關(guān)于教師的心得體會15篇
我們從一些事情上得到感悟后，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于教師的心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關(guān)于教師的心得體會1
教師繼續(xù)教育工作是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
通過本次教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理念及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多，我深切地認(rèn)識到了時代在更新，隨著社會在不斷的進步，教育教學(xué)工作更是要適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷地全面提高自身的素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本。本次繼續(xù)教育，培訓(xùn)內(nèi)容多，涉及的'知識面廣，現(xiàn)將本次的教師繼續(xù)教育作總結(jié)如下：
1、師德培訓(xùn)
通過聽取劉校長關(guān)于師德的闡述，結(jié)合自身的實際，我重新對自己的教育教學(xué)進行了反思，從思想上更新了教育教學(xué)觀念，并把這些新理念融入到自己的教育教學(xué)中，收到了良好的教學(xué)效果，真正達了教師繼續(xù)教育服務(wù)于課堂教學(xué)的目的。
2、新知識。
教師要想給學(xué)生一碗水，自己就必須有一桶水，而且是為斷更新的水。本學(xué)期中，我認(rèn)真聽取了各位優(yōu)秀教師的實際課堂教學(xué)，不僅拓寬了我的知識視野，使我的知識得到了及時的補充和更新。
3、新方法。
隨著知識和教育理念的更新，教師的教學(xué)方法也要不斷地更新。在本次培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)真做好聽課記錄，那些優(yōu)秀教師在課堂教學(xué)中的教學(xué)藝術(shù)使我大開眼界，為自己今后在改進了課堂教學(xué)的組織方式和教學(xué)模式，得到了很大的提升。
4、新技能。
新一輪課程改革最顯著的特征就是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合。本學(xué)期中，我按照學(xué)校的安排和自己的計劃，積極參加學(xué)校組織的新教育技術(shù)培訓(xùn)，認(rèn)真聽取教師的詳細講解并做好課堂筆記，并在課后上機操作訓(xùn)練，不但使我的學(xué)習(xí)能達到學(xué)校的要求，而且能訓(xùn)練地制作各種PPT幻燈片，為自己的課堂教學(xué)服務(wù)。
總之繼續(xù)教育學(xué)習(xí)不僅能提高我們教師的知識面，不斷增強求知欲，只有將理論與實踐相結(jié)合，才能不斷提高我們的自身道德素質(zhì)和自身的業(yè)務(wù)水平，使我們的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)工作落到實處。
關(guān)于教師的心得體會2
暑假到了，教師培訓(xùn)的高峰期也來了�？墒呛芏嘟處煻紝ε嘤�(xùn)持反感態(tài)度，這里面當(dāng)然有對犧牲正常休息時間的抱怨，但更多的是因為很多培訓(xùn)既苦且累還不實用，實在看不到培訓(xùn)的價值和意義究竟有多大。
近期，筆者所在學(xué)校根據(jù)本校實際需要，以“工學(xué)結(jié)合課程體系開發(fā)”為主題，邀請專家團隊對本校全體專業(yè)課教師集中培訓(xùn)了一個星期。起初學(xué)校也很擔(dān)心培訓(xùn)的效果，事先制定了嚴(yán)格的管理措施，召開了專門的動員會--說穿了就是帶了點強制性。但令人意想不到的是，學(xué)員們很快就找到了狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣一天比一天濃厚。雖然學(xué)習(xí)強度很高，常常深更半夜還在做作業(yè)，但普遍感到學(xué)有所得，累有所值。談起收獲來個個喜笑顏開，不住點贊。很多教師主動跟我說:“校長，這樣的培訓(xùn)還是可以多搞一點啦!”
事后總結(jié)，我們認(rèn)為這次培訓(xùn)之所以成功，除了天時地利人和等因素外，最關(guān)鍵的還是得益于專家團隊“教學(xué)做合一”的培訓(xùn)方法。
“教學(xué)做合一”源自我國教育家陶行知的教學(xué)理論，視“教學(xué)做”為一體，主張怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教�！白觥笔呛诵�，在做上教，在做上學(xué)，在做上教的是先生，在做上學(xué)的是學(xué)生。這一理論的關(guān)鍵就在“做”，教師不一味地把“講”當(dāng)作“教”，學(xué)生不一味地把“聽”當(dāng)作“學(xué)”，“講”和“聽”都統(tǒng)一到“做”上去了，教師和學(xué)生做的是同一件事，處于同一個動態(tài)系統(tǒng)當(dāng)中，教、學(xué)、做不是處于分割狀態(tài)，而是合而為一。
專家團隊正是依靠“教學(xué)做合一”的方法調(diào)動了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和主動性。培訓(xùn)開始前，就要求每位學(xué)員自帶手提電腦。在“課程設(shè)計”、“微課制作”、“空間課堂建設(shè)”等培訓(xùn)課程中，培訓(xùn)專家?guī)е鴮W(xué)員一起在電腦上“做”，學(xué)員在做中學(xué)，不僅學(xué)會了技術(shù)、方法，而且體會到了這些課程的內(nèi)在價值和意義。
在跟學(xué)生上課，大家都知道要改革教學(xué)方法，不能搞“滿堂灌”。培訓(xùn)教師時，卻往往忽視這一點，大多采用講座式培訓(xùn)。大家似乎都認(rèn)為成年人自制力強，只要培訓(xùn)專家“會講就行”，以至于培訓(xùn)專家都只拼口才，不拼教法。實際上成年人已經(jīng)沒有聽課的習(xí)慣了，聽“滿堂灌”的課比學(xué)生還痛苦。遇到真正口才好的培訓(xùn)專家，學(xué)員一開始還會激動一陣，但連續(xù)的“狂轟濫炸”，還是會讓人疲憊不堪。遇到口才一般的培訓(xùn)專家那就等于活受罪了。而且那些理念性的東西聽得再多也不見得就會，不會的知識、技能和方法帶不回去，根本就進不了實際操作程序，更無法在工作實踐當(dāng)中加以應(yīng)用。這樣的培訓(xùn)又怎么可能受到廣大教師的歡迎呢?
無論大人小孩，都應(yīng)遵循共同的`認(rèn)知規(guī)律。為了提高教師教育的質(zhì)量，教育部門和專家也應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，重視研究教師教育規(guī)律，重視教育方法和手段的改革和改進，切莫再把“滿堂灌”的教學(xué)模式搬到教師培訓(xùn)的講壇上來。
當(dāng)前，以人為本的教育理念正在逐步深化，素質(zhì)教育以及基礎(chǔ)教育課程改革不斷推進。XX年8月21日上午在洞一中展開的全市教育系統(tǒng)師德培訓(xùn)活動，聽取省教育廳張副廳長關(guān)于中長期教育發(fā)展綱要的報告，強調(diào)“以人為本”的教育理念。教師角色在以人為本的教育理念下發(fā)生了重大的變化，教師的素質(zhì)和能力也面臨更高的要求。如何弘揚、培植學(xué)生的主體性、增強學(xué)生的主體意識。發(fā)展學(xué)生的主體能力、塑造學(xué)生的主體價格等問題成為教師在目前教育中亟待解決的難題。乒乓球大家一定都很熟悉吧?可是今天，我卻大開眼界，領(lǐng)略了乒乓球的超級無限樂趣。還等什么呢?快跟我來吧!
關(guān)于教師的心得體會3
作為一個師范專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，教師職業(yè)是我將來求職的一個很好的選擇，也是我將來的愿望之所在，于是想要成為一名合格的人民教師，便要注意一下作為一個教師所應(yīng)該具備的教師形象。
作為一名教師，在形象上可以首先劃分出內(nèi)在形象和外在形象。內(nèi)在蘊涵是外在形象的基礎(chǔ)，外在形象是內(nèi)在蘊涵的表現(xiàn)，二者既有不同又有者不可分割的聯(lián)系。所以想要具有良好的教師形象，就要注重內(nèi)外在的雙重因素，不可偏廢。
內(nèi)因是變化的根據(jù)，要具有良好的教師形象，首先要有良好的內(nèi)在蘊涵。
一、為自己樹立一個正確的世界觀和人生觀。中學(xué)學(xué)生的求知欲望強，可塑性強，正是受到外來影響最為突出的時候。在這個期間里，教師要樹立正確的世界觀和人生觀，為學(xué)生樹立一個標(biāo)桿， 樹立一個榜樣，才有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和人生觀，使學(xué)生成為一個對社會有用之材。
二、要尊重科學(xué)、勇于創(chuàng)新 。教師是一個特殊的職業(yè)，有著“所以傳道授業(yè)解惑也”的特殊使命。教師要繼承前人的文化成果并加以傳播，繼往開來，所以教師對知識要有一個科學(xué)的態(tài)度，尊重知識，尊重科學(xué)，并要勇于創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。
三、要有淵博的學(xué)識和精專的專業(yè)素養(yǎng)。教師之所以能夠“傳道授業(yè)解惑也”，主要的原因在于教師繼承著前人的文化成果并繼往開來，這就需要教師具有淵博的學(xué)識和精專的專業(yè)素養(yǎng)，這是一名合格教師應(yīng)具備的最基本的素養(yǎng)之一。只有知識淵博，術(shù)有精專的教師才可能受到人們的尊重。
四、愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。作為教師要熱愛教育、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生。教書育人，要學(xué)習(xí)陶行知先生的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的教育思想，認(rèn)真教書育人。培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，努力做到愛崗敬業(yè)，不誤人子弟。
五、樹立明禮誠信、情趣高雅形象的重要性和迫切性教師樹立明禮誠信、情趣高雅形象的重要性和迫切性。作為教師要樹立高尚的人格、良好的`形象，這樣才能使教師自身具有較強的親和力，使教師在與學(xué)生的交往中成為每個學(xué)生的朋友，讓所有的鮮花和小草都能獲得陽光和雨露。這樣的教師是學(xué)生的知心朋友，學(xué)生也必然敬而近之。
外因是事物的表現(xiàn)形式。教師具有了良好的內(nèi)在蘊涵，但是想要很容易的被人理解，就要注重教師的外在形象中的形體美、行為美、風(fēng)度美等等形象直觀的美。為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。
如果說外在美是人的靜態(tài)物質(zhì)的形象外觀，動態(tài)美是人的動態(tài)物質(zhì)活動的感性現(xiàn)實，那么內(nèi)在美則是前兩者的心理基礎(chǔ)和內(nèi)在依據(jù)。 同任何事物一樣，美也是形式與內(nèi)容相互依存、相互作用、辯證統(tǒng)一的有機體。沒有形體美、行為美、風(fēng)度美等等形象直觀的美，或許根本就沒有內(nèi)在美乃至人性美。既要充實美的內(nèi)在精神，又要重視美的外在表現(xiàn)，努力達到內(nèi)美外美的統(tǒng)一，這就是塑造良好的教師形象的必由之路。因為“一個人的內(nèi)在表現(xiàn)，心在思，行則為
關(guān)于教師的心得體會4
現(xiàn)在的家庭絕大部分都是獨生子女，由于孩子少，父母都特別關(guān)愛子女，尤其是隔了一代的祖父母、現(xiàn)在的家庭絕大部分都是獨生子女，由于孩子少，父母都特別關(guān)愛子女，尤其是隔了一代的祖外公外婆，更是寵愛有加，可謂“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”。導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子大部都是非常任性，極度以自我為中心的。比如，嬰兒肚子餓了便哭，尿布濕了也會哭，絲毫不懂得顧及父母。但父母忙的時候，無論孩子怎么哭，也無濟于事，因為父母實在無法去照顧他，一來二去，他就會漸漸明白："并不是自己的所有要求都能得到滿足。"這樣，孩子的任性就會一點一點地被磨滅，而形成自己的"社會性"。可是現(xiàn)在，絕大多數(shù)家庭只有一個孩子，家長有了更多的時間照顧孩子，能滿足孩子的很多要求，在家中，父母在子女的學(xué)業(yè)上有較高的要求，而至于待人接物，為人處事等方面卻往往會忽視，這樣就使得脾氣任性的孩子日漸增加。隨著這一趨勢的發(fā)展，越來越多的家長開始為孩子的任性而感到頭痛。有時在于家長的交流中，家長常會流露出一些無奈，常會抱怨"這孩子都上中學(xué)了，還這么任性，怎樣才能改掉這個懷毛病？"其實，家長應(yīng)該在孩子更小的時候就及時發(fā)現(xiàn)這一問題，并積極加以糾正。但父母們似乎并沒有意識到，孩子的任性正是由于父母過分包辦、溺愛而導(dǎo)致的。要改正孩子任性的毛病，就必須重新調(diào)整親子之間相處的方法，要在日常生活中不斷地讓孩子覺得："有的時候，有的地方，任性是行不通的。"這是糾正任性的根本所在。
要想讓孩子客觀地認(rèn)識到自己的任性，一個好的辦法就是讓他去接觸比自己更任性的小孩，這種方法有時會收到意想不到的效果。因為讓他接觸比他更任性的孩子，他就會嘗到別人跟自己耍小性子的苦頭，也才能明白自己原來給周圍的人添了多少麻煩，給周圍的人留下了什么樣的印象。因此，在管理班級的時候，比如、自習(xí)課，我就讓一些調(diào)皮鬼對班級進行管理。剛開學(xué)，學(xué)生相互之間不是很熟，所以班級各方面都比較太平。隨著時間的推移，原本乖巧的學(xué)生也開始露出狐貍尾巴，早自習(xí)、二分鐘預(yù)備鈴、自習(xí)、午休課等，都開始不太平。于是，我“以毒攻毒”，每天我讓那些搗蛋鬼來擔(dān)任此項“重任”。班級里，如，曲升弘、高遠、朱宇昊等一批男孩，都榜上有名。事后，我再找那些孩子們了解他們管理班級之后的感受，他們都非常有感觸，都為自己以前的一些錯誤行為感到后悔莫及，而且決定首先從自己做起，然后愿意在管理班級時起積極有益的幫助作用。
在學(xué)生中間，也有極度以自我為中心的，譬如，我班的鄧兆昕，家庭條件特別優(yōu)越，每天父母都忙于打理公司的業(yè)務(wù)，回家總已深夜，對他的各方面都很少有時間照顧，所以養(yǎng)成了他自傲的性格，極度以自我為中心。而且，他往往會鉆家校之間的空子，把老師與家長的聯(lián)系掐斷，導(dǎo)致學(xué)習(xí)以及行規(guī)都后退；平時在與同學(xué)的交往中總會有不少的矛盾產(chǎn)生，針對他的'這一情況，我就讓他擔(dān)任班委一職——值日班長，讓他對班級進行管理。這樣一來，他也慢慢的改掉了許多不好的言語行為，與同學(xué)之間的關(guān)系也逐漸好了，也得到了許多課任老師的好評，自己的組織與管理能力也得到了提高與鍛煉。
其實，這里面運用了一種心理戰(zhàn)術(shù)，即試著扮演了別人的角色之后，方才懂得他人的立場和情感。讓任性的孩子品嘗"被任性"的滋味，才能讓他切身體會到什么是任性，任性有什么危害？這樣他才能自然而然地領(lǐng)悟到"不應(yīng)該在任性下去了"。年齡較大的孩子在照看比自己更小的孩子時，不僅使自己的任性無用武之地，而且還會得到客觀反省自己日常行為的機會。所以不妨偶爾讓自己的孩子去照看一下鄰居的小孩，讓他自己也體驗一下任性的厲害。
關(guān)于教師的心得體會5
教師禮儀指教師在教書育人的崗位上如何表現(xiàn)教師應(yīng)有的氣質(zhì)與風(fēng)度。教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著教書育人、為人師表的光榮職責(zé)。教師儀表是教師整體風(fēng)范之一，他們的音容笑貌、舉止文明、作風(fēng)正派、知識淵博、風(fēng)度儒雅，衣著發(fā)式無形中都成為學(xué)生和社會學(xué)習(xí)的楷模。在個人形象越來越重要的今天，教師應(yīng)具備怎樣的基本禮儀和素養(yǎng)？教師形象在教育中又具有怎樣的意義？如何以高素質(zhì)的內(nèi)在素養(yǎng)（修養(yǎng)、素質(zhì)）和外在素養(yǎng)（儀表、儀容）影響、教育學(xué)生？《教師禮儀》節(jié)目為您指點迷津。
第1講.教師禮儀概述
教師禮儀的基本問題和基本內(nèi)容：
禮儀：“禮”即尊重，禮由心生，“儀”即表現(xiàn)也。
禮儀，就是尊重自己、尊重別人的一種規(guī)范的表現(xiàn)形式。
作為教師有其規(guī)范化的做法，教師禮儀就是：教師在其工作崗位上待人接物、為人處事的行為規(guī)范。
第一，擺正位置。交往要以對方為主，處理好與對方的關(guān)系。
第二，端正態(tài)度。要嚴(yán)以律己，寬以待人。
第三，教書育人。教師的職責(zé)主要有二：教書、育人。
教師禮儀的四大關(guān)注點：師資、師表、師德、師心。
要做到語言美、行為美、儀表美。
提倡教師禮儀是時代的要求、職業(yè)的期待。教師要以學(xué)生為本，要嚴(yán)以律己，要有自知之明。
第2講.教師的素養(yǎng)
這個問題既是一個法律規(guī)定的問題，也是一個教師禮儀需要面對的問題。
所謂素養(yǎng)，就是你從事某項工作所要具有的基本資格、基本要求和基本條件。
作為教師一個重要的素養(yǎng)，要有表達能力、教學(xué)能力。教師要有任職資格，《中華人民共和國教師法》對教師任職資格有規(guī)定（第三章規(guī)定），基本資格：愛國、愛我們的社會主義制度，擁護我國憲法和法律，具有教學(xué)能力，符合《教育法》、《教師法》規(guī)定的相應(yīng)的學(xué)歷要求。
教師要有的基本素養(yǎng)：
1、政治素養(yǎng)。愛國，愛社會主義。
2、法律素養(yǎng)。有法制觀念，依法治教。
3、道德素養(yǎng)。禮儀是道德的外在表現(xiàn)，要遵守社會公德，遵守職業(yè)道德（包括遵守作息制度、完成教學(xué)任務(wù)、恪盡職守、鉆研業(yè)務(wù)等），遵守家庭道德。
4、專業(yè)與文化科學(xué)素養(yǎng)。要有深厚的功底，有基本的文學(xué)、科學(xué)等專業(yè)知識，不能以訛傳訛，對專業(yè)有愛好、有能力等。
5、為人處事的素養(yǎng)。（包括待人接物，處理好人際關(guān)系。）
在日常工作中，一個教師是不是稱職、禮儀表現(xiàn)如何，跟他的素養(yǎng)有關(guān)。教育的質(zhì)量關(guān)鍵在教師。一個教師要有感召力、凝聚力，也就是人格魅力，要有專業(yè)的素養(yǎng)。教師既要做“良師”又要做“益友”。
第3講.教師的形象
語言是人們表達思想進行交流傳播信息的最基本的工具。教師是用簡潔的語言向?qū)W生傳播自己的思想。
言為心聲。人們在日常交往中交流思想、傳遞信息、講授知識、表達情感，必不可少地要使用語言，可以說語言是人際交往的最基本的工具。那么，教師語言規(guī)范化要求更是非常重要的。作為教師，你不僅要繪聲繪色、淺顯易懂，而且在傳遞知識和信息的時候要有規(guī)范的要求，不能胡言亂語、信口開河。注意：①用語（口頭用語有要求）；②態(tài)度（熱情主動、敷衍了事、應(yīng)付、不耐煩甚至反感、厭惡，他總有語態(tài)）；③內(nèi)容和形式（說什么、如何說都很重要。）
教師用語的基本要求：
1、語言要規(guī)范而形象。規(guī)范：一般應(yīng)該是規(guī)范的漢語普通話以及法定的、允許的、標(biāo)準(zhǔn)的少數(shù)民族文字語言。不僅要規(guī)范而且要形象。教書育人，傳遞信息，不僅要循循善誘而且要給對方容易接受的具體的感覺。
2、態(tài)度要和藹而耐心。教師面對的教育對象不同（幼兒的
特點是天真純潔；小學(xué)生一般聽老師的話，學(xué)習(xí)主動性有但不強；中學(xué)生有自己獨立自主的思考，喜歡接受新知，甚至有青春逆反心理；大學(xué)生渴望和你交流、渴望和你平等；研究生、博士生更需要睿智的哲理的思考；而成人教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育一般都是成年人，有社會經(jīng)驗，他更要注意的是實用性的、可操作性的、有利于他的生活、工作和發(fā)展的那樣的知識。）因此教學(xué)時態(tài)度要注意。
3、內(nèi)容和形式要有講究。
內(nèi)容要得體。《教育法》規(guī)定，我們的教育事業(yè)是要為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)接班人和建設(shè)者；換而言之，我們傳遞的知識和信息，應(yīng)該有助于我國的社會主義建設(shè)。我國《教育法》和黨的教育方針規(guī)定，我們要培養(yǎng)社會主義的勞動者，要灌輸熱愛勞動的意識，培養(yǎng)有現(xiàn)代科學(xué)知識的勞動者。我國《憲法》和《教育法》規(guī)定，要對公民進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，進行現(xiàn)代科學(xué)知識的教育。內(nèi)容上要遵循法律法規(guī)。
教學(xué)的方式要適宜。要因材施教、因人施教，不能以不便應(yīng)萬變。
教師用語的規(guī)范，站在教師禮儀的角度來講，要注意：
第一，要講普通話�！稇椃ā芬�(guī)定，國家推廣普通話。不僅漢字、民族語言文字的書寫要標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范；同時，口頭語言也要規(guī)范，發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)，要讓別人聽懂。
第二，要講文明話。要和那些不文明的語言劃清界限，不僅不能使用不規(guī)范的語言，同時語言上避免“臟、亂、差”（低級趣味、黃色語言、下流段子，都不是教師之所為）。講文明話的另外一種含義就是要使用規(guī)范的禮貌用語，要尊重別人、尊重自己。
第三，要講現(xiàn)代語。要與時俱進，要有現(xiàn)代感（你滿口之乎者也，好像是很有學(xué)問，但你不是在研究古典語言恐怕與別人講就不大容易溝通。教學(xué)時，進行古代文學(xué)研究、背〈唐詩〉、推薦〈古文觀止〉給學(xué)生學(xué)，借古鑒今，古為今用，不能把它拿到現(xiàn)在生活中，因為行不通）。
第四，要講直白話。要直白而形象、淺顯易懂、循序漸進，強調(diào)以理服人、以例服人；不要嗷呀嘈雜、枯燥乏味，不要玄奧、晦澀、別人不理解的名詞和概念，因為不容易溝通。
教師用語的表達方式，因不同的學(xué)科、不同的教學(xué)對象，甚至不同年齡、不同性別而不同，在教學(xué)中、在教學(xué)方式上，語言方面有幾個規(guī)則：1、平等交流。
2、要善于溝通。（溝通實際上是一種雙向的交流，既要了解別人，更要被對方所了解。）3、要強調(diào)互動。
下面談一談?wù)Z言美的問題：語言美包括語音美聲音美、談吐美、境界美。
1、語音美：發(fā)音要清晰，語速要正常，語氣要謙和，語音要不高不低，發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)而正確等等。作為教師，語言美、聲音美有三點要注意：第一，語調(diào)、語聲，發(fā)音不能太高。不能高聲喧嘩是一種基本禮貌。教師要耐心，聲音要柔和一點（聲調(diào)高就有那種訓(xùn)斥蠻橫之意）。第二，速度要適中。第三，發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)。
2、談吐美：就是表情和動作要注意。表情要有，不能呆若木雞、面無表情；表情要專注，不能心不在焉、敷衍了事。動作要適度，不能過分地夸張，特別是那些不必要的夸張的動作容易分散學(xué)生的注意力。
3、境界美：實際上就是教師在語言表達上的`具體內(nèi)容和態(tài)度方面的思想和境界。首先，境界、格調(diào)要高雅；其次，要有上進心，要不斷地學(xué)習(xí)；第三，要掌握真知，傳遞正確的知識；第四，要有科學(xué)和民主的精神。
教師用語忌以下幾個方面：
1、忌粗口。所謂粗口就是罵人的、黃賭毒黑的語言。
2、忌訓(xùn)斥。不僅不能體罰學(xué)生而且不能當(dāng)眾訓(xùn)斥他。
3、忌侮辱。不能用語言侮辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)。
4、忌諷刺。不能對學(xué)生進行諷刺挖苦。
5、忌妄言。不能信口開河、妄自議論國家政府大政方針，不能對法律、我國社會主義制度隨意加以圈點。
6、忌亂言。教師之間、家人之間交流的問題沒有必要在學(xué)生面前“坦誠相見”。
第5講.教師的裝飾
p; 在現(xiàn)代社會中，人們對裝飾有不同的印象和要求。那么，教師的裝飾又有什么樣的要求呢？本集就來探討這些問題。
不同的人、不同的行業(yè)，對裝飾有不同的要求。教師的裝飾是有獨特的要求的，因為教師是要為人師表的，這個“表”就與著裝有關(guān)系。裝飾，所謂裝即服裝，所謂飾即飾物，其實服裝和飾物是一個整體搭配整體協(xié)調(diào)的問題。
裝飾的功能：①實用。②審美。③地位和身份（如警裝，深色調(diào)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目钍�、體現(xiàn)警官的威嚴(yán)。再比如軍裝、醫(yī)生的服裝、護士的服裝、法官的服裝等等，職業(yè)服裝反映職業(yè)地位和身份。）
教師要注意什么？地位和身份，干什么要像什么（不一定非要教師都穿統(tǒng)一的制服，比如體育教員你穿西服打領(lǐng)帶上體育課就不合適，除非你講體育理論，得穿運動裝；再如在實驗室工作要穿實驗服）。教師著裝最基本的要求是：干凈、整潔、得體，適合自己的身材、性別、年齡的特點。
教師裝飾上的要求，應(yīng)該：簡潔、端莊、符合身份。
1、簡潔。所謂潔，就是干凈整潔。（你沒有必要穿禮服去上課，也沒有必要天天西服革履，但是干凈整潔是必要的。）簡，少而精。（你不是紳士出席酒會，你也不是淑女在社交場合招搖過市，沒有必要奇裝異服，沒有必要過分地張揚和凸顯個性。）
2、端莊。要像一個有教養(yǎng)的、受過良好教育的、有品位的人，不能以前衛(wèi)、個性過分地張揚而自居。（有些服裝很時尚比如超短裙、露臍裝、太空服，鞋子如爆走鞋、“踢死牛”，這樣的服裝，前衛(wèi)的青年去穿很正常；一個教師如果不是搞服裝設(shè)計的、不講模特教學(xué)的，就大概不必要，一個教師穿這樣的服裝去上課不倫不類。）
3、符合身份。其實教師裝飾最重要的就是要符合身份，要干什么像什么。（作為教師要符合身份，莊重保守是基本要求，不能太前衛(wèi)，不能太輕浮，不能過分地時尚。）
其實，表里如一，這句話是要強調(diào)的。我們不能光強調(diào)外在美，外在美和內(nèi)在美并不矛盾。教養(yǎng)體現(xiàn)于細節(jié)，細節(jié)展示素質(zhì)，一個人的服飾和受教育的程度、自我定位、自我要求有關(guān)。
教師禮儀為什么要強調(diào)教師要規(guī)范自己的服飾呢？教師要重視裝飾的原因：①為人師表。②自尊、自愛、自律。③崗位要求。
教師在崗位上著裝六注意：
1、區(qū)分性別。（比如男人頭發(fā)可以短，女人頭發(fā)可以長，男人也能長女人也能短但都有限制。服裝也如此，男人的服裝、女人的服裝都有講究。）
2、年齡有別。老人的衣服要莊重，少男少女要有青春動感，中年人要典雅含蓄。
3、考慮形體特點。（強調(diào)協(xié)調(diào)）
4、注意出入場合。（在工作崗位上提倡長衣、長褲、長裙。）
5、考慮時尚。（我們不是追星族，也不是服裝代言人和模特，沒有必要過分地前衛(wèi)和張揚；但是不能太老土。）
6、講究規(guī)則。（無規(guī)矩不成方圓。如系帶式皮鞋那個帶子要系上。）
非正式場合，著裝可以各顯個性，可以穿衣戴帽各有所好，規(guī)則可以有時講有時不講。但是在學(xué)校中，在面對教育對象和社交對象，換言之，我們以教師的身份面對他人時，著裝有禁忌。教師著裝八忌：①臟。②破。③亂。④雜（色彩款式不協(xié)調(diào)不和諧）。⑤過分暴露。⑥過分透視。⑦過分短小。⑧過分緊身。
教師能不能戴首飾、佩帶飾物呢？（主要指金銀珠寶、項鏈、手鏈、戒指、耳環(huán)等飾物，也有男人的手表、女人的手袋等）我們主張，人民教師要干什么像什么，使用飾物要符合身份,以少為佳，注意質(zhì)量和諧搭配，珠寶首飾一般不能用
第6講.教師的儀表
在現(xiàn)代社會生活中，教師要重視自己的儀表，一方面是自己的修養(yǎng)問題，另一方面也是社會的需求。教師要言傳身教，儀表也是身教的一個內(nèi)容。作為教師，你想給你的教育對象留下美好的第一印象請重視儀表。
教師的儀表指的是什么？簡單講其實就是教師的教養(yǎng)和形體的一種互相的協(xié)調(diào)。具體講，儀表是一個人教養(yǎng)與形體給外界的整體感受，就是一個人外在的整體的外形、外觀，包括頭部、手部的儀容、身上穿戴，以及動作和表情。靜態(tài)的看頭、手、腳；動態(tài)的就是表情和動作。儀表，表面上看是個自然狀態(tài)，實際上它有社會屬性在那里面。
教師的儀表要規(guī)范：因為教師在工作崗位上，你的形象得體與否，既表示學(xué)校管理是否嚴(yán)格，又展現(xiàn)了你對對方的尊重與否。教師儀表的規(guī)范要求：
1、干凈。身上無異味、無異物是最基本的要求。
2、整潔。整整齊齊，比如衣服該扣的扣子要扣上、不要扣錯位置。一絲不茍是一種作風(fēng)，如果一個人做這件事不認(rèn)真很難設(shè)想做那件事會認(rèn)真。教師是為人師表的，所以，整齊是為人處世的一種風(fēng)度，這種風(fēng)度要在儀表上得以體現(xiàn)。
3、文雅。要顯得有教養(yǎng)，有藝術(shù)的品位。化妝，可以，但不能亂畫。你工作場合濃妝艷抹就不得體，你一個老師在大庭廣眾之前、陽光燦爛之時把自己打扮得像一個歌舞妓似的就不合適。演員演什么要像什么，你老師干什么也要像什么、不能錯位。
4、美觀。好看，賞心悅目。教師有男、有女，有老、有少，沒有必要都冒充俊男美女，但是美觀是必要的，要符合常規(guī)的審美標(biāo)準(zhǔn)。常規(guī)的審美標(biāo)準(zhǔn)要求就是和諧而得體、自然而樸實。教師不能太奢華、太夸張。
教師能不能美發(fā)呢？問題是你對美發(fā)怎樣定位，你美發(fā)要注意哪些細節(jié)，這是我們講到教師儀表禮儀時要解決的。所謂美發(fā)就是修飾頭發(fā)，修飾頭發(fā)是儀表修飾不能回避的一個重要環(huán)節(jié)。頭不梳、臉不洗，形象不好、儀表不好。美發(fā)實際上是有多種技術(shù)手段（如洗發(fā)、剪發(fā)、燙發(fā)、焗發(fā)、染發(fā)，洗剪吹理燙）。一般來講，作為教師，他的崗位要求、儀表禮儀要求，美發(fā)要注意三點：
1、長度。（注意男女有別，注意符合身份）
2、色彩。一個中國人、一個人民教師，如果沒有什么民族和其他原因的話，頭發(fā)的色彩一般是黑色的。一般說，作為教師，從美發(fā)的角度來講可以染發(fā)（譬如可以把那種花白的頭發(fā)染黑了），但不提倡染彩色發(fā)。我們講了，要莊重、自然。
3、發(fā)型。不能太老土，不能不加修飾，隨意而為任其自生自滅，但是要注意不能過分地時尚和前衛(wèi)。標(biāo)新立異人之常情，出人頭地人之所欲，但是作為一個教師，有崗位規(guī)范要求，你美發(fā)要注意分寸。
教師要化妝嗎？其實，美發(fā)和化妝往往是如出一轍的問題。作為教師，化妝的問題，恐怕是很多人尤其是女性教師不可以回避的一個問題。什么是化妝？化妝實際上就是采用必要的技術(shù)手段進行規(guī)范的形象修飾。作為教師，適當(dāng)?shù)幕瘖y（特別是對女教師來講）是可以提倡的，但是我們在強調(diào)教師可以根據(jù)自身的特點進行化妝的前提下，要注意幾個化妝的基本禮儀規(guī)則：第一，要自然。教師的工作場合的化妝，我們稱作工作妝，自然為本，要自然而然，讓人家覺得你天然若此（清水出芙蓉天然去雕飾，妝成有卻無）。第二，要美化。你的化妝、修飾要符合常規(guī)的審美標(biāo)準(zhǔn)，不能亂來。第三，要避人。回避他人，包括不在辦公室化妝，不在公共場合化妝，更不能在學(xué)生面前化妝。
教師需要重視表情嗎？活著的人都是有表情的。喜怒哀樂，不形于色非常人之所及，一般人做不到，大人物才會不茍言笑深不可測，我們常人是有喜怒哀樂的，語言、表情、舉止都會反映出來。教師的表情有這樣幾個問題要注意：第一，自然，自然其實是一種自信，教師在工作崗位上和學(xué)生和家長和外人接觸的時候表情不要太夸張，過分的夸張會給人一種華而不實的感覺，當(dāng)然我們也要避免另一個極端，不能沒有表情，沒有表情深不可測也有拒人千里之外的感覺。第二，互動，應(yīng)該和我們的交往對象尤其是學(xué)生互動，人家高興你不要不高興……。第三，友善，一個教師，一個受過良好教育的教師，不能冷若冰霜，不能對別人漠然視之，親和效應(yīng)非常強調(diào)和藹可親，當(dāng)然這個友善不是你裝得出來的，是對學(xué)生真正的愛、真正的關(guān)心、真正的平等相待。
教師在工作崗位上，要注意自己的舉止：第一，舉止動作要標(biāo)準(zhǔn)、要正確，不能對他人指指點點指手劃腳，必要的話要指物、指人，應(yīng)該手指并攏掌心向上、平面移動（如：這位同學(xué)請發(fā)言、這邊請，等）。動作要正確就是站有站相、坐有坐相，在長輩面前、在學(xué)生面前都要注意對待。第二，提倡舉止動作少，如課堂教學(xué)中舉止動作有，但不提倡太多，動多了的話讓人眼花繚亂。第三，舉止動作要檢點（一個老師不要當(dāng)著學(xué)生的面搓鼻子紐、摸腳趾頭，張牙舞爪，腳丫子直晃悠，腳尖直抖擻，哆哩哆嗦，歪著脖子，抓癢癢……）。為人師表、舉止檢點實際上是一種示范效應(yīng)，對學(xué)生有很大的影響尤其是未成年人。
關(guān)于教師的心得體會6
8月1日我參加了在市活動中心召開的全員中心校教師繼續(xù)教育開學(xué)大會。在會上，劉局長的將會讓我受益匪淺。
劉局長將會中提到教師參加培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)教育的重要性。“百年大計，教育為本”而“教育大計，教師為本”，21世紀(jì)的中小學(xué)需要素質(zhì)教育的實施，需要高素質(zhì)的教師，這是高素質(zhì)教育的根本保證，因此，女里實施繼續(xù)教育工程，加強中小學(xué)教師對于建設(shè)，是面臨新形勢的需要教師整體素質(zhì)教育的提高為教育奠定了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來美好的明天。
通過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)：
中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合，不斷的實踐，取得了非常大的進步�，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。
一、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個重要的觀念：
其一，對小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的`區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。
一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。
教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者�！�
在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求！
關(guān)于教師的心得體會7
當(dāng)我閱讀了《美麗的女教師》這篇文章后，會讓我如此感動。
當(dāng)別人細心閱讀，最容易理解題目中的答案。我閱讀怎么老是不會全對呢？原來我只是囫圇吞棗的閱讀，理解有點陌生。
我讀了這篇文章，從周汝蘭老師冒著生命危險救出了所有的孩子的故事中得到了感悟，也有了感動。當(dāng)時，5月12日下午2時28分，周老師知道這時候該地震了，第一次就警告孩子：“快往門外跑，孩子們！”結(jié)果，這一招很管用，一會兒跑出了30多個孩子，剩下了10多個孩子，可孩子著了慌不聽話，周老師想出了第二招，嚴(yán)重的警告孩子，她還一手拉一個孩子，終于有幾名孩子隨后跟了出來。周老師覺得房子快倒塌了，瓦片也快碎了，周老師仍在堅持，又使出了第三招，他立即跑回了學(xué)校，迅速把兩個孩子救出了門外，但最后一個孩子怎么辦呢？老師不愿意讓孩子出事，她還是用偉大的力量救出了最后一個孩子，52個孩子已經(jīng)安全得救了。
老師的.愛竟然這么偉大，不光是母愛偉大，但老師的愛也是美好的。世上的這種師生之間的愛也是讓我們銘記在心的。
關(guān)于教師的心得體會8
我是一名光榮的人民教師，因為教師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。三十幾年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高，也體會到了作為教師的崇高與快樂！
在這個暑假中我讀了蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》以后，我的心更加透徹了，因為對這些經(jīng)驗的汲取，使我更自信的走近我的學(xué)生，讓我更自覺地去研究我的學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁，從而把學(xué)生的純真的心靈開啟，把學(xué)生智慧的火花點燃。每當(dāng)接到學(xué)生的喜報時，或者看到學(xué)生的進步時，我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中，我常與學(xué)生一起做同樣的事，甚至是率先垂范，做學(xué)生的榜樣。，都贏得了學(xué)生熱烈的'掌聲，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。雖然我年紀(jì)大了，但仍有拼命的工作熱情，我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實與滿足。我想，我會讓這份快樂延續(xù)，直到生命的最后一刻。
教師是學(xué)生心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會得到學(xué)生的尊重，教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。”由此看來，我作為教師想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學(xué)習(xí)了蘇霍姆林斯基的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規(guī)矩”：凡是老師或?qū)W生在教與學(xué)的過程中出現(xiàn)了錯誤，就要當(dāng)場表演一個節(jié)目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個那個錯，學(xué)生都會及時地為我指出，我也自覺“遵規(guī)守章”，每次都認(rèn)真的為學(xué)生朗誦一首詩。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級學(xué)習(xí)的氣氛也極為濃厚。也許，這正體現(xiàn)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，近幾年來，我因此收到學(xué)生許多賀年卡，這不能不說是一筆最寶貴的財富。
教師的成功，來自學(xué)生，要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認(rèn)識教師是什么？要教好自己的學(xué)生，首先必須認(rèn)識學(xué)生是什么？答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人。如何做人？其實這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會的，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會的！我覺得，作為一位教師，首先必須做到：
一、說到做到，從不失信；
二、言傳身教，以身作則；
三、尊重學(xué)生，一視同仁；
四、講求效率，仔細認(rèn)真；
五、嚴(yán)于律己，寬于待人；
六、精讀細講，教學(xué)相長。，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗，一定會實現(xiàn)理想的
關(guān)于教師的心得體會9
我是一名小學(xué)的語文教師，從事教學(xué)已有二十多年了，由于幼兒園差教師，我被調(diào)進幼兒園工作，一晃六年過去了，回憶過去走過的路，再展望未來，真的，當(dāng)一名幼教老師真快樂！
和天真活潑的小朋友在一起心情爽：每當(dāng)音樂一響起，小朋友們都會跟著音樂的節(jié)奏歡快的跳動，那稚氣的笑臉、那整齊的動作，再加上優(yōu)雅的音樂聲，我的心倍兒爽��！幼兒的好奇與好問也常常令人暗笑：有一次，一個小朋友問道：“老師，你讀過書嗎？老師，人是怎樣出生的.？樹葉為什么到秋天就會落呢？小雨怎么那么搗蛋��？螞蟻吃什么呀？”等等一些有時候不好直接回答的問題，幼兒們的幼稚讓我看來太可愛哦！
幼兒們對老師的討好也叫人舒心：幼兒們別看他們小小的年紀(jì)，可討好老師，是一個比一個行，每天就會有些孩子圍著老師，對老師說：“老師你今天穿的好漂亮啊，你好年輕啊，我們好喜歡你啊，”等等。當(dāng)老師一靠近他們，他們就會向老師撒嬌，休息時，一些孩子就都來靠在我的身邊，在我身上摸來摸去，我知道他們這是喜歡老師的一種表達方式，我就是特別特別喜歡那群幼稚可愛的孩子。
當(dāng)一名老師好，可當(dāng)一名幼兒園的老師更好，幼兒園的老師整天生活在歡聲笑語之中，心中無壓力，雖然責(zé)任重大，但只要有責(zé)任心，我覺得當(dāng)幼兒園的老師是我無怨無悔的選擇，做一名幼兒園的老師真好！
關(guān)于教師的心得體會10
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我來到云中這個溫暖的大家庭已經(jīng)兩個月有余了。而經(jīng)過這兩個月的生活和工作,讓我感觸頗多也獲益匪淺。云中是我的母校，但是這一次我以一種新的身份重新認(rèn)識和感受她的溫暖與魅力。來云中工作我感到實實在在的踏實和幸福。學(xué)校對我們的關(guān)心與重視讓我時刻感到溫暖。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)也讓我快速成長。雖然只是短短的兩個月,卻使我感覺到作為一名教師的快樂。
回首這一個月的工作實踐，從學(xué)校走進社會，由學(xué)生變成老師，社會角色的轉(zhuǎn)變使我感到不知所措。幸運的.是,學(xué)校的各級領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師以及許多熱心同事對我給予了熱切的關(guān)心和幫助，同事也使我獲取了很多工作上的寶貴經(jīng)驗。
作為一名新教師,踏上工作崗位后我擔(dān)任高一年級英語老師，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。由于剛好面臨課程改革，選用全新的教材。這讓我感覺壓力非常大。在工作開始階段感到非常不適應(yīng)。
但我明白萬事開頭難。對于教學(xué)，我不熟悉，對于知識部分已經(jīng)遺忘，對于課堂管理更是一竅不通。但是，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)下，我一步一步的邁開步子，采用不同的方法解決那些困難。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)適應(yīng)了老師的角色，已經(jīng)進入了云中這個大家庭，也已經(jīng)習(xí)慣了高中英語的教學(xué)。
下面就這兩個月的工作做一個簡單總結(jié):
1、應(yīng)該多鉆研教材。充分理解把握教材.對教材的基本理念、基本概念要充分的熟悉。每句話、每個字都要弄清楚,深入了解教材的結(jié)構(gòu)和重難點,掌握知識的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補充哪些資料。了解學(xué)生的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣及學(xué)習(xí)新知識可能會出現(xiàn)的問題和困難,及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施,精心設(shè)計教學(xué)方法解決如何把已掌握的教材知識傳授給學(xué)生。
2、應(yīng)該重視課堂40分鐘的教學(xué)實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時解答學(xué)生提出的問題，注 意加強和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.
3、應(yīng)該多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。利用空閑時間去聽不同年級、不同學(xué)科、不同老師的課。取其精華，學(xué)習(xí)每一位老師的優(yōu)點。并在聽課過程中認(rèn)真思考，總結(jié)出自己的心得體會。
4、應(yīng)該培養(yǎng)多種興趣愛好,不斷拓寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新的內(nèi)容。
以上是本人工作的一些心得體會。作為一名新教師，我時刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)，用愉快的心情應(yīng)對每一天的工作。
在今后的日子里,我會用心去教誨我的學(xué)生,用情去培育我的學(xué)生,用成績回報我的學(xué)校，我的領(lǐng)導(dǎo)�？焖俪砷L為一名優(yōu)秀的教師！
關(guān)于教師的心得體會11
升入中班以后，幼兒要學(xué)習(xí)許多新的生活技能，進餐時引導(dǎo)幼兒主動嘗試使用筷子就是其中的一項。接了新班后，我們發(fā)現(xiàn)陸瀚做事動作較慢，動手能力不太強，每次總是最后一個吃完飯，而且飯粒、菜葉掉得滿桌子都是。于是，我們沒有急于讓全班幼兒同步學(xué)習(xí)使用筷子，而是給包括陸瀚在內(nèi)的幾名能力較弱的幼兒提供了勺子。起初，陸瀚確實比以前吃飯快了，桌上的飯粒和菜葉也掉得少了。當(dāng)老師鼓勵他吃得又好又快又干凈時，孩子的積極性被調(diào)動起來，興奮地說：“老師，我每天吃飯都要得第一名！”陸瀚終于體驗到了吃飯比別人快、比別人好、比別人干凈帶來的自豪和快樂。當(dāng)時，我欣慰地認(rèn)為是由于老師細心觀察并承認(rèn)了幼兒間的能力差異，為幼兒提供了不同層次的支持和幫助，致使孩子的心理需要得到了極大的滿足，我們?yōu)樽约航逃胧┑某晒Ω械礁吲d。
但是不久我發(fā)現(xiàn)，陸瀚吃飯又像以前一樣吃到最后，磨磨蹭蹭了。老師怎么鼓勵、督促也不管用。一次，我激勵他說：“你瞧，別人用筷子吃飯你用勺子吃飯，你一定比他們吃得又快又好，咱們爭取得第一名，加油好嗎？”誰想陸瀚卻說出了一句讓我意想不到的話：“老師，我早就會用筷子了，我在家吃飯就是用筷子的，我也想在幼兒園用筷子吃飯，我不想用勺！”聽了孩子的話我十分吃驚，原以為他用不了筷子才為他提供了勺子，可是孩子的心里卻不喜歡再用勺子，而是想和其他小朋友一樣使用筷子。我半信半疑地將一雙筷子拿給他使用，沒想到陸瀚用筷子吃飯一點問題也沒有。
我與家長溝通了解到，陸瀚在家吃飯確實使用筷子，而且已有很長時間了。接下來的幾天觀察中，我發(fā)現(xiàn)陸瀚吃飯時使用筷子的'技能同其他孩子一樣好，只要老師多在他身邊鼓勵他、督促他，他就能很快、很好地將飯吃完。但是，老師一離開他身邊他就會東張西望，一邊玩一邊吃，結(jié)果飯菜撒了一桌子，別人都吃完了他才吃了一半。這時，我恍然大悟：原來他吃飯的問題是精神不集中、邊吃邊玩，沒有形成良好的進餐習(xí)慣，至于孩子的生活技能——使用筷子的能力一點兒也不差。原以為讓孩子使用勺于吃飯是尊重孩子的能力差異，可實際上，我卻沒有真正了解到孩子到底需要什么，真實水平是什么。老師用自己的判斷善意地為孩子創(chuàng)造著認(rèn)為適合他們發(fā)展的環(huán)境與條件，片面地認(rèn)為自己已理解和尊重了孩子之間的個別差異。但恰恰相反，就是因為這個老師主觀認(rèn)為的“差異”，致使孩子沒能自己主動地選擇使用筷子還是勺，老師的片面與武斷使孩子的合理意愿沒有得到滿足。
這件事讓我體會到，教師要善于觀察幼兒，對本班幼兒的年齡特點和個體差異以及家庭成長環(huán)境都要有充分的了解。老師要細心照料幼兒的生活，但更要尊重他們的獨立要求，辨別幼兒真實的心理需求到底是什么，鼓勵幼兒自理、自立的嘗試，培養(yǎng)孩子的獨立意識，使幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)更具有科學(xué)性和實效性。
關(guān)于教師的心得體會12
一個周的師德培訓(xùn)，使我對教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識，對教育教學(xué)又有了更深的了解。
從走出大學(xué)校門到現(xiàn)在，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。通過在市大會堂聽到兩個先進教師的事跡報告會后，我深深體會到：為為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學(xué)生講講道理那么簡單，而是要從社會，學(xué)校，班級，甚至每個學(xué)生的實際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識、養(yǎng)成健全人格，為國家、為社會培養(yǎng)負責(zé)任，有用的人才。
教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德？師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。
第一，高尚的師德必須對學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會到教師的愛就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會領(lǐng)會到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報的對學(xué)生的愛，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。
第二，作為教師必須對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學(xué)過程中，具備堅實的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的.歡迎和喜愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。
在平時工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學(xué)生面前不說臟話等等，這些工作中的細節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
通過這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識和體會，這樣的認(rèn)識和體會一定會使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。
關(guān)于教師的心得體會13
這次的青年教師培訓(xùn)會，又讓我們收獲頗豐。為我們以后的教育事業(yè)提供了寶貴的經(jīng)驗，我把它整理出來分享給大家。
在教學(xué)方面，要始終堅持新的教學(xué)模式。營造學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂，摒棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”，“填鴨式”教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生。現(xiàn)在的每個班級的學(xué)生容量很大，一個教師面對的可能是400多名學(xué)生，很難掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。那么為學(xué)生批改作業(yè)，寫評語，成為師生交流的一個橋梁。寫評語也有很大的智慧，多寫鼓勵的話，語言要得體，引導(dǎo)要正確，而且最好把每次學(xué)生的作業(yè)情況都有記錄，去鼓勵他一點點進步。
萬事開頭難，青年教師在困難面前，要迎難而上，不能退縮，而且要有不怕苦，不怕累的精神。你現(xiàn)在所付出的都將是今后的財富。
教師行業(yè)，最鍛煉人的要數(shù)當(dāng)班主任。張主任是優(yōu)秀班主任，他有著豐富的管理經(jīng)驗，所以，他為我們分享了很多當(dāng)班主任的心得。首先，作為班主任要有權(quán)威，要對學(xué)生有控制權(quán)。然后，就是選好班干部，班干部要有實用期，而且要品學(xué)兼優(yōu)，能夠起到表率的作用，讓其他同學(xué)心服口服。另外，班級的管理不能倚重一個人，使權(quán)利過于集中，權(quán)利要呈現(xiàn)多核心。所以，班主任的權(quán)利要避免被架空。在管理方面要始終遵循公平，公正的原則。而班主任要有主見，有立場，對班干部不能有過多的偏向。
那么對于我們青年教師，也要學(xué)會管理課堂，只教不管，教的`再好也等于零，我們青年教師應(yīng)該怎么做呢?管理學(xué)生要嚴(yán)而不死，寬而不亂。剛開始上課時，不要讓讓學(xué)生過多的提意見，如果存在什么問題有些時候，自己是可以察覺的。要做到自己掌握課堂，收放自如，不能被學(xué)生操控。學(xué)會依法執(zhí)教，體罰，大罵學(xué)生都是無能的表現(xiàn)。處罰學(xué)生時，要在合理的范圍內(nèi)，要從為學(xué)生好為出發(fā)點，不能只顧教師的自我情緒發(fā)泄。所以，教師要利用好自己的權(quán)利，但也要保護好自己，不能被他人抓到把柄。
教師為人師表，要十分的注意細節(jié)，尤其是自己的一言一行都會影響到學(xué)生，所以教師要十分的注意形象，服裝要得體，語言要文明。在學(xué)生面前要有風(fēng)度，不能亂發(fā)脾氣。上課時始終要精神飽滿，充滿自信的去面對學(xué)生。
這次培訓(xùn)會比較全面的從教學(xué)，管理，教師的教態(tài)等方面為我們進行培訓(xùn)，為我們在以后的工作提供寶貴的意見。有利于我們在教學(xué)技能與管理方面快速提高，快速成長。總之，十分感謝學(xué)校安排的這次培訓(xùn)會。
關(guān)于教師的心得體會14
事實上，教師資格考試中有許多教師的基本規(guī)則。以下是我多年來從事教學(xué)工作的一些經(jīng)驗。我希望它能在一定程度上幫助你。我的培訓(xùn)對象包括初中生到大學(xué)生。培訓(xùn)科目包括數(shù)學(xué)、物理和地理。這里有十個：
1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可能比讓學(xué)生聽你講一兩個以上的知識點更重要。
在學(xué)習(xí)習(xí)慣中，自學(xué)能力是最重要的。當(dāng)學(xué)生開始培養(yǎng)一定程度的自學(xué)能力時，你的教學(xué)壓力就會大大減輕。雖然全班都很難做好，但至少有一些優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該做好。自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓你在離開老師時有一位無形的老師幫助你前進。
2、一定要和學(xué)生做朋友，盡可能多地了解當(dāng)代中學(xué)的興趣和價值觀，并在不知不覺中從前面引導(dǎo)他們。
我始終相信，只有進入學(xué)生小組，學(xué)生們才會更多地認(rèn)識你，并從心底說服你。
3、最好的老師不是你，而是學(xué)生的家長。
我有經(jīng)常和學(xué)生家長交談的習(xí)慣。了解每個家庭的背景，你可以很容易地理解為什么孩子的學(xué)習(xí)情況如此。很多時候，孩子的進步和成長離不開父母的合作。例如，父母應(yīng)該及時檢查孩子的家庭作業(yè)（即使他們只知道一些家庭作業(yè)態(tài)度是一件非常好的事情），并在家里給予一些監(jiān)督。不幸的是，許多優(yōu)秀的學(xué)生都是在父母一點一點的培養(yǎng)下出生的。
4、總是對學(xué)生說鼓勵的話，總是給家長一些壓力和“難聽”的話。
5、無論學(xué)生的水平如何，我都會以鼓勵為主，不能讓他們放棄學(xué)習(xí)興趣。
但是對于父母來說，我一般認(rèn)為問題更嚴(yán)重，因為第三點是父母在培養(yǎng)孩子方面起著不可替代的作用。
6、堅持一視同仁地教學(xué)。
這可能與我接觸的學(xué)生屬于一般優(yōu)秀學(xué)生群體有關(guān)。我認(rèn)為不同風(fēng)格的學(xué)生將來會有不同的職業(yè)選擇和課程速度。對于大班的老師來說，這顯然是不可能的，但對于一些積極尋求你幫助的學(xué)生（無論是否優(yōu)秀），你可以為他們量身定制一套需要學(xué)習(xí)的方向。讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有動力。
7、給學(xué)生一個更大的視野和模式。
作為一名教師，如果他只在課堂上教授知識，可能會幫助他改變升學(xué)的命運。如果你能在學(xué)習(xí)方法、價值觀和未來發(fā)展方面給孩子一些指導(dǎo)和幫助，那么很有可能會改變孩子的生活。我看到很多初中生因為不適應(yīng)高中而被淘汰，很多高中學(xué)霸因為進入大學(xué)后找不到自己的位置而迷失自我。除了扎實的基本技能外，那些在大學(xué)里風(fēng)起云涌的學(xué)習(xí)暴君、學(xué)習(xí)神靈、科研領(lǐng)袖和社會工作者，在愿景和模式上可能略高于同齡人。所以有時候，作為老師，我們需要告訴我們的`孩子為未來準(zhǔn)備什么。老師不能陪你，但我希望在你遠征之前為你提供精神食糧。學(xué)會輸出，也學(xué)會積累。作為一名教師，輸出知識、方法和價值觀幾乎是你每天必須做的工作。但作為一名教師，他應(yīng)該比最好的學(xué)生在提高知識方面做得更好。除了上課之外，教師自己也應(yīng)該為自己的科目充電，并理解相關(guān)知識點的深層含義。這適用于藝術(shù)和科學(xué)。其實這也是人大附中等名校之所以偏愛醫(yī)生的原因，因為他們在這一學(xué)科的積累基本上代表了國內(nèi)人民的前沿，這對提高學(xué)生的視力非常有利，，知識點的模式和靈活應(yīng)用能力（見第6條）
8、你改變作業(yè)時應(yīng)該小心。
你應(yīng)該學(xué)會收集學(xué)生會犯的常見錯誤。你還應(yīng)該記住個人的錯誤。你需要詢問學(xué)生是否需要在課堂上解釋。一般來說，如果這是課堂上的一個常見錯誤，并且如果題目不是最后一道題以防得滿分，那么這門課上的學(xué)生很可能不理解你所說的知識點。您需要耐心地通過這組主題再次解釋它。我們常說家庭作業(yè)是讓孩子們檢查他們是否學(xué)習(xí)過的。我認(rèn)為一個班級或小組的家庭作業(yè)反映了老師解釋課文的能力。
9、相信你的工作是神圣的。
對于大多數(shù)普通家庭來說，教育是孩子們過上更好生活的唯一途徑。教師是這個渠道的向?qū)АＮ覀儙椭鷮W(xué)生和他們的家長通過教育實現(xiàn)改變他們命運的最終目標(biāo)。雖然我們常說教育不能改變?nèi)魏问虑椋珜υS多家庭來說，教育至少意味著希望。夜深人靜的時候，我想起了那些因為我而改變了命運的學(xué)生。我覺得自己的使命感更重了，所以我順從地拿起課本繼續(xù)我的專業(yè)研究。
10、耐心，耐心，再耐心。
我只希望作為一名教育工作者，我們必須耐心。我們不能認(rèn)為學(xué)生不夠聰明，學(xué)習(xí)不夠努力。我們應(yīng)該從自己的角度努力學(xué)習(xí)，使學(xué)生更容易理解和掌握相關(guān)知識。畢竟，我們需要同理心。當(dāng)我們學(xué)習(xí)這些東西時，我們的反應(yīng)速度可能沒有這些學(xué)生快。也許我們的老師在教學(xué)觀念上不夠先進�？傊�，現(xiàn)在輪到我們玩了。我們需要耐心，不斷提高教學(xué)效率
以上是我多年來利用業(yè)余時間當(dāng)老師的想法。我希望鼓勵大家
關(guān)于教師的心得體會15
其實很多做教師的基本規(guī)則在教師資格證考試當(dāng)中都有了。這里談?wù)勔恍┪疫@些年來本人的教學(xué)生涯的一些心得體會吧，希望可以對你有一定程度上面的幫助。我的培養(yǎng)對象有初中生到大學(xué)生，培養(yǎng)科目涉及數(shù)學(xué)、物理和地理相關(guān)方向。下面一共有十條：
1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比讓學(xué)生多聽你講一兩個知識點或許更重要。學(xué)習(xí)習(xí)慣中，當(dāng)屬自學(xué)能力最重要。當(dāng)學(xué)生開始養(yǎng)成一定程度的自學(xué)能力后，你的教學(xué)壓力會減輕不少。雖然這一點讓全班同學(xué)都做好很難，但是至少也要讓一部分比較優(yōu)秀的學(xué)生做到。自學(xué)這一學(xué)習(xí)習(xí)慣，會讓你在離開老師的時候，有一無形的老師幫助你繼續(xù)向前進！
2.一定要和學(xué)生當(dāng)朋友，盡可能地了解當(dāng)代中學(xué)的興趣愛好和價值觀，潛移默化地從正面引導(dǎo)他們。我一直相信，只有打入學(xué)生群體中去，學(xué)生才會更加認(rèn)可你，從心底里信服你。
3.最好的老師永遠不是你，是學(xué)生家長。我有著經(jīng)常和學(xué)生家長對話的習(xí)慣。了解每個家庭的背景，你也就很容易了解這個孩子為什么學(xué)習(xí)情況會是如此。很多時候，孩子的進步成長是離不開家長的配合。比如家長應(yīng)該及時檢查孩子作業(yè)(哪怕只看得懂一些寫作業(yè)的態(tài)度也是一件非常好的事情)，在家庭中給予一定的監(jiān)督。很遺憾，很多很強的學(xué)生，真心是家長點點滴滴的培養(yǎng)中，誕生的。
4.對于學(xué)生永遠要說鼓勵的話，對于家長永遠需要給予一定的壓力和“難聽”的話。不管學(xué)生什么水平，我一定都會以鼓勵為主，不能讓他放棄對學(xué)習(xí)的興趣愛好。但是對于家長而言，我一般會說得問題嚴(yán)重一些，因為還是接第三點，家長在孩子的培養(yǎng)中，是唯一起到不可替代作用的。
5.堅持有教無類。這一點可能是我接觸的學(xué)生屬于普遍優(yōu)秀的一個群體相關(guān)，我對不同風(fēng)格的學(xué)生在未來職業(yè)選擇還有課程設(shè)置速度方面會有所不同。對于大班課程的老師這一點顯然是做不到的，但是對于一些主動尋求你幫助的.部分學(xué)生(不管是否優(yōu)秀)，你便可以給他量身定做一套他需要學(xué)習(xí)的方向。讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加有動力。
6.要給學(xué)生更大的眼界和格局。作為一名老師，如果只教好課內(nèi)知識，或許可以幫助他改變升學(xué)的命運。如果可以在學(xué)習(xí)方法論、價值觀、未來發(fā)展的道路上給予孩子一定的指導(dǎo)和幫助，那么很大概率改變這個孩子一生。我看到很多初中孩子升學(xué)高中后由于不適應(yīng)被淘汰，很多高中學(xué)霸考入大學(xué)后因為沒有找準(zhǔn)自己的定位而迷失自我。那些在大學(xué)里面風(fēng)起云涌的學(xué)霸學(xué)神、科研大佬、社工大佬等除了因為基本功扎實之外，在眼界和格局上或許要略微領(lǐng)先一些同齡人。所以有時候，我們作為老師，有必要告訴孩子未來的道路上需要準(zhǔn)備一些什么。老師不能陪著你一起走，但是希望可以在走之前給你提供一個人遠征前的精神食糧。
7.要學(xué)會輸出，更要學(xué)會積累。作為一名老師，輸出知識、方法論、價值觀等幾乎是你每天必備的工作。但是作為一名老師，在打磨知識上應(yīng)該比最優(yōu)秀的學(xué)生還要做到更好。在上課之余，老師自己也應(yīng)該多給自己所教的學(xué)科充電，了解相關(guān)知識點的更深層次含義。這一點不管是文理科都適用。其實這也是為什么人大附中等名校更喜歡要博士的原因，因為他們在這個學(xué)科領(lǐng)域的積累，基本代表了國內(nèi)走在最前面的一波人，這樣非常有利于學(xué)生在眼界和格局以及知識點的靈活運用能力(第六條提過)上的提升。
8.改作業(yè)要認(rèn)真，要學(xué)會收集學(xué)生普遍會犯的錯誤，對于個別錯誤也應(yīng)該記在心中，需要在課堂上詢問學(xué)生是否需要講解。一般而言，如果是一個班的普遍錯誤，如果題目不是防止?jié)M分的壓軸題，那么很有可能是這個班的同學(xué)都沒有聽懂你說的這個知識點，你需要耐心通過這套題目再次耐心講解一遍。我們總說作業(yè)是孩子檢查自己是否學(xué)習(xí)了，我更覺得一個班或者一個群體的作業(yè)情況，反映了老師對于本課的講解能力。
9.要相信自己的工作是神圣的。對于絕大多數(shù)普通家庭來說，教育是唯一讓孩子有機會進入更好生活的通道。老師則是作為這個通道的引路人，我們幫助學(xué)生和學(xué)生家長，一起達到通過教育改變命運這一終極目標(biāo)。雖然現(xiàn)在我們經(jīng)常說教育改變不了什么，但是對于很多家庭來說，教育至少意味著希望。在夜深人靜時，我想起那些因為我而改變命運的學(xué)生，我覺得自己使命感更重了，于是乖乖地拿起課本繼續(xù)專研。
10.耐心、耐心、還是耐心。如果十條只能留下一條的話，我只希望作為教育工作者，一定要有耐心。我們一定不要認(rèn)為是學(xué)生不夠聰明，學(xué)生不夠努力。我們應(yīng)從自己的角度下功夫，如何讓學(xué)生更加容易理解掌握相關(guān)的知識。畢竟我們需要有同理心，我們當(dāng)年學(xué)這些東西的時候，反應(yīng)速度可能還不如這些學(xué)生。或許我們當(dāng)年的老師，在授課理念上還不夠先進�？傊�，現(xiàn)在輪到我們上場了，我們需要保持耐心，不斷精進我們的教學(xué)效率。
以上十條，是我這些年以來用業(yè)余時間做教師的理念，希望與大家共勉。
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