學(xué)校管理心得體會（精選20篇）
當(dāng)我們備受啟迪時，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的學(xué)校管理心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)校管理心得體會 1
農(nóng)村中小學(xué)寄宿制，是欠發(fā)達(dá)地區(qū)為了調(diào)整學(xué)校布局而實(shí)施的。農(nóng)村中小學(xué)實(shí)行寄宿制辦學(xué)不但解決了制約布局調(diào)整的一個瓶頸問題，而且也拓寬素質(zhì)教育的時空，提升了素質(zhì)教育的實(shí)施水平，為全面提高農(nóng)村中小學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造了新的發(fā)展機(jī)遇和發(fā)展平臺，是促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)素質(zhì)教育的有效之舉。我校是一所農(nóng)村初中，全校教職工數(shù)52人，學(xué)生數(shù)1000余人。生源廣且復(fù)雜，學(xué)生上學(xué)路遠(yuǎn)且難走是我校的特點(diǎn)。因此從20xx年開始我校就從走讀學(xué)校逐步創(chuàng)辦成寄宿制學(xué)校，通過幾年來的深入探討，在寄宿制學(xué)校管理方面也有一些心得，以下淺談幾點(diǎn)不成熟的看法。
寄宿生相對于走讀生來說，有四個方面的優(yōu)勢：
（一）、學(xué)習(xí)習(xí)慣形成，學(xué)生學(xué)習(xí)成績明顯躍升。
從周一到周五，寄宿學(xué)生全部在學(xué)校生活。在校時間長，學(xué)習(xí)時間充裕，學(xué)習(xí)精力集中，學(xué)習(xí)情緒穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氛圍濃郁，學(xué)習(xí)環(huán)境良好，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣容易形成，且學(xué)校的學(xué)習(xí)管理到位，教師的個別指導(dǎo)專業(yè)及時，同學(xué)的互幫互助方便快捷，既有利于后進(jìn)生補(bǔ)漏補(bǔ)缺和優(yōu)等生拓展延伸，又有利于全體寄宿生文化成績的整體提升。據(jù)統(tǒng)計我校這幾年來寄宿生相對于走讀生，在均分、及格率、優(yōu)秀率方面都比走讀生高出3至4、5個百分點(diǎn)。
（二）、規(guī)范集體管理，學(xué)生道德品質(zhì)明顯提高。
集體生活，軍事化管理，培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神。寄宿生基本以集體生活為主，在學(xué)校集體的大家庭中生活，有積極進(jìn)取的集體輿論導(dǎo)向，有科學(xué)文化的激勵機(jī)制，有健康文明校園文化和宿舍文化的熏陶，有統(tǒng)一規(guī)范的作息時間安排，有不同時段紀(jì)律的約束，有朝夕相處師表形象和言談舉止的正面影響，更有班主任、任課教師及宿舍管理教師全面的指導(dǎo)、督促，全方位、人文化、人性化、人情化的管理。所有這些都為年幼、可塑性強(qiáng)的農(nóng)家孩子良好行為和競爭意識的形成營造了優(yōu)于一般農(nóng)村家庭的成長環(huán)境。關(guān)愛貧困寄宿生，形成學(xué)生關(guān)心他人和互愛互助的品質(zhì)。我校在住宿生管理方面，因師資不足，沒有專門的生活老師指導(dǎo)，年小的學(xué)生生活自理能力差，我校根據(jù)實(shí)際情況，采取教師包間管理，高年級學(xué)生協(xié)助管理。即每位教師既是老師又是保姆，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、到學(xué)生生活細(xì)節(jié)都要過問，每天到學(xué)生宿舍檢查指導(dǎo)不能少于2次，隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時解決匯報；但由于一些年學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，晚上還不習(xí)慣單獨(dú)就寢、經(jīng)常半夜生病等，遇上這樣的情況，管理教師也是難以照顧周到，因此我們采取的是：發(fā)動一些責(zé)任心強(qiáng)的高年級學(xué)生，讓他們和這些生活自理差的學(xué)生同一間寢室，負(fù)責(zé)教會一些獨(dú)立生活技巧，特別是晚上，臨睡前要時刻關(guān)注他們的身體狀況等。對于這些高年級的學(xué)生來說與其說是增加了他們的負(fù)擔(dān)，不如說是一次鍛煉的機(jī)會，既增長才干又提高責(zé)任心。
（三）、開展活動課程，學(xué)生潛能明顯得到開發(fā)。
寄宿生課余生活基本以自主活動為主。孩子們在自主活動的空間里，放開思維，
大膽想象，放飛理想，加之寄宿生課余時間充裕，占有學(xué)校室內(nèi)外訓(xùn)練場地和電腦、圖書、音像資料，文體娛樂器材機(jī)會多，訓(xùn)練機(jī)會多，教師專業(yè)輔導(dǎo)次數(shù)足，同學(xué)交流切磋技藝方便。所有這些都為發(fā)展寄宿生興趣、愛好、特長，提高全面素質(zhì)創(chuàng)造了一般農(nóng)村家庭走讀生不易具備的優(yōu)越條件。
（四）、加強(qiáng)生活教育，學(xué)生自理能力明顯提高。
寄宿生基本以獨(dú)立生活為主。現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)生80%以上都是獨(dú)生子女。童年就離開家庭，離開父母，相對獨(dú)立的寄宿生活，這與其說是向孩子傳統(tǒng)成長環(huán)境提出挑戰(zhàn)，不如說是治療獨(dú)生子女嬌慣任性、自私、不合群、依賴性強(qiáng)、自理能力差、意志品質(zhì)脆弱等毛病的一劑良方。保管財物、統(tǒng)籌開支、刷碗倒水、洗衣疊被、抹桌掃地拖地板、栽瓜種菜、養(yǎng)花護(hù)綠以及看病服藥等，自己的.事自己做，自己的困難自己克服，是一種生活壓力，但這更是一種生活的鍛煉。與那些"飯來張口，衣來伸手"的"小皇帝"在群體共處中學(xué)會關(guān)愛、學(xué)會合作、在自理中學(xué)會生存。在這樣相對獨(dú)立的生活環(huán)境中成長的寄宿生與在家庭溫室呵護(hù)成長的走讀生相比，自主、自立、自強(qiáng)、自理、自律的能力理所當(dāng)然要強(qiáng)得多。
總之，農(nóng)村中小學(xué)寄宿制，解決了獨(dú)生子女"缺伴"、"孤獨(dú)"和學(xué)習(xí)枯燥的問題，形成了樂學(xué)氛圍；克服了"驕""嬌"二氣，增強(qiáng)了學(xué)生自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自立的意識，實(shí)現(xiàn)了從"小皇帝"到"小主人"的轉(zhuǎn)變。
當(dāng)然，我們也同時發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中小學(xué)寄宿生綜合素質(zhì)發(fā)展并不均衡，班與班、宿舍與宿舍、人與人、還存在一定的差異。個別環(huán)節(jié)甚至還存在安全、衛(wèi)生隱患，究其原因，主要有"三大因素"制約著中小學(xué)寄宿生綜合素質(zhì)的健康發(fā)展。
1、硬件設(shè)施是基礎(chǔ)因素。把中小學(xué)寄宿制辦成學(xué)生求知強(qiáng)能的學(xué)園，生動活潑的樂園，充滿親情的家園，這"三園"的物化條件，大大超出學(xué)校的經(jīng)濟(jì)承受能力。資金不足，教育教學(xué)及生活配套設(shè)施不全，勢必制約學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
2、內(nèi)部管理是核心因素。農(nóng)村中小學(xué)寄宿制管理，這是一項極具創(chuàng)造性、極富挑戰(zhàn)性的工作。許多原本是家庭、社會的責(zé)任落到了學(xué)校的身上，許多為人父母的義務(wù)也落到了校長、老師的肩上。頭緒多、要求重、責(zé)任大，責(zé)任重于泰山！加之寄宿制辦學(xué)時間短，管理經(jīng)驗少，如何充分體現(xiàn)"以人為本"的理念及教育時空，章顯學(xué)生個性、發(fā)展學(xué)生素質(zhì)上，走出一條科學(xué)化、人文化管理之路，確實(shí)還需要花大力氣探索。
3、師資素質(zhì)是關(guān)鍵因素。寄宿制中小學(xué)的校長和老師是育人者、管理者角色的統(tǒng)一，是教師、保姆、和父母三種身份的疊加，三者缺一不可。轉(zhuǎn)換角色，強(qiáng)化責(zé)任，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教育、教學(xué)、管理、服務(wù)的水平和技能是保證每個農(nóng)村中小學(xué)寄宿綜合素質(zhì)健康、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。
學(xué)校管理心得體會 2
搞好學(xué)校管理，提高管理質(zhì)量。是一名校長最基本的工作職責(zé)。而如何去完成這項工作，把這項工作做得更好，簡單的一句話，就是要提高校長的管理水平，特別是創(chuàng)新能力。在當(dāng)前的學(xué)校管理中，如何提高管理水平，怎樣做才算是高水平的學(xué)校管理？根據(jù)自己的思考和聽教育專家王建宗校長的講座所受的啟發(fā)，同時借鑒他人的成功經(jīng)驗，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面去做：
一、實(shí)施科學(xué)管理
科學(xué)管理是一個廣義的概念，籠統(tǒng)一些和細(xì)致一些都叫科學(xué)管理，但真正的科學(xué)管理應(yīng)該是具體化了、細(xì)化了的目標(biāo)管理和指標(biāo)系統(tǒng)，崗位責(zé)任及總結(jié)檢查，評價和必要的協(xié)調(diào)，只有做到上面所說的方面，才能充分發(fā)揮學(xué)校的人力、財力、物力、時間和空間的作用，才能夠減少矛盾，避免內(nèi)耗，形成真正的科學(xué)管理，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
二、科學(xué)管理要以人為本。
學(xué)校管理與企業(yè)管理既有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。共同點(diǎn)的都要管理人、財、物，都要效益；不同點(diǎn)是學(xué)校的主要矛盾是教與學(xué)的矛盾，所要的效益是教育質(zhì)量。學(xué)校的所有干部，教職工都是校長的管理對象，而又都是管理的事實(shí)者，立足與發(fā)展他們的能力作用，發(fā)揮每一個人的特長，著就是以人為本的思想核心。
尊重別人是以誠待人的重要表現(xiàn)。我經(jīng)常和班子成員及教師談心，互相溝通，以誠懇的.態(tài)度，充分肯定他們的長處和優(yōu)點(diǎn)，也推心置腹地實(shí)事求是的指出他們不足，他們也愿意把自己的心里話向我敞開。我相信只要這樣，天長地久，增進(jìn)了相互間的了解，實(shí)現(xiàn)了共勉，工作中的配合也會更加默契。
每個教師都有著極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，每個人都想在教育教學(xué)工作中有所成就。這種事業(yè)和責(zé)任感無論對個人和學(xué)校，對孩子及家庭，還是對國家和人民都是好事。作為學(xué)校的校長就應(yīng)該對他們有所了解，知道他們提供方便，心甘情愿地為他們解決困難，為他們的生活分憂，為他們在學(xué)歷提高、晉級評優(yōu)等提供條件。
三、學(xué)校要努力辦成特色學(xué)校，形成學(xué)校獨(dú)特的校園文化
1、要讓自己自己成為具有現(xiàn)代意識，有創(chuàng)新精神的校長。
校長是學(xué)校之魂，有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校，沒有特色的校長就沒有特色的學(xué)校。所以，小學(xué)校長必須有現(xiàn)代意識、有開拓創(chuàng)新精神。同時，必須對特色辦學(xué)有充分的高度的理論認(rèn)識，同時校長要把這種認(rèn)識轉(zhuǎn)化成全體教師的認(rèn)識，使全體教師形成特色教育思想，帶領(lǐng)全體師生堅定不移地投入特色學(xué)校的建設(shè)。
2、要選準(zhǔn)特色辦學(xué)的突破口
學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校實(shí)際或?qū)W校教師現(xiàn)有優(yōu)勢，選擇特色辦學(xué)的突破口，以提高特色辦學(xué)的成功率，提高特色辦學(xué)的可示范性和可推廣性。對于新江小學(xué)來說，我認(rèn)為可以在學(xué)校特色活動上由點(diǎn)及面，在堅持發(fā)展學(xué)校田徑特色的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師優(yōu)勢，讓航模、學(xué)生刮畫、紙膜進(jìn)一步創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌。
3、要有明確的奮斗目標(biāo)
特色辦學(xué)的目標(biāo)確定后，就要制訂遠(yuǎn)、中、近期各個階段的培養(yǎng)計劃和目標(biāo)，分階段、有序的完成奮斗目標(biāo)。目標(biāo)制定要科學(xué)合理，既不能過高，使教師失去了積極性，又不能過低，否則教師就會沒有活力。
4、要培訓(xùn)一支具備特長的教師隊伍
①確定新江小學(xué)教師梯隊，教師制定可行的個人發(fā)展計劃，學(xué)校和教師雙向溝通，提出建議，達(dá)成共識，獲得支持。
②加強(qiáng)教研活動，構(gòu)建培養(yǎng)機(jī)制。建立學(xué)科教學(xué)協(xié)作制，通過定課研討、專題研討、教學(xué)沙龍等活動，解決教學(xué)困惑，相互學(xué)習(xí)交流。建立班級教育研討制，通過班主任例會、班情日常通氣會，學(xué)習(xí)現(xiàn)代德育中關(guān)于學(xué)生成長和班級建設(shè)的理論，研究解決班級管理中的相關(guān)問題。建立教學(xué)評估多元制，通過同行之間真情告白，師生之間平等對話，家校之間坦誠溝通等措施，不斷調(diào)整辦學(xué)行為。
③開設(shè)教師論壇，培養(yǎng)反思精神。通過我的金點(diǎn)子、我的創(chuàng)新點(diǎn)、我的新困惑等活動，提出前沿話題，引導(dǎo)教師思考與實(shí)踐。
5、要有一套針對特色建設(shè)的管理制度
①學(xué)習(xí)制度。加強(qiáng)對教師特色辦學(xué)理論教育，加強(qiáng)對教師特長形成培訓(xùn)，提出理論水平提高和特長形成的時間要求；
②工作制度。按安排的課時和布置的任務(wù)，不折不扣地完成特色創(chuàng)建工作中每一具體環(huán)節(jié)的工作；
③獎勵制度。對學(xué)有所成，工作有所作為的教師，根據(jù)成績和貢獻(xiàn)大小，執(zhí)行不同程度的精神和物質(zhì)獎勵。
6、要建立一套系統(tǒng)的評價體系
每學(xué)期應(yīng)該對教師個人的工作進(jìn)行全面考察評估。評估內(nèi)容從以下幾個方面考慮，并按一定標(biāo)準(zhǔn)值給予記分。
①在特色教育工作過程中，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，是否提高了特色教育理論水平，并形成自己的特色教育思想；
②是否按學(xué)校規(guī)定的課時、內(nèi)容完成工作，是否達(dá)到預(yù)期的效果；
③通過參加培訓(xùn)和自學(xué)，是否形成了適應(yīng)特色教育需要的一項或多項特長；
④學(xué)生參加社會或家庭實(shí)踐反饋情況如何；
⑤學(xué)生特長參與的作品見報見刊或比賽獲獎的數(shù)量、等級統(tǒng)計；
⑥特色教育成果受到何級何部門肯定、獎勵、表彰。
學(xué)校創(chuàng)建特色學(xué)校，當(dāng)然不是孤立地只抓特長培養(yǎng)，學(xué)科文化知識要必須牢固。創(chuàng)建特色學(xué)校，有利于培養(yǎng)造就新一代適應(yīng)社會發(fā)展的教育隊伍，有利于發(fā)展學(xué)生的個性特長，有利于提高學(xué)校和教育在社會的地位。新江小學(xué)特色教育成功，將會示范和帶動其它小學(xué)積極探索自身的特色辦學(xué)模式，涌現(xiàn)更多的特色學(xué)校，逐步形成建華區(qū)小學(xué)特色教育大格局，這樣，學(xué)校教育才會更好地贏得社會、群眾的重視、關(guān)心和支持。
7、要加強(qiáng)校園文化建設(shè)。
學(xué)校以傳授人類文化知識為己任，故學(xué)校的發(fā)展離不開校園文化的建設(shè)，很多成功的學(xué)校的經(jīng)驗也表明，促進(jìn)校園文化建設(shè)，不僅僅是在學(xué)校搞一些文化活動的問題，它對于優(yōu)化學(xué)校校園環(huán)境、實(shí)現(xiàn)學(xué)校教書育人的目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展都有重要的意義 。書本中指出，所謂校園文化，就是學(xué)校全體員工在學(xué)習(xí)、工作和生活的過程中所共同擁有的價值觀、信仰、態(tài)度、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則它主要通過一些隱性和顯性的要素組成，包括學(xué)校歷史、學(xué)校形象標(biāo)志、學(xué)校建筑、內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置、學(xué)校管理制度和管理行為、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)校的活動儀式、師生關(guān)系、校園環(huán)境、學(xué)校綠化、學(xué)校辦學(xué)思想、管理信念、員工的工作態(tài)度、生活方式等等。但校園文化建設(shè)的核心內(nèi)涵是學(xué)校成員的辦學(xué)理念、價值觀、信仰、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系等精神領(lǐng)域方面，但校園文化建設(shè)卻不能僅僅從這些方面著手，因為影響這些方面的因素很多，決不僅僅限于精神方面。主張從更廣闊的角度來理解校園文化的建設(shè)問題，即通過學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、精神文化建設(shè)三方面的工作，來構(gòu)建理想的校園文化。學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)主要包括校園建筑、學(xué)校標(biāo)識、校容校貌；學(xué)校文化制度建設(shè)主要包括機(jī)構(gòu)設(shè)置、規(guī)章制度等；學(xué)校精神文化建設(shè)主要包括校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，以及各種典禮和文化活動，還有學(xué)校人際關(guān)系。
對我感觸最深、獲益最多的是王建宗校長所列舉的美國學(xué)校的校園文化建設(shè)的成功案例，校園到處洋溢著“不讓一個學(xué)生掉隊”的思想，充分發(fā)揮了教室、墻壁的育人功能，成為了提高學(xué)生全面素質(zhì)的重要手段。
通過王建宗校長對幾所學(xué)校校園文化建設(shè)成功案例的剖析和感悟，更加拓展了我對校園文化建設(shè)的認(rèn)識。使我更加懂得，其實(shí)校園文化是一種潛在規(guī)則，不能只停留在外化、物化的表層現(xiàn)象，它是學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教師風(fēng)范、人文涵養(yǎng)、和諧發(fā)展、觀念更新綜合體現(xiàn)。所有校園中的人都能在有意無意的學(xué)習(xí)中得到適合自己的和可持續(xù)的發(fā)展。校園文化的建設(shè)是一種積淀，并非一個人或幾個人甚至一代人所取得成功的。基于此，我想聯(lián)系自己所在的學(xué)校——新江小學(xué)來簡單談?wù)剬π@文化建設(shè)的認(rèn)識，我校是一所具有73年歷史的學(xué)校，如何通過一個總體而系統(tǒng)的規(guī)劃，去挖掘、改造、利用，去重新審視、發(fā)現(xiàn)、感悟、提煉我校校園文化建設(shè)所取得的成就，進(jìn)一步解讀、探討和總結(jié)我校潛在的文化和精神，這是我們所要思考以及要付諸實(shí)施的重要課題。
綜上所述，只是本人對兩天來的學(xué)習(xí)之后的一些體會和不成熟的想法，理解膚淺而表層，是由于自己水平有限。總之，今后我將以學(xué)校的發(fā)展為核心，創(chuàng)新各項機(jī)制，使學(xué)校早日走上規(guī)范化辦學(xué)之路，走上內(nèi)涵發(fā)展之路，真正為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，辦出讓家長滿意、政府放心、社會認(rèn)可的教育。
學(xué)校管理心得體會 3
在學(xué)校的組織下，最近我學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》，這個標(biāo)準(zhǔn)全面、科學(xué)、具體地對學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作提出要求。為我們的教育教學(xué)提供指導(dǎo)，指明了方向。它明確了教師的職責(zé)和義務(wù)，對我們提高教育教學(xué)水平有很大的幫助。
《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念有：平等對待每一個學(xué)生；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展；提升教育教學(xué)質(zhì)量；營造和諧安全環(huán)境；建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度。標(biāo)準(zhǔn)中的平等對待每一個學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展等幾項曾讓我反復(fù)閱讀，受益良多。在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展這一項中的第一條中就提到要“提升學(xué)生道德品質(zhì)”，德育工作一直是學(xué)校教育工作的重中之重，無論任何時候都要放在首位，教師更要抓住一切合適時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行德育，只有具有良好的品德才能真正成為合格的好學(xué)生。在第二條中提到要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。這就要求我們不要照本宣科，滿堂灌，要尊重學(xué)生的主體地位，要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)完標(biāo)準(zhǔn)，我也進(jìn)行了反思，對照實(shí)際工作及平時聽到、看到的'，我認(rèn)為當(dāng)前各個學(xué)校容易疏忽的還是有不少內(nèi)容。學(xué)校的安全教育，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，校本課程的開發(fā)等方面內(nèi)容仍需要我們不斷去努力，去提高，去改變。
通過這一次的學(xué)習(xí)，我最深的感受是：文件的學(xué)習(xí)一定要結(jié)合實(shí)際，而且還要注意常翻常看，常看常新，這樣才能真正做到溫故知新，才能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，才能真正運(yùn)用于實(shí)踐。
學(xué)校管理心得體會 4
通過這幾天在教育局學(xué)習(xí)的安全管理培訓(xùn)，讓我學(xué)會了很多安全管理知識，下面結(jié)合學(xué)校安全工作談?wù)勎业捏w會。
校園安全事關(guān)全體師生的生命和財產(chǎn)。在在工作中要始終把安全工作放在學(xué)校工作的突出位置。從增強(qiáng)師生安全意識，強(qiáng)化學(xué)校安全管理入手，通過明確責(zé)任，落實(shí)措施，把責(zé)任落實(shí)到每一個人，做到時時有人管，事事有人管，努力營造一個安全、文明、健康的育人環(huán)境，讓家長滿意，讓社會放心，爭取使我校的安全工作和教學(xué)成績得到雙豐收。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)安全工作責(zé)任制
提高自我認(rèn)識，加強(qiáng)管理，以對學(xué)生、對家長極端負(fù)責(zé)的精神做好學(xué)校安全工作。以樹立安全意識為主線，以強(qiáng)化層層管理責(zé)任制為核心，以落實(shí)具體措施為重點(diǎn)，及時全面排查、清理和整頓校園內(nèi)安全隱患，努力創(chuàng)建一個管理有序、防控有力、整改迅速、環(huán)境安定、校風(fēng)良好的安全文明校園，確保學(xué)校在良好的教育教學(xué)秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展。
為確保安全工作的正常開展，落實(shí)了安全工作責(zé)任制，加強(qiáng)了有關(guān)人員的安全工作責(zé)任心，真正使學(xué)校安全工作落到了實(shí)處，杜絕了責(zé)任事故的發(fā)生。成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長掛帥，統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)各班工作的開展，各班班主任具體負(fù)責(zé)一線安全管理，明確分工和職責(zé)，將校園安全工作實(shí)績與各班級和教職工學(xué)期評估相掛鉤，實(shí)行安全責(zé)任事故一票否決制，確保了各項安全工作落在實(shí)處。
二、強(qiáng)化安全教育，樹立安全意識
安全工作的重點(diǎn)是及時消除隱患，加強(qiáng)全校師生的安全教育，防患于未然，開展防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故、防食物和煤氣中毒等教育活動。假期中我們也不放松學(xué)生的安全教育，每學(xué)期，我們都印發(fā)致學(xué)生家長公開信，讓家長注意配合學(xué)校對自己的`孩子進(jìn)行安全教育，嚴(yán)防學(xué)生人身傷亡事故的發(fā)生，確保學(xué)生“一個都不能少”。克服四種心理，即“湊合”心理、僥幸心理、麻痹心理、粗疏心理；堅持“四不放過”，即問題原因不查清不放過、問題責(zé)任不明確不放過、問題處理無結(jié)果不放過、整改措施不落實(shí)不放過。甚至提出了對安全工作要小題大做、捕風(fēng)捉影，保持對安全工作的高度敏感性；利用主題班會等形式進(jìn)行廣泛宣傳，營造了一個“人人講安全，處處講安全、時時講安全、事事講安全”的濃厚氛圍，使我校的每一個角落不流一處死角。
通過這些安全教育活動，師生的安全防范和自我保護(hù)意識得到極大提高，保證了學(xué)校教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教育教學(xué)工作的順利開展。
三、采取切實(shí)措施，創(chuàng)建“平安、和諧校園”
開展創(chuàng)建安全班級、安全家庭活動，認(rèn)真落實(shí)安全防范措施，堅持“從細(xì)微處著眼，從最小處抓起”的原則，完善值班預(yù)案和節(jié)假日領(lǐng)導(dǎo)帶班制度。確保了學(xué)校師生財產(chǎn)和生命安全，促進(jìn)了學(xué)校各項工作和諧、持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展。
四、建立各種報告制度，加強(qiáng)安全管理
嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)，對違反紀(jì)律的學(xué)生要嚴(yán)肅幫教、處理，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。
總之，各項制度的制定和實(shí)施，嚴(yán)明了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制，使學(xué)校安全工作做到了有章可循、違章必究、不留盲點(diǎn)、不出漏洞。五、突出學(xué)生安全重點(diǎn)，抓好學(xué)生安全管理
1.嚴(yán)格門衛(wèi)制度，加強(qiáng)值勤值班，嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)入校園(包括節(jié)假日)不能騎車。
2.加強(qiáng)課間管理，課間、中午安排有一名值日教師到各班巡視，杜絕學(xué)生在課余時間滋生事端。
3崇尚科學(xué)文明，反對封建迷信。
5.加強(qiáng)交通安全法規(guī)教育，經(jīng)常性的進(jìn)行交通安全常識教育，教育全體師生注意交通安全。
6.加強(qiáng)對學(xué)生防煤氣中毒、防食物中毒的安全教育。
7.定期聯(lián)系家長，齊抓共管，不斷提高家長對安全工作的認(rèn)識。
總之，在這次安全管理培訓(xùn)中，使我重新認(rèn)識到學(xué)校安全工作的重要性，很多安全理論知識值得我們?nèi)?shí)踐，在今后的安全管理中把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的安全知識應(yīng)用到具體工作中。
學(xué)校管理心得體會 5
這次培訓(xùn)活動，增強(qiáng)了我的安全意識和法制觀念，我認(rèn)為要把幼兒園安全管理作為當(dāng)前一項重點(diǎn)工作來抓，科學(xué)、合理安排學(xué)習(xí)時間，不斷提高認(rèn)識，更新觀念，用知識理論指導(dǎo)實(shí)踐，將安全工作落到實(shí)處，牢固樹立安全責(zé)任重于泰山的思想，有效建立安全管理長效機(jī)制，全力抓好幼兒園安全工作，確保全園師生生命財產(chǎn)安全。
培訓(xùn)結(jié)束后，我想從以下幾點(diǎn)把安全落實(shí)到位：一是要充分認(rèn)識學(xué)校安全工作的極端重要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性，增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，樹立“安全第一，預(yù)防為主”的理念，切實(shí)采取有效措施，防止我園安全事故發(fā)生。二是要深入學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)全國綜治維穩(wěn)工作電視電話會議精神，把校園安全作為當(dāng)前和今后一個時期的一項重大政治任務(wù)，制定校園安全管理應(yīng)急預(yù)案，落實(shí)安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，妥善處置與師生切身利益的問題，切實(shí)維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定。三是要配合公安機(jī)關(guān)迅速落實(shí)幼兒園安全防范各項工作，發(fā)現(xiàn)異常情況，要迅速處置，確保師生安全，努力為廣大幼兒的成長提供有力的安全保障和平安和諧的社會生活環(huán)境。
幼兒園安全重于泰山，我園要從以下三個方面狠抓校園安全工作：一是安全教育經(jīng)常化。我們利用報告會、黑板報等形式，采取公共安全進(jìn)課堂等措施，對師生進(jìn)行安全常識教育。二是安全演練制度化。定期對學(xué)生進(jìn)行疏散演練、滅火演練。三是安全措施規(guī)范化。我們從制度制定、隱患排查、問題整改、責(zé)任追究、保安巡邏等方面實(shí)行規(guī)范化管理。通過以上措施，我們努力打造和諧幼兒園，為學(xué)生成長提供良好環(huán)境。
在幼兒園工作中，幼兒的安全問題成為保教工作的重中之重，廣大幼教工作者應(yīng)根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，針對幼兒可能遇到的安全問題，對幼兒進(jìn)行教育，以提高自我保護(hù)意識。我班將安全教育有目的、有計劃地滲透到幼兒的日常生活之中，在生理和心理上確立了幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)總目標(biāo)。在教學(xué)內(nèi)容上，以五大領(lǐng)域的教育活動為藍(lán)本，增加了有關(guān)自我保護(hù)的課程，使幼兒明確自我保護(hù)的意義，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
一、培養(yǎng)幼兒的安全及自我保護(hù)意識
如果孩子不能區(qū)分什么是安全，什么是危險，那么父母、教師再嚴(yán)密的`保護(hù)也不能保證萬無一失。我們既不可能時時刻刻地跟在幼兒身邊，也不能因為怕出事故而束縛孩子的手腳，限制他們的行為。因此我們把安全教育的重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒的安全意識上：首先讓幼兒掌握一些關(guān)于安全的基礎(chǔ)信息，通過各種有趣的游戲活動讓幼兒記住自己、父母、老師的姓名、家庭住址、電話號碼以及所在幼兒園的名稱;懂得保護(hù)身體各部分器官;利用活動室的環(huán)境布置讓幼兒熟悉身邊的各種標(biāo)志，熟練運(yùn)用各種求救電話的使用方法，以便在危險時候多一些求助手段。其次要讓幼兒掌握一些簡單的安全技巧。在幼兒成長過程中，安全的責(zé)任要逐步從大人手中轉(zhuǎn)交到孩子自己手中，所以安全教育中最好的辦法是讓幼兒掌握一些避開、應(yīng)對危險的技巧和方法。
二、創(chuàng)設(shè)良好生活環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣
我們精心創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進(jìn)行生動、直觀、形象而又綜合性的教育。如：在幼兒園的所有電器插座旁，我們都貼上了幼兒自制的安全標(biāo)志，時刻提醒幼兒注意安全。在活動室，我們設(shè)立了專門的“生活角”，為幼兒提供一些錄音、圖書、圖片，“哪個孩子習(xí)慣好”的圖片是讓幼兒尋找書寫習(xí)慣最正確的孩子，找到后貼上五角星，這樣時刻提醒幼兒注意保護(hù)視力、“哪種做法對”的圖片則是讓幼兒明白什么是正確的行為、什么是不正確的行為，增加幼兒自我保護(hù)的意識。在每天的晨間談話中，我們還將自我保護(hù)的內(nèi)容編成小故事講給小朋友聽。同時我們還創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，以民主、平等的態(tài)度對待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。
三、引導(dǎo)幼兒找出身邊的隱患
在日常生活中我們注重調(diào)動幼兒的主動性、積極性，讓他們親自參與到安全教育之中,讓幼兒親自找一找身邊(室內(nèi)、室外)哪些地方易出危險，怎樣想辦法消除這些危險隱患。
四、利用生生活和游戲活動，增強(qiáng)幼兒處理應(yīng)急情況的能力
幼兒總會遇到某些應(yīng)急情況。缺乏社會生活鍛煉的機(jī)會是幼兒不會正確應(yīng)對危險的原因之一。因此，我們經(jīng)常設(shè)計一些角色扮演、情境模擬或?qū)嵕把萘?xí)來幫助幼兒掌握一些躲避、處理危險的簡單方法，學(xué)會獨(dú)立處理問題。幼兒在遇到緊急情況時，不可慌亂，要動腦筋，想辦法采取有效措施，把危險降低到最小限度。
五、幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，需要家長的合作
我們制定的自我保護(hù)能力的培養(yǎng)目標(biāo)在幼兒園實(shí)施教育的同時也需要家長在家中配合完成。為此，我們召開了家長會，向家長詳細(xì)介紹了培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意義、目標(biāo)、計劃及需要家長配合的事項。同時，向家長發(fā)放了“幼兒自我保護(hù)能力”問卷表，請家長如實(shí)填寫幼兒在家的自我保護(hù)情況從家長反饋的信息中，我們發(fā)現(xiàn)這樣一些問題：家長常把盯牢孩子不出危險看作主要任務(wù)，卻忽視了“孩子遇到危險怎么辦”的預(yù)防性教育。雖然每位家長都希望自己的孩子健康快樂地成長但在平時的家庭教育中，卻忽視了對孩子自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。針對這一情況，我們定期在家園聯(lián)系欄上張貼有關(guān)幼兒自我保護(hù)能力的小常識，向家長宣傳一些培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的方法。有了家長的支持和配合，我們的教育取得了事半功倍的效果。
在對幼兒進(jìn)行安全教育過程中，我深有感觸：把安全的責(zé)任交到孩子手里吧!讓孩子自己撐起安全的保護(hù)傘，大家一起來營造一片安全、健康的生活空間!
學(xué)校管理心得體會 6
本學(xué)期我的工作出現(xiàn)了全新的挑戰(zhàn)，在這段過去的時間里，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重用，感謝學(xué)校培養(yǎng)，從本學(xué)期開始我走上了食堂主管崗位，負(fù)責(zé)對食堂全面工作的開展與落實(shí)，本學(xué)年總務(wù)處膳食部的各項工作繼續(xù)堅持雷校長提出的“服務(wù)、規(guī)范、高效、一流”的原則，理清工作思路，強(qiáng)化各崗位責(zé)任制的落實(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，加強(qiáng)崗位培訓(xùn)，提倡創(chuàng)造性開展工作。繼續(xù)依照校長先進(jìn)的辦學(xué)理念，引導(dǎo)食堂人員養(yǎng)成用心工作、勤于思考的良好習(xí)慣，調(diào)整心態(tài)，準(zhǔn)確定位，牢固樹立“服務(wù)、規(guī)范、高效、一流”服務(wù)意識，盡最大努力解除師生的后顧之憂，高標(biāo)準(zhǔn)完成飲食衛(wèi)生、飲食質(zhì)量、飲食安全、為師生健康負(fù)責(zé)，為教育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。我校自建校以來，一直以超常規(guī)的跨越式發(fā)展，學(xué)校食堂擔(dān)負(fù)著為全校師生提供膳食保障服務(wù)的重任。可以說，食堂后勤管理是一個與師生員工的日常生活最密切相關(guān)的部門。
通過這半個學(xué)期的工作，在主任的指導(dǎo)下，在全校各部門領(lǐng)導(dǎo)、老師、同事的大力支持與幫助下我密切配合主任，將食堂的各項工作落實(shí)到實(shí)處，與食堂的`全體員工一道，不斷完善自我，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高自身素質(zhì)，使本學(xué)期食堂的全面工作有了實(shí)質(zhì)上的提升，把食堂的全面工作推向了一個新的層次，為學(xué)校發(fā)展提供了更好的后勤服務(wù)保障。
從9月我全面接手食堂工作時起就遇到了很大的挑戰(zhàn)，因為9月1日羅馬校區(qū)高中部食堂新開，要從我光大食堂調(diào)派老員工十多名，由于種種原因當(dāng)時人員很難招，光大食堂一直處在缺人的狀態(tài)下運(yùn)作，本學(xué)期在人員不足的情況下，我對食堂員工加強(qiáng)了職業(yè)道德思想培訓(xùn)和鼓勵，對食堂管理采取了一帶一，老帶新、熟手帶生手的培訓(xùn)方式。讓食堂各班班長在管理別人的同時也要提高自己，對他們的工作不規(guī)范的地方及時指出，并提出改進(jìn)措施，指導(dǎo)他們?nèi)绾问拐w工作達(dá)到規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，我利用一切機(jī)會幫助他們，直到本學(xué)期結(jié)束才把人員招齊。
在常規(guī)工作方面，全體人員方向明確“服務(wù)、規(guī)范、高效、一流”這八字方針是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對總務(wù)處工作的指導(dǎo)方針;我食堂組織全體員工認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的方針政策，將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)理念如何轉(zhuǎn)化到實(shí)際工作之中，使我們的工作真正達(dá)到服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)，服務(wù)于全校師生，服務(wù)于社會，起到良好的綜合效益;通過每周的例會，使員工的思想意識中形成了，我們的工作是在從事教育，既要體現(xiàn)服務(wù)，又要體現(xiàn)育人;既要主動工作，又要用心工作;通過這半學(xué)期的工作明顯的展示了食堂員工的精神風(fēng)貌和工作作風(fēng)，使總的工作得到了有效進(jìn)展。
從每周一開始，堅持開早會，對員工不達(dá)標(biāo)的地方及時解決處理，總結(jié)昨天的全面工作，安排今天新的工作，對員工的日常工作進(jìn)行考核和評價，使其工作在短時間內(nèi)得到了明確;使員工在工作中不斷提高，不斷進(jìn)步;每周五下午的例會，對食堂的整體工作進(jìn)行總結(jié)和對下周工作進(jìn)行安排，對員工的本周工作進(jìn)行總結(jié)，幫助員工從工作思想上，專業(yè)知識上，技能上，服務(wù)態(tài)度上都能得到提升。
食堂在“規(guī)范”落實(shí)的工作中，采取了多方面的措施;
1、對原料的采購、驗收、入庫、出庫、保管嚴(yán)格把關(guān);對不符合要求的原料堅決拒收。
2、對衛(wèi)生嚴(yán)格制度化管理，分工清楚，責(zé)任明確;在工作人員減少的情況下，也能保質(zhì)保量地完成日常衛(wèi)生工作。
3、本學(xué)期我們每周為全校師生提供涼茶，每周二、三晚餐糖水，每餐的湯都根據(jù)氣候季節(jié)為師生制作，使師生有更強(qiáng)壯的身體，能更好地投身教學(xué)
4、在對員工的日常管理中，我們制度加情感用自己的行動去管理，用指導(dǎo)去管理，在不斷的教導(dǎo)下，員工能從指派工作到自我指派工作的轉(zhuǎn)變;
5、開學(xué)初由于人員變動太大，發(fā)現(xiàn)食品質(zhì)量有所下滑，故馬上對食堂全體工作人員做了調(diào)整，目的是要更加有效地體現(xiàn)增效的效果，雖然，此時食堂連續(xù)離職了多位員工，但我們的整體工作沒有受到影響，而是全體員工團(tuán)結(jié)協(xié)作，忘我工作，食堂工作雖然得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及全校師生的認(rèn)可，但離我們的目標(biāo)“創(chuàng)一流的食堂”還有一定的距離，我們?nèi)w員工一定會在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)理念指導(dǎo)下，在總務(wù)處主管領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，不斷完善自我，不斷提升自我，盡早盡快實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)，為學(xué)校創(chuàng)一流學(xué)校而貢獻(xiàn)我們的力量。
學(xué)校管理心得體會 7
學(xué)校德育是教育者根據(jù)一定社會，一定時代的道德要求和受教育者的德形成發(fā)展規(guī)律和需要，有目的、有計劃、有組織，有系統(tǒng)地對受教育者施加社會思想道德影響，以使其形成教育者所期望的品德的活動。民辦學(xué)校應(yīng)利用其自主辦學(xué)的有利條件，探索一條有效加強(qiáng)德育的新路子，加強(qiáng)學(xué)生的德育工作，把德育工作放在首位。
根據(jù)我?guī)啄陙碓诿褶k學(xué)校政教工作中的實(shí)際情況，談一談我對民辦學(xué)校德育教育幾方面的看法：
一、明確德育目標(biāo)，抓好常規(guī)德育工作。
學(xué)校在進(jìn)行德育工作的過程中，首先要根據(jù)本校實(shí)際，確定德育目標(biāo)，讓大目標(biāo)具體化為小目標(biāo)。對于中小學(xué)來說，目標(biāo)要求貼近學(xué)生，易為學(xué)生接受。
德育要從常規(guī)教育抓起。常規(guī)教育關(guān)系到每個學(xué)生每天在校內(nèi)外的日常行為規(guī)范，學(xué)校應(yīng)以常規(guī)教育為切入口，建設(shè)規(guī)范化的教育秩序。首先要對國家推行的學(xué)生日常行為規(guī)范要求進(jìn)一步細(xì)化，對學(xué)生課堂常規(guī)，升旗要求，著裝就餐、禮儀等方面分門別類地制定規(guī)章制度，使學(xué)生知道自己每天該做什么，怎樣去做，使班級有章可循，有規(guī)可依。
對學(xué)生的常規(guī)考核，可分三級進(jìn)行：每天由值勤班按規(guī)定的幾項常規(guī)內(nèi)容對各班級進(jìn)行分值考評，每天公布考評結(jié)果，每月根據(jù)考核評出當(dāng)月的文明班級，此為一級考核。由大隊干部組成的干部值勤制，重點(diǎn)檢查值勤班工作情況，此為二級考核。三級考核為個人考核，由班級根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)，每月評出文明學(xué)生。這三級考核的結(jié)果均作評選優(yōu)秀班級，優(yōu)秀學(xué)生，優(yōu)秀干部的依據(jù)。從集體到個人的目標(biāo)考核激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，突出了個體的發(fā)展變化，體現(xiàn)了學(xué)生的主體參與性原則，對建設(shè)良好的班風(fēng)，校風(fēng)起到了極大的作用。
學(xué)校除了抓好每日的常規(guī)教育外，還應(yīng)針對學(xué)校學(xué)生帶有共性的特點(diǎn)確定主題，進(jìn)行性對一年或幾年的長期活動，分階段實(shí)施，采用各種途徑，各種方法開展，不斷深化主題。使德育內(nèi)容化為學(xué)生的自覺行動。
二、根據(jù)家庭特點(diǎn)，開展有針對性教育。
現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，家長迫切希望他們能受到良好的教育，享受好的物質(zhì)條件。不希望他們在生活上受半點(diǎn)委屈。上學(xué)送，放學(xué)接，使他們的世界變得很安全但很封閉，一些學(xué)生不懂得關(guān)心他人，不會和人交往，缺乏吃苦精神與毅力。為了改變這種狀態(tài)，民辦學(xué)校有必要開展合作能力的培養(yǎng)。
首先是在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作。在課堂上一個較難的問題，由幾個同學(xué)共同協(xié)商解決。遇到簡單的問題，同學(xué)之間就會有不同的解題思路，要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行交流。組織同學(xué)們合作演課本劇，相互評議作文，進(jìn)行小組預(yù)習(xí)。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中鍛煉辨別能力，提高了表達(dá)能力和協(xié)調(diào)能力。
其次是在交往中合作。可以派品學(xué)兼優(yōu)工作能力強(qiáng)的高年級同學(xué)，到各低年級友誼班中進(jìn)行輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)活動中，小輔導(dǎo)員逐漸擺正自己的位置，漸漸能以一個懂事的“大哥哥”或“大姐姐”的形象出現(xiàn)在低年級的`小朋友面前。低年級的班級在小輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，會逐漸形成良好的班風(fēng)。一些學(xué)習(xí)有困難的小朋友，也會在“哥哥”“姐姐”的關(guān)心下，逐漸取得進(jìn)步。
三、根據(jù)寄宿教育特點(diǎn)，抓好生活教育。
對寄宿制民辦學(xué)校的學(xué)生，宿舍生活最能充分反映學(xué)生的行為習(xí)慣及個性特點(diǎn)。學(xué)生個性的弱點(diǎn)、行為的缺陷及思想上的總是容易在宿舍生活中暴露出來。另一方面學(xué)生良好的道德作風(fēng)及行為習(xí)慣、組織紀(jì)律性又最容易從日常的生活中逐漸養(yǎng)成。所以，學(xué)校要把宿舍作為對學(xué)生進(jìn)行德育的重要陣地。
學(xué)校要有專門負(fù)責(zé)寄宿部的中層領(lǐng)導(dǎo)。要制定一整套寄宿管理制度，特別是做好三方溝通工作。
一是班主任。寄宿部學(xué)生沒有家長每天督促學(xué)習(xí)，班主任要有代理家長的意見，要協(xié)調(diào)任課教師的作業(yè)布置，為學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，與學(xué)生交心談心，及時與寄宿部聯(lián)系反饋。
二是寄宿部。寄宿部不僅要有良好的寄宿設(shè)施、合理的作息制度，負(fù)責(zé)的生活老師，還要配以優(yōu)秀的教學(xué)和管理人員。在生活中教育學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為、學(xué)習(xí)和心理上的偏差，及時幫助學(xué)生。同時通過三方聯(lián)系與家長和班主任溝通，向家長反饋學(xué)生在宿舍部的表現(xiàn)與需要。
三是家長。家長把學(xué)生放在學(xué)校寄宿，往往是因為工作時間的不確定性和工作任務(wù)的繁重。他們讓孩子寄宿是不得已，往往有很多顧慮與愧疚。寄宿部要及時主動與家長聯(lián)系，書面和口頭反饋學(xué)生的情況，讓家長放心。寄宿生活既要有紀(jì)律性，又要有一定自由度。所安排的活動，既要有學(xué)習(xí)，又要有娛樂，要讓學(xué)生真正喜歡住校生活。
綜上所述民辦學(xué)校德育教育要增強(qiáng)適應(yīng)時代發(fā)展，社會進(jìn)步，以及建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的新要求和迫切需要內(nèi)涵發(fā)展教育。
學(xué)校管理心得體會 8
小學(xué)校園是——群人活動的場所。特點(diǎn)是活動的時間長，活動的主體是未成年的孩子。因此，這里的安全工作不能有半點(diǎn)馬虎，要求領(lǐng)導(dǎo)和教師有強(qiáng)烈的責(zé)任心和責(zé)任感。要做好安全工作，我覺得要做到實(shí)，嚴(yán)，恒。
一、實(shí)：
學(xué)校安全工作不能只做表面文章，更不能紙上談兵，要落實(shí)到具體工作當(dāng)中去。包括學(xué)生上下學(xué)的看護(hù)，課間的監(jiān)控，體育課堂的安全，各種大型活動的`安全保障，學(xué)校周邊環(huán)境的治理，學(xué)生的思想品德教育，管制刀具的清查，杜絕教師諷刺挖苦、體罰學(xué)生現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)生上下樓梯的管理等等。這些都需要時時抓，事事抓，一刻也松懈不得
二、嚴(yán)：
“千里之堤，潰于蟻穴”這個古代故事，已成為當(dāng)今一句防微杜漸的警示箴言，因為它寓意任何麻痹和對細(xì)節(jié)的忽視都會帶來難以想象的后果。因此，學(xué)校安全工作必須細(xì)致入微。嚴(yán)格檢查是發(fā)現(xiàn)安全隱患，防范事故發(fā)生的首要工作。一些事故的發(fā)生，往往是因為安全隱患檢查時麻痹大意，不細(xì)致造成的。特別是我們長期生活在一個校園里，對一些比較明顯的隱患容易產(chǎn)生熟視無睹的現(xiàn)象。明明是一種隱患，天天看到它，也就成為了習(xí)慣和自然，很容易在檢查時一晃而過，忽視它的存在，釀成禍端后，還沒有想到危險會從那里發(fā)生。所以，工作中一定要嚴(yán)字當(dāng)頭，切不可得過且過。做到要求嚴(yán)、檢查嚴(yán)，處理嚴(yán)。建立嚴(yán)格的管理制度和嚴(yán)厲的責(zé)任追究制度。
三、恒：
學(xué)校安全工作要長抓不懈，不能走過場。虎頭蛇尾要不得，任何一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成，尤其是安全意識的培養(yǎng)則更需要一個過程。不能一蹴而就，更不能朝令夕改。安全工作決不是靠三分鐘熱血，要有長期做好安全工作的思想。安全工作無淡季。要嚴(yán)格按照上級有關(guān)要求和本校的安全管理制度辦事，做到有章必循、有行必果。要認(rèn)真吸取外地、外單位發(fā)生的安全事故的經(jīng)驗教訓(xùn)，決不能亡羊再去補(bǔ)牢。要認(rèn)請形勢，及時調(diào)整安全工作重點(diǎn)，落實(shí)安全工作要迅速，做到安全工作不過夜，千萬不能“醒得早、起得晚”，否則，后果將不堪設(shè)想。
總之，安全工作是學(xué)校工作的基礎(chǔ)，只有長抓不懈，到實(shí)，嚴(yán)，恒。才能使學(xué)校工作和諧、有序、穩(wěn)定的開展。
學(xué)校管理心得體會 9
通過這段時間的學(xué)習(xí)，使我在學(xué)校管理方面受益匪淺，我深刻領(lǐng)會到，作為一名合格的學(xué)校管理者，應(yīng)該如何駕馭整個學(xué)校經(jīng)營的運(yùn)作機(jī)智。所謂學(xué)校經(jīng)營，是指學(xué)校經(jīng)營者采用管理學(xué)的知識與技術(shù)，結(jié)合學(xué)校成員的人力，通過行政程序運(yùn)用各種資源與策略，達(dá)成學(xué)校經(jīng)營目標(biāo)，增進(jìn)學(xué)校組織效能，促成學(xué)校組織的變革和發(fā)展，以適應(yīng)社會變遷及學(xué)校的需求。學(xué)校經(jīng)營是一項長期艱巨的任務(wù)，需要有一定的策略與指導(dǎo)。一所學(xué)校的崛起，首先要得益于學(xué)校校長先進(jìn)的辦學(xué)思想和理念。辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂。
經(jīng)營學(xué)校首先要實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變，無論是學(xué)校的'經(jīng)營還是管理都要一切從人出發(fā)，以人為根本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展。對于有效的管理，沒有一定固定的管理模式，首先擺在第一位的必須是實(shí)際，對于不同的市場，不同的特色品牌，都會有很多種管理的選擇，我們要從中間選擇一種最有效、最易實(shí)現(xiàn)的理念來經(jīng)營學(xué)習(xí)；其次是校長要經(jīng)常反思自己的言行和管理舉措，不斷警醒、完善自己，同時要主動接受和吸取師生的意見和建議。
經(jīng)營學(xué)校其次是要樹立市場意識，打造屬于自己的特色品牌，迎接市場的挑選與挑戰(zhàn)，學(xué)校品牌定位要突出品牌的個性，要貼近教育消費(fèi)者的感受，以真正的優(yōu)勢為基礎(chǔ)，突出人無我有，人有我優(yōu)的特色，突現(xiàn)競爭優(yōu)勢。要不斷向社會提供高質(zhì)量的教育產(chǎn)品，提供何種屬性的產(chǎn)品，但都必須適應(yīng)社會對教育產(chǎn)品需求的不同特點(diǎn)，向社會提供質(zhì)量優(yōu)異、價格合理的教育產(chǎn)品來占領(lǐng)教育市場。
經(jīng)營學(xué)校雖然學(xué)校的資產(chǎn)經(jīng)營是學(xué)校產(chǎn)品經(jīng)營的物質(zhì)保障。發(fā)展教育，離不開必須的資金投入，但這僅僅是營造有利于學(xué)生成長的環(huán)境，有利于教師自由探索的學(xué)術(shù)氛圍。
以上只是我在本次學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)點(diǎn)體會，寫出來是我的一種收獲，一種可以和別人分享心得的體驗。學(xué)校經(jīng)營管理是一門很深的學(xué)問，需要在理論的指導(dǎo)下逐步完善，需要在實(shí)踐中不斷地探索，從而達(dá)到實(shí)踐和理論的有機(jī)整合。總之，校長能否找到和使用好人才，即識人用人能力的大小決定了一個學(xué)校管理者的發(fā)展遠(yuǎn)景；也決定了一所學(xué)校的身價。
我將在今后的工作中將所學(xué)內(nèi)容用于學(xué)校的管理，并在實(shí)踐中總結(jié)自己的不足。
學(xué)校管理心得體會 10
“加強(qiáng)安全管理，共建和諧校園”是學(xué)校全體師生共同的心愿。為達(dá)到這個目標(biāo)是靠每個人的努力及科學(xué)的管理、完善的制度來完成的。本人對學(xué)校安全管理有以下體會。
1、全員參與，齊抓共管，構(gòu)筑安全管理體系
學(xué)校要把安全工作列入首位，成立安全工作委員會，分解、細(xì)化和落實(shí)人，研究安全和穩(wěn)定工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，以及落實(shí)上級的`新要求。健全并完善了各項規(guī)章制度，獎懲細(xì)則及各類預(yù)案。
2、制定相應(yīng)制度，保證措施到位
1.建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制度。由學(xué)校校長負(fù)責(zé)，將安全工作列入各相關(guān)人員的目標(biāo)考核內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格考核，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。
2.簽訂安全責(zé)任書。學(xué)校與年級主任、班主任、一線教師的人員等層層簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。
3.不斷完善學(xué)校安全規(guī)章制度。建立健全了定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，進(jìn)一步強(qiáng)化安全保衛(wèi)工作獎懲細(xì)則、自行車管理、防火、飲食衛(wèi)生管理、防火安全管理等規(guī)章制度。對涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，堵塞漏洞。
4.建立學(xué)校各類安全應(yīng)急預(yù)案。每年學(xué)校都應(yīng)該進(jìn)行“防震、防火及自然災(zāi)害安全疏散演練”、“食物中毒安全演練”、“消防演練”等。
3、加強(qiáng)教育，增強(qiáng)能力
提高學(xué)生安全意識、自我防范和自護(hù)自救能力。抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。學(xué)校要開設(shè)安全教育地方課程，認(rèn)真落實(shí)。以全國中小學(xué)安全教育周為契機(jī)，對學(xué)生展開安全教育，特別是抓好交通、大型活動等的安全教育。
1.認(rèn)真做好安全教育日、安全周、安全月工作。在活動期間，學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件，對校內(nèi)易發(fā)事故場地修繕、增強(qiáng)各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實(shí)地開展教育和防范工作。
2.開展豐富多彩的教育活動。利用校會、班會、團(tuán)隊活動、活動課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防交通事故、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動傷害、防火等安全知識和技能教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語等進(jìn)行安全教育。通過《致家長的一封信》，增強(qiáng)家長的安全意識。
我們要經(jīng)常性地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，時刻繃緊安全穩(wěn)定工作這根弦，及時解決安全工作中發(fā)現(xiàn)的新問題;學(xué)校安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、學(xué)校、家庭的密切配合。這樣才能做好學(xué)校的安全工作，把學(xué)校建成和諧校園、平安校園。
學(xué)校管理心得體會 11
最近，我認(rèn)真拜讀了《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，反復(fù)多遍，標(biāo)準(zhǔn)之精華在腦海中充盈、積淀。通過學(xué)習(xí)，我對義務(wù)教育的博大精魂有了淺淺的認(rèn)識，同時也對未來學(xué)校的教育管理有了深深的思考。《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》是從新課程改革到現(xiàn)在通過探索、積累經(jīng)驗、總結(jié)歸納出臺的，是對學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作提出的具體的要求。《標(biāo)準(zhǔn)》決策者高瞻遠(yuǎn)矚，以寬廣的教育胸懷和敏銳的教育目光對我國義務(wù)教育脈動進(jìn)行了一次高端的頂層設(shè)計，字里行間充分體現(xiàn)了學(xué)校和教師的人性化管理，彰顯了以人為本的管理理念。它將成為我們治理學(xué)校的基本依據(jù)，將為學(xué)校規(guī)范辦學(xué)指明了方向。《標(biāo)準(zhǔn)》洋溢著濃濃的人文精神，閃爍著耀目的智慧華光。文中質(zhì)樸的教育追求反映了新時代社會對教育的期望與渴盼。掩卷沉思，些許感觸浮上心頭。
一、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展仍然破解教育瓶頸的關(guān)鍵所在
雖然目前大多數(shù)教育工作者都意識到實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步與成長是教育的定律，是學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展的動力和源泉，但是在急功近利的思想影響下，很多學(xué)校不同程度地存在一種短視行為，認(rèn)為抓好文化課，提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)和成績必須讓學(xué)生拋卻“私心雜念”，一心苦讀圣賢書。其他諸如搞藝體活動，做身體鍛煉，強(qiáng)藝術(shù)行為能力之舉均為不務(wù)正業(yè)。在這種唯文化課論的思想引領(lǐng)下，我們的確能夠培養(yǎng)出大量高分群體和所謂的優(yōu)秀學(xué)子，但是追蹤他們讀高中、上大學(xué)、社會就業(yè)等后續(xù)歷程，原先這些所謂校園的佼佼者反而在社會生存和發(fā)展中并非人們想象的那樣閃亮，反倒顯現(xiàn)出幾分平庸。相反那些注重全面發(fā)展的學(xué)生，個人成長的道路愈加寬廣、暢達(dá)和明亮。實(shí)踐表明，文化課之外的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅沒有影響到孩子的文化成績，相反卻更加促進(jìn)他們學(xué)習(xí)文化課的效率，擴(kuò)充他們學(xué)習(xí)知識的效度，讓他們能夠增強(qiáng)自信，培養(yǎng)更多獲取知識的能力，創(chuàng)造更多成才的機(jī)會。我相信，擁有教育智慧眼光的人會逐步去教育功利化，把學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展看成是教育中高于一切的'法則。而這一觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋�漸進(jìn)的過程和艱難的取舍。
二、促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
衡量教育成功得失的標(biāo)準(zhǔn)是什么？不是升學(xué)率的大幅度提高，不是大量尖子生的鍛造與培養(yǎng)。教育真正的價值和成功之處在于促進(jìn)學(xué)生健康而又快樂地成長。教育的本質(zhì)就是幫助孩子更成功地尋求自己的幸福，如此質(zhì)樸和簡單。如何應(yīng)驗？直觀體現(xiàn)在在孩子的眼睛里，學(xué)生的舉手投足間。以我校為例，我們建校以來秉持心育的教育理念，通過采取別樣的方式、創(chuàng)設(shè)特殊的情境時時處處對學(xué)生進(jìn)行心靈的呵護(hù)與養(yǎng)育，通過育心潤心、育心養(yǎng)德、育心啟智、育心健體、育心怡情，讓孩子們感受到人性的善美、生活的快樂和成長的幸福。愛心服務(wù)崗愛心服務(wù)到班級到學(xué)生個人，每個同學(xué)都受到貼心服務(wù)；啟動導(dǎo)師制讓每位學(xué)生都不寂寞失落，得到與同學(xué)共同發(fā)展進(jìn)步的機(jī)會和力量；“專家門診”讓孩子們學(xué)習(xí)生活中的困惑與問題得到有效排除與解決；“班家家”讓孩子們身在學(xué)校從生活到學(xué)習(xí)都有了實(shí)實(shí)在在的溫暖的依靠；自助作業(yè)讓孩子懂得了選擇和承擔(dān)責(zé)任，學(xué)得輕松和灑脫；操舞特色項目的推進(jìn)讓每位孩子都有在舞臺演繹展示的機(jī)會；時尚社團(tuán)活動給了孩子們更多提升境界、升華理想的機(jī)會。精心的教育設(shè)計讓學(xué)生成長充滿了色彩，人生道路布滿陽光與鮮花。
三、促進(jìn)教師的專業(yè)成長與幸福是校長的價值追求
教師的專業(yè)實(shí)力在一定程度上代表了學(xué)校的實(shí)力。教師本來并非都是專業(yè)的、有實(shí)力的，教師的內(nèi)心也并非想象中那樣強(qiáng)大，他需要學(xué)校管理中強(qiáng)有力的人文精神去感染和支撐。作為校長在促進(jìn)教師專業(yè)成長與幸福的道路上，首要必須找到通向教師心靈的路徑。校長要深刻認(rèn)知每一位教師的個性與專長，并為他們提供各盡所能的施展舞臺；校長要敏于觀察，懂得“傾聽”每一位教師的呼聲，有聲的無聲的、肢體的行舉的；校長要有滿懷的工作熱情，耐心細(xì)致面對每一個工作中容易被人忽視卻深具教育價值的細(xì)節(jié)；校長要有靈性和熱度，溫暖而又藝術(shù)地挖掘教師平凡故事背后的偉大；校長要個性化的思維視角，于別人無法視見的角度去發(fā)現(xiàn)、處理問題；教師要有寬廣的胸懷，坦然而幸福地面對教師在工作中對自己的“發(fā)難”和指責(zé)；校長要有長兄父母般的大愛，用心去喚醒教師學(xué)習(xí)、反思與研究的意識，為教師的成長與幸福保駕護(hù)航。
四、對照《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》，透視學(xué)校存在的問題
1、“作業(yè)少一點(diǎn)，成績好一點(diǎn)”依然未能變成學(xué)生期盼的現(xiàn)實(shí)
我校仍然有一部分教師試圖通過大量的題海戰(zhàn)術(shù)換取學(xué)生成績的優(yōu)秀，此舉不僅效果難現(xiàn)，同時也扼殺了孩子活潑健長得天性，降低了對學(xué)習(xí)的興趣。
2、教師的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，理論學(xué)校和實(shí)踐反思成為制約教師專業(yè)成長的屏障。
我校教師多為中青年，入校時均有一定的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗，少數(shù)教師以此自居，躺在功勞簿上睡大覺，平時不愛過多學(xué)校專業(yè)理論，教學(xué)實(shí)踐也缺乏足夠的反思，這在一定程度上影響了他們在專業(yè)方面進(jìn)一步發(fā)展和成長。
3、我校教師專業(yè)職稱結(jié)構(gòu)比例嚴(yán)重不協(xié)調(diào)，加上未能及時核編，很多教師職稱尚未得到兌現(xiàn)，教師工作積極性收到一定影響，也給學(xué)校管理帶來難度。
4、學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)大，教師補(bǔ)充跟不上學(xué)生的快速增加，師生比不合理，學(xué)生較多與教師數(shù)量少產(chǎn)生矛盾，教師工作量普遍較大，任務(wù)較重，也是學(xué)校管理的一個難點(diǎn)。
5、學(xué)校運(yùn)動場地過小，學(xué)生運(yùn)動和課間活動受到極大限制。這些不利于學(xué)生全面、健康發(fā)展。
學(xué)校管理心得體會 12
一、德育教育的內(nèi)容。
要實(shí)現(xiàn)德育管理的科學(xué)化，必須建設(shè)一支素質(zhì)好、能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的隊伍，并按國家有關(guān)德育教育教學(xué)的政策、法令，用衛(wèi)生、文體等其它管理工作也不相同。但它們之間卻有著密切的聯(lián)系。中小學(xué)德育教育要與學(xué)校的教育要求相適應(yīng)，要遵循學(xué)生的思想品德形成規(guī)律和思想品德教育規(guī)律，還應(yīng)符合學(xué)校管理的規(guī)律，這是學(xué)校德育管理的基本特點(diǎn)。
最先進(jìn)的教育科學(xué)理論武裝德育工作者的頭腦，不斷更新德育觀念，這是搞好德育管理的思想基礎(chǔ)。對德育工作實(shí)行計劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)的科學(xué)管理，抓好德育的常規(guī)管理（包括教學(xué)和其它活動），搞好各項規(guī)章制度的建設(shè)和班風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)等。這些是衡量學(xué)校德育工作是否正軌，學(xué)校管理秩序是否穩(wěn)定，工作是否正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要標(biāo)志和體現(xiàn)。運(yùn)用現(xiàn)代教育理論對德育工作進(jìn)行質(zhì)量檢查、考評、評定和總結(jié)，是搞好德育工作的關(guān)鍵，也是加強(qiáng)德育管理的一項重要內(nèi)容。
二、學(xué)校德育管理的特點(diǎn)。
學(xué)校德育管理的目的是提高德育教育的效率和質(zhì)量，保證德育工作的正確開展，高質(zhì)、高效地實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)和任務(wù)，更好地發(fā)揮德育的`功能。學(xué)校德育管理的特點(diǎn)是與其它管理不同的，主要指不但與社會成年人的政治思想教育管理不同，而且與學(xué)校的教學(xué)管理、
學(xué)校的德育是對青少年進(jìn)行政治教育、思想教育、德育教育的總稱。它是教育者根據(jù)一定的社會政治、思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范，有目的、有計劃地對受教育者施加影響，使受教育者逐步養(yǎng)成一定的社會思想品德。這就要求教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，根據(jù)教育學(xué)和管理學(xué)的科學(xué)原理，通過管理過程，有效地開展學(xué)校的德育工作，較好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的德育目標(biāo)和任務(wù)。
三、學(xué)校德育管理的基本任務(wù)。
學(xué)校德育管理的主要任務(wù)是為完成學(xué)校德育任務(wù)。為完成學(xué)校德育任務(wù)，從管理角度來說應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家關(guān)于學(xué)校德育的方針、政策、指示的規(guī)定。德育教育具有鮮明的社會性、政治性、現(xiàn)實(shí)性的特點(diǎn)，經(jīng)常隨社會變化而變化。認(rèn)真貫徹黨和國家的政策法令，能使學(xué)校德育更積極地適應(yīng)社會進(jìn)步的要求，發(fā)揮其社會功能。
2、有效地組織德育工作，形成德育合力。學(xué)生思想品德的形成是學(xué)校、社會、家庭多方面影響的綜合成果。這些影響能形成正確的教育合力，積極促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展。因此，只有加強(qiáng)德育管理工作，將多種教育力量和因素有效地組織起來，并把它統(tǒng)一到黨和國家規(guī)定的教育目標(biāo)上來，才能保證德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3、組織好管理過程，保證實(shí)現(xiàn)管理職能。管理職能是通過管理過程實(shí)現(xiàn)的，要發(fā)揮好各項職能，就必須組織好管理過程，抓好計劃的制定、執(zhí)行、檢查、總結(jié)等各項環(huán)節(jié)。
4、積極探索管理規(guī)律，努力提高管理質(zhì)量。管理的目的是為了提高工作效率和質(zhì)量。這就要求管理者積極探索德育教育規(guī)律，住思想變化的新特點(diǎn)，研究德育改革的新思想和新經(jīng)驗，這樣才能使德育管理達(dá)到科學(xué)化。
學(xué)校管理心得體會 13
12月2日—11日，我參加了“領(lǐng)雁工程”農(nóng)村小學(xué)校長培訓(xùn)，聽了谷定珍、來新安、肖遠(yuǎn)軍等專家學(xué)者的報告，對于一個合格校長應(yīng)具備的多種能力有了一個全新的認(rèn)識。同時研讀了《校長管理藝術(shù)》一書，受到了很大的教育，對校長的管理藝術(shù)有了更深的體會，具體從三個方面受到了啟發(fā)。
一、小學(xué)校長的權(quán)力藝術(shù)
校長的權(quán)力影響帶有一定的規(guī)范性和強(qiáng)制性，它在工作中是必不可少的，但是僅靠動不動就發(fā)號施令，是很難做好校長工作的。提高教師的素質(zhì)和教學(xué)管理的目標(biāo)也就很難達(dá)到，校長想當(dāng)一名教師敬佩、信賴的`校領(lǐng)導(dǎo)，必須注意品格、才能、知識、情感等自身因素的自然影響力，提高政策水平，道德修養(yǎng)，業(yè)務(wù)能力等方面素質(zhì)。要努力為教師做表率，把權(quán)力藝術(shù)同人格力量聯(lián)系起來，一言一行都嚴(yán)格要求自己，要尊重教職工，虛心聽取他們的意見，讓教職工參與學(xué)校管理，以增強(qiáng)學(xué)校管理的向心力。只有這樣，才能得到教職工的信任和擁護(hù)，才能化解矛盾，調(diào)動積極性，努力實(shí)現(xiàn)權(quán)力管理的藝術(shù)化。
二、小學(xué)校長的用人藝術(shù)
對于一所規(guī)模比較小的山區(qū)學(xué)校來說，校長能否做到用人所長，發(fā)揮每個教師的才能，是保證學(xué)校各項管理充滿生機(jī)活力的關(guān)鍵。在用人控制上，校長應(yīng)做到“尊、用、愛、容”。尊，就是尊重教師，對每一位教師真誠相待，認(rèn)真聽取他們的意見，根據(jù)他們的愛好與專長安排工作；用，就是要大膽使用人才，對教師不能求全責(zé)備，要引導(dǎo)教師發(fā)揮所長，避其所短，各展所長，人人立功奉獻(xiàn)，對青年教師要敢于放在重要崗位進(jìn)行鍛煉，使它們盡快成長為骨干力量，要發(fā)現(xiàn)他們的潛力；愛，就是對教師要有愛才之心，既要為他們排除后顧之憂，又要在工作中鍛煉和提高他們的素質(zhì)，不能以個人的性格好惡決定用人；容，就是指容人之量，校長天天與教師們打交道，而教師又各有各的脾氣秉性，凡事不能主觀性太強(qiáng)。校長只有虛懷若谷，從善如流，才能與大家合作共事，在彼此尊重和寬容的氛圍里辦好學(xué)校。
三、小學(xué)校長的行為藝術(shù)
“學(xué)高為師，身正為范”。校長是學(xué)校的主要管理者，要注意行為規(guī)范，這對促進(jìn)學(xué)校管理工作很有益處。要做到基本生活習(xí)慣科學(xué)合理化，工作要有自主性和責(zé)任感，積極向上的工作態(tài)度，要敢于探索創(chuàng)新，研究學(xué)校管理的新思路，要公平正直，分清是非，進(jìn)行正確判斷行事。要自我調(diào)節(jié)情緒，做到遇事要冷，說話要準(zhǔn)，做事要穩(wěn)。在處理問題時，不要急于表態(tài)，多用“是不是”、“能不能”等商量詞語，不要隨意許愿，要言必信，行必果。
小學(xué)校長的管理藝術(shù)是門科學(xué)，《學(xué)校經(jīng)營管理》內(nèi)容豐富，操作性強(qiáng)，作為一名基層的小學(xué)校長，深知任重而道遠(yuǎn)。在今后的工作實(shí)踐中，還需不斷發(fā)展和創(chuàng)造。
學(xué)校管理心得體會 14
一、小學(xué)管理中存在的問題
1、只注重學(xué)生的文化成績，不注重其他方面
在很多學(xué)校尤其是一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村，很多學(xué)校在管理的過程中一味地要求教師注意學(xué)生的考試成績，想辦法提高分?jǐn)?shù)，把僅有的一些美術(shù)課、體育課都改成了文化課，甚至還有的學(xué)校根本沒有體育教師，這種管理的方法使得我們的學(xué)生只能在數(shù)學(xué)、語文等文化課方面考出一個好的成績，在其他的方面卻很弱，例如，體育，很多學(xué)生身體素質(zhì)很差，由于長期沒有進(jìn)行體育鍛煉，只要有什么流行性的疾病就會有很多學(xué)生生病，這與他們長期缺乏體育鍛煉是脫不開干系的；再有就是不注重學(xué)生的思想教育，導(dǎo)致現(xiàn)在青少年犯罪的現(xiàn)象越來越多，有很多的小學(xué)生早戀、偷東西、搶劫、殺人，這都與學(xué)校不重視學(xué)生的思想教育是分不開的。
2、安全管理存在隱患
有很多小學(xué)，只要跟門衛(wèi)說一聲是哪個年級的誰的家長就可以進(jìn)入學(xué)校，這種管理制度導(dǎo)致一部分犯罪人員長期徘徊在校園門口或者進(jìn)入校園內(nèi)實(shí)施犯罪，造成了學(xué)生的安全得不到保障，因此從這一方面來說我們學(xué)校的管理上是存在很大的安全隱患的。
3、教師管理不嚴(yán)
在學(xué)校管理方面，有很多學(xué)校對教師的管理并不嚴(yán)格，導(dǎo)致有一部分不愛崗敬業(yè)的教師在教學(xué)過程中不負(fù)責(zé)任，在沒有自己課程的時候就不來學(xué)校，也不注重學(xué)生的思想感情培養(yǎng)。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷實(shí)施，教育相關(guān)部門要求我們的教師具有越來越高的素質(zhì)，而一些老教師并不具備這樣全面的素質(zhì)，而學(xué)校也不注重對于這些教師的培訓(xùn)，導(dǎo)致他們的思想并沒有跟進(jìn)，也不注重課堂上的課堂氛圍和教學(xué)環(huán)境，使得教學(xué)效率很低，這也是學(xué)校對教師管理不嚴(yán)的一種體現(xiàn)。
二、如何針對學(xué)校管理中的問題進(jìn)行改進(jìn)
1、加強(qiáng)學(xué)生各方面的教育
對于學(xué)生的培養(yǎng)，應(yīng)該不僅限制于對學(xué)生文化成績的培養(yǎng)，更應(yīng)該注重學(xué)生的身心健康。那么如何針對學(xué)校只重視文化教育這一方面進(jìn)行改進(jìn)呢？首先，學(xué)校要將體育課、音樂課等課程還給學(xué)生，讓學(xué)生通過體育課去得到身體上的鍛煉，通過音樂課來陶冶情操；其次，學(xué)校要經(jīng)常開展各種心理講座，去告訴小學(xué)生什么是對的、什么是錯的，糾正他們的一些不好的思想，把學(xué)生引向正確的道路；再次，學(xué)校要經(jīng)常開展各種各樣的活動，讓學(xué)生參與到其中，鍛煉小學(xué)生的`各方面能力，舉例而言：學(xué)校可以經(jīng)常開展演講比賽，鍛煉我們學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力，開展拔河比賽，告訴我們學(xué)生團(tuán)結(jié)的重要性。這只是簡單的幾點(diǎn)，希望學(xué)校能夠意識到對學(xué)生各方面能力培養(yǎng)的重要性，我們的社會需要的不僅僅是一個能夠考出很高分?jǐn)?shù)的人，而是一個各方面都有著良好素質(zhì)的人才。
2、加強(qiáng)學(xué)校安全管理
在學(xué)校管理中如果學(xué)校不能保證學(xué)生的安全，那么有哪位家長愿意把自己的孩子送到學(xué)校中來呢？因此，這就需要我們的學(xué)校能夠保障學(xué)生安全。首先，從學(xué)校的大門做起，每一位進(jìn)入校園的校外人員都要留下身份證并報出自己是哪個班級誰的父母，由門衛(wèi)與班主任進(jìn)行核實(shí)之后再放行，從而保證不讓壞人進(jìn)入我們的校園；其次，加強(qiáng)我們的校車安全管理，很多學(xué)校都配備有校車，但是經(jīng)常會發(fā)生一些現(xiàn)象：學(xué)生被關(guān)在校車內(nèi)出不來，校車在路上出事故等，這就需要學(xué)校在雇傭校車司機(jī)的時候進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，必須是有著多年駕齡的細(xì)心老司機(jī)，從而保證我們的學(xué)生在上學(xué)和放學(xué)途中的安全。安全責(zé)任大于天，希望我們的學(xué)校都能夠重視起安全的管理。
3、加強(qiáng)教師隊伍管理
我們的教育制度隨著時代的發(fā)展發(fā)生著各種各樣的變化，因此這就需要教師有高的教學(xué)水平，能夠適應(yīng)多變的課程標(biāo)準(zhǔn)。首先，我們學(xué)校要加強(qiáng)對于教師的教育培訓(xùn)，在每一項教育要求出臺之后，學(xué)校都要組織教師進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，告訴教師的工作目標(biāo)應(yīng)該是什么，在教學(xué)過程中應(yīng)該如何去尊重學(xué)生，尤其是一些老教師，他們雖然有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是有時候并不愿意去改變教學(xué)的模式，針對這一部分教師，學(xué)校要重點(diǎn)進(jìn)行教育和培訓(xùn)，使教師都能有一個良好的發(fā)展；其次，對教師進(jìn)行招聘時，一定要注重教師多方面能力的培養(yǎng)，招聘一些高素質(zhì)、有責(zé)任心的教師。
總之，在我們的學(xué)校管理中問題總是層出不窮的，解決方法也是多種多樣的，無論學(xué)校管理出現(xiàn)了什么樣的問題，都希望管理者能夠集思廣益，提出好的點(diǎn)子和建議去解決。
學(xué)校管理心得體會 15
通過這次學(xué)校組織的新教師入職培訓(xùn)，使我對學(xué)校組織的各項業(yè)務(wù)工作和管理有了更深刻的認(rèn)識。尤其是對教師的工作能力要求比較高，要求我們不斷提高自己各方面的素質(zhì)，更新自己的教育觀念，改革自己的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造適應(yīng)時代發(fā)展的教育情境，這對于剛踏入工作崗位的新教師是一次很大的挑戰(zhàn)，讓我們這些新教師收獲良多，受益匪淺。
一、通過培訓(xùn)，使我對學(xué)校組織的各項業(yè)務(wù)工作有了更深入的了解。
在參加工作的這段時間里，我深知學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)校組織的新教師培訓(xùn)中讓我深深地感到，在當(dāng)今這個知識的時代，必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念：不斷充實(shí)自己，憑借自己的刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，爭取做一名適應(yīng)時代發(fā)展的現(xiàn)代教師。
二、通過培訓(xùn)，使我對教育科學(xué)知識有了更為深刻的理解。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，要求教師確立新的學(xué)生觀，尊重學(xué)生人格，重視學(xué)生的個性發(fā)展，建立、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的師生交流氛圍，做學(xué)生的良師益友，要求老師要有敬業(yè)精神，要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不對學(xué)生的缺點(diǎn)錯誤，要盡量寬容。對學(xué)生未來負(fù)責(zé)，為社會培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。
三、通過培訓(xùn)，使我在思想上對教師這一職業(yè)有了更深的認(rèn)識。
我深深地知道，師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，教師隊伍的素質(zhì)，師德是教師的靈魂，優(yōu)良的`師德風(fēng)范是教師的一切行為風(fēng)尚的體現(xiàn)。教師不但要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識到加強(qiáng)師德修養(yǎng)和提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時代對我們的要求。在培訓(xùn)中，老師所舉的那些案例，讓我們更加深刻地認(rèn)識到在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中我們將學(xué)習(xí)到的一些優(yōu)秀案例，不斷地去應(yīng)用和探討。
四、通過培訓(xùn)，使我對未來的工作充滿了信心和動力。
在培訓(xùn)中，縣教研室的老師為我們講述了當(dāng)代教師身肩重任、主角特別這一問題，這也使我對教師這一職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識。
教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到了自己的幼兒教育觀和教學(xué)方法要更為成熟，對今后的幼兒教學(xué)及幼兒園的發(fā)展將有很大的幫助。
五、通過培訓(xùn)，使我明白了教師的成長離不開自身的素養(yǎng)
我們不斷提高自身的文化知識水平，不斷豐富自身的陶冶情操，不斷地總結(jié)教育經(jīng)驗，有所創(chuàng)新，有所成就。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，讓我們學(xué)到了很多的知識，開闊了眼界，豐富了思想，促使我們更加熱愛幼兒教育事業(yè)。今后，我們要從以下五個方面努力學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
一、學(xué)無止境，教無止境，認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，樹立新的幼兒教育理念。
二、通過培訓(xùn)，使我明白要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。
我要把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實(shí)際教育中去，我要把所學(xué)的教育理論應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中去，做一名幼兒教師。
三、通過培訓(xùn)，使我懂得了幼兒教師要關(guān)愛幼兒，尊重幼兒。
四、通過培訓(xùn)，使我懂得了要因材施教，因人施教。
五、通過培訓(xùn)，令我學(xué)會了要因材施教，學(xué)會了一些科學(xué)的教育方法。
六、通過培訓(xùn)，使我懂得了要學(xué)會終身學(xué)習(xí)，不斷開拓自己的知識領(lǐng)域。
學(xué)校管理心得體會 16
一、善于培育牢固的根系
班主任應(yīng)該有能力，這個能力在中醫(yī)上叫做“望”。回望剛來求實(shí)的第一年，我的班級總是不達(dá)標(biāo)，尤其數(shù)學(xué)，期末數(shù)學(xué)竟然和平均分相差7.9分。在一年級期末我被學(xué)校評為d級老師，(d級老師是不漲工資的)，當(dāng)時雖然失落了，但是自己多年形成的理念“教育需要等待，教育需要守望”“教育需要無為而治”“我需要為孩子的一生負(fù)責(zé)”等等理念在我的心中已經(jīng)牢牢生根。因此，我一直等待，到了二年級，班級有了較大的改觀，我發(fā)現(xiàn)孩子們懂事了，班級的很多事務(wù)他們已經(jīng)可以自己管理了，二年級應(yīng)該是我最輕松的一年。到了三年級，孩子們也許感到要離開了，也許是到了該沖刺的階段了，更重要的是前兩年里我對孩子們的心態(tài)做了很多的鋪墊，他們很多時候在我稍微地提醒下就能夠很快進(jìn)入狀態(tài)了。今年我中途接七班，我還是先望。望孩子的眼睛，眼睛里有沒有光彩，有沒有飽含感情，眼睛是心靈的窗口，明晰的折射孩子的心靈。一顆明澈的心，該有一雙透亮的眼睛，一顆善良的心，眼睛里一定滿含感恩。如果我看不出孩子們眼睛中的內(nèi)容，孩子的心靈也一定離我很遠(yuǎn)，當(dāng)然離美德也遙遠(yuǎn)，那么這個班的根就發(fā)育不良，就沒有希望長得更高，更繁茂。所以，管班先要育根。一進(jìn)入這個教室，我就發(fā)現(xiàn)，除了年級偶然一次第一的成績，這個班級的孩子沒有絲毫的規(guī)范，垃圾成堆，教室的空調(diào)扇葉全像吊死鬼一樣，在空調(diào)風(fēng)的吹動下飄忽不定，飲水機(jī)水槽里的泥巴厚厚的一層……這個班級的根已經(jīng)不存在了。但在我與孩子們的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們追求美的欲望還是很強(qiáng)烈的。于是，我先是讓孩子們整理了教室，把教室打扮的干干凈凈。眼睛的感覺體現(xiàn)在內(nèi)心的感應(yīng)，而內(nèi)心的感應(yīng)就是孩子們內(nèi)在動力的根。這個根就是孩子的精神世界，是孩子的對真善美的追求，是對理想的熱望，是一種悲天憫人的情懷。培養(yǎng)孩子所有美好的品質(zhì)，正如哈佛的一句經(jīng)典的育人理念，知識可以隨著人年齡的增長而逐漸獲得，而優(yōu)秀的品質(zhì)一旦形成，將會成為他一生成功的基調(diào)。魏書生說過一句極樸實(shí)的話，最要緊的還是做人。這個根扎的正，扎的深，就會有源源不斷的營養(yǎng)輸送給樹木的`枝干和花葉，等到秋天來了，我們還愁沒有收獲嗎?雖然，第一次期中考試我班成績一落千丈，但我還是在一直等待，一直守望。
二、保持自己良好的心態(tài)
一般半途接班都是一些表現(xiàn)不好的班級。面對這樣的班級，作為班主任應(yīng)該有一個平靜如水的心態(tài)。老師的心態(tài)是學(xué)生的指路明燈，杜威說，教師是上帝的代言人，天國的引路人，他們不只是傳授知識，更重要的影響是在精神上，因此他自己必須有崇高的精神境界。想要作到這一點(diǎn)，我們要保持一顆高貴的心，把握好自己。不管今天孩子們表現(xiàn)如何，不管校長助理記了我們班多少次扣了多少分，我都能夠坦然面對，在孩子面前，我總能保持著紳士的風(fēng)度，然后針對出現(xiàn)的問題想不同的方法。每天我都認(rèn)真準(zhǔn)備十五分鐘的晨會，每次晨會過后，孩子總能從中感悟很多，我往往會利用晨會從小故事中讓他們感悟一些大道理。
有個書法家說得好，讀萬卷書，行萬里路，蕩去胸中污濁，自然丘壑內(nèi)營，立成垠疆。老師的人格修養(yǎng)重在養(yǎng)。如何引導(dǎo)學(xué)生做人，我總是從孩子的實(shí)際出發(fā)，人人都有向上和向善的欲望，作為老師我們應(yīng)該為此提供沃土，讓他們興奮，喚起他們的這種美好的欲望，拿什么來喚醒，用美德來喚醒美德，看好書，聽經(jīng)典音樂，讀詩，提高他們的認(rèn)識，從情感上受到感染。最要緊的事落實(shí)在行動上，把自己向真，向善的想法用行動展示出來。
三、要善于表白自己
班主任可以矜持可以內(nèi)斂，但是當(dāng)面對學(xué)生時，我們不妨變得多情一些、脆弱一些。記得吳非說過，讓學(xué)生感覺到我們的憤怒。有個心理學(xué)家說，如果一個人必須痛苦的離開，向你傾訴時，有一個方法可以讓對方減輕痛苦，并責(zé)任心增強(qiáng)。你只要說，你走了，我怎么辦?人人都希望幫助弱者，在弱者面前我們有一種天生的大度和責(zé)任感。當(dāng)心中不勝悲傷時，我們不須暗自神傷，我總說，孩子們，我郁悶了。孩子們會簇?fù)磉^來，像心理學(xué)家一樣，幫我分析，給我鼓舞，有的孩子還會結(jié)合自己，講述自己相似的經(jīng)歷，一會功夫，我們的心就拉近了很多。有內(nèi)斂的孩子還寫小紙條給以勸慰。其實(shí)我們的心態(tài)自己可以搞定的，但是讓學(xué)生分擔(dān)苦難，然后喚起他們的愛心、善心和責(zé)任心，又能拉近距離，開啟智慧。最重要的是使他們明白老師也是一個需要疼愛，需要關(guān)注的一個凡人，對老師他們又多了理解，多了體諒，也會多了善待和尊重。
學(xué)校管理心得體會 17
有人說，在學(xué)校的舞臺上，校長是領(lǐng)跑者，校長跑得多快，老師們就會跟著跑多快；校長是船長，是掌舵的，你要指揮學(xué)校這膄航船乘風(fēng)破浪遠(yuǎn)航，達(dá)到理想的彼岸。因此，要辦好一所學(xué)校，校長應(yīng)具備五種意識。
一、校長本身應(yīng)具有健康的心態(tài)，不斷創(chuàng)新的意識（對己）
要領(lǐng)導(dǎo)一所學(xué)校，首先是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的教育思想，其次才是領(lǐng)導(dǎo)行政事務(wù)。起初田集中學(xué)教師思想換散，工作責(zé)任心不強(qiáng)，這是現(xiàn)實(shí)，要利用一切可以利用的方法改變教師想法。利用每周一次的全體教職工會議與教師們溝通。我們是教師，我們也是孩子的家長，當(dāng)你孩子的老師不負(fù)責(zé)任，不認(rèn)真上課誤人子弟，你會怎么想？你的孩子想找個什么樣的老師也請你做這樣的老師。當(dāng)教師的價值在哪里？是做生意？是抄股？是家教掙錢嗎？不是。教師的價值是教書育人，多培養(yǎng)幾個有出息的人才。我校會議室正前方的標(biāo)語是：愛校如家，愛生如子。人人都能做到這樣，我們的學(xué)校還辦不好嗎？校長是師者之師，更應(yīng)以正確的思想引導(dǎo)人，以高尚的人格熏陶人，以嫻熟的業(yè)務(wù)促進(jìn)人，以實(shí)際行動感召人。
二、對學(xué)校，校長要用發(fā)展的眼光，具備企業(yè)管理意識。（對學(xué)校）
振興教育，希望在教師，關(guān)鍵在校長。學(xué)校教育改革的'全面實(shí)施，完全取決于一校之長的教育理念、膽識、魄力和工作水平，作為領(lǐng)導(dǎo)，既要有服務(wù)意識，又要有超前意識，既要是教學(xué)能手，又要是管理行家，身先士卒，敢于突破創(chuàng)新。
三、對教師，校長要用欣賞的眼光，樹立公仆意識。（對教師）
我們常說學(xué)校工作需要靠青年教師發(fā)家，靠中年教師持家，靠老年教師看家，不同年齡階段，不同類型的教師有其不同的特點(diǎn)。用人當(dāng)用其長，校長要用欣賞的眼光看到他們的優(yōu)點(diǎn)、長處，最大限度的合理開發(fā)，利用好這些人力資源。作為學(xué)校管理者，最令人欣慰的莫過于擁有一個和諧卓越的團(tuán)隊，一群同心協(xié)力的教師伙伴。
四、對學(xué)生，校長要用鼓勵的眼光，樹立與之和諧共處的意識。（對學(xué)生）
學(xué)生是教育的主體，是我們服務(wù)的對象。各個層次的學(xué)生都是人才，我們必須尊重、鼓勵每個學(xué)生。在學(xué)校這個知識分子聚集的地方，校長講的大小道理大家都懂，教師很大程度上不是看你怎么說，而是看你怎么做。如果一所學(xué)校校長都能平易近人地深入到學(xué)生中間去，了解學(xué)生想什么、做什么、需要解決什么，校長的服務(wù)意識強(qiáng)了，教師的服務(wù)意識也就強(qiáng)了。
五、對家長、校長要用友善的眼光，樹立為之服務(wù)的意識。（對家長）
當(dāng)今社會競爭日趨激烈，沒有破產(chǎn)的行業(yè)，只有破產(chǎn)的企業(yè)；沒有辦不下的教育，只有辦不下去的學(xué)校。要從我們校長做起，對待家長一定要友善，想他們之所想，為其辦好事、辦實(shí)事。學(xué)校嚴(yán)管理，高質(zhì)量就是我們最好的宣傳，也是對社會的最好的回報，社會認(rèn)可了，家長認(rèn)可了，我們的學(xué)校就會從小到大，從弱到強(qiáng)，名校名師隨這產(chǎn)生。各位同仁，讓我們攜起手來，共同努力打造優(yōu)質(zhì)學(xué)校，為潘集區(qū)教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)！
學(xué)校管理心得體會 18
一、現(xiàn)狀分析
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子工作主動性還不高，能夠無私奉獻(xiàn)，但是沒有科學(xué)、精細(xì)、規(guī)范的管理經(jīng)驗。
2、教師創(chuàng)新意識不夠，教師的課堂教學(xué)在很大程度上還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上，現(xiàn)代教育技術(shù)水平應(yīng)用還沒有真正體現(xiàn)出來，3、教育教學(xué)管理不規(guī)范不精細(xì)，還沒有形成一套科學(xué)有效的管理辦法。
4、科研意識和科研水平存在差距。大多數(shù)教師對教育科研的重要性認(rèn)識不足，平時教研活動多流于形式，忙于教學(xué)具體事務(wù)，只教不研，使教研成了無本之木。
5、校園文化建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)
二、學(xué)校管理改進(jìn)重點(diǎn)
1、以先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。堅持以教學(xué)為中心，育人為根本，發(fā)展為主題的辦學(xué)思想。把傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心向以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)轉(zhuǎn)變，突出以人為本的思想；把傳統(tǒng)教學(xué)以傳授學(xué)生知識為主向傳授知識和培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、能力并重轉(zhuǎn)變，突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的思想，努力構(gòu)建創(chuàng)新教育體系，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
2、進(jìn)一步完善學(xué)校管理制度。科學(xué)的管理制度有利于促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，堅持制度管人，制度育人。增強(qiáng)教師的凝聚力和幸福歸宿感。
3、加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)與發(fā)展。尊重信任教師，給教師展現(xiàn)的平臺。學(xué)校要積極對教師進(jìn)行教育培訓(xùn)，為他們繼續(xù)教育創(chuàng)造條件。
4、努力打造學(xué)校辦學(xué)特色和品牌。創(chuàng)建特色學(xué)校是學(xué)校發(fā)展和時代發(fā)展的必然要求。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，并結(jié)合縣局提出的關(guān)于開展標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)和特色學(xué)校建設(shè)的要求，研究制訂詳細(xì)的'實(shí)施方案和規(guī)劃，精心組織，力爭明年辦出新的特色。
三、學(xué)校管理改進(jìn)措施及方法
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍建設(shè)，壓實(shí)責(zé)任
一個好校長就是一所好學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展穩(wěn)定的核心。在工作作風(fēng)上突出一個“實(shí)”字，主要是“落實(shí)”。有布置，必落實(shí)；少布置，多落實(shí)；精心布置，精細(xì)落實(shí)。要求班子成員不折不扣地執(zhí)行制度，有布置必有檢查，有檢查必有反饋，有反饋必有考核；措施得力，行動要快；實(shí)行走動式管理，靠前指揮，服務(wù)師生。
（二）抓好師資隊伍建設(shè)，提高專業(yè)素質(zhì)發(fā)展
1、在教師管理上，學(xué)校堅持圍繞“公平、公正、細(xì)致、嚴(yán)明”八個字，把教師最關(guān)心的評先表優(yōu)、年度考核、職稱晉級等工作評選，組成由班子成員、教師代表參加的具有廣泛代表性的學(xué)校職稱評審小組，嚴(yán)格按規(guī)定、按程序進(jìn)行積分，并予以公開，接受教師監(jiān)督。
2、注重讀書、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)能力。通過每周的讀書交流，和不同的培訓(xùn)，積極培養(yǎng)年輕教師，幫助他們發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)勢，彌補(bǔ)劣勢；積極幫助中老年教師更新教育觀念，學(xué)習(xí)新的教育方法，學(xué)習(xí)使用新型教學(xué)工具等。
3、注重青年教師的培養(yǎng)，觀摩青年教師的課例貫穿于學(xué)校日常工作中。不定期走進(jìn)課堂，了解課堂教學(xué)及組織教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題及時地指導(dǎo)。
4、設(shè)立成長共同體。為了集中解決班級管理中和教育教學(xué)中出現(xiàn)的各種各樣的新問題和新矛盾，我們設(shè)立班主任工作室和教科研工作室，有針對性的解決教育教學(xué)中中遇到的各種難題。
（三）加強(qiáng)德育建設(shè)，營造和諧平安校園
“成才先立德”緊緊圍繞“立德樹人這一根本任務(wù)，把培育與踐行社會主義核心價值觀融入到學(xué)校教育的全過程，全面落實(shí)《關(guān)于培育和實(shí)踐社會主義核心價值觀的實(shí)施意見》，培育愛祖國、愛勞動、愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的社會主義公民，從小樹立人生觀和價值觀。
一是規(guī)范日常行為和文明禮儀。《按照小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，扎實(shí)開展養(yǎng)成教育和文明禮儀的教育。
二是搞好校園文化藝術(shù)活動，豐富課余生活，規(guī)范社團(tuán)活動、圖書角、廣播站等第二課堂，營造了生動活潑的育人氛圍。
三是加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，定期召開班主任工作交流會，增強(qiáng)班主任管理意識、責(zé)任意識、育人意識，營造全員育人氛圍。
四是加強(qiáng)家校聯(lián)系。通過召開家長會、家長學(xué)校、致家長公開信等方式，加強(qiáng)與家長的溝通和交流，讓家長共同參與教育孩子。
五是加強(qiáng)校園文化建設(shè)。優(yōu)化校園環(huán)境，塑造良好的校園文化氛圍，增強(qiáng)校園文化內(nèi)涵，倡導(dǎo)自強(qiáng)不息的學(xué)校精神。
六是關(guān)愛留守兒童，加強(qiáng)心理健康教育。留守兒童是弱勢群體，心里脆弱，容易導(dǎo)致精神的消退。學(xué)校在心理上輔導(dǎo)他們，讓他們以積極健康的心態(tài)發(fā)展。
我們堅信，在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，我們學(xué)校采取有效的管理方法，落實(shí)好管理措施，充分調(diào)動全體師生的工作和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)校工作一定會實(shí)現(xiàn)更高層次、更高境界的發(fā)展。
學(xué)校管理心得體會 19
宿舍是同學(xué)生活、學(xué)習(xí)的最主要場所，也是同學(xué)活動的最基本單位。同學(xué)在宿舍的行為是他們道德修養(yǎng)、文明素養(yǎng)的最真實(shí)表現(xiàn)。做好宿舍管理工作，不僅能為同學(xué)們制造出一個潔凈的空間，而且能為同學(xué)們制造出一個和諧的人文環(huán)境。這既有利于同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣，有益于身心健康，促進(jìn)良好道德品質(zhì)的形成。
只有做好每個宿舍的工作，才能做好班級的穩(wěn)定工作，才能形成團(tuán)結(jié)友愛、文明互助、關(guān)懷集體、刻苦學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的良好班風(fēng)、院風(fēng)乃至校風(fēng)。毋庸置疑，抓好同學(xué)宿舍管理對于同學(xué)的教育管理至關(guān)重要。現(xiàn)就同學(xué)宿舍管理談幾點(diǎn)認(rèn)識和體會。
一、認(rèn)識到位：提高認(rèn)識，高度重視，強(qiáng)化責(zé)任。
宿舍管理是我們同學(xué)工作的重中之重。宿舍管理首先是制造一個和諧的人際關(guān)系；其次要有潔凈潔凈的環(huán)境；第三，是營造一個積極向上的文化氛圍。在有了清楚的認(rèn)識之后，要高度重視，提出建設(shè)“和諧學(xué)校、平安樓棟、文明寢室”的目標(biāo)。要切實(shí)落實(shí)黨團(tuán)干部下樓棟辦公的要求，明確宿舍管理工作是高校同學(xué)工作的重要組成部分，是同學(xué)工作的根基所在，確定要重點(diǎn)抓好。
二、組織到位：成立宿舍管理委員會，精挑細(xì)選，組建宿舍管理干部隊伍。
宿舍管理委員會是一個以自我管理、自我教育、自我服務(wù)為宗旨的同學(xué)自我管理組織機(jī)構(gòu)。有些學(xué)院同學(xué)宿舍管理委員會從同學(xué)會中獨(dú)立出來，成為與同學(xué)會平級、并行運(yùn)作的同學(xué)工作組織；有些是利用宿管部、紀(jì)保部、勤工部與同學(xué)宿舍生活親密相關(guān)的三個部門，加上班級宿管委員、寢室長，共同構(gòu)建了一支結(jié)構(gòu)完善、渠道暢通的宿管工作隊伍。
不管渠道如何，建立一支強(qiáng)有力的'同學(xué)宿管干部隊伍，均是保證宿舍管理取得實(shí)效的關(guān)鍵。他們是宿舍管理各項措施的執(zhí)行者、是對宿舍進(jìn)行監(jiān)督和檢查的主體。
三、管理到位：宿舍管理權(quán)利下移，突顯寢室長作用。
寢室長是宿舍管理這項工程鏈條中最厚實(shí)、最有能量的一環(huán)，為此學(xué)院在各項宿管工作中突出寢室長的主體地位，強(qiáng)化寢室長職責(zé)，明確寢室長在寢室中應(yīng)發(fā)揮的作用，學(xué)院要求寢室長負(fù)責(zé)督促本寢室的衛(wèi)生，督促同學(xué)的早點(diǎn)到和晚自習(xí)等出勤，組織好本寢室的文化活動，充分發(fā)揮寢室長的模范帶頭作用，予以寢室長在各項評優(yōu)評先、中具有一票拒絕權(quán)。不定期召開學(xué)院寢室長全體會議，不斷總結(jié)閱歷，發(fā)覺不足，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)親自參與并指導(dǎo)工作。通過這樣一種面對面溝通的方式，信息通暢，更便利于規(guī)范宿舍管理。
四、落實(shí)到位：落實(shí)日常管理，加強(qiáng)安全教育，做到宿舍管理自查、抽查、統(tǒng)查相結(jié)合，加強(qiáng)監(jiān)督。
同學(xué)工作，穩(wěn)定大于一切，因而對同學(xué)宿舍日常規(guī)范管理一絲不能懈怠。學(xué)院需要專注落實(shí)宿舍工作的日常管理和教育，嚴(yán)格執(zhí)行《宿舍管理制度》等各項規(guī)章制度，重點(diǎn)突出同學(xué)的安全教育。可以從兩方面進(jìn)行：一是同學(xué)的安全教育。學(xué)院可以利用主題班會、安全講座以及防火防盜等主題活動等形式，反復(fù)宣揚(yáng)安全知識教育；并在樓棟中制作日常防火防盜防騙等宣揚(yáng)板對同學(xué)起到時時刻刻警醒作用。
五、協(xié)調(diào)到位：狠抓學(xué)風(fēng)，協(xié)調(diào)宿管工作。
同學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以好的學(xué)風(fēng)是我們工作的一個主要目標(biāo)。與此同時，好的學(xué)風(fēng)對于同學(xué)管理工作的各個方面都有著積極的影響，起著正確導(dǎo)向作用，所以學(xué)風(fēng)建設(shè)用。
六、協(xié)調(diào)到位：狠抓學(xué)風(fēng)，協(xié)調(diào)宿管工作。
同學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以好的學(xué)風(fēng)是我們工作的一個主要目標(biāo)。與此同時，好的學(xué)風(fēng)對于同學(xué)管理工作的各個方面都有著積極的影響，起著正確導(dǎo)向作用，所以學(xué)風(fēng)建設(shè)又成為開展宿舍管理工作的重要途徑。例如早點(diǎn)到制度，黨團(tuán)人員樓棟走訪時查寢制度，督促同學(xué)按時起床，按時上課，促成同學(xué)寢室良好行為習(xí)慣養(yǎng)成；安排晨讀，組織大一同學(xué)集中上晚自習(xí)，讓同學(xué)走出寢室，安心學(xué)習(xí)，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)校管理心得體會 20
宣傳無小事一直是宣傳思想工作者用以自勉自勵的座右銘，聽了汪中求先生的精細(xì)化管理講座之后，我的這種意識更加強(qiáng)烈了。3月10日下午，全體機(jī)關(guān)工作人員參加了趙礦長親自主持的精細(xì)化管理講座學(xué)習(xí)會。在汪中求先生短短兩個多小時的講座中，我邊聽邊記邊思考，深深的感受到：這既是一個用心良苦的思想加油會，更是一個難得的精細(xì)化管理推進(jìn)會。聽完講座之后的直觀感覺就是非常解渴。在接下來幾天的消化吸收過程中，我不僅提高了認(rèn)識、加深了理解、開啟了思路，更看到了差距、明確了方向、堅定了對精細(xì)化管理的信心。現(xiàn)將講座觀感心得稍加整理，向組織和領(lǐng)導(dǎo)做簡要匯報，同時，真誠的希望借此機(jī)會和傾心于精細(xì)化管理的同志們交流心得。
一、學(xué)習(xí)收獲
一是對煤礦實(shí)施精細(xì)化管理的重要性認(rèn)識有了進(jìn)一步提高。精細(xì)化管理
三大原則之一就是關(guān)注細(xì)節(jié)，講究把小事做細(xì)。就拿煤礦的天字號大事來說：按章作業(yè)的小事做不好，安全生產(chǎn)的大事就沒保障。煤礦屬高危行業(yè)，員工的生命安全時刻受到水、火、頂板、瓦斯以及各類事故的威脅，稍有不慎危及到的就是員工的身體乃至生命。如何避免事故的發(fā)生?那就要依靠精細(xì)化管理，從影響安全的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事抓起，把小事做到極致，從根本上解決馬虎湊乎不在乎等粗枝大葉思想行為造成的事故。所以，我的心得之一就是：煤礦比其他企業(yè)更加需要精細(xì)化管理。
二是對精細(xì)化管理實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵的理解有了進(jìn)一步深化。汪中求先生從六個方面講了什么是精細(xì)化管理，尤其強(qiáng)調(diào)：精細(xì)化管理是一種理念，是一種管理技術(shù)，是通過規(guī)則的細(xì)化、系統(tǒng)化，用程序化、標(biāo)準(zhǔn)化和數(shù)據(jù)化的手段，達(dá)到精細(xì)管理的目的。追求的是把小事做細(xì)，把細(xì)事做透。其實(shí)質(zhì)反映的是認(rèn)真的態(tài)度和科學(xué)的精神。并把這種態(tài)度和精神體現(xiàn)到每一件事情的規(guī)則和流程上，通過規(guī)則、流程的不斷完善、精進(jìn)和嚴(yán)格的執(zhí)行、落實(shí)，由完美的過程控制，實(shí)現(xiàn)結(jié)果的完美無缺，從而達(dá)到一種全新的管理境界。所以，我的心得之二就是：精細(xì)化管理就是完美的、科學(xué)的管理，是煤礦提升管理境界的必由之路。
三是對我礦持續(xù)推進(jìn)精細(xì)化管理工作進(jìn)一步堅定了信心。精細(xì)化管理是我礦企業(yè)文化建設(shè)211系統(tǒng)工程的兩條基本途徑之一，在我礦實(shí)施應(yīng)用歷經(jīng)了由5S到6S再到SC三個階段，已經(jīng)有五年的時間了。雖然取得了顯而易見的效果，員工的精細(xì)化意識明顯增強(qiáng)，工作的精細(xì)化程度不斷提高，而且正在悄無聲息的改變著我們的精神面貌和工作狀態(tài)。但是，在實(shí)踐過程中，遇到了許多的問題，尤其是個別單位四卡運(yùn)作流于形式，在職工中造成了許多的負(fù)面影響，一定程度上阻礙了精細(xì)化管理扎實(shí)推進(jìn)。今年以來，集團(tuán)公司不僅加大了宣傳力度，同時聘請專家舉辦講座，尤其是集團(tuán)公司和礦主要領(lǐng)導(dǎo)的在各種會議上的指示要求，意在澄清模糊認(rèn)識，扎實(shí)推進(jìn)精細(xì)化管理。我礦以精細(xì)化管理講座學(xué)習(xí)會的召開為起點(diǎn)，又掀起了新一輪強(qiáng)化精細(xì)化管理工作的熱潮，種種舉措表明：只能加強(qiáng)，不能削弱，只能深化，不能停滯不前，更不會另搭臺另唱戲。所以，我的心得之三就是：堅定信心，義無反顧的支持精細(xì)化管理、投身精細(xì)化管理。
二、差距所在
通過學(xué)習(xí)和認(rèn)識上的提高，對照個人的思想工作實(shí)際，認(rèn)為本人存在的差距主要有以下幾點(diǎn)：
一是與時俱進(jìn)、持續(xù)精細(xì)化的意識不強(qiáng)。我所理解的精細(xì)，是一個相對的概念，如同長度單位一樣：厘米相對于分米而言是精確、精細(xì)的，厘米相對于毫米、微米而言就是不精確、不精細(xì)的。所以，所謂的精細(xì)化就是一個不斷精益求精、更加精確、精細(xì)的過程，這個精細(xì)化的過程需要精細(xì)化的思想作指導(dǎo)，我所缺少的正是這種精益求精的精進(jìn)意識，體現(xiàn)在工作上就是還有不斷精細(xì)的余地。以文字材料為例：從沒有病句到?jīng)]有錯詞再到?jīng)]有錯別字是一個精細(xì)過程，但是要到?jīng)]有錯誤的標(biāo)點(diǎn)符號，成為一片完美的文章，同樣是一個需要不斷精進(jìn)的過程，所以精細(xì)沒有止境，必須要有與時俱進(jìn)追求精細(xì)更精細(xì)。
二是工作職責(zé)、崗位流程不夠健全完善。雖然按照精細(xì)化的要求，我對個人(和宣傳口)的崗位職責(zé)、考核細(xì)則、工作流程等進(jìn)行了重新修訂。但是，對照精細(xì)化管理理論的要求，還有許多差距，尤其是三定之后，我們的人員減了，工作的份量不減，甚至是增加了，現(xiàn)有崗位責(zé)任制等充實(shí)完善的還不夠。尤其是崗位工作流程欠賬較大，原有的電視新聞制作、會議服務(wù)等流程仍然需要進(jìn)一步優(yōu)化，一些缺項的流程還需要健全完善。例如：曾經(jīng)出現(xiàn)的解說話筒失靈、音響電子元件過熱損壞、文字材料數(shù)據(jù)偏差等問題，多數(shù)都與流程制定落實(shí)不細(xì)原因有關(guān)。這些看似很小的事情，卻讓我們付出了很大的代價。
三是疏于自律、不精不細(xì)的現(xiàn)象偶有發(fā)生。常常以工作忙為由為自己開脫，所以還有一些堅持不好、不夠精細(xì)的地方。例如：辦公室桌面達(dá)不到動態(tài)定置擺放的要求;資料存放檔案化做的不到位，達(dá)不到細(xì)化分類存放的要求;文字材料還沒有完全杜絕錯別字;A卡考核中有時做不到從嚴(yán)從細(xì);日程管理工作中理的分量還不夠，對同事的服務(wù)指導(dǎo)工作做的不夠好等。我將在今后的工作中加強(qiáng)自我約束，修正不足，完善自我。
三、整改措施
針對自身存在的差距和不足，我從思想上、工作上認(rèn)真的進(jìn)行了反思，并擬定以下整改措施，力爭在較短時間內(nèi)加以改正。
一是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自我教育。按照礦《關(guān)于集中開展提升精細(xì)化管理水平活動的通知》要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)汪中求精細(xì)化管理講座、《細(xì)節(jié)決定成敗》以及集團(tuán)公司和我礦有關(guān)精細(xì)化、市場化運(yùn)作的文件精神，進(jìn)一步理解精細(xì)化的內(nèi)涵、實(shí)施精細(xì)化管理的原則以及九個實(shí)施要點(diǎn)等內(nèi)容。爭取早日成為精細(xì)化管理方面的行家里手。盡可能發(fā)揮宣傳部門工作人員的能動作用，為我礦的精細(xì)化管理工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二是進(jìn)一步完善宣傳口管理制度。對照精細(xì)化管理的要求，多征求意見，境界上再提升，工作上再精細(xì)，從最小處、最基礎(chǔ)的工作做起，確保各項管理制度的健全完善。重點(diǎn)抓好宣傳口涉及到的各項工作、崗位的流程，為最終實(shí)現(xiàn)宣傳口管理工作由明確到準(zhǔn)確，再由準(zhǔn)確到精確，直至標(biāo)準(zhǔn)化
奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
通過這段時間的學(xué)習(xí)，使我在學(xué)校管理方面受益匪淺，我深刻領(lǐng)會到，學(xué)校管理是由許多因素整合而成的，作為一名學(xué)校的管理者，應(yīng)該有新的理念、新的思想、具有現(xiàn)代教育思想、新的辦學(xué)摸式。結(jié)合學(xué)校成員的人力，通過行政程序運(yùn)用各種資源與策略，達(dá)成學(xué)校管理目標(biāo)，增進(jìn)學(xué)校組織效能，促成學(xué)校組織的變革和發(fā)展，以適應(yīng)社會變遷及學(xué)校的需求。學(xué)校經(jīng)營是一項長期艱巨的任務(wù)，需要有一定的策略與指導(dǎo)。一所學(xué)校的崛起，首先要得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先進(jìn)的辦學(xué)思想和理念。辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，同時也得力于學(xué)校其他管理者的積極配合。
要實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變，無論是學(xué)校的經(jīng)營還是管理都要一切從人出發(fā)，以人為本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展。對于有效的管理，沒有一定固定的管理模式，首先擺在第一位的必須是實(shí)際，要解決好眼前實(shí)際的問題是最重要的。其次是管理者要經(jīng)常反思自己的言行和管理舉措，不斷警醒、完善自己，同時要主動接受和吸取師生的意見和建議。
總之，管理者能否找到和使用好人才，即識人用人、發(fā)揮全體教師能力的大小決定了一個學(xué)校管理者的發(fā)展遠(yuǎn)景；也決定了一所學(xué)校的身價。學(xué)校其他管理者的積極配合是非常重要的。
我也將在這方面總結(jié)自己，現(xiàn)談?wù)勼w會如下：
一、學(xué)校的'每一位管理者本身就是一種責(zé)任。
一所學(xué)校辦得好壞與否，取決于多種因素，不能都?xì)w于校長，每一位管理者在其中都扮演著重要的角色，做好一名管理者，對于一所學(xué)校的發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。要當(dāng)好一名管理者，首先必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。這是因為，管理者本身就是一種責(zé)任。
二、學(xué)校每一個管理者都要更新觀念，以人為本，以和為主，提高管理有效性。
人是管理要素中最活躍的因素，是學(xué)校教育、教學(xué)和發(fā)展的主體，以人為本的理念賦予現(xiàn)代學(xué)校管理的嶄新的時代內(nèi)容，管理既是對師生行為的規(guī)范，更是對師生的尊重、培養(yǎng)和激勵。以人為本不能簡單地理解為照顧人、尊重人，它不是一種溺愛式的遷就人，而是全方位的尊重人、發(fā)展人、鍛煉人、提高人。
良好的教育群體是搞好學(xué)校工作的保證，而和是學(xué)校管理群體的靈魂。首先，創(chuàng)設(shè)和諧的、寬松的學(xué)校工作環(huán)境，滿足教職工精神上的需要，形成和諧的人際關(guān)系。其次，是在和諧的氛圍中加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)。在班子內(nèi)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，形成團(tuán)結(jié)和諧的良好風(fēng)氣，調(diào)動老師的積極性，提高學(xué)校管理的有效性。
三、學(xué)校每一個管理者都要給老師工作環(huán)境和心理空間上一定的自由度，營造一個互相尊重的環(huán)境。
教師工作時間和空間的非限性，決定了教師工作環(huán)境的非限制性。家訪、學(xué)習(xí)提高、收集資料、教研科研、校本教研等一系列教學(xué)的延續(xù)工作，都不是坐在辦公室里就能完成的。所以，如果對教師實(shí)行坐班制，猶如給教師帶上了緊箍咒，這不利于教師放開手腳工作和提高業(yè)務(wù)水平和科研水平。當(dāng)然，建立一些考勤制度和工作規(guī)則是必要的，但是不可太多太嚴(yán)。只要在合情合理的條件下，為教師工作提供一定得自由度，才能使教師的積極性得到恰如其分的發(fā)揮。
營造一個互相尊重的環(huán)境，這是充分發(fā)揮學(xué)校文化管理作用的必要條件。在以權(quán)力與服從為主要管理方式的學(xué)校理性管理中，教師得不到精神上的尊重，工作中只能是被動的服從，難于發(fā)揮主人翁的作用，也不可能真正發(fā)揮出創(chuàng)造性。學(xué)校文化管理對人行為的影響是以共識和情感為基礎(chǔ)的，在這個基礎(chǔ)上營造一個平等、團(tuán)結(jié)、尊重的組織氛圍，這對于主體意識突出的教師們，將具有極大地感召力。
在現(xiàn)代管理中，關(guān)心、愛護(hù)員工是最起碼的要求，但僅有關(guān)心愛護(hù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，現(xiàn)代管理中越來越強(qiáng)調(diào)對員工的尊重。士為知己者死這充分強(qiáng)調(diào)了彼此尊重、互相信任的心理力量是何其強(qiáng)大。對教師的尊重與信任是調(diào)動教師積極性的重要因素，校長的生命在教師之中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要十分明確，領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系在學(xué)校中，只有分工有所不同，每個人在人格上是平等的，尊重他人和為他人尊重有機(jī)融合。因此，作為學(xué)校的每一個管理者必須要學(xué)會尊重，尊重教師的人格、尊重教師的工作、尊重教師的合理需要。
在學(xué)校管理中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要努力營造一個尊重的環(huán)境。首先，要建立良好的人際關(guān)系，使人與人之間感情融洽，人們心情舒暢，互相發(fā)生積極的影響。其次，學(xué)校每一位領(lǐng)導(dǎo)要主動與教師交往，做教師的知心朋友；同時，也讓教師了解領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)心世界，彼此溝通理解，從而成為知音。不該是領(lǐng)導(dǎo)每天是一個小集團(tuán)，領(lǐng)導(dǎo)每天在一起談天論地，不與教師聯(lián)系，與教師接觸不是表揚(yáng)就是批評，顯得高高在上格格不入。再次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予教師充分的信任，不必事必躬親，重要的是給學(xué)校的教師創(chuàng)造一個和諧、寬松環(huán)境。這樣一來，學(xué)校中的教師就可以懷著一種快樂的心情為學(xué)校工作，從上而下的成員都做到自己管好自己，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的人文化管理。
四、學(xué)校每一個管理者都要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神、發(fā)揮教師潛力。
21世紀(jì)雖然是個性化的世紀(jì)，但是并不意味著協(xié)作會有絲毫的遜色。完整地說21世紀(jì)應(yīng)該是協(xié)作精神的世紀(jì)。由于追求個性化，人類更需要協(xié)作；你想要實(shí)現(xiàn)自我，就必須融入整體；而整體價值的實(shí)現(xiàn)又必須依靠個體間的協(xié)作。現(xiàn)今，團(tuán)隊精神已成為學(xué)校管理的一種時尚。大凡成功的學(xué)校，特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊精神。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要鼓勵團(tuán)隊中的每一個教師發(fā)揮創(chuàng)新精神，敢于打破成規(guī)，提出新想法，增強(qiáng)集體的凝聚力，促進(jìn)教師之間的有效溝通和合作，避免內(nèi)耗。
團(tuán)隊具有巨大的潛力和作用。越來越多的組織已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，以團(tuán)隊為基礎(chǔ)的工作方式已經(jīng)取得了良好的效果。在學(xué)校，任務(wù)完成的更加徹底、更加富有效率，與學(xué)生的溝通更為直接，團(tuán)隊成員在處理難題時互相提供支持，教師的素質(zhì)也得到了提高。
學(xué)校管理是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在民主意識高度發(fā)展的現(xiàn)代社會，學(xué)校文化管理的作用將越來越明顯。學(xué)校文化管理和制度管理的互相融合，將是21世紀(jì)學(xué)校管理科學(xué)發(fā)展的主題。
總之，學(xué)校的每一位管理者能否找到和使用好人才，即識人用人、發(fā)揮全體教師能力的大小決定了一個學(xué)校的發(fā)展遠(yuǎn)景；也決定了一所學(xué)校的身價。學(xué)校其他管理者一定要積極的配合好校長的管理工作是非常重要的。
也許有人會對這樣的事實(shí)百思不得其解。其實(shí)，我們知道，管理者的大部分業(yè)績不是自己親手創(chuàng)造的，而是通過和別人的合作(包括下屬、同事、客戶等)創(chuàng)造的，甚至可以說是借他人之力創(chuàng)造的。明白了這一點(diǎn)，以上所提到的事實(shí)也就不難理解了。一段時間以來，筆者認(rèn)真留意了一些在管理崗位上工作得非常出色的管理者并分析和總結(jié)出了他們所共有的十大思想和行為特征。現(xiàn)整理之，愿與大家分享，同時也期望能給我們廣大管理者帶來些許啟示。
(1)處事冷靜，但不優(yōu)柔寡斷出色管理者都具有處事冷靜的特點(diǎn)，他們善于考慮事情的多個方面或問題涉及的各利害關(guān)系方，不易沖動行事。優(yōu)秀管理者雖然處事冷靜，但并不優(yōu)柔寡斷，他們往往會在周密思考后果斷作出決定或清晰地闡明自己的觀點(diǎn)。具有這種特征的管理者往往能使事情或問題得到比較妥當(dāng)?shù)奶幚恚瑫r又有利于形成良好的人際關(guān)系。
(2)做事認(rèn)真，但不事事求完美出色管理者深知經(jīng)商和科研不一樣。科研側(cè)重追求的是嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精;經(jīng)商側(cè)重追求的是效益、投入產(chǎn)出比。出色管理者做事非常認(rèn)真仔細(xì)，但他們同時也非常懂得什么事情需要追求
完美(盡善盡美)，什么事情差不多就行(達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn))。具有這種特征的管理者往往能把事情做對，并且能比一般人更容易創(chuàng)造出價值。
(3)關(guān)注細(xì)節(jié)，但不拘泥于小節(jié)出色管理者善于關(guān)注事情的細(xì)節(jié)，善于留意觀察身邊的人和事。他們善于抓住問題的要害，善于將問題扼殺在萌芽狀態(tài)。出色管理者雖然善于關(guān)注細(xì)節(jié)，但他們不會過分拘泥于小節(jié)，不會在意別人的一點(diǎn)小過錯或小過失。具有這種特征的管理者往往能大幅度減少問題的發(fā)生，日常管理工作也會井然有序。
(4)協(xié)商安排工作，絕少發(fā)號施令管理者不是發(fā)號施令的監(jiān)工。一個能讓下屬主動追隨的管理者，依賴的是他(她)的個人魅力和領(lǐng)導(dǎo)力，而不是他(她)手中的權(quán)利。出色的管理者絕少對下屬發(fā)號施令，他們往往采用和下屬商量的方式布置和安排工作。具有這種特征的管理者往往能讓下屬真正心甘情愿地完成好被安排的任務(wù)，這樣的管理者也往往能營造出和諧團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊氛圍。
(5)關(guān)愛下屬，懂得惜才愛才出色管理者善于尊重和關(guān)愛下屬，他們往往視同事如兄弟，懂得怎樣去珍惜和愛護(hù)與自己朝夕相處、共同拼搏的
戰(zhàn)友。具有這樣特征的管理者往往會讓下屬有一種如家的感覺，無形中也讓大家更積極、更主動、更無怨無悔地付出。
(6)對人寬容，甘于忍讓出色管理者胸懷寬廣，對人寬容、甘于忍讓，他們善于將心比心，善于考慮別人的難處和利益，善于挖起荊棘并種下玫瑰。具有這種特征的管理者往往易于形成良好的人際關(guān)系，并往往能在需要時，得到別人最真誠的支持和幫助。
(7)嚴(yán)以律己，以行動服人出色管理者不會讓自己獨(dú)立于各種規(guī)章制度之外，他們往往身體力行、為人表率，用自己的實(shí)際行動來影響和帶動身邊的人。具有這種特征的管理者往往其身正，不令而行。
(8)為人正直，表里如一出色管理者為人正直、表里如一。他們往往對人一視同仁、處事公平公正。沒有暗箱操作;也不會當(dāng)面抹蜜餞，背后捅刀子。具有這種特征的管理者往往使人有安全感并能得到別人充分的信任。
(9)謙虛謹(jǐn)慎，善于學(xué)習(xí)出色管理者不會把自己已有的知識和技能作為管理的資本。他們往往謙虛謹(jǐn)慎，樂于向自己的上司、同事和下屬等學(xué)習(xí)。具有這種特征的管理者往往具有比較強(qiáng)的能力并且能夠使自己的能力得到持續(xù)的提高。
(10)不滿足于現(xiàn)狀，但不脫離現(xiàn)實(shí)出色管理者不滿足于當(dāng)前的業(yè)績，他們都有比較高遠(yuǎn)的目標(biāo)和追求。他們不滿足于現(xiàn)狀，但決不會脫離現(xiàn)實(shí)，他們總是一步一個腳印為更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)而奮斗。他們非常清楚自己的將來會是怎樣，而怎樣才是他們想象中的將來。具有這樣特征的管理者往往具有充沛的工作激情并有持之以恒的工作動力。成為一名出色的管理者，應(yīng)該是我們廣大管理者追求的目標(biāo)之一。以上總結(jié)的出色管理者的十大思想和行為特征，期望能成為我們不斷接近出色管理者的一面鏡子。
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