聽講座心得體會
當我們積累了新的體會時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編整理的聽講座心得體會，希望能夠幫助到大家。
聽講座心得體會1
11月17日下午，我有幸聆聽了阜康市一小組織的“卓越父母家庭教育專家講座”。說實在的，孩子到了四年級我愈發覺得對孩子教育有些力不從心，出于這個原因我抱著試試的心態來聽這次講座，沒想到這次講座對我來說猶如久旱逢甘露，迷途遇向導。
專家的講座精彩極了。她們的講課條理清晰、生動有序，時而讓家長扮演孩子的角色做一些體驗游戲，時而播放一些現實生活版的有關家庭教育不當而發生悲劇的影視，一個個鮮活的事例直接滲透人心，催人淚下，我被深深的吸引了。兩個小時的講座，感覺瞬間而過，使人意猶未盡。雖然只有短短的兩個小時，但我受益匪淺，感受頗多。
家長都有望子成龍的夙愿，這是無可厚非的，但往往在家庭教育中盲目的搬出老一輩教育自己的方法粗暴的用在互聯網時代的孩子身上，不但起不到好的作用反而使得其反。作為父母，對孩子的愛是無法用語言來形容的，對孩子的教育更是竭盡全力的，但聽了今天的講座我發現我們對孩子的教育在不經意間傷害著孩子，而且已經很久了。拿我來說，專家每一個講題都會戳中我的痛點，比如父母要尊重孩子，要放下姿態和孩子平等的交流，要認真聆聽孩子的訴說。這樣才能和孩子建立親密的關系，孩子有什么事兒才會第一時間給父母說，尋求幫助。反之，孩子和父母之間就會有隔閡，孩子遇到什么事兒也不會告訴父母甚至會刻意瞞著父母，往往自己處理不好會出現一些不可預知的后果。可作為母親我一直把他當小孩看，很少正兒八經聽孩子的心聲，經常對孩子的話敷衍了事，只要求孩子必須重視和絕對服從我的“旨意”。現在想想，作為母親我竟然就這么理所當然的剝奪了孩子享有尊重和平等的權利，更要命的是我一直認為這是對他的愛，今天我才真正理解了什么是“愛孩子請尊重孩子”。
還有，當孩子有不好的習慣時行為矯正的最好方法是關注好的行為忽視不好的`行為，不要故意放大孩子的缺點，要肯定和放大孩子的優點，使孩子變的自信，否則孩子就會越來越不自信。當我聽到這里時感覺自己對孩子的教育簡直是個反例，每當孩子做作業慢的時候我總會絮絮叨叨訓斥半天，并且說一些打擊孩子自信的話，比如會故意夸大其他同學寫作業多快多快，而故意放大孩子的慢動作，“你就會磨蹭，你就是慢，慢，慢。。。”除了發泄自己的不滿情緒沒有一點正確引導孩子解決問題的辦法，孩子除了受得委屈以外依然茫然無助，結果幾年下來也沒見孩子寫作業速度提高，反而完成作業的時間更長了。不得當的教育不但不能有好的收獲，反而會推波助瀾使孩子從心里認同了自己的這一“缺點”，久而久之孩子會把這種“缺點”當成自己的性格。孩子就是父母手中一塊待雕琢的玉，玉雕的優劣皆出自父母的手藝。只有父母手藝精湛才能雕出美輪美奐的稀世珍寶。
再比如，當孩子犯錯誤時要對事不對人進行教育，更不要粗暴的打罵孩子。老說孩子怎么怎么不好會使孩子潛意識認為自己天生不優秀，沒有別的孩子好，從此失去上進心。打罵只能導致孩子今后更加叛逆。這一點我自嘆也做的不盡如意，當孩子犯錯誤的時候我常常會說他笨啊，沒出息啊之類傷害孩子自尊的話。總之，這次讓我明白了一個道理，打鐵還得自身硬。想教育好孩子，光有愛是不夠的，首先家長自己得學習掌握科學正確的教育方法，才能真正起到家庭教育的作用，否則我們所謂的教育恰恰是家庭教育的反例，不但起不了好的作用，反而會南轅北轍。
記得曾經有老師說過“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”在平時的家庭教育中，不盡如人意、不順心、煩惱、憂愁，甚至讓我們惱怒、無法容忍的事情，可能會接踵而來。尤其是孩子的學習讓我們頭痛不已。從專家講座中讓我深深感到，作為母親，更要學會寬容。寬容是教育孩子的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，孩子犯錯是難免的，因為他們無論是在心理上，還是行為上，都處于不穩定、不成熟時期，家長應該允許孩子犯錯誤。母親更應該以一顆寬容的心一步步地走在通往孩子心靈的小徑上，和孩子一起承擔錯誤，一起找出錯誤的原因，正確引導孩子改正錯誤，從而使孩子在溫暖的陽光下成長。
通過這次聆聽學習，雖然不能說我已經掌握了一套好的家庭教育方法，但最起碼使我認識到自己對家庭教育知識的匱乏，認識到自己對孩子教育中存在的有些錯誤的方法，使我從思想上對孩子的教育有了很大的轉變。我相信，在我今后的努力中自己和孩子會一步步前進。
聽講座心得體會2
學習了《0-3歲幼兒早期教育》講座，我受益匪淺，感受較深刻有以下幾點。
一、 重慶早教發展幼兒語言是早期教育的關鍵。
人的智力核心——思維，與語言密切相關。思維的發展離不開語言的發展。發展幼兒語言在很大程度上決定兒童早期教育的成敗。據兒童發展心理學家研究，幼兒期是語言急速發展的階段，這時期兒童對事物的表達能力已大大提高。發展幼兒的語言，主要通過和成人的`語言交流。因此，應當注意和孩子的語言交流，把增加孩子詞匯量和提高孩子理解語言意義的能力，作為對孩子進行早期教育的最重要的任務。
二、福樂蕊游戲是兒童早期教育最重要的手段。
幼兒期被稱為“游戲時光”，這個階段的孩子最常參與的活動就是游戲。游戲對于幼兒來說不僅是一種自我教育和自我治療的方式，也是他們智力發展的最佳途徑。
喜歡游戲的孩子更適應社會交往，并且他們的心理健康狀況也更好。玩耍是孩子的天性。運動不僅能促進孩子身體各器官的發育和肢體動作協調，還能幫助孩子輕松取得成功感和滿足感，從而產生愉快的情緒體驗，避免負面情緒如厭煩和疲勞。通過參與運動，孩子不僅增強了體質，還可以在與同齡人一起玩耍的過程中學習社交技巧、培養合作意識，以及勇敢和冒險精神。
三、尊重孩子自己的意愿和興趣
無論是從事游戲，還是玩玩具或閱讀書籍，家長要特別注意尊重孩子自己的意愿和興趣。不要強迫孩子學習他們不感興趣的東西，即使是孩子對某些事物感興趣，當他們在學習過程中遇到困難時，也絕對不能輕易責備他們。相反地，應該多給予啟發和鼓勵，與他們一起體驗克服困難的全過程，并幫助他們建立自信心。否則，情況會適得其反，既會讓孩子失去學習的積極性，也不利于良好個性的形成。
教育無處不在。老師、家長平時可以多帶孩子“游山玩水”，讓孩子多一些親近大自然的機會，隨時準備一些小問題讓孩子回答，同時也要鼓勵孩子多觀察、多提問，既可以開拓孩子的視野，又可以鍛煉孩子的語言表述能力。
聽講座心得體會3
為更好落實和執行黨和國家的艾滋病防治政策，提高人民群眾的艾滋病防治知識，增強艾滋病防治意識，根據省市文件精神，縣衛生局、縣婦聯、縣疾控中心于12月1日在向陽廣場舉行12。1世界艾滋病宣傳日活動。現小結如下：
一、領導重視，精心安排
為了使此次活動取得良好效果，各相關單位領導相當重視，精心部署，并上報縣委、縣政府，得到了縣委、縣政府大力支持。活動時間為一個上午，縣衛生局賀光榮副局長、縣婦聯副主席易青、疾控中心張慧霞副主任親自到場指導活動，疾控中心一共出動艾防人員5人，宣教人員2個，宣傳牌2塊，并懸掛橫幅突出此次活動主題遏制艾滋，履行承諾。
二、活動內容豐富
本次活動本著以人為本的疾控精神和全員共同參與的艾防精神，采取多樣形式宣傳艾滋病防治知識和提高民眾知曉率。一是發放各類宣傳資料，二是發放調查問卷，對各類人群進行艾滋病防治知識知曉率調查，三是艾滋病防治知識現場講解，聯系艾滋病防治精神和在問卷調查中發現的問題進行現場指導。主要內容有艾滋病的危害及其嚴重后果、艾滋病的主要傳播途徑及其預防措施，并特別針對我縣實際情況重點講解了外出務工人員預防艾滋的注意事項。
三、活動效果
本次活動反響良好，效果顯著。發放包括《預防艾滋病，青少年責無旁貸》、《外出打工，預防艾滋》等艾滋病防治知識宣傳小冊子600余份，發放安全套1000多只，發放人群以農民工及摩的'司機居多。共發放問卷30份，收回30份，符合知曉率調查標準有28份，知曉率為93。33%。問卷中常答錯的問題以蚊蟲叮咬和與艾滋病人或感染者共餐居多，發現出現錯誤的，立即對他們進行糾正和講解。
聽講座心得體會4
曾經有一個教育者說過：“教育始終應該是一個付出和學習的過程，也是一個感悟和享受的過程!”今天聽了深圳市幼兒教育專家李春玲的講座之后，對這句話理解更深刻。作為一個老師的確需要不斷地的學習，及時充電，也要無私的奮獻、付出，最重要的是學會感悟!。李教授的“跳出傳統思維做促進孩子發展的教育”和“讓環境說話”這兩個主題的講座真的是讓我感悟頗深，受益匪淺。
首先，讓我真正理解了什么是教育?教育是一種平衡!兒童發展領域的平衡、教師教育手段的平衡、教育環境創設的平衡，教師應努力實現兒童自由學習和成人指導或幫助兩者之間最優平衡。我們的教育如果出了問題，沒關系，只要我們靜下心來思考一下及時改進還是會有所發展的!看了國外的有些教育圖片,讓我感到平時對自己孩子或者學校孩子的教育中大人包辦代替太多了!孩子會做的讓他們去做吧!要相信孩子，他們有能力做的事情為什么大人去干擾呢?作為老師或家長要有耐心，孩子就是慢點還是讓他們把自己愿意干的事情慢慢做完吧!其次，讓我知道布置環境不是單一的美化和裝飾更重要的是讓環境“會說話”《 指南》指出給孩子創設寬松愉悅的環境、有教育意義的`環境。
環境是重要的教育資源，課程的有機組成部分，是幼兒的第三任老師，也是教師的好助手。讓環境 “會說話”常規教育無形中會形成，如孩子排隊搶著往前站、吃飯時亂撒、區域活動時大聲說話等等，如果我們貼有相應的標識標志孩子就不會搶著喝水、站隊，上廁所，也不會把不愛吃的東西亂撒，會自覺排隊，不喜歡吃的東西放在規定的地方，養成安靜地進行區域活動或集體活動。讓環境話“會說話”幼兒在無意注意中識很多字和認識很多數字，如在椅子上、杯子架、床頭上貼有自己的名字和學號，慢慢的他們無意識的認識了自己的名字，還有布置環境墻上的很多字他們慢慢的也會認識。
讓環境話“會說話”幼兒園五大領域的內容就會展現在臉前。環境是實踐一日課程的重要手段，如果我們把課程滲透在區域活動中，幼兒就能在輕松的氛圍中愉快的了解探索簡單的科學知識、喜歡用語言表達自己看到的或發生的有趣的事情，善于模仿或表演社會知識和舞蹈音樂，并能用手工或繪畫表達自己的想象力和創造力.。
聽講座心得體會5
9月26日，有幸在教師進修學校聽到了李xx老師的講座---做幸福的教師。這個主題對我們來說已經很熟悉，從中央上倡導做一個有幸福感的人，再到xx市教育局提倡提升做一個幸福的教師，都在倡導“幸福”。
作為一位年輕教師，每次聽到“幸福”二字，總感覺離那個感覺還有好遠。從教四年來，從一年級包班到作為英語專業的我兼帶語文和兩個年級的英語老師，還有沉重的班主任工作，我就知道“幸福”是一種奢求，我們只能疲于應付各種各樣作業、教案、安全記錄等、學校各種檔案和材料的整理，當然還有最后的成績比較。
我想許多在山上的老師多少會有我這樣或那樣的問題，我也能夠理解這種情況實屬無奈，畢竟山上教師緊缺。也許更多的抱怨也只是給自己增添更多的煩惱。不過這次聽了李xx老師的'講座后，心理面還是感觸很多，體悟很多。
初見李老師。她細語如絲，談吐溫柔，不急不躁。我想也許這才是一個好老師應該有的涵養。再想想我自己，有時候脾氣急躁，時不時的還要沖學生發火，自己跟自己較勁，這樣幸福感就降低了。在李老師的講座中，她特別提到，作為一個老師要有積極的心態，而不能自怨自艾。她給我我們一個公式：積極的心態=接受現實+愉悅自我+心存感激+追求卓越。細細想來，自己為什么感覺到不幸福真正是自己的心態吧。在第一項接受現實就沒能做好，后面的就更不用說了。如果讓我回想我自己的三年從教經驗，我不能說我是一個優秀的老師，并不是說我不認真對待工作，不好好上課，沒有考出好成績，而是我慢慢的開始懷疑我自己，是不是真的不適合這項工作？是不是每次發火都傷害了孩子們幼小的心靈？每次回想起自己為了學生學不會，把他們留下來補課直到會為止，每次他們犯了錯誤，都會耐心的勸導，但收獲甚微的時候，我就開始懷疑我自己。此刻回想起來，李老師在臺上娓娓道來，說她和學生之間發生的種種趣事，還有學生對她的種種不舍，作為一個聽眾，我也感覺自己是幸福的。能夠被學生們需要，被學生喜愛，這不就是作為教師的幸福嗎？
最讓我難忘的是李老師在講座中給我們呈現了她洋洋灑灑幾萬字的教育隨筆，我真的被震撼到了，不僅僅是震撼，更是敬佩。她是一個真正懂得給自己充電的好老師。我們常說，教師要有一桶水，甚至是長流水，在這里我看到了。看著她書架上呈現的都是一些專業書籍、和孩子們共度的書、還有各種經典名著，我真的自愧不如。作為一個青年教師，我還沒有做到放平心態，經常給自己充電，不能做到遇到困難，平心靜氣的面對。這樣的心態怎么能讓我擁有幸福的未來呢？
聽完李老師的講座，我感覺作為老師，應該有積極的心態，更應該有自己的追求和夢想。在以后的教學路上，我要向李老師一樣，用正能量去感染我的學生，用溫暖去感染自己的生活！
聽講座心得體會6
近年來，中醫藥得到越來越多人的關注和認可。為了普及中醫藥知識，提高人們對中醫的認識和理解，我參加了一場中醫普法講座。通過這場講座，我深刻體會到了中醫藥的獨特魅力和深遠影響，也加深了我對中醫與現代醫學的區別與聯系的認識。
首先，講座中詳細介紹了中醫的起源和發展歷程。中醫藥作為我國獨有的醫藥學派，誕生于遠古時代。在漫長的歷史長河中，中醫藥經歷了不斷總結和發展的過程，形成了獨特的理論體系和治療方法。通過講座的介紹，我了解到中醫藥是中國傳統文化的重要組成部分，具有悠久的歷史底蘊和豐富的臨床經驗。
其次，講座重點解析了中醫整體觀念與西醫解剖學觀念的區別。中醫的整體觀念認為，人體是一個統一、協調的整體，各個器官、組織、經絡相互依存、相互作用。因此，中醫治療強調整體調理，通過調理人體的陰陽平衡、氣血運行，來達到治療疾病的目的。這與西醫的解剖學觀念有所不同，西醫注重對身體的局部治療，將人體分解為各個器官和組織，通過手術或藥物來病理性地治療。這讓我明白了中醫與西醫的基本差異，也讓我意識到了中醫在整體觀念上給現代醫學帶來的啟發和啟示。
第三，講座還重點強調了中醫藥對預防疾病和保健養生的重要作用。中醫藥強調“治未病”，即在人未生病時，通過調理身體，增強人體的抗病能力，預防疾病的發生。而現代醫學大多數情況下都是在人已經生病后進行治療。這使我認識到中醫藥在疾病預防方面的獨特價值，中醫不僅僅是治療疾病的法寶，更是保持身體健康的有效手段。
第四，講座中還重點介紹了中醫藥在治療慢性疾病方面的優勢。中醫藥作為一種溫和、安全的治療方式，在慢性病的治療中展現了獨特的優勢。尤其是中醫的中藥治療，通過草藥的配伍和制劑的制備，可以針對不同的`疾病和個體情況進行個體化治療，起到逐漸調理和恢復人體機能的作用。這種治療方式不僅能減少對藥物的依賴，減輕不良反應，也有助于根治慢性病。
最后，在講座的總結中，我深感中醫藥具有悠久的歷史底蘊和豐富的臨床經驗，中醫學說的整體觀念對現代醫學的發展有著重要的影響，而中醫藥的預防疾病和保健養生的作用也為人們的健康提供了新的思路和方法。通過這場講座，我明白了中醫文化的深遠意義和價值，也對中醫藥有了更深入的了解。
總之，參加中醫普法講座給我帶來了深入了解中醫文化和中醫藥的機會，讓我對中醫的獨特魅力和深遠影響有了更深刻的認識。中醫作為中華傳統文化的瑰寶，在現代社會仍然有著重要的地位和作用。未來，我愿意更加努力學習中醫知識，將中醫理念與現代醫學相結合，為人們的健康服務。
聽講座心得體會7
前幾天，學校聘請了北京師范大學的教授、博士生導師肖川教授為全校老師做精品課堂講座。聆聽了肖教授的報告讓我受益匪淺，這對我的教育工作有很大的幫助，如同接受了一次思想的洗禮，境界得以升華。他以一種思接千載、視通萬里的視界，睿智的語言，給大家上了一堂關于人生、關于幸福的課，令人受益匪淺。
一、什么是幸福
肖川教授下的定義是：幸福就是充實而閑適。具體體現在四個“有”:心中有盼頭（心中有希望），手上有事做（研究表明無事可干的焦慮給人的害處，相當于一天抽兩包煙），身邊有親友（要努力建立一個相互支持、相互欣賞的團隊）,家中有積蓄（易養成慷慨、慈善的品質，顯得大氣和從容）。
“優質教育一定源于善好生活”，生活的評價尺度包括社會倫理（即善與不善）和自我評價（即好與不好）。善好的生活應該是：不惑、不憂、不懼的。優質教育主要體現在能培養學生陽光般的心態和健康的人格。
二、影響教師生活的幸福指數的因素
評價指標：
1.身心愉悅程度：精力充沛，信心十足，情緒高漲，活力四射等；
2.精神充實程度，即有無成就感。
影響教師成就感的十七個主要因素：
（1）待遇；
（2）學校中的人際關系（是否充滿公平正義，是否相互支持和欣賞）；
（3）勞動強度（工作量）；
（4）專業自主權（包括：教什么，怎么教，評定成績，獎勵，參與教育探索，參與學校管理）；
（5）自身專業素養（素養高的人更能贏得尊重）；
（6）學校環境；
（7）學校的硬件設施；
（8）教師職業的社會聲望；
（9）職業的穩定感和安全感；
（10）生源質量（好學生可以造就好老師；要把自己的孩子作為一生的學生教育好，做家長的典范）；教育者要有這樣的眼光：今天的學生是未來學生的家長；要使孩子心中埋下將來做個好父親好母親的精神的種子；影響孩子學業成績的因素前三位依次是：家長、老師、學校辦學條件）；
（11）對教師的評價（評價指標制定是否有個民主的程序，本身是否科學，評價過程被評價者能否參與）；
（12）學校制度是否合理；
（13）學校的聲望；
（14）課程；
（15）課程資源的豐富程度；
（16）社會期望；
（17）教師的健康狀況。
三、教師專業成長
（一）教師專業成長的三個緯度：觀念、行為、個性。
（1）觀念包括心態和理論學習
①人生態度：神奇的二十六個字母，假設——分別代表1%.2%.3%——24%.25%.26%，那么對人生的重要性：
Hard work（努力工作）=H+a+r+d+w+o+r+k=8+1+18+4+23+15+18+11=98%，Knowledge（知識）=K+n+o+w+l+e+d+g+e=11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%；
Love（愛情）=L+o+v+e=12+15+22+5=54%；Luck（幸運）=L+u+c+k=12+21+3+11=47%；
那么，決定生活幸福美滿的是Money（金錢）嗎？Money= M+o+n+e+y=13+15+14+5+25=72%；
是Leadership（領導力）嗎？Leadership= L+e+a+d+e+r+s+h+i+p=12+5+1+4+5+18+19+9+16=89%；
領導力是指給予別人積極影響的能力，每個人都有。It’s Attitude（心態）。是心態。
Attitude= A+t+t+i+t+u+d+e=1+20+20+9+20+21+4+5=100%。心態包括觀念、心境、價值觀等。“境由心生”——你的思想就是你的處境。
看世界是憑心眼而不是肉眼。內心世界越豐富看到的越多。
健康心態“十六字”：
接受現實；悅納自己（積極的自我形象）；心存感激;追求卓越（愛自己就是盡可能讓自己完美．教育就是一個不完美的人引領一群不完美的人追求完美）。
決定心態的是人和環境的關系，每個人都是構成他人環境的一部分，每個人都是一個教育者。
擁有健康人格的人，不必浪費時間去處理內心的掙扎；擁有樂觀的心態的人，不會將精力浪費在對付情緒的起伏上；擁有健康的自我形象的人，不會浪費心力去在乎別人的評頭品足；擁有進取的人生態度的人，不必浪費心力去擔心未來風雨；擁有穩定的精神情緒的人，不會生活在自怨自艾之中；擁有積極的自我肯定的人，不必浪費精力去尋找外在的肯定。
②理論學習
追求更高的生命境界需要理論學習武裝，受教育程度高的人長壽。
學習的作用主要有：益人心智，怡人情緒，變化氣質，滋養人生。受教育程度高的人長壽。五個原因：社會地位、經濟地位高，心態好；養成腦力勞動的習慣；獲取信息的能力；能調適心理，有更積極的生活態度；從事危險性職業的機率小。
（2）教師專業成長的途徑：
專家引領、自我反思（要有參照線，每節課都要思考的四個問題：這節課的目標設置是否合理；怎樣設計這節課，指導思想是什么；怎樣評價這節課，有哪些閃光的和令人遺憾的地方，為什么有；今后如果上這節課如何改進）、同伴互助。
（3）教師的專業成長與幸福人生的關系
①校本研究的真正目的是將先進的教育理念轉化為教師的專業素養。
②作為教師專業發展途徑的校本研究不應當成為教師的負擔，而應當是教師成長和攀升更高的生命境界的“繩索”。
③校本研究帶來的`不僅是更優質的教育，同時也應該是教師解放的過程。
四、給教師的建議
1．讓心靈變得豐富和深刻。文化底蘊很重要。
2．捕捉你生命中的每一次感動。
3．給自己積極的心理暗示。
4．給予學生更多真誠的鼓勵。
5．有意味地言說。
言語的背后是情懷；錘煉語言就是錘煉思想。說話要漂亮、措辭精當，有靈氣、有才情。寫作的六大意義：提升閱讀質量；生發，豐富對問題的認識；對事情的表達變得井井有條；提高口頭語言表達質量；有個積極、開放的生活態度；帶給我們成就感。
最后，肖川教授送給大家六句話，做為幸福人生的指南：
1．快樂是一種美德（反之亦然）。
2．微笑是一種力量（微笑是人類共同的最好的語言）。
3．歌唱是心靈的陽光。
4．簡單就是享受。
5．優秀是一種習慣（習慣決定性格，性格決定命運）。
6．成功是一種心態（充分發揮潛力就是成功，努力做最好的自己）。
7．清白是溫柔的枕頭。
8．幸福是靈魂的香味。
肖川教授的報告展示了一個專家學者的淵博、深刻、內涵和真實，展現了一個公共知識分子的風采、風骨和情懷，給人印象深刻。由此，我也想到了三句話“未經省察的人生不值得一過”、“人是懸掛在由他自己所編織的意義之網中的動物”、“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于成為一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來”。
聽講座心得體會8
長安鎮教辦開展了小學數學青年骨干教師的培訓活動，聽了特級教師黃愛華老師的專題講座后，我受益匪淺，下面幾點值得我借鑒：
一、用好教學用書、教科書。
黃老師在演講中著重講了教科書的重要性怎樣去讀好教學用書？怎樣運用？
（1）站在編者的角度去看教材；
（2）站在學生的角度去看教材；
（3）站在教師者的角度去看教材。
讀懂教材，理解教材中的知識和重、難點，在教學中應如何去展開教學，學生對我的這種方法是否接受？學生在閱讀例題時會出現哪些問題？……等等都要考慮好。所以在上課前一定要認真專研教材，從多個角度去思考教材，做到活學活用。
二、提倡“先學后教，當堂訓練”的教學模式。
在會中，黃老師提倡的“先學后教，當堂訓練”教學模式正好與我校開展的數學“學案式”的教學法相吻合。聽了他的課后，我學得這點值得我去學習和借鑒，在教學中提倡學生先提前預習，再抓重點、難點進行有針對性的教學，然后進行大容量的課堂練習，當堂消化，不留或者盡可能少留家庭作業，提倡減負工作，這些不正是我校正在進行的教學模式嗎？
我校從三至六年級開始正在嘗試使用“學案式”教學法，今學期我也開始嘗試使用學案進行教學，在嘗試使用教學的過程中，我曾產生了一些疑問，遇到了一些問題，聽了黃老師的講座后，找到問題的根源和解決問題的辦法。使我更加明確自己的教學方法和對策，懂得怎樣更好的運用“學案式”教學法進行教學。從學生的發展出發，堅定這樣的教學模式，在今后的教學中繼續探索，繼續完善自己的教學。
三、勤寫教學反思，養成經常閱讀教材、文本、書刊的習慣。
作為站在教學一線的我，深受啟發，只有不斷的積累教學心得，不斷的反思自己的教學，才會有更大的'進步。同時，也要經常性的閱讀教材、書刊等書籍豐富自己的知識，開拓自己對知識面的寬度。針對性的對閱讀的書刊進行“勾、點、畫”等記錄的標示，并寫讀書心得，如有可行的方法可在教學中進行嘗試和調整，不斷完善自己的教學，提高教學質量。
聽講座心得體會9
前幾天，學校聘請了北京師范大學的教授、博士生導師肖川教授為全校老師做精品課堂講座。聆聽了肖教授的報告讓我受益匪淺，這對我的教育工作有較大的幫助，如同接受了一次思想的洗禮，境界得以升華。他以一種思接千載、視通萬里的視界，睿智的語言，給大家上了一堂有關人生、有關幸福的課，令人受益匪淺。
肖川教授《教師的幸福人生與專業成長》報告主要有什么是幸福、影響教師生活的幸福指數的因素、教師的專業成長、給教師的建議四部分。予以整理，寫成一篇“不是”心得的心得，旨在把肖川教授積極的人生態度、先進的教育理念等呈獻給大家。
一.什么是幸福
肖川教授下的定義是：幸福就是充實而閑適。具體體現在四個“有”:心中有盼頭（心中有希望），手上有事做（研究表明無事可干的焦慮給人的害處，相當于一天抽兩包煙），身邊有親友（要努力建立一個相互支持、相互欣賞的團隊）,家中有積蓄（易養成慷慨、慈善的品質，顯得大氣和從容）。
“優質教育一定源于善好生活”，生活的評價尺度包含社會倫理（即善與不善）和自我評價（即好與不好）。善好的生活應該是：不惑、不憂、不懼的。優質教育主要體現在能培養學生陽光般的心態和健康的人格。
二.影響教師生活的幸福指數的因素 評價指標：
1.身心愉悅程度：精力充沛，信心十足，情緒高漲，活力四射等；
2.精神充實程度，即有無成就感。影響教師成就感的十七個主要因素：
（1）待遇；
（2）學校中的.人際關系（是否充滿公平正義，是否相互支持和欣賞）；
（3）勞動強度（工作量）；
（4）專業自主權（包含：教什么，怎么教，評定成績，獎勵，參與教育探索，參與學校管理）；
（5）自身專業素養（素養高的人更能贏得尊重）；
（6）學校環境；
（7）學校的硬件設施；
（8）教師職業的社會聲望；
（9）職業的穩定感和安全感；
（10）生源質量（好學生可以造就好老師；要把自己的孩子作為一生的學生教育好，做家長的典范）；教育者要有這樣的眼光：今天的學生是未來學生的家長；要使孩子心中埋下將來做個好父親好母親的精神的種子；影響孩子學業成績的因素前三位依次是：家長、老師、學校辦學條件）；
（11）對教師的評價（評價指標制定是否有個民主的程序，本身是否科學，評價過程被評價者能否參與）；
（12）學校制度是否合理；
（13）學校的聲望；
（14）課程；
（15）課程資源的豐富程度；
（16）社會期望；
（17）教師的健康狀況。
三.教師專業成長
（一）教師專業成長的三個緯度：觀念、行為、個性。
1）觀念包含心態和理論學習
①人生態度：神奇的二十六個字母，假設A.B.C——X.Y.Z分別代表1%.2%.3%——24%.25%.26%，那對人生的重要性：Hard work（努力工作）=H+a+r+d+w+o+r+k=8+1+18+4+23+15+18+11=98%，Knowledge（知識）=K+n+o+w+l+e+d+g+e=11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%；Love（愛情）=L+o+v+e=12+15+22+5=54%； Luck（幸運）=L+u+c+k=12+21+3+11=47%； 那，決定生活幸福美滿的是Money（金錢）嗎？Money= M+o+n+e+y=13+15+14+5+25=72%； 是Leadership（領導力）嗎？Leadership= L+e+a+d+e+r+s+h+i+p=12+5+1+4+5+18+19+9+16=89%；領導力是指給予別人積極影響的能力，每個人都有。是Sex（性）嗎？Sex= S+e+x=19+24+5=48%； It’s Attitude（心態）。是心態。Attitude= A+t+t+i+t+u+d+e=1+20+20+9+20+21+4+5=100%。心態包含觀念、心境、價值觀等。“境由心生”——你的思想就是你的處境。
看世界是憑心眼而不是肉眼。內心世界越豐富看到的越多。健康心態“十六字”：接受現實；悅納自己（積極的自我形象）；心存感激;追求卓越（愛自己就是盡可能讓自己完美．教育就是一個不完美的人引領一群不完美的人追求完美）。決定心態的是人和環境的關系，每個人都是構成他人環境的一部分，每個人都是一個教育者。
擁有健康人格的人，不必浪費時間去處理內心的掙扎；擁有樂觀的心態的人，不會將精力浪費在對付情緒的起伏上；擁有健康的自我形象的人，不會浪費心力去在乎別人的評頭品足；擁有進取的人生態度的人，不必浪費心力去擔心未來風雨；擁有穩定的精神情緒的人，不會生活在自怨自艾中；擁有積極的自我肯定的人，不必浪費精力去尋找外在的肯定。
②理論學習
追求更高的生命境界需要理論學習武裝，受教育程度高的人長壽。
學習的作用主要有：益人心智，怡人情緒，變化氣質，滋養人生。受教育程度高的人長壽。五個原因：社會地位、經濟地位高，心態好；養成腦力勞動的習慣；獲取信息的能力；能調適心理，有更積極的生活態度；從事危險性職業的機率小。
2）教師專業成長的途徑：
專家引領、自我反思（要有參照線，每節課都要思考的四個問題：這節課的目標設置是否合理；怎樣設計這節課，指導思想是什么；怎樣評價這節課，有哪些閃光的和令人遺憾的地方，為什么有；今后如果上這節課如何改善）、同伴互助。
3）教師的專業成長與幸福人生的關系
①校本研究的真正目的是將先進的教育理念轉化為教師的專業素養。
②作為教師專業發展途徑的校本研究不應當成為教師的負擔，而應當是教師成長和攀升更高的生命境界的“繩索”。
③校本研究帶來的不但是更優質的教育，同時也應該是教師解放的過程。
四.給教師的建議
1．讓心靈變得豐富和深刻。文化底蘊很重要。
2．捕捉你生命中的每一次感動。
3．給自己積極的心理暗示。
4．給予學生更多真誠的鼓勵。
5．有意味地言說。
言語的背后是情懷；錘煉語言就是錘煉思想。說話要漂亮、措辭精當，有靈氣、有才情。寫作的六大意義：提升閱讀質量；生發，豐富對問題的認識；對事情的表達變得井井有條；提升口頭語言表達質量；有個積極、開放的生活態度；帶給我們成就感。
最后，肖川教授送給大家六句話，做為幸福人生的指南：
1．快樂是一種美德（反之亦然）。
2．微笑是一種力量（微笑是人類共同的最好的語言）。
3．歌唱是心靈的陽光。
4．簡單就是享受。
5．優秀是一種習慣（習慣決定性格，性格決定命運）。
6．成功是一種心態（充分發揮潛力就是成功，努力做最好的自己）。
7．清白是溫柔的枕頭。
8．幸福是靈魂的香味。
肖川教授的報告展示了一個專家學者的淵博、深刻、內涵和真實，展現了一個公共知識分子的風采、風骨和情懷，給人印象深刻。由此，我也想到了三句話“未經省察的人生不值得一過”、“ 人是懸掛在由他自己所編織的意義之網中的動物”、“ 如果你想讓教師的勞動能給教師帶來樂趣，使天天上課不至于成為一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來”。
聽講座心得體會10
4月17日下午，我參加了舊州中心小學組織的專題講座《小課題研究操作實務》。雖然只有短短的兩個小時，但伍海云專家的演講使我在一次次的感悟中豁然開朗。對我來說，它既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝上的增長，這是一次收獲豐厚的學習。
小課題研究是伍海云老師多年來指導中小學教師做課題研究的'經驗，選擇小課題研究作為切入點，經過系統梳理開發而成。課程采用了豐富的真實案例，手把手教你如何開展課題研究，如何做一個研究型教師，如何促進和提升教師自己的專業水平。
首先是它目標明確。教師做課題研究，是一種專業的教育實踐研究，是遵循自己的問題做自己的工作，如果你想讓教師的勞動給你帶來樂趣，其目的就是要讓你做一個想研究，會研究，能研究的幸福教師。通過研究來提升自己的職業幸福感。
但也有些教師在自身的教學中，做課題研究不規范，脫離了教育實踐，不顧學校教育的復雜性，結果其研究沒有說服力，使研究目標指向不明。
其次是它的特點比較突出。教師做課題研究是教師在教育教學實踐過程中，遇到一些具體的、微小的、突出的、影響教育教學質量的，且有條件和能力解決的實際問題，其主要特點是操作實務。
第三是教師如何去做課題研究。教學科研不是為研究而研究，而是為教育而研究。我認為，從事教育科學研究，目的就是解決教育實踐中的問題，我們把自己放在一個研究者的位置上，用自己的教學行為，建立起一個富有魅力的課堂文化。在平時的教學中，我們應該及時記錄下自己的教育心路。無論是教學得失，還是學習所悟，都能夠梳理好自己感到困惑的問題，并整理好自己的思維過程，從而認識到自己在教育教學中的不足。
總之，小課題研究對于我們來說是有必要的。這次講座既廣泛，又細致。它引領我們尋找到了小課題研究的方向，規范了小課題研究的基本程序。在今后的日子里，我將繼續學習理論和知識，不斷開拓自己，在實際的教學中，讓自己成長為專業化、科研型的教師。
聽講座心得體會11
聽了趙校長近三個小時的真情表白，我看到了一個執著于“育真人”的“平民教育家”形象。在教育這條康莊大道上，有很多人都有這樣的理想，都為著培養社會主義優秀接班人而努力著。作為我個人，也一直致力于素質教育的落實，創新人才的培養，趙校長的很多觀點和做法，都引起我的共鳴，甚至在某些活動中，我也似乎看到了自己的影子。邊聽邊學，邊學邊比：有了素質教育的情懷，工作中我們到底還缺點什么？思考之余，似覺若有所悟。
一、觀念轉變，提高執行力是關鍵
教育是一項大工程，僅靠有情懷的校長一人或教師個人，是無法推動素質教育迅速前進的。在趙校長的做法中，頻繁的校本培訓是轉變教師隊伍觀念的'有效保障。
我們不妨回顧一下我們自己的培訓：政治，學政策文本多；業務，研教學細節多，但一周一次的全員會議式培訓，真能達到轉變觀念的效果？趙校長有一句話讓我印象深刻：我們的老師并不都具備課程開發能力，但他必須開放課堂，解放學生，讓學生自主管理、自主發展。
我想，我們和他們的最大區別，就是執行力的差異。我們也有工作任務的部署，但是教師有個性的解讀，即使給了統一的模式，教師們會按自己的理解落實工作，追求的是一個結果，經過被忽略。行政檢查，也是以追求結果為主要目的，至于過程如何，我們又關注多少？因此，一方面，我們在任務下達的時候，除了講清結果的表象，更要明確學生能力的提高目標；另一方面，我們要關注工作實施的過程，基于工作目標去關注師生的真正發展。
培訓是需要的，但執行力的提高是關鍵，光說不練，只會助長形式主義，讓素質教育停留表面，落實不到學生的真正發展上。
二、素質發展，開展活動教育是必須
趙校長最引以為豪的，應該是他們學校的各項創新的活動，活動帶來的教育效果，遠比填鴨式教學強的多。活動，本身是人在目標意識的帶領下，自動、自發、自主、自然、自由地利用各種策略多元達成的過程。
我們xx，作為德育人，我們為“行動德育”而自豪，近兩年的德育活動，開展得有聲有色，以活動促教育已成為德育人的共識。那么，其他領域呢？因為怕安全隱患取消了這樣那樣的活動，看似學校中的安全事故減少了，但是學生的身體素質和綜合能力呢？是不是也隨著各項活動的消失而消失呢？
我也一直認為，活動是學生在學校生活中的主要內容，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，只有實踐、體驗過的東西，才能真正被學生理解和掌握。道理都懂的我們，應該思考怎樣活動才更有序、有效。
還有高效課堂的追求。我想，在教育的起始，“高效”就一直是目標，為何到現在還在談、還在抓？
我們不缺乏教育理想，只是缺少追求的持久性、深刻性和全面性、全員性。那就對癥下藥，提高執行力，為實施真正的素質教育而努力！
聽講座心得體會12
20xx年8月21日，我非常榮幸的聆聽了來自佛山市教授精彩的講座，長達三個小時的講座，聽起來毫無累感，相反，我從中受益匪淺，甚有“聽君一席話，勝讀十年書”之感。通過這次學習，我對教育教學工作有了新的認識，而且從中也領悟了一些有助于教育教學工作的方法與技巧。以下便是使我印象最深刻的：
一，我從教授口中得知的“牛人”
學無止境，每一位教師都要保持一顆終身學習的心態，然后永遠不要自甘平庸，努力的踮起腳摘美味的水果。
二，一生只做一件事
當教授講到臺灣那位生物教師與他的蝴蝶標本時，我除了震驚更多的是敬佩。他只是一名普通的生物教師，但卻有著滴水穿石之毅力，一生都盡心盡力的傾注于他所喜愛的蝴蝶標本，以至于最終獲得了臺灣最大的蝴蝶標本博物館。
不忘初心，方得始終。這位平凡而偉大的靈魂工程師深深感染了我，讓我更加堅定地相信教育之路是平凡而偉大的。只要你不拋棄不放棄，努力的堅持，一定會有巨大的收獲。
三，關愛學生
“像關心自己的小孩一樣關心學生，像教育自己的小孩一樣教育學生。”這是石門第一任校長李景宗先生的言論。在此之前，我并不明白愛生如子是一種何等的心態，現在我有些明白了。每個孩子都需要歸屬感，記得教授講到學期結束，所有的孩子都喝到了以為老師親手煲的`雞湯。我感動了，感動的是這位教師竟做到了如此境界，而讓我們望塵莫及。因此我學到了永遠不要讓教師的光環蒙蔽了你的雙眼，教師并不是高高在上的，他的價值體現在學生身上。一個教師是否是成功的，在于它的學生是否有所成就。我想這就是十年樹木，百年樹人的道理吧。
教授所講我獲得了許多也明白了許多，我相信事在人為，只要你想把一件事做好，并努力不懈的朝著那個目標奮斗，總有一天你會收獲到意外的驚喜。因為你的心在哪里，你的感情就在哪里；你的心在哪里，你的機會就在哪里。
聽講座心得體會13
這個周四的下午在學校聽了家庭教育講座，是本市的中英文學校的校長主講的。本次講座是的主題是《教育就是培育習慣》。
首先彭校長通過幾個小故事講了習慣的重要性，其中講了一個宇航員加加林的故事，十幾個宇航員一起去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門時只有加加林一個人把鞋脫下來，就是這樣一個動作讓設計師特別感動，加加林成了人類第一個飛上太空的宇航員。這個故事讓我們了解了勝利就是從好習慣開頭。還講了俄羅斯教育家烏申斯基的.一段名言：“任何一種習慣都是反射行為，行為的習慣有多深，它的反射性就有多大。哪里有習慣，哪里就有神經系統在工作。”烏申斯基認為，經過教育，經過培育，人是可以形成新的習慣，新的反射的，人是可以把握自己命運的。彭校長還講了聯合國教科文組織提出，21世紀教育的使命是幫忙學生：“學會做人，學會做事，學會學習，學會共處“，要學會”四會“首先就是要培育好習慣。
接著彭校長講了習慣培育的重點一、做人的習慣，二、做事的習慣，三、學習的習慣，四、交往的習慣，并依據這四大點列舉了36種詳細的習慣。強調了我們家長們在生活中了解自己的孩子有哪些好習慣和哪些不良的習慣。然后講了怎樣培育良好習慣，養成一個習慣需要量21天，不同的行為習慣形成的時間也不一樣，時間越長習慣越牢。這也讓我想起了孩子的親子閱讀，上小學前始終和孩子堅持親子閱讀，后來上了小學，孩子的識字量大了，根本就自主閱讀，可是發覺孩子自己選書時就經常只選漫畫書，后來就恢復和孩子的親子閱讀，堅持一段時間后，孩子漸漸讀書的范圍就起來越廣。
最終彭校長還講了培育良好習慣的五個步驟及怎樣訂正不良習慣。講訂正不良習慣時彭校長通過《孟母三遷》的故事告知我們人應當接近好的人、事、物，才能學習到好的習慣。
感謝學校讓我們有時機聽到這么好的教育講座，通過這個講座讓我更加了解了要教育好孩子，養成好習慣的重要性，也學習到許多培育好習慣的方法。記得巴金先生曾說過“孩子勝利教育從好習慣培育開頭”，讓我們一起從培育孩子的好習慣開頭吧！
聽講座心得體會14
今天參加了一場盼望已久的消防知識講座。
說盼望已久，其實一點也不為過。以前，做課題，很少有時間有機會能參加，或者，也根本不知道應當從什么途徑去快速獲取這方面的知識。單憑網絡上的文字，很難深刻領會。
講座中涉及的案例，都很觸目驚心。有相當一部分慘劇的發生，都是完全可以避免的。自己的身邊，也存在著很多的隱患。真慶幸，我還健康的活著！
下面，從我自己身邊就存在的安全隱患講起，和大家共勉一下吧。
首先，就是電器了。我經常會手機充電時接打電話（有電池爆炸毀容的案例），連夜充電，或者沖完電，充電器還插在插排上，這些都是嚴重錯誤的！電視機看完后，只用遙控器關而不關總電源，這個有容祖兒家的案例，她家的電視就是這樣情況，結果有一天晚上自燃了，她家的電視應當比我家的'好的多，呵呵！舊家電，也是危險品，超過12年的電器，都會存在自燃爆炸的可能！電風扇、電暖風等等的電器絕對不能連夜在你的床邊工作，萬一在睡夢中發生事故，后果不堪設想！
還有，關電腦的時候，不能只關電腦不關顯示器，或者只關顯示器不關電腦。等等。以上這些錯誤，呵呵，我都犯過，所以很慶幸啊！總之，離開家之前，一定要關閉所有不必要的電源，包括插排的插頭。（還有冰箱自動除霜時爆炸的案例呢，對于它，哎，就沒辦法了，只能給自己買保險吧！）
其次，是出現火情的應對。油鍋著火，要先關掉抽油煙機！煤氣泄露，著火，尤其是管道煤氣天然氣，一定不能去關閥門，火回流至管道，整個樓就報廢了！也要切斷一切電源火源，手機卸電池，電話機拔電話線，杜絕煙頭，女同志捋頭發產生靜電也是很要命的！對煤氣，輸氣軟管要一個月檢查一次，用肥皂水涂抹；18個月更換一次。另外，在公共場所，發生火災，要找墻邊，墻角趴下，或從樓梯逃生，再或者，利用消防水帶（每根長20m）。
最后，是家中必備的消防設備：手電筒、繩子、滅火器、煙器和燃氣泄露報警器。這些物品在消防器材商店都可以買到。不過，我還真沒去過這些商店，回頭一定找找，光顧一下。滅火器，選擇干粉ABC的，它有鐵制的和鋁制的。鐵制的很便宜（據專家講），20，60，100元不等，但缺點是沉，需要垂直懸掛，不能直接放在地上，通常一年換一次干粉（35元）；鋁制的，輕便，可任意放置，3年換一次干粉，就是價格高一些，300元以內。一般60㎡以上的房子，最好備2個及以上的滅火器。對于有孩子的家庭，在孩子的臥室放置一個煙器是很必要的！一個煙器好像才138元左右。燃氣報警器，更是不用說了，太必須了，尤其是有老人和孩子的家庭！也是300元以內。
用后要關緊閥門，以免引起火災。遇到火災突發時千萬不要大亂章法，要鎮定用正確的方法自救。
我來向大家談談如何自救吧！處在煙火中的，如果煙火不大，可以俯身行走，如果煙火太濃，必須臥地而行，同時用濕毛巾捂住口鼻多數不是被燒死的，而是吸入過多的有毒煙霧而死）如果衣服著火，要立即在地上打滾，把火壓滅。在煙火中的人不要叫喊，防止吸入毒氣可以向火場外面拋擲東西，讓外面的人發現你所在的位置前來救援。如遇山林火災，要朝逆風的方向奔跑，這樣才可以擺脫火焰的追逐。如果樓房發生火災，可以把濕棉被，毯子等披在身上，順樓梯逃生，不到迫不得已千萬不要跳樓。如果樓梯口被封住，可以通過窗口，陽臺逃生，用繩子或把撕開的布條連接起來，栓在窗口，陽臺上，順著繩子或布條望下滑，也可以抓住屋外的排水管望下滑，在底層的人可以用竹竿逃生，如果不能逃離樓房，應想辦法進入衛生間或廚房。因為衛生間和廚房面積小，容易封閉，可以隔絕煙火，另外，衛生間和廚房里有水龍頭，可以隨時熄滅火焰，如果火勢太大，衛生間和廚房也能安身，確實需要跳樓逃生，千萬不要站在窗口往下跳，可以讓身體貼著墻壁往下滑，這樣既可以雙腳先落地，又能減小落地高度，也可以防止頭部受傷。
發現火情，要迅速告訴大人，并盡快撥打119火警電話，通知消防隊來救火，在電話中說明火災發生的地點、周圍的道路情況。幫助消防隊更多地掌握火場情況，盡快到達火場。只要我們了解消防安全知識，在遇到火災時不慌張，我們便能在火災中安全撤離，保住生命。
聽講座心得體會15
為了讓家長更加科學合理的培養孩子的行為習慣和自理能力，也更清楚的了解孩子在幼兒園的學習生活情況，更好的實現家園共育，家長會中幼兒園小班組老師們專門給我們進行了一次講座。很感謝老師們的辛勤勞動，有幸聆聽，收獲還是很多的。
俄羅斯教育家烏申斯基有一句教育名言：“好習慣是人在神經系統中存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生就可以享用它的利息。而壞習慣是道德上無法償還清的債務，這種債務能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創舉失敗，并把他引導到道德破產的地步。”從這句話中，我們可以看出好、壞習慣在孩子身上所產生的不同的巨大的力量。夸張點說，習慣的優劣是決定孩子一生是否幸福的關鍵。
作為家長我們都知道，對于小班的孩子來說習慣和能力遠比知識重要，現在是培養各種習慣、鍛煉各種能力的絕佳時期。但是面對孩子們各種古靈精怪的表現，我們往往哭笑不得、束手無策甚至火冒三丈。通過講座，了解了老師們的做法后，讓我不禁感嘆“哦，原來這樣做寶寶更容易接受。”“這個方法真好，我怎么沒想到呢？”“專業人士就是專業??”比如說環境的營造、情景的代入、兒歌引導、寓教于樂、多次不同方式呈現、及時評價和鼓勵等等，很多方法都值得我們學習和借鑒。在整個育兒過程中也可以清楚地看到老師們的愛心和用心。大到整體規劃，小到細枝末節都安排的很妥帖。比如防止牛奶和飯冷掉采取的分批多次的措施，比如為了讓寶貝們更樂于用餐創設的童話情景，比如可以讓孩子們更規范洗手張貼的'分步驟圖解??希望以后可以有更多的機會獲得老師們的指導和經驗分享。現在寶寶不但每天樂于去幼兒園，而且很享受園內的生活，這和老師們的付出是分不開的。我相信，孩子們在老師們的愛心呵護下定能健康茁壯成長。
所以，麻麻們，孩子們哪里做的不好，怎樣怎樣，其實并不是孩子的錯，也許是我們某些方面做得不夠或者方法不對。從現在起，讓我們換個角度，換個方法，適時適當放手，和寶貝們一起快樂學習、成長！
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