會計模擬實驗心得體會
當我們積累了新的體會時，馬上將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編收集整理的會計模擬實驗心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
會計模擬實驗心得體會 篇1
會計專業作為應用性很強的一門學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。做實訓是為了讓我們對平時學習的理論知識與實際操作相結合，在理論和實訓教學基礎上進一步鞏固已學基本理論及應用知識并加以綜合提高，學會將知識應用于實際的方法，提高分析和解決問題的能力。
一個多星期的實訓是在我們充實、奮斗的過程中完成的，記得實訓的開始是那樣的忙碌和疲憊，甚至是不知所措，因為我們的自學能力和結合能力沒有很快的結合與適應，只能依靠老師的引導和幫助，現在的我們可以稱得上是一個基本會計人員了。學校實訓的目的就是要加強我們能力培養和職業道德意識的提高，實訓就是我們適應社會工作的墊腳石!
在實訓的過程中，我深深感覺到自身所學知識的有限。有些題目書本上沒有提及，所以我就沒有去研究過，做的時候突然間覺得自己真的有點無知，雖然現在去看依然可以解決問題，但還是浪費了許多時間，這一點是我必須在以后的學習中加以改進的地方，同時也要督促自己在學習的過程中不斷的完善自我。另外一點，也是在每次實訓中必不可少的部分，就是同學之間的互相幫助。
希望在接下來的日子里，學校能給我們這些的多的實訓課，以便我們能不斷地查漏補缺，這樣更能幫助我們財會專業的學生學好會計這門課，為以后走向社會奠定良好的基礎。通過實訓，我們對會計核算的感性認識進一步加強。我們這次實訓是綜合性訓練，既是主管會計、審核、出納，又是其他原始憑證的填制人，克服了分崗實習工作不到位的不完整、不系統現象。加深理解了會計核算的基本原則和方法，將所有的基礎會計、財務會計和成本會計等相關課程進行綜合運用，了解會計內部控制的基本要求，掌握從理論到實踐的轉化過程;熟練掌握了會計操作的基本技能;將會計專業理論知識和專業實踐，有機的結合起來，開闊了我們的視野，增進了我們對企業實踐運作情況的認識，為我們畢業走上工作崗位奠定堅實的基礎。
兩天的實訓是在我們充實、奮斗的過程中完成的，記得實訓的開始是那樣的忙碌和疲憊，甚至是不知所措，只能依靠老師的引導和幫助。通過這十幾天來的會計實訓我深刻的體會到會計的客觀性原則、實質重于形式原則、相關性原則、一貫性原則、可比性原則、及時性原則、明晰性原則、權責發生制原則、配比原則、歷史成本原則、劃分收益支出于資本性支出原則、謹慎性原則、重要性原則，和會計工作在企業的日常運轉中的重要性，以及會計工作對我們會計從業人員的嚴格要求。讓我掌握了記賬的基本程序，鍛煉了自己的動手操作能力，使我深一步了解到里面的樂趣，更重要的是發現了自己的不足之處，它使我全面系統地掌握會計操作一個完整的.業務循環，即從期初建賬，原始憑證和記賬憑證的填制、審核，賬簿的登記、核對，錯賬的更正，會計處理程序的運用到會計報表的編制，從而對企業會計核算形成一個完整的概念。也讓我了解到這一年來到底學到了什么，使我更加愛好這個專業。
俗話說：“要想為事業多添一把火，自己就得多添一捆材”。此次實訓，我深深體會到了積累知識的重要性。有些題目書本上沒有提及，所以我就沒有去研究過，做的時候突然間覺得自己真的有點無知，雖所現在去看依然可以解決問題，但還是浪費了許多時間，這一點是我必須在以后的學習中加以改進的。另外一點，也是在每次實訓中必不可少的部分，就是同學之間的互相幫助，有些東西感覺自己做的是時候明明沒什么錯誤，偏偏對賬的時候就是有錯誤，讓其同學幫忙看了一下，發現其實是個很小的錯誤。所以說，相互幫助是很重要的一點。這在以后的工作或生活中也很關鍵的。
兩個星期的實訓結束了，收獲頗豐，總的來說我對這次實訓還是比較滿意的，它使我學到了很多東西，雖說很累，但是真的很感謝學校能夠給學生這樣實訓的機會，尤其是會計專業，畢竟會計吃的是經驗飯，只有多做帳，才能熟能生巧，才能游刃有余。我深刻理解了什么是會計，會計不僅僅是一份職業，更是一份細心+一份耐心+一份責任心=人生價值的詮釋。同時我也認識到要做一個合格的會計工作者并非我以前想像的那么容易，最重要的還是細致嚴謹。社會是不會要一個一無是處的人，所以我們要更多更快得從一個學生向工作者轉變。
會計模擬實驗心得體會 篇2
一、傳統會計實驗中存在的問題
1.以鍛煉技術能力為主。目前會計模擬實驗以一個工業企業一個會計期間的會計事項為藍本,要求學生從技術上練習從憑證到報表的一整套會計方法,而不能鍛煉其他能力和素質。
2.方法的唯一性、結果的確定性。幾乎在所有的會計實驗中,會計政策、方法的選擇是既定的,最終所有的小組得到的結果是一致的,不能反映現實中會計估計和判斷所具有的不確定性。
3.不能反映會計在企業管理中的作用。學生反映了這樣一個困惑,既然提出會計是決策和控制的基礎,但為何只是對歷史交易進行核算,而與企業的管理決策沒有一點關系呢?
4.會計實驗中的協作性不高。目前會計實驗所強化的是如何在小組中劃分權責,對于如何與人交流、如何進行團隊合作則強調不夠。
由此可見,這類會計模擬實驗的設計思想已經不符合管理信息化的要求,需要進行改革和創新。那么我們會計實驗的設計思想也應該進行變革,從ERP這個更高的角度、更全面的視角去培養學生的會計實戰能力。
二、ERP沙盤模擬在實驗教學中的創新性
ERP沙盤模擬的應用雖處于起步階段,卻要求以全局觀念在企業發展的動態環境中理解會計與企業運作的關系。
1.實驗目的的創新性
隨著企業信息化的發展,會計的職能由以核算、監督為主向以預測、決策為主轉變。這對會計人員的素質提出了更高的要求,不僅要具有管理和決策方面的知識,還應具有利用信息技術完成對信息系統及其資源的分析和評價的能力。
2.實驗設計的創新性
實驗設計新穎有趣,有吸引力。ERP沙盤實驗分組進行,每一組有5-7個角色――CEO,CFO,銷售總監,等職位。每組在相同的財務狀況下,進行運營。復雜、抽象的經營管理理論能夠直觀的體現出來。在同行競爭、產品老化、市場單一化的情況下,如何保持企業生存、發展和獲利的目標是學生要面臨的挑戰。6-8年后,所有者權益最高者獲勝。以游戲的方式進行實驗充分調動了學生的積極性,使學生身臨其境,體會了分析市場、制定戰略、組織生產和財務結算等一系列活動,體驗了企業經營運作的全過程,認識到企業資源的稀缺性,深入理解如何運用ERP理念解決企業管理當中所遇到的問題。
3.實驗內容的創新性
ERP沙盤模擬經營涉及范圍廣,能夠鍛煉學生的綜合能力。目前會計實驗設計內容比較單一,通常是給定企業類型和資料,學生按部就班的操作就可以得到最終的結果,對于為什么要實施ERP系統卻不能理解。而ERP沙盤以一個企業為對象,因此涉及范圍非常廣。從企業整體戰略的制定,產品的'研發,生產能力規劃、資金需求計劃及信息系統的建設到組織分工等企業管理的所有主要內容,ERP沙盤全部有所涉及。使財經專業的學生認識到會計信息系統職能的轉變,也認識到會計的重要性。
4.實驗手段的創新性
ERP沙盤利用模擬工具給學生一個企業環境,材料、產品、現金等都是模擬的,學生在實驗過程中有一種真實感。信息的準確及時,在企業運營過程中顯示了非常重要的地位。學生會充分體會到ERP系統帶來的信息準確及時等優越性。
三、應用ERP沙盤模擬,改進會計實驗教學
1.構建會計實驗的體系
(1)基礎會計實驗和財務會計實驗。在會計模擬實驗中,這兩部分的實驗多集中在一起完成,一般獨立于《會計原理》與《財務會計》課程,開設《會計模擬實驗》課程。這些模擬實驗教材一般偏重會計核算的基礎,要求對某一企業,一定期間的經濟事項進行核算,最后編制基本報表、成本報表等。而其他一些重要的會計問題,如會計政策選擇、稅務會計等相關的模擬實驗則沒有涉及。
(2)財務管理和經營分析實驗。這個層次的會計實驗沒有專門的教材和實驗指導,一般集成在相關課程中由任課教師組織進行。這就對任課教師的研究能力提出了較高的要求,一般的做法是用案例分析代替模擬實驗。
(3)計算機會計實驗。隨著教學條件的改善和教學軟件的發展,這方面的模擬實驗得到發展,一般做法是模擬實驗數據在計算機中進行會計核算、編制報表,并利用教學軟件擴展的功能進行一些會計預測和分析。可以是先手工核算,再輸入計算機進行核算,也可以是手工、計算機同時進行核算。
2.改進教學方法,提高學生素質
(1)精簡核算基礎實驗,增加會計估計與判斷的空間。考慮到會計電算化的發展和會計人員向管理能力發展的要求,要適當減少核算基礎實驗涉及的會計事項,選擇有代表性的、涉及會計判斷的決策事項;其次要改變每個問題都有其固定答案的現狀,給予學生查閱相關準則、制度進行合理會計估計和判斷的空間,也有會計選擇上的主觀判斷性。
(2)強化會計處理與企業決策的相關性。可以設計成為兩階段的會計模擬實驗,第一階段是財務會計實驗階段,在相對精簡的業務數據基礎上由學生得出三張基本報表等基本財務數據;然后進入第二階段,即ERP沙盤模擬階段,在這一階段把企業財務業務、財務報表和企業經營都進行適度簡化,以沙盤形式模擬出來能夠使各組在財務管理和經營分析基礎上進行多期間企業運作。
(3)角色扮演模擬實驗。上述兩階段的會計模擬實驗能夠反映ERP管理思想整體性特點,但它無法把許多會計專題的內容包括其中,比如稅務籌劃、財務審計等。所以還要研究在相關課程之中、由任課老師組織設計會計專題的角色扮演模擬實驗。
創新意識、創新思維和創新能力的培養是會計人才培養的重要目標,這就要有選擇地放棄傳統封閉式的、固定的教學模式。引入ERP沙盤的會計模擬實訓不僅在教學方式上采用模擬與仿真結合的形式,而且在教學內容上采用了固定與自主創新的形式。這種教學模式能夠促進和激發學生的自主創新能力,增強學生的團隊協作能力和溝通能力。
會計模擬實驗心得體會 篇3
會計學是實踐性很強的學科，因此，會計教學不僅要向學生全面系統地傳授企業基本業務核算方法等理論，更要注重培養其應用理論解決實際問題的能力。會計模擬實驗作為會計教學環節重要的一環，一般采用會計主體真實資料或者仿真資料，按照會計工作的基本程序和成本核算的基本方法，教師指導學生通過建賬、編制記賬憑證、登記賬簿等活動，對企業基本經濟業務核算工作進行實際操作，從而對理論有深入的體會和理解。它是深化理論知識的有效途徑，激發學生學習興趣的重要手段，也是培養應用型會計人才的重要方式，然而目前高校在會計模擬實驗教學工作中還存在諸多問題，使得上述作用不能或很少能夠得以發揮。所以，探索會計模擬實驗教學新模式尤為重要。
一、會計模擬實驗教學模式創新的必要性
1.是培養應用型會計人才、深化理論實踐的重要途徑
隨著我國經濟的不斷發展，會計人才的需求量也在加大，但是人才市場反饋的信息表明，招聘單位在對會計類人才的需求中，幾乎都要求具有一定的工作經驗，即人們通常所謂“會計越老越吃香”，而高等院校的會計畢業生的實際經驗一是可以從校外實習而得，另一途徑便是通過校內模擬實驗過程中得到。但是目前高校里對會計專業學生的培養仍然存在“重理論，輕實踐”現象，導致培養的畢業生不能很快為社會所認可。因此，要培養社會所需的應用型會計人才，縮短從理論到實踐的過渡過程，就必須加強模擬實驗教學工作；會計理論教學較為抽象，學生們在初學會計時，往往對教師所授基本核算方法等內容不能形成直觀、感性的認識，例如在成本會計課程教學過程中，對于各種不同的成本核算方法所適用的實際情況往往流于想象。這固然是由于學生對實際生活中不同生產類型、不同生產組織方式的企業缺乏了解造成的，另一方面也證明了理論教學之后的模擬實驗的重要性。只有將抽象的理論變為具體的操作，才能鞏固和加深對理論知識的理解；而理論知識的深刻理解反過來會大大提高學生的實際動手操作能力。
2.會計模擬實驗教學模式是激發學生學習興趣的重要手段
我國的傳統教育手段基本上是以教師為主體。“填鴨式”的教學方式在高校的許多文科教育中體現較為突出，學生的學習主動性被大大削弱。例如，在成本會計的教學中，各種成本核算方法適用什么樣的企業、輔助生產成本以及制造費用的各種分配方法適用于什么情況只能以文字描述，學生對什么是單步驟生產、多步驟生產等只能通過這些文字描述的內容來了解。這種教學模式使學生感覺離實際經濟生活太遙遠而產生隔膜，久而久之，便覺得枯燥乏味，失去學習的興趣。模擬實驗教學完全使學生成為教學過程中的主動者，在仿真的資料環境下，親自完成各種總賬以及明細賬的建立、憑證的審核和填制、每種不同類型業務的賬務處理方法的核算、再到編制會計報表的整個過程。有效地激發了學生的學習興趣，調動了學生學習積極性和主動性。
二、目前會計模擬實驗教學中存在的主要問題
1.教學要求的層次較低，導致實驗教學得不到足夠的重視
在教育理念上沒有完全脫離應試教育模式，重視理論教學，忽視實踐操作，具體體現在以下幾個方面。
（1）理論教學和實驗教學課時比例差距過大
在筆者所在的院校為例，會計理論教學至少有16周，而模擬實驗只有1～2周，并且往往安排在學期即將結束、進入期末考試復習的階段，在此階段模擬實驗的時間往往被許多課程的考試安排隨意占用，許多學生忙于各理論課程的期末復習，無心聽實驗老師的指導，往往在將要上交實驗結果時突擊抄襲，使實踐教學流于形式。
（2）實踐教學教材不夠完善，實踐教學內容和范圍狹窄，教材系統性不夠
在會計模擬實驗中，通常由指導教師向學生提供一套模擬題，提供企業某月份發生業務的原始憑證，學生根據老師的指導建立賬戶、編制記賬憑證、登記明細賬和總賬直至會計報表的編制。這一過程訓練了學生的賬務處理能力，加深了企業經濟業務核算程序的了解，但是有關如何報稅、納稅和合理避稅、如何進行財務分析、財務決策、如何進行內部審計以及除了制造企業之外的其他行業企業的會計均無涉及。會計實踐教材的選用，同一類實踐課程不同級別的試驗資料應該具有連貫性和系統性。而在目前市場上，能夠達到要求的適合高校會計實踐教材幾乎找不到，相當一部分院校采用的是自編教材，由于各門自編教材編者水平有限以及缺乏協作，導致實驗內容缺乏層次性、系統性，業務類型單一、不具有代表性，有些院校的實驗教材多年不變，現有內容嚴重脫節于現實，很大程度上影響了實驗教學的效果。
（3）實驗教學方法落后，教學組織過于粗糙
會計手工模擬實驗通常由指導教師先讓學生熟悉教材中模擬企業的基本概況，然后進行建賬，由指導教師進行模擬做賬示范，再由學生自己動手操作，最后由指導教師檢查實驗結果。這種教學方式形式單一，各步驟執行不嚴謹，各環節沒有建立嚴格的檢查手段，沒有建立規范、操作性強的評判標準來評定學生的實驗結果，同時，手工模擬停留在一本實驗教材、一套模擬實驗參考答案的狀況，無法培養學生職業判斷能力和創造能力。
同時，自己動手操作階段往往是學生獨立完成整個核算過程，這樣做雖然學生可以全面了解各項專業技能的要求，但是無法體會會計各崗位的業務分工和內部牽制制度以及會計憑證的.具體傳遞過程，學生的崗位能力得不到訓練，導致學生會計崗位能力意識較弱。
（4）忽視實驗教師隊伍建設
教師是會計實踐的組織者和管理者，不但要求有豐富的理論知識，而且要有扎實的實際操作能力，但是目前會計教師整體缺乏實踐經驗，首先由于大部分教師是從各財經院校畢業后直接任教于高校，本身缺乏實踐經驗，其次就企業而言，由于財務工作的特殊性，許多企業管理層并不愿意外人接觸財務信息，教師的社會實踐得不到接納。再次，大多數高校未與企業或中介機構聯合，在組織和經費以及時間上也未對會計教師做出相應的實踐安排。這些都造成教師在實踐教學上缺乏舉一反三、靈活應用、列舉實例的能力。在實驗教學中，只能根據自己所掌握的理論知識指導學生進行業務操作，而理論與實際工作往往有一定差距，使指導教師的解釋有時不能夠使學生信服，實驗教學效果大打折扣。
2.手工模擬實驗與電算化脫節
目前，大部分高校都建立了會計手工模擬實驗室和電算化實驗室，以期兩者互補。但在教學中，手工實驗和電算化實驗基本各自為政，彼此之間數據、教材不能共享，手工實驗結果既不能為計算機實驗起到基石的作用，也不能通過計算機得到驗證。兩者之間的有機聯系被完全忽視。
三、會計模擬實驗教學新模式的設計
1.改變實驗教學理念，提高會計實驗教學層次
隨著經濟的發展，社會對會計人才的要求越來越高，具備基本的賬務處理能力已經不能滿足社會的需要，因此，在會計模擬實驗中要調整思路，以培養管理型會計人才為目標，提高實驗教學層次。具體應體現在改革和完善會計專業人才培養計劃，加大投入建設會計實驗室，增加模擬實驗課時比重，培養目標應該從單純地培養學生的賬務處理能力到綜合職業能力的培養。綜合職業能力應包括以下幾個方面：
（1）會計基本能力
（2）會計核算能力
（3）財務管理能力
（4）審計監督能力
2.構建完整的教學體系
（1）加強實踐體系教材建設，豐富實踐內容
會計模擬實驗教材要具備系統性、完整性、聯系性的特點。可分為兩個層次：第一層次是單門課程的實驗教材，包括：基礎會計、中級財務會計、成本會計、高級財務會計、稅法、審計學等主干課程的實驗教材。單門課程實驗教材的編寫應注意以下問題：同一科目的不同級別要具有連貫性，共享試驗資料。如，《基礎會計》《中級財務會計》《成本會計》《高級財務會計》的試驗資料應當統一企業背景，在業務設計上要具有連貫性和漸進性。第二層次是綜合性實驗教材，綜合性實驗教材應以會計核算能力的培養為核心，將財務管理、管理會計、審計等相關課程不同程度融入實驗教材，充分利用各種知識鍛煉學生進行財務分析、預測、決策的綜合能力。同時，實驗教材也要隨著國家相關政策、準則的變化及時地更新，不斷地完善。
（2）采用靈活多樣的實驗形式
實驗形式的多樣性體現在：
①分階段分層次實驗
以各門課理論教材的章節為實驗單位，按理論進度分階段進行。例如，在成本會計模擬實驗中，可以按照章節分別進行要素費用的分配實驗、分批法、分步法產品成本計算實驗、成本分析、標準成本制度等單項實驗。期末進行該門課的綜合實驗。
②混崗制和分崗制結合運作
在單項分階段實驗中，可以采用混崗制，要求每一位學生單獨完成實驗項目。以成本會計模擬實驗為例，在各章節結束后，可分別進行材料費用、工資費用、輔助生產費用、制造費用的歸集分配并登記相關明細賬。整個過程采用混崗制，以便學生對成本核算的一般程序有深入的了解。在綜合實驗項目中，可以采用分崗制進行運作。綜合模擬實驗應完全按照會計業務流程、處理程序和方法來進行，內容涵蓋從基礎會計到中級財務會計、成本會計、高進財務會計、審計等各方面。實驗時，對學生進行分組，每一組內按照會計機構內部各崗位分工進行操作，這樣來突出會計的綜合性和崗位分工的流轉性，即：既要模擬會計核算過程，又要模擬企業經營運作過程，使學生在仿真環境中，明確經營活動的來龍去脈以及崗位職責和工作內容。
（3）健全模擬實驗考核制度
模擬實驗成績考核是會計模擬實驗系統的重要環節，也是提高模擬試驗質量，促進實驗過程順利進行的有力保障。為此，有必要建立一套科學合理、行之有效、易于操作的試驗考核體系。考核制度應從以下幾個方面進行：
①態度及紀律方面的考核
具體可細化為出勤率、討論、提問以及團隊協作、實驗進度、實驗日記等指標。
②技能方面的考核
可細化為賬務處理的正確性、記賬憑證編制和賬簿登記以及錯賬更正、結賬的規范性，報表編制以及實驗用品的裝訂是否符合工作要求等指標。
③實驗報告的撰寫以及最后實驗答辯質量方面的考核
考核學生實驗報告是否能夠依據實驗內容進行總結并結合相關準則提出問題、聯系實際提出實驗建議。最后為防止學生抄襲就每個學生的實驗結果進行提問答辯。
（4）強化實驗師資隊伍建設
實驗教師是保證會計模擬實驗質量的最直接、重要的因素，其實踐水平的高低直接關系到學生對實踐學習的理解和掌握程度。雖然很多會計教師具有較豐富的理論知識，但普遍缺乏會計實際工作經歷和經驗。強化師資隊伍建設應從以下幾方面著手：
①應定期對會計教師進行新知識的培訓進修
例如，定期ERP軟件的學習；會計準則的強化培訓。或可以定期聘請校外會計師事務所或企業的財務專家進行校內講座，以其豐富的實踐經驗和較強的分析解決問題的能力彌補教師實踐經驗不足之處。也可以聘請退休會計人員擔任學校實踐教學顧問。
②鼓勵教師校外兼職、調研或掛職鍛煉
鼓勵教師積極參加注冊會計師、注冊稅務師、資產評估師、內部審計師等社會執業資格考試。
③淡化基礎課和專業課教師；理論教學和實踐教學教師的界限
實現教師一專多能并對于從事會計電算化專業教學的教師和會計教學的教師進行互補學習，使計算機教師懂會計，會計教師懂電算化。
四、手工模擬實驗和電算化相結合
將手工模擬實驗作為實踐課的基礎，在手工模擬實驗完成后，要求學生從原始憑證的填制輸入、自動登記賬簿，最后到報表的生成重新采用計算機模式進行，同時出具手工報表和電子報表。讓學生將手工模擬流程與計算機電算化流程進行對比驗證。學校應進一步完善會計電算化實驗室軟件更新，硬件升級，擴大會計模擬實驗室規模，將手工操作與計算機操作完全接軌，以提高學生計算機應用能力，培養通用型會計人才。
會計模擬實驗心得體會 篇4
這學期我們在趙老師的精心指導下開展了為期將近5周的會計模擬實驗課程，該課程是以手工模擬做賬為主，課程所用的教材是我們會計學院老師精心為我們編制的，同時，也是全國該類第一本專業化教學用書，它以現實中的實際企業業務為實驗資料，從而使我們的課程與現實更接近，更具實踐性；此外編者就是我們的指導老師對我們更好使用教材提供了很大方便，為此我感到無比的榮幸。
在實驗中我切實經歷了企業會計核算的根本程序和方法，在實踐中加強了對理論知識的理解。在課程實踐中我遇到很多理論學習中所沒有遇到過的問題，解決這些問題的過程才是我在這門課程的學習中真正得以提高的過程。同時，經過這段時間的.手工做賬處理使我充分體會到了做好一名合格會計人員的難處，也充分體會到了會計電算化的無比重要性。下面是對這段時間的會計模擬實驗課程進展的總結：
1、實驗目的如課本所說是為了穩固專業知識、強化實踐能力、解決理論與實際相脫節問題、提升創新能力，不過我覺得老師費這么大勁兒是為了讓我們更好的了解實際賬目處理，提升我們的動手能力，以方便解決我們即將面臨的就業問題，以讓我們有一個好的未來為父母為學院爭得爭光。
2、實驗步驟上理論上要求按照設置賬簿、編制記賬憑證、登記總賬明細賬、編制報表的步驟，我們也根本按照這個步驟進展，不過實驗詳細操作中還是靈活的。
（1）實驗中我們先寫的會計分錄，我用了三個下午分別抽時間完成的，在實驗中我切實體會到了學習理論的重要性，有好幾個分錄出錯，分錄正確率只在百分之八十多，分錄要不就是沒有將其支付運費分為進項稅和銷售費用、要不就是隨意合并分錄（雖然結果一樣可是不方便登記憑證）、或者可以簡寫為一個的分錄做了兩個等等。
（2）登記憑證時有時還會將專用記賬憑證類別寫錯（如將用其他貨幣資金支付記為付款憑證）或者一筆分錄中涉及轉、付但少計付款憑證等等，導致最后和人一對憑證號不就是比人家多一張就少一張，還得和別人比對找錯，耽誤了一些時間，此外有些結尾處忘記了寫貨幣符號導致又重新檢查了一下。
（3）登賬簿時由于自己用筆寫上了科目名稱、編號，及數字書寫沒有按三分之一或二分之一書寫等出錯太多而廢了一本總賬，最后只能換一本，不過這也為我更好書寫總賬提供了一個新的時機，因為錯的根本都改了，照廢掉的那本抄就可以了。
賬上出錯也不少，因為沒有日結而廢掉了現金日記賬，銀行存款日記賬期初額應該按根本存款賬戶余額填寫、發生業務也應計入根本存款賬戶可是自己卻沒注意，同時也沒有日結但是自己懶所以沒改，我撫慰改了是表示自己知道錯哪了而現在自己已經知道錯在哪了下次不犯就同樣可以到達實驗目的了，呵呵有點自欺欺人的感覺。對于制造費用等明細賬由于出錯怕了所以特別小心，因此出錯相對少了點，只是一些金額填錯了。
（4）編制報表時候壞賬準備計提那導致固定資產和別人有些不同，最后懶了點不愿意再算了就直接借鑒的別人的了。
（5）裝訂記賬憑證時憑證被訂歪了，同時封皮弄得不太好導致重裝了兩次，重裝中由于某些原因造成原始憑證的損壞只能放棄。
3、實驗課程體會
（1）男生和女生性格是不同的，這適合不同的分工，在實驗中女生多數都可以安安靜靜的在那做下去，可是可能由于男生天生好動的性格坐一會就有點煩，所以出錯多些、進度慢些，不過這也使我明白專心的重要性，專心就是最終的省事，所以在以后學習生活中爭取戒驕戒躁、做事保持專心細心精心努力改進自己。
（2）在實驗中我根本按照老師進度走，雖然比女生做的慢些不過平時加加勁兒最后根本可以和老師同步，課程快完畢時看到最后周圍同學通宵趕作業而我睡覺時尤其感受到了“凡事預那么立不預那么廢”的切實意義。
（3）我覺得這門課程可以開在一學期的期初，這樣的話可能我們能有更多的時間投入到這門課程中，更好的到達課程的目的。
（4）原始憑證上需要我們填寫的只有三種憑證，卻要重復寫幾十遍，我覺得是不是可以減少一些，同時增加一些別的原始憑證的填寫，方便我們熟悉更多憑證填寫。
（5）實驗中會計這么多的東西，需要很多精力，所以我很佩服沒有開發會計軟件前做會計的前輩們，一個企業一個月的會計工作就這么多，多的讓人都覺得煩心，更何況更多企業更長時間呢！在實際工作中我們可以利用會計軟件分擔工作所以我切實感受到了熟悉會計軟件應用的重要性，同時我覺得會計和計算機結合開發出一套更簡便、更適合普通群眾，讓會計成為群眾會計的會計軟件將會是一個很好的開展前景，群眾會計可以成為未來會計一個開展分支。
補充：填制原始憑證時，發現華潤公司那個缺少公司資料，導致涉及其的原始憑證無法填寫；還有部分帶墊運雜費寫轉賬支票時有的可以從后邊找到運輸公司填寫收款人有的卻找不到，導致轉賬支票填寫不完整。
謝謝趙老師對我們問題不辭辛勞的解答和老師的認真負責，企業會計模擬實驗會是我們從理論走向會計實際工作崗位中重要的一課，多少年之后回憶起來也將會是甜美的，因為課程中雖然累可是結報表時看到自己的成果、那一堆賬簿、憑證也是有些喜悅的，嘿嘿，我想所謂苦中作樂也就是這個境界吧。
會計模擬實驗心得體會 篇5
半年的會計模擬實驗已接近尾聲。回憶這半年，我感觸很大。通過這套會計模擬實驗，不僅鍛煉了我們處理會計業務的能力，使我們比較系統地學習了企業會計核算的根本程序和詳細操作方法，而且加強了我們對根本理論的理解，根本方法的應用，到達理論知識與實務的統一。同時也培養了我們嚴謹的工作態度和敬業精神。為我們畢業生走上工作崗位后，縮短適應期，并勝任工作能力，打下扎實的根底。
雖然我們都已有三年的專業知識理論的學習時間，有關會計的專業根底知識與根本理論，我們都有一定程度的掌握。但這些都也是只是紙上談兵，是空洞的，虛幻的，我們也是無從下手，一竅不通。通過本學期的實驗課程我們將這些理論性極強的東西搬上操作臺，通過實際操作，使我們掌握填制和審核原始憑證，記賬憑證，登記賬簿，編制會計報表的全部會計工作的技能和方法，從而對企業的會計核算全過程有一個比較系統，完整地認識，最終到達對會計理論和方法融會貫穿的目的
下面就簡單的表達下實驗課程的一些詳細的體會！
首先要根據經濟業務寫出會計分錄（會計循環的基石）。這是會計工作中最重要的環節，不能有半點過失，要是在這里犯下一點點錯誤，你的會計工作也會栽個大跟頭。在這個地方我花了不少時間，因為以前學習的會計科目都忘記的差不多了所有很多時候不得不把《會計學原理》和《中級財務會計》拿出來看。然后是根據會計分錄填寫記賬憑證，練習填寫收款憑證、付款憑證、轉帳憑證，了解掌握各種常見原始憑證的格式、記載內容以及填寫方法。這個工作完成的好壞直接影響到登記總帳。在完成這一整套的作業后，我再看看填制記帳憑證這個環節，感覺會計工作的完成的好壞就在平時工作的一點一滴的認真仔細。
登記帳簿的主要工作是登記總分類帳、各種明細帳以及現金、銀行存款日記帳。登記明細帳、現金日記帳和銀行存款日記帳的工作就是把記帳憑證上的會計科目按照時間先后順序一筆一筆的登記下來，不會計科目相同的業務匯總在一起。這個環節很容易出現一些錯誤，這時候我們就要運用畫線更正、紅字更正、補充登記這三種方法進展更正。在我們進展登記的時候最好不要滿格，在書寫文字和數字的時候上面要留適當的空格，書寫一般占空格的1/2，以便錯誤后修改。總帳是按照記帳憑證和明細帳登記的，總帳是匯總一些會計科目，按照業務發生的月份分上下月登記，把會計科目的借方和貸方額加總起來。登記總帳的工作直接影響到編制報表，所以一定要認真仔細。
所謂結帳，是在把一定時期內發生的全部經濟業務登記入帳的根底上，按規定的方法將各種帳簿的記錄進展小結，計算并記錄本期發生額和期末發生額。做結帳工作相對簡單一些，總帳和明細帳的月末和年末的結帳模式根本是一樣的，在月末的時候都要在摘要欄填明“本月合計”的字樣并在下面通欄畫單橫紅線。在年末的時候，都要在摘要欄注明“本年合計”的字樣并在下面通欄畫雙橫紅線。年度終了時，要在摘要欄內注明“結轉下年”字樣并將余額結出來。
會計工作的最后一個環節就是編制會計報表，會計報表包括資產負債表、利潤表、現金流量表以及相關附表。
他們都是依靠總帳和明細帳匯總出來的，里面的各種指標都反映企業的經營情況。只要按照《中級財務會計》上的方法就可以計算出各種數據。其中資產負債表是根據“資產=負債+所有者權益”這一等式，按照一定的分類標準和順序編制的。所以在計算出所有的數據后如果總后資產合計不等于負債所有者權益的合計，那么報表中就有數據錯誤，就要進展檢驗。
報表工作完成后，會計工作就根本上完成了，但是還要對記帳憑證和明細帳進展裝訂。裝訂其實是很有意思的工作，在你裝的時候你會感覺自己仿佛真的是一名會計從業人員，這其中的沖動是難以用言語表達的，只有親身體驗過的人才明白這當中的快樂。 總的來說，會計工作是一環緊扣一環，環環相扣的，原始憑證的審核直接影響到記帳憑證登記工作的完成，記帳憑證的登記直接影響到登記總帳工作的完成，而總帳的登記直接影響到編制會計報表，會計工作的任何環節出現了問題都會影響到會計工作的順利完成。所以對會計人員來說認真細致的.工作態度是會計工作的根本要求，每個敬業愛崗的會計人員都應養成一個良好的工作習慣，防止會計工作出現錯誤。
通過這次的實驗課程，使得我系統的對于老師講的一些理論知識實踐了一遍，加強了對理論知識的記憶。從自己的手動實際的操作，深深感覺到會計是一個十分嚴謹的工作，是不能夠馬虎對待的工作。我感覺會計工作是項枯燥乏味的，帳目和數字更是讓人眼花繚亂，所以一系列的工序操作都是要求工作人員必須具有良好的品性，只要你真的用心去工作，就能防止工作的錯誤發生，也能減少會計工作給你帶來的乏味和煩躁。整個實驗階段，真正讓人感受到了會計工作的繁瑣，這個實驗也可以得出給論，凡事如果你肯定下功夫，用心對待，必定會帶來良好的收獲！本學期的實驗課程也為即將可能從事的會計工作打下堅實的根底，一年后走出財大的校門，成為一名名副其實的財會專業人才，在大浪淘沙中讓自己能夠找到自己屹立之地！本人在本次的實驗課程中感覺是是受益匪淺，體會良多。
在此，也要感謝袁園老師對我們實驗課程的悉心指導！ 在剛剛開始“會計綜合模擬實習”這門課程時，我們都表現出積極、興奮的姿態，帶著這份熱情我們很快的投入到了學習中。在老師的細心教學下，我們獨立的完成手頭上的工作。首先，我們按照會計實驗課本的要求編制明細帳和總帳，為接下來的工作打好根底，其次，我們要根據公司xx年度12月份發生的各筆經濟業務填制記帳憑證并歸總原始憑證，接著依照記帳憑證逐筆填寫明細帳，然后每半月進展科目匯總并填寫總帳，最后，在月末的時候扎總并編制資產負債表、利潤表和利潤分配表等等。、在這次“會計綜合模擬實習”中我學到了很多東西。
會計模擬實驗心得體會 篇6
在剛剛開始“會計綜合模擬實習”這門課程時，我們都表現出積極、興奮的姿態，帶著這份熱情我們很快的投入到了學習中。在老師的細心教學下，我們獨立的完成手頭上的工作。首先，我們按照會計實驗課本的要求編制明細帳和總帳，為接下來的工作打好基礎，其次，我們要根據公司20xx年度12月份發生的各筆經濟業務填制記帳憑證并歸總原始憑證，接著依照記帳憑證逐筆填寫明細帳，然后每半月進行科目匯總并填寫總帳，最后，在月末的時候扎總并編制資產負債表、利潤表和利潤分配表等等。、在這次“會計綜合模擬實習”中我學到了很多東西。
首先，作為會計，耐心和細心是相當重要的.。在實驗中，除了在填制記帳憑證時要明確各項經濟業務的歸屬及借貸方的填寫的工作相對復雜外，其他的會計工作都比較簡單，但卻是非常煩瑣的。除此之外更是有稍微疏忽，一張張賬頁就報廢了，還有一大堆的加加減減等等。對于接觸不多的我來說幾乎可說是“沒完沒了”。
其次，通過“會計綜合模擬實習”，使我們對會計實務的基本流程形成一個較系統的框架，讓我們全方位的了解了企業會計的工作程序，使我們能將過去所學習的理論知識和社會實踐有機的結合，并輔助我們更好的理解和學習課本知識。
最后，“會計綜合模擬實驗”的學習給我們帶了更深層次的思考。社會畢竟不是學校，我們應該盡快丟掉對學校的依賴心理，學會在社會上獨立，敢于參加社會競爭，敢于承受社會壓力，使自己能夠在社會上快速成長，而這一切的前提都要求我們不斷的充實自己，不斷的學習新的理論知識，不斷的提高自我實戰能力，從而不斷的提高自己的綜合素質水平，只有這樣才能夠讓我們在未來激烈的社會競爭中處于不敗之地，才能夠讓我們在未來的學習工作中實現自我價值。
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