磨課心得體會(15篇)
我們心里有一些收獲后，馬上將其記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的磨課心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
磨課心得體會1
近年來，在小學數學教學中，數學推理已經成為了一項非常關鍵的能力。為了培養學生的邏輯思維能力和推理能力，許多學校開設了數學推理磨課班。在參加了這門課程后，我深刻感受到了它給我的啟示和幫助。下面我將從幾個方面分享我對小學數學推理的體會和心得。
首先，數學推理可以促進邏輯思維的發展。數學推理讓學生能夠思考問題的邏輯性和合理性，培養了我們分析和抽象問題的能力。在推理的過程中，我們需要從已知條件出發，經過分析看出問題的脈絡，進行邏輯推理，最終得出結論。這個過程鍛煉了我們的思維能力，使我們變得更加敏銳和嚴謹。
其次，數學推理能夠提高我們的問題解決能力。數學推理的核心在于尋找問題的規律，從中找到解決問題的`關鍵。在參加數學推理磨課班之前，我常常遇到數學問題時感到迷茫，不知道如何解決。但是通過推理的訓練，我學會了觀察、總結、歸納，并且不斷地嘗試尋找解決問題的方法。這讓我有了更多的思路和方法來解決數學問題，提高了我解決問題的能力。
第三，數學推理可以培養我們的創新意識。在數學推理中，我們常常需要思考多種解決問題的方法和角度。這樣的訓練，培養了我們的創新意識，讓我們不僅僅局限于一種解決問題的思路，同時也讓我們在解決問題時能夠有更多的自主性。相信這樣的創新意識培養在今后的學習和生活中也會給我帶來更多的機會和突破。
第四，數學推理可以提高我們的集體合作能力。在數學推理磨課班上，我們通常會以小組為單位進行討論和推理。在這個過程中，我們需要相互配合，共同思考問題和解決問題。通過和同伴的互動和合作，我們不僅能夠從他們的角度和思維方式中借鑒和學習，也能增進彼此間的友誼和凝聚力。這種集體合作的活動不僅讓我們在數學推理中獲得更好的成績，也讓我們在集體中學會了團結和互相幫助。
最后，數學推理讓我體會到了數學的魅力。通過數學推理，我們可以深入地理解數學的本質和規律性。這不僅讓我體驗到了在解決問題中的成就感，也讓我逐漸對數學產生了濃厚的興趣。在數學推理的過程中，數學不再只是枯燥的計算和運算，而是一個充滿了思考和發現的游戲。這種對數學的熱愛將激勵我更加努力地學習數學，不斷挑戰自己，不斷追求更高的數學成就。
綜上所述，參加小學數學推理磨課班給我帶來了許多的幫助和啟示。它不僅培養了我的邏輯思維能力和解決問題的能力，還提高了我的創新意識和集體合作能力。重要的是，通過數學推理，我也逐漸發現了數學的魅力。相信這些體會和經驗將在我今后的學習和生活中發揮更大的作用，讓我成為一個更優秀的學生和更有思維深度的人。
磨課心得體會2
這倆天的磨課和研課，自己獲得了很大的收獲。對于課文的講解，沒有很好的方法，自己以前的做法是：與學生一起分析課文，重點來落實知識點，學生聽，教師講，一節課下來，學生感覺枯燥無味，教師累的很。通過這次國培，使自己對課文的講解有了更深的體會。
首先：自己對閱讀教學有了重新的認識。改變了以往的教學方式，閱讀教學應該是教師、學生與文本之間的對話交流的過程，學生能積極參與到課堂中來，學生成為了課堂的主人，改變了傳統的、單一的、死板的教學模式，激發學生寫思維導圖，構建文章的整體結構。
其次：能夠靈活運用有效的`教學策略。根據不同題材的文章，采用略讀、精讀、跳讀貫穿于自己的教學中。抓住文章的主旨，找關鍵詞，猜測生詞的詞義等等，培養學生的閱讀理解能力。激發學生探索知識和閱讀欲望，從而對閱讀教學有了重新的認識。
最后：我個人認為：Reading is writing.閱讀即寫作。每學習一篇文章，要學習作者的寫作意圖，語言的應用。教育學生如果讓你來寫這篇文章，你該如何構思。大家可能都記得：在我們使用新目標之前，就遇到過一篇文章：談談你對做家務的看法。要求闡明二種觀點：支持做家務的觀點，反對做家務的觀點，最后闡明自己對在家務的看法。孩子們感覺無從下手。試想一下：讓我們來寫，可能也有同感。那么這篇文章就出現在八年級下冊第三單元中。所以在學習這篇文章，就要學習語言的應用。
總之，通過本次學習，即提高了自己對閱讀教學的認識，又提高了自己的能力。
磨課心得體會3
20xx年的3月，我參加了我校校本教研“摩課磨課模課”活動。迄今為止，思緒卻久久不能平靜。學校搞這樣的活動說實話很高興，可是壓力也較大，感覺特別緊張。雖然也在不少的地方拋頭露面上過公開課，可是正兒八經的對這本校這么多熟悉的老師還是第一次。一次次的試教，一次次的反思，一次次的更新，一次次地收獲，反復的“磨課”中，有困苦與彷徨，有希望與欣喜，通過自己的不懈努力，終于在此活動中不辱使命，得到了與會領導和教師的一致好評。回顧這個磨課的經歷。既有痛苦又有快樂。“磨”的過程是痛的：前期煞費苦心的研究教材，點燈熬夜的制作教學課件，為取舍而做決斷時的左右為難……好幾次都到凌晨才睡，好幾次走在路上還設想著這堂課，雖然很累，但當打磨出令自己滿意的教學方案時，一種強烈的快樂之感會油然而生。更重要的`是在這次活動中我得到了許多收獲。我最大的感悟是：
第一，優質課是樸實的。我總認為富有新意的教學環節和形式多樣的教學活動是取勝的關鍵。在準備期間，為了把教案設計的盡善盡美，于是查閱了許多關于認識角的資料，相信站在巨人的肩膀上，再加上自己獨具匠心的設計，一定可以做到的。第一次試教就發現這樣的設計卻并沒有達到較好的預期效果，一些理想化的東西到了真正操作時就不美、不順了，但我卻固執的迷戀于展示自己設計上的完美，對于自己苦心設計的教學環節又不舍得放棄，導致在前幾次的試教中徘徊不前。所以，我不知道有多么懊惱。后來我終于鼓足勇氣，克服惰性放棄了先前所有在我眼里“看上去很美”環節的設置，才使得整節課達到了較好的教學效果。看到最后留下來的最樸實、最平淡的常規化教學過程，使我悟出一節好課，并不是只在追求外在的表現形式，更應注意環節的有效性。教學是不能“浮”的，也是不能“虛”的，它應該是扎扎實實的。
第二，教師對待教材理解要更多的注重數學的本質，為了達到教學目標需要教師自身更多的思考和體悟。我在課前，心里非常清楚研究角的大小與什么有關，與什么無關是本節課的難點，雖然每次試教學生都在我再三暗示下，依葫蘆畫瓢的指出了角，也總結出了規律，但我總感覺學生并沒有真正理解為什么是這樣，孩子們對角的印象仍然是模糊的、抽象的。雖意識到了這一點，但在幾次試教中卻始終琢磨不透，不知道該如何解決。市教研員羅主任在聽完我的一次試教后點撥說：“要很好的解決這節課的難點，最關鍵的就是思考小括號的作用。”真是一針見血，聽后我茅塞頓開。因此，我又重新研究、思考教材，為尋找這個問題的答案，我絞盡腦汁，走路、吃飯時時琢磨。通過我的反復思索，我認為小括號大致起到兩個作用，一是指向作用，指明這個角是由哪兩條邊所組成的，二是隱射角實際上是指的這兩條邊之間的一個范圍。想清楚了這些，我頓時感覺似有一種撥開云霧見天日的豁然。有了這層體驗，我重新修改了教案。在實際教學中，讓學生通過理解小括號，在頭腦中建立起了角的概念并規范了指角方法，使學生充分的感知、認識了角，突破了教學難點。從而在練習環節中得心應手，說得頭頭是道，成為了本節課的一個小亮點。
在這次活動中，一次次的試教也使我感受到，當我面對不同學生的時候，課堂的經歷和生成是不同的。學生的思維不同，思考問題的角度也就不一樣，這就需要教師根據學生的思路，及時調整自己的教學思路。因此，教師教學的機智和智慧也是上好一堂好課的關鍵。另外，我還體會到教師出色的語言表達能力，更具藝術魅力的數學教學語言，也能使整個課堂增色不少。
以上只是自己在這次活動感悟中的一小部分而已。這次活動結束了，雖然也只是短短的一周，但確實收獲頗豐，而等待自己思考、摸索的也還有很多。相信這些思想會給自己今后的教學注入一些新鮮活力。
通過這次磨課經歷，我成長了。我從心底里感謝學校領導給了我一次成長的經歷，感謝我們教研組的老師一次次地聽我試教，一遍又一遍地幫我梳理。謝謝你們！上課雖然辛苦，然而這是一個追求完美的過程，雖忙碌但也充實，快樂！思考過了，經歷過了，精彩過了，遺憾過了，才真的明白這其中隱形的成長是自己最大的收獲！
感謝能有這樣一次經歷，讓自己在活動中提高，讓自己在磨課中成長！
磨課心得體會4
數學和語文是中學生最常接觸到的兩門學科，其中數學以邏輯性、抽象性和計算能力為主要特點，而語文則以理解力、表達能力和文化修養為主要目標。通過長時間的學習，我深刻體會到數學語文給我帶來的收獲，并意識到這兩門學科在我們的成長中起到的重要作用。
首先，數學教會了我嚴謹的思維方式。數學要求我們在每一個環節都準確無誤，尤其是在證明問題時更是如此。從分析問題、找到規律、推理證明，數學教給我們嚴謹的思維方式，不允許半點馬虎。這樣的思維方式在解決問題、處理事務時都能起到積極的作用。例如，在日常生活中，我們需要判斷和處理各種情況，嚴謹的思維方式能夠幫助我們減少錯誤的決策，提高工作和學習效率。
其次，數學培養了我良好的邏輯思維能力。數學是一門邏輯性很強的學科，它要求我們能夠清晰地理解和運用各種規則和定理。通過數學的學習，我學會了分析問題的方法和思路，能夠將一個復雜的問題進行拆解，找到其中的關鍵信息，然后按照一定的邏輯順序進行思考和解決。這樣的邏輯思維能力在處理復雜的問題時非常有幫助，能夠讓我們不被細枝末節所困擾，而是抓住重點，迅速找到解決問題的思路和方法。
第三，語文加強了我的表達和溝通能力。語文作為一門涉及到聽、說、讀、寫各個方面的學科，能夠全面地提高我們的語言能力。通過閱讀各種文章和材料，我豐富了自己的詞匯量，提高了自己的閱讀理解能力。通過廣泛地寫作練習，我學會了如何表達自己的觀點和思想。通過參與口語表達和辯論訓練，我能夠更好地與他人交流和溝通。這些能力在今后的學習和工作中都非常重要，無論是寫論文、做報告還是與同事、領導進行交流，良好的表達和溝通能力都將使我們事半功倍。
此外，語文還教會了我德育修養和人文素養。我們在學習文言文、古詩詞等傳統文化時，了解了古人的思想、智慧和道德觀念。通過閱讀現代文學作品，我們也能夠了解當代社會的問題和價值觀。語文的學習使我更加懂得了如何正確地對待人與人之間的關系，如何保持良好的道德品質，如何尊重和理解他人。這些都是我們作為一個有道德感和文化修養的人應該具備的素質。
最后，數學和語文的學習提高了我的綜合素質。數學培養了我邏輯思維能力和創造力，語文提高了我的表達和溝通能力，而這些因素對于一個人的`綜合素質起到了重要影響。綜合素質包括學習能力、創新能力、團隊合作能力等等，而數學和語文無疑在這些能力的培養方面提供了很好的鍛煉平臺。通過數學的抽象思維和語文的文化修養，我拓寬了自己的知識面和眼界，培養了自己的批判思維和創造力，為將來的發展打下了堅實的基礎。
綜上所述，數學和語文是我們成長中重要的學科，它們不僅僅是一門課程，更是引導我們思維、素養和道德的工具。通過數學的學習，我們能夠培養嚴謹和邏輯的思維方式；通過語文的學習，我們能夠提高表達和溝通能力，獲得文化修養。這些收獲在我們的成長中將起到重要的作用，幫助我們更好地面對未來的挑戰和機遇。
磨課心得體會5
專家老師們集思廣益，深思熟慮制定出本次研究課例 要解決的兩個問題：
1.對于意蘊豐富的文言文，怎樣從“學習語言文字的運用”入手，引導學生在反復誦讀中披文入境、披文入情，多角度、深層次品讀？
2.如何尊重學生的質疑，引導學生在主動學習中積累語言，在思維碰撞中升華認識？
在經過兩次備課之后，丁老師在課堂上，給我們展示了一個比較成功的教學過程。
一、引導學生通過反復誦讀、多角度、深層次品讀文本意蘊，有集體誦讀、自由誦讀、個人誦讀等幾個多種方式，關注學生的閱讀體驗，真正體現了學生的主體地位。出色達成了“反復誦讀、多角度品讀文本意蘊效果”的目標。
二、依據情景導入——整體感知——賞析品味——拓展延伸的教學流程由淺入深，整個流程，師生傾情投入，層層品讀，邊讀邊品，以讀帶品，激發了學生思維的碰撞，收到了讀者與文本共鳴的效果，達成了“感受作者微妙心境”的教學目標。如：在丁老師多次集體誦讀“解衣欲睡，月色入戶，欣然起行”一句，抓住關鍵詞“解衣”、“ 欣然”，體會作者“清閑”。品讀“念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民”一句，學生運用多種方式誦讀，小聲齊讀，再加速齊讀，最后，慢慢地齊讀“相與步于中庭”，加深了學生對“悠閑”的認識，讀出了“安閑”之意。在丁老師的點撥下，運用重點字重讀、快讀、慢讀、大聲讀等多種方式，體會出作者蘇軾的清閑、悠閑、安閑，促進學生對“閑人”的解讀。
三、最后，為了讓學生體會作者豁達樂觀的情懷，丁老師投放一些資料，又安排了學生自由朗讀。讓學生讀深讀透，獲取資源，加深對文本的理解。
就這樣，結合背景資料學生體會到作者賞月的欣喜、漫步的悠閑、被貶的悲涼、人生的感慨的微妙復雜的心境。
本節課丁老師引導學生運用多種方式誦讀課文，在讀中品，在讀中悟，學生感受到了月夜景色之美，品味出文章語言之美，還感受到了作者曠達閑適的思想情感之美，出色達成了“反復誦讀、多角度品讀文本意蘊效果”的目標。
針對這堂課，我想說一點自己的看法。首先是情景導入，用青島的月亮導入，并投放了照片，說實話，那圖片上，毫無特色的居民樓上空一輪空洞又無光澤的圓月，單調又無趣，與文本中美好的意境相差甚遠，再說，月亮美不美，與賞月的心情 有關，心情好，在對的時間與對的人一起 ， 自然就美， 反之，就不然。所以，導語可否換一下，從蘇軾的作品、成就切入，不行嗎？
其次，這節課在“學生文言知識積累”方面，丁老師從實詞積累、虛詞積累、句式積累、名句積累、背景積累等多方面入手，
教學生積累了不少文言知識，在這一積累過程中， 如果能穿插一些形式靈活的小測驗，如：重點字詞句的解釋，寫景名句的小填空，背誦時雙人合作，一人背誦，另一人翻譯等等，那樣積累效果會不會更好呢？
再次，在解讀“閑”字時，面對稚嫩的.學生，我們如何讓他們感受一種正能量，擁有正確的人生態度。世人苦被“名利”累，多少“忙人”沉醉于“案牘之勞形”不能自拔。只有正直、淡泊的人才有此心境，自己與張懷民才志同道合、志趣相投，惺惺相惜，人生能有一知己，隨時相與中庭，共賞一輪明月，無聲勝有聲，這又是一件怎樣的幸事啊。
我個人覺得，我們不能把目光停留在蘇軾的悲苦與無奈上，我們可以在作者豁達樂觀上，做以引導。比如，可以從美麗的月色引發到博大的胸懷。可以從欣然、悠然賞月引領到積極樂觀的心境。可以從他“誰到人生無再少”“大江東去”領略他的豁達豪放。在人生低谷，在挫折逆境中，他的從容坦蕩，怎不令人動容？
磨課心得體會6
首先非常感謝省小學教師雙對接遠程研修課程資源開發領導小組，讓我有機會參與到了磨課這樣一個可以讓教師基本功素養快速提升的活動中來，本次活動我們團隊緊緊圍繞在趙國防主任的身邊，對趙主任執教的《分數的意義》一課進行了幾次的磨課，作為一名一線教師讓我受益匪淺，現在將我的體會總結如下：
一、教研抓實效，研討促成長
作為一名一線教師，進行教學研究是我們教學中必不可少的工作，但是教學研究以怎樣的形式更能體現它的作用則是我們更加關注的問題，通過一輪的磨課過程，我更覺得這樣的形式是非常可取的，記得趙主任第一次執教之后我們團隊進行了第一次磨課，還記得當時的情景，真是，一句恭維的話都不需要，直入課堂關鍵問題的處理意見上，比如在要不要給孩子明確呈現出一個什么是分數的意義這個問題上我們做了一些研究很探討，當時團隊意見不一，后來就在磨課的過程中碰到了吳正憲老師，我們就這個問題有跟吳老師共同進行了研究，后來在吳老師的指導下我們進一步統一了認識，不一定非要把分數的意義一字一句的定義性的呈現出來，學生對分數的意義的理解程度要遠遠高于去背過某個定義，所以我們就決定不一定非要呈現出來，但是從孩子們的理解中已經完滿的體現出了孩子對分數意義的真正的理解。我想就是這樣的針對某個問題進行的教研才是有針對性的，如果每一位教師能夠在這樣的教研形式引領下成長的話，我們的數學教育時時都是春滿花開。
二、吃透教材不是空話，深挖教材仍需揣摩
作為一名一線教師，吃透教材深挖教材似乎已經成為我們每個人的口頭禪，真的想來談何容易，趙主任的第一次授課我們把單位一的認識作為了本節課重難點進行授課，后來我們覺得這樣有點太過于去抓事物的本身，后來我們就改為了對分數意義的理解作為本節課的重點，這樣一來就更多的引領孩子們不僅要關注整體，而且更加關注了整體與部分之間的'關系與對他們關系的理解，所以說，吃透教材、深挖教材不是一件容易事情，要求我們對每冊的脈絡要掌握到位，對某一領域也好，對某一知識點也好它的講授點要把握準確特別是對重點的設置以及要求孩子理解到一個什么程度要有個準確的度。這樣才能讓數學學習有一個完整的學習體系。
三、精心設計練習落在何處？
寧“精”勿“多”。最簡潔通過我們團隊的幾次磨課，我有了上述這樣的體會，練習是不是越多越好，顯然不是，一來，一節課的時間是有限的，不容許我們去設計過多的練習，所以精心設計就顯得尤為重要了，我想這也是我們如何向課堂要質量的一個深度思考，就在趙主任的第二次授課中我們可以看到練習題變少了，但是每一道題的設計都是那樣的用心和經典，每一個題都是承載著不同的訓練重點而出現的，每個題都可以從不同的角度拓展開來，并絲毫沒有彼此的重復。由此我覺得精心設計練習也是一節課成功的關鍵所在。
總之，通過本次教研活動的幾次磨課讓我體味到了很多，收獲也很多，真心感謝雙對接遠程教育培訓機構，感謝趙國防主任帶領我走過的教研之路，由衷的表達一下自己的內心想法———教研無止境，潛心是根本，我將乘著本次教研活動的東風繼續提升自己的教研能力，有信心做一名研究型的數學教師。
磨課心得體會7
11月28日上午，“阜陽市小學國學教育教研活動之磨課活動”在太和縣一小的多媒體教室成功舉辦。本次磨課活動參與者有來自阜陽教育局周鵬主任帶領的名師團隊、王成杰名師工作室全體成員、以及相關年級的老師和學生。整個磨課活動共分為四個階段：名師引領、分組評課議課、匯報交流、專家評課等。參課老師受益匪淺。
一、名師引領
太和一小的付莉老師和阜陽市北城小學葉慧老師分別給大家展示了精彩的國學經典教學。國學經典文化是我國古代先賢的智慧，博大精深，給我們現代人帶來很多啟示。可是在教學國學經典時，老師們卻不知所措，往往是把古文上成背誦課或者“一言堂”——枯燥無味。然而，今天兩位老師卻給我們展示了不一樣的課堂，真正地走進經典，走進生活。如：付莉老師的教學采用創設情境，教學行大禮，激發學生學習古文的興趣；有梯度教學，由淺入深，環環相扣，層層深入，引導學生掌握學習古文的方法等等。還有葉慧老師為學生創設出輕松的課堂，讓學生在此自由發揮。上課伊始，葉老師通過大量的數字告訴學生老子的《道德經》被譯成外文，帶給學生深深地震撼，從而激發學生學習古文的興趣。課堂上，葉老師注重發揮學生的主體地位，尊重每一位學生，教學時聯系生活實際，課件出示相關句子，配以相關文字和插入相關視頻，更直觀的.理解句子的含義，并結合生活讓學生談感受，葉老師適時贊揚并小結，真讓我們享用了一場豐盛的教學大餐！他們的教學為我們一線教師在教學古文指明了方向。
二、分組評課議課
課堂教學結束后，阜陽市教育局周鵬主任給前來觀摩的老師分了兩組，進行評課議課，并提出評課時抓住“老師們選材是否合適？教學目標是什么？”進行小組內評課議課。老師們也踴躍參加，各抒己見，發表自己的觀點和感言。
三、匯報交流
在王成杰主任的主持下，兩組各派一位代表上臺，就本組評課議課的內容展示并講解給大家，代表們針對不同的課進行了詳細的匯報。
四、專家點評
最后，周主任做了總結兩位老師成功教學的經驗：作為老師，首先有責任有義務把課上好！其次，得法于課本，引導學生運用課堂上所學的知識；選材上切合學生實際，關注全體學生；在確定教學目標時，要以標扣本順學情等等。
整個活動地開展，從聽、評、議到展、結，我們每位觀摩老師都親自參與，親身感受，與名師零距離接觸，聆聽專家的精彩點評，可謂是不虛此行，收獲頗豐！
磨課心得體會8
數學是一門讓很多人望而卻步的學科，但在現代社會中，無論在哪個領域，都需要數學的知識和思維方法。因此，很多學校和機構開設了數學公開課，讓更多的人能夠學習到數學的知識和技能。在參加數學公開課的過程中，我有很多收獲和體會，這份文章將會分享我的心得感受。
第二段：正文
第一節課，數學老師給我們講授的是“數與運算”，這節課主要講了數的概念和四則運算。在這個過程中，我學到了如何在頭腦中快速計算數學題目，以及如何準確地把問題轉化為數學語言。同時，老師還為我們介紹了數學中常用的符號和術語，讓我對數學有了更深入的認識。
第二節課，老師講授了“方程與不等式”這一部分內容。這一部分內容難度比上一節課要高，但是老師在講授時使用了很多生動有趣的例子，讓我對這一部分內容有了更好的理解。通過這節課的學習，我學會了如何利用方程和不等式來解決數學問題，并且通過實際應用的例子，學到了如何在生活中運用這些知識和方法。
第三節課，老師講授了“函數和圖像”這一部分內容。在學習這一部分內容時，老師讓我們自己動手畫了一些函數的圖像，這讓我更好地理解了函數和圖像之間的關系。同時，通過老師的講解，我也明白了函數的概念和分類，并學會了如何畫出不同函數的圖像。
第三段：闡釋
在參加數學公開課的過程中，我深刻地認識到數學作為一門學科，不僅僅是為了在課堂上取得好成績，更是為了在日常生活和工作中應用。通過數學公開課，我掌握了更多的數學知識和思維方法，這些知識和方法對我的生活和工作都有很大的幫助。
第四段：總結
綜合起來，通過參加數學公開課，我不僅學到了更多的'數學知識和技能，而且更加深入地認識了數學這門學科的重要性和亮點之處。數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的方法，它能夠幫助我們更好地應對不同的工作和生活問題。
第五段：建議
我也想向其他人推薦參加數學公開課這種學習方式。數學公開課不僅面向學生，也面向各個年齡段的人群，無論你是初學者還是專業人士，都可以從中學到很多有用的知識和技能。希望更多的人能夠了解數學公開課，積極參加，并在學習的過程中不斷提高自己的數學素養和技能。
磨課心得體會9
這個學期我們學校組織了磨課活動。通過活動我受益匪淺，汲取了老師們的精華也認識到上課中的不足。細細反思取得以下幾點感悟：
一：深入鉆研教材是上好課的基礎
教材是教師呈現教學藝術的依據。教師在教學過程中首先要深入理解教材，抓住核心目標、分清主次。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，同組教師對相同教材見仁見智的理解。通過本輪的磨課我對教材的理解進一步加強了。
二、精心設計教學方法是上好課的前提
有人說：好課是“磨”出來的，我想是很有道理的。在“磨”課的時候，一般的做法是先讓執教者自主設計一種教法，第一次試教后，執講者要對自己本輪磨課進行反思，聽課者進行討論。我們組要求聽課者把發言的中心定在“如果我來教，我會如何教”上，各種教法一一亮相，找出本輪磨課中的教學“亮點”，認真分析，進一步完善，促進教師開課的信心和熱情，營造和諧的教研氛圍；也可以讓其他教師抱著“找刺”的心理，滿腔熱忱地幫助同仁指出毛病，良藥苦口利于“行”，分析原因，找出對策，以促使執講者開拓思路，誘發智慧，促進反思，改進教學行動。執教者再次從上課的各個環節進行反思和自我診斷，吸取各方意見，把別人的教育經驗內化為自己的'教學行為，在不斷的磨練中，教師自然會深切地感悟到：要上出一堂好課應該考慮到的各種因素。如此往復下去，何愁教學水平和教學智慧得不到提升呢？
三、豐富教學手段是上好課條件
一節好課不應該脫離教學實際，教學手段不應該過于花哨，教學評價不應以是否運用多媒體一票否決，這是毫無意義的。通過考查試教的效果，我們能明顯地看到這堂課所運用的多媒體課件在數量、質量以及展示時機等方面存大的問題，進而為執教者更好地運用多媒體來輔助教學找到一個恰到好處的“度”。
每一次的公開課，執講者總會花大量的時間制作精美的課件，這不僅吸引了學生的注意，更讓課堂蓬篳生輝。但有時不免做得花哨。但試教磨課后，發現了這個問題，那么，以后的課件制作中，就會注意這方面的制作弊端。
四、學會精益求精是上好的關鍵
磨課是一個艱苦的反復修正的過程。在磨課中，先通過自己的學習，吸取精華，加以改造，靈活運用于該課教學及教研之中。對自己的說課、講課認真回憶、思考，向大家簡析自己該課教學的優點和缺點，對某些重要問題作簡要說明，提出某些問題請大家討論，并虛心聽取參與教師的評議，對參與教師提出的問題和意見作必要的解釋，要作好記錄，發現失誤，吸取教訓，避免重蹈覆轍。
總之，磨課活動促進了每位教師的專業發展、提升了個人業務水平，今后我將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己！
磨課心得體會10
第一段：引言
大學教師是一項光榮而重要的職業，而磨課則是教師們向學生傳授知識和技能的關鍵環節。作為一名大學教師多年來，我積累了豐富的磨課經驗，不斷探索和總結，在不斷改進自己的教學方法的過程中成長。本文將總結我在大學教師磨課方面的心得體會，并分享給其他教師，希望有所幫助。
第二段：遵循教學原則
為了達到高效的磨課效果，首先要遵循一系列教學原則。建立良好的教學氛圍是非常重要的，我通常會用活潑、親切的語言與學生們進行互動，讓他們產生學習興趣。其次，根據不同的學生特點，采取不同的教學方法。有的學生喜歡聽講解，那就多講解一些例子；有的學生喜歡親自動手實踐，那就給予更多的實踐機會。最后，我鼓勵學生們思考和發散思維，提問和回答問題是培養學生批判性思維的重要途徑。
第三段：準備工作的重要性
在進行磨課之前，充分的準備工作是必不可少的。我首先會深入研究所授課程的內容，掌握必備的知識和理論。然后，我會根據學生的水平、背景和需求，對所選教材進行適當的`調整和編排。此外，充分利用現代化的教育資源也是非常有助于磨課的。例如，我會使用多媒體教學來豐富課堂內容，適時使用教學視頻、網絡資源等，提高學生的學習興趣和參與度。
第四段：實踐與反思
磨課不僅僅是一種技術活動，更是一種實踐過程。在每一次磨課結束后，我會進行反思和總結。我首先會回顧教學過程中的亮點和問題，并結合學生的反饋進行分析。如果有問題，我會尋找解決辦法，避免再次出現。同時，我也會找到自己的不足之處，不斷反思和學習，提高自己的教學能力。通過實踐和反思，我不斷進步，并逐漸形成了自己獨特的磨課風格。
第五段：充實自我提高
作為一名大學教師，不斷充實自己的知識和提升自己的專業素養也是非常重要的。我經常閱讀教育理論和教學方法方面的書籍和論文，與同行交流探討，參加教師培訓和研討會等活動，不斷更新自己的教育觀念和教學方法。此外，我也會參與與所教學科相關的科研項目，不斷探索和發展新的教學資源和方法，以提供更好的教學質量。
結語
大學教師磨課是一項既具挑戰性又具有創造性的工作。通過長期的實踐和經驗總結，我明白了磨課的重要性和技巧。我將繼續努力，不斷提高自己的磨課能力，并將我的心得與其他教師分享，共同提升磨課水平，為學生的學習提供更好的幫助。
磨課心得體會11
數學公開課是指由一位數學教師在校內或校外開展的針對某一數學知識或技能的公開講座。通過數學公開課研討的學習，學生可以更好地掌握數學知識，提高數學思維能力。在經歷了一系列數學公開課后，我從中獲得了許多收獲與體會。以下是我的心得體會。
首先，數學公開課能夠幫助我們更好地理解數學知識。在課堂環境中，老師會使用多種教學手段，如示例、問題、案例等，來讓我們更直觀地認識和理解數學知識。同時，公開課注重師生互動，老師會鼓勵我們提問、思考，進一步拓展我們的思維空間。通過這種方式，我們能夠更加清晰地理解復雜的數學概念和定理，提高我們的數學素養。
其次，數學公開課培養了我們的數學思維能力。數學思維是一種邏輯性和抽象性較強的思考方式，通過數學公開課的學習，我們的數學思維能力得到了鍛煉和提高。在數學公開課上，老師不僅會給我們講解數學內容，還會引導我們思考和解決實際問題。這樣的教學模式能夠幫助我們培養分析問題、歸納總結、推理判斷等數學思維的能力，使我們能夠更好地運用數學知識解決實際問題。
此外，數學公開課還拓寬了我們的數學視野。數學是一門廣泛而深奧的學科，通過數學公開課的`學習，我們可以接觸到更多的數學領域和知識。在公開課上，老師會介紹一些與本課內容相關的數學定理和應用，開闊我們的視野，讓我們了解到數學在各個領域的應用。這樣的學習方式能夠幫助我們發現數學的美和魅力，激發我們對數學的興趣和探索欲望。
最后，數學公開課提高了我們的學習動力和自信心。在公開課上，我們可以與其他同學一起學習、討論和交流，相互促進，形成良好的學習氛圍。同時，通過聽取他人的見解和思路，我們能夠更深入地思考和理解問題，從而提高我們的學習效果。而且，數學公開課的評比和展示環節，可以讓我們展示自己的數學成果和能力，增強我們的自信心和學習動力，激發我們持之以恒地學習數學的熱情和動力。
綜上所述，數學公開課的學習使我受益匪淺。它不僅幫助我們更好地理解數學知識，提高數學思維能力，拓寬數學視野，還能提高我們的學習動力和自信心。通過不斷地參與數學公開課的學習與研討，我們將不斷提高自己的數學水平和能力，為未來的學習和職業發展打下堅實的基礎。數學公開課的研討心得體會不僅適用于數學，對于其他學科的學習也具有借鑒意義。因此，我們應該繼續努力，積極參與數學公開課的學習和研討，提升自己的綜合素質，為自己的未來做好準備。
磨課心得體會12
作為一名教師，“磨課”和“賽課”是我們日常教學中經常提及的話題，這兩種方式的實施對于教師的教學水平和教學質量有著不可忽視的作用。在過去的教學實踐中，我深切感受到了磨課賽課對于促進自身教學成長的重要性，現在就讓我來分享一下我的心得體會吧。
首先，磨課賽課能夠促進教師的專業素養提升。通過在備課、講課、評課等環節中發現自身的不足之處，我們能夠有目的地進行信息的歸納、整理、轉化和提升，進而達到豐富知識結構、增強應變能力、提高教學效率的目的。作為教師，我們應該時刻保持一種持續的成長意識，通過磨課賽課不斷發現和彌補自身的缺陷，不斷擴展自己的教育觀念，提高自身的教學能力和水平。
其次，磨課賽課有助于培養教師的創造性思維和創新精神。磨課過程中，教師們可以在教材、教法、案例等方面進行進一步的挖掘和整合，發掘教學資源的多樣性、靈活性和可操作性，以此培養自身的創造性思維、創新意識和創新能力。而賽課則鼓勵教師進行教改和教研，通過對教學思路和方法的創新和改進來提高教學效果。它提高了教師的意識和責任感，促使教師在教學過程中更為注重學生的綜合素質發展和深層次的學習，最終創新出更好的教學模式和方法，持續提升教學質量。
最后，磨課賽課還能培養教師的'團隊協作精神。在磨課賽課的過程中，同學之間可以相互學習、共同探討，互相幫助及向其他老師尋求幫助，形成一個共同的學習和成長的團隊；而評課環節則可以加深教師之間的溝通和合作，促進各自的成長和發展，提升教學質量。在磨課和賽課的過程中，教師之間互相發揚優點，共同發掘有利于學生發展的方法，為構建更加優秀的教育體系助力。
總之，“磨課賽課”這種教育發展方式，不僅能夠促進教師的專業素養提升，培養教師的創造力和團隊精神，還能夠為學生提供更高效、更優質的教育體驗。我們應該認識到，磨課和賽課不僅僅是教育過程中的兩種方式，還是一種重要的教育理念，是一種推動教育進步、提高教育質量的有效方式。作為教師，我們應該積極擁抱“磨課賽課”，認真實施，不斷提高自身的教學水平和教育理念，為學生提供更加優質的教育服務。
磨課心得體會13
第一段：引言
在小學數學教學中，實訓是非常重要的一環。實訓通過讓學生積極親身參與數學實踐，鍛煉他們的邏輯思維能力、數學解決問題的能力和團隊合作意識。最近，我們小學舉行了一次數學實訓，我作為一名學生代表，參與了實訓報告的撰寫工作。通過這次實訓和撰寫實訓報告，我有了很多收獲和體會。
第二段：實訓經歷
這次實訓主題是“數數看”，我們組的任務是研究各種計數方法的應用。為了更好地完成任務，我們小組成員積極協作，共同討論和研究。我們每天都在實際生活中尋找各種計數方法，并進行記錄和總結。實訓中，我們還進行了小結會，分享了我們的發現和心得。在實踐中，我更加深刻地理解了數學知識的應用，也增強了自己的觀察力和動手能力。
第三段：實訓報告撰寫
完成實訓后，我們還需要撰寫實訓報告，總結我們的研究成果。這是我第一次參與實訓報告的撰寫，也是很有挑戰性的一項任務。為了撰寫出優秀的.報告，我們小組成員定期開會，共同討論、修改和完善。在撰寫的過程中，我不僅鞏固了自己的數學知識，還學會了如何組織論點、如何清晰地表達觀點。這次撰寫實訓報告，讓我意識到語言表達能力對于學習和交流是多么重要。
第四段：報告展示和反饋
在我們撰寫完成實訓報告后，學校組織了一次報告展示會，每個小組將自己的報告進行了展示。這次展示會是一個很好的機會，讓我們互相學習和交流。通過觀摩其他小組的報告，我收獲了很多新的知識和想法。同時，老師和同學們也對我們的報告提出了一些寶貴的意見和建議。這些反饋讓我們更加深入地思考和改進自己的報告。通過這次報告展示和反饋，我進一步提升了自己的表達能力和學習能力。
第五段：心得與體會
通過這次數學實訓和撰寫實訓報告，我受益匪淺。我學會了團隊合作，學會了自主學習，也學會了如何組織和表達自己的想法。實踐中的數學讓我對數學這門學科更加感興趣，也更加深信數學在我們生活中的重要性。作為一個小學生，我明白學習數學不僅是為了應付考試，更是為了將來的生活和工作做好準備。我希望以后能夠繼續參與各種數學實踐和實訓，不斷提升自己的數學能力和解決問題的能力。
總結
通過這次數學實訓和撰寫實訓報告，我不僅加深了對數學知識的理解，還提高了自己的團隊合作和表達能力。我相信，通過這樣的實踐，我將能夠更好地學習數學，掌握更多的數學技巧，為將來的學習和生活打下堅實的基礎。希望將來還有更多這樣的機會，我將繼續努力，不斷提升自己，為數學事業貢獻自己的力量。
磨課心得體會14
《一個小山村的故事》這篇課文通過寫一個小村莊的人們無節制地亂砍濫伐樹木，使周圍環境遭到嚴重的破壞，最后受到大自然嚴厲的懲罰──整個小村莊都被咆哮的洪水沖走了，從而告誡人們要愛護樹木，保護大自然的生態平衡。這篇課文雖然篇幅短小，語言樸實，但寓意深刻。這一課雖然只有短短六個自然段，經過反復研讀，還是覺得想要上好這一篇課文實屬挑戰，但覺得自己應該嘗試下才會有所突破。
經過兩個星期的反復教研、琢磨，感受到了教研團隊的力量，每位導師都傾盡所有為這節課“出謀劃策”。經過研討，我們把教學目標定為1、有感情地朗讀課文，理解課文內容，樹立環保意識。2、聯系上下文和生活實際，抓重點詞理解含義深刻的句子，并體會句子所表達的思想感情。這節課我們有以下方面的突破：
1、重視對學生理解詞語的方法指導
學習字詞是三年級學生的重點，我們的學生在學習字音字形的同時，更要學習詞語的.意思，理解詞語是擺在學生面前的一份大餐，怎樣享受好大餐，怎樣更好地為大餐服務，是我們急需努力的方向。所以在這一課的學習的過程中，我采用各種各樣的方法去理解詞語，同時努力滲透著理解詞語的一種方法。如“咆哮”這詞對于學生是比較難以理解的，我通過引導孩子觀察“咆哮”的字形，再結合上下文和生活實際讓學生理解了“咆哮”的意思。但也有不足的地方，如“裸露”一詞的理解較為倉促，如果先讓學生區分“裸”和“裹”的字形，再借助圖片理解“裸露”的意思學生可能比較容易接受，從而再引出小知識點：樹木和植被是土地的衣服。
2、指導學法，抓重點詞體會句子深刻的含義
“抓住重點詞聯系上下文理解句子”是新課標對三年級學生的閱讀教學要求，也是培養學生閱讀理解能力的關鍵。“課文是怎么描寫村民們亂砍濫伐、破壞環境的？”這個主干問題是這節課的重點，為解決好，我先引導學生自己學會找重點詞，當學習“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運下來。”學生能夠抓住“誰家、誰家”體會村民們砍伐的隨意性和抓住“一棵一棵”體會砍伐的數量多，我便明確地告訴他們，這些詞就是重點詞，抓住這些重點詞，可以幫助我們更深刻地體會作者所表達的情感；然后再引導學生怎樣抓住這些重點詞結合自己的生活實際或聯系上下文去理解課文，體會句子的深刻含義。這樣由扶到放，不僅教給了學生學習方法，而且能讓他們從具體的語言文字中觸摸到課文靈魂深處的東西，幫助他們更好地理解課文內容，體會句子深刻的含義，悟出課文蘊涵的深刻道理。
3、讀中感悟
指導朗讀是閱讀教學的“重頭戲”，成功的朗讀指導不僅使閱讀教學課堂熠熠生輝，其影響也是深廣的。為此這節課，我們精心設計了多種形式的朗讀，如默讀、小聲讀、引讀、齊讀等等，對于重點句還有一些指導，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感。此外評價是促進學生學習的有效手段，在讀書指導中也是如此。當同學們朗讀得好的時候，我只是簡單地評價，沒有肯定學生朗讀句子時哪些方面讀得好，比如標點的停頓、語速的快慢、語氣的把握、情感的表現等。如果評價學生朗讀時從這些方面給予肯定或引導，學生才能明白朗讀時應該注意些什么，這樣的評價才能促進學生朗讀得更好。
4、引導學生質疑
這篇課文作者通過對比的手法告訴我們亂砍濫伐所帶來的后果是多么嚴重，于是我讓學生質疑：課文主要寫人們亂砍濫伐最后導致惡果，那第一段寫小山村的美能不能去掉？但由于時間關系，沒能讓學生好好思考，直接由老師點明，如果能給學生產生思維碰撞的時間，相信會成為這節課的亮點。
經過這次賽課，讓自己受益匪淺，不管是研課、試教、評課、修改設計……都讓我學到很多東西，每做好一件事，都必須用心；想要上好一節課，更需要用心與有心，還需要有深厚的語文功底，這節課透露出來的不足將成為我奮斗的目標。有人說，教學永遠是一門遺憾的藝術。的確，只有在挫折與困頓中不斷反思才能成長，這次的遺憾對我來說也是一種美好，讓我從中成長、從中反思、從中提高……
磨課心得體會15
您是否有過磨課的經歷？若是有，那么恭喜您，這是您所具有的一筆珍貴的“財富”。如果你正在進行磨課，你將體會到其中的各種滋味，不論是苦是樂，請滿懷愉快的心情去享受，收獲的將是豐盛的成效。如果你還沒有經歷過磨課，你可能無法體會到成長的快樂。磨課如同攀登高山，站在山下，應對巍峨的山峰，難免會有膽怯、打退堂鼓的念頭，這正如我們初做任務時所產生的懼怕與不安。在攀登的過程中，雖然會感覺疲憊，但在經歷過這些疲倦后，沿路的景色、清新的空氣及其在山頂俯覽的壯麗景象，只有到達峰頂才能真切感受到。我有幸成為磨課過程中的`一員。一個人，要是沒有逼自己一把，是無法認識到自己的出色。想要變得優秀，就必須接受挑戰；想快速地成為優秀，就需要主動尋找挑戰。知識得到必須通過不斷磨煉。朋友們，去磨課中收獲快樂的果子吧，在磨課中學習成長。磨課也在磨煉友情。在磨課的過程中，我深切感受到同事對我的關心與支持。大家生物組的老師們為了我的課程忙里忙外；我感受到根據磨課增進了同事之間的愛情與友情。磨課帶來的不僅是知識財富。雖然磨課艱辛、累人，但在苦中收獲的是開心，累中收獲的是成效。磨課的第一收獲是教學“財富”。每一次正式講課前的試教都是一次考驗，而每次試教卻都能獲得教學的“財富”。其次，在磨課中我獲得了自信。在每次試教以前，同事們的微笑與鼓勵、一句句祝福與適用都讓我倍感溫暖。在磨課中，我鍛煉了自己的意志與勇氣，這樣的“財富”將受用終生。磨課還鍛煉了我的體能。在磨課的過程中，其他事務依然不能少，只有在夜里8點之后才能真正靜下來思考自己的課、教學過程和環節的對接、課堂上的神情與動作，還要準備教學材料、課件，改正自己發音和語調，有時忙到很晚。因為身體素質較差，假如在開始課堂展示前精力跟不上，那么所有的努力都將是徒勞的。這就像攀登高山，假如開始時用力過度，在攀登到半途時就會覺得體力透支。因此，在這半個月的磨課中，我合理安排精力，分配教學和休息時間，并立即補充能量。因此，磨課讓我磨練了意志，也增強了精力。磨課的時期已結束，這段經歷讓我收獲豐富，令我在教學上快速成長，但留給我大量的是思考和努力的方向。這一次在朋友的幫助下，我登上一座小山，而在我眼前展現的則是更為壯麗的高峰，想要領略高山的獨特魅力，只有不懈努力，繼續努力。
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