【精】窗邊的小豆豆讀后感
讀完某一作品后，你有什么體會呢？是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。可能你現在毫無頭緒吧，以下是小編為大家收集的窗邊的小豆豆讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
窗邊的小豆豆讀后感1
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家，著名節目主持人，聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的代表作，它不是一部杜撰的小說，這是作者的親身經歷，記錄了她上小學時的一段生活。當我讀這篇作品的時候，我被書中的主人公小豆豆天真，善良，純潔，自然的行為和語言所打動，沒有華麗的詞藻，沒有跌宕的情節，沒有刻意的遮掩，沒有有色的褒貶，作者平實樸素的文風，小豆豆隨心所欲的流露，巴學園里親切，隨和的教學方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。
小豆豆因為不能遵守課堂紀律，比如喜歡在教室的窗邊看街頭藝人們的表演，然后對他們大叫“宣傳藝人”，引得班里的小同學都擁擠到窗邊；把帶有抽屜的課桌拉出來又拉進去，不停的弄出聲響來，以至于老師要不停的告誡她，總之小豆豆隨性的滿足著自己的好奇心，全然不在乎學校的相關規定，其實并不是小豆豆不在乎，在她小小的心靈里面還不知道什么叫“規范自己，約束自己，遵守秩序”。但是我們生活在社會中的人總是要受到各種各樣制度，行為規范的約束，然后走上一條正規的路。其實這也沒什么不好，人嘛，總不是一個獨立的存在，關鍵是當你走在軌道之外以后周圍的人們是怎樣引導的，尤其是對一個小學生來講，學校和老師擔負著義不容辭的教育孩子的責任。但是小豆豆的學校卻選擇了開除她，理由是她上課的時候會和窗外駐留的燕子講話；她畫畫的時候可以把課桌上都涂滿了顏料，她看見任何有趣的事情都會快樂得大叫等等，所有任課的老師都不能忍受小豆豆如此這般的行為，因此她被開除了。
小豆豆的理想也是稀奇古怪讓大人們難以理解的：看到車站檢票員要收回所有乘客的票據的時候，小豆豆羨慕的說：我長大后要做一個車站檢票員。看到電影中間諜神勇的`本領，她羨慕的說：我長大后要做一個間諜。看到街頭宣傳藝員精彩的表演，她羨慕的說：我要做一名宣傳藝員。她的理想隨著她見到的情景而發生著變化，有誰會真正有興趣有耐心聽小豆豆那些天馬行空的故事呢？有，巴學園的校長小林宗作先生。
小豆豆轉到了一所新學校：巴學園。媽媽帶她去的第一天她和校長聊天，一刻不停的聊了四個小時。說四個小時的話，一個一年級的孩子，還是和校長先生，這是多么不可思議的事埃就是這樣一個校長，一生致力于教育方法的研究，他說：無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早的發現這些“優良的品質”，并讓他們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。他就是這么做的。書中記錄的事例很多，給我留下深刻印象的是這樣幾件事。
泰明是一個患有小兒麻痹癥的孩子，但是小林校長從來沒有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他，也沒有讓泰明感到過難堪，上游泳課的時候，他叫孩子們全都光著身子在游泳池里活動，不會讓他們覺得誰和誰的身體有多么神秘，而且小孩子在玩耍的時候會漸漸忘了自己身體的樣子，玩得非常開心。校長先生想告訴孩子們的是：無論怎樣的身體，都是美麗的。
高橋是個侏儒，他來到了巴學園，成了小豆豆的同學。初次見面，小豆豆和她的同學并沒有覺得高橋的身體有多么奇怪，相反，和高橋說了幾句話后就離不開他了，并且和他做了同桌。學校召開了運動會，比賽項目都是一般學校沒有的，而獎品會是一顆菠菜或是一顆蔥。高橋在每個項目的比賽中都是第一名，同學們非常羨慕他，并發誓下一次的運動會一定要贏過高橋，而事實上高橋在每一年的運動會中都是明星。也許校長先生就是為了高橋得第一名而設立各種各樣比賽項目的。但是這些都大大的鼓舞了高橋戰勝自己的信心。后來他以優異的成績從明治大學的電氣工學系畢業，在濱名湖畔的安藤電氣公司擔任協調員，“他有一個明朗而富有魅力的性格”。
窗邊的小豆豆讀后感2
“小豆豆，你真是一個好孩子。”
這是小林先生對小豆豆說得最多的話，也是給我印象最深的話。
其實每個孩子都是好孩子，有些孩子之所以長大后會變壞，我認為更多的原因是在家長和學校教育身上。
小豆豆在一年級時，就被學校退學了。原因是小豆豆上課時總喜歡將書桌的蓋子開了關，關了開。老師制止后，又將文具盒里的文具、課本等一樣一樣全部放在書桌里，需要的時候再打開書桌一樣一樣拿出來，又關上。而且總在上課時，站在窗邊和路邊跟來來往往的宣傳藝人打招呼，影響上課秩序，并且還大聲和窗邊的燕子說話!最終老師忍無可忍，將小豆豆勸退了。
于是小豆豆在媽媽惴惴不安的帶領下來到了巴學園，在這里她遇見了小林先生，這改變了小豆豆的一生。
也許在許多人看來，小豆豆是個“壞孩子”，因為她被退學了。媽媽當時并沒有將小豆豆被退學的事實告訴她，因為擔心這會對她單純幼小的心靈造成傷害。
媽媽的這種做法我覺得是值得廣大家長學習的，因為即使是小孩子，也會感受到被排斥的難過。
孩子會想：為什么老師不喜歡我?為什么小朋友們不喜歡我?是不是自己做得不好?自己是壞孩子嗎?很可能會讓孩子懷疑自己，進而感到自卑，影響孩子之后的社會交往及發展。
小豆豆是個很喜歡說話的孩子，也許很多孩子都和小豆豆一樣，很喜歡說話。但是一般情況下，成人并沒有耐心去認真聽一個孩子說那些孩子覺得很有趣的事，因為在成人眼里看來，那些事并沒有什么有趣的。即使成人會聽孩子說，但更多是敷衍地聽，不會認真去思考孩子的想法。
但是小林先生在與小豆豆第一次見面時，就認真聽小豆豆講了四個小時。
小豆豆從車站檢票的大叔講到以前學校的燕子窩，從家里的小狗“洛基”講到爸爸在海里游泳……各種小事，小豆豆一件一件說給小林先生聽，小林先生也邊笑邊聽，有時候還問“后來呢”，直到小豆豆把全部想說的都說完，找不到可以說的了，小林先生才站起來摸了摸小豆豆的頭，說以后小豆豆就是這個學校的學生了。
小林先生是個真正尊重孩子的校長和教育家，從他認真聽小豆豆講瑣碎的小事四個小時就能看出來。對于孩子來說，有人認真聽他說話是很開心的，讓孩子感覺自己得到了尊重，也促進孩子學會表達。家長在生活中，應該學會傾聽孩子說話，即使孩子說得不清楚，家長也應引導孩子將想說的話表達出來。
孩子需要家長和教師的肯定。就像小林先生對待小豆豆那樣，每次看見小豆豆，小林先生都會說：“你真是一個好孩子!”這時，小豆豆也會很高興地笑，蹦蹦跳跳地說：“是啊，我真是一個好孩子!”因為，小豆豆得到了校長先生的肯定，自己不是一個壞孩子。小豆豆也會更加樂于去幫助別人，因為校長先生說了自己“真是個好孩子”。孩子得到家長和教師的肯定，會讓孩子更有信心，也會讓孩子從內心肯定自己。
孩子是喜歡探索的，他們對各種事物充滿了好奇心。就小豆豆一樣，對路上來來往往的宣傳藝人充滿好奇，對樹上的燕子充滿好奇，對路上出現的報紙充滿好奇……
這時他們可能會因為探索而做出很多讓家長、老師生氣的事。例如小豆豆上課時站在窗邊和宣傳藝人打招呼;和燕子說話;跳到報紙上，結果掉進了茅坑里……可是即使孩子做出這些讓我們生氣的'事，我們也不能因此而阻攔孩子探索的步伐和好奇心。家長應在保護孩子好奇心的同時，引導孩子正確探索，正確地去認識這個世界。
在教育孩子方面，小林先生為我們做了很好的示范，即最好的教育是愛的教育。只有在愛孩子的情況下，我們才能更好的教育孩子。
小林先生就是深深地愛著他的學生們，并用這種方式去教育他們，不斷告訴孩子：“你真是一個好孩子!”
是的，我相信，每一個孩子都是好孩子。所以，請不要吝嗇，大聲對您的孩子說“你真是個好孩子”!
窗邊的小豆豆讀后感3
今年寒假，我再一次品讀了黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》這本書，她讓我受益匪淺。
《窗邊的小豆豆》講述了小豆豆在上小心時的一段真實故事。小豆豆因淘氣被原來的學校退學后，來到巴學園，在小林校長愛的引導下，創造了奇跡。一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受，并奠定了她一生的基礎。
給我印象最深刻的是第一次小豆豆來到巴學園，見到校長先生。小豆豆本以為校長先生會問些什么問題，讓自己回答。當聽到“說什么都行”，小豆豆開心極了，立刻開始說起來。說話的順序、說話的方式，都有點亂七八糟的，但她拼命地說著剛才坐電車時有趣的事情。當她說完一件又一件事情，校長先生會問，還有什么可說的呢？沒有了嗎？于是小豆豆的`腦筋急速地轉動，終于又有了一個新話題。就這樣小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜歡的人！從來沒有一個人這么長時間聽她說話呢。而且，在長談4個小時里，校長先生一次也沒打哈欠，一次也沒有露出不耐煩的樣子。他也會像小豆豆那樣，向前探著身體，專注地聽著。以至于小豆豆有一種這樣的想法：能永遠和這個人在一起就好了。現在她覺得非常安心，非常溫暖，心情好極了。
我覺得自己和小豆豆有太多相似之處。小豆豆曾因為調皮淘氣而被迫退學，可我因為爸爸媽媽想讓我的學習各方面更出色點，就把我從彩虹小學轉到天才小學。在新的學校里，我常常也會受到許多的挫折，但是每每在這個時候，我的身邊總是也有一個人像小林校長一樣地愛護我，鼓勵我，關心我的人，她就是媽媽。
記得有一次，在期中考試卷拿到的那一天，我心里怕極了，我想到底要不要給媽媽看，要是給媽媽看了，媽媽肯定會非常的生氣，會打我罵我，但是不告訴她，心里就悶在那里，又覺得很不舒服。因為我在這次數學期中考試成績是不合格。
當吃晚飯的時候，我悶悶不樂，慢吞吞地拿起筷子，看到桌子上燒的紅燒子排，平時是我的最愛，我會狼吞虎咽地吃起來，可是今天我看到它們，一點食欲都沒有。媽媽看到我神情有點兒不一樣，哎呀，今天看樣子是我燒的子排味道出問題了。我的眼淚唰地一下，情不自禁地流下來，媽媽忙急問發生了什么事，我只好乖乖的把數學考試成績告訴媽媽。令我出乎意料的是，媽媽竟然沒罵我也沒有打我，只是叫我趕緊吃完飯。飯后，當我拿出卷子給她，她看了看整張試卷，給我分析起每一道錯誤的題目。“你看，這題加錯了，扣3分，這題小于號和大于號搞錯了，又扣5分，又漏做了一題，扣5分。”媽媽惋惜地說：“要是這幾題分數加上去，不就合格了嗎？還有，這幾題解方程，只要你仔細一點，移位符號不搞錯的話，又可以加9分，應用題都做過的，你要是都讀幾遍，就會做出來，不信，你試一試。”果真我讀懂意思后，很順利地做出來了。我心里一下子輕松多了，媽媽語重心長地說：“我們把問題找到了，假如你這次考試態度認真點、字寫得清楚點，仔細點，不至于考得這樣，應該可以拿到優秀的成績。其實，做任何一件事都一樣，一定要端正自己的態度，要認認真真地對待每一件事，不懂就要問，不要得過且過，這樣是自欺欺人，是對自己的不負責任。”你要想取得好成績，一定要記住“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”這句話。
媽媽的話，好像是黑夜中的一盞明燈，讓我看到了前方寬闊的道路，也讓我感到希望就在眼前，讓我重拾信心。
回到黑柳徹子從一個因淘氣而被退學的孩子，在小林校長的愛護和引導下，在自己的努力和奮斗下，現在成為一名著名的作家，電視節目主持人，聯合國兒童基金會親善大使。我也會在媽媽愛的滋潤下，在自己努力奮斗下，也會創造奇跡，成為明天的小豆豆。
窗邊的小豆豆讀后感4
利用寒假，我看了學校老師介紹的《窗邊的小豆豆》一書。它講述了一個因為淘氣而在一年級就被退學的孩子——小豆豆，在巴學園里學習的一段真實時光。無論是巴學園的美麗景象，還是那與眾不同的教學方式，都讓我覺得只有在夢里才能夠見到：用廢棄的電車來當教室；每天上課的順序都是由自己安排的；每天每個人的座位都根據自己當天的心情和需要來坐……這些在我們的現實生活中都是不可能發生的，是多么令人不可思議啊！而在巴學園里，諸如此類的與眾不同的事例還真是讓人數不勝數呢！
巴學園里幾乎每天都會發生一些意想不到的奇奇怪怪的事情，作為學生我簡直無法想象，給我留下深刻印象的是這一段情節：小豆豆在上廁所的時候喜歡低頭看便池里的東西。有一天，她又在低著頭看的時候，她的漂亮的錢包掉進去了，可急壞了小豆豆，她找到一個灑水用的長把舀子，找到廁所的套口，費力的打撈她的錢包，地上已經堆滿了臟物，錢包連個影子都看不見，校長先生路過這里，問明情況之后，對小豆豆說：弄完之后，把那些東西都放回去。如果我們看見這番情景，一定會阻止小孩子的，怕他們弄臟了衣服，污染了環境，或者會幫孩子找。但是小林先生只是說“弄完以后，要把這些全都放回去”。 這樣的學校，它是由一個怎樣的校長來管理？他怎么能允許學校里經常發生一些“以下犯上”的事情？他怎么能容忍這些學生的調皮搗蛋，甚至是惡作劇？他到底是怎么想的？帶著一 大串的困惑，我耐著性子往下看，終于有了答案……
能創辦這樣一所特殊的學校，我想它的“主人”也一定很特別。他就是校長——小林先生。我非常喜歡小林先生，為了能更加了解學生們，和他們交朋友，讓師生沒有距離，他不僅付出時間，更多的是對學生的關心。如：專門為個子矮小的高橋君精心安排的運動會；精心做出計劃的事情也是為了讓那些覺得“在別人眼里我很特殊”的羞恥的念頭消失，讓歡樂和笑聲一直留在每個人的心田…… 尤其是他使小豆豆從一個“壞孩子”變成好學生，正是因為小林先生非常地關心、了解她。他的關愛打動了小豆豆，因為在她進巴學園之前和之后，從來沒有一個人像小林先生那樣耐心地聽她說四個小時的話，竟然一點兒也不覺得煩，有時還會問道“然后呢”。小林先生以他那堅持不懈的耐心和對學生真摯的關愛，深深觸動到了小豆豆的心靈深處，最終決定選擇做一個好學生…… 快近尾聲了，我突然覺得我不再那么驚訝于這所學校的與眾不同，反而覺得那是一個令人向往的地方——在那，沒有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話語；沒有約定俗成的規矩；沒有老師與學生的等級距離；更沒有學習帶來的包袱和壓力……此時，我突然開始羨慕小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕松的巴學園了。
聯想到自己，小豆豆是幸福的，因為她找了心中的`“巴學園”。我非常喜歡小豆豆那陽光般燦爛的天性和自信。一個剛上了小學一年級才幾個月就被退學的小豆豆，可想是多調皮，上課沒有一刻安靜，天天躥來蹦去，一發現什么有趣的事情馬上湊上去，不聽大人的話，被大家認為毛病很多的“LD”學生。但小豆豆卻沒有因此而放棄自己的思考，來到“巴學園”后，小豆豆無拘無束地發展了自己的天性，這里的先生對小豆豆說“你真是一個好孩子”，正因為這一句話讓小豆豆擁有了自信，并伴隨她一生。我像小豆豆一樣有著許多憧憬，但我更希望我也能像小豆豆一樣有堅定的信念。小豆豆從小就有一顆善良而感恩的心，小時候聽了貝多芬的第九交響曲《歡樂頌》，一邊就在心中祈禱，“但愿全世界的人們團結成兄弟”。并懷著一顆感恩的心對待身邊的事和物，在小豆豆心中真正的幸福就是“能夠和家人在一起相視而笑”。也正因為小豆豆從小就擁有純真、善良、樂觀的天性，而使她成為“亞洲第一位親善大使”，讀完這篇小說給我感悟最深的是“無論什么樣的人，上天都必然賜予他一項出類拔萃的才能”，但愿我也能像小豆豆一樣，能在自己心中的“巴學園”自由翱翔。
窗邊的小豆豆讀后感5
這個學期，老師讓我們讀了日本作家黑柳徹子的著作《窗邊的小豆豆》。《窗邊的小豆豆》是我讀過最有趣的一本書。小豆豆的天真可愛，小林校長獨特的教育方式，都十分吸引我。
《窗邊的小豆豆》這本書講了一個叫小豆豆的小姑娘，剛上一年級就被退了學，后來到了一個在別人眼中是個怪學校的學校收留，校長還說她是個好孩子，其中還發生了許多有趣又好玩的事。其實那個小豆豆就是作者黑柳徹子的小時候，這本書主要是講了小豆豆的許多童年趣事。
小豆豆是一個淘氣十足的小女孩，她上課不停地翻弄課桌蓋，喜歡站在窗邊不顧老師講課與宣傳藝人打招呼，她在美術課不按老師要求畫太陽旗，而畫出了各式的軍艦旗，她明明被罰站卻還刨根問底：老師，我被罰站了為什么？我做了什么壞事嗎？她飛身跳入只蓋有報紙的糞坑，與自己小狗路基相互盼狼而損傷耳朵，歷盡困難幫助生理有缺陷泰明爬樹看風景等，這個孩子來到巴學園在小林校長愛護和引導下，小豆豆變了，變成一個好孩子。
讀了這本書，使我腦海中縈繞著小豆豆與校長先生初次見面的情景，小豆豆——這個聰明活潑，喜歡說話的孩子，都能對校長講述長達4小時關于自己的故事，而小林校長自始至終都保持微笑的面孔，并表示極大的興趣，對這樣愛說話有個性孩子不煩不厭，逐漸使她的個性發揚光大，奠定了她一生的`基礎。小豆豆她是一個被開除學校的學生，而到了“巴學園”小林先生不停地對她說：“你真是一個好孩子”，這句話是怎一直激勵著她，支持著她！它對小豆豆的鼓舞無法估量，如果小豆豆沒有進入巴學園，沒有見到小林先生，恐怕無論她做什么，都會被貼上“壞孩子”的標簽，被自卑心理包圍，不知道該怎樣才好！可能就會懷著這種無所適從的心理直到長大吧？可見作者如今出人頭地和小時侯的教育有多大關系啊！
“巴學園”是一所與眾不同的小學，給予了孩子們最真實最自然最溫馨的學習環境，兩棵大樹做成的校門，廢舊 電力車為教室，全校總共五十多名學生，從一年級到六年級每班都不超過十個學生，孩子們根據自己每天的心情和方便，自由選擇自己喜歡的坐位，每天從自己喜歡的課程開始一天的學習，每天每個同學分享自己所帶的“海的味道，山的味道”還有不一樣的運動會，不一樣的游泳池，不一樣的野營，不一樣的暑假生活，一切專為孩子而設計，一所“巴學園”本身是一個快樂的“樂園”，小林校長用心貼近孩子，用愛教育孩子，為學生著想，把班級變為學生喜歡的樂園，讓學生學得輕松，學得痛快，學得高興。小林校長認為：以后，孩子們能夠在別人面前，清楚、自由、毫不羞澀地表達出自己的想法，是絕對必要的，所以他決定開始訓練孩子們表達能力，在訓練中有一男孩說我沒有什么可說的，校長采取一定方法終于讓這個孩子說了很多話，大家都為他鼓起掌來，作者說“這次鼓掌的情形即使那個男孩長大成人以后，也一定不會忘記”。同時小林校長對個性極強或有生理缺陷的孩子能采用獨特的教育方法，例如高橋君是一個個子很矮的侏儒男生，為了克服高橋君因為身體上缺陷而懷有自卑心理，專門為他設計了小運動會，在運動會上讓他拿第一名，后來高橋君升入高中上了大學擔任社會上重要職位，小林先生一直對高橋君說著一句話，那就是“你絕對能做到。”這句話無疑深深地影響高橋君的一生。
在巴學園里，小豆豆是快樂的，高橋君是快樂的，老師是快樂的，小林校長也是快樂的，在巴學園里沒有固定的課程表，每一節課都是根據孩子的喜好而決定上什么，孩子們可隨心所欲的做自己喜歡做的事情，如可以在大廳地上畫畫，可以光著身子在泳池里游泳，帶著毯在大廳露營等等……使孩子甚感有趣，激發孩子們學習興趣，巴學園快樂教育為我們樹立了榜樣。“巴學園”輕松活潑的學習環境，是孩子成長的樂園。
窗邊的小豆豆讀后感6
近期我讀了一本書――《窗邊的小豆豆》，我才看了幾頁，就被書里的小豆豆的趣事吸引住了，她的調皮天真可愛充分的展示了一個孩子趣味的童年，越看我的興趣就越大，短短幾天就把這本書讀完了。
《窗邊的小豆豆》這本書記敘了一個可愛頑皮的日本小姑娘――小豆豆，在自我的母校“巴學園”所發生的一切可笑的故事。因為小豆豆老是像一粒粒的豆子那么頑皮地蹦來蹦去，十分淘氣，并且好奇心也異常的強烈，對每樣事物都充滿了興趣。上一年級的豆豆因教師因受不了她“不尋常的邏輯”而被退學了。之后媽媽帶她來到了巴學園，在小林校長的細心愛護和教導下，讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個人人理解并越來越喜歡的`好孩子。
我十分喜歡書中的小豆豆，她頑皮但又天真可愛、活潑開朗，展現出了她對這個世界的好奇心。當我讀到她不顧一切地向一張報紙跳去時，沒想到卻掉進了廁所的掏口里;當她上廁所頭往下看的時候，不幸她那五顏六色的錢包和白色蕾絲帽“啪”地一聲掉進了廁所里……這些趣事都讓我情不自禁地捧腹大笑。可當我讀到小豆豆誠心誠意地幫忙泰明爬上“自我”的樹并和校長勇敢地交流自我的想法時，我又很佩服小豆豆的大膽和自信。
說心里話，我很羨慕小豆豆，她有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時候因為太過調皮被退學的事情。如果當初在小豆豆還是個六歲的孩時，媽媽說：“怎樣搞的?你竟然頑皮到要退學!如果再退一次學，就沒有學校再要你了!”小豆豆必須承受不了這種教育。所以我覺得每個教師與家長都應當來讀讀這本書，來探索孩的內心世界，找到一種適合孩子成長的教育方式，了解孩的內心世界才是教育孩的出發點。
我也十分喜歡那位慈祥、溫柔、善解人意、為他人著想的小林校長和奇特的巴學園。我覺得有這么一個校長是小豆豆的幸運，也是孩子們的幸運。小豆豆被原先的學校退學后，媽媽帶她來到巴學園，小林校長認真又耐心地聽了小豆豆四個小時的話，并同意讓小豆豆在巴學園讀書。看到那里，我覺得這個小林校長十分了不起，因為對我來說，從來沒有一個大人愿意這么認真地聽我說這么長時間的話，包括我的父母。難怪小豆豆一下子喜歡上了小林校長，我也喜歡上了這個校長。小林校長說：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質，在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的影響，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’，并讓它們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”所以小林校長并不像其它校長一樣只追求孩子的成績如何好，他熱愛每一個孩子，總是對孩子們說：“你真是一個好孩子呀!”并且還帶給孩子們充分的自由，小林校長真是一個偉大的校長。
“巴學園”是一個與眾不一樣的學校。“巴學園”的教室是一個個廢棄不用的電車車廂。“巴學園”的午餐是每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原先是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃。“巴學園”的教育方法是自我從喜歡的課程開始學起。“巴學園”的運動會是能夠自我策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發揮特長。“巴學園”的活動是上午如果把課程都學完了，午時大家就團體出去散步學習地理和自然，夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學園”里的一切新鮮動人的場景是多么令人羨慕啊!
這本書讓我記住了天真可愛的小豆豆，善解人意的小林校長，還有新奇趣味的巴學園，真期望有一天我也能在巴學園里，和小豆豆一齊在電車里上課、在森林里野炊，在旱田里除草……
窗邊的小豆豆讀后感7
《窗邊的小豆豆》一書的影響大大超過了近代的兒童讀物。十年前，我看這本書時，書名是《窗邊的小姑娘》，書中的主人公叫冬冬，而現在改成了小豆豆。這本書是從日本翻譯過來的，冬冬與豆豆的音相似，但豆豆突出了小，也更形象些。這本書的作者是日本當代著名作家黑柳徹子，著名電視節目主持人，聯合國兒童基金會親善大使。
這本書，讓我想到了孔子的不學詩無以言，傳統的私塾先生帶學生走出校門，在自然中認識詩中所說的動植物，讓我想到蘇霍姆林斯基的藍天學校。
《窗邊的小豆豆》是作者的自傳體小說，真實自然。非常值得老師、家長、學生看。它講述的是一位叫小豆豆的孩子被一所小學退學后，來到了巴學園這所學校所經歷——成長的事。可讀性強，故事趣味濃，這所學校是孩子們向往的健康成長的樂園。
巴學園這個學校非常尊重學生，如小豆豆入學的第一天，校長認真地聽了小豆豆的四個小時“演講”，沒有一點兒顯示出不耐煩，或打呵欠什么的。對于喜歡表現自己的小豆豆，這樣的學校怎么能讓她不喜歡呢？學校非常關心學生的健康成長，注重對學生從小進行飲食均衡的教育，校長老師要求學生帶到學校吃的菜里要有山里的和海里的東西。這是用孩子的語言，讓孩子接受健康的知識。學校讓學生在興趣中學知識。教師將所學的課程列出，讓孩子們選擇自己感興趣的`內容先學，到最后學習完所有列出的內容，完成學習內容后，讓孩子們走出校園去散步，這是特殊的散步，在散步中讓學生與自然親密接觸，接觸人文，不但讓學生學到更多有用的知識，而且讓學生學會在社會、自然生活中學習知識。想想我們今天的不少小學，連春游、秋游都以安全為由給取消了，規定的是“十不準”“十不能”。這樣，孩子與飼料雞的生長環境有什么差別？
巴樂園讓孩子嘗試錯誤，在錯中吸取教訓，容忍學生錯誤的舉動。小豆豆錢包丟了，她認為是被馬桶沖進了糞坑，于是自己去掏糞坑。將糞便弄到糞坑的周圍。校長發現了，沒有去責備她，而是讓她自行其事，但交待要將掏出的東西送回原來的地方。又如小豆豆跳入了灰漿，跳入了糞池，這些都是些令人不安的事，但是孩子嘗試了，也就認識了自己所做的事究竟是對的，還是錯的。孩子會做些成人認為的傻事，比如小豆豆與自家的小狗做起了誰像狼的游戲，結果自己的耳朵被小狗咬得快掉下來了。但她首先想的不是自己的疼痛，而是擔心小狗會被自己的爸媽責備，一個孩子設身處地為他人著想的善良之心就這樣被悄然地激活，漸漸地受到培養。
對于學生來說，學校運動會的獎品居然是蔬菜，拿到獎品的孩子們將自己的成果帶回去與全家分享，這是多么奇特的做法。從中可以看出學校培養孩子從小能為家里做點什么，培養孩子們如何與家人一道分享快樂。這樣的讓人終身難忘的故事還有許許多多。因為校長相信小豆豆是個好孩子，因而小豆豆牢記在心，也漸漸的成為了一個天真、善良、勇敢、負責的好孩子。
書中的小林宗作校長說：“現代教育太依靠文字和語言了，這恐怕會使兒童們的官能衰退的吧？這些官能包括用心靈去觀賞自然界，諦聽神的細語和觸發靈感等等。”“看到青蛙跳進池塘這種現象的人里，能夠寫出‘古池塘，青蛙驀跳入，水聲響’這種絕妙佳句的，恐怕只有松尾芭蕉這樣大詩人一個人吧？而看到鐵壺蓋被里面的蒸汽頂起來的人，看到蘋果從樹上往地下掉的人，古今中外恐怕也不止瓦特或牛頓一個人吧？”“世之最可懼者，莫若有目不知其美、有耳不聞其樂、有心不解其真、既無感慨亦無激情……之類也。”這真是對教育工作者語重心長的啟示。
這本書，給我以思索，說它是一本教師的現代教育教科書一點不為過，說它是一本孩子的現代童話也名副其實。
《窗邊的小豆豆》語言清新，描寫細膩，我相信它是一本很好的學生學習寫作的范本，有悟性的孩子看了這本書，不但心靈會受到凈化，而且作文水平也會大大提高。
窗邊的小豆豆讀后感8
我讀了一本書，名叫《窗邊的小豆豆》，它非常好看，令我浮想聯翩，讀后感 賀燕。它講述了一位叫小豆豆的女孩子的故事。
她本來極其淘氣，后來，她來到了一個新學校：巴學園。在巴學園里，她成為了一個熱愛學習、熱愛生活的好孩子。小豆豆原來調皮到了令人吃驚的程度。比如，有一天她總是將桌子的抽屜開了關、關了開，弄得老師都沒法上課，后來，她站到窗邊大喊：“宣傳藝人！”于是所有的孩子都涌上來，說：“宣傳藝人，給我們表演一個吧！”，宣傳藝人還真的答應了小學生的懇求，開始了盛大的演出，表演完了，宣傳藝人走了，孩子們也回到座位上。可小豆豆卻仍站在窗口，老師便問：“你為什么不回到座位上去？”“因為如果有別的宣傳藝人來，我不在怎么行呢？’’小豆豆回答道。第三節課上課時，小豆豆還站在窗邊，突然大喊：“你在干什么?”老師以為小豆豆在和路上的行人說話，就沒太在意，可老師一回頭，卻看見小豆豆在燕子說話呢！對這樣的學生，老師失去了信心，學校將她退學了。她轉學到了巴學園，遇到了非常和善的校長小林先生。小豆豆慢慢發現了學校生活的樂趣，并逐步聽話起來。巴學園真是一個特別的學校。
在巴學園，教室、圖書館等都是不能再動的電車車廂，上課的方式也很獨特，早晨老師會將今天要學的幾門功課的內容全部寫在電車教室的黑板上，讓同學們從自己最喜歡的一門開始自學，有問題就去問老師，不喜歡的功課只要在放學前完成就可以了，從來沒家庭作業。下午，孩子們總是會去九品佛廟寺快樂地散步嬉戲。巴學園里還有獨特的飯前歌，飯前歌還是校長用劃船歌改編的，每次吃飯前，每次還會有一個學生來講故事。校長先生要求同學吃的要有“山的味道”、“海的味道”，而且，每天還要親自檢查同學們從家里帶來的飯盒，發現有人只帶了一種味道，就要給他加一勺子，讀后感《讀后感 賀燕》。到了假期，校長還會帶大家一起出去旅行……。小豆豆剛到巴學園時，小林先生足足聽她講了四個小時的話，她很快就愛上了這個學校。不愛學習的她在學習中找到很多的樂趣，逐步愛上了學習，還交了山本泰明和高橋君這些新朋友。《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林校長的護和引導下，讓一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的'孩，并奠定了她一生的基礎。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，而且為現代教育的發展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。
有人把《窗邊的小豆豆》說成“成年人的童話”，把它和時下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談，并說什么“成人的童話很美好，成人的童話很無奈”。我不贊同這種說法，小豆豆并不是成人的童話，而是講述成人的童年往事，我們這些成年人可以從中找到很多屬于自己的過去，而小孩可以從中看到他們現在的童年。童年是人一生值得回味無窮的東西，它和童話一樣都給我們帶來了很多美好的回憶，但童年絕不等同于童話，童年始終是真實的，而童話純屬杜撰。這個叫小豆豆的女孩眼里所展現的童真世界是我們曾經忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒有想起來。這不能不說是一種遺憾，所以我們更應該去讀這本書，彌補這種遺憾。這本書不僅讓我們記住了一個由六輛電車改成教室的學校，校名叫巴學園，更讀到了一個兒童成長的旅程，這個旅程是創造力和社會適應的過程，是人與人之間相互理解和尊重的過程。這個旅程對于每一個人都很重要，對我們現在的教育更重要。多年后，當我有了自己的孩時，那個時候看著他(她)，我一定會回憶起這本書，想起小豆豆曾經給我帶來的這份恒久的感動，還有對當今教育的思索。
窗邊的小豆豆讀后感9
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限向往的理想樂園，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個寬厚仁慈的媽媽，當然，還有一個既淘氣又可愛的小豆豆。
這本書記敘的是作者黑柳徹子上小學時候的一段真實的故事。具體的記錄了小豆豆周圍的大人們的教育方法，表達了她對孩子心靈的理解。除此之外，對小豆豆這個天真爛漫的小女孩的行為、想法的描寫生動逼真，讀來覺得非常有意思。
在一般人的眼中，小豆豆算是一個問題學生：上課時注意力不集中，總是樂此不疲地開關桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼.....這樣的孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學生。但是從書中描述的故事中，我們同時也可以感受到一個小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以，小林校長每次見到小豆豆時總會說：“你真是一個好孩子！”一句簡簡單單的話語，讓小豆豆開始對自己充滿了信心。我覺得小林校長特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。
我常常在想，像小豆豆這樣的孩子，如果不進巴學園、不碰見小林校長的話，多半會被當成是壞孩子。小豆豆因為淘氣被退學了，一個全新的學校“巴學園”接受了她。“巴學園”是一個與眾不同的學校。？“巴學園”的教室：一個個廢棄不用的電車車廂。“巴學園”的校長：第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。“巴學園”的午餐：每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；“巴學園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學起。“巴學園”的運動會：能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發揮特長。“巴學園”的活動：上午，如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事？？“巴學園”里的一切新鮮動人的場景多么令人羨慕。
小豆豆在“巴學園”里自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學生在老師面前的拘束。
我羨慕調皮的小豆豆遇到了關愛學生的小林校長；羨慕她能進入這樣一所與眾不同的、令人向往的學校學習；羨慕她在巴學園里能遇到這么多可愛、有趣的事情！如果我們也能在這樣的.學校里學習那該多好啊！
《窗邊小豆豆》讀后感
這本書是媽媽去年給我買的，里面有很多我不認識的字，所以每天媽媽陪我一起讀。我和媽媽讀這本《窗邊小豆豆》時候，有時小豆豆傷心，我也陪她傷心，她高興的時候，我和媽媽也一起高興。
書中小豆豆是一個非常淘氣、多動、可愛而又善良的小姑娘，她每天對好多的事情都充滿好奇心，經常做一些讓大人不能理解的事情，因為這些被學校退學，后來進了一所叫“巴學園”的學校，那里有很多的大樹和電車教室，還認識了小林宗作校長和其他的老師和同學。
小林校長是一位有耐心、愛心和能夠理解孩子心理的校長，曾經聽小豆豆三四個小時奇奇怪怪的敘說，并且耐心的聽著小豆豆說。還有他讓學生穿最舊的衣服來上學，目的是為了讓同學們毫無顧及的去玩，還陪同學們在學校的禮堂搭帳蓬，體驗野外生活。還有一次小豆豆最喜歡的錢包掉進廁所里，她居然一勺一勺地把池子里的東西舀出來，面前堆的像小山一樣，當小林校長看到這些沒有批評她，反而像朋友一樣說：弄完以后要把這些放回去啊。
因為小林校長的寬容、耐心和理解影響著小豆豆，讓她從一個調皮淘氣的孩子變成一個有愛心、樂觀、積極和真誠的好孩子。
窗邊的小豆豆讀后感10
以前聽不少人說起過《窗邊的小豆豆》這本書，聽到這個書名感覺有點怪怪的，心想這是兒童讀物嗎?怎么大家都在讀?抽出了一天時間仔細地閱讀了，感覺非常不錯，給我這個當老師的很大的觸動，
其實童年的時光是最美好的，總有幾件蠢的惹人發笑的趣事，《窗邊的小豆豆》講述的主要人物小豆豆的童年也是這樣。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。巴學園不僅僅是一個學校，它是個充滿愛心和幻想的地方。小豆豆在這里學會了愛，生活和成長，學會了在生命的別離中得到感悟。最重要的是，她在這里珍藏了對于我們每個人來說最重要的東西。這本書記敘的是作者黑柳徹子上小學時候的一段真實的故事，具體的記錄了小豆豆周圍的大人們的教育方法，表達了她對孩子心靈的理解。除此之外，對小豆豆這個天真爛漫的小女孩的行為、想法的描寫生動逼真，讀來覺得非常有意思。作者通過這本書想要告訴大家的，是給了小豆豆還有她周圍的伙伴們勇氣和自信的友江學園校長小林的教育方法。這本書會讓人們思考，周圍的環境對孩子們來說有多么重要，會給他們的一生帶來多么大的影響。
在我們眼里小豆豆算是一個問題學生：上課時注意力不集中，總是樂此不疲地開關桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼這樣的孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學生。但是從書中描述的故事中，我們同時也可以感受到一個小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以，小林校長每次見到小豆豆時總會說：“你真是一個好孩子!”一句簡簡單單的話語，讓小豆豆開始對自己充滿了信心。我覺得小林校長特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。會善于運用欣賞的眼睛發現孩子的每一個值得肯定的地方，用激勵的語言讓孩子感受到被承認的愉悅。我常常在想，像小豆豆這樣的孩子，如果不進巴學園、不碰見小林校長的話，多半會被當成是壞孩子，也就不可能有后來的順利成長和才華的展示。這也讓我再一次理解了欣賞和激勵對于孩子成長的重要意義。” 反思我們的教育，成人總習慣于替孩子安排、打點一切，恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上，可是我們從來沒有想過，自己的人生經驗對孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用?孩子們是否應該有自己的思維方式和表
達方式?是否應該走一條屬于自己的路?在我們傳統的教育中，老師說的東西孩子必須要聽。但是老師指出的問題，有時候孩子并不能理解，他會覺得委屈，會覺得不能理解。而我們所要做的除了告訴他錯了之外，還應該告訴他做在什么地方，應該怎么做。更甚可以告訴他，其實這件事本身沒有做，只是做這件事是有前提的'，放在這個時間這個地點做是對的，可能換個時間換個地點或者換個對象又是錯的，不能一并打死。
要想成為一名被學生喜愛的老師，首先要成為他們的朋友，而成為朋友的前提，就是理解他們的想法。學著小林宗作老師的樣子，對我們的“小豆豆”多說幾句：“你真是一個好孩子!”因為，曾經，我們都是小豆豆，我們心中都有一座屬于自己的巴學園。小林校長先生經常說的一句話：“你真是一個好孩子!”。走進每個孩子的內心世界，欣賞和鼓勵培養了孩子良好的性格，我覺得這遠比知識的學習重要得多。
其實從《窗邊的小豆豆》這本書中收獲的東西還有很多很多，讀了這本書，回味自己快樂的童年，才想起原來每個人都了解孩子，因為每個人曾經都是孩子。只是在望子成龍或者對孩子恨鐵不成鋼時，就忘記了孩子畢竟是孩子，一味從大人的角度來看待問題。也許我們不能成為小林校長那樣出色的教育家，但我想，讀了此書后，對于身邊的“小豆豆”我們一定要更加用心好好地給予引導。因為，每一個站在窗邊的小豆豆，只要加以適當的教育引導，就可以成長為一個優秀的人。
窗邊的小豆豆讀后感11
近期我讀了一本書——《窗邊的小豆豆》，我才看了幾頁，就被書里的小豆豆的趣事吸引住了，她的調皮天真可愛充分的展示了一個孩子有趣的童年，越看我的興趣就越大，短短幾天就把這本書讀完了。
《窗邊的小豆豆》這本書記敘了一個可愛頑皮的小姑娘――小豆豆，在自己的母校“巴學園”所發生的一切可笑的故事。因為小豆豆老是像一粒粒的豆子那么頑皮地蹦來蹦去，十分淘氣，而且好奇心也特別的強烈，對每樣事物都充滿了興趣。上一年級的豆豆因老師因受不了她“不尋常的邏輯”而被退學了。后來媽媽帶她來到了巴學園，在小林校長的細心愛護和教導下，讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個人人接受并越來越喜歡的好孩子。
我非常喜歡書中的小豆豆，她頑皮但又天真可愛、活潑開朗，展現出了她對這個世界的好奇心。當我讀到她不顧一切地向一張報紙跳去時，沒想到卻掉進了廁所的掏口里；當她上廁所頭往下看的時候，不幸她那五顏六色的錢包和白色蕾絲帽“啪”地一聲掉進了廁所里……這些趣事都讓我情不自禁地捧腹大笑。可當我讀到小豆豆誠心誠意地幫助泰明爬上“自己”的`樹并和校長勇敢地交流自己的想法時，我又很佩服小豆豆的大膽和自信。
說心里話，我很羨慕小豆豆，她有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時候因為太過調皮被退學的事情。如果當初在小豆豆還是個六歲的孩時，媽媽說：“怎么搞的？你竟然頑皮到要退學！如果再退一次學，就沒有學校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個老師與家長都應該來讀讀這本書，來探索孩的內心世界，找到一種適合孩子成長的教育方式，了解孩的內心世界才是教育孩的出發點。
我也非常喜歡那位慈祥、溫柔、善解人意、為他人著想的小林校長和奇特的巴學園。我覺得有這么一個校長是小豆豆的幸運，也是孩子們的幸運。小豆豆被原來的學校退學后，媽媽帶她來到巴學園，小林校長認真又耐心地聽了小豆豆四個小時的話，并同意讓小豆豆在巴學園讀書。看到這里，我覺得這個小林校長非常了不起，因為對我來說，從來沒有一個大人愿意這么認真地聽我說這么長時間的話，包括我的父母。難怪小豆豆一下子喜歡上了小林校長，我也喜歡上了這個校長。小林校長說：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質，在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的影響，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’，并讓它們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”所以小林校長并不像其它校長一樣只追求孩子的成績如何好，他熱愛每一個孩子，總是對孩子們說：“你真是一個好孩子呀！”而且還帶給孩子們充分的自由，小林校長真是一個偉大的校長。
“巴學園”是一個與眾不同的學校。“巴學園”的教室是一個個廢棄不用的電車車廂。“巴學園”的午餐是每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃。“巴學園”的教育方法是自己從喜歡的課程開始學起。“巴學園”的運動會是能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發揮特長。“巴學園”的活動是上午如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然，夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學園”里的一切新鮮動人的場景是多么令人羨慕啊！
這本書讓我記住了天真可愛的小豆豆，善解人意的小林校長，還有新奇有趣的巴學園，真希望有一天我也能在巴學園里，和小豆豆一起在電車里上課、在森林里野炊，在旱田里除草……
窗邊的小豆豆讀后感12
有一段時間，身邊的很多人都在講《窗邊的小豆豆》，我一直都想找個機會去讀一讀，當我真的捧著這本書時，我深深地被書中充滿童趣的語言吸引，被小林校長所感動。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，而且為現代教育的發展注入了新的活力，給作為教育工作者的我有很大的啟示。
這本書體現出來的教育方式沒有一點說教的模式，作者絲毫不采用理性話的語言，因為這樣會失去童趣，作者在字里行間流露孩子的.思想和那種單純直白的語言，給予讀者更為深刻的啟迪和感觸。雖然小豆豆才讀一年級就被原來的學校退學，但小豆豆是幸運的，因為她有一位深愛她又了解她的媽媽，而且還遇到一位愛孩子、懂得孩子的小林校長。“巴學園”是一個與眾不同的學校。“巴學園”的教室：一個個廢棄不用的電車車廂。“巴學園”的校長：第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。“巴學園”的午餐：每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；“巴學園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學起。“巴學園”的運動會：能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發揮特長。“巴學園”的活動：上午，如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學園”里的一切新鮮動人的場景多么令人羨慕。
在一般老師的眼里，“小豆豆”是個頑皮、很難管教的孩子，在課堂上她多次掀起課桌的蓋子，還吵嚷著跑到窗邊去看自己的偶像“宣傳藝人”……所以，從表面上看她不是個好學生。但當她走進了“巴學園”，一個有很多大樹和電車教室的學校，她的身上發生了巨大的變化，她不僅學會了遵守紀律，而且學會了關心他人、為他人著想。因為小林先生認為：“無論哪個孩子，當他出生的時候，都具有著優良的品質。他在成長的過程中，會受很多影響，有來自周圍的環境，也有來自成人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要盡早期發現這些‘優良的品質’并精心呵護，把孩子們培養成富有個性的人。”小林先生熱愛大自然，他希望孩子們盡可能地保持自然的性格，所以他能靜靜地傾聽“小豆豆”四個小時的說話，給小豆豆充分的表達時間；他能從孩子的角度出發設計運動會的比賽項目，來激發一個殘疾孩子的自信，正是在他的這種教育理念中，小豆豆逐漸的發生了變化。作為老師，小林校長對孩子的鼓勵我們是否做到了？對孩子的講話耐心傾聽、總是與孩子站同樣的高度談話，對殘疾孩子的良苦用心，那種發自內心的對孩子的愛我們是否擁有過？
假如她是我的學生，我能否靜靜地聽她亂七八糟地講4個小時？是否能在她為了找到自己心愛的錢包而把廁所里的糞便都掏在操場上卻只說了句“弄完后，再把它們放回去吧”就轉身離去？——想想，如果是我，我能做到嗎？如果在我還未讀過這本書之前，我可能會大發雷霆，但現在，我會盡力叫自己冷靜，蹲下身子，從孩子的角度去看看這是為什么，可能會有意想不到的發現。我們現在的教育現狀雖然還沒有達到書中所描寫的那種境界，可幸運的是我們正在改變著。長久以來，呆板、公式般的教學，正在向人性化、自然化的趨勢發展。作為教師，我們應該像小林先生那樣走進兒童的內心深處，不斷地發現他們特有的品質，給他們充分的空間去探索、觀察、創造，把大自然給孩子們當天然的“教室”，讓孩子去觀察與探索。而且還應像小林先生那樣尊重兒童，用愛心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠撕不壞的好孩子的標簽，使他們擁有光明的未來。
窗邊的小豆豆讀后感13
一個百般無聊的晚上，我隨手在書架上抽了一本書——《窗邊的小豆豆》，想打發一下時間，但沒看幾頁，我已深深地被里面的人物和故事情節所吸引，并一口氣讀完了它。
《窗邊的小豆豆》是作者黑柳徹子上小學時一段真實的經歷。在文章中，作者從小就是一顆令學校老師頭疼的“怪味豆”。上課的時候，她總是把課桌蓋開開關關地弄上百遍，只因為學校的課桌和家里的抽屜不一樣，；她會在繪畫時，在桌子上留下道道蠟筆印；她會坐在窗邊朝著馬路上的廣告宣傳員大叫，只為看他們表演一會兒；……陽光一樣燦爛的天性與傳統學校教育格格不入，因此被原學校退學后來到巴學園。
“巴學園”是一個與眾不同的學校。“巴學園”的教室：一個個廢棄不用的電車車廂。“巴學園”的校長：第一次見小豆豆，就微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。“巴學園”的午餐：每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃。“巴學園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學。“巴學園”的運動會：能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發揮特長。“巴學園”的活動：上午如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然，夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學園”里的一切新鮮動人的場景都是那么令人羨慕。
小豆豆在巴學園學到了什么？她又得到了什么？也許，回顧這短短的幾年，小豆豆會發現，她似乎什么也沒有學到，但那只是知識上的，更重要的是在生活上、人生上，小豆豆一定是受益匪淺的。巴學園改變了小豆豆的人生觀。在原來的學校里，小豆豆不但學不到知識上的本領，也許對人生的認識也將走上歧途。她不知道這一生，她的目標應該是什么，她的價值將如何表現，而在巴學園，她明白了真善美，學會了幫助同學，知道了如何表達她對周遭一切的愛。包括把泰明拽上大樹，包括改變“齊聲唱”，她用自己小小的身軀、堅強的心靈捍衛著正義，守衛著巴學園——她心靈中的樂園，這一切將帶著她走上一條正義之道。這就是巴學園對小豆豆的意義。
小豆豆是幸運的。首先她有一個明智的媽媽，當她在為女兒四處奔波尋找新的學校時，卻始終沒有告訴小豆豆被學校退學的事。因為聰明的媽媽覺得，即使說了，小豆豆恐怕也不會理解自己哪里做錯了，而且還會在心里留下自卑的情結。所以“等她長大以后，再找個機會告訴她吧”。她沒有在回家之后厲聲責問小豆豆，你為什么這么做？為什么要離開座位？為什么……而中國的許許多多家長慣用的`做法是，在教師面前感到羞侮，回家就在孩子身上出氣。不管孩子的自尊、孩子的個性，只會怪孩子不爭氣，不懂事。小豆豆的自信心被媽媽保護得完好無損，為小豆豆一生的發展打下了良好的基礎。
其次，她遇到了一位好老師——小林宗作校長。“巴學園”是一個與眾不同的學校，在這所學校里，小林校長是巴學園的靈魂。在這里，每天的散步是教育；在禮堂里吃“山的味道”和
“海的味道”也是教育；讓孩子在晚上看“新來的電車”是教育；露營、走夜路試膽量也是教育；運動會是教育，茶話會是教育，學種莊稼也是教育；野炊是教育，到醫院慰問受傷的軍人是教育，參加同學的葬禮也是教育……可以說，巴學園是一所可以令全世界所有的學校都汗顏的學校，無論用“奇跡”還是“童話”來贊譽它都不過分。小豆豆在“巴學園”里自由自在、無拘無束，沒有師生之分，無論老師、學生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學生在老師面前的拘束。或許，有許多人會覺得這樣的教育方法是異想天開，它對愛心、耐心、想象力等的要求遠遠超過了對知識的要求，但我覺得這是許多孩子的心聲。巴學園不僅教給孩子知識同時培養他們的愛心、耐心和想像力等，還有讓孩子們接近生活，在經歷和體驗中教會他們做人的道理。這些都是我們目前的教育所缺失的部分。
窗邊的小豆豆讀后感14
在現代社會，社會是由無數個具有平等權利的個體人所構成的。一個社會如果漠視個體人的基本權利，那么就不可能做到以人為本。個體人對于社會整體來說，具有前提性的意義。以人為本的本質上體現著對人的生存境況的關懷，對人的價值的尊重，對人的作用的重視。
《窗邊的小豆豆》就是一個用科學發展觀 “以人為本” 的教育理念來指導 教育工作的典型例子，其中小林校長給我留下了深刻的印象，他是巴學園的締造者，他的教學教育風格充滿著高度的人文關懷，洋溢著對弱勢群體、特殊群體無限的關愛，使小豆豆和她的伙伴能健康茁壯成長。小林校長關愛學生，十分尊重學生， 并且平等對待學生，以寬容的胸懷去包容孩子們的錯誤。他的教育理念是:“無論哪個孩子，當他出世的時候，都同樣具有優良的品質，在他的成長過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的，也有來自成人的影響，這些優良的品質可能受到損害。所以，我們要早早地發現這些優良品質，并讓他們得以發揚光大，把孩子培養成為富有個性的人。”于是，在巴學園里，他推行了這些與眾不同的人本教育理念。他以自身博大的胸懷關愛著巴學園的孩子們。無論是身體健全的孩子如小豆豆，還是身體上有些缺陷的特殊弱勢群體，他都施以平等的`尊重和關懷。這就是以人為本的教育理念。
以人為本是小林先生教育的宗旨。他讓所有孩子們自由選擇座位、自由選擇上課的順序， 讓孩子們享受充分的自由和空間， 使他們把學習當作一件快樂的事; 他對孩子們一視同仁，幫助身體殘疾的孩子樹立自信心，讓他們受益匪淺，銘記終生;他為教育事業嘔心瀝血，傾盡個人財產創辦學校;他讓孩子們回歸自然，讓和煦的春風和溫暖的陽光陪伴他們健康成長， 在野炊活動中培養他們的動手能力和集體合作能力，散步和出游更讓孩子們終生難忘，還有小林先生的那句“你真是一個好孩子”，決定了小豆豆的發展的未來，使她建立了自信心。因此 她不但不討厭上學反而期盼著到學校里來，因為這里是他們的樂園，在這里孩子們得到了最大的尊重!
當前，“以人為本”的教育理念已經成為我們從事教育工作者的行動指南。我深刻地認識到，“以人為本”的理念是教育工作的價值取向，不僅是樹立和落實科學發展觀、構建和諧社會在教育領域的具體體現，而且是對現代教育觀的一種新的價值取向，讓我真正的懂得了解孩子是教育成功的第一步。充分了解每個孩子(包括各個方面)，才能夠很好的進行因材施教以及個別化教育與訓練，使每個孩子得到最好的發展。平時，因為工作的忙碌會缺少對孩子的了解，生活中的煩鎖也會減少我們對孩子能力的培養，對“以人為本”的理念缺乏很好地理解。看了《窗邊的小豆豆》寫的小林校長的教育方針，使我深深地感悟到，作為一名幼兒園教師，小林校長是我學習的榜樣，在今后的教學工作中我要按照孩子的天性去教育孩子。“興趣是最好的老師”，在興趣的驅動下去發揮孩子們的特長，讓他們根據自己的興趣去學習、研究，根據自己的天性發展，根據孩子的狀況、心情安排學習內容，改變自己的教學模式。采用鼓勵性語言貫穿孩子們的學習生活，給他們邁向成功 提供更大的空間。
常言說得好:“優秀的孩子是表揚出來的。”鼓勵性語言 對一個孩子說會增加他們的信心，教育的藝術就在于善于撥開孩子眼前的迷霧，點燃他們心中的希望之火，幫助他們體味到上進及學習取得時的歡樂。 “以人為本”不在于說教，而表現為尊重人、尊重他人個性的內心感受和具體行動。用科學發展觀的理念來指導我們的教育工作，讓我們每一個孩子都健康地成長起來。
窗邊的小豆豆讀后感15
書中的主人公小豆豆，就是本書的作者黑柳徹子，從小就是一顆令學校老師頭疼的“怪味豆”，后來小豆豆轉到了一所新學校：巴學園。校長是一個一生致力于教育方法的研究人，他說：無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早的發現這些“優良的品質”，并讓他們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。
在閱讀的過程中，我常常會被小豆豆可愛又勇敢的冒險舉動而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長只說：“弄完之后要放回去喔”；比如小豆豆與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；比如小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在干什么，小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。
讀了《窗邊的小豆豆》這本書，我深深地被這本書里的校長感動了。他全心全意的為學校里的孩子們付出。雖然那時候是戰爭時期，他還是給孩子們最快樂的童年。豆豆因為淘氣被退學了，一個全新的學校“巴學園”接受了她。“巴學園”是一個與眾不同的學校。 “巴學園”的教室：一個個廢棄不用的電車車廂。“巴學園”的校長：第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。“巴學園”的午餐：每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的'味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；“巴學園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學起。“巴學園”的運動會：能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發揮特長。“巴學園”的活動：上午，如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學園”里的一切新鮮動人的場景多么令人羨慕。小豆豆在“巴學園”里自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學生在老師面前的拘束。或許，有許多人會覺得這樣的教育方法是異想天開，它對愛心、耐心、想象力等的要求遠遠超過了對知識的要求。但我覺得這是許多孩子的心聲。小林宗作校長苦心經營的學校——巴學園，一個教育的理想樂園，盡管它只存在了極為短暫的一段時間，但它成為了孩子們真正想去的地方，它讓孩子們在這里快樂地學習，快樂地生活，快樂的成長。作者絲毫不采用理性化的語言，因為這樣會失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言，給予讀者更為深刻的啟迪和感觸。
從小林校長的教育中，我看到了寬容，看到了博愛，看到了順從甚至是妥協，而在我們對孩子的教育中，往往會把順從當作是一種無奈，把妥協當作是一種放棄，一種不負責任。這讓我們不得不審視我們的教育，我們現在的教育是在愛孩子，還是在傷害孩子？我們現在的教育現狀雖然還沒有達到書中所描寫的那種境界，可幸運的是我們正在改變著長久以來，呆板，公式般的教學，正在向人性化、自然化的趨勢發展。作為教師我們應該像小林先生那樣走進兒童的內心深處；不斷地發現他們特有的品質；給他們充分的空間去探索、觀察、創造，把大自然給孩子們當天然的“教室”讓孩子去觀察與探索。而且還應像小林先生那樣尊重兒童，用愛心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠撕不壞的好孩子的標簽，使他們擁有光明的未來！
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