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(精選)教育名言名句
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有令自己印象深刻的名言吧，名言主要是指人們普遍熟悉的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言、詩(shī)詞等。那什么樣的名言才算得上是經(jīng)典呢？下面是小編收集整理的教育名言名句，希望能夠幫助到大家。
教育名言名句 篇1
1、勞動(dòng)最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動(dòng)產(chǎn)生的，它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無(wú)產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民區(qū)別于資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民的那種人的特質(zhì)。作者：馬卡連柯
2、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。作者：諺語(yǔ)
3、每個(gè)人在受教育的過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無(wú)二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。作者：愛(ài)默森
4、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。作者：園斯金
5、只有在有良心和羞恥心的良好基礎(chǔ)上，人的心靈中才會(huì)產(chǎn)生良知。良心，就是無(wú)數(shù)次發(fā)展為體驗(yàn)、感受的知識(shí)，正是在它的影響下，必然會(huì)派生羞恥心、責(zé)任心和事業(yè)心。作者：蘇霍姆林斯基
6、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。作者：《格言對(duì)聯(lián)》
7、勞動(dòng)受人推崇。為社會(huì)服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。作者：杜威
8、為子孫富貴作計(jì)者，十有九敗。作者：（宋、林逋
9、三人行必有我?guī)熥髡撸嚎鬃?/p>
10、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。作者：蘇霍姆林斯基
11、才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。作者：孔明
12、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的。習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。作者：洛克
13、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。作者：培根
14、教育為公以達(dá)天下為公。作者：陶行知
15、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心作者：馬卡連柯
16、人生欲念千千萬(wàn)，且莫圖利忘教子。作者：字嚴(yán)
17、用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。作者：馬卡連柯
18、讀書無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。作者：朱熹
19、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。作者：（清、王永彬
20、溺愛(ài)享樂(lè)釀苦果；勤勞素樸造賢才。作者：《格言對(duì)聯(lián)》
21、 思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長(zhǎng)出人類的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹。作者：蘇霍姆林斯基
22、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。
23、只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由。作者：杰斐遜
24、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè)和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。作者：（前蘇聯(lián)、蘇霍姆林斯基
25、對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育。作者：克魯普斯卡婭
26、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者。作者：毛澤東
27、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。作者：R。M。H。
28、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。作者：孔子
29、你的'教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。作者：陶行知
30、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程。作者：杜蘭特
31、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。作者：《禮記學(xué)記》
32、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生作者：陶行知
33、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。作者：蘇霍姆林斯基
34、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。作者：蘇霍姆林斯基
35、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。作者：席勒
36、見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省。作者：孔子
37、沒(méi)有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)。作者：歌德
38、如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會(huì)以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終。作者：林格倫
39、盡信《書》，則不如無(wú)《書》。作者：孟子
40、教育是國(guó)家的主要防御力量。作者：伯克
教育名言名句 篇2
1、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。 馬卡連柯
2、父善教子，教于孩裼。 （宋）林逋
3、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。 陶行知
4、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值 馬克思
5、知道事物應(yīng)該是什么樣，說(shuō)明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人。 狄德羅
6、貧農(nóng)特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育。 列寧
7、必須和實(shí)際社會(huì)接觸，使所讀的書活起來(lái)。 魯迅
8、傳家有道惟存厚；教子無(wú)方只求嚴(yán)。 《格言對(duì)聯(lián)》
9、青年人的教育是國(guó)家的基石。 富蘭克林
10、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。 馬卡連柯
11、讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿。 --臧克家
12、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。 培根
13、案上不可多書，心中不可少書。――金纓
14、讀過(guò)一本好書，像交了一個(gè)益友。―――臧克家
15、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過(guò)教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn) 西塞羅
16、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 赫爾巴特
17、每當(dāng)我們給個(gè)人一種影響的時(shí)候，而這影響必定同時(shí)應(yīng)當(dāng)是給予集體的一種影響。 馬卡連柯
18、讀書無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會(huì)無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。―――魯迅
19、無(wú)藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。 （元）佚名
20、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女。 希特勒
21、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn) 陶行知
22、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。 葉圣陶
23、衣服要從新的時(shí)候愛(ài)惜，孩子要從小的時(shí)候教育。（維吾爾族） 諺語(yǔ)
24、教育植根于愛(ài)。 魯迅
25、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一 馬克思
26、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性。 蔡元培
27、教育的.唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中 道德。 赫爾巴特
28、有小孩的父母，即使對(duì)家畜等，也不可使用粗野的語(yǔ)言。 木村久一
29、凡為教者必期于達(dá)到不須教 葉圣陶
30、初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好。 柏拉圖
31、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對(duì)恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來(lái)，是最適宜不過(guò)的事，我對(duì)我的雙親做到了這一點(diǎn)。 貝多芬
32、教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。 巴特爾
33、不盡讀天下書，不能相天下之士。――湯顯祖
34、讀書何所求？將以通事理。――張維屏
35、欲得兒孫賢，無(wú)過(guò)教及身。一朝千度打，有過(guò)更須嗔。 （唐）王梵志
36、讀書也像開礦一樣。――趙樹理
37、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。 車爾尼雪夫斯基
38、讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。――吳晗
39、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。 愛(ài)因斯坦
40、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。 威廉 詹姆士
41、對(duì)人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育。 格林西安
42、成家勿謂當(dāng)家易；養(yǎng)子應(yīng)知教子難。 《格言對(duì)聯(lián)》
43、一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的。 洛克
44、學(xué)高為師，身正為范；百年大計(jì)，教育為本。 書摘
45、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì)告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做。 席勒
46、讀書貴神解，無(wú)事守章句。――徐洪鈞
47、只有受過(guò)教育的人才是自由的。 愛(ài)比克泰德
48、多讀多抄，這二者是必須保證的。――吳晗
49、讀書不僅是教師的前提，而且是整個(gè)教育的 源頭活水 ! 朱永新
50、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。 陶行知
51、臨期上馬無(wú)他囑，多買詩(shī)書教子孫。 （宋）陳世卿
52、從什么地方和什么時(shí)候開始自我教育呢？有一句古老的格言說(shuō)： 戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利 蘇霍姆林斯基
53、君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也。君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。 孟子
54、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。 馬卡連柯
55、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。 陶行知
56、惟德學(xué)，惟才藝；不如人，當(dāng)自勵(lì)。若衣服，若飲食；不如人，勿生戚。 《弟子規(guī)》
57、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。 馬卡連柯
58、我們有無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德教育未來(lái)的一 加里寧
59、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始 杜威
教育名言名句 篇3
1、早知道今天是讀書，后悔從前的俠義。
2、人沒(méi)有書就不能生存，正如沒(méi)有空氣就不能生存一樣。
3、不要老嘆息過(guò)去，它是不再回來(lái)的；明智地改善現(xiàn)在。不要擔(dān)心，不要害怕，堅(jiān)定意志，走向不確定的未來(lái)。
4、智慧在于勤奮，天才在于積累。
5、讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。
6、如果一個(gè)學(xué)生把Mr.當(dāng)成榜樣而不是對(duì)手，他就永遠(yuǎn)不會(huì)出類拔萃。
7、一本壞書，就像一個(gè)壞朋友，會(huì)傷害你。
8、真理之所以是真理，只是因?yàn)樗侵囌`和謬誤的`對(duì)立面。車爾尼雪夫斯基
9、真理只會(huì)被那些獨(dú)自尋求真理的人發(fā)現(xiàn)，而不會(huì)被那些不愛(ài)真理的人發(fā)現(xiàn)。帕斯捷爾納克
10、飽食，暖衣，不看書，離動(dòng)物很近。
11、三連，必有我嚴(yán)老師。選擇好的，然后跟隨它；選擇壞的，然后改變它。
12、讀書有三種方法，即用心去讀，眼睛去讀，嘴巴去讀。
13、善于讀書的人懂得不多。每一個(gè)有理智的人，都會(huì)欣然忘記吃飯。
14、書籍把我們介紹給最好的社會(huì)，把我們介紹給各個(gè)時(shí)代的偉人。
15、一個(gè)人應(yīng)該養(yǎng)成相信自己的習(xí)慣，即使在最關(guān)鍵的時(shí)候，也要相信自己的勇氣和毅力。
16、除了選擇好朋友，就是選擇好書。
17、讀書是我唯一的消遣，我從不浪費(fèi)時(shí)間在酒館里或任何骯臟的游戲中。
18、讀書使人充實(shí)，交談使人機(jī)智，寫作使人精確。
19、書是最好的朋友。當(dāng)你在生活中遇到困難時(shí)，你可以向它求助，它永遠(yuǎn)不會(huì)背棄你。
20、要掌握書，而不是照本宣科；讀書是為了活著，活著不是為了讀書。
21、知識(shí)是寶石的結(jié)晶，文化是寶石的光澤。
22、書是我們的老師，沒(méi)有鞭子，沒(méi)有根，沒(méi)有言語(yǔ)，沒(méi)有責(zé)罵，沒(méi)有說(shuō)教，沒(méi)有形式，對(duì)書的愛(ài)就是對(duì)智慧的愛(ài)。
23、勤奮中，浪費(fèi)中；成功是思想，但毀滅是隨之而來(lái)的。
24、讀書而不理解，等于不讀書。
教育名言名句 篇4
1、做一名快樂(lè)輕松的教師，就是努力在孩子們身上挖掘愛(ài)的潛能。
2、作為教師，應(yīng)該不僅教給學(xué)生知識(shí)，而應(yīng)使他們有著豐富的情感和積極的人生態(tài)度，以及遇到困難挫折能夠勇敢面對(duì)的能力。
3、作為教師，既要喜歡春光明媚，鳥語(yǔ)花香，又要容得下烏云察布，電閃雷嗚，因?yàn)椋驹谖覀兠媲暗目偸且蝗禾煺鏌o(wú)邪，燦爛如花的孩子。
4、最有希望的成功者，并不是才干出眾的人，而是那些最善于利用每一個(gè)時(shí)機(jī)去開拓的人。
5、智力靠學(xué)習(xí)贏得，學(xué)習(xí)因方法取勝，方法經(jīng)磨練完善。
6、只追求分?jǐn)?shù)的教育，不是完整的教育，尤其在基礎(chǔ)教育階段更是如此。
7、只有老師動(dòng)，沒(méi)有學(xué)生動(dòng)是教育的獨(dú)輪車，既不穩(wěn)，也不快，只有師生互動(dòng)，教育的雙輪才能飛轉(zhuǎn)。
8、正確引導(dǎo)有問(wèn)題的學(xué)生，耐心等待他們的轉(zhuǎn)變，是教育成功的秘訣之一。
9、找到每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能抬起頭來(lái)走路。
10、贊揚(yáng)帶來(lái)愉快，愉快導(dǎo)致興趣，興趣帶來(lái)干勁，干勁帶來(lái)成就，成就增強(qiáng)信心，信心帶來(lái)更大的成就。
11、贊揚(yáng)差生極微小的進(jìn)步，比嘲笑他更顯著的劣跡更文明。
12、在每個(gè)孩子身上灌注一顆愛(ài)的種子，讓每個(gè)孩子在愛(ài)中成長(zhǎng)。
13、在教學(xué)改革中應(yīng)注意發(fā)揮廣大師生的積極性，多方面集中群眾的智慧。
14、語(yǔ)文是一門充滿挑戰(zhàn)的學(xué)科，永遠(yuǎn)會(huì)有新的想法角度，讓你去認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
15、語(yǔ)文教學(xué)要凸現(xiàn)一個(gè)人字。因此，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)反思自己，著力解決一個(gè)核心問(wèn)題：如何讓每個(gè)學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
16、用心靈喚醒學(xué)生求知的渴望，用愛(ài)心搭建師生教學(xué)的橋梁。
17、音樂(lè)藝術(shù)應(yīng)該是反映現(xiàn)實(shí)生活的，音樂(lè)是生活中最美好的一面。
18、以問(wèn)為線，以學(xué)定教，讓學(xué)生引領(lǐng)我們的課堂教學(xué)。
19、要有一顆金子般的心，要善于發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)。
20、要使學(xué)生信任你，你首先要信任學(xué)生，信任是一切有利教育的'前提。
21、欣賞是愛(ài)的表現(xiàn)，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)；有了愛(ài)，教師才能帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋里徜徉，才能把知識(shí)無(wú)私地傳授給學(xué)生。
22、我最欣賞的教育，就是在自然狀態(tài)下一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的影響。
23、我們是綠葉，請(qǐng)把陽(yáng)光般的微笑帶進(jìn)課堂，我們才能進(jìn)行光合作用。
24、使學(xué)生學(xué)會(huì)有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)終生學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
25、少一些急風(fēng)暴雨，多一些潤(rùn)物無(wú)聲；少一些固步自封，多一些創(chuàng)新開拓；少一些盛氣凌人，多一些民主平等；少一些橫眉冷對(duì)，多一些悅納贊賞。
26、賞識(shí)下出愛(ài)迪生，興趣中有牛頓，寬容里有愛(ài)因斯坦。
27、如果把學(xué)校教學(xué)質(zhì)量比喻是水的話，那么學(xué)校行政后勤工作就是保證水滾滾向前流淌的渠。
28、人生最大的樂(lè)趣不在于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而在于為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗的過(guò)程中。
29、人生有限，人生之路我們不可能把它延長(zhǎng)，但我們卻有能力把它拓寬。
30、人生的道路是漫長(zhǎng)的，但關(guān)鍵的時(shí)候只有幾步，特別是在年輕的時(shí)候，而初中階段就是人生的第一步。
31、人的思想潛力是無(wú)限的，怎樣誘導(dǎo)和開發(fā)是最關(guān)鍵的也是最難的，這就是我們教師的責(zé)任。
32、熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生，就能塑造一個(gè)學(xué)生；厭惡一個(gè)學(xué)生就能毀掉一個(gè)學(xué)生。
33、情商促進(jìn)智育，師生感情的碰撞激發(fā)學(xué)生智力的發(fā)展。
34、強(qiáng)化整體教育，突出個(gè)體教育，探索主體教育，是泰安六中深化素質(zhì)教育的總抓手。
35、培養(yǎng)一支想干、能干、會(huì)干的教師隊(duì)伍，是六中當(dāng)前乃至今后一個(gè)時(shí)期隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)。
36、能多給學(xué)生一些喜歡你的理由，你就會(huì)成為一名魅力十足的好老師。
37、面對(duì)有情感活動(dòng)的學(xué)生，只有灑下愛(ài)之甘霖，才可獲取愛(ài)之回報(bào)。
38、每一個(gè)學(xué)生都是一顆種子，只有辛勤的澆灌才能長(zhǎng)成一棵大樹。
39、每一個(gè)孩子都是不同的，每一種教育方式都不是萬(wàn)能的。
40、每天給自己一點(diǎn)點(diǎn)掌聲，每天給自己一點(diǎn)點(diǎn)激情，每天給自己一點(diǎn)點(diǎn)希望，每天讓自己變得更好一點(diǎn)點(diǎn)。
41、沒(méi)有冷落，只有溫暖，沒(méi)有歧視，只有尊重，沒(méi)有管制，只有引導(dǎo)，沒(méi)有灰心和失望，只有熱情奔放和幸福成長(zhǎng)。
42、沒(méi)有愛(ài)的教育，不是真正意義上的教育，只是動(dòng)物本能式的訓(xùn)練。
43、理論知識(shí)的傳輸和實(shí)踐技能的訓(xùn)練是教育的雙翼缺一不可。
44、老師的責(zé)任不僅要為學(xué)生傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生懷疑。
45、課堂上我們不僅僅傳授知識(shí)，我們還要用自己的快樂(lè)告訴學(xué)生生活是美好的。
46、教育是一種內(nèi)心的旅程，學(xué)生通過(guò)受教育產(chǎn)生心的經(jīng)歷及心靈凈化，獲得對(duì)生命及意義的真正了解。
47、教育是一首詩(shī)，一首永遠(yuǎn)充滿青春活力，燃燒生命激情的詩(shī)。
48、教育孩子最要緊的目標(biāo)是得到并保持孩子對(duì)你的尊敬。
49、教育工作者最大的成功莫過(guò)于得到學(xué)生的尊重與愛(ài)戴。
50、教育的真正意義，不僅僅是為了現(xiàn)在，更重要的為了將來(lái)。
51、教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)健康人格，或者說(shuō)教會(huì)學(xué)生做人。
52、教育的過(guò)程是學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，也是教師撒播愛(ài)的過(guò)程。
53、教育的奧秘就在于不只看到他今天是誰(shuí)，而在于看到他明天可能是誰(shuí)。
54、教學(xué)是分享，是成長(zhǎng)，是歡樂(lè)，目標(biāo)是使學(xué)生的生活豐富多彩。
55、教學(xué)就是不斷反省的過(guò)程，只有不斷地反省自己才能不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平。
56、教師組織教學(xué)的能力在于集中學(xué)生的注意，并且保持他們的注意。
57、教師要成為終生學(xué)習(xí)者，厚積而薄發(fā)，用智慧和知識(shí)，奠定學(xué)生的成長(zhǎng)基礎(chǔ)。
58、教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不同于母親對(duì)孩子的愛(ài)，它們的區(qū)別就在于教師的愛(ài)要融于理性之中。
59、教師不僅是知識(shí)的傳授者，更重要的還是學(xué)生心靈的塑造者。
60、教師不跪著教，才能引領(lǐng)學(xué)生智慧的綻放，個(gè)性的張揚(yáng)，才能把課堂變成學(xué)生的天堂。
61、教就是要不斷地尋求方式和方法，學(xué)就是要義無(wú)反顧地去做。
62、教孩子學(xué)說(shuō)話，學(xué)走路的方法是人世間最好的教育方法。
63、好的脾氣就像陽(yáng)光明媚的日子，燦爛的光輝照亮四方。
64、給他們一雙畫筆，他們會(huì)畫出繽紛色彩，給他們一對(duì)翅膀，他們將搏擊長(zhǎng)空，把思維的樂(lè)趣還給學(xué)生，我們將照亮一個(gè)個(gè)大寫的生命。
65、對(duì)待教學(xué)要有衣帶漸寬終不悔的執(zhí)著，對(duì)待學(xué)生要有心底無(wú)私天地寬的胸懷。
66、讀哲學(xué)書，以養(yǎng)大氣；讀業(yè)務(wù)書，以養(yǎng)才氣；讀文學(xué)書，以陶冶情操。
67、當(dāng)你孤獨(dú)寂寞時(shí)，閱讀可以消遣。當(dāng)你高談闊論時(shí)，知識(shí)可供裝潢。當(dāng)你處在行事時(shí)，正確運(yùn)用知識(shí)意味著力量。
68、當(dāng)把學(xué)校所學(xué)的東西忘記以后，還剩下來(lái)的才是教育。
69、帶著一顆年輕的心，走進(jìn)學(xué)生，感受他們的氣息，與其一起享受幸福時(shí)光。
70、誠(chéng)摯的心靈是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德是學(xué)生心靈的明鏡。
71、播下一種心態(tài)，收獲一種思想，播下一種思想，收獲一種行為，播下一種行為，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。
72、把顯露智慧的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把欣賞的目光分給每一個(gè)學(xué)生。
73、把教育當(dāng)成事業(yè)，全身心的投入，才能真正體會(huì)教育的快樂(lè)。
74、有些聲音捂住耳朵才會(huì)聽見(jiàn)比如良知的提醒。教師的工作是個(gè)良心活，閉上眼睛，捂住耳朵，多聽聽來(lái)自良知的呼喚。
教育名言名句 篇5
1、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈。當(dāng)我聽到或者讀到對(duì)人的個(gè)別對(duì)待的態(tài)度這些詞的時(shí)候，它們?cè)谖业囊庾R(shí)里總是跟另一個(gè)概念——思考——聯(lián)系在起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒(méi)有思考就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)（哪怕是很小的、乍看起來(lái)微不足道的發(fā)現(xiàn)），而沒(méi)有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。——瓦·阿·蘇霍姆林斯基
2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福——這是我的經(jīng)驗(yàn)之談。——貝多芬
3、教育人就是要形成人的性格。——?dú)W文
4、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。——馬卡連柯
5、讀書也像開礦樣。——趙樹理
6、應(yīng)該盡可能地避免切可能引起學(xué)生對(duì)自己記憶喪失信心的因素，因?yàn)檫@種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在起的不自信，往往會(huì)使得兒童記憶力衰退。——康·德·烏申斯基
7、學(xué)校的理想是：不要讓任何個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪級(jí)的教育。——蘇霍姆林斯基
8、如果我們對(duì)于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)這點(diǎn)估計(jì)不足，那也是錯(cuò)誤的。有了這方面的知識(shí)，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富。——贊科夫
9、案上不可多書，心中不可少書。——金纓
10、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。——愛(ài)德華茲
11、必須和實(shí)際社會(huì)接觸，使所讀的書活起來(lái)。——魯迅
12、教育的`藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。——盧梭
13、如果有人問(wèn)我：我怎樣能夠以簡(jiǎn)單的公式概括我的教育經(jīng)驗(yàn)的本質(zhì)時(shí)，我就回答說(shuō)：要盡量多地要求個(gè)，也要盡可能地尊重個(gè)人……——馬卡連柯
14、在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)突出特點(diǎn)，就是他們對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對(duì)某定理的正確性的證明告訴學(xué)生。——瓦·阿·蘇霍姆林斯基
教育名言名句 篇6
1、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育。——蘇霍姆林斯基
2、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
3、教育兒童通過(guò)周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。——蘇霍姆林斯基
4、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。——馬克·吐溫
5、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。——亞里士多德
6、只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由。——杰斐遜
7、家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長(zhǎng)大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會(huì)變得唐突孟浪，傲慢無(wú)禮。——黑格爾
8、對(duì)人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育。——格林西安
9、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。——培根
10、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知
11、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
12、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對(duì)恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來(lái)，是最適宜不過(guò)的事，我對(duì)我的雙親做到了這一點(diǎn)。——貝多芬
13、作為一個(gè)父親，最大的樂(lè)趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女。——蒙田
14、教育者的個(gè)性思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基
15、要永遠(yuǎn)覺(jué)得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
16、我并無(wú)過(guò)人的特長(zhǎng)，只是忠誠(chéng)老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的平常人。——吳玉章
17、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。——蘇霍姆林斯基
18、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛(ài)迪生
19、志向是天才的幼苗，經(jīng)過(guò)熱愛(ài)勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長(zhǎng)為粗壯的大樹。不熱愛(ài)勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基
20、君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也。君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。——孟子
21、道德教育的核心問(wèn)題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來(lái)闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來(lái)，關(guān)注著未來(lái)。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)的道路。——蘇霍姆林斯基
22、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣。——林肯
23、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。——席勒
24、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。——陶行知
25、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基
26、教育能開拓人的智力。——賀拉斯
27、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。——夸美紐斯
28、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對(duì)待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對(duì)于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。——蘇霍姆林斯基
29、生活工作學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。——陶行知
30、如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)：若請(qǐng)他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家。——蘇霍姆林斯基
31、從什么地方和什么時(shí)候開始自我教育呢？有一句古老的格言說(shuō)：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”。——蘇霍姆林斯基
32、無(wú)限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
33、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基
34、青年人的教育是國(guó)家的基石。——富蘭克林
35、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基
36、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
37、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì)的`表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
38、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。——?jiǎng)e林斯基
39、我們有無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德教育未來(lái)的一代。——加里寧
40、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
41、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程。——杜蘭特
42、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評(píng)教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白
43、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。——蘇霍姆林斯基
44、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。——蘇霍姆林斯基
45、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
46、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
47、世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基
48、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心自我尊重感上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基
49、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。——葉芝
50、教育為公以達(dá)天下為公。——陶行知
51、教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。——夏丐尊
52、中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知
53、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
54、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛(ài)，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對(duì)五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場(chǎng)處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地。——巴爾扎克
55、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
56、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界個(gè)人生活的前景。——蘇霍姆林斯基
57、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)。——詹·馬修斯
58、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。——蘇霍姆林斯基
59、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一。——馬克思
60、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值。——馬克思
61、天賦的力量大于教育的力量。——伏爾泰
62、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。——培根
63、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾
64、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。——第斯多惠
65、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè)和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基
教育名言名句 篇7
1、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。——蘇霍姆林斯基
2、見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。——孔子《論語(yǔ)》
3、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛(ài)，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對(duì)五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場(chǎng)處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地。——巴爾扎克
4、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點(diǎn)電燈學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。——陶行知
5、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基
6、不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。——孔子《論語(yǔ)》
7、成績(jī)主要說(shuō)明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新狀況，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的.眼光看學(xué)校。——《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》
8、天賦的力量大于教育的力量——伏爾泰
9、試問(wèn)，學(xué)校之設(shè)施是否合乎國(guó)家之需要？對(duì)于學(xué)生之輸入，是否合乎社會(huì)之需求？造就之人才，是否將來(lái)有轉(zhuǎn)移風(fēng)俗刷新思潮改良社會(huì)之能力？若曰不能，是自小視教育也若僅為個(gè)人增加知識(shí)技能而辦教育，則教育神圣亦不足稱矣。——張伯苓
10、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。——瑞士著名教育家皮亞杰
11、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。——徐特立
12、逝者如斯夫，不舍晝夜。——孔子《論語(yǔ)》
13、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來(lái)的才是教育。——愛(ài)因斯坦
14、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)。——蘇霍姆林斯基
15、不患人之不己知，患不知人也。——孔子《論語(yǔ)》
16、懂得還不等于已知，理解還不等于知識(shí)。為了取得牢固的知識(shí)，還必須進(jìn)行思考。思考的意思是什么呢？就是學(xué)生對(duì)所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
17、人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在能夠說(shuō)話和聽別人說(shuō)話以前，他已經(jīng)就受到教育了。——盧梭
18、父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。——孔子《論語(yǔ)》
19、教育兒童通過(guò)周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。——蘇霍姆林斯基
20、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。——洛克
21、普及教育是人類最偉大的發(fā)現(xiàn)——英國(guó)
22、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。——馬卡連柯
23、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
24、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
25、當(dāng)人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維感覺(jué)意志活動(dòng)等一切精神生活領(lǐng)域時(shí)，知識(shí)就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動(dòng)中培養(yǎng)思維，這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn)，憑借這種技巧，教養(yǎng)使人變得聰明起來(lái)。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
26、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。——培根
27、多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生。——《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》
28、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
29、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基
30、愛(ài)人吧！對(duì)人的愛(ài)是你道德的核心！應(yīng)當(dāng)這樣生活：讓你的道德核心健康純潔強(qiáng)大無(wú)比！做一個(gè)真正的人，這就是說(shuō)要為你周圍的人貢獻(xiàn)出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有更完美；讓你生活中接觸的每一個(gè)人從你那兒，從你的心靈深處得到一點(diǎn)最美好的東西。——蘇霍姆林斯基
31、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之文也。——孔子《論語(yǔ)》
32、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。——蘇霍姆林斯基
教育名言名句 篇8
1、與人交，推其長(zhǎng)者，諱其短者，故能久也。 ——孔子
2、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。 ——孔子《論語(yǔ)》
3、詩(shī)三百篇，一言以蔽之，曰：“思無(wú)邪。” ——孔子《論語(yǔ)》
4、質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。 ——孔子《論語(yǔ)》
5、君子周而不比，小人比而不周。 ——孔子《論語(yǔ)》
6、歲寒，然后知松柏之后凋也。 ——孔丘《論語(yǔ)》
7、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 ——孔子《論語(yǔ)》
8、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之文也。 ——孔子《論語(yǔ)》
9、父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。 ——孔子《論語(yǔ)》
10、不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。 ——孔子《論語(yǔ)》
11、見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。 ——孔子《論語(yǔ)》
12、成事不說(shuō)，遂事不諫，既往不咎。 ——孔子《論語(yǔ)》
13、益者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。 ——孔丘《論語(yǔ)》
14、芝蘭生于幽林，不以無(wú)人而不芳；君子修道立德，不為窮困而改節(jié)。 ——孔丘
15、不在其位，不謀其政。 ——孔子《論語(yǔ)》
16、君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。 ——孔子《論語(yǔ)》
17、吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩。 ——孔子《論語(yǔ)》
18、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。 ——孔子《論語(yǔ)》
19、知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山；知者動(dòng)，仁者靜；知者樂(lè)，仁者壽。 ——孔子《論語(yǔ)》
20、三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?——孔子《論語(yǔ)》
21、孔子曰：“君子有三戒：少之時(shí)，血?dú)馕炊ǎ渲谏患捌鋲岩玻獨(dú)夥絼偅渲诙罚患捌淅弦玻獨(dú)饧人ィ渲诘谩！?——孔丘《論語(yǔ)．季氏》
22、逝者如斯夫，不舍晝夜。 ——孔子《論語(yǔ)》
23、不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子《論語(yǔ)》
24、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？ — —孔子《論語(yǔ)》
25、朝聞道，夕死可矣。 ——孔子《論語(yǔ)》
26、工欲善其事，必先利其器 ——孔丘《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》
27、言必信，行必果。 ——孔子
28、君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉。可謂好學(xué)也已。 ——孔子《論語(yǔ)》
29、君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子《論語(yǔ)》
30、溫故而知新，可以為師矣。 ——孔子《論語(yǔ)》
31、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 ——孔子
32、其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。 ——孔丘
33、君子喻于義，小人喻于利。 ——孔子《論語(yǔ)·里仁》
34、飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。 ——孔子《論語(yǔ)》
35、君子欲訥于言而敏于行。 ——孔子《論語(yǔ)》
36、朽木，不可雕也，糞土之墻，不可圬也。于予與何誅？ ——孔子《論語(yǔ)》
37、關(guān)雎，樂(lè)而不淫，哀而不傷。 ——孔子《論語(yǔ)》
38、始吾于人也，聽其言而信其行。今吾于人也，聽其言而觀其行。 ——孔子
39、獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。 ——孔丘
40、德不孤，必有鄰。 ——孔子《論語(yǔ)》
41、知恥近乎勇。 ——孔子
42、未知生，焉知死？ ——孔子《論語(yǔ)》
43、不義而富且貴，于我如浮云。 ——孔丘《論語(yǔ)》
44、八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也！ ——孔子《論語(yǔ)》
45、今之孝者，是謂能養(yǎng)，至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何以別乎？ ——孔子《論語(yǔ)》
46、弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文。 ——孔子《論語(yǔ)》
47、益者三友，損者三友：友直（正直）、友諒（誠(chéng)信）、友多聞（見(jiàn)多識(shí)廣），益矣；友便辟（性情暴躁，慣走邪道）、友善柔（過(guò)份優(yōu)柔寡斷或和顏悅色騙人）、友便佞（心懷鬼胎。諂媚），損矣。 ——孔子《論語(yǔ)》
48、君子之道四焉，強(qiáng)于行義，弱于受諫，怵于待祿，慎于治身。 ——孔丘
49、 “舉直錯(cuò)諸枉，則民服；舉枉錯(cuò)諸直，則民不服。” ——孔子《論語(yǔ)》
50、君使臣以禮，臣事君以忠。 ——孔子《論語(yǔ)》
教育名言名句 篇9
一、法語(yǔ)之言，能無(wú)從乎?改之為貴。巽與之言，能無(wú)說(shuō)乎?繹之為貴。說(shuō)而不繹，從而不改，吾末如之何也已矣。
二、志士仁人，無(wú)求生以害仁，有殺身以成仁。
三、賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂。回也不改其樂(lè)。賢哉，回也!
四、言未及之而言謂之躁，言及之而不言謂之隱，未見(jiàn)顏色而言謂之瞽。
五、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。
六、修己以敬……修己以安人…修己以安百姓。
七、仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。三人行，必有我?guī)熝?擇其善者而從之，其不善者而改之。
八、放于利而行，多怨。
九、見(jiàn)善無(wú)不及，見(jiàn)不善如探湯。
十、無(wú)欲速，無(wú)見(jiàn)小利。欲速，則不達(dá);見(jiàn)小利，則大事不成。
十一、 君子名之必可言也，言之必可行也，君子于其言，無(wú)所茍而已矣。
十二、 士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎?死而后己，不亦遠(yuǎn)乎?
十三、 以文會(huì)友，以友輔仁。
十四、 好仁不好學(xué)，其蔽也愚;好知不好學(xué)，其蔽也蕩;好信不好學(xué)，其蔽也賊;好直不好學(xué)，其蔽也絞;好勇不好學(xué)，其蔽也亂;好剛不好學(xué)，其蔽也狂。
十五、 可以托六尺之孤，可以寄百里之命，臨大節(jié)而不可奪也。
十六、 可與言而不與之言，失人;不可與言而與之言，失言。知者不失人，亦不失言。
十七、 質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。
十八、 由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。
十九、 富而可求也，雖執(zhí)鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好。
二十、 求仁而得仁，又何怨。
二十一、 見(jiàn)利思義，見(jiàn)危授命。
二十二、 默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉!
二十三、 逝者如斯夫，不舍晝夜。
二十四、 學(xué)而不思則閏;思而不學(xué)則殆。
二十五、 執(zhí)德不弘，信道不篤，焉能為有，焉能為亡。
二十六、 人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。
二十七、 君子謀道不謀食，……君子憂道不憂貧。
二十八、 富與貴，是人之所欲也;不以其道，得之不處也。貧與賤，是人之所惡也;不以其道，得之不去也。
二十九、 士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。
三十、 子曰：“學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則殆.”
三十一、 子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”
三十二、 子曰：“其為人也孝弟,而好犯上者,鮮矣;不好犯上,而好作亂者,未之有也.君子務(wù)本,本立而道生.孝弟也者,其為仁之本與!”
三十三、 子曰：“巧言令色,鮮矣仁!”
三十四、 子曰：“吾日三省吾身,為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”
三十五、 子曰：“詩(shī)三百,一言以蔽之,曰：‘思無(wú)邪’.”
三十六、 子曰：“吾十有五而志于學(xué),三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩.”
三十七、 子曰：“吾與回言終日,不違,如愚.退兒省其私,亦足以發(fā),回也不愚.”
三十八、 子曰：“視其所以,觀其所由,察其所安.人焉叟哉?人焉叟哉?”
三十九、 子曰：“溫故而知新,可以為師矣.”
四十、 子曰：“人而不仁,如禮何?人而不仁,如樂(lè)何?”
四十一、 子曰：“朝聞道,夕死可矣!”
四十二、 子曰：“見(jiàn)賢思齊焉;見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也.”
四十三、 子曰：“父母在,不遠(yuǎn)游,游必有方.”
教育名言名句 篇10
1、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛(ài)迪生
2、人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。知知其心，然后能救其失也。——《禮記 學(xué)記》
3、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。——蘇霍姆林斯基
4、教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。——《禮記·學(xué)記》
5、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校抬起頭來(lái)走路。——蘇霍姆林斯基
6、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。——葉芝
7、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過(guò)教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn)。——西塞羅
8、讀書無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。——朱熹
9、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基
10、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培
11、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。——陶行知
12、教育植根于愛(ài)。——魯迅
13、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
14、貧農(nóng)特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
15、每個(gè)人都是一個(gè)完整的世界，一個(gè)思想、感情和感受的世界。個(gè)人怎樣“影響”集體，集體又怎樣“影響”個(gè)人，對(duì)此我們是無(wú)權(quán)視而不見(jiàn)的。讓學(xué)生感到孤獨(dú)，感到對(duì)他的痛苦和歡樂(lè)無(wú)人作出反應(yīng)，這是教師的道德所不容的。——蘇霍姆林斯基
16、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
17、要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。——盧梭
18、集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。——陶行知
19、播種行為，可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運(yùn)。——薩克雷
20、我校集體認(rèn)為，全體教師都了解涉及每個(gè)學(xué)生的一切，即了解他的思維、情感、天資、能力、興趣、傾向、愛(ài)好，這是我們的職責(zé)。只有當(dāng)每個(gè)孩子親身感受到是許多教師在影響他，而且是他們每個(gè)人仿佛都在把自己的一份精神力量注入給他的情況下，教師集體才能成為一種教育力量. ——蘇霍姆林斯基
21、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。——盧梭
22、如果教師缺乏幽默感，就會(huì)筑起一道師生互不理解的高墻：教師不理解兒童，兒童也不理解教師。意識(shí)到兒童不理解你，就會(huì)使你生氣，教師生起這種氣來(lái)，就往往無(wú)法擺脫。親愛(ài)的同行，相信我，侵蝕學(xué)校生氣勃勃的肌體，毒害學(xué)生集體生活的沖突，多半正是這種互不理解引起的。——蘇霍姆林斯基
23、見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省。——孔子
24、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬漢;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡
25、學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最家途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。——波利壓
26、教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng)。——魏源
27、兒童不是用規(guī)則可以教得好的,規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的。……習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。——洛克
28、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷
29、道德是做人的根本，根本一壞，縱使你有一些學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)，也無(wú)甚用處——陶行知
30、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
31、請(qǐng)您不要忘記，孩子們受到不公平的待遇，特別是這種待遇來(lái)自一個(gè)親近的人的時(shí)候，他的痛苦心情會(huì)在心靈里留下一個(gè)長(zhǎng)久的痕跡。——贊科夫
32、敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本;興賢育才，為政之先務(wù)。——《朱舜水集。勸學(xué)》
33、學(xué)然后知不足，教然后知困。——《禮記·學(xué)記》
34、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。——陶行知
35、凡是不善于摹仿，不能運(yùn)用必要的面部表情或者不能夠控制自己的情緒的教師，都不會(huì)成為良好的教師。——馬卡連柯
36、教師之為教，不在全盤授予而在相機(jī)誘導(dǎo)。——葉圣陶
37、三人行必有我?guī)煛！鬃?/p>
38、學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生和老師最向往的地方，使學(xué)生對(duì)老師尊重的唯一源泉，在于教師的德和才。——愛(ài)因斯坦
39、得過(guò)且過(guò)，醉生夢(mèng)死，碌碌無(wú)為，虛度年華，這是頹廢的處世之道。——第斯多惠
40、凡為教者必期于達(dá)到不須教。——葉圣陶
41、生命短促，只有美德能將它帶到遼遠(yuǎn)的后世。——莎士比亞
42、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。──朱熹
43、我并無(wú)過(guò)人的特長(zhǎng)，只是忠誠(chéng)老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的平常人。——吳玉章
44、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決;而一切學(xué)問(wèn)，須從事實(shí)上研究。——黃炎培
45、對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
46、盡信《書》，則不如無(wú)《書》。——孟子
47、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人，學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。——陶行知
48、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的'生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
49、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水。——夸美紐斯
50、言必信，行必果。——孔子
51、建立師生之間的友誼，是要付出巨大勞動(dòng)，花費(fèi)許多精力的。……建立跟兒童的友誼，這是要用我們的力量、我們的思考、我們的明智、我們的信念和我們的情操去鼓舞兒童的思想和情感的事。為了建立師生之間的友誼，必須具有巨大的豐富的精神財(cái)富。缺乏這種精神豐富性，友誼就會(huì)變成一種庸俗的親昵關(guān)系，而這對(duì)于教育是一種危險(xiǎn)的現(xiàn)象。——蘇霍姆林斯基
52、要做人民的先生先做人民的學(xué)生。——毛澤東
53、與其守成法，毋寧尚自然;與其求劃一，毋寧展個(gè)性。——蔡元培
54、教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。——巴特爾
55、最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)是想象。——黑格爾
56、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性、不然就是奴才，但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤立。——徐特立
57、學(xué)為人師，行為世范。
58、我們的教育是同溫暖的生命一起開始的……——盧梭
59、行是知之始，知是行之成。——陶行知
60、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過(guò)程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
61、很艱想象還有什么比由于不公正而產(chǎn)生的情感上的麻木更能摧殘兒童心靈的了。——蘇霍姆林斯基
62、讀書在于造就完全的人格。——培根
63、不憤不啟不悱不發(fā)。——孔子
64、每當(dāng)我們給個(gè)人一種影響的時(shí)候，而這影響必定同時(shí)應(yīng)當(dāng)是給予集體的一種影響。——馬卡連柯
65、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。——英國(guó)作家薩克雷
66、公正就是友誼。——柯羅連科
67、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。——《禮記·學(xué)記》
68、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。——烏申斯基
69、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。——盧梭
70、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)。——陶行知
71、做老師的人經(jīng)常在那里假裝一付師長(zhǎng)的尊嚴(yán)樣子，企圖讓學(xué)生把他看作一個(gè)十全十美的完人。這個(gè)做法的效果適得其反。他們?cè)趺床幻靼祝且驗(yàn)樗麄兿霕淞⑺麄兊耐牛麄儾欧炊輾Я怂麄兊耐拧！R梭
72、公正——這是孩子們信賴教師的基礎(chǔ)。但是不存在某種抽象的公正——脫離個(gè)性、脫離個(gè)人興趣、喜好和激情的公正。要做到公正，就要細(xì)致入微地了解每個(gè)孩子的精神世界。——蘇霍姆林斯基
73、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。——陶行知
74、國(guó)將興，必貴師而重傅。——荀子
75、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。——韓愈
76、不能把教師對(duì)兒童的愛(ài)，僅僅設(shè)想為用慈祥的、關(guān)注的態(tài)度對(duì)待他們，這種態(tài)度當(dāng)然是需要的，但是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，首先應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在教師毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識(shí)，以便在對(duì)自己學(xué)生的教學(xué)和教育上，在他們的精神成長(zhǎng)上取得最好的成果。因此，教師對(duì)兒童的愛(ài)應(yīng)當(dāng)同合理的嚴(yán)格要求相結(jié)合。——贊科夫
77、教師在學(xué)校中并不是要給兒童強(qiáng)加某種概念，或形成某種習(xí)慣，而是作為集體的一個(gè)成員來(lái)選擇對(duì)于兒童起著作用的影響，并幫助兒童對(duì)這些影響作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。——杜威
78、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。——培根
79、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到：坐火輪，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分，才認(rèn)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生? ——陶行知
80、我們的基本原則永遠(yuǎn)是盡量多的要求一個(gè)人，同時(shí)也要盡可能的尊重一個(gè)人。——馬卡連柯
81、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基
82、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。——孔子
83、應(yīng)當(dāng)考慮到兒童天性的差異，并且促進(jìn)獨(dú)特的發(fā)展。不能也不應(yīng)使一切人都成為一模一樣的人，并教以一模一樣的東西。——第斯多惠
84、理解絕對(duì)是養(yǎng)育一切友誼的土壤。——威爾遜
85、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。——第斯多惠
86、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特
87、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。——蔡元培
88、愛(ài)，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng)造幸福。——蘇霍姆林斯基
89、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
教育名言名句 篇11
愛(ài)是人類唯一美麗的裝飾品。——莎士比亞
愿望是半個(gè)生命，淡漠是半個(gè)死亡。 ——紀(jì)伯倫
幸福的人常是善良的。————陀斯妥耶夫斯基
人之所以不幸，乃是人在福中不知福。——陀斯妥耶夫斯基
只有從事一項(xiàng)偉大事業(yè)的時(shí)候，一個(gè)人才能成為一個(gè)偉大的人。——戴高樂(lè)
人生是花，而愛(ài)是花的蜜。——雨果
終身為善不足，一朝行惡有余。——荷馬
積善之家必有余慶，積惡之家必有余殃。——中國(guó)諺語(yǔ)
品行是一個(gè)人的內(nèi)在，名譽(yù)是一個(gè)人的外貌。 ——莎士比亞
世界是屬于勇者的。 ——哥倫布
學(xué)藝之道無(wú)他，鍛煉意志第一。——徐悲鴻
擺脫心事的最好方法是工作。——車爾尼雪夫斯基
頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 ——狄更斯
考驗(yàn)一個(gè)人的'勇氣，不是看他敢不敢死，而是看他敢不敢生活下去。——阿菲里
假使你認(rèn)為你能夠，你便能夠；假使你認(rèn)為你不能夠，你便不能夠。——戴維斯
理想是人生的太陽(yáng)。——德萊塞
耐心和恒心總會(huì)得到報(bào)酬的。——愛(ài)因斯坦
希望是生命的靈魂，心靈的燈塔，成功的導(dǎo)向。 ——歌德
失信不立。——《左傳》
扯謊是萬(wàn)惡之首。——諾貝爾
朝聞道，夕死可矣。——孔子
得道多助，失道寡助。——孟子
世上無(wú)難事，只要肯登攀。——毛爺爺
坦白是使人心地輕松的妙藥。——裴斯泰洛齊
百日莫空過(guò)，青春不再來(lái)。——拜倫
小孩子的命運(yùn)是父母創(chuàng)造的。——拿破侖
戀愛(ài)使人忘記時(shí)間，時(shí)間使人忘記愛(ài)情。——法國(guó)諺語(yǔ)
莫讓年華付水流。 少壯不努力，老大徒傷悲。——中國(guó)諺語(yǔ)
弱者坐待時(shí)機(jī)，強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)。——居里夫人
憤怒從愚蠢開始，以后悔告終。 ——畢達(dá)哥拉斯
天才，無(wú)非是長(zhǎng)久的忍耐，努力吧！——福樓拜
沒(méi)有偉大的愿望，就沒(méi)有偉大的天才。——巴爾扎克
天才的十分之一是靈感，十分之九是血汗。——列夫.托爾斯泰
天才，就是把注意力集中在所研究的那門學(xué)問(wèn)上的最高能力。——巴甫洛夫
生氣是拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己。——康德
教育名言名句 篇12
“好成就都是化出來(lái)的”。意志、品德、胸襟等這些最重要的因素不是通過(guò)父母的說(shuō)教等“顯教育”就能產(chǎn)生效果的，而是通過(guò)父母的行為即“潛教育”化進(jìn)寶寶的血肉里的。讓寶寶養(yǎng)成大襟懷的最好方式除了父母能做好的表率外，就是給寶寶多講積極向上的
1.陶行知先生說(shuō)過(guò)：“發(fā)現(xiàn)千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。”
釋義：任何的教育方式其實(shí)都是通過(guò)疑問(wèn)句來(lái)進(jìn)行產(chǎn)生的，我們很多時(shí)候?qū)τ谶@個(gè)世界的理解就是從好奇開始，每一個(gè)人對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知都是從不斷的提問(wèn)開始。當(dāng)我們有了提問(wèn)這個(gè)起點(diǎn)之后，任何的事情我們都能夠找到最終想要的答案，或許你并不理解這句話的意思就是當(dāng)你對(duì)一個(gè)問(wèn)題不懂的時(shí)候，你會(huì)不斷地提問(wèn)，就順便回答不了你這個(gè)問(wèn)題，你也會(huì)自己去探索，然后再不斷的求索當(dāng)中，你就會(huì)找到自己想要的答案，并且學(xué)習(xí)到所有的`經(jīng)驗(yàn)。
2.即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。——（法）愛(ài)爾維修
釋義：教育其實(shí)是一種改變?nèi)松罴训臋C(jī)會(huì)，我們的起點(diǎn)或許不同，我們的終點(diǎn)也許不同，但是我們的教育方式是一樣的。每一個(gè)人的教育方式都是從孩子開始做起，但是教育的模式是有所改變的，每一種教學(xué)模式都會(huì)產(chǎn)生出不同的結(jié)果。這就是為什么有的人教育出來(lái)的孩子非常的優(yōu)秀，有的人教育出來(lái)的孩子非常的差。每一種方式都在改變著我們的人生，也改變著我們的知識(shí)獲取方法。
3.習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。——培根
釋義：習(xí)慣是一種非常頑強(qiáng)的力量，它可以主宰我們的人生，因此我們?cè)谀晟俚臅r(shí)候，通過(guò)一個(gè)完美的教育，能夠樹立起正確的價(jià)值觀和世界觀。人生都是在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)中度過(guò)的，我們每一個(gè)人出生到結(jié)束都在不斷的學(xué)習(xí)，從小樹立起一個(gè)正確的學(xué)習(xí)觀念是非常重要。因?yàn)橐粋�(gè)人的正確價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀將會(huì)影響他一輩子的學(xué)習(xí)能力以及判斷事情的能力。
4.問(wèn)號(hào)是打開任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。
釋義：任何的疑問(wèn)都是打開新世界的大門，我們?cè)诿恳粋�(gè)時(shí)間段內(nèi)都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，當(dāng)你如何處理的問(wèn)題的時(shí)候，你就會(huì)不斷地學(xué)習(xí)到經(jīng)驗(yàn)。光有疑問(wèn)其實(shí)還不夠，我們還需要積極地探索，比如說(shuō)對(duì)一個(gè)問(wèn)題你不了解的時(shí)候，你會(huì)需要去不斷地翻閱資料，不斷去提問(wèn)，不愿意去找那些有經(jīng)驗(yàn)的人幫你解決，在這個(gè)過(guò)程中也會(huì)積累出大量的經(jīng)驗(yàn)，這就會(huì)促進(jìn)你成長(zhǎng)，促進(jìn)你學(xué)習(xí)。
教育名言名句 篇13
1、學(xué)而不厭，誨人不倦。——孔子
2、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。——韓愈
3、國(guó)將興，必貴師而重傅。——荀子
4、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。──孔子
5、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
6、言必信，行必果。——孔子
7、讀書無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。——朱熹
8、學(xué)然后知不足，教然后知困。——《禮記學(xué)記》
9、三人行必有我?guī)煛！鬃?/p>
10、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。——孔子
11、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子
12、身教重于言傳。——王夫之
13、盡信《書》，則不如無(wú)《書》。——孟子
14、三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹瑩衿洳簧普叨闹）ぉた鬃?/p>
15、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬漢;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡
16、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。──朱熹
17、好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書。──徐謂
18、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》
19、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。——盧梭
20、知識(shí)就是力量。——培根
21、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。——陶行知
22、行是知之始，知是行之成。——陶行知
23、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
24、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
25、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——葉圣陶
26、凡為教者必期于達(dá)到不須教。——葉圣陶
27、問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。——盧梭
28、師者，人之模范。——楊雄
29、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始。——杜威
30、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)。——陶行知
31、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始。——盧梭
32、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
33、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子
34、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。——第斯多惠
35、教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。——《禮記學(xué)記》
36、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。——《禮記學(xué)記》
37、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。——《禮記學(xué)記》
38、記問(wèn)之學(xué)，不足以為人師。——《禮記學(xué)記》
39、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。——赫爾巴特
40、讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。——培根
41、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。——夸美紐斯
42、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基
43、要做人民的先生先做人民的學(xué)生。——毛澤東
44、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。——烏申斯基
45、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。——《禮記學(xué)記》
46、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰。——韓愈
47、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。——荀子
48、只有用人類創(chuàng)造的全部知識(shí)財(cái)富來(lái)豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者。——列寧
49、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力。——列寧
50、我愛(ài)我?guī)煟腋鼝?ài)真理。——亞里士多德
51、學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。——愛(ài)因斯坦
52、教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行。——赫爾巴特
53、學(xué)問(wèn)之根苦，學(xué)問(wèn)之果甜。學(xué)問(wèn)勤中得，富裕儉中來(lái)。
54、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯
55、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
56、一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的。——洛克
57、見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省。——孔子
58、大德不官，大道不器，大信不約。——《禮記學(xué)記》
59、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水——夸美紐斯
60、在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來(lái)決定。——列寧
61、莫等閑，白了少年頭，空悲切。──岳飛
62、長(zhǎng)江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》
63、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。——馬卡連柯
64、教師的`人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
65、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。——烏申斯基
66、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。——陶行知
67、要學(xué)生做的事，教職員躬做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬守。——陶行知
68、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。——李贄
69、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。——車爾尼雪夫斯基
70、發(fā)現(xiàn)千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。——陶行知
71、使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢(shì)必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的。——布魯納
教育名言名句 篇14
教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。
——R.M.H.
創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。
——?jiǎng)e林斯基
培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。
——馬卡連柯
教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。
——愛(ài)迪生
母親是英勇無(wú)畏的`，當(dāng)事情涉及到她所誕生的和她所熱愛(ài)的生命的時(shí)候。
——高爾基
上帝不能處處都在，于是他便創(chuàng)造了母親。
——諺 語(yǔ)
母愛(ài)是世間最偉大的力量。
——米 爾
對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育。
——克魯普斯卡婭
孩子還小時(shí)，給他們深根；等他們長(zhǎng)大了，給他們翅膀。
——印度諺語(yǔ)
你知道用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個(gè)方法就是對(duì)他百依百順。
——盧 梭
有小孩的父母，即使對(duì)家畜等，也不可使用粗野的語(yǔ)言。
——木村久一
教育名言名句 篇15
1、孔子道德教育的主要內(nèi)容是“禮”和“仁”。其中“禮”為道德規(guī)范，“仁”為最高道德準(zhǔn)則。“禮”是“仁”的形式，“仁”是“禮”的內(nèi)容，有了“仁”的精神，“禮”才真正充實(shí)。
2、知道自己有困惑不解的地方，然后才能夠自我?jiàn)^發(fā)進(jìn)取。所以說(shuō)：教和學(xué)是互相促進(jìn)、共同提高的。《兌命》說(shuō)：教別人也是自己學(xué)習(xí)的一半。大概說(shuō)的就是這個(gè)道理吧。
3、他最早提出啟發(fā)式教學(xué)。他說(shuō)：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”意謂教師應(yīng)該在學(xué)生認(rèn)真思考，并已達(dá)到一定程度時(shí)恰到好處地進(jìn)行啟發(fā)和開導(dǎo)，他又是在教學(xué)實(shí)踐中最早采用因材施教方法的教育家。
4、人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。——李贄
5、子曰：”我非生而知之者。“
6、孔子說(shuō)：“（他）聰敏而且又喜歡學(xué)習(xí)，并且不以向不如自己的人請(qǐng)教為恥辱，因此稱他為‘文’。”；既肯定了孔文子取得成就的原因，又借題發(fā)揮，教育弟子要勤奮好學(xué)，虛心求教。
7、孔子熱愛(ài)教育事業(yè)，畢生從事教育活動(dòng)。他學(xué)而不厭，誨人不倦。不僅言教，更重身教，以自己的模范行為感化學(xué)生。他愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生也很尊敬他，師生關(guān)系非常融洽。他是中國(guó)古代教師的光輝典型。
8、二是因材施教。根據(jù)各人的愛(ài)好不同和天份不同，給予最適宜的`教育。三是教育方法。溫故而知新。這是對(duì)老師的要求，也是對(duì)學(xué)生的要求。
9、教育是什么？我覺(jué)得就是《師說(shuō)》中說(shuō)的“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”！
10、劍雖利，不厲不斷；材雖美，不學(xué)不高。雖有嘉肴，不嘗不知其旨；雖有善道，不學(xué)不達(dá)其功。故學(xué)然后知不足，教然后知不究。不足，故自愧而勉；不究，故盡師而熟。由此觀之，則教學(xué)相長(zhǎng)也。
11、三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?/p>
12、“師也者，教之以事而喻諸德也。”
13、孔子“學(xué)而優(yōu)則仕”的教育思想。孔子力求通過(guò)教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞氖俊⒕统扇耍_(dá)到改良社會(huì)政治的目的。
14、子曰：“吾不如老農(nóng)。”請(qǐng)學(xué)為圃。曰：“吾不如老圃。”
15、一是有教無(wú)類。就是人人都應(yīng)有讀書受教育的權(quán)利。
16、學(xué)而優(yōu)則仕”體現(xiàn)了積極入世的孔子的教育的政治功能思想主張。
17、孔子借題發(fā)揮，教育弟子勤學(xué)好問(wèn)的句子是：；敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之‘文’也。；原文：子貢問(wèn)曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”
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