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        教師心得體會

        時間:2024-03-26 08:58:17 心得體會 我要投稿

        教師心得體會(精華)

          我們在一些事情上受到啟發后,馬上將其記錄下來,這樣能夠給人努力向前的動力。那么問題來了,應該如何寫心得體會呢?以下是小編為大家整理的教師心得體會 ,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        教師心得體會(精華)

          10月31日、11月1日,大連市地理教師進行了為期2天的學習培訓,聆聽了大家之言,專家教誨,受益匪淺。對于今后教學,無論從思想上,還是具體操作上都有很強的指導意義。現把收獲總結如下。

          一、地理教學特別要注重培養地理素養

          地理素養包括:

          學生對地理的知識(概念、原理、規律等)、技能、方法、視角、觀念等掌握的多少、熟練程度,以及運用其描述、比較地理事物和現象,闡釋地理聯系和影響,論證、分析、解決實際問題等的敏感度、科學邏輯性和思維邏輯性。

          誤區:傳統地理素養培養以大量的地理知識為依托,關注對"學過的"內容的再現和運用能力。這種思路導致老師以"掌握多少"來評價學生的地理素養,而學生以"學過多少"來衡量自己的地理素養。體現在地理學習過程以從老師處獲得多少知識為主要目的,相對而言,學生的自主學習被輕視了。結果,如果都是"好學生",地理素養的高低更多地取決于老師"講的多少",而與學生自身的能力差異關系較弱。

          二、課標對地理素養的要求

          1、在知識與方法之間,課改更強調方法,追求創新意識和實踐能力的培養。

          2、在學習方法上,鼓勵學生自主學習、合作交流、積極探究。

          3、在學習目標上,重視技能、過程與方法、情感態度與價值觀目標。

          4、不關注知識量和知識系統,以"培養未來公民必備的地理素養"為終極目標。

          5、不強調對知識的記憶,大量采用案例學習的方式,許多傳統被認為是必學的知識,現在成為學習的材料。

          6、降低對知識深、廣度的要求,強調可以歸納和分析出來的內容。

          7、大量刪除一些知識(如大氣垂直分層、城市區位因素)。

          三、教學中地理素養培養存在的問題

          1、過多關注知識而忽視能力和觀念培養。

          2、將教材內容機械化。

          3、大量超標擴展知識內容。

          4、對一些自然地理內容無謂加深。

          5、對一些人文地理內容僵化處理。

          6、缺乏對邏輯思維的培養。

          7、答題模板限制學生的獨立思考。

          8、大量做題,學生越做越疑惑。

          四、新課程地理素養培養的建議

          1、落實課程標準的要求

          以課標為依據,在課標規定的內容范圍內重新構建知識結構,形成概念圖,課標之外的內容不必加量,程度也不必加深。可將初中和高中(必修)標準綜合,逐"標準"要求達成方法目標和行為目標。將課標中的過程與方法、情感態度價值觀目標分解、細化,并與相關"標準"內容結合,形成每課的教學目標且予以落實。

          2、用教材教,用好教材

          理解教材的功能,用教材教,跳出教材掌握(如案例類內容),對有爭議的內容,按教材講,但要理解其實質,而非機械記其結論(如人口增長類型、城市土地利用結構),一些表述、分析思路和方法可以參照教材。可適當補充實際材料或熱點問題,關鍵讓學生掌握分析的思路和方法,而不是材料本身。充分利用教材關于能力、觀念培養的內容。

          3、強化對地理思維能力的培養

          注重培養地理觀念(如整體性和差異性、典型性和過渡性等),地理視角(如時間視角、空間視角、運動變化的視角、比較的視角、聯系的視角等),推理、判斷、遷移的能力,自主學習和獨立思考的能力。

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