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小學教師專業素養提升培訓心得體會
當我們積累了新的體會時，馬上將其記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學教師專業素養提升培訓心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
在當前“雙減”的政策之下,全社會向教師們要求更高的教學質量,更好的教學效果。這些讓我們教師感到壓力很大,同時也給我們帶來了更多的驅動力。如何備好課,怎樣上好課,這節課還有哪些地方處理的不夠恰當……這些都是我們教師每天要思考的問題。當前,無論是教育決策者,學校的管理者,還是一名普通教師,都知道現在的課堂教學是以學生為主的“生本課堂”。我相信,我們教師每天都在嘗試如何把學生請到講臺上,讓他們做課堂教學中的真正主人。
由此可見,追求高效地課堂教學是我們每位教師順應時代發展的必經之路。那我們該怎樣做呢？在此,我結合本周日的學習,談談自己的感想。
一、尋“秘籍”,讓課堂教學走“武功大成”的捷徑
在我看來,周日的培訓活動,就是給我們送來一點兒“秘籍”。夏永立老師與眾不同的課堂教學及觀點新穎的報告講座,為我們開拓教育理論的視野,更為我們的課堂教學創建了新的模型。如在《加、減、乘、除是一家》的教學中,夏老師通過簡單的數軸跳格子的方式,讓學生很輕松地發現加法和減法的意義以及它們之間的緊密聯系。此時學生們的學習就像觸動的了多米諾骨牌,一發不可收拾：探究一直在進行,發現在不斷地跳出。學生們在不斷地嘗試中,更加欣喜地發現加和乘、減和除、乘和除之間的關系。整堂課中,夏老師沒有過多的講解,只是通過適當地引導,就讓新的發現不斷地蹦出。類似這樣的課堂教學“秘籍”還有很多,這就要我們教師拿出“冬練三九,夏練三伏”的干勁,盡快領悟其中在要領所在。唯有這樣,我們的課堂教學才會走出捷徑,我們教師才能成為“明師”。
二、“覓”本質,使我們教對數學課
在課堂教學大餐之后,夏老師又為我們帶來了新穎的理論講座。特別是他提出的“深度課堂”的觀點,并給出了五大策略。策略一：研究學生要“深入”,了解課堂教學的真實起點。策略二：鉆研教材要“深究”,把握數學學科的核心知識。策略三：課堂內涵要“深刻”,提升數學課堂的思維含量。策略四：教學效果要“深遠”,促進學生終生的持續發展。這些也正好契合夏老師所提出的“基因課”的理論。小學數學課堂教學中,有許多課就是這樣的“基因課”,上好這些“基因課”,其他常規課將會“不攻自破”。此時,我突然感覺夏老師和俞正強老師兩位大咖真是心有靈犀,不謀而合。這兒的“基因課”不正是俞正強老師所倡導的“種子課”嗎？既然前輩們為我們指明了方向,那我們為什么還不沿著“指引”努力前行,快速追趕呢？在我看來,不管是“基因課”還是“種子課”,不都是在追尋數學課堂教學最本質的東西。我們教對這些“種子課”,那其他的常規課的教學不就變得輕松愜意了。
三、“夯”基礎,讓我們飛得更高
我心里明白,我以及許多老師沒有成為“明師”的一個很大的原因是內部驅動力不足。這是為什么呢？我想應該是我們為發動機加注的“油”太少的緣故。“捫心自問”,一年中我讀過多少本書,看過多少次名師們的課堂實錄,寫過多少篇感想,發表過多少論文？沒有汗水哪能有收獲？沒有扎實的基礎,怎么能夠展翅高飛？
一次集體學習會讓每個人都有不同的心得,但要讓“心得”成為課堂教學的元素,也是十分的不易。這里需要我們老師、學校及學校前輩們的共同努力,讓我們普通教師在“名師”的帶領下不斷成長。也要我自己補充能量,加注“燃油”,唯有這樣才能走得更遠,飛得更高。
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