教研心得體會優選【15篇】
我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是小編為大家收集的教研心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
教研心得體會1
轉眼間已來到實習學校xx園一個多月，在此期間，我學會了很多工作上的經驗。近期有幸參加了區里舉行的教研會，更是感受頗深。下面我就說說此次教研活動我所學到的教學經驗和感悟。
教研活動在xx五中舉行，活動主題為“走出心中有點，點中有題的誤區，上有品位的物理課”。此前我認為“心中有點，點中有題”是講好一節物理課的`教學理念之一，而本次教學主題卻予其加了一個“誤區”，恰恰顛覆了我對課堂教學方式的認知觀念。會中教研教師強調授課并非局限于教學考點，課本中的知識，而是重視對學生終生學習愿望、科學探究能力、創新意識以及科學精神的培養，充分體現了教育部頒發的課程《標準》，使我對教師教育教學工作有了一個新的認知和了解：物理和我們的生活息息相關，做為頂崗實習教師，我負責初二物理教學，由于孩子們剛接觸物理這門學科，我要做的就是貫徹教研活動思想，培養學生對物理這門學科的興趣，引導學生從“生活走向物理，從物理走向社會”，而非“從課堂走向物理、考試”。例教師應通過物理學發展對人類社會做出巨大貢獻的實例，向學生展示了物理學發展對社會發展的推動作用，充分體現了從物理走向社會的課堂理念。教學內容不只是限定在考試考點范圍內，而是讓學生所學知識涵蓋了考點。使其授課擺脫了以往枯燥說教，切實提高課堂效益，從而做到上有品位的物理課。
“判天地之美，析萬物之理”我會在不斷的學習和實踐中引導學生找到物理學的美。
教研心得體會2
第一段：引言。
數學連片教研活動是我校每年一度的盛事，旨在提高教師教學水平、推動教育質量的提升。今年，我有幸參與了這一活動，并深受啟發和感動。在這次活動中，我與其他老師交流經驗、分享教學方法，不僅學到了許多新知識，還激發了我對數學教育的熱情。以下是我對這次活動的心得體會。
第二段：交流合作的重要性。
數學連片教研活動給我留下了深刻的印象，其中最令我難忘的是與其他教師的交流合作�；顒又�，我們可以互相交流教學方法、查漏補缺，共同進步。通過和其他老師的討論和分享，我不僅了解到了其他學校的教育模式和的新理念，還能夠從中發現自己的不足之處并進行改進。此外，與其他老師的合作也為我提供了一個廣闊的教育資源庫，充實了我的教案和模板，提高了我的教學質量。
第三段：激發教學創新的思維。
數學連片教研活動不僅是一個分享經驗的平臺，更是給我們提供了一個激發教學創新思維的機會。活動中，各位老師分享的新教學方法、案例以及教學資源，都對我產生了巨大的啟發。我參考其他老師的經驗，嘗試了新的教學方法，并取得了良好的效果�；顒拥挠懻摵头此迹屛艺J識到數學教育是需要不斷創新的，只有不斷嘗試和探索，才能培養學生的獨立思考能力和創新精神。
第四段：全面提升教學能力。
數學連片教研活動不僅讓我受益匪淺，還提高了我的教學能力。通過與其他教師的交流，我發現自己在教學中的不足之處，對學科知識的理解還不夠深入，對學生的思維和情感的引導也存在一些問題。為了提升自己的教學水平，我努力進行了教學方法的研究和實踐，并積極參與學科研究。這次活動給予了我很多指導和鼓勵，使我相信只要用心教學，不斷學習，努力提升自己，就能做一名優秀的.數學教師。
第五段：總結與展望。
通過這次數學連片教研活動，我深刻體會到了教師交流合作的重要性，也對自己的教育思想和教學方法進行了認識和反思。回顧過去一年，我的數學教學取得了一些進步，但也面臨諸多困惑和挑戰。我會繼續保持學習的狀態，不斷探索創新的教學方法，不斷完善教學資源，不斷提升教學能力，為培養優秀的數學人才而努力。同時，我也期待下一次數學連片教研活動的到來，希望通過這樣的交流平臺，與更多的教師一同探討教育問題，共同提升教學質量，推動學校數學教育的進步。
教研心得體會3
地理備考教研活動是為了提升教師備課水平、加深對地理教育的理解和掌握而進行的一項活動。近期，我參加了學校舉辦的地理備考教研活動，并在此過程中積累了豐富的經驗和體會。通過這一活動，我深刻認識到自身的不足，并在教研中不斷探索，努力提高自己的教學水平。下面我將通過五個方面來介紹我在地理備考教研活動中的心得體會。
首先，地理備考教研活動提升了我的備課能力。在活動中，我和其他老師一起針對學生在地理學習中容易出現的問題進行了集體備課和討論。通過和其他老師的交流，我學會了提取和總結教材中的重點，學會了理清地理知識的邏輯思路。此外，由于備課時間有限，我也學會了合理分配時間，高效地完成備課任務。通過這一過程，我的備課能力得到了顯著的提升。
其次，地理備考教研活動加深了我對地理教育的理解和掌握。在活動中，我接觸到了許多地理教學中的新方法和新技巧。我發現，地理教育不僅僅是簡單地講授地理知識，還需要培養學生的地理思維能力和地理素養。因此，在備考教研活動中，我學會了使用地圖和實例來輔助教學，提高學生的地理思維能力。此外，我還學會了運用多媒體技術和互聯網資源來開展地理教育，使學生更加直觀地了解地理知識。
第三，地理備考教研活動增強了我與同事之間的合作意識和溝通能力。在活動中，我和其他老師需要合作完成備課和教研任務。通過與其他老師的'交流和討論，我發現很多同事有著豐富的地理教學經驗，他們的教學方法和理念對我有著很大的啟發。通過和他們的交流和合作，我學會了更好地與同事溝通合作，共同提高教學水平。
第四，地理備考教研活動推動了我對教學方法的不斷創新。在備考教研活動中，我了解到地理教學需要緊密結合生活實際，注重實地考察和實踐操作。因此，在備考過程中，我積極探索各種教學方法，并結合生活實際進行實踐。我發現，在地理教學中，引導學生親身體驗和參與其中，能夠激發學生對地理知識的興趣和學習熱情。通過不斷地嘗試和實踐，我的教學方法變得更加靈活多樣，能夠更好地激發學生的學習興趣和積極性。
最后，地理備考教研活動讓我認識到地理教育的重要性。地理教育能夠培養學生的地理思維能力、地理觀念和地理素養，提高學生的綜合素質。在備考教研活動中，我不僅加深了對地理學科的認識，還深刻體會到地理教育對學生的重要性。因此，我將更加努力地投入到地理教育中，不斷提高自己的教學水平，為學生的發展和成長做出更大的貢獻。
綜上所述，地理備考教研活動是一項很有價值的活動，它提升了我的備課能力，加深了我對地理教育的理解和掌握，增強了與同事之間的合作意識和溝通能力，推動了我的教學方法的不斷創新，讓我認識到了地理教育的重要性。通過這一活動，我受益匪淺，我相信在今后的教學工作中，我會不斷完善自己，提高教學水平，為學生的發展和成長做出更大的貢獻。
教研心得體會4
教研活動是我校教師專業成長的重要方式之一。最近，我參與了一次小學五課的教研活動，通過與同事們的合作和交流，我收獲頗豐。在這里，我想分享一下我在教研活動中的心得體會，希望能夠對其他教師也有所幫助。
在教研活動中，我首先參與了五課學科交流。我們通過分享教學經驗、討論教學方法和策略，共同提高我們的教學水平。我從其他老師身上學到了很多寶貴的經驗，例如，如何通過有趣的活動激發學生的學習興趣，如何巧妙地設計課堂活動來提高學生的學習效果等等。這些經驗對我來說非常有啟發性，我將在以后的教學中運用到實踐中。
教研活動中，我們還進行了資源共享。每個老師都帶來了自己精心準備的教學資源，如課件、教案、教輔材料等等。通過交流和分享，我們互相借鑒和激發了更多的創意。我們也利用網絡資源，收集了一些優質的教學資源，如教育App、網站等。這些資源的共享讓我們的教學更加多樣化和有趣，同時也提高了學生的學習積極性。
教研活動中的課堂觀摩是我收獲最多的一部分。我們進入了同事們的課堂，看到了不同老師的教學風格和特色。其中，有的老師運用了游戲和小組合作的方式，激發了學生的學習興趣和參與度；有的.老師在教學過程中注重個別差異化，通過針對性的輔導和指導，使每個學生都能得到幫助；還有的老師通過趣味性的教學形式，帶領學生主動探索和發現知識。這些課堂觀摩讓我看到了不同的教學方式和方法，也讓我反思了自己的教學實踐中還存在的不足之處。
通過這次小學五課的教研活動，我不僅汲取了他人的經驗和資源，也發現了自身的不足之處。我認識到教育是一個不斷成長和進步的過程，只有保持開放的心態并主動進行學習，才能跟上時代的步伐。教研活動不僅是師資培訓的有力手段，也是提高教師教學能力和專業素養的有效途徑。在以后的工作中，我將繼續加強跨學科的交流與合作，積極參與教研活動，不斷完善和改進自己的教學方法，為學生提供更好的教育服務。
通過參與小學五課的教研活動，我充分認識到教研回顧與反思對于教師成長的重要性。教研活動不僅促進了教師之間的相互學習，還提供了寶貴的教學資源和方法。我對小學五課的教學理念和方法有了更清晰的認識，也更加明確了自己今后的教學方向。我相信，在不斷學習和探索中，我能夠進一步提高教學水平，給學生們帶來更好的教育。
教研心得體會5
20xx年11月10日我有幸代表XXX中心小學參加了學區組織的聽評課教研活動，受益匪淺。在參加活動之前，我是抱著學習的心態出發的，因為在前輩面前，我只是一只剛剛學會振翅的“菜鳥”。我希望通過此次的活動，能讓我在教學方面有所長進。
此次活動對我來說是一種經歷，賽課前，在拿到課題時，還好，是我所熟悉的高段閱讀教學，不過“對手”都是老教師，我可不敢“輕敵”。我對課堂教學的預設在不斷調整，課件在不斷的增減，就是相關的導語和銜接語也在修改。心里忐忑得不行，看來“賽課”實在是“磨人”。這也是我第一次參加借班賽課，我和學生的接觸時間只有賽課前的十幾分鐘，可見比的就是教師自身的實力，包括對所上課的預設能力，課堂駕馭能力，臨場的應變能力等等
。因此，這次賽課對我來說是一次真正的考驗！我想，不管這次賽課結果怎樣，我至少收獲了賽課的過程，收獲了成長的經歷。還有一點遺憾的是，賽課結束后沒有預想的那樣輕松，總有一種深深的遺憾縈繞在心頭,總是在想“如果……我會……”。
由于經驗有限，上課的時間沒有把握好，對課堂預設的一些環節，也并沒有完美的實施�？梢�，我在課前準備上還是做得不夠，同時在上課細節方面還需加強。 賽課后，各位聽課的老師給出了寶貴的意見，也讓我看到了自身的不足，在對教材的把握上，還需要下一些功夫，對于學生的合作性學習也還有待加強。并不是賽課后，就滿足于目前所取得的成績，因為在面對學生的需求時，不能只有一桶水，教師更應該像是“自來水”。讓學生取之不盡用之不竭。一位合格稱職的.教師不是一朝一夕就能練就的，這需要靠長期的實踐來積累經驗。我們常教導學生要“終生學習”，養成良好的學習習慣。作為一名新時代的人民教師更是該“活到老，學到老。”在業余時候，應該多看些和專業相關的書籍。多汲取先進教師的經驗。
在活動中，我也認識了許多優秀的教師，和他們相處得也很愉快。并且和其中一些老師成為了朋友，可以在今后交流一些教學經驗。我所上班級的余老師給了我很大的幫助，幫我找了教學參考書，交流了班級里學生的一些基本情況。這讓我參賽時不那么緊張。
總之，這次賽課活動，留給我的不僅僅只是回憶，留給我更多的是要不斷地用新課程理念去完善我們的課堂，我們才能逐步成長，逐步向新課程的實質靠近，我們的課堂才會實而不華，課堂才會更高效。
教研心得體會6
教研活動是“教學研究活動”的簡稱，它是以教師的教學實踐為研究對象、以教師為主體的研究活動。所謂有效，就是通過教學研究能促進學生全面素質的提高、教師專業化發展、學校辦學水平質量的整體提升。然而，當前小學教研活動仍普遍存在“高投入低產出”的現象，教研活動雖然人人參與、校校嚴抓、層層強調，但實際效果卻不容樂觀。本人作為一名擔任了多年教研組長的一線教師和學校教科室主任，同時身為省青研中心成員，有責任也有義務認真反思教研活動中存在的問題，探討提高教研活動有效性的積極對策，為教學研究工作做出自己應有的貢獻。
一、問題寫真：
1、內容陳舊，含金量低。
現行教研活動沿襲這樣一套基本模式：開學初布置任務與要求──中間組織一兩次聽課評課活動──布置期中考試工作──考后情況分析──中間再組織一兩次聽課評課活動──布置期末考試工作──總結與表彰會。顯而易見，“管”的成分大大高于“研”，這是長期以來應試教育體制造成的。由于因循守舊、不求進取，操作起來也比較簡單、趨于熟練。現有的學校教研組未能形成群眾性的、合作研究的實踐共同體，離課程改革所要求的校本教研還有相當的距離。
2、應付上級，疲于奔命。
一些教研組雖然也制定了符合本校和組員情況的.計劃，但落實過程中經常受到方方面面的影響。上級教育行政主管部門的活動任務一下達，自己組的活動就得順延甚至取消，繼而相當一部分骨干教師不得不騰出相當多的時間和精力，去完成優質課選拔參賽、論文案例評優等一系列個體性、臨時性而非長效性的工作。許多教師一學期下來對自己參加的競賽如數家珍，但問及印象深刻的教研活動卻記不清了。久而久之，有價值的項目研究斷斷續續、不夠系統，或者干脆被擱置了。
3、互相推諉，羞于擔當。
有的教師存在對教研活動的認識誤區，如“教科研神秘論”，認為搞科研只是理論工作者和專家的事，高深莫測；“教科研無用論”，認為教師的任務就是教學，無需搞科研，搞科研是額外負擔；“教科研簡單論”、“唯文論”，認為寫論文、發表文章就是搞科研，平時也較少運用理論指導教育實踐。因此，教師參與教研活動的積極性不高，遇到問題難免互相推諉，不愿承擔相應的實驗和研究任務。
“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村�！彪m然當前教研活動存在以上困難和問題，但隨著新課程改革的逐步推進和深入發展，廣大教育工作者的科研意識和研究能力正不斷增強，對教研活動的重視程度也越來越高，提高教研活動有效性的工作也迫在眉睫。
二、尋求對策：
1、突破傳統，創新活動模式
教研活動年年搞、月月搞、周周搞，如何才能做到常見常新呢？我認為，除了抓好常規教研活動（如觀課評課、理論學習、專家培訓、討論交流等）之外，要在創新活動模式上下功夫，以突破傳統教研活動留給人們的根深蒂固的刻板和膚淺印象，吸引更多的教師主動參與進來。只有這樣，才能夯實教學研究的群眾基礎，賦予教研活動新鮮的生命力和活力。
很多地區和學校已在這方面作出了大膽的嘗試，如有些地區組織的“連片教研”就是其中之一。因為任何一種組織內部都存在著差異，學校之間、教研組之間在硬件設施、教學管理以及師資隊伍上也當然存在相對的差異。差異就是學習的資源。開展連片教研活動，可以促進整個地區各學校、各教研組之間良性競爭、優勢互補，推進教育均衡發展的進程，創造一種積極協作性的組織文化，以自愿與協調相結合的形式成立研究共同體，有利于匯聚集體智慧攻克某一難題。
教研心得體會7
陽春三月，校本教研活動在我校轟轟烈烈地進行著，我有幸聆聽了幾位教師精彩的課堂教學。這幾節課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力，老師們豐富的教學經驗和精湛的教學藝術，使我在聽課活動中，感覺如春風吹拂著我的面孔，細雨滋潤著我的心田，使我受益匪淺。對比自己的課，更讓我感覺慚愧萬分，無地自容。
李勇老師的課，讓我感覺準備充分、思維嚴謹、談吐精煉。如果沒有知識的積淀與認真的鉆研，是難以把握好教材，又很好地把握學生、駕馭課堂的。他大膽地放手讓學生自主合作，給了學生學習的空間，體現了教改新理念，體現了備教材，備學生，處處以學生為主。
任志榮老師的課，非常具有親和力和激情，傾聽她的課，會讓你感覺心情舒暢。整節課能以學生為主，學生注意力集中，興趣濃厚，做到了扎實有效，真正體現了課改理念。
王艷老師的課堂過渡語扣人心弦，它準確地抓住了學生的心，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學生的學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。因為，課堂語言簡潔、準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
另外，我還聽了數學組夏西霞老師的一節課。她執教的課，整個過程就像一首舒緩的歌，循序漸進，有聲有色。整個環節都注重了學生的學法指導，以及動手能力的培養。學生學得很輕松，老師教得也很輕松。是值得我學習的榜樣。
老師們的優點很多很多，都值得我學習、去借鑒。再反思自己的課，才發現了許多
的不足。就拿我上的那篇《畫家與牧童》來說吧。課前我也做了一些準備，因為我經常把識字放在課外，所以在課內只是進行了檢查，同學們認得都不錯，這讓我還比較滿意。在教學時，我沒有范讀課文，沒去認真指導學生如何朗讀，培養他們的朗讀能力。在理解課文內容的時候也沒有讓學生明白：做人要謙虛、善于觀察、敢于挑戰權威的道理；沒有把學生總結的詞語及時板書出來；在欣賞幾位大畫家的作品時播放得太快，以致學生和老師都沒來得及仔細欣賞……總之，在這節課中是漏洞百出，讓人啼笑皆非。
課后，我曾仔細回憶這節課的細節，還真不知是怎么上的。這充分說明我沒有真正吃透教材，沒有去認真思考每一個步驟，去預設可能會發生的一切，也沒有教師應具有的教育機智，而是抱著碰運氣的心理，勉強完成任務。
還有，就是我的教案簡單，我只是寫了簡單的.教學流程，而沒有寫出其中的步驟。以致在說課時，教學目標也不明確，我說不清楚，別人也聽不明白，更談不上幫我改正了。
不過，此次教研活動的開展，好處還真不少。首先，讓我充分認識到了自身的許多不足：知識太淺薄，不能勝任二年級的語文教學；不能充分吃透教材；不能輕松自如地駕馭課堂；不能處處以學生為主，正確領會并運用新課改理念。其次，教研活動的開展，大大激發了教師們的斗志（這不僅僅是教得特別好的教師，可以參加示范課的賽教活動）。再次，它讓我們這些貪玩的人，能感到壓力，感到羞愧，感到充實。這次活動以后，我校開展了示范課的評選，充分體現了“能者上前，庸者只能靠后”的原則。我也真心希望這類活動能長期開展。
總之，聽了他們的課，讓我感慨萬分。我深知，要想當一名好老師，光有激情和愛心還遠遠不夠，還必須努力學習各種新的教育理念，努力提高自己各方面的知識，全面提高自身素養。
教研心得體會8
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。開學初組織攻關教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓學習，并參加處研究性學習培訓。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期各年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的`基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。
實踐表明，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平十分有用。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
教研心得體會9
自學校倡導每一位教師要培養自己的自編試卷能力以來,我就逐漸嘗試自編試卷,并學習自己整理單元知識結構圖。由于我采取的方法不太科學,要求又過于簡單、含糊,試卷出來后發現所出試題僅僅停留在判斷和選擇這2個層次。所以我出的試卷沒有被采用。
體會：
1、要注意題型的適度新穎性。教師命題要根據小學生的思維發展規律，采用靈活的試卷編排形式：低年級數學試卷的版面要活潑生動有童趣，信息的呈現方式要靈活多樣，小動物、童話人物的卡通形象均可以采用。
2、選擇試題類型。要根據考試涉及的'數學知識的特點和題型的適用范圍確定命題采用的題型種類。
3、數學試卷編制的技術性很強，教師必須根據教學內容和教學目標，針對學生實際，掌握命題要點，不斷學習、不斷實踐、不斷總結經驗教訓，提高命題水平，使命題契合學生的心理特點和認知規律，最大限度反映學生學習的現實狀況，為教學雙方進一步發展提供資料積累和技術支持。
教研心得體會10
近期，我參與了一次體育評課活動，通過觀摩他人的授課和聽取專家的點評，我獲得了很多寶貴的經驗和啟發。下面，我將從課堂氛圍、教學內容、教學方法、教學目標以及評課的意義五個方面來談談我的收獲和體會。
首先，評課活動讓我深刻意識到課堂氛圍對學生學習的重要性。在評課過程中，觀摩的課堂氛圍和現場的氣氛非�；钴S，讓學生充滿了學習的激情。在評課中，專家也強調了課堂的氛圍對學生的積極參與和主動思考的影響。因此，今后在我的體育課堂中，我會注重創造一個積極向上、活躍有序的學習氛圍，鼓勵學生積極參與，發揮他們的主動性和創造力。
其次，教學內容也是評課中的重要一環。通過觀摩他人的授課，我發現其中的教學內容緊密結合了學生的實際情況和學習需求。他們注重培養學生的實踐能力和創新精神，充分發掘學生的潛力。這讓我意識到，我在教學中要注意選擇與學生生活和興趣相關的內容，引導學生發展多個方面的能力，培養他們的實踐操作能力和創造性思維。
第三，評課中提到的教學方法也給我留下了深刻印象。觀摩中，老師們靈活運用了多種教學方法，如小組合作、案例討論、游戲化教學等，引導學生進行自主學習和合作學習。這種積極參與的教學方式有助于激發學生的學習興趣，培養他們的合作意識和解決問題的能力。今后，我也會在我的體育課堂中加強教學方法的多樣性，增加學生的互動性，創造積極愉快的學習氛圍。
此外，評課中重要的一點就是教學目標的設定。觀摩的課堂中，教師們明確了教學目標，并且根據學生的實際情況進行了科學合理的分層教學。他們通過設定階段性的目標，引導學生逐步提高自己的學習能力和技能。這讓我深刻認識到在我的教學中也要注意設置明確的目標，并幫助學生明白自己的學習方向，激發他們的學習動力。
最后，評課對我來說具有重要的意義。通過評課，我不僅可以反思自己的教學方法和教學效果，更重要的是可以從他人的好經驗中汲取靈感，不斷提高自己的教育教學能力。評課讓我明確了自己教學的不足之處，同時也學到了許多新的教學理念和方法，這些都將對我的未來教學和發展產生積極的影響。
綜上所述，體育評課活動是一次非常有意義的學習機會。通過這次評課，我收獲了不少啟迪和經驗。今后，我將注重課堂氛圍的營造、教學內容的靈活選擇、教學方法的多樣性、教學目標的設定以及對評課活動的重視。相信這些收獲和體會將對我的教學產生重要的促進作用，讓我的課堂更加有活力、有趣和有意義。
體育鍛煉是保持身體健康的重要途徑之一，而且還有許多其他的收獲。通過定期參與各類體育鍛煉，我深刻感受到了身心健康的'益處，改變了自己的生活態度，培養了良好的品質和習慣，提高了自信心和積極性。
首先，體育鍛煉對身心健康有顯著的改善作用。每天堅持鍛煉讓我感到身體更加強健，充滿活力。通過運動，我的肌肉更加發達，體力也大幅度提升。此外，我發現體育鍛煉有助于提高睡眠質量，每晚休息更舒適，并且從容地迎接新的一天。不僅如此，體育鍛煉還帶給我快樂和樂觀的心情。鍛煉時，大量的運動會釋放壓力，讓我心情愉悅，煥發自信。
其次，體育鍛煉讓我改變了自己的生活態度。我明白了只有充足的體力才能更好地投入到工作和學習中。通過堅持運動，我學會了自律和堅持以及戰勝困難的勇氣。每當面對繁忙的學習和工作安排，我都能保持冷靜，適當地調整時間安排，為鍛煉保留時間。此外，體育鍛煉也讓我意識到要養成健康的飲食習慣，保持均衡的營養攝入，這對我自身的成長和發展有著重要的作用。
再次，體育鍛煉培養了我良好的品質和習慣。體育鍛煉需要耐心和毅力，這讓我更加堅強和決心。鍛煉中，我學會了尊重他人，禮貌待人和團隊合作精神。這些品質和習慣在日常生活中也得到了很好的應用，讓我與他人相處融洽，與朋友交流更加流暢和愉快。體育鍛煉還培養了我的團隊精神，鍛煉中的互相協作讓我學會了分享和付出，無私奉獻。
最后，體育鍛煉提高了我的自信心和積極性。通過定期的體育鍛煉，我逐漸意識到自己的能力和潛力。每當克服一個個困難和挑戰，我的自信心就在不斷增強。這種自信心還傳遞到我的其他各個方面，讓我在學習和工作中表現得更加自信和坦然。而且，體育鍛煉還能激發我積極向上的動力，在學習和工作中更加努力和專注，追求卓越。
總而言之，體育鍛煉對我產生的收益很多。通過鍛煉，不僅變得更加健康，還改變了我的生活態度，培養了品質和習慣，提高了自信心和積極性。因此，我決定堅持體育鍛煉，讓自己持續受益，成為一個更好的自己。
教研心得體會11
3月10日和11日這兩天下午，我們全體數學老師坐在一起，聆聽了教研室周廣忠主任的培訓，在百忙中進行著網絡培訓，但我仍感到很欣慰。以前在教學中很容易動氣，學生不懂得多了，感覺很累，時常會批評學生，但現在讓我有了更好的心態，有了更多的耐心，多虧聽了周廣忠主任的講座，讓我有了很深刻的反思。在這次網絡培訓中，我學習到了很多平時都無法學習到的知識和教學經驗。
這次培訓給我印象最深的是周主任強調學習數學首先要培養學生的興趣，數學是抽象的，因此往往又讓人感覺是枯燥的。小學數學學習是小學生建構知識、發展思維和各種能力的活動，如果讓學生學好數學，就必須讓學生愛上數學。那么，怎樣才能培養學生學習數學的興趣呢，收到最佳的教學效果呢？
一、創設有趣的授課導入
“良好的開端是成功的一半”教師對新講授內容的巧妙引入，對培養學生的興趣起著推波助瀾的作用。生動有趣的故事，極大地激發了學生的情感，把學生的注意力都集中起來了，使學生興趣盎然地投入到新知識的學習中。
二、創設新穎的情景
教師根據教材的內容結合教材創設新穎的情境，對培養學生的興趣，激發學生學習的能動性、自主性有著十分重要的意義。方法有很多，如：以一個完整的故事貫穿整個內容、做游戲、聽音樂、猜謎語等，甚至是教師的一個簡單的手勢、一個簡單的設問�？傊�，這一切都是圍繞一個目標，那就是為學生學習新知識創造一個愉悅和諧的學習氛圍，讓學生在輕松的環境中快樂地學習。激起學生探求新知識的欲望，使學生能在愉悅的環境中享受學習數學知識的樂趣，從而熱愛上這門學科。
三、創設探索性的情境
“創設情境，以境激欲”就是教師在課堂教學中把學生引入特定的環境條件中，使他們從內心產生求知欲望和情感，在探索知識的.過程中培養能力。教師創設探索性的學習情境，引導學生從多種角度去思考問題，可激發學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”。這樣學生會主動去探索，找去結論，并且他們的求知欲望就被強烈地激發出來。
四、運用電化教學手段
大力提高教育現代化水平和教育信息化程度，充分運用現代化教育技術，促進教育模式的改革，全面推進素質教育，是當前廣大教育工作者的一項十分重要的任務。在教學中運用電教手段，將抽象的概念，以視覺形式展示在學生的面前，既科學又直觀，既生動又有吸引力，可以極大地激發學生學習的興趣，變苦學為樂學。這樣借助ppt教學手段引入新課，過渡自然，形式新穎，內容有趣，能激發學生主動參與探索的興趣。
五、創設猜想情境
猜想是人們在探索客觀規律、揭示問題實質、尋找命題結論時，憑借自己的想象進行估計、推測的一種思維方式。數學猜想能縮短解決問題的時間，能獲得數學發現的機會，能鍛煉數學思維。如引導學生密切聯系所學過的知識展開聯想、猜想，使學生產生好奇心理。
數學來源于實踐，又服務于實踐。因此，我們應聯系生活實際，就地取材，選擇貼近兒童生活題材充實到教材中，讓學生體驗生活中處處有數學，以增強學生的學習興趣，激發其旺盛的求知欲。
通過這次培訓，使我能夠取長補短。通過交流，我了解了自身確實還有很多不足的地方，所以要繼續學習、請教，同時對我自己也是一種成長的好方式。
教研心得體會12
我參加了由xx小學舉辦的教研活動，當中開展了集體聽課、評課、梯隊教師自主學習、課堂實踐漫談等一系列活動。這些教研活動的開展給我的教學帶來了較大的啟示和幫助。
活動中，老師們涉及到語文教學中的傾聽、口語交際、閱讀、寫作、寫字方方面面。聽了很多語文老師的課堂實踐感悟，自身不由深深敬佩。特別是閱讀和寫作方面讓我感觸頗深。大家都知道語文的綜合能力體現在閱讀和寫作上，語文成績的競爭力體現在閱讀和寫作上。自身感覺也非常重視這兩方面。但感覺效果并不好。聽了教師漫談后，自感在提升閱讀能力這一塊，措施不夠得力，沒有相輔相成。例如：制定加星、加分激勵措施激發學生積極性，堅持長期積累。并且多講積累的故事，提升閱讀品味，引導孩子好讀書，讀好書，長期堅持，必能厚積薄發。想到自身在積累方面本學期以做出努力。開始時學生并不情愿，堅持不了幾天，便聽了下來。對于這種情況我及時調整�，F在以初步使學生養成習慣。我也懂得了堅持的'益處�，F在學生基本上能自主去去積累了。
但在自主閱讀這一塊，學生還處于一盤散沙的狀態。我留意到學生看書不會選擇，多鐘情于漫畫、幻想故事、思想不高的的小說等。對于這種情況我雖注意到但沒有及時引導。參加本次教研活動后，我明白了提升學生讀書品味的重要性。我想學生讀書應該隨其所好，應該博覽群書，但在目前還是應有一個思想引導。學生應該多看短篇故事性的，有思想教育意義的書籍。我覺得這樣的書對學生大有裨益。今天中午在寢室我先初步對學生學生講了我的想法。以后我還會抓住契機及時引領。
在寫作方面，聽了老師的課堂實踐后，也深受啟發。如培養興趣、營造氛圍、用心激勵、寫日記、展示等等一些列措施很值得我學習。我明白只有創設學生樂學情境，才能激發學生寫作興趣。寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，表達真情實感。才能推動作文教學的提升。但這一切離不開寫作氛圍的營造，離不開激勵措施的跟進，離不開學生內動力的激發。
教研心得體會13
本學期，學校掀起了一股“生本熱”的高潮，早就對此新型的教學理念有所耳聞，學校這邊也邀請了研究“生本”的優秀教師對我們進行了培訓，我也在網上對此課題進行了深入地鉆研，但這大都是理論上的知識，怎樣把它用到自己的教學方面（結合學情）還需要不斷的實踐，所以一直到五月底生本的基本模式構建完成，也才有了我的第一堂生本課的“問世”。這兩個多月來
，我對自己的每一堂課都進行了深入的剖析，也會有一篇課文花三節課上完，我也會擔心進度太慢，完不成教學任務，有時暗自在心里想：“萬事開關難”！等我教會了學生這種“自主、合作、探究”的學習方法，后面學起來就輕松了。
一年級的課文淺顯易懂，從自主識字——教授課文——指導書寫三部曲，每一步都要把好關，做好多種預設，教會學生學習的方法，在此學習的過程中學生是快樂的、受益的，下面是我執教的18課《小花貓找汗》的第一課時，整個環節我進行了精心的設計，在自主識字方面我安排了四道闖關題，如下所示：
第一關：
1 雙橫線里的生字（先在小組內用自己喜歡的方式讀準字音，齊讀或是個人開火車讀，小組成員先商量好，等會展示時才會有成效）
2 小組展示（其他組的學會認真傾聽的同時做好點評）
第二關：
1 詞語開花（這是要求會寫的生字，此環節要求學生按座位的順序分工，每個人說兩個生字的組詞，依次類推）
2 展示、補充。
第三關：
1 去掉拼音認讀
這個環節是把所有的生字全部去掉拼音進行認讀，這部分我往往會點拼音基礎薄弱的學生來認讀，以防止會有掉隊的現象，另外如果他讀對了，其他人要跟讀，他也起到了小老師帶讀的作用，也毫不失體面，不會認讀再請優等生幫助，從而實現真正的生生互助。
以上內容都是認讀生字，避免了教師一味地教讀，過去的教學一般是老師教，學生學，學生處于被動地位。主要是通過學生合作學習的方式來彰顯以生為本，學習方式多樣化，讓優等生帶動后進生，這種結對子的互助學習在課堂上就能得到充分的體現。
2 交流識字方法（這是最重要的一個環節，小組里的每個成員挑選一個自己認為特別難的字進行識記，評比要求是：人人參與，識字方法多樣化，聲音響亮）
我和學生在平時的學習當中總結了以下幾種識記方法：
�、俳M詞說、句子
②部首、結構（如淚字是三點水，左右結構等）
�、坌谓值谋容^（如炮與跑等）
�、芗右患�，減一減（如味，電等）
⑤換偏旁，說同偏旁的字
�、薏伦种i
在一年級的識字教學中，我發現“編字謎”能幫助孩子們輕松地掌握一些難教的生字，經過引導，孩子們經常動腦筋編字謎在課堂上交流，課堂氣氛非常活躍，比如：朋：兩個月亮交朋友。林：兩棵樹，并排站。休：一個人靠在木頭上。息：自己的心。禾：一棵小樹苗，頭上戴草帽。思：十張口，一顆心，猜猜看，動腦筋。雷：雨點掉到田地里……孩子們不僅能編出書上出現的生字，還把這種識字方法擴展到課外，并講給家長聽，這樣不僅激發了孩子們的識字興趣，同時也鞏固了生字。達到了意想不到的效果。
⑦在生活中識字（如出口與入口，在超市等地方會出現這樣的`標識等，各種包裝袋上也會出現一些書本上沒有的新字，這樣也擴大了學生的識字量，這一切來源于生活）
⑧多音字（如重、朝等）
⑨反字詞（如里——外、美與丑等）
……
鄂教材在識字教學方面充分體現了讓學生自學，用多種方法思考、記憶、分析字形的思想，培養學生自主識字能力，放手讓學生自己思考，自己發現問題，想辦法解決問題。這樣不僅激發了學生識字的興趣，對字形的記憶也會更加扎實牢固，還可以從中摸索體會漢字的構字規律。
3 展示、補充。
第四關：
1詞語闖關（注意詞要連讀，讀好輕聲）
2小組展示。
3齊讀。
這是我在上第一課時基本上會用到的模式，盡量讓每個組都有上臺展示的機會，當然可以根據具體的情況進行調控，在此過程是教師是一個引導者，這需要教師有更高的駕馭能力，做好預設，當學生沒有點到的時候這時候就要教師適時地點拔，而不是一味地給予，俗話說得好“授人以魚不如授人以漁”，教給學生正確的學習方法才是令學生一輩子受益的財富，從而達到真正的高效。在生本的道路上，我會一如既往地走下去，第二課時的生本成果，請聽下回分解！
教研心得體會14
20xx年4月27日和28日，我和學校的幾位教師有幸參加了云南省科教院培訓中心組織的《校本教研策略培訓》的學習，不但使我加強了對校本教研的認識，而且讓我有機會學習校本教研的新理念和校本教研的具體實施。
在昆明理工大學新迎校區大禮堂兩天的學習中，我們分別聽了上海市教育科學研究院教師教育中心王潔主任的《高效教研活動的策劃與實施》、《有效校本教研活動開展的問題與解決》兩個講座，云南省教科院中學研究室方貴榮主任的講座《聚焦問題，提高質量》，江蘇省如皋市教育局教研室袁玥副主任的《教師微型課題的生成和研究方案的制定》、《教師微型課題的研究方法》兩個講座，還聽了昆明市盤龍小學李紅校長作盤龍小學校本教研的實驗經驗交流。
聽了王潔主任《高效教研活動的策劃與實施》、《有效校本教研活動開展的問題與解決》兩個講座后，是我認識到：有意義的校本教研必須做到心中有規則，手上有技術，腦中有智慧。還讓我充分意識到校本教研的目的不僅僅是培養教師去傳遞課堂或者完成書本，而且確保為具有不同需要的學生而學習。
在方貴榮主任的講座《聚焦問題，提高質量》中，方主任冷靜分析了制約課堂教學改革的原因：學校沒有成為真正的學習型組織；教學研究的思路有問題；教學研究的方法不得其門而入。還了解了深化校本教研的基本路線是：自我反思→同伴互助→專業引領。從中總結出：教學即教研，成長即成果。
聽了江蘇省如皋市教育局教研室袁玥副主任的《教師微型課題的生成和研究方案的制定》、《教師微型課題的研究方法》兩個講座后，使我知道了什么叫微型課題，微型課題是一種應用性研究，即運用教育理論解決實踐中具體問題的研究。俗話說：“工欲善其事，必先利其器”，完成一項工作，科學的方法是成功的一半。對于教育科研來說，針對研究課題的不同類型，采用恰當的方法，同樣顯得十分重要。它不僅有助于我們便捷、有效的完成科研課題，而且使我們的研究顯得更具有科學性和實效性。一般來說，中小學教育科研常采用的方法主要有文獻研究法、調查研究法、實驗研究法、個案研究法和行動研究法等。當然，這并不是教育科研方法嚴格意義上的科學分類，而是因為這些方法跟日�？蒲泄ぷ髀撓稻o密而被經常采用。同一研究課題，往往會交叉采用幾種不同方法，這在研究過程中要是具體情況靈活處理。
聽了昆明市盤龍小學李紅校長作盤龍小學校本教研的實驗經驗交流后，是我深有感觸。聯系我校校本教研的開展，發現我校校本教研的開展存在諸多不足。李校長從四方面介紹了他們學校校本教研的開展情況：
首先，創建一個生機勃勃的校本教研保障體制，讓校本教研滋生活力。1、領導班子理念創新，步子堅實；2、校本教研網絡清晰，職責明確；3、活動經費舍得投入，合理使用。
第二，完善一套全面規范的校本教研管理體制，為校本教研注入活力。1、制定校本教研遠景規劃，明確學校實施校本教研的目的性；2、建立校本教研管理獎勵體制，激發教師參與校本教研的積極性。
第三，建立一個富有成效的校本教研工作模式，使校本教研富有活力。1、加強研究，不斷反思，促進教師不斷成長；2、利用優勢，積極承辦教研活動，成為校本教研的起點；3、全面參與，積極開展課題研究，成為校本教研的焦點。
第四，走出一條持續發展的校本教研特色之路，使校本教研充滿活力。1、在課堂教學上，堅持“一個理念，積極發展”的課堂態勢；2、在教學研究上，堅持“課題研究，全員參與”的教研機制；3、在師資培訓上，堅持“重點切入，全面提高”的培養方法。
從幾位專家、老師的匯報交流，我受益匪淺，特別是在課堂教學上。在語文課程標準中，提出了語文教學的基本理念，即：面向全體學生，立足學生發展，體現語言本質。
課堂教學要有梯度，照顧好各層次的學生，是語文教學面向全體學生的關鍵。從備課開始，就應該考慮到學生差異的問題。只有這樣，才能在課堂上讓各個層次的學生都能施展身手，各顯神通，讓能力強的學生得到提高，基礎薄弱的學生增強自信。記得讀書時代的我，非常內向，害怕回答問題，因為我沒有自信啊。其實，基礎好、能力強的學生一般是能主動參與課堂的，但基礎薄弱的學生就不同，他覺得自己不會，怕錯，怕被笑話，等等。這些心理都嚴重影響了他們的學習。所以，我想，在課堂教學中，在不挫傷學生積極性的.基礎上，要特別照顧基礎薄弱的同學，給他們參與的機會，鼓勵他們加入活動，增加他們的自信。
還要抓好課后作業、課外輔導，是語文教學面向全體學生的保證。基礎薄弱的學生課堂效率一般都不高，這會影響到他作業的完成率和準確率。因此，需要老師關注課后的他們，對這部分學生進行課后作業跟蹤和課外的輔導。這些工作可以是老師親自去做，但是基礎薄弱的學生較多的話，不妨調動學生力量。讓基礎好、能力強的學生與基礎差的學生一起完成課后作業，有問題可以互相討論。在這一過程中，基礎好的學生鞏固的知識，基礎薄弱的學生解決了問題，對課堂知識可以基本掌握，一舉兩得，共同進步。我曾經在班級開展過一幫一活動，但由于自己跟蹤不足，致使效果不夠明顯。僅僅做好課后作業跟蹤是不夠的，對于基礎薄弱的學生還應該做好糾錯講解、定期單獨復習的工作。
面向全體學生中的培優工作這一步不可丟。在科組討論過程中，有老師就反映了，培優補差工作中，大部
分老師都慢慢將重點放在補差這方面，而忽略培優工作的開展。我自己在這方面也是做的嚴重不夠，課堂上給基礎好的學生準備的挑戰問題不夠新穎、不夠尖端，有時只是完成了教學任務而已。課外呢，只是給基礎好的學生推薦了一些資料，在他們買回資料后沒有做跟蹤和具體的輔導，因此，在教學過程中，出現了“高分不高，高分不多”的情況。
總之，教學要面向全體學生，培優補差，這是一件長期的細致的工作，只有抓早、抓細加堅持，才能真正將這項工作抓好。在這次的學習過程中，我認識到自己做得不足，我會爭取在以后的工作中認真做到不放棄任何一個學生，面向全體學生，用自己的“愛心、耐心、細心、責任心”使每一個學生都有所進步，使自己的每一項工作都有所收獲。我相信，付出過，努力過，一定會有收獲。抓好校本教研工作和提高教育教學質量是相互促進的，所以，搞好校本教研工作是非常有必要的。
教研心得體會15
線上教研會學習心得今天上午，我有幸聽取了省領導組織的“山東省小學數學線上教研會議”，從中學到了不少好的教學思想和教學方法，給我以后的教學起到了很好的指導作用。
首先讓自己變成一個愛讀書的人。從書中吸取營養，豐富自己的文化知識，提升自己的文化素養，從而提升自己的教學質量。就今天鄭玲玲老師講到的“周自相乘，以高乘之，十二而一。”這種方法，我現在剛剛知道，我的老師沒告訴我，我也沒告訴我的學生，我感覺有點誤人子弟，為什么呢？因為自己讀的書少知識面狹窄唄。所以以后要多讀書，多學習，讓自己變成一條永不干涸的小溪流。
其次是在實踐中反思，在反思中提升。紀子成老師提到的“學---行---思”正是這一點。學是學習；行是行動、實踐；思是反思。我要把所學到的東西應用到實踐中，在實踐中不斷反思，不斷總結，才能提升自己，才能實現自己的`教學價值。
總之，這次學習的形式非常特殊，但收益依然很大，我會把今天學到的用到我的課堂上，讓孩子們學到更多的知識。
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