最新課程培訓的心得體會
從某件事情上得到收獲以后，有這樣的時機，要好好記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的最新課程培訓的心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
最新課程培訓的心得體會1
8月22、23日，我們全區的小學英語教師相聚在師訓中心，進行為期兩天的暑期培訓。這樣的時刻，總是讓人無比的期待。期待好久不見的朋友，期待精彩的內容。現在聚在一起的機會越來越寶貴，所以我們親愛的汪老師總能讓我們滿意而歸，給我們提供接地氣的大
餐。再來細細回味那兩天的收獲，真是越咀嚼越有味!新教材的分析，讓我們見識了老師們的功底。從新舊教材的對比，重難點的分析，到突破，一張張精美的課件，一步步細致入微的講解。對于暑假才拿到新書的老師們，能做的這么專業，非常的不易，相信付出了很多。還有團隊的合作，在這次的活動中，顯的尤為突出。在教材解讀時，每個學校保持了自己的風格，分工合作，尤為融洽。印象最深的是東海的那組團隊，老師們自編自導自演，把課堂搬到了現場，怎一個“專業”了得!感謝這些老師的無私付出，為迷茫的我們，送來了一場及時雨。
徐老師和應老師的兩場講座雖然風格迥異，不過都是我們的菜。徐老師的團隊，給大家帶來了魅力課堂的五元素：情感、游戲、繪本、歌謠、板書。這些都是英語課堂必要的添加劑，非常的實在，也很完整。應老師“一個人的狂歡，一群人的'孤單”更是抓住了老師們的心弦，她講述了發生在自己身邊的教育故事，很樸實。細想，其實在我們身邊何嘗不是天天上演著這樣的故事呢，有時候，我們卻少了那份耐心和用心。少點埋怨，多點信心，相信自己，更要相信孩子!最新研修課程培訓心得體會模板篇6
今年暑假我有幸參加了省教育廳與美國奧克蘭大學聯合舉辦的20__年暑期中小學英語教師培訓。感謝學校給我這次難得的機會，也非常感謝教育局為我們這次學習提供了一個很好的平臺。這一個星期的培訓，我受益匪淺。
9號上午，在師專學術報告廳，我有幸聆聽了向老師為我們進行的禮儀培訓，雖然在大學里，也了解過一些中西方文化的差異，對于禮儀方面的也略知一二。但是并沒有那么系統的總結過。通過這短短半個小時的禮儀培訓，會讓我們在接下來的20多天與外教相處得更加輕松，更加和諧。
此次培訓共有三名美籍教師，Janice，Claudia和Clarence，班級實行小班制，每班25人，分為一個小學班，兩個中學班。而我們班的外教是熱情大方，對中國的一切充滿新鮮感的Claudia。我們班的班規有四條：1 No food. 2 No cell phones. 3 No smoking. 4 Great attendance,而Claudia非常的守時，她一般都會提前15到20分鐘到，因此，我們也做得很好，每次Claudia進了教室看見班里同學來得非常準時，都會豎起大拇指說到,”Good, good.”可是，有時候同學的手機響起，Claudia就會有些生氣。也許剛開始大家都有點不習慣，但是在后面的幾天同學們都把手機關機了。Claudia也感到非常滿意。
上課時，我們并沒有固定的座位，而是經常分成6個不同的小組參與討論話題。Clock wise或者counter clock wise換了座位以后，都要向新成員介紹自己的名字和個人信息，使其他同學對自己有所了解。我們通過brainstorm來寫關于animals以及body parts的單詞來加強我們團隊合作的能力。通過聽音樂，We are the champions和My heart will go on來陶冶情操.通過游戲Simon says來提高我們的聽力。并且通過表演來提高自己的口語，展示自己的表演才能。當大家看到滑稽的表演時，都捧腹大笑這個星期的學習，我感到非
常的充實，感謝Claudia和同學們帶來的快來，接下來的幾周，我會更加努力，使自己在聽說讀寫各方面都有所提高。
最新課程培訓的心得體會2
作為一名教育工作者，我深切地感受到班本課程的重要性。為了更好地貫徹培訓理念和推進課程建設，我參與了班本課程培訓。在本文中，我將分享我的心得體會。
一、認識班本課程。
班本課程不同于傳統課程的地方在于，它是以班級為單位來設計和開展的。其目的是通過課程教學來促進班級凝聚力和文化建設。這種課程安排有針對性，可以根據學生的實際情況來制定教學方案和評價體系，從而達到更好的教學效果。在培訓中，我認識到班本課程的巨大潛力，也更加深入了解了班本課程教學的理念和方法。
二、學習班本課程的實用技能。
班本課程的`實施需要有一定的技能支持。在培訓中，我學習了如何制定學生綜合素質評價體系、如何評價學生提升班級文化的表現等具體操作技能。同時，還了解了如何使用多媒體等現代技術手段來促進學生的學習和文化建設。這些實用技能對我今后的教學工作將產生重要的幫助。
三、拓寬教育視野。
班本課程的理念和方法對于我們老師的教育視野也產生了很大的拓展。我們不再只是關注課堂內的知識傳遞，而是關注如何通過班級建設、學生評價等方式來促進全面素質的發展。我們還涉獵到了基于問題的教學、PBL等教育理念和方法，并深入了解了一些相關的案例，這使我們對教育的認識更加深刻、更加全面。
四、提升個人能力。
作為一名教育工作者，我們的知識和技能必須處于不斷的更新和提升。通過參與班本課程培訓，我們不僅獲得了新的知識和技能，還通過與其他老師的交流和研討，不斷拓展了自己的視野，提升了個人的教學能力和管理能力，這對于我們今后的工作和職業發展具有重要的意義。
五、總結和展望。
班本課程培訓讓我更清晰地認識到了班本課程的重要性和教育的復雜性。通過培訓，我掌握了一些實用技能，拓寬了教育視野，提升了個人能力。在今后的學習和教學實踐中，我將不斷強化自己的認識和掌握更多的技能，使班本課程在我的教學工作中發揮更大的作用。同時，我也期待著更多的教育工作者能夠參與班本課程培訓，共同推動我國教育事業的發展。
最新課程培訓的心得體會3
近年來，班本課程逐漸形成一種新的教育模式，被廣泛應用于學校教育和職業培訓中，成為教育改革的一項重要措施。我有幸參加了班本課程培訓，并從中受益匪淺。在這里，我將分享我的心得體會。
第二段：一開始的迷茫。
一開始我不太理解班本課程的概念和實踐方法，因此在培訓初期一度感到迷茫。但隨著培訓的深入，我逐漸明確了班本課程的理念：以學生為中心，促進學生的自主學習和發展。班本課程通過課程設計和教學實踐，讓學生成為學習的主體，提高學生的學習興趣和自我管理能力。
第三段：理論知識的學習。
在班本課程培訓中，我們學習了相關的理論知識和實踐方法，從課程設計到教學實施，從教育評價到教學反思。其中，我最受啟發的是班本課程的設計理念和教育評價方法。班本課程設計強調“學情導向”和“多元評價”，教育評價更加注重學生的發展過程和成長效果。這些理念和方法，為我今后的教學實踐提供了寶貴的`參考。
第四段：實踐案例的分析。
在班本課程培訓中，我們還學習了一些實踐案例，通過分析這些案例，我更深刻理解了班本課程的實踐價值。其中，我印象最深刻的是一次班會活動，學生以小組為單位，設計并實施一個主題班會。通過這個活動，學生體驗了班級學習的自主和協作，深化了對班級建設的認識，同時也鍛煉了學生的批判性思維和創新能力。
第五段：結尾總結。
總之，班本課程培訓讓我認識到學生的學習應該是自主的、探究的和創新的。班本課程培訓通過理論知識的學習和實踐案例的分析，幫助我深刻理解班本課程的理念和實踐方法，同時也為我今后的教學實踐提供了借鑒和啟示。作為一個教育工作者，我將積極應用班本課程的理念和實踐方法，促進學生的全面發展。
最新課程培訓的心得體會4
班本課程故事培訓，是一種以情境故事為核心的培訓模式。我最近參加了一次班本課程故事培訓，通過這次培訓，我深深體會到了班本課程故事的獨特魅力和培訓的有效性。以下是我對這次培訓的心得體會。
首先，班本課程故事培訓充滿了趣味性。相比傳統的理論知識培訓，班本課程故事更具有趣味性和吸引力。在培訓過程中，我們通過參與其中的情節和角色，身臨其境的感受故事的發展和沖突解決的過程。這種參與感使得學習變得更加生動有趣，激發了學習的積極性和主動性。
其次，班本課程故事培訓強調了團隊合作和協作能力的'培養。在培訓中，我們被分成小組，每個小組都是一個故事中的角色團隊。通過團隊合作，我們學會了溝通合作、分工協作、有效管理和決策等能力。這種培訓模式加強了團隊間的互動和合作，促進了學員之間的聯系和交流。
此外，班本課程故事培訓注重思維培養。我們在培訓中不僅要完成任務，還要思考和解決問題。培訓師會設立一些情節和難題，通過觀察、推斷和判斷來解決不同的情景和挑戰。這種思維訓練不僅增強了我們的邏輯思維能力，還培養了我們的創新思維和問題解決能力。
另外，班本課程故事培訓給人以深刻的人生思考。在培訓中，不僅會圍繞組織與個人、公司與員工等職場問題，還會牽扯到人際關系、家庭關系等方面的故事情節。這些故事引發了我對人生的思考和反思，讓我更加深刻地認識到了自己的人生目標和追求。
最后，班本課程故事培訓的有效性得到了充分的體現。通過參加培訓，我不僅學到了實用的知識和技能，還培養了自己的思維和情感。我相信這些在培訓中獲得的經驗和收獲，將對我的個人發展和職業道路有著深遠的影響。
綜上所述，班本課程故事培訓是一種獨特而有效的培訓模式。它通過趣味性的故事情節、團隊合作的訓練、思維培養和人生思考等方式，使培訓變得生動有趣，提高了學習的效果。我深深感受到了班本課程故事培訓的魅力和價值，在今后的學習和工作中，我將繼續運用其中的理念和方法，不斷提升自己的能力和素質。
最新課程培訓的心得體會5
作為一線的小學語文教師，我最大的感受就是教學目標更明確了。就語文學科而言，原來的《語文教學大綱》在教學目標上，曾出現過兩種不良傾向：一是過分強調思想性；二是過分強調文學性。滔滔不絕一堂課，到頭來，學生在語文能力的培養上收效甚微。新的課程標準明確提出了要培養學生的語文能力，一是主張實現教學上的主體性，一是強調發展學生的個性特長。
我們的語文課應上出以下幾個特點。
一、體現"語文味"
所謂的語文味即是語文的文學藴味，包括語文、文學、形象、構思、意境、哲學、情趣等藴味，也即是語文美。所以，語文課就要應有濃厚的語文味。而語文教學的過程，就是引導學生去體驗、去發現、去感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，語文教學必須從語言文字入手，引領學生對語文作品反復涵詠體味。給學生創造充分閱讀的時間，讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導學生反復朗讀、大量閱讀、細細品讀、深情誦讀中反復涵詠體味，讓學生領會語言文字之美，從而領會作者的言外之意，意外之境。其次，要圍繞"語文本體"引導學生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創意地去理解、欣賞作品，產生對文本的情感美、語言美、形象美、構思美、意境美、哲理美和情趣美的認同與贊賞，并產生強烈的求知欲、創作欲，從而更加熱愛祖國的語言文字。
二、體現兒童味
小學的語文是兒童的語文。語文教師的任務，主要不是教導學生和控制學生，而是通過文本向學生提供一個更活躍、更開闊的語文實踐平臺。在"還"的過程中，語文教師應該自起至終、自覺自愿地成為學生實踐的組織者、服務者和幫助者。激發學生的閱讀愿望和激情；洞察學生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙；誘發學生作為一名讀者的發展和創見；帶領學生經由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課體現"兒童味"，更重要的是凸現兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現。在教學中兒童自有兒童的感動，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢想。語文的主人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達，要體會語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要尊重兒童的語文世界，上出兒童味來。
三、體現個人味
語文課的語文味，一般是說語文教師在教學過程中處理教材、組織教學活動、選擇教學手段、運用教學語言以及教師的儀表風度等諸種因素，凝聚之后顯示出來的.審美風貌，審美風貌表現為真（真實可信）、誠（誠摯深沉）、新（新穎獨特）。這種審美風貌體現于教學的全過程，并為學生所品評體驗，或深或淺或長或短地吸引著學生。古人云：文如其人。今人說：上課如作文。可見"課如其人"的說法也合乎邏輯，正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個個性絕對相同的教師，因為即使他們的年齡、學歷相同，但每個人的性格、氣質、感情、特長等總是千差萬別的。那如何使語文課富有個人味呢？第一、教學時做到"胸中有書，目中有人"，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材時也要研究學生，熟悉學生。
第二、突現優勢，形成個性化教學風格。每位教師都有自己的長處和短處，揚長避短，即突出"人無我有"，在語文課上顯出與眾不同的個性。在新課程改革的進程里，"有滋有味"的語文課，應能讓聽者如沐春風，"別有一番滋味在心頭。
最新課程培訓的心得體會6
8月，懷揣一顆激動的心，帶著對未來美好的憧憬，我考進曲靖醫學高等專科學校，成為了一名人民教師，在工作近兩年的時間里，我經常聽別的老師的課、虛心的向老教師請教、認真備課等，取得了一定的進步，但是缺乏教學經驗仍是我最大的劣勢，20xx年3月12日到3月13日，在學校及系部領導的關心和支持下，我有幸參加了教育部全國高校教師網絡培訓中心舉辦的質量工程“國家精品課程師資培訓項目”護理學骨干教師高級研修班的學習，本次學習由山東大學婁鳳蘭教授及其教學團隊從護理學課程出發，通過對護理學國家級精品課程的教學經驗、理念、技術和方法的介紹，以問題為導向，利用示范課、案例講解等教學形式為我們開展了精彩的授課與培訓，兩天的培訓時間轉眼間就過去了，時間雖然很短暫，但是在幾位主講教師的努力之下，使我對精品課程的理解有所加深，對我今后的教學工作也有所指導，結合我系的實際情況，本次學習的心得體會如下：
一、關于精品課程建設：
（一）優秀的教學團隊是建設精品課程的重點，學校和系部應注重加強青年教師的培養，鼓勵教師進行教學研究，提高師資隊伍水平，從而提高教學質量，保證精品課程建設能夠持續、永久的發展。
（二）注重改革教學方法和教學手段，改革和創新才能促進學科的發展，才能發揮學科為學生服務的作用。應用多媒體改變傳統的教學方法，但是在多媒體的制作上也要多花心思、多學習，力求語言簡練，插入相關圖片、視頻等加強教學效果。
（三）精品課程的建設是一個長期、復雜的過程，需要我們每一位老師的努力和相互間的協作才能夠把精品課程建設好。曾經以為建設精品課程就是做做課件、寫寫電子教案、出些習題等等的那么簡單，現在明白了，精品課程建設是一個復雜的過程，需要團隊里的每一位老師不斷的完善自我、不斷進取，提升自己的專業素質，共同協作才能將課程建設好，才能取得一定的成效。
（四）精品課程建設要注重“五個一”：建設精品課程是一項系統性的工程，我們要努力把課程建設成具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的課程，這樣才能體現精品課程真正的意義，為教學服務，為學生更好的學習服務。
二、關于教學過程：
（一）認真備課：備課是一個很重要的環節。備課時，要認認真真的備，不僅僅是把上課內容背下來，而是要包括備學生、備教材、備師生問題、備教學過程、備作業，完成了這幾個過程，你才能夠駕馭課堂，才能夠把課上好。要做到這些，就需要充分的了解學生的情況、學生的'層次、學生可能會提出哪些問題等；充分了解教材特點、重點難點；如何布置一份能充分發揮學生能力的作業；還需要查閱相關文獻資料等等。
（二）設計開場白：為了調動學生的學習積極性，也為了能夠更好的導入授課內容，開課前應精心設計開場白，以吸引學生的注意力。而不是每次一進教室總是以“好，下面我們開始上課，今天我們要講的內容是……”，否則的話，學生就會覺得很枯燥，失去學習的興趣。
（三）調動學生學習主動性：課堂上不搞滿堂灌，要提供一些讓學生自己思考的機會，比如適當的課堂提問、分組討論，作為大學老師，不應“授之以魚”而應“授之以漁”，培養學生的主動性以及自己學習的能力。
（四）注重培養學生的實踐能力以及解決問題的能力：護理學是一門實踐性很強的學科，在教學過程要注重學生實踐能力的培養，多給學生提供練習的機會；今后學生走進臨床后，面對的是千變萬化的情況，千差萬別的病人，老師也應注重學生解決問題能力的培養，否則學生很難適應臨床。
（五）注重學生思想道德素質的培養：王克芳老師提到的一個事例讓我感觸很深，一個平日成績很優秀的學生，考操作頻繁出錯時既然生氣的砸東西、不與監考老師有任何的溝通。我們提倡學生認真學習，掌握扎實的專業知識，考優異的成績，將來也好為臨床實踐服務，但是“德”的培養也不容忽視，甚至我覺得“德”重于能力、重于成績。
三、我系存在的問題：
（一）我系有專職教師9名，其中年青教師占了近80%的比例，缺乏建設精品課程的經驗，需要加強學習，不斷的提升自己的水平，增強自身的綜合素質，才能更好的完成精品課程的建設任務。
（二）實驗設施及用品缺乏。
以上就是我學習之后的一些體會，這次國家精品課程護理學骨干教師高級研修班，為我們提供了一個非常好的學習平臺，讓我學到了很多東西，在今后的工作中我將不斷地學習新方法、新理論，不斷更新自己的知識體系，努力提高自己的教學水平，提高教學質量，努力成為一名受學生歡迎的老師。同時，我也會加強自身素質的培養，自覺參與到我系《護理學基礎》精品課程的建設中，與我系教師一起克服困難，取長補短，促進我系的發展。
最新課程培訓的心得體會7
近期，在學校舉辦的班本課程故事培訓中，我有幸參與其中，并從中學到了許多寶貴的經驗和知識。在接下來的幾段中，我將分享我在這次培訓中的體會和心得。
第一段：培訓初期，我們了解到班本課程的重要性和它對學生發展的潛力。之前，我對班本課程并不了解，但通過這次培訓，我明白了它是一個綜合性的學習項目，旨在培養學生的自主學習能力和創造性思維。通過設計和實施屬于自己的課程，學生能夠充分發揮自己的潛能，提高自己的能力。
第二段：在培訓過程中，我們學習了如何構建一個故事，以及如何將故事應用到班本課程中。通過講故事的方式，我們能夠吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。同時，在故事中融入班本課程的要素，能夠使學生對課程內容更加感興趣和理解。在培訓中，我們學習了故事的構造要素，如情節、人物、沖突等，并進行了實踐操作，使我們能夠更好地應用在自己的班本課程中。
第三段：培訓中，我們還學習了一些授課技巧和方法，以提高我們的教學效果。通過運用講故事的方式，我們能夠激發學生的想象力和思考能力，使他們更加主動參與到學習中。同時，在講解知識點時，我們還可以通過故事的角度來解釋，并加入一些互動環節，以使學生更好地理解和接受。通過這些技巧和方法，我們可以有效地提升教學的效果，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。
第四段：在培訓的過程中，我們也學習了如何評估班本課程的效果，并進行了實踐操作。通過設計評估表和問卷調查，我們能夠了解學生對故事課程的反饋和意見，以便我們及時做出調整和改進。通過評估，我們可以了解到學生的學習情況和進展，以及他們對班本課程的興趣和投入度，從而為我們的教學和辦學提供有力的依據。
第五段：在這次培訓中，我深刻地認識到班本課程故事的重要性和應用的價值。作為一名教師，我們應該以學生的需求為導向，以故事為媒介，為他們提供一個積極、有趣的學習環境。通過培訓，我不僅學到了教學的技巧和方法，也提高了自己的創造能力和故事編寫的能力。現在，我深信班本課程故事將成為未來教學的一種趨勢，我會努力將學到的知識和技巧應用到我的班本課程中，以提高學生的學習效果和培養他們的`創造力。
通過這次班本課程故事培訓，我對班本課程有了更深入的了解，也學到了許多有益的知識和技巧。我相信，通過應用班本課程故事，我們能夠為學生創造更好的學習環境和體驗，激發他們的學習興趣和動力。班本課程故事的應用將成為未來教學的一種趨勢，我將不斷努力學習和提升自己的能力，為學生的發展貢獻更多的力量。
最新課程培訓的心得體會8
在本次新課程的培訓中，我們聽了王尚志教授以及其他各位老師的辛苦講解，使得自己對此有了一個初步的認識，也使自己認識到新課程理念的核心是"；為了每一位學生的發展"；。
下面是我參加培訓的一些心得：
首先是發揮學生主體性和積極性，有一個創新思維活動的空間。怎樣作到這一點呢?我認為關鍵在于教師；教師如何引導，啟發，點拔?能否真正地把學生引到這一領域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識。積極源于興趣，我認為，在新課改條件下，要上好高中數學課需要注意以下幾點；
1.創設情境，發揮最佳效果
在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學，同時把學習到的數學知識應用到生活實際，使學生親近數學，感到學習數學的快樂，初步體現與現時生活的聯系。
2.獎勵激勵，提高學習積極性
在教學中，充分關注學生情感態度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的`語言。如：說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調動了學生積極探求知識的欲望，激發了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。在提高學生積極性的同時，教師應確定更高層次的教學目標以適應新課程的要求。對于教學而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業追求。
3.學生應成為課堂學習的主人
環顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養；一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、的內容卻被老師取而代之；一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習積極性、創造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
4.靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應新教材，不知道把教材與實際聯系起來。實際上，教師在教學過程中應根據學生的認知規律和現有水平，在認真領會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據學生實際進行必要的增刪、調整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。
5.追求形式和效果統一的課堂
現在，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式。在教學過程中，教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動內容必須與學生已有的知識結構和認知水平同步；其次要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發現自己的不足，構建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優化組合，完成篩選，做出正確判斷。
新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學生規規矩矩地聽，小心翼翼地學。當學生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學習，才會主動探究。因此，現代課堂教學應確立師生平等的教學觀念，構建平等對話的教學平臺，使教學在師生平等的過程中進行，將師生關系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權威、尊嚴的威脅，讓學生在率真、坦誠、互尊的環境里一起學習。使學生處于一種心理放松、精力集中狀態，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做的氛圍中學習。因為教師不是萬能之人，作為教師應該放下架子向學生學習；使學生明白，不管是誰都要學習，不管是誰，只要會就能成為別人的老師。
最新課程培訓的心得體會9
6月18日——6月24日，我有幸參加了煙臺市第29期校長培訓班的學習,雖然時間短暫,但受益匪淺。使我真正領悟到了參與式管理,以學生為中心,以人為本的新理念,新思想的現代教育摸式，明確了校長與學校管理,教學支持與學校發展的內在聯系。下面就我的學習和認識談幾點心得體會,與廣大同仁們共勉。
一、校長必須具備堅強的意志、嚴謹的治學辦學態度。校長是學校的領導者,決策者和高級管理者,是學科帶頭人,是學校領導集體的帶頭人,有什么樣的校長,就有什么樣的學校.校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用,要依據國家的教育政策、法規,結合本地區、本學校的具體辦學條件,統籌全校工作,正確的確定一定時期內學校的`重心、中心及發展規劃,并組織、協調、實施這些工作任務,務必得到預期的效果。作為一校之長,要領導好一所學校,并非是一件簡單的事,校長要具備堅強的意志和過硬的工作作風，在困境中求發展;校長要具備良好的專業素養、嚴謹的治學辦學態度。校長不僅是學校的行政領導，更重要的是校長要以自己扎實的專業基礎與較高的專業水準引領團隊發展。
二、教育與教育公平。通過培訓學習,使我明確了教育公平的含義":教育公平主要是指在教育過程中受教育者平等享受教育資源,教育機會和教育效果的權利。"教育公平的內容簡單概括為以下五個方面:權利公平,機會公平,學業成就公平,學生成就機會公平,教育祈求公平。作為校長是學校的領導者,對學校工作負有重大責任,因此,在解決教育公平問題上,校長應負有最重要的責任.首先校長要樹立教育公平的思想意識與教育觀念,其次要及時了解和掌握教育動態,特別是自己學校教育教學過程中的公平問題,把教育公平作為學校管理的重要組成部分。要樹立公平行為,公平對待不同性別,民族,家庭經濟狀況或背景的孩子,不放棄每一個孩子成功的機會;讓所有的師生在公平,寬松,和諧的環境中完成教學目標.在現實生活中,人們往往用一把"尺子"量不同的學生,而忽視了兒童的個體差異,這種形式看似公平的東西,在實際上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系統,尋求政府的支持,社會的支持，家的支持,教師和生的支持。
三、學校評價在管理中的作用。隨著基礎教育的深化改革與發展,以及義務教育新課程的推行,學校評價在學校管理中的作用顯得非常重要。學校評價是指根據一定的標準,采用一定的評價方法,學校不應把考試成績,升學率作為唯一的評價標準,學校應以學生全方位的發展狀況和發展過程來體現學校工作的效果,什么樣的學校是好學校,什么樣的教師是好教師,什么樣的班級是好班級,什么樣的學生是好學生?要有正確的評價依據。學校評價標準應當體現以下幾個方面的要求:績效要求,職責要求,素質要求,在基礎教育改革過程中,越來越多的人意識到,學校工作項目繁多,涉及面廣,很難用一個標準,一把尺子來衡量所有的學校工作。
四、科學管理，提高管理水平。我校是一所農村學校，規模比較小，師生數量也比較少，但不能因小而放松管理，特別是校長的自身管理更要嚴于教師和其它基層領導，只有這樣，才能有說服力，才能起到表率作用，才能帶動廣大師生實現教育目標，創出最佳教學效益，提高教學質量。"最好的學校管理模式不一定適合自己的學校，適合自己學校的管理模式才是最好的。"雖然目前學校管理有許多成功的經驗可以借鑒，但是面對錯綜復雜的學校實際情況，我必須將其它學校管理的成功經驗與我校的實際情況相結合，與全體教師一道摸索出適合自己學校發展的辦學新路，促進學校健康、快速地發展，真正辦出人民滿意的教育。
最新課程培訓的心得體會10
第一段：引言。
每個人都有屬于自己的故事，而這些故事也構成了我們人生的一部分。在參加班本課程故事培訓之前，我對于故事的力量還不夠意識到。然而，在這次培訓中，我深切感受到了通過故事傳達信息的重要性。下面我將分享我在班本課程故事培訓中所獲得的心得體會。
第二段：找到內心故事。
在班本課程故事培訓過程中，我首先需要做的事情就是找到自己內心的故事。這需要我們去回顧和梳理自己的經歷，挖掘出那些帶有情感、有啟發性的經歷。通過和教練以及團隊成員的交流和討論，我發現了我內心深處的一段故事。這個故事是我小學時期的一次經歷，那時候我因為同學的嘲笑而感到自卑，而通過自己的努力和改變，我最終戰勝了困難。通過這個故事，我深刻體會到了內心故事的力量，它可以激發人們的情感共鳴，引導他們去思考和改變。
第三段：講好故事的技巧。
在班本課程故事培訓中，我們不僅需要找到內心的故事，還需要學習一些技巧來講好故事。教練為我們講解了一些關于故事結構、節奏和語言的原則和技巧。首先，一個好的故事需要有一個明確的起承轉合的結構，這樣能夠吸引聽眾并引發他們的好奇心。其次，故事的節奏要把握得當，既能夠展示故事的發展過程，又不至于讓聽眾感到枯燥。最后，語言的`運用也非常重要，要讓故事更生動有趣。通過不斷地練習和改進，我發現自己講故事的能力在不斷提高，聽眾們也對我的故事給予了積極的反饋。
第四段：發現故事的應用場景。
除了掌握講好故事的技巧，班本課程故事培訓還教會了我如何發現故事的應用場景。在現實生活中，故事不僅僅是娛樂和溝通的工具，它還可以應用在工作和學習中。通過將故事融入到工作中的演講、培訓或者會議中，我們可以更好地傳達信息和引導他人思考。同時，在學習過程中，通過講述故事可以幫助他人更好地理解和記憶知識。通過培訓，我深刻意識到故事在各個領域中的重要性，有信心將所學到的故事技巧應用到我的工作和學習中。
第五段：總結與展望。
通過參加班本課程故事培訓，我不僅找到了自己內心的故事，還學會了講好故事的技巧，并發現了故事的應用場景。這次培訓讓我深刻領悟到了故事的力量，它可以激發人們的情感共鳴，引導他們去思考和改變。在今后的工作和學習中，我將積極應用所學到的故事技巧，通過講述故事來傳遞信息和引導他人。
總的來說，班本課程故事培訓不僅提高了我的故事講述能力，也讓我深刻認識到了故事的力量和應用場景。我相信，通過運用故事來傳遞信息和引導他人，我能在工作和學習中取得更好的成果。
最新課程培訓的心得體會11
班本課程培訓是一種全新的在線教育培訓方式，它的特點是針對企業員工的實際需求進行量身定制，從而使其培訓效果更加顯著。在這種培訓中，學習者不僅能夠通過各種在線課程和學習資源進行知識學習，還能通過在線討論、互動交流的方式來分享自己的學習成果和心得經驗。
在進行班本課程培訓的過程中，我感受到了學習的樂趣和體驗的價值。通過各種在線課程和學習資源，我快速地了解了企業所需的各種知識和技能。同時，我也學會了如何應對各種復雜情況，并通過在線討論和互動交流的方式，與同學們一起分享自己的學習成果和心得經驗，從而更加深入地理解了所學知識和技能。
班本課程培訓不僅可以提高學習者的個人能力和素質，還能夠進一步提高企業的整體競爭力。通過定制化的課程和培訓內容，可以滿足企業員工的實際需求，使他們可以更快地掌握所需知識和技能，從而更加有效地完成具體工作任務。此外，班本課程培訓還可以幫助企業更加有效地管理和培養人才，從而為企業未來的發展奠定堅實的基礎。
盡管班本課程培訓具有許多優勢和價值，但是它也存在一些問題和挑戰。例如，班本課程培訓的學習效果往往受到學習者自主性和主動性的限制，需要在一定程度上依靠學習者的自覺性和責任感來推動學習活動的進行。此外，班本課程培訓的教學方法和手段還需要不斷改進和完善，以適應不同學習者的需求和實際情況。
總之，班本課程培訓是一種全新的'企業在線教育培訓方式，它以學習者為中心，以實際需求為導向，具有較高的教學效果和實用價值。在未來的發展過程中，我們需要進一步改進和完善班本課程培訓的教學方法和手段，發掘其潛在的教育價值和社會效應，為中國的在線教育事業貢獻更多的智慧和力量。同時，我們也需要鼓勵更多的學習者參加班本課程培訓，發揮其個人潛力和創造力，在不斷提升自己的同時，也為企業和社會的發展作出應有的貢獻。
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