銜接教育心得體會
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家整理的銜接教育心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
銜接教育心得體會1
每個孩子就像一本書，要讀懂這本書就需要我們去不斷地掌握要領。家長該用什么教育方式能夠讓孩子健康快樂地成長？
1、習慣養成為先。家庭生活中時時注意習慣的養成：玩過的玩具要放回原位、看過的書要收拾好、飯要吃干凈、晚上睡前洗臉刷牙等等。有時候，孩子想偷懶，就給他講講看過的一些故事書，回憶一下里面的道理。慢慢他就認可了這種行為，習慣也就自然而然地養成了。
2、尊重孩子的.自主性。我平時并沒有刻意地去教她學什么，只是在孩子提問的時候認真回答她的問題；在她喜歡看的書上讀一些故事；買給她喜歡的玩具；配合她做一些游戲。讓她在自我選擇中學習新知，培養興趣。
3、善用表揚和批評。家長不要濫用表揚，如果把孩子每一天正常該做的事都拿來表揚，久而久之，孩子很可能就會把它當做謀取利益的交換條件。另外批評也應該適度，不然孩子會沒有信心。
每個孩子都有缺點，但每個孩子也有他獨特的個性，我們要懂得欣賞他們最可愛的一面！
銜接教育心得體會2
1、學習方法也要改變。孩子小學階段習慣在老師和家長的監督下學習，對于課前預習、課上認真記筆記、課后的復習都沒有什么概念，所以剛升入初中不一定能適應。這個假期要讓孩子鍛煉下，讓他們
有獨立的意識、能自主學習。
2、基礎知識需要牢固。有些孩子小學英語就過了很高級別，杯賽成績也非常不錯，可上了初中后發現，每次考
試成績都不理想，究其原因是基礎知識不牢固造成的。
3、充電前要放松一下。孩子的學習歷程就好比長跑，小升初不是長跑的'起點或終點，如果不放松繼續學下去，會搞得身心疲憊。讓孩子徹底放松一下，有一個好的精神狀態迎接新學期的到來是非常重要的。
4、有選擇的上銜接班。不是上了銜接班就能銜接好小升初的。初中光數學好還不行，瘸腿的孩子一定要利用假期把瘸腿的科目“接上”。
5、鍛煉身體非常重要。初中科目增加，學習壓力不比小升初時弱。體育鍛煉非常重要，身體是學習的“本錢”。沒有一個好身體，再大的能耐也無法發揮。小學請幾天假還能補上，但初中課程講得非常快，
感覺落幾天再想補上很費勁。
銜接教育心得體會3
小升初銜接研討會感想作為小學六年級的班主任，我有幸在4月14日參加了中學組織的小升初銜接交流會。在交流會上，每個學校的六年級班主任都對自己所帶的班級做了簡單的匯報，從他們的匯報中，我能深切感受到，每一位班主任都在為提高學生的成績而做著最大努力，其中最讓我感動的是張旭老師，她每天下午放學后都要自己給自己加班，給待優生補課，這就體現了以為老師較強的責任心，和自己對學生的深切的.關愛，在她的不斷努力下，她班的待優生現在都能達到及格或基本及格，這是一個巨大的變化，這不僅給學生帶來了希望，也給他們的家庭帶來了希望。和她比起來，我就遜色多了。我們六年級兩個班，兩級分化特別嚴重，好的學生，學習成績特別好，學習習慣也很好，自我學習能力也很強，相比之下，那些待優生，學生成績很差，語數英考個位數很常見，而且不是一個兩個的學生，而是十幾個學生，他們的基礎很差，在我教的英語課上，我班得有20個學生（我班共33人）連最基本的be動詞的用法都不會。聽了張旭老師的匯報，想了想我班的情況，我覺得我應該著重向張旭老師學習，學習她倔強的精神，學習她對學生的一股熱情。我可以利用課間操和午練的時間，把學生叫到辦公室，給他們補課。還有就是，對這些待優生應該分層次留作業，因為讓他們做六年級的題，他們真的做不出來，可以針對他們的弱點，單獨留作業，然后單獨批，單獨講。我還以發揮好學生的力量，讓一個好學生帶一個待優生，監督他們的日常學習，有不會的問題，多問問
他們，也讓這些好學生多檢查他們的課文背誦，漢字和單詞聽寫情況。再一個讓我驚訝的是，中學的巨大變化，短短的時間內，中學竟然發生了如此大的變化，平房變成了樓房，操場也變成了塑像操場，踩上去軟軟的，老師的配備也都年輕化了。中學的這些變化，我們看在了眼里，家長也都看在眼里。我們六年級兩個班主任，都在班中對學生講了中學的情況，課下也有同學向我們咨詢，在我們的講解和建議下，我們覺得我們的學生對某中學的認識也在轉變中。某中學仍然在變化中，相信中學的明天會是美好的！
銜接教育心得體會4
一、讓自己站在新的起跑線上——心理方面的銜接進入初中，學生青春期的覺醒，自我意識的增強這些心理狀態的改變都是成長階段的正常變化，為此，這個階段的語文學習也要在心理變化上隨之調整跟進，心理學認為，只有適合不同身心階段發展的心理調節，才能成為學習的助推器，語文學習同樣如此：
1、保持良好的、積極的心態。
這一點是最重要的。進入初中以后，同學們或多或少會遇到一些問題。比如：成績再怎么努力也是停滯不前;與其他同學相比總是有差距;與自己的小學語文成績對比產生巨大落差;老師教學方法無法適應等等。如果處理不好，會嚴重影響學習，有些同學甚至會因此而一蹶不振。其實，在進入初中之后，本身會有一個適應的過程，這一系列的問題，恰恰是每個孩子都會經歷的事情，不必害怕，不必躲避，善待自己，允許自己有個調試期。要學會自我調節，多從積極的方面思考問題。也要多跟父母，老師進行溝通，尋找解決問題的途徑。只有把問題解決了，才會真正獲得進步。
2、克服思想上松懈的心理，不要掉隊。相當一部分同學，以為考入重點中學，進入重點班，就萬事大吉了。休息一段時間，然后再努力，反正中考還早著呢!這就大錯特錯了!語文本身就是一個長期積累與長期學習的過程，而且，語文不比數理化，可以通過補習很快見效。所以，如果基礎打得不牢，就很難趕上了。加上后面還有物理化學等學科的學習，花在語文學習上的時間就更少了，所以，同學們要有長遠的計劃，步步為營，時時占得先機。
3、克服浮躁、粗心、依賴的心理障礙。浮躁、粗心這個毛病在小學的學習中還不是特別凸現。但到了初中，這就可能造成嚴重后果：一是似懂非懂，二是淺嘗即止。隨著初中知識點難度的提高，同學們如果再抱著這種蜻蜓點水式的學習方式，就不可能完全消化老師所講的題目。高手過招，有時候比的不是技術，而是心理。到了中學，尤其是重點班，競爭很激烈，大家都很聰明。這個時候比的就是誰更努力，更踏實，更少犯錯誤。這也是很多毛躁的同學在小學成績很好，而到了初中后，成績越來越差的原因。依賴心理在很多小學生中存在。小學階段，在生活上依賴甚至在學習上依賴，但是到了初中，很多問題家長也不懂，怎么辦?所以必須養成獨立學習的好習慣。而且，語文題目，很多講究獨立的見解，個性的思維。尤其是閱讀理解與作文，更是獨立思考后的結果，仁者見仁，智者見智。重復別人或者觀點陳舊都不可能得到高分。
二、讓自覺成為一種習慣——習慣方面的銜接初中階段學生的語文學習和小學階段有很大的不同，小學階段對學生基礎知識的訓練和落實往往抓得比較多，學習方式上，學生習慣于聽命于教師的引領和指導。而進入初中后，學生的自主學習則顯得尤為重要。養成自覺學習的良好習慣，對啟發促進學生思維的發展，對培養其自主思考、質疑探究、自我評價的學習能力都有著不可估量的作用。好的學習習慣往往是獲得優秀學習成績的有效途徑和必要手段，在語文學習的過程中需要加以重視和培養：1、養成自覺學習的習慣。一進入初中，同學們會驚奇地發現，與小學老師們事事關心，面面俱到相比，初中老師管得較松，作業留得不多，也不太檢查，全憑自覺。在這樣寬松的氛圍下，首先要做到自覺學習。有些同學管不住自己，放任自流，不能自覺地學習。長此以往，與那些能夠自覺學習的同學，差距就會越來越大。那么，從哪些方面培養語文的學習習慣呢?
a、自覺預習與復習課文先預習，生字必須自己先解決，課文大意要了解，不懂的先做記號，這樣上起課來就可以做到有的放矢，事半功倍。課后還要復習，加強記憶，加強運用。
b、自覺做課堂筆記培養在課堂上專注聽講的習慣，不僅聽，還要思考和記憶，注意記重難點。好記性不如爛筆頭，做課堂筆記有助于養成記錄習慣，也便于以后復習整理。
c、養成自評作業的習慣。要從方法上對學生進行引導，讓學生自行批改，及時改錯，從而及時地反饋出學習的效果。很多老師讓孩子準備糾錯本的做法是值得借鑒的。
d、自覺查工具書的習慣。除了新華字典，成語字典等小學多用字典外，現代漢語詞典，漢典等工具書都對語文學習有極大幫助，應多查詢，找尋確切答案。
e書寫習慣的養成非一日之功，平時要多多練字，注意書寫工整、規范，卷面整潔。在作文評比中，書寫尤為重要，書寫潦草是得不到高分的。
2、養成對文本質疑的習慣。這是培養批判性思維的有效手段。古人云“盡信書不如無書”，批判地接受是科學的學習態度。語文學習同樣需要質疑，善于思考，提出問題，提出獨到見解才能提高。
三、讓方法成為學習的策略——方法方面的銜接
1、要學會有計劃學習。初中的學科較多，學習內容多而且深。在學習的過程中，學會合理安排時間，做好計劃是很重要的。比如:有計劃地預習課文、復習練習，有計劃地安排閱讀課外書籍(大量閱讀是學好語文的關鍵)，有計劃地進行練筆(日記、隨筆、作文、素材積累等)，有計劃地隨時查漏補缺。
2、分模塊鞏固與加強。語文的知識點相對瑣碎，同學們難免有無從著手的感覺，因此，初中階段的一般將語文知識點劃分為基礎知識(漢語拼音、漢字、詞語、句子、標點符號);積累運用(創造性地理解運用所積累的語文知識進行古詩文的默寫及閱讀分析、進行口語交際的創意表述和理解);閱讀理解不同文體的文章(寫人記事、寫景狀物的記敘文體、闡明觀點，探究真理的議論文體、說明事物特征、傳播科技文明的科普文章等);寫作方面：能寫敘事條理清楚、觀點鮮明正確、感情真摯生動、描寫細致傳神的各類文體的大作文。這幾大模塊成為語文學習重要的.“攻關對象”。
3、發現規律，舉一反三。具體到每類知識點的學習，又都是有一定的規律或方法可循的，只要同學們善于發現、總結，就一定能夠大大提高學習效率。例如：以古詩文閱讀為例來說，品味詩中所流露的情感是同學們遇到比較多的一類題，仔細總結不難發現，詩人往往會寓情于景，因此同學們在回答此類題時注意剖析詩中所寫之景，體會其“一切景語皆情語”的奧妙，便很容易把握詩人在詩中所流露的情感了。
4、勤閱讀、廣積累。這兩種方法是語文學習不可或缺的“秘密武器”，也經得起實踐檢驗的語文學習的真諦，因為在語文學習中閱讀、積累是不可忽略的。學生語文素養的形成決非一日之功，廣泛的閱讀和積累，能厚實學生的語文功底，潛移默化地提升其文化內涵，全方位提高學生的語文素養。例如表現在寫作上：閱讀面寬，積累豐富的同學一般寫作能力都比較強，他們的文章往往能具有深遠的立意、深邃的思想和充滿情感和智慧的表達。我們的閱讀積累，除讀《中小學語文教學大綱》上的必讀書目外，也可讀讀自己感興趣的書，一方面積累好詞、好句、好的寫作素材，一方面也學習優秀作品在表情達意、闡釋道理方面的技巧。
銜接教育心得體會5
如何學好初中數學如何學好初中數學在小學的學習中，同學們經歷了數學的啟蒙學習，初步體會到了數學的學習方法和學習樂趣。現在到了初中，數學的學習無論是深度還是廣度上都和小學的學習有很大的不同，不僅如此，初中數學的學習的好壞對于高中數學學習的好壞有著至關重要的影響，因此學好初中數學非常的重要，同時初中的數學學習有其獨特的學習方法。在學習初中數學的時候，剛開始的時候由于方法不得當，學習成績不是很理想，但是不斷的總結自己學習的缺點，努力改善學習方法和解題思路，最后終于如愿以償的取得了自己
理想的成績，同時在初中的各種數學競賽中連創佳績，更重要的是，在學習數學的過程中，體會到了學習的樂趣，寓學于樂，十分輕松！一、注重數學基礎知識的學習和積累：努力做到課前仔細預習，課上認真聽講，課后及時復習。一直以來，很多同學很不在乎學習數學的基礎知識，認為基礎知識在解題時用不上，尤其是數學的概念，定義和定理在考試的時候也不會直接考到，學了也不會有用。其實這種想法是一個非常致命的錯誤，咱們有很多的同學，學習能力很強，也很聰明，就是在學習中忽視了基礎知識的學習，沒有抓住學習的重點，最后非常遺憾的沒有學好數學。其實，在中考中，大概有80％的題目都是直接或者間接的和基礎知識有關系，而只有20％才是我們所謂的難題，但是即使這些難題也都是由很多基礎的題目綜合而來的，所以要想學好數學，首先應該也是必須要學好數學的基礎知識。那么怎樣學習基礎知識呢，方法就是課前預習，課中聽講，課后復習，只要這三個方面堅持不懈的結合起來，相信最后一定能提高自己的數學成績。
二、培養和鍛煉數學的解題方法和技巧：多做有針對性同時難度適當的同步練習，循序漸進，周而復始。很多同學在學習數學的過程中非常的努力，也知道要做大量的習題，有的甚至還自覺規定每天的做題數量，但是最后數學成績提高的也不是很明顯。這是為什么呢？這是很大程度上是由于咱們同學所作的習題沒有針對性，對于做題，應該是不僅要做題，還要做好題，我們的練習都是經過各個老師精挑細選的習題，又經過無數的檢驗，可以說是非常有針對性，當然啦現在書店中很多習題資料也很不錯，希望大家能仔細挑選。同時，不僅要做針對性練習，更重要的是要對做過的習題不斷的總結和反思，總結自己為什么做錯了，錯在哪里啦，那么正確的思路又是什么呢等等，只要經過這樣的反復思考，相信咱們初一學生的學習成績
一定會有一個很大的提高。總之，以上兩點是學習數學和學好數學很重要的思路和方法，其實我們任何復雜的學習過程只要掌握正確的學習方法，都會變得很簡單，因為簡單就是美，所以真誠的希望同學們
能夠在學習數學的過程中學習快樂，成績理想！具體怎樣學好數學，是剛步入初中的同學面臨的共同問題。大家在小學學習數學時，往往偏重于模仿，依賴性較強，獨立思考和自學的能力不夠，很少去探究知識間的聯系和應用。到了中學，這種學習方法必須改變。那么如何學好數學呢？下面從“四多”談一談我的建議。一、多看主要是指認真閱讀數學課本。許多同學沒有養成這個習慣，把課本當成練習冊；也有一部分同學不知怎么閱讀，這是他們學不好數學的主要原因之一。一般地，閱讀可以分以下三個層次：
1.課前預習閱讀。預習課文時，要準備一張紙、一支筆，將課本中的關鍵詞語、產生的疑問和需要思考的問題隨手記下，對定義、公理、公式、法則等，可以在紙上進行簡單的復述。重點知識可在課本上批、劃、圈、點。這樣做，不但有助于理
解課文，還能幫助我們在課堂上集中精力聽講，有重點地聽講。2.課堂閱讀。預習時，我們只對所要學的教材內容有了一個大概的了解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要對預習時所做的標記和批注，結合老師的講授，進一步閱讀
課文，從而掌握重點、關鍵，解決預習中的疑難問題。3.課后復習閱讀。課后復習是課堂學習的延伸，既可解決在預習和課堂中仍然沒有解決的.問題，又能使知識系統化，加深和鞏固對課堂學習內容的理解和記憶。一節課后，必須先閱讀課本，然后再做作業；一個單元后，應全面閱讀課本，對本單元的內容前后聯系起來，進行綜合概括，寫出知識小結，進行查缺補漏。
二、多想
主要是指養成思考的習慣，學會思考的方法。獨立思考是學習數學必須具備的能力，同學們在學習時，要邊聽(課)邊想，邊看(書)邊想，邊做(題)邊想，通過自己積極思考，深刻理解數學知識，歸納總結數學規律，靈活解決數學問題，這樣才能把老師講的、課本上寫的變成自己的知識。三、多做主要是指做習題，學數學一定要做習題，并且應該適當地多做些。做習題的目的首先是熟練和鞏固學習的知識；其次是初步啟發靈活應用知識和培養獨立思考的能力；第三是融會貫通，把不同內容的數學知識溝通起來。在做習題時，要認真審題，認真思考，應該用什么
方法做？能否有簡便解法？做到邊做邊思考邊總結，通過練習加深對知識的理解。四、多問是指在學習過程中要善于發現和提出疑問，這是衡量一個學生學習是否有進步的重要標志之一。有經驗的老師認為：能夠發現和提出疑問的學生才更有希望獲得學習的成功；反之，那種一問三不知，自己又提不出任何問題的學生，是無法學好數學的。那么，怎樣才能發現和提出問題呢？第一，要深入觀察，逐步培養自己敏銳的觀察能力；第二，要肯動腦筋，不愿意動腦筋，不去思考，當然發現不了什么問題，也提不出疑問。發現問題后，經過自己的獨立思考，問題仍得不到解決時，應當虛心向別人請教，向老師、同學、家長，向一切在這個問題上比自己強的人請教。不要有虛榮心，不要怕別人看不起。只有善于提出問題、虛心學習的人，才有可能成為真正的學習上的強者。學習方法是靈活多樣、因人而異的，能不斷改進自己的學習方法，是你學習能力不斷提高的表現。
銜接教育心得體會6
隨著大學招生競爭的不斷加劇，大學中學銜接教育變得尤為重要。大學中學銜接是指高中與大學之間的過渡階段，通過一系列教育活動和措施，幫助學生更好地適應大學學習和生活。在我經歷了大學中學銜接教育的過程中，我深深體會到了這一階段的重要性和對我從容進入大學的幫助。
首先，在大學中學銜接教育中，最重要的是志愿選擇。由于大學專業眾多，選專業成為了考驗每個學生意愿和能力的重要一步。大學中學銜接教育幫助學生了解不同專業的特點和就業前景，提供了相應的專業前沿知識培訓，為學生確定自己的志愿提供了重要參考。在我親身經歷的大學中學銜接教育中，我通過參加各類專業講座和實踐活動了解到了自己的興趣和潛能，并在老師和專家的指導下，最終確定了自己的大學專業。這對我而言是一次非常寶貴的經歷，不僅讓我更加明確了自己的職業規劃和發展方向，也提高了我對相關行業的了解和認識。
其次，大學中學銜接教育在培養學生的學習能力方面起到了重要作用。高中與大學之間的學習模式和要求有著明顯的差異，大學中學銜接教育可以幫助學生更好地適應新的學習方式和學科內容。通過大學中學銜接教育，我了解到大學的教學方式更加強調學生的`主動性和獨立思考能力。在高中時，我們常常依賴老師的引導和教授的知識，而在大學中學銜接教育的過程中，我開始注重自己的主動學習，提高自己的自主學習能力和獨立思考能力。我學會了如何查閱各類學術資料和相關文獻，如何進行有效的學習筆記和整理，如何利用網絡資源和圖書館資源等等，這些知識和技能為我順利適應大學課程和學習提供了重要保障。
另外，在大學中學銜接教育中，心理適應也是一個非常重要的方面。從高中進入大學，學生面對的學習和生活環境會發生巨大變化，由家庭的溫馨到校園的陌生，這對學生的心理造成了一定的沖擊。大學中學銜接教育通過心理輔導和培訓，引導學生正確面對自己的情感和壓力，幫助學生更好地適應大學生活。在我大學中學銜接教育的過程中，我參加了一些心理調適的講座和活動，通過與同學和導師的交流，我逐漸明白了自己的困惑和不安并學會了如何解決自己的問題。這種培養學生的心理適應能力的方式非常有溫度和思想，它讓學生不僅在學業上有了提高，也對自己的內心和情感有了更深刻的認識。
綜上所述，大學中學銜接教育對學生的成長和發展有著重要的影響。通過大學中學銜接教育，學生能夠更好地適應大學生活和學習，確定自己的志愿，培養學習能力和提高心理適應能力。大學中學銜接教育不僅是學生個人發展的必經之路，也是大學教育體系的重要組成部分。希望在未來，大學中學銜接教育能夠進一步完善，為學生提供更廣闊的發展空間和更專業的指導，讓每個學生都能夠充分發揮自己的潛能和才華。
銜接教育心得體會7
小學六年級是一個重要的轉折點，孩子們將邁出小學的大門，進入初中的大門。小學與初中的教育體制、教學方法和學業要求都存在差異，因此小升初是一道嚴峻的考驗。作為家長，我深感必須充分了解和把握小升初的關鍵因素，為孩子的學業發展提供有力的支持與指導。
第二段：培養良好的學習習慣和基本技能。
在小升初的過程中，發展良好的學習習慣和掌握基本的學習技能是非常關鍵的。孩子們要養成自律的學習習慣，合理安排學習時間，提高學習效率。同時，他們需要掌握一些學習方法和技巧，如學會提問、整理筆記、歸納總結等，以便更好地應對初中的.學習挑戰。
第三段：加強基礎知識的學習與鞏固。
初中的學習內容主要是建立在小學知識基礎上的延伸與擴展，因此在小升初階段，需要加強對基礎知識的學習和鞏固。家長可以幫助孩子進行復習和預習，及時解答孩子在學習過程中遇到的問題。此外，還可以鼓勵孩子參加一些知識競賽或輔導班，以加強其對知識的理解和掌握。
第四段：培養綜合素質與能力。
除了學習知識，初中生還需要培養綜合素質和各類能力。家長可以幫助孩子參加各種興趣班和社團活動，培養他們的興趣愛好和特長。同時，還要注重培養孩子的團隊合作精神、溝通能力、批判性思維等綜合能力，以適應初中學習和生活的需要。
第五段：重視情感與心理的發展。
小升初對孩子來說是一次重要的轉變，同時也是一種心理壓力。家長要重視孩子的情感和心理健康發展，在孩子面對困難或挫折時給予適當的關愛和支持。此外，家長還應與孩子保持良好的溝通，了解他們的學習和心理狀況，并給予鼓勵和安慰。只有關注孩子的情感與心理需求，他們才能更好地適應新環境，順利度過小升初的風險期。
結尾：
小升初銜接是孩子們成長過程中的一次重要的轉向。作為家長，我們要認識到其重要性和挑戰，并為孩子的銜接提供必要的支持和指導。通過培養良好的學習習慣與基本技能，加強基礎知識的學習與鞏固，培養綜合素質與能力，以及重視情感與心理的發展，我們可以幫助孩子平穩地度過小升初階段，為他們在初中的學習和成長打下堅實的基礎。讓我們一同努力，共同迎接小升初的挑戰！
銜接教育心得體會8
在孩子們成長的環境中，家庭和幼兒園是最重要、最直接的環境。如何運用有效的溝通方式與家長建立良好的合作關系，是幼兒教師的重要職責之一。在《專業標準》所列舉的幼兒教師必備的“專業能力”中明確提出“與家長進行有效溝通合作共同促進幼兒發展”的基本要求，對于大部分的新老師來說本身經驗不足大部分都是理論化的知識，實際交流中往往是紙上談兵不知道如何真正溝通。通過翻閱書籍，這本書的前言吸引了我，“幼兒園如何與家庭建立聯系?如何提高家園溝通的有效性?在理解和尊重的基礎上，教師如何充分利用家長資源，共同為孩子的發展服務?當與家長的觀念、傲法出現沖突時，教師有何應對的措施與技巧?”。
由汪秋萍、陳琪主編的《家園溝通實用技巧》這本書中這是一本結合實際案例分析、支招可操作性強引人反思切實有利于做好家園工作的書籍。幼兒園教師要同時面對幼兒和家長兩個群體，既要懂得幼兒的心理，因材施教，又要爭取家長的支持，實現教師與家長之間的“育兒共同體”，共同促進孩子全面、健康發展。在我們的實際工作中，如果家園工作缺失，各項工作都將難以推進，幼兒教育的水平和質量也將受到嚴重影響。本著可讀、實用的原則，為貼近讀者的心靈，這本書通過用一個個生動的案例，剖析教育的`真諦，體現教師與家長之間平等、尊重、朋友般的關系。這本書共各位五個部分，看完第一部分《締結紐帶》，主要是從幼兒園層面介紹如何與家庭建立聯系，我們教師作為幼教專業人員，在家園共育中承擔主導作用。應要根據孩子的年齡特點與發展需要，采取形式多樣的活動，運用多種溝通方式，促使家長參與到幼兒園的各項活動中，幫助家長樹立正確的教育觀念。書中講到“家長會”是集結家園共育的力量，那么我們就要根據各年齡段孩子的不同，家長的需求不同，家長會中的內容和重點也要有所側重，小班側重于保育工作；中班家長最關注孩子在幼兒園的一日活動安排，如何展示我們的日常教育教學工作，如何將孩子們的進步呈現給家長則是內容重點；大班孩子即將進入小學，如何引導家長們更好的進行幼小銜接工作是大班工作重點。我們要適時地調整家園聯系的內容，以便家長了解并配合我們的工作。
之后第一輯又從“家長委員會”、“家長參與”、“家長資源”、“家長學校”、“成長檔案”等方面一一分析了這些內容，每篇文章都是由“閱讀指引”、“案例及分析”“教育策略”、“延伸與討論”這幾部分組成的，內容生動，便于理解掌握。“閱讀指引”是畫龍點睛之筆，“案例及分析”描繪一幅幅溫馨而熟悉的畫面，讓人身臨其境、感同身受，深受啟發，并結合理論，從多個角度、多個層次進行分析，縝密到位；而“教育策略”會告訴讀者如何讓家園工作形成合力，共創有助于幼兒身心發展的環境；“延伸與討論”能讓人閱讀后拓寬思路，深刻反思。總之，對幼兒的成長而言，家庭和幼兒園幾乎各占了半邊天。而作為專業教育機構的幼兒園，有責任和義務主動地開展家園溝通工作，這本書正是一個幼兒教師的好助手，閱讀中猶如聆聽優秀教師的家園溝通工作感悟和經驗分享，讓我更加有興趣耐心研讀，為家園合作的發展添磚加瓦。
只有家庭和幼兒園同心協力，才能促進每個幼兒在原有水平上的充分發展。
銜接教育心得體會9
經常聽到一些家長說自家的孩子比較內向，不敢去交朋友。而我跟XXX說的最多的一句話就是“男孩子要高冷一點，做個安靜的美男子不好嗎？”從小的時候，我每次帶他去超市，或者去外面的時候，問價格，稱重量，詢問問題，都是讓他去，我在一邊等著，如果他跟我說不敢問，我可以陪他去，但還是讓他自己開口問，前面幾次有點膽小，但是現在他已經有種自來熟的`感覺，不管男女老少，他都能搭上話我們要做個“懶”媽媽，讓他們自己動手參與比幫他們做好更來的有成果。我覺得孩子也需要這樣的存在感，而且更能讓他有種保護媽媽的英雄氣概。
銜接教育心得體會10
梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。在幼兒教師這個崗位上，不僅要承受身體上的疼痛，還要承受更多心理上的磨礪。許多人認為幼兒教師的工作是極為輕松的，只需要看看孩子，陪孩子玩玩游戲，一天就結束了。殊不知，多少幼兒教師在自己還是“孩子”時，已經當上了班級孩子的老師媽媽；有多少幼兒教師在自己的孩子還牙牙學語時，已經無法顧及，披星戴月地照看班級的孩子。有一種職業，不是民警，卻要每天解決各種爭搶糾紛；有一種職業，不是醫生，卻要了解各類“疑難雜癥”有一種職業，不是文秘專員，卻要精通各種辦公軟件；也有一種職業，不是演員導演，卻要排練出各類精彩絕倫的節目；更有一種職業，不是藝術家，卻要不斷創作幼小心靈里的完美童話世界。這，就是我們幼兒教師，面對孩子和家長，我們不僅僅是老師，也不能僅僅是老師，我們同時還要承擔著各種各樣的角色。伴著陽光下最神圣的職業的光輝聽著與日俱增的支持與理解聲，作為一名剛入職的人民教師，我一定會從憤怒不甘到坦然面對，從心酸難過到滿心歡喜，我一定會一程風雨一程歡歌，一路行進一路成長。
來到幼兒園的到這段日子里，在和孩子們相處中，我更多的是給予他們以熱情的鼓勵和殷切地期望，表揚他們的優點，贊美他們的閃光之處，用美好的語言激勵他們，用真善美的故事啟發他們。看著孩子們在涓涓細流的澆灌下茁壯成長，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。每一個孩子都是家庭的希望，祖國的未來。對待每一個孩子我都充滿耐心、細心；對待每一個孩子我都充滿希望，真誠地愛著他們，把濃濃的師愛化作為每一個孩子心中最美的光彩。
教改的十年，如和風細雨，潤物無聲。教改的十年，塑造了大批優秀的幼兒教師，我們平凡而又偉大，我們普通而又高尚，我們雖沒有花一樣的艷麗，也沒有果一樣的碩實，但我們溫暖，我們無私，我們如苔花殷靜靜綻放默默滋養。我作為一線的.教師有責任和義務推進科學保教，在自己專業成長的同時促進幼兒健康成長。
改革不是一句話，而是一本厚厚的書，我始終相信，好的教育應該要“培根、鑄魂、啟智、潤心”。幼教改革的春風時刻在鼓舞著我，今后，我將繼續用滿腔的熱情抒寫對幼教事業和孩子們的無限熱愛，在這條辛苦又艱難的道路上，堅定不移的走下去。
百年教育，幼教先行，我愿做一名無怨無悔的追夢人，把小小的三尺講臺，當作五彩繽紛的大舞臺；把“孩子王”的事業看作畢生的追求，擼起袖子加油干。風雨十年，不忘初心，砥礪前行，任重道遠。我相信，在教改的和風細雨下，我們一定會滿載一船星輝，在星輝的璀璨中一路高歌。
銜接教育心得體會11
20xx年8月8日、9日、10日，這三天于我而言，特別有意義。上學期期末就在網上了解到統編版教材的目錄，人教版四年級上冊的課文居然在統編版五年級上冊出現。五年級，重復的篇目，是否復習一下就可以了呢？我該如何進行教學？正惆悵之際，羅寬暢、劉桂梅、汪強等六位專家針對小學語文統編教材編寫思路，通過理論指導、案例分析給我指了一條明路，使我找到了教學的方向。其中陳亦橋教授講解的“統編教材小學語文閱讀變化及教學建議”讓我收獲頗豐。
王崧舟老師在《百家講壇》上這么說的：語文的.重要性無論怎么說都不為過。
第一、對廣大中小學學生來說，語文是學好其它各門學科的基礎，是基礎的基礎，基礎不牢，地動山搖；
第二、對任何一個普通人來說，語文是我們日常生活中最重要的交際工具，沒有語文，我們可能寸步難行；
第三、對我們這個民族來說，語文是三千年中華文化最重要的載體，而語文本身又是三千年中華文化最重要的結晶；
第四、對每個中國人來說，語文是我們的母語，是每個中國人的精神家園。無論怎么說，我們都沒有理由不愛語文。作為老師，如何讓學生從小愛上語文呢？就從閱讀教學開始吧。陳亦橋教授從統編教材的新變、內容、建議這三個方面進行講解。讓我了解到詩歌篇目增加了；單元結構變化了，每個單元皆為雙線組織，既重人文主題，也重語文要素，一個教學目標貫穿一個單元，真正體現了語文學科的核心要素；閱讀上，強調精讀、略讀、課外閱讀三位一體；在考察上將向課外遷移，專治少讀書、不讀書的。看來，統編版教材好教，但教好不容易啊。
銜接教育心得體會12
在今天這個不斷變化的社會中，持續學習和進修已經成為了人們不容忽視的一部分。無論是為了提升個人競爭力，還是為了適應工作環境的變化，大家都在不斷努力地學習和培訓。而銜接教育培訓正是為此而生的一個重要環節。在經歷了一段時間的學習和培訓之后，我得出了一些寶貴的心得體會。
首先，銜接教育培訓帶給我的最大收獲就是知識和技能的提升。通過參加培訓，我學到了很多新的知識和技能，這對于我的職場發展非常有幫助。不僅如此，銜接教育培訓還提供了一個學習與交流的平臺，讓我有機會和其他人分享經驗和學習成果。通過與他人的交流，我不僅增加了知識，還提高了解決問題和溝通的能力。
其次，銜接教育培訓也幫助我認識到自己的不足之處。在參加培訓的過程中，我發現了自己的一些短板，比如溝通能力不足、決策能力較弱等等。這些問題的存在并不可怕，因為只有正視問題，我們才能更好地解決它們，提升自我。通過銜接教育培訓，我明確了自己需要改進的方面，并且制定了相應的改進計劃。這對我個人的成長和職業發展都是非常有益的。
再次，銜接教育培訓也讓我認識到學習的重要性。在培訓過程中，我們不僅學習到了新的知識和技能，還了解到了新的'理念、新的思維方式。這些都在潛移默化中改變著我們的思維方式和行為習慣。通過不斷學習，我們可以不斷提升自己，適應現代社會的變化。同時，學習也是一種養成良好習慣和持續進步的方式。每天積累一點點，最終我們就能看到自己的進步和成長。
最后，銜接教育培訓也幫助我樹立正確的職業觀念。在培訓過程中，我了解到了職業發展的重要性和規劃。只有明確職業目標，才能更好地規劃自己的學習和發展。在銜接教育培訓的過程中，我結識了一些比我職業經驗更豐富的人，他們給了我很多寶貴的建議和指導。通過他們的幫助，我明確了自己的職業目標，并且制定了相應的計劃。這讓我更加有信心迎接未來的挑戰。
總之，銜接教育培訓給予了我很多的啟示和幫助。通過參加培訓，我不僅提升了自己的知識和技能，還發現了自己的不足之處，并且明確了自己的職業目標。學習是一種持續不斷的過程，只有不斷學習和提升，我們才能不斷適應社會的變化。我相信，在未來的工作和學習中，我會將這些心得體會付諸實踐，并且繼續發展自己。銜接教育培訓的經歷將成為我人生中寶貴的財富。
銜接教育心得體會13
又是一年學前教育宣傳月，十年的時間，學前教育事業取得了跨越式的發展，而我作為一名幼教人，也真切感受到了幼教事業的偉大。
我是一個普通的幼兒園老師，在幼兒園工作六年了，不算長但也漸漸掙脫了新教師的行列。回想六年來的點點滴滴，有很多收獲。
作為一名新時期的幼兒教師不僅要學會教書，更重要的是育人，愛是幼教工作者的靈魂，沒有愛就沒有教育，愛是一種無私的奉獻，是新時期對新教師的要求。新的教育理念向我們昭示，要搞好教育，就必須打開幼兒的心門，走進幼兒的心靈，去關愛和了解孩子。在教育教學和日常生活中，我們要對孩子付出“三愛”，那就是在教育中要對孩子付出“教師之愛”；在生活照顧上要對孩子付出“慈母般的愛”；在游戲活動中要對孩子付出“朋友之愛”。所有的愛就是要做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。關愛與責任是有機的統一體，愛不等于放縱，更不等于無條件的滿足幼兒的.一切不合理的要求，嚴格要求的本身就是愛，作為教師，我們要理智地去愛孩子，做到“寬中有嚴，嚴中有愛”。愛與理解是我們幼教工作的切入點，我們知道：“幼兒只有在愛的氛圍中，才能獲得安全感、滿足感，從而受到激勵，感到，最終也才能擁抱成功”。教育幼兒的前提是愛，有愛才會有理解，有理解才會有寬容，有寬容才會接納不同個性的孩子。教師的一個微笑，一個親切的動作，一句贊揚的話語，都會使幼兒情緒振奮，學習興趣油然而生。教師的職業道德要求我們愛孩子應該是高于母愛的廣博之愛，是奉獻給每一個幼兒的愛，它要求我們做到“平等的愛”。在工作中，我們應承認幼兒間存在的個性差異，正視個性差異，對幼兒因材施教，力爭讓每一個幼兒在自身的基礎上實現飛躍，各種能力得以發展，讓歡樂和成功伴隨著幼兒的每一天，教師也在奉獻中實現自己的人生價值。
每天辛勤的工作，迎著清晨的薄霧，送走天邊最后一抹夕陽的余暉。沒有精神的寄托，責任的支撐是做不到的。因為責任和愛，所以我無怨無悔。
銜接教育心得體會14
初聞“學前教育”一詞是我15歲初三畢業中考那年，家里當小學老師的小叔提議我考不上家里普通高中不如去專門學一下學前教育，未來當幼兒老師。他原話是這么說的：“去學學前教育畢業以后去幼兒園當老師，整天和小孩一起玩。”那是我第一次知道幼兒園的專業術語叫“學前教育”。后來我考上普通高中，就沒再考慮“學前教育”。不過我一直記得小叔說的話，所以三年后在報考大學及專業的時候，我沒有花太多時間去思考我的職業選擇，而是直接選擇了學前教育專業。于是在大學我學習學前教育專業，直到今天以及以后我都從事學前教育工作。
選擇職業的時候，身邊親人朋友夸學前教育好，也包括許多朋友同學都選擇了學前教育，他們說這個工作以后就是陪孩子玩兒，很快樂，很輕松。但在大學學習期間，我才知道，學做幼師要經過許多理論和技能上的考驗，我意識到，想真正成為一名幼兒園老師，并不容易。
直到今天，算下來，我和“學前教育”這個詞認識了七年，而真正在一起的時間是大學學習和畢業以后從事工作這五年，當然啦，還有未來每一天。是學前教育成就了我，讓我大學一畢業就踏上幼教崗位，從事幼教工作。
時間過得也快，轉眼間，我已經入職快要一年了，剛入職時的'我是手忙腳亂不知所措，慢慢地我和孩子們一起認識新知，探索未知，見證了他們的欣喜以及帶給我的感動，從他們身上我學到了勇敢、堅強和寬容……
謝謝學前教育帶給我的所有美好相遇，謝謝我的寶貝孩子們，我將好好珍惜，盡我本職，獻我力量，去愛，去做，去認真，去負責。
銜接教育心得體會15
轉眼間孩子們進入小學生活已快一學期了，從剛入學時找不到教室，對鈴聲不知所做到現在的聽到鈴聲，進入教室做好課前準備。學生們的變化很大，也說明他們已經變成一名合格的小學生了。
記得開學第一天家長們把孩子送進教室，依依不舍的離開。而孩子們呆呆的坐在座位上，面對著陌生的環境，嚴肅的老師，心里更多的是委屈，害怕。
從事低段教學已有8年，我覺得對于一年級孩子來說環境的'適應和學習習慣的養成已經
超越了知識的學習。于是這半學期來，我重點從這兩方面做起：
首先是環境的適應，環境分為學校環境和學習環境。在孩子入學的第一天，帶著學生在學校各處轉轉，找到教室的位置，廁所在哪，餐廳在哪，上體育課時的操場在哪，需要老師幫助時老師的辦公室在哪，這些是學生必須要知道的，除此之外還有音樂教師，圖書室等等。學習環境先要從認識老師開始，知道班主任是誰，認識給自己帶課的老師。接下來是熟悉學校的作息時間表，知道每一次鈴聲響起時該干什么。
其次便是學習習慣了，好的習慣伴隨孩子的一生，也能讓孩子輕松愉悅的學習。剛從幼兒園升入一年級，他們非常不適應。先從下課上廁所做起，幼兒園里廁所都在教室旁邊，學生隨時可以去，但小學不行。一節課40分鐘，學生要認真參與學習活動。而且部分學生太
貪玩，經常忘記上廁所。在每節下課時就提醒學生先該做什么，慢慢的養成習慣。
接下來是課前準備，上課鈴聲響起以后，立即停止游戲進入教室，拿出相應課程書本和學習用品擺放在課桌上，同時在班長的帶領下唱一首歌。這些在孩子剛入學時，老師課前早到一會兒，幫助學生，提醒學生，一個月以后他們就能做的很好。
最重要的就是課堂了，先教會孩子課前起立與老師問好，課后和老師再見，懂得尊敬老師、愛護老師。再就是要求他們課堂聽講，回答問題舉手等等一些細節。教師可以在課堂上相應作出要求和引導。
作業的完成也是非常重要的，這就需要家長的配合。家長給學生制定學習時間，老師也作出要求，學生應獨立思考并且在規定時間內完成，可以在每天家長接送孩子的時候，彼此交流，共同幫助學生。
一個學期結束以后就會發現，學習習慣好的學生在各方面的表現都不錯，成績也很優秀。
在我所帶的語文課堂中，開學第一天向學生做了自我介紹，講解了語文書和練習冊的使用，并對作業本和筆作出要求。后期的作業中會對書寫的正確、美觀的作業貼上貼畫獎勵，以此鼓勵學生課后認真完成作業。課堂上會對積極思考認真聽講的同學提出表揚，激發他們的上進心。
這些都是在這幾年的低段教學中的一些感受，也是這半年來一年級教學的體會，希望通
過我們的努力給學生一個美好的未來。篇四：初高中英語的銜接之心得體會
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