研修心得體會
當在某些事情上我們有很深的體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的研修心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
研修心得體會1
人不學習就要落后，不學習就不能使我們的教育具有后續動力，不學習就會使人的頭腦僵化，“繼續教育”就是一次難得的機會。經過這一階段的學習，我受益匪淺，本人主要有以下幾點深刻的心得：
一、學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質教育奠定了基礎。
新課標理念強調語文教學過程中，應以學生發展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。“培訓”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師學習后無不對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。
二、學習讓我增強了投身語文教學的興趣和信心。通過學習探討，我對語文教學有了嶄新的認識，學海無涯，教學相長，我要把自己所學的新的理念、知識運用到日常教學及班級管理之中，用科學的理論指導自己的言行，用科學的方法引導自己的學生。在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會在語文教學中不斷進步。
三、我覺得教師應樹立新觀念。新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創新型”教師，以創新教育來促進社會的發展。教師要勤于學習，充實自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據學生的不同個性特點，采用不同的教育方法。總之，不能停滯不前，不能只靠過去的經驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。
學到老，活到老。總之，在今后的教學工作中，我會好好鉆研教學業務，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發展進步更快。我會不斷研究，反思，改進，悉心向同仁們學習,把語文教學當作自己畢生的追求，思索語文教學中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。
現代繼續教育資源以極其豐富的教育教學優勢為廣大教師提供了一個學習、交流、合作、創新的平臺，我積極利用這個機會，刻苦學習“新理念、新課程、新技術”，努力提高自身的師德素養和教育教學水平。我非常珍惜這個難得的學習機會，把繼續教育研修作為提升自身素養，促進專業發展的一個主要學習方式。
1、計劃周詳，學時充分。
學習的目的就是要有實效。我根據區、學校制定的學習計劃，幾乎每天都安排了一定的學習時間和內容，把學習、作業、交流、討論互相穿插，保證足夠的時間與空間，獲取最大的學習效益。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學習，在網上向全國各地的教育專家、名師學習，在學習中，我還做了大量的學習筆記，注重突出重點，突破難點，能夠根據網上提供的一些案例發表自己的見解，探索更有效的方式與途徑。每次學習之后，積極獨立高質量地完成了網上作業，達到了預期的學習效果。
2、靈活機動，學以致用。
學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程，因此要會學、善用。繼續教育學習課程里有豐富的知識講解，我每次看后，總要有一個思考，即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發達地區學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識，結合教材所需，將一些抽象的知識內容具體化、形象化，現實化，讓自己不斷進步，爭取做一個稱職的教師。
3、積極參與，互幫互學。
繼續教育學習也是一個互動平臺，需要大家共同參與，繼續學習中分有班級，在論壇中我們可以互相研討，把自己的學習體會經常同教師們交流，運用所學經驗積極向老師們征求意見，積極修正，取長補短。這個方法可以促進廣大教師共同提高。在完成作業的過程中我們可以積極思考，不斷地提高自己，完善自己，同時提升自己的教學水平。
通過繼續教育研修，我的教學素養得到極大提高，爭取在以后的工作中將學到的理論運用到實踐當中去，真正做到學以致用，提高教學效果。
當前語文教學改革中，對于我們一線的老師來說，迫切需要解決八個問題。這八種傾向，嚴重地腐蝕語文教學的價值內涵。問題是這幾種傾向，還比較普遍地被認為是正確的、好的傾向，是新課標的體現。這八種傾向是錯誤解讀《語文課程標準》的產物，是新形勢下語文教學出現的`新的歧路;在最深刻的意義上，它也是語文教學的一些歷史積弊在新的條件下的惡性發展。它的實質，是語文教育的自我放逐，任其發展下去，將在很大程度上消弭掉語文教育的本體價值和根本內涵。因此，我們對這八種傾向應該引起高度警覺!
一、“泛語文”批判：正確處理工具性和人文性的關系。
例如，有一個老師上《智取生辰綱》，一節課，大部分時間帶領學生討論“楊志為什么會丟失生辰綱”，并列出原因8種之多：部下無能說、權力受制說、對手強大說、天意弄人說、作者安排說、內部矛盾說、自掘墳墓說、社會決定說。這根本就不是學語文，這是學習“如何押送生辰綱”。不是學課文，而是學課文里所描寫的、所涉及到的生活內容、人文內容。
又如，學《跨越百年的美麗》而大談居里夫人美在何處。
學語文，變成了學課文中所寫到的人文內容。語文被淹沒掉了。語文被邊沿化，被模糊化了。種了別人的田，荒了自己的地。
語文課上成了生活常識課、思想方法課、自然科學課、數學課、物理課、歷史課、地理課、經濟課，或者任何什么別的課，但就是不是語文課。
“泛語文”就是“沒有語文的課文課”，有人稱這樣的語文教學已經“喪魂失魄”：它已經喪失了自己的本質性內涵了。這樣振聾發聵的呼喊，應該引起我們的深刻反省。
二、“反文本”批判：正確處理學生與文本的關系。
文本碎片化是對文本的完整性、整體性的瓦解。如，有的教師對學生認為《背影》的父親爬鐵軌是“違背交通規則”的“解讀”大加贊賞，認為是一種“創造性閱讀”。文本的抒情性被否定了。基本情感傾向不承認了。
文本的無限漫延使得文本結構的完整性、整體性一旦被打破，文本就成為一個沒有邊界的“意義鏈”上的一節，例如，老師問“四嬸不讓祥林嫂參與祭祀，祥林嫂應該怎么辦?”學生答：“一把火燒了魯四老爺家。”老師大加贊賞：“好，有反抗精神。”
對文本的刻意反叛也是毫無意義的。你說《背影》中的父親是一個好父親，我偏說“父親有些婆婆媽媽，這樣對孩子關懷備至，怎樣培養孩子的獨立生活的能力”。這種“超視域對接”是“泛立場”、無中心、無止境、無可無不可的，因而也就是無價值無意義的。
“反文本”反掉的是什么呢?它當然反掉了對文本的僵化的理解、一元化的解讀，但是，它同時也反掉了閱讀教學賴以存在的前提。對于閱讀教學來說，承認文本的客觀性，承認文本對閱讀的前提性的意義，這是閱讀教學之所以必要、之所以可能的條件。如果不承認文本的客觀性和前提性，那我們根本就不需要閱讀，不需要閱讀教學了。因此，反文本，反掉的實際上不僅僅是文本，而是閱讀，是語文，是教學。
既要多元解讀，又要多元有界。
既要堅持解釋學立場，又要避免過度詮釋。
研修心得體會2
首先，我非常感謝學校給我們提供這個機會，讓我們有幸參加這次閱讀教學研修活動，這是一次難得的學習機會。
在我看來，閱讀是獲取知識和提高個人素質的重要途徑。在閱讀過程中，我們可以獲取新的知識和思維方式，從而拓寬我們的視野，增強我們的理解力和批判性思維能力。
在這次研修活動中，我學習了許多新的教學方法和策略，例如使用互動式教學方法、個性化教學、閱讀前教學等。這些方法都有助于提高學生的學習興趣和閱讀能力，從而提高他們的閱讀理解能力。
同時，我也學習了一些新的閱讀技巧，例如預測、推斷和概括等。這些技巧可以幫助我們更好地理解x的主旨和思想，從而提高我們的閱讀理解能力。
通過這次研修活動，我也意識到了自己的不足之處。例如，我在閱讀理解方面存在一些問題，需要進一步提高自己的閱讀理解能力。因此，我將繼續學習和實踐，不斷提高自己的'閱讀能力和教學水平。
總之，這次閱讀教學研修活動是一次非常有意義的經歷。通過學習和實踐，我不僅提高了自己的閱讀能力和教學水平，還拓寬了自己的視野，增強了自己的理解力和批判性思維能力。我相信，這些收獲將會對我未來的學習和工作產生積極的影響。
研修心得體會3
為期兩周的“影子研修”已告尾聲，回眸這幾日的聽課生活，緊張而又充實，收獲頗多。 現就聽課后的一些反思與體會談以下幾點:
一、精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的、按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位聽課教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，而且還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發展觀，對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。如老師在上概念課時，通過攝取生活中場景的展示，既強化了學生對知識點的理解與掌握，同時又滲透了對學生的思想教育，這一設計成為課堂教學中的一個亮點.
二.注重數學和現實生活的密切聯系，培養學生運用數學的意識.
數學課堂教學改革，應強調在教學過程中，從學生的知識經驗和生活背景出發，在研究現實生活問題的過程中理解數學、學習數學和應用數學。大部分老師的課，都能根據學生的認知特點，從學生熟悉的生活實際入手，引入新課的學習，老師所創設的情境，都取材于學生的.數學現實中，使學生感到親切、有趣，使教學活動更富有生氣和活力，更能使學生體驗數學來源于生活，扎根于生活，應用于生活。從而培養學生逐步形成運用數學的意識，滲透了實踐出真知的思想和培養了實踐能力。
三.使用多媒體教學
在聽課老師中，一些教師能充分利用課件，能根據學生的知識水平，認知能力設計教學的各個環節，基本上能做到突出重點，突破難點。上課教師有效利用多媒體輔助手段在課堂中給學生充分時間,讓學生動手動腦，合作探究，自己也能成為學生活動的參與者，而非旁觀者。
四.值得商榷的地方
① 運用何種方式引入課題，應就具體情況而定，就教學內容和數學環境而定，而不要生搬硬套、應簡潔明了，緊連主題，有些課的情景引入與后面的新課探究的似乎無關，教師如何進行有效的過渡銜接是值得探究的問題。
② 在設計一個活動時，首先要想到：體現了什么數學思想，怎樣才能把數學思想活動起來，要教會學生怎樣的一種分析方法，如在“圓”的這節課中，過已知兩點作圓，不僅要讓學生知道圓心在哪里更要讓學生知道它的圓心如何尋找。
③教師怎樣利用課堂中學生暴露出的問題，抓住機會，及時調整課堂教學計劃，達到課堂教學的最優化。如在找殘缺圓的圓心時，一學生提出可畫直角三角形，此時教師可順應他的建議，引導學生利用三角板的直角可很快畫出圓心;再如板演學生因圓規使用上的問題導致圓心位置誤差很大，教師除了提醒學生注意畫圖要仔細外，更可以及時出示丁字尺，讓學生利用該工具進行檢驗，體現它操作的便捷性，引導學生日常生活中用數學的眼光去細心觀察、用數學的思維去思考，讓自己變得更聰明。
④ 教師應注重學生合作討論后的及時小結，將學生比較膚淺的、表面的、零散的和不成熟的思想及時得到提煉、升華以及系統化和科學化。
教無定法，我相信，只要通過不斷地努力，不斷地學習、研究、討論，探索出一套行之有效的教學方法，尤其是概念課，教學設計時盡量給學生選擇比較好的展現自己才能的題材，課堂中努力營造一個較好的參與氛圍，使學生在此過程中投入全部的激情與聰明才智，使問題的討論不斷深入，這樣的參與將取得了問題解決與自主發展的雙面作用，學生的自我價值也不斷得到體現。
研修心得體會4
12月1日，我參加了旬陽縣小學數學課例研修學習。在這次培訓中，我有幸聆聽了3節精彩的數學課，并且還有機會聽取了數學教育專家們的講座。通過這些課程和講座，我深入了解了他們獨特的教育風格和先進的教育理論。這次培訓不僅加強了我在理論和專業知識方面的學習，而且收獲頗豐、受益匪淺。
提升教育思維，開拓改革視野。一整天的培訓學習，讓我重新振起精神，認識到教育需要具備遠見和洞察力。這次培訓中，專家老師給我們精彩地演講，分享了他獨特的小學數學教學觀點，對新課程提出了各種看法，并探討了小學數學教育方法。同時，他還向我們介紹了最前沿的教育理論知識，以及如何進行課例研究。通過專家們的親身經歷，從國內到國外的教育理念，我仿佛呼吸到了清新的空氣，感到格外振奮。
通過理論學習與實踐應用相結合，作為一名教師，我積極將學到的理論知識轉化為實際行動，以有效指導日常的數學教學工作。在參加培訓過程中，我會與組內的老師交流，共同理解數學課程標準，并根據課例研究的進展，運用新的練習設計理念來指導我的教學實踐。通過持續總結與反思，我不斷發現新的教學方法與策略，以更有激情地投入到培訓班的課例研究中。這種持續循環的努力，讓我在教學中變得更加專注與用心。
同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
加強專業知識學習，做專業型教師。培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰，便也敢于創新。可以說，是培訓激勵了我的意志，啟發了我的心智，讓我更加執著地撲在小學數學的教育教學上。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業知識的學習。
以課例研究為載體，促進教師專業化成長。課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業發展。教師的職業成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。
在歷時兩個多月的國培過程中，我的心里發生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過程中，我們每一位老師都付出的艱辛的努力，我們都有極大的'收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結成智慧的結晶。在執著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐。我們堅信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。
感謝教育局、教研室和學校給予我們教師的支持和幫助，讓我們能夠站在更高的平臺，放眼更遠的未來！在教育事業中，我們仍然有很長的路要走，而這次培訓的收獲將成為我前行的動力和鼓舞！只要我們不斷思考問題、尋找策略，并以研究的態度去關注課堂教學，我們一定會取得更多的收獲。
研修心得體會5
暑假研修進入第六天，也是集中學習的最后一天，看看同事中已有不少作業被評為優秀，心理既羨慕又著急，為什么自己的作業不是優秀？仔細反思，發現不管是在設計內容上還是視頻的表現形式上，都和他們相差太遠，研修就顯得非常重要了。不免想起一句話“走的最遠的，不是走的最快的，而是一直在走的”。研修也一樣，研修成績好的，不是研修時學習一陣的，而是一直在不斷學習的。所以，我不把研修當學習任務，而是看成一種教師素養提升的過程，感謝研修，讓我做一個與時俱進的教師。
首先，感謝研修帶給我一種開闊的視野。在沒有開始此次研修之前，好多先進的教育理念和教學模式都沒有聽說過，更別說用過。經過專家的講解和視頻材料的學習，才知道這些教學策略已經在其他學校應用廣泛。雖然這學期我所在的學校也在做微課程體系建設，學校也承擔了《翻轉課堂》子課題的研究工作，也去昌樂一中進行了為其兩天的學習，當時就很震驚他們翻轉課堂后學生的學習成績和課堂表現是如此的好。但這次在視頻材料中看到了全國除了昌樂一中還有那么多的學校也在搞試點，而且成績斐然，我覺得自己像只井底之蛙，每天的教學創新不夠，對教育前沿的改革還是知之甚少，感謝研修給了我開闊視野的機會，我一定會改變自己的教學狀態，以后不僅要關注本校學校的教學改革和校本研究，也要關注全國的教學改革動態，讓自己的教學不斷創新、與時俱進。
其次，感謝研修帶給我一種先進的理念。我們常說要注重信息技術與學科教學的整合，知識不是單純的通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的社會文化背景下，借助他人（如教師、學習伙伴等）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式獲得的。數學學習要以學生為主體，不僅要求學生由外部刺激的被動接受者轉變為信息加工的主體，也要將學生由知識的灌輸對象轉變成知識意義的主動構建者。同時要求數學教師從知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構意義的幫助者和促進者。作為教師要給學生一杯水，必須要有長流水，必須以生為本，抓住新時代下學生的學習特點，不斷更新在自己的教育教學理念，才能跟上時代的步伐，不落后于時代。
再次，感謝研修帶給我一種全新的技術。這次研修介紹了很多技術，通過今年的研修，找到自己運用技術改變學生學習，以及改變自己教學、評價和管理的“聯結點”，借助技術制作微課，搞翻課堂，技術可以幫助我從四個方面進入教學：一是用微課幫助學生提前學習；二是用技術工具輔助課堂教學；三是借用技術工具提高教學評價效能；四是借助技術工具提高教學管理效能。因此，在日常的教育教學活動中，技術工具完全可以幫助我從“助教”、“助學”、“助管”、“助評”四個方面提高教育教學的效能、質量和水平。
最后，感謝研修帶給我一個交流的平臺。正像簡報中一位教師所說“遠程研修是一座橋，渡老師們過時代的橋，信息的橋，連接現在和未來的橋”。它搭建起了全省同學科教師之間交流的橋，通過這個橋我們互相交流本次研修中的學習內容、平常教學中的.困惑，欣賞優秀作業中的好的設計，查找自己的教學不足，通過指導教師的點評我明確自己教學努力的方向，不再做口傳心授的傳統教師，要做新時代的信息技術的新型教師，帶領著21世紀的學生們在數據大時代的環境下開始新的學習之旅。
最后我想說，雖然每年研修的內容都在變，但不變的是研修帶給我的收獲和感動，感謝研修，讓我做一個與時俱進的教師。
通過研修，我的教育教學理念、方法在不斷改進，學習了不少新的課堂教學藝術。對自己以后的教學起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。
一、在這次研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的教學資源。通過學習，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎，開闊了視野，充實了自己。
二、通過本次教師培訓,我深深感受到教育面臨新的挑戰。基礎教育改革的核心是課程改革，課程改革的關鍵是課程實施，而課程實施的主體是教師，新課程的實施需要通過教師的努力來實現，教師行為變化的速度和程度，決定著新課程的進程和成敗，因此，新課程為教師帶來了前所未有的新挑戰，對教師提出了新要求。作為教師，必須努力完善心理素質以面向課程改革，適應課程改革的步伐。
三、把學到的科學的教育教學模式，運用課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進的教學方法。善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，積極訂閱教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
研修心得體會6
國培遠程教育的培訓學習中，讓我受益匪淺。課程中教育專家們對教材和對每一個案例的精彩分析，以及優秀教師精彩的課例，幫助我解決了在教學方面存在的問題和困惑。再通過與學校教師之間相互交流、討論，我的收獲很大，同時在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，以后將會更加積極主動地投身于新課程改革的具體實踐中。以下是我個人的一些學習心得體會。
我個人覺得，作為一名老師，就是只有不斷的更新自己的知識和觀念，不斷提高自身素質，才能上好課、教好學生。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多學習新課程的教學理念和多聽取老教師的各種意見，不斷開辟新教法，摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。通過培訓學習，我知道“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式將為課堂注入了生機與活力。它我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的`理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽，才能充分體現素質教育的根本目標。
一切為了學生，全面促進學生的發展是我們教師的責任。實現這些新的觀念，就需要教師和學生的積極互動，共同發展，轉變學習的方式，提倡自主、合作、探究的學習方式，倡導學生要富有個性學習。教師不能單純的講授，應重視學生的學習態度和學習習慣的養成。學習能力的培養，重視學生全面素質的提高，培養學生的語文意識，合作交流和創新能力。同時，在課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習中陶冶他們愛祖國、愛勞動、愛科學的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。
教師體現自身價值的主陣地是課堂，在課堂教學中，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。在今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，靈活運用新老教材，實踐新課程理念。
通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以教師為主導、學生為主體的理念，把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍同時也提高了自身的素養。學生的學習熱情高漲；師生關系融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。
（1）熱愛教育事業
熱愛教育事業，就要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新，盡心盡責地完成每一項教學任務。
（2）充分熱愛、關心和尊重學生
每一位學生都渴望得到老師的理解、關心、愛護和尊重。我們要把學生當作親人看待，當作朋友來看待。只要我們能尊重學生，學生才會尊重老師，愿意學習老師所教授的知識。所謂“親其師，信其道”就是這個道理。
（3）要有強烈的責任心
作為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，教師教書育人應是面對全體學生，對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。
（4）身正為范，以身作則
教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，起到模范帶頭的作用。凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
在教學中不斷反思自己在工作中的不足之處，時刻提醒自己要不斷進取。我要努力提高自己的業務水平，向同行請教，虛心學習專業理論,提升自己的整體素養。
研修心得體會7
20xx年我有幸參加了“國培計劃”中西部農村中小學教師遠程培訓。培訓內容豐富多彩，培訓方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級教師的核心理念，還有視頻觀摩研討。在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名農村小學教師，我深知自己在教學上存在不足，經過一段時間的學習，我收獲很大。特別是聽了專家們以案例和豐富知識內涵的講解，使我受益匪淺，讓我的教育觀念進一步得到了更新。
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
由于工作在農村小學，沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的'得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多。
二、通過學習理論知識，對我的專業化發展起到了良好的促進。
自參加工作以來，我是初次參與這樣的大型培訓，對知識結構的更新也是需要亟待解決，對于那些先進的教育教學理念的認識把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學中難免會出現這樣或那樣的不足。而國家的遠程培訓無形之中解決了我的這種后顧之憂。在課時安排上，每個專題都設置了一定學時的理論研討，為學員的理論學習提供了發展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領略了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述，這對我不僅是一種提高，更是使我在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高我的專業化發展起到了良好的促進。
三、通過網絡學習，學會了交流。
“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。平時由于工作忙，很少靜下心來學習，通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。
兩個多月的培訓雖然很短暫，但卻是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造。雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀念。
研修心得體會8
在研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事英語教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。具體做到了以下幾點：
1、積極認真的觀看視頻學習，到目前為止在線學習時間達：11687分鐘，并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問題，課程、話題留言達到314條，并發起了181條話題，認真撰寫日志200篇。
2、積極建立個人工作室，并積極參與英語九班協作組的建設，被評為小組之星。
3、積極參與班級資源管理，上傳資源226條，得到廣大老師的應用和好評。積極配合班和指導教師的工作，積極參與班級建設，被推薦為第一批學員導師，被評為：第四期學員之星。同時被班主任和指導教師推薦為：學習研修組長，協助、幫助我校英語教師的研修學習，我校的研修教師全都圓滿完成了研修學習任務。
4、認真獨立完成作業16篇，每次完成的作業均得到輔導老師和班主任的好評與認可，其中有3篇被評為優秀作業，多篇作業、留言等在班級簡報中得到引用并得到好評。
5、熟練運用班級沙龍，留言板，tq，學習交流區，學習論壇，視頻會議室等平臺的管理功能，積極參加各種網上學習交流活動。與專家、學員進行及時有效的研修交流，成功地主持主講了視頻會議：《在英語課堂教學中如何科學有效的實施小組合作性學習》效果很好，收獲頗豐。
我勤勤懇懇的.研修學習，不僅提高了自己基本素養和業務綜合能力，同時自己的付出也得到了領導們的認可與鼓勵，我被淄博市第二期網絡研修優秀學員，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座；
通過課程文本加深了對專題的理解；
通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革；
通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；
沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使自己對英語教學與教研工作有了新的認識與思考。
我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友，是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網會成為我們前進的基石，網絡研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進步、我快樂！
總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對于現在已經嘗到了網絡研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長！讓我們與網絡研修同行！讓網絡研修因我們而精彩！
研修心得體會9
在這一段時間的培訓中，我比較認真地看了各位專家對于小學數學新課標的解讀，尤其對他們講解的小學數學教學中各個方面的問題、今后改進的措施、辦法進行了深刻的理解和領悟。確實收獲不小，感覺自己在日常工作中還存在很多不足。我們僅僅在自己的一個狹小范圍內計劃著自己的工作。通過這次培訓，我有如下感想：
一、這次培訓讓我重新認識了自己：
我們要在今后的教學中繼續徹底改變自己。這次學習使我的思想有了更深層次的轉變。作為一名小學數學教師，必須具有淵博的知識，良好的思維品質，這些還遠遠不夠。我們要在數學學習探究過程中，不再把數學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是要成為學習集體中的成員，在問題面前教師和學生們一起尋找答案，在探究數學的道路上教師成為學生的伙伴和朋友。
二、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
面向全體學生我們應做到：
1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地實踐，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度；
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間；
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力；
4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
三、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對學科及其文化有積極的情態，才能保持學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響學習的效果，還會影響其它發展，因此我們要努力創造寬松民主、和諧的教學空間。關注學生我們應做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；
2、把教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神；
3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會；
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
四、在數學教學中體現情感態度：
新課程強調“數學教育要從以獲取知識為首要目標轉變為首先關注人的發展”、“轉變為首先關注每一個學生的情感、態度、價值觀和一般能力的發展”。在此，特別需要指出的是：數學教育中學生“情感、態度、價值觀”的發展應是與其數學知識與技能方面的學習直接相聯系的，也即在兩者之間存在內存的、必然的聯系，而不是某種外在的、牽強附會的、偶然的成分。因此，我們無疑應當強調通過數學教學幫助學生樹立在數學學習上的自信心，但是這絕不是指數學學習應當成為一種毫不費勁的“愉快學習”，我們應當努力增強學生對于數學學習過程中艱苦困難的承受能力，從而也就能夠通過刻苦學習真切地體會到更高層次上的快樂。這也是中國數學教育優良傳統的一個重要組成成分。
五、加強對學生學習策略的指導。
對學生學習策略進行指導，即讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。那么，指導學生學習策略我們應做到：
1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法；
2、引導學生采用推測、查閱和協調的方法進行學習；
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
新課程改革不是說說而已，必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課堂實踐教學中不斷摸索，不斷學習，不斷實踐，不斷反思。我樂于參與遠程研修，我也樂于與廣大同仁們共同成長，我也更樂于實踐課堂教學。
六、我也從班級成員的提問、評論、作業中汲取了豐富的營養：
“三人行，必有我師焉”，在培訓中，各位老師都能積極提出自己遇見的問題，也能毫不保留地講出自己對某一問題的看法認識。對班里成員提出的問題能認真討論，各抒己見，有利于改進我們的教學，提高我們的業務水平。
時代要求我們必須進步，相信在以后的工作中，我會更努力地在先進理論的指引下大力改進我的工作。
小學數學研修心得體會五：
作為一名小學數學教師，參加研修培訓。在學習中開闊了自己的視野，了解教育的前瞻思想，并在與老師們交流中收獲了啟迪，培訓的時間是短暫的，但留給我的東西卻是深刻的。我對本次學習是十分珍惜，因為我從內心感到，教師參加學習是十分必要的。
通過對六個專題的學習，收獲的確不小，同時也給自己的教學帶來很多新思考，下面就對本次培訓學習作以總結：
1、通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學如何創設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當的時間利用等。使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事數學教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的.基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
2、教師要不斷學習，努力提高自己的專業素養，不斷促進自己的專業成長。通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業能力和業務素質，以勝任自己的教育教學工作。
3、通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發展為核心，以教師的專業發展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養發展和教學成績的雙贏。
4、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。一個教師如果堅持寫教學反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。
在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己貢獻。
研修心得體會10
統計與概率在小學階段包括“數據分類”、“數據的收集、整理與表達”和“隨機現象發生的可能性”三個主題。在核心素養中主要體現在培養學生的“數據意識”。這是小學數學中的重要組成部分，但是在每一冊的教材中所占比重較少，內容較分散。“意識”的培養是一個長期的潛移默化的過程，這就需要在平時的課堂上不斷滲透，在與其他學科的有機融合中逐步培養。在學習了新課標的“課程目標”這一部分后，對于“統計與概率”部分有了一些感悟。
一、在現實情境中養成數學眼光
數學眼光的表現之一為“養成從數學角度觀察現實世界的意識與習慣”。而統計就是要基于現實世界，學生必須經歷真實的調查研究、收集數據的過程，才能得到有意義的分析。正如史寧中教授所說：無論是學生還是老師，首先要產生對數據的親切感。
以曾經聽過的《數據背后的秘密》一課為例，老師先呈現了6個不同的年齡段，讓學生選擇“誰是火鍋店的主力軍”，學生憑借自己的直覺和經驗做出了選擇后，教師用一個課前的調查視頻真實地呈現了數據收集的過程。讓學生了解人數、時間、地點都會對統計的數據造成影響。在數據面前，我們不要急著分析數據，而是要先用數學的眼光想一想數據的來源是否具有普遍性，是否有分析解決問題的意義，逐步理解數據的隨機性。
在教學中，我們要從低段開始就培養學生用數學的眼光觀察現實世界，面對雜亂無章的數據，首先想到“數據的分類”，這是統計的基礎，也是培養數據意識的第一步，讓學生學會用數學的`眼光看待數據。
二、在數據分析中培養數學思維
數據中蘊含著信息，因此數據分析是統計的關鍵。而學生要對數據進行準確的分析，首先要投入到數據分析的全過程中去。
在上述課例中，教師先呈現了兩家火鍋店的相關素材，包括商品的價格、好評率，綜合評分以及每日到店消費人數，學生通過對已知數據的分析得出初步結論：A店價格更高；A店好評率更高；A店綜合評價更高；A店人數更多。接著教師在其中一個素材中增加了數學信息，讓學生的分析發生了大反轉。有了這樣的經驗后，學生就會開始質疑眼前的數據，產生更多的思考，是不是數據的背后還會有“隱藏信息”影響數據的結果呢？有了這樣的思考，學生開始對另外三個素材進行再加工，通過問題“你能讓結論大反轉嗎”進行了一次頭腦風暴。
在以往的統計教學中，學生更多的是在計算以及簡單地描述數據的多少，而很少有真正的分析。通過這樣的教學設計，改變了以往過于強調知識性的統計局面，不僅僅是讓學生學會分析數據，還要在數據分析中學會思考，發現數據背后的秘密，“發展質疑問難的批判性思維”。
三、在開放性問題中發展數學語言
數學為人們提供了一種描述與交流現實世界的表達方式，通過數學的語言可以將數學與生活聯系在一起。數學語言可分為抽象性數學語言和直觀性數學語言，包括文字語言、符號語言、圖形語言三類。新課標在培養學生的核心素養方面提出了會用數學的語言表達現實世界，而數學語言的具體表現之一就是“數據意識”，讓學生“能夠感悟數據的意義與價值，有意識地使用真實數據表達、解釋和分析現實世界中的不確定現象”。
在統計的問題中，最常見的是根據信息繪制圖標，或者根據圖標分析解決問題。這需要將文字語言、符號語言、圖形語言三者進行轉化融合，那么如何在教學中培養數學語言呢？我們經常遇到一些開放性的問題，如“從統計圖中可以了解哪些信息，可以提出什么數學問題？”、“對于上述數據，你有什么看法？”等，由于這樣的問題答案不固定，很容易在教學中被忽視。有些學生對數據不敏感，只能說一些和題目無關的話，而大部分學生的回答大同小異，往往指向“XX更好，更喜歡XX”等這一類的回答。其實這是培養學生數學語言的一個契機。例如在上述課例中，學生根據4張統計圖表的數據一開始只能說出哪個店更好這樣的判斷，而當增加信息發生反轉后，學生能提出更高層次的看法，如在好評率中關注到“單位1”的不同會對百分數造成影響，在計算平均數中極端數據的干擾，通過這樣的分析，再讓學生表達對兩家火鍋店的看法，學生所呈現的答案會更豐富，更數學化。
研修心得體會11
幼兒園教育是兒童成長過程中至關重要的一部分。為了提高幼兒園教師的教學質量和專業性，我參加了一次幼兒園專項研修。通過這次研修，我深刻認識到了幼兒教育的重要性，并且對于從課程設計到教學方法的各個方面都有了更深刻的理解和思考。在這篇文章中，我將分享我的研修心得和體會。
第二段：學習眼界得到了擴展。
這次研修為我們呈現了更加全面、系統和深入的幼兒教育理論知識。從兒童認知、情感、社交、語言、運動、藝術和智力等方面進行了講解，并通過實踐活動進行了了解和掌握。我對于幼兒教育能夠有更深入的了解，同時，我也學到了構建良好家園互動、開展幼兒活動、規范睡眠等管理方面的知識。通過這次研修，我意識到，專業知識的多樣性和實踐經驗的豐富性是教學的保證。
第三段：加強幼兒園中“文明教育”
幼兒園是幼兒人生中的重要一個階段，是兒童認知能力和人格形成的孕育地。因此，我們作為學前教育工作者，需要時刻保持自己的專業性和社會責任感。我們不僅要傳授正統的知識，更要進行“文明教育”，即我們要借助幼兒教育對少兒進行素質教育。幼兒園能夠進行家園共育，倡導一種親和、團結、公正、有愛心的教學文化。通過開展各種課外活動，增強兒童的素質和人格，營造健康的`學習氛圍。
第四段：多樣化教學策略是保證。
不同的幼兒兒童擁有不同的認知能力、興趣和特長，因此，教師需要精準掌握兒童的特點，根據他們的需要采用不同的教學策略。我們需要運用不同的教學手段和策略，如互動游戲、啟發式教學、探究式教學等，讓他們保持興趣和積極性，促進他們的認知和發展。同時，我們也需要借助技術手段，如圖像手段、互聯網教學等，為幼兒帶來更多的學習渠道。
第五段：結語。
通過這次幼兒園專項研修活動，我更加深刻地認識到自己的職業責任和社會使命感。教育是一項良心工程，我們需要負起更多的責任，更加深入地思考和研究教學方法和手段。在今后的教育教學中，我一定會付出更多的努力，不斷提高自己的專業素養，為幼兒班級的教育教學工作添磚加瓦。同時，我也期待能夠多參加類似的交流活動，將學習成果匯聚到現實中，讓幼兒教育更加專業、多樣、發展。
研修心得體會12
今年的暑假，我有幸參加了一次教師研修活動，對于教育教學的發展和個人職業生涯的提升，我收獲頗豐。在這次研修中，我深刻感受到了教育改革對教師的重要性，同時也意識到了自身的不足之處。下面是我這次研修的心得體會。
首先，這次研修讓我深刻認識到教育改革對于教師的重要性。我們的教育事業正處于轉型期，傳統的教學方式已經不能滿足學生全面發展的需求。在研修活動中，我了解到了一些新穎的'教學方法和理念，例如項目制學習和綜合素質評價。這些教學方式以學生為中心，注重培養學生的動手能力和實踐能力，培養他們的綜合素質。我深感自己在教育改革方面有待提高，需要積極參與并跟上時代的步伐。
其次，這次研修讓我發現了自身的不足之處。在教師群體中，我曾以自己的經驗和知識為傲，但在這次研修活動中，我意識到了自己的知識有限和思維方式的狹窄。與其他教師的交流和討論讓我看到了其他人的優點和長處，并從中汲取了許多啟發和靈感。例如，通過與其他教師的交流，我了解到了一些新的教學方法和資源，例如在線教學平臺和數字化教學工具。我意識到，要想在教育改革中取得突破，就必須不斷學習和更新知識。
最后，這次研修讓我重新審視了自己的職業生涯規劃。在過去的幾年中，我一直固守在自己的舒適區里，很少嘗試新的教學方式和理念。但通過這次研修，我認識到了自己的職業生涯需要發生改變和提升。我決定要積極參與教育改革，學習新的教學方法和理念，并將其應用到實際教學中。
總之，這次研修活動對于我個人的專業發展和職業生涯規劃有著極其重要的影響。我深刻認識到了教育改革對教師的重要性，發現了自身的不足之處，并重新審視了自己的職業生涯規劃。我將努力學習和提高自己，為教育事業的發展做出更大的貢獻。
研修心得體會13
本次參與網絡研修培訓的內容十分豐富，包括我在內，外面也有許多，讓我感受最深的是在研修期間我們聆聽了各位專家不同的講座，專家們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，讓我從理論到實踐上認識了許多新的知識。我們一直都覺得新教師培訓的學習任務很艱巨，但是通過學習，我也從中得到了不少教學上的啟發與體會，現將體會歸納如下：
首先，通過學習專家們的講座，更讓我了解到新課改的基本理念之一是“以學生發展為本”，我們的`教育不能再依賴于傳統的教法，更應該成為學生學習的主體，只有學生學會了學習的人。這也是新課改倡導的教學理念。
其次，新課改提倡學生主動學習，教師作為指導者是新課標實施的引領者，學生才是課堂的主人。新課標要求課堂必須建立學生主動參與的教學活動，教師只是起到引導、指導等幫助作用。
再次，培訓學習讓我深深地體會到，教師要改變自己的教學方式，多創造、和諧的教學氛圍，采用生動活潑的教學手段，激發學生的學習興趣，努力培養學生的創新精神，促進學生的終身發展。在平時的工作中，多關注差生，多關愛差生，讓每個學生都有進步。
最后，學習專家們的精彩講座，讓我對新課程有了更深的認識和理解，這些新的理念不但讓我們受益匪淺，也讓我對以后的教學有了方向和目標。
總之，這次培訓讓我受益匪淺，感想深深，這次培訓給我帶來的不僅是業務上的提升，還有生活上的享受，更重要的是他們對于教育事業的態度，對于我來說，這次培訓無疑是一次很好的充電大餐，有了這次豐富的學習體驗。
研修心得體會14
今天是參加縣級研訓的第一天，來自全縣的骨干教師聚集在一起，作為小學數學中心組的的一員，我非常幸運，通過一天的活動，我深深的體會到老師強烈的學習愿望和渴望求知進步的激情。
我們小學數學組進行的是教師案例剖析和分組討論交流。在小組交流時，我被老師們積極的發言深深打動，老師們爭先恐后的發言狀態：無論是各抒己見的精彩點評，還是就某一問題的深入探究，都使我們每一位參加研訓的教師全身心的融入這種氛圍之中。
今天兩位教師展示的分別是《軸對稱圖形》和《圖形的周長》，屬于空間與圖形領域的內容。下面談談自己的一點想法：
一、注重在活動中體驗知識形成的過程
數學的學習過程，不僅是教授給學生一些前人已經發現或發明的知識內容，還要教會學生如何探究新知識，在體驗知識的形成過程中體會到學習的快樂。學生在老師適當的引領下，通過自己的思考和與同伴的討論所得到的結論給他們的印象更深，同時也更利于對知識的了解。
二、建立空間概念，發展學生空間想象能力
數學中概念的學習過程往往需要學生做到“手、眼、口、耳與動腦筋”并用。如在教學中經常性地設置一些趣味題讓學生去思考,讓他們根據圖形的概念去聯系生活實際解決一些運用的問題等。在慨念教學中必須注意幫助學生尋找直觀支柱,充分利用直觀教具。通過觀察、推理、歸納、抽象,幫助學生建立抽象感念，例如在《軸對稱圖形》中可以設計給出圖形一半，讓學生想像完整圖形的樣子，在《圖形的周長》中可以更多的讓學生摸一摸，說一說，圍一圍，走一走”，估一估，想一想等活動，讓學生親自感知，從而加深對概念的理解與掌握。
有參與就有收獲，有付出才有回報。通過參加今天的研訓活動，再次驗證了這句話。同時，廣大參訓教師積極進取的精神和不懈追求的行動，讓我倍受感染和鼓舞，我深信通過本次研訓，每個人都會有更大的收獲。
今天上午聽了翟老師的課，感覺很受啟發，從教學目標的設定，到教學流程的解讀，無不透出翟老師對這堂課的'理解和思考，這是一堂非常精彩的數學課。
當然，精彩并不意味著完美，美中也定會有不足。下面提幾點個人的看法：
1.教學內容設置的有些多，且有重復設置的地方，在40分鐘的課堂教學中要想完成這些教學任務有些困難。
2.這次研究《軸對稱圖形》，不是初步認識，初步認識的重點是體驗、感受，而中高年級應該把重點轉移到讓學生用比較規范的語言去總結、去歸納，培養學生的抽象概括能力及邏輯思維能力上。感覺對“什么是軸對稱圖形？”這一概念的總結概括的力度差了點。
針對上述問題，我個人的思考是這樣的：
把第一環節導課激趣用的游戲“米奇的`耳朵”與第二個環節探究用的“各種美麗的軸對稱圖形”進行調換，賦予他們新的教學任務。把最后欣賞用的“軸對稱圖形圖片”刪除。
這樣第一個環節，就是呈現各種對稱圖形（呈現的方式最好是學生自己搜集的圖片或自己制作的圖片），展示后，共同探討他們它們的共性，引導學生用自己的話去總結歸納出定義——沿一條直線對折時，兩邊能完全重合的圖形叫做軸對稱圖形。
第二個環節，繼續用“粘米奇的耳朵”這一素材，但是作用要重新定位，一是激趣，二是探究畫軸對稱圖形令一半的方法。以“米奇的耳朵應沾到那里？這個問題為導火索，引導學生去探究確定耳朵位置的方法。
孩子們知道米奇的圖片是軸對稱圖形，在確定耳朵位置的時候，很多學生可能會想到用對折的方法，還有的學生可能會想到測量的方法。想到測量的同學會發現，左右兩邊沿著對稱軸對折的時候，任何一組對稱點到對稱軸的距離是相等的。只要按照左耳距對稱軸的距離到右邊測出同一水平線上的相同距離，就能找到右耳朵的粘貼位置。而這種方法正是我們在畫軸對稱圖形的另一半時最常用的。
研修心得體會15
猶記得畢業時導師叮囑：“做律師，什么都懂的萬金油律師實則什么都不懂，專業化才是安身立命之本。”加之刑法專業出身，在尚未正式踏入律師行業之前，便已作出執業選擇——刑事法律業務。讀書時就對尚權在刑事業務領域的大名有所耳聞，然而資質平庸使我從未敢奢望能夠有機會來到這個刑辯人都向往的殿堂開啟律師生涯。時日如飛，轉瞬間已來到尚權深圳分所一年有余，這一年中，跟隨蔡華主任和所內其他經驗豐富的律師前輩學習刑事業務技能，共參辦了十多起廣東省內外的刑事案件，繁忙且充實。
20xx年8月13日至8月16日，我有幸全程參與了“尚權刑辯學院第二期青年律師刑事辯護技能研修班（深圳站）”的研修學習，得此共話刑辯大牛的機會，在實習期即將屆滿之際，以此復盤、總結自己一年來刑事業務專業技能上的進步與欠缺。
本次研修班主打體驗式教學，共安排三天三夜，研修內容涉及刑事辯護業務的全部流程，包括會見、閱卷、調查取證、庭審發問、庭審質證和法庭辯論五大刑辯技能。課程設置為先由授課老師對各項技能進行理論梳理和基本的法條講解，再由研修學員以小組為單位進行模擬演練，最后由授課老師對模擬演練的情況點評、總結。每位學員都有多次模擬演練的機會，在演練過程中即展現了風采，又暴露了問題，是對自身現有水平的拆分、重構、提高的過程。
會見階段，由高文龍律師進行理論鋪墊和法條講解，邱祖芳律師和張宇鵬律師作為模擬演練的點評嘉賓。這一階段，各授課老師詳盡講授了偵查階段首次會見和開庭審理前的最后一次會見的注意事項和重點內容。其中，門金玲老師關于律師會見的定位評價令我印象深刻，門老師稱律師會見不但是刑事訴訟程序中謀取當事人法律利益化的重要一環，更要能夠體現人文關懷，起到給予當事人精神力量的作用。在會見當事人的時候，應當以朋友的角色，用聊天的方式在了解案情的同時緩解當事人因羈押而產生的恐懼感。
閱卷階段，張旭華律師向我們分享閱卷的重點和基本技巧，后由各組提出問題并派代表分享閱卷心得，張宇鵬律師和高文龍律師對閱卷存在的問題均作出了詳盡的解答，最后由鎬贊律師分享青獅閱卷的操作技巧。研修過程中，閱卷相較于其他刑辯技能問題較少，每個學員都有自己的閱卷風格和閱卷習慣，但大多都遵循著“從訴訟文書到訴訟證據，從主觀證據到客觀證據”的邏輯進程。這一階段，一直以來都在用Word制作閱卷筆錄的我看到了張旭華律師制作的非常完整、漂亮的Excel版閱卷筆錄。張旭華律師分享的閱卷筆錄在Excel表格中將每一類證據單獨列在一個sheet，并直接將質證意見作為表頭標題之一。個人認為相較于Word版的閱卷筆錄，Excel形式更加直觀，全案的證據材料和質證意見融合在一個文件，輔助篩選功能快速定位。
調查取證階段，分別由張宇鵬律師、邱祖芳律師和張旭華律師分享、點評。這一階段的授課，除了有關法律規定的取證程序和為降低執業風險的需要——例如調查取證需兩人以上同行，全程錄音錄像，向被害人調查取證還要經過檢察院或法院的許可并經被害人同意——更重要的是如何能得到取證對象的配合。與庭審發問不同，調查取證需要獲得取證對象的信任，盡量減少取證對象在取證過程中的焦慮，更不能對其造成心理上的壓迫，這就要求律師注意取證的方式方法，例如地點選在取證對象熟悉的地方、取證過程注意詢問的態度和方式等。
發問是每個刑辯人都難以繞過的“天塹”，發問之難不僅在于對案情及證據材料的熟悉程度，還在于司法實踐中法律技能的積攢以及在社會實踐中積累的生活經驗和常識。這一階段，門金玲老師在對基礎知識進行梳理之后，通過封閉式發問的實戰訓練，針對被告人、證人、偵查人員和鑒定人等不同對象，向學員講授如何通過發問拆分案件事實。門老師的講授內容貼合實務，模擬演練又具有針對性，為我們構建了一套實操性極高的.庭審發問的方法論。
研修班的最后一天是庭審質證、法庭辯論的授課和模擬演練。庭審質證階段，先由邱祖芳律師進行理論梳理，邱律師稱質證時應當鮮明地擺出對該份證據的觀點，例如“不予采信”“應當排除”等，同時指出實務中經常出錯的質證方式。然后所有學員，分為控方、辯方共四組進行模擬對抗。法庭辯論階段，毛立新老師在理論鋪墊的過程中從案例著手向我們詳細講解了司法三段論的運用方法，并介紹了圖爾敏模型，通過分解構成要件事實尋找辯護突破口。
本期研修班通過三天三晚的高強度演練學習，系統復盤了刑事辯護所有流程。各位經驗豐富的授課老師傾囊相授，毫無保留地分享自己執業多年的經驗、技巧，對青年律師在執業道路上遇到的難題指點迷津。本期研修班提供了足量且實用的技能儲備，必定會對我日后的刑辯之路產生極大的助益。雖然深知自己距離成為一名合格的刑辯人還有不小差距，但仍會堅定自己所選，帶著對刑事辯護的敬仰，將在本期研修班學到的技能運用到以后的實務工作中，努力做到合格，竭力達到優秀！
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