家校合作共育的心得體會
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家收集的家校合作共育的心得體會，希望能夠幫助到大家。
家校合作共育的心得體會1
每個人的童年都特別的珍貴和短暫，我作為家長有時回顧自己的童年，往往那份記憶已經特別的糢糊了，但長大后許多的習慣和認知都是在那段時間學習來的。古話也常說“三歲看到老”。現在以身為人母，我也是盡可能的努力讓孩子在這個珍貴并短暫的童年中多學習些良好生活的習慣，多感受一些大自然的漂亮，和多獵取一些獨立生活的技能。
在此和各位家長溝通下我的育兒心得，如有不足也請各位家長見諒。
讀萬卷書是提升思想熟悉的深度，那行萬里路就是開闊你視野的廣度。海明威曾說過：“假如你有幸在年輕時到過巴黎，那么以后不管你去哪里，它都會跟著你一生一世。”
在平常的生活時間里，我們一般都會利用空閑的時間帶孩子處處走走，通過各種各樣的交通工具讓孩子去不同的地方感受自然，人文，動物等。讓孩子在大自然中觀看不同的植物和樹木，盡可能把他看到未知的植物通過一些軟件和自己的學問告知孩子。加深了孩子的學問庫的.同時，他的自信念也會提升許多。這樣他就會更喜愛和親近大自然，會去愛護大自然和懂的珍惜一草一木。
通過游玩讓孩子在人群中，社會中嘗試自主開口，增加人與人之間的溝通。在此舉個小例子，有時候問路可以嘗試鼓舞讓孩子去問，家長作為幫助在一旁幫助。當他感受到別人的關懷和關心后，一是要感謝別人，學會感恩。同時孩子也會懂得將來當自己有了力量后也應當張開雙臂關心別人。
在童年中一點一滴的積累不僅讓孩子汲取了學問，把握了技能，還感受到了自然得美，社會得愛，讓這個短暫得童年變得更有意義，為將來的成長打下一個良好的基礎！
家校合作共育的心得體會2
學校教育，家庭教育，是相輔相成不行分割的，采納怎樣有效的方式和家長合作教育孩子，關心同學健康成長，我認為可以從家校合心，共同教育做起。要做到這點，就要擅長與家長的溝通與合作。要知道，教育不只是老師的事，家庭的教育對同學也尤為重要。不同的家庭教育環境，會使同學有不同的`性格和習慣，那怎樣讓同學在家里也有個好的環境教育呢?這就要我們班主任多與家長溝通，多與家長溝通，向家長介紹好的教育閱歷，與家長一起查找各自的教育問題和教育缺陷，一起共同進步。要讓家長們知道自己的孩子在學校里各方面的表現，也讓家長告知老師他們孩子在家的狀況。在同學做了一件好的事時，家校可共同鼓舞他，表楊他，欣賞他;要是同學做了一件錯誤的事情，家校可共同教育他，勸導他。這樣就強化了孩子習慣的養成和對錯的辨別力量。不知誰說過這樣一句名言：家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。所以我們要通過家校共育，來締造同學的良好習慣和健康人格。
不管怎樣，我們的教育，不能僅僅只依靠老師，更多的還需要家長和我們一起來共同完成。學校家庭教育怎樣才有更有效，這是我們應當深思的一個問題。更需要我們在實踐中不管總結完善，讓自己的教育更為有效，讓自己獲得提高。
家校合作共育的心得體會3
9月1日是一個特別的日子，女兒從這天開始正式成為一名小學生了，我懷著激動、忐忑的心情，帶著女兒參加了學校老師們為孩子們精心籌備的開學典禮，美麗的校園、真誠的老師、可愛的同學，女兒正式加入了金湖學校的大家庭。
我的女兒自小是奶奶和姥姥帶大的，我和她的爸爸工作都比較忙，對孩子的陪伴時間少，家中只有她一個孩子，我擔心她無法融入到班級中、擔心她會跟不上老師的教學進度、擔心她不適應學校的生活，可是眼見每天放學她興高采烈，晚上做夢的時候都會發生嘿嘿的笑聲，我知道她過得很開心，她喜歡學校、喜歡老師、喜歡同學、喜歡學校生活，她無數次眉飛色舞地跟我講，“老師夸我唱的好，獎勵小貼紙了”“我交到新朋友了，她是個特別可愛的小姑娘”“老師說有的同學又開朗又活潑又聰明又聽話，我覺得老師是在夸我”。每每聽到這些，看著女兒的笑臉，我又開心又感動，我深深的感覺到了老師們在背后為孩子所做的.努力和付出，因為有老師的傾心陪伴，孩子們才能享受如此美好的學校生活。
自開學到現在9天的時間，學校和老師們沒有著急追趕學習進度，而是致力于孩子們良好學習習慣的培養養成，這點讓我感觸頗深，小學的孩子要提升成績的話非常容易，只要加大課量和作業量，一般情況下都是沒有問題的，可咱們學校沒有這么做，沒有單純的為了考試成績而教育，而是從根源出發，為了孩子長久打算，從小抓起，培養孩子良好的學習生活習慣，這是我個人非常認同的教育方式，這從而也讓我更加了自己的信念，我的選擇沒有錯誤，來金湖學校是對的。開學之前，教導處的李主任給我們家長會，說“把孩子送到學校，你們放心！”是的，我放心，老師們在實際行動兌現他們的承諾，有老師們在，我真的放心！
家校合作共育的心得體會4
現在，隨著生活節奏的加快，工作的繁忙，有很多家長很少能夠把更多的時間抽出來用在多關注孩子愛好、道德、心理等成長上。而更多的是關懷自己孩子的考試成果、分數。假如達不到自己的要求，就為孩子狂報補習班……
這就形成了一種不好的效應:作為家長，非但沒能關心到孩子，反而弄得自己身心疲乏；孩子也是被逼得不堪重負，沒有放松的時間，缺乏幸福感。
有這么一所中學:注意同學綜合素養培育的教育觀念，啟發引導，注意社會實踐。一批具有高尚師德的老師們開展精彩的分組爭論課堂生活培育了同學樂觀向上，力求上進，健康的學習心態；豐富的課后服務，注意培育特長的.先進教育手段，使得不同層次、不同抱負同學的進展各得其所，這所學校就是朔城區五中。
在感恩五中、慶幸自己孩子成為五中同學之余，更感覺到作為家長，自己的責任重大，需在品德、人格和生活方面給孩子立好榜樣，真實地做好“家校共育”。給孩子指引到正確的方向，邁向幸福人生。
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家校合作共育的心得體會5
一、重視家庭教育對孩子的重要性，做樂于陪伴孩子的伴侶型家長
“生命要用生命來陪伴，靈魂要用靈魂來激發，思想要用思想來影響，才智要用才智來啟迪，意志要用意志來砥礪，人格要用人格來塑造。”這是我和孩子父親特別認同的一句話。作為父母，盡可能多花時間陪伴孩子是最最重要的事情，由于孩子品德的陶冶、良好習慣的養成和性格的形成都是首先在家庭中獲得熏陶與啟迪的。父母的言傳身教是孩子的底色，家庭教育才是孩子人生的第一粒扣子。
孫汀若屬于典型的媽媽生、姥姥養的孩子，由于爸爸媽媽都是上班族，工作時間很少在家，孩子的日常衣食起居基本上都是姥姥照看的；但孩子并沒有因此與父母疏遠，由于我們一旦能有時間在家，就會盡可能的多陪伴孩子。汀若爸爸比我陪伴孩子的時間更多一些，父親的陪伴對于女孩很重要，這讓汀若從小很有平安感。他很關注兩件事情，一是陪孩子玩耍，沒大沒小的瘋玩，所以汀若很陽光、活波；二是在玩樂中觀看孩子，發覺孩子的優缺點，并且結合孩子的特長優點進一步培育，拓寬孩子的學問面（詳細做法在其次條中再做溝通）。我是一名教育工，平常很關注孩子的心理健康，重視孩子的心情變化，并準時進行必要的溝通疏導，做到這些其實不難，最關鍵的就是不要讓孩子覺得你始終拿她當小孩兒，我們要多傾聽、多問孩子想什么、為什么這么想、多與孩子共享一些可愛的小隱秘，這種伴侶式的互動會增加孩子對事物的感受力和推斷力。汀若常常說，我是她的伴侶，我想這種良好的親子關系離不開對孩子的陪伴。
二、學習技能上不給過大的壓力，習慣養成上要定嚴格的法規
父母對每一個孩子都會有許多期許，但是要深知作為父母最重要的任務是把孩子培育成一個擁有獨立人格的人。我們對孩子的長遠規劃就是盼望她首先能成為一個健康歡樂、簡潔和善、自食其力、喜愛生活的人，在這個必需完成的目標之上，孩子可以自由進展。學校階段，在完成學校布置的教學任務，進展自己的愛好愛好之外，我們不會給她太大的.學習壓力，盼望她能擁有一個歡樂快樂的童年。但在生活習慣養成方面，肯定要遵守嚴格的法規，比如要有良好的作息習慣，每早7：00前必需起床、每晚9：00前必需上床睡覺、放學第一件事肯定是寫作業；要有良好的衛生習慣，餐前便后洗手、每晚睡前洗漱潔凈、自己整理書包書桌；要有良好的禮貌，見長輩問好、受到關心說感謝、影響了別人說對不起。這些看似是很小的事情，但“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”，小事情彰顯大文明，孩子自己是一個講文明的人才能體會到文明帶來的人性美妙，才會擁有更好的感知幸福的力量。
三、愛好是孩子的老師，特長的發掘和培育會樹立孩子的自信
我們都說愛好是孩子的老師，那如何發覺孩子的愛好呢？讓孩子多嘗試。阿甘媽媽說“生活就像一盒巧克力，你永久不會知道你將拿到什么”，我想到的是“生活就像一盒巧克力，你不多多品嘗就永久不知道自己喜愛的口味是什么”，所以當孩子有嘗試做一件事情的想法時，只要鼓舞他/她就夠了。同時，要分清“愛好”與“新奇感”的區分，比如許多孩子在5、6歲都對鋼琴很奇怪，第一次試課會彈“兩只老虎”的旋律了，就很興奮。這時家長千萬不要覺得孩子一開頭興奮這就是他/她的愛好了，或許那只是他/她臨時感到新奇罷了，可能過不了兩天就想放棄，更不要在這種時候說“看看你，做事沒一點毅力，不懂得堅持才會勝利”，否則孩子只能違心的堅持，帶著負擔練琴，最終負面心情積累到肯定程度就撂挑子不干了，關鍵是還會產生挫敗感。其實這些跟“毅力”“堅持”無關，只是我們會錯了意而已。愛好不是“要求做就做”，愛好是“不要求做也堅持做”，孩子一旦發覺了令他們感愛好的事情，所呈現出的學習力、關注力會讓我們驚訝。汀若成長過程中感到新奇的事情許多，基本上都和學習無關，但只要對成長有益，我們都支持她去嘗試，她嘗試過手工制作一個月放棄了，嘗試過鋼琴兩次課放棄了，嘗試過游泳兩周放棄了，嘗試過輪滑一次課放棄了，嘗試過養兔子兩個月放棄了。但也有由于愛好堅持下來的，比如繪畫，愛好班假期里停課了她也會要求大人給買水粉，自己在家涂抹“水粉大作”；比如舞蹈，為了趕上高一個級別班級的進度，她竟然能承受一周四次基本功練習課程的辛苦。
還有一點要留意，孩子小時候就要發掘他/她的特長，并且要多培育，假如孩子大了，他/她的特長恰恰是自己的愛好愛好，這會是一件令人無比快樂的事情；就算不是，多培育他/她的特長，讓他們習慣于做自己擅長的事情，也能給孩子帶來極大的自信念。汀若1歲半時，我們發覺她的表達力量和對顏色、圖形的識別力量較強，爸爸就在日常以做嬉戲的方式讓她記憶世界各國國名、國旗和首都，孫汀若4歲時能識別150多個國家的國旗，能記住它們的首都名稱，并且能在地球儀上指出其中大部分國家的位置；中班時，我們發覺她跟大人一起看中國詩詞大會電視節目時，能記住簡潔的詩句并運用的恰如其分，比如看到其他小伴侶剩飯她會說“粒粒皆辛苦”、看到公園的柳樹會說“萬條垂下綠絲絳”，從那時起爸爸就開頭教她背誦唐詩和宋詞，每天背誦10分鐘左右，短詩一天一首，長詩兩到三天一首，到現在她已經能背誦200多首唐詩和近100首宋詞。背誦詩詞她也會有厭煩的時候，這時爸爸就會用“飛花令”或者表演詩詞的嬉戲方式來調動她的樂觀性，養成了習慣，就很簡單堅持了。我們也沒想過，她背誦詩詞要達到什么目的，但我們堅信“腹有詩書氣自華”，并且始終堅持做一件事情讓她對自己特別自信。
四、培育孩子的閱讀習慣，是我們能給孩子的禮物
每個孩子從睜開眼睛的那一刻起，就開頭用奇怪的眼神對這個世界不斷的探究，這就是與生俱來的求知欲。但是隨著年齡的增長，許多孩子的求知欲就漸漸丟失了，這里確定有家長的緣由，當孩子向家長打破砂鍋問究竟的時候，有些家長回答不上來時就會不耐煩，要孩子閉嘴。這個時候孩子潛意識會覺得自己的行為是錯的，漸漸的問題少了，其實是求知欲減弱了。被孩子的問題問到回答不出時，正確的做法是千萬不要覺得尷尬，而是和孩子一起從書籍中查找答案。這樣才能愛護孩子樂于求知的天性，并且會讓他/她知道書是好東西，要多熟悉字才能讀更多的書。假如孩子的大腦被書籍占據了，我們還有什么值得擔憂的呢？所以，送禮物挑帶拼音適合他們讀的書；談天時，自然地引出問題并告知他們哪本書里會有答案；當著孩子的面，我們自己多讀書多看報也是好的引導方式。一旦孩子愛上了寧靜閱讀，你就會發覺他們是多么的可愛！汀若就是常常由于恐龍的問題把爸爸媽媽問倒，然后我們再一起閱讀《兒童恐龍百科全書》才激發起她學習古生物學問的愛好，這個學期初選定雜志時，她自己一股腦選擇了《海洋探秘》《自然探秘》《動物奇跡》《探究地理》并能仔細閱讀，現在還立志長大要做古生物學家。讀書習慣的養成，真的是我們能送給孩子的禮物！
特別欣慰孩子能在擁有如此教育理念的學校就讀，特別感謝學校老師給與的關愛和公正，給了孩子熟悉自己，挑戰自己，展現自己的機會。盼望今后能和更多的老師、家長探討家庭教育的種種，讓全部家長都找到適合孩子進展的家庭教育引導方式，讓我們的孩子共同歡樂成長！
家校合作共育的心得體會6
1、培養孩子學習的興趣，讓孩子“快樂學習”許愷佶從小時就很愛學習，我們家長看準了孩子的這個特點，特別注重培養孩子學習的興趣，保護孩子學習的興趣，使孩子從小至今一直把學習當作是一件很快樂的事情。我們家長從來不給孩子定學習任務，而是經常通過游戲的方式引導孩子，比如用撲克牌算24點，早期的時候讓孩子玩電腦教育游戲軟件等等，最重要的一點是每當發現孩子的學習有了進步，掌握了一些新的知識，家長就要毫不吝嗇地表揚他，增強他學習的快樂感受，引導和培養他愛學習的習慣。
2、不給孩子施加學習壓力，適當的時候幫助孩子減輕壓力孩子的心靈是比較脆弱的，壓力太大可能會給孩子造成負面的影響甚至喪失學習的興趣。我們家長從來不給孩子施加學習壓力，沒有要求孩子考試要考多少分以上等等，許愷佶有時候測驗或考試沒考好，心情特別沮喪，我們家長在這時候往往是對孩子進行保護，安慰他，鼓勵他，幫助孩子減輕壓力，使他迅速地從失敗的陰影中解脫出來，等過一段時間后再來總結上一次失敗的原因。我們覺得這樣做在保護了孩子同時，也教會了孩子正確面對失敗的辦法。
3、培養孩子自覺學習和獨立學習的習慣孩子在學習時家長不要在旁邊陪著孩子，讓孩子養成獨立學習和自覺學習的習慣。每天放學，許愷佶基本上都在家長還沒回家的情況下很快地寫完作業，寫完作業后孩子可以按照自己的意愿看電視或干些別的事情，我們家長從不干涉。通過這樣不僅培養了孩子自覺學習和獨立學習的習慣，而且使孩子養成了寫作業不拖沓的好習慣。
4、尊重孩子的興趣，注重培養孩子好的.興趣許愷佶在很小的時候，看見別的孩子都學樂器，我們家長就按照自己的想法給他報名學電子琴，可是孩子對學琴沒有多大的興趣，一到練琴時間就哭。看著孩子傷心的樣子，我們反省了自己的做法，最后決定讓孩子放棄學琴。這件事也一直在影響著我們的教育理念。要尊重孩子的興趣而不是家長的意愿，家長應當注重培養孩子好的興趣，帶領孩子去體驗一些活動而不是逼迫他，引導他的一些好的興趣如學習的興趣，讓孩子在學習的過程中能夠體驗快樂，把學習當作一件快樂的事。
5、注重表揚孩子的優點與特長，增強孩子的自信心孩子往往并不知道自身有哪些優點與特長，我們家長要善于發現孩子的優點與特長，引導孩子發揮自己的優點與特長，增強孩子的自信心。許愷佶也和所有的小孩一樣，有些方面有優勢，有些方面有劣勢，我們家長經常注重表揚孩子的優點，有意識地引導孩子參加一些自身有優勢的項目，一方面發揮孩子的特長，更重要的是培養孩子的自信心。
6、注重與孩子進行溝通和交流我們經常與孩子處在平等的位置上進行溝通和交流，鼓勵孩子把他的感觸和情緒表達出來，了解孩子的喜怒哀樂，對孩子所說的一切持開放、包容的態度，我們有時也讓孩子參加大人的一些活動。在交流的過程中不僅可以掌握孩子的動態，更重要的是通過平等對話喚起了孩子心靈深處做人的自豪感與責任感。
家校合作共育的心得體會7
我是小五班蔡昕宸小朋友的家長，非常感謝老師給予我一次這么好的機會，和大家共同交流探討孩子的成長教育這個話題。今天分享下，希望能對各位家長有所幫助，如有不認為的地方也請各位家長指出：
一、以身作則
俗話說，父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子第一所學校。父母的言談舉止時刻在影響孩子，因為孩子的模仿能力特別強，身教勝于言教，家長要以身作則。只要是我們答應孩子的事情就一定要做到，不能敷衍了事。
二、養成好習慣
1。講道德，懂禮貌，辨是非
個人品德就是道德行為的`基礎，教育孩子講道德從自身，身邊做起，使其從小尊重長輩，友愛他人，孩子主動叫人。如果孩子有不對的地方，要舍得批評孩子，但是要掌握批評的火候。
2。培養孩子讀書的興趣
開始的時候買一些孩子喜歡的圖冊，逐步的更換類型，和孩子一起看，讀給孩子聽，慢慢培養孩子的閱讀能力。
3。讓他幫忙做些事情
現在的孩子都是寶，這是可以理解的。但是也要培養孩子自立的能力，我們在家就讓孩子做些力所能及的事情。經過這半年的幼兒園的集體生活，孩子已經有了意想不到的效果。
三、潛力的培養
從小養成好習慣，有助于孩子自信心的建立，自信心能夠幫助孩子勇于應對困難、克服困難，使孩子更易于獲得成功，這也能讓孩子受益終生。
讓孩子自由的發展是我們在教育孩子過程始終堅持的原則，但是自由發展并不等于放任自流。在孩子成長過程中，老師是父母是他們的領航員、指明燈。以上是我育兒的一些感觸，與各位家長一起交流。孩子半年的改變，是我們做家長看在眼里的，這些都是老師和幼兒園的功勞，是老師們不斷的辛勤付出，才有孩子們的健康快樂的成長，真誠的說一聲：老師，您辛苦了！
家校合作共育的心得體會8
獨生子女時代，家庭中的孩子地位顯得突兀，可以說是集萬千寵愛于一身，如果過分溺愛孩子，妨礙孩子的獨立行為，往往會培養出自私自利、刁蠻任性、好逸惡勞的人，因此家庭教育中父母應該明確幾點：
1、家庭教育觀念要與時俱進，“不打不成才”是以前“望子成龍、望女成鳳”的不二竅門，打罵教育在新時代已經不再適應，而且還有可能觸發孩子的逆反心理。
所以，家長要經常學習，了解家庭教育的方式方法，更新教育觀念，提高教育子女的能力。同時要多多和孩子進行溝通，掌握不同時期孩子們的心理動向，從而尋找更好的方法來處理教育孩子的問題。
2、家庭教育要與學校教育、社會教育緊密協作。
家庭教育、學校教育和社會教育構成了教育的基本形式，在時間和空間上占據了孩子的整個生活。學校教育是針對不同年齡段的孩子生理或心理特點，具有較強的計劃性、統一性、和系統性，它有利于孩子系統的掌握知識，層次是遞進的、有規律的。
家庭教育具有實用性，多樣性和補充性的特點，教育方式也靈活多樣。社會教育具有引導和警醒作用。三者的有機統一，才會培養出健康的人格，無論哪一方面出現空白或短板，對孩子的人生來說都是一種教育缺陷。因此，三者之間要緊密合作，實現教育的協調性和貫通性。
3、言傳身教使孩子養成良好的行為習慣。
家長對待同樣一件事的兩種不同方式會給孩子兩種不同的教育。舉個例子：下午家長從學校接回孩子，發現孩子臉上有輕微的劃痕，問“是小朋友抓的？”，答“是”。這時候火爆的家長可能會大發雷霆，甚至反問“你為什么不打他”。而有素養的家長往往會引導孩子，分析打架的原因，存在的問題，對的做法要肯定和表揚，錯誤的做法要指正和批評。前種家庭教育肯定是不行的，干擾了孩子的健康成長。作為家長必須重視榜樣的作用，從小事做起，通過日常生活影響和教育孩子：你孝敬老人，子女才會孝敬你。你面對困難時充滿自信，子女才能面對挫折不斷追求。
4、創造良好的家庭環境。
家庭環境的熏陶、引導，在孩子的成長中起到不可估量的作用，家庭中不和諧的因素往往會影響子女的心理，只會讓他們產生仇恨、叛逆心理，逐漸偏離正確的人生航線。而子女的教育問題又會影響家庭，從而形成家庭發展的惡性循環。
5、俯身傾聽孩子的心聲。
父母教育孩子尊重長輩，但是父
母是否想過也要尊重孩子，孩子雖小，但也有自己的思想，也有自己的喜怒哀樂，也需要有自己的`傾述對象，父母再忙，也要拿出一點時間與孩子交流，傾聽孩子的心聲，分享他們的歡樂，解除他們的煩惱。適時加以引導。哪怕再忙的父母，每天也應該簡單地問孩子幾句：“今天在校學習了什么？”“有什么有趣的事情？”“有哪些進步？”短短的幾個問題，會讓孩子體會到家長的關心，拉近與孩子的距離，贏得孩子的信任，才能更好的去掌握孩子的心理動向，及早地發現問題，解決問題。
綜上所述，家庭教育立德樹人對小學生的成長，具有十分重大的理論和現實意義。小學時期是孩子行為習慣養成的重要時期，只有父母加強學習，與時俱進，重視家庭教育才能造就出優秀的人才。
家校合作共育的心得體會9
孩子是含苞待放花朵，老師是辛勤培育的園丁，父母則是孩子的沃土，孩子的成長需要老師和家長攜手同行。
孩子教育問題從古至今都是圍繞家庭的一個重中之重的事情。我的孩子是一年級的學校生，雖然才進入學校半年的時間但是在老師們的辛勤培育下，孩子各方面相較于幼兒園有很大的進步，作為家長感到很欣慰，同時更能感到教育孩子是一門高深的學問，需要家庭和學校共同努力。
家庭教育至關重要。學校階段孩子年齡小，獨立性較差，對父母的依靠性強，受家庭的影響比較大，因此學校教育更要重視家庭教育的重要性。家庭教育需要父母共同擔責，并不是其中一方的事情。家庭環境以及父母的行為對孩子的性格、習慣有著潛移默化的影響。古語的“三歲看老”就說明家庭教育對孩子的重要性。
加強與老師的溝通和聯系。加強與學校老師的溝通與聯系特別重要，不能由于工作忙就把教育孩子的事情全權交給老師而不聯系。多與老師聯系，家長可以準時了解孩子在校的表現，老師也可以把握孩子在家的狀況，準時發覺孩子存在的問題，有針對性地教育；也能了解每一個孩子的.性格特點進而更好地因材施教。定期將孩子的點滴進步或者不好的習慣向班主任及老師匯報，老師和家長們能共同對孩子進行鼓舞或訂正讓孩子能更好地成長。孩子是否能健康成長，是否能不斷進步，擅長發覺優缺點很重要，而這些的關鍵就是主動溝通。
注意與孩子的溝通。與孩子溝通才能更好地敬重孩子的天性，培育孩子良好習慣。只有與孩子溝通，家長才能發覺孩子的內心世界，從而才能貼切實際的培育孩子誠懇、自信、開朗的品行，才能把握施教的主動權、有針對性進行教育。比如通過溝通我們發覺孩子寫作業拖拉，我們就給孩子講做事情要有效率，高效率的好處，孩子在第一次體會到能快速完成一件事情時的成就感，現在孩子做事情的效率有了明顯的提高。好玩是每個孩子的天性，如何保證孩子有充裕的時間去玩和放松，去做自己喜愛的事。我就給她講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才有時間玩或學別的東西。我們要求孩子生活作息要有規律，關心對孩子養成良好的時間觀念和自覺遵守集體紀律的觀念;要求孩子定時換洗衣物、不亂扔臟物，保持清潔衛生等，關心孩子形成良好的生活習慣。這些好習慣會影響他的一生，對他人生的進展是有益的。
鼓舞和表揚是教育孩子的良方益草。多給孩子觀賞的目光，有利于培育孩子良好的道德行為和優良的品質，有利于增加父母對孩子的信任。多給孩子以觀賞的目光，就會看到孩子與眾不同的特長和優點。看到孩子的一點點進步，就確定他，鼓舞他，急躁引導他，并以實際行動支持他，孩子就會把自己的優點發揚光大，這一點是很必要的。我的孩子非常寵愛畫畫，我很支持她，她也常常在自己空閑的時間自主作畫，以成人的眼光或許都是涂鴉但是對孩子來說卻是她獨一無二的畫作。我們就要對她畫作提出確定和表揚，讓她對自己的作品更有自信。這也是一種教育方式，不講大道理，讓他親身體會一些人生哲理。凡是孩子感愛好的，哪怕對他沒有明顯關心的事情，千萬不能輕易反對，做家長的肯定要學會如何“順風扯旗”，支持和鼓舞孩子的愛好，關心孩子全面進展。
敬重老師，敬重老師意見。我在與老師的交往中，知道老師工作的責任和辛苦。每一個老師都盼望自己的同學成才。敬重老師就是敬重自己，每位家長都應敬重老師。我對孩子的老師和學校的老師都比較敬重，從來沒有在自己的孩子面前說過半個不字。由于只有家長敬重老師，自己的子女才會敬重老師。而學會敬重是孩子做好一切事情的基礎。
教育孩子是一門很深的學問，我說的不肯定完全正確，也不肯定全面，做的還很不夠，孩子也還有不足之處，教育孩子作為孩子的老師最有發言權。
聞名的教育家蘇霍姆林斯基說過:“沒有家庭教育的學校和沒有學校教育的家庭不行能完成造就全面進展的人這一極其細致艱苦的工程”。所以，讓我們家校共育，共促孩子健康成長。
家校合作共育的心得體會10
9月1日是一個特別的日子，女兒從這天開始正式成為一名小學生了，我懷著激動、忐忑的心情，帶著女兒參加了學校老師們為孩子們精心籌備的開學典禮，美麗的校園、真誠的老師、可愛的同學，女兒正式加入了金湖學校的大家庭。
我的女兒自小是奶奶和姥姥帶大的，我和她的爸爸工作都比較忙，對孩子的陪伴時間少，家中只有她一個孩子，我擔心她無法融入到班級中、擔心她會跟不上老師的教學進度、擔心她不適應學校的生活，可是眼見每天放學她興高采烈，晚上做夢的時候都會發生嘿嘿的笑聲，我知道她過得很開心，她喜歡學校、喜歡老師、喜歡同學、喜歡學校生活，她無數次眉飛色舞地跟我講，“老師夸我唱的好，獎勵小貼紙了”“我交到新朋友了，她是個特別可愛的小姑娘”“老師說有的'同學又開朗又活潑又聰明又聽話，我覺得老師是在夸我”……每每聽到這些，看著女兒的笑臉，我又開心又感動，我深深的感覺到了老師們在背后為孩子所做的努力和付出，因為有老師的傾心陪伴，孩子們才能享受如此美好的學校生活。
自開學到現在9天的時間，學校和老師們沒有著急追趕學習進度，而是致力于孩子們良好學習習慣的培養養成，這點讓我感觸頗深，小學的孩子要提升成績的話非常容易，只要加大課量和作業量，一般情況下都是沒有問題的，可咱們學校沒有這么做，沒有單純的為了考試成績而教育，而是從根源出發，為了孩子長久打算，從小抓起，培養孩子良好的學習生活習慣，這是我個人非常認同的教育方式，這從而也讓我更加了自己的信念，我的選擇沒有錯誤，來金湖學校是對的。開學之前，教導處的李主任給我們家長會，說“把孩子送到學校，你們放心！”是的，我放心，老師們在實際行動兌現他們的承諾，有老師們在，我真的放心！
家校合作共育的心得體會11
(一)首先是營造良好的家庭環境
家庭的和諧對于一個孩子的成長是至關重要的，家人之間的相親相愛會讓孩子學會寬容，學會理解，學會愛，愛別人和愛自我。假如缺少家庭的關愛，孩子會變得越來越冷漠，越來越自私。看到過很多的案例，孩子的墮落，麻木等等問題，都是由于家庭缺少愛，試想一個孩子連自己的父母和家人都不愛，她還會去關懷愛護生疏人嗎?我就深受其害，從小我父母感情不和，常常吵架，使得我缺乏平安感，甚至有時候都不敢回家，所以從記事起，我的性格就比較冷，遇事都是一副事不關已，高高掛起的心態。我身邊的人都認為我很難接觸，直到我25歲結婚以后，才漸漸的有所改善。所以，必需給孩子營造一個溫馨和諧的家庭生活，讓孩子歡樂無憂的健康成長。在這一點上，我對孩子的引導略見成效，記得我女兒4歲上幼兒園時，就知道關心老師勸慰哭鬧想家長的小伴侶;上學校后，同班同同學病不能去上學，放學后，她主動去傳遞家庭作業;去年升初一后，她又主動關心膽小不敢說話的同學，找班主任解決問題，得到老師的全都好評。
(二)父母要以身作則
在家庭教育中，父母就是孩子的模范，父母的一言一行會在不經意間給孩子巨大的影響。父母在要求孩子學會自律，不要總是玩手機的時候，能夠想想自我是不是這樣做到了呢?此刻許多家長回家后，坐下來就是玩手機，一家人很少溝通，甚至有的家長覺得孩子吵，讓孩子看電視或者電腦，讓他自己任憑玩，漸漸的孩子放學回家后，匆忙忙忙的寫完作業，就開頭暢游嬉戲中了，更嚴峻的是一旦孩子上癮了，就開頭走上了撒謊，逃學的不歸路，等你在想管教時，已經太晚了。所以趁孩子還能訂正的時候，我們做家長的必需要謹言慎行，對自我的一言一行都要三思而行。
(三)獎罰有度，實事求是，孩子發脾氣冷處理
孩子做對了，我們要用心的夸獎，孩子做錯了，我們也要準時的訂正，嘉獎和懲處都要有度，適可而止。雖然此刻教育專家都提倡多夸獎，多贊美孩子，但是我覺得還要分什么事情，由于我這是有切身體會的。在我女兒剛上幼兒園學習寫字的時候，一張紙寫了半篇，我覺得孩子剛會寫字，寫的不錯，就表揚她寫的工整清楚，那時沒有告知她要把每張紙都要寫滿，從小不要鋪張東西，以至于后來看她的`練習本，幾乎沒有一篇是寫滿的，后來上學校后，這種狀況才漸漸改正過來。這讓我想到，假如在她第一次寫的時候，我就給她訂正，后來也不至于在呈現這種這種狀況了。所以我堅持家長在夸獎孩子方面，還是要實事求是的，由于一個習慣一旦養成了，改正是很難的。當然批判孩子就更要有度，假如批判過度，甚至打孩子，漸漸的孩子就會變的叛逆。由于我的脾氣比較急，說話語氣比較重，有時急眼了還會對孩子動手。我女兒10歲以前基本上是批判教育為主，后來漸漸創造她不如別的孩子活潑，回家很少和我們溝通，甚至在三年級時，她班主任反映，孩子都產生了厭學的心情。這讓我一度感到后悔，后悔不該對孩子要求過于嚴厲，后悔自己的教育方式過于偏激。從今以后，我節制自己不管在多么生氣的狀況下，都要想到我這樣說會對孩子產生什么樣的影響。我轉變自己的觀念，當孩子做錯的時候堅持以道理說服，而且就事說事，不能翻以前舊賬，最重要的是我們說的話，要讓孩子聽懂聽進去，而不是空泛的講大道理。而且，在孩子任性發脾氣的時候，你說任何道理她都聽不進去的，所以我的做法就是冷處理，讓孩子在自己的屋里冷靜，我們要再旁邊冷眼旁觀，看她的反應，等孩子覺得鬧也沒有意思，冷靜下來的時候，我在去跟她講道理，這樣反而更能讓她理解。
(四)讓孩子學會敬重他人
讓孩子學會敬重他人，首先我們要先學會敬重孩子。有人會說，這么小的孩子能有什么意見，其實不然，雖然孩子小，她也是一個獨立的個體，她也有獨立的思想，我們更要敬重她。記得女兒2歲的時候吧，有鄰居的小伴侶過來和她一起玩，看到別的小孩哭著和她要玩具的時候，我不假思考的把女兒玩具拿過來，給別的小孩，后來她就養成了抱著玩具不撒手的習慣，即使睡覺一拿下來就哭，我想那時候，我沒有考慮孩子的感受，損害了她的自尊，我對她的不敬重，造成了嚴峻的后果。漸漸的我學會了，做事要看孩子自己的意思，不能強加大人的意愿。在以后的生活中，不論是生活用品還是學習資料，我都會提前和孩子溝通好，就是去年上學校擇校的問題，都是她自己打算的。讓她漸漸學會有主見，能獨立，從而更好的適應各種環境。
(五)培育孩子的學習習慣，勞動習慣
我女兒從上幼兒園開頭，我就要求她，每天放學后必需先寫完作業，再玩或者吃東西，周末才能看電視，這個習慣始終連續下來了。俗話說，行千里路勝讀萬卷書，只要我有時間，就會帶孩子出去走走，在大自然中學習學問更能讓孩子理解。在勞動方面，家里只要能讓她做的事情，都是堅持讓她自己做，比如掃地，洗菜，整理自己的房間等等。很多家長認為孩子那么小，能做什么，還不是越幫越忙，其實剛開頭做不好是確定的，但是只要她參加就好，假如你總是阻擋她干活，她就會覺得媽媽不需要我，久而久之就不愿干了。而且養成勞動的習慣會讓她更加珍惜別人的勞動成果。
家校合作共育的心得體會12
家校合作共育是指通過家校互動、親子共讀、新父母學校、家校合作委員會等形式，讓父母更多地參與學校生活，引領父母與孩子共同成長，使家庭教育與學校教育協同互補、互相促進，最終實現家庭、學校教育的協調發展。 蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成培養人這一極其細致和復雜的任務。”因此我們的家校教育它是一個共同體同時促進孩子身心健康成長，為了這個目的，學校和家長共同學習，共同成長，攜手引領孩子成長。
一、家校分工有區別，明確任務
我們的家校合作絕對不是把家庭變成學校，而是讓家庭更像家庭，為此家校合作的方向是提升家庭教育的水平，使家庭變得更完善，孩子在其中得到養育和理解，同時孩子個人的性格、習慣、能力等都得到提升。因此我們要明確家校教育是有區別的，老師不能代替家長。
xx老師通過“家長會上我們經常說的配合”和面對學困生我們經常會這么說：輔導”兩個例子給老師們解釋家校合作中有些事情是老師做的，有些事情是需要家長去關注的，比如孩子的學習態度和習慣問題。最近流傳的輔導做作業的段子，也是在影射家校合作的一些問題。在問題的前面我們不能做教育的指責者而應是教育問題的解決者。最理想的觀念就是家長和老師以及學生共同面對成長的問題。 一個人的行為是他背后的信念和認知決定的，而改變一個人的行為也要從認知開始。家校合作，我們應該讓家長明確自己的責任和義務，明白自己對孩子的影響力是一輩子的，從而更好地引導家長成為一個好父母。同時在問題的前面，身為教師的我們也要反思自己的教學技能、溝通技能和心理認知，而不能單方面地要家長反思。
二、家長應重視習慣培養
習慣是是個體相對穩定的自動化行為。每一個習慣的培養需要個體不斷堅持和訓練。一個習慣從被動到主動再到自動，需要時間和方法。張潤林老師表示我們在培養孩子習慣過程中，要抓住敏感期和關鍵期，因為在關鍵期和敏感期，培養習慣可以取到事半功倍的作用。我們在小學階段，更要把握好童年階段對人的性格、品行和習慣的培養，這將會對孩子受益終身。
在家校合作中，家長應該要明確養成良好習慣對孩子受益終身的認知。另外我們要思考對于一個孩子來說，他到底要培養什么習慣以及培養的方法。在這里張老師也提到了榜樣的示范作用，你想要孩子成為什么樣的人，首先你先成為什么樣的父母。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子成長的鏡子，我們養育孩子的過程中，要做好自己，成長自己，反思自己，這樣才能更好的教育自己的子女。另外在培養習慣過程中，我們要及時反饋和改進方法。我記得我的一個臺灣老師給我講過：“當孩子第一次做事情時，教育者應該告訴他怎么做。”每個父母都愛自己的子女，而我們的愛更多體現在耐心和細心中，培養孩子的習慣，養育孩子，就是在日常生活的細節中，潛移默化地進行著。
在課堂上，張老師說“成人主要在家庭教育，成長主要在學校教育，成事主要在社會教育”，一下子就把家庭教育、學校教育和社會教育的關系羅列出來了，在這里他也提出了“五好孩子”看法——好身體、好品德、好習慣、好性格、好學習。他重點講了好品德，好品德包括孝順、誠信、友善和責任。一個人有“五好”在這個社會上一定會有好心態好生活也會有好人生的。
三、家校合作的目的與途徑
家校合作的`目的是促使家庭教育和學校教育保持一致，形成合力，促進青少年學生在品德、學業以及身心各方面良好地發展。同時，提高教師和家長的教育素質和能力，促進學校管理水平的提高。我們在日常的生活中通過各種方式加強溝通，互通信息，使家庭教育和學校教育盡可能“同步”和“一致”。我們可以通過組建家長委員會、家長開放日、家長義工、家長老師和親子活動讓家長走進學校，看見孩子在學校的成長，同時他們也可以參與孩子的一些活動跟孩子一起學習一起成長。因此我們要充分發揮家長自愿，讓家長參與學校教育教學的工作，這樣做可以讓家長更理解教師同時也看得見孩子一步步的成長。
前蘇聯著名教育家馬卡連柯在論述學校教育和家庭教育的關系時，簡要而鮮明地指出：“學校應當領導家庭”。許多教育理論專家、學者的研究也一致認為，學校應在與家庭的合作中處于主導地位，應擔負起指導家庭教育的責任。學校的教師尤其是班主任先系統學習家庭教育學和青少年發展心理學，在家長會或者學校舉辦的講座中給家長系統傳授和交流家庭教育知識與方法，從而提高教育質量。 家校合作的最主要途徑是建好兩支隊伍，一支是班主任隊伍建設，另一支是家長隊伍建設。這兩支隊伍是互相影響互相學習互相促進，因為他們有共同的目標就是教育好孩子。
家庭是生命場的中心，是人生永遠離不開的場所。年齡越小，家庭對他的影響越深遠。每個家庭成員在家庭的磁場里成長，在愛與被愛中學會愛，在付出與接受中學會感恩。而我們的家校合作，就是為了家庭關系更和諧，家庭建設更美好而不斷努力著！
家校合作共育的心得體會13
教育部關工委主辦的“家校共育，立德樹人”——家庭教育公開課開播了，一經播出，在學校和家長中引起了極高的觀看和學習熱潮，班級群、伴侶圈里家長們紛紛轉發了公開課并圍繞“家校共育，立德樹人”發表了自己的看法與觀點，下面，談談我的一些觀后感。
一、家庭生命教育的重要性在于為孩子的生命健康成長供應有效正能量父母榜樣的力氣，父母要以身作則，給孩子傳遞正能量，孩子是復印件，父母就是原件，在孩子面前樹立好的'形象，養成好的習慣，營造好的家庭氛圍。在科技發達的今日，父母們的生活工作都離不開手機電腦，但回到家中我們應當放下手機，遠離電腦，陪著孩子或與孩子一起閱讀，或者帶著孩子到室外，走進大自然，去感受大自然，關愛大自然，告知他們自然界中花草魚蟲都有自己的生命，去善待每一個生命，敬重自然，敬畏生命。
二、學校生階段生命教育：關心兒童熟悉生活的內容、感受生活的樂趣每一個生命來到世界特殊不簡單，每一個生命來到世界其實就是一個奇跡。我們要呵護每一個生命奇跡，呵護自己，愛惜自己，身體發膚受之父母。也要呵護別人，關懷和關心他人。當別人受到損害，看到別人苦痛時要萌生惻隱之心，不要去損害別人。與人相處要友善，當別人需要關心時，要主動關心他人，在關心的過程中，享受助人為樂的歡樂，這就是生活的歡樂。
三、生命教育是從根本上賜予孩子生命健康成長的力氣熟悉自己生命與四周人生命的關系。爸爸媽媽哺育孩子，爸爸媽媽對孩子有哺育之恩。老師教育同學，老師對同學有教育之恩。所以，在家敬重長輩，在校敬重老師，學會感恩，感恩生命，感恩生活。熟悉生命歷程和人生的辛酸苦辣、進退取舍，每個人都會生老病死，要正視死亡。為了少生病，要留意養成良好的飲食，多進行體育鍛煉，在任何疾病面前，最好的良藥是強大的免疫力。人生中要做出許多次選擇，懂得進退取舍，走好人生之路。
四、扮演好家長在家庭生活中對兒童進行生命教育中的角色家長首先是家庭的操持者，要有生活力量，過好日子，專心對待孩子和家庭，傳遞給孩子樂觀樂觀的生活觀。其次是家庭的設計師，把家里布置的有條理，有品位，很溫馨，要讓生活有儀式感，家假日或者家人生日時，大家坐在一起聚餐，讓家庭生活布滿格調。再次，家長是家庭的嬉戲王，爸爸帶著孩子玩嬉戲，媽媽陪著孩子講故事，讓家庭布滿生氣和活力，父母要培育自己的愛好。最終，家長還是家庭的哲學家，要做才智型的家長，家庭遇到挫折和難關時，迎難而上，給孩子傳遞正確的生命觀和價值觀。盼望通過我的努力，家庭，可以營造出“共時美”，讓孩子將來無論走多遠，心里始終牽掛著，無論何時，只要想起來就是暖和的，無論遇到什么挫折，都想回家、且可以回到家的港灣，愛的港灣!
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