學法心得體會共15篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的學法心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學法心得體會1
當代社會，法律法規是維護社會秩序，保護人民權益的重要保障。在日常生活中，我們都應該嚴守法律法規，遵循社會規范，做一個遵紀守法的公民。通過長期的學習和思考，我深刻認識到嚴守法律法規的重要性和必要性。以下是我對嚴守法律法規的一些心得體會。
首先，嚴守法律法規是一種自律和社會責任的表現。法律法規是社會秩序和道德行為的規范，嚴守法律法規意味著自覺遵循社會規范，并以積極的態度履行個人的社會責任。遵守法律法規的行為不僅能夠維護社會秩序，也體現了對他人權益的尊重和保護。例如，遵守交通規則是每個公民的義務，只有嚴守交通規則，才能減少交通事故的發生，保障自己和他人的安全。嚴守法律法規不僅是對自己的自律要求，更是對社會的責任擔當。
其次，嚴守法律法規是維護公平正義的基礎。法律法規的制定和實施，旨在保護人民的合法權益，維護社會的公平正義。只有在法律法規的保護下，人民的權益才能得到有效維護，社會秩序才能得到平穩運轉。嚴守法律法規，就是要堅決反對和抵制各種非法行為，維護社會的正常秩序。同時，嚴守法律法規也是對個人權益的保護，只有依法行事，才能保證個人權益的不受侵犯。因此，嚴守法律法規不僅有利于社會的公平正義，也是對個人權益的最好保護。
再次，嚴守法律法規是培養自我約束和規范行為的重要途徑。遵紀守法，不僅體現了對他人權益的尊重，也是對自己行為的規范。在現代社會，法律法規不僅是對公民的約束，也是對公民的教育。通過嚴守法律法規，我們可以培養自我約束和自律的品質，保持良好的道德風尚。無論是在工作中還是生活中，嚴守法律法規能夠讓我們注意自己的行為，不被不正當的利益和誘惑所左右，堅守自己的底線和原則。只有嚴守法律法規，才能保證個人行為的.正當性和合法性。
此外，嚴守法律法規是建立和諧穩定社會的重要條件。一個社會的穩定和諧需要所有成員的共同努力，其中嚴守法律法規是一個基本的前提。嚴守法律法規可以減少犯罪和違法行為的發生，維護社會的穩定和秩序。法律法規是社會運行的基石，只有所有人共同遵守，才能夠形成和諧穩定的社會。同時，嚴守法律法規也是國家發展的基礎，法治國家才能夠有效治理社會，保障國家的發展和民眾的福祉。因此，嚴守法律法規不僅是對個人的要求，也是對整個社會的需要和責任。
總之，嚴守法律法規不僅是一種自我要求，更是對社會的責任和義務。嚴守法律法規，不僅能夠維護社會秩序和公平正義，也是對個人權益的保護和自我約束的表現。同時，嚴守法律法規也是建立和諧穩定社會的重要條件。只有每個公民都能夠嚴守法律法規，社會才能夠形成和諧、穩定和公正的環境。因此，我們要從自身做起，以嚴守法律法規為基礎，樹立正確的法律法規觀念，共同維護社會的公平正義和和諧穩定。
學法心得體會2
在學習法制知識的過程中，我深深地感受到了法治的重要性和作用。簡而言之，學法制，使我更理性，更懂得尊重他人權益；學法制，使我更理解社會的運行規律，更了解個人責任和義務；學法制，使我更加珍視法律底線，更具有社會公德意識；學法制，使我更懂得如何合法維權、保護自身權益；學法制，使我更懂得法治是社會文明進步的基石。總之，通過學習和理解法制，我深刻地認識到了法治對于個人和社會的重要性，也對法治的發展有了更深刻的體會。
首先，學法制使我更理性，更懂得尊重他人權益。法治的核心是尊重人權，它通過法律的制定、執行和監督，保障了每個人的基本權益。學習法制知識，我學會了用法律的眼光看待問題，更加理性地對待與他人的關系。我明白，每個人都有自己的.權利和尊嚴，我應該尊重他人的權益，不侵犯他人的合法權益。只有在尊重他人的基礎上，才能保證一個和諧、穩定的社會環境。
其次，學法制使我更理解社會的運行規律，更了解個人責任和義務。法律是社會公約束力最大的規范，通過學習法治知識，我明白了每個人都有自己的權益和義務。只有承擔起個人的責任和義務，才能維護社會的穩定和秩序。法治教會我如何遵守法律，履行個人的責任，做一個對社會有用的人。
第三，學法制使我更加珍視法律底線，更具有社會公德意識。法律的底線是法治的核心原則，也是社會道德規范的基石。通過學習和了解法律的底線，我深深地認識到守法的重要性和違法的危害性。我明白，只有遵守法律，才能維護社會的公平正義，維護個人的權益。同時，我也意識到自己要對自己的行為負責，要遵守社會公德，不做違法亂紀的事情。
第四，學法制使我更懂得如何合法維權、保護自身權益。法治提供了一個正當合理的方式，讓每個人都能夠維護自身的權益。通過學習相關法律知識，我了解到訴訟程序、法律途徑等手段，使我能夠更加理性地維護自身權益，不偏激、不沖突，做到有理有據，合法維權。
最后，學法制使我更懂得法治是社會文明進步的基石。法治是一個國家和社會發展的需要，它是文明的標志和進步的基礎。通過學習法治，我深刻地認識到法治對于社會的重要性，也對法治的發展和推廣有了更深入的了解。只有在法治的基礎上，社會才能實現穩定、和諧、有序的發展，人民才能夠享受到公平、公正的待遇。
總之，通過學習法制，我深刻地認識到了法治對于個人和社會的重要性。學法制使我更理性、更懂得尊重他人權益；學法制使我更理解社會的運行規律，更了解個人責任和義務；學法制使我更加珍視法律底線，更具有社會公德意識；學法制使我更懂得如何合法維權、保護自身權益；學法制使我更懂得法治是社會文明進步的基石。通過學習和理解法制，我深刻地認識到了法治對于個人和社會的重要性，也對法治的發展有了更深刻的體會。在今后的生活中，我會牢記所學法制知識，自覺遵守法律規定，以身作則，傳遞法治理念，為社會的進步和發展貢獻自己的力量。
學法心得體會3
把世界著名的音樂奧爾夫教學法帶到廣州的女“海歸”區海嬰，在她創辦的海嬰奧爾夫音樂教育中心，用獨特的教學法與孩子們“玩音樂”，度過了一個充滿歡樂童聲的“婦女節”。
父母都是音樂學院教師的區海嬰，一九八八年畢業后，她一直致力于奧爾夫教育體系的推廣工作。一九九六年，她從居住了十多年的歐洲回到了廣州，成為內地第一位專門系統學習世界著名的奧爾夫音樂教育體系的.歸國者。
據《神州學人》報道，近年來，區海嬰致力于開展奧爾夫教育與中國兒童音樂教育實踐相結合的探索與研究，她撰寫出版了《在游戲中學習音樂》一書。最近，區海嬰在廣州開辦了海嬰奧爾夫音樂教育中心。
區海嬰設計的音樂教學課程與傳統的課堂完全不同，近百平方米大的課室沒有課桌椅，學生和經過區海嬰培訓的教師們“玩”到了一塊，三到十歲的一群學童分五個班次，分別在歡快的歌聲、舞蹈和游戲中學習節奏、音符、形體律動、二聲部合唱和牧童笛等音樂基礎課程。
區海嬰說，她就是要改變傳統枯燥的音樂教學方法，寓教于樂，讓孩子們在玩中學。與單純的音樂教學不同，海嬰奧爾夫音樂教育中心以節奏作為連接各種藝術表演形式的紐帶，把多種藝術科目的教學結合為一個有機的整體，相互關聯，層層遞進，為孩子們培養一個宏觀的藝術概念。
學法心得體會4
我校自實施五步教學法以來，我們備課組的教師不但積極實施，而且相互交流探討在實施過程當中的喜悅和困惑，因此，我們的教學水平和能力，尤其是運用五步教學法的能力都有了很大的提高。下面把我在實施過程中的的一些喜悅和困惑拿出來和同志們進行交流和分享，以期共同提高。
1、我校五步教學法是：目標導學、自主質疑、合作探究、達成目標、鞏固提高這五步中，目標導學相對好操作，具體實施時，我讓學生先將導學案中學習目標通讀，然后用筆將自己認為的學習重點詞畫出來，然后，學生閱讀教材，畫出自己對教材中知識的理解，如果教材內容簡單，就讓學生總結本節內容包括幾點，然后小組交流，小組交流的主要內容是本節教材主要包括那幾個問題，如何理解，經過交流學生基本上能將學習內容整理清楚。然后學生完成導學案填空內容，要求學生先不要看書自己做，不會的內容在看書完成。較難的內容，小組交流討論解決。
2、這五個步驟中，教師的引導和點撥主要體現在二三五步中，教師除了參與學生的小組討論中，還應該在學生小組交流的某一關鍵思考，就學生存在的共同的主要問題進行適時簡練清晰的引導點撥，占時一定要少，而且要簡潔明了，學生易理解接受，同時通過教師的點撥還要激發學生的興趣，起到一石激起千層浪的效果。如學習化學平衡時，我在學生討論的過程中舉了幾個生活例子人流、水流等讓學生理解平衡的本質是進量等于出量，學生聽完后興致勃勃，很快就抓住了化學平衡的本質，解決了學生心中的困惑。
3、教師的主導地位一定要在以學生為主體的這個五步教學法中得以體現，引導要到位，還要注意不能喧賓奪主，時間把握要好，不能太長，同時還要點到位，否則學生的學習只是表面的，能力難以提高。這點很重要，在教學中不太好把握，必須要經常思考。
4、在學生自主質疑的過程中，學生由于經驗欠缺，對學習的主要內容往往把握不到位，這時候教師就要在學生質疑的時候，幫助學生提出一些問題引導學生學習，同時，還要通過問題讓學生明確一些學習方法。如學習有機物我在學生自主質疑的時候，給學生提出問題，斷鍵方式是什么，同學們一定要關注，可以用前后比較的方法找到斷鍵的方式和規律，學生慢慢習慣了這樣學習，實踐證明這樣的引導比較成功。
總之，五步教學法要運用的得心應手，必須要觀察學生的困惑，點撥引導要適時，還要得法，這就要求我們教師不斷的去實踐去思考去學習。
五步教學法心得體會范文3
課堂教學是實施創新教學的主陣地。教師應優化課堂教學結構、運用課堂教學模式，優化教法，把教學的立足點轉到指導學生、點撥學生上，讓學生發揮潛能，敢于動手，有所發現、有所創新，使課堂教學真正成為促進學生創新學習的主渠道。我們在教學中應用創新學習五步教學法，即導--學--議--賽--結，就是堅持教師為主導、學生為主體，始終把學生良好的行為習慣、學習習慣的培養，創新思維的培養，動手、動腦、靈活運用知識能力的培養放在教學的首位，使教師在課堂教學中的主導作用能真正得以體現。
一、設疑導入
讀書無疑者，須教有疑;有疑者，卻是無疑。到這里方是進步。作為教師，在課堂教學中，讓學生自學是體現學生主體地位和培養學生獨立學習能力的必要方法之一。教師在課前應精心設計導入，在新課導入中可采用講故事、演示實驗、實物、圖表、投影片等導入;也可采用一句話、一道題等導入。充分激發學生的學習興趣，讓學生帶著迫切想遨游知識大海的心情去自學、去質疑、去探索，其學習的主動性將被大大激發，學生的創新學習能力將進一步得到培養。教師對學生提出的各種疑問要充分肯定，并讓學生板演到黑板上，保護其積極性。
二、帶著問題去學
學生在自學預習的基礎上會提出五花八門的'甚至教師意想不到的問題。教師應從學生板演到黑板上的問題中找到突破口，和學生一起共同歸納、綜合，篩選出帶有共性、最符合教材要求、最富有求異創新價值的問題來進行探討。捕捉稍縱即逝的智慧火花，激勵他們的學習興趣，啟迪他們的思維，才能達到開發潛能的目的。如果這一步處理得當，學生學習的主動性就會得到充分調動，新知識和重點、難點也能較好得到解決。
三、在合作交流中議與賽
在教學中教師要采用符合學生認識特點的教學方法引導學生學習，借助各種教學手段不斷激發他們的求知欲。其中很重要的一點是要給學生留有查找資料、思考、小組討論、交流時間。人思如涌泉，浚之愈新。把學生置于發現者和探索者的位置上，通過讓學生帶著自己渴求解答的問題去探尋、討論和動手實驗，加上教師的激勵和鼓舞，他們的好奇心，成功欲就能得以極大滿足，被動地接受知識就會變成主動地探求知識;獨立思考加上團隊的合作交流與親手實踐的驗證，就能使許多問題迎刃而解。這既改變了滿堂灌的陋習，又較好地培養了學生的創新學習能力。另外通過比賽的形式，提高學生參與課堂的積極性。
四、反饋歸納之結
學生在自學、討論、交流和實踐過程中反饋出來的問題，教師要根據教材內容要求和教材的重點、難點及時進行點撥、解惑和歸納。學生的疑難，教師要充分了解其性質、類別，同時要考慮是當堂解決還是課后解決，是個別輔導還是集體解答，是讓學生解決還是教師解決以及解決的思路。教師根據實際應采用各種教學手段調動所學知識，啟發學生舉一反三;把問題分解，由表及里、由淺入深解難，或啟迪學生轉換思維角度去解疑。反饋歸納是調動學生積極性，將新舊知識串聯、重新組合、揭示主題的過程。用問題的形式來歸納，使學生思維訓練、知識遷移和組合、創新學習能力就能得到更進一步的訓練和培養。
學法心得體會5
第一段：引言。
在我們成長的過程中，學習法律、守法為人、正確使用法律等話題一直圍繞在我們身邊。而學法、守法、用法的重要性也逐漸引起了人們的普遍關注。通過對這一主題的思考和實踐，我領悟到了很多，下面我將分享我的心得體會。
第二段：學法。
在學法的道路上，我們需要了解、學習并遵守法律。法律是社會治理的工具，它對于一個國家和一個社會的正常運行起著至關重要的作用。我們應該學習法律的知識，了解法律的基本概念、原則和規定。只有通過不斷學習，我們才能準確地理解和把握法律。此外，學法也需要我們增強法治意識，從小事做起，遵守法律、尊重法律。通過學法，我們可以提高法律意識，更好地維護我們自己的權益，并為社會的和諧穩定做出貢獻。
第三段：守法。
在守法方面，我們需要遵守法律的規定，為人做一個守法的好公民。守法不僅僅限于遵守法律的字面意義，更是要遵循法律的精神和目的。守法意味著不做違法的事情，不損害他人的權益。我們應該通過守法，樹立良好的行為規范，尊重他人的`合法權益，促進社會的公平與正義。守法需要在平時的生活中注重培養，養成遵守規則的好習慣，從小處做起。只有守法才能讓我們獲得他人的尊重，也能保證自身的合法權益不受侵害。
第四段：用法。
用法是學法和守法的最高境界和目的。正確使用法律不僅是一種能力，更是一種責任。法律是我們借助社會規則獲得保護和支持的工具。我們應該根據自己的實際情況正確使用法律，維護自身權益。用法需要靈活運用法律知識和法治觀念，善于運用法律來解決問題。在用法的過程中，我們應當合法合規，不能濫用法律。正確的用法能夠幫助我們解決爭議，并促進社會的和諧穩定發展。
第五段：總結。
學法、守法和用法是人們在不斷成長中必須關注和努力實踐的問題。作為一個公民，學法、守法和用法是我們應該具備的基本素養。通過學習法律知識，我們可以提高法治意識，增強守法意識，并運用法律解決問題，真正做到學法、守法、用法并重。只有不斷強化自身學法守法用法的過程中，我們才能更好地維護自己的權益，為社會的和諧穩定和法治建設做出自己的貢獻。
通過學法我們能夠了解法律并深刻認識到它的重要性。守法能讓我們成為一個對社會有益的良好公民。而通過用法，我們能夠正確運用法律來解決問題。在這個過程中，我們也會明白法律的力量是多么強大，只有遵守法律、用法來維護社會秩序，我們才能生活在一個和諧、進步的社會中。我們作為一個公民應該時刻保持學法、守法、用法的態度，與時俱進，不斷增強自身的法治意識。只有在學法、守法、用法的持續推動下，我們才能真正成為一個對法律充滿敬畏和尊重、做到學法、守法、用法的人。
學法心得體會6
同學們，你們想學有所成，就從自我開始，從快樂中開始，我就是這樣去學習的。我學得快樂`學得主動，那才是真正的樂在其中。 各位尊敬的老師，親愛的同學，我是四(4)班蔡懷敏。今天我在這里談談我學習的心得體會，這也是我從一年級到四年級學習的點點滴滴，這里凝聚了老師們對我的辛勤培養，同學們對我的關愛幫助，才讓我不斷的茁壯成長，在這里我愿意和大家分享我的快樂學習之路。
小學生學習心得體會——在快樂中學習，同學們，你們想學有所成，就從自我開始，從快樂中開始，我就是這樣去學習的。我學得快樂`學得主動，那才是真正的樂在其中。
各位尊敬的老師，親愛的同學，我是四(4)班蔡懷敏。今天我在這里談談我學習的心得體會，這也是我從一年級到四年級學習的點點滴滴，這里凝聚了老師們對我的辛勤培養，同學們對我的關愛幫助，才讓我不斷的茁壯成長，在這里我愿意和大家分享我的快樂學習之路。
子曰:“溫故而知新”，意思就是說溫習學過的知識，才能得到新的體會與理解。而我的學習也就是從這樣快樂中開始的。
我覺得作為一個學生，首先要尊敬我們的.師長，這就是所謂的“養父母之身，養父母之心。”尊師也是一種建立在孝親的基礎上，一個孝養父母的人，他不會尊師嗎？所謂的尊師就是依教奉行。所以孝親尊師是做人的基礎。孝養父母，尊敬師長的人一定有遠大的志向。比如說近代的周恩來總理，也是為中國之崛起而立志。我們應該向他們一樣，從小立下遠大的志向。這樣才能學有所成。其次是上課要認真聽講，要多復習學過的知識。堅持做到多做練習題，多背單詞，多看課外書以及參加一些有意義的課外活動。
每天放學回到家，我首先就是主動完成作業。寫作業的時候不能讓父母催促著寫，不懂的問題自己去思考，然后再去查資料，最后才去請教父母或老師。寫完作業后的時間也不能浪費，自己讀一些有意義的書，來充實自己的課余生活，增加自己的見聞。
我努力的做著，堅持的做著，如今獲得的是老師的認可，同學的信任。在我心中，基礎就像蓋樓一樣，無論你的房子有多么的漂亮，多么的金碧輝煌，地基打不好，樓照樣會倒塌。這條象征了成功的彩虹，為我架起了橋梁，引導我去追尋成功，追尋夢想，
老師說過在世界上有一種人最可憐，因為他沒有理想。沒有奮斗的目標，“不是我想讀書，是父母硬要我來讀書的。”沒有理想的人就如無源之水，無本之木，她的生命之泉將提前枯竭，留在世上的只是一堆行尸走肉罷了。做一天和尚撞一天鐘，得過且過，你們想，這樣的人會有怎樣的出息，在青少年時代就沒有人生理想，這是最可怕的。我們要堅信:明天的失敗都是由于今天不努力。
老師還說過二十一世紀的文盲不是沒有讀過書的人，而是讀錯書，不會學習的人。學習，不僅是在課堂上學習，而應是在一切時，一切處，待人處世，接物中學習更多課堂上無法學到的知識。
同學們，你們想學有所成，就從自我開始，從快樂中開始，我就是這樣去學習的。我學得快樂`學得主動，那才是真正的樂在其中。
以上就是我的一點學習的體會，希望能和大家共勉。謝謝！
學法心得體會7
在當前全面實施素質教育的過程中，音樂教育對促進中小學生的全面發展，起著非常重要的作用。對于正處在青少年成長時期的中小學生來說，完善的音樂教育將直接影響著他們的智能、心理、品質以及行為能力等方面的發展，抓好基礎音樂教育是實施素質教育不可缺少的一個環節。
通過教學法的學習，我了解到，音樂是一門藝術課，技藝性、實踐性很強，不同于其他課程。音樂教學的內容包括歌唱、樂器、欣賞、指揮、和音樂基礎知識和基本技能，音樂教學目標和教學內容決定了音樂教學方法的特殊性，現代音樂教學法的特征主要表現為重視音樂審美能力的培養和發展；發揮學生音樂學習的主動性和創造性，注重培養學生學習音樂的興趣和愛好，強調多種教學方法的綜合運用以及采用現代化的教學手段。
通過教學法的課堂試講，我發現要做到綜合運用教學方法和現代化教學對于我們還沒畢業地在校大學生來說有一定的難度，在試講過程中出現了很多問題，課堂氣氛沉悶，語言不流暢，話語連接不緊密，教唱地音樂與音樂本身要表達地情感不相符，不能隨機應變而且還有很多環節的疏漏等等。這些就預示我們要吸取經驗，彌補不足，需要我們進一步改進完善。
目前的音樂教學大多沿用“循規蹈矩式”教學法：如先教音準、節奏，再教感情和表現手法，這種教法把認知同感情因素，技能同審美因素分割開來，忽視了“表情在音樂教育中占著中心位置，音樂教育應當從表情開始”的原則。要知道音樂教育的魅力，并不在乎知識、技能的傳授，而是充分表現在感染、激勵、教育、啟迪等效應上、因而教師必須善于誘發學生發現美、感受美，體現在整個教學過程中。
音樂是聽覺的藝術，欣賞是音樂課的'內容之一，例如；欣賞《過雪山草地》教師要通過導入引起學員音樂欣賞的興趣，要利用音樂所表達地情景激發學生強烈的情感反應，要引導學生參與到音樂實踐活動中來，以進一步增強對音樂地理解能力，提高對音樂欣賞鑒別的能力。再例如《春天的故事》在聽這首歌之前，給學生提出這樣的問題：這首歌的音樂分為幾部分？每一部分的旋律、節奏的特點是什么？所表達的是什么樣的感情？使學員在欣賞的過程中融入對音樂的感受和理解。
音樂教學應當把聆聽、演奏、演唱、指揮、作曲乃至音樂評論等等結合起來進行，而不是只局限于某一方面，把音樂學習融入到其他學科學習中。譬如：音樂與文學的姊妹藝術，結合語文教材進行音樂教學，開拓學生思維，創設音樂情境，自選歌曲學習，自行收集材料，不僅能開闊音樂視野，還能挖掘出更新、更廣的內容。音樂與美術的姊妹藝術，在欣賞和聆聽中，感受音樂所要表達的感情。而且在教授歌曲時圍繞重點難點的環節，要有一個重點難點的攀升和活動的遞進性，在堅守的過程中不要用單一的活動或環節。
通過教學法的學習，我了解了現代化的教學模式，從中也看到了自己的不足，
作為后繼教師，我更應該總結經驗，豐富自我，在教學中敢于創新，在以后的教學中努力培養學生健康、高尚的審美興趣和積極樂觀的生活態度，為其終生熱愛音樂、熱愛生活打下良好基礎。
學法心得體會8
去年12月份，我去杭州參加千課萬人的學習，有幸見見到了于永正先生，并拜讀了《于永正與五重教學》一書，感覺字字珠璣，就象遇到了一股新鮮的空氣，讓人精神煥發，活力倍增。許多教學上的結被解開了，心里也敞亮了許多。
于永正先生教了近四十年的書，積淀了五句話：重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習慣，簡稱“五重教學”。
一、重情趣——隨風潛入夜
語文教學應該是情意濃濃、起伏跌宕、書聲瑯瑯、議論紛紛，或默默無語地沉思，或張揚個性地進行口語辯爭，或奮筆疾書，或催人淚下，或開懷大笑等等。以至達到“隨風潛入夜”的效果。欲達到上述最佳效果的直接因素，是于先生期望語文教師要做到：一是對學生有情，二是對語文教學有情，三是對課堂（上課）有情。課前，老師要和教材對話，要把握好教材、讀懂教材，把文章所表達的意思、思想和感情體會出來，并能通過朗讀表達出來。切實做到不把課文朗讀得聲情并茂，決不罷休。以情感人，理在其中。“少些理性，多些情趣”是于永正先生教育教學的座右銘之一。先生把“重情趣”擺在“五重教學法”的首位，可見先生對其教學中“情趣”的重視程度，他認為“情”字包括兩個方面的意思，一是對學生有情，二是對語文教學有情，三是對上課有情。先生關愛每一個學生，尤其是關愛學習上有困難的學生，因為他們最需要老師的同情、理解。他從不用一把尺子衡量全班學生，因為用一把尺子量全班學生，量出來的只能是失望灰心，甚至憤怒。所以，于永正先生尊重學生的個性，尊重學生的差異，從不企圖把全班學生培養成“一個人”。想一想，在平常的教學中，對于某些差生的表現，我們為什么生氣、憤怒，甚至出現了不理智的行為，就是因為忽略了學生個性之間的差異，是用一把尺子量全班的結果。
作為語文教師，不愛語文教學就教不好語文，更要緊的是上課要有情，只有關注了教材和學生才能體現一個“情”字，課堂教學，是老師、學生和教材三者之間的對話。課前，老師要和教材對話，要把握好教材、讀懂教材，把文章所表達的意思、思想和感情體會出來，并能通過朗讀表達出來。切實做到不把課文朗讀得聲情并茂，決不罷休。以情感人，理在其中。“少些理性，多些情趣”是于永正先生教育教學的座右銘之一。
先生認為，教學藝術首先是善待學生的藝術，是在師生之間的情中。因此，在他的課堂上，我們總可以清楚地看到先生把自己的責任定位于組織教學，是引導、是點播、是鼓舞、是激勵，在他走進課堂之前，就準備了一百高帽子，上課的時候，隨時戴在學生頭上。因為，他清楚地知道，在兒童的世界里，偉大不是大海，而是溪流。
說到語文教學中的“趣”字，先生認為決不是憑著課件、教具、表演以及各種形式的合作來體現，而是需要教師深入鉆研教材，沉入文字之中尋“趣”，教學設計要有新異性。另外一點，先生強調教師要有幽默感，幽默是教師強有力的助手，它能是使學習變得輕松，能使師生在愉悅的交流中融為一體。
二、重感悟——潤物細無聲
所謂感悟？先生認為，就是把學習的權利交給學生，在老師的指導下自己讀書，自己領會。怎么悟呢？一個字：讀，一邊讀一邊想。朗讀法是教語文的根本之法，也是學語文的根本之法，
1、讀的遷移。關于“讀的遷移”，于先生深有感觸地說：“就是由課內到課外，得法于課內，得益于課外。用在語文課上學到的讀書方法和形成的感悟能力，去讀課外書，去讀報紙、雜志。”呂叔湘先生說過：“開展課外閱讀，對提高學生的閱讀能力非常重要，一定要給予足夠的重視。”
2、寫的遷移。在讀的基礎上重視寫的訓練，加強讀寫結合。小學生的習作練習實際上就是由讀到寫的遷移。于先生的具體做法是，根據學習的課文進行片斷仿寫，如寫一段對話，寫人物的外貌，寫一段場景，寫與課文結構相同的'一段話，用幾句話把課文的意思概括一下，書面回答課后的問答題，“小練筆”等等。
三、重習慣——好習慣受用一生
先生所談的習慣包括兩點：一是學習習慣，二是運用語言的習慣。在教學中，他特別重視良好習慣的培養，認為激發學生的興趣，養成良好的習慣，是教學最大的成功。
學生的學習習慣只要是指：愛讀書報的習慣，一邊讀一邊想的習慣，不動筆墨不讀書的習慣，做讀書筆記的習慣，遇到生字查字典的習慣。而運用語言的習慣則要靠反復的練習和實踐才能逐漸養成。
先生還特別重視“身教”，他常把自己買的書帶到學校里讀，故意把自己的讀書筆記落在講臺上讓學生看。
人們常說，小時候，人是習慣的主人，長大后，人是習慣的奴隸。從小培養好習慣，可以受用一生。
一口氣讀完先生的“五重教學法”，對先生的創新意識，用發展的眼光看待教學的態度，對語文教學認識的深刻性以及鞭辟入里地剖析語文教學的種種現象等等，驚嘆不已。掩卷深思，為什么先生會對語文教學能夠如此高瞻遠矚，他既能跳出語文教學縱覽全局，又能出神入化的融入其中，歸根結底，我想還是緣于對語文教學的摯愛，對學生的摯愛，對教育事業的摯愛吧。由此我想，我們做老師的，也只有象于永正先生那樣心中藏著一個大大的“愛”字，愛自己的教學，愛自己的學生，把自己的愛輻射到周圍每個人，就一定會成為一名出色的教師。
學法心得體會9
為加強教師職業道德，更好地為家鄉教育服務，近期通過對《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》和《未成年人保護法》的學習讓我對教師這個職業有了更深一步的認識到作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。
教師的人格力量來自于學術水平與道德情操的完善統一，不僅要在自己講授的課程中學識淵博，循循善誘，更要通過言傳身教，用無言的力量教給學生做人的道理，使學生樹立堅定的信念和遠大理想。對于老師則不可以“家長”自居，應該與學生平等相待，虛心向學生學習，做到教學相長。愛學生就要尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關切激發他們的求知欲和創造欲。
教師作為一支具有文化的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。在學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到他們的所得，也讓教師有了行為上的準則。另外，教師在享有權利的同時，也應履行一定的義務。在學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規范來要求自己，對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育，尊重每一個學生的特點。每一位學生有他自己的人格，都
渴望得到老師的關愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育人的土壤，用心去和學生交流，用愛去和學生溝通，建立起師生間的'真摯情感，才會叩響學生心靈深處的琴弦，引起學生情感的共鳴，讓學生接受你的教誨。用師愛去換取學生的尊重與理解；用師愛去激發學生學習知識的興趣。讓他們在師愛的氛圍中學習知識，在愉快的情感體驗中接受教育。學生正處于人生觀和世界觀形成的重要時刻，在成長的道路上，難免會遇到各種困擾和問題，需要我們去幫忙引導。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教師的原動力。
在教書和學習的過程中，使我感悟到：教師的人生，還應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。
用《教師法》、《義務教育法》和《未成年人護法》來規范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業走向輝煌使我們的教育對象健康成長。作為一名教師，就要一身正氣，就是要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業道德修養；并緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規范，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，以高尚的情操引導學生德、智、體、美的全面發展。做一個為人民服務的教師，做一個讓人民滿意的教師。
學法心得體會10
奧爾夫音樂教學法的創始人是德國著名作曲家，音樂教育家卡爾·奧爾夫。奧爾夫音樂教育體系在二十世紀流傳甚廣，對世界音樂教育產生了重大的影響。它在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體，而將三元素嚴密連接的核心要素便是節奏。節奏是音樂的骨架，但很多音樂教師認識到這點卻不知如何去上好這節課，以至于一講到音樂理論的東西，學生就會感覺音樂課沒有趣味，老師講得沒勁，學生也不愿意聽。但是這次培訓后，讓我從中感受了許多新鮮的東西，從而開始思考自己的教學方法。
身體原本就是一件樂器。我們知道嗓子可以用來唱歌，然而除嗓子外，人的手、腳、腿、頭等都可以做樂器，不但如此，還有上下音的區別。如，捻指可以是高音，因為聲音集中，響亮；跺腳可以是低音，聲音厚實，還有拍手拍腿等，奧爾夫音樂教學法把這些聲勢加進來，沒有太多的技巧，或理論性的東西，確給教學增添了許多色彩，學生在課堂上完全沒有難度的可以做到，并且還能湊成一個多聲部出來。在奧爾夫音樂教學中，聲勢用得非常多，如：節奏訓練，用聲勢伴奏——做固定音型，為奏樂的準備，為學習曲式構造的練習。聲勢的'練習也是學習打擊樂器的鋪墊，根底。當教師開始用聲勢引導學生時，那他也開始了節奏的訓練，無形中讓學生在玩的過程中學到了知識。我們強調將理論的東西淡化，轉為實際操作，這樣更有利于學生提高音樂興趣。
學法心得體會11
有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當我是學生的時候，我學習了《守則》《規范》；當我成為教師的時候，學習了《教師法》，《普法》……長期以來關于教育的法律雖然存在著，但許多侵犯教師合法權益的事情時有發生，例如毆打、辱罵教師、拖欠工資等等的事情發生，而教師迫于時代和社會的壓力，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說明教師只知法、守法是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。教師作為一支具有高素質的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。通過學習教師法、義務教育法，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會，為學生服務的，吃點虧是可以吞下去，現在我不會再這么認為了，因為，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《六五普法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。
另外，教師在享有權利的同時，也應履行一定的義務。在學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》《六五普法》后，讓我更明確，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體（學生）和教育主體（教師，包括環境）交互作用的過程。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創新教與重復教的效果有天淵之別。教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。
用《教師法》、《義務教育法》和《六五普法》來規范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
學法，伴我成長。法律，一個有些嚴肅的詞語。常人總覺得法律是一個離自己遙遠的詞，其實，法律一直在伴隨我們生活中的任何一個舉動，一件小事上。人們時時刻在和法律打交道，無論生活，學習，還是工作中都是如此。
法律對我們每一個人來說都是神圣的，誰都是不能觸犯的，不論是學生、大人、國家的領導人，他們都必須遵守國家的法律，我們每一個人在遇到種種危險時或其它事情時，都要用法律維護自己的合法利益不受傷害。
作為一位公民，我們應經常為自己增加法律知識，不要因為對法律的`無知而走上歧途。可能會有人說你多慮了，我們是未成年人，只要不殺人放火，法律就約束不了我們。這是多么的無知啊！我想那些輕視法律的人是沒有認識到法律的重要性，有一句法律格言：“正義不僅應得到實現，而且要以人們看的見的方式家以實現。”法律就是實現正義，體現公平，正確規范人們的社會準則。當今社會人們在不斷淡化法律意識，甚至有人在討論一些傳統美德是否已經過時的問題，著不得不是我們呼喚法律來維護我們的社會秩序。
所以，我們在吸收法律知識的同時還要懂得有自制力。在面對沖突的時候，要懂得克制住自己的脾氣；在面對金錢誘惑的時候，要懂得克制住自身的貪念。只有這樣，學習法律才有真正的意義。
我堅信法律永遠維護正義，當然就我國現階段的法律體制而言，的確存在著一些洞漏，也有一些人為了金錢為了一個“利”字背離職業道德，背離良心，鉆法律的空子。但我仍然要說我們的法律正在不斷健全和完善，我們應當毫不動搖的堅信法律的正義性并捍衛法律！
在遵守法律的同時，我們還要努力爭取自己的權利。當別人侵犯到自己的利益時，我們要拿起法律的武器來維護自己的利益。
法律會伴隨著一個人的一生，約束著我們的行為，而我們要時時刻刻遵守法律，法規，做一名合格守法公民。我們通過各種不同形式，多途徑，全方位地加強法制宣傳教育，不斷提高領導干部自覺學法、懂法、守法意識及運用法律維護自身合法權益的能力。把法制教育視為單位全面素質教育的一個重要內容，抓緊、抓實、抓好。學法培訓活動的開展，使全體干部職工受到了良好的法律法規教育，收到了很好的學習效果。
在這次活動中，我們學習了《憲法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《環境保護法》等法律法規等。通過學習，使單位干部進一步提高了自己的法律意識，增強了師生的法治觀念和法律素質。我在學習中也受益匪淺、感觸頗多，下面就個人學習所得談幾點體會：
一、基層干部要愛國守法，我們基層干部是日常辦理業務工作過程中的主導力量，更應學法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質，不斷增強依法執教的意識，并把學法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與日常工作中。
二、基層干部要愛崗敬業，關愛群眾。在日常業務工作過程中，基層干部要自覺遵守法律法規，嚴格執行鄉鎮干部規范要求，有高度的事業心、責任心。堅持做到關心尊重每一個群眾，用基層干部的愛心去化解群眾的逆反心理和對抗情趣，最大限度的激發群眾學習的主觀能動性。在平時的日常業務工作中，基層干部要自覺關愛群眾維護群眾的合法權利，不歧視群眾，做群眾的良師益友，使群眾在湫頭鎮這個大家庭中健康、快樂地成長。
現代普法教育是開放性教育。鄉鎮制定的法制安全教育工作必須要與家庭、社會密切配合，業余時間要多種方法結合，調動學生主體參與意識，發揮各自的功能，相互合作，形成合力，齊抓共管，這才是基層干部構建美麗和諧新湫頭添磚加瓦。
學法心得體會12
當代教師，學好法律、用好法律是一件很重要的事情。尤其是學好、用好《教師法》、《教育法》《義務教育法》等有關教育方面的法律法規更是一門必修的科目。教師是“人類靈魂的工程師”，自古就有“教書育人，為人師表”的說法。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。這就要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。通過學習，使學校教師進一步提高了自己的法律意識，增強了師生的法治觀念和法律素質。我在學習中也受益匪淺、感觸頗多，下面就個人學習所得談談幾點體會：
首先在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人生觀，重視對每個學生的全面素質和良好個。性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。
其次“為人師表”成為新時期師風師德建設的.重點和基礎，教師要重視教育法規的學習，具有依法執教意識，以及對違法違規行為的辨識力，教師應重視自身
斷提高自己的綜合素質，不斷增強依法執教的意識，并把學法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學工作中。
作為一名教育工作者，我覺得教人知識的同時，更要教會孩子懂法，守法，愛法，這也是國家和人民對我們的要求，希望孩子們長大后，都是一個個有愛心，有知識，懂得法律法規的人。
學法心得體會13
通過學習《中小學學科教學滲透法制教育》后，讓老師們明白了在校學生是青少年的主流，校園是青少年法制教育的主陣地，而法制教育又是校園德育工作的一項重要資料。從小培養中小學生法律意識，進行法律素質培養教育，不僅僅能夠預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣，促進他們的健康成長。自古以來我們教育就有“文道統一”和“文以明道”的基本傳統和基本原則。
在教育教學的過程中實施法制教育的渠道有很多，有比較系統的法制政治教育課的學習，有少先隊、團員法制活動的培育，有校園物質的、精神的、人際的法制教育環境的熏陶，還有溝通家庭、社區的法制力量而構成的整合型法制教育。然而實施渠道縱然有許多條，課堂教學是實施中小學法制教育的主渠道，則是毋庸置疑的。中小學各科教育是一個不可分割的整體，它們相互聯系，相互滲透，是學生理解文化知識的學習和思想品格的熏陶的主要途徑。因此，有必要將現行各類學科的教學進行全面的開發，并把開發出來的法制因素在各個學科的教學中有機地進行滲透，從而在各科教學中增加法制含量，加大法制意識培養的'力度，由此構成一個完整的實施法制教育的學科體系。因此，教師在向學生傳授知識的同時，應當充分挖掘里面的教育因素，把握時機，適時適度滲透，從而真正在課堂教學中唱法制教育的旋律。
學科滲透法制教育，首先應充分遵循學科教學的規律，根據學科的特點挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素;同時還要注意研究法制教育的滲透方法，使學科教學與法制教育兩者處在一個相融的統一體中，只有這樣才能使學科教學中的法制教育收到實效。
1、在生活中滲透。在法制資料滲透時，我們應從學生的生活經驗和已有知識背景出發，聯系生活講法制，體現“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，來培養學生的法制意識。
2、在情境中滲透。創設優美的教學環境和藝術氛圍，使學生一進教室就沉浸在法制教育的的氣氛中，能夠將學生思想和情緒立即轉移到課堂教學濃郁的氛圍之中，使學生產生學習的欲望。
3、在游戲中滲透。愛玩游戲是兒童的天性，它能有效激發學習興趣，調動學生積極性。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”當學生對所學的資料產生濃厚的興趣，有著強烈的求知欲時，就能主動進行學習。另外，學生在用心參與游戲的過程中，加強了組織和紀律觀念，培養了合作意識和群眾主義榮譽感。
4、在案例中滲透。在課堂教學中，能夠透過列舉現實生活中的實例的形式，讓學生討論分析，最后明辨是非，掌握法律知識。
5、在課堂小結中滲透。結課點睛是教師在課堂結束部分的處理上運用的滲透法。一堂課即將結束之際，教師在對學科教學進行言簡意賅的結課時，把課上學生所接觸到的法制因素恰到好處地點上一點，使學生在課堂上構成的一些零碎的、不清晰的對法制的感受，透過教師的指點變得明了起來，這種結課時教師的輕輕一點，往往會給學生腦海里留下深刻的印象，起到“課已盡而意無窮”的效果。
教學中滲透法制教育時，滲透如果“透”得不夠，不到位，則會功虧一簣，效果不佳;而“滲”得過度則會改變學科性質，轉成法制課，這就要求教學中我們要做到既不可偏頗一方，又能抑揚有節，調度有方，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位，適度而但是度。
法制教育教學中處理好滲透的“點”、“時”、“度”至關重要，找準“滲透點”是重點，把握“滲透時機”是難點，掌握“滲透度”是關鍵。教師只有做到因材施教、寓情于教，適時、適度，點點滴滴、持之以恒地加以滲透，才能有機地熔知識傳授、潛力培養、智力發展和思想陶冶于一爐，才能充分發揮課堂教學法制教育的主渠道作用。
學法心得體會14
20xx年國慶將至，學生進入愉快的七天假期，老師也借機休息，休息之余，不忘閱讀學校發的《韓立福有效教學法》一書，通過聽韓立福教授的講座以及閱讀這本書使我感覺受益匪淺，有了深深的思索，我是一名剛剛踏上工作的`年輕教師通過閱讀讓我對有效教學，創建卓越課堂也有了深深的認識。同時對我今后的工作起到了很大的幫助，如何在以后工作中提高教學質量，保證課堂的高效，我認為：
1、轉變教學觀念，追求高效意識。
改變傳統的老模式，不能再采用“滿堂灌”、“滿堂問”“磨時間”等一些舊的教學觀念。新時代的老師應該追求一些新的教學意識：學生由消極等待、被逼無奈學習轉向積極主動、樂觀勤奮學習，逐步學會自主、合作、探究學習等，現在的老師也應該教授學生獲取新知識的學習方法，而不是只傳授知識。俗話說“授人以魚，不如授人以漁”讓他們能夠不在老師講授的情況下就能做到自主學習。
2、轉變備課方式，提高有效教學
教師課前都要備課，以前都只備知識，且自己備自己的，教師間很少去交流，所以思想就比較閉塞，教授方法也比較單調。但是大家若互相分析交流、討論分享的話，備課就比較全面，會注意到學習方法，所涉及到的問題考慮也會周全，這有助于設計方案的科學化，使課堂教學能夠更加有效，提高課堂教學質量。
3、轉變教學方式，用心經營課堂
教學生學習方法，更要用心去鉆研，不是所有的方法都適合每一個學生，所以一節課不在于你教會多少學生多少知識，而在于為不同學生找到適合自己的學習方法。韓老師的查著工具讀，劃著重點讀，寫著感想讀，記著內容讀，練著習題讀，思考著問題讀等著實讓我思維頓時開闊，語言精練，教學方法概括全面，為我在具體實踐上起到了指導作用。
走進有效教學，創建卓越課堂，這需要我們用心去鉆研，去實踐。作為一名新時代的音樂教師，更應該不斷去學習，不斷去創新，努力提高自己的師德師能，使課堂更加和諧、卓越！
學法心得體會15
作為一名行政執法人員，要帶頭學好法律知識，努力提高法律意識，不斷增強依法決策、依法管理、依法辦事的能力。下面我結合自己本職工作，談談學法用法心得體會。
一、進一步提升學法用法思想理念。
提高全民法律意識，推進依法治國、依法行政、建設社會主義法治國家是一項重大而長期的工作。自覺學習、貫徹和宣傳法律，關鍵在于提高思想認識。首先，建設社會主義法治國家是黨和國家的基本方略，執法人員學法用法是執政為民的本質要求，依法行政是政府工作的靈魂，是一切工作得以正常開展的基礎和重要保證。其次是本職工作的需要。城管工作量大面廣，涉及各個部門諸多法律法規，作為一名城管執法人員，必須充分掌握才能保證各項工作規范有序開展，服務好本職工作。三是自身建設的需求。首先應該是國家法律帶頭的執行者和遵守者，學法用法這個頭帶得好不好，直接影響到工作的成效，關系到工作的形象。同時，城管隊伍積極地學法用法對整個社會引領作用也顯而易見，如對鞏固執政基礎、規范社會秩序、培育公民品格、促進文化建設都起著不可忽視的作用。四是廣大群眾的迫切愿望。通過多年來法制教育，廣大群眾要求社會依法行政、陽光行政，體現法律面前人人平等的呼聲越來越高，作為一名合格的執法人員，學好用好法律不單是個人的榮辱得失，而是與法治國家的實現緊密相聯。五是思想認識有了提高。思想是行動的先導，只有認識上到位，才有行動上的自覺。聯系自己的工作實踐，我認為，法律知識的缺乏，法律運用上的不完善，法制的不健全，都很大程度阻礙經濟的更大發展，并引發種種矛盾，危害著社會穩定。在學習中不斷認識到，雖然自己知道法律價值的重要性，但是由于相關法律知識準備不夠充足，在處事中更多地想到運用行政手段去管理事務，而不善于運用法律手段。因而，作為執法人員，學好法律重要，懂得合情合理的運用法律也非常重要，理順工作、維護公平正義、實現社會和諧。
二、進一步確保學法成效。
學法是用法的前提。盡管這些年來，我們執法人員系統普法宣傳學習取得了一定成效。但不可否認，我們的政府機關特別是在基層，相當數量的人員法治意識和法治觀念還比較淡薄，弄不懂、學不深現象還比較突出，并直接消極地作用在實際工作上。造成這種現象的原因固然是多方面的，但與一些地方人員學法環節存在形式主義不無關系。在因制度弱化導致的上無壓力下無動力的情況下，部分執法人員提不起學法的精神和用法的自覺性。這就導致部分公務員法律素質不高，行政活動缺乏科學性、嚴謹性和合法性。因此，在將來的學法用法工作中，應進一步完善形式、充實內容、健全機制、強化培訓、嚴肅考核，真正提高廣大執法人員學法用法的積極性和自覺性，不斷增強執法人員學法用法的實際效果。主動認真學法。作為一名新任職的行政執法人員，懂得相關相關法律法規，懂得在行政管理中運用好法律法規，關系到廣大人民群眾的'切身利益，關乎事業的可持續發展。來到新的崗位，我抓住各種法制培訓、講座等機會了解法律知識點，并在工作之余認真學習了《行政處罰法》、《行政訴訟法》、《行政復議法》、《國家賠償法》等相關法律法規，更深認識到如何依法辦好城管事業。
三、進一步加強依法行政。
當前上訪案件和群眾性事件呈急劇上升態勢，分化了政府在發展經濟為主線上的大量精力。以上一方面反映了廣大人民群眾法律意識的增強，另一方面也反映出沒有嚴格執法或者依法行政造成的新問題新矛盾逐步顯現。這也為我們敲響了警鐘，如果我們不嚴格依法行政，就有可能累積新的社會問題和矛盾，給接下來的工作增加阻力，從而阻礙經濟快速健康發展。現在，依法治國觀念深入人心的局面來之不易，公務員隊伍作為倡導者和實踐者的主力軍，更應把依法行政這根弦繃得更緊一些，時刻按照“有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究”原則行使人民賦予的權力。尤其要解決好群眾關注的熱點難點問題，認真解決這些問題，可以充分體現法制宣傳為人民的要求。在經濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整、思想觀念深刻變化的背景下，一旦“法治精神”在人民群眾心中被破壞，就很難修復。另外，我們也要在制度上完善，健全行政執法監管體制，實行領導干部問責機制。用事實對廣大群眾進行法制教育，堅持從實際出發，做好群眾思想工作，維護好社會穩定，做到了學法用法的和諧統一。依法行政，以用促學。堅持理論與實踐相結合，嚴格依法行政、依法管理，才是學好法、用好法的關鍵。只有將學法與用法有機結合，才能有效推進事業健康發展。依法行政是政府工作最有效的行為。現在，隨著法律宣傳教育的深入，法律不斷配，依法治國觀念已深入人心。執法人員作為普法的倡導者和實踐者的主力軍，更應把依法行政這根弦繃得更緊一些，時刻按照“有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究”原則行使人民賦予的權力。在工作生活中，密切關注人民群眾的關心的熱點難點問題，認真研究解決這些問題，可以充分體現法制宣傳為人民的要求。在經濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整、思想觀念深刻變化的背景下，一旦“法治精神”在人民群眾心中被破壞，就很難修復。另外，我們也要在制度上完善，健全行政執法監管體制，實行領導干部問責機制。用事實對廣大群眾進行法制教育，堅持從實際出發，做好群眾思想工作，維護好社會穩定，做到了學法用法的和諧統一。
四、學用結合，提高自身的法律水平
學法的最終目的在于自覺遵守并嚴格執行法律規定，表現在依法決策、依法行政、依法辦事等各個方面。一是“四五”普法和“五五”普法通過開展一系列卓有成效的學習教育活動，使我自己認識到法律是管理經濟社會、處理各種疑難復雜社會問題最有力、最有效的武器。使我從學法用法的具體實踐中感受到自身法制素質有所提高，學法用法熱情也越來越高，使我從不主動學法到主動學法，增強了學法用法的積極性和自覺性。二是依法行政意識和水平有了全面提高。使我在工作中形成了“遇到問題先學法、決策之前找專家”的工作思路。
五、今后學法用法的努力方向
一是在學法用法中，要積極主動學習各類法律，掌握各類法律知識，在日常工作中，要有創新學法意識，切實增強學法的實效性，提高學法用法的能力和水平。真正體現依法審計，嚴格執法，規范審計行為，強化審計質量控制，不斷提高執法能力和水平。
二是在使用法律過程中，要以用促學，學用結合。我要把用法作為學法的著眼點和落腳點，真正做到學用結合，在“學”字上下功夫，在“用”字上出效果，模范地樹立憲法和法制觀念，增強法律素養和專業素質，提高依法審計、依法決策、依法行政、依法管理的能力和水平。要努力遵循“重大決策依法、開展工作合法、遇到問題找法”這一思路，將法律意識貫穿于整個審計工作中，做到規范依法行政。
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