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幼教專家講座心得
我們心里有一些收獲后，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的幼教專家講座心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼教專家講座心得1
有效激勵(lì)，正確導(dǎo)向——夸獎(jiǎng)孩子有藝術(shù)
我們總聽到這句話“好孩子是夸出來(lái)的。”在現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長(zhǎng)都會(huì)用表?yè)P(yáng)的方式來(lái)教育自己的孩子，但家長(zhǎng)們漸漸就會(huì)有這樣的困惑—有時(shí)表?yè)P(yáng)多了，孩子會(huì)覺得無(wú)所謂了；有時(shí)得到表?yè)P(yáng)，孩子會(huì)變得開心懂事；有時(shí)明明得到獎(jiǎng)勵(lì)或肯定，孩子卻悶悶不樂(lè)；有時(shí)家長(zhǎng)很注重表?yè)P(yáng)，但孩子卻驕傲自滿起來(lái)。有的家長(zhǎng)試過(guò)幾次之后就搖頭說(shuō)：“我家的孩子特殊，表?yè)P(yáng)這種方法在他身上根本不管用”。
為什么當(dāng)父母?jìng)儗?duì)孩子表?yè)P(yáng)時(shí)，孩子卻不領(lǐng)情呢？這是因?yàn)楦改傅挠行┍頁(yè)P(yáng)方式是不合適的。表?yè)P(yáng)有利于孩子的成長(zhǎng)，但是不合理的表?yè)P(yáng)也會(huì)影響孩子的發(fā)展。父母表?yè)P(yáng)孩子經(jīng)常進(jìn)入的誤區(qū)有以下幾種：
一、大事小事都表?yè)P(yáng)。孩子你真棒，真聰明！這種經(jīng)常性的贊不絕口的表?yè)P(yáng)，妨礙了孩子對(duì)自己能力的客觀認(rèn)識(shí)，他會(huì)長(zhǎng)期高估自己，并且會(huì)像上癮了似的渴求贊美。這樣的表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子的寬容程度和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力大大降低。
二、沒(méi)有結(jié)合實(shí)際情況的隨意表?yè)P(yáng)。媽媽看到一篇文章表?yè)P(yáng)孩子很重要，就立即表?yè)P(yáng)：“你自己的事情自己干，真是個(gè)懂事的好孩子！”孩子不懈地說(shuō)：“上學(xué)好幾年了，哪天不是我自己收拾的書包？今天才想起來(lái)夸我？假惺惺！”其實(shí)孩子做了一件事，該不該受到表?yè)P(yáng)，孩子心里是有標(biāo)準(zhǔn)的，家長(zhǎng)切不可一時(shí)心血來(lái)潮，隨意表?yè)P(yáng)。
三、有目的的表?yè)P(yáng)。孩子一回到家為了讓他練鋼琴，就說(shuō)：“寶貝，你是最好最優(yōu)秀的孩子，抓緊練鋼琴吧。”孩子會(huì)有抵觸情緒，會(huì)嘀咕：“不就是想讓我練鋼琴嗎，少來(lái)這一套，我不是最優(yōu)秀的孩子。”這種戴高帽式的有目的表?yè)P(yáng)很虛偽，是一種套路，會(huì)引起孩子的反感。
四、片面的表?yè)P(yáng)。有的家長(zhǎng)只表?yè)P(yáng)自己關(guān)注的一方面，對(duì)自己不關(guān)注的方面視而不見。比如在微信群里看到孩子的名字在優(yōu)秀欄里，就表?yè)P(yáng)他：“寶貝你真棒，媽媽好有面，你給媽媽長(zhǎng)臉了。”而孩子說(shuō)：“媽媽我今天把桌子擦得很干凈。”媽媽卻“哦”了一句就過(guò)去了。如此的表?yè)P(yáng)，孩子是有感知的，家長(zhǎng)關(guān)注的并不是自己的`表現(xiàn)，而是自己的面子。
那么如何正確的表?yè)P(yáng)自己的孩子，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)呢？
一、表?yè)P(yáng)要及時(shí)，孩子每天都會(huì)有成長(zhǎng)和進(jìn)步，作為家長(zhǎng)，要用心、細(xì)心觀察自己的孩子，而不是總跟別人的孩子比。今天他學(xué)會(huì)系鞋帶了，今天她安靜的自己睡了，今天沒(méi)有晚起遲到。只要家長(zhǎng)用賞識(shí)而不是挑剔的眼光去看自己的孩子，發(fā)現(xiàn)孩子有進(jìn)步就要及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定，這樣孩子就能及時(shí)獲得自信。而表?yè)P(yáng)的時(shí)機(jī)要及時(shí)，不要延遲，否則孩子會(huì)覺得茫然，弄不清楚今天為什么受到了表?yè)P(yáng)。
二、表?yè)P(yáng)要適度。小明參加班里的作文比賽得了一等獎(jiǎng)，媽媽看著孩子拿回家的獎(jiǎng)狀，高興地合不攏嘴：“兒子，你太厲害了，現(xiàn)在才四年級(jí)，你都拿了作文第一名，將來(lái)你一定會(huì)像莫言一樣，拿到諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的！”這樣夸張的表?yè)P(yáng)，沒(méi)有指明孩子繼續(xù)努力的方向，孩子感受不到任何的目標(biāo)性。如果改成“爭(zhēng)取下次拿整個(gè)四年級(jí)的一等獎(jiǎng)”，這就在表?yè)P(yáng)孩子的同時(shí)，也給孩子下一步的努力指明了方向。
三、表?yè)P(yáng)要具體。表?yè)P(yáng)要就具體的事件或行為進(jìn)行，盡量不使用一些籠統(tǒng)的詞語(yǔ)。比如你真棒，你真是個(gè)好孩子。要具體說(shuō)出孩子棒在哪里，好在哪里，避免泛泛空洞的夸獎(jiǎng)。比如在孩子取得一個(gè)較好的成績(jī)時(shí)，要仔細(xì)審閱試卷，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的地方：是因?yàn)楸戎罢J(rèn)真，易錯(cuò)題都做對(duì)了？是最近比較用功，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)了？還是思維能力提高了，能觸類旁通，舉一反三了？要就進(jìn)步的具體方面進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓孩子充分認(rèn)識(shí)到這樣做的意義及價(jià)值，繼續(xù)朝著這個(gè)方向努力。具體的表?yè)P(yáng)還可以和以前的行為進(jìn)行對(duì)比，同時(shí)也可提出近期具體的小希望。比如對(duì)孩子常寫不端正的字，如果寫好了，可以說(shuō)這個(gè)字昨天在你的作業(yè)本上還歪歪扭扭的站不穩(wěn)呢，今天就像一名儀仗隊(duì)的教官一樣站得筆挺有力，明天它又會(huì)是什么樣呢？相信明天它會(huì)更端正。這樣的表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子懂得應(yīng)該如何去做，明白努力的方向，朝著更高的目標(biāo)前進(jìn)。
四、表?yè)P(yáng)要真誠(chéng)，發(fā)自內(nèi)心。我們不能一邊看著電視或一邊刷著微信，頭也不抬地喊一句：“孩子，你今天真棒。”這樣不僅起不到任何作何，可能還會(huì)讓孩子覺得父母不在乎他。比如孩子畫了一幅畫，你敷衍的說(shuō)：“畫的真好看，真漂亮！”但是如果這樣說(shuō)：“你這幅畫的色彩搭配的真恰當(dāng)，很符合這個(gè)場(chǎng)景。”孩子就會(huì)明白自己好的哪里，父母是不是真的體會(huì)到了他的努力。孩子是很聰明的，父母是不是真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)，他是能區(qū)分出來(lái)的。所以請(qǐng)放下手中的事情，真誠(chéng)地看著孩子，面帶微笑，用充滿喜悅陽(yáng)光的聲音說(shuō)出你對(duì)孩子的夸贊，讓孩子真正感受到父母為他點(diǎn)滴進(jìn)步的高興。
五、表?yè)P(yáng)要多用描述性贊美，而不是評(píng)價(jià)性贊美。描述孩子所做的努力和過(guò)程，以及孩子的感受，不評(píng)價(jià)孩子的個(gè)性和品格。孩子舞蹈考過(guò)了三級(jí)，可以這樣說(shuō)：“你今天的每一個(gè)動(dòng)作都做得非常到位，很有感染力，也投入了自己的感情，媽媽都被你感動(dòng)到了，能順利通過(guò)考試是你長(zhǎng)期努力聯(lián)系的結(jié)果，以后要繼續(xù)保持哦。”父母在描述性贊揚(yáng)的過(guò)程中，描述出孩子行為的積極影響，孩子就會(huì)感受更深，他的成就感和價(jià)值感就會(huì)被重新喚醒。
六、要表?yè)P(yáng)孩子的行為，而不是表?yè)P(yáng)孩子本人。可以夸孩子有禮貌，但是不要夸孩子漂亮，因?yàn)橛卸Y貌是通過(guò)后天的努力得到的。再比如下班回到家，孩子過(guò)來(lái)捶背，可以這樣說(shuō)：“寶貝你捶的輕重正好，媽媽現(xiàn)在舒服多了，媽媽有你這么孝順的的孩子，媽媽覺得好幸福哦。”這樣就會(huì)讓孩子明白孝順父母以一種美德，他也會(huì)以擁有這樣的美德而自豪。
七、用多種形式表?yè)P(yáng)。除了語(yǔ)言表?yè)P(yáng)之外，父母還可以結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)和自身的習(xí)慣，配合以適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作，或小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等，比如給孩子豎一下大拇指，給孩子贊許的眼神和贊美的掌聲，一個(gè)熱情的擁抱，一根香甜的棒棒糖，都能讓孩子體驗(yàn)到進(jìn)步帶來(lái)的成就感。
最后，在表?yè)P(yáng)的內(nèi)容上，父母可以夸獎(jiǎng)哪些呢？比如孩子這次考得好，可以夸獎(jiǎng)他的努力；在他嘗試挑戰(zhàn)性的任務(wù)時(shí)，要肯定他的耐心和毅力；還可以夸獎(jiǎng)他的創(chuàng)意，在孩子天馬行空的想法得到認(rèn)可時(shí)他會(huì)更加有動(dòng)力；在跟別的小朋友一起做游戲或者完成任務(wù)時(shí)，可以夸獎(jiǎng)他的合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，等等。
總之，表?yè)P(yáng)是一門藝術(shù)，一個(gè)好的表?yè)P(yáng)，可以有效的保護(hù)孩子的積極性，激發(fā)其創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲，不僅使孩子享受成功的喜悅，也促進(jìn)孩子人格、性格的健康發(fā)展。作為家長(zhǎng)的我們必須掌握表?yè)P(yáng)孩子的藝術(shù)，只有恰當(dāng)合適及時(shí)的表?yè)P(yáng)，才能起到事半功倍的效果，才能真正有效促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
幼教專家講座心得2
每個(gè)人的童年都非常的寶貴和短暫，我作為家長(zhǎng)有時(shí)回顧自己的童年，往往那份記憶已經(jīng)非常的模糊了，但長(zhǎng)大后很多的習(xí)慣和認(rèn)知都是在那段時(shí)間學(xué)習(xí)來(lái)的。古話也常說(shuō)“三歲看到老。現(xiàn)在以身為人母，我也是盡可能的努力讓孩子在這個(gè)寶貴并短暫的童年中多學(xué)習(xí)些良好生活的習(xí)慣，多感受一些大自然的美麗，和多獲取一些獨(dú)立生活的技能。
對(duì)于每個(gè)家長(zhǎng)而言，都希望自己的孩子能夠在成長(zhǎng)的道路中變得越來(lái)越好。我們作為家長(zhǎng)教育孩子，首先我們?cè)谏钪幸⒁庋孕信e止。我們是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞直接影響孩子的'健康。人們常說(shuō)：“習(xí)慣成自然”，一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)讓一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)和生活中受益終生，一個(gè)壞的習(xí)慣會(huì)徒增許多彎路和挫折，作為學(xué)校要加大對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們要多給他鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。在他做的不好的時(shí)候，也我們要用正確的方式引導(dǎo)他。而不是一味的責(zé)怪他。這樣能夠多激發(fā)孩子的自信心。
讀萬(wàn)卷書是提升思想認(rèn)識(shí)的深度，那行萬(wàn)里路就是開闊你視野的廣度。海明威曾說(shuō)過(guò)：“如果你有幸在年輕時(shí)到過(guò)巴黎，那么以后不管你去哪里，它都會(huì)跟著你一生一世。”在平時(shí)的生活時(shí)間里，我們一般都會(huì)利用空閑的時(shí)間帶孩子到處走走，通過(guò)各種各樣的交通工具讓孩子去不同的地方感受自然，人文，動(dòng)物等。讓孩子在大自然中觀察不同的植物和樹木，盡可能把他看到未知的植物通過(guò)一些軟件和自己的知識(shí)告訴孩子，加深了孩子的知識(shí)庫(kù)的同時(shí)，他的自信心也會(huì)提升很多。這樣他就會(huì)更熱愛和親近大自然，會(huì)去保護(hù)大自然和懂的珍惜一草一木。
通過(guò)游玩讓孩子在人群中，社會(huì)中嘗試自主開口，增加人與人之間的交流。在此舉個(gè)小例子，有時(shí)公問(wèn)路可以嘗試鼓勵(lì)讓孩子去問(wèn)，家長(zhǎng)作為輔助在一旁協(xié)助。當(dāng)他感受到別人的關(guān)心和幫助后，一是要感謝別人，學(xué)會(huì)感恩。同時(shí)孩子也會(huì)懂得將來(lái)當(dāng)自己有了能力后也應(yīng)該張開雙臂幫助別人。在童年中一點(diǎn)一滴的積累不僅讓孩子吸收了知識(shí)，掌握了技能，還感受到了自然得美，社會(huì)得愛，讓這個(gè)短暫的童年變得更有意義，為未來(lái)的成長(zhǎng)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)！
幼教專家講座心得3
觀看了本期幼教365xx老師的“親歷農(nóng)事、樂(lè)享成長(zhǎng)“講座，付老師從下面三個(gè)方面講述了孩子參與農(nóng)事的必要性與重要性。
1、3—6歲的孩子有必要參與農(nóng)事嗎？
2、孩子可以參與的農(nóng)事有哪些？
3、帶領(lǐng)孩子參與農(nóng)事應(yīng)注意什么？
在觀看之初，我心里的想法是孩子能參與的農(nóng)事應(yīng)該是很少的.，最多就是讓孩子澆澆水，觀察觀察植物的生長(zhǎng)變化。觀看完之后，確實(shí)覺得自己平時(shí)對(duì)孩子農(nóng)事方面的事情關(guān)注的少，甚至在孩子提出要求的時(shí)候，沒(méi)有重視而是選擇忽略。
我立刻對(duì)自己進(jìn)行了反思，用行動(dòng)創(chuàng)造條件給孩子感受農(nóng)事的機(jī)會(huì)。孩子一直希望家里的小陽(yáng)臺(tái)可以變成小花園，我一開始也只是滿口答應(yīng)孩子，然后買了幾盆花給她。也并未教孩子如何去照顧管理她的花朵，而且孩子一直在等待著我給她帶來(lái)更多的花苗花卉，看完視頻之后立馬用行動(dòng)創(chuàng)造孩子親歷農(nóng)事的條件，買下冬季花苗，讓孩子感受種植花卉的體驗(yàn)。接下來(lái)，會(huì)進(jìn)一步為孩子創(chuàng)造親歷農(nóng)事的條件，就是讓家里的長(zhǎng)輩改變孩子小孩子不需要做這些農(nóng)事的想法，讓孩子的爺爺奶奶可以讓她參與到家里的小菜地中。
很感謝本期付老師的講座，我們作為父母要讓孩子自己去嘗試，尊重和理解孩子的學(xué)習(xí)方式：親身體驗(yàn)、直接感知、實(shí)際操作。
幼教專家講座心得4
幼兒教育的一個(gè)原則就是保教結(jié)合。保教結(jié)合的“保”，就是保護(hù)幼兒的健康。然而，保育工作，并不只是外在的外界的預(yù)防、保護(hù)，還有更加積極更加主動(dòng)的培育、鍛煉、學(xué)習(xí)，這中間就包括著勞動(dòng)。
一、幼兒參與勞動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒的身體健康
幼兒通過(guò)參加力所能及的勞動(dòng)，讓身體的器官得到積極活動(dòng)，以及進(jìn)一步協(xié)調(diào)，促進(jìn)四肢運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)器官功能及整體體質(zhì)，從而擁有真正健康的體魄。在幼兒階段的勞動(dòng)教育，尤其是在手眼協(xié)調(diào)能力、手部精細(xì)動(dòng)作、大肌肉及大活動(dòng)發(fā)展幾個(gè)方面，對(duì)于幼兒一生的發(fā)展都有著基礎(chǔ)而重要的作用。
二、幼兒參與勞動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展
任何作為人的勞動(dòng)，都是有意識(shí)的創(chuàng)造性活動(dòng)，需要大腦的參與。任何一項(xiàng)哪怕最簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，都包含一定的勞動(dòng)知識(shí)、技能，需要大腦的管理和調(diào)節(jié)。
在勞動(dòng)過(guò)程中，幼兒擴(kuò)大了對(duì)勞動(dòng)工具、勞動(dòng)知識(shí)及相關(guān)事物的認(rèn)知，提升了勞動(dòng)技能相關(guān)的觀察力、注意力、判斷力、分析思考能力以及動(dòng)手處理的能力，豐富了幼兒的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。可以說(shuō)，勞動(dòng)之于幼兒，是創(chuàng)造性的活動(dòng)，也是創(chuàng)新性的`教育。
尤其值得指出的是，勞動(dòng)過(guò)程中的學(xué)習(xí)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是一種更富挑戰(zhàn)性也更能激發(fā)孩子興趣的有氧活動(dòng)，對(duì)于幼兒的智力發(fā)育是非常富有價(jià)值的。
三、幼兒參與勞動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒的藝術(shù)審美
勞動(dòng)最美麗，是因?yàn)樵趧趧?dòng)的前后，相關(guān)事物、環(huán)境發(fā)生了變化。幼兒通過(guò)自己的勞動(dòng)，親身感受到這種變化；而這種變化，又會(huì)進(jìn)一步吸引孩子對(duì)勞動(dòng)的熱愛。
幼兒參與勞動(dòng)過(guò)程中，能夠感受到美的存在，進(jìn)而能夠感受到不同層次的美，也更能夠激發(fā)他們用勞動(dòng)創(chuàng)造美的動(dòng)力。幼兒的藝術(shù)審美，對(duì)美的追求，以及通過(guò)勞動(dòng)去創(chuàng)造美的愿望，會(huì)在勞動(dòng)這個(gè)過(guò)程中不斷得以提升。
四、幼兒參與勞動(dòng)，可以促進(jìn)生活自理能力和養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣
勞動(dòng)是一個(gè)需要獨(dú)立自主進(jìn)行的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，需要自己去面對(duì)、去解決。參與勞動(dòng)，也是幼兒的一項(xiàng)權(quán)利，家長(zhǎng)和老師不能剝奪，不能讓幼兒?jiǎn)适н@種勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。幼兒經(jīng)常參與勞動(dòng)，就能學(xué)會(huì)很多獨(dú)立生活的技能，減少對(duì)他人的依賴。自己能做的事情，自己來(lái)做。只有從小養(yǎng)成這樣的獨(dú)立意識(shí)，才有可能做到長(zhǎng)大后，自己的事情自己做。
幼教專家講座心得5
作為一名青年教師，很慶幸能有機(jī)會(huì)參與此次的科學(xué)領(lǐng)域基地活動(dòng)，通過(guò)昨天的第一次活動(dòng)，已使我收獲頗豐、受益匪淺。更加讓我對(duì)組織方安排的后期活動(dòng)充滿期待。在第一次的基地活動(dòng)中，南開區(qū)居華里幼兒園的董園長(zhǎng)為大家做了精彩的講座。講座中闡述、講解了科學(xué)的基本概念，讓教師們對(duì)看似最平常的字眼又有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，讓教師在實(shí)施相應(yīng)的科學(xué)教育活動(dòng)前，有了正確的理論指導(dǎo)方向，幫助教師避免了科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與科學(xué)學(xué)習(xí)目的之間的脫節(jié)。聆聽董主任的概念講述和梳理，絲毫沒(méi)有以往對(duì)定義學(xué)習(xí)所固有的枯燥感，力求每條概念都能用最淺顯易懂的例子為老師們講解透徹，從董主任的話語(yǔ)中，我能真切地感受到她對(duì)教育的.熱愛和用心。
正如董主任所說(shuō)，探究是一個(gè)提問(wèn)和質(zhì)疑的過(guò)程。我用這句話反思著自己的科學(xué)領(lǐng)域教育活動(dòng)，我意識(shí)到孩子們的提問(wèn)大多都是概念性問(wèn)題，鮮有探究性問(wèn)題的提出，而質(zhì)疑就更談不上了。通過(guò)此次的講座活動(dòng)，我認(rèn)為自身的科學(xué)素質(zhì)還有待于進(jìn)一步提高，在科學(xué)教育活動(dòng)中，不僅要讓幼兒知道科學(xué)方法的五個(gè)步驟，更重要的是要讓幼兒學(xué)習(xí)和使用科學(xué)方法，要和幼兒一起通過(guò)探究去解決問(wèn)題。
“授人以魚不如授人以漁”。科學(xué)探究是每個(gè)個(gè)體從出生之日起就開始進(jìn)行的活動(dòng)，從學(xué)前階段就讓幼兒認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和實(shí)踐正確的科學(xué)探究過(guò)程和方法是極為重要的，用正確的方法解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題關(guān)系到每個(gè)孩子一生的發(fā)展，作為一名一線幼兒教師，培養(yǎng)幼兒從小具有一定的科學(xué)素養(yǎng)是我們的當(dāng)務(wù)之急。雖然培訓(xùn)活動(dòng)才剛剛拉開帷幕，但我已經(jīng)躍躍欲試地想要把新的理念和新的想法運(yùn)用到我的教育實(shí)踐之中，迫切地希望能盡快地在實(shí)踐中糾正之前存在的認(rèn)識(shí)偏差或錯(cuò)誤，真正地使幼兒園的科學(xué)探究活動(dòng)具有操作性和嚴(yán)謹(jǐn)性。
幼教專家講座心得6
今日聽完馮園長(zhǎng)講座，受益匪淺。在此之前，孩子每每呼叫我們陪著下樓走走，我們總是覺得，外面有什么好玩的，夏季里的蚊蟲總是給娃嬌嫩的皮膚帶來(lái)無(wú)盡的瘙癢，冬日里的寒風(fēng)總是給娃刺骨的寒意，卻是忽略掉了夏季那吹去燥熱的絲絲涼風(fēng)；忽略掉了冬日中的暖陽(yáng)；也忽略掉了大自然中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也可以給孩子帶來(lái)許許多多事物。通過(guò)“望”，可以從自然界中看到，不同色彩、不同形狀、不同的景色。
通過(guò)“聞”，可以感受到泥土翻新帶來(lái)的.清香；可以感受到花海中漂散出來(lái)的陣陣花香；可以感覺到雨后的大地，帶走絲絲悶熱的氣息。
通過(guò)“摸”，可以感受大海帶來(lái)的磅礴；可以感受烈日照射下的火熱；可以感受白雪皚皚的涼意等等。
原來(lái)在不知不覺中，我們扼殺了孩子去探索自然的想法，阻斷了孩子去學(xué)習(xí)的步伐。
通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會(huì)了應(yīng)該多帶孩子出去走走，去感受美好的大自然。
幼教專家講座心得7
古人云，父母亦師，身教重于言教。家長(zhǎng)的言行舉止、生活習(xí)慣等都潛移默化的影響著孩子的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，甚至?xí)笥液⒆右簧牡赖滦袨椤＜彝ナ瞧裕⒆邮敲纭＜绎L(fēng)如雨點(diǎn)，它隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，小苗只有在雨露的滋潤(rùn)下，才能健康成長(zhǎng)。孩子只有在優(yōu)良家風(fēng)的熏陶下，才能出類拔萃。
在當(dāng)今社會(huì)中，每個(gè)家庭的孩子都是家里的小公主、小王子，很多家長(zhǎng)都不舍得讓自己的孩子去干活，事事包辦代替，養(yǎng)成了孩子依賴、懶惰、矯情的壞習(xí)慣。如何培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品質(zhì)，就成了我們每個(gè)家庭中重點(diǎn)關(guān)注的話題。家長(zhǎng)如何用行動(dòng)影響孩子？
首先，我們要主動(dòng)的陪伴老人，用愛心的舉動(dòng)時(shí)時(shí)處處去感染孩子。比如我們要經(jīng)常的陪爺爺奶奶一起聊天，買好吃的點(diǎn)心、水果去看望他們，還可以幫著做飯收拾衛(wèi)生，讓孩子也跟著做力所能及的事兒。久而久之，孩子就會(huì)覺得做這些事兒，理所當(dāng)然，就會(huì)把這種愛心和孝心傳承。現(xiàn)在很多的家長(zhǎng)也都會(huì)帶孩子外出。在這個(gè)過(guò)程中，我們就可以給孩子很多榜樣的示范，引領(lǐng)孩子正確的.人生觀和價(jià)值觀。比如，我們帶領(lǐng)孩子乘坐公共汽車或者地鐵的時(shí)候，當(dāng)有的遇到有需要乘客，比如說(shuō)老人、抱著小孩的阿姨等等。那么作為家長(zhǎng)，我們一定要主動(dòng)的站起來(lái)給他們讓座的，而不能視而不見。這個(gè)動(dòng)作對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是一種很好的榜樣示范作用，讓孩子了解到，要主動(dòng)給有需要的人幫忙。當(dāng)下次再有這樣的情況時(shí)，孩子也會(huì)主動(dòng)的站起來(lái)讓座。這時(shí)候，大人一句感謝和鼓勵(lì)的話語(yǔ)，就會(huì)化為一股動(dòng)力，對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)也會(huì)留下感恩的種子，他的內(nèi)心會(huì)很驕傲，也很自豪。
再就是我們現(xiàn)在經(jīng)常會(huì)參加一些家庭的聚會(huì)，帶我們的家人、朋友外出野餐，在沙灘上在草地上，我們歡快的唱玩。每次野餐完畢，大人都把自己隨身攜帶的吃完的物品主動(dòng)的打包裝好。同時(shí)對(duì)地上其他的一些垃圾順手給撿起來(lái)，一起送到垃圾箱。家長(zhǎng)可以帶著孩子一起整理，讓孩子也積極的參與，知道不能隨手亂丟垃圾，要愛護(hù)公共衛(wèi)生衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
羅曼·羅蘭說(shuō)：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”其實(shí)每個(gè)孩子都是美的，只是沒(méi)有被全部發(fā)現(xiàn)。善于發(fā)現(xiàn)孩子的美好與瑕疵，才能為孩子撐起一盞明燈。徐院長(zhǎng)結(jié)合實(shí)踐案例，幫我們?cè)敿?xì)分析了家長(zhǎng)如何用行動(dòng)影響孩子以及一些注意事項(xiàng)，讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)，以身作則，持之以恒助力孩子健康成長(zhǎng)。
幼教專家講座心得8
通過(guò)聆聽xx園長(zhǎng)的分享《用行動(dòng)照亮孩子前行的路》，我對(duì)于家長(zhǎng)如何用行動(dòng)影響孩子有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。徐園長(zhǎng)不僅為我們提供了家長(zhǎng)眼中好孩子的標(biāo)準(zhǔn)，還詳細(xì)闡述了家長(zhǎng)如何通過(guò)具體的行動(dòng)來(lái)影響和培養(yǎng)孩子的各種品質(zhì)，為做家長(zhǎng)的我們提供了可操作性的行動(dòng)指南。
作為家長(zhǎng)，我們的行動(dòng)對(duì)孩子有著深遠(yuǎn)的影響。孩子們通過(guò)觀察我們的行為來(lái)學(xué)習(xí)如何行事、如何待人、如何處理問(wèn)題。因此，我們必須時(shí)刻注意自己的言行舉止，確保它們是積極向上、健康有益的`。例如，當(dāng)我們展現(xiàn)出尊重、誠(chéng)實(shí)和善良的行為時(shí)，孩子們也會(huì)去模仿進(jìn)而將這樣的價(jià)值觀內(nèi)化于心，逐步形成這樣的價(jià)值觀。我們希望孩子能夠成為善良、助人為樂(lè)的人，這不僅是我們對(duì)于孩子的期望，也是我們對(duì)于社會(huì)的期望。這種期望并不是一蹴而就的，需要我們?cè)谌粘Ｉ钪型ㄟ^(guò)行動(dòng)去影響和培養(yǎng)。
在如何用行動(dòng)影響孩子方面，徐園長(zhǎng)給出了非常具體和可操作性的建議。首先，家長(zhǎng)可以通過(guò)榜樣示范，滲透幼兒助人的情懷。這意味著我們作為家長(zhǎng)，要以身作則，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。例如，在日常生活中，我們可以積極參與社區(qū)的公益活動(dòng)，幫助需要幫助的人，讓孩子看到我們是如何通過(guò)行動(dòng)去幫助他人的。其次，家長(zhǎng)還可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子體會(huì)幫助別人的快樂(lè)。這讓我意識(shí)到，我們可以通過(guò)生活中的具體情境來(lái)教育孩子。比如，當(dāng)鄰居需要幫忙時(shí)，我們可以鼓勵(lì)孩子主動(dòng)去幫忙；當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，我們也可以鼓勵(lì)孩子提供幫助。通過(guò)這些具體的情境，讓孩子體驗(yàn)到幫助他人的快樂(lè)，從而培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。此外，繪本閱讀也是培養(yǎng)孩子助人為樂(lè)品格的有效方式。通過(guò)閱讀繪本故事，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到助人為樂(lè)的價(jià)值觀。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的日子里，與孩子一起閱讀《超級(jí)小廚師》《小蛇散步》《蘿卜回來(lái)了》等繪本，通過(guò)故事的形式讓孩子理解助人為樂(lè)的意義。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)用行動(dòng)影響孩子時(shí)還要注意以下幾點(diǎn)：首先，家長(zhǎng)的言行舉止應(yīng)該具備一致性。我們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中，要始終保持自己的言行一致，這樣孩子才能更好地理解和接受我們的教育方式。其次，要關(guān)注孩子的個(gè)體差異。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，我們應(yīng)該根據(jù)他們的特點(diǎn)和興趣來(lái)制定合適的教育方式。最后，家長(zhǎng)在教育孩子助人為樂(lè)的路上讓孩子知道要量力而行。我們應(yīng)該在自身能力范圍內(nèi)去幫助他人，而不是超出自己的能力范圍去做一些無(wú)法實(shí)現(xiàn)的事情。
總之，這次講座的學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。我們不僅要在日常生活中以身作則，成為孩子的榜樣，還要通過(guò)具體的行動(dòng)來(lái)培養(yǎng)孩子的各種品質(zhì)。我相信通過(guò)這些努力，我們一定能夠培養(yǎng)出善良、助人為樂(lè)的好孩子。
幼教專家講座心得9
今日聽了馮園長(zhǎng)的課感觸很深，好像一下子被帶入到了那個(gè)美麗的大自然！大自然里有無(wú)限神奇的創(chuàng)想力，帶著孩子通過(guò)聽，看，聞，摸等等去感官世界。
體驗(yàn)著一年四季帶來(lái)的各種奇妙的感覺！跟馮院長(zhǎng)一樣的，我的孩子也有一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)校在這一年也有組織一些體驗(yàn)活動(dòng)，去感受著大自然的美好，做一些關(guān)于大自然的手工，學(xué)到了很多的知識(shí)，感謝老師們的付出。
平時(shí)有時(shí)間我也應(yīng)該多帶孩子去體驗(yàn)大自然里的美好，讓他去與大自然相結(jié)合，去對(duì)話，去讓他多看看這些生命的奇跡，壯麗的景象，純凈和寧?kù)o的'山林和田野，希望他通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己有一定的責(zé)任感。馮園長(zhǎng)還有講到通過(guò)大自然的風(fēng)景，山水，四季來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)詞，讓孩子更好的了解古代詩(shī)人在描寫古詩(shī)的那種意境，心境！這樣對(duì)孩子以后更容易喜歡上古詩(shī)詞。帶孩子去了解大自然，看從給稻子播種到收割，看樹葉在生長(zhǎng)中的漸變路程，看四季的天氣變化，天空變化，云朵變化，學(xué)習(xí)在自然中哪些奇妙的旅程，這樣對(duì)以后的寫作方面也是有很多幫助的！
讓孩子去聽大自然的聲音，小鳥的嘰嘰喳喳唱歌，風(fēng)吹樹葉落下的聲音，雨落下打在樹葉，河水，窗戶等等等的奇妙聲音！去聞各種季節(jié)花香的氣味，品嘗果實(shí)成熟的味道，去實(shí)踐生活體會(huì)大自然中的自然變化。
馮園長(zhǎng)說(shuō)得很好要帶著孩子一起融入到大自然中尋找生活帶來(lái)的靈感，去收集生活素材，去體會(huì)大自然的變幻莫測(cè)，陪著孩子一起走進(jìn)自然和孩子共讀，與自然對(duì)話，同孩子游戲，就一定能感受大自然賦予我們的力量……
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