（經典）家園共育心得體會15篇
當我們對人生或者事物有了新的思考時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編精心整理的家園共育心得體會，希望能夠幫助到大家。
家園共育心得體會1
在4月23日晚7點我和家人聽了潘老師的家庭教育的講座，感觸頗深。在我家娃的成長過程中，我也有很多的感觸，在聽潘老師講座的過程中引發了我的一些共鳴。在這里寫出來，和大家貢勉。
一、讓書成為孩子的良師益友。
首先讓孩子從小就與書為伴，在孩子還很小的時候，我就買來好多繪本，常常和孩子一起看，給她讀書上面的原話，有時候我和他爸沒時間，她就自己拿著書，又拽又咬又啃又扔，我們都不加以干涉。那個時候的想法就是:讓她感覺書就是玩具，能讓人玩，沒有距離感。后來，孩子漸漸長大了，我也開始看書，讓孩子看到家長也喜歡看書，她會覺得看書是個有意思的事情，對書又有了很強的好奇心。在這樣即喜歡又好奇的心里的驅使下，孩子能不愛上閱讀嗎?
二、注意話語的潛臺詞。
在跟孩子的相處過程中，我覺得潛臺詞是特別重要的，每句話從家長這里說出來對于孩子來講都是非常重要的。我家就經常出現孩子記得我說的什么什么，但是我不記得了。就是家長跟孩子說的話，所以，家長跟孩子說的話要稍微注意一點，自己先感受一下，潛臺詞是什么。比如，我想要提醒孩子該寫作業了，不能說"趕緊寫作業，你怎么還不寫?"這樣讓孩子聽起來，覺得家長認為她是個不愛寫作業的孩子，作業是負擔、是任務。家長要說"寶貝，你作業寫的差不多了吧?寫完了，跟媽媽聊聊天吧，可喜歡聽你在學校的故事啦!"這樣孩子一定覺得在媽媽心里，自己是個愛寫作業的孩子，不會認為作業是個負擔。
三、給孩子營造一個寬松的家庭環境。
在我家，沒有明顯的家規，我們會激烈的討論很多問題，在討論過程中，經常孩子會出言反駁我們的觀點，我們也從來沒有對孩子的觀點指手畫腳，大多數都是肯定，只是我還有不同的想法，也會告訴她，讓她自己去思考。在日常生活中，我們從不把自己當成權威，但是，我們會做孩子的基石。讓孩子覺得發生了什么事都不是事，爸爸媽媽永遠是她的后盾。這樣孩子的心里是穩定和充實的，是有強大的安全感的。還有，我們比較尊重孩子的意見，比如，要出去玩，一般情況下，都會三個人一起商量，時間、地點、怎么玩、玩什么。但是，也不會孩子說什么就是什么，父母的意見同樣重要。
這就是，我聽曾老師講座后，聯想到的自身的一些情況。當我聽完講座并把它寫出來后，感覺自己對育兒方面每天都能有所感受，而且，也很開心認識曾老師!
潘老師的講座，讓本焦慮的我，舒緩了一下心情。
孩子上了初中，作為家長肯定都是非常重視孩子的學習成績的，也可能會特別在意孩子考試分數。如果家里的.孩子學習成績很好，家長可能會倍感輕松;如果孩子的成績不是很理想，有的家長甚至可能會背上沉重的思想包袱。作為成績平平的初中生家長，我們這個家庭也不例外。考試成績出來后，孩子可能面臨兩種情況，一種是考試成績理想，一種是考試成績不如意，如果孩子已經非常努力學習了，可考試成績還是不理想，我的孩子現在就處于這個情況，此時，家長不應繼續引導孩子將失敗原因歸結為努力，否則會加重孩子的學習壓力。
聽了潘老師的課，擊中了我，要以長遠的眼光和非功力的心態去看待孩子的每次考試，我的孩子不是天才學霸，不能以天才學霸的目標去要求孩子，作為家長的我們，要站在孩子角度去理解孩子，跟他一起去克服自身焦慮情緒，調整好心態，認真分析，對于學習這件事要有客觀的認識。
家長還要做的，是持續關注孩子達成目標的過程，督促孩子完成學習計劃，并和孩子一起分享在不斷努力、不斷進步過程中獲得成功的快樂，重新獲得取得進步的信心。
家園共育心得體會2
各位幼兒園老師們好：
我的孩子叫，今年5歲了，所在班級是------。在老師們的精心培育下，正茁壯成長，是個快樂活潑的小女孩。她的每一個進步都令我及家人感到驕傲和自豪。
育兒心得我從以下幾個方面講一下：
我首先注重的是健康，健康的身體是一切快樂的源泉。飲食方面我的做法是跟幼兒園很相似的，盡量的給孩子提供多樣化食物，均衡搭配。偶爾會吃一些不健康的食物，因為孩子很喜歡吃各種食物（包括一些新奇的），我不會因為不健康就不讓孩子接觸，偶爾吃一些不會對身體有大影響的。目的是為了滿足孩子的好奇心。
當然健康的身體也需要良好的生活習慣和衛生習慣。因為是一個孩子，所以在生活習慣方面還是比較慣著的，這點上我是覺得幼兒園做的非常好，孩子在集體生活中學會了自已穿衣服、穿鞋、扣扣子等一些小細節的東西，這些比起我在家里教她要快的多，而且孩子會因為自己會扣扣子了有小小的自豪感，我們再適當的鼓勵一下，孩子就非常喜歡自己做。衛生習慣也是一樣的，從前在家里的衛生習慣也漸漸的變成幼兒園模式了，孩子會非常天真的說這是我們老師說的，老師說方法都是對的。
還有就是戶外活動，這項是我們的生活中必不可少的，讓她多接觸大自然，孩子在這其中能學到很多東西，這些比我們照書本中給孩子看的是不一樣的，孩子領悟起來也很快；還有讓她多接觸一些陌生的小朋友，鍛煉一下她的交流能力，同時也了解一下小朋友是形形色色的，不全都是以她這種模式生活的，拓展一下她的`思路。我們上中班后有過一次集體郊游，小朋友們都很興奮，一起做游戲，還搞了一個跳蚤市場，氣氛很活躍，孩子至今印象都非常深刻。也希望幼兒園能多搞幾次這種活動。
其他的方面比如閱讀、畫畫、唱歌、跳舞等等一些興趣我們也很注意培養，依據孩子的喜好去培養，不去強迫孩子，多和孩子交流，及時了解想法。
在幼兒園的生活是很全面的，注重孩子的各方面的發展，老師教會孩子們很多東西，不一定是知識，也可能是一些常識，孩子們很受用。在此向各位老師說一聲：老師，您們辛苦了！在以后的生活中，我會非常積極的配合幼兒園的工作，理解和支持您！謝謝！
以上是我的一些心得，寫的不好，望諒解。
航天幼兒園二分園中六班
家長
家園共育心得體會3
家園共育，共同成長
《幼兒園教育指導綱要》指出：家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。應本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作。幼兒教育工作并不只是家庭亦或是幼兒園單方面的進行教育，而應是家長與幼兒園共同完成孩子的教育。辦園過程中，我園堅持向家長介紹幼兒園的保育教育工作，爭取家長的理解、支持和參與；了解幼兒的特點和家庭的需要，有針對性地開展教育工作。家園配合，使幼兒在園獲得的學習經驗能夠在家庭中得到延續、鞏固和發展；同時，使幼兒在家庭獲得的經驗能夠在幼兒園的學習活動中得到應用。通過多種方式，邀請家長了解幼兒園工作，參與幼兒園管理，家長感受到因他們的參與使孩子的進步更明顯,孩子明顯的進步帶動了家長的'積極性,家長的積極參與又激勵了教師的工作熱情,實現了教師、幼兒和家長之間的三方互動,形成家園共育的良性循環。
定期召開幼兒家長會
根據小、中、大班幼兒年齡特點及學期主要教育目標，在學期開始，由行政領導主持召開“新生幼兒家長懇談會”，向家長介紹幼兒園歷史、辦園目標、辦園宗旨、課程、師資以及需要家園配合事宜；兩周后由班組長主持召開家長會。根據家庭教育需求，以及幼兒園教育需要，向家長匯報幼兒在園情況，爭取家園配合，使工作更有效的開展。定期舉行家長開放日
每學期舉行兩次家長開放日，邀請家長參與幼兒園的教育活動，使家長了解幼兒在園的真實表現，了解幼兒園的教育內容和方法,增加家長和幼兒園溝通的機會,從而更好地促進幼兒的全面健康發展。
開展家長教師崗位半日體驗活動
每學期各班組織2～3名幼兒家長，到幼兒園做義工，親身參與幼兒園教育活動，體驗幼兒的一日生活，了解幼兒園教育教學情況，使其能更好的監督和支持幼兒園工作。另外，家長資源已作為一種重要的教育資源被引入幼兒教育，家長不同的職業背景、成功的育兒經驗、鮮明的個性特征，是幼兒園教育資源的重要組成部分。通過家長義工，老師也能從家長身上得到很大啟示。親子活動和主題活動。
幼兒園舉行親子活動，要求家長和幼兒共讀一本書；共看一場電影；共唱一首歌；共繪一幅畫；共做一件玩具；共講一個故事；共做一個游戲；等活動，密切家園關系。成立家長委員會、伙委會。由班子成員、食堂人員、班組長、保育教師、家長代表、家長委員會委員共同參與的幼兒園的管理，商討幼兒伙食中存在的問題及改進辦法，保證幼兒在園飲食安全、衛生、合理營養。
作好家訪、家長問卷調查工作。
家長調查問卷是幼兒園普遍采用的手段，主要是用來評價和了解教師工作，充分體現為家長服務的辦園宗旨。學期結束，進行家長問卷調查，及時作好信息反饋，并及時解決家長提出的問題。
利用版面、園報和網絡通訊實現家園多維互動。
為家長提供一些關于幼兒教育、保育知識的學習材料，提升家長科學育兒水平，強化了家庭教育，促進了幼兒園、家庭、社會教育合力的形成。
家園共育心得體會4
時間飛逝，轉眼間又過了一個學期。一份耕耘、一份收獲。當看到我班的孩子健康成長，就要進入小學學習，看著他們三年來，一步一個腳印地向前邁進，獲得不一樣程度的提高，我真的很欣慰，而回顧這學期的教育歷程，我記憶猶新。本學期我以新《綱要》為指南，根據本班幼兒的實際情景提高了保教質量，有目的、有計劃地運用各種教育手段，進行教育教學活動。我和阿姨互相幫忙、積極配合、取長補短，順利完成了一學期的教育教學工作。在實施各計劃的過程中，我注重把握整體發展水平與個體差異相結合，強化活動過程，讓幼兒經過動手操作來掌握知識、積累經驗。能因材施教，經過鼓勵幼兒主動探索與教師的適當指導相結合，使每個幼兒在各自原有水平上得以提高。現總結如下：
一、常規方面：
我班幼兒主要來自農村，一部分來自外地。絕大多數又是獨生子女，幼兒各方面的常規習慣經過上個學期的訓練，已經有了明顯的轉變，但還是有小部分幼兒的常規不是很好。還有個別小朋友普通話不標準;少數的小朋友上課注意力不容易集中，在座位上動來動去，坐不住等等。針對這些現象，我們繼續采用談話講故事情景表演游戲等形式教育小朋友，讓小朋友明白幼兒園的常規習慣，并懂得什么是好的行為，什么是不好的行為，從中建立正確的評價觀，懂得要做個活潑，樂觀，積極向上，有禮貌，講衛生，守紀律的好孩子，從而構成正確而又良好的常規習慣。
此刻小朋友禮貌習慣較好，早晨能主動向教師“問早”，離園后能主動和教師說“再見”;在衛生習慣方面、服裝穿著整潔，都能做到飯前便后洗手，在學習上，興趣高，還能積極大膽地發言，本學期，我園還開展了各項活動比賽，在比賽中孩子的能力得到了提高，同時，也讓幼兒了解到，自我的事情應當自我做。總之，在這一學期中幼兒各方面的常規習慣均獲得了較大的提高和改善。
二、思想品德方面
此刻的孩子大多數是獨生子女，都是家長的“心頭肉”，雖說他們有著“優生優育”的優勢，但也存在著較多的缺點;如他們任性，獨占欲強，不能謙讓，不會關心他人，可是經過我的教育，如講故事，談話等，使小朋友明白了要尊重長輩，團結小朋友，對人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓，互相幫忙，并會關心班級體，能主動為班團體做些力所能及的事等等，上學期存在的一些問題，如：小朋友玩玩具時仍然有你爭我搶的現象，在這個學期的教育和引導下，基本上不出現這種現象了。
三、健康方面
我加強了做操的力度，在做操時時，要求幼兒動作正確、合拍，姿勢優美。在晨鍛、體育課時都加強了基本動作的訓練，注重提高個別幼兒的能力，引導幼兒正確地創造性地使用，繼續加強了同伴間的合作，提高幼兒的環保意識。提高幼兒的自我保護意識，提醒幼兒多用肥皂洗手，注重保教結合，增強幼兒的抵抗能力。在幼兒看書寫字時糾正幼兒的坐姿和寫字姿勢，引導幼兒從小保護視力。針對許多幼兒都在換牙的情景，為幼兒講一些換牙小常識。平時多留心觀察幼兒，使每個幼兒都能長出漂亮整齊的牙齒。
四、語言方面
我以親切的姿態對幼兒進行教育，建立起平等、__、寬松的教育環境。在教學活動中，運用各種自制教具，充分發揮各教育教學手段，加強師幼互動，為幼兒供給了更多更新的知識，使每個幼兒都能積極參加教學活動。進一步培養了幼兒的自主閱讀的能力，在工作中不斷嘗試運用一些新形式、新方法開展了幼兒閱讀活動。經過創設豐富的閱讀環境，為幼兒營造愉快的閱讀氛圍。如區域活動，“主題墻”為幼兒設置展示的空間，如“我喜歡，我歡樂”、“神秘的大自然”等主題活動都以繪畫呈現的方式讓幼兒參與、觀察與欣賞。家長園地為家長供給更豐富的閱讀材料。我還注意激發濃厚的閱讀興趣，探索多樣的閱讀方式，把閱讀活動建立在幼兒的.興趣上，并以多樣的閱讀方式指導幼兒閱讀，提高幼兒的閱讀能力。有小組合作式閱讀、個別化閱讀、交流式閱讀、誦讀詩歌等方式。在閱讀活動中孩子們無論從注意力、語言表達、早期閱讀方面，還是在想象力、創造力、表現力等方面都有了顯著的提高。
五、社會方面
為提高幼兒的交往能力，異常是對一些性格內向的幼兒，我們采用“一幫一”“一帶一”的方式，為個別幼兒供給交往的機會，提高幼兒互相協作的能力。“三八”節來臨時讓幼兒介紹自我媽媽的工作，使幼兒了解各行各業人們的勞動，培養幼兒對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。為從小培養幼兒的勞動觀念，我除了讓幼兒自己的事情自己做以外，還引導幼兒在教師的幫忙和指導下，學習為大家擦桌、掃地、整理各活動區域等一些力所能及的事情，使每個孩子在勞動中體驗到勞動的歡樂，提高了勞動技能。
六、科學方面
經過引導幼兒觀察大雨前夕，螞蟻等小動物的變化，組織幼兒積極參加小組討論，積極探索，培養幼兒合作學習的意識和能力，并引導幼兒經過語言講述、歌表演、畫畫等多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。下大雨時，讓幼兒感受風力、風向、氣溫、動植物及人們的變化，在活動中鼓勵幼兒大膽提出問題，發表不一樣意見，初步提高了幼兒探索大自然奧秘的興趣，進一步培養了幼兒的環保意識。指導幼兒植物角管理，經常給植物澆水，引導他們觀察植物的生長變化過程，并經過繪畫、手工制作等方式表達出自我的所見所聞，提高了幼兒對科學活動的興趣。
七、藝術方面
飯后有時組織幼兒去草地上游戲，在游玩的過程中，注重引導幼兒從小保護生態環境，并讓幼兒在不知不覺中感受到了團體的溫暖和春天的氣息，激發了他們愛家鄉、愛大自然的情感。我們還開展了豐富多樣的藝術活動。激發了幼兒長大后要把家鄉、把祖國建設，互動能體驗到自我的力量、地位和價值，感受到自我的成長與提高。所以我在開學初，就與幼兒共同收集、整理游戲材料，布置活動區域。在上學期活動開展的基礎上，制定、修改相應的游戲規則，游戲資料由幼兒討論產生。并合理利用了家長資源，幼兒親自參加收集后，既美化教室的整體環境，又提高了幼兒的主人翁意識，也更愛惜玩具了。
九、家長工作方面
在家長工作方面，能和家長堅持密切的聯系，及時和家長交換意見，做家長和孩子的貼心人。平時填寫好《成長檔案》，及時反應幼兒在園學習、生活的情景，定期利用網絡進行家園溝通。每周更換“家長園地”的教學資料，還在“家長園地”中開辟了保健小知識，深受家長們的歡迎。平時能注意了解每個家長的特點，提高服務質量，對幼兒家長的態度和藹，在工作中做到一視同仁。
大班學習即將結束，我為幼兒拍攝了畢業照，帶領幼兒參觀了小學，幫忙幼兒了解小學生學習生活的情景，激發了幼兒爭當小學生的愿望，為幼兒順利進入小學做好了準備。在教師、家長的關心下，在每個幼兒的努力下，我們相信每個孩子都能順利進入小學，開始新的學習生活。
家園共育心得體會5
近年來，家庭教育備受關注，越來越多的家長開始重視家庭和學校的合作，促進孩子的全面發展。為了更好地推動家庭教育和學校教育的融合，我參加了一次名為“家園共育專項培訓”的活動。通過這次培訓，我深刻體會到了“家園共育”的重要性，并從中得到了一些寶貴的啟示和經驗。
在培訓的第一部分，我們了解到了家庭與學校共同育人的理念和目標。教育既是家庭的責任，也是學校的責任，只有兩者之間的合作與互動，才能最大程度地幫助孩子全面發展。在這個理念的指引下，家庭和學校應該建立起緊密的聯系，共同制定孩子的教育目標，通過有效的溝通和合作，共同培養孩子的品德素養和學術能力。
在培訓的第二部分中，我們深入了解了“家園共育”的實施方法和策略。在培養孩子的過程中，家長要注重與學校的溝通和合作。我們需要充分了解學校的教育理念和教育方式，與老師建立起良好的關系，密切關注孩子在學校的學習情況。同時，學校也要積極主動地與家長交流，及時了解孩子在家的情況，共同解決孩子在學校和家庭中所遇到的問題。
在培訓的第三部分中，我們討論了如何在家庭教育中建立良好的.家庭環境。良好的家庭環境對于孩子的成長至關重要。家長應該注重自己的言傳身教，成為孩子的榜樣。我們要多與孩子溝通，給予他們足夠的關愛和支持，激發他們的學習興趣和創造力。在家庭中，我們應該為孩子創造良好的學習和生活條件，培養他們的獨立性和自主性，同時注意引導他們正確處理社交關系和情感問題。
在培訓的第四部分中，我們深入探討了如何與學校建立良好的合作關系。學校是孩子的第二個家，教師是孩子的第二個家長。家長要積極參與學校的家長會和教育活動，與學校保持緊密的聯系和合作。我們要重視家長和教師之間的溝通，共同制定孩子的學習計劃，共同解決孩子在學習上的問題。只有家庭和學校密切合作，才能為孩子提供更好的成長環境，幫助他們更好地發展。
在培訓的最后部分中，我們總結了家庭與學校共育的體會與心得。家庭與學校的合作是孩子成長的重要保障。家長要積極參與孩子的教育，注重與學校和教師的溝通和交流。我們要立足于孩子的需求，與孩子共同成長，給予他們足夠的關心和鼓勵。家庭與學校共育需要雙方的共同努力和理解，但只有如此，才能真正實現家庭教育和學校教育的有機結合，為孩子的全面發展鋪就堅實的基礎。
通過這次家園共育專項培訓，我深刻體會到了“家園共育”的重要性。只有家庭與學校的緊密合作，才能真正為孩子提供一個良好的成長環境，幫助他們全面發展。作為家長，我將會更加積極主動地參與孩子的教育，并與學校和教師保持良好的溝通和合作，為孩子的成長和發展貢獻力量。相信通過我們的努力和共同的合作，孩子們一定能夠茁壯成長，成為有價值和有貢獻的社會人才。
家園共育心得體會6
家庭教育一直被認為是孩子成長過程中至關重要的一部分。如何讓家長們更好地參與孩子的教育，提高家庭教育水平呢？日前，我參加了一場由學校舉辦的家園共育名師講座，讓我受益匪淺。今天，我將分享一下我的心得體會。
第二段主體。
講座的主講人是一名知名教育專家，他首先介紹了家庭教育的概念及其重要性。他認為，成功的家庭教育不僅需要靠父母的努力和家庭環境的營造，還需要學校和社會的支持。因此，家園共育模式應運而生。這種模式是一種協作的教育方式，讓家長、學校和社區合作，共同促進孩子的成長。
接下來，主講人詳細介紹了家庭教育的五個方面：親子關系、學習能力、情感素質、社交能力和生活習慣。他解釋說親子關系是家庭教育的基礎，良好的.親子關系是健康成長的必要條件；學習能力是孩子成長中最重要的一環，而情感素質和社交能力則是作為一個成功的人所必需的品質，而生活習慣則直接影響家庭環境和孩子的健康成長。
第三段思考。
聽完主講人的介紹，我不禁思考起自己的教育經驗。我也是一個父親，我一直希望能夠盡自己的努力提高我的孩子的教育水平。但是，在聽完這個講座之后，我發現我的教育方式也有不足之處。我太過追求孩子的成績，忽略了親子關系和孩子情感素質的培養，以后我會在教育中更加注重孩子的心理健康，并給予他們更多的關愛。
第四段實踐。
講座的結尾，主講人提供了許多有用的實踐經驗，供家長們參考。其中，我印象最深刻的是提高孩子學習能力的方法：與孩子一起學習，幫助他們制定學習計劃，鼓勵和贊揚他們的學習成績，以及建立規律的學習習慣。因此，我在實踐中嘗試與我的孩子一起學習，并制定了一個規律的學習計劃。我不再只關注他們的成績，而是更加注重他們的學習習慣和獨立思考能力。
第五段總結。
家庭教育很重要，但同樣重要的是家園共育。學校和社會也要盡最大的努力幫助家長，家長也要積極參與學校和社區的工作。這樣才能實現教育共育，讓孩子在家庭、學校和社會中全面提升，并成為一個有品質、有情感、有思想、有見識的人。我相信，只要我們家長和教育工作者共同協作，我們的孩子會更加優秀。
家園共育心得體會7
家園共育是指家庭和學校共同育人的一種教育理念，旨在通過家庭和學校之間密切的配合與合作，共同培養孩子全面發展的能力。為了更好地落實家園共育的理念，我參加了一場名為“家園共育專項培訓”的活動，通過這次培訓，我受益匪淺。
首先，在培訓中，我深刻體會到了家庭與學校的合作的重要性。傳統觀念中，家庭和學校往往被劃分為兩個獨立的領域，很少有機會進行真正的互動與交流。而通過這次培訓，我了解到其實家庭與學校應該是互相支持、互相配合的關系。只有當家庭和學校共同努力，才能真正實現孩子的全面發展。在培訓中，我們學習了如何與孩子的老師進行良好的溝通，了解孩子在學校中的表現和需要，從而更好地配合學校的`工作。這樣的互動不僅能讓我們更好地了解孩子的學習情況，還能增強學校與家庭之間的信任和合作，使孩子能夠得到更好的教育。
其次，培訓中給我留下深刻印象的是家庭教育對孩子發展的重要性。在家庭教育中，父母扮演著不可替代的角色。家庭是孩子最初的學習環境，家長們的言行舉止對孩子的培養有著重要的影響。在培訓中，我們學習了一些科學的家庭教育方法。例如，培養孩子的生活能力，可以通過讓孩子參與家務、做家庭作業等方式進行鍛煉；培養孩子的人際交往能力，可以通過和孩子合作玩游戲、參加社交活動等方式進行培養。這些方法能夠有效地促進孩子的全面發展，培養他們具備自主學習、合作交往的能力，有助于他們更好地適應社會的需要。
此外，家庭教育還與學校教育密切相關。在家庭與學校共育中，學校教育與家庭教育應該相互補充、相互配合，以達到更好的教育效果。學校教育主要負責孩子的學術能力的培養，而家庭教育則更注重孩子的品德、情感的培養。在培訓中，我們學習到了提升孩子學習能力的方法，并了解到了學校在此方面的責任和作用。家長可以通過與學校老師的交流，了解孩子在學校中的學習情況，并與學校共同制定培養計劃和學習方法。這樣的配合能夠更好地幫助孩子提高學習成績，培養他們的學習興趣和自主學習的能力。
最后，在培訓中，我還了解到了家庭教育的目標應該是培養孩子的全面發展。孩子是未來社會的希望，他們不僅需要具備扎實的學術能力，更需要具備品德、情感、社交等多方面的素養。因此，家庭教育應該注重培養孩子的綜合素質，全面發展他們的潛能。在培訓中，我們學習到了關于全面發展的一些理論和方法。例如，讓孩子從小接觸多樣化的學科和活動，培養他們的興趣和專注力；引導孩子學會自我管理和規劃，培養他們的自主學習能力。這些方法有助于孩子的個性發展和潛能的挖掘，使他們成為全面發展的人才。
通過這次“家園共育專項培訓”，我深入了解了家庭與學校共育的重要性，以及家庭教育的方法和目標。我相信，只有家庭和學校共同合作，共同育人，才能真正培養出具有全面素質的新時代人才，實現教育的最終目標。我們應該積極參與家庭教育，與學校共同努力，為孩子的全面發展創造更好的條件和機會。
家園共育心得體會8
孩子自出生之日，家庭教育就開始了。家庭教育是一條布滿艱辛、繁瑣、需要付出大量精力的漫長之路，也是一條能陪伴孩子、見證點滴進步、反思自我共同成長的快樂之路。我和球爸在這條路上才走到第五年，關于家庭教育，淺談一些我們自己的理解與心得。
我家孩子小名球球，在我和球爸身邊長大，沒有隔代撫養。作為父母，我們與他相處的時間是最長的。我們經常從球球的言語、行為中看到我們自己的影子，孩子就像是父母的鏡子，我們的言行舉止對他的影響很大。所以，家庭教育不僅是對孩子的教育，也是父母通過孩子這面鏡子，不斷發現自我、修正自我、挖掘自我，并用更好的自我來為孩子做示范和表率。孩子每天在成長進步，家長也不能原地踏步，我會閱讀兒童教育方面的書籍，如?正面管教?、?如何說孩子才會聽 怎么聽孩子才肯說?、?為孩子重塑教育：更有可能成功的路?、?不吼不叫：如何平靜地讓孩子與父母合作?等等，來幫助自己更好地與孩子溝通，更有效地面對、解決孩子成長過程中出現的問題。
孩子是有意識的、有思想的獨立個體，應該得到家長的尊重與平等對待。我和球爸在日常與球球對話時，會將他放在平等的高度，傾聽他要表達的內容，對他提出的問題、疑惑，正面答復，不敷衍、不欺騙;對他提出的要求，和他一起分析要求是否合理，合理的我們給予滿足，不合理我們拒絕并告訴他拒絕的原因。我們認為，對幼兒的人格給予應有的尊重，是父母最深切的關愛。
班主任吳羽老師給我們班第一次開家長會時，就推薦了一本書——?3~6歲兒童學習與開展指南?，書中提到，兒童的'開展是一個整體，應注重領域、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協調開展，培養幼兒表達情感和開展想象力。這個目標，其實是家長和幼兒園配合共同努力的方向，幼兒園在教學內容的設置中，貫穿了健康、語言、社會、科學、藝術五大領域，我們作為家長，在關注幼兒道德和智力方面素質培養的同時，也不能忽略幼兒每個領域的全面開展。家庭教育和幼兒園教育是相輔相成的，離開了彼此，都無法單獨承當起教育的重任，兩方合作，家園共育，方能到達理想的目標。我們與幼兒園老師保持著良性的溝通，溝通方式有面對面交談、VX、 ，家園合作幫助孩子更好的成長。
以上是我們結合孩子的實際情況，對家庭教育的一些認識，希望與老師、家長們多多交流，共同進步。
家園共育心得體會9
家園共育親子講座是一種有效的家庭教育方式，它不僅能夠為父母提供寶貴的育兒經驗，幫助他們更好地了解孩子，還有助于增加親子間的溝通和互動。最近我參加了一場家園共育親子講座，對我非常有收獲，現在我想分享一下我的體驗和心得。
第二段：主體。
這場講座的主題是家長如何培養孩子的自信心。主講人從自信的概念、自信的重要性、自信的形成過程等多個方面進行了深入淺出的解說，使我們深刻認識到自信在孩子成長過程中的重要性，并且了解到不同年齡段孩子的自信心的表現和塑造方式不同。同時，主講人還通過具體的案例拓寬了我們的思路，引領我們更好地理解自信的本質，更好地開展親子育兒實踐。
第三段：體驗。
通過這場講座，讓我深刻領會到了一句話“做為父母，不是讓孩子過我們想要的生活，而是幫助孩子過他們想要的'生活”。其實每個孩子都是獨立而自由的個體，他們有自己的想法和目標。我們應該尊重孩子的意愿和需求，并幫助他們發揚自己的長處。同時，我們需要給予孩子正確的引導和正確的心態，讓他們學會面對失敗和挫折，懂得如何在不斷嘗試中不斷進步。
第四段：收獲。
這場講座讓我更加明白，教育孩子是一個系統性的過程。從孩子的出生到成年，家長需要不斷地賦予孩子正確的觀念和價值觀，并不斷地幫助他們提高自我意識。此外，我們也要不斷地反思自己育兒方式的合理性和可行性，適時地對自己進行調整和改善。只有這樣，才能夠有效地引導孩子成長，幫助他們成為自信、獨立、有責任感的人。
第五段：結尾。
通過這場寶貴的家園共育親子講座，我更加深刻認識到了育兒的重要性，學會了如何正確引導孩子。同時，我也意識到要想讓孩子得到全面的發展，需要不斷提高自我素質和思考能力，為家庭注入更多溫馨和愛心。這次講座讓我在育兒道路上受益匪淺，我也希望父母們未來能夠有機會參加類似的講座，用更好的方式陪伴孩子一起成長。
家園共育心得體會10
作為現代家庭，我們每個人都很忙碌，工作、家務和其他瑣事占據了我們很多的時間，讓人們感到壓力和疲勞。尤其是在孩子成長的過程中，家庭教育需求廣泛、講求細致、強調思路明晰和方向清晰。在這樣的情況下，我參加了一次“家園共育親子講座”，希望能夠獲得一些關于家庭教育的啟示。
第二段：親子教育是極為重要的。
在家庭教育中，親子教育有著很重要的作用。今天的家庭教育中，親子關系的質量不僅關系著家庭的和諧穩定，同時對孩子的`成長和未來也有著很重要的指導作用。因此，家庭教育的兒童中心主義，要讓家庭成為孩子成長的支撐點，而親子教育則是家庭教育的重要組成部分。
第三段：親子教育的具體內容。
親子教育不是一件簡單的事情，內容也不僅僅是愛的傳遞和陪伴。親子教育需要多角度考慮，靈活運用各種手段。首先，要講求溝通，建立良好的親子關系；其次就是要注意培養情感，激發孩子的愛，讓與孩子之間的溝通更加順暢；還要注重技能，因為家庭教育不僅僅是傳授知識，還包含著很多技能；最后還有規范和約束，要科學的管理家庭，讓孩子有規可循地成長。
第四段：居家情況下的親子教育。
在如今快節奏的社會中，很多家長都很忙碌，特別是居家工作的家庭。因此，在居家情況下的親子教育中，我們需要充分利用時間，把握好機會，比如一起做飯、閱讀、打游戲等，這些都是家庭教育中的重要組成部分。此外，還要注意家庭氛圍的營造，讓孩子感受到家庭的溫暖和關愛，并且要在家庭中給孩子足夠的自主空間，讓孩子感受到自由和尊重。最后，教育都需要有計劃的貫徹執行，這樣才能有更好的效果。
第五段：結尾。
總之，親子教育不僅僅只是一件事，更是一種良好的家庭教育方式，也是我們居家工作的家庭的必要內容。通過本次親子講座，我明白了親子教育的重要性，同時也獲得了實踐的經驗。希望以后我能夠在實際生活中貫徹親子教育的理念，讓我和孩子有更多的愉快時光。
家園共育心得體會11
“家園共育名師講座”是一個面向與教育相關的家長、教師和學生的教育活動。其目的是為了加強家園教育的溝通和協作，促進孩子在家庭、學校和社會之間的無縫銜接，為更好地培養孩子提供相關支持和指導。
二、學習情況：學習的內容和方法。
在本次講座中，我們家長聽取了多位名師的精彩演講。其中，主題涵蓋了國內教育熱點問題和實際教育案例分析。我們不僅聽取了專家有關孩子讀書、學習、人際交往等方面的建議，也認真參與了現場討論和分享，在交流和互動中不斷汲取充實的經驗，深入學習了如何實踐家園共育的理念和方法。
三、收獲體會：感悟與思考。
通過本次講座，我深刻體驗到了家校共育對于孩子成長的重要性。在現代社會，受到外界信息和誘惑的影響，孩子的身心健康和成長成為了家庭和學校的共同關注點。家校共同育人不僅能促進孩子的良性發展，而且可以促進家長和教師之間的交流與溝通。只有家校共同育人，才能更好地為孩子的健康成長保駕護航。
四、教育啟示：教育意義與作用。
本次家園共育名師講座深刻地體現了家校共同育人的重要性。在實踐中，我們要堅持讓家校合作、共同育人的理念貫穿于教育過程中，營造聯系密切、促進互動合作的.良好環境。要以孩子為主角，鼓勵和引導他們積極地主動學習，培養他們的自信和獨立心態，提高他們的綜合素質和創新能力。此外，家校共同育人也要注重“錢塘江式”的育人方式，即遵循孩子自然成長規律，倡導和鼓勵孩子的成長探索和自我實踐，充分發揮孩子的個性和天賦，創造性地培養他們的科技素養和文化品位等。
五、結語：總結與展望。
通過參加本次家園共育名師講座，我們認識到了家校共同育人的重要性，也掌握了一些家庭教育的有效手段和實踐方法。相信今后，在孩子教育的過程中，我們將會更加注重家庭教育建設，后續將持續了解探討家園共育的新知識和新動態，探索適用于自己孩子的實踐方法，讓孩子在家庭和學校之間得到更好的身心和靈魂的成長。
家園共育心得體會12
一、家園有效溝通，達成教育觀念上的統一。
（一）提供平等對話、交流的平臺，促進家園有效溝通。
為了促進家園的溝通更加有效，首先就是要為家長們提供平等對話、交流的平臺。因此，我園改進了家長會的形式，原來的家長會多半是一言堂的模式，現在我們改用了家長座談會、茶話會、家長沙龍、經驗分享會等形式。其目的就是想拉近教師和家長之間的距離，讓大家在平等對話中產生共鳴，從而消除隔膜，有效解決幼兒教育中出現的問題。
例如：在召開學期家長會之前，教師提前向家長們做一份問卷調查表，搜集到家長們最關心的問題點，在召開家長會的時候教師則有針對性地向家長拋出問題，集體討論后想出最佳的解決辦法，同時家長們也可以分享自己好的教育經驗及方法。這樣的參與式討論讓每位家長都能積極參與，有機會發表見解，融洽地對話與交流，更能有效地解決實質性的問題。
又如：在小班新生家長會中，教師針對小班新生交往能力缺乏導致幼兒爭搶或抓傷的現象與家長一起展開討論，有部分家長覺得自己的孩子被抓傷了很心疼，那肯定想要孩子“打”回去！覺得教師對幼兒管理不到位！而有的家長卻覺得孩子年齡還小交往能力缺乏，也不會用言語表達自己的想法，動手是很難免的。我們成人應該要給予孩子正面的引導，幫助孩子正確交往，適應集體生活。此話一出，其他家長也都覺得很在理，都積極響應，很輕松地解決了家長們對教師的錯誤看法，這就是平等對話的魅力所在。
（二）創新多種溝通方式，促進家園相互信任。
幼兒園與家庭之間的溝通方式有很多，最常用的是家園聯系手冊、家訪、家長開放日及利用家長接送幼兒的時機交談等。隨著信息時代的到來，網絡已經進駐千家萬戶，嘗試利用電腦與家長溝通也別具魅力。目前我園為教師配備了計算機設備，實現了與互聯網的信息鏈接，我們經常利用網絡直接與孩子的父母進行交流，孩子的父母能十分詳細地了解自己孩子的在園情況；每個班級還建立了班級QQ群，家長、老師們在QQ群里能自由暢聊有關幼兒教育方面的問題，總能比較及時、快速地解決到家長們的困惑；同時我們還開通了“寶寶直通車”系統，為每個幼兒都建立了“幼兒個人成長檔案”，老師們可以將孩子在園不同的活動情況用文字、照片或者視頻的形式上傳至幼兒檔案中，讓家長們能夠了解得更全面、細致，這樣的交流溝通，家長與老師們彼此都覺得既具體又貼心。而對幼兒而言，在家中能看到老師發來的照片或者視頻，也是一件很開心的事。這樣既時尚又便捷的方式，能更好地推動家長工作的開展。
當然，電訪的溝通方式也是必不可少的！幼兒的性格特點普遍存在著他們的“兩面性”，在家和在園的情感、行為截然不同。他們在集體生活中對于自己的行為有一定的約束力，而回到家庭中，由于父母教育行為存在著某種偏差或經驗不足，又或是一些父母在外地工作，長期跟爺爺奶奶生活在一起，許多行為習慣或個性上產生問題。在這時，我們可以通過電話對家庭教育進行指導。
如：有的幼兒在園樣樣都吃而在家中從來不吃蔬菜或具有嚴重的挑食現象，家長對這種問題束手無策，作為老師，除了在幼兒園利用多種手段加強對其教育，當幼兒回到家中后，我們還可以利用電話跟家長聊一聊，及時溝通教育策略，對孩子進行督促糾正。又如：幼兒爸爸媽媽長期忙于工作忽略孩子的性格及心理疏導，導致孩子比較內向等現象，這時我們可以與其爸爸媽媽進行電話溝通，指導家長在工作之余要多陪伴孩子，關注其心理的健康成長。這樣，我們的家長工作將更具有實效性，家長們也會更加認可老師的工作，那么，家園的相互信任感就會慢慢建立起來了。
（三）了解幼兒園教育內容，實現家園共育。
“四公布”：
（1）召開新學期初家長會議，公布學期幼兒培養目標及幼兒園工作行事例，讓家長清楚地了解到每個月每一周的活動內容，以便更好地配合幼兒園的活動。
（2）在家園聯系欄里每月公布月工作目標。讓家長每月都能清楚地了解到班級的工作重點，并做出相應的配合。
（3）在展示墻上公布每月的主題教學內容，讓家長和幼兒及時地進行關注。
（4）每周公布一周活動安排，并且在消息欄或者家園欄中增設了“請您配合”一項，請家長及時地協助完成教育目標。如第六周小班教師針對本月主題活動“車子叭叭叭”在“請您配合”中寫到：“請家長帶領幼兒一起參觀汽車4S店了解相關知識，并收集各種紙盒制作親子手工汽車，并帶來幼兒園進行車展活動。”又如中班的環保活動，老師在消息欄中提到：“為了樹立幼兒的環保意識，培養社會責任心和義務感，我們將開展‘小小義工活動’，請家長配合為每個孩子準備一個垃圾袋帶來園”。短短幾句話既使家長明確了教育目標，又使家長知道了為配合目標的落實自己應如何做。
二、家園有效互動，促進家園同步教育
（一）充分利用家長資源，實現家園互動合作。
充分利用家長資源，實現家園互動合作共育，這是幼兒園家長工作的出發點和歸宿。“互動合作”是瑞吉歐教育取向的一個重要理念。瑞吉歐教育主張：兒童的學習不是獨立建構的，而是在諸多條件下，主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構的。在互動過程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者。我們就很好地利用了家長資源，讓家長參與教育活動，協助完成教學任務。
如：在小班主題教學《車子叭叭叭》活動中，我們發動家長搜集各種車輛圖片及孩子的玩具車帶到幼兒園來，并按類型布置成“停車場”或者“車展店”等，供孩子們認識、探究。在中班主題教學《幸福一家》活動中，我們發動家長搜集大量的全家福照片等帶到幼兒園來，老師則將幼兒活動室布置成了一個個溫馨的小家，這種教育效果是老師單靠說教的方法所不能達到的。
又如：我們開展了區域游戲活動，每個班都設置了不同的區角，通過利用家長資源，老師收集了很多與區域主題相關的廢舊物品，經過清潔處理后投放到孩子的區域活動中供孩子們操作探索，有了豐富的操作材料，孩子們參與活動的積極性與自主性都加強了不少！由于家長的參與，我們的工作不僅省時省力，而且通過這樣的互動參與，加深了家長與孩子之間的感情、家園間的感情，也促進了幼兒園教育工作的順利開展。可見，只有家園的互動合作，才能更好地帶動幼兒園教育活動。
（二）家長參與幼兒園管理，進一步實現家園互動。
讓家長參與幼兒園管理能更好地實現家園互動。因此我們成立了家長委員會，每個班級都推選2至3名家長為家長委員，從教育教學、衛生保健到伙食、安全等各項工作全方位讓家長參與、監督，同時，在平時各大、小型活動時，也邀請家長委員參與策劃、組織。
另外，家長委員還承擔組織班級家長小組活動的任務，定期組織家庭小組開展不同形式的、以幼兒園主題教學活動為載體的小組活動，這樣讓家長更深入地了解幼兒園工作，以加強對老師工作的支持與配合度，也更有效地團結班級其他的家長們。這樣的形式，不僅能使其作為教育主體者的地位得到有效落實，而且能大大激發家長參與幼兒園工作的熱情，使家園互動充滿活力。
（三）豐富多樣的活動形式，促進家園有效共育。
指導家長科學育兒，使家園教育形成合力。傳播科學育兒知識、幫助家長提高教育能力是幼兒園義不容辭的責任，也是幼兒園家園共育工作的核心內容之一。
措施：
一是有效利用宣傳媒介，定期舉辦家長講座，并邀請比較資深的教育專家前來幼兒園講課，更新家長們的.教育觀念，為家長們及時指導教育誤區，提供有利的教育方法。如：針對大班幼兒的家長，我們專門開展了相關“幼小銜接”的家長學校講座，讓大班幼兒的家長提前了解到孩子入學前該做哪些知識及心理方面的準備，家長們則有針對性地配合幼兒園老師做好一系列幼小銜接工作，而不是盲目地給孩子灌輸式大量的題目、課外班等等；又如：針對家長們對家庭教育的了解，我們專門邀請資深講師楊智鈞教授來我園對家長進行指導幫助，以此讓更多的家長走出育兒的盲區。這樣類似的學習，家長們每次都非常認真地對待，對家長們的指導性比較強，也是很可取的。
二是家庭親子小組活動指導。我們每個班級都建立了家庭親子小組，每個小組由家長委員來擔任組長，教師們以幼兒園的教學活動主題、各大、小型活動、節慶日及社會感恩方面為基本內容，根據幼兒不同年齡特點來制定活動方案供家長們參考，組長帶領各自的組員們定期組織家庭親子小組活動，教師以輪流的形式參與各小組的活動并及時進行指導。這樣既能推動家園教育活動的共同開展，又能推動親子間、家庭間的感情，更是促進了班集體的團結，讓家長的教育意識逐漸增強，使家園教育進一步形成合力。
（2）以幼兒園活動為載體，促進家園有效共育。
組織家長參與幼兒園教育，是家園共育的重要方式。要注意的是，不能讓家長做旁觀者，而是重在參與，發揮家長這一重要教育資源的作用。家長參與的方式是多種多樣的，我們主要以幼兒園的日常活動為載體，來推動家園共育工作的有效開展：
比如，請家長助教參與幼兒的教學工作。在大班的主題教學“牙齒咔咔咔”中，老師邀請了一位牙醫爸爸來當“家長助教”，為幼兒介紹了牙齒的構造及護齒方法，而且帶領了幼兒了解了細菌的滋生，讓幼兒對牙齒及細菌又有了更新的了解，比教師說教的方式效果好多了！
再如，布置“親子作業”，讓家長配合老師完成教育工作。在我們的閱讀課題教學與思維課題教學中，老師常常會布置“親子作業”供家長、孩子一起完成，家長在家與孩子一起進行親子閱讀，指導幼兒閱讀的正確方法，或者引導幼兒思維的方法，在無形之中將教學活動融入到家庭親子活動當中，家長們也在這其中與老師教育觀念逐漸達成一致，以達到家園共育的目的。
其次，讓家長參與幼兒各種大、小型表演或各競賽型活動中，以達到家園目標一致。我們邀請家長來班上與孩子共同制作食品、手工，一起開展游戲、娛樂及體育競賽活動等等。教師在引導家長參與活動的過程中，不僅從家長處獲得了有關的教育物質資源方面的支持，而且也使家長在參與過程中，學會了如何引導幼兒主動學習。家長的參與還提高了幼兒學習與探索的積極性，豐富了幼兒園的教育活動。這種參與大大提高了家長和教師雙方的教育水平，共同提高幼兒教育質量，使得家園共育工作達到了很好的效果。
總之，家長是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園工作的開展離不開家長的信任、支持、與宣傳。今后我們將繼續以《幼兒園教育指導綱要》為指導，充分發掘、利用家長這個豐富的教育資源，進一步拓寬工作思路，努力發揮家長的主動性，密切家園關系，更加有效地促進家園共育工作
家園共育心得體會13
家庭是孩子教育的第一道陣地，父母是孩子成長過程中最重要的老師。他們的言傳身教無時不刻地影響著孩子。然而，許多家長對于家校合作的重要性和有效的教育方法了解不足。為了提高家校合作意識的統一性，實現家校同步教育，最大程度地發揮教育效果，我們進行了一些初步的探索和嘗試。現在分享一些家長工作的經驗。
一、開通多渠道溝通，用真誠感動家長。
1、樹立正確的家園溝通觀念和方法是非常重要的。首先，要勇于面對家長提出的問題和不足，誠實地正視問題并持續改進；其次，要真誠對待每位家長和幼兒，建立友好關系，讓家長感受到教師的熱情和真誠，從而為建立良好的師生溝通渠道奠定基礎。
2、家長們都是心中的寶貝，他們工作繁忙，卻時刻牽掛著幼兒園里的孩子。特別是新入園的家長，更加擔心孩子在新環境中的適應情況。為了讓家長放心，我們通過照片、小視頻等方式及時分享孩子在幼兒園的點滴；認真觀察孩子的成長進步，建立詳細的成長檔案；利用家訪、微信、qq群等渠道，與家長保持及時溝通；在《家長園地》展板上展示育兒知識和每日活動內容，全方位關注家長需求，贏得家長的信任和理解。
3、針對不同文化背景、性格特點和生活環境的家長，我們需要靈活地與他們溝通，深入了解孩子的個性特點，建立起信任和共識。對于年輕的家長，我們可以通過積極的肯定和鼓勵來激發他們對孩子教育的熱情；而對于年長的爺爺奶奶，我們應該尊重他們的長者身份，用熱情友好的態度與他們交流，讓他們感受到關懷和溫暖。盡管家長和我們可能存在不同的觀念和行為習慣，但我們都以愛孩子為共同目標。抓住這一點，我們才能更好地與家長合作，共同為孩子的成長和發展努力。
4、我會用實際行動關心愛護每一位幼兒，用眼睛去擁抱孩子和家長，用家人的關切和耐心對待每位幼兒和家長。對家長提出的問題，我會從幼兒教育專業的角度幫助家長分析原因，并提出有效解決問題的方法。
5、通過家長微信群，我們鼓勵家長按照教育要求，督促幼兒養成良好習慣，并將效果在微信群進行分享，以供家長借鑒。這樣的做法可以提高家長的教育意識，促進家園共育的統一性，也讓家長們更加信任我們的教育工作。
二、運用互動模式，不斷提高家園共育的有效性。
幼兒、家長、幼兒園是幼兒教育的三大支點，讓幼兒、家長共同參與幼兒園活動策劃中，是我們追求家園共育的新舉措。
注重參與，在過去，家長在幼兒園的親子活動中通常只是旁觀者，他們可能只是在一旁觀看孩子或者協助自己的孩子，而沒有真正參與到教育過程中。這種情況無法充分體現家長在教育中的重要作用。隨著教育理念的不斷發展，人們逐漸意識到家長在孩子教育中的關鍵作用，因此我們意識到家長的教育功能不容忽視。為了更好地實現家園共育的.目標，我們在幼兒園的各項活動中改變了以往的模式，讓家長真正成為教育過程中的重要參與者。
首先，家長參與活動的策劃非常重要，可以通過微信平臺、海報、家長委員會會議等形式向家長公布活動草案，征求家長意見和建議，了解家長的想法和需求，引導家長出謀劃策，制定活動方案。
其次，積極爭取家長資源，豐富活動內容。讓家長熟悉幼兒園教學內容，讓家長成為教師的助手，通過各種途徑為孩子們聯系和組織活動資源，如灞現代農業生態園、御品軒工廠店、悅牙谷體驗基地、幸福時光親子戶外營地、咸陽寶葫蘆少兒研學基地等豐富多彩的社會實踐活動；“六一”兒童節，我園以“弘揚傳統文化，做自信中國人”為主題開展活動，家長為孩子們聯系了戲曲表演、泥塑表演，為自己和孩子準備了各式各樣的傳統服裝，從觀眾變成演員，與孩子共同參加傳統服飾展示，在電視臺工作的家長還毛遂自薦在開幕式上擔任 主持 人；通過活動的策劃和組織，轉變了家長的教育觀念，提高了認識，加強了理解，從而更好的配合幼兒園工作。
第三，家園合作是幼兒園教育中非常重要的一環。通過家長的參與，可以拉近家園距離，增進了解，促進親子感情。比如，在幼兒故事大賽中，家長可以擔任評委并為獲獎幼兒頒獎，這樣既讓家長感受到被尊重和參與的重要性，也能看到自己孩子的成長和教育方向。另外，每學期開展一周的家長義工活動也是很有意義的，家長可以親身體驗做教師助手的工作，了解幼兒園教師的辛苦，增進對教育工作的理解。此外，教師愛崗敬業演講活動中，邀請家長作為嘉賓參加，也能增進他們對幼兒園工作的認識。最后，舉辦親子運動會也是很好的方式，讓家長和孩子一起參與游戲，增進親子感情，提高家長參與活動的積極性，同時也有助于家長教育理念的轉變，更好地配合幼兒園的工作。
第四，開展家長進課堂活動，是為了激發家長參與的熱情。幼兒園的家長來自各行各業，他們是寶貴的教育資源。不同職業的家長有著豐富的經驗和知識，可以為孩子們帶來不同領域的啟發。比如，交警家長可以向孩子們傳授交通安全知識；醫生家長可以為孩子們講解“生命的奇跡”；馬術教練家長可以介紹與馬的互動和騎術技巧；教師家長可以帶領孩子們進行有趣的實驗；烘焙師家長可以教小朋友制作美味的點心等等。通過家長進課堂活動，不僅能夠充分挖掘家長的教育資源，還能增進家長對幼兒園工作的了解，促進家園共育的深入發展。
三、統一認識，加強指導。
《指南》對3—6歲每個年齡段幼兒應該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發展水平提出了合理的期望，指明了幼兒學習與發展的具體方向。作為專業的幼教機構，應該向家長進行宣傳，共同建立對幼兒的合理期待，不要過高也不要過低，從而進行科學的家園共育。我園通過《家長問卷調查》統計，概括出家長在家庭教育中存在的困惑，如：“大班幼兒要不要學寫字？”“孩子任性不聽話怎么辦？”“如何陪伴孩子閱讀？”“要不要給孩子報課外輔導班？別的孩子都報了，我的孩子不報會不會上學后跟不上？”等等。針對家長的種種困惑，在家長學校時間，幼兒園特別邀請知名專家以“大班幼兒如何做好幼小銜接？”、“解讀兒童行為背后的密碼”、“如何陪伴幼兒閱讀繪本？”等為主題的專題講座，轉變了家長的教育觀念，統一了認識，為有效開展家園共育工作起到了積極的推動作用。
幼兒園和家長是幼兒教育中不可或缺的合作伙伴。為了實現最佳的幼兒教育效果，我們需要不斷探索家園共育的有效策略。通過充分發揮家長的資源優勢，我們可以積極創造各種條件，幫助家長掌握教育技巧，贏得他們的理解、支持和配合。這樣，我們就能共同努力，使幼兒教育工作取得更好的成效。
家園共育心得體會14
隨著互聯網的快速發展和智能設備的普及，線上培訓已經成為當下流行的教育方式之一。尤其是在家庭教育中，線上培訓為家長和孩子們提供了一個共同成長的平臺。在我參與線上培訓家園共育過程中，深感著這種教育模式的重要性和價值。本文將從父母陪伴、專業導師、隨時隨地學習、個性化教育和親情溝通五個方面，分享我對于線上培訓家園共育的體會和心得。
首先，線上培訓為父母提供了更多陪伴孩子學習的機會。在傳統的學校教育模式中，由于家長的工作繁忙和生活壓力，他們往往缺少時間和機會全面了解和參與孩子的學習。然而，在線上培訓中，家長不僅可以隨時隨地通過網絡了解孩子的學習情況，還可以參與到孩子的學習過程中，與孩子一起完成作業、討論問題、分享學習成果。這種更多的陪伴和互動，有助于增強父母與孩子之間的親子關系，使他們更加相互理解和信任。
其次，線上培訓中的專業導師成為了孩子學習的重要指導者。專業導師的技術和教育經驗，為孩子提供了良好的學習環境和優質的教育資源。在我參與的線上培訓中，導師們總是能準確把握我的學習需求，制定科學合理的學習計劃，幫助我提高學習效率。通過與導師的互動和學習，我逐漸形成了良好的學習習慣，并且能夠主動思考和解決問題。這些與導師的交流和指導，對于我在各個學科領域的學習和全面發展都產生了積極的影響。
第三，在線上培訓中，學習不再受時間和地點的'限制。傳統學校教育需要學生按時到校上課，而線上培訓可以根據學生的個人情況和時間安排進行靈活的學習。無論是在家，還是在外出旅行或度假期間，只要有網絡連接，孩子都能在合適的時間和地點學習。這種靈活性不僅提高了學習的效果，也增加了孩子的學習興趣和動力。我發現，在線上學習不再是一種義務，而是一種愿望，一種樂趣。
第四，線上培訓提供了個性化的教育模式。每個孩子的學習能力和興趣愛好都不同，傳統的大班教學往往不能很好地滿足他們的需求。而在線上培訓中，導師可以根據每個孩子的自身特點和需求進行個性化的教學。他們會制定針對性的學習計劃，提供專屬的學習材料和教學方法，幫助孩子在自己擅長的領域得到更好的提升，充分發揮自己的潛力。個性化的教育模式不僅能夠滿足孩子的學習需求，也能夠培養出更加獨立和自信的學習能力。
最后，線上培訓加強了家庭成員之間的溝通和互動。在傳統的學校教育中，孩子一天中大部分時間都在校外度過，與家人的交流時間很有限。而在線上培訓中，家長和孩子可以通過網絡平臺進行更多的互動與溝通。家長可以了解孩子的學習情況、關注孩子的成長，孩子也能夠向家長分享學習的收獲和困惑。這種增加的溝通和互動，有助于家庭成員之間的情感交流，增強家庭的凝聚力和親情。
總之，線上培訓家園共育為家庭教育提供了一個方便、高效和個性化的解決方案。通過家長的陪伴、專業導師的指導、靈活的學習時間和地點、個性化的教育模式以及家庭成員之間的溝通和互動，線上培訓能夠更好地促進孩子的全面發展和家庭的成長。我深深感受到在線上培訓過程中的喜悅和成長，相信這種教育模式將在未來得到更廣泛的推廣和應用。
家園共育心得體會15
家庭是兒童教育的第一個陣地，家長是幼兒人生中的第一任教師，家長的一言一行、一舉一動、無不時時刻刻潛移默化的影響著幼兒。但是對于許多家長來說，他們對于家園共育的重要性和教育方法的認識存在嚴重不足。怎樣提高家園工作認識上的統一，形成家園同步教育，使教育效果最優化，教育影響最大化，我們在開展家園共育工作中進行了初步的探索和嘗試，現就家長工作的點滴經驗進行分享。
一、開通多渠道溝通，用真誠感動家長。
1。樹立正確的家園溝通觀念和方法。首先對家長提出的問題和不足，坦然面對，正視不足，不斷改進；其次，真誠的對待每位家長和幼兒，和每一位家長做朋友，讓家長感受到教師的熱情和真誠，為建立良好的師生溝通渠道打下良好的基礎，
2。換位思考，理解家長的感受。每個孩子都是父母心中珍貴的、獨一無二的寶貝。有的家長工作忙，家長匆匆忙忙的接送孩子，還有的將接送孩子的重任交給了家里的老人，但父母每時每刻都牽掛著幼兒園里的.寶貝，特別對于新入園的幼兒家長來說，這種牽掛尤為突出，擔心孩子不能適應新環境，是否好好吃飯，午睡時是否哭鬧，是否喝水，大小便能不能自理……焦慮、緊張……不言而喻。于是，我們通過照片、小視頻等方法，及時將孩子在幼兒園的情況發給家長；在一日生活中，細心觀察，對幼兒的點滴進步做好記錄，建立幼兒成長檔案；利用家訪、微信平臺、qq群、接送孩子時間，圍繞孩子的發展進行及時有效的溝通；利用《家長園地》主題展板展示育兒知識和每日活動內容，時時處處站在家長的角度，了解家長的需求，回應家長的心理需要，使家長更加了解幼兒園的工作，取得家長的信任和理解。
3。針對不同文化層次、不同性格、不同生活環境的家長，抓住孩子的特點，有針對性的與家長交流，取得家長的信任。對于年輕的家長，積極鼓勵、肯定他們；對年事已高的爺爺奶奶，我們要視她們為自己的長輩，積極熱情地與他們打招呼，這些都能使家長感到受尊重，感到溫暖開心，所以，雖然家長和我們各自角度不同，言行舉止也不同，但是他們和我們有一個共同的方向：愛孩子，我們只有抓住這個基礎，才能更好的與家長合作，做好家園共育工作。
4。用實際行動關心愛護每一位幼兒，用眼睛去擁抱孩子和家長，用家人的關切和耐心對待每位幼兒和家長，對家長提出的問題，從幼兒教育專業的角度，幫助家長分析原因，提出有效解決問題的辦法。
5。通過家長微信群，鼓勵家長按照教育要求，督促幼兒養成良好習慣，并將效果在微信群進行分享，以供家長借鑒。為家園共育統一性提供基礎，提高了家長教育認識，同時也取得了家長的信任。
二、運用互動模式，不斷提高家園共育的有效性。
幼兒、家長、幼兒園是幼兒教育的三大支點，讓幼兒、家長共同參與幼兒園活動策劃中，是我們追求家園共育的新舉措。
1。注重參與，資源共享。以前親子活動家長只是旁觀者，只是在旁邊看孩子或協助自己的孩子，沒有真正參與到教育中去，無法體現家長的教育功能。隨著教育觀念的不斷轉變，我們深知家長教育作用不容忽視，所以在幼兒園各項活動中改變了以往的舊模式，使家長真正成為家園共育的主人。
首先，請家長參與活動的策劃，通過微信平臺、海報、家長委員會會議等形式向家長公布活動草案，征求家長意見和建議，了解家長的想法和需求，引導家長出謀劃策，制定活動方案；
其次，積極爭取家長資源，豐富活動內容。讓家長熟悉幼兒園教學內容，讓家長成為教師的助手，通過各種途徑為孩子們聯系和組織活動資源，如灞現代農業生態園、御品軒工廠店、悅牙谷體驗基地、幸福時光親子戶外營地、咸陽寶葫蘆少兒研學基地等豐富多彩的社會實踐活動；“六一”兒童節，我園以“弘揚傳統文化。做自信中國人”為主題開展活動，家長為孩子們聯系了戲曲表演、泥塑表演，為自己和孩子準備了各式各樣的傳統服裝，從觀眾變成演員，與孩子共同參加傳統服飾展示，在電視臺工作的家長還毛遂自薦在開幕式上擔任主持人；通過活動的策劃和組織，轉變了家長的教育觀念，提高了認識，加強了理解，從而更好的配合幼兒園工作。
第三，從旁觀者到參與者角色的轉換，拉近了家園距離，增進了了解，同時也促進了親子感情。如幼兒故事大賽中，由家長擔任評委，并為獲獎幼兒頒獎，既使家長體驗到參與活動的被尊重感，又看到了自己孩子教育的方向；再如每學期開展為期一周的家長義工活動，通過做教師的助手，為孩子們服務，使家長體會到幼兒教師工作的辛苦，同時也增進了了解；還有教師愛崗敬業演講活動中，家長作為嘉賓參加活動，加深了家長對幼兒園工作的理解；再有親子運動會，家長和孩子一起在幼兒園里玩游戲，加深了與孩子的感情，提高了家長參與活動的積極性，同時家長的教育理念得到了轉變，為更好配合幼兒園工作不斷努力。
第四，開展家長進課堂活動，調動家長參與活動的積極性。挖掘教育資源，幼兒園家長來自各行各業，是幼兒園寶貴的教育資源，不同職業的家長具有各自的職業特點，如交警家長教給小朋友交通安全知識；婦科醫生家長為小朋友們演示“我是怎么來到這個美麗世界的”；馬術師家長為小朋友介紹“如何與馬兒交流，如何騎馬”；教師家長帶小朋友做有趣的實驗；烘焙師家長教小朋友制作香香的餅干等。家長進課堂活動的開展，既挖掘了家長的教育資源，又提高了家長參與的積極性，使是家長深刻了解幼兒園工作的特點，從而更有效地做好家園共育工作。
三、統一認識，加強指導。
《指南》對3—6歲每個年齡段幼兒應該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發展水平提出了合理的期望，指明了幼兒學習與發展的具體方向。作為專業的幼教機構，應該向家長進行宣傳，共同建立對幼兒的合理期待，不要過高也不要過低，從而進行科學的家園共育。我園通過《家長問卷調查》統計，概括出家長在家庭教育中存在的困惑，如：“大班幼兒要不要學寫字？”“孩子任性不聽話怎么辦？”“如何陪伴孩子閱讀？”“要不要給孩子報課外輔導班？別的孩子都報了，我的孩子不報會不會上學后跟不上？”等等。針對家長的種種困惑，在家長學校時間，幼兒園特別邀請知名專家以“大班幼兒如何做好幼小銜接？”、“解讀兒童行為背后的密碼”、“如何陪伴幼兒閱讀繪本？”等為主題的專題講座，轉變了家長的教育觀念，統一了認識，為有效開展家園共育工作起到了積極的推動作用。
幼兒園與家長是幼兒教育的合作伙伴。因此，我們要不斷探究家園共育工作的有效策略，充分發揮家長資源，積極創造各種條件，幫助家長掌握教育的技巧，贏得家長的理解、支持和配合，努力使幼兒教育達到最佳效果。
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