班主任素養提升心得體會[匯編15篇]
當我們積累了新的體會時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣有利于我們不斷提升自我。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編精心整理的班主任素養提升心得體會，希望能夠幫助到大家。
![班主任素養提升心得體會[匯編15篇]](https://p.9136.com/00/l/b0e0d6f7c8ce06_5fbf7ef1909f8.jpg)
班主任素養提升心得體會1
近日，在xx名班主任工作室和47中集團校的組織下，我有幸參加了由教育時報副總編輯、xx省中小學班主任研究中心執行主任楊雷主任主講的《優秀班主任的專業素養與成長路徑》專題講座。這次講座無疑是一次精神盛宴，為我在班主任工作的道路上點亮了前行的燈塔。
一、春風化雨潤心田，追尋教育之美
在楊雷主任的講座中，我深深感受到了教育的美好與力量。他以“如何追求職業深層旨趣，做一位幸福班主任?”為切入口，激起了我內心深處的共鳴。每一個教育者的心中，都有一把火，那是對教育事業的熱愛與執著。從60后到00后的班主任代表們，她們的身影在短視頻中穿梭，雖然時代不同，但對教育的熱愛卻是如此相似。
二、職業價值定位：尋找教育的深層旨趣
特崗教師任明杰與留守兒童們共同制作美食的畫面，讓我看到了教育的溫度。而作家梁曉聲對小學班主任的深情回憶，更讓我明白了教育的價值。教育不僅僅是傳授知識，更是培養人、塑造人。作為班主任，我們的職責不僅僅是管理，更是引導、激勵和陪伴。只有當我們真正認識到教育的深層旨趣，才能找到職業的幸福與價值。
三、專業素養與成長路徑：從合格到優秀
楊雷主任對班主任核心素養的深入解析，讓我對自己的職業發展有了更明確的方向。從基本素養到關鍵素養，再到高階素養，每一步都是對自我能力的提升。我們要做的不僅僅是合格的班主任，更要是優秀的班主任，甚至是名班主任。這樣的追求，需要我們不斷地學習、實踐、反思、再實踐、再反思。
四、做“五項全能”的老班，樹立優秀形象
楊雷主任提出的“五項全能”老班形象，是對我們班主任的期待。作為學生喜愛、家長認可、學校信賴、社會滿意的優秀班主任，我們需要具備多方面的能力，比如生活態度指導能力、溝通協調能力、心理干預能力、班級建設能力、課程設計能力、課題研究能力等等。這不僅僅是工作的需要，更是對學生、對自己負責的表現。
五、追求“出圈”：讓思想和智慧走得更遠
想要成為一名“出圈”的名班主任，我們需要不斷地挑戰自己，超越自己。打牢基本素養，夯實關鍵素養，建立自己的帶班方略，這是基礎。而追求高階素養，進行專業寫作，著書立說，則是讓我們的思想和智慧走得更遠的途徑。
六、做一名幸福的教師：真心、熱情、活力
馬華林副校長的`總結發言，讓我更加堅定了做一名幸福教師的決心。只有充滿真心、熱情、活力，我們才能感染學生，深深扎根在班級管理中。這樣的教育，才是真正的教育，這樣的教師，才是真正的教師。
在這場講座中，我收獲了很多，也思考了很多。我將把所學到的知識和經驗運用到實際工作中，不斷提升自己的專業素養和成長路徑。教育是一項偉大的事業，它需要我們用心去做。只有這樣，我們才能真正成為那些孩子們心中的超級英雄，成為他們成長道路上的引路人。
班主任素養提升心得體會2
我參加了這次學校組織的班主任培訓，在這個假期也是讓我感受到做好班主任確實還有很多要去學習的地方，自己也是在此次的培訓之中收獲很多，感受到以后的工作能做得更好一些，同時自己也是要繼續的努力，不斷的學習，積累經驗，去讓班主任工作做得更好，從而把班級帶的更為出色。
培訓里，老師也是講了很多關于班主任工作里面需要注意的點，以及把之前自己的班主任工作經驗給我們講了很多，一些細節確實是我平時沒有去注意到的，特別是和學生們的相處，之前我是比擬的嚴格，但是其實并不是如此的，很多的時候想要了解學生也是需要和他們交朋友，而不是一味的嚴格，只要在學生們中間樹立威信其實足夠的，更重要的是了解他們，清楚他們的想法，這樣才能真的更好帶好班級的，而不是要讓學生們都是按照我們班主任的要求去做事情，這樣雖然簡單，但是太過于粗暴，而且沒有細心的去做，也是容易出很多的問題。特別是在學生們漸漸成長的過程之中，到了高年級也是會有進入叛逆期的，所以其實對于我們班主任，真的只有去多和學生交流，去了解他們真實的想法，去靈活的運用方法才能更好地做好的。
此次培訓里面我也是感受到，確實如此，有時候我的過于嚴厲也是達不到應有的一個效果，而一些平時看起來沒有什么威信的老師卻是可以很好的把班級管理更好，也是值得我去學習的，同時也是要多去交流，其他的老師的經驗分享也是讓我知道，每個人帶班都是有一些自己的方法，多去了解，選用適宜自己班級的'，才能真的做好，而且每個年級，每個人的管理都是有一些區別，都是需要我們耐心的去找到好的方式去對待，對待不同的學生，我們也是要采取不一樣的方式，之前自己的工作方法確實是有些不好，我也是要去作出改變，爭取在新的學期得到更多同學的認可，去把班級帶的更好，通過培訓，讓我也是知道，要不斷的去學習。
之前自己雖然也是有一些，但是意識沒有那么的高，也是每天沒有怎么去思考一天的工作，其實還是要多去做總結，反思之后才能找到問題，然后不斷進步提升的。此次培訓過后，我也是要繼續的把這些所學用好，成為更好的班主任。
班主任素養提升心得體會3
以核心素養為基，培育時代新人——聽王紅奎老師《核心素養背景下的站在課程的高度教學》
今天上午，是我們新鄉市教研室的王紅奎老師為我們授課。他是正高級教師，特級教師，中原名師，河南省名師，全國優質課特等獎第一名獲得者，河南省教育廳學術技術帶頭人，他為我們帶來《核心素養背景下站在課程的高度教學》的精彩講座。
他從黨史資料入手，告訴我們教師要有政治素養、政策素養、專業素養和操作素養。他用具體的資料讓我們明白作為教師肩負著學生的未來、國家的未來，要培養有理想、有本領、有擔當的時代新人。
而這些立德樹人的目標如何落實呢？就要落實到課程之中，起點要高，落點要小，落點要實，像沙子一樣一粒一粒積累起來，深化在學生心中。有些課程我們認為不容易落實德育目標，王老師就以數學、英語、物理等學科為例子，具體指導落實的方法。比如英語上的《紅綠藍黃》，紅可以從我們的國旗引出，這是烈士革命獻血所染，自然就能激發愛國情感；黃從國旗上的五星，從家鄉金色的.麥浪引入，學生會為自己家鄉是祖國的糧庫而驕傲；藍則從藍天引入，藍天保衛戰的環保理念深入學生心中，而藍色長空中我國自主研發的民航飛機、戰斗機則給孩子注入了強國強軍的理想；綠從“綠水青山就是金山銀山”引入，進而拓展到我們新鄉的南太行，我們也要保護家鄉的青山綠水，則激發起學生熱愛家鄉、保護環境的感情。
所以，我們可以看到，在所有的課程中，我們都可以做到緊抓核心素養，實現立德樹人的目標。
而我作為一名語文教師，以后更應該注重素養，珍惜課程，敬畏工作，真正擔負起自己的責任來！
班主任素養提升心得體會4
xx年8月7日—8日，我有幸參加了由xx縣教育局、xx縣教師發展中心和xx縣x名班主任工作室共同舉辦的xx縣中小學班主任專業素養提升培訓班，并在兩天的研修中收獲頗豐。
教育部在x年8月12日印發的《中小學班主任工作規定》談到，加強班主任隊伍建設是堅持育人為本、德育為先的重要體現。問渠那得清如許，為有源頭活水來。這也是本次培訓的意義，通過培訓在更多的班主任心里播下種子，從而影響更多孩子的成長。
一、設立目標，揚帆啟航
x老師帶來的《班主任快速成長的道與術》，講座伊始，范老師設計了一個問題“什么最重要?”引起我們思考，引出職業生涯規劃的重要性。作為一個入職三年的鄉鎮小學英語教師，時間一晃過去，雖有參加各種比賽，但感覺自己還是碌碌無為。今天聽到范老師的講座，不經反省自身，在積累經驗的階段，我是什么都想要嗎?是否有把專業知識夯實牢?自己想要在職業生涯中成就什么呢?自己的職業生涯規劃又是什么?范老師也通過自身案例講解了健康、家庭、工作都應經營好的重要性。所以，作為一名班主任，同時兼任英語教師，應把健康放第一位，把家庭這個后臺照顧好了，我們才會有更多源源不斷的能量放在教學工作中。
二、夯實理論，定風向標
由xx老師帶來的《如何建設班級文化》講座，使我明白了境教大于言傳身教，也了解到通過班級文化建設來管理班級，比如學習丁香班、駿馬班的班級特色文化。最令我印象深刻的是李老師談到的“破窗效應”，讓我聯想到學校的一位老師，她的班級之所以管理的很好，是因為她的及時、狠抓以及立法，自己也要在未來的班主任工作中向她們學習。
由x校長帶來的《家校合作：班主任合作能力的提升》講座，讓我想起了近期的“萬人大家訪”。吳校長提到家校合作首先需有合作的意識，其次是掌握合作的知識，接著是具有合作的能力，最后是有合作的行為。我不禁反思，自己的家訪對于家校合作和學生成長是否達到了促進的作用，還是單純地任務式家訪?自己對于不同類型的家長，能取得他們的信任和支持嗎?如果不能?怎么做?
x校長帶來了《如何做一位德藝雙馨的班主任》，楊校長從努力做好自己入手，然后教導我們需學會如何借力，重視建章立制，注重過程管理，才能做一個幸福的班主任。通過這個講座，我了解了認真解讀文件的重要性，以及思考自己要培養怎樣的孩子。
三、用心實踐，保駕護航
學習了理論，我們更應從實踐中檢驗理論，從實踐中總結方法。
由x老師帶來的獨具特色的《走專業化道路，做新時代班主任》的講座，賴老師以游戲導入，讓我們了解了目標的重要性，再通過禪師與蝎子的故事，告訴我們班主任與學生的關系也如故事這般，我們需教學有法。從賴老師提到的多個例子中，我意識到了做專業化班主任需要努力學習各項知識，儲備各類解決問題的技巧，學生要能感受到老師的愛，而非我們自認為的`付出了愛以及我們不應真生學生的氣。
x要老師分享的《如何構建良好的師生關系》，從他與永要班的故事中，感受到他作為班主任的魅力，讓我學習到了寬容、站在學生問題思考、敢玩的重要性。更重要的是，要想解決多數班級問題，必須先建立良好的師生關系。除此之外，劉老師談到的選班長的例子引起了我的共鳴，我班一班委也遇到了類似問題，原因是當了班委多數學生會不跟她玩，而我對于該事的解決方法還需多向劉老師學習，比如先共情(那樣會很心酸)，然后設立積極的目標，教給學生服務班級的技巧而非管制班級(教師與問題學生需建立良好的關系)，班主任需讓她真正從實踐中感受到自己能解決好問題。
四、修身養心，蓄能遠航
班主任工作是一項耗能的教學，唯有修身養心，不斷充電，才能帶給他人更多能量，才能揚帆遠航。
x博士帶來的《心理咨詢案例分析與理論》和《愛的三部曲與人際交往》，讓我受益匪淺，我們不僅要向外查，也要向內究。
當今社會迅速發展，問題學生也越來越多，如自殘、逃學等，我們要結合學生家庭，分析行為背后的本質，才能更好地對癥下藥(必要時需看心理醫生)。有些事情如學生缺失的愛和家長對學生愛的控制，作為老師的我們無法彌補或較難處理，但我們可以跟學生說你現在那么大了，你也會繼續成長，你有能量自己滿足自己的需求，而非向父母或他人求。心理學的武志紅老師也曾說過，我們會長大，即使原生家庭不好，我們也有能量讓自己變得更好。袁博士談到的馬斯洛七大需求理論，跟我們探討了人都是渴望被接納，被認可，被關注，被愛的。作為一名老師，我要學會去看見學生的進步，表達我們對孩子進步的歡喜，以及對孩子進行鼓勵，給孩子內心的金子 。袁老師提到的愛的三部曲，讓我內心充滿能量：①缺愛(在意他人眼光，向外界索取愛，人際關系可能不好);②回頭是愛;自己愛自己，有能量去解決遇到的問題;③無我之境(愛他人)。我不禁思考：你愛這樣的自己嗎?如果愛，請繼續。如果不愛，那做什么才能達到你愛的自己呢?去做。
兩天的培訓讓我收獲到盆滿缽滿。班主任道路道阻且長，然而行則將至，行而不輟，未來可期!
班主任素養提升心得體會5
大屏幕上“永要班的幸福”幾個大字特別扎眼，呵呵，看來這個專家老師是來曬幸福的。但盯著這幾個大字，我不由問自己：身為班主任，你感到幸福嗎?
放眼身邊，很多班主任都覺得做班主任是一件苦差事。曾經有網友調侃班主任是拿著白菜的工資干著高危的工作。可見很多時候，班主任是沒有幸福感的。
然而，當一個學期結束的時候，學生懷著期待的目光問：“老師，放假能見到你嗎?”當帶完一個學年，學生依依不舍地問：“老師，下學期還是你帶我們吧?”那個時候，我的心，是洋溢著幸福的。
是的，班主任工作，有汗水也有淚水，有辛勞有委屈，但是也有幸福。
很幸運我能夠參加xx年xx縣中小學班主任專業素養提升培訓。雖然培訓的強度有點大，課程安排得比較緊湊，但是我卻不覺得累，反而越聽越精神，從中獲得很多啟發。
算起來我做班主任的時間不算長，但也不短。對班主任工作，我從來沒有去仔細思考過如何將其做到極致，就是憑著良心盡力去做好這份工作。這次的培訓，刷新了我的認知，讓我深刻理解了“班主任工作是一門藝術”這句話。
培訓的內容豐富全面，專家們各顯身手，從班級文化的建設、班主任個人成長、班級事務管理三個大方面進行指導。下面我結合自己的工作經歷談談這次培訓的所得。
一、班級建設方面：有文化內涵的班級才有凝聚力。
一個班級要有凝聚力，能讓學生有歸屬感，離不開班級文化的建設。班級文化會在潛移默化中影響著班上的同學，達到育人的目的。
班級文化包括物質文化與精神文化。物質文化包括墻飾、板報、圖書角、自然角等。一個溫馨的環境能讓學生心情輕松愉悅，而教室里的書、畫則在耳濡目染中熏陶學生的思想。
如果說物質文化是創造環境熏陶學生，那么精神文化則通過構筑愿景，悄悄浸潤學生的心靈。它包括設計班徽，確立班訓、班歌等等。這些精神上的文化起到鼓舞“士氣”的作用，讓班上的同學朝氣蓬勃，積極向上。
回顧自己的班主任歷程，在班級文化方面是忽略了的。總是以忙為借口，不愿意花點心思去布置教室，更不要說精神文化的建設。導致班上有一部分孩子沒有集體意識，班級榮譽感不強，所以下一個學年的班主任工作中是要注意這方面的改進。
二、班主任的個人成長方面：保持積極向上，堅持學習，不斷總結反思。
在個人成長方面，范老師說我們首先需要制定自己的頂級規劃，明確自己的職業生涯發展方向。對此我很羞愧。我從沒有規劃過自己的職業生涯，甘愿躺平，甘愿平庸，白白浪費了許多時光。在今后的工作中，我首先要努力做好自己，然后是堅持學習，不斷地進行總結和反思，提升自己的專業素養。
三、班級事務方面：家校共育，育人先育心。
作為班主任，少不了和家長、學生打交道。楊老師從家校共育的角度出發，就如何與家長溝通做了具體指導。袁老師和劉老師則從學生方面用具體的案例告訴我們如何與學生相處，如何處理“問題學生”的問題。
(一)家長方面
家校攜手的目的是“共同育人”。這是我們需要牢記的大方向。因此我們教育要從學生的角度出發，以學生為主體，家校步調要一致。班主任作為專業人員，與家長溝通時要注意技巧，要尊重家長，學會傾聽家長的心聲，對學生的評價要客觀，切不可去比較學生。
(二)學生方面
班主任如何對待問題學生?想必很多人第一反應就是“用愛去感化學生”。我們常說要愛學生，有愛，才能教育好學生。這個愛并不是口頭說說而已，只有深深地去理解學生，接納學生，他才能感受到我們的愛。其實我覺得所謂“愛學生”歸納起來就一個詞——尊重。
每個班都會有那么幾個“問題學生”，我們整天喊著“愛的教育。然而”我們是否有去傾聽他們的心聲?是否深深地理解他們?是否能夠從心底去接納他們?
我們尊重學生，才會去理解學生，接納學生。只有給予學生充分的尊重，多從學生的角度去思考問題，耐心地傾聽學生的心聲，我們才能走進學生的內心，去理解他的'“問題行為”背后的深層原因，找到問題根源，才能解決問題。
同樣的，在班級事務管理上，我們一樣要尊重學生。
班級不是靠管，越是壓制學士越是反叛，往往是不停地管，問題不停地出，最后落得個身心俱疲。如果能夠尊重學生，把學生看成是與自己一樣的平等的人建立和諧的師生關系，很多問題就能夠迎刃而解。關于這一點，我是深有體會的。
剛開始做班主任，我帶的是一年級的學生。那是我認為老師應該有威嚴才能鎮住學生。于是每次只要一進班，就繃著臉，眼睛犀利地掃視著全班同學。所幸低年級的學生天生愿意親近老師，肯聽老師的話，兩年下來也沒有出什么問題。
雖然沒有出問題，但是我的內心卻是隱隱不安的。我在擔心物極必反，擔心有一天這一招會不靈。這擔憂來自班上的幾個調皮學生。我發現，這幾個學生是越批評越犯錯，批評得再狠都沒有用。無計可施的我放個軟招，用半開玩笑的話語提醒他們，結果發現這幾個淘氣包吃軟不吃硬，軟招還真的讓他們有所收斂。雖然持續的時間不長，但效果還是看得到的。
學生升上三年級，我決心做一個與以前不一樣的班主任，換一種管理方式——微笑進班，放下身段，和學生開開玩笑，少批評，多點旁敲側擊。果然，班上的學生笑容多起來，班級氛圍好起來，而我的心情漸漸晴朗，工作也更有干勁兒了。
凡事站在學生的角度，設身處地地去理解，給學生多一些尊重，少一些指責，適時放下身段與學生玩到一起，把師生關系處成朋友關系。愛是相互的。學生感受到老師的愛，也會回饋給老師以愛，班級管理就簡單了。
班主任是一門學科，班主任工作是一門藝術。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我大步走在在班主任這條大道上，將會越走越快，越走越幸福!
班主任素養提升心得體會6
慧做班主任
今天的的班主任培訓讓我收獲頗多，不僅是從思想層面上讓我更深層次的理解了“什么是班主任”，更是從幾位優秀班主任身上學到了怎么更好的處理班級事務。通過此次學習，讓我有以下收獲：
一、班主任應傳遞愛
作為教師，我們要成為學生“愛的使者”，向學生傳遞愛、表達愛。陶行知曾經說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”。在這次學習中，全國優秀班主任張老師也用自己30余年的班主任經歷向我們深刻詮釋了陶行知的這句話。當我們對學生給予愛的時候，學生會變得越來越自信，力求上進;而當我們對學生漠不關心的時候，學生也會變的自卑，抗拒學習。因此，對待學生，班主任應毫不吝嗇自己的關心和熱情、尊重、理解、平漠不關心的時候，學生也會變的自卑，抗拒學習。因此，對待學生，班主任應毫不吝嗇自己的關心和熱情，尊重、理解、平等的對待學生。
二、班主任是學生的“鏡子”
學生是老師最大的財富，老師是學生最好的榜樣。我們想讓學生成為學生成為什么樣的`人，首先自己應該先成為這樣的人。作為班主任，我們每天和學生朝夕相處，我們的一言一行、一舉一動都影響著班級的學生。所以，我們應規范自己，具有執著追求、奮發進取的敬業精神，摒棄胸無大志、不思進取的狀態。只有這樣，學生才能被我們進取的精神所影響。
三、班主任應學會賞識學生
成長過程的最好狀態是幸福快樂，而作為班主任我們應該怎樣讓孩子們幸福快樂呢?答案就是我們應實行賞識教育。也就是說要善于發現學生身上的優點，很多時候我們對學生的批評大于贊賞，其實這是不正確的，結果還很有可能適得其反。在課堂上，應讓課堂成為學生展示自己的舞臺，讓那些不敢發言、膽小怯懦的學生們大膽的展示自己，所有的同學們都應積極的參與教學過程。而在這個過程中，作為班主任我們要對他們的行動過程和結果進行鼓勵和贊賞，認同他們的觀點。只有這樣，才能最大程度上激發學生們的潛能!
班主任素養提升心得體會7
成長永遠在路上，又是一年仲夏之日，又是一次盛宴之約。20xx年6月27日，我作為王超楠省名班主任工作室的成員，有幸跟隨新鄉市教育局班主任研究中心到商丘師范學院，參加為期五天的班主任核心素養教育培訓。可以說，每場報告內容豐富，生動可感，為我們一線班主任指明了方向，猶如一盞夜空里的明燈引領我們向前。
讀萬卷書，行萬里路，聽名家指路。在培訓中，我感觸最深的是鄭州四十七中的張建濤老師所做的報告。他的發言有厚度、高度和深度。教我們做一個有信仰力、專注力、表達力、學習力、轉化力的班主任。他鼓勵我們：邁出第一步，很難；邁好每一步，更難；堅持邁好每一步，難上加難。但是行是知之始，知是行之成，知是行之始，行是知之成。我們邁出的每一步，都像圓規一樣腳在動，心不變。用心、用情、用力、用智，朝向夢想的殿堂登攀！張老師才華橫溢，讓我收益頗豐。
都娟校長的講座讓我醍醐灌頂，她的講座主題為“做一個有溫度的班主任”。講述了自己的'工作經歷，分享了個人從教感受的變化和思考感悟。
都校長列舉了自己擔任班主任期間發生的眾多典型實例，并提到“不嘗試做一些能力之外的事情，就永遠不會成長”，“多一把尺子，就會多一批好學生”，“溫暖的環境才能培養溫暖的人性”，“教育比教學更重要”…都校長告訴我們要做溫暖而堅定的班主任。有溫度，就是對教育從未改變的初心和夢想；有溫度，就是為立德樹人不懈努力的勇氣與執著；有溫度，就是一顆永遠不會退熱的滾燙心的激情綻放！教育的根本功能是促進人的成長和全面發展，只有培養學生的品德與修養，激發他們的夢想與激情才能達到教育的目的。
世上有兩種光芒最耀眼，一種是太陽，一種是我們努力的模樣，愿每一個有情懷的老班都繼續懷著那顆寧靜的心，恪守自己的精神世界的內心高貴，堅守教育者那份獨有的真誠與虔誠，做一名幸福的、師德高尚的成長型教師。我要努力做一束光，照亮自己，溫暖學生！
班主任素養提升心得體會8
xx年8月7至8日，我有幸參加了“xx年xx縣中小學班主任專業素養提升”培訓班。這次培訓，我是帶著如下幾個問題去聆聽的：1.疫情之下的班主任幸福嗎?2.當班里有學生自殘，作為班主任應如何解決學生的心理問題?3.在“萬人大家訪”中遇到不配合的家長怎么辦?短短2天的培訓，我遇到的棘手問題漸漸明晰起來，平時迫切想解決卻又找不到方向，此時終于找到迷津了。專家、領導的妙語連珠，如今還縈繞在我的耳旁!震撼的同時不禁思索自己今后努力的方向。我認真聽取的有關報告如下：xx老師的《如何建設班級文化》、x老師的《班主任快速成長的道與術》、x校長的《家校合作：班主任合作能力的提升》、x老師的《如何做一位德藝雙馨的班主任》、x老師的《走專業化道路，做新時代班主任》、x老師的《愛的三步曲與人際交往》、x要老師的《如何構建良好的師生關系》等等。這些報告給我們解除了教育工作中的疑惑，為新時期我們的班主任工作指明了方向。以下是我在學習中的幾點主要體會：
一、讓學生在愛中成長
x老師說：愛是遇見孩子遇見更美好的自己!x老師說：“愛”就是深深的理解和接納。“愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量”。老師愛學生是第一，學生愛老師是第二。幾位專家在介紹班主任經驗時都強調了“愛”在學生的成長中的重要作用。的確是這樣，平等的愛、理解的愛、尊重的愛、信任的愛、這些都是愛的真諦。無論生活、學習，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。它要求教師必須具有偉大愛的精神。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友。如我班的`曾文杰，在四年級時，他是一名不受歡迎的學生，我一開學就進行摸底，怎樣才能改變他呢?使之成為老師、學生心目中的好學生?我就做了一個小賀卡，賀卡上寫滿他的優點，并貼上一個愛心糖果，當著全班的面真誠地送給他。欸，還真有效，開學幾天就像變了一個人。可見，一個人當他內心真切地感受到你的愛，就會發生質的變化，愛是內心的鏡子!
二、營造富有特色的魅力班級
魅力班級應該是有個性的、獨特的、獨一無二的。x要老師的班級就是這樣的!他的法寶就是民主，構建了良好的師生關系。一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師、學生都應該感到幸福、快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。掌握一個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。魅力班級應該時刻充滿歌聲、掌聲和笑聲。此外，還應該關注每一個學生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養其團隊合作精神。讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集體的力量，共同開創獨特的魅力班級。x要老師做到了，他的人格魅力深深地影響著他的學生，就像一盞明燈，永遠綻放光芒!
三、重視與家長溝通的作用
x校長說：為教育生態賦能。學校教育離不開家長的輔助作用。定時召開家長會，平時還應多與家長聯系，及時反饋學生的學習紀律情況。可以采用多種形式，教師與家長之間互相交流，探討學生的管理問題，必要時讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，使班級管理達到和諧一致。吳校長還說，家校合作應持之以恒，而不能一曝十寒，流于形式。
四、信任學生、尊重學生、讓學生學會自主管理
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要，x老師列舉的案例《蛤蟆先生看醫生》就是一個典型。作為班主任，要學會正確對待各類型學生。特別是后進生，要首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，善于發現差生的閃光點，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，樹立自信心，提高學習成績。否則內心就會缺愛而破罐子破摔。教師要經常對學生的工作進行評價，評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。讓學生學會自主管理，學會自律、自主學習。
二天的培訓，可謂“勝讀萬卷書，勝行萬里路”!此時，我的腦海里又浮現出x老師的親切話語、x校長的諄諄教誨、x老師的妙趣橫生······他們讓我明確了今后的道路該怎么走!千言萬語，化成二個字：感恩!!
班主任素養提升心得體會9
答案在路上
3月9日，在女神節之后，xx名班主任工作室為我們送上了一份獨特的節日禮物，一場《優秀班主任的專業素養與成長路徑》的講座，讓我對班主任工作又有了一些新的理解。
在講座開始楊老師用一段教育時報三八節的特輯視頻也就是各個年齡階段的班主任們對于班主任工作的辛苦與幸福的理解開啟了這場干貨滿滿的講座。具體的收獲有三個方面。
用思想啟航。班主任工作無疑是辛苦的，那我們該用什么樣的心態開啟我們的工作呢?三個蓋房子的勞動者，三個對于自己工作不同定位的人，最終走向三個不同的職業。很多時候，走在班主任的路上，大多時候是一步步被動前行，也曾嘗試過改變，但在收效甚微之后就半途而廢了，班主任工作的繁雜不是自己累的理由，更多的是努力之后的.無助，所以當下要做的就是找到自己合適的方式，先調整好自己的思想，教育是慢慢來的，不要著急，一步一個腳印前行，不要害怕失敗，用積極的心態堅定的一路前行，路上才可能有答案。
用行動踐行。《論語》有云：學而不思則罔，思而不學則殆。班級建設，班主任個人的成長之路也是這樣的，在核心素養對于學生要求的指引下我們要培養的是能夠適應社會需要的人，能夠適應不可預測的人，也能夠適應復雜情形的未來社會人。我們帶著學生只有三年，初中階段又是最多變的三年，簡單的講道理已經不適應學生的發展，要不斷嘗試新的方法，在活動與實踐中建設班級文化，汲取各方能夠吸收到的知識與方法運用于實踐，營造良好的班風班貌，作為班主任來說就是，不僅是班級建設，也會有自我的不斷提升。
用文字抒寫。有行動，更要有記錄與總結，閱讀與書寫一直是教師成長的雙翼，一個是努力汲取能量，一個是思索加工之后的有效輸出，班主任大賽的相關環節也向我們展示了記錄過程的重要性，不管是育人故事還是帶班方略，都是我們對于自己常規班級管理方法的思考，是自己日常與學生溝通交流的方式方法，平時我們缺少自己整理與思考的過程，只有做好工作的有心人才能更好的發現自己的優勢與不足，及時總結反思，將日常管理中的問題課程化，順著自己來時的路一定能夠找到答案。
前行的路上，及時充電加油，打牢基本素養，夯實關鍵素養，追求高階素養，只要初心不改，答案就在路上，腳下就是遠方。
班主任素養提升心得體會10
感謝學校的精心安排，在女神節的滿滿儀式感和幸福感尚未散去之際，我有幸聆聽了楊雷主任關于班主任工作培訓的講座。通過這次講座，我再一次找到班主任的歸屬感，回去的路上不斷思考，到底什么是班主任的幸福？我想成為一名什么樣的班主任？
一、班主任的幸福
當學生返校的那一刻，我忽然領悟到，單單“班主任”這一身份，足以讓我幸福一生。幸福的班主任不只是一句口號，它更是直擊靈魂深處的一種體驗。前輩們曾經說過，沒有當過班主任的老師，不算是有完整的教師經歷。講座里不同階段的女班主任的辛苦與幸福的視頻播放中，我看到了“因為熱愛，所以堅持；因為在乎，所以全力以赴”。看著優秀班主任們精心的呵護每一朵祖國的希望，我在想：如果我是學生的家長，想必每一次送孩子上學都是安心、放心的'，學生在學校期間，我也是可以安心工作的。如果我是這些學生，在學校受到老師的關懷和照顧，我也是能開心快樂、無所畏懼的披荊斬棘。如果我是這個班級的任課老師，我也會被幸福感染，心情愉悅的開始新的教學…看著身邊的人都是幸福的，我想，這就是幸福吧！在班主任的路上，有平臺助力、前輩指引，這也是來之不易的幸福吧。集團在我們困惑的時候，邀請專家，指點迷津。xxxx老師滿滿的正能量，用行動指引我們前往優秀的路該怎么走。同行毫不吝嗇分享經驗，前行的路上我們并不孤單，這就是充實的幸福吧！
與學生一路同行，那很幸福！班主任是需要通過與學生的相處進行成長的，南京師范大學齊學紅教授提出的班主任核心素養“領袖型人格”，“教育家情懷”“學習型品質”，“課程開發能力”，正是我們學習中的幸福感的體驗。
二、我要成為什么樣的班主任
1、愛自己的職業，有一顆愛學生的心。
把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。尊重學生，對學生信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……
2、提高自身修養，做好學生的表率。
學高為師，身正為范。班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。最重要的是要堅持以身作則，我們要求學生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模范行為帶動學生、培養學生。
3、多鼓勵學生
有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。我們要多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望，你會發現，學生個個都是那么可愛、那么優秀。
以上是我在本次學習期間的幾點體會。相信這次培訓對于自己今后教育教學工作中會有所幫助。我會努力學習，更好地投入到工作中，爭做學生喜歡的班主任，更好的為學生服務！
班主任素養提升心得體會11
學做一名幸福的班主任
周六上午非常有幸能夠聽到，xx省中小學班主任研究中心楊磊主任的講座，在本次講座中，楊主任以如何追求職業的深層旨趣，做一名幸福的班主任為問題，帶著我們眾多老師進行了深入的思考。本次講座雖然時間不長，但我的收獲頗豐，下面就本次講座，我想談談我的想法，如有不當之處，還請各位領導和老師批評指正。
班主任，簡簡單單的三個漢字，卻被賦予了太多的含義和責任。班主任老師，不僅僅是一個班級的管理者，而且是影響孩子學習的重要人物，甚至在無數家長眼中更是孩子成長成才的關鍵人物。所以到底該成為一名怎樣的班主任才能不負眾望，成功的挑起身上的責任和重擔呢?我認為可以總結為兩大方面：改變認知和提升素養。
首先改變認知，我們不得不承認班主任工作最繁瑣、任務最重，而且最花費時間和精力，但是為什么有的人卻在這個過程中，收獲的滿滿是幸福和愛呢，這就源自于他對這份職業的認知。無論是中小學生還是高中生，每天在他們身上發生的事總是奇奇怪怪，但是在這份奇怪的后面我們也會看到他們的小心思，孩子們不會無緣無故出現這些奇怪的行為，那么到底是什么原因出現的?我們打算用什么樣的方法解決?正所謂“你想看到什么?你遍看到了什么。”所以，我們班主任老師，無論做任何事都要先改變自己的認知，不要被片面的`思想帶跑偏。
其次是提升素養。在楊主任講座剛開始的時候，有一句話讓我印象非常深刻，他說：你成長的速度要比得上孩子們問問題的速度。教育學家陶行知說：給學生一杯水，教師要先有一桶水。這對教師的素養提出了要求，特別是現在處于大數據時代，孩子們每天都在成長，那么教師的這桶水也要常“換”常“新”。特別是作為班主任老師，提升個人素養更是必不可少的。在本次講座中，楊主任就如何提升班主任素養給我們指明了的方向：打牢基礎素養、夯實關鍵素養、追求高階素養。俗話說“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。”楊主任所分享的每一位名班主任都是在日常的生活中用文字記錄著作為班主任的幸福點滴，同樣也是在日常生活中不斷思考，不斷成長，夯實個人的素養，在真正做好班主任工作的同時，讓自己“出圈”。
今年是我任教的第四年，班主任的經驗不是很豐富，但是通過此次培訓，我也知道了如何在日常生活中積累和改變，如何提升班主任素養。說實話，我不知道自己能不能做好，但是我相信我會盡自己最大的努力去做。星光不問趕路人，我堅信一件事，只要你愿意去做，用心去做，哪怕成長的步子再小，我也相信自己定會在成為班主任這條路上收獲幸福。
班主任素養提升心得體會12
我有幸參加了在肇慶市舉辦的“全國中小學德育與班主任工作創新高級研修班”的學習。幾位專家、盡情地揮灑著各自對班主任教育的真知卓見。簡單易懂卻能發人深省、讓人為之心動的教育見解。兩天的學習讓我受益匪淺，感慨頗豐、滿載而歸。
幾位專家中給我印像最深刻的是：王文英老師（一個打扮十分時尚的女教師），給我們講授了她是如何以她的個人魅力征服學生、贏得學生的喜愛的。
王老師真情講述了她的班級管理的幾把鑰匙，概括起來那就是：
一、做一名優秀的教師需要有堅忍頑強的毅力。
剛做班主任的時候，出于愛美的天性，王文英老師衣著打扮時尚亮麗，初次接觸她的人都覺得她外表不像教師，以至于許多家長不信任甚至拒絕她。有的家長為了能使孩子不在她的班級就讀而托關系、走后門。更有甚者，個別家長竟然當著她的面前，讓孩子像抓鬮一樣做著決斷。她難過、困惑、痛苦，但她也深知，在學校這個圈子里，這樣的吶喊沒有任何的意義，家長的選擇可以理解，誰都不愿意將孩子寄托在一個不信任的教師的身上。“困難有時會壓倒一個人，有時又會讓人變得更加堅強。”于是她暗下決心：“一定要做一名最優秀的教師和班主任”。從此，王文英老師在教學和管理上用足了心，較足了勁，最后憑著她的倔強和執著，將一個不入流的班打造成了令人咋舌的優秀班集體。細細回味，的確如此，我們經常會因為一點小事而
喪失信心，因為一個學生表現不佳而對整個班失望，我們會因為領導的一句批評而懊惱傷感好幾天，而這一切都在于我們缺少一種奮起的勇氣，一種堅忍頑強的毅力。
二、要想走進學生的世界，先給他一個喜歡你的理由
學生喜歡老師的方面很多，不同的學生有不同的認識，那么怎么用同一種方法讓學生覺得你是與眾不同的呢？王文英老師的做法給了我們很好的啟示：開學初，每當新生走進她的班級時,每人都有會收到一個印有她肖像和一顆紅心的信封, 在信封上寫上她對學生的期望，讓學生覺得這樣的老師與自己的心是在一起的。信封里面放一張折成三折的白紙，她告訴學生：你的過去我不在乎，你的今天我很關注，你的未來我很期望。同時，她會給每個人的名字都附上一個美麗的喻意，或者是根據名字寫上一首漂亮的小詩，這樣就會讓每個新生都覺得自己不但與眾不同而且還有一個如此美麗好聽的名字，他們的自信心就會油然而生，決心從此以后重新做一個更好的自己。
還有每當大家畢業即將離開校園時,王老師都會開一個送別會。她會穿上美麗的`婚紗，與學生惜別，而且每次都送上別樣的祝福和寄語。在錄像里，我們看到家長們一個個誠摯地給她送上鮮花,學生們擁抱著她，淚水漣漣，依依不舍，只因為大家都喜歡她。
三、用學生的思維去教育感化學生。
王文英老師利用了學生的言行去感化和教育學生，效果明顯。她四十幾歲的人了，和初中學生卻一直稱兄道弟，她的學生不叫她老師，而是叫她“老姐”、“老大”，她稱呼學生都是老弟老妹。我們聽著感
覺不和諧，可她說這樣會讓學生覺得老師和他們之間很平等，容易溝通和交流。有一次她要在國慶晚會上唱《走進新時代》，可學生們都不喜歡，挑戰性地讓她跳鄭秀文的《眉飛色舞》，于是當晚她就排練了現代舞，自己裁剪了衣服，晚會上她隨著強勁的節拍邊唱邊跳，讓學生們口服心服。
四、用自身獨特的魅力影響學生
說起自己的帶班成功的秘密，王老師毫不保留地介紹了她的十八般武藝—唱歌、寫作、彈琴、舞蹈、健美操、古箏、指揮、設計、編織、美容美發，無不令人驚嘆弗如。她說這些都在她的教學和班級管理中發揮了極大的作用。的確如此，如果有這樣多才多藝的老師，哪一個學生不會喜歡她的人，她的課呢？
王文英老師的招數我們很難學到家，因為我們不具備她的才藝和智慧，但是，她讓我們懂得：做好班主任需要有一種克服困難的勇氣，需要一顆對待學生真誠坦然的心，需要智慧，需要激情，需要陽光！
幾位專家老師幽默而又通俗易懂的語言給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經驗。通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。在今后的班級工作中我將把我所學到的新的班級管理理念運用到班級工作實踐中，使班級工作有新的起色。
此外，對班主任工作提出幾點粗淺建議：
1、增強工作緊迫感和責任感，加強和改進班主任工作，關心班主任學習和生活，努力為班主任營造一個良好的工作環境。
2、要建立班主任學習、交流和研究制度。應采取研討會、報告會、外出考察等形式。拓寬視野，提高業務能力；要引導班主任主動學習，并結合實際工作，開展理論研討，不斷提高班主任的理論水平和管理能力。
班主任素養提升心得體會13
在教育的星辰大海中，班主任是那顆不可或缺的明星。他們不僅扮演著知識傳授者的角色，更是學生成長道路上的引路人。非常有幸在3月9日參加楊雷老師《優秀班主任的專業素養與成長路徑》專題講座，在參加這次培訓之前，我雖作為學校德育主任參加學習，但因為身處新學校雖對于班主任的角色定位和工作內容有著一定的了解，但更多的是停留在表面的認識上。我認為班主任是一個班級的管理者，是學生的引路人，但至于如何更專業地擔任這一角色，我還欠缺深入的思考。
培訓過程中，通過楊老師對班主任專業素養的講解讓我理解到，班主任的核心素養，首先體現在對學生的深沉關愛上。只有真正關心學生，才能發現他們的潛能和需求，從而進行有針對性的教育。其次，班主任的核心素養還體現在良好的溝通協調能力上。班主任是學生、家長和教師之間的橋梁，需要妥善處理各方面的關系，確保教育的順利進行。此外，班主任的`核心素養還包括了較高的組織管理能力、敏銳的觀察力和判斷力等。這些素養共同構成了班主任的職業風貌，也是他們成為學生喜愛和尊敬的關鍵所在。
專業素養對班主任工作的影響是深遠的。一個具備專業素養的班主任，能夠根據學生的特點因材施教，激發學生的學習興趣和潛能；他們還能夠營造積極向上的班級氛圍，讓學生在和諧的環境中茁壯成長。反之，缺乏專業素養的班主任可能會陷入機械化的管理和教學，無法真正走進學生的心靈，也無法有效應對各種教育挑戰。
當然，提升班主任專業素養促進其成長并非一蹴而就的事情。它需要班主任不斷學習、實踐和反思。學校和社會也應該為班主任提供更多的培訓和發展機會，幫助他們不斷提升自己的專業素養。
總之，班主任的專業素養是教育工作的重要組成部分。作為德育主任，我深感責任重大。我將繼續致力于提升班主任的專業素養，為學生的全面發展貢獻自己的力量。
班主任素養提升心得體會14
責任重大使命光榮
作為一名高一新老師，我有幸觀看了這場關于班主任核心素養研究的講座回放。這不僅是一次知識的洗禮，更是一次心靈的觸動。我深知，作為班主任，我們的責任重大，使命光榮。這次講座讓我對班主任的工作有了更深刻的認識，也為我今后的教育工作指明了方向。
講座開始，我聽到了一個關于梁曉聲小學時期的故事。這個故事讓我思考，班主任究竟是一個什么樣的崗位?它不僅僅是教授知識，更重要的是塑造學生的品格，引導他們走向正確的人生道路。這需要我們班主任不僅要有扎實的專業知識，更要有高尚的師德和深厚的教育情懷。
講座中提到了對班主任核心素養的研究，讓我對自己的職業定位有了更清晰的認識。核心素養包括適應社會需要、適應不可預測情境和解決復雜問題的能力。這些能力不僅是班主任必備的，也是我們每個人在當今社會中所需要的。作為班主任，我們更要以身作則，不斷提升自己的核心素養，為學生樹立榜樣。
南京師范大學齊學紅教授提出的班主任核心素養框架體系讓我印象深刻。領袖型人格、教育家情懷、學習型品質以及課程開發能力，這些都是我今后努力的方向。我要不斷提升自己的專業素養，同時也要注重個人品質的提升，努力成為一名優秀的班主任。
講座還提到了班主任專業標準的三個層次，這讓我對班主任的工作內容有了更全面的'了解。從思想道德教育到安全教育，從學習指導到綜合素質評價，每一項工作都需要我們班主任用心去做，用愛去澆灌。我深知，作為一名班主任，我要做的不僅僅是教書，更是育人。我要用我的知識和愛心去引導學生，幫助他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。
此外，講座中提到的班主任工作內容頻次統計也讓我深感責任重大。從思想道德教育到日常管理，每一項工作都需要我們用心去完成。這不僅僅是對我們工作能力的考驗，更是對我們教育情懷的考驗。我們要用愛心去關注每一個學生，用耐心去傾聽他們的心聲，用智慧去引導他們成長。
通過這次講座，我深刻認識到，作為一名班主任，我要不斷提升自己的專業素養和核心素養，同時也要注重個人品質的提升。我要用我的知識和愛心去引導學生，幫助他們成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。我深知，這是一條充滿挑戰的道路，但我愿意迎難而上，用我的努力和汗水去澆灌這片教育的沃土。
最后，我要感謝xx老師能提供這樣的學習機會。前輩們用自己的智慧和經驗為我們指明了方向，也為我們提供了寶貴的學習機會。我會珍惜這次學習的機會，將所學應用到實際工作中，努力成為一名優秀的班主任，為學生的成長貢獻自己的力量。
在未來的教育工作中，我將以更加飽滿的熱情和更加堅定的信念，去迎接每一個挑戰，去創造每一個可能。我相信，只要我們用心去做，用愛去澆灌，就一定能夠培養出更多優秀的人才，為祖國的繁榮富強貢獻我們的力量。
通過這次講座的觀看，我更加清晰地認識到了自己作為一名班主任所肩負的責任與使命。在今后的工作中，我將努力踐行講座中所學到的知識和理念，不斷提升自己的專業素養和教育能力，為學生的全面發展貢獻自己的力量。同時，我也將積極與同事交流學習，共同進步，為學校的教育事業做出更大的貢獻。
班主任素養提升心得體會15
在湖北大學經歷了五天緊張而又愉快的培訓學習，認真聆聽了十位班主任教育工作專家的精彩講座，猶如在品味一頓又一頓營養大餐。這次培訓讓我得以與眾多經驗豐富、造詣高深的專家和同行零距離接觸，作為來自農村的班主任教師的我能有這樣的充電機會由衷地感到幸福。從專家所講的案例和闡述的理論中，讓我接觸并感悟到很多先進的科學的教育理念，學到了很多科學的班級管理方法，深刻地認識到班主任工作的使命和肩負的責任，也認識到要做好班主任工作是很不容易的，需要很強的專業技能和專業素養。通過培訓，我感悟很深。
一、正確認識班主任工作的意義、使命和責任，是班主任成長的前提
葉圣陶先生曾說過，教育是農業，而不是工業。對學生培養不能像工廠的流水線上生產一樣的產品。教育像農業，是說播下一粒種子，讓它在水份、陽光、土壤的環境作用下自由的生長。學校教育工作者就是創造環境的人，是讓學生能自由健康成長的人。作為班主任，要用心用情打造一個幸福的班集體，讓它水分充裕，陽光充足，土壤肥沃。班主任應是學生健康成長的引路人和守護者，是學生成長道路上的一個標桿，要用正確的人生態度和價值觀念引導學生，為學生的幸福人生奠基。
二、勤奮學習，積極研究，樂于反思，是班主任成長的保證
1、學習先進的、科學的`教育理念和管理理念
班主任要用先進的、科學的教育理念和管理理念指導班主任工作，打造一個和諧幸福的班集體，使之成為學生健康成長的搖籃。先進的、科學的教育理念和管理理念應當成為班主任從事班主任工作畢生的追求。一個沒有理念的班主任是不可能做好班主任工作的。
2、學習班級管理方法和班主任的工作方法，努力提升自己的專業素養和專業技能
班主任是一個專業性很強的工作，沒有扎實過硬的專業素養和專業技能是無法勝任班主任工作的。所以，作為一位班主任，要不斷的加強學習，努力提升自己的專業素養和專業技能。，掌握專業科學的班級管理方法和班主任工作方法。
3、積極研究，樂于反思，增長教育智慧
班主任當前遇到的最大的尷尬不是理論的匱乏，而是具有操作價值的方法技巧和教育智慧的匱乏。所以，班主任要在工作中發現問題，積極開展研究，積極反思，以提升自己的工作能力，增長自己的教育智慧。
三、善于和學生交往溝通，在交往中了解學生，認識學生，是班主任成長的重要技能
班主任，要學會和處于“叛逆期”與“風暴期”的初中生交往，學會走進他們的心靈空間，用廣闊的胸懷接納包容他們的缺點，給予他們最深度的關懷和關愛，用心去了解他作是忙碌的、也是快樂的，更是充實的！
每天班主任都是起早摸黑的，學校布置的任務，班里同學的成長都需要作為班主任的我盡心盡責去完成去關注去體貼，所以感覺有些忙碌，但是這項工作當中又充滿了樂趣，看到自己的學生快樂健康的成長自己心里那個高興啊！但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應手。
我有幸參加了xx中學班主任培訓班的學習，使我對班主任工作有了更深入的認識，學習到了一些科學、優秀的管理方法，領會了一些先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
第一、通過培訓，我意識到了作為班主任提高綜合素質的必要性。
班主任是協助學校完成教育教學的第一人。班主任與學生走的越近，接觸學生和家長的機會最多。因此，班主任個人素質的高低關系著學生的健康成長和學校的興。
第二、通過培訓，我意識到身上肩負著重擔，要引導學生明辨是非，善惡，美丑，明辯學習目的，端正生活態度，養成良好的行為習慣。
第三、最重要的，通過培訓，我積累了做好班主任工作的要領，這要感謝做報告的老師們。從他們的身上，我領略到了優秀班主任的風采，更學到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法。
首先作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致；在學生面前，利用好榜樣意識影響學生；要熱情回應學生的問候；課上課下要有禮儀性的習慣動作；隨時隨地調整好自己的言行。
同時注意幾點：
1，選好班干部和組長，提醒他們作同學們學習的楷模并教會他們組織安排班級日常活動和學習；
2，樹立核心人物，強調反面人物的影響；
3，遇到問題時不能沖動，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問題；
4，必要時班主任要親自給學生樹立學習的榜樣，其余時應該放心放手讓學生去主動完成，在實踐中得到提高和鍛煉；
5，巧妙設計小活動，適時適當地教育學生，且形式最好不拘一格；
6，多用鼓勵性的動作和語言對學生進行積極的心理暗示；
7，注意課后與學生的溝通，說話講藝術；
8，多了解學生的心理活動和成長情況；
9，及時工作，反思不足，以便以后借鑒。
通過這次培訓，我對班主任這個稱呼有了更深刻地認識，知道了只有愛學生，才會贏得學生的尊重；只有班級管理科學化，班主任工作才會做得輕松自如。
我需要不斷的學習，不斷的實踐，提高理論知識，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，學生喜歡的班主任。
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