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傳遞正能量的心得及感悟
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，我們常常會(huì)因經(jīng)歷的人和事不同而產(chǎn)生新的感悟，這時(shí)，就可以把它們都記錄在文章里。你知道寫感悟，需要注意哪些問題嗎？下面是小編為大家收集的傳遞正能量的心得及感悟，希望對(duì)大家有所幫助。
傳遞正能量的心得及感悟1
11月5日，第一次集訓(xùn)的時(shí)候教育局統(tǒng)一分發(fā)給我們這本書。初看題目，這本書并不太吸引我，不過在后面工作之余翻看這本書以后，才發(fā)現(xiàn)它對(duì)我的意義之重大。這本書以傳遞正能量為題，恰恰適合我們?nèi)缃癯涑庵?fù)能量的教育行業(yè)。讀完這本書，我覺得它不僅在具體教書育人的方法上給我指導(dǎo)，而且還凈化了我原本浮躁的心。所以這里由衷地感謝這本書的作者王福強(qiáng)先生。接下來我就具體談一談讀此書自己的收獲。
做傳遞正能量的教師。首先，應(yīng)該盡職盡責(zé)地完成自己的分內(nèi)工作。要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作。陶行知曾說：要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。在教育教學(xué)過程中，我們要不斷豐富自身學(xué)識(shí)，這里不僅包括本體性知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)，更包括自然科學(xué)文化知識(shí)以及其他任何有助教書育人的知識(shí)。我們只有自身?yè)碛辛藦?qiáng)大的知識(shí)文化魅力，才會(huì)收到由衷地敬佩，學(xué)生才會(huì)毫不顧忌地信其道。
陶行知曾說：好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師必須做到為教有法，傳遞正能量。應(yīng)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。曾經(jīng)我們被告訴說我們是未來的主人翁。而現(xiàn)在，身為教師，教室里坐著的學(xué)生就是未來的主人翁。通過教學(xué)要把孩子培養(yǎng)成陽(yáng)光的、積極進(jìn)取的人，懷有一顆愛心、善心。讓孩子樹立好目標(biāo)、好理想，擁有好心態(tài)、好心情、好習(xí)慣，相信生活是美好的。雖然我們面對(duì)的社會(huì)有諸多問題，但是，孩子們?cè)谛W(xué)階段應(yīng)該充滿希望，充滿愛。用愛心去感化他們，使他們發(fā)自內(nèi)心地學(xué)習(xí)，把書本上的知識(shí)內(nèi)化為心里的力量。只有這樣，他們才能做好未來的主人翁。
書本中第七章說用心經(jīng)營(yíng)課堂，我理解最重要的是認(rèn)真上好每一節(jié)課，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。因?yàn)轳R卡連柯曾說“教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。”用心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)好每一個(gè)問題，不僅考慮到優(yōu)等生的發(fā)展，也要照顧到后進(jìn)生。因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)不僅需要等著優(yōu)等生來改造，也等著后進(jìn)生來耕耘、維持。第八章提到的構(gòu)建良好的班集體是個(gè)好方法，不同學(xué)生都能在班級(jí)里找到自己的位置，遵循班級(jí)規(guī)則，積極參與到班級(jí)的活動(dòng)中來。這樣就可以確保所有學(xué)生步入社會(huì)后都能很好融入社會(huì)。
做傳遞正能量的`教師。其次，要擺正自己的位置。清楚的認(rèn)識(shí)自己的崗位特點(diǎn)，偉大的人民斗士魯迅曾說“教育植根于愛。”把熱愛教師職業(yè)放在首位，而不是被生活中的紛紛擾擾所困。熱愛教師職業(yè)，把市場(chǎng)化的物質(zhì)、思想放在次要位置，不因?yàn)樾剿途捅г梗膊蝗プ非蠓欠ǖ氖杖搿１緯谝徽铝信e了無(wú)數(shù)的例子，有些教師為了賺錢去開輔導(dǎo)班，課堂上不好好教知識(shí)，而是逼著學(xué)生交錢上輔導(dǎo)班。這樣的行為可恥！可惡！可嘆！
做傳遞正能量的教師。還需要與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。目前我國(guó)制造業(yè)下行，能源企業(yè)難以為繼，這直接導(dǎo)致了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力不足。究其根源，還在于我國(guó)科研水平較低，創(chuàng)新意識(shí)與能力不夠。蘇霍姆林斯基說過，一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。所以作為一個(gè)教師，必須要有特色供學(xué)生欣賞模仿，必須要善于發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)W生的特點(diǎn)，特長(zhǎng)。教學(xué)中允許，鼓勵(lì)不同的看法。引導(dǎo)學(xué)生反向看待問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新解決問題的方法。
以上就是我對(duì)于《做傳遞正能量的教師》這本書的讀后感。最后祝愿我們永嘉教育越來越強(qiáng)，我們未來的主人翁們健康快樂地成長(zhǎng)！
傳遞正能量的心得及感悟2
正能量是寶貴的春雨，能夠滋潤(rùn)萬(wàn)物，茁壯成長(zhǎng)，和諧共存；正能量是無(wú)私的陽(yáng)光，能夠照耀大地，播撒希望，承載萬(wàn)物，。點(diǎn)燃正能量，改變從今天開始。感謝中心對(duì)員工的關(guān)心，為我們訂閱了《正能量》這樣一本排除負(fù)面情緒，傳遞正向能量的心靈成長(zhǎng)之書。
傳遞正能量，應(yīng)該學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變勢(shì)能。
其實(shí)在看這本書之前我們就一直處于一個(gè)正能量的環(huán)境，每一個(gè)人或多或少都有著屬于自己的正能量。記得20xx年王雁飛經(jīng)理給大家上的一堂課，我清楚的記得叫做《吸引力法則》，同樣的一件事情有好，有壞，你想往好的方面想必定會(huì)是一件好事，往壞的方面想，必定就是一件壞事。好與壞就是一念之間。充滿正能量的人內(nèi)心永遠(yuǎn)會(huì)充滿陽(yáng)光。起初的時(shí)候我有些不喜歡，但是慢慢的發(fā)現(xiàn)傳遞正能量已經(jīng)是我生活的一部分，真的會(huì)影響我的心情，影響我的情緒。一段正能量的短語(yǔ)，一句早安，一個(gè)微笑，有的時(shí)候朋友會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)我的朋友圈正能量短語(yǔ)，我有時(shí)發(fā)晚了，朋友會(huì)說今天怎么這么晚，她說已經(jīng)習(xí)慣天天看我的正能量語(yǔ)錄了，我和我的世界都在潛移默化的變化著。因?yàn)楹玫那榫w是會(huì)延續(xù)的，每天微信朋友圈我都會(huì)認(rèn)真的閱讀，特別是雁飛經(jīng)理的語(yǔ)錄，很喜歡她的這段：當(dāng)人遇到不順心時(shí)、不如意的事情時(shí)，大家會(huì)用倒霉、不順、來形容，也許事情并不嚴(yán)重，可一旦負(fù)面情緒產(chǎn)生了，就會(huì)有一連串的連鎖反應(yīng)，小事情可能就變成了大事情。在我們的.語(yǔ)言里有那么多美好的詞藻，為什么要用負(fù)面的詞匯圍繞著我們呢？出現(xiàn)問題與倒霉無(wú)關(guān)，只是因?yàn)樗伎嫉牟粔蛉妫瑴?zhǔn)備的不夠充分。負(fù)面的情緒只會(huì)帶來更壞的結(jié)果，唯有微笑面對(duì)，問題才能化解，工作和生活才能更加美好。
傳遞正能量，應(yīng)該從好好說話開始。
身為服務(wù)行業(yè)的從業(yè)人員，一言一行都會(huì)受到顧客的注意。我們?cè)诠ぷ髦校瑧?yīng)該注意言語(yǔ)是否恰當(dāng)，態(tài)度要溫和，面帶微笑，想顧客之所想，急顧客之所急。當(dāng)我們努力規(guī)范自己說話的內(nèi)容、感情、語(yǔ)速一段時(shí)間后，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些好習(xí)慣會(huì)慢慢深入骨髓，化成自己心靈與行為的組成部分。很喜歡《正能量》其中的一篇文章，快樂地與內(nèi)心交談：按照書中說的我連續(xù)10天每一天都大聲的朗讀其中的句子，盡量發(fā)自肺腑 ,有感情的朗讀，就像你自己正在和一個(gè)朋友講話一樣，。盡量控制語(yǔ)速，慢慢讀，在每一句讀完后停一小會(huì)兒，再繼續(xù)讀后面的句子。
傳遞正能量，應(yīng)該從好好工作做起。
業(yè)精于勤荒于嬉，在工作中揮灑汗水，終將澆灌出美麗的業(yè)績(jī)之花。讀完了《正能量》這本書，使我對(duì)于工作的思想認(rèn)識(shí)有了升華，我不得不承認(rèn)，工作是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的一個(gè)重要方面。而如何在工作中最大限度發(fā)揮自我的正能量，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，每個(gè)人都有自己的體會(huì)。就拿我自己來說，進(jìn)入移動(dòng)公司近10年的時(shí)間，感受頗多！比如稽核工作瑣碎復(fù)雜，業(yè)務(wù)性、靈活性于一體，雖然這份工作看似不是太起眼，卻需要時(shí)刻繃緊神經(jīng)，不能耽誤，更不能有差錯(cuò)，壓力當(dāng)然是有，責(zé)任也很重大。正因?yàn)槿绱瞬乓粩嗟目偨Y(jié)規(guī)律，不斷的向自己提出更高的要求，只有抱著這樣的態(tài)度，才能促使自己不斷的進(jìn)步。
傳遞正能量，應(yīng)該從好好生活做起。
和睦的家庭關(guān)系，和諧的日常生活，是我們工作的"大后方".如果把自己工作的壓力和挫折轉(zhuǎn)變成了負(fù)能量，經(jīng)常抱怨，說自己的心情很差，下雨就必定心情不好，早上上班肯定打不到車之類。這樣負(fù)能量就是延續(xù)到自己的家人，朋友。還記得一個(gè)早上處理投訴，被一個(gè)老大爺罵了一上午，心情郁悶到了極點(diǎn)，晚上回家看到自己的老公，當(dāng)然沒好氣的跟他說話，當(dāng)時(shí)老公的心情極度郁悶，這個(gè)時(shí)候兒子過來叫爸爸，爸爸沒有搭理兒子，當(dāng)時(shí)兒子就哭了。就像書中所述生氣對(duì)你周圍的人也不好。它會(huì)讓你的人生處于糟糕的頻率上，把你拖入困境，不好的情緒是會(huì)傳遞的。當(dāng)你不開心的時(shí)候你可以想一些快樂的事情，例如我轉(zhuǎn)正考試面試之前很緊張，我當(dāng)時(shí)就在想怎么辦？怎么辦？突然想到看一段我兒子的視頻吧，就這樣緩解了我緊張的情緒，同時(shí)還很開心，大家不妨試一下。總之，在濃郁的親情環(huán)繞下，我總是能夠用心中溫暖的陽(yáng)光，去驅(qū)散煩惱的陰霾。
人心中的能量存在著正、負(fù)、兩種能量，當(dāng)正能量不斷被激發(fā)時(shí)，負(fù)面情緒會(huì)逐漸被取代，人的幸福感也會(huì)慢慢增加，無(wú)論是在生活中還是在工作中，每天給人一個(gè)微笑、一個(gè)握手、一個(gè)擁抱，傳遞的便是樂觀和積極，轉(zhuǎn)發(fā)一條溫馨、積極向上的微博或是微信，也是向朋友傳遞了正能量，我想這也是理查德懷斯曼寫《正能量》的初衷。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。傳遞正能量在于堅(jiān)持不懈，當(dāng)一個(gè)人日復(fù)一日，年復(fù)一年地積累和傳遞正能量時(shí)，這個(gè)人本身就成為了正能量，會(huì)散發(fā)出溫暖和耀眼的光芒。
傳遞正能量的心得及感悟3
正能量是一個(gè)熱詞，在生活中我們需要正能量。在教師工作中同樣需要有正能量。我們教師本身也不斷在傳遞著能量，但是我們傳遞的能量不都是積極的正能量，往往有一些負(fù)面的能量充斥著自己以及我們的學(xué)生。在我困頓時(shí)獲得了《做傳遞正能量的教師》這本書，剛拿到就迫不及待的翻開閱讀。
讀了《做傳遞正能量的教師》一書，書中有關(guān)如何做傳遞正能量的教師的幾種關(guān)鍵行為與觀念讓我深有感觸，有種豁然開朗的感覺。
一、師德，正能量之源。
在教育中誘惑再多，也只想清清白白教書。一個(gè)清白坦蕩，就能處處從良心出發(fā)規(guī)范自己的言行舉止；就能與人為善，不去做傷天害理的事。是啊，如果自身坦蕩，我們的欲望也不會(huì)被人撥弄和左右，也不會(huì)變得瞻前顧后、畏首畏尾，也不會(huì)失去尊嚴(yán)和浩氣。
二、榜樣精神，學(xué)生的眼睛是雪亮的。
當(dāng)一個(gè)人選擇了當(dāng)教師，實(shí)際上意味著他就選擇了一種生存狀態(tài)——榜樣或偶像的狀態(tài)。教師一舉手一抬足都會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)。教師的職業(yè)道德對(duì)教育對(duì)象的影響更是如此：教師的道德影響學(xué)生的道德人格，具有良好師德的教師所偶表現(xiàn)出來的敬業(yè)精神和人格魅力會(huì)感染學(xué)生，有利于他們形成積極正確的人生態(tài)度，反之則危害學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
三、本領(lǐng)是傳遞正能量的本錢。
教師必須具有以下知識(shí)：第一，本體性知識(shí)，即精通自己所在的學(xué)科；第二，文化知識(shí)；第三，實(shí)踐性知識(shí)，即教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累；第四，條件性知識(shí)，即教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)。成功的途徑不是時(shí)刻想著要戰(zhàn)勝別人，而是要想方設(shè)法提升自我，不斷超越自我。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)審視自己，時(shí)時(shí)用心去感知學(xué)生，時(shí)時(shí)在自己的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，善于覺察自己在教育教學(xué)中的習(xí)慣性思維及教學(xué)結(jié)果；還要用心去感知學(xué)生純真的心靈。
四、放一放“師道尊嚴(yán)”的架子——讓學(xué)生在充滿正能量的空間里成長(zhǎng)。
少一點(diǎn)指手畫腳，多一點(diǎn)感同身受。作為教師，遇到問題時(shí)，充滿正能量的做法是：在解決問題時(shí)，不要指手畫腳，而是設(shè)身處地地為別人著想，這樣才能更好地使問題得到解決。一碗水要端平，公平對(duì)待每一位學(xué)生。
五、用心經(jīng)營(yíng)你的課堂——緊緊抓住教學(xué)這個(gè)傳遞正能量的主渠道。
現(xiàn)在的教師，應(yīng)該是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，活動(dòng)的參與者，群體的合作者。文中說到教師關(guān)注并雕琢教學(xué)細(xì)節(jié)，就要永遠(yuǎn)對(duì)課堂中的“人”充滿真切關(guān)注和終極關(guān)懷，就要讓教學(xué)細(xì)節(jié)回歸“生命關(guān)懷”的教育本質(zhì)，有效觸動(dòng)學(xué)生心靈，讓靈動(dòng)的智慧和人文的光輝盈溢課堂。也就是教師進(jìn)取的激情可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望；教師感動(dòng)的激情能引起學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問題的主動(dòng)性和積極性；教師的所有激情都能激起學(xué)生的激情，點(diǎn)燃學(xué)生的心靈圣火，撥動(dòng)學(xué)生的生命琴弦，喚醒沉睡的記憶，讓課堂真正擁有生命的氣息。
六、讓班級(jí)成為學(xué)生溫馨的家——寓正能量于班級(jí)文化建設(shè)中。
良好的班風(fēng)是充滿正能量的。因此教師應(yīng)該要致力于建構(gòu)和諧、積極向上的班級(jí)風(fēng)氣。良好的班風(fēng)還體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)的凝聚力，使班級(jí)形成親切、和睦和互助的.關(guān)系，勤奮進(jìn)取、文明禮貌的氛圍和遵守班集體行為規(guī)范以及維護(hù)班集體榮譽(yù)的精神狀態(tài)。良好班風(fēng)的形成與教師的領(lǐng)導(dǎo)技能有直接關(guān)系，在過程中教師還要特別注意發(fā)揮榜樣的作用，班干部的帶頭作用。形成良好的班級(jí)輿論，教師應(yīng)該做到：
1、營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)人際關(guān)系；
2、有目的、有意識(shí)地組織和吸引學(xué)生參加各種集體活動(dòng)；
3、充分利用輿論陣地；
4、把握學(xué)生自我教育的時(shí)機(jī)；
5、堅(jiān)持表?yè)P(yáng)好人好事。
七、條條大路通羅馬——決不放過傳遞正能量的每一個(gè)契機(jī)。
教師除了在日常教學(xué)中可以傳遞正能量，在學(xué)期結(jié)束時(shí)的學(xué)生評(píng)語(yǔ)中一樣可以傳遞神奇的力量。適當(dāng)?shù)恼{(diào)動(dòng)壓力也可以成為一種正能量。追求成就感和事業(yè)成功是人類行為極其重要的動(dòng)機(jī)之一。如果學(xué)生們真的生活在沒有任何壓力的狀態(tài)之中，他們便不再有努力追求事業(yè)和幸福的決心與行動(dòng)！而壓力，將會(huì)使學(xué)生成為一個(gè)有理想、有追求、有上進(jìn)心、有毅力、有決心的人！
正能量帶給教師工作的激情，給予教學(xué)勇氣。教師所傳遞的正能量讓學(xué)生如沐春風(fēng)，在學(xué)習(xí)中，生活上帶來更多的可能與希望。讓我們做一位傳遞正能量的教師喚醒并激發(fā)學(xué)生自身的正能量。
傳遞正能量的心得及感悟4
常言道：“有耕耘，就會(huì)有收獲。”我們會(huì)收獲果實(shí)，收獲喜悅，收獲自信……我自豪地告訴大家：“我收獲了成功。”
在一個(gè)炎熱的夏天，媽媽給我買了一雙嶄新的旱冰鞋。當(dāng)時(shí)，我高興地一蹦三尺高，腦子里就浮現(xiàn)出我信心百倍穿著旱冰鞋瀟灑地滑過去滑過來的景象，心想：我一定要快點(diǎn)兒學(xué)會(huì)弄給他們看看。我迫不及待地戴好護(hù)膝、護(hù)肘、護(hù)手用品和頭盔，穿好旱冰鞋，我剛開始興高采烈，看見小朋友們滑得很好，以為滑旱冰很簡(jiǎn)單，我就開始滑了，可是我老是接二連三的摔到，我終于能夠象機(jī)器人那樣走兩步了，心想：滑旱冰也不難嘛！
接連三天，我天天都到樓頂去練滑旱冰，總幻想著自己在當(dāng)天就會(huì)成功。可事實(shí)卻不是這樣，接連幾天，我還是只能象機(jī)器人那樣要走兩步停停，然后再走兩步停停，沒有一點(diǎn)兒進(jìn)展。我有些喪氣了：哎，看來我不是學(xué)輪滑的料！還是不學(xué)了。于是我停了兩天沒練習(xí)，媽媽察覺了，說：“馬一驍，你這兩天咋沒到樓下練滑旱冰呢？”我沒說話。“是不是練不會(huì)就想放棄哦？要不，我陪你下去練吧。遇到一丁點(diǎn)兒困難就放棄那可不行，那樣你永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)。”媽媽又說。“好吧。”我極不情愿地答道。
到了樓下，媽媽要我回憶平時(shí)在院子里看到別人滑旱冰時(shí)的姿勢(shì)，還要我把重心稍下降，我照著媽媽說的做，開始那一兩分鐘還行，可在第三分鐘的`時(shí)候我就摔了一跤，坐在地上就不想起來了。這時(shí)媽媽說：“起來繼續(xù)練呀。”“不想練了。”我有些不耐煩。“不練永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)。”媽媽說，但我聽起來卻總覺得是在嘲笑我連滑旱冰也學(xué)不會(huì)，很生氣地說：“你嘲笑我！”“嘲笑你又咋樣嘛！你不會(huì)又不練我就是要嘲笑你！你要是練會(huì)了我還能嘲笑你嗎？”媽媽真的生氣了，獨(dú)自走到了院子的另一邊。等媽媽走后，我站了起來，心想：居然嘲笑我練不會(huì)，我就要讓你瞧瞧沒有你我也能學(xué)會(huì)的！于是我開始集中精力努力地練習(xí)，摔了又爬起來，摔了又爬起來，沒多一會(huì)兒，我就能滑行了，我收獲了成功。
“一份耕耘，一份收獲。”只要自己集中精力的對(duì)某事付出，一定會(huì)有收獲。學(xué)習(xí)也一樣，我一定要把我實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)：集中精力投入某事這種做法用在學(xué)習(xí)上，在學(xué)習(xí)上收獲了成功。我也明白了媽媽說的是對(duì)的：人總要遇到困難，遇到困難不要放棄，堅(jiān)持就是勝利
傳遞正能量的心得及感悟5
生活就一次航海旅行，在海上不可能總是風(fēng)平浪靜，海浪總在不經(jīng)意間來到，又悄無(wú)聲息地離開，也許海浪會(huì)打翻小船，但是我們卻不能為此放棄海洋，沉入水底，我們要重新振作，接受新的挑戰(zhàn)。
在初一的時(shí)候，我的成績(jī)?cè)庥龅搅嘶F盧，一下子掉到了四百多名，我特別頹唐。開始的時(shí)候我是害怕，害怕老師同學(xué)的目光，害怕家長(zhǎng)的制造。然后我開始自責(zé)，自責(zé)自己沒有好好復(fù)習(xí)，自責(zé)自己沒有好好檢查，滿滿的`負(fù)能量充滿了身體。我開始有放棄的念頭，我越來越煩躁，著急，甚至有些厭學(xué)，我討厭上學(xué)，討厭作業(yè)，討厭一切干擾我的東西。那段時(shí)間，我每天最期望的就是下課時(shí)間和放學(xué)鈴打響的那一刻。
回到家，我就開始玩手機(jī)，看電視，也不顧寫作業(yè)。看到成堆的作業(yè)，媽媽和阿姨看我的樣子感到很著急，罵過，可是也就是治標(biāo)不治本。打又舍不得。
一天，媽媽來到我房間，語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說：“女兒，你也別太傷心了，其實(shí)我知道你已經(jīng)在努力了，只是，可是沒有正確的去用。最近幾天，家里都沒有了歡笑聲，我都有些不習(xí)慣了呢。要是我是你，我回頭看看？“我心想，然后將頭轉(zhuǎn)向母親。”回頭看看我身后還有多少人。那些人可都是將你當(dāng)做目標(biāo)啊。你想想你身后還六百大軍呢，你可要帶領(lǐng)他們向前進(jìn)攻呀。“我在心中忍不住笑出了聲。我想了想，可不是呢，我頓時(shí)覺得心情舒暢多了，看著作業(yè)也不煩了。媽媽看見我開始想學(xué)習(xí)了，就也輕輕關(guān)上門走了。我盡量是自己平靜下來，我開始寫作業(yè)，突然發(fā)現(xiàn)，經(jīng)母親的一番教導(dǎo)，下筆都如有神助。我拼命復(fù)習(xí)，終于在第二次考試中取得了進(jìn)步，媽媽說這是我努力的結(jié)果，可是我更加覺得這是正能量的魔力。
生活中難免遇到挫折，可是，只要以樂觀的心態(tài)去面對(duì)。負(fù)能量總會(huì)變成正能量，讓你的生活充滿電量。
傳遞正能量的心得及感悟6
今天下午，我們學(xué)校在場(chǎng)幼兒園的大禮堂舉辦了“傳遞正能量，共筑教育夢(mèng)”三位一體主題教育大會(huì)，我的感觸很深。
其中有一個(gè)環(huán)節(jié)是為在教育崗位上工作了三十多年的老教師獻(xiàn)花。她們有的一直工作在教育一線，有的成為了優(yōu)秀的中層領(lǐng)導(dǎo)。主持人采訪了幾位老教師，他們那淳樸善良又令人十分感動(dòng)的.話語(yǔ)讓人們熱淚盈眶。他們?cè)谌咧v臺(tái)上，默默奉獻(xiàn)，培育出一代代祖國(guó)建設(shè)的接班人。雖說辛勤，但他們無(wú)怨無(wú)悔，多么令人敬佩！還有一位老教師，二十多年前因身患重病而離開了她熱愛的三尺講臺(tái)。她的生命危在旦夕，這時(shí)社會(huì)對(duì)他給予了幫助，人們對(duì)他獻(xiàn)出了愛心。她從死亡線上被拉了回來。此后，她一直懷著一顆感恩的心，盡自己的最大能力回饋社會(huì)，幫助那些需要幫助的人們。她知恩圖報(bào)的品質(zhì)令我感動(dòng)。她在臺(tái)上說：“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，竟讓我熱淚盈眶！是啊，“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”。更何況我是一個(gè)人，我有困難時(shí)別人給予我?guī)椭?dāng)別人遇到難處，需要幫助時(shí)，我也一定會(huì)伸出援助之手！
這次活動(dòng)教育了我，讓我明白了：創(chuàng)新、自強(qiáng)、藝術(shù)、健康、勤奮、愛心、熱情、文明、正氣、環(huán)保……都是正能量，而我們每一個(gè)人都是傳遞正能量的使者。讓我們弘揚(yáng)中華精神，傳遞正能量，去凝聚社會(huì)善的力量，來創(chuàng)造一個(gè)個(gè)愛的奇跡！
傳遞正能量的心得及感悟7
近幾年，“正能量”這個(gè)詞總是時(shí)不時(shí)的出現(xiàn)在我們的耳邊，我還小的時(shí)候，完全不明白什么是正能量。直到最近而然發(fā)現(xiàn)的一件事，才讓我茅塞頓開，突然就明白了什么是正能量。
暑假的一天我出去玩耍，回到小區(qū)發(fā)現(xiàn)，小區(qū)里的自行車電動(dòng)車全部都倒了，路過的卻沒有一個(gè)人愿意扶起來，我決定自己扶起來，但是由于自己打小身體比較弱，力氣不夠的問題，我一個(gè)人只能勉強(qiáng)的扶起一部分自行車，根本扶不起來那對(duì)我來說無(wú)比沉重的電動(dòng)車，正在我苦惱時(shí)，一個(gè)年老的爺爺走了過來，因?yàn)闋敔斈昙o(jì)很大了，我還以為爺爺肯定不會(huì)管，但是我錯(cuò)了，他走到我旁邊，讓我給他搭著手，我們倆“老、弱”組合把所有的電動(dòng)車都一輛一輛艱難地扶了起來，結(jié)束之后那位老爺爺看了看我笑著說：“好樣的！”，說完便走了，我看著老爺爺漸漸模糊的背影，直到看不見為止。我那時(shí)滿身是臭汗，卻很開心，很溫暖。
回到家仔細(xì)想了一下，原來的小區(qū)和現(xiàn)在的小區(qū)好像不同了，原來小區(qū)隨處可見各種垃圾，但是不知道什么時(shí)候開始，小區(qū)每天都干干凈凈的，我突然產(chǎn)生了好奇心，巧的是第二天我下樓扔垃圾的時(shí)候又碰到那位爺爺，爺爺慢慢悠悠的'走著，看到有垃圾就緩緩地彎下腰撿起來，就這樣我跟著他繞了小區(qū)一大圈，而我的疑惑也跟著解開了，不禁感嘆一句：“原來如此！”原來不是小區(qū)的人不扔垃圾了，而是每天這位爺爺都打掃，頓時(shí)我的心中涌入一股溫暖，這應(yīng)該就是正能量吧，但是我覺得此時(shí)這個(gè)正能量只是屬于老爺爺一個(gè)人的，而不是屬于小區(qū)其他人的，如果等到小區(qū)的人都被老爺爺感化，明白愛護(hù)環(huán)境的重要性，都不隨地扔垃圾，就算沒有清潔工人小區(qū)也能時(shí)刻保持干凈的那一天，正能量才屬于大家吧！我現(xiàn)在明白了，其實(shí)生活中處處可見“正能量”，它摸不到，聞不到，像空氣一樣，但用心一定感受得到。
如果世界上沒有正能量來溫暖我們，那么這世界該多么的冰冷呀，所以我們應(yīng)該像老爺爺一樣，渾身充滿正能量，并且一點(diǎn)一點(diǎn)的傳遞正能量，讓正能量存在于世界上的每一個(gè)角落。
傳遞正能量的心得及感悟8
今天上午，大家大學(xué)來幼兒園禮堂傳遞正能量，召開了共譜教育夢(mèng)三位一體的特別主題教育交流會(huì)，我的心情很深。
在其中有一個(gè)階段是為在文化教育職位上工作中了三十多年的老老師鞠躬。他們有的一直工作中在文化教育一線，有的變成了出色的中高層領(lǐng)導(dǎo)干部。節(jié)目主持人訪談了幾個(gè)老老師，她們那樸實(shí)善解人意又讓人十分感動(dòng)的話語(yǔ)讓大家熱淚盈眶。她們?cè)谌咧v臺(tái)上，默默奉獻(xiàn)，培養(yǎng)出來一代代中華民族基本建設(shè)的繼任者。雖然不辭辛勞，但她們義無(wú)反顧，多么的讓人欽佩！也有一位老老師，二十多年前因患有病危而離開她喜愛的三尺講臺(tái)。她的生命岌岌可危，這時(shí)候社會(huì)發(fā)展對(duì)他給與了協(xié)助，大家對(duì)他獻(xiàn)上了愛心。她從死亡線上被拉了回家。自此，她一直滿懷一顆感恩之心，盡自身的較大能力回報(bào)社會(huì)，協(xié)助這些必須協(xié)助的大家。她懂得感恩的`質(zhì)量令我打動(dòng)。她在臺(tái)子上說：涌泉相報(bào)當(dāng)感恩圖報(bào)，竟要我熱淚盈眶！對(duì)啊，羊有跪乳之恩，鴉有哺育之義。何況我是一個(gè)人，是我艱難時(shí)他人給與我協(xié)助，而當(dāng)他人碰到困難，必須協(xié)助時(shí)，因?yàn)槲乙欢〞?huì)外伸援手！
此次主題活動(dòng)文化教育了我，讓我懂得了：自主創(chuàng)新、自立、造型藝術(shù)、身心健康、努力、愛心、激情、文明行為、氣正、環(huán)境保護(hù)全是社會(huì)正能量，而大家每一個(gè)人全是傳遞正能量的特使。使我們發(fā)揚(yáng)中華民族精神實(shí)質(zhì)，傳遞正能量，去匯集社會(huì)發(fā)展善的能量，來造就一個(gè)個(gè)愛的奇跡！
傳遞正能量的心得及感悟9
什么是正能量？在我看來，能讓你積極有活力的，就是正能量。
一個(gè)陽(yáng)光般和暖的微笑，就能映照出一天彩虹一樣的心情，正能量其實(shí)很簡(jiǎn)單，無(wú)處不在。簡(jiǎn)而言之，能讓你激動(dòng)并振奮的，那就是你所需要的——正能量！這種本是精神層面的東西如今也慢慢的實(shí)化起來，科學(xué)研究表明，快樂的時(shí)候能分泌促進(jìn)新陳代謝的物質(zhì)，正能量能有助于我們的健康。誠(chéng)然，樂觀開朗本來就是健康的一部分，有一個(gè)充滿正能量的積極向上的態(tài)度，總是有益無(wú)害的。而反觀現(xiàn)實(shí)，冷漠似乎已經(jīng)成為我們的一種習(xí)慣，我們可以對(duì)一個(gè)被車碾過的.小孩視若不見，也可以對(duì)因路滑而滑到在街上的老人熟視無(wú)睹，負(fù)面的能量似乎在暗中隱隱涌動(dòng)，匯集。如果沒有正能量，萬(wàn)物枯萎，動(dòng)力機(jī)都會(huì)停下，人類更是無(wú)法生存。對(duì)于我們來說，正能量并非維持生命，而是給予我們一種樂觀積極的人生態(tài)度和愛的力量。這種正能量是能傳遞的。
是的！我們需要正能量，給自己充滿正能量，給社會(huì)傳遞正能量！
如何找尋正能量呢？也許我們可以從他認(rèn)出獲得，但是整日靠他人“接濟(jì)”未來的正能量又何能緩解現(xiàn)代都市的壓力，況從生物學(xué)的角度來說，能量在傳遞過程中會(huì)不斷損耗。自己動(dòng)手，豐衣足食。事實(shí)上正能量也正是這樣藏匿于我們的眼皮底下：也許就溶在一杯咖啡里面，也許就隱于一行優(yōu)雅的詩(shī)句里，也許就呆呆地在每個(gè)慵懶閑適的恰到好處的午后等著我們。不同于真正意義上的能量，正能量并非與什么東西是此消彼長(zhǎng)的關(guān)系，所以只要我們想就可以創(chuàng)造出無(wú)止境的正能量，從別人出汲取，不如自己創(chuàng)造。
可有的人總愛抱怨說，我的上司太苛刻了，我的老師太嚴(yán)厲了，我的父母一點(diǎn)都不關(guān)心我的想法，總之我的環(huán)境整個(gè)兒一個(gè)都是負(fù)的，我何去尋找正能量？與積極樂觀的人交往能感受到他們傳遞給你的正能量。正能量還包括了愛與奉獻(xiàn)，傳遞愛也是正能量傳遞的一種形式。把能量繼續(xù)傳遞下去，我相信你一定會(huì)生活在一個(gè)積極快樂的環(huán)境里。
如果不能適應(yīng)它，那就嘗試去改變它吧。培根說：“如果你有一份快樂，你將它告訴別人，那么你將擁有雙份的快樂。”所以，不要吝嗇你的正能量，將他釋放出去，你將擁有更多的正能量，所以從今天起，給上司一個(gè)微笑，給你的老師一份贊許，贈(zèng)你父母一個(gè)擁抱，慢慢的，也許你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你和你的周圍充滿了正能量。如果每個(gè)人都如此的去做，正能量就將會(huì)像太陽(yáng)一樣散射出去，也許我們?cè)倏吹铰愤厽o(wú)助的老人，寒夜里啼哭的幼崽，我們就都會(huì)伸出一只手。這樣烏托邦式的世界將會(huì)是何等的有意義，有快樂？
一個(gè)充滿正能量的世界！
陽(yáng)光溫?zé)幔瑲q月靜好，我有一所房子，面朝正能量，春暖花開。
傳遞正能量的心得及感悟10
今年暑假，我讀完了《做傳遞正能量的教師》這本書，并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了認(rèn)真反思，感觸頗深。
這本書中，我最欣賞的篇章是：《為人師表是永遠(yuǎn)的正能量》，《做個(gè)能力高超的教師》，《放下師道尊嚴(yán)的架子》，《激發(fā)學(xué)生自身的正能量》。下面，我將從三個(gè)方面闡述我的心得體會(huì)。
一、為人師表，做學(xué)生的榜樣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，注重細(xì)節(jié)。
所謂“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名合格的人民教師，應(yīng)時(shí)時(shí)事事做好學(xué)生的行為榜樣。對(duì)于學(xué)生的行為習(xí)慣、紀(jì)律以及人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，如果只是單純講大道理，提要求，學(xué)生都懂，那么“喊破嗓子，不如做出樣子”。比如：教師要求學(xué)生認(rèn)真書寫，那么他的板書也應(yīng)字跡工整，美觀大方；讓學(xué)生注意教室內(nèi)外衛(wèi)生，那么老師只需一個(gè)小動(dòng)作“彎腰撿起字紙扔進(jìn)垃圾桶”，就會(huì)使學(xué)生看在眼里，并主動(dòng)撿起身邊垃圾。再比如，做班主任時(shí)，要求學(xué)生早進(jìn)班，不遲到，我就將自己的表調(diào)快5分鐘，不論早操早讀上課，都提前進(jìn)班，而且無(wú)論刮風(fēng)下雨。學(xué)生們看在眼里記在心里，也大都能早到班了。“桃李不言，下自成蹊”，日久天長(zhǎng)，學(xué)生們自覺形成了良好的行為習(xí)慣。
二、做一名快樂的教師，讓學(xué)生“樂學(xué)”。
作為一名教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)生活、工作持有一種積極向上的樂觀態(tài)度，并用“自信和樂觀”去感染你的學(xué)生。數(shù)學(xué)課上，如果學(xué)的內(nèi)容難度較大，綜合性強(qiáng)，學(xué)完后需要轉(zhuǎn)入下一個(gè)問題時(shí)，學(xué)生會(huì)有些疲憊，我就穿插進(jìn)一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，或數(shù)學(xué)趣事等，讓學(xué)生再次活躍起來。在考試過程中，當(dāng)面臨考試難題時(shí)，我還教給學(xué)生們要用“阿Q精神勝利法”安慰自己：“這道題我一下子想不出來，估計(jì)有好多同學(xué)也不會(huì)做，但我要沉著冷靜，我就能想出來。”有的同學(xué)一看到鄰座的同學(xué)翻卷子了，就覺得別人比他做得快了，就會(huì)慌張，我告訴他要這樣想：“他寫得快，不一定比我認(rèn)真，他馬虎，我細(xì)心，我沉住氣，我認(rèn)真審題，我準(zhǔn)確率高，爭(zhēng)取做一道對(duì)一道”。這樣逐步增強(qiáng)學(xué)生自信心。有自信心了，學(xué)生就有了快樂，就會(huì)愛上你的課堂。所謂“好學(xué)之不如樂學(xué)之”。
三、多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的'“閃光點(diǎn)”。
魏書生老師曾說：“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)廣闊的世界”。他們的內(nèi)心有真善美，有假惡丑，有懶散拖拉，也有勤奮惜時(shí)。我們作為老師，要幫助他們發(fā)現(xiàn)那些自強(qiáng)自信、熱情上進(jìn)的部分，幫助學(xué)生把內(nèi)心世界治理得更文明。每個(gè)學(xué)生都是潛在的天才，教師要因材施教，不搞“一刀切”。有的學(xué)生活躍調(diào)皮，但思考問題腦子靈活，那么應(yīng)引導(dǎo)他多動(dòng)腦思考新題，上課發(fā)言慢半拍，不搶老師的話；有的學(xué)生基礎(chǔ)弱，但和同學(xué)關(guān)系很好，對(duì)老師也很有禮貌，應(yīng)引導(dǎo)他多參與班級(jí)管理，并在學(xué)習(xí)上多向同學(xué)、老師求助；有的同學(xué)文化課不太好，但音體美方面很活躍，應(yīng)鼓勵(lì)他多參與學(xué)校班級(jí)課外活動(dòng)，發(fā)揮才能。
總之，教育就是喚醒學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的正能量。教師——人類靈魂的工程師，當(dāng)做好傳遞正能量的使者。
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