學前教育工作心得體會
我們得到了一些心得體會以后，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣有利于培養我們思考的習慣。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編整理的學前教育工作心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學前教育工作心得體會1
隨著社會的進步和人們對教育重視程度的提高，學前教育作為教育體系的重要一環，扮演著培養孩子綜合素質的基石角色。作為學前教育的從業者之一，幼師承擔著引導兒童全面發展的重要責任。在多年的教學實踐中，我深刻體會到了幼師對學前教育的重要性，也積累了許多心得體會。
首先，幼師應以愛為基礎，注重培養兒童的情感與社交能力。年幼的孩子缺乏獨立性，需要得到他人的關愛和支持才能健康成長。作為幼師，我們應該用心去愛每一個孩子，用細致的關懷和溫暖的表達去滋潤他們的心靈。在教學中，我發現，用愛心去對待孩子們，會讓他們更加主動、積極地參與到學習和活動中來，也會讓他們更容易和他人建立起親密的情感聯系。
其次，幼師應發揮引導者的`作用，注重培養兒童的自主學習和問題解決能力。學前教育是兒童認知發展最早、最關鍵的時期，他們吸收知識的速度和能力都非常驚人。而我們作為幼師，應該抓住這個機會，通過給予兒童自由探索和實踐的機會，引導他們主動學習，培養他們的自主學習和問題解決能力。我會制定啟發性的授課計劃，設置開放性的活動環境，讓孩子們能夠通過自己的觀察、實踐和探索，獲得知識和經驗，養成主動學習的習慣。
進而，幼師應理解每個兒童的獨特性，為其提供個性化的教育服務。每個孩子都是獨一無二的，擁有不同的興趣、需要和學習方式。作為幼師，我們應該深入了解每個兒童，關注他們的成長需求，提供個性化的教育服務。我會與家長溝通，了解兒童在家庭環境中的個性特點，以此為依據，針對性地開展優化課程設計，滿足每個兒童的成長需求。
此外，幼師應積極與家長合作，共同促進兒童的全面發展。學前教育不僅僅是在幼兒園或學校之中進行，家庭環境在其中的作用同樣不可忽視。作為幼師，我們應該積極與家長溝通，了解他們的教育期望和對孩子的期待，通過與家庭的密切合作，共同為兒童的全面發展奠定堅實基礎。我會定期與家長開展意見交流會，共同研究解決兒童在成長過程中的困惑和問題，通過充分的合作，讓孩子在家庭和學校兩個環境中得到全面培養。
最后，幼師應保持學習的熱情，不斷提升自身的教育水平和專業素養。學前教育是一項高度專業化的工作，幼師需要不斷學習新知識，不斷提高自己的能力水平。在實踐中，我積極參加教育培訓，加強對學前教育理論的學習，提升自己的教育教學水平。我會不斷反思和總結教學過程中的經驗教訓，研究教育實踐的新理論，以此為動力不斷提升自己的專業素養。
總之，幼師對學前教育的心得體會是一個不斷深化和完善的過程。在實踐中，我深刻體會到了愛的重要性、引導的重要性、個性化的重要性、家校合作的重要性以及自身學習的重要性。這些體會和心得將成為我未來教育實踐中的寶貴財富，使我更好地投入到學前教育工作中，為孩子們的成長和未來奠定堅實的基礎。
學前教育工作心得體會2
學前教育是兒童成長過程中至關重要的一環，我有幸從事學前教育工作已經三年。這三年來，我深深地感受到了學前教育的重要性和挑戰性。在這個主題中，我愿意分享我三年來在學前教育領域的工作心得體會，希望可以對其他從事學前教育工作的人們提供一些啟示和幫助。
學前教育的首要任務是培養兒童的興趣。通過觀察和了解兒童的特點和需求，我發現每個兒童都有獨特的興趣和才能。在教學過程中，我注重從兒童的興趣出發，設置了豐富多樣的`活動和任務。我發現，當兒童參與的活動與他們的興趣相符時，他們會更加主動、積極地參與其中，學習效果也更好。因此，為了培養兒童的興趣，我經常觀察他們的游戲偏好、聽取他們的意見，并結合課程內容進行調整和改進。
學前教育的目標不僅僅是教授基本的學習內容，更重要的是培養兒童的綜合素質。在我的工作中，我注重培養兒童的觀察力、想象力和創造力。通過組織各類游戲和活動，我鼓勵兒童主動探索和發現。我發現，當兒童在一個自由、開放、生動的環境中學習和交流時，他們的綜合發展會得到更好的提升。因此，我會通過故事、游戲和手工制作等方式，積極培養兒童的觀察力、想象力和創造力。
學前教育中，家長是重要的合作伙伴。我十分重視與家長的溝通和合作，了解家長對兒童教育的期望和需求，并及時向家長反饋兒童的學習情況和進展。我鼓勵家長積極參與兒童的學習活動，組織親子活動和家訪，與家長分享教育經驗和方法。我發現，與家長的良好互動和合作可以促進兒童的綜合發展，形成家園合作的良好氛圍。這種合作模式不僅為兒童提供了更好的學習環境，也提高了家長對學前教育的認同和支持。
學前教育是一個不斷更新知識和教育方法的領域。我不僅注重對學科知識的學習和更新，還積極參加各類專業培訓和學術研討會。在這三年來，我不斷提高自己的教育理論和實踐能力，不斷改進自己的教育方法和教學設計。通過不斷學習和專業發展，我提高了自己的專業水平，也能夠更好地應對學前教育中的各種挑戰和問題。
通過三年來的學前教育工作，我深刻體會到培養兒童的興趣、重視綜合發展、注重與家長的互動和合作以及持續學習和專業發展的重要性。這些心得體會不僅對于學前教育工作者來說至關重要，也能夠為兒童的健康成長提供更好的教育環境和支持。
學前教育工作心得體會3
20xx年的X月X日至X月X日，我參加了任縣教育局組織的為期六天的學前教育培訓活動。本次培訓活動結合實際情況，開展的培訓形式多樣，內容豐富，主題明確。
教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不容易的，通過這次培訓學習，我收益頗多。
首先，我對教育的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標，認識到幼兒教師是生活在鏡子里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應該做一個有理有節的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業規律，具備團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。
其次，我明確了在教育中，要尊重幼兒的'主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應該根據各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點，實施相應的教育教學活動。我清楚地認識到教師應該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發現孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學會教，更應學會學，學會反思、學會研究、學會做人。
最后，通過這次培訓活動，我清楚了執教能力建設蘊含著豐富的內涵，它不僅包含教師的素養、教學能力、教學方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執教能力不僅需要先進的理念，高超的技術，還需要對孩子全身心熱愛，無私的關懷。我們會更積極地去實踐教師職業道德規范，迅速提高自身的思想道德素質；明確在教育過程中應該以什么樣的職業道德思想、情感、態度、行為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務。我們也明白了良好的師德是教師敬業愛崗、無私奉獻的內在動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護者！
總的來說，我非常感謝學校領導給我這次機會去好好學習，同時也感謝教育局領導能為我們一線的老師組織這樣的活動，最后感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們不斷地充實自己，給自己增加能量，我們會將所學的知識運用到實際工作中去，再次謝謝！
學前教育工作心得體會4
在20xx年暑假，我認認真真學習了江蘇省幼兒園教師自學考試專升本教材《學前教育學》。對于我來說，這是一次必要的補課。因為身在學前教育管理崗位的我，江蘇省社會自學考試考了《公共事業管理》本科。學前教育學歷只有大專學歷。正因為是給自己補課，所以我看的很仔細，也因此輕松通過了考試。
本書羅列了幼兒教育的歷史發展;兒童觀、教育觀、教師觀;生態環境與幼兒教育;學前教育目標;學前兒童體格發展、體能發展、智能發展、社會性發展、美感發展與教育;學前課程;學前教育活動;學前兒童的游戲。通過學習，使我對學前教育的發展有了大致的了解，也知道了科學的兒童觀、教育觀和教師觀，懂得了兒童的體能、智能、社會性、美觀等發展的特點。在看書的過程中，與其說是學習，還不如說是驗證。因為對于學前教育�？飘厴I的我，已經工作了20xx年，在日常工作中日積月累了很多經驗，所以看書、背書都很順利。但是我聽同去考試的年輕轉崗教師說，這本書很難，內容很多，記不住。所以我覺得工作經驗是寶貴的財富。
看了這本書，不僅鞏固了我的專業技能，讓我用正確的方法實施教育教學，還提升了我的專業理論知識水平。而后者正是在這本書中，最難識記、理解的`，也是我們幼兒教師所缺乏的。書中專家的理論觀點很多：有中外兒童觀發展的演變;在智能發展章節中有皮亞杰的智能發展理論、羅比·凱斯的智能理論、霍德華·加德納的多元智能;在游戲章節中有一系列早期的游戲理論和現代的游戲理論;這些理論是必須花功夫好好研讀、消化的。我們要熟記學派、理論創始人的名字和主要觀點。光看書可能容易混淆，不易記住，但是把上面三個內容以表格形式概括，然后再背誦，就覺得容易多了。
通過考試固然很開心，但我希望自己能學以致用，用我學得的理論指導我的學前教育管理工作和教學工作。
學前教育工作心得體會5
學前教育是兒童教育體系中的第一環，對兒童的整體發展起著至關重要的作用。在我從事學前教育工作的三年時間里，我積累了一些工作心得和體會。下面我將以五段式的方式，分別從培養幼兒綜合能力、營造良好的教育環境、與家長密切配合、增強自我提升和堅持專業素養幾個方面來論述我的心得體會。
首先，培養幼兒綜合能力是學前教育工作中最重要的任務之一。幼兒的綜合能力包括智力、語言、社交、情感和體質等方面的發展。在實踐中，我發現通過游戲活動可以很好地培養幼兒的綜合能力。比如，我利用游戲培養幼兒的動手能力和專注力，通過創設各種情景和角色扮演來提高幼兒的.社交能力和情感表達能力。此外，我還積極鼓勵幼兒參與集體活動，培養他們的合作意識和團隊精神。通過以上種種方式，我發現幼兒的綜合能力有了明顯的提高。
其次，營造良好的教育環境對幼兒的發展起著重要的推動作用。在這方面，我注意到環境的布置和氛圍的營造是非常關鍵的。我經常利用貼紙、圖畫和裝飾品來豐富教室環境，讓它更加豐富多彩和有趣。同時，我也注重給幼兒創造一個和諧、溫暖的學習氛圍，讓他們在自由、輕松的環境中能夠開展各類活動。在實踐中，我發現這樣的教育環境能夠激發幼兒學習的興趣，提高他們的學習效果。
第三，與家長密切配合對于幼兒的全面發展至關重要。家庭教育是兒童教育的重要組成部分，家長在幼兒的成長中起著不可替代的作用。在和家長的交流中，我通過電話、家訪等方式與家長保持溝通，了解幼兒在家庭中的表現和需求。我也積極向家長傳遞幼兒在教育機構中的學習情況和進展，并與家長探討合理的教育方法和策略。通過與家長的緊密配合，幼兒在學前教育中的學習和成長得到了更好的支持和引導。
第四，增強自我提升是學前教育工作者的必修課。在這個信息化、快速發展的時代，學前教育的知識更新和專業發展速度也較快。為了更好地適應教育改革和社會發展的需要，我不斷閱讀相關專業書籍，參加培訓和學術研討會，拓寬自己的視野和知識面。此外，我還積極加入學前教育相關的社團和組織，與同行學習交流，不斷提升自己的專業能力和素質。
最后，堅持專業素養是學前教育工作者的核心要求之一。專業素養是指學前教育工作者應具備的專業知識、教育觀念、職業道德和能力等方面的素養。在我的工作實踐中，我始終遵守職業道德，確保工作的公正、客觀和敬業。同時，我也注重不斷提高自己的專業知識水平，積極參與教研活動，與同事們共同研討教學方法和策略。通過堅持專業素養，我不僅提高了自己的業務能力，也得到了同事和家長的肯定和贊賞。
總而言之，學前教育是一項充滿挑戰和成就的事業。通過工作的實踐和總結，我深刻體會到培養幼兒能力、營造良好環境、與家長密切配合、增強自我提升和堅持專業素養等方面的重要性。相信我會在今后的教育工作中不斷努力，為幼兒的健康成長和全面發展貢獻自己的力量。
學前教育工作心得體會6
伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學期即將結束了，當我空閑下來細細回顧這學期的工作時，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學前班的老師，既要培養孩子獨立自主的能力的能力，同時又要幫助他們養成樂于助人，尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些心得體會：
一、培養幼兒良好的學習習慣和學習興趣。
學前班學生由于年齡小、自控能力差、紀侓渙散。我從培養學生良好習慣開始，課上進行趣味教學、盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀侓。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在班里進行榜樣教育。在日常學習中、時刻注意調動學生的積極性，學生逐漸養成了認真聽課，認真完成作業的習慣。
在生活中習得英語，雙語學前班的環境讓孩子們時刻能夠接觸到英文，能將課上所學到的英文知識靈活的運用在班級生活中，早晚我會主動用英文問候;在課間的時候我提醒他們入廁喝水。在午飯時間我會向他們介紹每天的食物名稱。在打掃衛生時我會說。在他們需要幫助時我會及時地出現。在一遍一遍的重復中學會了用英文交流，現在孩子們已經在不知不覺中把說英文變成他們生活的一部分。
二、關心愛護每個孩子。
我國著名教育家夏沔尊說過：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。這個年齡段孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平時多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道暖和目光，也會讓其爭當好孩子乖孩子的信念倍增。在班里我平等對待每一位同學，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關系，讓孩子們能在輕松快樂的環境里好好學習。
三、教育要順應兒童的身心發展特點并做到因材施教。
3—6歲，對孩子來說是一個發育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速發展的時期，是孩子一生中智力發展最迅速的時期;是孩子個性形成的關鍵時期。作為一名幼兒教師，應抓住這個關鍵時期，促進兒童智力，言語及個性地快速發展。同時在對不同類型，不同個性的學生，應該有針對性地進行教育，將培優扶差工作做到最好。在下半學期班里來了2個新學生，學習基礎較弱，為了讓她們盡快的融入到這個集體，我利用下課后的時間給她們補課，積極和家長交流意見，經過2個月的時間，她們的進步很大。
雖然在學前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學習和游戲，感到所有的`付出都是一種幸福。
我從小學教師轉崗投身于幼教育事業已經快5年了，可是還從沒有機會參加幼兒保育、教育的系統培訓。這次有幸有機會參加了教育局組織的專家對我縣全體幼兒教師進行學前教育培訓。經過3天專家的集中培訓，我受益匪淺，感受頗多，對我今后在幼兒保育、教育工作上有很大的幫助。
通過幼兒專家、老師系統的、深入淺出的講解《3-6歲兒童學習與發展指南》，讓我懂得了3-6歲學齡幼兒的身心發展規律，從理論上懂得了幼兒保育、教育工作應怎樣科學的進行，而在實際的工作中，應該怎樣地去科學保育、教育幼兒。我們在以前的學前保育、教育工作中，雖然在認真努力地去做，而且有的在表面上看來效果還挺好的，但通過這次培訓方知，我們有的幼兒保育、教育方式是不符合幼兒身心健康發展規律的，我們在實際的幼兒保育、教育工作中把自己老師的位置給定偏了甚至搞錯了，老師在整個幼兒的活動學習過程中占了決定性的作用，這不利于幼兒健康快樂地的成長。我們以前在幼兒保育、教育中還有“小學化”教學趨向，重幼兒知識技能的培養，為了迎合幼兒家長的“口味”，我們一味的給幼兒灌輸太多機械的東西，這可以說影響了幼兒身心健康的發展，不利于幼兒健康的成長，也不利于幼兒智力的開發。
根據《3-6歲兒童學習與發展指南》要求，我們應該在幼兒教學中采取游戲化的教學模式。醫學科學研究表明，孩子的各種肢體活動能幫助幼兒開發大腦智力，所以我們應該主張幼兒在活動中去學習，讓幼兒直接參與、經歷活動，使他們的大腦在活動中得到健康發展。為什么我們說幼兒教育就是游戲教育呢，原因就是這醫學科學依據。在幼兒教育中，讓他們在玩中學，這遠比幼兒死記硬背一些東西更有利于幼兒大腦的發育。我們應注重幼兒好的學習習慣和生活習慣的培養養成，讓他們學會講衛生，具有自理能力，具有自我保護的意識，生活上、學習上具有獨立性，做任何事情能專注，動作協調，在公共場所能遵守公共秩序，做一個公共場所的小文明人。我們要培養幼兒的自信，與幼兒建立互相信賴、互相依賴的伙伴關系。
在這次培訓中提到了教師與幼兒家長溝通與交流對幼兒保育、教育工作的重要性。在我們幼兒園做得比較欠缺的是教師與幼兒家長的溝通與交流工作。幼兒教育是一個系統工程，不僅涉及到教師，還有家長、社會對幼兒的教育也起著非常重要的作用，甚至幼兒身邊的自然環境與社會環境也對幼兒的教育起著至關重要的作用。實際上，幼兒身邊能夠感受到的、聽得到的、看的到的一切，都與幼兒的學習與發展有很大的關系。我們每個幼兒的生活環境、家庭情況、個性特點都不盡相同，我們幼兒教師需要與幼兒家長經常交流、溝通，做到盡量了解孩子的一切，老師才能做到對幼兒教育時心中有數。幼兒保育、教育工作要有針對性，因幼兒而確立具體的教學目標方法，我們在教育上不能搞“一刀切”，一種教育“樣板”，社會上需要的人才是多樣的，我們在培養幼兒才能時也要多樣化，教學模式也不能搞傳統的“統一”教學模式，這才符合個人的自然發展。所以我們幼兒教師要想做好幼教工作，首先應該做好幼兒家訪工作。
這種教學法的最大特點就是以兒童為主，尊重幼兒身心發展規律，抓住幼兒的認知規律進行教育。在我們的幼兒保育、教育工作中，也有些幼兒保育、教育思想是與蒙特梭利教育思想是一致的，我們主張“不教”的幼兒教育，但這種思想沒有徹底，在實際教學中還顧忌幼兒家長的反應，怕幼兒家長抱怨孩子少學了知識技能，于是教師在執教過程中無形的受到了幼兒家長的影響，在保育、教育過程中有一種“拔苗助長”的舉動，或多或少的在保育、教育工作中有以成人為本位的教學觀點，在執教中就難免有填鴨式教學的出現，忽略了以兒童為中心的教育。這說明我們教育思想革命得不夠徹底，教育改革不夠堅定、執著，今后我們在幼兒保育、教育工作中要敢于創新，不要在革新中瞻前顧后，我們要有一種自我犧牲的精神去奉獻幼教事業，不要因一點點自利而動搖幼教創新的思想，只有這樣，我們才能真正的把孩子當成一個“自然人”來教，否則我們將“扼殺”幼兒的天性，換來的將是一個個頭腦里裝滿知識、單板的機械人，缺少了“人性”。另外，我們在幼兒保育、教育工作中，也重視幼兒學具的準備，但有些似乎太形式了，我們今后在這方面做準備工作時，要盡量結合社會實際，盡量貼近幼兒的生活，讓他們感受到切切實實的現實世界。
這次培訓我知道了當一名幼兒教師不容易，幼兒教師并不是一名簡單的保姆，幼兒教師也有很高的專業性，對于我們小學教師轉崗當幼兒教師的，是需要不斷學習、培訓才能成為一名合格的幼兒教師的。這次培訓，我知道了幼兒的學習特點是游戲化，懂得了幼兒園家幼聯系的重要性，也了解了幼兒蒙特梭利教學法，使我受益匪淺。要使自己早日成為一名真正的合格幼兒教師，我還需要不停的學習、培訓，抓住今后每一次培訓機會，才能讓自己早日成為一名合格的幼兒教師。
學前教育工作心得體會7
去年下半年才從事幼兒教育，心想我小學都能教好，一個幼兒班教不好嗎？又不要考試，教他們唱唱跳跳就行了。然一接手就感覺手忙腳亂，完全不是那么一回事，小學生前面用的那一套根本就不起作用，正在我束手無策，感覺茫然時，這時接到去參加幼師培訓的通知，一到寧鄉師范，發現這個培訓竟然正是針對像我這種轉崗幼師的人員所實施的培訓方案，真令人喜出望外。國培總體來說是課程多、任務緊，有重點，針對性強，形式多樣，令人驚喜的是為了方便大家聽研討與交流機會，集中學習班與遠程培訓班都開設了QQ群，十天的集中學習和兩個多月來的遠程培訓，令我豁然開朗，受益匪淺，學到了不少解決實際問題的方法和教育教學的方法：
一、對學前教育教學活動有了重新的認識。
徹底改變了‘為了迎合家長的“不讓孩子輸在起跑線上”的觀念’，一個優秀的幼兒應該并不是只看他認識多少個字，會算多少個算式，幼兒園的真正目的是培養幼兒良好的行為習慣，生活習慣，并讓他們的這些慣從被他人的提醒轉化為自己的自律。而想要達到這個效果，首先教師要堅持自己的專業觀念，保持用心、耐心、細心，運用專業的理論和技能，得到家長的支持，轉變家長的態度和觀念。
二、做一個有氣質和有人格魅力的教師。
我之前都不是很注重外表的，對于衣服搭配也非常的不講究，總認為這些都不重要，在集中學習中，羅曉紅老師的話如當頭一棒令我明白了美好的形象是內在美和外在美的統一。作為幼師，是幼兒走進社會的第一接觸人，一個不注重外表的幼師，她的學生肯定對審美會大打折扣的�，F在我在工作中，盡量的做到不穿黑衣服上班，扎頭發也選擇鮮艷顏色的皮筋，但我絕對不把頭發染色、卷燙什么的，而是保持自然的樣子，讓孩子感覺自然的美。對每個孩子，不管他們是否富有、聰明、漂亮、調皮、貧窮，都微笑面對，關心、尊重、信任他們，讓孩子們從內心感受到老師真誠的愛。而且在以后的工作過程中，做到羅老師提出的建議：傾聽孩子、觀察孩子、等待孩子、記錄孩子、支持孩子，引導孩子、敬畏孩子、學習孩子。
三、提高了自己的專業技能。
雖學的是教育管理，也從事多年小學教學，但學前教育的專業知識和技能絕對是特殊的，教學方式也大不相同。參加培訓回來后，我積極運用自己學到的`知識做積極的調整：
1、布置教室環境。原來的教室就是簡單的白墻，前面貼張紅紙上面寫個“誰最棒”，因自己的繪畫技術不是很好，而且要重做也要花大功夫，我就想出了用彩色卡紙做布置，買了二本剪紙書，再參考電腦里的很多圖形，剪了一些圖形貼在教室里，倒也像模像樣，至少孩子們都認為很漂亮。
2、由原來實行的小學化式的灌輸式的教學的形式，逐漸改化為以游戲活動教學為主要形式。因本幼兒園是學校的附屬幼兒園，基本設施都是小學化的，改變不了硬件設施，我盡量在的教學上改用比較適應孩子的方法，因為住校，在放學時間里我都會針對第二天要學習的內容，做一些簡單的教具或者學具。比如編一套動作學習《量詞歌》，有了動兒記憶，孩子們學起來比以前一遍又一遍的帶讀快多了，既發展了身體動作，又學習了記憶方法。今年在學習十以內的加法時，我也改變了數手指、數小棍的方法，仿照碟片里的《小猴開店》的情景，擺了一些簡單的東西，先讓孩子觀察，再實際操作，然后再黑板上畫圖形復習，感覺孩子們的興趣挺高的，效果也不錯。
3、因為是自學的風琴，只會右手彈，左手用一個鍵打拍子。在培訓期間雖然只學了幾天的左手打拍子，但收獲很大，回來后買了一個電子琴在家練習，雖然對于應該怎么配伴奏還不會，但已經會左手伴奏一個分解和旋了。
4、學習了《幼兒園教育指導綱要（試行）》，明白了幼兒教育不僅僅只是唱歌跳舞，拼音數字，一個完整的幼兒教育領域包括了‘語言、數學、健康、社會、音樂’，并且各科相互聯系，在幼兒園里應該由一個老師統籌教學，不能像小學那樣分科教學。在本期開學時，我便把相關領域的教材要求寫好給學校領導，并講明白這是《綱要》要求的，也是幼兒必須學習的，于是本期，我們便有了這五大領域的相關教材，每次上課前我都會先自己學習要教的內容，并多從網絡上搜索相關參考資料，選擇比較適行的教育方法，保證自己教得對，教得好。
5、嚴于律已，特別是在對幼兒有要求時，一定注意好自己的言行舉動，做好孩子的榜樣，如教育孩子有禮貌，首先自己一定得有文明禮貌的行為，老師不管是碰到了孩子還是孩子的家長都笑一笑，問個好，久而久之，學生也就養成了看見老師、同學、家長笑一笑，問好的習慣。
6、重視幼兒衛生保健。幼兒是人生的啟蒙階段，健康必須從幼兒抓起，要做好相關的衛生保健工作，就必須要認識幼兒的生理特點。六歲以前，幼兒的骨骼容易變形，所以在生活中要給予充足的營養和適當的運動，在教學中要培養幼兒正確的坐、立、行的姿勢，保證幼兒身體的正常發育。我在網上下載了“禮儀操”里“行”“坐”的律動，先自己學好，再讓幼兒欣賞，然后一邊講解一邊教學，效果也比較好。
7、學以致用，在反思中成長。從自己的日常教學行為反思自己的這次教育教學對嗎？還有沒有更好的教育教學方法呢。我常常借鑒別人的教學方法，有什么問題會在群里請教經驗豐富的老師，或者網上查詢專家的做法。比如在學習了龍音老師的《獅王爭霸》的活動課后，我準備模仿著上一節課的，可是因為技術問題我編輯不了這首曲子，后來我覺得《找朋友》這首歌也比較適應龍音老師創造的那些律動，只要把相爭斗的動作改為友好交朋友的動手就行了，來經過訓練走圈和左右手規則，在小班老師的幫助下，我嘗試了《找朋友》的活動課，孩子們都玩得非常開心，第一，歌曲是他們熟悉的，第二，他們第一次接觸這樣子的活動。
8、通過現場專家交流和Q群里的研討交流，解決了很多實際上的困難。如：對于混齡班的困惑，指導員向老師就提出了，分組教學，我嘗試了一下，集體教學時，把幾個年齡小的編成一組，讓他們的學習任務簡單一些，果然效果好些，我教得沒那么累，他們學得也輕松。
總之，非常感謝領導給予了我這個非常寶貴的學習機會，非常感謝各位專家的精心講解，非常感謝輔導老師的辛勤付出，感謝各位學員的耐心幫助，使我對幼兒教育從零認識轉變到了對自己從事幼兒工作充滿希望和信心，在今后的工作中，我一定倍加學習，運用各種有用的知識和資源，讓自己的專業理論和技能得到進一步的提高，從而在教學工作中更能充滿自信，讓自己帶的每個孩子都快樂健康的成長。
學前教育工作心得體會8
幼師人人都知道，幼教行業是一個關注孩子成長的行業。在教育孩子的過程中，幼師需要讀懂孩子和理解孩子的心理。在這個過程中，我們需要努力克服各種挑戰和困難。在這篇文章中，我將分享我的幼師學前教育心得與體會，希望與大家共勉。
我一開始認為教育幼兒應該是非常簡單的。但事實證明，這是一個異常復雜的過程。在我早期的教育工作中，我曾經非常關注課程設計以及教學計劃，但是隨著時間的推移，我開始以不同的層次和方向思考問題，關注孩子和他們的需求是教育的重點。為了更好地開展教育工作，我進一步發掘各個方面的資源，例如讓孩子們社交互動，了解他們的家庭背景，促進他們的學習。在這個過程中，我越來越發現孩子們對于自己的發展和學習都會有非常明確的需求和想法。聽取孩子們對于自己情感和需求的表達，更能夠幫助幼師去定向教育和啟發孩子的潛能。
幼師的角色不僅僅是一個教育者或啟發孩子的靈魂。幼師需要成為家長教育孩子的伙伴，與家長溝通孩子在學校的表現和情況，以便為孩子的家庭教育提供參考。我相信，我們需要不斷推進與家長的溝通，讓家長更多地了解孩子，教會他們如何與孩子互動，讓孩子感受到家庭和學校的雙重關愛。這里需要引起幼師的注意，確保與家長的溝通和課程設計是因材施教，以便讓每個孩子都能夠充分地發揮自己的潛力。
在教育孩子的過程中，我們需要使用一切適合的方法和手段。我曾經利用各種教學資源，包括班級圖書館、多媒體課堂和教學實用工具。這些資源可以有效地激發孩子們的興趣和好奇心，讓他們更好地掌握知識和技能。此外，我們還需要通過不同的方式來評估孩子的技能和知識水平。教師需要注意到，成績并不是評估孩子能力的唯一標準。我們需要知道不同孩子的'發展速度和方向，并以此為依據開展教育和教學。換句話說，我們需要站在孩子們的角度考慮問題，根據他們的興趣，制定更適合的教育方案。
在這里，我想強調的是最核心的觀點：要努力去理解孩子，需要在教育中投入心力，才能真正切入孩子的內心深處。與孩子和家長建立良好的關系、了解孩子的需要、尊重孩子的思想和想法，這些都是非常重要的。我們需要看到，幼師的職責是讓孩子成為快樂、自信、堅強、發自內心的人，而不是讓他們成為一本書的產物。只有這樣，我們才能發現和掌握更多的教育技巧和手段，不斷提高我們的教育素質，幫助孩子們更好地成長、更快樂的生活。
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