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初中語文公開課聽課心得
當我們對人生或者事物有了新的思考時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的初中語文公開課聽課心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中語文公開課聽課心得1
新一輪公開課結束，這次公開課開展的很順利，與以往也有所不同更加明確的體現(xiàn)出老師們的課堂掌控能力和講課風格，聽完這些老師的講課之后，再此簡單做了以下幾點總結：
一，新穎
有的老師平時對自己要求很嚴，所以在講課的過程中別致新穎，改變了單調的教法，讓學生能在輕松愉快的氣氛中掌握知識。
二，熟練
鑒于公開課是臨時抽題，對老師的要求就很高，考查了老師對所教的.本門課程掌握的是否熟練，也看出來老師平時的功底。
三，認真
因為這次的公開課和以往不同，是臨時抽題的，這樣就打亂了以往每個老師準備好的內容，這樣能充分體現(xiàn)老師對課件掌握的程度，考查老師平時是否認真的備課。
對這次公開課感覺也有不足，不足之處有以下幾點：
一，個別老師沒有前言，沒有結尾，可能是由于時間的關系，但是一定要自己掌握好。因為課堂好比是戰(zhàn)場，老師就象元帥，學生是士兵，你想讓自己取勝，就看怎怎么去指揮你的士兵。
二，個別老師還應該更好的建立和諧的師生關系，不能在講臺上滔滔不絕的講，而不顧及學生的感受，要根據不同學生的情況不同對待，還要對學生要有耐心。
XX年，XX學校老師們，希望新的一年我們做的更好。
初中語文公開課聽課心得2
4月20日，我市舉行了中學語文優(yōu)質課評選活動。我有幸聽了一天的課，一天的時間，八位老師通過講授《變色龍》展示了他們精彩的課堂教學，對于我來說，著實是一頓豐盛的精神大餐。坐在臺下，我重新做了回學生，只是學習的內容不再是課本知識了，而是臺上那舞動粉筆，神采飛揚，帶領孩子們遨游知識海洋的語文老師們。
這八節(jié)課從課堂導入到拓展延伸，每一堂課都精心設計，渾然天成，讓我如沐春風，也讓我一次次輕輕地、靜靜地，那么真切地走進語文，感受語文教學的無窮魅力。執(zhí)教老師們針對學生特點，把握時機，創(chuàng)設情境，引導學生，把學生或帶入遙遠的國度，或走進作家的內心，或展開豐富的想象，或以旁觀者的角度學會評價他人；精美的課件調動學生各種感官積極投入到學習中。
這些老師大部分都是年輕教師，但他們的課卻上的非常精彩，不得不佩服他們深厚的語文素養(yǎng)和扎實的基本功。縱觀這八節(jié)課，這些授課教師無一例外地具有如下優(yōu)秀品質。
1、扎實的基本功游刃于課堂
這八位老師都具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學習。
2、豐富的教學語言激情于課堂
上課老師向我們展示了語言的魅力。教學環(huán)節(jié)之間的過渡語，往往起到了畫龍點睛的作用，為學生學習、理解、感受文本作了鋪墊；學生回答問題之后的評價語，讓學生更是眼睛一亮，提升了對文本的感悟；朗讀指導的評價語，有效地激發(fā)了學生的情感，讓學生悄無聲息地提高了朗讀的水平。
3、讀中品情
讀，是開啟智慧之前的.鑰匙；讀，是學生理解、感悟、思考的前提。在本次優(yōu)質課中，老師們都極其重視讀的功能，充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，以身示范，引領學生入情入境，感受奧楚蔑洛夫多變的性格。尤其是第三節(jié)語文課給我留下深刻的印象：老師指名學生上臺展示，學生們淋漓盡致地表演，如實過了一把演員癮。
通過這次聽課學習，我有針對性地學習授課教師的教學設計，邊聽邊記邊思考，寫下自己聽到好的教學設計時的欣喜，寫下感受到鮮活的教學理念時的激動，寫下自身躍躍欲試的熱情。我感到自身與優(yōu)秀教師的差距，我會多讀書、多聽課、學會如何整合教材、反思、總結，學習高效的課堂教學設計，使自己各方面更上一層樓，盡快的勝任語文教學工作。
初中語文公開課聽課心得3
隨著“課內比教學，課外訪萬家”活動的不斷深入，安陸市實驗初中的語文“比教學”活動也開展得如火如荼，亮點紛呈。本周九年級語文教師楊萬章的一節(jié)公開課讓我獲益匪淺。楊老師執(zhí)教的課從課件教案的準備到教法學法的采用都是匠心獨運，新穎別致。這節(jié)課上得波瀾迭起，層層遞進，生動活潑，妙趣橫生。平淡中見功底，穩(wěn)重中顯素質。
從楊老師的這節(jié)課中，結合我從教語文的經驗，總結語文教學體現(xiàn)的四美。
一是語言美。“眼睛是心靈的窗戶”，語言即是通往心靈的路。教師的語言美對學生的語言習慣，邏輯思維的培養(yǎng)與形成有很大的`作用。楊老師在課堂教學中利用自己抑揚頓挫，富有節(jié)奏感的語言引導學生，激勵學生，讓課堂教學充滿詩情畫意。
二是體態(tài)美。體態(tài)語，也叫態(tài)勢語，它包括人們使用口頭用語所伴隨的手勢、眼神、面部表情。楊教師的一舉手一投足都能影響學生；
三是教學設計美。課堂教學是提高教學質量的關鍵所在，而課堂教學效果如何，除教師本身的素質之外，還取決于教學設計的優(yōu)劣，楊教師這節(jié)課的教學目標明確，教學方法得當，教學手段科學，教與學雙邊活動的構思和安排合理；
四是生成與預設的正確處理美。教學是個動態(tài)生成的過程，學生能否充分地在體驗和感受中，在探索和交流中，構建新知，發(fā)展思維、獲得學習的快樂和成功感。教師對教學動態(tài)生成的駕馭起著決定性的作用，如果把課堂生成看作天平的一端，這自然又讓我們想到天平的另一端--教學預設，只要你善于引導，善于捕捉，善于發(fā)現(xiàn)，善于挖掘，就能生成精彩的課堂一瞬。
“課內比教學”活動，督促我們一線教師要不斷加強學習，取長補短，注重業(yè)務修煉，優(yōu)化完善教學，讓自己的教學行為更具藝術性。
初中語文公開課聽課心得4
XX年11月13日上午第三節(jié)課，我聽了XX小學教研組舉辦的小學語文教學公開課，主講教師是郎XX，他講的是小學三年級蘇教版語文上冊中的《哪吒鬧海》，這堂課對我們數學教師有很大的啟發(fā)。使我受益匪淺，針這堂課我談談自己的體會。
這堂課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。郎老師的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。
首先，郎老師充分抓住學生的心理組織教學。
她的引入介紹出示動畫片人物哪吒，這一精彩導入課題。教師引導學生突破課題中生字，哪吒(nézhā),然后突破課文生字詞語，并板書在黑板上。教師教讀，學生自己讀，教師講解詞語的解釋。
其次，課堂教學順時改變教案，及時調整教學思路。郎老師讓學生全班齊讀課文的.第一自然段，指名學生讀第一自段，教師講解第一自然段，歸納段意。段意：哪吒鬧海的原因，重點詞語，興風作浪的解釋，用興風作浪說一句話。
最后，注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結合。
郎老師的課真是一種享受。他在上課時氣定神閑、信手拈來，他的話語令很多在座的老師陶醉、癡迷，甚至有的教師連聲贊嘆，這樣的功績豈是一日可為？這樣的境界怎能短日速成？
郎老師扎實語文的功底，廣博的知識，游刃有余的駕馭能力，無不讓聽課的老師嘆服。他的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學的理念。
那么，對我們年輕教師而言，從這些優(yōu)秀教師身上，我們能學到什么呢？我認為，向別人學習，僅僅學其一招一式是沒有用的，我們應學其形，更要得其神。作為一堂好課，其內在的神在于教師本身精湛的學科涵養(yǎng)，以及將其自然轉化為教學影響力的智慧。課堂不應該只是語文知識的授受之所，也不僅僅是語文方法與經驗的交流之地。好的課堂應該是一扇窗戶，打開這扇窗，孩子們可以洞察更多奧秘，獲得更多的憧憬與向往，好課，絕不是教師“為了好而好”的刻意雕琢，而是一種源自心靈深處的思想和內涵的自由流淌。
當然，一堂好課并沒有絕對的標準，這些說起來好像很容易，但真正做起來卻很難，所以讓我深深地感到自己的不足，那么在今后的教學中，我會加強學習，在實踐中不斷探索總結，來豐富自己的教學經驗。
總之，這次聽課學習使我深刻的體會到了學習的重要性和緊迫性，在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，充分利用一切學習的機會，積淀教學素養(yǎng)。
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