu)秀老師的高品質(zhì)課。還上了一節(jié)初三復(fù)習(xí)課，與各位同行的老師進(jìn)行了溝通。因此，我每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，由于每一天都是面對(duì)不同風(fēng)格的老師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的課，每一天都能親歷學(xué)問(wèn)所帶給我們的頭腦風(fēng)暴。
通過(guò)這次培訓(xùn)，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合力量，對(duì)于今后的進(jìn)展起到了樂(lè)觀的促進(jìn)作用�，F(xiàn)在就把我個(gè)人研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要收獲總結(jié)如下：
一、研修提高，優(yōu)化課堂
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問(wèn)，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。假如自身散漫，怎能要求同學(xué)仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽(tīng)取同學(xué)和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，樂(lè)觀學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
二、提升了自己的精神境界
在實(shí)踐研修學(xué)校，老師們敬業(yè)的精神時(shí)時(shí)感動(dòng)著我：為了一個(gè)問(wèn)題鉆研、探討、查資料、問(wèn)詢，直至弄懂為止。他們說(shuō)，老師可以不會(huì)，但肯定要教給同學(xué)正確的學(xué)問(wèn)；批改作業(yè)時(shí)，面對(duì)一個(gè)錯(cuò)題，甚至一個(gè)單位，老師們也精批細(xì)改，急躁指出；教研課后，大家真誠(chéng)溝通，知無(wú)不言，言無(wú)不盡，探討著閱讀教學(xué)的真諦……點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事感染著我，深厚的.學(xué)習(xí)氛圍使得我重新端詳自己的訓(xùn)練教學(xué)觀念，也堅(jiān)決了我向她們學(xué)習(xí)的決心。
三、初三復(fù)習(xí)課的一些想法
1、溫故知新是復(fù)習(xí)課的基礎(chǔ)。同學(xué)是有差異的，在上復(fù)習(xí)課時(shí)部分同學(xué)可能對(duì)舊的學(xué)問(wèn)已忘得差不多了，因此，讓同學(xué)不斷提取和再現(xiàn)舊學(xué)問(wèn)是復(fù)習(xí)課不行缺少的環(huán)節(jié)，回憶時(shí)可以先粗后細(xì)，并讓同學(xué)進(jìn)行充分爭(zhēng)論，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行口述，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
2、構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)是復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)課上我們要引導(dǎo)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行梳理、總結(jié)、歸納，關(guān)心同學(xué)理清學(xué)問(wèn)線，進(jìn)行從點(diǎn)到線，由線及面的總結(jié)，留意做到學(xué)問(wèn)點(diǎn)間的縱橫向聯(lián)系和比較，構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，要教會(huì)同學(xué)歸納和總結(jié)方法。通過(guò)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的梳理歸納，使學(xué)問(wèn)點(diǎn)清楚、全面、學(xué)問(wèn)體系完善。而構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)好方法就是形成概念圖。
3、多樣的教學(xué)方法是提高復(fù)習(xí)課同學(xué)愛(ài)好的法寶。好的教學(xué)方法直接打算著學(xué)習(xí)的效率，打算著同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的落實(shí)程度以及獵取課外學(xué)問(wèn)的時(shí)間和空間。常規(guī)復(fù)習(xí)課簡(jiǎn)單陷入“炒冷飯”的境地，教學(xué)缺乏新奇感，同學(xué)簡(jiǎn)單疲乏，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果勢(shì)必大打折扣。因此，對(duì)老師而言，上復(fù)習(xí)課應(yīng)當(dāng)努力查找新角度，運(yùn)用新方法，使用新材料，讓同學(xué)既“溫故”又“知新”，頭腦能得到一些新奇的刺激，達(dá)到相當(dāng)興奮程度，才有望收到更好效果。
收獲還有許多，比如課堂教學(xué)中應(yīng)如何落實(shí)同學(xué)的主體地位、電教手段的確需方用等，在此不能一一盡言。我將帶著學(xué)習(xí)的收獲，這珍貴的精神食糧，向往美妙的訓(xùn)練將來(lái)！
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