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教師工作心得體會收獲怎么寫集合
我們從一些事情上得到感悟后，有這樣的時機(jī)，要好好記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編整理的教師工作心得體會收獲怎么寫集合，希望能夠幫助到大家。
教師工作心得體會收獲怎么寫集合1
通過學(xué)習(xí)《教師法》，我感悟到，在享受權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)中，老師應(yīng)把應(yīng)盡的義務(wù)作為首要的行為準(zhǔn)則。通過學(xué)習(xí)，我對老師這個職業(yè)有了更深一步的認(rèn)得：
一、為人師表，言傳身教
老師的人格氣力來自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一，不僅要在本身講授的課程中學(xué)識廣博，循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣，無言的氣力教給孩子做人的道理，使同學(xué)樹立堅(jiān)決的信念和宏大理想。在同學(xué)的眼中，老師具有無可懷疑的威信，老師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，老師的一言一行，都通過這樣那樣的方式，對同學(xué)的各個方面產(chǎn)生影響。
二、將做人的教育寓于教學(xué)中
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。“傳道”是三大任務(wù)中的首要。告知同學(xué)科學(xué)道路和人生道路的曲折，要培育百折不撓的克服困難的剛強(qiáng)意志。老師應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)做這種潛移默化、“潤物細(xì)無聲”的教育。
三、虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長
“一日為師，終身為父”是同學(xué)對老師的尊敬之言。對于老師則不行“家長”自居，應(yīng)當(dāng)與同學(xué)公平相待，虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長。愛同學(xué)就要敬重他們的人格和制造精神，與他們公平相處，用本身的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和制造欲。在教學(xué)過程中，老師是主導(dǎo)，同學(xué)是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存。“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一個好老師會將同學(xué)放在公平地位，信任他們，敬重他們，視他們?yōu)楸旧淼幕锇楹凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>
四、視同學(xué)為己出，各處關(guān)愛同學(xué)
沒有愛就沒有教育。同學(xué)在成長的道路上，難免會碰到各種困擾和問題，需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。那么如何用愛心去打開同學(xué)心靈的窗戶？首先就要了解他們。了解同學(xué)的喜好和才能，了解他們的個性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。只有了解了每個同學(xué)的特點(diǎn)，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。蘇霍姆休斯基說得好，不了解同學(xué)，不了解他的'智力進(jìn)展，他的思維、愛好、喜好、才能，就談不上教育。
為了實(shí)現(xiàn)“為人師表，以德立身”。我決心從以下幾方面做好：第一，要嚴(yán)格要求本身。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”作為一名老師，要一身正氣，要突出“為人師表”，就是要努力探求“以德立身”。
第二，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。老師的基本職能是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此，作為一名老師，首先要學(xué)識廣博，品德高尚，還要富有教學(xué)閱歷。而要做到這些要求，就應(yīng)當(dāng)做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新學(xué)問，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。
第三，要愛教育事業(yè)。只有“酷愛教育事業(yè)”，才能體現(xiàn)“為人師表，以德立身”的真諦；只有熱忱的愛每個孩子，讓他們的全部素養(yǎng)都得到提高，才能為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
第四，酷愛每一個孩子，不只教給孩子學(xué)問，還要教會他做人，還要關(guān)愛他，時時刻刻讓他感覺到集體的暖和。讓每個孩子都能在這個集體中茁壯、健康的成長。
我肯定用《教師法》來規(guī)范和鞭策本身，保護(hù)同學(xué)的身心健康，保障同學(xué)的合法的權(quán)益，促進(jìn)同學(xué)在品德、智力、體質(zhì)等各方面全面進(jìn)展。
教師工作心得體會收獲怎么寫集合2
看完“河南最美老師頒獎晚會”，心情好極了，內(nèi)心久久不能安靜。我被這10位老師的精神所感動，被他們的堅(jiān)持和毅力所感動。他們沒有什么豪言壯語，也沒有什么驚天動地的舉動，但他們用淡泊名利、堅(jiān)韌奉獻(xiàn)、高尚情操，向我們呈現(xiàn)了一個偉大老師的形象，這也是對最美老師最好的詮釋。
被譽(yù)為“折翼天使”守護(hù)者的劉文婷，是我們洛陽老城區(qū)智力開發(fā)學(xué)校的校長。她25年來一直致力于智障兒童音樂教學(xué)的探究和努力探求。她用耐性和智慧喚醒了沉睡的天使。她說：“特別教育老師的教育對象都是身心有缺陷的孩子。我教不了能考上清華北大的同學(xué)。同學(xué)能獨(dú)立生活是我最大的目標(biāo)。”
在大山深處堅(jiān)守崗位的韓寶學(xué)老師，淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)。他用愛和智慧為山里的孩子鋪就了一條通往成功的陽光大道。在韓老師的努力培育下，這里有20名大同學(xué)，3名討論生。
十位老師敬業(yè)奉獻(xiàn)、忠于職守的`崇高品質(zhì)，以及掛念同學(xué)、珍惜孩子的高尚師德，深深打動了我。我的心好像被一場大雨徹底沖洗了。每個老師的事跡都讓我自卑。讓我問問本身做了什么。我和他們一樣執(zhí)著嗎？他們樂意像現(xiàn)在這樣平凡安靜嗎？其實(shí)很多瑣事都是一般老師和優(yōu)秀老師的差距。我認(rèn)為教育不僅僅是一份工作，更是一項(xiàng)特別的使命。不僅是你完成本職工作的需要，還有育人和影響人的特別性，所以要求我們先把本身做好，然后要盡一切可能去掛念同學(xué)，付降生命！
教師工作心得體會收獲怎么寫集合3
這次學(xué)習(xí)最大的收獲是，利用課程團(tuán)隊(duì)供給的網(wǎng)絡(luò)平臺，與專家、與認(rèn)得或不認(rèn)得的廣闊同事們隨心所欲的交流，從交流中看到了本身的不足，學(xué)到了新觀點(diǎn)，擴(kuò)大了視野，開闊了思路，迫使本身走出自我的小天地，覺得對本身是個不小的提高。
研修讓我正確認(rèn)得了老師連續(xù)教育的緊要性：老師要加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與討論，不斷更新教育理念。要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論的有關(guān)書籍，記好學(xué)習(xí)筆記。同時，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極撰寫心得、反思。研修讓我充分的.認(rèn)得到，老師職業(yè)是依照肯定社會的需要和標(biāo)準(zhǔn)“傳道、授業(yè)、解惑”的，是培育社會所需要合格人才的職業(yè)。一個合格的老師，應(yīng)從充分認(rèn)得本身勞動特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，樹立從高的職業(yè)道德，修煉本身的職業(yè)精神，以實(shí)現(xiàn)“教書育人”的歷史使命。
研修使我對素養(yǎng)教育的認(rèn)得有了很大的提高，本身肩頭的責(zé)任也更明確了。研修過程中彌補(bǔ)了我學(xué)問的不足，提升了本身，達(dá)到了連續(xù)教育的目的。觀看視頻，總會看到一些優(yōu)秀課例，學(xué)習(xí)與互動，總會讀到一些好的文章。同行們獨(dú)具匠心的課堂設(shè)計(jì)，經(jīng)典精9 / 10辟的學(xué)習(xí)體會，讓我深感自身的不足，“書到用時方恨少”，做一個學(xué)習(xí)型老師，第一次真切的感到促進(jìn)本身專業(yè)領(lǐng)域的成長是那么緊迫。
研修學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但新課程對我們要求的學(xué)習(xí)和思考才剛剛拉開序幕。今后的工作中，我要加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，不斷更新專業(yè)理論學(xué)問，還要重視本學(xué)科以外各科學(xué)問的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新形勢下教育教學(xué)工作。老師也應(yīng)終身學(xué)習(xí)，惟其如此，才能與時代同步。
教師工作心得體會收獲怎么寫集合4
現(xiàn)在正值麥?zhǔn)占竟?jié)，很多家長早上送孩子時，急匆忙的送孩子入園，然后又急匆忙的離去，在晨檢時看到很多孩子的衣裳、鞋子、手、腳臟兮兮的，有的女孩子的頭發(fā)也不梳理，亂糟糟的，心里很不好受。那么現(xiàn)在給孩子梳頭發(fā)的任務(wù)就落在了老師的身上，我就利用給女孩子梳頭發(fā)的時間，和孩子說說話，問一問孩子身邊發(fā)生的事情，了解孩子在幼兒園一日的感受，我覺得這樣也不錯。平常有幾個女孩子好動、喜愛與伙伴爭斗，但我給她梳頭發(fā)時，她們表現(xiàn)得特別乖順，孩子們充足地享受著梳頭發(fā)給她們帶來的舒適感覺，并且不時地與我閑談或是對著我微笑，這種笑讓我心里由衷地高興起來。
事情過后，我想了想，每天我為女孩子們梳頭的時候，她們總可以同我親切地聊上一會兒，而男孩子呢，比女孩子更好動、甚至還與伙伴打架、爭吵，而每天的梳頭發(fā)環(huán)節(jié)不正是最好的與孩子交流的機(jī)會嗎？另外，梳頭發(fā)還可以促進(jìn)腦部血液循環(huán)，對孩子的.大腦發(fā)育有肯定的幫忙。既然梳頭發(fā)的好處多多，那么梳頭發(fā)環(huán)節(jié)就不該有性別之分了。但是，由于班上孩子人數(shù)較多，單獨(dú)談話的機(jī)會很少。據(jù)討論表明，每天和孩子做一些密切的接觸，如撫摩孩子的頭、抱抱孩子、親親孩子等，有利于增長孩子與老師的情感，產(chǎn)生依戀感，使孩子更信任、更喜愛老師。
于是，在之后的日子里，我除了給女孩子梳頭發(fā)外，也留了一段時間為男孩子梳頭發(fā)。過了一段時間，我發(fā)覺孩子們與我更親近了，以前不樂意多與老師說話的孩子也樂意和我頻繁交流。我覺得梳頭發(fā)是小事情，但在孩子的眼里卻是那么渴望得到老師的愛，所以我覺得我們應(yīng)當(dāng)充分充足孩子的這份心理需要。
教師工作心得體會收獲怎么寫集合5
師德師風(fēng)，簡單理解就是老師從教的道德作風(fēng)。學(xué)高為師，德高為范；學(xué)是師之骨，德為師之魂。被譽(yù)為萬世師表的孔子曾說過：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”倡揚(yáng)高尚的師德師風(fēng)，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時期老師教育的首要任務(wù)，是加強(qiáng)青少年同學(xué)思想道德建設(shè)的必定要求。學(xué)校開展“師德師風(fēng)”系列活動，是我校領(lǐng)導(dǎo)捉住了學(xué)校工作的關(guān)鍵點(diǎn)和緊要點(diǎn)。
老師不僅是學(xué)問的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實(shí)踐者和示范者。師德師風(fēng)直接影響教育行風(fēng)，關(guān)系教育形象，關(guān)系受教育者健康成長。從教育進(jìn)展的要求來看，老師的品德素養(yǎng)也是老師進(jìn)展的一個緊要前提。
一切師德要求都是基于老師人格，由于師德的魅力重要從人格特征中表現(xiàn)出來。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很高興，我覺的這就是我工作的價值和意義。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。
排出追趕名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高快樂興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。
有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關(guān)懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是老師對同學(xué)的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培育。我有一個7歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關(guān)懷著她的成長，這種情懷是無私的、投入的。每當(dāng)女兒在生活中、學(xué)習(xí)上取得了一些進(jìn)步，我都會特別快樂，這種喜悅之情溢于言表，可以除去一天的勞累。每個孩子都是母親的寶貝，工作中我也好像對本身的女兒那樣對班里全部的孩子。這使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這就是你工作的意義。幼兒、歡樂、學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會喜悅，就能感覺到工作的歡樂。
良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度管束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識，自發(fā)改正本身生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。
我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素養(yǎng)。
1、愛崗敬業(yè)。首先，要酷愛幼兒教育事業(yè)，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了事業(yè)，我對本身的.選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，甚至一個小小的動作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而樂意學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
2、敬重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和敬重。要與幼兒公平相待，不能把幼兒當(dāng)下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的敬重，他們才會敬重老師喜愛老師，樂意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種學(xué)問。
3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新本身的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善本身，才能教好幼兒。假如自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素養(yǎng)，這要求本身不斷的學(xué)習(xí)，積極探究，不斷開墾新的教法。
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