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        班主任的心得體會(huì)
        
            
        
                時(shí)間：2025-02-16 16:04:33 
                芊喜
                心得體會(huì)
                我要投稿
            
        
            
            
        
                
                
        班主任的心得體會(huì)（精選26篇）
        
                
        　　當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的班主任的心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
        班主任的心得體會(huì)（精選26篇）
        　　班主任的心得體會(huì) 1
        　　四天的代理班主任軍訓(xùn)生活已圓滿(mǎn)結(jié)束，四天的軍訓(xùn)生活也已成為美好的回憶。軍訓(xùn)是同學(xué)們一個(gè)成長(zhǎng)的階梯，軍訓(xùn)是一個(gè)人生難忘的階段。在軍訓(xùn)中，同學(xué)們吃苦耐勞，嚴(yán)于律已，頑強(qiáng)拼搏，表現(xiàn)出色。雖然只跟學(xué)生們相處四天，但是我很為學(xué)生們的表現(xiàn)感到驕傲！
        　　訓(xùn)練場(chǎng)上，驕陽(yáng)烈日；隊(duì)伍集合，動(dòng)作敏捷；站立軍姿，滿(mǎn)身大汗；隊(duì)列操練，步伐規(guī)范；訓(xùn)練場(chǎng)外，互相幫助，關(guān)心照顧，團(tuán)結(jié)友愛(ài)；隊(duì)伍雄壯，口號(hào)聲，聲聲震校園。處處展示出了軍人的`颯爽英姿。軍訓(xùn)是一個(gè)嶄新的課堂。通過(guò)軍訓(xùn)，同學(xué)們普遍增強(qiáng)了體質(zhì)，磨練了意志，鍛煉了抗挫品質(zhì)，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，形成了良好紀(jì)律觀念，學(xué)會(huì)了用紀(jì)律來(lái)約束自己，用修養(yǎng)來(lái)規(guī)范自己。
        　　由于訓(xùn)練的辛苦，學(xué)生有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些違紀(jì)現(xiàn)象，教官會(huì)以一些軍人式的要求進(jìn)行處罰，有時(shí)批評(píng)言語(yǔ)較重，有些學(xué)生會(huì)難以接受，甚至有些情緒。此時(shí)，就需要輔導(dǎo)員起好媒介作用。一方面支持教官的嚴(yán)肅認(rèn)真，嚴(yán)格要求學(xué)生；另一方面對(duì)那些個(gè)性脆弱的學(xué)生及時(shí)安撫，交流溝通。學(xué)生提出的一些合理要求與想法，我也會(huì)及時(shí)與教官們協(xié)商，做好學(xué)生與教官之間的橋梁和紐帶。
        　　軍事訓(xùn)練雖然苦，但正如孟子所說(shuō)，只有“先苦其心志”，方能“增益起所不能”，只有經(jīng)過(guò)“苦”的洗滌，才能鑄就鋼鐵般的意志。豐富多彩的軍訓(xùn)生活讓我們得到了全面鍛煉，使我們獲得了新的人生境界，有了更廣闊的視角。讓我們記住這不平凡的四天，讓這四天成為我們成長(zhǎng)歷程中光輝的一頁(yè)，照亮我們以后的人生道路。
        　　四天的軍訓(xùn)日子是短暫的。這中間，我與教官們結(jié)下了濃濃的朋友情，與學(xué)生們結(jié)下了真摯的師生情。當(dāng)我望著連隊(duì)方陣邁著整齊而有力的步伐走過(guò)檢閱臺(tái)時(shí)，我內(nèi)心升起強(qiáng)烈的自豪感。每每回首這不平凡的四天，我總會(huì)有種說(shuō)不出的興奮與喜悅。因?yàn)樗粌H僅是對(duì)學(xué)生毅力的考驗(yàn)，也是對(duì)我教育管理能力的一次測(cè)試，我很感謝學(xué)校能給我這樣的機(jī)會(huì)，讓我不斷的挑戰(zhàn)自我，勇往直前！
        　　班主任的心得體會(huì) 2
        　　作為新時(shí)代的班主任，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑越來(lái)越多，班主任必須拿出“不做墻上蘆葦，不做山間竹筍”的魄力才能迎合時(shí)代需求。作為班主任要不斷學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)
        　　在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中，要堅(jiān)持讀書(shū)、寫(xiě)作、思考、追尋教育之道，促進(jìn)自我發(fā)展。
        　　（1）樹(shù)立現(xiàn)代教育理念和開(kāi)拓創(chuàng)新精神。遵循“德育為首，教學(xué)為主，素質(zhì)為本，全面發(fā)展”的原則，打破按部就班、照本宣科、四平八穩(wěn)、封閉落后的教育模式。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
        　　（2）堅(jiān)持閱讀，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。你只要在不斷閱讀，就意味著在不斷吸納，生命的成長(zhǎng)和精神的發(fā)育都在不知不覺(jué)中成熟起來(lái)。
        　　（3）堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作。每一位老師只要你有自己的'專(zhuān)業(yè)個(gè)性和特色，只要你有追求和想法，隨時(shí)都可以寫(xiě)進(jìn)來(lái)。每位老師都有很多的故事，你不寫(xiě)就成為過(guò)眼煙云，如果寫(xiě)下來(lái)，就成了你成長(zhǎng)道路上的一塊塊磚頭，無(wú)數(shù)塊的磚頭疊加起來(lái)，就把你推向一個(gè)高峰。
        　　（4）不斷思考，善于反思。反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的捷徑，教師在教育教學(xué)過(guò)程中多一份反思就多一份提高。
        　　（5）得了解學(xué)生發(fā)展水平，年齡特征，班級(jí)群體心理。
        　　（6）培養(yǎng)和擴(kuò)大積極分子，提升干部素質(zhì)，逐步形成有威信，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)核心。發(fā)動(dòng)他們開(kāi)展活動(dòng)，團(tuán)結(jié)和帶動(dòng)同學(xué)一起前進(jìn)。
        　　班主任的心得體會(huì) 3
        　　雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡。
        　　一、班主任要做一個(gè)快樂(lè)的人。要有四心：“童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心”
        　　“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人。”我很喜歡這句話(huà)。作為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白作為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢？愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。
        　　二、班主任要勤于思考
        　　任小艾是一位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤于思考的老師，是一位愛(ài)生如子，嚴(yán)于律己的老師。任小艾的成功之處不僅僅是她的勤于思考，善于學(xué)習(xí)，更重要的是她的一顆博大深沉的愛(ài)人之心。
        　　令人敬仰的是：多少人望而止步的班主任工作在任老師卻是軟磨硬泡的得來(lái)，多少人報(bào)苦怨累的班主任工作在任老師卻是癡迷沉醉的享受。這一切源于對(duì)教育者責(zé)任感和使命感的深刻自覺(jué)感悟，對(duì)學(xué)生源自?xún)?nèi)心的深沉博大的真愛(ài)。
        　　聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。她的講座對(duì)心靈的激蕩，引發(fā)的心靈共鳴不知到會(huì)對(duì)我及與我一起埋頭耕耘的老師們產(chǎn)生怎樣的影響。我們都知道，要愛(ài)孩子，知道愛(ài)是教育的靈魂，但是什么是愛(ài)，怎么愛(ài)，任老師給了我們答案：讓我們的幫助無(wú)聲無(wú)息，春風(fēng)化雨；讓我們的給予脈脈流淌，源自?xún)?nèi)心，能夠付出一種不張揚(yáng)，不炫耀的真正的關(guān)愛(ài)既是品格，又是修養(yǎng)。
        　　感謝任小艾，她告訴我們，智慧源于真愛(ài)，真愛(ài)觸動(dòng)心靈，愛(ài)的力量定會(huì)為教師的人生旅途灑下一路暖陽(yáng)！
        　　任老師說(shuō)，老師要做一眼活水。她是這樣說(shuō)的，也是這這樣做的。
        　　為了做一眼泉，任老師成了圖書(shū)館的常客，一本一本教育專(zhuān)著，一本一本育人經(jīng)典都成了她的營(yíng)養(yǎng)快餐。她強(qiáng)調(diào)讀書(shū)需要思考，要讀出自己，做一個(gè)教育教學(xué)的智者。基于此，我們才看到了一個(gè)不斷升華的任小艾，看到了一個(gè)全國(guó)聞名的模范班主任，聽(tīng)到了我們所要聽(tīng)。想要聽(tīng)的精彩報(bào)告。
        　　感謝任小艾，讓我們看到了差距，懂得了讀書(shū)之妙，反思之用。
        　　三、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象
        　　班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線(xiàn)上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿(mǎn)朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
        　　當(dāng)然班主任的'素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話(huà)語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
        　　四、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生
        　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話(huà)更加有利于班主任工作的開(kāi)展；聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。”
        　　林格也曾說(shuō)：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。”心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話(huà)說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。
        　　學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)”，從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。
        　　以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
        　　班主任的心得體會(huì) 4
        　　班主任的工作沉重而又繁多，不同的人不同的工作環(huán)境其管理方法管理經(jīng)驗(yàn)也不盡相同，形成并掌握一套獨(dú)特的適合自己的管理方法和管理經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為是非常重要的，對(duì)班主任的工作甚至可以起到事半功倍的效果。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，我主要談以下幾點(diǎn)。
        　　第一個(gè)問(wèn)題：如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生 ?
        　　學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法，校有校紀(jì)，班有班規(guī)，無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服接受處罰而不是產(chǎn)生消極的抵觸情緒?學(xué)生違反紀(jì)律本是一件不好的事情，班主任應(yīng)該怎樣將這些不好的事情巧妙地轉(zhuǎn)變成好的事情呢?我曾經(jīng)大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違紀(jì)情節(jié)較輕的同學(xué)我罰他在講臺(tái)唱一首歌或者熟練背誦一篇英語(yǔ)課文，或者講一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事或者進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的時(shí)事評(píng)論，對(duì)違紀(jì)情節(jié)較重的同學(xué)，我罰他寫(xiě)一篇300字的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他的違紀(jì)心理，注意違紀(jì)心理報(bào)告書(shū)既不是保證書(shū)更不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式效果明顯好了很多。第一，受到這種處罰的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生抵觸心理，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事，下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種較為快樂(lè)的氛圍中受到教育。第二，學(xué)生在眾目睽睽下講故事唱歌， 大家的目光集中到他一個(gè)人的身上，對(duì)他的口才和膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，而寫(xiě)違紀(jì)心理報(bào)告更是可以訓(xùn)練他們駕奴組織語(yǔ)言的能力。第三，可以令學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以挖掘到一部分學(xué)生的潛能。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，性格比較內(nèi)向，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà) 。有一次違紀(jì)之后 ，他選擇罰自己上臺(tái)講故事，他的故事講的很流暢，情節(jié)也很生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他充分認(rèn)識(shí)到了自己其實(shí)并不比別人差，因此在公眾場(chǎng)合表現(xiàn)自己的信心大大增強(qiáng)了。事實(shí)證明，這種處罰方法是行之有效的。
        　　第二個(gè)問(wèn)題：如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能令學(xué)生虛心接受批評(píng)?
        　　記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，常常在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，但是這種批評(píng)學(xué)生的'方法往往難以收到好的效果，學(xué)生會(huì)迫于班主任的威嚴(yán)而口服心不服，甚至導(dǎo)致學(xué)生逆反心理嚴(yán)重。后來(lái)通過(guò)在做班主任的過(guò)程中不斷地反思和探索，我摸索出了一套行之有效的“招數(shù)”。這一招叫做“退三進(jìn)一”，我們?cè)诳措娨暤臅r(shí)候，動(dòng)物在進(jìn)攻的時(shí)候往往會(huì)后撤，然后再撲向?qū)κ帧瑸槭裁匆蟪纺?是為了更好的進(jìn)攻!我們?cè)谂u(píng)一個(gè)同學(xué)的缺點(diǎn)的時(shí)候呢，不妨先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)生都有自己的的閃光點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上哪怕是不易察覺(jué)的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但是通過(guò)細(xì)心挖掘，正確培養(yǎng)，這都可能成為學(xué)生自身的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯有這樣的一句話(huà)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我過(guò)著名的文學(xué)家劉心武也有這樣一句經(jīng)典的話(huà)：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他的心靈美!”更何況正處于人生觀世界觀價(jià)值觀形成過(guò)程中的學(xué)生。班里有性格比較反叛的學(xué)生并不奇怪，曾經(jīng)我就遇到這樣一個(gè)學(xué)生，具體表現(xiàn)可以用兩句話(huà)來(lái)概括：班主任說(shuō)什么他都不樂(lè)意，班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)!但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛(ài)好，踢足球!而且踢得很不錯(cuò)，口才和反應(yīng)能力也不錯(cuò)，而且出黑板報(bào)也是個(gè)人才。有一次班級(jí)足球比賽取得了勝利，他表現(xiàn)十分出色。我當(dāng)時(shí)立即抓住這個(gè)大好機(jī)會(huì)，找他出來(lái)談話(huà)，首先我對(duì)他們?cè)诒荣愔械膬?yōu)異表現(xiàn)大家贊揚(yáng)，夸贊他們敢搶敢拼，敢于勝利獲得了同學(xué)們一浪又一浪的熱烈掌聲云云……然后又和他聊起了西班牙足球，技術(shù)足球、行云流水……聊足球他確實(shí)來(lái)勁，我都能看到他臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，我又夸他口才不錯(cuò)，和班干部爭(zhēng)論起來(lái)，舌戰(zhàn)群儒、面不改色心不跳，頗有大將風(fēng)范，然后我又夸他黑板報(bào)做的別具一格，卓爾不群。贊揚(yáng)完之后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂(lè)的海洋。這個(gè)時(shí)候我話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，“你這么好的一個(gè)人才同學(xué)們?yōu)槭裁床贿x做班干部，為什么得不到同學(xué)們的擁護(hù)，你有沒(méi)有好好思考過(guò)?”接著我跟他一一分析，他開(kāi)始是點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意，后來(lái)主動(dòng)承認(rèn)自己確實(shí)有些叛逆，決心一定要重新表現(xiàn)。后來(lái)我又跟他長(zhǎng)談了一次，慢慢我發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度以及和同學(xué)相處都有了很大的改觀。
        　　第三個(gè)問(wèn)題，如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛?
        　　一個(gè)良好的班級(jí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)氣氛對(duì)一個(gè)班級(jí)何等重要是不言而喻的。在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一種理念：積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣。學(xué)習(xí)上，我大張旗鼓鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問(wèn)甚至是發(fā)難，要問(wèn)到所有的任課老師當(dāng)場(chǎng)回答不上你的問(wèn)題，累得滿(mǎn)頭大汗才算你真正動(dòng)了腦筋。紀(jì)律上我積極主張“先專(zhuān)政后民主”一個(gè)班級(jí)必須有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能取得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律的處分，而且班主任一定要堅(jiān)持遵守自己的原則，如果班主任不遵守原則，那么班級(jí)的管理就無(wú)從談起。如果有同學(xué)違反了班級(jí)紀(jì)律，在你處理違紀(jì)過(guò)程中必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿(mǎn)意，這時(shí)候需要辦主任的溝通和疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，但是我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。二者關(guān)系處理得好，可以使學(xué)生從不滿(mǎn)班級(jí)紀(jì)律到積極維護(hù)班級(jí)紀(jì)律的積極轉(zhuǎn)變。
        　　第四個(gè)問(wèn)題，如何正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論?
        　　班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論，這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱剐远鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論的基礎(chǔ)上，具有統(tǒng)一性、扶正性對(duì)全班成員具有感染力和道德上的約束力，真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意看到的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損。
        　　第五個(gè)問(wèn)題，如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍?
        　　剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè)乎，但是效果卻并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁死而后已?問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部、學(xué)生之間的關(guān)系就如同傘柄、支架、和布的關(guān)系，一個(gè)再好的傘柄沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。給班干部戴高帽是培養(yǎng)班干部蠻不錯(cuò)的一招，但要注意時(shí)間和場(chǎng)合的把握，經(jīng)常在公開(kāi)場(chǎng)合表?yè)P(yáng)班干部雖然可以激發(fā)班干部的斗志，但是無(wú)意中也會(huì)引發(fā)一部分同學(xué)的不滿(mǎn)情緒，他們會(huì)認(rèn)為老師過(guò)分夸大了班干部的作用而自己卻受到了冷落，繼而對(duì)班級(jí)事務(wù)失去信心和熱情。這時(shí)候班主任不妨變成地下工作者，暗中鼓勵(lì)班干部。另外班干部也不可能永遠(yuǎn)情緒高漲，班干部遇到困難挫折也會(huì)情緒低落，這時(shí)候需要班主任具體問(wèn)題具體分析，做好思想疏導(dǎo)工作。
        　　班主任的心得體會(huì) 5
        　　在實(shí)習(xí)階段就能有班主任工作的鍛煉機(jī)會(huì)也是很難得的。
        　　除了擔(dān)任1514和1515兩個(gè)班的英語(yǔ)老師，學(xué)校又給我們安排了實(shí)習(xí)班主任的鍛煉機(jī)會(huì)。人總有事不關(guān)己高高掛起的心理，我也是。當(dāng)我還沒(méi)有擔(dān)任1525班的副班主任的時(shí)候，這個(gè)班也就跟我沒(méi)什么關(guān)系。不會(huì)去主動(dòng)過(guò)問(wèn)他們?nèi)魏问拢覐膩?lái)不知道當(dāng)班主任有多累有多辛苦。可自從自己與這個(gè)班有了關(guān)系，肩上也就多了份責(zé)任。
        　　為了能當(dāng)好這個(gè)實(shí)習(xí)班主任，和正班主任張老師一起把1525班管好，平時(shí)除了和張老師就班里學(xué)生的情況進(jìn)行交流之外，我也和一些老班主任交流，學(xué)習(xí)管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)。
        　　平時(shí)除了對(duì)他們的課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行督促外，還要關(guān)注他們的心理。平時(shí)要多注意學(xué)生在課上、課下、宿舍等的表現(xiàn)，定期對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行總結(jié)談話(huà)。此外還要保證學(xué)生有良好的晚修秩序，從而能得到充足的高質(zhì)量的睡眠。
        　　為了能使學(xué)生在高一階段就能養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣，我和張老師一起商定了班規(guī)來(lái)管理班級(jí)。我們每天都會(huì)隨時(shí)進(jìn)入課堂觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次跑操都會(huì)到操場(chǎng)跟著跑，一起組織大家宣誓。每天晚上放學(xué)后我們都會(huì)到學(xué)生宿舍進(jìn)行巡查，督促學(xué)生及時(shí)就寢，保證晚修秩序。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常表現(xiàn)，即刻找學(xué)生談話(huà)，進(jìn)行思想教育。
        　　當(dāng)然，就從這幾天的親身經(jīng)歷中我也對(duì)班主任工作有了很多認(rèn)識(shí)和感悟：班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起著舉足輕重的作用。當(dāng)然，在監(jiān)督他們學(xué)習(xí)的同時(shí)也不要忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的'學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂(lè)觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作很重要，這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。
        　　任何事只有你親身經(jīng)歷了才最有資格說(shuō)話(huà)，在擔(dān)任了實(shí)習(xí)班主任這個(gè)工作之后，我才更加對(duì)教育工作有了更進(jìn)一步的新的解讀。
        　　班主任的心得體會(huì) 6
        　　擔(dān)任高職新生班主任已經(jīng)一年，這是本人進(jìn)入電大后第二屆班主任，如果說(shuō)第一屆班主任是自己學(xué)生管理過(guò)程中的一種摸索那么第二屆班主任擔(dān)任過(guò)程中則至少可以說(shuō)有些許更深的體會(huì)，如下：
        　　一、班主任的心態(tài)是做好班主任工作的首要環(huán)節(jié)
        　　班主任是教師的主要日常工作之一，而不是一種額外的負(fù)擔(dān)，如果將班主任工作作為一種負(fù)擔(dān)則將在日常工作中無(wú)法擺正自己的心態(tài)而無(wú)法有效的開(kāi)展工作。在幾年的班主任工作中，我有一個(gè)很深的體會(huì)，那就是不同的班級(jí)給人的感覺(jué)完全是不同的，有的班級(jí)團(tuán)結(jié)、活潑，有的班級(jí)嚴(yán)謹(jǐn)、努力，有的班級(jí)對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)都沒(méi)有多大的情緒，我暫時(shí)把這些現(xiàn)象稱(chēng)之為班級(jí)文化。通過(guò)對(duì)班主任性格和班級(jí)文化進(jìn)行對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)這兩者之間存在諸多的相似之處，也就是說(shuō)班主任的行為、語(yǔ)言以及內(nèi)在的品質(zhì)會(huì)潛移默化地傳遞給班級(jí)成員。因此可以說(shuō)班主任對(duì)班級(jí)的影響是巨大的，因此班主任在工作中要擺正心態(tài)，用自己的熱情來(lái)應(yīng)對(duì)所面臨的事情，這是班主任工作中最重要的一環(huán)。
        　　二、抓好開(kāi)頭
        　　良好的開(kāi)始是成功的一半，這是一句不能再普通的格言。班主任工作也是一樣，如果在新生進(jìn)入大學(xué)后沒(méi)有很好的約束學(xué)生，沒(méi)有將一些淺顯的道理給學(xué)生說(shuō)清楚，那么到了大二、大三，即使是更簡(jiǎn)單的道理，學(xué)生也無(wú)法接受，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了這樣一種氛圍。因此，我認(rèn)為班主任對(duì)學(xué)生的管理應(yīng)該是一種“有序的'放羊”的模式，也就是說(shuō)，放羊者將羊帶到肥沃的草地，但是應(yīng)該由羊群自己尋找具體的覓食場(chǎng)所。對(duì)學(xué)生而言，我告訴學(xué)生你們應(yīng)該朝著某個(gè)方向努力，但是具體的路徑由你自己根據(jù)自己的情況來(lái)選擇。我曾經(jīng)在入學(xué)前的第一次班會(huì)上告訴學(xué)生：“我不會(huì)告訴你在大學(xué)中應(yīng)該這樣，不應(yīng)該那樣，因?yàn)槟銈兪浅扇耍坏俏視?huì)告訴你應(yīng)該朝這個(gè)方面努力，因?yàn)槟銈冞�沒(méi)有成熟到自己能夠明白自己在做什么”。
        　　三、與學(xué)生的溝通也是一種藝術(shù)
        　　高等教育發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的“學(xué)生產(chǎn)品的生產(chǎn)”，而是一種高等教育服務(wù)。我始終認(rèn)為，班主任與學(xué)生應(yīng)該是一種良性的伙伴關(guān)系，而不是站在對(duì)立面上，這種思維在與學(xué)生的溝通中可以體現(xiàn)的更加明顯。與學(xué)生的溝通中，我始終以一種商量的語(yǔ)氣與學(xué)生進(jìn)行溝通，而是不一種蒼白的說(shuō)教。馬斯洛的需求層次理論認(rèn)為“受到尊重”需求的重要性?xún)H次于“自我實(shí)現(xiàn)”的需求，因此我通常尊重學(xué)生的想法，而不會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為我在命令他。當(dāng)然，高校的現(xiàn)狀也決定了學(xué)生與教師之間很難成為全面的朋友，但是掌握溝通的藝術(shù)是班主任做好班級(jí)工作非常重要的另一環(huán)。
        　　四、培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍
        　　班干部（尤其是班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)）隊(duì)伍是否得力，會(huì)極大地影響到班主任的工作效率。在成立班干部隊(duì)伍的時(shí)候我就告誡學(xué)生，大學(xué)里最關(guān)鍵的學(xué)生自己能夠?qū)⒆约旱氖虑榘才藕茫@當(dāng)中班干部的帶頭作用最明顯。在班級(jí)的實(shí)際工作中，我經(jīng)常注意班干部辦事能力的培養(yǎng)，比如讓班長(zhǎng)去做一件事情，我不會(huì)告訴她應(yīng)該怎樣去做，而是在班長(zhǎng)辦完一件事情后再詢(xún)問(wèn)他是如何辦處理的，如果我認(rèn)為有缺陷的地方，我會(huì)說(shuō)“你看，如果……是不是會(huì)更好？”，以啟發(fā)式的提問(wèn)讓學(xué)生在具體的事務(wù)中培養(yǎng)能力。再比如活動(dòng)的組織，我會(huì)到場(chǎng)但是我不會(huì)告訴學(xué)生你應(yīng)該這樣來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的組織，因?yàn)槟芰Φ呐囵B(yǎng)是在具體的事務(wù)中實(shí)踐中而不是理論的說(shuō)教中。如果在大一能夠培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍那么對(duì)于后兩年的班主任工作而言至關(guān)重要。
        　　以上是本人擔(dān)任班主任工作的幾點(diǎn)最深的體會(huì)。班主任工作是一項(xiàng)繁瑣的事情，需要班主任的熱情去面對(duì)，我想經(jīng)常對(duì)班主任工作進(jìn)行回顧將更有利于今后的工作。
        　　班主任的心得體會(huì) 7
        　　李主任安排的班主任培訓(xùn)非常及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容也正是我說(shuō)欠缺的，所以我感到這次培訓(xùn)非常精彩，讓我受益匪淺。
        　　這次講座除了帶給我們一種精神、一種感動(dòng)，同時(shí)也給我們帶來(lái)更多的思考!王老師的小課題培訓(xùn)，讓我感受到他的別具匠心和對(duì)學(xué)生全心全意的愛(ài)，也讓我感受到班主任要重視班級(jí)文化的建設(shè)，要用心設(shè)計(jì)每期板報(bào)，做到全員參與，而且從設(shè)計(jì)、制作、展示、維護(hù)、收集等各個(gè)環(huán)節(jié)都要做到踏實(shí)、用心、系統(tǒng)。也就是后來(lái)常校長(zhǎng)在總結(jié)時(shí)說(shuō)的“自己的班級(jí)管理與自己的學(xué)科教學(xué)相融合，與學(xué)校活動(dòng)相結(jié)合”。另外，通過(guò)他的匯報(bào)，我還知道了小課題研究的匯報(bào)流程。
        　　通過(guò)聆聽(tīng)這次講座，讓我更加了解到做一個(gè)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)代班主任的重要性，在以后的工作中我會(huì)用現(xiàn)代的課程培養(yǎng)學(xué)生，用優(yōu)雅的環(huán)境熏陶學(xué)生，用多彩的'生活鍛煉學(xué)生，用豐富的活動(dòng)啟迪學(xué)生，用優(yōu)秀的文化滋養(yǎng)學(xué)生，從而在提高自身文化素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、學(xué)校的共同發(fā)展!
        　　班主任的心得體會(huì) 8
        　　有幸參加了上周末由教育局組織的在青云學(xué)府舉行的班主任培訓(xùn)活動(dòng)，活動(dòng)中有李東，鐘杰等專(zhuān)家老師做了精彩的關(guān)于班級(jí)管理和心理健康的講座報(bào)告，我在報(bào)告中學(xué)得了很多的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和方法，現(xiàn)就我感觸最深的幾點(diǎn)總結(jié)如下：
        　　一、如何完善班級(jí)管理中的班干部制度
        　　1、調(diào)查。新來(lái)的學(xué)生，不管你老師閱人能力有多強(qiáng)，你都會(huì)有看走眼的時(shí)候。因此，為了提高閱人的準(zhǔn)確性。班主任最重要的工作就是調(diào)查。調(diào)查分兩種，一是書(shū)面調(diào)查，一是口頭調(diào)查。書(shū)面調(diào)查可以設(shè)計(jì)一張表格，讓孩子們認(rèn)真填寫(xiě)，然后你通過(guò)這種表格就會(huì)看出很多信息，這為你指認(rèn)班干提供了依據(jù)。口頭調(diào)查就是詢(xún)問(wèn)孩子以前的班主任，或者是家訪(fǎng)，或者是私下找同學(xué)詢(xún)問(wèn)。
        　　2、指認(rèn)。面對(duì)一個(gè)新班級(jí)，一群新學(xué)生，班主任很難選擇班干部。所以，班主任就只能憑自己對(duì)學(xué)生的了解，臨時(shí)指認(rèn)一些看起來(lái)是得力干將的孩子組成班干隊(duì)伍。只要有了“臨時(shí)政府”，班級(jí)就可以運(yùn)轉(zhuǎn)。班主任在指派了班干之后，要在班上強(qiáng)調(diào)：這只是一個(gè)臨時(shí)組織，只要是不合格的班干部，隨時(shí)可以撤換，有了這句話(huà)之后，當(dāng)著班干的孩子會(huì)小心，也會(huì)更加認(rèn)真。其他孩子也會(huì)覺(jué)得自己還有機(jī)會(huì)，所以會(huì)好好表現(xiàn)。
        　　3、觀察。班主任在平時(shí)就要睜大眼睛仔細(xì)觀察，把那些品行好，有正義感，執(zhí)行力強(qiáng)，有領(lǐng)袖氣質(zhì)的孩子找出來(lái)。孩子不像成人那般深沉，他們的喜怒哀樂(lè)，一般都表現(xiàn)在臉上。所以，只要班主任細(xì)心，一定能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的獨(dú)特之處。教師可以通過(guò)課間觀察，閑時(shí)談話(huà)，書(shū)寫(xiě)周記等形式了解學(xué)生的各方面情況。
        　　4、儲(chǔ)備。班主任通過(guò)一段時(shí)間的觀察，心中基本有底。但還不可立即任用，因?yàn)橛行┖⒆与m然有做班干的才能，但在班上并沒(méi)有威信，貿(mào)然使用，其他學(xué)生會(huì)覺(jué)得班主任有失公正，會(huì)降低班主任在學(xué)生心中的威信。所以，班主任要把物色好的班干對(duì)象儲(chǔ)存在“人才資源庫(kù)”里備用。
        　　5、造勢(shì)。人才儲(chǔ)備在“人才資源庫(kù)”里后，教師要適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)、推銷(xiāo)，以此提高他們?cè)谄渌麑W(xué)生心中的威信。同時(shí)，還得讓這些人才自己尋找機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，證明自己的實(shí)力，使他們成為學(xué)生心目中的榜樣。
        　　6、選拔。這一步是班干團(tuán)隊(duì)能否重新?lián)Q血的關(guān)鍵。因?yàn)橹俺闪⒘恕芭R時(shí)政府”，可能有些孩子已經(jīng)形成了定勢(shì)思維，所以在選舉時(shí)，很有可能把票投給并不適合做班干的孩子。那么，班主任的導(dǎo)向就非常重要了。選舉之前，班主任要在班里制造輿論來(lái)有意識(shí)地引領(lǐng)大家選舉的意向。同時(shí)，班主任也要私下給合適的孩子打氣，鼓勵(lì)他們出來(lái)競(jìng)選，教他們?cè)趺磳?xiě)競(jìng)選演講稿。切記，要讓孩子們自己選，班主任千萬(wàn)不要插手。因?yàn)椋⒆觽冏约哼x出來(lái)的班長(zhǎng)或者其他班干部，他們才信服。
        　　7、培訓(xùn)。為了增強(qiáng)管理效率，班主任一定要加強(qiáng)對(duì)班干部的培訓(xùn)。培訓(xùn)的第一步是給班干分工，讓他們明確自己具體做什么。培訓(xùn)的第二步是召開(kāi)班委會(huì)，告訴他們針對(duì)班級(jí)不良現(xiàn)象要怎么處理。培訓(xùn)的第三步是分頭培訓(xùn)，有些孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力比較強(qiáng)，培訓(xùn)一兩次就能獨(dú)擋一面，但有些孩子的能力相對(duì)較弱，所以，班主任要加大對(duì)這些孩子的培訓(xùn)。培訓(xùn)的第四步是一對(duì)一的培訓(xùn)，為了提高功效，班主任要經(jīng)常對(duì)干班進(jìn)行一對(duì)一的培訓(xùn)。
        　　8、優(yōu)化。班干運(yùn)行一段時(shí)間之后，優(yōu)劣自現(xiàn)。雖說(shuō)我們要熱愛(ài)每一位學(xué)生，但班主任對(duì)班級(jí)的管理不可完全感性化。當(dāng)班干隊(duì)伍中出現(xiàn)了不能勝任的孩子，班主任要把感情丟一邊，理性地進(jìn)行割舍。通過(guò)幾次優(yōu)化，班干隊(duì)伍就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大，班級(jí)管理也會(huì)越來(lái)越顯效。
        　　9、定型。正義而精銳的班干隊(duì)伍建成了，就可以穩(wěn)定下來(lái)。定型之后，跟著就是定性，也就是你要把班干隊(duì)伍打造成一支什么性質(zhì)的隊(duì)伍。一般來(lái)講，什么思維模式的班主任打造的就是什么性質(zhì)的班干隊(duì)伍，而班級(jí)的風(fēng)貌如何，就由班干隊(duì)伍的性質(zhì)來(lái)決定了。或許有人會(huì)說(shuō)，那么給班干定型了，其他孩子是不是就永遠(yuǎn)沒(méi)有機(jī)會(huì)了呢？怎么會(huì)沒(méi)有呢？班里需要的官員多的是，作為班主任，要給進(jìn)步的孩子，或者可使用的孩子，可改造的孩子一個(gè)官職，那還不容易嗎？班主任雖說(shuō)官小，但要給孩子們封官，那是立竿見(jiàn)影的事啊！
        　　10、放手。握在拳頭里的東西雖然不會(huì)掉，但拳頭得永遠(yuǎn)握著！所以，班主任對(duì)班干要信任，要舍得放手。只有放手，班干才能真正成長(zhǎng)并且強(qiáng)大起來(lái)。
        　　二、工作中的生活態(tài)度
        　　這樣做，你會(huì)更幸福
        　　送走了盎然勃發(fā)的春天，迎來(lái)了燦然高漲的夏天，我們的生命是不是應(yīng)該活得更加旺盛昂揚(yáng)呢？
        　　和你們相處了近3個(gè)月，我真的很開(kāi)心，也很有幸福感。我覺(jué)得，我能在深圳這塊陌生的土地上碰到你們，是我的幸運(yùn)！
        　　你們的禮貌與謙讓、寬容與溫和、體貼與真誠(chéng)，無(wú)時(shí)不在溫潤(rùn)著我的心。在此，我要向你們表示感謝。同時(shí)，我作為樂(lè)美家族的家長(zhǎng)，我也看到了我們樂(lè)美家族成員身上普遍存在的問(wèn)題，在這里，我想給大家提一些具體的做法，希望大家能變得越來(lái)越優(yōu)秀，越來(lái)越幸福。當(dāng)然，你可以保留你的看法。我這個(gè)建議也只是供你們參考借鑒，并非強(qiáng)迫你們非做不可。
        　　1、生命第一，安全第一。我們班有同學(xué)喜歡打籃球，也有同學(xué)喜歡跳街舞，這些都是非常健康的愛(ài)好，我很支持。但希望你們注意安全。保護(hù)好自己就是對(duì)自己家人最真切的愛(ài)。還要提醒一些外宿的同學(xué)，最好不要騎摩托車(chē)。光明的街頭車(chē)輛多，交通混亂，就算你遵守交通規(guī)則，未必別人就會(huì)遵守啊。
        　　2、不要直接對(duì)著空調(diào)吹。尤其是大汗淋漓的時(shí)候，直接對(duì)著空調(diào)吹的話(huà)，身上的濕氣全被吹到肌肉和骨頭里去了。這樣身體就會(huì)受濕，長(zhǎng)期如此，就會(huì)得風(fēng)濕病。
        　　3、吃飯半小時(shí)之內(nèi)不要運(yùn)動(dòng)。吃飯之后，胃子里是滿(mǎn)的，鼓脹的胃子由一些經(jīng)絡(luò)拉著。如果這個(gè)時(shí)候進(jìn)行強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)，就會(huì)加大那些經(jīng)絡(luò)的壓力，致使下垂。長(zhǎng)期如此，就容易得胃下垂。
        　　4、睡前四忌。一忌吃甜食，吃甜食容易發(fā)胖，而且傷牙。二忌多喝水，水喝得太多，不利于睡眠，養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣還容易長(zhǎng)眼袋。三忌戴耳機(jī)睡覺(jué)，戴著耳機(jī)睡覺(jué)，傷耳朵。四忌將手機(jī)開(kāi)著放枕頭旁睡覺(jué)，有輻射，對(duì)大腦不好。
        　　5、及時(shí)給家人報(bào)平安。尤其是內(nèi)宿同學(xué)，到學(xué)校來(lái)讀書(shū)，家人會(huì)擔(dān)心，所以一周之內(nèi)最少要發(fā)一次短信給家人，除了問(wèn)候之外，就是報(bào)平安，讓家長(zhǎng)開(kāi)心和放心。
        　　6、記住自己父母長(zhǎng)輩的生日。回不去，給他們發(fā)個(gè)短信或者打個(gè)電話(huà)祝福一下，回家時(shí)買(mǎi)點(diǎn)小禮物哄哄父母長(zhǎng)輩開(kāi)心。這是愛(ài)的秘訣之一。
        　　7、像愛(ài)自己的家一樣愛(ài)自己的教室。我們呆的時(shí)間最長(zhǎng)的'就是教室。教室是盛放我們心靈的地方。所以大家要愛(ài)惜它，隨時(shí)讓它干凈，讓它溫馨，讓它沒(méi)有恐懼。不論是白天上課還是晚修，不要拖動(dòng)椅子發(fā)出怪響，也不要把瓶子弄到地方，這會(huì)嚇著人的。
        　　8、接納、尊重每個(gè)同學(xué)。不要老拿以前的同學(xué)跟現(xiàn)在的比。人不同了，性格不同，成長(zhǎng)背景不同，沒(méi)有可比性。我們只有接納、認(rèn)可、喜歡現(xiàn)在的同學(xué)和老師，才能在班級(jí)里找到歸宿感。
        　　9、男女各有韻。男生要有紳士風(fēng)度。要文雅，要懂得愛(ài)護(hù)女生的自尊心。女生有干不了的體力活，男生要主動(dòng)幫著干。女生要有女孩子的溫柔體諒之美，要優(yōu)雅，要尊敬男生，要懂得維護(hù)男生的面子。
        　　10、不做話(huà)癆。無(wú)緣無(wú)故話(huà)癆成災(zāi)，這種行為會(huì)讓人討厭的。尤其是在課堂上，嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，會(huì)引起老師和同學(xué)的反感。
        　　11、要有解決問(wèn)題的意識(shí)。人活著，就是解決問(wèn)題的。因此，問(wèn)題出來(lái)了，不可回避，一定要想辦法去解決。辦法總比問(wèn)題多。
        　　12、不要為自己找借口。愛(ài)找借口的人，實(shí)際上就是一個(gè)懦弱的人，不敢面對(duì)自己缺點(diǎn)的人。一個(gè)真正強(qiáng)大的人，是沒(méi)有任何借口的！
        　　13、讓別人等你，還不如你去等別人。等待會(huì)讓人焦慮，久等不至，別人對(duì)你的印象就會(huì)打折。所以，真正體諒他人的人，是不把那份無(wú)望的等待加諸別人的。
        　　14、做一個(gè)讓別人靠得住的人。答應(yīng)了別人的事，又做不到，或者是根本不做，那么這種人就會(huì)失去信度，當(dāng)然，最后就會(huì)面臨出局的命運(yùn)。
        　　班主任的心得體會(huì) 9
        　　班主任是班級(jí)的組織者，是學(xué)生的第二個(gè)“家長(zhǎng)”，所以擔(dān)當(dāng)班主任工作就是勇挑重?fù)?dān)，搞好班主任工作是光榮的，也是艱辛的。而班級(jí)工作是學(xué)校工作的落腳點(diǎn)，學(xué)校的教育教學(xué)的管理如何，就主要看整個(gè)學(xué)校班級(jí)管理的狀況，而班級(jí)管理如何，卻主要決定于班主任的素質(zhì)。下面就班主任工作談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：
        　　一、班主任必須具備兩心，一個(gè)是“愛(ài)心”，一個(gè)是“耐心”。
        　　愛(ài)是教育工作的核心，“感人心者，莫先乎情。”從教育實(shí)踐來(lái)看，用“微笑教育”來(lái)代替“斥責(zé)教育”是一種行之有效的方法。班主任幾乎天天跟學(xué)生見(jiàn)面，天天要給他們講求學(xué)和做人的道理。不能設(shè)想班主任以一副冷漠的神態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生的面前，而會(huì)受到學(xué)生的歡迎，或引起他們心靈的共鳴。教育活動(dòng)本身是一種情感交流，而情感本身也是一種教育力量。當(dāng)班主任和學(xué)生的情感處于十分和諧狀態(tài)時(shí)，受教育理性的情感就會(huì)產(chǎn)生共鳴。實(shí)踐證明，班主任采用不同的教育行為作用于學(xué)生，會(huì)產(chǎn)生不同的情感效應(yīng)。班主任采用“微笑”作用于學(xué)生，學(xué)生在心理上對(duì)微笑就會(huì)產(chǎn)生愉悅的心情。當(dāng)學(xué)生喜歡這個(gè)班主任時(shí)，大都喜歡和他談心，喜歡聽(tīng)他的課，表現(xiàn)為熱情開(kāi)朗、精神飽滿(mǎn)。
        　　愛(ài)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，但愛(ài)是對(duì)學(xué)生能夠成材的期待。期待效應(yīng)是巨大的心理效應(yīng)。學(xué)生，一般是單純的，希求上進(jìn)的，即使最調(diào)皮的學(xué)生，也往往有不容掩飾的理性的亮光。班主任應(yīng)當(dāng)以親切體貼的談話(huà)，導(dǎo)引他們走出誤區(qū)，期待他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”，班主任相對(duì)來(lái)說(shuō)處于高負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)之中，尤其需要一顆獻(xiàn)給學(xué)生的不衰的愛(ài)心。有些學(xué)生的有些毛病不是一天兩天一月兩月形成的，要使他們改正就需要耐心地堅(jiān)持不懈地做工作，采取個(gè)別談心、與他們交朋友或家訪(fǎng)取得家長(zhǎng)配合等。千萬(wàn)不要與他們談一兩次就不耐煩就灰心放棄。否則，作為一個(gè)班主任就不能很好的完成“使每一個(gè)學(xué)生的身心都健康成長(zhǎng)”的任務(wù)。
        　　二。班主任就應(yīng)當(dāng)做學(xué)生的朋友
        　　要搞好班主任工作的重要一點(diǎn)就是應(yīng)該做學(xué)生的朋友，只要成為學(xué)生的朋友，彼此互相信任，那么一切都好辦多了。我首先通過(guò)各種途徑了解學(xué)生的家庭條件、學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好等深入熟悉學(xué)生，然后根據(jù)學(xué)生的各自的特點(diǎn)，和學(xué)生交朋友。
        　　做學(xué)生的朋友就要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚鲋娜耍寣W(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地認(rèn)為你了解他，能夠把你當(dāng)成他的最好的朋友。作為班主任要為人師表，處處以身作則，實(shí)事求是，平等對(duì)待，不居高臨下，不武斷，多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，互相尊重。
        　　三、發(fā)揮班干部作用
        　　班干部是班主任的得力助手，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作；學(xué)習(xí)委員帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行晨檢；文體委員主持班隊(duì)會(huì)；開(kāi)展中隊(duì)活動(dòng)；生活委員堅(jiān)持每日的衛(wèi)生評(píng)比（眼操、課間操評(píng)比、值日評(píng)比、自我評(píng)比等）。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。“小主人”的意識(shí)相當(dāng)強(qiáng)，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著，這樣從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，同時(shí)也優(yōu)化了班級(jí)管理。
        　　四、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)
        　　每個(gè)班都會(huì)有少部分后進(jìn)生，他們的共同特點(diǎn)是存在自卑、苦悶、傷感、沉默寡言等不良心理。其原因是多方面的，但大多數(shù)主要原因是由于學(xué)生成績(jī)不理想。他們?cè)诩依锸芗议L(zhǎng)的指責(zé)，在老師面前很害怕，在同學(xué)中覺(jué)得低人一等，情緒低落，頭上好象壓著一座大山，要轉(zhuǎn)變他們的不良心理狀態(tài)，就必須幫助他們搬掉這座大山。怎么搬呢？作為班主任，就要努力發(fā)掘?qū)W生言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中喚醒良知，增強(qiáng)自信并走向成功。其實(shí)，后進(jìn)生的背后，也有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的.責(zé)任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，加大熱量助燃，促其轉(zhuǎn)化。記得有位學(xué)生，他平時(shí)很調(diào)皮，經(jīng)常拖欠作業(yè)，上課也愛(ài)說(shuō)話(huà)，可是他尊敬師長(zhǎng)，熱愛(ài)勞動(dòng)。利用這兩點(diǎn)我在班上特意表?yè)P(yáng)了他，沒(méi)想到這贊美給了他很大的鼓勵(lì)，自此以后，他不拖欠作業(yè)，上課也不說(shuō)話(huà)，成績(jī)也提高了。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱(chēng)道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開(kāi)贊美。這樣，贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
        　　五、開(kāi)展多種活動(dòng)
        　　教育是種活動(dòng)。班主任老師應(yīng)帶班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)以及一系列有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的專(zhuān)題活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展心理素質(zhì)教育。如運(yùn)動(dòng)會(huì)、班隊(duì)會(huì)、文藝匯演、演講比賽、春游、課外活動(dòng)、野炊集體活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的思想美德，用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。
        　　一位優(yōu)秀教師曾說(shuō)過(guò)：“只有當(dāng)過(guò)班主任的老師才會(huì)真正領(lǐng)會(huì)到當(dāng)老師的酸甜苦辣。”是啊，班主任的工作是繁重的，卻也是最有成就感的。幾十位同學(xué)就像幾十把鎖，你要用不同的鑰匙去開(kāi)啟他們，開(kāi)啟他們的智慧，也開(kāi)啟他們的心靈，我正在耐心而努力地去磨制這樣的鑰匙……
        　　班主任的心得體會(huì) 10
        　　作為一名幼兒老師，很榮幸有機(jī)會(huì)能參加這次團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)時(shí)間使我感受頗深。首先，學(xué)習(xí)了司老師講的如何應(yīng)對(duì)幾種愛(ài)哭型孩子。也學(xué)習(xí)了上課的流程。要想把班級(jí)帶好，就要從常規(guī)抓起。常規(guī)要從小班就要做好，并且要和老師平時(shí)的一言一行結(jié)合起來(lái)，從小事抓起，從幼兒的吃飯，睡覺(jué)，游玩中進(jìn)行教育。
        　　在劉一嘉老師的帶領(lǐng)下，我們做了一個(gè)團(tuán)隊(duì)精神的游戲。團(tuán)隊(duì)不僅是個(gè)集體，而且是由具有共同目標(biāo)的個(gè)體組織起來(lái)的。在團(tuán)隊(duì)中，我們的利益與團(tuán)隊(duì)息息相關(guān)，互相影響。也許不經(jīng)意的一個(gè)錯(cuò)誤，就可能會(huì)導(dǎo)致一個(gè)整體的失敗。所以，通過(guò)做這個(gè)游戲，讓我們知道了這些素不相識(shí)的人聚到一起，可以配合默契，這就是團(tuán)隊(duì)精神。
        　　所以，我們小天使雙語(yǔ)幼兒園的這個(gè)大家庭，我們每個(gè)家庭成員關(guān)心團(tuán)隊(duì)，忠誠(chéng)團(tuán)隊(duì)，要統(tǒng)一目標(biāo)，齊心協(xié)力，擰成一股繩，一起前進(jìn)！
        　　通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我知道了團(tuán)隊(duì)的精神是多么重要。希望在今后的工作中，我們小天使雙語(yǔ)幼兒園的全體家人們一定要取長(zhǎng)補(bǔ)短，交流合作，為我們建設(shè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)添磚加瓦，為這個(gè)大家庭做出自己的貢獻(xiàn)！
        　　例如，就怎樣哄教幼兒這一塊來(lái)說(shuō)吧，以前總認(rèn)為哄小孩玩誰(shuí)都會(huì)，其實(shí)不然。面對(duì)一個(gè)個(gè)啼啼哭哭、又吵又鬧的`小孩卻束手無(wú)策，奈何不得。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)“啼哭型”“又哭又鬧型”“默默流淚型”等類(lèi)型的孩子有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，為以后更好的帶好幼兒打下了較好基礎(chǔ)。我將從自身做起，將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的工作當(dāng)中。
        　　然而，對(duì)我震撼最大的是——————鷹之重生、蟬之蛻變。鷹為了多活40年，要經(jīng)過(guò)痛苦的蛻變才能重生。蟬要經(jīng)過(guò)蛻變才能長(zhǎng)出翅膀飛起來(lái)。鷹蟬尚且如此，更何況我們?nèi)四兀课覀兠课粡氖掠捉坦ぷ鞯娜耍际菆F(tuán)體的一個(gè)組成部分，每個(gè)人都要像鷹一樣重生，像蟬一樣蛻變、只有如此，才能使自己變得強(qiáng)大起來(lái)。每個(gè)人強(qiáng)大了，也就是我們團(tuán)體的每個(gè)組成部分強(qiáng)大了，每個(gè)組成部分強(qiáng)大了，我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)也就強(qiáng)大了，團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大了，又何愁我們會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)的大潮中被擠垮淘汰呢？小天使雙語(yǔ)幼兒園的姐妹們，還記得我們的宣誓嗎？“我們自愿手拉手、心連心、肩并肩……”為幼教事業(yè)而拼搏，為幼教事業(yè)而奮斗，也讓我們?yōu)橛捉淌聵I(yè)而蛻變吧！
        　　班主任的心得體會(huì) 11
        　　兩年的班主任工作實(shí)踐，使我深深地體會(huì)到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，也是我們做老師的基本條件，在這兩年的時(shí)間里，有過(guò)委屈，有過(guò)辛酸，也時(shí)常有被繁雜的工作拽得身心俱疲。但總的說(shuō)來(lái)，我認(rèn)為，自己在這兩年的時(shí)間里，還是收獲大于付出。可以說(shuō)，這兩年，是我與班主任工作共成長(zhǎng)的兩年。
        　　眾所周知，班主任工作是繁瑣細(xì)碎的。班級(jí)計(jì)劃的制訂，班級(jí)的管理，班干部的培養(yǎng)，兩困生的轉(zhuǎn)化等等，無(wú)一不需要班主任親力親為，尤其是兩困生的轉(zhuǎn)化工作，更是離不開(kāi)班主任的費(fèi)心勞神。如果說(shuō)優(yōu)等生是熠熠生輝的鉆石，那么兩困生就是蒙了灰塵的珍珠，班主任唯有與他們坦誠(chéng)相待，以心換心，把縷縷輕柔的春風(fēng)化為甘甜的細(xì)雨沁入他們的心田，用溫情洗滌其心靈上的污垢，給予他們溫馨與滋養(yǎng)，才能讓這些蒙塵的“珍珠”重新綻放光彩。
        　　換位思考，和諧交流
        　　茫茫塵世間，找不出絕然相同的兩片綠葉；蕓蕓眾生中，尋不到完全相似的兩個(gè)人。每個(gè)學(xué)生在體力、智力、能力以及情感各個(gè)方面都各不相同。身為班主任，我們首先要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)會(huì)“換位思考”，稚化自己。只有把自己也當(dāng)成孩子，真正走進(jìn)學(xué)生的世界，傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的心聲，真正了解每個(gè)學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況、家庭狀況、思想動(dòng)態(tài)，設(shè)身處地地去思考，感同身受地去體驗(yàn)，想到學(xué)生可能遇到的問(wèn)題，預(yù)測(cè)學(xué)生也許會(huì)碰到的困難，學(xué)生才會(huì)把你視為知心朋友，向你敞開(kāi)心扉。也只有這樣，班主任的教育工作才能取得良好的教育效果。
        　　為了更好地與學(xué)生交流，更全面地了解學(xué)生，我接手這個(gè)班級(jí)，就在班中設(shè)置一本“班級(jí)循環(huán)日記”，和學(xué)生們一起寫(xiě)日記。我讓學(xué)生多觀察身邊的同學(xué)和班級(jí)中發(fā)生的事情，把自己的心里話(huà)寫(xiě)在日記中，自己也在每天放學(xué)后，把對(duì)班級(jí)中所發(fā)生的一些事情的見(jiàn)解以細(xì)膩的筆觸記載于日記中。起初，學(xué)生們有些畏首畏尾，不敢說(shuō)真心話(huà)。后來(lái)看了我的日記，見(jiàn)到老師也敢于向?qū)W生說(shuō)出自己的心里話(huà)，與他們坐到了一張凳子上，便也放開(kāi)了心懷，暢所欲言。
        　　我班中有個(gè)學(xué)生叫劉會(huì)翠，記得初一時(shí)，原本學(xué)習(xí)成績(jī)很好，可突然間成績(jī)直線(xiàn)下降，情緒低落，問(wèn)及原因，她總是三緘其口。通過(guò)“班級(jí)循環(huán)日記”，我從學(xué)生口中知道了劉會(huì)翠的父母因?yàn)橐恍┱`會(huì)時(shí)常吵架，而劉會(huì)翠正是為此而情緒低落，成績(jī)下降的。于是我親自上了一趟劉會(huì)翠家，到她家時(shí)，劉會(huì)翠的父母正吵得不可開(kāi)交，她蜷縮在門(mén)檻邊，望著爭(zhēng)吵的父母眼里噙著淚。我的到來(lái)讓她的父母不得不停止了爭(zhēng)吵，我把劉會(huì)翠近來(lái)的變化告訴了他們，并真誠(chéng)地請(qǐng)他們?yōu)榱撕⒆拥慕】党砷L(zhǎng)放下彼此的不滿(mǎn)，把誤會(huì)解釋清楚，給孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。我的一席話(huà)讓劉會(huì)翠的父母意識(shí)到了雙方的爭(zhēng)吵給孩子帶來(lái)的陰影，后來(lái)他們冰釋前嫌，不再爭(zhēng)吵，劉會(huì)翠燦爛的笑臉又在班上重現(xiàn)。劉會(huì)翠不是“學(xué)困生”，她只是暫時(shí)“拋錨”而已，當(dāng)我們及時(shí)為她排解了“故障”后，她立刻就開(kāi)足馬力，向前奔去。
        　　這本“班級(jí)循環(huán)日記”為我和學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)和諧交流的平臺(tái)，我不僅沖破了師生交流的障礙，也更好地了解了學(xué)生的思想變化和班級(jí)動(dòng)態(tài)，為我采取了及時(shí)有效的教育措施提供了第一手資料，取得了較好的教育效果。
        　　細(xì)微之處，潛移默化
        　　當(dāng)過(guò)教師的人都知道，教育機(jī)會(huì)除了固有的一節(jié)節(jié)課之外，其他的教育機(jī)會(huì)總是零零散散地出現(xiàn)。尤其對(duì)于兩困生而言，有效的教育往往來(lái)源于細(xì)微之處。班主任要善于抓住每個(gè)契機(jī)對(duì)其進(jìn)行教育。
        　　陳峰同學(xué)平時(shí)大大咧咧，不拘小節(jié)，吊兒郎當(dāng)，做事馬馬虎虎，對(duì)待學(xué)習(xí)更是得過(guò)且過(guò)。我多次在班級(jí)中暗示他，可他卻依然如故。有一次，我發(fā)現(xiàn)他的團(tuán)徽又是歪歪斜斜地掛著，鞋帶松了也不理會(huì)。我走過(guò)去，默默地取下他的團(tuán)徽，當(dāng)著他的面，認(rèn)認(rèn)真真地幫他掛好，又蹲下身子，替他把鞋帶系好。當(dāng)我抬起頭看他時(shí)，他的眼神里充滿(mǎn)了驚愕和感動(dòng)。我什么都沒(méi)說(shuō)，轉(zhuǎn)身走了。從那以后，他開(kāi)始注意起自己的儀表，做事漸漸認(rèn)真了，在學(xué)習(xí)上也有了一定的進(jìn)步。
        　　愛(ài)貴有恒，水滴石穿
        　　如果說(shuō)有一個(gè)曾經(jīng)受過(guò)挫傷的學(xué)生，作為老師的你向他伸出友愛(ài)之手時(shí)，他卻向你射出冷漠、懷疑的目光。無(wú)言地拒絕了你，你還會(huì)不會(huì)伸出第二次？如果第二次拒絕，你還會(huì)不會(huì)伸出第三次？……在你屢次遭到拒絕后，你會(huì)怎么做？是繼續(xù)堅(jiān)持，還是終于放棄，甚至惱怒地認(rèn)為這個(gè)學(xué)生真不識(shí)抬舉？
        　　吳利平是我班一名特殊的學(xué)生，他在小學(xué)曾經(jīng)獲過(guò)數(shù)學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)，但進(jìn)入初一年級(jí)以后學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降，不服教育，家長(zhǎng)只是面對(duì)每一次成績(jī)單發(fā)火，直到有一天我把家長(zhǎng)叫到學(xué)校的時(shí)候，家長(zhǎng)才知道孩子已經(jīng)多次曠課逃學(xué)并流連于網(wǎng)吧之間，對(duì)老師的多次教育置之不理。于是一頓暴打。但情況并沒(méi)有改變，家長(zhǎng)苦口婆心換來(lái)的是吳利平的對(duì)抗和離家出走。迫于無(wú)奈，家長(zhǎng)將他轉(zhuǎn)學(xué)至東至龍門(mén)中學(xué)，家長(zhǎng)的初衷是想換個(gè)環(huán)境，重新開(kāi)始。但我總有一種失落感，這孩子本性并不頑劣，缺少的只是家庭的合理期望和老師的充分信任，就這樣放棄未免可惜，甚至可能產(chǎn)生更壞的后果。懷著這種擔(dān)心，我跟他父親通了幾次電話(huà)，了解吳利平在東至的表現(xiàn)。果然不出所料，他的境況讓家長(zhǎng)非常擔(dān)憂(yōu)，幾次懇請(qǐng)我作作孩子的工作。我開(kāi)始犯難了，從哪里著手呢？寫(xiě)信吧。幾封信過(guò)去如石沉大海，說(shuō)不定他還記恨這我呢，原來(lái)他可是我們班上進(jìn)我辦公室最多的學(xué)生。我又從同學(xué)們那里要來(lái)了吳利平的QQ號(hào)，決定到網(wǎng)上跟他聊一聊，在網(wǎng)上我們聊得很投機(jī)，也通過(guò)談理想、談學(xué)習(xí)、談生活讓他有重回班級(jí)大家庭的想法。本期初，我又讓班上幾位同學(xué)利用假期代表全班向他轉(zhuǎn)達(dá)了希望他回來(lái)的愿望。他父親后來(lái)告訴我那幾天孩子露出了難得的笑容，在家里話(huà)也多了。
        　　以人為本，把孩子當(dāng)人，無(wú)論什么時(shí)候都要給予足夠的尊重；把孩子當(dāng)孩子，要允許孩子犯錯(cuò)誤，少翻舊賬，多看新行動(dòng)；把孩子當(dāng)學(xué)生，用肯定來(lái)喚醒孩子的信心。就讓我們用一顆真誠(chéng)的心走進(jìn)孩子的心靈，用愛(ài)的雨露滋潤(rùn)孩子的心田，多一份真誠(chéng)，多一份堅(jiān)守，就多兩份收獲，多兩份感動(dòng)。
        　　班主任的心得體會(huì) 12
        　　班級(jí)管理,時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)來(lái)聚源路小學(xué)已經(jīng)一年多了。在這里我實(shí)現(xiàn)了由一名學(xué)生到一名老師的轉(zhuǎn)變。最值得慶幸的是今年我擔(dān)任了一名班主任。這是我第一次帶班，其中的“辛酸”只有自己經(jīng)歷了才能體會(huì)得到。
        　　在咱學(xué)校一年多聽(tīng)校長(zhǎng)說(shuō)的最多的就是“責(zé)任心、愛(ài)心、耐心”。于是我習(xí)慣了時(shí)刻反省自己。尤其是今年當(dāng)了班主任，我時(shí)刻提醒自己要對(duì)得起自己的良心。要用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，更重要的愛(ài)學(xué)生要他感受到。我是這樣做的：
        　　一、以愛(ài)為本，關(guān)心學(xué)生
        　　“愛(ài)”是感情誘導(dǎo)的本源，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我們愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待他們；學(xué)生也會(huì)以誠(chéng)摯回報(bào)我們。我和別的班主任不太一樣，我經(jīng)常給我的孩子們微笑。雖然有時(shí)很生氣會(huì)吵他們。但我大多時(shí)候是笑的，我喜歡多跟學(xué)生在一起，多與他們交流，關(guān)注學(xué)習(xí)、生活的困難生，比如中午，我經(jīng)常為幾個(gè)學(xué)習(xí)困難生補(bǔ)習(xí)。我會(huì)經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)你的新衣服真漂亮，在哪買(mǎi)的呀？還會(huì)經(jīng)常問(wèn)孩子你星期天玩的開(kāi)心不。還會(huì)時(shí)不時(shí)的摸著孩子的頭說(shuō)孩子你長(zhǎng)高了。我用自己的行動(dòng)傳達(dá)著對(duì)他們的愛(ài)，每個(gè)孩子過(guò)生日，我除了把校長(zhǎng)的祝福送給他之外，還會(huì)帶上一塊巧克力或者是糖果。孩子會(huì)高興的說(shuō)：“謝謝，梁老師。”下課的時(shí)候孩子們會(huì)經(jīng)常的圍著我說(shuō)話(huà)。那種感覺(jué)真的很幸福。因?yàn)楹⒆觽凅w會(huì)到了我的愛(ài)，最讓我感動(dòng)的是去年我生病住院，我們班的楊明鑫等孩子主動(dòng)給我打電話(huà)問(wèn)候，一句：“梁老師，好點(diǎn)沒(méi)，你什么時(shí)候回來(lái)給我們上課。”讓我感動(dòng)萬(wàn)分。這發(fā)自學(xué)生肺腑的感言激起了我心中的千層浪。我深深體會(huì)到：只有在愛(ài)的厚土上耕耘不輟，在誠(chéng)心的沃野上播下種子，才能收獲到愛(ài)的碩果。
        　　二、放下架子，尊重學(xué)生
        　　在學(xué)生中間，我是以朋友的身份出現(xiàn)的，我從來(lái)都是用商量的口氣和孩子說(shuō)話(huà)的。就說(shuō)我們班的班干部，我采取自己自告奮勇的方法，其他孩子監(jiān)督他的工作。小班長(zhǎng)一人輪一天。我從來(lái)都是賞罰分明，公平對(duì)待每一位孩子。我們班的紀(jì)律是孩子們自己定的。如：早上遲到了自己自覺(jué)地擦一天黑板，，跑操跑不好小班長(zhǎng)就得再值一天日，全班重新跑一圈。走路隊(duì)走不好，集體站那不動(dòng)等他們不說(shuō)話(huà)了再繼續(xù)走。我尊重每一位孩子的人格，與學(xué)生坦誠(chéng)相待，下課沒(méi)事喜歡把孩子叫到講臺(tái)上聊天。課間和他們一起做游戲。讓學(xué)生感到與我之間沒(méi)有距離。從而敞開(kāi)心扉，接納我、相信我。我還讓全班孩子當(dāng)我的老師，讓他們糾正我普通話(huà)的發(fā)音。或與學(xué)生在同等位置上進(jìn)行討論。這樣，學(xué)生得到了尊重，也認(rèn)為班主任是高大的。
        　　三、因材施教，批評(píng)得當(dāng)
        　　學(xué)生有錯(cuò)，班主任該批評(píng)，但尖刻地指責(zé)、數(shù)落，粗暴地訓(xùn)斥、挖苦，常常帶來(lái)適得其反的結(jié)果。于是，我開(kāi)始尋找方法，因人施教，采取學(xué)生樂(lè)于接受的批評(píng)方式，如以褒代貶，先褒后貶，間接提醒，委婉提示，動(dòng)之以情、曉之以理的`正面交談，榜樣對(duì)比等等。我會(huì)經(jīng)常說(shuō)“孩子其實(shí)你能做的很好，如果你用心做了。”上課對(duì)那些做小動(dòng)作的孩子，我會(huì)說(shuō)“看咱班誰(shuí)誰(shuí)做的多端正啊，”“看誰(shuí)的小眼睛一直盯著老師，聽(tīng)的多認(rèn)真啊。”等等。不論學(xué)生犯有怎樣的錯(cuò)，他們始終是受教育者，是正學(xué)著做人的時(shí)候，應(yīng)給予更多的改過(guò)機(jī)會(huì)。
        　　四、下苦功夫，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生
        　　我班有不少“問(wèn)題”學(xué)生，他們的不良習(xí)慣給班級(jí)管理帶來(lái)了障礙。為了轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生，我以極大的熱情和愛(ài)心去做他們的思想工作，也取得了成效。我班的雷強(qiáng)是全校大名鼎鼎的人物，他是一個(gè)學(xué)習(xí)有障礙的孩子，每次考試不上５０分。也是一個(gè)好動(dòng)的孩子。課間的時(shí)候，大家對(duì)他的投訴接連不斷，多則一天達(dá)7次8次，少的也有2次3次。每一次有學(xué)生投訴他，我都把他請(qǐng)到辦公室，狠狠地批評(píng)他一頓，他也表示要改過(guò)，可不用多久，又有學(xué)生投訴他了，我也與他的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，請(qǐng)他家長(zhǎng)配合教育，可效果不明顯，雷強(qiáng)依然我行我素。課堂上，雷強(qiáng)不是在亂扔紙團(tuán)，就是與同桌說(shuō)話(huà)，搞小動(dòng)作，批評(píng)他他又不承認(rèn)，不批評(píng)他，他周?chē)耐瑢W(xué)又無(wú)法上課。何況每節(jié)課都如此，哪一位老師上課都是如此，一個(gè)雷強(qiáng)就讓我頭痛了一個(gè)星期又一個(gè)星期。有一次隊(duì)會(huì)，我準(zhǔn)備選一個(gè)衛(wèi)生委員，沒(méi)想到雷強(qiáng)竟然舉手競(jìng)選了，全班“哄”的笑了。我卻嚴(yán)肅的說(shuō)，雷強(qiáng)能舉手說(shuō)明他愿意進(jìn)步，咱大家應(yīng)該支持幫助他。只要本周內(nèi)雷強(qiáng)不違反紀(jì)律，考試及格我就讓他當(dāng)，大家愿意嗎？全班頓時(shí)響起了掌聲。也就是那天的語(yǔ)文課，雷強(qiáng)破天荒沒(méi)有扔紙團(tuán)，沒(méi)有影響我上課。課后，我老是在想，今天的雷強(qiáng)怎么啦，真讓人感到奇怪。第二節(jié)課下課后，我去找他，首先就表?yè)P(yáng)他在剛才語(yǔ)文課的表現(xiàn)，我對(duì)他說(shuō)：“雷強(qiáng)，老師很高興你能安靜聽(tīng)課，老師很喜歡剛才的你，如果你每節(jié)課都能這樣，老師更喜歡你！”雷強(qiáng)不好意思地笑了。那一天，大家對(duì)他的投訴也少了。我想，像雷強(qiáng)這樣的孩子，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)都不喜歡他，都不愿意與他交流，他的內(nèi)心是自卑的，是孤獨(dú)的，他也渴望與同學(xué)交流，渴望有許多能一起玩的朋友，渴望得到老師的關(guān)心，渴望得到別人的關(guān)注。于是，他只能通過(guò)一些方式來(lái)引起別人對(duì)他的注意與關(guān)注，哪怕這些方式是不正確的，是錯(cuò)誤的。在了解雷強(qiáng)這些想法后，我不時(shí)找機(jī)會(huì)親近他，摸摸他的頭，幫他整整衣服，拍拍他衣服上的灰塵。也給他安排一個(gè)愿意與他一起玩的同桌。漸漸的，雷強(qiáng)有所變化，雖然與其他同學(xué)相比，他還有一定的距離，但與他自身比，以經(jīng)有了很大的進(jìn)步，起碼大家對(duì)他的投訴少了許多許多。每一個(gè)班都有不少問(wèn)題學(xué)生，如果我們能像對(duì)待自己家里人一樣對(duì)待學(xué)生，改變教育的方式，多為學(xué)生著想，多一些寬容，少一些責(zé)備，效果應(yīng)該不一樣。
        　　總而言之，班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，需要忘我的熱情，需要高度的責(zé)任心，也需要講究方法，做到一張一弛，有分寸，有尺度。把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，使這段共同走過(guò)的日子在每一位孩子的心目中成為最美好的記憶，我們得到的將是一個(gè)美麗的世界。
        　　班主任的心得體會(huì) 13
        　　有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。至于我管理班級(jí)，沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下兩個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：
        　　一、作為班主任，要努力培養(yǎng)自己的思考力和創(chuàng)新能力。
        　　如果把愛(ài)比作班主任工作的土壤，那思考力、創(chuàng)新力就是班主任工作的肥料。繁瑣班主任工作往往會(huì)使人循規(guī)蹈矩，不思求變，疲于應(yīng)付，工作實(shí)效差。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。班主任是育人的主力軍。班主任必須多學(xué)習(xí)，多思考，努力修煉，提高班主任工作的藝術(shù)和能力。
        　　老師常拿起懲罰的戒尺教育孩子，那如何懲罰更有效還富有人情味。我摸索出這樣幾條懲罰的方法：
        　　1、懲罰犯錯(cuò)誤的同學(xué)表演節(jié)目（唱歌，說(shuō)笑話(huà)、舞蹈等），只要把學(xué)生逗樂(lè)就行。在愉快的氛圍中，并沒(méi)有削弱懲罰教育的效果。
        　　2、懲罰犯錯(cuò)誤的同學(xué)為班集體做一件好事，這更能激起學(xué)生向善、向美、向上的追求。
        　　3、懲罰犯錯(cuò)誤的同學(xué)寫(xiě)“錯(cuò)誤誕生記”，主要側(cè)重寫(xiě)犯錯(cuò)誤前后的心理變化，促使學(xué)生多進(jìn)行心理對(duì)話(huà)。
        　　二、舍得情感投入，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。
        　　班主任工作首先是投入愛(ài)，愛(ài)是班主任工作的起點(diǎn)，也是最終歸宿。班主任不但要富有愛(ài)的情感更要富有愛(ài)的行為。多用身教影響孩子。日常工作中，我注意了以下幾點(diǎn)。
        　　（1）后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化：
        　　后進(jìn)生是班主任工作的焦點(diǎn)。工作中我提醒自己給他們更多的賞識(shí)，小心呵護(hù)他們求上進(jìn)的愿望。我給他們找?guī)头鰧?duì)子，讓幫扶對(duì)子把他們的進(jìn)步不定時(shí)地寫(xiě)出來(lái)給我。一周下來(lái)，我為進(jìn)步最大的'同學(xué)在班會(huì)上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出他們進(jìn)步的方面。當(dāng)然表?yè)P(yáng)的不只是后進(jìn)生，而是面向全體學(xué)生，側(cè)重后進(jìn)生。這樣后進(jìn)生就有了不斷進(jìn)步的動(dòng)力，激勵(lì)效果非常好。
        　　（2）班干部配置：
        　　班干部是班集體的領(lǐng)頭雁。我打破班干部終身制，實(shí)行執(zhí)勤班長(zhǎng)制度。每天一位常務(wù)班長(zhǎng)。我著力培養(yǎng)了5位常務(wù)班長(zhǎng)。新學(xué)期伊始，我和他們一起明確任務(wù)、目標(biāo)和基本工作方法。在實(shí)際工作中，我時(shí)常和他們討論最佳工作方案，針對(duì)管理中的棘手問(wèn)題，討論解決辦法，每周一次總結(jié)。班級(jí)管理實(shí)行常務(wù)班長(zhǎng)、組長(zhǎng)和個(gè)人三層管理相結(jié)合的機(jī)制，避免了班主任一人唱獨(dú)角戲的情況，實(shí)效性強(qiáng)，師生關(guān)系比較民主、融洽。
        　　（3）小組競(jìng)賽制度：
        　　競(jìng)爭(zhēng)是進(jìn)步的動(dòng)力，只有不斷的與他人進(jìn)行比較，才能知道自己的不足。所以，本學(xué)期我對(duì)班級(jí)的座位進(jìn)行調(diào)整，優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生相搭配的原則。每4人一小組，全班60人分為15組。每組一名優(yōu)等生、兩名中等生和一名后進(jìn)生。每組中的確立一名組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組的一切工作，包括衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等。并且有嚴(yán)格的考核制度對(duì)個(gè)小組進(jìn)行評(píng)比。大致分為平時(shí)30%和考試70%，最后評(píng)出優(yōu)勝組，通過(guò)班費(fèi)予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)近一個(gè)月的實(shí)踐證明，效果非常的明顯。不管是自習(xí)課，還是平時(shí)的空余時(shí)間，各小組都能很好的利用起來(lái)。班級(jí)紀(jì)律也非常的好。能夠做到老師在與不在一個(gè)樣。
        　　以上是我一些膚淺的看法和試驗(yàn)，班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，需要崇高的愛(ài)與淵博的學(xué)識(shí)；班主任工作是艱辛的勞動(dòng)，需要全身心的投入。今天比照各位的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我唯有加倍努力，不斷學(xué)習(xí)。
        　　班主任的心得體會(huì) 14
        　　成為一名班主任，對(duì)于我而言是非常的緊張而又激動(dòng)的，成為班主任之后，我也需要去面對(duì)更多的繁瑣的工作，本身我還非常的擔(dān)心自己的工作是否可以順利的進(jìn)行，自己能否很好的勝任自己的工作，但是經(jīng)過(guò)這次對(duì)新班主任的培訓(xùn)，我的顧慮也被一點(diǎn)一點(diǎn)的消除掉了，自己現(xiàn)在所剩的就是對(duì)自己之后的工作的期待，以及對(duì)未來(lái)的激動(dòng)。
        　　這次的班主任培訓(xùn)，對(duì)于我而言是一次非常的重要的培訓(xùn)，也是一次特別的經(jīng)歷，通過(guò)所有著名的老師對(duì)我們進(jìn)行一系列的培訓(xùn)，也通過(guò)他們的講課，我也體會(huì)到了班主任工作的繁瑣和辛勞，在xx老師的培訓(xùn)和講課當(dāng)中，我也感受到了老師和學(xué)生的溝通是多么的重要，我們作為一名班主任，最重要的就是需要去做好和學(xué)生的溝通，我們?cè)诮虒W(xué)和工作的過(guò)程當(dāng)中，也要去做好學(xué)生的工作，多多的站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，也要為他們著想，在管理好他們的同時(shí)也要為他們爭(zhēng)取最大的福利和待遇，所以我也對(duì)自己和學(xué)生的交流和溝通有了一定的打算，我也會(huì)盡自己的努力去和他們相處，共同為班級(jí)的榮譽(yù)，為他們的未來(lái)而努力。
        　　這次的培訓(xùn)也讓我們所有的老師有機(jī)會(huì)可以很好的去交流，對(duì)于教學(xué)工作上的一些問(wèn)題以及一些心得都可以很好的拿出來(lái)溝通，我也通過(guò)和很多的老師的探討，也學(xué)習(xí)了他們身上很多的優(yōu)點(diǎn)，也意識(shí)到了自己在工作的時(shí)候，自己身上的缺陷和不足，我也對(duì)自己未來(lái)的工作有了一定的規(guī)劃，其次，通過(guò)這次的培訓(xùn)，也讓我對(duì)自己的工作有了一定的責(zé)任心，我作為一名班主任，我有責(zé)任和義務(wù)去用心的`對(duì)待他們，也需要去努力的做好自己的工作，保證自己的工作順利的開(kāi)展的同時(shí)，自己的學(xué)生也可以更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。
        　　我很感謝學(xué)校愿意給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)盡自己的努力去做好這份工作，也很感謝這次的培訓(xùn)，讓我本身的忐忑不安的心安定了下來(lái)，我也對(duì)自己之后的工作充滿(mǎn)了期待，在以后，我也一定會(huì)努力的工作，盡自己的全力去做好學(xué)生的工作，結(jié)合自己這次的培訓(xùn)的心得，以及自己在工作上的經(jīng)驗(yàn)，我也有了一定的把握，自己以后一定可以很好的完成自己的工作，在工作的時(shí)候也會(huì)將學(xué)生放在第一位，保證自己可以成為一個(gè)為學(xué)生著想，合格的人民教師。
        　　盡管我心里清楚，未來(lái)有很多的困難都在等著我，我也會(huì)堅(jiān)持不懈的去奮斗，去為學(xué)生和學(xué)校付出，盡全力貢獻(xiàn)出自己的力量。
        　　班主任的心得體會(huì) 15
        　　一是教師要調(diào)整職業(yè)心態(tài)。
        　　當(dāng)下為教育事業(yè)殫精竭慮的不在少數(shù)，叫苦叫屈的不在少數(shù)。而享受教育的卻寥寥無(wú)幾。正確的心態(tài)是：應(yīng)該把教育當(dāng)作是一種事業(yè)而不是一種職業(yè)。陳曉華老師提到推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的應(yīng)該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”，教育情感，使我們熱愛(ài)孩子，忘我的工作，并從中體驗(yàn)到奉獻(xiàn)的自豪；教育思考使我們明確自己的教育方向，科學(xué)而理性的設(shè)計(jì)，實(shí)施自己的教育，同時(shí)不斷的總結(jié)，提煉，升華自己的教育實(shí)踐。其編寫(xiě)的《班主任突圍》是教育向人性化的突圍，是用一顆深沉的愛(ài)心引領(lǐng)我們走向教育的幸福彼岸的渡船。以前連帶幾屆初三的時(shí)候，班上真正實(shí)現(xiàn)了“無(wú)老師有老師一個(gè)樣”，班上紀(jì)律全校有名的好，從無(wú)學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，甚至連學(xué)生遲到現(xiàn)象都極少，到初三畢業(yè)前學(xué)生上課都坐得端端正正，回答問(wèn)題時(shí)熱情高漲，從無(wú)學(xué)生敢在課堂上睡覺(jué)，紀(jì)律甚至超過(guò)實(shí)驗(yàn)班。曾一度自以為管理很成功，甚至有少許的成就感，現(xiàn)在回想起來(lái)，自己的認(rèn)識(shí)是多么的膚淺。回想自己過(guò)多的時(shí)候靠的是嚴(yán)格訓(xùn)斥和懲罰，實(shí)際上罵學(xué)生、發(fā)脾氣都是無(wú)用的，根本沒(méi)有走近學(xué)生的心靈，以至于到后來(lái)學(xué)生有知識(shí)方面的問(wèn)題都不敢請(qǐng)教，職教招生或許因?yàn)閹熒g關(guān)系的原因，工作很被動(dòng)，有好幾年都沒(méi)有完成任務(wù)。不但這樣，自己每日從早到晚的跟班，甚至小到每一次早鍛煉等自己都必須時(shí)刻在場(chǎng)。幾年下來(lái)，個(gè)中的辛苦不言而盡，這正如陳老師所言：恐懼的后果，教師必須全天候在場(chǎng)；對(duì)抗的后果，教師筋疲力盡忙收?qǐng)觥?/p>
        　　假如教師能走近學(xué)生心靈，則可能多一份認(rèn)同，少一份對(duì)立，多一份溫情，少一份冷漠。當(dāng)學(xué)生向我們坦言對(duì)我們的一些看法的時(shí)候，我們應(yīng)該感謝他們對(duì)我們的幫助，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們義正嚴(yán)詞地批評(píng)他，學(xué)生表示接受，我們應(yīng)該感激他們對(duì)我們工作的支持，其實(shí)我們應(yīng)該感激學(xué)生在課堂上的微笑，感激他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出來(lái)的激情。讓學(xué)生從心里知道：他們雖然不是我們最出色的學(xué)生，但是我們卻是他們最佩服的老師。
        　　二、班級(jí)管理方面
        　　由于在座各位班主任比我更有經(jīng)驗(yàn)，我也不必班門(mén)弄斧。現(xiàn)推薦陳曉華老師的管理理念，供大家共同學(xué)習(xí)：
        　　（一）合作是教育團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)的核心
        　　班主任工作必須要有合作伙伴，要在輕松和諧的教育氛圍中找到班級(jí)工作的突破口，而學(xué)生正是絕佳的合作伙伴。陳老師能真誠(chéng)的把自己融入學(xué)生內(nèi)部，以自己的智慧和親和力把孤軍奮戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)。使班級(jí)形成一個(gè)密不可分的整體，巧借學(xué)校內(nèi)外的各種力量來(lái)增加班級(jí)的凝聚力，協(xié)調(diào)各種潛在的矛盾，吸引著班內(nèi)外各種“分子”發(fā)揮著積極的作用。
        　　（二）自主是激發(fā)學(xué)生潛能的催化劑
        　　要深諳學(xué)生心理，給予每個(gè)學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，激活每個(gè)學(xué)生自我管理的意識(shí)，使他們感受到成長(zhǎng)的快慰，享受到集體生活的快樂(lè)。因?yàn)榻逃呢?zé)任不是要塑成千人一面，而是要百花爭(zhēng)鳴，是要引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng)的同時(shí)認(rèn)清集體之于個(gè)人的意義，認(rèn)清自己在集體中的地位和作用，努力讓每個(gè)人融入到集體當(dāng)中，使得班級(jí)管理自主。
        　　（三）交流是引領(lǐng)家長(zhǎng)參與教育的途徑
        　　家長(zhǎng)大軍及時(shí)參與到班級(jí)管理當(dāng)中，是陳曉華老師工作的又一亮點(diǎn)。他幾乎動(dòng)用了所有的聯(lián)系方式——家長(zhǎng)會(huì)、電話(huà)、短信、ＱＱ、博客和論壇，與家長(zhǎng)們適時(shí)有效的.溝通、交流，為形成內(nèi)外一致的教育“政策”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
        　　（四）愛(ài)心是突圍教育桎梏的法寶
        　　教育需要敬畏，教育需要學(xué)生由心而生的仰慕，然而教育更是永遠(yuǎn)也離不開(kāi)人性最本真的要求——愛(ài)！我們總以為學(xué)生是個(gè)小孩子，可以哄、可以騙，但他卻一針見(jiàn)血的指出，初、高中生是必須真心實(shí)意的去對(duì)待的，假的友好，他們一看便知。他找到了一條走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的捷徑——對(duì)學(xué)生發(fā)自肺腑的珍惜與熱愛(ài)！
        　　三、要樹(shù)立正確的班主任威信觀
        　　威信這種東西，是許多年輕教師最為看重的為師效果之一，同時(shí)也使許多有威信的教師讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，這種心理效果，也正是許多優(yōu)秀班主任的某種失敗之處。我以為，威信應(yīng)該具備兩方面的內(nèi)涵，一是威望，一是信譽(yù)。威望便于管理，信譽(yù)利于交流，二則不可偏廢。威望有些許威嚴(yán)且德高望重，自然說(shuō)話(huà)有人聽(tīng)，信譽(yù)良好是一種品牌，有親和力且口碑好，自然受學(xué)生歡迎，所謂樹(shù)威立德便是此意。
        　　在小學(xué)階段，學(xué)生相對(duì)不懂事，威嚴(yán)顯得尤其重要，許多事情無(wú)所謂對(duì)與錯(cuò)，在威嚴(yán)的訓(xùn)斥中可以無(wú)條件的實(shí)行班主任的某些主張和活動(dòng)，而初、高中，學(xué)生內(nèi)心深處崇尚個(gè)性，喜歡有獨(dú)到的思考和見(jiàn)解，如果教師不明就里一律實(shí)行某些學(xué)生的內(nèi)心深處并不認(rèn)可的主張，通過(guò)處罰和嚴(yán)厲簡(jiǎn)單處理，偶爾為之也許可行，而長(zhǎng)期堅(jiān)持勢(shì)必會(huì)爆發(fā)某些矛盾，曾經(jīng)對(duì)于學(xué)生“追星”問(wèn)題，我總是采取訓(xùn)斥、譏諷等方式，通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了要讓學(xué)生化偶像崇拜為內(nèi)心動(dòng)力，激發(fā)認(rèn)真學(xué)習(xí)、超越自我的熱情；還有諸如班上課上或課間搞惡作劇或嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生，我總是采取“一棍子打死”的方式，不給學(xué)生任何機(jī)會(huì)，不留任何余地，讓學(xué)生無(wú)話(huà)可講。實(shí)際上像這種全班當(dāng)面訓(xùn)斥、懲罰乃至挖苦等方式，嚴(yán)重違背了教育規(guī)律，收不到任何效果。相反加劇了師生間的對(duì)立，這就提醒了我今后工作中，不要在班上、公眾面前不給學(xué)生面子，即使談心也應(yīng)該采取辦公室單獨(dú)談心等方式。
        　　一個(gè)好的老師，應(yīng)該是讓這個(gè)班里面的每一個(gè)孩子都有活力，讓學(xué)生能夠找到自己在集體中的位置和歸宿感，讓每個(gè)學(xué)生有為集體效力和展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。
        　　以上是我這次赴華師參加全國(guó)班主任培訓(xùn)的幾點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家多加指教。
        　　班主任的心得體會(huì) 16
        　　當(dāng)六年級(jí)的班主任，感受最深的就是怎樣與學(xué)生相處，和諧師生關(guān)系。說(shuō)實(shí)在的，我覺(jué)得這是一門(mén)深?yuàn)W的人際關(guān)系學(xué)。現(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生已經(jīng)不再是我們讀書(shū)時(shí)那么單純了，以前的時(shí)期，老師的命令就像詔書(shū)一樣，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)老師會(huì)是錯(cuò)的，即便意識(shí)到老師有錯(cuò)，也不會(huì)不分場(chǎng)合，不顧時(shí)間，對(duì)老師指出，與老師進(jìn)行辯論。在當(dāng)時(shí)，我們心目中老師的形象是神圣而不可侵犯的。而現(xiàn)在的學(xué)生在電子時(shí)期里長(zhǎng)大，接觸的是電視、廣播、上網(wǎng)，知道自己的一些權(quán)益，民主張識(shí)很強(qiáng)，而且自我為中心的現(xiàn)象很?chē)?yán)重。學(xué)生群體產(chǎn)生了變化，老師工作方式也必須相應(yīng)的產(chǎn)生改變，不然工作就會(huì)處處碰釘子。與學(xué)生相處得好，就可以到達(dá)事半功倍的成效。我只當(dāng)了一年六年級(jí)的班主任，下面我就談?wù)勎乙恍┏鯗\的看法，期望能起到拋磚引玉的作用：
        　　一、發(fā)揮小助手的能力
        　　選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全部學(xué)生共同發(fā)展。所以開(kāi)學(xué)初我利用幾節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生以文本的情勢(shì)真實(shí)地寫(xiě)出自己的特長(zhǎng)，以及以前所任的職務(wù)或者現(xiàn)在你想擔(dān)負(fù)的職務(wù)，寫(xiě)好后交上來(lái)，課后，我再認(rèn)真分析，推選暫時(shí)班干，考察一段時(shí)間后再民主選主，推選優(yōu)秀的學(xué)生認(rèn)可的班干。這樣學(xué)生自己推選的班干，他們也愿意聽(tīng)從他的管理，班干們也樂(lè)于管理，班風(fēng)自然就好。我們班上學(xué)年推選了胡鈴霞同學(xué)為班長(zhǎng)，她雖然不是我們班成績(jī)最好的學(xué)生，但她是我們班管理能力最好的班干。我認(rèn)為成績(jī)好不一定管理能力好，所以開(kāi)始我不以成績(jī)來(lái)選班干，否則落后生心理有壓力，其實(shí)有些落后生在勞動(dòng)、衛(wèi)生等方面有很高的管理能力，只要我們善于培養(yǎng)，培養(yǎng)其組織能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等良好的思想品質(zhì)。這樣班干部就有利于多數(shù)學(xué)生的全面發(fā)展，并積極搞好班風(fēng)、班紀(jì)，班主任自己自然也就輕松了。
        　　為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，我特地在班上實(shí)行了崗位制。就是說(shuō)，每個(gè)同學(xué)都有自己工作的崗位，有官做。我們班的副班長(zhǎng)有好幾個(gè)，我專(zhuān)門(mén)為副班長(zhǎng)訂出了工作職責(zé)，讓他們清楚自己每天要管些什么。除了擔(dān)負(fù)班委工作的學(xué)生外，還有一部分學(xué)生沒(méi)有頭銜，于是我鼓勵(lì)大家在班級(jí)中尋覓官位，例如，負(fù)責(zé)講臺(tái)整理衛(wèi)生工作的是臺(tái)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)管理燈的開(kāi)與關(guān)工作的是燈長(zhǎng)，負(fù)責(zé)清潔區(qū)衛(wèi)生工作的是區(qū)長(zhǎng)，學(xué)生感到很新奇，都來(lái)尋覓和爭(zhēng)當(dāng)這些官位。由此，每個(gè)人都是班級(jí)的主人了，班級(jí)的各項(xiàng)工作落實(shí)在了個(gè)人頭上，使我更加順利地展開(kāi)班級(jí)管理工作了。班主任不可能事事都管到，平時(shí)我就很注意培養(yǎng)多名小老師的角色。有時(shí)我有事不在學(xué)校，這些小老師會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，做作業(yè)當(dāng)中，遇到大面積同學(xué)有問(wèn)題時(shí)，小老師會(huì)走上講臺(tái)講授一番，學(xué)生完成作業(yè)后，他們還會(huì)組織人批改其中的一部分，決不遜色于我這個(gè)真正的老師。使學(xué)習(xí)井然有序。每次班里顯現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動(dòng)調(diào)查，開(kāi)會(huì)商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們六六班的班風(fēng)。
        　　二、把班會(huì)課利用好
        　　本來(lái)我們把班會(huì)課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課，現(xiàn)在，我們知道，一味地說(shuō)教并不能起到更好的成效。我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說(shuō)開(kāi)去，讓他們自己指出本周表現(xiàn)差的一些學(xué)生，差在什么地方，并再提出改正缺點(diǎn)的方法，再指出表現(xiàn)好的學(xué)生，好在什么地方，我就及時(shí)給予物質(zhì)(小練習(xí)本)和精神上的嘉獎(jiǎng)，讓他們自己分析對(duì)與錯(cuò)，自己解決顯現(xiàn)的矛盾，更多的時(shí)候，我利用班會(huì)要求學(xué)生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學(xué)生得到教育。
        　　班會(huì)課上，我從不當(dāng)著全部學(xué)生的面指責(zé)任何學(xué)生，由于六年級(jí)的學(xué)生特別愛(ài)面子，一旦你讓他顏面掃地一次，有可能他會(huì)記恨你很長(zhǎng)時(shí)間，這樣的后果就是，他再也聽(tīng)不進(jìn)你的任何說(shuō)教，乃至產(chǎn)生對(duì)抗情緒，嚴(yán)重的破罐子破摔，即你布置的作業(yè)我偏不做，你老師讓我別干的我偏干。所以在這里我提示每位老師，千萬(wàn)別傷了學(xué)生的面子。
        　　三、掌控學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做學(xué)生的知心朋友。
        　　六年級(jí)的`學(xué)生，正處在身心發(fā)育的重要階段，有時(shí)會(huì)萌生出許多動(dòng)機(jī)，如厭學(xué)、模糊的男女同學(xué)關(guān)系、拉班結(jié)派打架斗毆等，作為班主任，及時(shí)地發(fā)覺(jué)這些問(wèn)題，進(jìn)行正面教育。通過(guò)耐心的教育，使這些同學(xué)都能把精力投入到學(xué)習(xí)中去。平時(shí)還要多和學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到防范于未然。
        　　我班有一位學(xué)生叫寧義浙，紅艷學(xué)校的老師可能都很了解這位學(xué)生，他以前在紅艷小學(xué)讀書(shū)，聽(tīng)說(shuō)是四大金鋼之一。開(kāi)學(xué)第一天，他來(lái)報(bào)名了，一看就與眾不同，只見(jiàn)他穿著一雙拖鞋，走路左搖右擺，并且連頭發(fā)也燙黃了，由于報(bào)名時(shí)我們每個(gè)班主任都在各自的班級(jí)門(mén)口報(bào)名，他走到我身邊，我成心裝做沒(méi)看見(jiàn)，就沒(méi)有理他，他說(shuō)：老師我要報(bào)名，我叫寧xx。我嚴(yán)肅地說(shuō)：你也是學(xué)生?你看看你的穿著裝扮，我沒(méi)辦法給你報(bào)名，你不合適讀書(shū)。當(dāng)時(shí)他意識(shí)到自己的毛病，答應(yīng)回家立刻將頭發(fā)染黑。第二天，他果然以一個(gè)嶄新的面貌顯現(xiàn)在我的眼前。給他一個(gè)下馬威過(guò)后，當(dāng)天在排位子時(shí)，我一直注意他，發(fā)覺(jué)他還主動(dòng)幫助力氣小的不認(rèn)識(shí)的新同學(xué)抬位，我就及時(shí)抓住這一契機(jī)，當(dāng)眾夸獎(jiǎng)了他，他抬起位來(lái)就更起勁了，指導(dǎo)起來(lái)就更有方了。后來(lái)在推選班干時(shí)我主動(dòng)提出讓他做我們班的紀(jì)律委員，由于我經(jīng)過(guò)屢次交換了解寧義浙同學(xué)并不是頭腦笨，只是自控力差、懶、好動(dòng)，所以我認(rèn)為他要想當(dāng)好紀(jì)律委員，管好紀(jì)律，得到同學(xué)的認(rèn)可、老師的獎(jiǎng)賞，第一就得管好自己，以身作則。在他管理進(jìn)程中一有成績(jī)我就及時(shí)夸獎(jiǎng)他，鼓勵(lì)他，嘉獎(jiǎng)他，讓他全身心積極投入到學(xué)習(xí)、管理中來(lái)，不要讓他沒(méi)事干，出去頑皮，他有毛病我就立刻單獨(dú)叫出來(lái)，動(dòng)之以情，曉之以理，和他進(jìn)行密切的思想交換，讓他真正感遭到老師對(duì)他的靠近和愛(ài)，這樣在得到信任和夸獎(jiǎng)后，他的成績(jī)提高了，紀(jì)律搞好了。
        　　四、正確對(duì)待落后生。
        　　落后生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。我時(shí)刻關(guān)心每個(gè)學(xué)生細(xì)微的情緒變化，特別是到臨畢業(yè)的階段。我班上有位男生叫戴祝勝以前常常和同學(xué)打架惹事，憑著自己強(qiáng)健的身體，總是能占上風(fēng)，動(dòng)不動(dòng)就掄拳頭。我屢次和他談話(huà)，了解他也想給同學(xué)留個(gè)好印象，就是控制不了自己。為了讓他過(guò)剩的精力有地方開(kāi)釋?zhuān)夜膭?lì)他多參加體育運(yùn)動(dòng)，他特別愛(ài)好打球，封他為球長(zhǎng)，我還跟他約好，一個(gè)星期為限，保證一個(gè)星期內(nèi)不失事。一個(gè)星期，兩個(gè)星期他做到了。每當(dāng)看到他熬過(guò)一星期，我就會(huì)在旁邊跟他說(shuō)：不錯(cuò)，你堅(jiān)持住了，連續(xù)努力。到畢業(yè)考試終止，他再?zèng)]有打架，并且在今年六、一趣味體育竟賽拔河比賽中，在他的號(hào)令下，我充分發(fā)揮落后生的特長(zhǎng)，讓他們抓住這一機(jī)會(huì)好好表現(xiàn)，為自己增光，也為班級(jí)增榮譽(yù)。在我的鼓勵(lì)下，他們以全校七個(gè)班第一的好成績(jī)贏得了勝利。每當(dāng)看到學(xué)生找到了努力的方向，也是我最感到欣慰的時(shí)候。
        　　五、讓每個(gè)人都有被重視的感覺(jué)
        　　獎(jiǎng)狀一樣都是頒發(fā)給表現(xiàn)良好的學(xué)生，我期望集體中的每個(gè)人都有被重視的感覺(jué)，我在班里設(shè)立了語(yǔ)文進(jìn)步獎(jiǎng)、數(shù)學(xué)進(jìn)步獎(jiǎng)、最佳組長(zhǎng)獎(jiǎng)、最佳紀(jì)律小標(biāo)兵獎(jiǎng)、優(yōu)秀生獎(jiǎng)等。哲人說(shuō)：使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺(jué)。做了一點(diǎn)事的人，不管事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂(lè)，便會(huì)期望再次成功的光榮。這一招對(duì)從未拿過(guò)獎(jiǎng)狀的同學(xué)特別管用，這些學(xué)生一直以來(lái)都被別人看不起，為了能在朋友、同學(xué)、父母、親戚眼前有一次露臉的機(jī)會(huì)，他們會(huì)比以往任何時(shí)候都努力來(lái)爭(zhēng)取這份獎(jiǎng)，一旦在班級(jí)中形成爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)氛圍后，這樣的班級(jí)肯定會(huì)向著好的方向發(fā)展。
        　　以上是我一些初淺的看法。我知道自己體會(huì)不足，在很多方面還很欠缺，但我會(huì)通過(guò)自己的努力補(bǔ)償自己的不足，爭(zhēng)取獲得更大的進(jìn)步。
        　　班主任的心得體會(huì) 17
        　　作為一名新的高中班主任，我意識(shí)到這份工作不僅需要對(duì)學(xué)科的掌握，更需要對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和了解。在這一過(guò)程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和心得，希望能夠與大家分享。
        　　一、要注重學(xué)生情感的管理。學(xué)生在青春期往往面臨著許多身心上的困擾，班主任應(yīng)該關(guān)注他們的情感狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，要注意與學(xué)生的溝通和傾聽(tīng)，尊重學(xué)生的個(gè)性和需求，幫助他們建立自信心和自尊心。
        　　二、要注重教育的全面性。除了對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握，班主任還要注重學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、人際關(guān)系能力等方面的培養(yǎng)。在日常教育中，要以學(xué)生的需求和特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)體驗(yàn)，讓他們?cè)谌姘l(fā)展的過(guò)程中找到自己的定位和方向。
        　　三、要注重班級(jí)管理的規(guī)范化。在日常工作中，班主任需要關(guān)注班級(jí)的紀(jì)律和規(guī)范，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。在此過(guò)程中，班主任要堅(jiān)持公正和嚴(yán)謹(jǐn)，遵守學(xué)校規(guī)定和法律法規(guī)，保障學(xué)生的安全和健康。
        　　四、要注重家校合作的良好關(guān)系。家長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要伙伴，班主任需要與家長(zhǎng)保持溝通和聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的情況和表現(xiàn)。在此過(guò)程中，班主任要注重與家長(zhǎng)的理解和合作，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)提供支持和服務(wù)。
        　　五、班主任需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的素質(zhì)和能力。班主任要保持專(zhuān)業(yè)性和更新意識(shí)，及時(shí)了解新的教育理念和方法，掌握新的教育技能和知識(shí)。在此過(guò)程中，班主任要注重與同行的交流和學(xué)習(xí)，共同推動(dòng)班主任工作的創(chuàng)新和發(fā)展。
        　　作為一名班主任，我深深地感受到了這份工作的責(zé)任和挑戰(zhàn)，最大的成就感來(lái)源于看到學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中取得的進(jìn)步和成就。我記得，在我剛擔(dān)任班主任的那個(gè)學(xué)期里，班級(jí)里有一名學(xué)生因?yàn)榧彝ピ蚪?jīng)常缺課，學(xué)習(xí)成績(jī)一度下滑。我與他進(jìn)行了多次談話(huà)，了解了他的困難和需求，幫助他調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和心態(tài)。最終，他的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了明顯的提升，他也變得更加自信和積極。
        　　這件事情讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了班主任的工作是多么具有意義和價(jià)值。班主任不僅僅是一個(gè)教育者，更是一個(gè)引領(lǐng)者、一個(gè)關(guān)懷者。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，還需要關(guān)注學(xué)生的心理和情感，用我們的關(guān)愛(ài)和支持為他們提供堅(jiān)實(shí)的后盾。
        　　此外，我也意識(shí)到了班主任的工作是需要不斷學(xué)習(xí)和提高的。在這個(gè)信息爆炸的`時(shí)代，教育領(lǐng)域也在不斷發(fā)生變化和創(chuàng)新。為了更好地服務(wù)于學(xué)生，班主任需要持續(xù)地更新自己的教育理念和方法，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力。只有不斷地學(xué)習(xí)和探索，才能為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)和支持。
        　　總的來(lái)說(shuō)，班主任的工作需要關(guān)注學(xué)生的情感、全面發(fā)展和規(guī)范管理，與家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作關(guān)系，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的素質(zhì)和能力。這是一項(xiàng)責(zé)任重大、挑戰(zhàn)艱巨的工作，但也是一份充滿(mǎn)意義和成就感的工作。作為一名班主任，我會(huì)始終保持初心，堅(jiān)持不懈地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展而努力。
        　　班主任的心得體會(huì) 18
        　　（一）背景
        　　重慶渝北職業(yè)教育中心是一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，在校學(xué)生近五千人，當(dāng)班主任的心得體會(huì)。學(xué)生來(lái)源廣：有本區(qū)的，有其他區(qū)縣的，甚至有其他省份的。學(xué)生的素質(zhì)較低：有的在初中學(xué)校就受過(guò)處分的，有的在校外流浪了多年的，有的早就傷透家長(zhǎng)的腦筋，有不服從老師管教，提著鐵棍追打老師的……..因此在職業(yè)學(xué)校當(dāng)班主任就不能完全向普通中學(xué)的老師，重點(diǎn)抓教學(xué)質(zhì)量。我們職業(yè)中學(xué)的教師不但要盡心盡力的教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，提高他們的知識(shí)水平、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要教會(huì)學(xué)生做人，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。我們學(xué)校為了把學(xué)生管好，班主任每天早晨從七點(diǎn)多上班到晚上十點(diǎn)下班，除了中午休息1—2個(gè)小時(shí)外，其余時(shí)間都在學(xué)校，一天下來(lái)，會(huì)讓人不由自主的心煩起來(lái)。那么作為職業(yè)學(xué)校的教師怎樣才能把握好自己的教師角色呢？當(dāng)了幾年職業(yè)高中班的班主任，發(fā)生了許許多多的故事，仔細(xì)想想。有許多值得深思的地方。
        　　（二）兩個(gè)小故事
        　　這幾天，不知道怎么了，我的脾氣越來(lái)越壞，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)學(xué)生發(fā)火。這不，中午剛到學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就叫我：你們班今天勞動(dòng)值日，學(xué)生全都像懶蟲(chóng)一樣，每個(gè)都喊不動(dòng)。我一聽(tīng)，氣就不打一處來(lái)，于是我就怒氣沖沖的來(lái)到學(xué)生拾垃圾的地方，哪料幾個(gè)學(xué)生正站在那里偷懶：譚明——一臉對(duì)什么事都不在乎的學(xué)生，一手插在褲兜，一手拿著幾根野草正在漫不經(jīng)心的揮舞；楊輝——昨天才挨了批評(píng)的學(xué)生則在后面溜達(dá)；代鍵——干脆拿著冰棍津津有味的吃著……..其他同學(xué)也似乎受了他們的感染,個(gè)個(gè)懶懶散散的,看了真的很生氣.
        　　“你們都給我聽(tīng)著,誰(shuí)不好好值日,你們才知道我是誰(shuí)!”我一說(shuō)這句話(huà)，整個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面頓時(shí)僵住了,誰(shuí)也不說(shuō)話(huà),誰(shuí)也不動(dòng)。說(shuō)句實(shí)話(huà),這么多人,該批評(píng)誰(shuí)呀!最后.我扔下一句話(huà)：“好好值日，不許偷懶”回到辦公室，我余怒未消，其他老師都笑著說(shuō)：你今天怎么了。是吃了炸藥。就在這時(shí)，同事們不經(jīng)意地談起了自己的孩子。我也想起了自己的兒子：今年上高一，和我班的學(xué)生同年齡，除了成績(jī)比我班學(xué)生稍好一點(diǎn)之外，其他的都差不多。我的兒子，在學(xué)習(xí)上遇到困難泄氣時(shí)，我總是走到他身邊，安慰他、鼓勵(lì)他，并幫他分析原因，找克服困難的方法；當(dāng)兒子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我總是幫助兒子分析犯錯(cuò)的原因，耐心地給他講道理，直到兒子明白道理為止。不管兒子有好多的不是，當(dāng)父母的總能寬容他，原諒他，幫助他，一直到他懂事成才。
        　　我常以為師愛(ài)和母愛(ài)是相同的，可細(xì)想起來(lái)，這兩種愛(ài)卻有著本質(zhì)的.不同：對(duì)兒子的愛(ài)是無(wú)私的，總希望他健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生呢，考慮的更多的現(xiàn)實(shí)，學(xué)生值日不認(rèn)真，領(lǐng)導(dǎo)怎么看我，學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)，班級(jí)的考核就會(huì)受到影響，因此，對(duì)學(xué)生的態(tài)度總是不夠耐心。工作方式也就會(huì)流于簡(jiǎn)單。
        　　想到這里，我快步跑到學(xué)生勞動(dòng)的地方，我找了一個(gè)學(xué)生了解今天的勞動(dòng)情況，才知道今天由于有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)學(xué)校檢查，同學(xué)們連午覺(jué)都沒(méi)有睡就開(kāi)始勞動(dòng)，所以現(xiàn)在都很疲倦。于是我對(duì)大家說(shuō)了一聲：同學(xué)們，辛苦了！這時(shí)，學(xué)生都驚異起來(lái)。過(guò)了好一會(huì)兒，才有一個(gè)學(xué)生輕聲的說(shuō)：這是我們應(yīng)該做的。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，他們的臉上多了一分愉悅，因?yàn)槔蠋熇斫饬怂麄兊目嘀浴Ｎ页脵C(jī)與同學(xué)們聊天，幫助他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義，耐心地說(shuō)服他們好好勞動(dòng)，消除怨言，終于他們將勞動(dòng)變成愉快的事去做，值日任務(wù)圓滿(mǎn)完成。
        　　是啊！老師如果能像父母一樣，對(duì)學(xué)生多一分理解、耐心，少一些責(zé)罵、批評(píng)。學(xué)生就回慢慢的學(xué)會(huì)寬容和理解。
        　　20xx年９月，我任04模具1班的班主任，這個(gè)班全是清一色的男孩子。在軍訓(xùn)時(shí)，我班的一位學(xué)生潘楓認(rèn)識(shí)了其他班級(jí)的一個(gè)女同學(xué)。這位女同學(xué)成熟、大方。見(jiàn)到男孩子總是主動(dòng)熱情地打招呼。而潘楓從小就缺少母愛(ài),因而對(duì)這位女同學(xué)就產(chǎn)生了傾慕.于是潘楓就想方設(shè)法接近這位女同學(xué)：電話(huà)約定時(shí)間出去吃飯，寫(xiě)紙條傳遞信息……最后發(fā)展到打電話(huà)喊起床,一起吃早飯.在吃早飯時(shí),你喂一口,我吃一口,連課間時(shí)間也要到教室門(mén)口望一望,似乎有一日不見(jiàn)如隔三秋的感覺(jué).
        　　當(dāng)我得知這個(gè)情況后,找到了潘楓。開(kāi)始，他完全否認(rèn)，態(tài)度十分堅(jiān)決。后來(lái),他的電話(huà)在上課時(shí)響了，按班規(guī)，他主動(dòng)將手機(jī)交給了我，他的手機(jī)里儲(chǔ)存了好多電話(huà)記錄,其中60%以上都是他和這位女同學(xué)的通話(huà)。在事實(shí)面前他無(wú)話(huà)可說(shuō),把頭低下了,臉紅紅的,但可以看得出,有一種任憑老師處理的樣子。
        　　當(dāng)時(shí),我并沒(méi)有責(zé)備他,而是站在朋友的立場(chǎng)，告訴他：他們正直青春年少時(shí)期,對(duì)異性充滿(mǎn)向往和愛(ài)慕是非常正常的，但要把握好分寸。后來(lái),我不定時(shí)的找他談話(huà),地點(diǎn)不限,要么在校園的林蔭道上,要么在吃飯的桌邊,我為他分析了早戀的危害以及應(yīng)該注意的有關(guān)問(wèn)題。告訴他要注意分辨清楚友誼和愛(ài)情,并從責(zé)任感和義務(wù)感、良心感和羞恥感等多方面進(jìn)行交談，引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)了早戀的危害。最后告訴他最好與那位女同學(xué)保持交往的距離，把她當(dāng)朋友、同學(xué)。
        　　幾個(gè)星期后，他主動(dòng)告訴我，他已經(jīng)從早戀的陰影中走了出來(lái)。
        　　青少年性心理發(fā)育提前，使性心理迅速發(fā)展，是早戀產(chǎn)生的內(nèi)因，如果老師和家長(zhǎng)不正確對(duì)待，采取不問(wèn)青紅皂白地責(zé)問(wèn)，也許是適得其反。老師應(yīng)成為學(xué)生青春時(shí)期的朋友，幫助他們從性的朦朧中解脫出來(lái)，讓他們努力成長(zhǎng)為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的弄潮兒。
        　　（三）反思體會(huì)
        　　教育學(xué)生，必須要像父母一樣有耐心。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“孩子的心不應(yīng)是真理的倉(cāng)庫(kù)。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠，缺乏熱情。兒時(shí)的內(nèi)心冷若冰霜，來(lái)日必成凡夫俗子。”教育是為了培養(yǎng)人的心靈的豐富性、多樣性，教師的最大的悲哀過(guò)于眼看原來(lái)天真活潑的，對(duì)世上萬(wàn)物充滿(mǎn)熱情的生命，在學(xué)校“教育”的塑造中變成一事無(wú)成的社會(huì)廢人。是的，如不改變教育觀念和教育行為，教師縱使口吐蓮花，也未必能使學(xué)生“頑石點(diǎn)頭”，教師要想在學(xué)生冷漠的心田中激起情感的連漪和浪花，必須著力培養(yǎng)“多情善感”的學(xué)生。我們要在自己的語(yǔ)言行動(dòng)中逐步培養(yǎng)學(xué)生善感的心靈，讓學(xué)生真正地感動(dòng)，以自覺(jué)的行動(dòng)克服不良的行為。我們既然選擇了教師這一職業(yè)，就不要吝惜自己的情感，像父母對(duì)待自己的兒女，要用愛(ài)和耐心，給學(xué)生以陽(yáng)光，用自己的心血去澆灌燦爛希望之花。
        　　教育學(xué)生，應(yīng)像朋友般的理解與尊重。尊重學(xué)生，就要不傷害學(xué)生的人格。要知道，每個(gè)人都有一顆成為好人的心。我們都知道外因是事物變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)。啟發(fā)有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)行自我教育，這是幫助他們進(jìn)步的有效方法。
        　　要做到這一點(diǎn)，首先就要了解學(xué)生的性格特征和心理特征。每個(gè)學(xué)生由于生活環(huán)境不同,他們的性格和個(gè)性特征也就是五光十色的,教師的教育方法就不能“一板三眼”，千篇一律。只有這樣，才能因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變。如果采取簡(jiǎn)單的辦法處理，表面上學(xué)生可能怕你。但弄不好也許學(xué)生會(huì)把自己掩蓋起來(lái)。因而老師在嚴(yán)格要求之中，要體現(xiàn)出更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，這樣才能使學(xué)生體會(huì)到潛藏在教師內(nèi)心深處的信任和尊重，才能建立平等、民主、互信的師生關(guān)系，也才能贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。因此我們對(duì)學(xué)生必須要有滿(mǎn)腔的熱情，正如我國(guó)著名教育家夏丐尊先生說(shuō)過(guò)：“教育不能沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘不能沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成為池塘；沒(méi)有情感就沒(méi)有教育。”“愛(ài)的力量是無(wú)窮”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚憩F(xiàn)出老師的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，讓“師愛(ài)”在如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著學(xué)生的心靈。更要讓他明白：老師是他們的母親，又是可信賴(lài)的朋友。只有把我們的愛(ài)，播進(jìn)學(xué)生的心田，學(xué)生才會(huì)敬你，信你，才會(huì)在你引導(dǎo)下，健康地成長(zhǎng)。
        　　教育學(xué)生，必須嚴(yán)格、平等、寬容有人說(shuō)：寬容是智慧的善良，是悟透人間之難的覺(jué)醒，是對(duì)人類(lèi)的愛(ài)和信心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里飄然降來(lái)的春風(fēng)，那么為什么不讓我們教育生涯中多吹一些這樣的春風(fēng)呢？教師對(duì)待學(xué)生，均應(yīng)一視同仁，無(wú)論他是出生于干部富貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生或是令人頭疼的進(jìn)生，都要愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。我們要用愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，特別是思想行為有偏差、文化學(xué)習(xí)滯后的學(xué)生，更要用寬容心對(duì)待他們。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，我們要特別注意保護(hù)他們的積極性。我們要容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，不要漠視學(xué)生的上進(jìn)心。要用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看他們的缺點(diǎn)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就大聲呵斥、諷刺挖苦，挫傷學(xué)生的身心和人格。對(duì)于一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，也許他身上存在著許許多多的不足，但他還是希望自己能做一個(gè)好人，做一個(gè)追求進(jìn)步的人，這就需我們用愛(ài)去喚醒他本性中善良美好的一面。對(duì)于一個(gè)后進(jìn)生，追求進(jìn)步往往停留在他的思想上，有時(shí)能落實(shí)到行動(dòng)上，但常不能持之以恒，只有在他通過(guò)外因與內(nèi)因的作用，真正取得進(jìn)步后，有了一種全新的心理體驗(yàn)，感覺(jué)到了做一個(gè)優(yōu)秀的人的幸福與愉悅，才能有克服困難繼續(xù)努力的真正動(dòng)力。作為一個(gè)教師，我們要鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，用寬容的胸懷，對(duì)待學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生保持年齡段的天性，指導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新、不斷超越。
        　　班主任的心得體會(huì) 19
        　　一、尊重學(xué)生、相信學(xué)生
        　　尊重學(xué)生是教育原則和教育本質(zhì)的要求。教師把學(xué)生當(dāng)作發(fā)展中的人，并創(chuàng)造各種條件引發(fā)他們無(wú)限的創(chuàng)造力和潛力。我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己，而不能每一件事情都擔(dān)心他們干不好最后每一件事情都由自己做，結(jié)果學(xué)生對(duì)老師形成強(qiáng)烈的依賴(lài)。首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說(shuō)，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素。本學(xué)期我逐漸領(lǐng)悟到：教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生主體作用，班主任工作又何嘗不是呢？于是，我著手對(duì)管理體制進(jìn)行大的“改革”，“下放”權(quán)利：通過(guò)幾次班干部例會(huì)，要求班干部轉(zhuǎn)變思想，從老師布置什么就做什么轉(zhuǎn)變?yōu)楦蚁搿⒏易觯粌H要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級(jí)管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛(ài)好的發(fā)展，什么想法和活動(dòng)都可以討論。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動(dòng)了班干部的積極性，工作起來(lái)輕松許多，而且效果也較好。另外，為發(fā)揮同學(xué)們的主體性，班委決定建立值日班長(zhǎng)制，有每位普通同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任；班委會(huì)同學(xué)值周制，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，男生做紳士，女生做淑女，男女生之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，成立自律小組，以學(xué)生管理學(xué)生，提高其自我管理的意識(shí)。自律小組各個(gè)成員主要對(duì)兩操、作業(yè)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng)等展開(kāi)評(píng)比，每一項(xiàng)活動(dòng)都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，進(jìn)行打分，評(píng)出最佳小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于每次最差的小組給予一定的懲罰，如做衛(wèi)生，加些作業(yè)，所有這些班委會(huì)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，還建立了一系列的獎(jiǎng)勵(lì)制度如：學(xué)期末評(píng)選出某一方面表現(xiàn)突出的同學(xué)如紀(jì)律標(biāo)兵，學(xué)習(xí)標(biāo)兵，最佳小組等等；
        　　二、熱愛(ài)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的全面的和諧的發(fā)展
        　　素質(zhì)教育倡導(dǎo)以提高民族素質(zhì)為宗旨，強(qiáng)調(diào)受教育者德智體諸方面生動(dòng)活潑的發(fā)展。因此班級(jí)管理中必須以學(xué)生個(gè)性的弘揚(yáng)，學(xué)生綜合能力的提高為目的。“微笑，是世界上最美麗的語(yǔ)言，是心與心之間距離最短的橋梁。我相信微笑的無(wú)窮魅力，臉上始終蕩漾著燦爛的笑容。給學(xué)生愛(ài)的感覺(jué)。愛(ài)是人類(lèi)特有的情感和行為，師愛(ài)更是神圣而偉大的，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”， 這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。老師的愛(ài)與尊重是打開(kāi)學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。我班的李韋韋是一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，缺乏自制力學(xué)習(xí)偷懶，我用愛(ài)心籠絡(luò)住了他，使他一年來(lái)保持穩(wěn)定，在班內(nèi)還起帶頭作用，并且抑制、激勵(lì)胡潤(rùn)新。每次他們闖禍時(shí)，我總會(huì)說(shuō)你本善良，你不是個(gè)壞小孩，他就很誠(chéng)懇的承認(rèn)錯(cuò)誤。他們雖然調(diào)皮，但是個(gè)集體榮譽(yù)感極強(qiáng)的學(xué)生，班內(nèi)垃圾滿(mǎn)了，總是搶著倒，東西壞了他們都主動(dòng)去修理，班內(nèi)出現(xiàn)什么事情都是他們告訴我，就像一個(gè)小眼線(xiàn)，使我能隨時(shí)了解班內(nèi)動(dòng)態(tài)。
        　　付出是師愛(ài)最真摯而樸實(shí)的情感。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要我知道的，我力所能及的事，我都管。學(xué)生丟了東西，我?guī)椭遥挥欣щy，我?guī)椭鉀Q；天氣冷熱變化，我提醒學(xué)生及時(shí)增減衣服；學(xué)生鬧矛盾，我給處理；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐心說(shuō)服教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。我還抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解。由于我熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，班級(jí)的問(wèn)題都得到圓滿(mǎn)的解決。
        　　我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。因材施教，收到較好的效果。
        　　三、利用學(xué)生優(yōu)勢(shì)，挖掘潛能
        　　我用掌聲為每一個(gè)學(xué)生喝彩，用激勵(lì)、賞識(shí)打開(kāi)一個(gè)個(gè)閉鎖的心靈。用肯定和表?yè)P(yáng)使得小紳士、小淑女們減少了許多麻煩，找到自尊自信，學(xué)會(huì)了尊重他人，規(guī)范言行，承擔(dān)責(zé)任。走進(jìn)教室面對(duì)激勵(lì)的標(biāo)語(yǔ)，聆聽(tīng)的是老師對(duì)進(jìn)步同學(xué)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)有待進(jìn)步同學(xué)的期待和教與的戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的方法，試想在這樣的情境中，有誰(shuí)會(huì)甘愿落后呢？熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的`嚴(yán)格要求。我班的錢(qián)思童是老師公認(rèn)的好學(xué)生，可誰(shuí)知道她曾帶頭說(shuō)廢話(huà)，經(jīng)常發(fā)牢騷，暗地和老師較勁，是45分鐘的談話(huà)，教師的信任和關(guān)愛(ài)改變了她，她的母親對(duì)我說(shuō)，苗老師錢(qián)思童可服你了，她現(xiàn)在毛毛糙糙的毛病好多了，謝謝您。她的轉(zhuǎn)變帶來(lái)了很好的班內(nèi)效應(yīng)，現(xiàn)在班內(nèi)許多要求進(jìn)步的學(xué)生都以她為鏡子，努力向她學(xué)習(xí)。利用學(xué)生的這種心里，我有意安排錢(qián)思童坐在崔云鳳身邊，讓她處處向錢(qián)思童學(xué)習(xí)，現(xiàn)在兩個(gè)人比工作，比學(xué)習(xí)，盡頭十足。我又引導(dǎo)王欣和李曉雪向他們靠近，故意激起她們之間的公平競(jìng)爭(zhēng)。這是在對(duì)班內(nèi)學(xué)生全面了解的基礎(chǔ)上，采取的激勵(lì)政策。
        　　四、深入了解學(xué)生，培養(yǎng)優(yōu)秀生
        　　從某種角度看，優(yōu)秀生是培養(yǎng)出來(lái)的，這就要求老師對(duì)學(xué)生的內(nèi)顯因素和外顯因素進(jìn)行深入的了解，給予他們關(guān)心、鼓勵(lì)，輔以方法指導(dǎo)。通過(guò)深入學(xué)生我了解到我班的學(xué)生尖子生少，中間生多，這直接影響我班未來(lái)高中的升學(xué)率，所以我用“放大鏡”在班內(nèi)尋找，極力培養(yǎng)尖子生，現(xiàn)在張坤和韓鍾劍并駕齊驅(qū)，李曉雪大有超過(guò)錢(qián)思童之勢(shì)，張明瑋正在接替方祺，隨之帶來(lái)的是段瑩楨、邵義凱等的進(jìn)步！由于班內(nèi)優(yōu)秀生積極起帶頭作用，中等生向優(yōu)秀生靠近，差生被籠絡(luò)住，現(xiàn)在班風(fēng)正學(xué)分濃，一個(gè)優(yōu)秀的班集體雛形已經(jīng)產(chǎn)生。
        　　五、利用各種活動(dòng)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任心
        　　豐富多彩的活動(dòng)是引發(fā)動(dòng)機(jī)，激發(fā)興趣，發(fā)展個(gè)性的最佳選擇。可以強(qiáng)化學(xué)生的表現(xiàn)欲、求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮。每學(xué)期我都鼓勵(lì)學(xué)生自己組織一些活動(dòng)，放手讓同學(xué)們?nèi)プ觯瑢W(xué)生自己擬題，自己具體策劃、自己制作幻燈片，我只起指導(dǎo)作用，活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)，使學(xué)生的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚(yáng)。對(duì)于每一次活動(dòng)，我都進(jìn)行動(dòng)員和總結(jié)，甚至組織同學(xué)寫(xiě)心得體會(huì)，要讓學(xué)生通過(guò)每次活動(dòng)都有大的收獲，真正做到寓德育于活動(dòng)之中。正因?yàn)榇耍野啾辉u(píng)為校級(jí)三好班集體，在每次考試中，成績(jī)位居年級(jí)前列，各科教師對(duì)我班的表現(xiàn)都非常滿(mǎn)意。
        　　班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我能時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動(dòng)開(kāi)展班級(jí)管理和德育建設(shè)，在上級(jí)諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。
        　　班主任的心得體會(huì) 20
        　　20xx年7月12日，我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn)，有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，深感受益匪淺，讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問(wèn)和研究，班主任工作更需要學(xué)問(wèn)和研究。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。學(xué)完后之不足，雖然我已做了十幾年的班主任，但聽(tīng)了這些老師的講座之后，我覺(jué)得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過(guò)認(rèn)真對(duì)比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力。
        　　一、用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
        　　記得一位專(zhuān)家在授課時(shí)說(shuō)：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門(mén)功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛(ài)的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。
        　　二、多與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)交流。
        　　與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個(gè)“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽(tīng)，不要隨意插話(huà)；要學(xué)會(huì)接納，不要隨意批評(píng)；要支持鼓勵(lì)，不要同情安慰；要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn)，即真誠(chéng)、尊重、共情。真誠(chéng)能博得學(xué)生的信任和喜愛(ài)；尊重能開(kāi)啟學(xué)生的心扉；共情則能深入學(xué)生的.內(nèi)心世界。
        　　三、學(xué)習(xí)生活要搞好，習(xí)慣培養(yǎng)很重要。
        　　《用愛(ài)和責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)》告訴我們“一個(gè)好習(xí)慣決定人一生的成就”，一個(gè)人的好習(xí)慣用21天就可以養(yǎng)成，如果家長(zhǎng)不注意的話(huà)一個(gè)壞習(xí)慣也會(huì)在21天養(yǎng)成，而且早期教育花一公斤的力氣就可以讓學(xué)生擁有好習(xí)慣，晚期教育要花一噸的力氣(甚至是自費(fèi))也不一定能讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。不管在課上課下都能多管齊下，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。如：課上老師運(yùn)用認(rèn)真記筆記法、“出其不意”法、當(dāng)小老師法等等。課下老師用自找資料充實(shí)法、指導(dǎo)積累法、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)法等。老師通過(guò)運(yùn)用這些方法，學(xué)生們的習(xí)慣在一天天養(yǎng)成，他的學(xué)生不管是課內(nèi)知識(shí)、課外知識(shí)還是生活方面的自理能力，都比別的班的學(xué)生好得多。在今后的工作中，我也可以把這些好的習(xí)慣方法運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中，讓我們的學(xué)生也受益。
        　　四、班集體要建設(shè)，班級(jí)活動(dòng)很重要。
        　　在講座中，每一位專(zhuān)家都闡述了班級(jí)活動(dòng)對(duì)一個(gè)班集體建設(shè)的重要性。班隊(duì)會(huì)是班主任工作的重要抓手，是班主任工作的有效載體。“人”字一撇一捺互支撐，一靈一肉兩相成，一情一理為雙翼，一言一行賴(lài)悟功。他通過(guò)自己對(duì)“人”字的理解，運(yùn)用班會(huì)感悟課教給學(xué)生怎樣做一個(gè)大寫(xiě)的“人”。老師則可以通過(guò)組織多種多樣的學(xué)校班級(jí)，如：學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、道德實(shí)踐活動(dòng)、春秋游活動(dòng)、學(xué)習(xí)法律知識(shí)活動(dòng)、公益勞動(dòng)、體育活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、勇敢、善良、寬容的品質(zhì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。還可以通過(guò)設(shè)計(jì)豐富的隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。構(gòu)建溫馨和諧、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的班集體。通過(guò)這些活動(dòng)，在無(wú)形中影響了學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，也在無(wú)形中增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，形成了積極向上的班風(fēng)。
        　　五、尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”。
        　　“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因?yàn)橛辛瞬町悾覀兊氖澜绮抛兊萌绱司剩挥辛瞬町悾覀儾拍苷宫F(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛(ài)的重要，讓我們對(duì)陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
        　　六、幸福、快樂(lè)帶班級(jí)，心態(tài)很重要。
        　　凡事要保持一顆平常心，人生才會(huì)真正的幸福、快樂(lè)，這不是每個(gè)人都能做到的，只有用心、用智慧生活的人，才會(huì)做到。同樣，我們班主任在工作中，也需要用心、有自己的智慧來(lái)管理班集體。“教育的最終目的就是把人引向優(yōu)秀和幸福，只有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生，只有快樂(lè)的教師，才能帶給別人快樂(lè)和活力。一個(gè)苦熬著的教師，不僅自己活得不舒服，更可悲的是還會(huì)帶給一群孩子痛苦。”“牢騷滿(mǎn)腹的人做事成功率最低!怨天尤人的人幸福感指數(shù)最低!”所以我們要“讓工作成為自己喜歡的事情,為興趣而工作，是人生幸福之源!”我們要在工作中變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，因?yàn)槲覀円龉ぷ鞯摹皠?chuàng)造者”、“成功者”、“幸福者”。
        　　幸福人生四個(gè)有“心中有盼頭、手中有事做、身邊有親友、家中有積蓄”，智慧教師的心理和諧“情感與理智的和諧、堅(jiān)持與放棄的和諧、控制與宣泄的和諧、精神與物質(zhì)的和諧、工作與休閑的和諧”。我們要成為學(xué)生心目中的“達(dá)人”、“偶像”，只有這樣我們的內(nèi)心才會(huì)充實(shí)，也只有這樣我們才會(huì)幸福、快樂(lè)的工作。
        　　其實(shí)，如何提高我們的工作水平，還是在于提高我們自身的水平，同時(shí)轉(zhuǎn)變思想、調(diào)整心態(tài)、不斷反思，這樣我們的工作才會(huì)真正的不斷進(jìn)步。在今后的工作中，我就要借鑒各位專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整自己、提高自己，努力提高自己的境界，爭(zhēng)取當(dāng)一名合格的班主任。
        　　班主任的心得體會(huì) 21
        　　班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來(lái)越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠(chéng)盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。班主任的工作經(jīng)歷，使我對(duì)班主任工作有了自己的體會(huì)。
        　　一、班主任要以身作則，為人師表。
        　　教師要在學(xué)生中建立良好的形象和成績(jī)，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐漸形成的一個(gè)特別的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行動(dòng)和道德行動(dòng)。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中顯現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)不起，這件事是我沒(méi)查清楚，錯(cuò)怪你了。”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。
        　　二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)
        　　每個(gè)學(xué)生的背后，都有很多言行隱藏著許多寶貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生，她平日里默默無(wú)聞，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫(xiě)得不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒(méi)人會(huì)寫(xiě)板頭。我就找到她，說(shuō)她的字寫(xiě)得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫(xiě)得不錯(cuò)。在那個(gè)周的周記里，她說(shuō)真的非常感謝老班讓我寫(xiě)黑板報(bào)的板頭，以前，她想寫(xiě)但從來(lái)沒(méi)試過(guò)，太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)了。通過(guò)這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強(qiáng)了自信心。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱(chēng)道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公布歌頌。這樣，歌頌將會(huì)成為鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的龐大動(dòng)力。
        　　三、發(fā)揮班干部作用
        　　班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能和諧實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng);生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上產(chǎn)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級(jí)的班干部和小組長(zhǎng)在每周的周一聚在一起開(kāi)班務(wù)會(huì)，對(duì)上個(gè)周班級(jí)中顯現(xiàn)的情形進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑，并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的.晚飯時(shí)班長(zhǎng)與值日班長(zhǎng)開(kāi)個(gè)碰頭會(huì)，交換一下當(dāng)天的情形，然后由班長(zhǎng)在班級(jí)進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。
        　　四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)
        　　教育是種活動(dòng)。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極、積極參加學(xué)校組織情勢(shì)多樣的大型集體活動(dòng)。通過(guò)集體活動(dòng)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培養(yǎng)高尚的思想道德素養(yǎng)。對(duì)于參加的活動(dòng)，不論是獲得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)體會(huì)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的夸獎(jiǎng)，差的批評(píng)，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)慣會(huì)有效的遏制，對(duì)全部班風(fēng)的形成有一定的增進(jìn)作用。
        　　班主任的心得體會(huì) 22
        　　學(xué)校安排我給在座的各位老師講講班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，我是誠(chéng)惶誠(chéng)恐。多年擔(dān)任班主任工作，我感到班主任不好當(dāng)，而且越來(lái)越不好當(dāng)，但既然選擇了這個(gè)事業(yè)，就應(yīng)當(dāng)竭誠(chéng)盡力，努力扮演好這一平凡而又十分重要的角色。今天，我結(jié)合自己平時(shí)管班的體會(huì)，談些不成熟的看法，與大家一起探討、學(xué)習(xí)。
        　　一、努力營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)風(fēng)貌班風(fēng)是一個(gè)班集體的靈魂，班風(fēng)建設(shè)是立班之本
        　　如何營(yíng)造一種良好的班級(jí)風(fēng)貌呢？班主任工作千頭萬(wàn)緒，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、體育、衛(wèi)生、德育五大塊，一定統(tǒng)籌兼顧，不能顧此失彼。具體做法是：
        　　1、抓制度促班風(fēng)。要盡快建立一套嚴(yán)格有序、適合本班的班規(guī)班紀(jì)，靠制度約束學(xué)生的行為，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，一個(gè)班集體沒(méi)有鐵的紀(jì)律是難有大作為的。
        　　2、在這個(gè)基礎(chǔ)上，班主任也要有人文關(guān)懷。初中生，特別是剛進(jìn)校的，年齡都還小，思想行為都具有可塑性，要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，變換教育方式，對(duì)于有些特殊學(xué)生，嚴(yán)格的`同時(shí)，不妨多些微笑，讓他們積極融入到班集體中來(lái)，用天使般的微笑，贏得他們的尊敬，這也有助于我們樹(shù)立威信。
        　　二、選拔培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍班干部是班主任的幫手
        　　一個(gè)班主任如果有一批得力的幫手，那事情就會(huì)好辦很多，班主任的想法和做法也容易被學(xué)生接受。如何培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍呢？
        　　1、班干部在挑選的時(shí)候一定要精。選擇的班干部不一定十全十美，但一定要是同學(xué)們信任的，并且有一定的工作能力和社會(huì)活動(dòng)能力，而且本人很希望擔(dān)任班干部，切忌強(qiáng)扭，因?yàn)閺?qiáng)扭的瓜不甜嘛，強(qiáng)加給一個(gè)人，有可能使班干部失去價(jià)值，陷入一種可當(dāng)可不當(dāng)?shù)睦Ь场?/p>
        　　2、明確分工。班干部在正式任命以后，就應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行明確的分工，放手讓他們?nèi)プ觯屆總�(gè)人明白自己的工作職責(zé)，防止出現(xiàn)互相推諉的情況。每當(dāng)有集體活動(dòng)時(shí)，我都采取一個(gè)主持，其余人協(xié)作的方法，由班干部自己組織，這樣既提高了班干部的能力，又防止了班主任下命令的分配任務(wù)，學(xué)生參加自己組織的活動(dòng)，積極性更高，更易取得好成績(jī)。
        　　3、及時(shí)反饋、反思。定期召開(kāi)班干部會(huì)，大家就自己所管的事發(fā)表看法，一旦發(fā)現(xiàn)不足，就會(huì)提出改正意見(jiàn)，然后再落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，這樣一來(lái)，很多問(wèn)題就可以做到防微杜漸、未雨綢繆，班級(jí)的管理效果也十分明顯。
        　　三、關(guān)心幫助一批后進(jìn)生
        　　后進(jìn)生也就是我們常說(shuō)的差生，對(duì)于這一部分弱勢(shì)群體，我們不能用有色的眼睛去看待，后進(jìn)生，他們只是學(xué)習(xí)上的暫時(shí)落后，其實(shí)在他們的背后，也有不少可貴的閃光點(diǎn)，班主任的責(zé)任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在老師的種種善意的期待和關(guān)愛(ài)中，增強(qiáng)自信，克服困難，走上成功。要做到前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連科說(shuō)的用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。我班有一個(gè)女生，上學(xué)期轉(zhuǎn)入的，學(xué)生基礎(chǔ)很糟糕。來(lái)了以后，我找她談了一個(gè)多小時(shí)，然后在平時(shí)的教學(xué)管理中，我給予她很多幫助，特別是只要我發(fā)現(xiàn)她有什么優(yōu)點(diǎn)，我就會(huì)當(dāng)著其他同學(xué)的面大加表?yè)P(yáng)一番。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，她的成績(jī)有了根本性的起色，我記得上學(xué)期她的兩次生物模擬成績(jī)竟然是107分、113分，你要知道她進(jìn)校的成績(jī)：數(shù)學(xué)和外語(yǔ)兩門(mén)加起來(lái)不超過(guò)10分。
        　　四、積極開(kāi)展一系列豐富多彩的課外活動(dòng)
        　　1、充分利用學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。教育學(xué)生，重在參與，同時(shí)，幫助他們分析優(yōu)劣，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，往往可以取得意想不到的效果。以我班為例，學(xué)生身體素質(zhì)并不好，卻連續(xù)取得了初一、初二學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)總會(huì)第一的好成績(jī)，在參與活動(dòng)的同時(shí)，同學(xué)們培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)，收獲了信心，班級(jí)的凝聚力也大為增強(qiáng)。
        　　2、班內(nèi)要定期舉行一些活動(dòng)。利用雙休日，全班參與，學(xué)生自己組織一些活動(dòng)，比如：排演課本劇、班級(jí)才藝表演、籃球?qū)官悺⒃?shī)歌朗誦，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，釋放壓力。這樣，他們的身心得到保護(hù)，在學(xué)習(xí)和生活中就會(huì)更有活力，同時(shí)也使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。其實(shí)，我所講的很多做法都是在座老師的經(jīng)驗(yàn)，我只是借花獻(xiàn)佛，孤陋寡聞之處還望各位同仁批評(píng)指正，謝謝。
        　　班主任的心得體會(huì) 23
        　　我擔(dān)任班主任工作已有七八個(gè)年頭，在班主任工作中有過(guò)喜悅，也有過(guò)失落，更曾對(duì)于棘手的學(xué)生產(chǎn)生抱怨。參加了“豐南區(qū)中小學(xué)班務(wù)管理宣講大會(huì)”后，聽(tīng)了四位優(yōu)秀班主任的演說(shuō)之后，讓我重新找回了班主任工作的信心。
        　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我懂得了如何去做一名合格的班主任，也找到了班主任工作的方向。現(xiàn)將我的一點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下。
        　　一、用心用愛(ài)。不管是什么人，都會(huì)犯錯(cuò)，學(xué)生也一樣。學(xué)生年齡小，明辨是非的標(biāo)準(zhǔn)低，無(wú)論你怎樣教育，他們都會(huì)時(shí)不時(shí)地給你找點(diǎn)兒麻煩。當(dāng)你遇到時(shí)，不要一味地去批評(píng)指責(zé)他們，要用我們的愛(ài)心去感化、包容，讓學(xué)生時(shí)刻感悟到老師無(wú)私的愛(ài)始終陪伴著自己。冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。教書(shū)育人是教師的天職，而育人就應(yīng)是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛(ài)我根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的.態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫忙學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。我們作為班主任，我們就應(yīng)努力做到能想一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專(zhuān)家常說(shuō)“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”參照我們的自身經(jīng)歷，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。
        　　二、講求方法。要想簡(jiǎn)單地管理好班級(jí)，就要制定好班主任工作計(jì)劃，有適當(dāng)?shù)墓芾韺W(xué)生的方法，并能“因材施法”，工作起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手，不會(huì)感到雜亂無(wú)章、茫無(wú)頭緒，就會(huì)把班級(jí)管理得井井有條，工作也會(huì)輕簡(jiǎn)單松，信心倍增。如錢(qián)營(yíng)學(xué)校的馮翠紅老師所講的《對(duì)班級(jí)管理的實(shí)踐與體會(huì)》就給我的啟發(fā)不小。
        　　三、持之以恒。像幾位老師所講的那樣，其實(shí)在平時(shí)的教育管理中，自己所想到的適時(shí)可行的方法也不少，如：每周班會(huì)的定期定主題、班干部做工作總結(jié)、學(xué)生輪流做值日班長(zhǎng)、每一天一個(gè)好故事等等活動(dòng)，當(dāng)時(shí)開(kāi)展時(shí)，確實(shí)到達(dá)了預(yù)想的效果，可就是沒(méi)能堅(jiān)持，最后也“夭折”了。育人不是一朝一夕就能完成的工作，而是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的過(guò)程。因此我們不能有“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的思想，否則就會(huì)成為育人路上的絆腳石。所以我們要有一顆為育好學(xué)生的堅(jiān)持不懈、持之以恒的心。
        　　四、合力教育。吳金瑋老師提到的“讓教育構(gòu)成合力”這一點(diǎn)，對(duì)我觸動(dòng)很大。
        　　五、經(jīng)常反思。
        　　這次活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)案例故事，老師們的一個(gè)個(gè)理論及總結(jié)，使我受到了極大的震撼，使我倍愛(ài)鼓舞，在今后的班主任工作中，將把在這次學(xué)習(xí)中的所學(xué)所獲運(yùn)用到自己的班主任工作中，再不斷地學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐，爭(zhēng)取把班主任工作做得更優(yōu)秀。教育是一門(mén)科學(xué)，一門(mén)藝術(shù)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，需要每位班主任用心地去把握、體會(huì)。在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改善，不斷提高，用心探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
        　　班主任的心得體會(huì) 24
        　　我是剛畢業(yè)的青年教師，被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了xx中學(xué)高一x班的班主任。擔(dān)任班主任工作快一個(gè)學(xué)期了，使我充分認(rèn)識(shí)到班主任工作是忙碌的、也是快樂(lè)的，更是充實(shí)的’！
        　　天天班主任都是起早摸黑的，學(xué)校布置的任務(wù)，班里同學(xué)的成長(zhǎng)都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去存眷去體貼，所以感覺(jué)有些忙碌；但是這項(xiàng)工作當(dāng)中又充滿(mǎn)了樂(lè)趣，看到自己的學(xué)生快樂(lè)健康的成長(zhǎng)自己心里XXX高興啊！但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手。
        　　首先作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致；在學(xué)生面前，使用好楷模意識(shí)影響學(xué)生；要熱忱回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候；課上課下要有禮儀性的氣動(dòng)作；隨時(shí)隨地調(diào)整好自己的言行。
        　　同時(shí)選好班干部和組長(zhǎng)，提醒他們作同學(xué)們研究的`楷模并教會(huì)他們組織安排班級(jí)日常活動(dòng)和研究；樹(shù)立核心人物，強(qiáng)調(diào)反面人物的影響；遇到問(wèn)題時(shí)不能沖動(dòng)，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問(wèn)題；必要時(shí)班主任要親自給學(xué)生樹(shù)立研究的榜樣，其余時(shí)應(yīng)該放心放手讓學(xué)生去主動(dòng)完成，在實(shí)踐中得到提高和鍛煉；巧妙設(shè)計(jì)小活動(dòng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生，且形式最好不拘一格；多用鼓勵(lì)性的動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示；注意課后與學(xué)生的溝通，說(shuō)話(huà)講藝術(shù)；多了解學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(zhǎng)情況；及時(shí)總結(jié)工作，反思不足，以便以后借鑒。
        　　只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)贏得學(xué)生的尊重；只有班級(jí)管理科學(xué)化，班主任工作才會(huì)做得輕松自如。我需要不斷的研究，不斷的實(shí)踐，提高理論知識(shí)，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，學(xué)生喜歡的班主任。
        　　班主任的心得體會(huì) 25
        　　時(shí)間飛快，假期又快終止了，我們又將走向自己又愛(ài)又恨的教育教學(xué)崗位!剛一開(kāi)學(xué)，校園里就繁忙著老師們的身影。這里面最忙的，當(dāng)數(shù)班主任。
        　　俗語(yǔ)說(shuō)：好的開(kāi)始是成功的一半。班主任工作也同樣如此。一個(gè)學(xué)期能否順利度過(guò)，一開(kāi)始的工作尤為重要。新的集體，新的任務(wù)，新的朝霞。新的航程，新的生活，新的思緒，這一切構(gòu)成了一個(gè)班主任工作的新的環(huán)境。如何掀開(kāi)新的一頁(yè)，邁開(kāi)新的步伐呢?第一：制定計(jì)劃贏在起跑線(xiàn)上
        　　計(jì)劃是作為行動(dòng)基礎(chǔ)的事先假想和規(guī)定。班主任工作計(jì)劃是班主任進(jìn)行學(xué)生管理進(jìn)程的起始環(huán)節(jié)，在每個(gè)學(xué)期開(kāi)始前先定好計(jì)劃是非常重要的。制定的計(jì)劃要詳細(xì)，而且具有較強(qiáng)的可操作性和靈活性。要讓工作變得很輕松，就必須有一個(gè)周密的安排。現(xiàn)在許多班主任老師反應(yīng)工作很辛勞，總是在被學(xué)生牽著鼻子走，每天要應(yīng)對(duì)很多的突發(fā)事件，很被動(dòng)。其實(shí)，如果老師們能夠在學(xué)期初定好計(jì)劃，并且在工作中真正依照自己的計(jì)劃去實(shí)行，就可以主動(dòng)地引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。比如每周班會(huì)可以提早擬定一個(gè)主題，挑選相干材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。主題的內(nèi)容已經(jīng)制定到了期中考試以前。有了計(jì)劃，也就有了輕重緩急。不至于學(xué)生一顯現(xiàn)問(wèn)題，就眉毛胡子一把抓亂了方寸。當(dāng)然，工作計(jì)劃一定應(yīng)當(dāng)是務(wù)實(shí)的，不是說(shuō)一些空話(huà)，要具有可操作性。應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性，找準(zhǔn)班級(jí)工作的突破口。然后，在實(shí)行進(jìn)程中，通過(guò)反饋，隨時(shí)檢查，及時(shí)調(diào)解，保證班級(jí)工作在正確的軌道上前進(jìn)。
        　　其次：調(diào)劑狀態(tài)安然面對(duì)一切
        　　經(jīng)過(guò)了一個(gè)假期的休整，立刻要進(jìn)入到一個(gè)緊張的工作狀態(tài)中，這的確需要一定的時(shí)間。這個(gè)時(shí)間的長(zhǎng)短常常就影響到一個(gè)班級(jí)的穩(wěn)步前進(jìn)。所以，及時(shí)調(diào)劑好自己的工作狀態(tài)，也就成為了老師們開(kāi)學(xué)后的關(guān)鍵。又到開(kāi)學(xué)時(shí)，作為教師，不免有悵然，我們肯定有很多的開(kāi)學(xué)工作要做，但沒(méi)有昨天的辛勞，明天的開(kāi)學(xué)又如何鎮(zhèn)定面對(duì)?不要去想會(huì)有什么報(bào)答，只愿意為自己心中的理想，付出艱辛的努力。這樣，明天面對(duì)可愛(ài)孩子們純真的笑臉時(shí)，心里就會(huì)有光明頓生，讓我們都能露出會(huì)心的微笑。
        　　除了老師們要調(diào)劑狀態(tài)，學(xué)生們也同樣需要調(diào)劑好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。作為班主任也要想辦法盡快將學(xué)生的狀態(tài)調(diào)劑到最佳。
        　　每學(xué)期的開(kāi)學(xué)初都是關(guān)鍵時(shí)期，哪個(gè)班能在短時(shí)間內(nèi)順利進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，哪個(gè)班就贏在了起跑線(xiàn)上。班主任要讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的生活。每學(xué)年的變化，是學(xué)生接受教育，學(xué)習(xí)知識(shí)道路中的一個(gè)重要的起點(diǎn)，一個(gè)質(zhì)的奔騰。學(xué)生對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境都會(huì)感到陌生和新鮮。初來(lái)乍到，人地兩生，會(huì)對(duì)新環(huán)境感到短時(shí)間的孤寂、不悠閑。這些都是正常的、暫時(shí)的現(xiàn)象，否則不成其為“新”生。究其因，大都是不適應(yīng)所造成的。盡快讓學(xué)生適應(yīng)新的.環(huán)境，進(jìn)入角色，盡快改變因陌生感而帶來(lái)的學(xué)習(xí)注意力不集中、懶惰的精神狀態(tài)，熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師，為在這樣好的中學(xué)學(xué)習(xí)、生活而自豪和自豪。
        　　最后：制定班規(guī)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的豪情
        　　剛剛開(kāi)學(xué)，雖然大家都要度過(guò)一個(gè)調(diào)劑時(shí)期。但是，這個(gè)時(shí)期也常常是學(xué)生們最有熱情的一個(gè)階段。一些以前問(wèn)題比較多的學(xué)生也常常在開(kāi)學(xué)初能有一個(gè)好的表現(xiàn)，展現(xiàn)出一種新的氣象。所以，在這個(gè)時(shí)期，班主任老師們一定要趁熱打鐵，立好規(guī)矩。可以利用學(xué)生們開(kāi)學(xué)后這種很高的心氣，再扇上一把火，把學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。開(kāi)學(xué)后的第一次講話(huà)也很重要。
        　　沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。與學(xué)生一起制定班規(guī)是班級(jí)民主管理的一種方式。調(diào)劑座位、改選班委等事務(wù)也是許多班主任在開(kāi)學(xué)初要做的事情，老師們期望通過(guò)各種方法使學(xué)生們能有一個(gè)好的開(kāi)始。可以從班級(jí)小處入手，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴瑣碎中總結(jié)，從學(xué)生的每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的事情中看到班級(jí)的進(jìn)步。學(xué)生的日常行動(dòng)可以要求從自覺(jué)撿起一張廢紙垃圾做起，從見(jiàn)到老師同學(xué)主動(dòng)問(wèn)好做起!
        　　班主任的心得體會(huì) 26
        　　從20xx年開(kāi)始做班主任，馬上十年整了。回顧以往的班主任經(jīng)歷，班級(jí)管理水平在逐步提高，學(xué)生高考成績(jī)逐漸遞增，自己工作也越來(lái)越得心應(yīng)手，下面將工作中的一點(diǎn)心得與大家一起分享：
        　　一、抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)
        　　優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線(xiàn)。一個(gè)好的班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，我覺(jué)得在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，我們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
        　　1、一定要有好的班委。
        　　一個(gè)班需要一個(gè)能帶領(lǐng)大家以學(xué)習(xí)為中心全面發(fā)展的班委，只有這樣，才能順利地開(kāi)展各項(xiàng)工作。剛分班時(shí)我就不斷觀察，給自己覺(jué)得品德好、能力強(qiáng)的同學(xué)安排任務(wù)，看他們的完成情況和工作的主動(dòng)意識(shí)。這樣過(guò)段時(shí)間就能大致列出來(lái)考察人選，然后讓大家寫(xiě)競(jìng)選申請(qǐng)，包含工作計(jì)劃、崗位職責(zé)，希望能達(dá)到的高度等方面內(nèi)容，然后自己把握好是班級(jí)投票還是班主任任命這些干部。選好班委后，在平時(shí)一定要有意識(shí)地樹(shù)立他們?cè)趯W(xué)生中的威信，充分發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性，使他們都能在自己的崗位上認(rèn)真負(fù)責(zé)，獨(dú)擋一面，成為班主任的得力助手。同時(shí)要求他們一定能及時(shí)處理一些力所能及的事情，也能及時(shí)反映班級(jí)信息，以便老師更好了解班級(jí)情況，及時(shí)處理各項(xiàng)事情。
        　　2、要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。
        　　個(gè)別學(xué)生不能全身心地投入學(xué)習(xí)，并不是因?yàn)樗麄儾幌雽W(xué)習(xí)，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)或是因?yàn)槟繕?biāo)不明確。對(duì)于這些學(xué)生，首先就要進(jìn)行目的教育，要讓他們明白學(xué)校是我們學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、成才的地方，不是我們浪費(fèi)大好青春的地方，所以我們要不斷刺激學(xué)生，刺激的方式有很多種，班會(huì)、與上屆優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)座談及小組競(jìng)爭(zhēng)等都非常有效。此外最好還要讓學(xué)生制定奮斗的目標(biāo)，包括長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)，并且隔一段時(shí)間要修訂一次，并不斷激勵(lì)學(xué)生向目標(biāo)奮進(jìn)。每次訂了計(jì)劃之后，從他們的計(jì)劃里可以看出他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力倍增，這時(shí)再加以鼓勵(lì)，學(xué)生必然全身心投入學(xué)習(xí)，班上學(xué)習(xí)風(fēng)氣也自然變得濃厚。
        　　3、嚴(yán)格要求、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
        　　（1）、培養(yǎng)學(xué)生多問(wèn)、勤問(wèn)、好問(wèn)，使學(xué)生養(yǎng)成勤思善問(wèn)的好習(xí)慣，在學(xué)生中，“問(wèn)”是開(kāi)啟知識(shí)殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，能起到事半功倍的效果。
        　　（2）、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力，作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙，作為學(xué)生不交作業(yè)，叫不務(wù)正業(yè)。我要讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)中樹(shù)立威信，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。
        　　4、個(gè)別談話(huà)鼓勵(lì)，完善學(xué)風(fēng)建設(shè)。
        　　經(jīng)過(guò)上面的一些努力，全班學(xué)風(fēng)大致形成以后，并不是說(shuō)我們就可以高枕無(wú)憂(yōu)了，必須常抓不懈，才能使良好的學(xué)風(fēng)持續(xù)下去。這時(shí)的主要工作方向應(yīng)放在個(gè)別談話(huà)和個(gè)別教育上。找一些進(jìn)步較大或退步較大的同學(xué)談話(huà)。最主要的談話(huà)對(duì)象應(yīng)是那些心理素質(zhì)差、想努力把學(xué)習(xí)搞上去但效果不佳的同學(xué)，對(duì)于這些不進(jìn)不退的同學(xué)，看似很安全其實(shí)很危險(xiǎn)。老師要特別耐心幫他們分析原因，教育他們不要泄氣，只要持之以恒地努力，就一定會(huì)有效果，成績(jī)一定會(huì)上來(lái)的。另有部分后進(jìn)生，本身自我約束能力較差，如不經(jīng)常提醒，他們做事三分鐘熱度，熱情一過(guò)必然我行我素，擾亂學(xué)風(fēng)，因而要時(shí)時(shí)鼓勵(lì)他們不斷努力進(jìn)取，并不斷肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，只有這樣才能使班級(jí)的學(xué)風(fēng)持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展。
        　　二、以身作則，處處做學(xué)生的榜樣
        　　班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的講話(huà)對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師也應(yīng)該是最崇拜的、最信賴(lài)的。這幾年的班主任經(jīng)歷使我深深體會(huì)到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。那如何才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢？
        　　教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，所以我們都知道身教勝于言教。從接班開(kāi)始，我就把在學(xué)生心目樹(shù)立我的形象作為工作的重要一環(huán)，以自身的人格魅力去影響他們。要求學(xué)生不遲到，那么我自己每天一定提前到達(dá)學(xué)校，風(fēng)雨無(wú)阻，從不間斷；要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么自己對(duì)待工作一絲不茍。這些都給學(xué)生做出了表率。所以我們要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、品德、行為甚至對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。教育家車(chē)爾尼雪夫斯基曾說(shuō)過(guò)：“教師把學(xué)生打造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”我們希望我們的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我們首先就要使自己成為這樣的人。
        　　作為班主任要得到學(xué)生的理解、信任和愛(ài)戴，還要必須不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，成為一名出色的任課教師，這一點(diǎn)至關(guān)重要，因?yàn)樵u(píng)判老師的優(yōu)劣的`第一角度就是你的課上得怎樣，如果你有扎實(shí)的教學(xué)基本功，有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，你的課上得很棒，學(xué)生不但會(huì)信任你、欽佩你、崇拜你，同時(shí)也會(huì)理解和信任你對(duì)他的教育。所以作為班主任，我還認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教，認(rèn)真探索教學(xué)方法，把握好每一節(jié)課，調(diào)動(dòng)好每一個(gè)學(xué)生的積極性。
        　　三、真情投入，營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”
        　　優(yōu)秀的班集體，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方沃土。我從來(lái)都把我的班級(jí)，看作是一個(gè)大家庭。無(wú)論老師，還是學(xué)生，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。我首先要求學(xué)生樹(shù)立主人翁意識(shí)，變老師要我為集體作為我要為班集體做，這無(wú)形之中又增加了班級(jí)的凝聚力，同時(shí)我要求同學(xué)之間相處，要互相團(tuán)結(jié)、謙虛禮讓、寬容大度，這樣使班級(jí)整體氛圍非常和諧。
        　　做好班主任工作，要注重情感投資，不僅要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，還要充分了解、主動(dòng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)知心朋友。不僅關(guān)心他們的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和紀(jì)律，還要關(guān)心他們的生活和身體。
        　　班主任的管理應(yīng)該是嚴(yán)格的，但我覺(jué)得嚴(yán)格并不等于嚴(yán)肅，我不習(xí)慣于每天不茍言笑、嚴(yán)肅認(rèn)真的樣子，我們和學(xué)生不但不是對(duì)立或者是誰(shuí)怕誰(shuí)的問(wèn)題，而是誰(shuí)佩服誰(shuí)的問(wèn)題。所以我覺(jué)得我們應(yīng)該在學(xué)生面前表現(xiàn)出自己最真實(shí)、最真誠(chéng)的一面，學(xué)生才會(huì)覺(jué)得你是他們中的一員。其實(shí)，做事的時(shí)候也不用刻意去在意什么，只要我們把心態(tài)擺正、放平，凡事都從愛(ài)學(xué)生的角度出發(fā)，學(xué)生就會(huì)真的認(rèn)可你、走近你。
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