班級管理心得體會15篇
從某件事情上得到收獲以后,常常可以將它們寫成一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編為大家收集的班級管理心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
班級管理心得體會1
班級作為學(xué)校管理的基本單位,是一個小集體,管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用。魏書生說:“管理是集體的骨架。”有良好的管理,事情才會有頭有緒,集體才會像一架健康的機(jī)器有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。班級管理是班主任按照一定的要求和原則,采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑯?gòu)建良好的班級集體,為實現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動,是班主任對所帶班學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、勞動、課外活動等項目的管理教育的活動。作為新任教師,當(dāng)了一年的班主任,我自己有以下幾點(diǎn)體會:
一、培養(yǎng)班干部,讓學(xué)生自己參與管理
剛接任一年級的時候,由于對大家不熟悉,所以我沒有選班干部,加上覺得一年級太小,什么事我都自己親力親為,一段時間下來發(fā)現(xiàn)自己真得好操心,身心疲憊。于是我開始改變方法,在班里選了幾個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生協(xié)助我管理,莎莎做班長,美婷做學(xué)習(xí)委員,小文做勞動委員......一個星期下來,我發(fā)現(xiàn)他們的工作做得也相當(dāng)不錯,雖然還是會有一些問題,但是我及時給他們指出來,不斷培養(yǎng)他們,傳授他們方法,在日后的工作中他們做得越來越好,我也越來越放心。所以相信孩子,,讓他們自己做班集體的主人,參與到班級管理中去,你會發(fā)現(xiàn)他們的潛力是你無法想象的。
二、制定班級管理制度
班級管理中,還必須要有一個完整的制度,來制約學(xué)生。俗話說:沒有規(guī)矩,不成方圓。為此,我在班級里,制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了,一定就要按照制度來,該懲罰的就懲罰。作為班主任,不能偏向某一個孩子,要一視同仁。制訂了制度,就要實施,并且要堅持,不能半途而廢。我們學(xué)校是寄宿學(xué)校,班上有幾個男同學(xué)特別不愛勞動,每次輪到他們打掃衛(wèi)生就偷偷跑去洗澡,小文告訴我后,我讓他們洗完澡再去打掃,否則晚飯就不要吃了,什么時候完成什么時候去吃飯。幾次下來,這些男同學(xué)也怕了,以后每次輪到他們都很自覺,打掃完再去洗澡吃飯。還有一些成績差的同學(xué)從來不交作業(yè),于是我有一次下晚修后特意留他們在教室寫作業(yè),什么時候?qū)懲晔裁磿r候去睡覺,剛開始他們以為我開玩笑,一個個還是坐在那里玩,但是到了宿舍要熄燈睡覺,我還是守在教室里,他們就怕了,有一個學(xué)生居然哭了,趕緊開始寫,并答應(yīng)我以后一定會完成作業(yè)。
三、協(xié)調(diào)各方面的力量
作為班主任,還要有一股凝聚力,要把班級所有科任老師,都凝成一股繩,要讓班級中所有的科任老師都為班級出力,讓他們重視我們這個班級。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢?班主任要搞好科任老師的關(guān)系,與科任老師關(guān)系好了,科任老師自然就會關(guān)注自己的班級體。這樣,讓班級里所有的科任老師都喜歡我的`班級,并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣,班級里就形成一個大家庭模式,這樣管理班級起來,更加輕松,而且效果會更好。因為和幾個科任老師關(guān)系好了,他們也樂意幫助我一起管理.記得今年開學(xué)家里有點(diǎn)事晚到了幾天學(xué)校,都是數(shù)學(xué)老師和美術(shù)老師一起幫我管理班級的,美術(shù)老師幫我管理孩子生活上的事情,比如學(xué)生開學(xué)報到,伙食費(fèi)管理,宿舍安排等等,數(shù)學(xué)老師則幫我管理學(xué)習(xí),給我協(xié)調(diào)上課,班級紀(jì)律等,正是有了他們的幫助,即使我人不在學(xué)校,學(xué)生也能很好得遵守班級制度,順利投入新學(xué)期學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。
四、班主任要不斷學(xué)習(xí),努力改變自己,提高班級管理水平。
作為一名班主任,無論工作時間長短,都不是十全十美的,自身都有許多不足和缺點(diǎn),尤其在班級管理方面經(jīng)驗很缺乏。所以,班主任要不斷學(xué)習(xí),努力改變自己,發(fā)揮自己的長處,改正自身的缺點(diǎn)和不足,努力提高班級管理水平。為了做好班主任,我自己在書店買來《班主任管理100例》這本書,從這本書中我也學(xué)到了一些好的方法,在管理中會時不時地借鑒。另外,我畢竟才剛當(dāng)主任,很多問題還是不太會處理,于是我就經(jīng)常請教學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗的老師,從他們身上學(xué)習(xí)一些有效的辦法。
總之,班級管理是一門很深奧的藝術(shù),而我才剛剛起步,所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,但是我相信只要我不斷學(xué)習(xí),不斷總結(jié)積累,我一定能做得越來越好。
班級管理心得體會2
通過三個多月的班主任工作下來,讓我認(rèn)識到了班主任工作的艱辛,班主任肩負(fù)的責(zé)任重大,回過頭來想一想,確實還有許多做得不夠的地方,很多方面還有待改進(jìn)。
來到這里,第一次與初二的同學(xué)打交道,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很活潑可愛,從本質(zhì)上來說,他們都是好樣的,他們熱情、積極、純潔、天真,真得就像一張白紙一樣,就等待著老師們?nèi)ネ瓿蓪λ麄內(nèi)烁裆系乃茉欤@讓我既欣喜又緊張,我害怕一點(diǎn)工作上的失誤,給他們帶來不可磨滅的傷痕。所以在班級的管理方面我特別謹(jǐn)慎,尤其注重學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),“細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣決定命運(yùn)”,教育中始終把學(xué)生“學(xué)會做人”放在首位。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的同時,還注重挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)中的非智力因素,能較大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,多用談心和整體教育的方式幫助學(xué)生樹立正確和積極向上的人生觀。“多表揚(yáng)少批評。”這是我一直堅持的。
另外一點(diǎn)就是要多和同學(xué)們交流,因為寄宿制的學(xué)校,同學(xué)們天天住在一起,很多時候,班級里的問題,學(xué)校里的.問題,同學(xué)們比我更加清楚,也能使很多問題,及早發(fā)現(xiàn),及早解決。
最后,還大膽任用班干部,放手讓他們管理好班級。班干部每月至少進(jìn)行一次正式的例會,在會中,我可以了解班級的現(xiàn)狀,有什么新的問題,從另一方面也增加了班干部的責(zé)任感,讓他們感到自己做的工作是有意義的,老師是很重視他們的意見的。
作為一名班主任,我深深知道我肩上的責(zé)任,每一名學(xué)生,對于老師來說,僅僅是幾十分之一,而對于一個家庭,卻是百分之百,是一位父親和母親的全部希望。都說老師是人類靈魂的工程師,誠然如是,但作為班主任,更是一塊抹布,擦去學(xué)生心靈上的塵埃;是一把掃把,幫助學(xué)生掃除學(xué)生人生前進(jìn)的障礙;班主任也是引領(lǐng)學(xué)生走向成功的人。面對一群孩子,帶著一份責(zé)任和無數(shù)的希望,我每天都在想:我應(yīng)該為他們做些什么……?看著學(xué)生一天天成長、成熟,一天天地為自己的理想奮斗著,這便是作為一名老師由衷的欣慰。
班主任工作永無止境,在今后的工作中,我將一如既往地為教育奉獻(xiàn)自己的一腔熱血。
班級管理心得體會3
戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的最高原則就是:戰(zhàn)略上藐視對手,戰(zhàn)術(shù)上重視對手。教師的對手就是學(xué)生。
走進(jìn)教室,面對幾十雙眼睛,首先要有底氣,要知道,不是你怕學(xué)生,而是學(xué)生怕你。在與學(xué)生的對視中要信心十足,不可以有目光的躲閃,因為你是教師,在戰(zhàn)略上你要藐視他們。
許多教師,雖然教了幾十年書,但是在底氣這方面做的其實是不夠的,舉個例子,請他們在大會上面對全體教師發(fā)言,很多人都不敢講或講不來。我是敢講的,而且侃侃而談,我是這樣調(diào)整自己的:我上臺之后,會很冷靜地看臺下的人,我假想他們都是欠了我錢的人,我是來找他們要債的,而他們都還不出來,正在苦苦哀求我寬限幾日。所以,我就是上門討債的債主!有了這種感覺,我還怕誰?
可是,光有戰(zhàn)略是不夠的。還要有戰(zhàn)術(shù)。有些教師,氣勢很足,對學(xué)生很兇,很嚴(yán)格。但是缺少工作方法。給他一個班級,紀(jì)律能擺平,教學(xué)任務(wù)也能貫徹下去,但是教育目標(biāo)卻很難實現(xiàn)。為什么呢?因為他工作方法簡單,態(tài)度粗暴,把學(xué)生當(dāng)機(jī)器,忽略了他們也是活生生的有情感有生命的不同個體。還有一類教師,對學(xué)生工作充滿熱忱,也不乏愛心,試圖對學(xué)生實施寬容與民主式的教育,但是缺乏對學(xué)生工作的艱苦性和復(fù)雜性的足夠認(rèn)識,他們同樣把學(xué)生工作看的太簡單了,他們雖然尊重學(xué)生,也鼓勵學(xué)生,但是卻不能令學(xué)生信服,對學(xué)生產(chǎn)生不了足夠的積極影響,這是缺乏戰(zhàn)術(shù)的表現(xiàn)。最終也會影響到教師自己的信心,戰(zhàn)術(shù)的失敗使得好的戰(zhàn)略不能取得預(yù)想的效果。
優(yōu)秀的教師,在做學(xué)生工作時,戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)是兼?zhèn)涞摹8呙鞯膽?zhàn)略戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)并非天生具備,而是后天習(xí)得的,什么叫“戰(zhàn)略上藐視對手,戰(zhàn)術(shù)上重視對手”?為什么要“戰(zhàn)略上藐視對手,戰(zhàn)術(shù)上重視對手”?需要我們不斷地在實踐中去體會,去琢磨。
戰(zhàn)略上要藐視學(xué)生,他們不是你的對手。學(xué)生不守紀(jì)律了,你應(yīng)該高興才是,為什么呢?因為你又可以批評他們了,又可以顯示你教師的作為了。一個好的教師,是有很強(qiáng)的求戰(zhàn)欲的。如果讓我去接一個差班,我會很興奮,因為這樣的工作有挑戰(zhàn)性,如果我整天沒事,班級的學(xué)生都很聽話,我反而會閑的慌。
戰(zhàn)略上藐視對手,就是遇到任何情況,都要做到不慌。教師在學(xué)校里常常會碰到一些突發(fā)事件,有很多是在課堂上發(fā)生的,甚至在個別情況下,會有學(xué)生向你挑釁的行為,碰到這些情況,教師首先要做到不慌。為什么不慌呢?因為有底氣,不怕,和學(xué)生相比,你一定是智勝一籌的。你是強(qiáng)者,他們是弱者。最最忌諱的是教師先亂了陣腳,碰到一點(diǎn)點(diǎn)小事就失了方寸,手足無措,舉止適當(dāng),這樣的教師難免要把事情弄砸,也必定要被學(xué)生輕視。
要做到戰(zhàn)略上藐視對手,教師必須不斷地提高自己的教育教學(xué)技能,倉中有糧,心里不慌。教師要不斷地總結(jié)以往的經(jīng)驗教學(xué),不斷地學(xué)習(xí)新的知識技能,不斷地思考以往失誤的原因和正確的工作方法,才能逐漸增強(qiáng)自己的信心。新教師由于經(jīng)驗不足,在碰到具體問題時往往不知道如何應(yīng)對,不要著急,經(jīng)驗的積累是需要一個過程的,我們要不斷反思自己的錯誤,不斷動腦筋思考解決問題的辦法。要知道,辦法總比困難多。經(jīng)歷的失敗越多,教師也就成熟地越快,終有一天,你會發(fā)現(xiàn),面對學(xué)生的時候,你已經(jīng)心中有底,可以俯視他們了。
戰(zhàn)術(shù)上重視學(xué)生,就是要尊重他們。因為你一旦不尊重他們,便會忽視他們,忽視他們的能量和能力,你要犯輕敵的錯誤,就要吃敗仗。要打敗對手,首先要尊重對手,這是一條原則。尊重學(xué)生,也就是要平等地對待他們,凡事以理服人,不要去壓制學(xué)生。批評也好,表揚(yáng)也好,務(wù)必要讓學(xué)生心服口服。學(xué)生有思想情緒了,不要認(rèn)為這是一件小事,一定要抽時間做學(xué)生的思想工作,千萬不要有“小孩子的事,沒什么大不了”的思想。否則,日積月累,等到學(xué)生的問題成為三尺之寒,釀成大錯,后悔也就晚了。
戰(zhàn)術(shù)上重視學(xué)生,就是要研究他們。知己知彼,才能百戰(zhàn)不殆,敵情不明,你如何打仗?要做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想狀況,在決定動手做學(xué)生工作之前,一定要把情況了解清楚,并作好詳細(xì)計劃,不打無準(zhǔn)備之仗。研究學(xué)生,還得尊重自然規(guī)律,要了解教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理,知道各個年齡段孩子的特點(diǎn),不把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生,不作違反教育規(guī)律的事情。
要做到戰(zhàn)術(shù)上重視對手,教師必須勤勉,要關(guān)心學(xué)生,與他們親近,要知道他們想什么,喜歡什么,討厭什么。要經(jīng)常參加學(xué)生的活動,而不要整天坐辦公室里,離學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。對于學(xué)生的變化,要及時予以關(guān)注,不要忽略學(xué)生一絲小小的變化。學(xué)生的一些反常的行為,一定是有其深層次的原因的,不能只看到表面,要挖掘深層的原因,設(shè)法打開學(xué)生的心鎖,解開學(xué)生的心結(jié)。
對于學(xué)生的不良言行,教師要勇于指出來,有些教師,主要是副科教師,碰到學(xué)生違反紀(jì)律,睜只眼閉只眼,事不關(guān)己高高掛起,這是極端錯誤的,必然招致學(xué)生的輕視和不尊重,最終自食其果。遇到學(xué)生做了違反原則的事情,教師應(yīng)該大義凜然,堅決與學(xué)生的不良行為作斗爭。這是戰(zhàn)略上藐視學(xué)生的表現(xiàn)。
學(xué)生犯了很大的錯誤,也不要驚慌失措,更不要一棍子打死。要懷有寬容之心。要知道,在學(xué)生成長的道路上,難免要犯一些錯誤,這是正常的現(xiàn)象。要相信學(xué)生總是向上的,向善的,要對學(xué)生抱有期望。學(xué)生出現(xiàn)了反復(fù),不要?dú)怵H,要有耐心,要鼓勵他克服困難,戰(zhàn)勝自我。用長遠(yuǎn)的眼光來看,學(xué)生的`錯誤都是可愛的錯誤,現(xiàn)在的調(diào)皮大王將來很有可能是和你感情最深的學(xué)生。教師的心態(tài)要平和,要有主帥的胸懷與氣質(zhì),這也是戰(zhàn)略上藐視學(xué)生的表現(xiàn)。
在具體處理學(xué)生問題的時候,則要講究策略,光有大無畏的氣概是不夠的。教師要精心備課,要精心布置戰(zhàn)術(shù),要善于等待時機(jī)。教師要深諳因材施教的準(zhǔn)則,要重視學(xué)生的差異,對不同的學(xué)生采取不同的方法。在具體操作過程中,能隨機(jī)應(yīng)變,具體情況具體處理,考慮問題要全面,做到要么不出手,一出手必得手。這是戰(zhàn)術(shù)上重視學(xué)生的表現(xiàn)。
教師要冷靜地看待自己的不足,要清楚自己的長處和短處。對于不能做的事情,不去勉強(qiáng)做。自己失誤或做錯的地方,要勇于承認(rèn),而不是遮遮掩掩,或千方百計尋找理由。教師對于形勢要有清楚地判斷,特別是在學(xué)生情緒激烈的時候,不妨退一步,避其鋒芒,而不是強(qiáng)行壓制學(xué)生。平時,教師也要善于聽取他人尤其是學(xué)生的意見,要學(xué)會反思,對于師生沖突和矛盾,教師要有承擔(dān)百分之百責(zé)任的勇氣,這也是戰(zhàn)術(shù)上重視學(xué)生的表現(xiàn)。
學(xué)生畢竟還是可愛的,雖然有時候犯了很嚴(yán)重的錯誤,但孩子畢竟還是孩子,對孩子要有愛心,要理解他們。教師看學(xué)生的眼光應(yīng)該是俯視的,這是戰(zhàn)略的需要。學(xué)生犯的錯誤,教師不要耿耿于懷,要學(xué)會以德報怨,不要跟學(xué)生一般計較。對于那些迷失了方向的孩子,還應(yīng)該給予更多的關(guān)愛和幫助。
另一方面,對學(xué)生中出現(xiàn)的一些不良傾向也要保持高度警惕的頭腦。學(xué)生的教育工作很重要,不能放任自流,不能輕描淡寫,不能無為而治。這也是戰(zhàn)術(shù)的需要。該執(zhí)行的規(guī)章制度一定要執(zhí)行,該有的懲罰一定要懲罰,懲罰的目的是為了幫助學(xué)生,懲罰小的錯誤是為了避免他將來犯更大的錯誤。
戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)不是矛盾的,而是一個問題的兩個方面,是緊密結(jié)合在一起的。我們常常說“大處著嚴(yán)、小處著手”,這里的大處指的是戰(zhàn)略,小處便指的是戰(zhàn)術(shù)。因此,我們做學(xué)生工作時,一方面要高瞻遠(yuǎn)矚、胸有成竹,這是戰(zhàn)略的體現(xiàn);一方面也要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,如履薄冰,這是戰(zhàn)術(shù)的要求。什么時候我們將這兩方面都做好了,什么時候我們的工作就進(jìn)入境界了。
戰(zhàn)略上藐視對手,戰(zhàn)術(shù)上重視對手,是我們克敵制勝的法寶,也是我們高水平高能力的體現(xiàn)。
班級管理心得體會4
人們都說教師是大陽底下最光輝的職業(yè),是最值得人們尊敬的人。作文一名普通的小學(xué)教師,我有著深切的感受:一奧做一個真正受人們尊敬的教師,那要付出多大的努力。我們的職責(zé)是關(guān)心培養(yǎng)下一代,讓他們成為有理想、有成就、做貢獻(xiàn)、能重托的接班人。
如何培養(yǎng)和關(guān)愛我們的下一代,我們要做的很多,可是最重要的還是要讓他們接受良好的教育,只有教育得當(dāng),引導(dǎo)得當(dāng),才培養(yǎng)他們正確的人生觀、價值觀,才能健全他們的人格,讓他們知道,什么是對,什么是錯,引導(dǎo)他們?yōu)樽约憾ㄏ逻h(yuǎn)大的目標(biāo),用自己勤勞的雙手付諸實踐,艱苦奮斗、持之以恒、開拓進(jìn)取,最終實現(xiàn)人生的價值。如果說教育是骨架、是肉體的話,那么愛就是血液、是根本,是讓我們的下一代茁壯成長、健全人格的靈魂。我是礦區(qū)子弟學(xué)校的一名普通教師。自參加教育工作以來,對人民的教育事業(yè)竭盡愚誠,嘔心瀝血。作為一名教師,特別是作為一名班主任,其神圣職責(zé)并不只是在于向?qū)W生傳授書本知識,而更在于對學(xué)生精神世界施加影響,這種影響的力度首先決定于對學(xué)生的愛,沒有愛就沒有教育,愛是教育的前提和基礎(chǔ)。以“心”育人,則是我?guī)啄陙韽氖陆逃ぷ鞯淖畲篌w會。所以我認(rèn)為,做一個合格的人民教師應(yīng)具備責(zé)任心、公平心、愛心、耐心和放心。
一、責(zé)任心是做個好教師的前提
班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶,是全班學(xué)生的組織者和管理者,班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對學(xué)校負(fù)責(zé),下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。對班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用,全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項工作,做到迅速及時、準(zhǔn)確無誤,并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué),通過各種教育形式,組織各種活動,使學(xué)校的各項工作得以很好的貫徹落實。無論是那個年級的班主任,都要求教師有強(qiáng)烈的責(zé)任心,無論在知識傳授上還是在思想教育方面,都要經(jīng)常深入學(xué)生,全面了解學(xué)生,及時掌握學(xué)生的思想動態(tài),通過日常的.學(xué)習(xí)和工作等各項活動,在思想上有針對性地進(jìn)行引導(dǎo),幫助學(xué)生樹立正確的觀念。
二、公平心能得到所有同學(xué)的愛
常聽孩子們在背后悄悄地議論說某某老師看面子,成績好的同學(xué)犯了錯輕描淡寫的批評一下,成績不好的同學(xué)犯了錯大罵特罵,某某同學(xué)與老師有親戚,他表現(xiàn)不好也當(dāng)班長,還是三好生……聽到這些議論我就會想到陶行知先生的"小孩歌"--小孩人小心不小,你若覺得小孩小,你比小孩還要小。在現(xiàn)實生活中我們會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象:我們時常教育孩子學(xué)做真人的同時卻在用自己的行動教育學(xué)生做一個“假人”。作為一個班主任,我們應(yīng)該知道每個班級總是有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的,在你不知不覺的工作中寵壞了一半,同時也失去了另一半。所以我在接某個班的第一天我就告訴學(xué)生,不管你過去表現(xiàn)怎樣,不管你父母是誰,你在我的班級里就是我的孩子,所有的孩子都有平等受表揚(yáng)和受批評的待遇,不僅要這樣說,更要這樣做,在班級里我通常會把很多事情放到班級中讓大家一起解決,正因為有了一顆公平心,一視同仁地對待每位學(xué)生,我也就擁有了整個班級。
三、愛心是教師走近學(xué)生的法寶
愛心包括對工作的熱愛和對學(xué)生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力,才能在工作中傾注滿腔熱情,發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性,班主任工作需要花費(fèi)大量時間和精力,有了愛你才會舍得付出。而對全班學(xué)生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的,愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生,全心全意地為學(xué)生服務(wù),真心實意地?zé)釔邸⒆鹬睾完P(guān)心每一個學(xué)生,設(shè)身處地地為學(xué)生著想,把愛灑向每一個學(xué)生的心田。在班級中既是學(xué)生的“大家長”又是學(xué)生的知心朋友。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和尊重,就能把班主任工作做好。
我教的三年級有一個男孩子,叫饒俊武,認(rèn)為自己反正學(xué)不好了,就產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理。上課搗亂,下課欺負(fù)弱小同學(xué)。值日工作不做,果皮紙屑隨地亂扔,且一天天地變本加厲,害得同學(xué)都不愿意與他同桌。我苦口婆心反復(fù)勸導(dǎo),無濟(jì)于事。后來有一次,我發(fā)現(xiàn)他在冬天主動地給班級的煤球爐生火,就在班上大力表揚(yáng),鼓勵他繼續(xù)為班級做好事。他聽了十分感動,竟把給班級的煤球爐生火的任務(wù)給包了。我注意及時表揚(yáng),并提出更高的要求:“饒俊武同學(xué),感謝你在這一個月中每天給班級的煤球爐生火,說明你是一個熱心,充滿愛心的好孩子;你能一月如一日,又說明你有毅力。老師相信,你在學(xué)業(yè)上也能把這么多優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)出來的,對嗎?”以此來激發(fā)他的進(jìn)取心。從此他在勞動上積極,做作業(yè)也認(rèn)真多了。
愛心就如一縷春風(fēng),吹開了學(xué)生的心門,像一陣細(xì)雨,慢慢的,悄悄的滋潤著學(xué)生的“心田”,讓他們內(nèi)心涌動起一股暖流,一股上進(jìn)之流。
四、耐心是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一劑良藥
在我的教學(xué)生涯中,我碰到了各種各樣的“壞學(xué)生”,但我始終保持一種心態(tài)——耐心。遇到困難時不急躁,不厭其煩地做好學(xué)生的思想政治工作,解決好學(xué)生的實際問題。
徐意平是我?guī)н^的一名學(xué)生,他是一個學(xué)習(xí)思想雙差生,是一個令我頭痛的學(xué)生,是當(dāng)時班上有名的“搗蛋王”,上課無精打采,作業(yè)一塌糊涂;下課無事生非,老師的批評,父母訓(xùn)斥都不當(dāng)回事。一次次教育、一次次保證、一次次重犯。一些老師都說,他是一塊定了型的磚,在他身上下功夫也是白費(fèi)勁。我也想撒手不管,可又一想,班級里的每個學(xué)生就好像機(jī)器上的零件,銹了哪個也不行。一個班級必須緊密地團(tuán)結(jié)成一個整體,共同攜手前進(jìn)。從此,我堅定信心,沒有改變不了的“壞學(xué)生”。我不斷地從思想上,學(xué)習(xí)上,生活上特別地關(guān)心他,幫助他,為了使他感到集體的溫暖,我和班干部經(jīng)過精心準(zhǔn)備,在班級里給他過了一個別開生面、難以忘懷的生日。那天,他感動極了,滿臉淚珠兒。我的耐心教育,愛的感染,終于有了成效。他變了,在課堂上認(rèn)真聽講,又成了同學(xué)們的好伙伴,學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。
五、以“放心”使用學(xué)生干部
做了幾年的班主任工作,我深知要管好一個班級,只有班主任一人的積極性是不夠的。在工作中,我特別注意調(diào)動骨干學(xué)生來管理學(xué)生的工作。每接一個新班,我都要先組織一系列的活動,如,演講會、文體比賽、各種勞動等,從中發(fā)現(xiàn)、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心的人才。然后,我在班里大力宣揚(yáng)他們的精神,最后通過民主評議推選出班委成員。對于深思熟慮選拔、精心培育的班干部,使用時我大膽放手,俗語說:“用人不疑,疑人不用。”盡其嶄露頭角,也決不搞干部終身制,采用能者上,庸者下的原則。我班在我的悉心指導(dǎo)下,放心讓他們?nèi)ジ桑浞职l(fā)揮班委和少先隊的作用。實踐證明,我班班委會成員工作干得更加細(xì)致,更加深入。在不斷的磨練中,他們的工作能力得到了很大的提高。良好班風(fēng)也隨之而樹立起來,作為一名小學(xué)教師,需要豐富的經(jīng)驗,熟練的技巧,一流的基本功,但我更注重的是以“心”育人。讓責(zé)任心、公平心、愛心、耐心和放心始終陪伴著你,因為他們能讓我們的班級擁有凝聚力、擁有活力。
多少年來,無數(shù)的優(yōu)秀教師,他們也以“五心”感動著學(xué)生、感動著社會,也希望全社會每人都要出一把力付出一片愛心,形成共同關(guān)愛的風(fēng)氣,我們的下一代就能在快樂中健康成長,最終將成為能夠?qū)崿F(xiàn)人生價值,并對祖國做出貢獻(xiàn)的人。
班級管理心得體會5
從事教師這一職業(yè),我幸福著;擔(dān)任班主任這一角色,我更幸福著;角色的擔(dān)當(dāng)和轉(zhuǎn)變也記錄著自己成長的足跡。我在體味著教育的幸福的同時,也品嘗了班主任工作的酸甜苦辣。
放假了,家長們紛紛打來電話向我詢問孩子的期末考試成績,并咨詢孩子假期應(yīng)該如何去學(xué)習(xí),因為畢竟一個假期過后,孩子就要上初三了。而前些天接到一個家長的電話,卻讓我的心久久不能平靜,也帶給我種種的思考。
周某,是二年級上學(xué)期開學(xué)之初,領(lǐng)導(dǎo)送來的一個降級生。我自然對這個孩子在原來班級的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況是一無所知的。說心里話,一向?qū)导壣疾皇呛芟矚g,試想:哪個學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好的孩子愿意降級呢?只是堪于領(lǐng)導(dǎo)的面子,不能拒絕罷了。可是,誰知后來卻給自己的工作帶來那么大的麻煩。
剛來到班級,對同學(xué)、老師都還陌生,一言不語。上課在回答老師問題的聲音是小之又小。看起來還算老實。自初一組建班級,就逐漸形成了一個很好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),師生關(guān)系很融洽。于是,我也試圖開始想走近周某的內(nèi)心,讓他也早日融入這個班集體。
和他談話、聊天,他也只是連聲答應(yīng),可是日后該怎樣做還是怎樣做。后來,我發(fā)覺竟很難走近這孩子的內(nèi)心。因為在之前的班級大概已養(yǎng)成了很不良的習(xí)慣,而來到新班級也是很難改掉的。后來,吸煙、打架、“早戀”、上學(xué)遲到、上課不聽講、不穿校服等等一系列的事情都出現(xiàn)在他的身上。一次次的找家長,甚至家長在孩子面前落淚,請求好好學(xué)習(xí),可是竟沒有任何的悔改之意。
都說,班主任要有愛心,耐心,恒心。或許我還年輕,總之遇見這樣的孩子,恨得我咬牙切齒,真是恨啊,為什么百般的說教(真是耐心的。因為本身我就不是一個愛沖動的人。)也奈何不了他呢?后來,自己竟然對他也完全失去了信心。
這學(xué)期即將結(jié)束之時,他還做了一些意想不到的事情,我也只好把情況告知校領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)的.意思是這樣的孩子真是不適合現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境,把孩子的情況一五一十的告之家長,學(xué)校也是從孩子長遠(yuǎn)發(fā)展考慮,和家長討論著。或許,并不是所有的孩子將來都能考大學(xué),“三百六十行,行行出狀元。”希望家長能為孩子將來鋪就一條適合自己走的路。
前幾天家長給我打來電話,意思是還想繼續(xù)跟著學(xué)。我立足于長遠(yuǎn),著眼于眼前,幫著分析了現(xiàn)狀。也不知道家長掛了電話是何種心情?www.hchjhd.org但愿能夠理解我的良苦用心。一直以來都告訴自己,自己雖然還很年輕,但希望自己可以做一個優(yōu)秀的引導(dǎo)者,成為孩子們在人生道路上的掌舵人之一。我幸福著,他們快樂著、收獲著。
這個電話也帶給我種種的思考:
1、家長應(yīng)該如何更好的教育自己的孩子?是不是家庭教育和學(xué)校教育要有機(jī)的結(jié)合才是適宜的?
2、愿我們的《教育綱要》可以實施的更好,大力發(fā)展職業(yè)教育,然后讓農(nóng)村的那些“后進(jìn)生”都有個好的出路。
作為一位語文老師,告訴自己要有一個“大語文觀”;作為一位班主任,告訴自己要有一份“大愛”。可是,當(dāng)班主任走到第三個年頭的時候,遇到了這樣的孩子,我不知道該怎么辦?不知道假期過后,是希望見到他繼續(xù)來學(xué)習(xí)?還是另謀出路?很矛盾!
班級管理心得體會6
一、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍
通過相互間的溝通,師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會、團(tuán)結(jié)班級中的力量,進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能,達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。在溝通中,我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):
1、溝通,在課余時間要多去接觸學(xué)生,要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上,與學(xué)生保持距離,引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重,在自我體驗中長大。
2、讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,在復(fù)習(xí)的過程中,學(xué)生對于有困難的知識點(diǎn)要做出標(biāo)記,在老師講解時用心地聽,課后要做好復(fù)習(xí),把所學(xué)的知識像過電影一樣在腦海里回顧,實在想不起來的及時翻閱課本,不理解的.及時問老師同學(xué)。
二、建立班級激勵機(jī)制
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚(yáng)和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明,表揚(yáng)和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我,點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火,鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是:
1、設(shè)立獎項,實行全方位鼓勵。每學(xué)期設(shè)立各種獎項,對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學(xué)生的上進(jìn)心,推出優(yōu)秀,樹立榜樣,找出差距,不斷改進(jìn)。
2、定期評獎,采取不同形式給予鼓勵。例如:表揚(yáng)信、獎勵學(xué)習(xí)用品等。
三、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),樹立正確的班級輿論很重要,而要樹立正確的班級輿論,老師是起著重要作用的。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時候,比如發(fā)現(xiàn)學(xué)生打架、偷東西、抄作業(yè)等不良現(xiàn)象時,要及時教育學(xué)生,表明自己的立場,讓學(xué)生認(rèn)識到哪些事情是學(xué)生應(yīng)該做的,哪些是不應(yīng)該做的,還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有,應(yīng)該讓學(xué)生有競爭的意識,有憂患意識,適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對手,通過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識,從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
班級管理心得體會7
歲今宵盡,明年明日催,時光荏苒,轉(zhuǎn)瞬又是一年,在這辭舊迎新之際,我們不禁要回想過往,展望未來……本學(xué)期,在縣教委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在社會各界的關(guān)心支持下,我園取得了驕人業(yè)績:在全縣幼兒園保教工作檢查中取得分;在縣教委的年度目標(biāo)考核中被評為一等獎,周紅梅園長被評為先進(jìn)個人;在工會工作評比中獲一等獎,袁光玲老師被評為“師德標(biāo)兵”;有多名老師的多篇論文、方案在省、市、縣比賽中獲獎;而在縣市舉行的各項比賽、競賽中我園的師生也捷報頻傳……成績的取得是和全體教職工的共同努力分不開的,當(dāng)然,我們也看到在工作中還存在許多不足,為了找出不足,以便今后更好的開展工作,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)
明確辦園方向,推行目標(biāo)管理:
本學(xué)期,我們統(tǒng)一了班子成員的思想認(rèn)識,進(jìn)一步明確了辦園方向。對照省示范園的標(biāo)準(zhǔn),在硬件方面做了更新和完善,配置了現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)施:總園新增設(shè)一個活動室,分園添置了消毒柜和空調(diào)等設(shè)施;在軟件方面,班子成員團(tuán)結(jié)協(xié)作,各負(fù)其職,勤政廉政,創(chuàng)新工作,處處成為教職工的表率,建成了一個強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體,構(gòu)建了一個科學(xué)的管理網(wǎng)絡(luò),形成了園長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),分級管理,各職能部門分工負(fù)責(zé),園長監(jiān)督的互動式管理網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)了各級組織積極發(fā)揮其職能作用,使全園各項工作協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn):黨支部加強(qiáng)了對工會、團(tuán)支部等組織的領(lǐng)導(dǎo),并充分發(fā)揮黨員的先鋒作用,加強(qiáng)了對全體教職工的思想政治工作,鼓勵要求上進(jìn)的青年自覺向其靠攏,成為全園各項工作的戰(zhàn)斗核心;工會積極發(fā)揮了橋梁紐帶作用,積極創(chuàng)建了教職工之家,依法維護(hù)了教職工的合法權(quán)益,推進(jìn)了幼兒園的`民主建設(shè);團(tuán)支部參加了“青年文明號”的創(chuàng)建,并且針對年輕人特點(diǎn),開展了豐富多彩的活動,不斷提高了團(tuán)員的思想業(yè)務(wù)水平,使許多年輕教師成為思想紅,業(yè)務(wù)精的教學(xué)能手;婦女會繼續(xù)開展了“巾幗示范崗”活動,以優(yōu)質(zhì)的服務(wù),優(yōu)秀的業(yè)績回報幼兒、家長和社會,得到了社會各界的一致贊譽(yù)。同時,園內(nèi)的計劃生育、綜合治理和師生的安全法制工作,也取得了一定的成績。
班級管理心得體會8
初中階段,學(xué)生身心都在迅速的發(fā)展,進(jìn)入青春初期,總認(rèn)為自己是個大人了,費(fèi)盡心機(jī)的想要擺脫家長,老師對他們的束縛,各項行為都比較自我,獨(dú)立心理較強(qiáng),而且逆反心理也在逐漸的滋長,不再像乖巧的小學(xué)生,服從老師的命令;也不像明理的高中生,能正面對錯是非。這也就給班主任的管理工作增加了很大的難度。回首筆者擔(dān)任初中班主任的多年來,雖然說沒有什么立竿見影的教學(xué)經(jīng)驗可談,但也有些班級管理方面的心得與同仁交流,拋磚引玉。
一、初中三年,側(cè)重各異
“冰凍三尺,非一日之寒”,對于學(xué)生的管理亦是如此,“一口吃不成個胖子”,學(xué)生的管理和教育一樣,都是需要循序漸進(jìn)的。因此,我在班主任的工作中,分別為學(xué)生在校的三年設(shè)定了具有階梯性和針對性的不同的管理工作側(cè)重點(diǎn)。
首先,在初一階段,主要側(cè)重于各項班級管理制度的完善和實施。剛升入初一,學(xué)生進(jìn)入一個陌生的環(huán)境,和陌生的人交際,多方面都會表現(xiàn)得比較收斂。在學(xué)習(xí)上,也會留有更多的精力和勁頭,表現(xiàn)為一個積極向上的“老實人”。在這個階段,依照班級管理條例,對學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范,會收到事半功倍的.效果,也容易讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣。
其次,在初二階段,主要側(cè)重于學(xué)生思想心理工作的溝通和調(diào)整。經(jīng)過初一一年的相處,相較于起初的陌生感、新鮮感來說,生生和師生之間變得更加的熟知。再加上到了初二,各學(xué)科在“質(zhì)”和“量”上都有相對的提高和增加,兩極分化逐漸地形成。很多學(xué)生在青春期的萌動中,出現(xiàn)了各種不良的現(xiàn)象,如喝酒、抽煙、早戀等。在這個階段,我會抽更多的時間和學(xué)生溝通,做好思想工作,糾正學(xué)生的認(rèn)識。
最后,在初三階段,主要側(cè)重于學(xué)生各項行為活動的收放結(jié)合。經(jīng)歷了兩年的打磨,學(xué)生長大了,也懂事兒了,學(xué)習(xí)上表現(xiàn)比較積極,生活中行為也相對規(guī)范。在這個階段,我除了要加強(qiáng)學(xué)生的思想工作之外,更多的會根據(jù)學(xué)生的實際情況,選擇放手,讓他自主安排自己的學(xué)習(xí)和生活,提高他們的自理和自立的能力。此外,還要注重結(jié)合引導(dǎo)。學(xué)生畢竟是學(xué)生,很多問題看不全,處理不當(dāng),就需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
二、五種意識,著重樹立
班主任是班級管理的直接人,作為班主任,要著重樹立以下五種意識:
其一,學(xué)習(xí)意識。教師要樹立“終身學(xué)習(xí)”的思想,通過不斷的學(xué)習(xí)和工作實踐,更新自己的教學(xué)理念,提高教學(xué)水平。
其二,服務(wù)意識。在班集體中,教師除了是管理者,更多的應(yīng)該是服務(wù)者。服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,甚至于學(xué)生的心靈成長,都是需要教師的熱情、關(guān)愛、信任和寬容等。
其三,平等意識。這個“平等”包含雙重的意思。一方面,是師生的平等。教師也應(yīng)和學(xué)生一樣遵守班規(guī);另一方面,是生生的平等。學(xué)生之間個體差異是客觀存在的,教師做事應(yīng)一視同仁,絕不厚此薄彼。
其四,民主意識。這也就是上一點(diǎn)提到的師生要平等。班級中的一些事情,有必要的應(yīng)該教師和學(xué)生商量著完成,而非教師“一言九鼎”。
其五,人才意識。教師要正確地認(rèn)識“天生我材必有用”,關(guān)注學(xué)生的個性和特長發(fā)展,絕不以成績“一刀切”,為不同層次的學(xué)生設(shè)立舞臺。
此外,班主任在管理的過程中,要講究方式方法,盡可能地激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,使其能夠自主、自覺地進(jìn)行自我管理,提高班級管理的實效性。
班級管理心得體會9
在教學(xué)過程中,老師一提問,常有一些幼兒積極舉手發(fā)言,而另一些孩子總是坐在一邊,冷眼充當(dāng)旁觀者。為了使每個幼兒得到發(fā)展,我也叫不舉手的幼兒回答,但效果總不甚理想。后來在教學(xué)中漸漸發(fā)現(xiàn)了孩子不舉手的幾個原因,并在教學(xué)中區(qū)別對待,效果甚好。比方說對待能回答但膽子小而不敢在集體面前說的xx,我平時注意為她創(chuàng)設(shè)說話的環(huán)境,鼓勵她大膽勇敢地說,先讓她大膽與老師、同伴說,再在小組或幾個人活動中說,最后在集體活動中引導(dǎo)她舉手發(fā)言,并及時表揚(yáng)。而對待怕說錯、不想說、自尊心強(qiáng)、好面子的xx,我常用的方法是在個別指導(dǎo)中有意識的請他把自己的想法告訴老師,及時肯定正確的回答,引導(dǎo)他回答完整。由于已得到老師的個別指導(dǎo),因此孩子自信心大增,舉手發(fā)言的次數(shù)明顯增多。最后對待那確實不知道、能力弱的xx,我不會讓她首先回答問題,而是讓她回答最簡單的問題,或重復(fù)別人回答過的問題,多提供給她在集體前講話的機(jī)會。
一、要努力發(fā)現(xiàn)幼兒的潛能
在班級管理中,教師常會遇到許多類似上面所訴的問題幼兒。上面案例“以長制短”中所訴的`事件給我的啟發(fā)是:一方面,孩子的“出格”行為是有原因的,如果教師僅憑主觀判斷,往往會誤解孩子。如以前對xx淘氣搗蛋采用否定、批評的方法去處理他,所以他不理解也不接受導(dǎo)致效果不理想,原因是我沒把xx看成是發(fā)展中的人,不知道他具有很大的可塑性,不可避免地會犯錯誤也能改錯誤。而像“你老喜歡打人”這樣帶有責(zé)備語氣的話本身就意味著不相信孩子會改正錯誤,似乎孩子只要錯過一次,下一次必定還會錯。但當(dāng)我站在xx的角度,走到孩子身邊耐心地觀察和了解,努力發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)。并及時以長制短法調(diào)整后,效果就馬上很顯著了。其實每個孩子都有多方面的潛能,需要教師充當(dāng)伯樂去努力發(fā)現(xiàn)。
二、要充分了解幼兒,顧及個別差異
每個幼兒都是一個獨(dú)特的個體,幼兒會因年齡、成長中的生活經(jīng)驗、個人的情緒、健康水平等狀況而導(dǎo)致不同的發(fā)展水平。教師要熟悉每一個幼兒,在實施班級管理時顧及幼兒的個別差異,不用劃一的標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒。教師平時應(yīng)該鼓勵和引導(dǎo)孩子大膽地說出自己的感受,以便盡早發(fā)現(xiàn)并區(qū)別對待。如在案例“區(qū)別對待”中針對孩子不舉手的幾個原因,我就站在幼兒的角度,多想了想,多問了問為什么,然后根據(jù)他們的心理特點(diǎn)巧妙地啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒,在教學(xué)中顧及個別差異并區(qū)別對待,就收到了好的效果。
三、要尊重每一個幼兒
幼兒和成年人一樣,同樣希望受到尊重,所以無論幼兒所做的事是對是錯,都要對事不對人,尊重幼兒與嚴(yán)格要求相結(jié)合,但決不放縱。如案例“以長制短”中我抓住機(jī)會,讓xx小老師等職務(wù),并加以贊賞,使xx在小朋友面前建立起一個好形象,所以幫助他改變了不好的行為。所以老師不可只站在成人的角度去看待幼兒,并用簡單的說教方式去解決問題。因為幼兒的心是很敏感的,我們作為他們的老師,應(yīng)該多從他們的角度去思考問題,有時犯了錯誤也少對他們斥責(zé),應(yīng)該循循善誘,我認(rèn)為這樣會更有利于他們的成長。在實施班級管理時老師要常設(shè)想如果自己是個孩子,會如何看待周圍的一切,會怎樣理解老師的話。另外,不是所有的道理都能立刻被幼兒接受,我們要給他們一定的時間,讓他們自己體驗、理解,要給他們提供更多的機(jī)會,讓他們?nèi)嵺`。
班級管理心得體會10
班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位,其管理水平的高低,對學(xué)生健康全面的發(fā)展,對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。
近年的班主任工作實踐中,我覺得要搞好班級工作,應(yīng)該堅持一個標(biāo)準(zhǔn),調(diào)動兩個積極性,依靠三個方面的力量,發(fā)揮四套班子的作用。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束,又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。
堅持一個標(biāo)準(zhǔn),即是說在處理班級事務(wù)時,尤其是獎懲方面,對好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛,而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見,所以班主任執(zhí)法,一定要公允,要一碗水端平,如處理偏頗,則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣,壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來,我堅持了一個標(biāo)準(zhǔn),對好學(xué)生和后進(jìn)生的錯誤和缺點(diǎn)一視同仁,贏得學(xué)生的尊敬和信任,扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。調(diào)動兩個積極性。一是要尊重每個學(xué)生,在課余時間里要盡量多深入到學(xué)生中去,與他們一起交談、游戲、活動,使他們與你無拘無束地相處,他們必然會對你敬而近之,由此而產(chǎn)生一種愛屋及烏的效應(yīng)班級管理心得體會。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動,讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會。每期我們班的八分鐘自主活動內(nèi)容的安排、少先隊活動計劃以及班級評比標(biāo)準(zhǔn),都采用征稿的'形式,發(fā)動全班同學(xué)獻(xiàn)計獻(xiàn)策,再結(jié)合老師的見解,取得共識,大家共同制定和執(zhí)行。學(xué)生愿意干的事,干起來熱情高,干勁大,成效也好。三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度,每個人都有機(jī)會履行班級管理職責(zé),增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識,為管理好班級獻(xiàn)出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職,人人有份,絕無局外之人。
調(diào)動三個方面的力量,即是要充分調(diào)動和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理,以提高班級管理工作的成效。
學(xué)校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假,平時的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,可以及時交換學(xué)生的有關(guān)信息,讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理,支持班級工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學(xué)長期放學(xué)不按時回家,與社會上不三不四的人混在一起,不想上學(xué),養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。了解到這一情況后,我與家長商定:放學(xué)后由家長親自到校接他回家,或通過《家長聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時間,再由家長簽注到家時間,以杜絕他與壞人接觸的機(jī)會,平時注意關(guān)心和提醒他,稍有進(jìn)步就給于表揚(yáng)和鼓勵。堅持了一學(xué)期,該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。
在班級管理過程中,我們還經(jīng)常結(jié)合時事政治,強(qiáng)化思想教育和班級管理工作,堅持下面教育和引導(dǎo)。如抗洪救災(zāi)、見義勇為、樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級學(xué)生樹立榜樣。
兒童心理學(xué)專家朱智賢說過:學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)。不從根本上去抓品德教育,就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊會,針對性的主題會,師生間的思想交流,制度化的班級周評小結(jié)等,在實踐中證明是行之有效的。
班級管理心得體會11
在我二十多年的教學(xué)生活中,只有近五年沒有擔(dān)任班主任,回顧過去擔(dān)任班主任的歲月:有喜有憂,有笑有淚……從大的的方面講,還比較受老師、學(xué)生、家長的歡迎,口碑也不錯,我也因此自矜。可每每回憶那逝去的歲月,總會流露出一絲絲不安,因為我在班級管理過程中,我感到自己的態(tài)度有時很粗暴,方法也很簡單,打了一些學(xué)生。也罵一些學(xué)生。當(dāng)時看到被罰的學(xué)生乖巧馴服的樣子,還頗為得意,暗自竊喜,自己管理有方。隨著自己為人父母,隨著歲月的流失,隨著新教育思想的不斷深入……我越發(fā)對自己過去的所作所為感到惶恐不安,那些驚懼無助的面孔時時浮現(xiàn)在我的眼前,讓我的靈魂倍受煎熬。
今年又當(dāng)班主任了,我還像過去一樣,先給學(xué)生來個下馬威,殺雞駭猴,然后約法三章,從此天下大道盛行,無為而治呢?還是……說實話,從宣布我當(dāng)班主任的那一刻,我就在思索怎樣管理班級,我在心中已經(jīng)為自己定了一個管理基調(diào):我不會用雙手打出一個天下,我要用愛心去融化一座座冰川。
一、關(guān)愛學(xué)生,讓學(xué)生感受到愛
1、告訴學(xué)生我愛你們。在班會上,我給學(xué)生講了這樣一段話:同學(xué)們,通過一個星期的接觸,我們彼此熟悉了,我要向你們說一句心里話:我非常喜歡這個班的學(xué)生:聰明伶俐的但楚婕、陳金夢、朱婧英……活潑機(jī)靈的吳文巍、王天祥、吳斌杰……虎頭虎腦的鄭凱陽、曹華龍、程威猛……認(rèn)真負(fù)責(zé)的.周馨怡、裴肖肖等等。我說我在本子上寫這些話的時候,我在想,我班的學(xué)生是否喜歡我呢?是否接受我呢?這時教室里安靜極了,但我心里知道,這些樸實的孩子是羞于表達(dá)愛的但我要讓孩子們感受到愛的信息。
2、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。對七年級的學(xué)生來說,一切都是新的,腳踏實地的走好每一步對學(xué)生來說很重要,但學(xué)生畢竟是孩子,再加上社會環(huán)境、外界的誘惑實在是太大了,稍不留神,就可能一失足成千古恨。作為一個過來人,作為一個有二十多年教學(xué)經(jīng)驗的老師,我親眼看到許多優(yōu)秀的學(xué)生因種種原因而誤入歧途,不能自拔,結(jié)果令人嘆惋。所以在開學(xué)初我是不遺余力地告訴學(xué)生一些道理:我告訴學(xué)生現(xiàn)在大家都站在一個起點(diǎn)上,過去的輝煌成為過去。不值得驕傲,過去落后的不要害怕,只要有信心,照樣能成功;我還要告訴學(xué)生初中開設(shè)的學(xué)科,哪些是主課,哪些是非常重要的學(xué)科(如數(shù)學(xué),英語)。哪些是從現(xiàn)在就要注意的學(xué)科(如生理,地理)。我還告訴學(xué)生要認(rèn)認(rèn)真真的過好每一天,上好每一堂課,做好每天的事,因為到了初中每一天知識的涉取量太大,一步落后就步步落后;我還告訴學(xué)生要一步一個腳印的向前走,腳踏實地不浮躁,日積月累做學(xué)問。防微杜漸,未雨綢繆,從思想上武裝學(xué)生。
3、關(guān)心學(xué)生的身體。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,驕生慣養(yǎng),大多不會照顧自己,我告訴學(xué)生,秋天來了,天氣忽冷忽熱,最難將息,要及時添加衣服,少吃零食,注重營養(yǎng),不要用冷水洗頭,洗澡。防止秋季感冒、腹瀉。學(xué)生病了,我及時和家長聯(lián)系,征求治療意見,學(xué)生來了問候一聲。有學(xué)生在醫(yī)務(wù)室打針。我去看一下,雖只是個形式,但也足以讓這些孩子感動。
4、教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,七年級新生特別是外轉(zhuǎn)生大多不適應(yīng)三中的生活節(jié)奏、學(xué)習(xí)習(xí)慣。我告訴學(xué)生要早起,學(xué)會整理被子,三飯速度要快,打掃衛(wèi)生要高標(biāo)準(zhǔn),我教學(xué)生寫字要注意姿勢,我教學(xué)生講究衛(wèi)生,不要亂扔亂丟,有些學(xué)生的習(xí)慣非常不好,亂丟亂扔亂潑亂倒,用錢大手大腳,好吃零食,不洗臉,不洗腳,甚至睡覺不脫衣服。點(diǎn)點(diǎn)滴滴關(guān)乎情,嘮嘮叨叨都是愛
二、讓學(xué)生學(xué)會愛
1、愛是相互的,我要學(xué)生學(xué)會愛,開學(xué)前幾天的衛(wèi)生大掃、午休和就寢紀(jì)律十分差,我是講得口干舌燥,累得筋疲力盡,忙得焦頭爛額,可效果仍然不理想,我非常惱火。但在班會上我這樣說:“我覺得我非常喜歡我班的學(xué)生,但我感到學(xué)生不喜歡我,為什么這么說呢?你們看我是忙得聲嘶力竭,再加上我腿腳不便(我的腳骨折還沒有全愈),一腐一拐地往來奔波,你們還不聽話,我可能要變成真跛子了”孟子說:“善惡之心,人皆有之”“人之初,性本善”,善良是人的本性。我想這幾句話勝過義正詞嚴(yán)的訓(xùn)斥。
2、教學(xué)生喜歡老師,我對每一屆的新生都要告訴這個道理:一定要和老師處理好關(guān)系,一定要喜歡老師,“親其師,信其道”,千萬不要和老師唱對臺戲,吃虧的只是自己,作為學(xué)生應(yīng)該熱愛老師,尊重老師,適應(yīng)老師,才算是一個好學(xué)生。
3、學(xué)生間要團(tuán)結(jié)友愛,同學(xué)們互相關(guān)心,互相幫助,才能感受到集體的溫暖,體會到人間的真情,這樣才會心情開朗,精神愉悅。
4、教學(xué)生熱愛學(xué)校,熱愛班集體,我對學(xué)生說在三中,七一班就是你們的家,“班興我榮,班衰我恥”我們要共同努力,才能營造一個溫馨的家。
當(dāng)然,這種做法似乎有點(diǎn)理想化,說實在的,我做得不很好,不是很成功。在經(jīng)驗豐富的班主任面前,也許有點(diǎn)班門弄斧。在我當(dāng)了班主任后,有些好心人給我支招,教我如何管學(xué)生,如何考出好成績等等,但我不敢茍同。在我們?nèi)校泻芏嗝浴5艺J(rèn)為有一條雖登不上大雅之堂但最經(jīng)典最有實用價值的是這條:“誰心慈手軟,誰死得很慘”我不知道這樣做會不會死得很慘。但佛說:“只管修行,莫問前程”我追求的是過程,只要過程是美麗的,我就不后悔。
班級管理心得體會12
差生顧名思義便是差等生,他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、遵章守紀(jì)等方面比較差。在眾多的老師心里,他們大多數(shù)是基礎(chǔ)教育中被忽視的“弱勢群體”,在以往的教育中成功的體驗很少。因此,教師們在平時的交流中,只要提起這些學(xué)生,不是搖頭,就是嘆氣,并對他們“屢教不改”的厭學(xué)、早戀、無羞恥感、違反紀(jì)律等不良行為深感煩惱和無奈。我們平時看到的只是學(xué)生外在的不良行為表現(xiàn),教育時也只是就問題而解決問題,沒有深入了解每一個學(xué)生內(nèi)在的興趣和需要。班主任工作,是一項復(fù)雜而繁重的系統(tǒng)工作,在學(xué)校管理中起著重要的作用。目前雖然在提倡素質(zhì)教育,但依然免不了一些學(xué)校為了追求教學(xué)質(zhì)量而忽視差生的管理。作為學(xué)生的管理者——班主任,不能只抓優(yōu)等生而放棄差生。“教育應(yīng)該給予受教育者平等的權(quán)利”。特別是差生的管理更是要多花心思,多花精力。
如何管理好差生?作為班主任應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行深入了解,仔細(xì)分析其原因,掌握其特征,抓住學(xué)生思想上的薄弱環(huán)節(jié)加以引導(dǎo),使他們進(jìn)步。根據(jù)筆者十幾年的班主任經(jīng)驗,差生或者落后生,通常具有以下幾個共同的特征:
(一)思想上不求進(jìn)步,失去前進(jìn)的動力。他們不僅是學(xué)習(xí)成績上差,在思想上處于落后狀態(tài),對什么都不感興趣,不關(guān)心集本榮譽(yù)。
(二)行動上不循常規(guī),經(jīng)常鬧上一些使人意想不到的事情。違反紀(jì)律是家常便飯。由于他們成績差,課堂上聽不進(jìn),搞小動作,惡作劇等是他們的特長。常常搞得上課的老師啼笑皆非。在課外,洶酒吸煙視為“英雄氣概”。把老師的批評當(dāng)耳邊風(fēng),或者當(dāng)著老師承認(rèn)了錯誤,可背著老師又一個樣。
(三)學(xué)習(xí)上困難重重,處于絕望狀態(tài)。由于他們的不愛學(xué)習(xí),成績自然就差。上課教師講的內(nèi)容他們聽不懂,作業(yè)完不成。即使完成了,也是抄襲,甚至請別人做。他們的想法是:反正不能升學(xué),這些東西學(xué)起來又不能當(dāng)飯吃,不如趁現(xiàn)在好好玩一番。
針對以上這些情況,教師不能簡單而粗暴的責(zé)罰。而應(yīng)當(dāng)充分的了解學(xué)生,分析其原因,做到因事利導(dǎo),可能會收到事半功倍的效果。根據(jù)我的管理經(jīng)驗歸納起來,可以從以下兩個方面去管理,會收到一定的效果。
第一是對學(xué)生要寬容。
作為教師在思想上應(yīng)該認(rèn)識到,差生并不一定就是很笨,就無藥可救的了。切忌歧視差生,體罰或變相體罰差生。其實只要作深入了解,就會發(fā)現(xiàn)這些所謂的差生,他們的心靈也很脆弱,有上進(jìn)的心理需求。有的甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他人。他們迫切需求老師的信任與關(guān)愛。所以對差等生一定要從寬。所謂“寬”,一方面是指老師對他們的生活,學(xué)習(xí)等各個方面要真正關(guān)心愛護(hù)。作為班主任,應(yīng)經(jīng)常下班,了解學(xué)生生活上存在的問題,對有困難的差生要熱情的幫助,加以關(guān)懷,要讓學(xué)生感覺到老師的溫暖。這樣,他們便會與老師成為知心朋友。以利于老師的管理。
另一方面,就是對他們身上存在的某些缺點(diǎn)、錯誤和行動上的某些反常行為、以及對他們在前進(jìn)過程中的反復(fù)行為,作為教師要有寬容的態(tài)度。他們身上的缺點(diǎn)不是天生就有的。有的是由于家庭原因,有的是由于社會原因等諸多因素影響而成,是可以改變的。因此,不要一見到錯誤就簡單粗暴的批評指責(zé)。一般情況下,更不要翻老賬。要認(rèn)真觀察他們的行為,分析他們的想法,尋找他們錯誤的根源。以寬容的心態(tài)去處理,用關(guān)愛的情感去感化學(xué)生。這樣就會收到意想不到的效果。如果就事論事的簡單指責(zé),經(jīng)常使他們沒法掩蓋自己的真實想法和動機(jī)。經(jīng)常批評就會摧毀他們身上隱藏的強(qiáng)烈的自尊心,因而他們便對教師產(chǎn)生一種厭惡的情緒。緊緊地關(guān)閉自己的心扉,阻斷老師與他們聯(lián)系的通道。這時老師對他們一切工作便成了“對牛彈琴”。
第二就是對學(xué)生要“嚴(yán)”。
所謂“嚴(yán)”就是老師對他們的行為、想法、要求要嚴(yán)密觀察,密切注視。隨時掌握他們的情況變化。“知己知彼,百戰(zhàn)不歹”,也可以運(yùn)用在這上面。對于差生,他們的缺點(diǎn)往往是隱蔽性的.,特別是現(xiàn)在的學(xué)生,自我保護(hù)意識性很強(qiáng),如果你沒有真憑實據(jù),他們是絕不會輕易認(rèn)錯的。所以對于他們所犯的過錯不能輕易的批評指責(zé),應(yīng)該深入的調(diào)查,了解,做到證據(jù)確鑿,這樣他們才會心服口服。
老師對學(xué)生的嚴(yán)格要求,不能簡單的理解為粗暴的責(zé)罰。一是要嚴(yán)格管理,控制他們的行為。只有掌握了他們的行為,你才有條件去管理他們,轉(zhuǎn)化他們。二是嚴(yán)要嚴(yán)在紀(jì)律、制度上。因為差生中有的往往是缺乏自制力而造成的,嚴(yán)格的制度是督促他們的行為走向規(guī)范。作為老師要嚴(yán)格按學(xué)校的規(guī)章制度一視同仁的嚴(yán)格要求,不能有所偏袒。第三是要嚴(yán)密觀察他們的行為,深入了解實際情況,掌握他們的真實想法,是嚴(yán)格管理的前提。否則教師的嚴(yán)格管理就成了虛張聲勢的恐嚇,毫無實效。結(jié)果可能越管越亂。
總之,在差生的管理上要寬嚴(yán)適度,“無寬不能容人,無嚴(yán)不以立威”。老師在管理中既要有慈母般心腸,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生;又要象嚴(yán)父一樣,樹立自己的威信。只有這樣才能將這個所謂的“弱勢群體”轉(zhuǎn)化為對社會有用的棟梁。
班級管理心得體會13
魏書生,全國有名的教育家。但他那樸素幽默的談話卻猶如年長的老師給我們談工作心得,傳授工作方法與經(jīng)驗。聽了他的講座,我意識到自己工作中的不足。如:教育心態(tài),我應(yīng)該時刻提醒自己為學(xué)生服務(wù),并根據(jù)學(xué)生的能力。年齡以及起點(diǎn)。給予全方位的服務(wù)。作為老師,作為班主任,我應(yīng)鍛練孩子各方面的能力,充分展示孩子各方面的天賦,把孩子當(dāng)成真正的小主人,讓他們從小事做起,充分發(fā)展自主.自立的能力。
平時的教學(xué)中,我只注重教學(xué)成績,忽視了各方面的能力,對學(xué)習(xí)差的孩子,應(yīng)從自身的接受能力考慮,平時注意提高他們的注意力.記憶力.接受力,并發(fā)展與社會的交往的能力,充分發(fā)展孩子的個性,培養(yǎng)孩子的自信心。
每個人都有美好的品德,都有美的要求,做為老師更應(yīng)做正確的引導(dǎo),讓他們認(rèn)識社會.感受生活,讓他們成為勇于承擔(dān),快樂成長的天使,這也是我工作的目標(biāo)。
當(dāng)班主任容易,當(dāng)好班主任可難。從教十三年,當(dāng)了十三年的班主任,體會頗深。學(xué)生是越來越聰明,可也是越來越淘氣,越來越嬌氣了,越來越有主見了,“老一套”對他們?nèi)粺o用,班級管理工作也越難做了。
學(xué)校組織班主任學(xué)習(xí)《魏書生班級管理》,看后真是感慨萬千。他的管理是人文化,學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都變得井井有條,能力也得到了培養(yǎng)。學(xué)著他的樣兒,回到班級我也把班級內(nèi)的事務(wù)劃細(xì),學(xué)生自主報名參與管理。如:擦黑板誰人?擦窗臺誰人?……三五天下來,我便發(fā)現(xiàn):學(xué)生很難記住自己的職務(wù),大多數(shù)還是我在提醒。這兒哪是學(xué)生在工作,純粹是自己給自己的工作劃細(xì)小了。小學(xué)生的自制力差,還需要別人來管,現(xiàn)在一下子放手讓他管事務(wù),還有些不適應(yīng),這需要一個過程。不行,兩三天堅持住了,五天不到,方法就得改。班級內(nèi)的事務(wù)都是老師在說,太累了,班級的笤帚倒了都沒人扶。為了減輕自己的負(fù)擔(dān),提高學(xué)習(xí)成績,培養(yǎng)學(xué)生的管理能力,我決定,先培養(yǎng)班長及其他班級干部。我把權(quán)力下放,班長可充當(dāng)班主任,我不在時,他就是班級的管理者。班級有什么事不妥,我直接找他,他再找專項負(fù)責(zé)人,如衛(wèi)生方面找負(fù)責(zé)衛(wèi)生員,紀(jì)律方面找紀(jì)律委員……
計劃剛開始實施,定的制度不要太多,任務(wù)逐漸增加,給學(xué)生承受的過程。經(jīng)過一段時間的實踐,班級事務(wù)被班長及班干部管理的.有聲有色。
學(xué)生之所以不會管理班級,那是因為班主任不給學(xué)生管理的機(jī)會,地上有土了就說,說了學(xué)生就掃。長此以往,就養(yǎng)成了不說不掃的習(xí)慣。
“人之初,性本善”,學(xué)生都是一樣的,如果教出的學(xué)生成績不好,那么教師就要反省自己。是不是方法不對?興趣是最好的老師。在課堂上,一再地鼓勵學(xué)生,給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,用不同的激勵語,進(jìn)行物質(zhì)獎勵,在玩中學(xué),知識定會掌握得很好。都說到了高年級學(xué)生不愿意發(fā)言,聲音小,可你鼓勵他,表揚(yáng)他進(jìn)步了,獎勵一枝鉛筆,他的聲音便會大起來。
班級管理做得好,學(xué)習(xí)成績就能提高。在生活實踐中,結(jié)合自己班的特點(diǎn),采取相應(yīng)的管理方式,把每個學(xué)生都培養(yǎng)成有用的人。
班級管理心得體會14
在教學(xué)改革的大環(huán)境下,教學(xué)形式改革非常重要,那么對于一個班級的小組建設(shè)是班級無論從活動還是學(xué)習(xí)等問題至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié),那么如何對班級小組進(jìn)行建設(shè),我覺得有些建設(shè)性建議:
一、組長的重要性
組長是小組的核心,一個好的組長就能帶出一個好的小組,組長必須有能力、有愛心、有耐心、有責(zé)任心。每個小組設(shè)一名組長和副組長,同時還設(shè)有科課代表。組長管學(xué)習(xí),副組長分別管紀(jì)律和衛(wèi)生,課代表負(fù)責(zé)組織該科目的活動。組長們各負(fù)其責(zé),將當(dāng)天的小組情況登記在小組自評本上。然后總結(jié),評選出當(dāng)天的優(yōu)秀組員,需要改進(jìn)的組員,并對組內(nèi)當(dāng)日工作進(jìn)行反思。組長既能挑起重?fù)?dān),有一定的組織力、號召力和榜樣示范作用,又能清楚表達(dá)自己心中的想法,形成一個團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的集體。
二、如何培訓(xùn)小組長和小組
1.明確小組長的作用
⑴小組長要團(tuán)結(jié)同學(xué)、帶領(lǐng)同學(xué)、組織同學(xué),培育良好的學(xué)習(xí)團(tuán)隊,勇于擔(dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的“領(lǐng)軍人”角色;
⑵小組長要組織小組成員進(jìn)行“一對一”學(xué)習(xí)幫扶,確保每個小組成員實現(xiàn)高效學(xué)習(xí),都達(dá)到“各盡所能”的學(xué)習(xí)目標(biāo),最終實現(xiàn)小組的整體學(xué)習(xí)目標(biāo);
⑶小組長要及時檢查小組成員的課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的成效,學(xué)習(xí)內(nèi)容必須做到日日清,周周清,月月清。
2、培訓(xùn)小組長
培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組組長至關(guān)重要,可以考慮以下幾種措施:
一、明確組長的責(zé)任和作用。
二、每周召開小組長會議。在對小組長的培訓(xùn)上,班主任每周親自進(jìn)行,明確小組長的責(zé)任,并為他們提供科學(xué)有效的方法指導(dǎo)。通過小組長會議,了解他們一周來在思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難并及時予以幫助和解決,讓小組長感受到老師的親情和溫暖。
三、適時地肯定、表揚(yáng)、激勵小組長。
四、定期在召開的小組長培訓(xùn)會上,給出一定的時間讓小組長交流小組管理的經(jīng)驗或心得體會,每周評出優(yōu)秀小組長,以示獎勵。
3、小組成員的培訓(xùn)
第一、加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng),要讓優(yōu)秀學(xué)生明白,教會待優(yōu)生學(xué)習(xí),把知識讓待優(yōu)生懂得的過程,也是自己鞏固學(xué)習(xí)成果的過程,幫助待優(yōu)生不但不會影響自己學(xué)習(xí),反而更能提高自己的能力水平;第
二、給待優(yōu)生更多的學(xué)習(xí)、思考、交流、展示的機(jī)會,教師要用敏銳的眼光及時發(fā)現(xiàn)待優(yōu)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。對他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步,都要給與及時的肯定和贊揚(yáng),即使答錯了,也要肯定他們的學(xué)習(xí)精神,一點(diǎn)一滴培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心,讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來;第
三、轉(zhuǎn)變對學(xué)生的評價方式,在學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)、學(xué)生日常管理的每個環(huán)節(jié),都以小組為單位進(jìn)行評價,個人的成績不再凸現(xiàn),讓學(xué)生明白,個人的表現(xiàn)再好、成績再優(yōu)秀都不會得到肯定和表揚(yáng),只有小組的成績才是自己的.成績,只有你的團(tuán)隊整體優(yōu)秀了,你才是優(yōu)秀的,以此強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊意識;第
四、在班級和學(xué)校范圍內(nèi),大力開展集體主義教育和團(tuán)隊精神教育,優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的評選可以擴(kuò)展到全年級的范圍,為班級工作營造良好的輿論氛圍。
三、培訓(xùn)提高,邊扶邊放
教改搞得好不好,關(guān)鍵在培訓(xùn),組長和組員的培訓(xùn)這是一個長期而又真正體現(xiàn)改革的過程。因為在合作學(xué)習(xí)中,小組長是小組活動的靈魂,既是小組活動的領(lǐng)導(dǎo)者,又是小組活動的組織者,同時又是教師的小助手,小組長在小組合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。班主任必須要有耐心,而且做到細(xì)心。要隨時關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài),發(fā)現(xiàn)問題要及時解決。
然而,這些措施只是一個大的框架,在此基礎(chǔ)上,多做一些大膽性的嘗試和努力,而且既然是培訓(xùn),就一定得每個學(xué)生牢牢記住為原則,然后就是原則性辦事并且堅持很重要,這讓我們把課堂改革的核心抓好,那就是班級小組建設(shè)的成功。
班級管理心得體會15
為了做好幼兒園班級管理工作自然容不得半點(diǎn)疏忽,畢竟無論是教學(xué)工作的要求還是家長的意見都要予以重視才行,而且對于孩子的成長來說老師的教導(dǎo)自然是很重要的,所幸的是通過這段時間班級管理工作的完成也讓我收獲不少心得體會。
對于教學(xué)工作的展開來說紀(jì)律的遵守是很重要的,但由于部分孩子沒有遵守紀(jì)律的概念自然要好好教導(dǎo)才行,在這之中作為老師的自己需要做到言行一致并帶頭遵守班級規(guī)定才行,以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己才能夠在教導(dǎo)的過程中讓孩子們感到服氣,這樣的話我在進(jìn)行教導(dǎo)的時候也能夠減少許多不必要的麻煩。由于需要培養(yǎng)孩子興趣的緣故往往會要求身為老師的'自己具備多項技能,無論是彈鋼琴還是畫畫都是能夠培養(yǎng)孩子思維能力的技能,而且通過這種方式來引導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)也往往能夠起到不錯的效果。
在教學(xué)過程中需要控制好進(jìn)度以便于促進(jìn)孩子們的成長,雖然現(xiàn)在提倡游戲教學(xué)的方式來提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣,但因為過分追求形式導(dǎo)致失去教學(xué)工作的本意可就有些舍本逐末了,因此我在進(jìn)行教學(xué)的時候都會以引導(dǎo)為主從而讓孩子們自主思考,雖然這種方式的教學(xué)比較緩慢卻能夠讓孩子們將知識深刻記憶在腦海之中,另外我也會和其他老師探討教學(xué)方面的問題并對自己的工作方式進(jìn)行改善,事實上通過這種交流能夠及時發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)工作中的不足之處,而我也會及時總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗并用以指導(dǎo)后續(xù)的工作。
保持和家長的聯(lián)系并反饋孩子們在幼兒園的表現(xiàn)也是需要認(rèn)真對待的,想要在教學(xué)工作中取得成果自然要獲得家長的認(rèn)可才行,因此我很重視教學(xué)工作的展開并經(jīng)常和家長進(jìn)行聯(lián)系,而且在每次的家長會上我也會針對孩子們在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)進(jìn)行講話,讓家長代表分享育兒經(jīng)驗往往能夠讓家長會取得理想的效果,平時在開展親子活動的時候也會注重和家長的互動并讓他們參與其中,但是在做好這項工作的時候也要考慮到家長是否有時間,畢竟對于忙于工作的家長來說如何做好與孩子的溝通也是需要認(rèn)真對待的問題。
雖然僅僅是以往在教學(xué)工作中的體會卻對于自己的職業(yè)發(fā)展十分重要,正因為能夠在工作中總結(jié)心得才能夠讓我不斷改進(jìn)自身的工作方式,在教學(xué)水平得到提升以后自然能夠更好地完成班上的教學(xué)工作,作為教師的我也要認(rèn)真做好這方面的工作才能夠更好地促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。
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