教師實(shí)習(xí)體會(huì)
教師實(shí)習(xí)體會(huì)1
隨著第二次月考的到來(lái)，邱縣一中的高一新生們也即將面臨著文理分科，這是高中生在高中階段面臨的重大抉擇，同時(shí)也是高中生決定自己命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的積極引導(dǎo)下，在學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合下，同學(xué)們也確定了自己的決定。本周是文理分科之后的第一周。
作為一名文科地理教師，我來(lái)談?wù)勛约旱母惺芎涂捶āＪ紫龋谖睦矸挚浦埃覀兊乩斫M每名教師帶三個(gè)班級(jí)，現(xiàn)在文理分科之后我教一個(gè)文科普通班和三個(gè)理科班，理科班每周只有一節(jié)課。對(duì)比一下，教師的工作量的確有所減輕，但是一系列問題也是層出不窮。首先談?wù)剬W(xué)生：本次分班可以看出，學(xué)生的層次比較鮮明，普通班的學(xué)生大多是愛搗亂、不愛學(xué)習(xí)的，雖然活躍的性格可以增進(jìn)與任課教師的關(guān)系，這也就出現(xiàn)了很多學(xué)生不尊重老師，不怕老師的現(xiàn)象，所以學(xué)校要求教師一定要樹立自己的威嚴(yán)；再者，分班之后，同學(xué)們會(huì)進(jìn)入到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，新的班級(jí)、新的教師、新的同學(xué)等，很多對(duì)新環(huán)境不太適應(yīng)的.同學(xué)會(huì)出現(xiàn)所謂的“懷舊”情節(jié)，他們有些會(huì)不適應(yīng)新老師的教課方法，或者不適應(yīng)新同學(xué)的相處模式等，因此很多學(xué)生會(huì)想通過(guò)找關(guān)系轉(zhuǎn)班，當(dāng)然這也是學(xué)校不允許的。其次談?wù)劷處煟悍挚浦螅處熡芍暗娜齻�(gè)班變?yōu)楝F(xiàn)在的一個(gè)班，這就更有利于教師去認(rèn)真認(rèn)識(shí)每一位同學(xué)，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，從而根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方式，并且有利于班級(jí)的管理。
對(duì)于文理分科的選擇，我的看法是：文科理科沒有誰(shuí)好誰(shuí)壞，現(xiàn)在很多職業(yè)都沒有文理科的限制，只要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況去選擇一個(gè)更合適自己的就好，同時(shí)這也與性格有關(guān)系。再者，不管選擇文科還是理科，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)當(dāng)初的選擇，不后悔，不愧于心，就一定可以有所成就。
高中是學(xué)生們學(xué)習(xí)生涯的一個(gè)重要階段，我希望每一名高中生都可以不辜負(fù)家長(zhǎng)老師對(duì)自己的期望，不辜負(fù)青春，努力學(xué)習(xí)，為自己的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以后回想起自己的高中生活不覺得留有遺憾。
不忘初心，方得始終。
教師實(shí)習(xí)體會(huì)2
一節(jié)有四十五分鐘，在堂的進(jìn)行過(guò)程中，學(xué)生的情緒或者其他因素可能會(huì)導(dǎo)致各種各樣的堂突發(fā)事產(chǎn)生。其實(shí)作為實(shí)習(xí)生，我挺怕堂突發(fā)事的，但是我確實(shí)遇到了。
在一節(jié)上，我的一個(gè)學(xué)生突然趴在桌子上哭了，這是一名女生，平時(shí)性格比較活潑，我先看了一下她周圍的學(xué)生，他們?cè)谇穆曊f(shuō)話，但是是一副茫無(wú)所知的'樣子，于是我判斷不是周圍的學(xué)生欺侮她。于是我先暫停了講，讓其他學(xué)生自己思考整理一下剛剛講過(guò)的內(nèi)容。我輕輕地走到那個(gè)女生旁邊，輕聲問她：“哪里不舒服嗎？還是心情不太好？如果身體不舒服的話，我們要及時(shí)去治療，如果心情不好的話，你可以先回宿舍休息一下（那個(gè)女生住宿），后咱們可以談?wù)劇Ｈ绻欣щy，老師會(huì)幫助你的。”那個(gè)女生聽了我的話，擦干眼淚抬起頭，我跟她說(shuō)“能堅(jiān)持聽嗎？身體是革命的本錢。”她肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是我繼續(xù)上。下后，她跟著我到辦公室，我跟她談了之后知道原是最近學(xué)習(xí)函數(shù)這一塊，她有點(diǎn)困難，然后又知道這部分知識(shí)點(diǎn)很重要，可是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容越聽越聽不懂，越不懂越著急，所以一下子控制不住，急哭了。聽了她說(shuō)的，我讓她在每天晚自習(xí)之前的十五分鐘時(shí)間，如果當(dāng)天有沒聽懂的內(nèi)容就辦公室找我，并且針對(duì)性的給她圈了不同類型的比較基礎(chǔ)的題目，鞏固一下新知識(shí)，加深理解。通過(guò)一段時(shí)間的輔導(dǎo)之后，她能夠跟上堂內(nèi)容，也重新看到了堂上講她會(huì)心的笑容了，我也很開心。
我認(rèn)為這堂突發(fā)事情我處理的還不錯(cuò)，雖然會(huì)耽誤一點(diǎn)堂時(shí)間，大約需要兩三分鐘，對(duì)堂也不是一點(diǎn)影響也沒有，但是我認(rèn)為這也是教師應(yīng)該做的做法，真心去關(guān)愛學(xué)生，讓她本人以及其他學(xué)生感受到一次愛心教育。
處理堂突發(fā)情況其實(shí)是一門藝術(shù)，在處理堂突發(fā)事時(shí)，教師首先要保護(hù)當(dāng)事人的尊嚴(yán)，不能使突發(fā)情況損害學(xué)生的身心健康。比如兩個(gè)學(xué)生在堂上發(fā)生口角，先緩和氣氛，再處理。比如堂上有學(xué)生走神，可以通過(guò)敲黑板，或者講一個(gè)有趣的話題吸引學(xué)生注意力。這種靈活多變的教學(xué)技術(shù)是厚積薄發(fā)的效果。比較幸運(yùn)，我抓住了這次事契機(jī)，把它轉(zhuǎn)化成了構(gòu)建和諧師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑。
教師實(shí)習(xí)體會(huì)3
課堂鞏固是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本方法之一，是一種有目的、有指導(dǎo)、有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生掌握知識(shí)、形式技能、發(fā)展智力的基本途徑。
它具有以下功能：檢測(cè)評(píng)價(jià)功能，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握情況和思維發(fā)展水平；激勵(lì)功能，鞏固過(guò)程是不斷解決問題的過(guò)程，學(xué)生在鞏固過(guò)程中感受到問題解決帶的成功體會(huì)，提高自信心；思維訓(xùn)練功能，思維訓(xùn)練離不開數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，而對(duì)于語(yǔ)的鞏固，主要是結(jié)合所學(xué)習(xí)的知識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)量，解決生活中出現(xiàn)的問題。
長(zhǎng)期以，注重“雙基”學(xué)習(xí)，追求基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)和基本技能的熟練，是為大家所公認(rèn)的。勤于習(xí)題演練，重視系統(tǒng)訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)精講多練，成為我們普遍的教學(xué)模式，所以在鞏固中存在多、繁、雜的現(xiàn)象，我們很少反思哪些鞏固對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有效的，哪些是無(wú)效甚至是有負(fù)面影響的。因此在傳統(tǒng)的鞏固觀受到極大挑戰(zhàn)的同時(shí)，有必要對(duì)當(dāng)前堂鞏固中存在的問題進(jìn)行分析，對(duì)傳統(tǒng)的鞏固觀進(jìn)行反思，確立效率意識(shí)，提倡有效鞏固。
語(yǔ)程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)的教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的`聽、說(shuō)、讀、寫能力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)素養(yǎng)。我們的語(yǔ)堂應(yīng)精講多練，最大限度的把堂讓給學(xué)生讀書、思考、質(zhì)疑、交流、演練。讓堂練習(xí)變得生動(dòng)有趣，從而有效地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)能力，提高學(xué)生語(yǔ)素養(yǎng)。
很多老師已經(jīng)意識(shí)到，語(yǔ)堂不能一講到底，應(yīng)該想辦法把練習(xí)“擠”進(jìn)去，“練”穿插于教學(xué)過(guò)程中，講練結(jié)合，以此提高堂效率。堂練習(xí)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一環(huán)，它既是檢查學(xué)生掌握知識(shí)的尺碼，又是教師教學(xué)效果的反饋。
因此，在實(shí)習(xí)學(xué)校的多媒體平板教學(xué)的班級(jí)里，我的指導(dǎo)老師采用了教練結(jié)合的方式進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)，在建造一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳送相關(guān)的練習(xí)題幫助同學(xué)們鞏固，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到一個(gè)優(yōu)良的程度，雖然平板教學(xué)無(wú)法普及到每一所學(xué)校，但是在條允許的情況下可以進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。
教師實(shí)習(xí)體會(huì)4
轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，記得在之前我還在家里和媽媽說(shuō)我還是給我孩子呢，怎么能管好這些孩子，然而在我們到達(dá)戰(zhàn)場(chǎng)開始工作以后，這樣的念頭已經(jīng)被我拋得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的了，我知道，從我得知我是一個(gè)班主任的時(shí)候開始，我就不能再把自己當(dāng)個(gè)孩子，而是應(yīng)該成為學(xué)生們心目中一個(gè)可以信賴的大人，在一的事跡中成長(zhǎng)，是我實(shí)習(xí)獲得的最寶貴的財(cái)富。
夜訪消防隊(duì)
這事發(fā)生在我剛的時(shí)候，班里有個(gè)小男孩將尾戒帶到了無(wú)名指上，所以導(dǎo)致戒指拿不下，整個(gè)手指又紫又腫，大概是在晚上十點(diǎn)多左右我接到了宿舍值班老師的電話，說(shuō)孩子的家長(zhǎng)聯(lián)系不上，問我能不能幫幫忙，我接到電話以后趕緊通過(guò)微信的方式試著與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，最后終于找到了這位家長(zhǎng)，但由于孩子的手情況十分嚴(yán)重，家長(zhǎng)又離著遠(yuǎn)，所以我們決定先打車帶孩子去消防隊(duì)拿戒指，然后讓家長(zhǎng)去消防隊(duì)找我們，就這樣大半夜我們?nèi)チ艘淮蜗狸?duì)，這也是我第一次去消防隊(duì)，我記得當(dāng)時(shí)我其實(shí)心里很害怕，我在這里人生地不熟，但我知道我學(xué)生心里其實(shí)更害怕，手指已經(jīng)腫成那樣了，誰(shuí)能不恐懼呢，所以我必須堅(jiān)強(qiáng)，雖然內(nèi)心恐懼但卻仍笑著和他說(shuō)笑，轉(zhuǎn)移他的注意力，最終在消防隊(duì)同志們和我們的共同努力下取下了這枚戒指，并與孩子家長(zhǎng)會(huì)和，家長(zhǎng)剛見到孩子時(shí)十分生氣，覺的他給老師找了麻煩，在我的勸慰下脾氣逐漸消了。
打架問題巧處理
說(shuō)起這個(gè)事，我其實(shí)很生氣，我一直覺得我的學(xué)生們很懂事，不會(huì)在我離開的時(shí)候給我找事情，然而他們卻做了，在我坐著返回石家莊的大巴上接到了通知，我們班的兩個(gè)男生在宿舍打架，影響極為惡略，現(xiàn)已回家反省，讓我考完教資以后回去處理他們，我這邊要考試，他們?cè)谒奚岽蚣埽f(shuō)起真的很影響情緒，但是我知道我必須控制我自己，不能因?yàn)檫@事情影響到我，既要做到安穩(wěn)考試也要想好處理辦法，于是在我考完試回以后，我第一時(shí)間找到了年級(jí)主任了解兩個(gè)學(xué)生的.情況，聽年級(jí)主任這意思是說(shuō)一方的責(zé)任比較大，但是雙方都受了傷所以就各自花錢去檢查了，我知道處理這樣的問題我們有經(jīng)驗(yàn)，而且我又沒有親眼看見情況，只是聽說(shuō)，所以家長(zhǎng)帶著孩子們的時(shí)候，我請(qǐng)了年級(jí)主任主持這事情，一是因?yàn)槲覜]有經(jīng)驗(yàn)，而是因?yàn)槲沂莻�(gè)實(shí)習(xí)的得罪任何一方都不妥，把這個(gè)問題拋給學(xué)校，如果學(xué)校處罰太重，我在出口幫忙，畢竟兩個(gè)孩子都是班里的尖子生，其中一個(gè)還是班委，最終學(xué)校決定給他們停宿一周。男孩子難免打架，就怕結(jié)下心結(jié)，所以我在下的時(shí)候找到他們私聊，畢竟我們年紀(jì)差不多，我們一起定下了一個(gè)約定，“絕對(duì)不讓下一次世界大戰(zhàn)發(fā)生”，孩子們都覺得很有意思，現(xiàn)在兩個(gè)孩子又和好如初了。
在這些事的處理中，尋找總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，是我成長(zhǎng)為一個(gè)合格班主任的重要法寶，作為一個(gè)班主任一定要善于運(yùn)用自己的智慧去解決問題，遇事一定要鎮(zhèn)靜，希望如上分享可以幫助到同為班主任的崗友們。
教師實(shí)習(xí)體會(huì)5
轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，記得在來(lái)之前我還在家里和媽媽說(shuō)我還是給我孩子呢，怎么能管好這些孩子，然而在我們到達(dá)戰(zhàn)場(chǎng)開始工作以后，這樣的念頭已經(jīng)被我拋得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的了，我知道，從我得知我是一個(gè)班主任的時(shí)候開始，我就不能再把自己當(dāng)個(gè)孩子，而是應(yīng)該成為學(xué)生們心目中一個(gè)可以信賴的大人，在一件件的事跡中成長(zhǎng)，是我來(lái)實(shí)習(xí)獲得的最寶貴的財(cái)富。
夜訪消防隊(duì)
這件事發(fā)生在我剛來(lái)的時(shí)候，班里有個(gè)小男孩將尾戒帶到了無(wú)名指上，所以導(dǎo)致戒指拿不下來(lái)，整個(gè)手指又紫又腫，大概是在晚上十點(diǎn)多左右我接到了宿舍值班老師的電話，說(shuō)孩子的家長(zhǎng)聯(lián)系不上，問我能不能幫幫忙，我接到電話以后趕緊通過(guò)微信的方式試著與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，最后終于找到了這位家長(zhǎng)，但由于孩子的手情況十分嚴(yán)重，家長(zhǎng)又離著遠(yuǎn)，所以我們決定先打車帶孩子去消防隊(duì)拿戒指，然后讓家長(zhǎng)去消防隊(duì)找我們，就這樣大半夜我們?nèi)チ艘淮蜗狸?duì)，這也是我第一次去消防隊(duì)，我記得當(dāng)時(shí)我其實(shí)心里很害怕，我在這里人生地不熟，但我知道我學(xué)生心里其實(shí)更害怕，手指已經(jīng)腫成那樣了，誰(shuí)能不恐懼呢，所以我必須堅(jiān)強(qiáng)，雖然內(nèi)心恐懼但卻仍笑著和他說(shuō)笑，轉(zhuǎn)移他的注意力，最終在消防隊(duì)同志們和我們的共同努力下取下了這枚戒指，并與孩子家長(zhǎng)會(huì)和，家長(zhǎng)剛見到孩子時(shí)十分生氣，覺的他給老師找了麻煩，在我的勸慰下脾氣逐漸消了。
打架問題巧處理
說(shuō)起這個(gè)事，我其實(shí)很生氣，我一直覺得我的'學(xué)生們很懂事，不會(huì)在我離開的時(shí)候給我找事情，然而他們卻做了，在我坐著返回石家莊的大巴上接到了通知，我們班的兩個(gè)男生在宿舍打架，影響極為惡略，現(xiàn)已回家反省，讓我考完教資以后回去處理他們，我這邊要考試，他們?cè)谒奚岽蚣埽f(shuō)起來(lái)真的很影響情緒，但是我知道我必須控制我自己，不能因?yàn)檫@件事情影響到我，既要做到安穩(wěn)考試也要想好處理辦法，于是在我考完試回來(lái)以后，我第一時(shí)間找到了年級(jí)主任了解兩個(gè)學(xué)生的情況，聽年級(jí)主任這意思是說(shuō)一方的責(zé)任比較大，但是雙方都受了傷所以就各自花錢去檢查了，我知道處理這樣的問題我們有經(jīng)驗(yàn)，而且我又沒有親眼看見情況，只是聽說(shuō)，所以家長(zhǎng)帶著孩子們來(lái)的時(shí)候，我請(qǐng)了年級(jí)主任主持這件事情，一是因?yàn)槲覜]有經(jīng)驗(yàn)，而是因?yàn)槲沂莻�(gè)實(shí)習(xí)的得罪任何一方都不妥，把這個(gè)問題拋給學(xué)校，如果學(xué)校處罰太重，我在出口幫忙，畢竟兩個(gè)孩子都是班里的尖子生，其中一個(gè)還是班委，最終學(xué)校決定給他們停宿一周。男孩子難免打架，就怕結(jié)下心結(jié)，所以我在課下的時(shí)候找到他們私聊，畢竟我們年紀(jì)差不多，我們一起定下了一個(gè)約定，“絕對(duì)不讓下一次世界大戰(zhàn)發(fā)生”，孩子們都覺得很有意思，現(xiàn)在兩個(gè)孩子又和好如初了。
在這些事件的處理中，尋找總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，是我成長(zhǎng)為一個(gè)合格班主任的重要法寶，作為一個(gè)班主任一定要善于運(yùn)用自己的智慧去解決問題，遇事一定要鎮(zhèn)靜，希望如上分享可以幫助到同為班主任的崗友們。
教師實(shí)習(xí)體會(huì)6
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”古人提倡每天反思自己，回想自己這一天做的事情，以求得到自身的改正和提高，作為一名職場(chǎng)小白，實(shí)習(xí)教師的我們，更應(yīng)該進(jìn)行有效的教學(xué)反思，以達(dá)到快速成長(zhǎng)，提升自己的目的。
實(shí)習(xí)生活充實(shí)而忙碌，每一分每一秒都被充分利用，可以說(shuō)幾乎沒有太多的空閑時(shí)間，那么我們?nèi)绾卫糜邢薜臅r(shí)間去進(jìn)行有效的教學(xué)反思呢？
我認(rèn)為教學(xué)反思主要應(yīng)該從三個(gè)方面去反思，反思自身，反思學(xué)生，反思課堂。
一、反思自己
教師是一堂好課的總導(dǎo)演，從上課前的準(zhǔn)備，到課堂上的`師生互動(dòng)，再到課下的練習(xí)檢測(cè)，這些都需要老師去精心準(zhǔn)備，我們每天都應(yīng)該問問自己，上課前準(zhǔn)備充分嗎？課堂上和學(xué)生互動(dòng)良好嗎？課堂節(jié)奏緊湊嗎？課下練習(xí)有質(zhì)量嗎？從每一個(gè)自己可以把握到的環(huán)節(jié)去反思自己，問自己能不能再做的更好一些，如果再重新講一次，會(huì)不會(huì)刪除或者增強(qiáng)某一環(huán)節(jié)，使課堂變得更好呢？這些都是我們需要反思的。
二、反思學(xué)生
學(xué)生是課堂組成的重要一部分，我們講課，主要目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，學(xué)透，所以我們一定要注意到所教學(xué)生的認(rèn)知水平和接受程度，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)去選取教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，我們每天都需要反思這一堂課上學(xué)生的表現(xiàn)，反思學(xué)生能不能跟上自己的節(jié)奏？學(xué)生是否有興趣接受新知識(shí)？自己和學(xué)生互動(dòng)是否良好？學(xué)生課下作業(yè)是否都能按時(shí)完成？作業(yè)完成情況如何？從學(xué)生的角度去反思自己的課堂，是最直接也是最有效的方法。
三、反思課堂
如果想要上好一堂課，必須把握好上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓自己設(shè)計(jì)的教學(xué)緊湊，高效的進(jìn)行，課堂的環(huán)節(jié)有很多，例如新知導(dǎo)入，知識(shí)探索，講解新知，練習(xí)鞏固，課堂小結(jié)等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一堂課的重要組成部分，我們需要從各個(gè)環(huán)節(jié)去反思自己的這一堂課，反思導(dǎo)入是否新穎？反思知識(shí)探索是否適合學(xué)生水平？反思知識(shí)講解是否透徹？反思練習(xí)鞏固是否包含所教知識(shí)？反思課堂小結(jié)是否短小精悍？最后還要反思這幾個(gè)環(huán)節(jié)是否緊密相連等等，這些都是我們對(duì)課堂的反思。
也許你會(huì)說(shuō)時(shí)間緊而忽略了教學(xué)反思，也許你會(huì)說(shuō)教學(xué)反思無(wú)關(guān)緊要而棄之不理，也許你會(huì)說(shuō)自身能力強(qiáng)而不需要教學(xué)反思，這些都不過(guò)是自己找的借口罷了，沒有教學(xué)反思，講課不過(guò)是靠自己的主觀意識(shí)，沒有科學(xué)性，實(shí)用性，上多少課也不會(huì)有太大提高，只有通過(guò)教學(xué)反思，你才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，每一天每一堂課爭(zhēng)取都進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，讓自己上的每一堂課都有意義，希望通過(guò)這半年的努力，自己有所收獲，愿這半個(gè)學(xué)期，不負(fù)自己，不負(fù)學(xué)生，不負(fù)實(shí)習(xí)時(shí)光。
教師實(shí)習(xí)體會(huì)7
當(dāng)六月在時(shí)鐘的滴答聲中如期而至的時(shí)候，我的頂崗生活也接近尾聲。在這最后一個(gè)月里，我所要完成的主要的教學(xué)任務(wù)就是上好復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課是教學(xué)過(guò)程一種非常重要的課型，對(duì)夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)、培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力起著舉足輕重的作用。然而，復(fù)習(xí)課又是最難上的一種課，難就難在學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)激情下降，沒有了學(xué)習(xí)新課程的新鮮感。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，成為上復(fù)習(xí)課的老師必須深入思考和研究的問題。經(jīng)過(guò)這一周的教學(xué)實(shí)踐與反復(fù)思考，我認(rèn)為要想上好復(fù)習(xí)課，可以從以下幾個(gè)方面著手。
第一，復(fù)習(xí)目標(biāo)要明確。復(fù)習(xí)目標(biāo)對(duì)復(fù)習(xí)課起著導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)節(jié)和評(píng)價(jià)的作用，可以喚起學(xué)生的重視和興趣。復(fù)習(xí)目標(biāo)的確定要考慮到下面的因素。依據(jù)教材。復(fù)習(xí)要從教材整體性出發(fā)，按知識(shí)體系或按章節(jié)單元，抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)，來(lái)考慮復(fù)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生能初步對(duì)知識(shí)的整體性進(jìn)行把握，進(jìn)一步對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行加深與拓寬，從多層次、多角度認(rèn)識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)，以求解題時(shí)不會(huì)遇到大的障礙。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)。既要考慮到學(xué)段目標(biāo)，又要考慮到學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體目標(biāo)。依據(jù)學(xué)生實(shí)際。所謂學(xué)生實(shí)際就是對(duì)學(xué)生的主認(rèn)知和能力要了解，對(duì)學(xué)生求知心理特點(diǎn)要掌握。既要研究學(xué)生的群體，又要研究學(xué)生的個(gè)體。尤其要對(duì)基礎(chǔ)好的和基礎(chǔ)差的學(xué)生要有不同的目標(biāo)要求，要因材施教，使他們各有所得實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，就某一節(jié)課的目標(biāo)而言應(yīng)有所側(cè)重，不要平均使用時(shí)間和精力，要有計(jì)劃地將課堂復(fù)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)定位在認(rèn)知、能力、情感的某一方面，從而保證學(xué)生整體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
第二，要堅(jiān)持以學(xué)生為主。復(fù)習(xí)過(guò)程是一個(gè)信息交流過(guò)程，在這個(gè)求和中，學(xué)生是主體，教材是客體，教師是媒體，教師起著溝通學(xué)生與教材的作用。復(fù)習(xí)中切忌喧賓奪主，不要以教師的講代替學(xué)生的學(xué)，應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由配角變?yōu)橹鹘牵嬲鰧W(xué)習(xí)的主人。
第三，應(yīng)當(dāng)以課本為主。期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)多，覆蓋面廣，復(fù)習(xí)時(shí)既要牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又要會(huì)靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)去解決問題，既要全面掌握，又要突出重點(diǎn)。因此，我們?cè)鷮?shí)實(shí)地抓好課本知識(shí)點(diǎn)，把課本與資料有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使之互為補(bǔ)充，相得益彰。
第四，打造高效課堂，以扎實(shí)課內(nèi)為主。要將問題盡量解決在課堂上，上課前要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，了解學(xué)生掌握知識(shí)的'情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排講練時(shí)間。總結(jié)出規(guī)律性的東西。做一題，學(xué)一法，會(huì)一類，通一片。學(xué)生通過(guò)教師講，自己練，有常學(xué)常新之感，真正達(dá)到溫故而知新之效。
第五，要堅(jiān)持以練為主。復(fù)習(xí)課的目標(biāo)往往是很明確的，為考試而復(fù)習(xí)，為了提高學(xué)生在考場(chǎng)答題的正確率。因此，復(fù)習(xí)課應(yīng)充分體現(xiàn)"有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主的"原則。在課堂上多給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，內(nèi)容要"全"，練的習(xí)題要"精"，練的方法要"活"練的時(shí)間要"足"，訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn)，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁。這樣的多練能訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生在考場(chǎng)上熟能生巧，臨陣不亂，沉著應(yīng)戰(zhàn)，克服非智力因素造成的不應(yīng)有失分。
溫故而知新！復(fù)習(xí)在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中是個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。如何把復(fù)習(xí)課上得有聲有色，如何把復(fù)習(xí)課的自主權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主體，讓復(fù)習(xí)課煥發(fā)生命的活力，提高復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)效率，應(yīng)成為我們不斷研討的課題。
教師實(shí)習(xí)體會(huì)8
實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)半了，書本上知識(shí)也已經(jīng)講了一多半了。這周兩節(jié)晚自習(xí)都是在19班，這是高一年級(jí)的精品班，班里每位學(xué)生的成績(jī)都是在百名以內(nèi)，他們可以說(shuō)是高一科班里面的佼佼者，學(xué)習(xí)成較為靠前，知識(shí)掌握程度比較深，水平比較高，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性比較好，自律能力強(qiáng)，每個(gè)人幾乎明白自己內(nèi)心的想法和目標(biāo)，并且在不斷地為之奮斗努力！
卷卷青書泛舊黃，一日閱盡滄與桑。群賢畢至蓄鋒芒，不負(fù)好韶光。學(xué)生靜靜的寫著作業(yè)，拇指行間、點(diǎn)滴做法，無(wú)不顯現(xiàn)個(gè)人規(guī)劃的有序性、條理性。妙手淡墨痕，風(fēng)雅傳誦留音韻。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)規(guī)劃的塑造，在他們的字里行間展現(xiàn)的淋漓盡致。一聲閱讀一生情，談笑說(shuō)古今。望著窗外的夜光，賞著月亮，念著作業(yè)，想著思路，安靜靜謐，時(shí)光安好，一切都是美好的！
尋尋覓覓，在知識(shí)的學(xué)海中不斷地探索前行，從踏入教室的那一瞬間，從一相遇，便是嶄新的一篇，在這里，開始我們的學(xué)習(xí)、生活；在這些地方，我們?cè)诓粩嗟爻砷L(zhǎng)，成長(zhǎng)成最好的自己！實(shí)習(xí)中，我們經(jīng)歷過(guò)學(xué)習(xí)上的繁花簇錦、人間最美四月天，也經(jīng)歷過(guò)寒冬酷暑般的迷茫和不安，但最后，慶幸我們把握住青春的.那一抹靚麗和生機(jī)。五月天，清風(fēng)和藍(lán)天白云相伴；斑駁流年，細(xì)碎的時(shí)光間記錄著你和我之間的蛻變成長(zhǎng)，在這個(gè)青蔥向上，活力無(wú)限的年代，我們也曾奮斗過(guò)、努力過(guò)、瘋狂過(guò)。
回首這一段的時(shí)光，因?yàn)閷?shí)習(xí)中的不斷努力而無(wú)悔。展望自己接下的大學(xué)路，整裝待發(fā)，一切都是你人生中必須要走過(guò)的旅程，享受過(guò)程，無(wú)悔結(jié)局！在這里，我們跌跌撞撞、不斷前行；在這里，我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴、互幫互助；在這里，你我都給予過(guò)對(duì)方溫暖和希望。青春的路上，慶幸都有一段旅程，有你，有我!大家都說(shuō)青春不散場(chǎng)，但我更多的期待的是之后的路上，我們共榮共成長(zhǎng)，我們?cè)谇啻旱穆飞希煌ベp春蘭空谷的幽幽沁香，一起去聽夏日綠竹的歡吟歌唱，一起去品秋菊的淡然傲骨，一起去看寒冬臘梅的凌芳暗香……我在一直期待著！
教師實(shí)習(xí)體會(huì)9
我到頂崗實(shí)習(xí)中學(xué)已經(jīng)有一周的時(shí)間，從初登講臺(tái)的忐忑不安，到現(xiàn)在上能夠從容應(yīng)對(duì)，盡管自己作為一名新手老師還有很大的不足，但是這一周的時(shí)間，自己成長(zhǎng)了太多太多。
這里的孩子英語(yǔ)基礎(chǔ)十分薄弱。我擔(dān)任的是初中一年級(jí)17和18兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)老師，期末英語(yǔ)成績(jī)的平均分基本在60分左右。我清楚地記得，第一節(jié)英語(yǔ)時(shí)，我首先用英語(yǔ)介紹自己，盡管我使用的都是最簡(jiǎn)單的詞匯和句子，孩子們聽后還是一臉茫然，甚至有同學(xué)說(shuō)老師你能不能用漢語(yǔ)說(shuō)，我們聽不懂。然后我讓孩子們寫自我介紹，幾乎沒有人能寫出一個(gè)完全正確的英語(yǔ)句子。所以在以后的上我盡量把最基礎(chǔ)的知識(shí)簡(jiǎn)單地講解，鞏固學(xué)生們的英語(yǔ)基礎(chǔ)。在英語(yǔ)上，英漢結(jié)合，簡(jiǎn)單的句子用英語(yǔ)表達(dá)，逐步地讓孩子們適應(yīng)英語(yǔ)的堂氛圍。
學(xué)會(huì)表達(dá)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要組成部分，只有說(shuō)出，才有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的意義。初一的孩子們不喜歡把英語(yǔ)說(shuō)出，對(duì)自己缺乏自信，認(rèn)為自己不會(huì)說(shuō)不能說(shuō)，久而久之，就學(xué)成了啞巴英語(yǔ)。所以在上第一節(jié)英語(yǔ)的時(shí)候，我就告訴我的'學(xué)生們，一定要大聲說(shuō)英語(yǔ)，即使出現(xiàn)錯(cuò)誤，也沒有關(guān)系，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，才能取得進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)幾天的英語(yǔ)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這里的孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的資僅僅局限在本里的，然而，語(yǔ)言僅僅是一種工具，最重要的是，通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)了解西方的化背景知識(shí)，拓寬視野，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。在我的英語(yǔ)上，我會(huì)向同學(xué)們推薦有意義的適合孩子們的英電影和歌曲，普及西方化常識(shí)，讓孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了期末考試的分?jǐn)?shù)。
作為一名英語(yǔ)老師，在教學(xué)工作中，我要善于觀察學(xué)生們的反應(yīng)，不斷進(jìn)行后教學(xué)反思，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)借鑒，把自己的英語(yǔ)變得輕松有趣，讓同學(xué)們愛上英語(yǔ)，愛上學(xué)習(xí)。
教師實(shí)習(xí)體會(huì)10
這星期學(xué)校舉行了月考，周二周三連著考了一天半，把孩子們考的都疲憊不堪，我看著他們也是身心俱疲。
考試完成后判試卷，又是一個(gè)身心打擊。倒不是說(shuō)看試卷有多么累，實(shí)在是看著他們的做的題看著令人著實(shí)為他們擔(dān)憂。想到一個(gè)老師平時(shí)常說(shuō)的一句話：平時(shí)看著他們坐在那都挺乖、挺好學(xué)的，一考試就試出來(lái)深淺了。他們這次月考，理科班是不用考?xì)v史政治地理的，我真不知道我是該慶幸好還是該擔(dān)憂好。慶幸的是看到理科班慘不忍睹的試卷，想著要是讓本來(lái)就不重視文科的那群孩子去做，還不知道會(huì)是個(gè)什么慘狀，還好不用考。但又十分擔(dān)憂，擔(dān)憂這不考試的話學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握情況完全不能及時(shí)的反映到我這里，更沒辦法及時(shí)的查漏補(bǔ)缺。況且他們本來(lái)就不夠重視歷史，考試還不考，這下他們是更不重視歷史了。
其實(shí)我平時(shí)是有給他們做過(guò)一次課堂小測(cè)驗(yàn)的，但測(cè)驗(yàn)結(jié)果并不盡如人意。可以看到，很多孩子是很聰明的，我說(shuō)過(guò)的很多東西說(shuō)一遍他們就能記住了，自己也有自己的思路，這是他們的優(yōu)點(diǎn)。但是他們?nèi)秉c(diǎn)也是很明顯的，那就是不重視歷史的學(xué)習(xí)。有些東西只靠老師單方面得想挑起學(xué)生的興趣，想讓他們喜歡上歷史是很徒勞的，也是一件很讓人身心俱疲的事情。如果這么單方面主動(dòng)而收不到學(xué)生的回應(yīng)，我相信再過(guò)一個(gè)月，我的熱情就會(huì)消耗殆盡。所以我要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引他們的興趣，興趣是最好的老師。有一句話說(shuō)沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。雖然這句話有失偏頗，但也有一定的道理，面對(duì)我的學(xué)生們，如何讓他們對(duì)歷史感興趣，重視歷史的學(xué)習(xí)，在這些方面，我要做的還有很多，要向老師們學(xué)習(xí)的'還有很多。
雖然現(xiàn)在重理輕文是一個(gè)大的趨勢(shì)，學(xué)生們也經(jīng)常說(shuō)，老師我們是理科生不用學(xué)歷史。這樣是很不利于他們將來(lái)的發(fā)展的，即使是理科生，如果連基本的文科常識(shí)都不懂，那也只是一個(gè)跛腿的人而已，雖然不能要求文理并重，但基本的常識(shí)和一點(diǎn)興趣還是很重要的，而我們的學(xué)生不懂這些，也不愿意學(xué)習(xí)文科，能夠擔(dān)負(fù)起重拾他們學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)，我們就責(zé)無(wú)旁貸了。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們要走的路還有很長(zhǎng)。
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