小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

　　從某件事情上得到收獲以后，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得1

　　感謝培育室提供的這次機(jī)會(huì)，讓我有幸認(rèn)識(shí)新教材，并在培育室領(lǐng)銜人陳校的帶領(lǐng)下對(duì)新教材有了更深層次的解讀。通過(guò)參與這次蘇教版科學(xué)教材培訓(xùn)，我領(lǐng)悟了新課標(biāo)精神，見識(shí)了教學(xué)新趨勢(shì)。本次培訓(xùn)過(guò)程中，內(nèi)容豐富，形式也十分新穎，強(qiáng)調(diào)了深入理解教材和教學(xué)邏輯的重要性。新教材的豐富內(nèi)容和先進(jìn)理念，為我們提供了清晰的`教學(xué)方向，期待學(xué)生能在科學(xué)的世界中自由探索，享受知識(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣。新版教材的實(shí)用性和前瞻性都與教育改革趨勢(shì)相契合，通過(guò)學(xué)習(xí)教材結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法和案例分析，我了解了如何將理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我計(jì)劃逐步將培訓(xùn)中學(xué)到的教學(xué)方法融入我的課堂實(shí)踐，持續(xù)不斷地研究新教材。利用多種資源豐富教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生需求，創(chuàng)新教學(xué)策略，以支持學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和探究能力，使他們享受科學(xué)探索的樂(lè)趣。我們還一起觀摩了馮毅主任的五年級(jí)展示課《分析一個(gè)實(shí)際的環(huán)境問(wèn)題》，馮主任從一個(gè)實(shí)際的環(huán)境問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)生扮演不同角色去進(jìn)行采訪、分析，最后嘗試去解決問(wèn)題。我真切地感受到名家課堂都是以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性的。整節(jié)課堂中沒(méi)有提供很多資料，而是不斷利用學(xué)生資源，相互促進(jìn)，達(dá)成共識(shí)。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得2

　　20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日，我有幸參加了全國(guó)教科版小學(xué)科學(xué)新教材培訓(xùn)會(huì)，聆聽了多位教育專家講解，這對(duì)五六年級(jí)新舊版教材的每個(gè)單元的編寫與學(xué)習(xí)邏輯（教材變化）進(jìn)行分析。通過(guò)培訓(xùn)，使我對(duì)科學(xué)教學(xué)有了較深的認(rèn)識(shí)，課堂教學(xué)藝術(shù)有了新感悟，思考問(wèn)題的角度發(fā)生變化，通過(guò)聆聽多位老師的課例，我在平常課堂教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題、困惑、迷茫得到了啟發(fā)和解決。新教材更強(qiáng)調(diào)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究自然現(xiàn)象的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的重要途徑。新教材的編寫和教學(xué)更加注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程，培訓(xùn)過(guò)程中多位老師從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織、容易發(fā)生的誤區(qū)，以及對(duì)每一課實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中需要注意的細(xì)節(jié)進(jìn)行了培訓(xùn)，進(jìn)一步總結(jié)強(qiáng)調(diào)了科學(xué)探究8要素：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制訂計(jì)劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)。新的教學(xué)目標(biāo)要求老師要從培養(yǎng)學(xué)生的好奇心入手，幫助學(xué)生嘗試運(yùn)用多種材料、多種思路、多樣方法完成科學(xué)探究，并從中體會(huì)創(chuàng)新的樂(lè)趣。鼓勵(lì)學(xué)生以事實(shí)為依據(jù)，不從眾，不輕易相信權(quán)威與書本，但面對(duì)有說(shuō)服力的證據(jù)，要能積極調(diào)整自己的觀點(diǎn)，接納他人的觀點(diǎn)，完善自己的探究；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能分工協(xié)作，合作探究；樂(lè)于探學(xué)，和同學(xué)分享彼此的想法和力量。

　　通過(guò)培訓(xùn)我感覺(jué)實(shí)施科學(xué)的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn)：

　　1、要?jiǎng)?chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

　　2、教師要重視學(xué)生主觀能動(dòng)性，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用多種材料、多種思路、多樣方法完成科學(xué)探究，并從中體會(huì)創(chuàng)新的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，能運(yùn)用科學(xué)詞匯準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，大膽發(fā)言和善于傾聽。

　　4、多媒體的運(yùn)用要恰到好處，起到雪中送炭、畫龍點(diǎn)睛。

　　5、重視科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)，不斷完善自己的設(shè)計(jì)制作，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的重要性，學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)動(dòng)手制作的興趣、激發(fā)創(chuàng)新精神。

　　6、重視培養(yǎng)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力。學(xué)生要能科學(xué)的記錄個(gè)人的活動(dòng)、觀點(diǎn)和看法，從而通過(guò)推理得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

　　7、重視科學(xué)教材的閱讀。指導(dǎo)學(xué)生有效的閱讀教材中聚焦、探索、研討活動(dòng)的相關(guān)圖文，體會(huì)活動(dòng)過(guò)程、方法和現(xiàn)象，為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

　　本次培訓(xùn)，無(wú)論從教學(xué)觀念、教學(xué)理論還是教學(xué)技藝都有了不同程度的提高和增長(zhǎng)。小學(xué)科學(xué)是學(xué)好中學(xué)化學(xué)、物理、生物學(xué)科的基礎(chǔ)，是一門非常重要的自然學(xué)科，上好科學(xué)課不是件容易之事，教師應(yīng)該深入研究教學(xué)大綱，深刻理解和準(zhǔn)確把握教學(xué)的.年段目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)，讀懂、讀好我們的學(xué)生，用好教科書提供的教學(xué)工具，科學(xué)閱讀，延伸學(xué)生的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)展認(rèn)識(shí)的視野，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)地表達(dá)，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷連貫的、有意義的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得知識(shí)的成就感，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)，使我們的科學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得3

　　今天有幸在第一時(shí)間接觸到蘇教版一年級(jí)的新教材，在培育室領(lǐng)銜人陳校精心準(zhǔn)備的講座中收獲頗豐，不僅深入了解了新教材的核心理念和主要變化，還對(duì)教材的內(nèi)容、教學(xué)方法有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。讓我印象最深的是新教材每個(gè)單元都是由三節(jié)新課和一節(jié)單元小結(jié)復(fù)習(xí)課構(gòu)成。在響應(yīng)科學(xué)新課標(biāo)精選課程內(nèi)容的同時(shí)，增加了單元小結(jié)課，學(xué)生可以將精選的課程內(nèi)容學(xué)習(xí)得更加扎實(shí)。第二我覺(jué)得教材組非常用心的地方是，與20xx版本相比，每課增加了非常多指向性很明確的科學(xué)核心概念，比如：眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚，它們有一個(gè)共同的名字：感官。有利于學(xué)生的'學(xué)習(xí)，也有助于我們的教學(xué)。另外有幸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)馮毅教研員的《分析一個(gè)實(shí)際的環(huán)境問(wèn)題》，他上課的松弛感非常值得學(xué)習(xí)，學(xué)生討論環(huán)節(jié)很熱烈，層層遞進(jìn)，到最后還有辯論環(huán)節(jié)，由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生和老師都是意猶未盡。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得4

　　在陳校的組織下，我有幸接觸了20xx年蘇教版小學(xué)科學(xué)新教材。陳校的精彩講解和深刻見解讓我受益匪淺。對(duì)教材內(nèi)容的變動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)，新教材內(nèi)容的變動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，加強(qiáng)了科學(xué)知識(shí)和生活的聯(lián)系，降低了難度，使教材更加合理，學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)科學(xué)。其次，我對(duì)教材編排特點(diǎn)有了新的理解，新教材以新課標(biāo)為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，教材編排也盡量從學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)生感興趣的事例引入，使抽象的科學(xué)知識(shí)密切聯(lián)系實(shí)際，教材圖文并茂，新穎活潑。通過(guò)和老師們的交流，我對(duì)教材整體編排有了新的認(rèn)識(shí)，明白了編者對(duì)內(nèi)容的編排意圖，對(duì)每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)有了更加系統(tǒng)的理解，讓我明白，一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。上一節(jié)好的科學(xué)課，教師要做到兩個(gè)關(guān)注。一是關(guān)注學(xué)生，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，這是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是關(guān)注科學(xué)的.本質(zhì)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中經(jīng)歷科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué)的樂(lè)趣，并能樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué)。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。今后，我將更加嚴(yán)格要求自己，潛心鉆研教材，積極參與研討，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)科學(xué)教師。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得5

　　今天有幸在第一時(shí)間接觸到蘇教版一年級(jí)的新教材，在培育室領(lǐng)銜人陳校的精心準(zhǔn)備的講座中收獲頗豐，不僅深入了解了新教材的核心理念和主要變化，還對(duì)教材的內(nèi)容、教學(xué)方法有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。讓我印象最深的是新教材每個(gè)單元都是由三節(jié)新課和一節(jié)單元小結(jié)復(fù)習(xí)課構(gòu)成。在響應(yīng)科學(xué)新課標(biāo)精選課程內(nèi)容的同時(shí)，增加的單元小結(jié)課，學(xué)生可以將精選的課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的更加扎實(shí)。第二我覺(jué)得教材組非常用心的地方是在和20xx版本相比，每課增加了非常多指向性很明確的科學(xué)核心概念，比如：眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚，它們有一個(gè)共同的名字：感官。有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有助于我們的'教學(xué)。另外有幸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)馮教研員的《分析一個(gè)實(shí)際的環(huán)境問(wèn)題》，他上課的松弛感非常值得學(xué)習(xí)，學(xué)生討論環(huán)節(jié)很熱烈，層層遞進(jìn)，到最后還有辯論環(huán)節(jié)，由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生和老師都是意猶未盡。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得6

　　今年，我參加了進(jìn)修校組織的小學(xué)科學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)活動(dòng)，深感榮幸。因?yàn)檫@次科學(xué)科的培訓(xùn)，讓我對(duì)此學(xué)科又有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平，讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，下面我就此向大家匯報(bào)一下我本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受，希望與大家共勉。

　　首先，區(qū)進(jìn)修校組織了專題講座培訓(xùn)，邀請(qǐng)了數(shù)位知名教育教學(xué)工作者給老師們作報(bào)告，使我了解到當(dāng)今教育發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)習(xí)了教育教學(xué)新理念。

　　其次，科學(xué)課是一門非常重要的自然學(xué)科，上好科學(xué)課不是件容易之事兒，教師應(yīng)有理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)理念，真正做到“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)”。

　　那作為科學(xué)教師我們應(yīng)該怎么做呢？通過(guò)這次培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

　　一、 科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

　　每一位科學(xué)教師要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性，使兒童在自然生活中有所進(jìn)取，感到成功。學(xué)生面對(duì)的世界具

　　有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。現(xiàn)在的孩子見得多，聽得多，接觸的也多。思維活躍，知識(shí)面廣，提的問(wèn)題也是越來(lái)越尖銳。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。教師也是凡人，但礙于情面卻不愿承認(rèn)自己的不懂不會(huì)。其實(shí)這是一種對(duì)學(xué)生極其的'不尊重，也是對(duì)自身的不信任。因此，在教學(xué)中要盡量滿足兒童的要求，并真誠(chéng)坦白平等地與孩子們形成共同學(xué)習(xí)的氛圍。

　　二、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。

　　這種開放性表現(xiàn)為課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)組織、作業(yè)與練習(xí)、評(píng)價(jià)等方面應(yīng)該給教師、學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)新的空間，使得課程可以在最大程度上滿足不同智力思維發(fā)展水平、不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。每個(gè)孩子生活的環(huán)境都不同，因此他們的經(jīng)驗(yàn)、感受、及對(duì)事物的辨別能力和情感都會(huì)有所差異，強(qiáng)迫這些學(xué)生同樣的內(nèi)容，而且還要達(dá)到相同的理解水平，這是不現(xiàn)實(shí)的。這種開放性還表現(xiàn)為，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴(kuò)展對(duì)周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)，并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

　　三、一定指導(dǎo)好、做好實(shí)驗(yàn)，不能偷懶。

　　科學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究自然現(xiàn)象的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的重要途徑。科學(xué)課的這些探索性實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生操作觀察，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不僅有利于拓寬學(xué)生視野，更有利于學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)課本的理論知識(shí)。這樣不僅使學(xué)生學(xué)的興趣盎然，學(xué)的主動(dòng)，而且學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西，豐富了學(xué)生的課余生活。

　　四 、注重教學(xué)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式多樣化。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容要豐富：可以對(duì)教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、科學(xué)觀、價(jià)值觀進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)的方式要多樣化：可以是以鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)，或者小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等。

　　最后，教師要不斷擴(kuò)充知識(shí)。當(dāng)今這個(gè)時(shí)代是科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代， 是科技產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)的時(shí)代， 航天、電腦、克隆、mp5等術(shù)語(yǔ)常常出現(xiàn)在我們的口中。隨著生物技術(shù)及其他各項(xiàng)技術(shù)的不斷發(fā)展， 許多新鮮的農(nóng)產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)， 人們的餐桌上西瓜已不再是夏天的專利， 各類食品及生活用品也已進(jìn)入人們的生活領(lǐng)域，小學(xué)生們的知識(shí)視野也變得異常寬闊。為適應(yīng)當(dāng)前教育形勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了新的要求。除了科學(xué)課教師必備的教育教學(xué)基本知識(shí)之外，還應(yīng)時(shí)刻關(guān)注生命科學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、心理學(xué)以及其他新興學(xué)科的發(fā)展，樹立終身教育、終身學(xué)習(xí)的理念，并將這些進(jìn)展適時(shí)融入自己的教學(xué)中去，以便更加體現(xiàn)科學(xué)課教學(xué)的科學(xué)性與時(shí)代性。

　　總之，通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我收獲很多，我要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時(shí)代的要求，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教師。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得7

　　今天非常幸運(yùn)地在陳校帶領(lǐng)下與培育室的小伙伴一起感受新教材、解讀新教材，新教材不僅是教學(xué)內(nèi)容的更新，更是對(duì)我們教育理念的一次深刻革新，通過(guò)今天的培訓(xùn)，為我們后期的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)作用，同時(shí)也讓我意識(shí)到一節(jié)好的科學(xué)課要做到兩個(gè)關(guān)注：一是關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)；二是關(guān)注科學(xué)思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正愛(ài)上科學(xué)。我們還一起觀摩了馮特的展示課《分析一個(gè)實(shí)際的環(huán)境問(wèn)題》。本課的主要任務(wù)是以一個(gè)非常典型的駱馬湖環(huán)境破壞——環(huán)境治理——環(huán)境恢復(fù)的.案例，讓學(xué)生自由選擇從不同職業(yè)、不同角色的視角來(lái)分析環(huán)境問(wèn)題，理解環(huán)境問(wèn)題的復(fù)雜性和處理環(huán)境問(wèn)題需要有平衡協(xié)調(diào)的措施。本課讓學(xué)生從思維方式和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的視角經(jīng)歷了從單一到多元的過(guò)程。馮特的課貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠有效地引起學(xué)生的共鳴；馮特語(yǔ)言自然風(fēng)趣，課堂氛圍輕松，學(xué)生討論激烈，課堂非常注重發(fā)展學(xué)生的梳理、總結(jié)、語(yǔ)言表達(dá)的能力；此外馮特沒(méi)有使用傳統(tǒng)ppt、板書設(shè)計(jì)，這也要求我們年輕科學(xué)老師在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)基本功練習(xí)，不能照本宣科。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得8

　　感謝培育室提供的這次機(jī)會(huì)，讓我有幸認(rèn)識(shí)新教材，并在培育室領(lǐng)銜人陳校的帶領(lǐng)下對(duì)新教材有了更深層次的解讀。通過(guò)參與這次蘇教版科學(xué)教材培訓(xùn)，我領(lǐng)悟了新課標(biāo)精神，見識(shí)了教學(xué)新趨勢(shì)。本次培訓(xùn)過(guò)程中，內(nèi)容豐富，形式也十分新穎，強(qiáng)調(diào)了深入理解教材和教學(xué)邏輯的重要性。新教材的豐富內(nèi)容和先進(jìn)理念，為我們提供了清晰的教學(xué)方向，期待學(xué)生能在科學(xué)的世界中自由探索，享受知識(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣。新版教材的實(shí)用性和前瞻性都與教育改革趨勢(shì)相契合，通過(guò)學(xué)習(xí)教材結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法和案例分析，我了解了如何將理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我計(jì)劃逐步將培訓(xùn)中學(xué)到的`教學(xué)方法融入我的課堂實(shí)踐，持續(xù)不斷地研究新教材。利用多種資源豐富教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生需求，創(chuàng)新教學(xué)策略，以支持學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和探究能力，使他們享受科學(xué)探索的樂(lè)趣。我們還一起觀摩了馮毅教研員的五年級(jí)展示課《分析一個(gè)實(shí)際的環(huán)境問(wèn)題》，馮教研員從一個(gè)實(shí)際的環(huán)境問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)生扮演不同角色去進(jìn)行采訪、分析，最后嘗試去解決問(wèn)題。我真切地感受到名家課堂都是以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。整節(jié)課堂中沒(méi)有提供很多資料，而是不斷利用學(xué)生資源，相互促進(jìn)，達(dá)成共識(shí)。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得9

　　20xx年xx月xx日至xx日舉辦了為期三天的教科版小學(xué)科學(xué)新教材的全國(guó)培訓(xùn)會(huì)。我很榮幸能夠參加此次大會(huì)。感謝主辦方為我們帶來(lái)這么精彩的教材解讀以及試教團(tuán)隊(duì)寶貴的試教經(jīng)驗(yàn)無(wú)私的`奉獻(xiàn)給我們。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，像科學(xué)家一樣思考，像科學(xué)家一樣探究實(shí)踐。有許多例子在今后的教學(xué)當(dāng)中我要反復(fù)的研讀，模仿。

　　這次培訓(xùn)是小學(xué)科學(xué)教師提升學(xué)習(xí)好機(jī)會(huì)，經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí)，有太多問(wèn)題值得我去探究。今后，我將一如既往地認(rèn)真工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。

　　我的思想一次一次被撞擊，我的觀念一次一次被更新，我的視野一次一次的被拓寬，一路走來(lái)，雖然時(shí)間很緊。但是我的收獲頗豐。這次培訓(xùn)使我理清了教學(xué)的思路。學(xué)了很多新的教學(xué)理念。認(rèn)識(shí)到教學(xué)無(wú)止境，教育任重而道遠(yuǎn)的事實(shí)。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得10

　　領(lǐng)銜人根據(jù)新教材進(jìn)行了深入的解讀，分別是教材編排特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)建議、課程定位及經(jīng)典課例展示。在這一過(guò)程中，我感觸最深的是新教材中的專項(xiàng)學(xué)習(xí)單元。作為一線教師，原來(lái)的我一直認(rèn)為這一單元的可操作性是比較難的，對(duì)孩子的能力要求也是最高的，而且想要尋找設(shè)計(jì)課的.切入點(diǎn)對(duì)教師的能力也有比較高的要求。但是在新版的教材中，我看到了內(nèi)容的設(shè)計(jì)是先由一個(gè)科學(xué)家或者一個(gè)工程師的故事作為這版塊的開始，不僅讓孩子們深入學(xué)習(xí)科學(xué)史，培養(yǎng)孩子們正確的科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感；也為孩子們揭示在這一則故事中科學(xué)家或者工程師是如何在解決問(wèn)題中，最終獲得成功。緊接著是讓孩子們親身經(jīng)歷科學(xué)家或者工程師這樣的一個(gè)過(guò)程，將科學(xué)思維與工程思維滲入孩子們的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)中。這一改變，讓我迫不及待想要去試上新教材，去感受孩子們?cè)谡n堂中的那種成就感和喜悅。馮毅教研員展示了五年級(jí)公開課《分析一個(gè)實(shí)際的環(huán)境問(wèn)題》。馮教研員從科學(xué)實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)讓孩子們飾演角色，采訪周圍居民、工廠廠長(zhǎng)、養(yǎng)殖戶等，進(jìn)而找到影響環(huán)境問(wèn)題的原因。孩子們通過(guò)討論深究其理，樂(lè)在其中，一個(gè)個(gè)都是解決問(wèn)題的小能手！馮教研員的專業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)，內(nèi)容安排有序，層次清晰，重點(diǎn)突出，課堂氛圍民主、平等，學(xué)生能認(rèn)真傾聽他人的意見，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，分享自己的思考和見解，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，合作探究的教學(xué)模式。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得11

　　通過(guò)教科版小學(xué)科學(xué)新教材全國(guó)培訓(xùn)會(huì)這三天時(shí)間的線上學(xué)習(xí)，我收獲滿滿。不管是專家的.教材解讀，還是從優(yōu)秀教師的精彩研討課上，我都覺(jué)得十分精彩。用時(shí)，我又十分感慨，感慨小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科的價(jià)值，也感慨要想從小學(xué)科學(xué)教師的角度實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科價(jià)值的不易。通過(guò)這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我更加明確了今后教學(xué)工作的方向。不管是從教材解讀方面還是加強(qiáng)同事團(tuán)隊(duì)的合作都需要我們花時(shí)間花精力去研究。最后，感謝這次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得12

　　本次培訓(xùn)拓展了教師學(xué)習(xí)的渠道。這種學(xué)習(xí)方式適應(yīng)了教師的特點(diǎn)，它為教師充分利用了很多時(shí)間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過(guò)暑假抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。可以與老師交流互動(dòng)，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。

　　學(xué)習(xí)的過(guò)程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過(guò)程，因此要會(huì)學(xué)、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實(shí)錄后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的.課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。

　　通過(guò)這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步對(duì)自己今后的教學(xué)工作指明了方向。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)加強(qiáng)了同事之間的交流。每個(gè)模塊都設(shè)置了討論版塊，向我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，平時(shí)我們工作都非常的緊張，同事之間沒(méi)有多少時(shí)間進(jìn)行交流，這次培訓(xùn)無(wú)疑給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得13

　　20xx年xx月xx日我有幸參加了為期三天的教科版小學(xué)科學(xué)新教材一年一度的全國(guó)培訓(xùn)會(huì)。雖然短短三天，但培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，此次與以往的培訓(xùn)有點(diǎn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能在實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。這次培訓(xùn)給我們小學(xué)科學(xué)教師提供了一次相當(dāng)不錯(cuò)的.學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得在科學(xué)教學(xué)方面收獲良多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。

　　我們不僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

　　經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí)，有太多問(wèn)題值得我去探究。今后，我將一如既往地認(rèn)真工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得14

　　在陳校的組織下，我有幸接觸了20xx年蘇教版小學(xué)科學(xué)新教材。陳校的精彩的講解，深刻的見解讓我受益匪淺。對(duì)教材內(nèi)容的變動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)，新教材內(nèi)容的變動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，加強(qiáng)了科學(xué)知識(shí)和生活的聯(lián)系，降低了難度，使教材更加合理，學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)科學(xué)。其次，我對(duì)教材編排特點(diǎn)有了新的理解，新教材以新課標(biāo)為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，教材編排也盡量從學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)生感興趣的事例引入，使抽象的科學(xué)知識(shí)密切聯(lián)系實(shí)際，教材圖文并茂，新穎活潑。通過(guò)和老師們的交流，我對(duì)教材整體編排有了新的認(rèn)識(shí)，明白了編者對(duì)例題的編排意圖，對(duì)每單元的教學(xué)目標(biāo)有了更加系統(tǒng)的理解，讓我明白，一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。上一節(jié)好的科學(xué)課，教師要做到兩個(gè)關(guān)注。一是關(guān)注學(xué)生，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生已有的'知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，這是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是關(guān)注科學(xué)的本質(zhì)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué)的樂(lè)趣，并能樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué)。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。今后，我將更加嚴(yán)格要求自己，潛心鉆研教材，積極參與研討，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)科學(xué)教師。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得15

　　20xx年4月1日、6日、7日，我有幸參加了由區(qū)教委舉辦的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為正確處理小學(xué)自然向科學(xué)科目的順利轉(zhuǎn)換，教師角色的順利轉(zhuǎn)型，教委特組織了這次專題培訓(xùn)。我非常感激這次培訓(xùn)班，也非常珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我抱著認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度參加了每節(jié)課的學(xué)習(xí)，悉心聆聽了各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的講座和專題報(bào)告，提高了自身的思想境界，拓寬了知識(shí)層面和認(rèn)知深度。這次培訓(xùn)班課程安排得全面系統(tǒng)，課堂講授與實(shí)驗(yàn)操作，環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)。

　　一、培訓(xùn)班的經(jīng)歷

　　首先，在馬神廟小學(xué)舉行了本次培訓(xùn)的開班典禮，市教委領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)等在典禮上做了重要講話，分析了當(dāng)前形勢(shì)，提出了新的要求。接下來(lái)，進(jìn)行了兩場(chǎng)專題知識(shí)的講座培訓(xùn)《實(shí)驗(yàn)室的常規(guī)管理》和《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的進(jìn)展與問(wèn)題》；動(dòng)手分組實(shí)驗(yàn)：植物動(dòng)物類分組實(shí)驗(yàn)兩天，化學(xué)類分組實(shí)驗(yàn)與物理類分組實(shí)驗(yàn)各一天。

　　二、培訓(xùn)班的收獲

　　培訓(xùn)班的經(jīng)歷使我進(jìn)一步了解了當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理所面臨的問(wèn)題和方向，認(rèn)識(shí)了新課程對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了新要求，了解了新的裝備標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)以及在教學(xué)中的應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生對(duì)科學(xué)興趣是學(xué)習(xí)科學(xué)最直接和持久的內(nèi)部動(dòng)力，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有至關(guān)重要的作用，增加學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和探究的過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)研究的方法，體驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

　　小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)效率的提高，首先在于教學(xué)思想的優(yōu)化，應(yīng)該樹立以下新的教學(xué)觀念。第一是教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為中心。盡管教學(xué)活動(dòng)需要師生共同參與，但在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生應(yīng)始終處于中心地位，教師所做的一切都應(yīng)該緊密圍繞學(xué)生，以學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)的需要為目標(biāo)．學(xué)生是課堂的主人，課堂是學(xué)生獲得知識(shí)的平臺(tái)，這是教學(xué)理念中非常重要的一環(huán)，沒(méi)有這種認(rèn)識(shí)，就不能真正樹立起有意義的創(chuàng)新教育。

　　第二是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高教學(xué)藝術(shù)。少年兒童的年齡還小，心智還不成熟，情境教學(xué)是一種符合他們心理、生理成長(zhǎng)特點(diǎn)的教學(xué)方法，情境教學(xué)如果運(yùn)用適當(dāng)，就能取得良好的'效果，否則會(huì)弄巧成拙，適得其反。因此，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)的“情境”要適合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)識(shí)水平、生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，使學(xué)生能弄得懂、想得到、學(xué)得會(huì)，又能激起興趣和求知欲，受到啟迪。

　　第三是學(xué)習(xí)過(guò)程比獲得結(jié)論更重要。教學(xué)的目的不僅是為了使學(xué)生獲得某種知識(shí)的結(jié)論，更重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷獲得知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，以此讓學(xué)生們的心智得到充分發(fā)展，讓他們逐漸學(xué)會(huì)怎樣去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，繼而進(jìn)一步激發(fā)他們探索的欲望，獲得創(chuàng)造的能力。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得16

　　時(shí)夏方長(zhǎng)，盛暑將至。有幸在夏至這天與培育室的伙伴們?cè)俅蜗嗑郏�在領(lǐng)銜人陳雨薇校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下深入學(xué)習(xí)新教材。通過(guò)本次蘇教版小學(xué)科學(xué)新教材培訓(xùn)，我了解了最新的教育理念和教材設(shè)計(jì)思路，對(duì)如何設(shè)計(jì)出更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教材有了更清晰的認(rèn)識(shí)。2022版科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出科學(xué)課程要培養(yǎng)學(xué)生的.核心素養(yǎng)。何為“核心素養(yǎng)”？我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課標(biāo)時(shí)早已銘記在心。陳校長(zhǎng)另辟蹊徑，指引我們換個(gè)角度思考這一問(wèn)題——為具有科學(xué)核心素養(yǎng)的學(xué)生“畫像”（受過(guò)科學(xué)教育的人應(yīng)該是怎樣的人）引發(fā)我們深入思考：作為一名科學(xué)教育者，我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人？怎樣培養(yǎng)人？隨后陳校長(zhǎng)為我們解讀了新教材的設(shè)計(jì)理念和編寫思路，讓我們了解新教材的豐富內(nèi)容和先進(jìn)理念的同時(shí)，也結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，反思教學(xué)活動(dòng)，期待著新教材能夠早日使用。我們還觀摩了馮毅主任執(zhí)教的《分析一個(gè)實(shí)際的環(huán)境問(wèn)題》展示課。課堂上，馮主任更像是一位教學(xué)主持人，通過(guò)一則新聞引發(fā)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的水污染事件，引導(dǎo)學(xué)生思考水污染的根源，啟發(fā)學(xué)生作為主人翁，思考解決實(shí)際問(wèn)題的有效方法。整節(jié)課看似簡(jiǎn)單的對(duì)話、簡(jiǎn)潔的問(wèn)答，卻在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)、科學(xué)精神、社會(huì)責(zé)任感和解決真實(shí)問(wèn)題的能力，讓我們回味無(wú)窮、受益匪淺

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得17

　　為期八天的國(guó)培學(xué)習(xí)結(jié)束了，能過(guò)聽課、討論、聽講座等形式，理論聯(lián)系實(shí)際小學(xué)培訓(xùn)，對(duì)教育技術(shù)有了更深層的理解。因此我重新認(rèn)識(shí)了自我，拓展了自己的視野，并將最大限將所學(xué)的應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)將感受最深的幾點(diǎn)記錄如下：

　　一、拓展了知識(shí)面曾經(jīng)以為自己是一個(gè)計(jì)算機(jī)能手了，會(huì)熟練使用各種媒體了。能過(guò)學(xué)習(xí)之后才知：功能有多強(qiáng)大，格式工廠可以轉(zhuǎn)換各種文件的格式，星空軟件可以看到城市所看不到的天空，上課可在機(jī)房查閱各種資料，谷歌地圖可以看到全國(guó)各地……很多很多，填補(bǔ)了我知識(shí)的很多空白。

　　二、端正了學(xué)習(xí)態(tài)度以前聽課時(shí)，總是想著如何“找茬”小學(xué)培訓(xùn)，能過(guò)這次學(xué)習(xí)之后，讓我知道，聽課是學(xué)習(xí)，可以學(xué)習(xí)老師的很多方面，如老師的課堂組織能力、課堂駕馭能力、處理資料的能力、利用資源的能力等等，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的'，至于他的“茬”已經(jīng)是很次要的了。

　　三、計(jì)算機(jī)的輔助作用以前對(duì)多媒體的認(rèn)識(shí)是代替一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)看、聽、記等方式完成教學(xué)任務(wù)。能過(guò)學(xué)習(xí)之后，讓我明白，計(jì)算機(jī)多媒體可針對(duì)一些無(wú)法實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)、科學(xué)知識(shí)、歷史故事、尖端科學(xué)技術(shù)等方面來(lái)輔助教學(xué)它不能成為教學(xué)的主體，更不能代替一些經(jīng)典的、有利于培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的實(shí)驗(yàn)。

　　時(shí)間雖短，收獲卻很多，我必將所學(xué)與現(xiàn)實(shí)教學(xué)相結(jié)合，將理論應(yīng)用于實(shí)踐，為自己的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)作出最大的努力。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得18

　　通過(guò)教科版小學(xué)科學(xué)新教材全國(guó)培訓(xùn)會(huì)這三天時(shí)間的線上學(xué)習(xí)，我獲益匪淺。更重要的是，作為一名經(jīng)驗(yàn)尚淺的`小學(xué)科學(xué)老師，深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科的魅力以及自身在學(xué)科教學(xué)上存在的很大不足。這次的學(xué)習(xí)，讓我在理論指導(dǎo)上、實(shí)踐操作上都有一定程度的領(lǐng)悟，特別是優(yōu)秀老師的示范課例，也讓我清楚怎樣才能真正上好一節(jié)科學(xué)課。在今后的工作中，我也會(huì)秉持著探索求知的科學(xué)精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。也希望有更多類似這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)可以讓我們老師去學(xué)習(xí)和研討，重視小學(xué)科學(xué)，讓我們共同進(jìn)步！

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得19

　　時(shí)夏方長(zhǎng)，盛暑將至。有幸在夏至這天與培育室的伙伴們?cè)俅蜗嗑郏�在領(lǐng)銜人陳雨薇校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下深入學(xué)習(xí)新教材。通過(guò)本次蘇教版小學(xué)科學(xué)新教材培訓(xùn)，我了解了最新的教育理念和教材設(shè)計(jì)思路，對(duì)如何設(shè)計(jì)出更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教材有了更清晰的認(rèn)識(shí)。2022版科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出科學(xué)課程要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。何為核心素養(yǎng)？我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課標(biāo)時(shí)早已銘記在心。陳校長(zhǎng)另辟蹊徑，指引我們換個(gè)角度思考這一問(wèn)題——為具有科學(xué)核心素養(yǎng)的`學(xué)生“畫像”（受過(guò)科學(xué)教育的人應(yīng)該是怎樣的人），引發(fā)我們深入思考：作為一名科學(xué)教育者，我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人？怎樣培養(yǎng)人？隨后陳校長(zhǎng)為我們解讀了新教材的設(shè)計(jì)理念和編寫思路，讓我們?cè)诹私庑陆滩牡呢S富內(nèi)容和先進(jìn)理念的同時(shí)，也結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，反思教學(xué)活動(dòng)。期待新教材能夠早日使用。我們還觀摩了馮毅教研員執(zhí)教的《分析一個(gè)實(shí)際的環(huán)境問(wèn)題》展示課。課堂上，馮教研員更像是一位教學(xué)主持人，通過(guò)一則新聞引發(fā)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的水污染事件，啟發(fā)學(xué)生以主人翁的視角思考水污染的根源和解決實(shí)際問(wèn)題的有效方法。整節(jié)課看似進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話、簡(jiǎn)潔的問(wèn)答，卻在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)、科學(xué)精神、社會(huì)責(zé)任感和解決真實(shí)問(wèn)題的能力，讓我們回味無(wú)窮、受益匪淺。

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