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教師跟崗培訓心得體會優(yōu)選【15篇】
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣可以不斷更新自己的想法。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編整理的教師跟崗培訓心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師跟崗培訓心得體會1
本次培訓，我看到了眾多教師身上的閃光點，同時發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。但這次培訓，卻讓我明白了今后前進的目標，學以致用，我將在這里學到新知識盡快內(nèi)化為自己的東西，運用到教育教學的過程中去，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強學習，讓跟崗學習成果在教育教學中發(fā)光。
在這里，真誠地感謝廣東第二師范學院為我們提供了這樣一個集中學習的機會，為我們的進一步發(fā)展充電、提高! 國培前四天的理論學習讓我們的腦袋裝著滿滿的理論，自己本來就不多的關(guān)于教育的想法早已靠邊站了。今天開始“影子培訓”，我們來自四川、湖南、山西、新疆的7為學員第一周是到廣州市越秀區(qū)東風西路小學跟著陳伯良學習。陳校長是全國優(yōu)秀校長，全國千名骨干校長，廣州市名校長工作室成員。八點鐘我們到了東風西路小學，老師們早已開始了一天的工作。東風西路小學校園不大，德育主任正在少先隊活動是組織大隊干部會。我們在副校長夏健君的帶領(lǐng)下先參觀了樓頂?shù)牡掠顒訄@地，接下來參觀了少先隊活動室。他們的德育工作很有特色：流動書屋、孩子們自己的工作日志、“方便柜”、剪報欄、紅領(lǐng)巾電視臺等讓孩子們的能力在這里得到了很好的鍛煉。家長學校是他們德育工作中的另一大特色，班主任召開家長會不只是向家長們通報孩子們的信息，而是先給家長上課，真正做到家庭教育與學校教育有機結(jié)合。家長們自愿成立了三個服務隊：醫(yī)療隊、攝影隊、愛心隊。在學校舉行重大活動的時候，家長服務隊都會自愿來參加活動! 接下來是陳校長為我們介紹學校的基本情況。陳校長從學校基本情況、辦學理念、育人目標、德育創(chuàng)新、課題研究等幾個方面為我們詳細的介紹了東風西路小學是如何發(fā)展為今天的四個校區(qū)的規(guī)模的。我們親身體會了陳校長多元、自主、優(yōu)質(zhì)的辦學理念，也感受到了一位教育前輩對教育的熱愛! 下午我們?nèi)チ藮|風西路小學的盤福校區(qū)，年輕的黃潔校長就后勤管理工作給我們作了詳細的介紹。黃校長除了分管盤福校區(qū)的日常工作，還管理四個校區(qū)的后勤工作，別看她那么年輕，談起工作來卻頭頭是道。在與黃校長的交流中，跟崗校長了解最多的是自己學校某方面有缺陷的制度，黃校長都耐心的一一作答，并答應把大家要求的制度整理成電子文檔發(fā)給我們。在交流中我們?nèi)绱穗S便，根本不像是第一次見面，大家儼然像老朋友了，我們真的有在家的感覺!感謝東風西路學校的領(lǐng)導們給我們的真誠的幫助!
短暫的十三天跟崗學習，不僅開闊了眼界，增長了學識，還軟化了心靈，豐盈了夢想。十三天的聿初所遇所見，收獲頗豐。
感動滿懷
自培訓通知在群里炸開了鍋，便感覺到蔡尉潔老師、方敏老師忙開了，不曾謀面，卻可感受到老師們的熱情溫存和善解人意。跟崗期間，感受到聿初領(lǐng)導與老師們的真誠待人、齊心協(xié)力，置身于如此和諧的校園中，時不時有種感動涌上心頭。學校領(lǐng)導班子親切地接見了我們，在生活上給予細心體貼的照顧，讓我們住得舒適學得輕松。聿初是一個集體，一支團隊，充滿正能量，極具感染力，就是負責拍照錄像的老師也那么認真耐心、精神飽滿。
滿是震撼
老師一見面，就給我們一份大禮包，其中有《語文同步訓練》(六冊)、《名著課題專研》、《字詞總匯》、《班級作文選刊》等等，令人震撼的是這些教材都是聿懷初級中學的老師們自己編的。在我們區(qū)的各所學校中，認真負責細心的老師很多，但能編寫出這樣教材的學校卻沒有，這得凝聚了老師們多少心血啊!看到這份大禮包，我深深地被震撼了!
幸運地遇見聿初的“燃燒吧，青春”中考誓師大會，會上透過視頻回顧了三年來的點點滴滴，重溫了師生們共同進步、共同成長的瞬間，聆聽了九年級所有班主任送上的深情鼓勵和誠摯祝福。會上掌聲雷動，呼聲激越，場面感人至深，讓人熱淚盈眶。不可置疑，學校在人文關(guān)懷、勵志前行方面所做的工作是教育的楷模。 聿初的Hec校本課程分享會和藝術(shù)節(jié)也讓人震撼，這些活動見證了老師們和孩子們的`創(chuàng)意靈思，也讓人領(lǐng)略到素質(zhì)教育的旖旎風光。Hec校本課程分享會上，《口袋歷史》展示了更多課本不曾出現(xiàn)的歷史點滴《女生悄悄話》;表現(xiàn)了能唱會跳、入得廚房、出得廳堂的快樂女生最美麗的主題《;團隊拓展訓練》詮釋了團隊精神更需要默契。藝術(shù)節(jié)上，有眾志成“塔”設計大賽，有班級特色窗口，有文藝匯演，有慈善拍賣會。何為教育?我想，真正的教育應該是：盡量給他一個支點，因為他有可能撬動整個地球。
體悟真誠
學習第一天，蔡尉潔老師開了《關(guān)于寫作教學的若干思考》的講座，真誠地介紹了學校是如何一步步克服困難完善作文教學的。我認為作文教學的訓練序列設計和作文教學中的材料積累這些經(jīng)驗尤為推崇。有了老師分享的經(jīng)驗，感覺教學有了更明晰的方向。
跟崗期間，聽了工作室三位老師的示范課。老師們精通語文教學規(guī)律，課堂駕馭能力強，教學富有智慧和藝術(shù)，教學手段運用得游刃有余，教學交流點評時中肯透徹，有理有據(jù)。據(jù)老師們所說，這些正是來自于他們的敢于批評和敢于被批評，這也正是很好地詮釋了一種零距離的真誠與坦率，只有這種真誠才能使教育蔚然成風，生命之樹長青。
每一個學員都要上一節(jié)匯報課，蔡老師希望我們上作文課。聽到這樣的希望，我們犯難了。作文教學向來是一塊大石頭，準備過程中耗時多，指導學生作文時需要有更強的應變能力和靈活的思維能力，這更顯教師的教學技巧和教學素養(yǎng)。我回想自己十幾年的教學經(jīng)歷，竟然沒有上過一節(jié)像樣的作文課，真是慚愧。想歸想，最終豁出去了，畢竟是沖著學習來的。準備完畢，工作室的老師們對我們的教案和學案一一做了詳細的指導，提出修改意見。最后，我們呈現(xiàn)在老師和學生們面前的是一節(jié)節(jié)有個性的語文課，雖存在諸多不足，但我們的能力得到了提升，我們戰(zhàn)勝了過去。評課時，老師們的點評更是醍醐灌頂、一語驚醒夢中人! 初心愈發(fā)蔥蘢
工作室邀請了魯澄南副局長為我們開了一個《可能的閱讀與可能的寫作》專題講座，他強調(diào)的是一個語文老師可能的專業(yè)發(fā)展離不開閱讀與寫作。他在指出語文教師成長過程的諸種可能性后，具體分析了閱讀、寫作使狀態(tài)達到可能性的提升。聽后感觸很深，覺得作為一個語文教師這一職業(yè)極具魅力，既神圣又任重，那天上午我負責寫跟崗日記，于是我寫了一篇心得。想想我的初心，便是引領(lǐng)學生走向遠方。在學習培訓期間，這種初心萌發(fā)得愈加蔥蘢。
教師是人類文明的傳遞者、學生人生道路的引路人，一個抱有理想信念的教師，往往能在學生心中播下夢想的種子。教師只有堅定理想信念，扎實工作，才能增強教書育人的責任感和使命感，才能得到學生、家長、社會的認可，才能有職業(yè)幸福感和工作成就感，從而使自己的生命綻放光彩。信息時代下做好老師應不斷汲取新知識，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，善于把自己變成一條清澈流動的河，使自己的學科知識更廣博，使教育教學方法更靈活有效。蘇霍姆林斯基說過：“只有當每個少年從教育者那兒得到‘活水’，他們的才干才能發(fā)揮出來。”由此可見，教師的扎實學識十分重要。想要把學生引向遠方，老師的腳步怎可先行停下?正如蔡尉潔教師工作室的Logo“行”字所詮釋的──行行重行行，道路在腳下!
絲毫沒有懈怠
十三天，我積極參加工作室安排的各項活動，每次活動都能準時參加，并做好筆記。以學習的態(tài)度認真聽取了所有同學的匯報課，仿佛走進了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風范，匠心獨具的教學風格。我及時反思了我的課堂教學，缺的就是教學引導方面的智慧和教學研究的理論知識。
總之，聿初之行是一個繁忙而充實的學習過程，我們收獲著，我們快樂著，我們且行且珍惜。培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。今后，我還要將這次所學到的不斷加以總結(jié)，進行推廣，以指導自己的教學，指導所在學校的語文教學。
教師跟崗培訓心得體會2
今天是跟崗學習的第二天，正式深入八中課堂，親身感受其教學與教研氛圍，感觸頗多，獲益匪淺。
首先是來自課堂內(nèi)師生之間、生生之間交流的和諧融洽、積極參與的良好氛圍。教師的課堂準備充分，學生的積極配合，充分突出了以學生為主體以教師為主導的新課程理念。學生回答問題時的積極、大氣、出口成章，教師點評時的精煉到位、恰到好處點撥與引導，使課堂流程自然順暢。不難看出教師對學生的訓練有素以及學生對老師工作的認可與回報。反觀自己學校，雖說轟轟烈烈的“三步七環(huán)節(jié)：教學模式已深入人心，但總感覺到語文課被模式化僵硬化，很難上出語文課應有的“語文味”。正如學員來自一中的劉丹所說，我們應該將這種久違了的氛圍帶回去，輻射和感染自己的同事與學生。
其次是來自八中語文組那種暢所欲言、知無不言言無不盡的教研氛圍，特別是評課氛圍。下午評課，雖然任務只要評上午聽的兩節(jié)課，但引申的專業(yè)問題很有針對性和指導性。授課者詳細介紹教學設計，坦承教學中自身意識到的不足。評課者對課不對人，毫無保留的客觀評價無論是對授課者本人還是參與教研的老師，不管是對八中本校的老師還是我們這些有幸參與觀摩的外校學員，收獲都是很大的。特別是主持人、評課者之間大多以昵稱、綽號或名字互稱，更可感覺到這個大家庭的和睦與親切，這種感覺令我羨慕。特別是對我這種評課喜歡講直話講真話的人來說，我找到了自信與勇氣，我以后將秉承“對課不對人”的原則參與自己學校的評課，我相信，不管是對自己還是被評者都大有益處。好期待明天能聽到名師傅老師的精彩一課!
國培前四天的理論學習讓我們的腦袋裝著滿滿的理論，自己本來就不多的關(guān)于教育的想法早已靠邊站了。今天開始“影子培訓”，我們來自四川、湖南、山西、新疆的7為學員第一周是到廣州市越秀區(qū)東風西路小學跟著陳伯良學習。陳校長是全國優(yōu)秀校長，全國千名骨干校長，廣州市名校長工作室成員。八點鐘我們到了東風西路小學，老師們早已開始了一天的工作。東風西路小學校園不大，德育主任正在少先隊活動是組織大隊干部會。我們在副校長夏健君的帶領(lǐng)下先參觀了樓頂?shù)牡掠顒訄@地，接下來參觀了少先隊活動室。他們的德育工作很有特色：流動書屋、孩子們自己的工作日志、“方便柜”、剪報欄、紅領(lǐng)巾電視臺等讓孩子們的能力在這里得到了很好的鍛煉。家長學校是他們德育工作中的另一大特色，班主任召開家長會不只是向家長們通報孩子們的信息，而是先給家長上課，真正做到家庭教育與學校教育有機結(jié)合。家長們自愿成立了三個服務隊：醫(yī)療隊、攝影隊、愛心隊。在學校舉行重大活動的時候，家長服務隊都會自愿來參加活動! 接下來是陳校長為我們介紹學校的基本情況。陳校長從學校基本情況、辦學理念、育人目標、德育創(chuàng)新、課題研究等幾個方面為我們詳細的介紹了東風西路小學是如何發(fā)展為今天的四個校區(qū)的規(guī)模的。我們親身體會了陳校長多元、自主、優(yōu)質(zhì)的辦學理念，也感受到了一位教育前輩對教育的熱愛!
下午我們?nèi)チ藮|風西路小學的盤福校區(qū)，年輕的黃潔校長就后勤管理工作給我們作了詳細的介紹。黃校長除了分管盤福校區(qū)的日常工作，還管理四個校區(qū)的后勤工作，別看她那么年輕，談起工作來卻頭頭是道。在與黃校長的交流中，跟崗校長了解最多的是自己學校某方面有缺陷的制度，黃校長都耐心的一一作答，并答應把大家要求的制度整理成電子文檔發(fā)給我們。在交流中我們?nèi)绱穗S便，根本不像是第一次見面，大家儼然像老朋友了，我們真的有在家的感覺!感謝東風西路學校的領(lǐng)導們給我們的真誠的幫助! 16天的教師跟崗培訓即將過去，可是這次跟崗培訓卻給我留下了深刻的印象。12月2日，我來到了東莞莞城中心小學，開始為期十二天的跟崗學習。莞城中心小學制定了詳細的培訓計劃，考慮了我們學員的.培訓活動、生活各個方面的點點滴滴，并按照計劃有條面為我們詳細的介紹了東風西路小學是如何發(fā)展為今天的四個校區(qū)的規(guī)模的。我們親身體會了陳校長多元、自主、優(yōu)質(zhì)的辦學理念，也感受到了一位教育前輩對教育的熱愛! 下午我們?nèi)チ藮|風西路小學的盤福校區(qū)，年輕的黃潔校長就后勤管理工作給我們作了詳細的介紹。黃校長除了分管盤福校區(qū)的日常工作，還管理四個校區(qū)的后勤工作，別看她那么年輕，談起工作來卻頭頭是道。在與黃校長的交流中，跟崗校長了解最多的是自己學校某方面有缺陷的制度，黃校長都耐心的一一作答，并答應把大家要求的制度整理成電子文檔發(fā)給我們。在交流中我們?nèi)绱穗S便，根本不像是第一次見面，大家儼然像老朋友了，我們真的有在家的感覺!感謝東風西路學校的領(lǐng)導們給我們的真誠的幫助!
教師跟崗培訓心得體會3
作為一名飛行教員，由于行業(yè)的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學生可以說是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學模式。所以隨時與學生保持者聯(lián)系，只要學生有事，都應該及時在他們的身邊。了解學生、關(guān)心學生、引導學生，站在學生一生開展的角度對學生負責。這個一名成功的飛行教員應該具備的。其次，本次培訓讓我明白今后的教學除了技能以外，還應該講究方法和策略。
在培訓中，幾位老師根據(jù)他們自己的實際經(jīng)歷給我們介紹了一些當好高校教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的開展問題上，都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識構(gòu)造、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法;在教學教法經(jīng)歷方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改良教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精。并且高校教師應該與時俱進，自身就應該走在學術(shù)的前沿，將最前沿的`知識帶到課堂，傳授給自己的學生，讓他們在畢業(yè)后能很快的適應社會的開展。
最后，本次的培訓讓我對未來的工作充滿信心。
教師跟崗培訓心得體會4
時間過得很快，時間一晃而過，作為 20xx屆入職教師為期三天的實小跟崗培訓結(jié)束了。在為期三天的跟崗培訓中，我獲益良多，實驗小學的領(lǐng)導和老師們帶給我的也是從所未有的體驗，在這里我在思想上得到了洗滌，通過學習能夠讓我在教學方法和教學方式以及課堂呈現(xiàn)上能有更多的選擇和可能。結(jié)合老師們的講座和觀摩課的學習，我也反思了以往在教學過程中的不足，在通過三天的學習中，老師們呈現(xiàn)生動的案例教學以及語文和數(shù)學的教研解決了我教學中的諸多困惑，三日之行不虛此行，下面我簡單地總結(jié)了三點：
一、教學氛圍和學習氣氛：
簡短的開班儀式之后，我們集體觀摩的是當天的升旗儀式，個人很受震撼。無論是學生的主持、校長領(lǐng)導的講話，還是節(jié)目的呈現(xiàn)。都讓我們感受到了一絲不茍、莊重與嚴肅，套用一句流行語就是很有儀式感。
在周二和周三的下午安排的分別是語文和數(shù)學的教研，在一堂公開課之后，各年級組之間進行評課，讓我感受到了百家爭鳴的氛圍，每個老師都是認真聽講，認真的去發(fā)言提出自己的意見，都不是再說一些套話，極盡全力去為上課的'老師提出自己的寶貴意見，這真的是難能可貴。
還有讓我印象深刻的是課外活動，每個年級都搞不同的課外活動。扇子舞、鬼步舞、啦啦操之類的精彩紛呈，展示了作為新時代小學生特有的朝氣和欣欣向榮。
實驗小學如此的注重培養(yǎng)學生的主體意識和合作精神，權(quán)力地激發(fā)創(chuàng)造潛能，讓學生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，為學生全面而有個性的打下堅實的基礎。這些對于我來說都是全新的理念。
二、開闊視野，提高能力
來到實驗小學，這里辦學理念，領(lǐng)導的管理策略，教師的精神面貌和學生的各方面素質(zhì)，都讓我大開眼界。在三天的跟崗學習的日子里，我聽了幾個老師的課，不僅有英語課，還有語文、數(shù)學、班會課等，不僅有常態(tài)課，還有他們學校組織的課內(nèi)比較學的課。這些老師的課各有特色，專業(yè)理論水平都很高，聽了之后，讓我得到了很多的收獲，也讓我從這些老
師身上學到很多教學方面的技巧，值得我以后去學習。
作為縣直小學，在這里老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這里的老師們在工作中仍然是兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。我能看得出這里的老師們對于工作是發(fā)自內(nèi)心的那么的執(zhí)著、認真、負責，那種敬業(yè)的精深深地感動著我，鼓舞著我，成為我在自己今后的教學崗位上的一種動力。
三、享受教育，感受快樂
我覺得來到實驗小學，感受最深的還是老師們對于孩子和教育真心的付出和熱愛。上課、備課、教研、學習雖然讓每天都很忙碌，但是我能由衷地感到快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電、不斷的前行，才能適應現(xiàn)代化的教學模式。之前我們總是說要想給學生一碗水你必須有一桶水，但是隨著時代的不斷發(fā)展現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。
我們不斷的前行，就是為了追上我們當初所夢想的自己。我們在未入職之前也是幻想著一定要做一名好老師、優(yōu)秀的老師，這次的跟崗培訓就像是我們實踐路上的一層踏實的臺階，頂峰很遠，我們尚在路上。我相信：我們的不斷前行，未來可期。
教師跟崗培訓心得體會5
10月28日，我和縣其他學校8位老師有幸赴深圳市光明中學為期3天的班主任跟崗培訓學習。本人深知這次培訓機會來之不易，我決心抓住這次千載難逢的機會提升自我。在這里，首先要感謝縣教育局領(lǐng)導，為我們創(chuàng)造良好學習的機會，讓我們有這種機緣向全國名班主任鐘杰老師學習，領(lǐng)略她的風采。此次培訓學習收獲多多，感受多多，下面談談我的一些心得。
首先，光明中學所見所聞。
深圳光明中學是全日制完全中學，涵蓋初中、高中共60個教學班。在校生約3000人。校園干凈、整潔，處處滲透著書香校園和諧氣息。學校的每一條走廊，每一面墻壁包括名人畫像、主題活動圖片，學生作品展，特色專欄無不體現(xiàn)光明中學主題鮮明的辦學理念，濃郁醇厚的教育氛圍，彰顯特色的校園文化。形式多樣，異彩紛呈的大課間活動給我們留下了深刻的印象。
二、加強理論學習，提升自身文化修養(yǎng)。
幾天的交流學習，讓我深深感到自己平時工作中的諸多不足。說來慚愧，工作多年，我很少去看書、研修。自己的理論水平和文化素養(yǎng)確實有待提高。
鐘杰老師是一個從四川鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學成長起立的全國知名班主任。她堅持寫教育敘事，攥寫發(fā)表論文100多篇，出版發(fā)行13部教育書刊。常奔走于全國各地講學。她給我們講述自己由一個廢柴、蠻干、苦干到樂干、巧干、圓夢的成長歷程深深感動了我們所有人。
鐘杰老師不斷學習、創(chuàng)新教育理念。鐘杰老師的講座風格平實、語言風趣。班級管理方法獨特、細微。教育方式接地氣、可操作性強。培訓中，我們向鐘杰老師提了多個工作問題和困惑，她都有別開生面的見解，讓我們大家聽了心中疑惑豁然開朗。大家都覺得，鐘杰老師是我們在教育前進了路上的一盞明燈。
三、做一名有情懷的教育工作者。
鐘老師勉勵我們要不斷學習，調(diào)整工作心態(tài)。學生成長存在個性差異。作為教育工作者，我們應當悅納學生的不足。應以平和樂觀的心態(tài)應對。同時，常與學生換位思考，放低姿態(tài)，做到以理服人，以情感人。多一份理解，多一份關(guān)愛。這樣才能讓學生“親其師而信其道”。鐘老師說，出于我們教師的職業(yè)習慣，我們總想用自己的想法去改變別人。這本身沒有錯，可老師的力量是有限的，我們常常不能拿自己的標準給別人施以道德捆綁。孩子的成長受學校、家庭和社會環(huán)境等多因素影響。我們在平凡的崗位上對待學生應本著“生命第一，安全第一”的原則盡到我們教育的責任。用鐘老師很時髦而有哲理性的一句話說，“改變一切可以改變的.，改變不了，則要保護好它，不要讓其腐化、受傷害。”
四、精細化管理，打造班級文化，創(chuàng)建特色班級。
作為班主任，我們每天都可能要處理很多繁雜瑣碎的事情。如果我們能把班級事務落實責任到個人，將會最大限度的調(diào)動學生參與班級管理的積極性。培養(yǎng)學生主人翁意識，從而使班主任從繁雜的工作中解放出來。張艷老師給我們分享的“人人有事做，事事有人做”的班級事務管理方法，科學有效，堅持以人為本的核心理念，體現(xiàn)民主化、制度化管理特色。這種班級量化管理體系涉及范圍廣。有思想教育，學習檢查，紀律衛(wèi)生檢查以及學生在學校生活的方方面面。內(nèi)容可謂涵蓋了學生德智體美勞美勞。我認為這種精細化管理，能強化學生自我管理意識，培養(yǎng)學生責任感，從而促進班級發(fā)展。
張老師構(gòu)建的班級學習共同體，打造班級特色文化，讓學生靈魂得到滋養(yǎng)。增強了班級凝聚力。培養(yǎng)了學生自主管理和高效合作能力。
教師跟崗培訓心得體會6
“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的的體會和感悟。在跟崗學習中，我聽到了更多的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發(fā)展規(guī)律和學習特點，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。
龍崗一小全體領(lǐng)導和老師工作充滿激情，愛崗敬業(yè)已經(jīng)形成風氣。教師們都按時上班、下班，操場、過道、辦公室見不到一個閑聊的人。每個人都在忙碌地工作著。午間老師們有的在批改作業(yè);有的在跟學生交流;值日行政在巡視、答疑，個個都進入了工作狀態(tài)。再走進辦公室，不進班的老師早已在備課、批改作業(yè)。學校安排的主題活動，教師都精心組織，積極投入，與生同樂。午餐時，每班都安排有老師給學生盛飯，和學生一起共進午餐。午休時，每個老師又投入到自己的工作中，有的在鉆研自己的教學，有的在輔導學生作業(yè)，處處見到他們忙碌的身影。
本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我認真觀察、認真學習、真反思，每天堅持寫學習心得體會。我講分為兩個方面總結(jié)上周學習收獲。
一、匠心獨具的教學藝術(shù)
課堂是教育學生、培養(yǎng)學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養(yǎng)。
一年級的學生年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，袁老師在引入新課時主要采用創(chuàng)設情境的方法，將一年級的小朋友帶入一個個有趣的情境中，課堂充滿活力。
袁老師的教學中，注重將課堂還給學生，采用追問的方式，用一個個的問題，引導學生思考，引導學生主動學習。讓學生自己提問題，然后通過自己的思考解決問題，增強了學生學習數(shù)學的信心。
袁老師的課堂上，學生總是主動參與，學生很喜歡數(shù)學課，我認為這和袁老師的教學方式密不可分。
第一，袁老師的數(shù)學課堂總是和生活息息相關(guān)，讓學生深刻的體會到了學生來源于生活，并應用于生活。學生學了數(shù)學非常有成就感，不僅學習了知識，自己的生活技能也在增漲，對學習數(shù)學充滿興趣，自然喜歡數(shù)學課堂。
第二，課堂評價方式多樣化，比如：善于思考的小朋友，眼睛真亮，會發(fā)現(xiàn)的小朋友等等。
第三，課堂生動有趣，袁老師采用簡筆畫、手勢、教具等幫助學生理解和記憶相關(guān)知識。
第四，課堂強調(diào)組織紀律。
來到龍崗一小聽的第一節(jié)課，我就被深深的震撼了。課堂上，學生坐的端端正正，在老師的指令下認真完成教學任務，教師就像一塊磁鐵，將學生的注意力吸引在自己身上。學生明白課堂紀律，遵守課堂紀律，我感受到了袁老師極強課堂組織能力。課前，袁老師會安靜等學生靜息好。課中，隨時可以聽到袁老師表揚學生的聲音和袁老師給學生貼小紅花的身影。袁老師告訴我，一年級的小朋友，需要更多的鼓勵，多用鼓勵的語言激勵學生，每一個孩子都喜歡被表揚。課后，袁老師會點評學生做得好的地方和孩子們可以進步的地方。一點一滴的積累，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
第五，適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優(yōu)點，教師要注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。老師在教學時，就很善于抓住學生的優(yōu)點和進步，并加以引導，能增強學生自信，對學生各種能力的培養(yǎng)都有好處。我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的獎勵都有用，對學生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學習。
二、細致樸實的班主任工作
來到龍崗一小的第一個中午，我來到教室，學生們都在打鬧，我迫切的想讓學生安靜下來，扯開嗓子開始吼，后悔沒有帶上自己的擴音器，但是這個方法并不奏效。班主任周老師來到了教室，只見她輕輕拍了三次掌，學生整齊而又洪亮的聲音想起“快坐好”，教室頓時鴉雀無聲。
當天放學之后，我提出了我的困惑，周老師耐心給我解答，對我的班主任工作做出指導。
第一，愛孩子。“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣”。他們把成績好的學生叫優(yōu)生，把成績不好的學生就待優(yōu)生，沒有差生的說法，他們對學生的鼓勵是“你們的過去我不在乎，你們的現(xiàn)在我在關(guān)注，你們的未來我在期待”。那種精神深深地感動著我，鼓舞著我，成為我在自己今后的教學崗位上的一種動力。
第二，放手讓孩子去做。周老師沒有侃侃而談，而是用她的.切身經(jīng)歷告訴我，放手讓孩子去做，給孩子自我成長的空間。周老師告訴我，在帶上一屆時，她在一年級時擔心孩子做清潔時做得不夠好，就幫孩子一起完成，結(jié)果到了高年級，孩子還是做不好清潔，并且認為老師幫他們做事是理所應當?shù)摹Ｂ犃酥芾蠋煹慕?jīng)歷，我不禁反省自己，總擔心孩子太小，不能完成，沒有給孩子嘗試、學習和進步的機會。
在周老師的指導下我深刻體會到要尊重孩子的主人翁地位，要相信他們的接受能力，要正視他們的接受能力。不能在愛的名義下過度保護孩子。這樣做，一方面使孩子受到過分限制，使他們的能力得不到適當?shù)陌l(fā)展。另一方面，孩子也會在過度的限制中，厭惡說教。只有孩子們真正參與進去了，他們才能有感受，才能在感受中獲得進步
第三，樹立學生的榮辱觀念。在龍崗一小一年級四班教師里，經(jīng)常能聽到老師問學生：“你們是想聽到表揚還是聽到批評?你今天回家是想告訴爸爸媽媽你被表揚了多少次，還是想告訴爸爸媽媽你今天被批評了多少次?”也能經(jīng)常聽到老師提醒小朋友：“如果你這樣，我們班會得不到魅力班級喲，你是我們班的一份子，要給我們一年級四班爭得榮譽。”
周三下午，班上一個小朋友做清潔不認真，我多次提醒也不聽。周老師走過來，拉著這個小朋友的手，溫柔地對這個小朋友說：“你沒有認真做清潔，田老師回到她的學校，就會告訴她們學校的小朋友，龍崗一小一年級四班的XXX同學做事情不認真，大家不能向他學習。如果你接下來表現(xiàn)好，田老師就會回她的學校表揚你，你想被表揚還是想被批評，就看你接下來的行動了。”小朋友都想被表揚，周老師抓住了學生的心理特點，適時對學生進行教育，幫助學生樹立良好的行為習慣，非常值得學習。
七天的跟崗學習培訓結(jié)束了，但真正的培訓學習還在今后的日常教學工作中。這次對我既有觀念上的洗禮，也有教學教研技藝的增長。可以說，“跟崗學習”促進了我的成長，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。
也使我意識到了教學學無止境，教育任重道遠的現(xiàn)實。在這揮手告別跟崗學習生活的時候，我整裝待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅定的信念、高度的責任感投入到自己的教學生涯中，去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。面對未來，任重而道遠：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”。
在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。我將進一步努力，不斷學習、充實、進取，努力超越自我，希望自己的教學能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進步!爭取真正成為一名具有引領(lǐng)示范作用的教師，為教育事業(yè)的改革與發(fā)展貢獻自己的一份力量。
教師跟崗培訓心得體會7
這周我的主要工作之一是和蘆老師，孫老師等同事一起制作講座PPT，雖然這幾天回家都比較晚，但是和同事一起加班的`感覺也不錯，我們一起頭腦風暴，只要攻克一個難題就特別有成就感；
之二是為新校區(qū)招生宣傳工作團隊做后勤保障，也就是負責看班，有六年級、四年級和二年級的。這周我們還參加了冬奧精神進校園活動，見到了申雪、趙宏博等十幾名奧運健兒。
教師跟崗培訓心得體會8
9月25日至30日，我們小學組一行14人在江蘇省鎮(zhèn)江市中山路小學進行為期一周的跟崗培訓。鎮(zhèn)江市中山路小學坐落在風景迷人的運河邊仁章路北端，創(chuàng)建于1950年，前身為蘇南鎮(zhèn)江專區(qū)干部子女學校，1954年與鄰近的“仁章路小學”合并，并更名為現(xiàn)名。學校現(xiàn)占地面積7302平方米，有教學班級46個，在校學生2314名，教職工119人。辦學以來，學校一直堅持教育改革的實踐研究，努力探索先進的教育模式。
此次跟崗學習，內(nèi)容豐富、形式多樣。有校園文化、課題、德育等方面的精彩講座，有少先隊七色花中隊評比、自助食堂等方面的經(jīng)驗介紹，有深入課堂聽課、聆聽鎮(zhèn)江市教師基本功大賽的無生課堂教學，有觀摩大課間活動等等。這些活動令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲頗豐。應該說，此次跟崗學習，我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。
校長應該成為學習型人才
劉正才校長和吳永平副校長的講座之所以倍受大家的歡迎，是因為他們學識淵博，平在校學生2314名，教職工119人。辦學以來，學校一直堅持教育改革的實踐研究，努力探索先進的教育模式。
此次跟崗學習，內(nèi)容豐富、形式多樣。有校園文化、課題、德育等方面的精彩講座，有少先隊七色花中隊評比、自助食堂等方面的經(jīng)驗介紹，有深入課堂聽課、聆聽鎮(zhèn)江市教師基本功大賽的無生課堂教學，有觀摩大課間活動等等。這些活動令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲頗豐。應該說，此次跟崗學習，我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。
一、校長應該成為學習型人才
劉正才校長和吳永平副校長的講座之所以倍受大家的歡迎，是因為他們學識淵博，平時注意學習積累。特別是劉正才校長還是南師大碩士生。
學校是學習的地方，校長是組織、指揮學習的人，就是“首席學習官”，對于學校的教育教學負有不可推卸的責任。作為校長，自身的學習問題顯得尤為重要，在學習方面應走向?qū)I(yè)發(fā)展。若要成功就必須提升學習能力，成為學習型人才。成為學習型人才是知識經(jīng)濟時代的必然要求，也是我們自身素質(zhì)提高的必然要求。當今社會是一個學習型社會，知識更新非常快，競爭越來越激烈，如不加強學習，及時更新知識和觀念，就必將被社會所淘汰。
唯有學習，學習，再學習，才能適應新形勢，做到與時俱進。校長要實現(xiàn)自我的完美和追求生命的豐盈，修煉卓越的人格魅力和個性魅力，必須有自己長遠的學習計劃，讓學習成為自己職業(yè)生活的基本成分。這樣，校長的專業(yè)發(fā)展才具有扎實的基礎，才能用學習引領(lǐng)自己成長，并將這一理念凝聚為學校每一位師生的共識，從而打造學習型校園。這次培訓讓我加深了這種理念，要樹立終身學習思想，自覺地投身到學習中去，做一個與時俱進、不斷進步的學習型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。
二、學校的發(fā)展離不開學校文化建設。
學校文化建設是一所學校生存與發(fā)展的方式，表現(xiàn)為學校的整體思想，心理和行為方式，決定著學校戰(zhàn)略及相應的制度策略的制定和策劃，決定著教育教學質(zhì)量的提高和發(fā)展的速度，決定著校內(nèi)各種資源的開發(fā)利用和整合，塑造著學校的社會形象，因此，學校文化建設理應成為學校戰(zhàn)略發(fā)展的重中之重。學校文化建設的基本結(jié)構(gòu)主要有精神層面，執(zhí)行層面和形象層面，三種層面相互聯(lián)系和制約，但精神是核心，執(zhí)行和形象是兩翼，把學校建設成“綠色生態(tài)”校園。
幾天的跟崗培訓，我們發(fā)現(xiàn)中山路小學的校園文化通過各種載體獲得清晰的表達。學校的雕塑、校徽、標語、建筑物、校園環(huán)境、校園顏色等都鮮明體現(xiàn)了學校的辦學理念，人們一走進校園就會感受到撲面而來的文化氣息。無論是辦公室的格局設計、教室的布置、校史墻的設計、辦公室班牌的設計等等都在無聲詮釋學校注重學校文化的結(jié)果;還有師生的言談舉止、服飾儀表、待人接物、精神風貌等，其本身就是高品質(zhì)學校文化的體現(xiàn);再有學校的運動會、校園文化藝術(shù)節(jié)、仁章之星評比、七色花中隊評比等活動展示精彩紛呈，讓我們看到學校文化影響下的成果和結(jié)晶。
而別具一格的印記榮譽墻，雕刻著學校所獲得的榮譽，把榮譽亮到醒目的地方，使印記榮譽墻成為學校最值得驕傲的校園文化風景。可以說中山路小學的學校文化無處不在，無時不在，它通過各種載體彌漫在校園的每一個角落，影響著中山路小學的每個人，也改變著、鞭策著我這個前去學習的學生。
三、學校必須走科教興校的發(fā)展之路
跟崗學習使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。這次跟崗學習，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎。學校要發(fā)展，教師要發(fā)展，學生要發(fā)展。校長要樹立科學的教科研理念，有超前的教育意識，要帶頭搞教研教改，積極參與，使校長走進課堂、走進學生、走進教師，與教師學生共同發(fā)展。
學校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學改革、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高高效課堂和加大力度關(guān)愛學困生，轉(zhuǎn)變學困生兩個重點之上。校長要引導教師把課堂還給學生，科學安排講與學的時間分配，培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習方法。并發(fā)揮教研組的作用，學校每學期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問題，每一位教師都有一個主攻點和解決的.問題，真正把教研教改落實到實處，不搞形式主義，不走過場，只有教師的專業(yè)發(fā)展了，素質(zhì)提高了，學校才能真正得到發(fā)展。
四、創(chuàng)新德育模式，助力學生全面發(fā)展
鎮(zhèn)江中山路小學在三好學生評選的基礎上，結(jié)合多元智力理論和教育部提出的中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，建立“仁章之星”教育評價體系，致力于發(fā)展仁章教育。該體系圍繞“仁愛的情懷，規(guī)范的行動，創(chuàng)意的生活”核心辦學理念進行設計，體現(xiàn)評價的導向作用，營造積極向上的育人環(huán)境，并以學生個體為評價對象，努力做到對每一名學生進行全面、客觀的評價，促進學生全面發(fā)展，學有特長，成為有價值的人。讓學生擁有健康生活的能力、愛的能力、學習的能力、實踐的能力、創(chuàng)新的能力、擔當?shù)哪芰Α⒑献鞯哪芰Φ龋⒂纱诵纬闪晳T，用評價助力學生發(fā)展。 “21天養(yǎng)正計劃”便是仁章教育的具體表現(xiàn)之一，也是中山路小學的一大特色活動。“種下一個行動，收獲一種行為;種下一種行為，收獲一種習慣;種下一種習慣，收獲一種性格;種下一種性格，收獲一種命運”——鎮(zhèn)江市中山路小學根據(jù)心理學上的“21天理論”在全校開展“21天養(yǎng)正行動”，根據(jù)不同年級的特點，分別制定了適用于低年段、中年段和高年段的行為習慣晉級“仁章”星級隊員評價手冊，列出豐富詳細的評價內(nèi)容和量化考核標準，包含自理、禮儀、關(guān)愛、閱讀、智慧、活力、才藝、創(chuàng)意、規(guī)范等9個方面，對學生進行全方位評價，實施多維度品格提升工程，并將活動常態(tài)化開展，以培養(yǎng)學生從“從優(yōu)秀到優(yōu)雅”的好習慣養(yǎng)成。
我校現(xiàn)在的德育工作比較落后，沒有明確的目標，沒有系統(tǒng)的計劃，更談不上德育特色，通過這幾天的專家引領(lǐng)、參觀學習、學員的交流，深刻認識到要對我們要對學校的德育工作進行深入分析、認真規(guī)劃，扎實開展有效的德育工作，助力我校學生全面發(fā)展。
雖然這幾天的學習讓我有了在德育工作中前進的動力和方向，但要實現(xiàn)目標還有許許多多的工作要做，如制定詳實合理的方案計劃、師資的培訓、氛圍的布置、評價與監(jiān)管、師生落實情況跟蹤等等。
培訓時間是有限的，但我所得到的是無限的。今后，我將把這次跟崗學習所學到的知識運用到學校的工作中去，不斷提高自己的管理能力，把我校的各方面的工作做得更完善、更完美!相信今天的努力，會在不久的明天結(jié)出豐碩果實。
教師跟崗培訓心得體會9
這周上了兩節(jié)公開課，師父給我提了一些建議，師父說我課程內(nèi)容設置的挺扎實的，課堂容量也大，但是探究環(huán)節(jié)沒有體現(xiàn)出來，按新課標的要求，課堂應該體現(xiàn)探究性，我主要以講授為主了，還有就是我的板書設計有問題，師父說課本上有的概念可以上學生標注出來，沒有必要一一寫出來，但是補充的內(nèi)容必須在板書上體現(xiàn)出來，不能在PPT上一閃而過，這樣學生下課后可能就忘記了，還有講題的時候必須有板演的過程，要強調(diào)做題的書寫步驟，這樣學生才可以規(guī)范的寫出解題過程，而且現(xiàn)在是七年級，學生正是形成習慣的過程，所以教師課堂的板演就至關(guān)重要。
經(jīng)過師父的`評課，我受益良多，我意識到自己授課的一些問題，在今后的課堂里我也會時常提醒自己不要再犯同樣的錯誤，爭取早日成為一名合格教師。
教師跟崗培訓心得體會10
16天的教師跟崗培訓即將過去，可是這次跟崗培訓卻給我留下了深刻的印象。12月2日，我來到了東莞莞城中心小學，開始為期十二天的跟崗學習。莞城中心小學制定了詳細的培訓計劃，考慮了我們學員的培訓活動、生活各個方面的點點滴滴，并按照計劃有條不紊地進行各項培訓活動，如文化考察、學員研修以及學員展示課等。各項培訓活動緊張而有序地進行，得到了我們培訓學員的一致好評。
在這里，我享受了東莞莞城中心小學的教育資源，與許多名師，專家的接觸交流，聽了梁xx校長介紹學校辦學理念與特色，聽了蘇xx主任《以考級促閱讀、以活動激興趣》的講座，聽了周xx、彭xx、黃xx等品牌老師的課，還觀摩了第二課堂教學。我感受到他們“悅納至正”的辦學理念不折不扣地付諸實施，而且獲得成功，讓我大開眼界，收益良多。
在跟崗學習中，我感受了先進的教育教學理念，名師的成功經(jīng)驗，提升了自身的教育教學水平。在三位品牌老師的帶領(lǐng)下和指導下，我們對觀摩課進行討論和點評，我們的跟崗學習，內(nèi)容豐富，形式多樣。這次的跟崗培訓學習讓我對教學理念有了更加深刻的理解，教學能力得到了一次新的提升。且在三位品牌老師的指導下我將所學的'理論與實踐結(jié)合，上回報課，聽課評課，上課反思等等。通過學習收獲頗豐，感觸良多。
在黃老師的課上，讓我知道注重識字教學。她充分相信學生，放手讓孩子自己識字，互幫互學。在生生互動，師生互動中，學生體驗到了學習的快樂。在彭才華老師的課上，讓我領(lǐng)略到課堂的語言的藝術(shù)美，彭老師教學時的朗讀指導很有技巧，隨機應變能力強，真令我佩服！我深深地體會到了老師的課堂語言是一門藝術(shù)。而在周奇老師的課身上，讓我知道用聊天的形式可以善于激發(fā)學生的情感。課堂上沒有約束，說實在，我喜歡這樣的聊天，親切而又自然，沒有師生之分，沒有優(yōu)差之界，這種聊天形式的課堂，值得我去深入探討。
還有，聽了周老師的作文課以及彭才華老師的“廣快作文”講座，我心里有底了，我要把他們這種作文模式帶回去，也讓我們的學校里吹起這一鼓作文風。
培訓活動中，我們也展示了一堂又一堂充滿語文韻味的好課。我和其他學員團結(jié)互助，形成了良好的學習氛圍，每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實，大家在一起討論教學中的困惑，交流教學中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。在我上《伯牙絕弦》的教學，在整個教學中，自然流暢，音樂、畫面不過分，拓展恰當。周奇老師在點評中，向我提出了一些需要改進的地方。經(jīng)他一點撥，進一步發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的不足，如正音方面還沒注意，在追求答案的過程還有一個關(guān)鍵有價值的鼓勵，對知音的內(nèi)涵還可深入挖掘等等。周奇老師的工作激情和人格魅力，讓我真切地體會到什么叫做“學高為師，身正為范”。 本次培訓，我看到了眾多教師身上的閃光點，同時發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。但這次培訓，卻讓我明白了今后前進的目標，學以致用，我將在這里學到新知識盡最幸運是遇到名師張穎慧，她學識淵博，她人品謙遜，她平易近人。在她帶領(lǐng)下，我們來自不同地區(qū)的學員成為一個親密和諧的學習大家庭，在跟崗學習中，大家認真聽課，坦誠評課，互相切磋教學技藝，認真準備說課，互相交流聽課心得、書寫教學反思，碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學習生活中，建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍。
我從中了解了先進的教育教學理念、現(xiàn)代教育觀、教師觀、學生觀。走出了迷茫。給我以后的課堂教學指明了一條新的陽光道，認識到只有多讀書、多思考、多反思。才能真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。
這次培訓，讓我明白了今后前進的目標，學以致用，我將在這里學到新知識盡快內(nèi)化為自己的東西，運用到教育教學的過程中去，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強學習，讓跟崗學習成果在教育教學中發(fā)光。
培訓時間是有限的，但我所得到的是無限的，相信今天的收獲，會在不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪，傾聽幼竹拔節(jié)聲”的豐收圖。
教師跟崗培訓心得體會11
時間很快，轉(zhuǎn)眼這期的骨干教師培訓已接近尾聲。通過學習收獲頗多，其中印象最深的是在東城根街小學的跟崗研修。
走進東城根小學第一個震憾就是，學生的文明禮儀，同學們彬彬有禮地迎接我們，并用流利的普通話向我們介紹了學校的校園文化建。設想，如此能力強的學生與教師的辛勤培育是分的開嗎？回頭想想自己的學生與他們相比，一個在天上，一個在地下，為什么自己的學生與他們有那么大的距離？平時我們在做什么？我們教書育人沒有？今后我們要做些什么？
“教育是一門藝術(shù)，一門偉大的事業(yè)，是一門科學”我們必須掌握這門藝術(shù)，去辛苦地經(jīng)營我們這神圣而偉大的事業(yè)。
我準備從如下幾個方面提高自己：
1、不斷地學習，提高自己的業(yè)務能力，掌握教育藝術(shù)。
2、精心上好每一次課，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗。
3、不斷更新教育教學理念，把理論與教學相結(jié)合。
4、及時寫教學反思，總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，形成自己的教學風格。
走進東小，第二個震憾就是，東城根小學的數(shù)學團隊。這是一個優(yōu)秀的數(shù)學團隊，隊員們的素質(zhì)高，不止具備了一桶水。他們團結(jié)協(xié)作，確定的研究主題是《利用課堂觀察提高后四分之一學生的課堂教學效益》，。他們平時扎扎實實地進行校本教研，切實落實了這一主題。昨天兩個老師為我們提供了兩節(jié)觀摩課《時，分，的認識》，《路程，速度，時間》，向我們展示了他們團隊的.風采。課前他們認真研讀教材，分析學情，查閱資料，認真設計教法，教法中如何去關(guān)注學生。在觀摩活動中，骨干教師們認真聽課，認真填寫課堂觀察表，積極交流。通過課堂觀察了解，他們確實讀懂了學生，關(guān)注了后四分之一學生的學習，切實為主題落實提供了有力的證據(jù)，真正落實了課堂的高效性。回想自己學校的教研，簡單，走過場，完成任務了事，團隊成員一盤散沙，得過且過，談何提高課堂教學效益？
通過學習，要提高課堂效益，我認為應做到以下點：
1、充足的課前準備保障高效的課堂。
作為一名教師要想上好一節(jié)課，課前必須做充分的準備。即備課，所課備課一備教材，二備學生，三備學法。備教材就要鉆研教材，本節(jié)課需要學生學會哪些知識，具備哪些能力，有什么發(fā)展前景，這些都是老師提前要預想到的。老師的文化知識、培養(yǎng)能力、對待人生的態(tài)度等都影響著學生。原來有一種說法是“要想給學生一杯水，老師就要有一桶水”，有人說這種說法已經(jīng)遠遠不能滿足時代的需要，因為學生的思想、知識也是時刻在變化的。于是有人說：“要想給學生一杯水，自己就得變成一個永不干枯的泉水。”也就是說老師要時時刻刻在學習。所以說要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備功夫。
2、在課堂上我們還要做到課堂形式、課堂流程和課堂氣氛把握有度。即B、課堂形式：
①合作學習、兵教兵、兵練兵、兵正兵，弱生是否參與表現(xiàn)，氣氛濃厚，人人踴躍；
②個體展示、分析、表達精辟，語言通達流暢，語言洪亮，無語病，盡可能到板前或聚焦處鍛煉同學們的演講、說理、辨析、自信的能力，聲情并茂，動人；
③板面設計精彩、美觀、規(guī)范、橫平豎直、作圖科學、重點突出、圖文并茂；
④點評恰當，突出要點，重在本質(zhì)規(guī)律，被點評的同學要有表示，或口述或板演，要當即糾正其差錯；
⑤每節(jié)要有總結(jié)、反思、測評。
3、課堂流程：
①預習交流，確定目標；
②分配任務、立體教學；
③完成任務，合作探究；
④展現(xiàn)拔高，師生互動；
⑤穿插鞏固，全面掌握。
⑥達標測評，檢查驗收。
4、課堂氣氛：和諧、民主，學生敢問，敢說，敢爬黑板，敢下桌討論,形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑，讀、說、議、評、寫貫穿始終；拓展、挖掘、提高，重視能力培養(yǎng)；學生活動人次多，密度大，人人參與；課堂效率高，效果好，達標率高。
總之，課堂是我們教學的主陣地，我們要切實的抓好課堂教學，向40分鐘要質(zhì)量，使我們的學生人人成才、人人成功。
短短幾天的學習，不僅提升了我的教學理念，開闊了視野，更使我在合作交流中得到了實實在在的收獲。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
教師跟崗培訓心得體會12
一轉(zhuǎn)身，十月中旬已過，不得不感慨時間過得真快！我們一行五人來榮程中學跟崗學習已接近兩個月了，我們每天認真聽課，互聽互評，在不斷進步著。
在星期二的下午，我在五班上了《談創(chuàng)造性思維》一課，也是我十月的第一次講課，但結(jié)果很不盡人意。首先，教室沒有網(wǎng)，自己的熱點又連接不上，導致希沃白板沒法用，讓沒有課件的我瞬間慌了神，亂了陣腳。張弩老師暖心的幫我安排全班學生齊讀一遍課文，并給我鼓勵。學生讀課文的時候，我站在講臺上想沒有了圖片的導入，現(xiàn)在要怎么開始，恐慌之余想起了我上個月聽了張海慧老師講的這課，她運用的就是游戲?qū)耄阂粡堥L方形的紙撕去一個角，還剩幾個角？我立馬在黑板上畫了三個長方形，可我又轉(zhuǎn)眼一想，學生剛讀了課文，何不趁熱打鐵，聽寫生字詞，糾結(jié)之余，學生已讀完課文，我趕忙讓學生拿出聽寫本，聽寫了生字詞，然后通過八個問題上完了本課，全程可以說是我自問自答，沒有給學生足夠的.時間去思考，更不要說去引導了。匆匆忙忙上完了這篇自學的議論文，剩余的課堂時間竟還有十分鐘，令自己大吃一驚，詢問學生還有什么不懂的嗎？無人回答，現(xiàn)在想想本來他們就對所學的課文迷迷糊糊，又怎么能提出問題？我只好用兩個游戲來填滿空余時間。在游戲的過程中，我明顯感覺到學生的積極性高漲，課堂氛圍一下子活了起來，可惜已經(jīng)是遲了。
課后張弩老師仔細的給我點評了這節(jié)課的不足，顯然問題一大堆：結(jié)構(gòu)混亂且不完整；抓不住重點，沒有核心；講錯了知識點，議論文中怎么會有“說明”這個詞，這可是大忌；對課文內(nèi)容不熟，引論、求論和結(jié)論三部分梳理凌亂；應把游戲環(huán)節(jié)放在導入環(huán)節(jié)來激趣；課前提示，要在課前讀；讓學生多讀，把問題拋給學生，相信學生的能力……真的是不講不知道，一講嚇一跳，如此多的問題，很難讓人相信這是一節(jié)我聽過的課。
星期三下午第一節(jié)，我又在六班講了此文，很明顯有課件的我，心里踏實了很多，這節(jié)課也上的好多了。課后張老師對我的課又給予了細心的指導。先是表揚了我的進步之處，然后耐心的指出了需改進的地方：銜接不當、問題設置不合理、要圍繞創(chuàng)造性思維這一中心點來啟發(fā)學生創(chuàng)新……這些非常寶貴的建議，讓我對自己日后需要努力的方向更加明確。
我們都知道實踐是檢驗真理的唯一標準，上課也一樣。在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的問題，才能不斷的去改進，以后我要珍惜每一次實踐的機會，也要積極參與實踐。
臺上一分鐘，臺下十年功，就像我的導師張弩說的，一堂精彩的課，需要不斷的磨課、不斷的修改、不斷的研究，怪不得張弩老師的每一節(jié)課都精彩萬分。同時，她身上的人格魅力也值得我去不斷的學習，她一直教我要學會自信，看到自己的閃光之處等。總之，這條路任重而道遠，我們?nèi)孕杈o跟指導老師的腳步，去努力向前！
教師跟崗培訓心得體會13
這一周，結(jié)束了假期的松懈，立刻投入到了工作當中。又一次正式踏上講臺，距離上次上課，已經(jīng)過去半年了，其實多少有些忐忑的.，尤其是面對著完全不熟悉的學生，不清楚他們的狀況，很多東西都是需要隨機應變的，好在整個課堂基本都在把握之內(nèi)，整節(jié)課算是順利完成了。當然也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，在以后的工作中，我會注意改正，提高自我！
教師跟崗培訓心得體會14
20xx年，我有幸成為汕尾市鄭麗雪名教師工作室的一名入室成員兼助手，參加了12月14日、15日為期兩天的跟崗培訓研修。這次學習的機會來之不易，我非常珍惜，帶著我的自身教學問題與目標，開啟了我的跟崗學習之旅。通過這次的學習，我受益匪淺，感悟很深，更新了理念，開闊了視野。
14日上午的啟動儀式上，吳校長指出：振興教育的希望在于加強教師隊伍建設，打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍是我們永遠不懈的追求。學校將以“學科教研基地學校”為平臺，在“廣東省基礎教育小學數(shù)學教研基地和省、市名教師工作室”的引領(lǐng)下開展教育教學教研工作，充分發(fā)揮省學科教研基地學校的實踐作用。
隨后，汕尾市教師發(fā)展中心葉海濱副主任指出：學科教研基地和名教師工作室的聯(lián)合研修，是搭建一個發(fā)展平臺，我們要以研究者的身份，圍繞所面臨的、共同關(guān)心的教育問題開展合作研究，通過合作研究中的思想碰撞，使教師的教學實踐和教學藝術(shù)得到進一步的凝練和提升。
緊接著，聽了兩節(jié)名師展示課，曾艮任老師授課的《按比例分配應用的梳理和復習》和莊瑞奇老師的《分數(shù)乘除法的整理和復習》，各有所長，各具特色，別有一番風味。這次聽評課，我的收獲是滿滿的，得到的啟示也很多，這讓我對數(shù)學課堂教學又有了更進一步的理解。接下來，我將把所學到的教學方法用于我的教學中，讓自己的.課堂也能成為有趣高效的課堂。
下午，工作室顧問林煥好主任給我們做了《雙減背景下如何讀懂教材》專題講座。林主任認為，雙減背景下，教師的課堂——“真情境，真問題，真探究”；讀懂教材的作用；讀懂教材的基本步驟；讀懂教材要做到“五讀俱全”；用好教參，全方位與教材對話。在如何讀懂教材上給老師們指明了方向，教師只有把教材讀厚讀寬，才能胸有成竹地把課本教薄教透。
總之，通過本次跟崗培訓學習，我的收獲很多，迸發(fā)出許多靈感，眼界開闊了，思考問題也能站在更高的境界上，許多疑問也得到了啟發(fā)或解決，不僅學到了豐富的知識，更進一步提高了自身的業(yè)務素質(zhì)。
教師跟崗培訓心得體會15
這周我的主要工作之一是和蘆老師，孫老師等同事一起制作講座PPT，雖然這幾天回家都比較晚，但是和同事一起加班的感覺也不錯，我們一起頭腦風暴，只要攻克一個難題就特別有成就感；之二是為新校區(qū)招生宣傳工作團隊做后勤保障，也就是負責看班，有六年級、四年級和二年級的.。這周我們還參加了冬奧精神進校園活動，見到了申雪、趙宏博等十幾名奧運健兒。
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