【熱】地理培訓(xùn)心得體會(huì)15篇
從某件事情上得到收獲以后，好好地寫一份心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的地理培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
地理培訓(xùn)心得體會(huì)1
通過這次活動(dòng)，讓我受益匪淺，來(lái)自各市不同學(xué)校的地理教師。他們帶來(lái)了新穎的教學(xué)課件和教學(xué)理念，通過幾天的聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各老師水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的東西。參賽老師的課非常具有展示性與導(dǎo)向性，真實(shí)、扎實(shí)、高效。對(duì)我們的地理教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。下面談一談我的以下幾點(diǎn)收獲。
一、教師扎實(shí)的教學(xué)基本功和自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)參賽的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。教師的親和力來(lái)自教師的個(gè)性特點(diǎn)、對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的摯愛以及適宜的表達(dá)方法;親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合體現(xiàn)。在借班上課的課中，親和力能有效地促進(jìn)了師生的互動(dòng)，從而順利地營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍。參賽教師運(yùn)用多種手段與學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)拉近距離。比如有的老師課前準(zhǔn)備了簡(jiǎn)單、易操作且學(xué)生較為喜歡的小游戲;還有的老師在課前和學(xué)生自由交流，談?wù)撘恍⿲W(xué)生感興趣的話題，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言等等。有效的拉近了師生之間的距離，為正式上課時(shí)師生之間的有效配合打下了良好的基礎(chǔ)。
2、善于利用多媒體、歌曲、多種手段輔助教學(xué)，有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的.要求。但是在平時(shí)上課過程中我們?cè)谶@一方面做的都不夠好，因此，聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)孩子的方式。老師們是這樣做的：
只要學(xué)生積極回答了問題，就根據(jù)學(xué)生回答問題的內(nèi)容給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
三、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)扎實(shí)有效，緊扣大綱要求。
課堂內(nèi)容與形式統(tǒng)一起來(lái)，本次評(píng)選所講課題都是難度比較大的，教師們對(duì)難度的處理百花齊放，每個(gè)環(huán)節(jié)都著力于學(xué)生更扎實(shí)的掌握當(dāng)堂課的內(nèi)容，關(guān)注師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和思維過程，注重基礎(chǔ)知識(shí)，課堂充實(shí)。
四、教師角色的轉(zhuǎn)變。
教師應(yīng)該是活動(dòng)的組織者，幫助者，合作者，指導(dǎo)者，鼓勵(lì)者以及教材內(nèi)容的建設(shè)者。這其中每一個(gè)角色都值得去鉆研，琢磨。只有很好地把握住教師的角色才能帶領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)，并非帶著知識(shí)走向?qū)W生。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是學(xué)的宗旨。“施教之功，貴在誘導(dǎo);妙在轉(zhuǎn)化，要在開竅”是教的宗旨。
地理培訓(xùn)心得體會(huì)2
我參加了今年的高中新課程培訓(xùn)，受益頗豐，有了很多感悟和收獲。在這次緊張而認(rèn)真的學(xué)習(xí)中，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：
1、通過觀看網(wǎng)絡(luò)上的視頻，我學(xué)到了很多專家對(duì)于知識(shí)深度和廣度把握的精髓。同時(shí)，在一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)中，我了解到如何突破教材的難點(diǎn)和重點(diǎn)，如何深入淺出地授課，如何順利打通學(xué)生的思維通道，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。在我們的日常教學(xué)過程中，我也明白了如何貫穿主線，讓教學(xué)更加連貫和有序。
2、在做作業(yè)的過程中，我深刻地反思了自己以往的教學(xué)工作。只有經(jīng)過反思，才能不斷進(jìn)步。我感受到好的授課方式和方法可以讓學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)，科學(xué)的思維模式可以讓學(xué)生事半功倍，適當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)也可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。因此，將個(gè)人的智慧與集體的.智慧結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行總結(jié)、歸納和交流，可以促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式和方法，也可以帶來(lái)更新更科學(xué)的思維模式。這對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
3、在線研討，讓我們與全省各地的教師、與專家近距離接觸，通過討論開闊了眼界;很多好的創(chuàng)意迸發(fā)出來(lái)。
通過此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界更開闊，而且使自己對(duì)高中地理新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
地理培訓(xùn)心得體會(huì)3
近期的高三二輪培訓(xùn)讓我有了許多收獲和感悟，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練不僅讓我對(duì)知識(shí)有了更深的理解，也提高了我的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試能力。下面我將從學(xué)習(xí)方法、備考策略、團(tuán)隊(duì)合作、壓力處理和個(gè)人成長(zhǎng)這五個(gè)方面總結(jié)我的培訓(xùn)心得體會(huì)。
首先，在學(xué)習(xí)方法方面，我發(fā)現(xiàn)了個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)缺點(diǎn)。在二輪的培訓(xùn)中，我逐漸了解到了自己最適合的學(xué)習(xí)方式，并能根據(jù)不同科目的特點(diǎn)進(jìn)行靈活的調(diào)整。例如，對(duì)于理科類科目，我喜歡通過做題來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解；而對(duì)于文科類科目，我更側(cè)重于閱讀和理解文章的能力。學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有目的地學(xué)習(xí)，幫助我提高了學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。
其次，在備考策略方面，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行復(fù)習(xí)和備考。在二輪的培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)知識(shí)的漏洞和薄弱點(diǎn)，并通過有針對(duì)性的復(fù)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)這些不足。同樣重要的是，我也學(xué)會(huì)了總結(jié)和歸納學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類和整理，方便日后的查閱和復(fù)習(xí)。另外，我還參加了模擬考試和真題訓(xùn)練，通過實(shí)際的考試環(huán)境來(lái)磨礪自己的應(yīng)試能力和心理素質(zhì)。
第三，團(tuán)隊(duì)合作的重要性也在二輪培訓(xùn)中得到了體現(xiàn)。在培訓(xùn)中，我們經(jīng)常需要小組合作來(lái)完成一些任務(wù)和項(xiàng)目。團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠提高我們的溝通和協(xié)作能力，還能夠借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和思路，找出自己的不足之處，并相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。通過與他人的合作，我學(xué)會(huì)了尊重他人的意見和習(xí)慣，并且提高了自己的集體榮譽(yù)感和辨別能力。
第四，在應(yīng)對(duì)壓力方面，我意識(shí)到平衡生活和學(xué)業(yè)的重要性。面對(duì)高三的壓力，有時(shí)候我們會(huì)陷入一種疲憊和迷茫的狀態(tài)。但是，通過參加培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)，適當(dāng)放松和娛樂能夠幫助我們保持健康的身心狀態(tài)。在課余時(shí)間，我參加了各種社團(tuán)和俱樂部，結(jié)交了更多的朋友，這讓我覺得生活豐富多彩，也更有動(dòng)力去面對(duì)學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)。
最后，二輪的培訓(xùn)讓我在個(gè)人成長(zhǎng)方面有了很大的提升。在培訓(xùn)中，我自覺培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力，這些為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的.基礎(chǔ)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確了自己的目標(biāo)和動(dòng)力，為今后的發(fā)展和成就積極努力。
總的來(lái)說(shuō)，高三二輪培訓(xùn)是我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要階段。通過這段時(shí)間的訓(xùn)練，我不僅提高了學(xué)習(xí)方法和備考策略，也鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和壓力處理的能力。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將會(huì)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我相信，在未來(lái)的高考中，我會(huì)更加自信和堅(jiān)定地迎接挑戰(zhàn)，并取得優(yōu)異的成績(jī)。
地理培訓(xùn)心得體會(huì)4
非常幸運(yùn)的能參加高中地理新課程改革的培訓(xùn)，四天的學(xué)習(xí)雖然顯得短暫，但卻讓我受益良多，培訓(xùn)中聽到各位地理專家和一線教師耐心而細(xì)致的講解后，曾經(jīng)在工作中遇到的一些迷茫和困惑，都在這里得到了了解，也讓我對(duì)新課改有了新的認(rèn)識(shí)。在這里，我來(lái)談?wù)剬?duì)這次新課改培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。
這次培訓(xùn)培訓(xùn)首先讓我明確了目前新課程改革的現(xiàn)狀，以及在實(shí)施過程中存在的困惑。大多數(shù)教師在目前教學(xué)中的困惑及遇到的問題主要是：課時(shí)不夠，難以完成。如何把握教材？如何上好地理課？如何評(píng)價(jià)和考試？與高考的關(guān)系等等。這就需要我們首先對(duì)新課改的理念和目標(biāo)有明確的認(rèn)識(shí)。新課程的內(nèi)容理念是要培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素質(zhì)，建設(shè)理念是為了滿足不同學(xué)生的地理學(xué)習(xí)需要，學(xué)習(xí)理念是要重視對(duì)地理問題的探究，而技術(shù)理念則是強(qiáng)調(diào)地理信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。新課改的總體目標(biāo)是：要求學(xué)生初步掌握基本知識(shí)和原理；獲得地理基本技能，發(fā)展地理思維能力，初步掌握學(xué)習(xí)和他就地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、價(jià)值觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀。有了清晰的理念和明確的目標(biāo)，才能讓我們?cè)谡n堂中更加準(zhǔn)確的把握好教學(xué)尺度。
在對(duì)于地理必修三的'教授中，教師要選擇符合標(biāo)準(zhǔn)的主題內(nèi)容；關(guān)注中國(guó)或世界重點(diǎn)熱點(diǎn)問題；選擇實(shí)際典型案例在實(shí)際區(qū)域進(jìn)行實(shí)際分析。
從全國(guó)來(lái)看，目前的教材版本眾多：人教版、湘教版、中圖版以及魯教版。而在我們福建，新課改實(shí)行選擇的是人教版，從十年前的兩本小書到現(xiàn)在的三本必修、七本選修，不僅僅變化的是數(shù)量，更多變化的還是理念和目標(biāo)。如何把握必修和選修、如何銜接必修和選修，我們勢(shì)必要清晰。
地理新課程必修模塊設(shè)置的內(nèi)容是地理學(xué)科的主干知識(shí)。同時(shí)，將涉及地理學(xué)科中的一些分支領(lǐng)域，以及與實(shí)踐結(jié)合較為緊密的內(nèi)容納入到了選修模塊中。這些選修模塊也都與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人們的生活有著密切的聯(lián)系。必修模塊和選修模塊之間既不是主次關(guān)系，也不是主從關(guān)系，選修模塊不是必修模塊的陪襯，更不是附庸，兩者具有同等的課程價(jià)值；必修模塊是選修模塊的基礎(chǔ)，選修模塊是必修模塊的拓展；必修模塊側(cè)重于學(xué)術(shù)理論性的課程內(nèi)容，選修模塊側(cè)重于實(shí)踐性的課程內(nèi)容。教師可以通過銜接教學(xué)將必修模塊中所涉及的內(nèi)容作為選修模塊學(xué)習(xí)的知識(shí)鋪墊，幫助學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)，促進(jìn)他們對(duì)新知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)；在銜接教學(xué)中，可以幫助學(xué)生鞏固強(qiáng)化必修模塊中的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，分析和解決有關(guān)地理問題，提高學(xué)生靈活運(yùn)用地理知識(shí)的能力。不能讓學(xué)生覺得不學(xué)也無(wú)所謂。
具體選修模塊與必修模塊銜接教學(xué)的方法與途徑 ：
1、構(gòu)建知識(shí)框架，促進(jìn)地理知識(shí)的有機(jī)整合。采用框圖的形式來(lái)建構(gòu)新 舊知識(shí)之間的聯(lián)系。
2、抓住知識(shí)結(jié)合點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生地理思維能力的提升。所謂知識(shí)結(jié)合點(diǎn)是指必修模塊與選修模塊都涉及的，但在內(nèi)容上有所深入和拓展的知識(shí)。
3、關(guān)注社會(huì)實(shí)際，貫穿人地關(guān)系主線。與高中地理必修模塊一樣，選修模塊的內(nèi)容以人地關(guān)系為主線，以當(dāng)前人類面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題為重點(diǎn)。
4、合理鋪墊，巧用類比，深入淺出。 “旅游規(guī)劃”是難度較高的內(nèi)容，其知識(shí)與能力的要求在本模塊中是最高的，可以采用類比的方法，先讓學(xué)生聯(lián)系“必修2”中工業(yè)區(qū)位因素與區(qū)位選擇的有關(guān)知識(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，雖然旅游景區(qū)不同于工廠，但考慮的因素有一定的相似性。
在教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生思維比我們想象中更為活躍，且很有自己的見地，只有我們想不到的，沒有他們想不到的。他們喜歡老師給出更多的機(jī)會(huì)讓他們自己發(fā)揮，他們也喜歡在其他同學(xué)面前闡述自己的觀點(diǎn)，但還是有大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于過去的課堂模式，聽老師講多，而獨(dú)立思考的能力不強(qiáng)。
地理培訓(xùn)心得體會(huì)5
第一次聽到地理學(xué)科教育要踐行立德樹人，是20xx年在南昌召開的中國(guó)教育學(xué)會(huì)地理教育專業(yè)委員會(huì)年會(huì)上。當(dāng)時(shí)段XX秘書長(zhǎng)提出地理要踐行立德樹人，天津鐘XX教授宣布下一屆年會(huì)探討主題地理課程價(jià)值（立德樹人）和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂。
接下來(lái)的兩年，在地理研討群參加群友關(guān)于地理課程標(biāo)準(zhǔn)的問卷調(diào)查，在《地理教學(xué)》、《地理教育》和《中學(xué)地理教學(xué)參考》看到多為專家關(guān)于我國(guó)教材、課程標(biāo)準(zhǔn)演化討論文章，隨后又有關(guān)于地理學(xué)科核心價(jià)值的探究。作為一名一般地理教師，對(duì)中學(xué)地理教學(xué)改革自然非常關(guān)注。但是對(duì)于諸多變革的關(guān)聯(lián)并不了解和理解。對(duì)于各局部變革只是簡(jiǎn)潔的、碎片化的認(rèn)知。今日聽朱XX司長(zhǎng)的講座，是我對(duì)中學(xué)課改的`頂層設(shè)計(jì)有了清楚的熟悉。
基于我國(guó)教育現(xiàn)存問題，在黨的十八會(huì)議上，黨的中心從全局和戰(zhàn)略高度動(dòng)身，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。在此背景下進(jìn)展《一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂工作。可見《課程標(biāo)準(zhǔn)》目的是將立德樹人的教育戰(zhàn)略目標(biāo)落到實(shí)處。這涉及的各個(gè)學(xué)科，是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的系統(tǒng)工程。任務(wù)艱難：提煉學(xué)科核心素養(yǎng)；研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。從這三大重任看，改革大于修訂。
課題組比擬討論國(guó)際一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)，理清我國(guó)一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的思路，包括課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的指導(dǎo)思想和根本原則。
目前課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作取得重要突破。
一、提煉學(xué)科核心素養(yǎng)，以核心素養(yǎng)為綱，選擇、構(gòu)建課程內(nèi)容、創(chuàng)立新的課程標(biāo)準(zhǔn)
二、研制基于核心素養(yǎng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；
三、適應(yīng)我國(guó)高中階段教育普及，突出課程的多樣性和選擇性。課程標(biāo)準(zhǔn)要為教學(xué)效勞，為評(píng)價(jià)效勞、為編寫教材效勞、為高考效勞。
朱教授的講座讓我對(duì)當(dāng)前的課改有了整體的系統(tǒng)的熟悉，對(duì)課改的頂層設(shè)計(jì)有了肯定的了解。課改的終極價(jià)值在立德樹人，以人為本，在此框架下各學(xué)科探求本學(xué)科的核心素養(yǎng)作為本學(xué)科培育人的目標(biāo)。固然，要使這一目標(biāo)順當(dāng)實(shí)現(xiàn)配套改革中高考的改革勢(shì)在必行。
地理培訓(xùn)心得體會(huì)6
今天我參加了高考政治二輪培訓(xùn)，感覺受益匪淺。在這場(chǎng)培訓(xùn)中，老師們不僅向我們深入淺出地講解了政治知識(shí)，還引導(dǎo)我們思考人生和未來(lái)。下面，我將分享一些我的心得體會(huì)。
第一段，與“思想政治教育”密不可分。
政治學(xué)科，與思想政治教育密不可分。比如，這次的培訓(xùn)以馬克思主義為基礎(chǔ)，涵蓋了政治思想、政治制度、政治文化等多個(gè)方面。在聽講課的時(shí)候，我深刻感受到了，政治的核心是理論，而這個(gè)理論是指導(dǎo)我們思考人生意義、價(jià)值觀和未來(lái)方向的。
中國(guó)具有五千年的文化，其中蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育的精髓。教師在課堂上不斷地強(qiáng)調(diào)我們思想政治教育的重要性，我是深有感觸的。我認(rèn)為，如果我們能夠?qū)⒄谓逃谌氲轿覀兊娜松?guī)劃之中，我們的人生就會(huì)更加充實(shí)。
第二段，重視歷史，學(xué)會(huì)反思。
歷史是最好的教科書。考生們?cè)趶?fù)習(xí)政治知識(shí)的時(shí)候，往往會(huì)忽略歷史，卻在實(shí)踐中經(jīng)常犯歷史性的錯(cuò)誤。這次的培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，真正學(xué)習(xí)歷史，尤其是中國(guó)歷史。
歷史身上有無(wú)數(shù)的教訓(xùn)，如果我們不學(xué)習(xí)歷史，經(jīng)常會(huì)重復(fù)歷史的錯(cuò)誤。比如說(shuō)，中國(guó)過去發(fā)生的一些大規(guī)模的社會(huì)問題，如果我們沒有通過歷史和政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，很容易陷入類似的局面。
在此次培訓(xùn)中，我們還思考和討論了一些歷史事件，并比較不同的角度，這讓我們更好地理解了歷史，并學(xué)會(huì)了反思。
第三段，堅(jiān)定信仰，充滿自信。
在講解中，教師也向我們強(qiáng)調(diào)了民族精神的重要性。作為學(xué)生，我們必須堅(jiān)持自己的信仰，樹立正確的人生態(tài)度和自信心。
中國(guó)有著眾多的杰出人物和先進(jìn)事跡，他們的精神是非常重要的力量。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的精神，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的美德，并不斷豐富自己的人生。
第四段，實(shí)事求是，理性思考。
另外，教師還著重強(qiáng)調(diào)了實(shí)事求是，理性思考的意義。在我們的生活和工作中，常常會(huì)遇到各種問題和困難，此時(shí)，我們需要采取實(shí)事求是、理性思考的.態(tài)度。這種態(tài)度不僅能幫助我們快速解決問題，而且可以讓我們更加自信地面對(duì)未來(lái)。
理性思考也是非常重要的，它能夠幫助我們更加正確地分析問題并作出合理的決策。在這次培訓(xùn)中，教師向我們介紹了各種處理問題的方法，并著重強(qiáng)調(diào)了綜合思維的重要性。這種能力不僅是我們的考研和工作當(dāng)中需要的，而且在人生中各方面都是必不可少的。
第五段，不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。
通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性。在政治學(xué)科以及其他學(xué)科、工作和生活中，學(xué)習(xí)是不斷提高自己的關(guān)鍵。在此次培訓(xùn)中，雖然我的知識(shí)儲(chǔ)備還不夠豐富，但我相信只要繼續(xù)努力，我就可以不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。
總之，這次政治培訓(xùn)是一次非常難忘的經(jīng)歷，我學(xué)到了很多東西，尤其是思想和精神上的啟示。我希望通過不斷學(xué)習(xí)和努力工作，讓自己的人生更加充實(shí)、有意義。
地理培訓(xùn)心得體會(huì)7
非常幸運(yùn)的能參加初中地理新課程改革的培訓(xùn)，兩天的學(xué)習(xí)雖然顯得短暫，但卻讓我受益良多，培訓(xùn)中聽到各位地理專家耐心而細(xì)致的講解后，曾經(jīng)在工作中遇到的一些迷茫和困惑，都在這里得到了了解，也讓我對(duì)新課改有了新的認(rèn)識(shí)。在這里，我來(lái)談?wù)剬?duì)這次新課改培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。
這次培訓(xùn)培訓(xùn)首先讓我明確了目前新課程改革的現(xiàn)狀，以及在實(shí)施過程中存在的困惑。大多數(shù)教師在目前教學(xué)中的.困惑及遇到的問題主要是：課時(shí)不夠，難以完成。如何把握教材？如何上好地理課？如何評(píng)價(jià)和考試等等。這就需要我們首先對(duì)新課改的理念和目標(biāo)有明確的認(rèn)識(shí)。新課程的內(nèi)容理念是要培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素質(zhì)，建設(shè)理念是為了滿足不同學(xué)生的地理學(xué)習(xí)需要，學(xué)習(xí)理念是要重視對(duì)地理問題的探究，而技術(shù)理念則是強(qiáng)調(diào)地理信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。新課改的總體目標(biāo)是：要求學(xué)生初步掌握基本知識(shí)和原理；獲得地理基本技能，發(fā)展地理思維能力，初步掌握學(xué)習(xí)和他就地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、價(jià)值觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀。有了清晰的理念和明確的目標(biāo)，才能讓我們?cè)谡n堂中更加準(zhǔn)確的把握好教學(xué)尺度。
在教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生思維比我們想象中更為活躍，且很有自己的見地，只有我們想不到的，沒有他們想不到的。他們喜歡老師給出更多的機(jī)會(huì)讓他們自己發(fā)揮，他們也喜歡在其他同學(xué)面前闡述自己的觀點(diǎn)，但還是有大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于過去的課堂模式，聽老師講多，而獨(dú)立思考的能力不強(qiáng)。
這次的培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到，新課改是一種新理念，新思想，這對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)，因此我們每個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試：
地理培訓(xùn)心得體會(huì)8
高考對(duì)于每一個(gè)即將畢業(yè)的學(xué)生而言，都是一次至關(guān)重要的考試。為了能夠更好地備戰(zhàn)高考，很多同學(xué)選擇參加高考二輪備考培訓(xùn)班。在這段時(shí)間里，我也積極參加了一些備考培訓(xùn)班，并深感到了培訓(xùn)的重要性。
第二段：準(zhǔn)備階段的培訓(xùn)經(jīng)歷。
在備考前期，我選擇參加了一些高考二輪的備考培訓(xùn)班，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目的培訓(xùn)班。在這些培訓(xùn)班中，老師們重點(diǎn)講授了高考的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，并提供了大量的習(xí)題練習(xí)，幫助我們更好地掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，老師們還分享了備考的經(jīng)驗(yàn)和技巧，指導(dǎo)我們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行備考和應(yīng)對(duì)考試中的各種情況。通過這些培訓(xùn)，我明確了備考的目標(biāo)和方向，也積累了大量的備考經(jīng)驗(yàn)。
第三段：備考期間的培訓(xùn)收獲。
在備考期間，我參加了一些總復(fù)習(xí)和模擬考試的培訓(xùn)班。通過參加模擬考試，我更加了解了自己的薄弱環(huán)節(jié)和不足之處，也更加清楚了備考過程中需要加強(qiáng)的方面。同時(shí)，老師們對(duì)我們的試卷進(jìn)行了詳細(xì)的批改和解析，指出了我們?cè)诮忸}思路、答題細(xì)節(jié)等方面的不足，并給出了具體的改進(jìn)建議。這些反饋幫助我更好地了解自己，找到自己的問題所在，并及時(shí)做出調(diào)整，提高備考效果。
第四段：備考結(jié)束的總結(jié)感悟。
隨著備考的不斷深入，我逐漸明白了備考的艱辛和付出的重要性。只有真正投入到備考中，才能夠在高考中發(fā)揮出自己的潛力。備考培訓(xùn)班給予了我良好的備考環(huán)境和指導(dǎo)，在這個(gè)過程中我堅(jiān)持了自律和努力。通過一次次的模擬考試和老師們的幫助，我對(duì)自己的能力有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，也提高了自己的解題思維和應(yīng)試能力。備考培訓(xùn)班為我提供了更多的備考資源和平臺(tái)，幫助我更好地備戰(zhàn)高考。
第五段：培訓(xùn)的價(jià)值和啟示。
通過參加高考二輪備考培訓(xùn)班，我深感到備考的重要性和培訓(xùn)的.價(jià)值。備考培訓(xùn)班不僅能夠幫助我們更好地掌握考試的知識(shí)和技巧，還能夠提供良好的備考環(huán)境和資源，激勵(lì)我們更加努力備考。同時(shí)，備考培訓(xùn)班也教會(huì)了我如何有效地管理時(shí)間，如何制訂科學(xué)的備考計(jì)劃，以及如何面對(duì)考試中的各種挑戰(zhàn)和困難。這些經(jīng)驗(yàn)和方法將在今后的學(xué)習(xí)和生活中具有重要的指導(dǎo)和幫助意義。
總結(jié)：
通過參加高考二輪備考培訓(xùn)班，我收獲了很多，不僅增加了對(duì)于高考知識(shí)的理解和掌握，提高了考試技巧，更重要的是讓我認(rèn)識(shí)到了備戰(zhàn)高考的重要性和艱辛。備考培訓(xùn)班給予了我系統(tǒng)化的備考指導(dǎo)和豐富的備考資源，幫助我更好地備考。通過參加培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我逐漸克服了自己的心理障礙和困惑，增強(qiáng)了備考的信心和決心。相信在接下來(lái)的高考中，我能夠發(fā)揮出自己的潛力，取得令人滿意的成績(jī)。
地理培訓(xùn)心得體會(huì)9
高考地理是高中階段最重要的科目之一，它涉及到全球各個(gè)地區(qū)的文化、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境等多方面的知識(shí)。對(duì)于準(zhǔn)備參加高考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，地理課程的掌握至關(guān)重要。本文將分享我在參加高考地理二輪培訓(xùn)課程中的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)的意義。
高考地理的考察內(nèi)容繁多，多為理論知識(shí)，對(duì)于平時(shí)缺乏專業(yè)培訓(xùn)和系統(tǒng)思考的學(xué)生，考試是難以順利通過，更不必要說(shuō)拿到好成績(jī)。而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的培訓(xùn)服務(wù)，能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)點(diǎn)，并在考試中應(yīng)用。在培訓(xùn)過程中，我不僅提高了地理知識(shí)的理解能力，還學(xué)會(huì)了更專業(yè)的學(xué)習(xí)方法，為高考的順利通過打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：培訓(xùn)教師。
一名高質(zhì)量的培訓(xùn)教師，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的掌握，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)。在我參加的培訓(xùn)課程中，我很幸運(yùn)地遇到了一位極具教育經(jīng)驗(yàn)的地理老師。她注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化，根據(jù)我的學(xué)習(xí)能力和問題進(jìn)行調(diào)整與指導(dǎo)，使我在課程中獲得了顯著的提升。同時(shí)，老師還教我如何在有限的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)地理課程，并給我提供了大量的習(xí)題和考試技巧。有了她的指導(dǎo)，我的考試成績(jī)得到了極大的提高。
第四段：高效的學(xué)習(xí)方式。
成功的學(xué)習(xí)不僅需要努力，還需要高效的'學(xué)習(xí)方式。在培訓(xùn)課程中，我發(fā)現(xiàn)一種有效的學(xué)習(xí)方法："前文聯(lián)想法"。這種方法將某一知識(shí)點(diǎn)與之前學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行組合，讓學(xué)生更好地理解和記憶新知識(shí)。我還發(fā)現(xiàn)了單獨(dú)記憶地圖形狀、規(guī)律以及國(guó)內(nèi)外地理位置等內(nèi)容的學(xué)習(xí)技巧。這些獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法都負(fù)責(zé)地提高了我的學(xué)習(xí)效率，使我對(duì)地理課程的掌握更加的深入。
第五段：總結(jié)。
通過參加高考地理二輪培訓(xùn)的課程，我不僅掌握了豐富的地理知識(shí)，還學(xué)會(huì)了大量的學(xué)習(xí)方法和技巧。在培訓(xùn)過程中，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，并強(qiáng)化了自己的自我學(xué)習(xí)能力。我相信，在高考地理的考試中，我有能力拿到一份優(yōu)異的成績(jī)。這次培訓(xùn)給予我的收獲，是我學(xué)習(xí)生涯中難能可貴的一次經(jīng)歷。
地理培訓(xùn)心得體會(huì)10
在xx參加了幾期省高中地理教師的培訓(xùn)，我受益匪淺，特別是對(duì)教育教學(xué)的具體實(shí)踐有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己在教學(xué)實(shí)踐中戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、學(xué)習(xí)方式更新，要注重學(xué)生探究，輕教師講授。
地理不是任意創(chuàng)造出來(lái)的，它是從已有的地理對(duì)象出發(fā)，根據(jù)科學(xué)、生活、生產(chǎn)實(shí)踐的需要，經(jīng)人類自身的地理活動(dòng)而形成的。雖然學(xué)生要學(xué)習(xí)的地理都是前人已經(jīng)建造好的，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍是全新的、未知的，需要每個(gè)人再現(xiàn)類似的創(chuàng)造過程，即學(xué)生用自己的思維方式或活動(dòng)對(duì)人類已有的地理知識(shí)建構(gòu)起自己的正確理解，而不是吸收課本上的或教師講解的現(xiàn)成的結(jié)論，應(yīng)該是學(xué)生親身參與的思維活動(dòng)和組織過程。
寬松的課堂環(huán)境，是自主學(xué)習(xí)的沃土。課堂上要保證學(xué)生放言無(wú)忌，一定要清除教師與學(xué)生之間的心理距離，教師與學(xué)生要象朋友一樣，學(xué)生看到老師不應(yīng)該有壓力，說(shuō)錯(cuò)了什么也不應(yīng)該有顧忌，教師要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生、尊重學(xué)生、包容學(xué)生。要關(guān)注發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，多鼓勵(lì)少指責(zé)，要一視同仁，不要歧視差生。教師最好能走下講臺(tái)，走到同學(xué)們中間去，以消除學(xué)生心理上的緊張情緒。創(chuàng)造一種人人都能積極參與的學(xué)習(xí)氛圍，不要讓學(xué)生有壓抑感，要鼓勵(lì)學(xué)生通過自學(xué)與辯論，闡明自己的觀點(diǎn)。
二、實(shí)施有效教學(xué)，用教材實(shí)施教學(xué)而不是教教材。
在這個(gè)問題上，在教學(xué)理念上、在教學(xué)過程中如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的針對(duì)性的思考性訓(xùn)練上，我們和沈陽(yáng)其他學(xué)校差距是巨大的！我們平常的教研活動(dòng)在一些實(shí)實(shí)在在的問題上基本處于空白狀態(tài)，對(duì)教材的分析、處理與整合也基本上沒有走出教材的枷鎖！我想，這是不是我們現(xiàn)在努力的方向？
三、探究式學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。
探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活的情境中，通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動(dòng)手操作、表達(dá)與交流等探究性活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式，探究性學(xué)習(xí)過程粗略地可分成提出問題、探究活動(dòng)、表達(dá)交流三個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生要發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、實(shí)施探究活動(dòng)，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，后經(jīng)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的觀察，繼而進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。以問題為中心組織教學(xué)，就是在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)以問題為中心，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，采用分解和鋪墊的方法，設(shè)計(jì)一系列層次性、趣味性、階梯性的問題。檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)程度，然后再把這一系列問題組織起來(lái)，讓學(xué)生自己敘述大致內(nèi)容。同時(shí)又可根據(jù)學(xué)生反饋的信息，隨時(shí)調(diào)整問題的難度，從而啟迪學(xué)生思維，進(jìn)而逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)的方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。
我非常幸運(yùn)的能參加高中地理教師的培訓(xùn)，幾期的學(xué)習(xí)雖然顯得短暫與匆忙，但卻讓我受益良多，碩果累累，培訓(xùn)中聽到地理專家對(duì)地理學(xué)科教學(xué)的綱舉目張居高臨下的見解與闡述和一線教師對(duì)課堂實(shí)踐的展示與交流，我的內(nèi)心無(wú)數(shù)次的受到啟發(fā)與震撼。
7月13日至15日，我們來(lái)到北大附中，進(jìn)行為期兩天半的集團(tuán)教師培訓(xùn)。其時(shí)已是正式放暑假的日子，但在清晨7點(diǎn)半的校園里，仍然能看到三三兩兩結(jié)伴而行的學(xué)生，他們身著便裝，安靜地穿過校園，步入不同的建筑物內(nèi)。
在之后的時(shí)間里，我不時(shí)會(huì)看到一些學(xué)生，有些在空曠的食堂中攤開書本，有些在教室里寫寫畫畫。聽說(shuō)還有考試，可是沒有人行色匆匆，沒有人緊張兮兮，手機(jī)甚至筆記本電腦都在我們眼前出現(xiàn)了，活動(dòng)教室里的桌椅沙發(fā)溫馨而舒適，學(xué)生們坐得也隨意……看似一切都是慢節(jié)奏，可是置身于這個(gè)校園中，卻感受得都是有條不紊的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，也許這就是北大的校園氣質(zhì)！
（一）主題教育
閱讀完畢后，我們對(duì)預(yù)先設(shè)定好的問題進(jìn)行了分組討論，其中的一個(gè)問題立刻吸引了我的注意力"如果一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中缺乏食草動(dòng)物，討論該生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的變化"，我的第一反應(yīng)就是這是不可能的，缺乏食草動(dòng)物，食物鏈就斷了，那生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)該會(huì)毀滅了。
下意識(shí)地想把這個(gè)問題pass掉，但忽然發(fā)現(xiàn)，我的思考方式已經(jīng)出現(xiàn)問題了！遇到了一個(gè)看似不太合理的問題，就想把它直接丟到一邊去，而"如果……會(huì)怎樣"的這類問題，其實(shí)正是孩子們最喜歡思考、樂于提出的類型。我的學(xué)生是否也在課堂上也曾提出這類看起來(lái)很沒邊的問題，我是不是也曾習(xí)慣性地丟出一句"不合理"、"不可能"搪塞過去了呢？
于是重新審視了這個(gè)問題，并且開始和同組的老師們一起"打開腦洞"： 生態(tài)系統(tǒng)的頑強(qiáng)程度其實(shí)是難以想象的，地球歷史上發(fā)生過不少"大滅絕"事件，但在大量生物永遠(yuǎn)消失的同時(shí)，總會(huì)有一些能夠利用僅有的條件存活下來(lái)的，通過漫長(zhǎng)的`演化，又形成新的生態(tài)系統(tǒng)，直至今日……
然后我們開始在腦海中描繪這樣的演化過程：
食草動(dòng)物缺失→植物數(shù)量暴增、食肉動(dòng)物因缺乏食物而減少甚至滅絕→部分雜食性動(dòng)物存活、個(gè)別食肉動(dòng)物可能改變習(xí)性變成食草動(dòng)物。
或者是：
食草動(dòng)物缺失→植物種子不能通過被進(jìn)食后移動(dòng)被運(yùn)送到別處→植物生長(zhǎng)范圍相對(duì)縮小。
雖然這些思考未必有足夠的深度，但可以算是一次很值得銘記的嘗試！
（二）集體備課
7月14日的一大早我就非常激動(dòng)，因?yàn)槁犈崂蠋熣f(shuō)，方燕校長(zhǎng)專門為我們請(qǐng)來(lái)了北大附中的翟蕾老師指導(dǎo)我們地理教研組的集體備課。
翟蕾老師本人簡(jiǎn)直就是一座知識(shí)與教法的寶庫(kù)！我恨不得把翟老師所說(shuō)的每一個(gè)字都記下來(lái)寫出來(lái)，但還是在這里優(yōu)先寫下兩個(gè)給我震撼和啟發(fā)最大的亮點(diǎn)。
翟老師在點(diǎn)評(píng)了侯雅軒老師的一個(gè)高考題復(fù)習(xí)案例之后，忽然指著屏幕上的一個(gè)鋒面氣旋的圖問我們大家，有沒有想過這兩個(gè)鋒在這之后會(huì)如何發(fā)展，這個(gè)氣旋又會(huì)變成什么樣。
這個(gè)問題直接就把我們問住了，其實(shí)說(shuō)到天氣系統(tǒng)，這方面的高考題大家都是經(jīng)常要看的，高壓低壓、冷鋒暖鋒、鋒前鋒后、天氣變化……這些都是熟記于心的，但是好像因?yàn)閺膩?lái)沒有考試題問過鋒面氣旋之后的發(fā)展，大家也從來(lái)沒想過這個(gè)問題。
于是翟老師開始啟發(fā)我們：圖中的兩個(gè)鋒面系統(tǒng)，冷鋒移動(dòng)速度明顯要快于暖鋒，它又被氣旋控制著圍繞著低壓中心轉(zhuǎn)圈，很快就會(huì)追上暖鋒，相遇了！
然后呢？
冷氣團(tuán)會(huì)把暖氣團(tuán)都抬到高空中去，近地面被冷氣團(tuán)牢牢占據(jù)，氣壓也就隨之上升了，氣壓一上升，低壓中心自然不復(fù)存在，氣旋就這樣消失了！
聽了翟老師的一番解釋，我在倍感震撼之余，也感到相當(dāng)慚愧，在我的習(xí)慣里，似乎一切的研究都止步于寫出考試答案，我從來(lái)沒有多問過自己幾個(gè)"然后呢"、"為什么"、"怎么回事"，自然也就沒有習(xí)慣去啟發(fā)學(xué)生再進(jìn)行深入思考，無(wú)論是學(xué)生還是老師，思維的活躍都是需要靠經(jīng)常鍛煉來(lái)維持著的，豐富的學(xué)識(shí)也會(huì)在這些多把自己?jiǎn)栕≡偃ふ掖鸢傅倪^程中逐漸積累起來(lái)。
之后，我準(zhǔn)備了一節(jié)說(shuō)課，翟老師在聽過之后，非常敏銳地指出其中存在的問題，也肯定了我在一些設(shè)計(jì)上的亮點(diǎn)。但在最后，她對(duì)我說(shuō)，你不覺得你講得有點(diǎn)太多了嗎，整堂課基本都是你在講，你為什么不給學(xué)生講方法，讓他們自己去試著做，然后你再對(duì)他們的答案給予指正呢？
我有些為難，我覺得以我們的學(xué)情，學(xué)生達(dá)不到這樣的要求。
翟老師卻說(shuō)，你不試試怎么知道一定達(dá)不到呢，你不撒開手怎么保證他們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候自己面對(duì)這些問題也能處理呢？這些基礎(chǔ)的東西，歸納地形地勢(shì)、描述一個(gè)氣候，把方法教給他們，讓他們自己去總結(jié)，你的作用應(yīng)該是指正規(guī)范他們的答案，處理他們遇到的更難的問題。要讓他們多提問題，這樣他們才會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)，你也才能有長(zhǎng)進(jìn)。
翟老師說(shuō)，你們都覺得我知道得多，其實(shí)都是學(xué)生推動(dòng)的，他們不斷地問我各種各樣的問題推動(dòng)的。
聽了翟老師的話，我陷入了深深的反思。
近幾年學(xué)生的管理難度增大，我確實(shí)也把更多的精力和注意力都放在了如何維持課堂的穩(wěn)定上，甚至我必須承認(rèn)在有些時(shí)候，為了防止一些習(xí)慣散漫的學(xué)生借機(jī)說(shuō)話違反課堂紀(jì)律，我會(huì)在授課中減少對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、追問，少給他們講一些和課堂內(nèi)容相關(guān)的地理趣事。
成為教師已經(jīng)整整六年了，在這六年的時(shí)光中，我積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這種單純時(shí)間上的積累，足以使我能夠駕馭課堂，說(shuō)出每一課的主要知識(shí)點(diǎn)是什么、在考試中是如何體現(xiàn)的，這是剛剛成為教師時(shí)的我做不到的。可是追溯到自己還是一個(gè)新教師的時(shí)候，我清楚地記得，那時(shí)的我反而會(huì)常常追問學(xué)生問題，會(huì)鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)教材上、地圖中的隱含信息，我遇到過把我問住的學(xué)生，承諾他等我回去好好查閱資料以后再來(lái)給他解答，并且送了他一個(gè)本子作為對(duì)他提出一個(gè)高水平問題的感謝，我和學(xué)生們的關(guān)系還因此更加融洽……
如果不是翟老師提醒，或許我都沒有意識(shí)到，我得到了一個(gè)安靜穩(wěn)定的課堂，但也因此局限住了自己，失去了提升自己能力的機(jī)會(huì)。
新的學(xué)年到來(lái)時(shí)，又將是一輪新的開始。此時(shí)此刻，我無(wú)比感激這次培訓(xùn)，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己的問題永遠(yuǎn)不算晚，希望我們就從新的學(xué)年、新的初一，重新?lián)P帆起航，我愿意去做一個(gè)永遠(yuǎn)不停止思考、永遠(yuǎn)不停止學(xué)習(xí)的教師！
地理培訓(xùn)心得體會(huì)11
作為一名新的地理教師，能參加這次地理教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，很來(lái)之不易優(yōu)秀地理老師的講解中，特別是對(duì)季風(fēng)氣候顯著的分析，讓我受益匪淺,理論與實(shí)際的聯(lián)系必須在地理學(xué)科里面充分體現(xiàn)。讓學(xué)生從生活中來(lái)，到生活中去。
針對(duì)以上教學(xué)觀摩，其中得出以下啟發(fā)：
1、注重地理教具的合理有效的使用，增強(qiáng)學(xué)生形象感。
2、合理有效的組織師生互動(dòng)課堂。
3、肢體語(yǔ)言在地理教學(xué)中的靈活運(yùn)用。
4、制定優(yōu)美的教學(xué)計(jì)劃，在課堂上如何激發(fā)學(xué)生的興趣
3、教師要有一桶水才能給學(xué)生一碗水，我們當(dāng)老師的要活到老，學(xué)到老!
地理教學(xué)在中學(xué)地理尤其是初中地理教學(xué)中的阻礙，我總結(jié)了幾點(diǎn)：
一、學(xué)校、學(xué)生的重視程度不夠。
(1)就是我們學(xué)校總是用一些非地理專業(yè)的人來(lái)上地理課(特別是用理科老師來(lái)上，在他們看來(lái)，講講課，讓學(xué)生下來(lái)背就行了)我認(rèn)為，地理學(xué)科不能像歷史學(xué)科，光背是不行的。
首先就說(shuō)明學(xué)校不夠重視地理的教育。
(2)傳統(tǒng)的教育習(xí)慣形成的這是一門“副科”。給學(xué)生甚至老師打下深深的烙印。雖然人人都在說(shuō)現(xiàn)在做素質(zhì)教育，但無(wú)論從政策還是實(shí)際行動(dòng)都表明這是一門無(wú)足輕重的學(xué)科，(還沒從這個(gè)陰影中跳出來(lái))。以至于我們地理教師在開展教育教學(xué)工作中困難重重。但就近兩年來(lái)看，重視程度有所改善，尤其是把成績(jī)加入中考成績(jī)中來(lái)以后，硬件和軟件的配置有所提高。
二、基礎(chǔ)設(shè)施不健全。
缺乏必要的可用的教學(xué)用具(我們新來(lái)的教師，就連地球儀也沒有一個(gè)，還是我自己早有準(zhǔn)備，在政史系弄了一個(gè))。看了教學(xué)觀摩與研討，人家那設(shè)施，差不多與國(guó)際接軌(相信在不久的將來(lái)，我們這些貧困地區(qū)將會(huì)改變，當(dāng)然，政府的重視)。
三、學(xué)生嚴(yán)重缺乏課外的知識(shí)積累(小學(xué)是學(xué)過一些)。
學(xué)生每天有寫不完的各科作業(yè)，使得學(xué)生無(wú)暇顧及我們的地理課程(其實(shí)也不能怪學(xué)生，他們可比我們那時(shí)的初中艱辛多了)。
本次培訓(xùn)主要圍繞修訂后的新課標(biāo)下如何實(shí)施有效地理教學(xué)，主要從以下七個(gè)方面展開研討：一、義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景、指導(dǎo)思想及基本思路;二、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀;三、基于新課標(biāo)的初中地理活動(dòng)教學(xué)的設(shè)計(jì);四、教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行;五、新課標(biāo)下的初中地理教學(xué)目標(biāo)設(shè)定;六、新課標(biāo)指導(dǎo)下的地理教學(xué)行為改進(jìn);七、義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂解讀。通過學(xué)習(xí)，受益匪淺，下面從三個(gè)方面談一點(diǎn)自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
一、修訂后的.新課標(biāo)更具實(shí)用性、可操作性
通過學(xué)習(xí)，了解了新課標(biāo)修訂的背景，主要是在總結(jié)試驗(yàn)稿的基礎(chǔ)上，通過在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)的新問題，如活動(dòng)建議實(shí)施難度較大，野外實(shí)踐活動(dòng)受到安全等因素影響，課程資源開發(fā)建設(shè)普通面臨困難，實(shí)踐中評(píng)價(jià)方式與傳統(tǒng)考試形式存在矛盾，對(duì)學(xué)生過程評(píng)價(jià)、教師所教班次多，學(xué)生數(shù)量大，時(shí)間精力感到緊張等等。因此新課標(biāo)在修訂過程中始終堅(jiān)持、鞏固、深化“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”，“構(gòu)建開放的地理課程”等課程基本理念不變，從“切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)”出發(fā)，進(jìn)行精簡(jiǎn)或歸并。
二、中學(xué)教師專業(yè)化建設(shè)體現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求
通過學(xué)習(xí)，了解了中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的意涵，主要包括三個(gè)維度，14個(gè)領(lǐng)域，以及各個(gè)領(lǐng)域的基本要求。講解精辟，透徹，深刻體會(huì)到教師專業(yè)化的重要意義。教師行業(yè)從“隨便進(jìn)”到“容易進(jìn)”再到“很難進(jìn)”體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)教師這個(gè)行業(yè)的重視，可謂高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。XX年重新修改的《教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)范共6條：愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。只有抓好教師專業(yè)化建設(shè)，才能提高教育發(fā)展的整體水平，真正培養(yǎng)出一大批“學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的專業(yè)化教師隊(duì)伍，才能真正提高我國(guó)的教育現(xiàn)代化水平。
三、新課標(biāo)下的地理教學(xué)更具動(dòng)力、活力
新課標(biāo)下的地理課程是以人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展為核心，著眼于讓學(xué)生學(xué)習(xí)“對(duì)生活有用”和“對(duì)終身發(fā)展有用”的地理，地理教學(xué)過程要成為學(xué)生的一種愉快的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。
新課標(biāo)在充分肯定教師主導(dǎo)作用的前提下，突出形象化、直觀化教學(xué)，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)他們積極思考，主動(dòng)探索，發(fā)展智力和能力。讓學(xué)生自覺地融入到教學(xué)活動(dòng)中，這樣學(xué)生的思維才能不受拘束，真正做到在課堂上的“暢所欲言”，讓地理課堂更加充滿動(dòng)力和活力。
地理培訓(xùn)心得體會(huì)12
當(dāng)前推陳出新的有效教學(xué)和高效課堂正是我們中學(xué)階段所大力倡導(dǎo)的教學(xué)新模式。通過一年來(lái)的實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到要實(shí)現(xiàn)地理高效課堂，就要努力做到：積極主動(dòng)，目標(biāo)達(dá)成，注重生成，合作學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，高效學(xué)習(xí)。下面就一年來(lái)我們的地理教學(xué)在創(chuàng)建新課堂中的做法總結(jié)如下
一、精心備課
要上好一節(jié)課，實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)高效的基礎(chǔ)就是我們老師要精心備課。備課不但要備課本，備學(xué)生，還要備教學(xué)設(shè)計(jì)(包括教學(xué)案設(shè)計(jì)和課堂設(shè)計(jì))，這是一項(xiàng)很復(fù)雜很勞累的工作，需要我們老師花費(fèi)很多的時(shí)間與精力。平常在備課中努力做到以下兩點(diǎn)：一是把課本讀厚。我們查閱大量資料來(lái)解決本部分的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。二是把課本讀薄。在熟悉了課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究教法和學(xué)法，努力把課本上的文字變成自己的獨(dú)具特色的、具有吸引力的課堂語(yǔ)言。基于這兩點(diǎn)，我們把教學(xué)思路以教學(xué)案的形式設(shè)計(jì)成文字形式，也就是我們備課中經(jīng)常使用的word文檔。教學(xué)案設(shè)計(jì)思路是新授課的教學(xué)模式，即預(yù)習(xí)交流-互動(dòng)探究-當(dāng)堂達(dá)標(biāo)-質(zhì)疑反思。
1、預(yù)習(xí)交流
這一環(huán)節(jié)先列出這節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，下面給出適量的思考探究題目，或以填空形式或是簡(jiǎn)答形式，目的是引導(dǎo)學(xué)生先自學(xué)，自主掌握本節(jié)的大部分簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，也為下一環(huán)節(jié)節(jié)省時(shí)間。
2、互動(dòng)探究
這一環(huán)節(jié)是一節(jié)課的最重要的一步，我們?cè)诮虒W(xué)案上，常常分條理、循序漸進(jìn)地列出這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，發(fā)給學(xué)生先自主探究，等到上課的時(shí)候，就指導(dǎo)學(xué)生逐一解決這些問題，遇到比較難懂的問題就適當(dāng)展開講解，當(dāng)然一節(jié)課不會(huì)有太多的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。這一過程，學(xué)生可以各抒己見，充分表達(dá)自己對(duì)問題的認(rèn)識(shí)與理解，多以小組討論、組內(nèi)達(dá)成共識(shí)、組與組之間歸納出結(jié)論的形式進(jìn)行。在這一環(huán)節(jié)上，你若大膽放手讓學(xué)生參與了，你就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思維原來(lái)是那么的活躍，那么的有見解，很多學(xué)生都能夠一語(yǔ)中的地說(shuō)出問題的實(shí)質(zhì)。我想這種驚喜才正是我們所渴求的學(xué)習(xí)效果吧。這一環(huán)節(jié)是課堂的主要部分，用時(shí)約25分鐘，視具體章節(jié)而定。
3、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
這一環(huán)節(jié)就是我搜集了適量的極具典型性的題目，定時(shí)讓學(xué)生當(dāng)堂做完，當(dāng)堂反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)效果，當(dāng)堂檢測(cè)自己的`學(xué)習(xí)效率。這部分題目是我花大功夫大精力在眾多的題目中精挑細(xì)選篩選出來(lái)的，通過上課來(lái)看，當(dāng)堂鞏固效果良好。經(jīng)過一段時(shí)間后，我越來(lái)越感覺茫茫題海，只要你下功夫花心思去找，總會(huì)找到好題的。
4、質(zhì)疑反思
這一環(huán)節(jié)是留給學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)程度及對(duì)本節(jié)內(nèi)容的掌握程度自主進(jìn)行質(zhì)疑反思，有疑問的，或小組內(nèi)討論解決，或向老師請(qǐng)教解決。這部分在教學(xué)案上都是以鼓勵(lì)語(yǔ)的形式出現(xiàn)。如：學(xué)貴有疑，問題是思考的產(chǎn)物，你的問題提得很好，很有分量，這就是善于思考的結(jié)果等等。
二、用心上課
上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)地理高效課堂的最重要途徑。下面就從上課的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的做法。
1、新課導(dǎo)入
新課導(dǎo)入是地理課堂的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)整節(jié)課堂的學(xué)習(xí)具有十分重要的作用，好的導(dǎo)入往往是教學(xué)的一個(gè)良好開端。所以地理課的導(dǎo)入要以趣激趣，用生動(dòng)誘人、精煉點(diǎn)題、設(shè)有懸念且探究性強(qiáng)的語(yǔ)言去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣與熱情。
2、學(xué)習(xí)過程
學(xué)習(xí)過程是課堂的精髓所在，一節(jié)好課，應(yīng)該有好的學(xué)習(xí)過程。
首先，課堂上的講和學(xué)。
①課堂上的講
課堂不是講堂，老師得先明白這節(jié)課該講什么、怎樣講。該講什么就是核心問題必講，思路方法必講，疑難問題必講;怎樣講就是講的時(shí)間不能過長(zhǎng)，內(nèi)容不能過多，節(jié)奏不能過快，提倡讓學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)。課堂上講的境界就是要追求精確、精煉和精彩。
②課堂上的學(xué)
新課程倡導(dǎo)學(xué)生要自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是我要學(xué)探究學(xué)習(xí)就是我會(huì)學(xué)合作學(xué)習(xí)就是我樂學(xué)。這三種學(xué)習(xí)方式要因時(shí)因情況而用。
其次，課堂上的討論。
地理高效課堂是建立在課堂上的有效討論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的，所以有效的課堂討論就要建立在學(xué)生個(gè)體獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的，因此老師要根據(jù)問題的難度和廣度，給學(xué)生足夠的談?wù)摃r(shí)間，而不是急于走形式，簡(jiǎn)單化、隨意化。
最后，課堂上的提問
提問作為課堂教學(xué)中師生互動(dòng)或生生互動(dòng)的主要形式，可以使老師將關(guān)注的焦點(diǎn)從課堂轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。好的課堂提問應(yīng)該能引發(fā)學(xué)生的有效思考，疏通學(xué)生的思考思路，活躍學(xué)生的思維。
3、課堂小結(jié)
凡是都要善始善終，地理課堂也不例外，也應(yīng)該有課堂總結(jié)。老師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)的同時(shí)，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化，而且也能引導(dǎo)學(xué)生在課下主動(dòng)收集資料解決疑難問題，力求把學(xué)習(xí)的最佳效果從課堂輻射延伸到課下。
三、細(xì)心批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)
細(xì)心改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)都是日常教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)與工作。通過改作業(yè)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不少課堂上你沒注意到的問題，發(fā)現(xiàn)了問題才能鞏固強(qiáng)化所學(xué)，為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。通過耐心輔導(dǎo)，不僅能夠解決學(xué)生遇到的疑難問題，還可以拉近我與學(xué)生之間的距離，有利于更好地完成教學(xué)。
四、專心抓落實(shí)
再好的教學(xué)如果不落實(shí)到學(xué)生身上，都是無(wú)效教學(xué)。因此老師要在學(xué)生落實(shí)所學(xué)上常抓不懈，絕不放松。課堂上要將所學(xué)落實(shí)到課本上、學(xué)案上、筆記上;課下要落實(shí)到作業(yè)上，不僅要按時(shí)獨(dú)立完成，而且要保質(zhì)保量完成。對(duì)于那些做不完或完成不好的學(xué)生一定別放過，要及時(shí)監(jiān)督、督促做完。通過初一的這幾次月考及階段測(cè)驗(yàn)，我深感抓落實(shí)的重要性，的確，學(xué)生的學(xué)要比老師的教更重要呀。
教學(xué)是一門學(xué)問，需要不斷學(xué)習(xí)與研究;教學(xué)是一門科學(xué)，需要立教于學(xué);教學(xué)是一門藝術(shù)，需要講究技巧方法。實(shí)現(xiàn)地理有效教學(xué)和高效課堂，是我們不懈追求的教學(xué)模式，讓我們共同努力吧,以期讓我們的地理課堂更精彩、更高效!加油!
地理培訓(xùn)心得體會(huì)13
我參加了一次地理教師培訓(xùn)，收獲頗豐。以下是我的心得體會(huì)。
一、認(rèn)識(shí)到地理教育的重要性
在培訓(xùn)中，我了解到地理教育在學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中占有重要的地位。地理學(xué)科不僅涉及到地球的自然環(huán)境，還與人類的文化、歷史、經(jīng)濟(jì)等緊密相關(guān)。因此，我們作為地理教師，需要認(rèn)識(shí)到地理教育的重要性，注重培養(yǎng)學(xué)生的地理意識(shí)和地理素養(yǎng)。
二、提高了地理教學(xué)的方法和技巧
在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了許多地理教學(xué)的方法和技巧。比如，如何設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的地理教學(xué)課件，如何利用地理實(shí)地考察來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，如何運(yùn)用地理信息技術(shù)來(lái)加強(qiáng)地理教學(xué)等等。這些方法和技巧的學(xué)習(xí)，讓我更加自信地面對(duì)地理課堂。
三、認(rèn)識(shí)到地理教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)
在培訓(xùn)中，我了解到地理教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)。隨著社會(huì)的.不斷發(fā)展，地理教學(xué)也需要不斷更新和改進(jìn)。我們需要關(guān)注新的地理知識(shí)和新的地理技術(shù)，將其融入到地理教學(xué)中，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到地球和人類社會(huì)的發(fā)展變化。
四、加強(qiáng)了地理教師之間的交流和合作
在培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了許多來(lái)自不同地區(qū)的地理教師。我們一起探討了地理教學(xué)中的難點(diǎn)和疑惑，分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。這些交流和合作，讓我受益匪淺，也讓我認(rèn)識(shí)到地理教師之間的交流和合作的重要性。
總之，這次地理教師培訓(xùn)讓我有了新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，也讓我更加熱愛地理教育。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的地理教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
地理培訓(xùn)心得體會(huì)14
七月份，公司通知我去集團(tuán)參加熱力管網(wǎng)管理地理信息系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)非常難得，感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因?yàn)榉桥▽I(yè)的我正渴望通過本次培訓(xùn)增加對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與補(bǔ)充，加強(qiáng)了解集團(tuán)各熱力公司的供熱管網(wǎng)及設(shè)備情況。
帶著領(lǐng)導(dǎo)的`囑托與對(duì)專業(yè)知識(shí)的渴望，通過一個(gè)多月的突擊學(xué)習(xí)，基本掌握了該信息平臺(tái)系統(tǒng)的操作。這套系統(tǒng)是集團(tuán)為更好的統(tǒng)籌掌握各熱力公司供熱范圍內(nèi)熱源、熱力管網(wǎng)、換熱站及各熱力設(shè)備情況，專門讓軟件公司開發(fā)的的信息平臺(tái)。該平臺(tái)功能強(qiáng)大，各熱力公司資料錄入齊全，平臺(tái)正式上線后，管理人員可以通過系統(tǒng)平臺(tái)輕松實(shí)現(xiàn)對(duì)熱力管網(wǎng)的爆管分析、監(jiān)控實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)、設(shè)備數(shù)據(jù)查詢及統(tǒng)計(jì)、故障管理等。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，象一把鑰匙打開了我思想的閘門，不僅讓我拓寬了工作的思路，加強(qiáng)了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，深入地了解了集團(tuán)的宏偉規(guī)劃目標(biāo)，更讓我對(duì)集團(tuán)的前景充滿信心。并且堅(jiān)信作為開源人，我將以更多的動(dòng)力與激情為開源的未來(lái)盡自己的最大努力。
地理培訓(xùn)心得體會(huì)15
說(shuō)實(shí)在的，地理對(duì)于我來(lái)說(shuō)永久是那么的難。我地理的基礎(chǔ)很差，但我并不認(rèn)為這是造成我高中地理差的緣由。高一、高二，這兩年里，我都不知道自己是否有仔細(xì)地聽過一節(jié)地理課。那時(shí)的我，完全對(duì)地理沒有半點(diǎn)興趣。并不是說(shuō)不熱愛地理，而是沒有融入到地理的世界。直到高三，多次的考試讓我意識(shí)到，我地理成果實(shí)在是差。那時(shí)，心開頭慌了。慢慢的開頭要去學(xué)地理，但荒廢了兩年的地理，讓我無(wú)從下手。我一心只想那種速成的方法，探尋了好久，卻沒有半點(diǎn)功效。我根本不知道學(xué)習(xí)地理的方法，問別人，卻發(fā)覺那些方法不適合我。就這樣，帶著想讀的心情，卻沒有方法的無(wú)奈，我度過了一段時(shí)間。
在一次調(diào)查中，我意識(shí)到，我想學(xué)地理的想法并沒有付諸行動(dòng)。我只是心里說(shuō)著想學(xué)，卻沒有花時(shí)間去學(xué)。那次調(diào)查中，我發(fā)覺，我花在地理上的時(shí)間是那么的少，是少得可憐的那種。那時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)已經(jīng)放棄我了吧。由于我的態(tài)度。
我是那種不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)的人，即使有問題，也不想去問老師。我不知道為什么會(huì)這樣。而且，假如哪個(gè)老師說(shuō)了什么我不熱愛聽的話，我就會(huì)再也不想聽那個(gè)老師講課，連他的科目都會(huì)放棄。由于我的態(tài)度，慢慢的，發(fā)覺老師們都在冷淡我。
后來(lái)，年段開頭文綜考試。我越考越爛。到最終考了個(gè)125。一個(gè)出乎我意料的分?jǐn)?shù)。就是那個(gè)數(shù)字，讓我?guī)缀醣罎ⅰ？稍趧e人看來(lái)，我還是那么的懶散。以至于，在多次會(huì)議中，我都是處于被批判的立場(chǎng)。或許，在老師們看來(lái)，我不會(huì)難過吧。可我內(nèi)心所想的，他們是否能明白。在一次會(huì)議中，老師又在批判我，或許批判的話聽多了，身體會(huì)開頭麻木吧，可那時(shí)我的心還沒麻木。聽到那些話還是會(huì)很難受。這時(shí)，聽到了“你們也不用再說(shuō)她了，其實(shí)，現(xiàn)在心里最難過的是她本人吧，最不盼望考這個(gè)分?jǐn)?shù)的是她自己吧。”就是這句話，讓我下定決心學(xué)地理。由于這是地理老師說(shuō)的。會(huì)后，找老師談。老師了解到我地理學(xué)問的把握狀況，是那么的寥寥無(wú)幾。老師說(shuō)我要還高一、高二年的債。而后，我根據(jù)老師的要求，開頭復(fù)習(xí)中國(guó)地理，雖然進(jìn)度很慢，卻很有收獲。這之后，我也開頭仔細(xì)做筆記。把老師寫到的學(xué)問點(diǎn)整理在一起，做題方法也寫在一起。然后，間或拿出來(lái)看一下，或者在考試之前拿出來(lái)看看，久而久之，就形成了答題的方向。雖然還是常常答錯(cuò)，但有了方向，也不失為一種進(jìn)步啊。
后來(lái)，根據(jù)老師的要求，一步一步的漸漸的把地理學(xué)問的空缺，填補(bǔ)起來(lái)。
我真正的開頭在學(xué)地理。結(jié)合第一輪復(fù)習(xí)的材料，我邊看中國(guó)地理的學(xué)問，邊結(jié)合地圖來(lái)看，在腦中形成了一種框圖。而后又開頭看書，把書里的內(nèi)容看一遍。接著，又開頭學(xué)習(xí)世界地理。把材料與地圖結(jié)合起來(lái)，在腦海里構(gòu)成了一幅世界地圖。隨著我腦海中地理學(xué)問的積累，我越來(lái)越熱愛地理了。漸漸的，對(duì)地理的興趣越來(lái)越深厚。這使我的地理取得了進(jìn)步。
在這個(gè)從幾乎不了解地理進(jìn)展到熱愛上地理的過程中，我個(gè)人覺得各個(gè)方面都很重要。假如沒有考試成果的刺激，我想，我也不會(huì)下決心。假如沒有老師的支持、勸慰和指導(dǎo)，我想，我也不會(huì)取得進(jìn)步。當(dāng)然，假如不是我心理承受力量強(qiáng)，我想，我早已經(jīng)放棄了吧。呵呵。
所以，我認(rèn)為作為同學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，有頑強(qiáng)的信念，有堅(jiān)決的決心，有不怕失敗的士氣，還應(yīng)腳踏實(shí)地，不要像我一心想速成，最終導(dǎo)致失敗。作為老師的空缺，填補(bǔ)起來(lái)。
我真正的開頭在學(xué)地理。結(jié)合第一輪復(fù)習(xí)的材料，我邊看中國(guó)地理的學(xué)問，邊結(jié)合地圖來(lái)看，在腦中形成了一種框圖。而后又開頭看書，把書里的內(nèi)容看一遍。接著，又開頭學(xué)習(xí)世界地理。把材料與地圖結(jié)合起來(lái)，在腦海里構(gòu)成了一幅世界地圖。隨著我腦海中地理學(xué)問的積累，我越來(lái)越熱愛地理了。漸漸的，對(duì)地理的興趣越來(lái)越深厚。這使我的地理取得了進(jìn)步。
在這個(gè)從幾乎不了解地理進(jìn)展到熱愛上地理的過程中，我個(gè)人覺得各個(gè)方面都很重要。假如沒有考試成果的刺激，我想，我也不會(huì)下決心。假如沒有老師的支持、勸慰和指導(dǎo)，我想，我也不會(huì)取得進(jìn)步。當(dāng)然，假如不是我心理承受力量強(qiáng)，我想，我早已經(jīng)放棄了吧。呵呵。
所以，我認(rèn)為作為同學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，有頑強(qiáng)的信念，有堅(jiān)決的決心，有不怕失敗的士氣，還應(yīng)腳踏實(shí)地，不要像我一心想速成，最終導(dǎo)致失敗。作為老師，應(yīng)當(dāng)有能看穿同學(xué)想法的慧眼，要時(shí)時(shí)刻刻了解同學(xué)的想法，不要一味的批判，要適當(dāng)?shù)淖鐾瑢W(xué)的后盾，要悄悄的支持同學(xué)，要適當(dāng)?shù)馁n予勸慰，要有心理醫(yī)生的基本。
這次培訓(xùn)我受益匪淺，讓我感受到一種緊迫感：做一名當(dāng)代合格的學(xué)校地理老師也不簡(jiǎn)單，做一名在學(xué)校地理教學(xué)舞臺(tái)上能展現(xiàn)自己的風(fēng)采、打造自己教學(xué)特色的優(yōu)秀學(xué)校地理老師就更難。現(xiàn)在就這次培訓(xùn)談?wù)勎业氖斋@：
通過這次培訓(xùn)，本人的訓(xùn)練理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對(duì)新課程的熟悉與實(shí)踐有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素養(yǎng)也有很大的提高。
培訓(xùn)讓我獲得了許多的信息，開闊了視野，同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然時(shí)間短，任務(wù)重，但經(jīng)過努力我圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
這次培訓(xùn)大大轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和意識(shí)，它把老師培訓(xùn)從以往的現(xiàn)實(shí)課堂上搬到了虛擬的即時(shí)網(wǎng)絡(luò)空間里，通過網(wǎng)絡(luò)，為我們締造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論學(xué)問文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的.視頻，領(lǐng)會(huì)名師風(fēng)采。另外，我們還可以通過跟自己同專業(yè)的老師進(jìn)行相互溝通探討，共同學(xué)習(xí)，這也就給大家供應(yīng)了一個(gè)共同爭(zhēng)論的平臺(tái)。
這次培訓(xùn)，使我對(duì)新課程教學(xué)又有了新的熟悉。我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)是：同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，他們應(yīng)當(dāng)在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)漸漸學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的目的。
通過收看教學(xué)視頻，我感到自己的確長(zhǎng)了不少見識(shí)，教學(xué)思路敏捷了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上要力求新奇，要能抓住同學(xué)的心，要講求實(shí)效性，不能為了形式而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，不能是課堂喧鬧而同學(xué)卻一無(wú)所獲；老師的語(yǔ)言要有親和力，要敬重同學(xué)，讓他們有被重視的感覺，要做同學(xué)學(xué)習(xí)上的老師，生活中的伴侶；在課堂上，老師只起一個(gè)引路的作用，不行以老師唱主角，同學(xué)作配角。另外老師的個(gè)人修養(yǎng)和素養(yǎng)也需要不斷提高，要靠不斷的吸取學(xué)問，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷充實(shí)自己的頭腦，要有過硬的基本功。
通過本次培訓(xùn)，我還感受到：地理學(xué)科是一門專業(yè)很強(qiáng)的學(xué)科，地理老師只有不斷提高自己的學(xué)科素養(yǎng)才能更好的勝任本職工作。作為一名初次任教地理的老師來(lái)說(shuō)心中要裝著目標(biāo)，手中要拿著課本，眼睛要盯著同學(xué)，要以觀賞的眼光看待同學(xué)的變化，要以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待同學(xué)的問題。在實(shí)踐中熬煉訓(xùn)練的才智，提升訓(xùn)練的視野于境界。要給同學(xué)一杯水，老師要有一桶水的哲學(xué)在信息社會(huì)中已顯得底氣不足。假如是死水一潭，不僅一桶水不夠，十桶、百桶也不夠。老師需要的是長(zhǎng)流常新的活水和同學(xué)近距離的溝通和相互溝通。與同學(xué)共同學(xué)習(xí)，這才是適應(yīng)新時(shí)代的基本的要求。一團(tuán)黑霧漸漸地想我襲來(lái)，黑霧好像要將我吞噬，讓我惶恐不已，高中的地理學(xué)習(xí)來(lái)了。
學(xué)校生活我的地理學(xué)得很差，加上不用功，狀況變的越來(lái)越差。天啊！要我學(xué)習(xí)地理簡(jiǎn)直難上加難。剛開頭學(xué)習(xí)地理時(shí)，我就有一種恐驚感，加上沒有預(yù)習(xí)，地理已成為我的弱項(xiàng)，經(jīng)緯網(wǎng)向我襲來(lái)，讓我分不清東南西北。
可我知道，我不行能在地理上失手，于是我開頭了我的魔鬼訓(xùn)練，強(qiáng)迫自己努力去學(xué)，剛開頭時(shí)，感覺實(shí)在是太差勁了，由于沒有基礎(chǔ)，我被熬煎得痛不欲生，背的死去活來(lái)的公式不到10分鐘就忘了，可我還是堅(jiān)持著。
就這樣，又過了幾天，我的思想漸漸地轉(zhuǎn)變過來(lái)——原來(lái)地理并不那么恐怖，我開頭漸漸地?zé)釔凵系乩怼Ｗ蛱煳覀冇幸粋�(gè)測(cè)試，我認(rèn)為考的不太好，由于我覺得我學(xué)習(xí)地理的時(shí)間還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我鉆得還不夠深，有難度的問題我還無(wú)力量解決。但是我認(rèn)為正確而不懷疑，假如我能再連續(xù)努力學(xué)習(xí)地理，我的地理成果會(huì)好起來(lái)的。一個(gè)好玩的發(fā)覺當(dāng)我努力鉆研地理時(shí)，我發(fā)覺地理與各科是息息相關(guān)的，有一次，我在做英語(yǔ)閱讀時(shí)，有一個(gè)題目是如何確定飛機(jī)的位置，選項(xiàng)竟與地理息息相關(guān)。當(dāng)我們?cè)龠B續(xù)做下去時(shí)，我發(fā)覺好幾個(gè)題目都是同一類型，我不禁大喜，心中也同時(shí)堅(jiān)決了學(xué)習(xí)地理決心。還有一次，還是在做題目時(shí)，我發(fā)覺有一題目的計(jì)算方式竟與一地理公式很相像，于是我順藤摸瓜，不到幾分鐘做完了，后來(lái)聽同學(xué)們說(shuō)，他們至今都不知道那解題方法。學(xué)習(xí)地理真有用！
不知不覺學(xué)習(xí)地理已有好一段時(shí)間了，盡管不太如人意，但我還是會(huì)連續(xù)努力的。
暑期有幸參與了學(xué)校地理學(xué)科遠(yuǎn)程訓(xùn)練今培訓(xùn)，使我對(duì)地理教學(xué)的基本理念、過程和方法都有了進(jìn)一步的熟識(shí)。在思想上給我一種點(diǎn)撥，將使我在實(shí)踐中多一份思索、多一份指導(dǎo)。
一、課堂教學(xué)應(yīng)具有理性的光輝
這是我在這次培訓(xùn)中最深刻的體會(huì)。這次培訓(xùn)中專家的理論講座與相關(guān)的課例緊密結(jié)合，在鮮活的課例中解析理論的生成與把握，特別有助于理解和學(xué)習(xí)。這樣的講座使我感到課堂教學(xué)的真正理性所在。課堂上一種方法的運(yùn)用、一個(gè)步驟的設(shè)計(jì)、甚至一個(gè)問題提出，都應(yīng)有肯定的理念支撐，只有在理論的指導(dǎo)下，課堂才是科學(xué)高效的。這使我真實(shí)地感到，應(yīng)當(dāng)詳細(xì)地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，廣泛地學(xué)習(xí)地理學(xué)科理論學(xué)問，當(dāng)一些理論與標(biāo)準(zhǔn)熟記于胸的時(shí)候，才能在教學(xué)的時(shí)候運(yùn)用自如。我從前的“理論枯燥論”在此自動(dòng)瓦解。
二、系統(tǒng)全面的講解填補(bǔ)了我對(duì)某些領(lǐng)域教學(xué)熟悉上的空白
以前我總認(rèn)地理教學(xué)空洞枯燥無(wú)味，對(duì)綜合性學(xué)習(xí)課的熟悉也比較模糊，一上這課的時(shí)候，我就比較頭疼，也調(diào)動(dòng)不起同學(xué)的主動(dòng)性。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，傾聽了專家的系統(tǒng)講解，觀看了名師的精彩課例，我對(duì)這課有了一種較清醒的熟悉。其設(shè)計(jì)理念與思路對(duì)我都起到了很好的示范引領(lǐng)作用，我感到這是一種真正意義上的專業(yè)引領(lǐng)。
三、網(wǎng)絡(luò)相互溝通使我在集思廣益中博采眾長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)論壇相互溝通的過程中，我的每一個(gè)困惑的問題，都收到了老師們熱心的解答，我也主動(dòng)地參預(yù)話題的爭(zhēng)論與相互溝通，仔細(xì)地思索老師們提出的問題，專心學(xué)習(xí)老師們的方法，吸取老師們的閱歷與聰慧。相互溝通中，使我感到，這是思想與思想碰撞的最佳平臺(tái)，是閱歷與閱歷融合的最佳空間。在相互溝通中，使我的教學(xué)方法得到了補(bǔ)充，訓(xùn)練思維得到了拓展。
這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次思想洗禮的過程，是一次理論學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，對(duì)我今后的教學(xué)工作必將起到主動(dòng)的指導(dǎo)作用。對(duì)今后全面提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平和地理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，都將起著重要作用。
為了提高研訓(xùn)成員的地理信息素養(yǎng)，促進(jìn)現(xiàn)代地理信息技術(shù)在地理教學(xué)中的有效應(yīng)用，推動(dòng)《地理信息技術(shù)》模塊的課程建設(shè)，提升地理課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量，尹中鋒中學(xué)地理工作室組織部分成員參預(yù)了江蘇省地理學(xué)會(huì)和江蘇省訓(xùn)練學(xué)會(huì)地理專業(yè)委員會(huì)舉辦的“江蘇省高中地理骨干老師地理信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)”。我有幸參與了這次高質(zhì)量的培訓(xùn)，在該次維持四天的培訓(xùn)中，通過對(duì)詳細(xì)案例的試驗(yàn)分析操作，我學(xué)會(huì)了不少東西，也深深的感受到了地理信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性。
培訓(xùn)第一日，開幕之后，是南京師范高校湯國(guó)安教授的精彩演講。湯教授向大家展現(xiàn)了地理信息技術(shù)在教學(xué)中、城市建設(shè)中、災(zāi)難防治中等各方面的詳細(xì)應(yīng)用，通過湯教授的這些案例，我們深刻感受到，在信息技術(shù)時(shí)代環(huán)境下地理信息技術(shù)的多功能性。湯教授的整個(gè)演講當(dāng)中，我印象比較深刻的是湯教授的幾個(gè)問題：地球究竟有多圓？表面的粗糙程度究竟如何？我們用的時(shí)間進(jìn)制為什么是60進(jìn)制而非100進(jìn)制？國(guó)外為什么采納應(yīng)用12為一打？這些都是常識(shí)性的東西，很少有人去思索為什么。湯教授說(shuō)，這些習(xí)以為常的常識(shí)和現(xiàn)象，其實(shí)包含了宏大的深?yuàn)W而莫測(cè)的秘密。假如牛頓不思索，就是被蘋果砸死也不會(huì)有萬(wàn)有引力了吧。他的話讓我們哈哈大笑，同時(shí)是深刻的反省，我們平常思索的是不是太少了？接下來(lái)的3天半時(shí)間，我們?nèi)w培訓(xùn)人員都在機(jī)房進(jìn)行詳細(xì)的案例試驗(yàn)操作培訓(xùn)，即利用arcview3。2軟件對(duì)已給的案例進(jìn)行建模分析。培訓(xùn)的內(nèi)容很有難度，試驗(yàn)工作量也很大，大家都做的特別辛苦，但是收獲也很大。平常教學(xué)過程中的許多難點(diǎn)重點(diǎn)，通過arcview建模以后變得直觀、立體甚至動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，特別有利于同學(xué)理解。
培訓(xùn)結(jié)束以后，連云港高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)蔡教授又帶領(lǐng)我們一行人參觀了該校建立的地理信息技術(shù)試驗(yàn)基地、地理專用教室和地理園。在試驗(yàn)基地，有許多先進(jìn)的信息技術(shù)媒體，可效仿多個(gè)地理教學(xué)環(huán)境，這些技術(shù)的應(yīng)用，真正激發(fā)了同學(xué)的興趣。地理園中的模型，讓同學(xué)在休閑時(shí)刻邊走邊看，興趣倍增。
總的來(lái)說(shuō)，通過這次培訓(xùn)，感受許多，反思許多，學(xué)習(xí)許多，真正熟悉到，以后要努力許多才能做一個(gè)信息技術(shù)環(huán)境下合格的地理老師！
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