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《記承天寺夜游》教學(xué)心得體會(huì)
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下是小編整理的《記承天寺夜游》教學(xué)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《記承天寺夜游》教學(xué)心得體會(huì)1
教《記承天寺夜游》，回顧課堂，有以下心得。
一是課堂教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)注重對(duì)文本的深入解讀，并貫穿一條核心線索。在閱讀蘇軾的《赤壁懷古》時(shí)，一個(gè)“閑”字統(tǒng)領(lǐng)全文，包含了賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的'悲涼和豁達(dá)的胸襟。因此，我將文本解讀劃分為三個(gè)板塊：解閑情、賞閑景、悟閑人，以“閑”字為主線，重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生理解蘇軾寫景的妙處及閑人的含義。這樣的教學(xué)方式不僅有利于深入挖掘文本內(nèi)涵，而且能夠幫助學(xué)生更好地理解作者的意圖。
二是我在教學(xué)中注重情境性和實(shí)踐性的強(qiáng)化。例如，在教授賞析寫景時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生想象作者所描繪的畫面，讓他們用自己的語(yǔ)言創(chuàng)造性地描述這些畫面，這樣有助于培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)一步感受到作者在運(yùn)用比喻和動(dòng)靜結(jié)合的高明之處。當(dāng)我們?cè)诶斫忾e人一詞的含義時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生結(jié)合背景和注釋來討論它的意義，然后播放《蘇東坡》中烏臺(tái)詩(shī)案的片段，讓學(xué)生想象蘇軾當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)，從而更好地理解作者的感情表達(dá)。通過這些方式，我的教學(xué)能夠更加生動(dòng)和具體，讓學(xué)生更容易理解和記憶課程內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
三是針對(duì)學(xué)生在預(yù)習(xí)作業(yè)中遇到的難點(diǎn)，“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”、“但少閑人如吾兩人者耳”，我們應(yīng)該注重鞏固文言基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)中，我們將結(jié)合這幾句話進(jìn)行翻譯，并提示學(xué)生注意實(shí)詞和虛詞的積累，標(biāo)注并整理到筆記本上。這樣可以幫助他們更好地理解古代文言文，并提高翻譯能力。
《記承天寺夜游》教學(xué)心得體會(huì)2
教《記承天寺夜游》，回顧課堂，有以下心得。
一是要注重文本解讀，用一條核心的線索貫穿課堂教學(xué)。縱觀全文，一個(gè)“閑”字統(tǒng)領(lǐng)，包含了賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼和豁達(dá)的胸襟。因此，我圍繞一個(gè)“閑”字，把文本解讀劃分為解閑情、賞閑景、悟閑人三個(gè)板塊，重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生理解蘇軾寫景的妙處和閑人的含義。
二是強(qiáng)化教學(xué)的情境性和實(shí)踐性。在賞析寫景的'部分時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生想象作者描繪的畫面，用創(chuàng)造性的語(yǔ)言描述自己想象的畫面，訓(xùn)練他們的語(yǔ)言素養(yǎng)，深入感受作者運(yùn)用比喻、動(dòng)靜結(jié)合的高明之處。在理解閑人的意思時(shí)，先讓他們結(jié)合背景和注釋、文本，小組討論“什么是‘閑人’”，再播放《蘇東坡》中烏臺(tái)詩(shī)案的片段，通過想象蘇軾當(dāng)時(shí)心里在想什么，引導(dǎo)他們走近作者的內(nèi)心，進(jìn)一步理解作者的感情。
三是注重文言基礎(chǔ)的夯實(shí)。這一環(huán)節(jié)，主要結(jié)合預(yù)習(xí)作業(yè)中學(xué)生理解的難點(diǎn)“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”“但少閑人如吾兩人者耳”這幾句來點(diǎn)撥翻譯，并且提示他們積累重點(diǎn)的實(shí)詞和虛詞，在原文上做好標(biāo)注并整理到筆記本上。
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