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集備課心得體會

時間：2025-01-27 09:47:28 心得體會我要投稿

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集備課心得體會

　　我們有一些啟發(fā)后，有這樣的時機，要好好記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編整理的集備課心得體會，希望能夠幫助到大家。

集備課心得體會

集備課心得體會1

　　通過學習《教師如何備課》，我感覺收獲很多很多，可以說受益匪淺。但我感觸最深的是通過這次學習提高自我的知識水平和技能水平。

　　下面我談幾點體會：

　　首先，備課是教師工作的重要內容。備課是教師對整個教學活動的一種預設，教師每年面對的學生不同，所以備課是一個永遠值得我們教師研究的問題。

　　教師要重視修煉備課這一教學基本功，掌握備課的方法與技巧，努力提升備課的境界。

　　其次，備課應從以下幾個方面著手：

　　1、備教學目標的設計在制定教學目標時，要正確把握好三維目標之間的關聯(lián)，重視目標的整合。

　　2、備學生的心智水平①備學生的.認知水平

　　②備學生的興趣愛好

　　3、備教材的利用價值首先要深入鉆研教材，其次還要敢于超越教材，第三要在立足教材、超越教材的基礎上確立教學目標和重難點。

　　4、備教學情景的創(chuàng)設教學情境的創(chuàng)設要考慮學生實際、教學內容、班級特點以及教師的教學風格，不要顧弄玄虛，牽強附會。

　　5、備教學過程的構建教學過程的構建，要遵循教材的實際和學生心理發(fā)展的特點，教材的內容不同，呈現(xiàn)的形式不同，采取的教學程序也不同。

　　6、備學習方式的選擇選擇什么樣的學習方式是教學成敗的關鍵。教學過程是個動態(tài)的過程，它常常需要調整和變化。

　　7、備教學語言的優(yōu)化要精心設計自己的語言，使之具有感染力、吸引力和穿透力。備課時要細心琢磨。同時板書設計也要新穎、簡潔，書寫要工整、美觀。

　　8、備作業(yè)設計備作業(yè)同樣也是教師備課的重要內容。作業(yè)要控制在適度范圍內，避免簡單機械的重復練習。

　　總之，要上好一節(jié)課，備好課是首要前提。如果備課無效，教學就必然無效。只要掌握正確的備課方法，深入細致的了解學生，刻苦鉆研，不斷實踐，就一定能備好每一堂課。同時還要不斷總結經驗，努力完成所承擔的教學任務。

集備課心得體會2

　　為了促進有效教學，提高教學能力，真正實現(xiàn)腦資源共享，使教師之間取長補短我校以年級組為單位組織我們教研組活動中進行集體備課。

　　在每學期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進行選課備課，就教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學設計等，先形成備課初案，然后在每周三的教研活動中，主備人就備課初案闡述設計理念，同課頭的進行討論、修改、補充、指導，最后形成教學設計定案。每位教師都積極參與，基本上能各抒已見，讓我從中學了不少教學經驗，也讓我在以后的課堂教學中，少走了很多彎路，個人素質得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我也覺得自己的教學思想有了很大改觀。

　　例如，在進行二年級識字課《“貝”的故事》這篇課文的集體備課時，由于課文內容簡短，備課時我的思路總是打不開，匆匆的形成初案，教研組活動討論時，同級其他九位老師就給了我許多好的建議，建議我既然是識字課，就不要拘泥于課文的講述，應該從“貝”字旁入手，拓展同類型的字，讓學生歸類識字。再有可以搜集一些甲骨文，讓學生猜一猜，激發(fā)學生識字興趣，于是我按照老師們給的這些建議形成了設計定案，教學時學生學習、識字的'興趣特別高，毋庸置疑，那節(jié)課上的非常成功。

　　集體備課、講課、議課的過程若要有實效，首先應該具備的一點應該是備課組老師彼此間的信任與坦誠。每個人多多少少都會有些私心，但假若每個人都將自己的所思所想毫無保留的拿出來，那么，每位教師都會有巨大的收益，比較自己的個人想法和大家的集思廣益，其實每位老師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠，還應該毫無保留的將不足指出，在聽完課進行評課時給予中肯的建議將自己的經驗與教訓都拿出來與大家分享，大家充分享受集思廣益的樂趣的同時還能提高教學經驗。其次除主備教師外其他的教師們也應該提前對本次集體備課內容有充分的了解。

　　只有提前了解所備內容，集體備課中才能精心指導，指正，才能預設課堂教學效果，才能將集體備課落到實處。

　　另外，上課評課以后如果覺得這節(jié)課不夠成功可以大家指導交流后再備再上再評，也可以一課雙備，一課雙講，一課雙評。因為每個人對教材的把握理解不同，設計思路不同教學風格不同教學效果當然不同。我們可以在集體備課這個交流的平臺中提升自己。

集備課心得體會3

　　那么，到底如何才能做到科學合理地備課，全力提高課堂教學質量呢？近期，通過對《有效科學備課》一書的研習，深覺有效科學備課應該由理性備課和感性備課兩方面著手。

　　教師們經常從事的備課歷程應該只屬于理性備課的范疇，我們一貫只強調所備課時的教學重難點所在，于是教師們多是對實際教材內容進行歸納整合，設計出相應的任務模式以供學生一步步地按照自己設定的步驟來走。就拿英語這門學科來說吧，每堂課都會預先將其定位在英語教學的某個方面，是聽說讀寫技能訓練，還是語法詞匯教學，雖然使用新教材了，但感覺還是沒有脫離傳統(tǒng)的教學模式。其實，這在無形之中也消除了教師教學的積極性，就這樣年復一年地重復同樣的知識體系，任誰也都會產生倦怠情緒了！如果能夠適時地調整一些陳舊的教學方法，掙脫傳統(tǒng)教學觀念的束縛，就能讓學生輕松學習，充分體驗英語這門語言的魅力所在，這就需要教師理性備課的同時也兼顧感性備課了。

　　所謂的感性備課也就是要在課前準備如何開展教學工作的同時也滲入對教師自身和所授學生的全面思量。作為教師自身，首先要做一次換位思考，假如你是一名學生，面對新的一課，你想要知道什么，你對哪些方面特別感興趣，或是你已經懂得了哪些知識點，不希望老師再把時間浪費在一味的絮絮叨叨上，若是真能做到這些，相信一定會有事半功倍的成效。而這就要求教師對每個學生都有較全面的認識和了解，與他們保持良好的溝通，及時獲取授課效果的信息反饋實踐證明，不同的學生具有不同的認知風格差異，教師應在其教學設計中考慮進這個重要因素，從而為他們創(chuàng)造出有利于他們充分發(fā)揮自身認知優(yōu)勢的教學情境，以便于引導和促進學習者的個性全面和諧發(fā)展。

　　另外，現(xiàn)在也比較注重在我們的日常教學中加強對于學生們的情感教育滲透。當代的學生多為嬌生慣養(yǎng)的獨生子女，在待人接物處事方面多有缺憾，常有居高臨下唯我獨尊之感，因此，在學校接受知識傳授期間也有必要接受情感教育。教師們在進行備課的同時就要拓展思維空間，思索在傳授知識的同時是否也可以傳授其做人的道理，這讓我想到最近學習的一篇課文，同學們在學習超人的扮演者克里斯托弗。里夫坎坷的人生經歷的同時也學會了他遇事不輕易放棄的精神，這無疑能夠幫助他們樹立積極面對生活的人生觀。

　　有效科學備課。在這一章節(jié)中，提到了一些怎么樣備課才實用的一些意見，在我看來，我覺得很有道理，作為一名教師，要上好一堂課，教案的準備非常重要，我們把這一過程稱之為備課。備課包括備教材、備學生、備教法、備學法、備教學過程等，但因為一些日常瑣碎的事情占據(jù)了教師大部分時間，實際上的備課就等同于寫教案了。為了按固定的格式填寫好教案本上的內容，工整的'書寫以便達到要求，應付學校或上級的檢查，老師們大部分的時間用于了“書寫”，平時在學校上課、改作業(yè)、解決學生糾紛、與家長溝通……已占去了教師大量的時間和精力，用于思考的時間又有多少呢？然而這樣精工細寫的教案等檢查后便放進了抽屜，上課前教師還得重新備課。這樣的“備課”造成了“備課”與“上課”兩張皮的現(xiàn)象，這樣的備課便成了一種擺設，這樣的備課便是徒勞的、無效的。學習了《有效教學》這本書后，對于“有效備課”的理念我有了新的認識和理解，有效的備課應是備而有用的，有利于教師落實地教、巧妙地教，促進學生學得快、學得扎實。有效備課重要的是教師的鉆研、思考，采用合適的教學方式及手段。但我覺得因每個人的不同，無論什么樣的方式只要適合自己就行，能達到高效就行。

集備課心得體會4

　　俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學質量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現(xiàn)資源共享。

　　在xx組長的組織下，我校數(shù)學組針對《直線與平面垂直的判定》這一課舉行了集體備課。時間雖短，但收獲頗豐，這節(jié)《直線與平面垂直的判定》的觀摩課很有特色，主備老師很好地展示了直線與平面垂直的判定，圍繞“垂直”字遵循“孕、生、養(yǎng)、悟、用”的自然生態(tài)課堂，老師很好展示了圖形與幾何課的由簡到繁，遵循學生感性認識到理性認識的認知規(guī)律，再就是關于集體備課的碰一碰，說一說，議一議，寫一寫，看似簡單實則有效，在以后的教學實踐中好好運用。在這次集體備課中對集體備課方式方法，和操作過程的進行了深入具體的研究。通過學習，我對這一問題也有了更進一步認識，在集體備課中，每個人都有重要作用，教研組長要組織好大家，確保活動的時間、內容和形式，而老師們則要積極獻言獻策，提出問題、解決問題。在個人備課中，主備老師提出的自主備課的寫一寫讓我印象深刻，很多事情，看似簡單，就被我們一帶而過，其實，問題沒有簡單不簡單，只有我們深入不深入，所以今后要從細節(jié)處入手，從學生的思維角度，認真研究，吃透教材，摸透學生，提高教學質量。

　　其次除主備教師外其他的教師們也應該提前對本次集體備課內容有充分的了解。我覺得高手也不能對所有教材全都把握因此提前了解備課內容十分必要。只有提前了解所備內容，集體備課中才能精心指導，指正，才能預設課堂教學效果，才能將集體備課落到實處。

　　集體備課的好處。通過學習我意識到集體備課有以下三點好處：

　　（一）、集體備課節(jié)省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。

　　過去是一個人獨立思考，參考一些教學資料，備完整冊的教學內容（也有的`是“今年抄去年”備課方式）。而現(xiàn)在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。

　　（二）、集體備課能使我們資源共享，提高教學效率。

　　為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經無法滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進行整合，為組內人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內容，提高了課堂效率。

　　（三）、能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學水平，提高教學的質量。

　　對于我校的集體備課，我想談一點自己的看法，在集體備課中，不管你是否是主備人，個人鉆研是集體備課的基礎，因為每個人對課程標準和教材的認識是不一樣的，對教材的理解、把握、加工處理也是不同的。每周的集體備課前，應先布置教師對集體備課的內容進行個性化的解讀和思考。同時把自己的思考、經驗、困惑記錄下來，以便在研討時，與其他教師交流與共享。有了充分的思考和醞釀，教師才能主動參與，暢所欲言，以個人的思考凝結集體的智慧，最終提高集體備課的效益。不要僅僅是把前人的教案機械的照搬。

　　這只是我一點不成熟的想法，我自己也要利用好這個交流平臺向有經驗的教師好好學。

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