(必備)優秀師德心得體會
有了一些收獲以后，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么要如何寫呢？以下是小編收集整理的優秀師德心得體會，歡迎閱讀與收藏。
優秀師德心得體會 篇1
通過師德師風的學習，讓我深深的知道：百年大計，教育為本；教育大計，老師為本；老師大計，師德為本。究竟什么是師德師風?所謂師德，就是老師具備的最基本的道德素養；師風，是老師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。我們開縣優秀老師群體就是這個師德的詳細體現。我國現代教育家夏沔尊說：教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。老師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在健壯成長的孩子。假如說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們！
古代教育家早就提出有教無類，同在一片藍天下，孩子們應當有同等的受教育權利。喜愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯聞名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培育成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特別變故的學生，簡單形成特殊性格，我們班就有一位這樣的同學。在他的學習生活中我對他是真誠相待、熱忱鼓舞、耐心幫助，用師愛的溫情去溶化他心中的堅冰，讓他在開心的情感體驗中接受教育。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛惜小雞一樣，關愛自己的每一個學生。但值得思索的是：為什么老師們對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可?高爾基曾說過：愛孩子，那是母雞都會做的.事，如何教育孩子才是一件大事。讓我深深的體會到只有敬重學生，才能教育學生；沒有敬重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友，民主公平，是好老師的最重要特征。具有愛心和具有學問，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生特殊渴求和珍惜老師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著奇妙的教育效果，會使學生自覺地敬重老師的勞動，情愿接近老師，期望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。
新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是以學生為本，關注學生的主體地位，而敬重學生，公平對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都期望得到別人的敬重，這是一種心理上的需求，但敬重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被公平對待是一大愿望，能得到老師的敬重對學生是極大的精神激勵。我從教育中體會到：敬重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從敬重學生動身，建立新型的現代師生關系，老師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威武中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會觀賞，懂得贊美，擅長交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓舞者，成為孩子們的同志和朋友。在學生心靈中栽下一棵敬重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺，這就是我這樣一位平凡老師的高風亮節！雨果曾說過：花的事業是尊貴的，果實的事業是甜蜜的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。我想，老師所從事的就是這種葉的事業平凡而偉大。
優秀師德心得體會 篇2
9月14日，我非常高興能夠參加鄭州市組織的師德巡回報告會。報告會上共有五位優秀教師的報告，五位優秀教師用自身實際的教學經驗，為我們展示了人民教師偉大的人格魅力。他們用自己的教學實際詮釋了什么是愛崗敬業，什么是愛生如子。
首先是來自教工幼兒園的門少娟老師，十九歲登上講臺，又教了十九年，她給她的班級取名為“葵園”，她用愛和堅持守護者孩子。曾經，她遇到了一個愛哭愛鬧的孩子，中午不喜歡睡覺，孩子的眼睛里充滿著冷漠與懷疑。門老師耐心地守護者孩子，用了一個又一個方法來安撫孩子的情緒，剛開始她讓孩子在教室里玩耍，接著又讓孩子帶著耳機聽故事，最后門老師在中午守在孩子床邊，唱著搖籃曲拉著孩子的手，就這樣一步一步地安撫孩子哭鬧的習慣，孩子慢慢地就能睡一個很美好的午覺。從門老師身上，我感受到了她超乎尋常的耐心，她用耐心創造者屬于她的教育故事。門老師對孩子有著一顆慈母般的愛心，這種愛心徹底地化解了學生的逆反心理和對抗情緒，她將自己所有的精力全身心地投入到教學中，正如教育家陶行知所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去。”
仝允波教師寒來暑往，東去春來，十年如一日的工作熱情和無私的奉獻精神深深地震撼著我。仝老師稱孩子們是他心中永遠的牽掛。面對離家千里的藏族孩子，他深深地知道孩子們想念家鄉，所以仝老師就把他們全都當成了自己的孩子，每天教他們洗碗洗衣鋪床疊被，常常與孩子們促膝長談，他常說：“孩子們遠離父母，老師就是孩子的父母。”對于中秋和春節不能夠回家的'藏族孩子，仝老師都會陪著他們一起過節。仝老師把時間給了學生們，卻總是覺得對不起自己的兒子，因為兒子曾經說過：“爸爸，我想和你吃一次年夜飯。”兒子和爸爸在過節的時候吃一頓飯都變成了奢侈，可見仝老師平時陪兒子的時間很少。仝老師差不多每次晚上回家都最早也是十點多，和兒子說話的機會極少。這種舍小家，顧大家的執著令我感動。仝老師的付出學生們都知道，那天當老師送他們離開的時候，學生們喊了一聲：“爸爸，再見！”多么真誠的呼喊，這就是老師最欣慰的事。看著學生們從懵懵懂懂到學有所成，仝爸爸的心里是幸福的。無論自己的學生走得有多遠，學生都是老師心中永遠的牽掛。
他們的故事，平凡中見偉大，簡樸中見真情，他們對教育的熱愛，對學生的負責，都體現了他們高尚的道德。作為千百萬教師中的一員，我深深地知道，在我們的肩上，肩負著教書育人的使命。今天的我，雖然已不能像門老師、仝老師那樣。但我有著一顆積極向上、勇于進取的心，能像門老師熱愛教育、用耐心對待學生；能像仝老師那樣關愛學生，在三尺講臺，求實創新。榜樣的力量是無窮的，以他們為榜樣，在以后的工作中，我會更加投入，不斷追求進步，不斷提高自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一位學生，時刻關愛學生的健康成長和安全工作。言傳身教，為人師表。讓每一位學生快樂健康地成長學習！用我們博大的胸襟去關愛、理解、欣賞我們的學生，讓我們的事業與愛同行！相信我們會是最幸福的人！
優秀師德心得體會 篇3
我參加了小學學習培訓。在培訓學習期間，我集中并認真系統地學習了國家體育與新課程標準。隨著改革開放的開展，人們的觀念也發生了變化，體育與健康課程正從育體向育體與育人有機結合的方向轉變，新課程標準公布以來，作為一名新時期的小學體育教師，我們一直在積極摸索、思考，自己應定位在一個什么樣的角色，怎樣讓學生學得更加快樂，一直是體育教學工作中的一個聚焦話題，通過對《體育新課標》的認真學習和積極實施，頗有些感悟與收獲。
通過這次培訓我們對體育又有了新的熟悉，對體育教學又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學，更不是的說教。而應該是在身體練習的根底上輕松地學、快樂地練、主動地思考。我們只有多、多總結，不斷探索新的科學的和手段，通過學習不斷進步自身的素質以適應社會對體育教師的要求。
通過學習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學什么，學生沒有主動權，學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。到達我們的追去的"讓學生在樂中求學，在學中取樂"。
在學習中我學到了很多新理念、新觀念、新思路，特別是“以學生開展為中心〞、傳統的體育與新體育與健康課程標準的比照，從課程的'內容、目標、設計到體育課實際中實施都是在圍繞著“以學生開展為中心〞的。體育與健康課程是以增進學生健康為主要目的，以身體練習為主要手段的課程。
新課程標準貫徹了“健康第一〞的指導思想，重視學生的主體地位，關注學生的個體差異與個性培養，把學生的健康意識、交往合作意識作為重點，對于同一教學目標、教材內容，采用新穎獨特的教法，形式多樣的教學手段，使一些單調枯燥的教材內容，通過生動活潑的教學形式，使整個教學過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學生的和滿足學生的需要，既讓學生喜歡學、樂于學，又讓他們知道學習的目的和意義，自覺主動地開展體育能力和個性，增強體力和智力，培養良好的思想道德品質，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣。
學習的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信心。我會在今后的工作中，不斷學習，為做一名優秀的體育老師而努力
總之在體育教學中我們應切實從學生的實際出發，為了學生的身心健康開展，設計適合學生身心開展的運動內容，采取有助于學生健康開展的教學方法，提高學生水平和社會適應能力，培養學生健康的意識。讓學生學會學習，掌握學習運動精神的本領，養成不斷求知的習慣，形成終身學習必備的素質。
優秀師德心得體會 篇4
有位名人說過，老師的高尚不在于他培育了多少科學家、藝術家，而在于他的微小之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創新一代的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。 老師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素養教育的主導力氣，是幼兒增長學問和思想進步的指導者和引路人，老師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著幼兒。因此，師德師風的好壞往往影響和打算了學校的校風和學風的好壞。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，學問經濟時代對師德賦予了新的內涵。
一、用無限的師愛，開啟每個幼兒的心靈。
高爾基說過："誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。"師愛是老師必需具備的美德，也是老師的天職。無限的師愛，可以開啟每個幼兒的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期盼的'目光灑向每個幼兒，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，傾聽幼兒的意見和呼聲，和幼兒產生思想和情感上的共鳴，讓一切幼兒的心靈都感受到師愛的暖和。 我曾教過一個這樣的學生，他家的生活狀況極糟，父母離異、生活拮據，導致他失去家庭暖和，在其他小朋友面前常感愧不如人，再加上自理能力也很差，就更加產生破罐子破摔的心情。面對這種狀況我調整教育方法，與瞧不起他的同學談話，告知他們：他是我們中的一員，只有我們才能真正幫助他。
做通其他同學的思想工作之后，我又多次與他談心，在生活上、學習上關心、照看、鼓舞他。當冬天來臨時，我們三位老師給他送去暖暖的棉衣，六一兒童節時，我們買了他最喜愛的書作為節日禮物送給他。慢慢地，他變成了一個自尊心強的孩子，"在以后的日子里，盡管他有時還會犯些小錯誤，出點小問題，但是不可否認的是他究竟在轉變自己，究竟在不斷的進步。 通過這件事，我深刻體會到，幼兒再笨再懶再難管，都不應當成為被老師蔑視、嘲諷的對象。假如老師在一個被認犯難管的幼兒面前束手無策，只能用難聽的話打擊他，本身就是一種不稱職，更何況幼兒們其實不像有的老師認定的那樣笨，關鍵要看老師有沒有從心底里敬重和愛惜幼兒的意識，有沒有求真、求善、求美、求知的人格原則。老師只有喜愛幼兒，敬重幼兒，幼兒才會把老師當成可以信任的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁，幼兒才肯接受教育。師愛真正是教育者取得成功的法寶。
優秀師德心得體會 篇5
巡回是一種常見的行動形式，廣泛應用于各個領域。無論是旅行巡回、工作巡回，還是學習巡回，都需要我們有一份旅行途中的體驗和感悟。本文將通過讓我親身經歷的巡回活動，分享一些我個人的心得體會。
我曾有幸參與了一次跨校區的工作巡回，這是一次為期三天的活動。在整個巡回的過程中，我深刻體會到團隊協作的重要性。在面對各種工作場景時，我們必須相互信任、密切配合，才能順利完成任務。此外，巡回的'過程也讓我更深入地了解了各個校區之間的差異和相似之處，這對于我們的工作合作十分關鍵。
學習巡回是大學生活中的常態，我在學習巡回中受益匪淺。通過去不同的地方學習，我見識到了不同地區的教育模式和學術氛圍。這不僅拓寬了我的視野，更讓我在學習上有了新的啟發。同時，在巡回的過程中，我也加深了對自己的學習目標和計劃的認知和思考。學習巡回是一種很好的自我調整和提升的機會。
旅行巡回是人們休閑娛樂的一種方式，也是一種開闊眼界和增長見識的機會。我曾參與一次旅行巡回活動，前往不同的城市游玩。這次經歷讓我意識到旅行的真正意義不僅在于欣賞美景，更重要的是結識新朋友、體驗不同文化和風俗。旅行巡回讓我更深入地了解了各地的特色和魅力，也讓我更加熱愛生活。
巡回心得對于個人的成長和發展有著積極的影響。通過不同形式的巡回，我們可以收獲自信和能力的成長，增強團隊意識和協作能力，促進學習的深化和專業的提升，體驗豐富多彩的生活和開闊人生的視野。因此，參與巡回是我們不可忽視的機會和經歷，只有親身體驗并總結心得，才能真正領悟到其帶來的價值和意義。
以上所述即為我個人對于“巡回心得體會”的一些心得總結。無論是工作巡回、學習巡回還是旅行巡回，每次巡回的體驗都讓我更加深入地認識到自己的優勢和不足，也讓我更加熱愛學習和生活。希望通過我的經歷和心得，能夠給讀者一些啟示和思考，讓他們在巡回中有所收獲，取得更多的成長和進步。
優秀師德心得體會 篇6
師德是教師素質的重要組成部分，師德是教師素質的核心。教師勞動的知識性、專業性、藝術性、復雜性、長期性、示范性與創造性的特點決定了教師素質構成的特殊性。教師素質是順利完成教學任務、培養人所必須具有的身心的相對穩定的潛在的基本品質。其本質特點是指教師自身的質量，即教師身心發展的總水平。其構成要素主要是教師的機體素質、文化知識素質、道德素質與心理素質等。
教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們所認為的教師的道德素質并不是指規范、準則本身，而是教師把這些規范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業的準則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規范、準則內化，因此，他們在實際教學中表現出言行不一致性。由于教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。
從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風貌反應出整個民族的發展水平。一個個體的許多道德習慣、道德品質都是從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習慣、世界觀等教師起了決定性的作用。盡管社會風氣、家庭環境對兒童的道德品質形成有一定影響，但無法代替教師教育的優秀。因為，教師的教育具有長期性和系統性，無論是德育內容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統地對學生產生影響。其次，教師的教育具有科學性。兒童的許多行為習慣的培養，教師都是根據兒童成長的規律有計劃、有步驟地進行的。最后，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發展，是道德觀念、行為習慣形成的關鍵期，而教師是影響的關鍵因素。教師的主要職能是培養未來的人才。這些人才畢業后分布在全國各條戰線上，對整個國家的文明建設起到重要的'推動作用。所以，把教師提到推進社會向前發展的高度來認識，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。
師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。”
師德是教師職業理想的翅膀。教師的心理素質是在教學活動中表現出來的心理特點。它由四大系統構成，即，動力系統，人格特征系統，操作系統和監控系統。每一大系統既有各自的特點和作用，又是緊密地聯系在一起相互制約，相互影響。教師的動力系統包括教師職業的興趣、動機、信念、理想等。因此，理想是教師動力系統的重要內容。 理想是一個人的奮斗目標，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現形式和層次。有的把個人發展作為奮斗目標，有的為多培養出優秀人才作為奮斗目標等。由于理想的層次不同，因此在教學工作中產生的動力也不同。那些具有為社會的發展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想，由此產生的動力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業執著追求，貢獻出自己的全部。
總之，師德是教師素質的核心。立師德是師德師風建設首要任務。
優秀師德心得體會 篇7
李保國同志走了，但他的精神卻永遠留在了人們心中，他的生命價值依然在發光發亮。他是黨的兒子，是人民的兒子，是太行山的兒子。他是一顆種子，在巍巍太行扎根生長；他是一把火炬，點亮了山區扶貧 的希望之光；他是一面旗幟，引領著人們在人生道路上奮發前行。
學習他心系群眾的為民情懷
學習李保國同志，就要學習他讓山嶺都綠起來、讓鄉親都富起來的為民情懷。全省廣大黨員干部要以李保國同志為榜樣，在思想上認清'為了誰、依靠誰、我是誰'的問題，牢固樹立以人民為中心的發展思想，時刻把人民群眾的`安危冷暖掛在心上，讓老百姓有更多'獲得感'.學習李保國同志，就要學習他大膽探索、用科技之手點石成金的創新 意識。全省黨員干部要以李保國同志為榜樣，對照'八破八立',進一步解放思想，更新觀念，堅定地走創新、創業、創造之路，努力打開各項工作新局面。
學習他苦干實干的務實作風
學習李保國同志，就要學習他把最好的論文寫在巍巍太行山上、鐫刻在山區人民心中的務實作風。全省廣大黨員干部要以李保國同志為榜樣，崇尚實干，力戒空談，苦干、實干、巧干，堅定不移地推動中央和省委各項決策部署落地生根，為打好河北經濟社會發展翻身仗做出積極貢獻。
學習李保國同志，就要學習他生命不息、奮斗不止的拼命精神。全省廣大黨員要以李保國同志為榜樣，夙興夜寐、激情工作，不怕吃苦、不怕犧牲，為黨和人民的事業鞠躬盡瘁、死而后已，以拼命精神創造一流業績。
學習他淡泊名利的人格風范
學習李保國同志，就要學習他淡泊名利、坦蕩無私的人格風范。全省廣大黨員干部要以李保國同志為榜樣，淡泊名利，廉潔自律，帶頭遵守各項規定和紀律，真正做到忠誠、干凈、擔當，共同優化河北政治生態環境。
各級黨組織要把李保國同志先進事跡作為正在開展的兩學一做'學習教育的生動教材，持續興起向李保國同志學習的熱潮，讓千千萬萬個李保國式的黨員干部不斷涌現出來，形成建設經濟強省、美麗河北的磅礴力量。
優秀師德心得體會 篇8
教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關系到素質教育能否得以正確順利地實施。通過這次師德標兵的演講會，使我對師德的含義有了更深一層的體會。
教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。蘇霍姆林斯基說過：學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝到另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸。感人心者，莫先乎情。每一個生命都是一朵奇麗的花，自會依照自己的生命節律一瓣瓣地舒展、綻放，珍惜每一個生命，我們就沒有理由歧視任何一個孩子，沒有任何理由放棄任何一個孩子。我們能做的，就是平等和善的對待每一位孩子，真心誠意的關愛每一位孩子，滿懷信心的期待每一位孩子，充滿激情的鼓勵每一位孩子，竭盡全力地扶持每一位孩子。
教育需要這樣的心：插花的心。學生如花，有的絢爛，有的平淡，有的活潑，有的靜雅，而我們需要的就是插花者那樣清明柔和的心，在紊亂或暗淡中剔出他們不同的美態，在思量如何將這些美納入秩序和和諧之中，使他們各按其位，各綻其顏，各吐其香，讓一個個優雅芬芳的靈魂在我們恭敬的心中構成一個美麗的小世界。
在師德標兵王正英老師的身上，我看到了自己在教學方面及班級管理方面的學多缺點，要向她學習的地方真的很多。課堂上的王老師，激情澎湃，生活中的王老師熱心，經常幫助年輕教師，不時的講講自己的經驗。她作為一名班主任，不僅把功課教得好，而且還取得了學生的信任。十多年來，她一直擔任語文教學工作，兢兢業業，一絲不茍。平時積極學習教學專著、雜志，不斷創新，不斷上進，在教學實踐中不斷摸索，努力提高自身的教學水平，使教學水平更上一個臺階，并多次獲得省市優秀教師、班主任獎。 “學高為師，身正為范”，教師只有具備高尚的師德，才能成為學生的典范，也是我們青年教師學習的榜樣。從教幾十年，王老師一直做的就是班主任工作，她用先進的思想和先進的理念來武裝自己，始終能和她的學生和睦相處，以她特有的人格魅力去影響他們，用她的.愛心和責任心去關心他們，培養他們，既教書又育人。她把每個學生都視為一本復雜的書，仔細研讀，細細品味，滿足不同學生的需要。對于性格內向的學生，王老師會主動熱情給予關懷照顧，表揚多公開，批評少當眾。每個班，都有學習落后、紀律差的學生，王老師班上也不例外，然而對于他們，王老師從不把他們另眼看待，相反，和他們談心，對癥下藥，給予的是鼓勵、期待和溫暖。
通過王老師的例子，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。同時在與孩子們的接觸中，我深深地認識到，教育學生不是一朝一夕的事，作為班主任要心中裝著學生，思學生之所思，想學生之所想。想方設法貼近學生，懷著真誠的愛心了解學生，切實地為學生的成長服務，用心育桃李，才會桃李滿天下。
優秀師德心得體會 篇9
教師職業道德建設是教師隊伍建設的重要內容，是教師職業達到專業化水平的基本素質要求。在新的歷史時期，要建設一支為人民服務的，讓人民滿意的教師隊伍，就必須進一步加強和改進師德建設，為師德建設注入新的內容，增加新的內涵。當前，在愛是師德之魂這個共識的基礎上，把責任教育放在師德建設的首位是非常必要的。責任，是一個成熟的人對自己的內心和環境完全承當的能力和行為。正如馬克思所說：“作為確定的人，現實的人，你就有規定，就有任務”，一名人民教師，他的責任無處不在，如果沒有責任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們必須知責任、明責任、負責任、盡責任。我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。“做一個現代人必須取得現代的知識，學會現代的技能，感覺現代的問題，并以現代的方法發揮我們的力量。時代是繼續不斷的前進，我們必得參加在現代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現代人”，“我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構；不斷的學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提高工作效率；不斷的反思，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的責任”。
一名優秀的教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發展，才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的.眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，進行積極探究，以形成規律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節，這是創造性的勞動態度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。”教師只要增強自己的科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的“實驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內人，變可能性為現實性，實現經驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業的成就感和自豪感，同時也為自己的職業生涯展示了新的希望。時代的呼喚，事業的使命，教育的責任，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，等等一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業的魅力所在。
優秀師德心得體會 篇10
作為一名信息技術教師，我深知自己的責任和使命，要不斷提高自己的教育素養，保持師德師風的高尚。這幾年的從教經歷讓我對于師風師德有了更深刻的認識，以下是我的心得體會。
首先，作為一名教師，我們要具備扎實的專業知識和教育素養。信息技術是一門快速發展的學科，新技術、新應用層出不窮，這就要求我們不斷學習、更新知識，跟上時代的步伐。只有這樣，才能更好地傳授知識、引導學生，提高他們的學習興趣和能力。
其次，作為一名教師，我們要具備高尚的師德師風。師德師風是教育工作者的'靈魂，是我們教育事業成功的關鍵。我們要時刻保持良好的道德品質，做到言行一致、以身作則，用自己的言行去影響和感染學生。同時，我們要尊重學生、理解學生、關心學生，給予他們溫暖和關愛，幫助他們成長。
第三，作為一名教師，我們要注重教育方法和手段的創新。要與時俱進、緊跟潮流，了解學生的特點和需求，創新教育方法和手段。例如，在課堂上可以采用多媒體教學、互動式教學等方式，提高學生的參與度和學習效果。同時，我們也要注重培養學生的創新能力和實踐能力，鼓勵他們勇于探索、創新，讓他們成為未來信息技術領域的棟梁之才。
第四，作為一名教師，我們要具備較強的綜合素質和心理素質。在面對各種復雜的教育情況時，我們要保持冷靜、理性，妥善處理各種問題。同時，我們也要注重自我提升和心理健康，積極鍛煉身體、保持良好的心態，為學生樹立榜樣。
最后，作為一名教師，我們要具備良好的團隊合作精神。教育是一項需要團隊合作的事業，我們需要與同事、家長、學生等多方面進行溝通和協作。只有這樣，才能更好地完成教育工作，提高教育質量。
總之，作為一名信息技術教師，我深知自己肩負著重大的責任和使命。只有不斷提高自己的教育素養，保持師德師風的高尚，才能更好地完成教育工作，為學生成長貢獻自己的力量。
優秀師德心得體會 篇11
教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師的靈魂。像陶行知、魏書生那些我們所熟知的優秀教師們，無論在三尺教壇之上，還是在著書立說之中，或者在為人處世之間，都以崇高的教師道德和堅韌的理想信念，樹立著當代教師的坐標。
師德是教師人格的重要組成部分，愛與責任則是師德的靈魂，也是教師職業特點對師德的本質要求。
教育的愛必須通過的教育的智慧表達出來，否則可能出現恨鐵不成鋼的體罰、侵占學生自習課、罰抄作業等現象的泛濫。如果說愛是一種內在的情感，那尊重則是外在的行為，尊重學生是師愛的底線。
尊重熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關系的基礎。任何教育的結果，都是伴隨著一定的師生關系產生的，其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響，不同的師生關系往往導致不同的教育結果。當今的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。要做到這點，師生關系的建立必須是“民主型”的。因此說，熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關系的基礎。
尊重熱愛學生是做好教育工作的重要條件。學生的`成長不只是陽光、雨露、面包就能完成的。他們需要一樣與其他生物所不同的東西——那就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養；有利于創造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
愛與責任是師德的靈魂，歌德說：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”。教育是愛的事業，這種愛高于母愛、大于友愛、勝于情愛，是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛；這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進生轉變的催化劑；這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包含了崇高的使命感和責任感。
讓我們攜愛與責任同行，以良好的師德，共同鑄造自己的靈魂，打開幸福的大門；讓我們攜愛與責任同行，以良好的師德，共同撐起教育的藍天，照亮學生的未來；讓我們攜愛與責任同行，以良好的師德，共同扎根教育的沃土，開創教育輝煌的明天！
教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。 著名的教育家陶行知先生曾說過:“學高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”通過此次師德師風教育學習，我簡單談談以下幾點體會:
一、要熱愛教育事業，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心。
既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、加強政治學習，不斷提高政治素養。
本人系統的學習了《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表，廉潔從教。
三、愛心是師德素養的重要表現。
崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣
四、孜孜不倦，積極進取。
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才
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