開放教育心得體會優秀(15篇)
當我們經過反思，有了新的啟發時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編精心整理的開放教育心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
開放教育心得體會1
第二個人生加油站，之所以作出這樣的決定，全在于經過了從開學到現在的一個不斷的思考和觀察的過程，看到一批和我一樣已過而立之年的同學，放棄了休閑和娛樂時間，孜孜不倦的學習，上課，翻閱了學校下發的《開放教育入學指南》，對開放教育的內涵有了更深的認識。人的一生，是個不斷學習的過程，活到老，學到老，社會在進步，知識在更新，每個人都有接受再教育的機會，不想提高自己的人。
不懂的自主學習的人，沒有掌握一定學習技巧的人，就有被淘汰的可能。通過學習《開放教育入學指南》，使我深深的認識到再教育的重要性，也使我認識到每個人都有繼續學習的機會和這樣的場所，電大的開放教育就是最好的選擇，有授課老師，有教室，有同學，提供網上答疑，發表意見的空間，可以和老師，教授平心靜氣的'討論問題，只要你能不斷的堅持，就能學到許多新的知識，這些認識，堅定了我的學習信心。譚曉楠通過在中央電大兩年半時間的緊張學習，無論是在理論上，還是在教學上，都使我受益匪淺，知識倍增，更堅定了我學習英語，理解英語，運用英語的信心從而樹立了自我教育、終身教育的牢固思想。
如今，在知識競爭的時代，知識不再是看不見、摸不著的東西，而是實實在在的資本和財富。而人類獲得知識的主要途徑是教育，沒有教育就沒有知識，沒有經濟。教育不再局限于人的青少年時期，而是貫穿于人的各個時期。一次教育遠不能適應社會的需要，而是從青少年教育發展到終身教育。中央電大采用開放教育的形式，是我們學習的大好契機。它采用多種學習方法，比如：網上學習、小組學習、自主學習等。多種輔助教材，比如：光盤、磁帶等。學習時間不受限制，這些都給我們成人繼續教育提供了極大的便利條件，為我們能更好的在工作中發揮知識優勢。
在實踐中，我們打破了以往的”啞巴英語“、”課本英語“現象，以解決口語需要的實際，尤其是我國加入WTO后，從高級專業人材到普通勞動者，都需要一定的外語運用能力。總之，電大開放教育對我在工作中幫助極大。
開放教育心得體會2
因為種種原因，我沒有讀過純粹意義的大學。盡管有了十幾年的工作經歷，在上個世紀末專業技術職務就已經晉升到中級，但是，在這個終身學習型的社會氛圍里，利用各種途徑，能夠多學些知識、豐富自己，提高自己，始終是我不變的理念。
我自己都沒有想到，在參加工作十三年之后，當想以上學這種方式做為調整自己狀態的途徑之后，竟然選擇來到電大，選擇了開放教育，由此與全國數萬名同學一起，躋身開放教育培養人才的洪流之中。
來到電大后，我根據自己的情況，選擇了法學專業。從專科到本科，在四年多的時間里，我切身感受著開放教育帶給我的充實與滿足。
時間合理。時間上的合理是我選擇開放教育的最初因素。白天要上班，要工作，不止一日甚至是幾乎每天都坐到教室里接受面授，只有業余時間才可能。開放教育恰恰滿足了我的需求。
學習便利。開放教育遵循的是“三環互動”教學模式。除了面授，網上教學、利用教材和教學輔導資料以及網絡資源自學三位一體有機結合，非常便利。電腦現在非常普及。早在上個世紀九十年代初，電腦就已經開始成為我們從事新聞工作者的工作平臺。網絡自學讓我更加如魚得水。通過中央電大和省電大的電大在線，我可以隨時隨地“登陸課堂”，瀏覽教學課件、教輔資料，還可以有針對性地通過做網上的練習題對自己學過的知識進行檢驗、鞏固。
課程實用。電大開設的課程安排非常合理、實用。專業課采用的教材基本都是較新的.知識內容、結構。自選課程也都充分考慮到培養學生的社會生存技能。就個人情況來講，我在單位不但擔負管理工作，還直接組織策劃和參與一線新聞報道。通過學習民法、刑法、行政法、婚姻法、知識產權法等一系列系統的法律知識，我的視野進一步開闊，視角進一步放大，邏輯思維得到進一步深化和提高，寫起文章來更加得心應手。
本科的學習生活即將結束。我信心十足，受益匪淺。看到一屆屆新生我的學弟學妹走進電大的校門，坐進電大的課堂，我由衷地為你們高興、為你們祝福！！我相信，你們也會跟我一樣，腳踏實地的認真學習，順利圓滿完成學業。
實踐和時間都在證明：我選擇了電大、選擇了開放教育，我的選擇是正確的！我選擇，我受益！！
開放教育心得體會3
在20xx年年上半年和暑假工作的基礎上，招生科下半年完成以下工作。
1、7月份暑假期間繼續進行20xx年年秋開放教育本、專科生的招生宣傳、報名、生源組織工作。
2、8月10日—11日組織了20xx年年秋開放教育入學水平測試工作，其中本科4次，專科2次考試。
3、8月3日—5日完成普專生網上錄取工作錄取（普專生441人）并發放了通知書和入學須知。
4、參加了普專生的報名工作，報名188人，完成招生計劃250人的'75。20%并向教務處提交了關于20xx年年內蒙古電大直屬部需從其他分校轉入或調專業普專生的申請報告。涉及學生38人。
5、8月底—9月初完成20xx年年秋開放教育本科341人，專科671人的驗證、審核、注冊工作，普提供了、入學須知、學生花名冊及聯系方式，保證新生順利報到開學。
6、由于學校機構調整，和直屬學院進行了招生有關工作的移交。
7、為了總結一年的招生工作，制作了《20xx年年內蒙古電大直屬學院各類生招生計劃完成情況一覽表》
8、草擬了xx年秋預招生獎勵辦法及招生管理辦法文件。
9、在生源摸底基礎上，提交了20xx年春開放教育本、專科招生計劃，并制定了開放教育學院xx年春開放教育招生分配方案。
10、參加了20xx年年下半年對開放教育學院五個教學點教學檢查工作，并寫出五個教學點的書面材料。
11、完成了內蒙古警察職業學院、錫盟西烏旗財政局函授站、錫盟交通職業培訓中心，三個新增專科教學點的申報工作，現已批準從xx年年春開始招生，完成了五原職業中學、烏蘭察布職業學院，永寧職技校三個本科點的申報工作。
12、完成了內蒙古電大檔案室向教育廳上報的xx年春、秋兩季開放教育本、專科生、普通專科生各項指標填報表的數據提供。
13、制定了開放教育學院招生科工作職責。
開放教育心得體會4
剛接觸到“開放教育”這個名詞的時候，確實感到很陌生。不清楚這是怎樣一種教育方式，我又如何盡快適應這種教育方式而更好地完成學業？隨著學習《開放教育學習指南》課程不斷深入，我找到了答案。
通過課程逐漸學習，我了解到：現代遠程教育是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育模式，是知識經濟時代的人們終生學習的重要手段。電大與全日制高校最大的不同之處是它采用多媒體教學、優秀教育資源共享的開放學習模式，可以突破傳統的地域和時空障礙，這是任何一個普通高校都不能相比的，這大大增強了我的學習信心。而且電大的“寬進嚴出”是電大培養人才的`一種理念，它讓每個人都擁有平等接受高等教育的機會，每個人都可以根據自己的需要自主選擇適合自己的課程，這充分體現了“以人為本”。
電大的課程教學還具有注重多種媒體資源的一體化設計，強調多種媒體手段的充分運用，盡可能便于學生自學的特點。所以我們電大學生的學習是有別于普通高校校園內的學習，電大的老師更多的是起到“導師”的作用，是引導學員學習的，因此電大更強調學生的自主學習和借助網絡學習。以學生自主學習為主，以教師導學精講為輔，以學生協作學習和答疑為補充，發揮電大系統辦學優勢，實現教育資源優化配置和共享，以保證遠程開放教育教學質量和整體效益。在課程方面，為了適應開放教學需要，也為了便于學生自學，電大在教材的編排上都盡可能地考慮到承認學生在文化基礎和學習時間不足等問題，力求簡明、突出重點，并注重多種媒體手段的綜合運用。另外電大的音視頻課件也是一個非常大的亮點，可以滿足學生隨時、隨地地自主學習。
因為要利用業余時間進行學習，所以就更要合理地安排時間。除了抽空參加教學點組織安排的面授課和在家看書學習外，還要養成利用計算機網絡獲取學習資源的習慣，利用新疆電大/中央電大在線發貼、QQ群內信息咨詢、打電話等手段向同學、老師、班主任獲取教學信息。
全民學習、建設學習型社會將是未來社會發展的一種趨勢。在接下來兩年半的電大學習時間里，我將集中精力，合理安排時間，嚴格按照學校要求，這些都為完成法學專科的各門學業，我掌握專業知識，修滿學分，順利畢業提供了強有力的保障。
開放教育心得體會5
20xx年9月我進入了石景山電大知道了“開放教育”這個新名詞。對即將開始的電大學習生活學習生活有著美好憧憬。
人是在社會發展中不斷進步、不斷學習的，所以應該活到老學到老。我將面對一種新型的教育方式，看了《開放教育入學指南》，使我知道了：“廣播電視大學”、“現代經遠程教育”、“開放教育？”、“多媒體教材”等等。
我是學習廣告專業，開始不知如何下手，但通過《開放教育入學指南》的學習，我了解了開放教育的特點：
1、教學的方式主要有：面授輔導、網上討論、網上直播等。
2、 課程類型包括：必修課、自選課、選修課、公選課。
3、 開放教育專業學習過程一般包括： 制定個人學習計劃、學習必修課并通過考核、學習選修課并通過考核、完成作業、實驗或課程設計、參加集中實踐環節，完成畢業作業或畢業設計（論文）。
4、 開放教育課程學習過程一般包括：自學文字教材、收聽、收視音像教材、參加面授輔導和上網學習、完成作業。
進一步認識到再教育的重要性：知識在更新，接受再教育，提高自己，掌握一定技巧，不被淘汰。電大的開放教育給我創造了這樣繼續學習的機會。
電大和其他高校的不同點有：它是遠程教育，采用多媒體教學，共享優秀的教育資源，開放學習的模式，因此電大的辦學規模是任何一個普通高校所達不到的。現代遠程教育是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新的教育形式。遠程教育已經歷經了三代：第一代是函授教育；第二代是廣播電視教育；第三代的基本特征是利用計算機網絡和多媒體技術。學分制也是電大的產物，“寬進嚴出”更是不可缺，他讓每個人都有接受教育的機會，每個人都有一個“明明白白”的畢業證書，很多畢業生已經成為業務骨干。被稱為“用得住，干得好、信得過”的各種類型的人才。
電大的學習，不同于普通高校學生的學習，最大的區別是：上課時間安排于晚上或者周六、日，學生以自學為主，收聽、收看廣播、電視、錄音課、錄像課，利用網上教學平臺進行學習，同時接受必要的.面授輔導，既不擔誤工作時間，又不耽誤學習。通過開放教育入學指南，使我對有關的專業教學計劃和專業教學實施細則有了全面的了解，并能按照有關教學要求，結合電大教學條件和專業的特點，制定出符合自己的個人學習計劃。
通過開放教育入學指南，使我了解了電大現代遠程開放教育的特點和教學方式，掌握了學習方式、方法和技巧。同時，還要學會利用現代信息技術進行學習。我相信自己只要認真聽取教學教師的指導、嚴格按照正確的方式和計劃學習，一定會順利完成法學本科段的學習。
開放教育心得體會6
隨著社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。人們越來越懂得學習了，生活在知識經濟時代，時時感覺自己有被淘汰的可能，在經歷了不斷的摸索之后，今天終于選擇了電大作為我的第二個人生加油站，之所以作出這樣的決定，全在于經過了從開學到現在的一個不斷的思考和觀察的過程，看到一批和我一樣已過而立之年的同學，放棄了休閑和娛樂時間，孜孜不倦的學習，上課，翻閱了學校下發的《開放教育入學指南》，對開放教育的內涵有了更深的認識。
人的一生，是個不斷學習的過程，活到老，學到老，社會在進步，知識在更新，每個人都有接受再教育的機會，不想提高自己的人。 不懂的自主學習的人，沒有掌握一定學習技巧的人，就有被淘汰的可能。
通過學習《開放教育入學指南》，使我深深的認識到再教育的重要性，也使我認識到每個人都有繼續學習的機會和這樣的'場所，電大的開放教育就是最好的選擇，有授課老師，有教室，有同學，提供網上答疑，發表意見的空間，可以和老師，教授平心靜氣的討論問題，只要你能不斷的堅持，就能學到許多新的知識，這些認識，堅定了我的學習信心。
開放教育心得體會7
隨著社會的形成和知識經濟時代的來臨,教育正在經歷深刻的變革.人們越來越懂得學習了,生活在知識經濟時代,時時感覺自己有被淘汰的可能,在經歷了不斷的摸索之后,今天終于選擇了電大作為我的第二個人生加油站,之所以作出這樣的決定,全在于經過了從開學到現在的一個不斷的思考和觀察的過程,看到一批和我一樣已過而立之年的同學,放棄了休閑和娛樂時間,孜孜不倦的學習,上課,翻閱了學校下發的《開放教育入學指南》,對開放教育的內涵有了更深的認識.
人的一生,是個不斷學習的過程,活到老,學到老,社會在進步,
知識在更新,每個人都有接受再教育的機會,不想提高自己的人. 不懂的自主學習的人,沒有掌握一定學習技巧的人,就有被淘汰的可能.
通過學習《開放教育入學指南》,使我深深的認識到再教育的重要性,也使我認識到每個人都有繼續學習的機會和這樣的場所,電大的開放教育就是最好的選擇,有授課老師,有教室,有同學,提供網上答疑,發表意見的空間,可以和老師,教授平心靜氣的討論問題,只要你能不斷的堅持,就能學到許多新的知識,這些認識,堅定了我的'學習信心.
通過在中央電大兩年半時間的緊張學習，無論是在理論上，還是在教學上，都使我受益匪淺，知識倍增，更堅定了我學習英語，理解英語，運用英語的信心從而樹立了自我教育、終身教育的牢固思想。
如今，在知識競爭的時代，知識不再是看不見、摸不著的東西，而是實實在在的資本和財富。而人類獲得知識的主要途徑是教育，沒有教育就沒有知識，沒有經濟。教育不再局限于人的青少年時期，而是貫穿于人的各個時期。一次教育遠不能適應社會的需要，而是從青少年教育發展到終身教育。中央電大采用開放教育的形式，是我們學習的大好契機。它采用多種學習方法，比如：網上學習、小組學習、自主學習等。多種輔助教材，比如：光盤、磁帶等。學習時間不受限制，這些都給我們成人繼續教育提供了極大的便利條件，為我們能更好的在工作中發揮知識優勢。
在實踐中，我們打破了以往的”啞巴英語“、”課本英語“現象，以解決口語需要的實際，尤其是我國加入WTO后，從高級專業人材到普通勞動者，都需要一定的外語運用能力。總之，電大開放教育對我在工作中幫助極大。
開放教育心得體會8
3月24日，我們一行五人在馬校長的帶領下，有幸參加了全國新教育實驗日照開放周“研發卓越課程”專題研討會活動。活動期間我聆聽了許新海博士、李慶明博士和六位校長老師們的分享，收獲頗豐。整個活動，可以用一個詞來概括，那就是感動！我感動于六位校長和老師的精彩分享，感動與許新海博士的專業引領，更感動與李慶明博士的博學多識、無所不知。這次活動，也激發了我對新教育更深的的熱愛，引發了我對當下課程模式深深的思索。
思索一：課程即生活反過來說生活也是教育。
課程應該和學生們的生活密切結合，比如新教育的每月一事，校園里的一物、一景，當我們能真正的把教育融入生活，教育就會變成一件很有趣的事情，才會讓知識和學生產生心靈的碰撞和共鳴，那么，教育體驗對與學生，才能真正變成一件幸福的事情。
有些教材的內容高高在上，遙不可及，已經脫離了學生們的生活，這樣的內容怎么能夠引起學生的興趣呢？在科技飛速發展的今天，還有的教學內容已經過時甚至于落伍了，被時代狠狠的甩到了后面，比如五年級下冊美術電話巧設計上的參考圖片，出示的最先進的電話還停留在第一代智能手機，這樣的內容，如果不進行教材重構，又如何帶給孩子們新的啟迪呢？
思索二：加大專業閱讀力度，培養對教材的內容進行質疑的能力
聆聽了李慶明博士對美術案例的'分享，我折服與李博士的博學多識，更折服與李博士的專業精神。正因為他的博學多識，才讓他有了質疑教材的能力和魄力。我們現在的教學，大多數還停留在百度百科基礎上，百度查到的終是淺薄的，甚至還存在許多的誤區，只有印在書本上的，才是專家經過反復的論證和實驗得出來的真理。所以我們應該加大專業閱讀的力度，豐富我們的專業知識，才能夠培養出對教材內容的質疑能力。
思索三：如何能夠把課程開發的深入扎實
這兩天，我聆聽了幾位老師和校長的`分享，秉承學習的態度參觀了日照新營小學和山海天小學。新營小學的人人開發課程引起了我的興趣，他們在課程上打破了班級的界限，在每周三的下午開展了兩節課的選課走班，打破了每節課40分鐘的慣例，實行了大（40—35分）小（25分）課混合的模式。既保證了所有課程的順利開展，又照顧到了學生的心理發展。極大的提升了課堂的時效性。山海天小學的四季課程“柳笛聲聲”更深深的吸引了我，課上，老師們帶領學生們制作柳笛，在制作的過程中，孩子們是認真的，快樂的，吹響時，聲音由于柳笛長短粗細的不同，高低錯落，孩子們是興奮的、幸福的，寫實驗報告時，孩子們是專注的，寫作文小練筆時，因為有了親身的體驗，他們的文筆必定會是生動的，有思想的。整節課滲透了新教育的理念，教育即生活，當我們的教育從生活中來的時候，學生的教育生活怎能不豐盈，不幸福呢？
新教育的課程并不是增加老師的負擔，教師應當成為促進學生自主學習和發展的“促進者“，做一位旁觀者，奉行”不干涉“政策，做一位引導者和鼓舞者，好的課程必定是老師們樂于實施，學生們樂于參與的。我很欣賞外小盧彥紅校長的“全息德育”課程“大手拉小手”活動，課程以活動為主，通過老師們精心設計的開學宣誓結對、半月陪讀護娃、宣講外小文化、入隊見證成長、過節互質問候、秋游結伴遠足系列活動，精致簡單的課程，即把老師從繁重的工作中解放了出來，還給了學生成長鍛煉了機會，讓大手和小手都從活動中深刻的感受到愛與責任，這比我們一年持續不斷的喊口號更有效，輕松實現了校園零欺凌。這一系列的活動對孩子們造成了深遠的影響，甚至會影響他們的一生，我為外小老師的智慧點贊！
思考四：我們的課程課程如何開始
聽了許新海博士的講座，我認為我們的課程最開始應該是在學校搭建頂層設計，各科室聯合，充分溝通，形成基本框架。然后發動當下的師資力量，鼓勵骨干的教師進行課程的開發，呼喚教師們卷入課程，喚醒教師們開發課程的熱情。
在去日照之前，我就帶領我們學校的美術老師對小學階段美術課程內容分類別進行了統計，接下來，我預計帶領老師們對教材進行全面的梳理，找到我們擅長的、感興趣的、摒棄重復的、按類別和課程模式對教學內容進行整合，我們可以從減法開始，做實一到兩個主題，然后在逐漸充實我們的教學內容。慢慢形成我們自己的特色。音樂方面抓住合唱一個課程，把它做實。
課程是慢功夫，慢在我們細細琢磨，扎實推進，課程又是快的，快在沒準我們教育生活中的靈光閃現，就能鋪就一條通向課程的道路。只要行動，課程就會帶給我們不可預約的精彩！
開放教育心得體會9
自電大召開的新生入學會議后，我便開始了網上搜尋工作，查閱了電大下發的《開放教育入學指南》并認真學習了這一課程。我了解到電大的學習方式與以前的學習有很大的區別。電大開展的現代遠程教育能讓我通過現代技術進行自主學習，對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質有著非常重要的作用。
開放教育就教育方式而言是一種教育策略，它是指對學習對象、教學過程和教育資源的一種開放，這種開放為學習者盡可能的消除各種學習障礙和限制，提供應有的學習機會、豐富且可選擇的學習資源。
開放教育在入學年齡、職業、地區、學習資歷等方面，沒有太多的限制，凡是有向學習者，具備一定的文化和知識基礎，不需要參加入學考試就可以申請入學，它為許多因種種原因不能進入普通高校讀書的人實現了接受高等教育的愿望，成為我國培養應用型人才的一個重要途徑。
電大構建的現代遠程開放教育，有別于傳統的學校教育模式，是依托現代教育信息技術和手段，通過多種媒體進行遠距離教育學習，“師生處于一種永久性分離狀態”的一種教育模式，是一種以業余時間自主學習，它通過廣播、電視、計算機網絡等現代遠程教育手段和文字、音像、caI課件等多種媒體實施教學，而這對已經習慣了傳統教學模式學習的我帶來了很大的不適。
不過通過學習《開放教育入學指南》這一課程，我對教育思想觀念有了更新，有了由“教”到“學”的轉變和由“封閉”到“開放”的'轉變，更加注重自主學習，自學為主的思想觀，改變以往的師教生隨的被動學習觀念，發揮個人的主觀能動性，樹立新的學習理念，這能使我盡快的轉變到適應廣播電視大學開展的開放教育的教學模式上來。
另外在電大學習還需要具備逐步培養自主學習的能力，要選擇好適合自己的學習方式。由于自己是業余學習者，所以我認為合理的分配好每一天的學習時間是十分重要的，堅持當天的任務當天完成，合理的分配、規劃一天的時間，利用每天零星時間學習。為了緩解工學矛盾，還要樹立鞏固自己的學習信心。
經過了開學到現在的一個不斷的思考和觀察的過程，看到了一批又一批和自己一樣已過而立之年的同學，放棄了休閑和娛樂的時間，孜孜不倦的學習、上課，使我深刻的認識到接受再教育的重要性。每個人都有接受再教育的機會，不想提高自己，不懂的自主學習，沒能掌握一定學習技巧，就有可能會被淘汰;人的生命是很短暫的，但知識的海洋卻是無邊無際的。當今世界，科學技術日新月異，面對國力的競爭、人才的競爭，滯步不前將有可能在這個新世紀中落伍，甚至有可能被淘汰。
總而言之，電大開放教育提供了現代便捷的教育方式，能使我更加全面地學好所學專業。對于我們上班族而言是一種最為直接有效的學習方式。因此我要刻苦學習并掌握專業知識、達到學習的最終目的。爭取更多的學分，以優秀的成績取得畢業。
開放教育心得體會10
人的一生，是個不斷學習的過程，活到老學到老，社會在進步，知識在更新，每個人都有機會接受再教育的機會，不想進步自己的人，不懂的學習的人，沒有把握一定學習技巧的人，就有可能被淘汰的可能。
通過學習《開放教育學習指南》，使我深深的熟悉到再教育的重要性，也使我熟悉到每個人都有繼續學習的機會，和這樣的場所，電大的開放教育就是最好的選擇，有授課老師，有教室，有同學，提供網上答疑，發表意見的空間。可以和老師、教授平心靜氣的討論題目，只要你不斷的堅持，就能學到很多新的知識，這些知識，將堅定了我學習的信心。
現代遠程教育是隨著現代信息技術的`發展而產生的一種新的教育形式，是構筑知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段。另外，開放教育是相對于傳統的封閉教育而言，它是以學生自主學習為中心，而不是以教師、學校為中心，采用各種教與學的手段，實行寬進嚴出原則。
電大有別于普通高校校園內學生的學習，其區別在于：學生以自學為主，利用網上教學平臺進行學習，同時接受必要的面授輔導。這樣即不耽誤工作時間也免往了普通商校教學的死板性；由于我們是業余時間學習，所以我們就要養成自由學習的習慣。
學習的道路是曲折的，但是獲取知識又是布滿快樂的。我清楚地熟悉了電大的教學特點與模式。這樣使我對自己所學的課程有一個把握，更能促進和培養自我學習的能力，我愿意將有限的時間投進到電大的學習當中，由于人的生命是短暫的，但知識的海洋卻是無邊無際，為了讓自己在新世紀不落伍，讓生活變得更充實，將來為社會能夠盡一份義務，我會盡最大的努力，刻苦學習，努力工作成功的完成這份學業。
開放教育心得體會11
6740年前開始的、在當時風騷獨具、引領了世界潮流的改革開放，之所以將中國帶入了快速發展的軌道，其定數正來自十一屆三中全會。正是十一屆三中全會，結束了以階級斗爭為綱的政治
40年前開始的、在當時風騷獨具、引領了世界潮流的改革開放，之所以將中國帶入了快速發展的軌道，其定數正來自十一屆三中全會。正是十一屆三中全會，結束了“以階級斗爭為綱”的政治路線，做出了“把全黨工作著重點和全國人民的注意力轉移到社會主義現代化建設上來的戰略決策”，在《中共中央關于加快農業發展若干問題的決定(草案)》中明確肯定和支持了正在進行著的農村生產制度變革，并以此為標志開始實施改革開放的國策。其后40年，中國改革開放所取得的一切成就，都淵源于這個轉折了中國命運的十一屆三中全會。
十一屆三中全會至今40年間，中國改革開放的征途并不平坦。但是，實踐已然證明，只要改革開放的大路向不變，中國就完全可以成為世界發展潮流中的弄潮兒。如果說40年前，人們是從餐桌上食物的變化開始認識改革開放，從而擁護之、投入之并隨之而動的話，那么，40年后，當人們不慮溫飽的同時，是否也該不再關注今后前行的路向了呢?
改革開放帶給中國的，當然不僅僅是餐桌上的變化，不僅僅是溫飽，也不僅僅是經濟體量的劇增以及隨之而來的跨入中等收入門檻。實際上，改革開放帶給中國的最根本、最具決定意義的變化，就是人的自由度的增大。正是有了自由以及不斷跟進的制度化認可，人們才有可能釋放出創造潛力，在經濟領域實現了飛躍式發展。
也因此，人的自由度的增大以及不斷增大的歷史和愿景，也即決定了中國改革開放的大路向不應變、不能變。40年里，改革開放已不僅是國家的政治經濟政策，同時也已成為人們的精神力量和社會責任。以往40年的`歷史提示人們，只有在改革開放的路向上，中國才會如以往那樣遇到各種發展之機，從而抓住這些機遇，順應時勢，進而促成和成就歷史之變。
40年過后，由于其看得見、摸得著、感受得到的巨大成就，改革開放仍然是中國最大的政治經濟共識，仍然是中國前行路向的不爭之定數。改革開放之不可移、不可變的根基在于，這個路向已經成為政治經濟穩定的標志物，成為人們安定坦然的心理基礎。這個路向把握不準，不僅影響今后的機遇的數量和種類，也影響人們的安定感和安全感。
改革開放使中國成為真正意義上的世界大國。紀念改革開放40周年，確定改革開放的路向并堅定前行，這正是歷史昭示的中國宿命
20xx年，每一名民政工作者都見證了中國改革開放40年的輝煌成就，也分享了這份因改革開放而帶來的社會治理的創新成果。在皖南山區的小縣城——安徽省黃山市休寧縣，民政人積極創新社會治理模式，社會工作專業人才逐年增多，生態文明建設優勢凸顯，良好的鄉村資源逐步實現共享。
過去的休寧，社會工作人才幾乎為零，社工專業服務在當地很難開展，社會工作的群眾知曉率和社會影響力極低。而今在“黃山市1+2+x模式”大力培養和打造鄉土社工的政策引領下，社工專業人才逐年增多，社工隊伍和服務機構也在不斷發展壯大，在鄉村治理的道路上發揮越來越重要的作用。
過去的休寧，隨處可見的垃圾使原本優美的自然環境遭受破壞，不僅污染環境，而且影響自然景觀。而今，該縣首創“垃圾兌換超市”，采用有償回收模式，在流口、鶴城、汪村、板橋等地建立15個“垃圾兌換超市”，各垃圾兌換超市因地制宜，拓寬“經營范圍”，創立扶貧e站、農產品展示柜等，以土特產品銷售利潤反哺超市，積極探索“以電商利潤反哺為主、政府補貼為輔”的資金籌措新模式，真正調動了大家對水環境的保護意識，以“村民變主體、垃圾變物品、鄉風變文明、農村變美麗”為垃圾兌換的“經營”思想內核，描繪新時代鄉村美景。
開放教育心得體會12
踏入電大校門，嶄新的大學生活迎接著我們的到來了，我們已經翻開了人生新的一頁。“一個人什么時候開始停止學習，什么時候就開始衰老”。從這個意義上講，有人到了六，七十歲沒有衰老，因為他還在努力學習；而有人在十六歲就開始衰老了，因為他已經放棄了學習。我懷著激昂的熱情踏上了中央廣播電視大學法學專科的學習歷程，開始了新的學習生活。據老師對電大教學環境和教學方式的介紹，我了解到電大的學習方式與以前的學習有很大的區別。電大開展的現代遠程教育能讓我通過現代技術進行自主學習，對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質有著非常重要的作用。
首先，廣播電視大學是以現代信息技術為主要手段，采用廣播電視，文字和音像教材，計算機網絡等多種媒體進行遠程開放教育的高等學校是國家教育部直屬高等學校，它具有遠程教育的特征。使教與學的過程可以異地異步或異地同步進行。學生主要是分散在各地自主學習，并采用多媒體教學，共享優秀教育資源。開放的學習模式，可根據自己的情況選擇課程，媒體教材、時間地點、學習方法、學習進度等。其次實行“寬進嚴出”的教育體制，即不需要通過入學考試即可注冊學習，它為每個想學習的人提供個入學的機會，但所有的學生必須通過嚴格的課程考試并取得規定的學分才能畢業。
在開學的第一天，輔導員老師就向我們介紹電大的教學、教務是如何構成并實施的。詳細講解了三步分類課程教學模式：即體現以課程為單元開展教學模式,助學導學—精講透學—評教評學三步走,三步模式體現以課程為單元組織教學,以學生自主學習為主,以教師導學精講為輔,以學生協作學習和答疑為補充的特點,發揮電大系統辦學優勢，實現教育資源優化配置和共享，保證遠程開放教育教學質量和整體效益的重要措施，也是電大教學質量保證體系的重要組成部分。
課程方面，為適應開放教學需要，電大的課程實際上包含了教師“教”和學生“學”的主要內容和過程，他們具體體現在經過一體化設計的多媒體教材。因此對于電大的某門課程來講，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體。
電大的教材主要有文字教材、音像教材、cai課件等類型。與其它高等學校相比，電大課程的教材還有以下幾方面的特點：
1、注重教材的教學性。不僅內容符合教學大綱，而且力求簡明，突出點。
2、盡可能便于學生自學，適合成人學習。教材對內容、形式、結構及表達的設計，都較多地考慮到成人學生在文化基礎和時間經驗方面的特點。
3、注重多種教學媒體的一體化設計，強調多種媒體和手段和綜合運用。
就教學計算機輔助教學軟件（cai課件）而言，cai課件是在計算機上運行的教學輔助軟件，可以實現問與答、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學，模擬實驗等功能，具有很好的交流性，可以模擬練習、模擬考試。主要用于學生自學時復習、練習、測試和模擬實驗等。
目前電大所提供的網上教學信息，主要包括教學組織管理信息、學習動態輔導信息、bbs（公告板）和雙向視頻教學等。通過教學組織管理信息可以知道教學計劃、專業教學實施方案、課程教學設計方案、課程介紹及各種教學過程中的通知、通告等，教學動態輔導信息則是按照教學進度要求，及時提供給學生和基層電大教師有針對性的導學信息，包括各章節教學內容的重點、難點講解提示，同步的作業與測試題和解析等，bbs講座可以通過計算機網絡傳輸實現一種異地遠程可視教學形式。異地的教師與學生的音像、聲音可以相互傳遞，有面授所具備的形象、簡潔、交互的特征。
另外，中央電大從表面上看1998年9月起在中國教育電視臺開通了“直播課堂”。“直播課堂”主要用于教學輔導，特別是開放教學本科試點專業課程的教學輔導，由中央電大主持教師和合作高校有關教師參加播出，講授難點、重點、答疑解惑，為學生時時提供所學專業和課程的各種教學信息。“直播課堂”經中國教育電視臺通過衛星傳播傳送，覆蓋全國乃至亞太地區，各地電大的學生可通過衛星接受設備或所在地轉播的電視臺節目收視，并通過熱線電話、雙向視頻和電子郵件等提出問題或參加討論。
由此我感到，有了這些學習工具后將對我的學習和提高自身素質具有很大的幫助.在入學注冊后，為什么還要參加入學水平測試呢？對此輔導員就這個問題給我們進行了詳細的.解釋：通過入學測試，學校可以了解被錄取學生的文化基礎情況，便于針對不同水平的學生組織分類教學，便于有效的實施因材施教的教學管理制度。
電大還實行學分制，要求按照培養目標和教學計劃中各門課程和教學環節的學時量，確定每門課程的學分，設置必修課、限選課和選修課，規定各類課程的比例，以及準予畢業的最低總學分。
學分制允許學生有一定的選學課程的自由，而且不受太太的修業期限的限制。只要在規定的修業年限內學完專業教學計劃中規定的課程，完成必要的教學實踐性環節，達到畢業最低總學分的要求，思想品德鑒定合格，就可以畢業。
在學習過程中，學生完成平時作業，可以檢測學習效果，及時總結經驗、發現問題，調整學習方法和策略。平時作業是記載形成性考核（平時）成績的重要組成部分，記載平時作業次數一般為4次左右，其中央電大和本校布置的平時作業各占一定比例。學生只有完成中央電大和本校布置的平時作業的50%以上，才能獲得參加期末考試的資格，否則，將不能參加期末考試。
必修課程的考核說明是中央電大組織學科專家，根據教學大綱制定的課程考核的指導性文件，它規定了課程考核的方式、內容、范圍和要求，是教學大綱在課程考核中的具體體現。考核說明是命題人員編制、審定試題、試卷的主要依據，自然也是學生復習備考的主要依據。
學生修滿所學專業教學計劃規定的課程，達到畢業最低總學分（專科76分和114分兩種，本科71分）的要求，實踐教學環節考核合格，思想品德鑒定合格，經試點電大所在教育部門驗印后，由中央電大統一頒發國家承認的本科畢業證書。
開放教育心得體會13
當前社會是個日新月異的社會，社會在進步，知識在更新，時代的步伐正一步步引領我們步入全新的未來，在實際工作中我深深地認識到自身知識的匱乏，深刻體會到作為一名在職人員，不斷提高自己的業務水平，不斷提升自己的文化素養，既是工作的需要，也是自身發展的需要。為了跟上時代的步伐，秉承終身學習的理念，讓我有幸踏入電大校門，嶄新的大學生活迎接著我們的到來了，我們已經翻開了人生新的一頁。
人的一生，是個不斷學習的過程，活到老學到老，每個人都有機會接受再教育的機會，不想提高自己的人，不懂的學習的人，沒有掌握一定學習技巧的人，就有可能被淘汰的可能。我懷著激昂的熱情踏上了中央廣播電視大學護理學專科的學習歷程，開始了新的學習生活。據老師對電大教學環境和教學方式的介紹，我了解到電大的學習方式與以前的學習有很大的區別。電大開展的現代遠程教育能讓我通過現代技術進行自主學習，對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質有著非常重要的作用。
現代遠程教育是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新的教育形式，是構筑知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段。開放教育是相對于傳統的封閉教育而言，它是以學生自主學習為中心，而不是以教師、學校為中心，采用廣播電視、文字和音像教材，計算機網絡等多種媒體進行遠程開放教育的`高等學校是國家教育部直屬高等學校，它具有遠程教育的特征。使教與學的過程可以異地異步或異地同步進行。并采用多媒體教學，共享優秀教育資源。開放的學習模式，可根據自己的情況選擇課程，媒體
教材、時間地點、學習方法、學習進度等。其次實行“寬進嚴出”的教育體制，即不需要通過入學考試即可注冊學習，它為每個想學習的人提供個入學的機會，但所有的學生必須通過嚴格的課程考試并取得規定的學分才能畢業。
電大有別于普通高校校園內學生的學習，其區別在于：學生以自學為主，利用網上教學平臺進行學習，同時接受必要的面授輔導。這樣即不耽誤工作時間也免去了普通商校教學的死板性；由于我們是業余時間學習，所以我們就要養成自由學習的習慣。在開學的第一天，輔導員老師就向我們介紹電大的教學、教務是如何構成并實施的。詳細講解了三步分類課程教學模式：即體現以課程為單元開展教學模式,助學導學—精講透學—評教評學三步走,三步模式體現以課程為單元組織教學,以學生自主學習為主,以教師導學精講為輔,以學生協作學習和答疑為補充的特點,發揮電大系統辦學優勢，實現教育資源優化配置和共享，保證遠程開放教育教學質量和整體效益的重要措施，也是電大教學質量保證體系的重要組成部分。
課程方面，為適應開放教學需要，電大的課程主要表現為教師“教”和學生“學”的過程。電大的課程安排與其他普通高等院校最大的區別是上課時間安排于晚上和周六、日。學生以自學為主，同時接受必要的面授輔導，利用網上的教學平臺，以及收聽、收看廣播、電視、錄音課、錄像課等途徑掌握所學知識。為了便于學生自學，電大在教材的編排上都盡可能地考慮到承認學生在文化基礎和學習時間不足等問題，力求簡明、突出重點，并注重多種媒體和手段的綜合運用。例如電大教學計算機輔助軟件CAI課件，它可以實現問與答、分步驟演示、靈活查詢和仿真教學、模擬試
驗等功能，具有良好的交流和互動性，此外，電大提供的網上教學平臺提供了豐富的學習資源，學生可以在網上選擇課程、瀏覽資源、協作學習、參加教學活動以及完成形成性考核等。這些都為學生掌握專業知識，修滿學分，順利畢業提供了強有力的保障。
目前電大所提供的網上教學信息，主要包括教學組織管理信息、學習動態輔導信息、bbs（公告板）和雙向視頻教學等。通過教學組織管理信息可以知道教學計劃、專業教學實施方案、課程教學設計方案、課程介紹及各種教學過程中的通知、通告等，教學動態輔導信息則是按照教學進度要求，及時提供給學生和基層電大教師有針對性的導學信息，包括各章節教學內容的重點、難點講解提示，同步的作業與測試題和解析等，bbs講座可以通過計算機網絡傳輸實現一種異地遠程可視教學形式。異地的教師與學生的音像、聲音可以相互傳遞，有面授所具備的形象、簡潔、交互的特征。由此我感到，有了這些學習工具后將對我的學習和提高自身素質具有很大的幫助。
電大還實行學分制，要求按照培養目標和教學計劃中各門課程和教學環節的學時量，確定每門課程的學分，設置必修課、限選課和選修課，規定各類課程的比例，以及準予畢業的最低總學分。學分制允許學生有一定的選學課程的自由，而且不受太大的修業期限的限制。只要在規定的修業年限內學完專業教學計劃中規定的課程，完成必要的教學實踐性環節，達到畢業最低總學分的要求，思想品德鑒定合格，就可以畢業。必修課程的考核說明是中央電大組織學科專家，根據教學大綱制定的課程考核的指導性文件，它規定了課程考核的方式、內容、范圍和要求，是教學大綱在課
程考核中的具體體現。考核說明是命題人員編制、審定試題、試卷的主要依據，自然也是學生復習備考的主要依據。學生修滿所學專業教學計劃規定的課程，達到畢業最低總學分（專科76分和114分兩種，本科71分）的要求，實踐教學環節考核合格，思想品德鑒定合格，經試點電大所在教育部門驗印后，由中央電大統一頒發國家承認的專科畢業證書。
做每一件事都要有一個完整的計劃，因此電大開放教育要求每個學生制訂個人計劃，我個人學習計劃就是對我所修的全部課程做的總體規劃，雖然學校下發的專業教學計劃中都已經有了安排，但制定個人學習計劃是因為，我和班上的同學都是免試入學的，原來的專業背景、文化基礎、學習能力、學習動機以及年齡、職業和工作等方面的情況都有所不同，也就是說，學習起點和主客觀因素都不同。而且注冊的學生也不可能按照同一教學計劃安排齊頭并進，以同樣的速度完成學業，因此，每個學生都要制定一個符合本人條件的合理的有效的個人學習計劃。那么如何制定呢？第一步；確定必修課和限選課。根據學校提供的實施性教學計劃，把必修課、限選課和集中實踐環節一一列出，并計算出他們的學分總和。第二；確定限選課，用最低畢業學分減去第一步中算出的學分總和所得差值，是要通過選修課補足的學分。第三步；確定補修課程，查閱所學專業的教學實施方案，看看是否有必須補修的課程。第四步；確定修業年限。第五步；按學期排定課程。
進入學習階段，電大提供的課程的學習資源包括：教學大綱、考核說明、文字材料、音像教材、cai課件、以及網上輔導和教學信息、直播課堂、vbi教學信息等。這些學習資源不一定在每門課中都同時提供。不同的課程
根據不同的性質、特點和教學需要，可提供以上資源中的幾種給學習者。
通過中央電大開放教育主頁，可以進入各個開放教育專業，獲取中央電大提供的有關課程的網上輔導和教學信息。另外還可通過中央電大直播課堂進行學習。除了文字教材是系統學習全部內容的主要媒體，必須選用以外，其他媒體是學習課程的輔助，可以根據學習需要和使用條件選用，音像教材一般：“少而精“著重講重點、難點、講思路和方法。同時，還可以和同學們在一起討論學習問題，交流學習心得和體會，交流學習方法和技巧，交流學習和學習資料，互相鼓舞學習信心，激發學習動機，消除個別化學習帶來的孤獨感，在互幫互助中共同提高。
學習的道路是曲折的，但獲取知識卻是充滿快樂的，電大開放教育為我們提供了現代便捷的教育方式，不僅使我們能更加全面地學好所學專業，而且對我們上班族而言更是最為直接有效的學習方式。為了讓自己在新世紀不落伍，讓生活變得更為充實，將來為社會能多進一份義務，我會盡最大的努力刻苦學習，努力工作，以優異的成績圓滿完成學業！
開放教育心得體會14
20xx年5月6日至7日，我同xx位老師一起來到了美麗的天府之國——x，參加"師韻武侯——教師成長與新教育實驗"，武侯區新教育試驗區新教育全國開放周。來到x，迎接我們是一場初夏的雷鳴和夏雨，正如朱永新教授所說，清晨的一陣雷鳴，恰似新教育喚醒了無數教師。
在傾聽班級敘事，一位老師的班級課程使我留下了深刻印象。x石室雙楠實驗學校的謝建萍老師的《光影交錯里的兒童讀寫生活——少兒影視讀寫課程行思錄》讓在座的老師們耳目一新。她所開發的班本課程源于他的兒子。謝建萍老師發現班里還有不少學生和她兒子的這種狀態一樣，不愛閱讀，一見文字頭疼腦熱；思維跳躍，一到表達天馬行空；沒有愛好，一說堅持虎頭蛇尾。與此同時她研發了這樣的班本課程。影視作品好比是"會動的文字書"，利用影視作品流動的"形聲色知情意"的特點，培養學生的閱讀和寫作能力。在現行語文課文，配合同類別的電影，在學習了課文和觀看電影后，填寫學習單。真正讓學生讀故事情節，體會人物特點；最后讀寫結合，進行一個展示。通過開展此課程，提升學生的審美情趣，提高閱讀寫作能力。
下午我們來到了x市武侯區紅牌樓小學，這是一座歷史文化深厚、管理規范的九年義務教育師范學校。一進校園濃濃的書香撲面而來，校園內隨處可見孩子們的書法作品，處處彰顯著此校的"三個一"中的"寫一手好字"。教學樓大廳展示著孩子們精彩的讀寫繪，充滿童趣的話語，讓同來參觀的老師們贊不絕口。走在校園中，到處可以看到孩子們開辟出來的種植園，孩子們精心培育的有青菜、黃瓜、西紅柿、葫蘆……煥發著勃勃生機。結束校園參觀后，我們欣賞了《花重錦官城——詩韻x》節目。這個節目精心選取了描繪x的經典古詩句《上皇西巡x歌十首》、《江畔獨步尋花》《春夜喜雨》、《絕句》、《梅花絕句》等，通過朗誦、吟誦、吟唱、方言誦等誦讀方式，將古典詩詞與音樂、舞蹈融為一體感受x之美，表達熱愛家鄉、贊頌家鄉和熱愛祖國的自豪之情。為我們展示了中華詩詞的古典風韻，意境之美，讓人回味無窮。
第二天李鎮西老師的《新教育——幸福比優秀更重要》講說，更是讓我醍醐灌頂般，真正懂得了新教育真諦。新教育不是"時髦""特色"更不是"品牌"，而是一種樸實無華的教育，一種浸潤孩子心靈的教育，一種折射著教師情懷的教育理想，充滿了對人性溫情、關懷的'教育。李鎮西校長介紹說他帶領的學校是一個有故事的學校，我被那一個個充滿愛心的故事感染著，深深為那些充滿智慧的教學行為而折服，此時的我才體會到什么才是真正的"幸福"。
作為一個教師的幸福其實是無所不在的，雖然我們的工作壓力大，但教師的幸福感也很強。正所謂一份耕耘，一份收獲。因為在這個世界上最美好的事物莫過于孩子，孩子們有最純真的心靈，最誠實的態度，最善良的愿望，他們集真善美于一身。而我們教師，由于工作的特殊性，有幸能天天和最美好的孩子們在一起學習生活。這就是一種幸福。幸福是一種體驗，讓孩子們享受教育的幸福，讓我們在幸福的教育中成就自我，這是教育的一種境界，"讓師生過一種幸福完整的教育生活"！
通過短短兩天的學習，幾位老師的教育敘事讓我受到了震撼，xxx教授和xxx校長觀念讓我得到了洗禮。本次學習讓我在新教育的路上繼續努力，我堅信：行動就有收獲，堅持才有奇跡！
開放教育心得體會15
三月十三日，我跟兩位張老師、付老師一起，參加了x省x市的新教育開放周活動，為期五天的活動，時間安排很緊，學習內容很多，會議安排每天都參觀一所學校，這樣五天下來，我們共跑遍了x實驗學校，x實驗小學，x師范附小，x海南小學，x南通小學，這五所學校。一般是上午聽課，下午聽他們學校的老師或領導做報告，而晚上，認真負責的張景一老師則會召集我們去她的房間，邊吃水果邊開研討會，交流一天學習的收獲。
就這樣度過了忙碌而充實的五天，雖然勞累想家，但卻大有收獲。
在x的五所學校，我們幾乎每天都能聽到這樣一個詞語“完美教室”。這是每一位x的老師，都在追求的完美極致。
這個詞語來自于，x市教育局的許新海局長在20xx年10月“締造完美教室”研討會上的報告。
他在報告中，對完美教室的詮釋是這樣的：完美的教室首先是圖書館，是閱覽室；是實踐場，是探究室；是操作間，是展覽室；是信息資源庫，是教師的辦公室；是習慣養成地，是人格成長室；是共同生活所，是生命棲居室。這是許局長的一段話。
而我覺得，完美教室應該就是新教育實驗的六大行動，在教室的一次完美整合。那么具體怎樣做才能打造出這樣的教室呢？我覺得可以從以下幾個方面入手：
一、努力打造個性化的班級文化。班級文化包括班級布置，班級愿景、班規，以及個性化班名，鮮明的班風、學風、吉祥物、班徽等。
班級文化，是一個班級的靈魂，營造出富有個性，并深得孩子們認同的班風學風，無疑是增加班級凝聚力的有效途徑。在這五所學校，每一個班級都有自己的班名，班級精神，班級約定或班級宣言（圖片）。
其實我原來也曾做過類似的班級約定，但結果總是不了了之。上個周三在x師范附小，我們參觀了一位宋曉燕老師的小神蟻班的班級展示，我非常震撼，為那位兩年來為自己的孩子寫下三大本隨筆的老師，更為那群口才卓越，滿腹錦繡的'孩子。懷著追星的激情，活動結束后，我和付老師特意找到了宋曉燕老師，跟她私下聊了很久，聊起小神蟻班級的成長經歷，她說，開學第一天，她給孩子們講了這樣一個故事：在一個景點，由于游客的不慎，使得一片靠著小河的草叢著了火，火勢很快包圍了一個小小的丘陵，有一群螞蟻正被圍困在這個小包圍圈里，黑壓壓的一片螞蟻，隨著包圍圈越來越小，空氣里已經夾雜著螞蟻被焚燒而發出的焦臭氣味。這時，奇跡發生了，那些小螞蟻竟開始迅速的扭成一團，向河岸的方向突圍滾去，蟻團迅速滾動著，不斷發出外層螞蟻被燒焦后身體爆裂的聲音，但蟻團卻不見縮小，顯然，這外層被燒焦的小螞蟻們至死也不松動絲毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。一會兒，蟻團沖進了河流里，隨著向對岸的滾動，河面上升騰起一小層薄薄的煙霧……，宋老師說，講完這個故事，孩子們的眼睛都濕潤了！深深地動容著，這時，宋老師宣布，她們班的班級圖騰就是“小神蟻”，并提出了這樣的班級精神：“拼搏時，全力以赴；奉獻時，義無反顧”，孩子們，為自己能成為小螞蟻中的一員而自豪著，被小螞蟻的精神而感動著，就這樣，這群小螞蟻在宋老師的帶領下，一步步走向卓越。
通過這次談話我也找到了自己的癥結所在，只有打動學生的心，引起他們的共鳴，令其積極參與共同成長，這樣的班級文化才能擁有頑強的生命力。
班級文化建設除了精神方面的引領，還包括教室的布置。一個潔凈優雅的環境，更能吸引孩子的心靈。
二、以共讀共寫共同生活為基本愿景；以晨誦午讀暮省為基本生活方式；
關于這一條，我覺得我們學校已經做得不錯了。晨誦午讀井然有序，并初見成效。但我覺得，他們的幾點做法也很值得學習。
一是，“圖書漂流”活動。
在這幾個學校，他們每個班都統一要求孩子們買同一本書，人手一本，不同的班級選擇不同的書目。在每個月的第一周拿出一節課，老師專門來指導這本書的閱讀，人物介紹，精彩段落共讀，探討讀書的方法等，一節課下來，學生對這本書已有了大體了解，并且產生了強烈的想讀下去的愿望。接下來的時間，學生們會利用午讀和課余時間來讀這本書，課間同老師同學交流讀書的進度，人物的命運。我覺得，這種全班共讀的氛圍很動人。到月末，大多數孩子已經完成了這整本書的閱讀，這時候，老師會在這個月的最后一周，拿出一節課來，做讀書匯報課，在老師的引領下，表演書中精彩的情節，講述自己的體會，交流讀書的收獲，就這樣將書中的營養，漸漸內化到自己的生命。因為同一年級中不同的班級，選擇買不同的書目，所以當一個班讀完了自己的書，他們就會以班級為單位與別的班交換著來讀，這樣，又開始了第二本書的共讀，一個學期下來，一本書可以漂流三四個班級。
二是，保底不封頂的讀書獎勵制度。
所有的孩子都是一樣的，喜歡獎勵，喜歡小小的成就感，針對這個特點，他們采取保底不封頂的獎勵制度，保底就是硬性規定，每個學期，每位同學必須讀完哪三本書才算達標，不封頂就是，在讀完這三本書的基礎上，每多讀一本，就可以領到一張“小書蟲成長卡”的獎勵，每攢齊了五張卡，就可以換一張“讀書碩士”卡，每攢齊了五張“讀書碩士”卡，就可以換一張“讀書博士”卡，這種游戲過關的方式極大調動了孩子們讀書的積極性。
三是班級博客的建立，為師生共寫搭建了平臺。
老師建一個博客，將博客地址和密碼向全班的學生和家長公布。班里所有的孩子和家長都是這個博客的博主，這樣他們隨時可以登錄書寫自己的故事，孩子可以記錄自己的生活點滴，家長可以發表自己的育子筆記，老師可以上傳隨筆，即有利于同學之間相互學習增進友誼，又有利于家長和老師，家長和家長之間的溝通。除此之外，我覺得，班級博客還有一個重要的意義，就在于讓孩子懂得如何運用寫作與別人交流，并能夠給孩子的作品找到大量的讀者，一個擁有讀者的作者才會有寫作的熱情！
三、努力開發“全人課程”，建立多樣化評價體系。
新教育有一句標志性的話語：過一種幸福完整的教育生活！為了培養學生完美的人格，使其享受完整的教育，學校、老師們一直在努力開發著“全人課程”。關于這一點，我們學校已經做得很好，豐富多彩的校本選修課程，各項活動展示，均為孩子的成長搭建了五彩的舞臺。他們學校的很多做法，其實我們已經做過了，只是說法不同。他們的全民課程包括：公民課程：讓孩子具有公德意識，做合格的小公民。書香課程、學科課程、社團課程（大力水手維和社，就是紀律小組長）節日課程、達人秀。
通過這次學習，我看到了新教育在x的土地上，綻放出如此奪目的花朵，并結出了累累的碩果，我的心里充滿了羨慕和期待。
有這樣一個教室——
它無須繁華
它可以沒有多少現代化設備
它可以在這片大地的任何角落
只要，它有那樣一個老師
有一群孩子
有一個叫做新教育的課程
那么
它就具備了創造奇跡的所有條件
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