研修培訓心得
當我們經過反思，有了新的啟發時，有這樣的時機，要好好記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面是小編幫大家整理的研修培訓心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
研修培訓心得1
我很榮幸參加了在北京舉行的為期5天的“魅力校園合唱指揮高級研修班”和“德國合唱教學訓練大師班”，首先要感謝領導的支持，讓我有機會參加這個研修班。
此次大師班的主講是我20xx年有幸認識的著名指揮家、教育家陳國權教授，參加此次大師班也是陳教授推薦我去的。通過培訓我對于指揮的技法有了更深層次的了解，可能很多人都認為指揮就是打拍子，所以任何人都可以勝任指揮這個職務，其實不然，指揮是一個合唱隊的靈魂，他的一舉一動都會影響到合唱隊員的演唱，一個指揮要具備1、對音樂的靈氣2、動作的可視性3、指揮在動作練習中尤其關注對拍點和預備動作的掌握和對控制感的把握，作為一個指揮首先要有正確的姿勢，如：正確的體位、正確的臂位、正確的手位，還有要有明確的指揮拍點，因為有了拍點才會有控制感，掌握了拍點以后為了讓指揮的動作不太呆板所以指揮要有多樣化的圖示，比如2|4拍根據第二拍落點的`不同就可以分為同落點、外落點、內落點、上落點、下落點打法，4|4拍根據第三四拍落點的不同可以分為同落點、外落點、內落點、上落點、上上落點、下落點打法，單純的掌握了圖示以后還要注意圖示中點和線的結合，才會使得指揮更加富有變化。
一個好的指揮必須做到能讓合唱隊員好開口唱合唱，那么必須要學會正確的起拍，起拍又分為拍點起拍和后半拍起拍，起拍以后還要用正確的收拍提示合唱隊員結束演唱，這一切都做好以后，在對作品進行二度創作的時候還要掌握拍子不同類型的打法，如實拍、控制性虛拍、虛拍、直線拍和頓挫拍，還必須要打好分拍和合拍。這一切都做好的基礎上指揮還必須具備左右手分開和配合，即兩只手必須分開做不同的事，還要做到提示力度和速度變化。所以指揮的技法是很多的，當一個指揮拿到作品的時候必須要分析作品，再進行二度創作，根據具體的旋律來決定你所用的指揮圖示以及揮拍技法。
參加完魅力校園合唱研修班以后，又參加了德國合唱教學訓練大師班，此次來京的是德國非常出名的童聲合唱團烏爾姆麻雀合唱團，合唱指揮漢斯。德。哥力德夫婦用非常詼諧、幽默的方式講解了童聲合唱中要注意的問題以及如何應對，并且帶領老師們現場學習了德語版合唱練習曲，上課休息之余我拜托翻譯老師跟漢斯教授聊了很久，他告訴我一個很重要的觀點：童聲合唱的訓練是很艱難的過程，因為人聲是最難訓練的，因為它是活的，不像樂器那樣是固定不變的，人聲更具多變性，所以一定要堅持不懈。感謝漢斯教授跟我的交流，讓我明白了童聲合唱排練的艱巨性。
在北京的幾天時間里安排非常緊張，有時晚上還要上課，所以要做其他的事情必須充分利用晚上休息時間或者是中午休息時間，在北京的這幾天時間里我利用晚上和午休時間拜訪了中央民族大學音樂學院聲歌系教授、歷屆CCTV青年歌手大獎賽評委、著名聲樂教育家糜若如老師，跟老師聊了很久關于聲樂演唱的問題，臨走之前老師送了一本聲樂教材和一盤光碟給我要我回去好好研究民族聲樂唱法。
休息時間還拜訪了曾旅居阿根廷男高音歌唱家、解放軍藝術學院特聘聲樂教授、碩士生導師晁浩建老師，到老師家以后老師先給我彈琴唱了首歌，隨后就聊到了如何突破高音的問題，離開時晁老師送了兩本光碟“突破高音聲樂教學的實踐與提高（男女聲篇）”讓我自己多多練習。二位老師是我在20xx年認識的，但是一直保持了聯系，二位老師的藝德值得我學習。在以后的音樂教學生涯中我將更加努力的去學習、去研究。
在北京的時間里有收獲也有遺憾，沒有足夠的時間去實踐指揮的技法，也沒有足夠的時間去拜訪各位京胡大師。
參加完指揮的研修班對我而言將是一個新的開始，我將會繼續努力的研究、學習合唱排練的技法和合唱指揮的揮拍技法，用最專業的知識、最新穎的方法、最科學的訓練來指導童聲合唱排練。
研修培訓心得2
本次科技輔導員研修班培訓是由中國青少年科技輔導員協會、貴州省科學技術協會、貴州省教育廳辦公室主辦。平且聘請參加往屆全國青少年科技創新大賽、“明天小小科學家”獎勵活動的教授和研究員授課，各地區具有豐富實踐經驗的科技創新活動優秀擔任班主任。本次科技輔導員研修班培訓可以說是一次高層次的科技輔導培訓，是一次最重要的科技輔導培訓。因此，上課時間緊任務重，但是，大家都千方百計地完成此次學習任務。
我本人能夠成為此次培訓的一員感到非常的榮欣。通過參加這幾天的緊張培訓學習，深感受益匪淺。特別是束炯教授半扶半放的精彩講課和學員們的熱烈討論，使我增長見識、開拓視野。并且對于科技論文怎么做、怎么寫，怎樣指導學生才能做到創新，都心中有數。說真的`，這么大型、重要的培訓，我還是第一次參加。由于自己的學識水平低、見識少，所以在學習上感覺壓力還是比較大。當我看到學員們發表自己的意見時，個個都說得頭頭是道，而且非常流利。而我只有沉默地看著他們精彩的表演，我好羨慕他們。
通過這次培訓，我深深地體會到：只有不斷地多讀書，加強學習，多與同事溝通、多與外界交流，才能提高自己的文化素養。在此，請老師和學員們給我多多指教。
研修培訓心得3
教師的成長與發展與繼續教育學習是分不開的，讀書讓人精神生活更加充實，學習讓人生更有意義。有機會能投身到小學教師學科提高國培學習之中。我感到非常榮幸，本次全員培訓活動安排有序，內容豐富，方式便捷實用，實效性強，為教師專業成長提供了良好的發展平臺。全體學員珍惜這次學習機會，認真參與培訓，主動學習，勤于總結反思，全面提高自身素質，促進了自己的專業化發展，達到了預期目的。
一、培訓的優點
1、網絡實現資源共享
網上學習真正實現了師師互動、資源共享、優勢互補；使得教師間溝通方便、取材靈活、疑難問題得到及時解決；更能使教師時空自主、拓展視野、取長補短。
2、網絡方便快捷
上網學習,能足不出戶、不影響工作，網上學習體現了學習的主觀能動性，可以隨時學習，師生可以分別做自己目前緊要的工作，有空時發貼及回貼，網絡環境下有利于協作學習。全體學生可通過在線交流，探討問題，一方面指導老師通過班級公告的管理功能快速傳送最新問題.學生們把自己學習過程中形成的觀點、見解發布到網絡中，通過參與討論，將獲得愉悅感和成就感，進一步激發了學生學習的興趣，增強了學生的求知欲和創新意識。
3、節約了培訓時間。
以前的各種培訓學習，大多都是要求教師在指定時間和地點參加培訓學習，參加培訓的教師就不得不暫時離開工作崗位和家庭。這樣以來不僅有家庭的困難需要解決，還要面臨學習回來后教學工作的交接，收獲與困難并存。而遠程網絡培訓學習就解決了這些問題：可以使教師在工作的同時學習，不僅不耽誤學校的教學工作，還能使教師及時將在學習中的一些收獲在教學過程中驗證和使用，所以說遠程培訓是一種更節約、更人文的培訓。
4、使教師培訓學習收獲更多，視野更開闊。
視頻里專家們用自己嚴謹的治學態度，豐富的教學經驗、高尚的師德修養、先進的理論水平為培訓教師提供了一堂堂精彩的報告，對教師的職業道德、理論水平、教學實踐給予了很大的改進和提高，老師們普遍認為每一次的專家報告對每一位培訓的教師都是思想的洗禮、靈魂的撞擊、理論的引領、水平的提高，他們的教學藝術、實踐經驗對我們教師必將產生深遠的影響；一線教師的現場講課也給老師們很多的'啟迪，他們對事業的執著，對學生的熱愛，對教育的滿腔熱忱，他們廣博的知識，豐富的教育藝術，對教育教學細致地研究，給學員們留下了深刻的印象，樹立了榜樣。
通過教師們的互動、辯論及名師的指導，更實際的探討了教育教學規律，豐富了教育內涵。在遠程網絡學習這個平臺上，教師們獲得了更多的教育教學信息，不僅可以把自己在教學中的心得和疑問共同交流探討，還使教師們的視野變得更加開闊。
二、培訓經驗與主要特色
（1）網上集中與網下分散學習相結合
本次培訓以網絡自主學習為主，把學員的自主分散學習、專家網絡在線答疑與網下集中組織學習討論相結合。教師進修學校組織參訓學員在一定時間內進行一次集中培訓。同時充分發揮現代信息技術與網絡的優勢，參訓教師通過唐山教師研修網的網絡平臺進行自主學習、互動研討。
（2）專家引領與互動參與相結合
參訓教師在培訓期間要通過網絡自學、專家視頻講學、案例教學、和其它資源的學習，參與網上網下各種形式的互動交流，按要求完成作業；同時教育部將組織課程專家定期在線視頻答疑，輔導教師指導學員學習、研討，專家團隊與學員直接對話與交流。
（3）、培訓組織實施中的創新
這次培訓，我利用教師研修網提供的優質課程資源、學習平臺以及管理培訓經驗進行的一次全新的嘗試，是一種充分發揮各方優勢，整合優質資源，利用現代遠程教師培訓手段，創新培訓模式的一次新探索。傳統的校本研訓存在形式單一，教師缺乏教研熱情等問題，有的教研組雖然也提出過“一課多磨”等主題性教研活動，但由于時間和空間等問題，往往虎頭蛇尾，不了了之。開展網絡教研后，我的的教研形式、手段更加豐富，更具實效性。
三、對今后培訓的希望與建議
1. 本次培訓的差距
（1）教師平時的工作量很大，身體和精神都常常超負荷工作，這就導致有些教師網上交流學習的時間有限，常常是心有余而力不足。
（2）還有一部分老師對網絡研修積極性不高，僅限于完成各項指標，學習質量大打折扣。
（3）另外，有些地區受條件的限制，不具備電腦、網絡網上學習很難做到。
2、今后改進建議
針對這些問題希望各位專家予與關注。在今后的工作中，與學員及時進行溝通，了解學員的心聲，想學員之所想，急學員之所急。充分利用現有的條件，最大限度的調動廣大學員的學習積極性。在作業方面嚴把質量關，嚴格要求自己，嚴格要求學員。在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。
通過這一階段的學習，我在教育教學理念上有所加強和提高，在學困生轉化方面找出問題的癥結和解決的良方。我將一如既往地把網絡研修作為教師專業發展的一次機遇，和自身業務素質提高的最重要的手段。充分利用空余時間上網學習，和同行交流教育教學中的問題，向專家教授和其他優秀的教師學習成功的經驗和方法。提高教育教學和解決問題的能力，熟練應用已有的知識，服務于教育教學，不斷的更新自已，逐漸的構造自己的教學風格，提高教育教學質量。
研修培訓心得4
當學校派我外出學習時別提我有多高興了，但當我初次看到《“王太后”當朝軼事》時，高興一下子被失望嚇跑了，很明顯面意思無非就是講歷史，可我又是那么不喜歡，所以抱著失落的心情踏上了去鄭州73中的旅途！煩、煩、煩.......
一大早我越過熙熙攘攘的人群來到了主講室，看著烏壓壓的人群我不免有些歡喜，可以看出今天授課人的魅力還是很大的，帶著美滋滋的心情迅速找一個合適的位置坐下，等、等、等.......
終于在我們的期盼下，我們等來了為我們授課的老師，說實話從她那時尚的衣著上看怎么也不像一個老師，然而這都不算什么最讓我吃驚的就是她的發型，好不夸張的說簡直可以和民族歌唱家宋祖英媲美，就是這樣的人讓我對她的課更加期待，盼、盼、盼……
她授課的方式很獨特，先是給大家唱一首《相逢是首歌》表明大家是很有緣的，之后就像故人重逢一般，開始了她的上課，首先她給大家介紹就是因為自己爸爸媽媽的關系才會走上教師行業，但那時的她打扮獨特、另類，因此遭遇了很多尷尬，難堪，孤獨等等，也是,在90年代確實以這樣的打扮并以老師的身份是需要很大勇氣的，此刻我對她不免有些佩服了。服、服、服.......
從沒人到她班上課到若去她班上不用交借讀費，就這樣才成立了她的第一個班集體，一共41個人，為了迎接新同學，她花費時間記住每一個孩子的名，花費心思為孩子的名設計古詩，散文等就是因為這樣的努力在開學時讓所有孩子大吃一驚，并對老師有敬佩的感覺，本來以為這是一個好的`開始，孩子已經認可她了，可沒想到這只是噩夢的開始! 一次又一次在教育教學上出現“危機”但針對這些“淘氣”的孩子，她使用了很多妙招，是這些學生一個個有滿意的學習成績。在這眾多的教育事例中，給我印象最深的就是浩二的故事，這個孩子在課堂上玩游戲機，任課老師多次提醒，他不但不改，還給老師頂撞，就這樣王老師走進教室，站在他身邊認真的觀看著，時不時的為浩二捏一把勁兒，然后很有禮貌的說：“你的游戲機可以讓老師玩一會嗎？”這時浩二才發現老師在他身邊然后小心的說：“老師，你也玩這個？”王老師說：“我不但玩，還比你玩的好，借我玩玩咋樣？”“好、好，老師給你.”浩二說著就把游戲機交給王老師，此刻我就在想這件事如果換成我，我一定把游戲機順手奪過來，然后在批評一頓，就是因為王老師給學生足夠的尊嚴，足夠的面子這才讓學生自己知道自己的錯誤，才有所從內心改正，還有忠實小弟趙可嘉的故事讓我也深受感動，他是個愛撒謊的孩子，而且每次撒謊都能圓的不漏痕跡，而王老師并沒有叫過來直接批評，而是直接去了解這個學生撒謊的原因，隨后慢慢幫助孩子一起改正錯誤！此刻我對王文英老師不僅只是佩服，更多的是敬佩，敬、敬、敬........
一個個問題學生，到變成一個個品學兼優的好學生，我知道這都是王老師的愛心以及一個“懂”，實現的教育真諦！今后我也要多多總結自己工作中的缺處，把真誠、愛心、耐心付出給學生，我堅信在不久的將來我也會是一個不僅學生喜歡，而且家長也喜歡的好老師！
研修培訓心得5
在幼兒教育這片沃土里，我已經走過了十六個春秋，收獲了任何數字都無法計算的自豪感和幸福成果。十六年來的幼教工作，使我懂得了要想成為一名優秀的幼兒教師，不僅要愛事業，愛孩子，更需要不斷的學習和反思，不斷提高自身的教育水平。
社會發展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對教師的要求也在不斷的提高，要求教師即是教育的實踐者，又是教育的研究者，在一日活動教育的過程中，老師要根據孩子的年齡和心理特點，以課題的形式，研究促進孩子全面發展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達到最理想的目標。因此，老師是授業者，也學習者;既博學多識，又深刻敏銳。
只有當教師的教育與研究交融在一起的時候，教師的教學與反思才可能有機結合，當教師的研究成果轉化為行為時，我們的教學才具有教育哲學的意義，教師的行為也有了更豐富理論的內涵。 這次的`遠程網絡研修，就讓我深深感受到網絡的方便和快捷，感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。我將充分利用這次學習機會，在提高自己的理論修養和教學水平，讓自己受益的同時，更好的將遠程教育應用到我們的教育教學活動中。
在以后的工作中，我將從實際出發，把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發，在研修思想的引領下，引發幼兒的積極性，力求提高課堂效率。
總之，通過聆聽遠程研修培訓講座,讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經驗;適時的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。
同時，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發現了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。知識就是力量，感謝遠程研修這個平臺，給了我學習的機會，讓我又收獲了好多重要的知識，我會繼續努力!真誠感謝!
研修培訓心得6
一、內涵豐富，收獲頗深
這是一次全員卷入式的研修活動，更有頂級專家的研修報告和課例點評；有一線優秀老師執教的課例，有全國著名教師的專業點評，特別是打破地域的界限組成的臨時小組合作交流研討，讓陌生的你、我在短短的三天內相互了解與深入溝通。在19日上午，聆聽了教授的講座《怎樣做一個教研員》專題講座，教授以“認準方向，夯實功底”為題，對大家的疑問作了詳細解答，關于“如何提高教研的有效性”問題的探討中，提出了：前提是要加強教研的針對性，關鍵是讓參與者成為主體；對“怎樣優化教研行為，培養優秀團隊”，曹教授從常用的一般策略和促進個性化發展兩個領域作出極富操作性的指導。最后，還特意針對“教研員的講座如何做得更好”，即從理論聯系實際與選擇鮮活案例做起。可以說，每次聽曹教授的講座，感覺到即是高屋建瓴，又是如此的平易近人，還能為大家解疑答惑，指明方向。就本次講座內容及答疑過程，使我深切體驗教研員不只是聽課、評課、檢查常規教學工作這么簡單，教研員應是老師的老師，應是立于天地之間的精靈；教研員定位于研究、指導、服務、合作、引領、開發等，是專業的引領者，指導者的角色；更要有專業的底氣、秀氣、靈氣、正氣、大氣，只有這樣，才能成為課程專家，教學專家，評價專家。一場場精彩的講座，猶如一場場及時雨，讓我收獲了新理論，收獲了新思想，打開了工作思路，開拓了視野。這次的培訓，對于我來說，是一個新起點，也是一次成長的機會，有這樣的專題講座，百聽不厭，許多問題也可以得以解惑。
二、內容豐富，感觸頗多
活動的設置形式獨特、精彩，每位教研員都是其中的參與者，都是主角，而沒有旁觀者。17日晚的活動，在xx臺江教師進修學校x老師的引領下，一張小小的“破冰卡”，拉近了（來自不同地域的）你、我之間的距離，從陌生到認識，從生硬到默契配合，身處不同地區的你、我，通過一張小小的破冰卡”，有了更多的交流、溝通與收獲。
xx省普教室x鳴亮老師以“誰是你教學生涯中最重要的人”為話題，開啟了課程解讀，x老師指出：教研員的工作性質，決定著教研員的工作直接影響區域教育教學的方向，有效教研是一個永恒的目標，為了成就更好的教育，為了促進教師的成長，x老師圍繞三個研修主題進行，即：“我們該如何做教研員”“如何構建區域教研模式”“如何讓學習真正發生”，結合對教研員和之前所做的教師的問卷情況，對本次課程設置做了詳細說明，并提出：每個教研員都是本次研修的主角，在卷入式的共同研修中，做一個學會提問、不斷思考、敢于表達、善于反思的教研員。
來自x的優秀教研員x老師所做專題講座：一題一隊：區域深入卷入式研訓的實踐探索，內容之接地氣，讓我如同看到每個活動是如何基于經驗課堂的構建，著眼于“題型特征”做真研究，著力于團隊精神促進大家共同成長。孫從習題、例題、試題和拓展題出發，引導全員深度卷入，親歷過程，充分體驗，深刻感悟。全新的教研模式，讓也是教研員的我感覺到：一個活動的設置，著手思考于前，落實行動于中，反思改進于后的策劃是關系到全體的發展，關系到教師的投身于教研的積極性，老師們感到有意思、有意義，能啟發大家的思考，能引發全體的共鳴的活動才可能落實到學生成長的過程中。以區域教研模式為主題的小組活動，各小組老師都積極投入期間，討論特別有實效性。這樣的討論，讓身為教研員的我們感覺時間是特別短暫，合作是如此的重要，討論過程也就能切合自身的做法做到言之有物，言之有序。19日上午聽課后的小組討論與點評，先讓部分小組成員有發言的機會談自己對課例的看法，再聽取著名教師張齊華老師的點評，從中我們也找到差距，感受到學習的必要性，如，參訓老師基本觀察點都以教者為主體，感悟執教者的行動研究，而張齊華老師以《基于“證據”的觀察與反思》為題，從觀課的視角進行點評，他既基于“教師的教”，肯定課例教學老師能精準把握學科的本質，通過大任務的設計，創設了學習的機會，注重學生關鍵能力與學習品質的培養。立足于“學生的學”，他結合學生個體，利用“學生40分鐘數學學習腦電圖”，對學生的學習狀態與思維狀態作分析。張齊華老師以數據說話，以圖表說法，多維度的評課視角，更是身為教研員的我學習的范本。
三、增強使命感和自覺性
通過本次研修，做為一名教研員生涯比教學實踐工作還年長的教研員的我，進一步確定做立德樹人的引導者；做基層標準的`倡導者；做課程發展的研究者；做課堂教學的指導者；做教學研究的示范者；做專業發展的引領者。樹立三個觀念，即以人為本的觀念；立德樹人的觀念；基于標準的觀念；把握好三個方向，即縱向視角；橫向視角；內向視角；體現三個倡導，即導向整體研究；導向實證研究；導向團隊研究；養成三個習慣，即材料積累習慣；團隊研討習慣；個人反思習慣；促進教師備課、上課、評課、作業、監測與檢測、教研樣式的變化。
耳濡目染的東西多了，但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困，都需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一名教研員，我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。從幾位著名專家和—xx教研員身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著于實證研究、孜孜以恒、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的熱愛工作精神，這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以往的研究歷程，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。
學如逆水行舟，不進則退。豐富的教研經驗既是指導實踐的寶貴資源，但有時也可能是一種阻礙學習和創新的羈絆。因為當我們囿于經驗、固步自封時，便失去了自我審視和發展進步的空間。所以，像這種既有理念沖擊，又有專業引領的卷入研修，對一個教研員來說是非常必要而又有價值的。
通過學習，讓我明白：教研員要讀、要思，必須有認識，有思想；教研員要聽、要說，必須聽好課，評好課；教研員要研，要寫，必須出成果，有建樹。
以學員的視角看本次研修，我們發現很多同伴以及自己在教研工作中還存在一定的差距。比如很多教研活動有過程沒思考，或者有思考沒總結提升，這種“活動”有量無質，“十年如一日”，是低效而沒有價值的。
研修培訓心得7
今天下午的培訓是聽了蘇州新區實驗中學繆徐校長的報告《開展校本研修的實踐與思考》，繆校長的報告分為兩個部分，第一部分是他對校本研修的實踐經驗介紹和自己對校本研修的思考，第二部分是研修的案例，雖然只分享了他的隨筆寫作經驗，但是對于我來說還是感到受益匪淺。
繆校長的實踐經驗是從校本研修的內涵、回顧和思考三個方面介紹的，其實我對他的經驗介紹倒并不感興趣，因為他的方法、理論在其他專家那也可以聽到，但是他的許多實例特別是對實例的分析和研究讓我感覺到專家的思想就是高人一等。
這些事例中包括：
1．兩個學校校長對校本研修的理解，一位校長維分數論，結果老師的成長、學生的成績都沒有達到自己的理想，另一位校長注重的是思想指導，讓老師學會時髦、學會打扮、學會偷懶、學會享受，結果卻讓老師的成長超乎想象，學生的成績突飛猛進。
2．上海魯班中學的校長研修方案：一種精神：哥本哈根精神。兩個層面：師德與教學。三類活動：個人反思、同伴互助、專業引領，并插入自己對徒弟的帶教故事。四項作業：一篇讀書心得、一篇教學反思、一份學科試卷、一節公開教學。
3．校本研修的回顧中用他自己對校本研修的八個版塊詳細的說明了活動內容，讓我們對活動內容的理解直觀明顯。
4．關于主持人員的要求，用了他自己對三位主講人的不同內容和風格的主持，來強調主持人要與主講人的匹配和干練。這幾個故事不僅對我產生了影響，對當時的主持人周志教授也產生了振動，幾年來，聽周志校長的講座不少，看他的主持也不少，但是他主持時從沒有寫主持稿，而今天竟然破天荒的寫了主持稿，并且寫得非常生動，讓我們感覺到了大家的那種好學和務實的精神。
5．在講他的隨筆寫作時，更是一個故事接一個故事，把我們完全帶入了他的'寫作思路中去，甚至我被他的《他和她的故事》感動的熱淚盈眶。而他對偶遇故事的推敲更是讓們體會到隨筆寫作的深層次要求。
從這些案例和故事中，我有這樣的幾點思考：
一、專家的眼光是獨到的。
每一個案例其實都很平凡，在我們的身邊也經常發生，但是我們卻視若無睹，而專家卻能發現他們的不凡之處，并且從中發現規律，從而引用到自己的研究中。
二、專家對一般現象中總結出新意是有高度的。
不管是對兩位校長的管理理念的認識還是對自己游記中的各種游歷的隨筆，總是讓我感覺到繆校長對一般現象中的新意總結具有很高的高度，總能在平凡中看出偉大，在偉大中找出崇高，在生活中發現真情，甚至在山水間能找出詩情畫意。
三、一個研究者必須具有的精神：務實
從這些故事中，我們發現，作為一外研究者，他經歷了各種事件，并且對這些事件進行了剖析，特別是他自己經歷的故事更是讓們看到了一位研究者的務實精神，他們的成功是來自自己對每一件事的處理和對自己工作的要求，是自己個人人生目標的一種體現。
四、專家總是注重細節。
從大處著手，從小處著眼，抓住細節，重視過程，對每一件事都要求完美，這是這些專家成功的重要原因，而我們這些平凡人，則只能做到完成，卻不能做到完美。
所以繆教授的講座讓我感覺到了專家的成功不是一日之功，也不是每一位普通人都能成為專家，而是要付出努力和智慧才有今天的成功。
研修培訓心得8
教師全員遠程培訓快要結束了，在這次培訓中，我認真看了每一個模塊的視頻講座、課堂實錄，以及相關的文字資料。每次看完一些培訓內容后，我都會認真地反思，想了很多，感覺收獲了很多東西。把“以學生發展為本”作為新課程的基本理念，關注學生的學習興趣和經驗，倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手，形成積極主動的學習習慣,在獲得知識和技能的同時，學會學習，形成正確的價值觀。總的說來感慨良多，下面簡要談幾點培訓感受：
一、這個培訓平臺開發的相當不錯，界面十分友好，讓學員們能夠清晰地知道要做哪些事，應該怎么去做等等，學員們可以在課余時間，慢慢地觀看視頻，聆聽講座，閱讀圖文資料，細細地品味，認真地反思，并把所想、所感發表出來，與所有參訓同行們共同分享，相互交流。
二、從內容上看，這次培訓既有不分學科的公共內容，如師德、新課標理念等，又有各專業學科的獨特內容，所以，既有普適性，又有針對性。講課的專家們水平都很高，他們深入淺出的講解，使我們更進一步領會理解了新課標的理念和要求，更多地了解了新的教育教學理念和方法，提高了我們的教育教學理論水平。通過那些優質課的觀摩，也讓我們發現了自己的教學中存在的問題和不足，使我們的以后實際課學教學有了新的更高的參照。
三、隨著中小學新課程的實施，對于初中的教育也要有相應的`新課程理念和標準為指導。否則就會使學生的教育體系脫節、斷層。新課程標準符合我國“以人為本，學生為本”的現代教育思想，符合新時期教育發展的歷史潮流，把每個學生在現代生活中所需要的基礎知識、學習能力、探究能力、分析問題能力、解決問題、實際操作等能力的發展，以及學生心理健康教育和注重健全人格最充分的發展作為教學的根本目標和任務。
四、新課程標準是以先進的現代教育理論，如“掌握學習理論”“多元智能理論”等和現代的計算機信息技術為特點的先進現代教學模式。這種先進的教學培養出的人，才是最具備和符合現代社會發展所需求的。
五、通過此次培訓，使我認識到此次課程改革所產生的更為深刻的變化，將反映在教師的教學觀念、教學方式、教學行為的改變上。因為任何一項課程改革的設想，最終都要靠教師在教學實踐中去實現、去完善。因此教師在教學中的角色也必須隨之改變，才能適應教育改革發展的需要。
六、這種新型網絡的遠程培訓也讓我耳目一新，不僅適應了信息社會的發展，也為各位老師節約了寶貴的時間同時也給了各位老師很大的發展空間。
總之，通過遠程培訓，為我營造了一個嶄新的學習環境，從根本上改變了我原先的傳統學習模式，更給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我今后的人生開辟了新環境。加強基本功的新修煉，才能不斷的開拓進取，與時俱進，不會被時代淘汰。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來，讓此次遠程教育的價值在我們的工作中得到最大的體現。今后，我還會一如既往地參加各種培訓學習活動，不斷提高進步。
研修培訓心得9
不經意間，參加市教科所組織的教科研高級研修班培訓已接近尾聲，每學期幾天的培訓活動，都在忙碌的間隙來來回回于學校和培訓點，也有幾次因為和其他的教研教學活動沖突未能參加。總是在權衡選擇，當老師就是這樣，其實離開了誰學校的工作也是照樣轉。但總不想因為自己過多的外出活動，影響正常的教學工作。于是尋找教學和進修培訓之間的平衡點，盡量不影響教學，提高自己的專業素養，同時提高了自己的專業素養，反過來讓教學更加專業，這就是我理想的培訓學習和日常教學的完美結合。
這一期的培訓活動過程中，印象最深刻的是培訓和實踐體驗學習相結合，分別到普陀、定海兩地區進行了課題的中期和結題報告論證聽講交流。在聽取兩個地區幾十個幼兒園到小學初中高中的各類課題負責人匯報過程中，感受到一線老師們做課題的認真勁和創新，直接給自己以后做課題提供了很多新的思路和方法途徑。如果說專家的理論培訓是搭框架，高屋建瓴，那么聽一線老師匯報他們自己做課題的過程，困惑以及團隊的合作，則是接地氣，長見識，補內需。尤其是一些幼兒園老師，他們在課題研究過程中的資料累積，豐富詳實，圖文并茂，很多都把課題研究和日常的幼兒區域活動相結合，很好體現了教研訓三位一體化。
每個課題匯報之后，教科所負責人還組織我們研修班的同學即興對匯報的課題進行評價、互動提問，不僅僅是壓力，更是一種逼著自己去思考審視相關課題。()期間聽到很多同伴精彩獨到和一針見血地點評，給了我很大觸動。對照他人，反觀自己，如果讓我來說，我會怎么說？他評價的和我的評價會有什么不同？為什么會有這樣的不同？往往表面平靜下督促自己去跟進思考的同時，我想也是改變提高發生的時候。
同時這兩年的培訓學習中，聽到了教科所於老師、戴老師和胡老師三位對一些課題的多次總結性點評，也許說的是別人的課題，而我能做的`是和自己的課題相對比，可能也會存在諸如這樣的問題。和三位老師的多次交流中，體會到真正的教育課題研究只有與教學實踐聯系，才能煥發出生命。我們也許總是在尋找課題研究的寬度，卻忘記把課題做深做透。于是以此為鑒，少走了很多課題研究中的彎路，明確課題的落腳點要小、實、新，可操作，可推廣。
課題研究對于一線老師而言，猶如一滴水放進大海會永不干涸，教師職業生涯中有了課題研究，才會走得更遠更有趣味更專業。雖然很慚愧自己目前的教科研水準和高級研修班畢業有差距，但對于課題研究，我已經在路上，感謝一路引領我走在課題研究路上的長者和同伴們。
研修培訓心得10
五天的培訓很快就結束了，經過這次的培訓學習，我的收獲很多，感觸也很深，對自己所從事的教育工作有了新的認識。特別是汪志廣教授的精彩講座給我留下了深刻的印象，下面我就著重就汪志廣教授的“名師成長之路”談談自己的體會：
再美的風景，匆匆而過，美麗也是浮光掠影。只有停下來，慢慢地品味，細細地欣賞，才能讓你的內心的那雙眼睛看風景。——汪志廣
聆聽了海淀區中小學干部研修中心研究室汪志廣的講座，就如欣賞一次精彩的脫口秀，語言幽默，觀點犀利，啟迪深刻。印象最深的是他總結出名師成長的七個環節，深入淺出，比喻貼切。讓我感受到每一位教師都應該遵循成長的規律，不可錯過最佳發展期。我被汪志廣教授積極樂觀的職業情懷、敏銳的職業視角、睿智的教育思維、深厚的職業素養所感染。汪教授深入淺出的講解，聲情并茂的分析讓我和每位教師，內心一次次受到洗禮和震撼。化解了我對職業生活的厭倦，撫平了我內心的憂怨，獲得了內心的寧靜，激發了我工作、生活的激情。
（1）高人指點，貴人相助。練武的人，都要問英雄出路，師從何人，什么樣的師父決定什么樣的徒弟。郭靖最后得到了洪七公、周神通，令狐沖得到風清揚這樣的大師指點，除了機遇以外，還有他們的主動好學。教師要主動接近名師，拜身邊的名師為師。松下幸之助說：“一個人能否成功，不在于你知道什么，而是在于你認識誰。”
（2）練好基本功。練武不練功，老老一場空。郭靖在草原上生活，遇到全真子，練得都是基本功，才讓他的武藝大增，讓江南七怪生疑。教師的練功，就是專業知識和技能。
（3）對練。武打小說中學藝少不了師兄弟姐妹對練，教師是同行切磋，互聽互評，相互學習，知其然，還要知其所以然。
（4）下山實戰。要想武功高強，就要行走江湖，武俠小說少不了寫打打殺殺，這樣學到的'武藝得到運用才會提升，一招一式才知變化，融會貫通。教師亦然，理論知識不斷地在補充，重要在是運用于實踐，將學到的理論、模式、方法運用到課堂中去，揣摸體會總結，做了，才叫會了，不成長的原因是做得不多。
（5）閉關。練武達到一定的境界，都有閉關一節。對于教師就是要經常反思教學，反思經驗。也許我們成不了思想家，但也不能不思考。“再美的風景，匆匆而過，美麗也是浮光掠影的，只有停下來，慢慢地品味，細細的欣賞，才能讓你內心那雙眼睛能看見風景。”停下來，就是為了思考。“文以載道，以寫促思。”堅持每天寫下點什么？以證明這一天我曾思考過。寫下，你就想過。寫作，你就想著。寫作，為了有尊嚴的活著！“你干了，你沒說，等于你沒干；你說了，你沒干，相當于你干了。”有些時候，說不干重要，寫比說厚重。
（6）拜大家為師者為大師。練武之人，行走江湖，除了增加實戰經驗以外，就是與高手過招和向高手學習。郭靖從內蒙來到中原，才有機會與東邪西毒南丐北帝相遇，有了成為大師的可能。向眾人學習才能站在眾人之上，教師成長也是一樣，只要進步，總有空間，關鍵是怕你找不到北。汪老師建議我們現在的師徒結對可以先一對一幫扶兩年左右，然后再采取群師制，一位徒弟可以有多位師傅，這樣徒弟吸取眾家之長，上升的空間會更大。
（7）形成自己的套路。武功上最高境界是自成一家，教師亦然，站上講臺，站穩講臺，占領講臺，超載講臺。朱永新說過：“歷史不會記住苦勞，歷史只會記住功勞。而功勞就是你的創新、你的風格—— 第一是特色， 第二是特色， 第三還是特色。特色是一種自然的形成與積淀，特色也是一種預設與養成。”走出自己的新路。
這七個環節，就是很好的體現了四個“于”：勤于學習、敢于實踐、樂于思考、善于總結。我認為還需要三個“一”：在困難、挫折、磨難的攔路下，需要有“一口氣”、“一股勁”、“一種精神”支撐著。在“得與失”之間，“德與得”之間，“索取與奉獻”之間，表現出超前和敏捷過人的個性。在困難重重的征途上，有達不到目標不停步的“磨難勁”。
總之，遵循發展規律，我們的教師就可以實現“站上講臺—站穩講臺—站領講臺—超越講臺”的梯級進步，我們就不會錯過沿途的風景，就可以真正享受到事業的幸福和價值。
研修培訓心得11
早在暑假前，就聽說了“遠程研修”這幾個新鮮字，對研修活動也一直期待著。
今天，我校開展語、數、英三門課任老師遠程研修活動，所有語文老師統一組織觀看了山東省小學教師雙對接遠程研修活動的遠程視頻。從了解“語文課程內容和教材內容”開始，我在一步一步地跟隨大家前行。通過學習，我明白了：語文課堂教學中，要讓學生用多種方法識字。閱讀教學過程的設計有兩個基本要求，一是圍繞目標教學，不旁生外枝;二是要科學合理。習作教學中，如何解決“怎樣寫”的問題，要嚴格把握課程標準提出的習作要求，不能拔高……
與通常培訓、教研活動不同的是，雙對接混合式研修讓研修不止步于課堂教學的觀摩和分析，而要貫穿于教學準備，教學實施和教學評價全過程，讓學生不局限于獲悉的教學藝術，而要探究教學之理。
通過對接專家們的遠程指導和觀看視頻教學課程，我感到受益匪淺。“知識的寬度最終決定知識的.高度”，雖說我已有一二十年的教學生涯，但為了教好學生，真正擔當起“老師”的稱號，我要不斷學習，與同行們的切磋、交流，學到先進的教學理念、教學方式，給自己充電、加油!
研修培訓心得12
總的來說，通過今天的培訓，我們既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。
培訓伊始，便是各級校領導的各自講話，以及與我們的一一見面介紹，都表示了對我們青年教師的明確期盼與強烈支持與重視，讓我們很是感動。
緊接著，就是黎校長對我們學校各項福利待遇的介紹，主要從薪資、情感、事業三方面著手，讓我們了解到，xx有著廣闊的前景，對我們年輕教師所面臨的各種社會問題都有細致入微的考慮，在實際想方設法的為老師學生們想辦法、謀福利。
下午，便是要感謝xx抽出大量時間，為我們細致入微的講解如何做好一位老師，如何成為一名優秀的員工，一共羅列出了12個角度，一一細致的進行了說明，因為時間有限，只來得及把前七個問題進行了概述，但也讓我們受益匪淺，大有收獲。
我們深深地了解到，當一名教師容易，但是要當一名好教師卻是相當不易的，通過這次培訓，在之后的小組討論中，我們有以下的幾點總結：
一、教師必須具備創新觀念與創新思想
教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的'新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性;要敢于打破常規，激發學生創造性解決問題的欲望;尊重學生個性，善于發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能;建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。
二、教師必須具備較高的業務素質
要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：
(1)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
三、教師要有敬業精神
能否成為一個好教師,首先在于有無敬業精神,是否喈嘆這項職業。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，養成教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業奉獻自己，會使每個人通過自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業精神的培養，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨、忠于學校的教育事業。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。
四、堅持讀書，豐富自己的內涵。
任何人想發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生進行對話?如何與時俱進地掌握教育教學的技巧?在培訓中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學需要教師不斷刷新，而不是復制。特別是現在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創新的思想創新的理論。因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。
研修培訓心得13
《中學化學教學研究與教研論文寫作研修活動》是一場高質量的學習培訓，既有指導意義，又有可借鑒性，給了我很多啟發和反思。正如白建娥老師所說，教學和研究室一線教師日常工作的兩條主線，論文是教學、研究的自然結晶，要寫出鮮活的論文，上好課是基礎，會研究是關鍵，這樣的論點直擊我這樣一線教師之心。白老師從寫的素材（寫什么）、寫的方法（如何寫）和寫的準備（怎樣做）三個方面來談如何將教學和研究轉化為論文。案例1《高三有機復習過程中學生講題模式實踐》的介紹，白老師闡述了她考慮的弊端，學生講題節奏慢，重點不突出；學生講解不夠清晰；學生參與度不夠，不夠專注；優等生覺得浪費時間等，又針對性地提出復習課讓學生講題的可行性，學生講題有利于思維外顯，利于診斷和著力；可以多角度、多層次挖掘；有利于創造機會，幫助學生樹立自信；有利引入競爭，調動復習的積極性。
選取那些基本功過硬、表達清晰的同學為代表，給后面的同學樹立榜樣，這樣的小策略以及讓學生講題的復習思路，在20xx屆高三《物質結構與性質》復習模塊，我也采用過，針對每一次周練和月考試題中的《選3》試題，我都讓學生輪流講題，為了提高效率，讓學生先講給我聽，把需要拓展的內容提煉出來，讓講題者再重點準備一下。那一屆高三《選3》得分率普通很高，應該很大程度歸功于這樣的模式，人人都在參與。但是就是和名師采用了一樣的模式，收效也是良好的`，我卻缺乏教研的敏銳性，沒有將其及時轉化教研成果，也并沒有繼續推廣使用下去。所以在聽到白老師講述的一些自己的處理細節時，我驚訝的是自己曾經和名師的行為路徑如此接近，驚訝之余更多的就是反思，教學研究經驗的不足，也讓自己錯失了很多將優秀課例轉化為教研論文的機會，同時教研理論研究的不足，沒有給我自己的課堂帶來足夠的方向和理論的支撐，使得自己的課堂不夠有特色，有深度。我在知網以白建娥為作者關鍵詞進行搜索，發現相關論文多達5全四篇 ，不得不佩服有如此高產高質量輸出的白老師，而文章內容大都集中在教學設計、教學策略研究等一線教學資源上，來自于教學，提煉于教學。
在聆聽學習課程的過程中，我體會到，教研論文對于教學實踐的指導意義，教育理論必須與教學實踐互相融通，才能成就一篇優秀的教研論文，同時也只有對教學研究經驗的不斷提煉和提升，才能成就一節優秀的教學課堂。教學改革和信息技術的發展為科研論文提供了源泉，同時科研論文為教學改革提供了方向和理論支撐，兩者相互轉化，互相促進，互相發展。
在新課改來臨的今天，在以學生核心素養為教學目標的今天，教師自當因時而動，因勢而變，主動求變，適應新課程新教材對教師提出的要求，以孜孜不倦的態度面對知識，保持學習力，發展學習力，善于借助已有研究指導教學實踐及教學研究，敢于在教學實踐中增進教學技能，成就學生的同時，也要成就自我。
研修培訓心得14
興趣是推動學生學習的動力，能激發和引導學生的思想和意志去努力探索某種事物底蘊，直接促進其智力的發揮和學習效率的提高。學生如果能在學習中產生興趣，就會形成較強的求知欲，就能積極生動的學習。教師如何在教學中根據初中學生的認知規律充分調動學生學習數學的興趣呢？我就近年來的教學實踐和經驗談談自己的體會。
一、構建和諧的師生關系
心理學認為，人的情感與認知過程都是相聯系的，任何認知過程都伴隨著情感。初中生對某一科的學習興趣與情感密不可分，他們往往不是從理性上認為某一學科重要而去學好它，常常因為不喜歡某科任教師而放棄該科的`學習。因此，師生情感不僅是師生交往的基礎，而且也是使學生對數學產生興趣的關鍵。教師是師生情感的主導者。熱愛學生是進行數學教學的前提。當教師的情感傾注在數學教學中，激發了學生的數學學習情感時，學生就能夠更加積極主動地投入數學學習。
二、練好教學基本功
隨著教學理論的深化，人們對教學基本功含義的理解也發生了變化。除了課堂組織、語言表達、板書、畫圖等傳統內容以外，還要重視利用現代教育技術，創設直觀、生動的問題情境，激發和培養學生的學習興趣，使學生樂意投入到現實的探究性教學活動中去，同時消除學生對數學知識抽象、枯燥的認識，從而增強他們學習數學的興趣，使教學活動充滿活力與情趣，讓學生在快樂中學習數學。
三、教學組織形式要多樣化
教師要改變“灌輸—接受”的教學模式，課堂教學組織形式要多種多樣。可采用討論、交流、合作、探究性學習等方式，在培養學生合作與交流能力的同時，調動每一位學生的自主參與意識和學習的積極性，教師可巧妙設置與學生的生活
研修培訓心得15
作為一名小學數學教師，首先要成為一名主動學習者，做學習型的教師，使自己成為適應時代發展，符合高品位要求的教育者。“凡事預則立，不預則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個明確的目的和方向，才能在開展的時候能夠比較順利地進行，為了能夠在這次培訓中有更大的收獲，在教育理論、教學研究等各方面都得到提高，我制定個人國培計劃如下：
珍惜這次培訓機會，認真遵守培訓院校的各項要求，每天提前到學習地點，按時參加學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好筆記。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的
是時間內調整思路，融入專家報告，解讀專家思想，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
對講座中不明白問題和教學中的困惑，找機會向專家請教。并努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，各位學員都是各個地區的'一線教師，他們都具有豐富的教學理論和教學經驗，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員共同探討。
每天晚上堅持整理筆記，結合自己在教學中的感受寫出學習心得，寫出研修日志，對照自己以往的專業成長道路，尋找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點，尋找與現代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內做到最大的提高，并將所思所悟及時整理，至少要有3篇高質量的文章，向報刊雜志投稿。
堅持自我內涵發展在課余時間，認真讀書或在網上搜集各位專家推薦的學習內容精心研讀。并且在這接近70天的時間內，，寫出幾篇高質量的讀書心得和體會。
爭取通過學習，在學習小學數學課程標準的基本理念，掌握數學有效課堂教學方法的基礎上。了解數學教師專業發展趨勢，理解研究教育教學規律和研究學生的基本方法和策略，提高把握教育教學規律和學生發展規律的能力。并且在研修結束，寫出學習的體會和收獲，在某一個具體的方面進行深刻、細致的總結，規劃出下學期教學改革設想，結合本學校實際情況，培養身邊骨干教師，并利用假期設計出3節左右高水平的優質課。學習計劃的制定，，而最關鍵在于落實，所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實情況，對沒有落實好的內容，能夠當天彌補的工作不拖到明天，努力做到日結月清，真正讓這次研修成為專業成長中的一次里程碑
總之，在今后的這段時間里，我會繼續發揚認真，樂于學習的特點，來面對從老師到學生這一改變，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，成為一名學生愛戴、家長信賴的教師。我愿把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。
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