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練字的名言
在平日的學習、工作和生活里，大家都知道一些經典的名言吧，名言主要用來激勵和告訴當事人某些道理，提醒人們在生活中時刻保持著某種精神品格。什么樣的名言才是好的名言呢？以下是小編收集整理的練字的名言，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
練字的名言1
1、學術經論，皆由心起，其心不正，所動悉邪。柳公權曰：心正則筆正。
2、循規蹈矩地練，日積月累地練，練到非常純熟，再也丟不了了。
3、凡善書畫者，未有不品學兼長，居官更講政績聲名，所以后世貴重。
4、言，心聲也；書，心畫也。聲、畫形，君子小人見矣。聲畫者，君子小人之所以動情乎。
5、漢字和以漢字為載體的中國 書法 是中華民族的 文化 瑰寶，是人類文明的寶貴財富。
6、筆落驚風雨，詩成泣鬼神。——唐·杜甫《寄李十二白二十韻》
7、人類生活真正的刺激劑是未來的快樂
8、寫好字對開發能力、陶冶情操、發展個性、培養審美能力、促進學生的全面發展都有積極的影響”
9、讓學生養成“整體把握，細致觀察”的讀帖習慣。
10、我國文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。
11、鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。——《荀子》(也可證明“毅力”)
12、面向全體，讓每一個學生寫好漢字。
13、我生性不愛受困，常常違反班規，班主任常罰我抄班規20遍，我只好三支筆一起握。我常對人說，我的一手好字就是這么練出來的。韓寒
14、千里之堤，潰于蟻穴。
15、人品既殊，性情各異，筆勢所運，邪正自形。
16、古人論書云：一須人品高，二須師法古，是書之法，學者習之，故當熟之于手，必先修諸德以熟之于身。德而熟之于身，書之于手，如是而為書焉。
17、學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣
18、如清風出袖，明月入懷。
19、眉頭無一事，筆下有千年。宋邵定《山中》
20、字要骨格，肉須裹筋，筋須藏肉，帖乃秀潤生。
21、“美姿”才能造就“美字”。
22、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。――《荀子》
23、自小多才學，平生志氣高；別人懷寶劍，我有筆如刀。——《神童詩》
24、平生懶著書，書成亦快余。驚風日夜吼，隨處足安居。明李贄《續焚書》
25、心浮氣躁，干什么都不能讓你靜心，只有你心里有寄托，專心致志做某種讓你覺得有希望的事情才會讓你靜心。
26、學書者有兩觀：曰觀物，曰觀我。觀物以類情，觀我以通德。
27、落紙驚風起，搖空見露濃。丹青與文事，舍此復何從。
28、凡書要筆筆按，筆筆提。
29、字不可重筆，話不可亂傳。
30、練字,更練自己的心性,現在太難得靜心了。
31、姿勢不對不動筆
32、立品之人，筆墨外自有一種正大光明之概。
33、一個人只要體驗一次 成功 的歡樂，勝利的欣慰，即使是一個小小的成績，也會激發起奮斗的志趣。
34、婉若銀鉤，源若驚鸞。
35、書尚清而厚，清厚要必本于心行。不然，書雖幸免薄濁，亦但為他人寫照而已。
36、眉頭無一事，筆下有千年。
37、漢字是中國的第五大發明
38、禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。――歐陽修
39、業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。――韓愈
40、黑格爾說，中國書法最能鮮明地體現中國文化的精神
41、或寄以騁縱橫之志，或托以散郁結之懷。雖至貴不能抑其高，雖妙算不能量其力。
42、字是一個人的另一張名片，是一個人語文素養、文化素養的'一部分，我們要讓孩子踏下心來，好好地寫字。
43、評價的目的不在證明，而在改進。
44、合抱之木，生于毫末；百丈之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。――《老子》
45、自小多才學，平生志氣高；別人懷寶劍，我有筆如刀。
46、學書則知識學可以致遠。
47、引筆奮力，若鴻鵠高飛，邈邈翩翩。
48、教是為了不教。教材無非是個例子
49、落紙驚風起，搖空見露濃。丹青與文事，舍此復何從。——唐·耿湋《詠宣州筆》
50、書法不過一技耳，然立品是第一關頭。品高者，一點一畫，自有清剛雅正之氣；品下者，雖激昂頓挫，儼然可觀，而縱橫剛暴，未免流露楮外。
51、一分耕耘，一分收獲。――徐特立
52、夫書稟乎人性，疾者不可使之令徐：徐者不可使之令疾。
53、莫等閑，白了少年頭，空悲切。――岳飛
54、少壯不努力，老大徒傷悲。――《樂府詩集》
55、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。――《荀子》（也可證明“毅力”）
56、書法在中國文化中所起的作用于 西方文化 中音樂所起的作用相似。
57、練字，任何能讓你全身心投入的事都能讓你平靜安穩。試著投入進去。
58、水滴石穿，繩鋸木斷。
練字的名言2
我小時候喜歡練字，父母總說“字如其人”，這讓我深感興趣。逐漸地，我開始收集了一些練字名言名句，它們不僅給我帶來了藝術上的樂趣，還在無形中提升了我的個人素質。
有一句名言是我極力推崇的，那就是“筆鋒如刀削，字跡似鐵鑄”。這句話告訴我，練字不僅要有穩定的筆畫和柔順的力度，還要有精確的結構和強烈的紋理感。只有精雕細琢，方能鑄就出別具一格的佳作。
一次練字時，我讀到了名句“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。這句話讓我明白，無論做什么事都要堅持做到最好，不能因為事情微小就不去努力，也不能因為事情艱巨就選擇放棄。在練字中，我始終保持著這種態度，每一個字、每一筆都盡力去做到最好。
在我練字的過程中，遇到了不少困難和挫折。然而，“磨刀不誤砍柴工”，這句名言給了我堅持下去的勇氣。無論遇到多大的困難，我都告誡自己只要堅持去做，就一定能夠取得進步和突破。正是因為這種堅持，我的字越來越好，練字的樂趣也越來越多。
另外一句名言是我練字過程中的動力來源：“世上無難事，只怕有心人”。這句話說的是只要用心去做，就沒有做不到的事情。我深感練字并不是一項容易的事情，但我不會被困難所擊倒。每一次練習，我都會全身心地投入其中，想盡辦法克服問題。這種態度讓我在練字的'路上走得更遠。
最后一句名言是我深信不疑的：“金無足赤，人無完人”。這句話告訴我，練字是一個不斷進步的過程，沒有人能一蹴而就成為完美的字帖家。每一次的練習，都是在不斷修正和提高自己的過程中。我不會因為自己的不足而氣餒，反而會更加勤奮地去練字，追求更好的自我。
通過練字名言名句，我不僅感受到了藝術的樂趣，更明白了個人提升的無限可能。練字不僅僅是形成美麗的字體，更是一個培養堅持、努力和專注力的過程。只要我們用心去練習，相信未來的字帖定能成為一份獨特的藝術品。
練字的名言3
1、筆落驚風雨，詩成泣鬼神。——唐·杜甫《寄李十二白二十韻》
2、平生懶著書，書成亦快余。驚風日夜吼，隨處足安居。
3、自小多才學，平生志氣高;別人懷寶劍，我有筆如刀。《神童詩》
4、興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一”。
5、書尚清而厚，清厚要必本于心行。不然，書雖幸免薄濁，亦但為他人寫照而已。
6、兒童幼小的'心靈就像荷葉上的露珠，晶瑩透亮又十分脆弱，一不小心就會滾落，就會破碎，應倍加呵護
7、用權筆在心，心正則筆正，筆正乃可法矣。
8、學術經論，皆由心起，其心不正，所動悉邪。柳公權曰：心正則筆正。
9、字不可重筆，話不可亂傳。
10、龍威虎振，劍拔弩張。
11、我生性不愛受困，常常違反班規，班主任常罰我抄班規20遍，我只好三支筆一起握。我常對人說，我的一手好字就是這么練出來的。韓寒
12、平生懶著書，書成亦快余。驚風日夜吼，隨處足安居。
13、培養中小學生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規范，比較端正，干凈，容易認，這樣養成習慣有好處，能夠使人細心、容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專橫，最容易誤事。練習寫字可以免除這些毛病。
14、學生的書寫過程,是一個仔細觀察和積極思考的過程,是一個動手、動腦、手腦協調的過程,是一個培養細致、耐心的良好品行的過程,是一個不斷鑒別、欣賞的審美過程。
15、字要骨格，肉須裹筋，筋須藏肉，帖乃秀潤生。
16、筆禿千管，墨磨萬錠。
17、夫書稟乎人性，疾者不可使之令徐：徐者不可使之令疾。
18、用筆在心，心正則筆正，筆正乃可法矣。
19、書肇于自然。
練字的名言4
1、手與神運，藝從心得。其志一于書，軒冕不能移，貧賤不能屈，浩然自得，以終其身。
2、故氣韻生動出于天成，人莫窺其巧者，謂之神品，筆墨超絕，傳染得宜，意趣有余者，謂之妙品。得其形似而不失規矩者，謂之能品。元.夏文彥
3、學書則知識學可以致遠。
4、書，如也，如其學，如其才，如其志，總之曰如其人而已。
5、氣盛，則言之短長與聲之高下皆宜。書亦如之。
6、逆筆起，最得勢。褚河南書，都逆起，隸法也。
7、古碑貴熟看，不貴生臨，心得其妙，藉筆以達之，方能神似。
8、筆須凌空，固也。然學者誤會斯語，每走入空滑一路去。必曰氣空筆實，方能無弊。
9、全局布局于胸中，異態生于指下，氣勢雄遠，方號大家;神韻悠閑，斯稱逸品。清.笪重光《畫筌》
10、正書行草之分為南北兩派者，則東晉宋齊梁陳為南派，趙燕魏齊周隨為北派也。
11、凡善書畫者，未有不品學兼長，居官更講政績聲名，所以后世貴重。
12、書法自晉至于宋凡二變矣，晉尚風韻，唐稍收斂而就規矩，宋則破格書之而毫縱不拘焉。明.周瑛《翠渠摘稿》
13、翰墨中面目各別，而其品有二：元氣磅礴，超凡入化，神生畫外為上乘。清氣浮動，脈正律嚴，神生畫內者次之。皆可卓然成家，名世傳世。清.王翌《東莊論畫》
14、體象卓然，殊今異古。落落珠玉，飄飄纓組。
15、理法兼長力求上乘
16、就乎一藝，區以類別，杰立特出，可謂之神;運用精美，可謂之妙;離俗不謬，可謂之能。宋.朱文長《續書斷》
17、凡人各殊氣血，異筋骨。心有疏密，手有巧拙，書之好丑，在于心手。
18、字之縱橫，猶屋之楹梁，宜平直，不宜傾欹。
19、夫質分高下，未必群妙莜當;功有深淺，拒能美善咸盡。明.項穆《書法雅言》
20、引筆奮力，若鴻鵠高飛，邈邈翩翩。
21、工夫深，結體自穩;天姿好，落筆便超。
22、夫求格之高，其道有四：一曰清心，以消俗慮;二曰善讀書，以明理境;三曰卻早譽，以幾遠到;四曰親風雅，以正體裁。清.沈宗搴《介學舟畫篇》
23、人之于書，形質法度，端厚平和，參互錯綜，玲瓏飛逸，誠能如是，可以語神矣。明.項穆《書法雅言》
24、書畫清高，首重人品，品節既優，不但人人重其筆墨，更欽仰其人。
25、宋世稱能書者，四家獨盛。然四家之中，蘇醞籍，黃流麗，米峻拔，皆令人斂衽。而蔡公又獨以渾厚居其上。明.盛時泰《蒼潤軒碑跋》
26、書中有畫，畫中亦有書。
27、真，行，草書之法，其源出于蟲篆，點畫波發則出于八分，轉換向背則出于飛白，簡便痛快則出于章草。宋.姜夔《續書譜》
28、怒蹄蹴踏蒼山頹，岧嶤臃腫難為狀。
29、筆性墨情，皆以其人之性情為本。是則理性情者，書之首務也。
30、夫理與法兼長，則六法兼備，謂之神品，理與筆各盡所長，亦謂之妙品。若夫理不成理，筆不成筆，亦斯下矣。明.唐志挈《繪事微言》
31、多力豐筋者圣，無力無筋者病。
32、字要骨格，肉須裹筋，筋須藏肉，帖乃秀潤生。
33、衛恒祖述飛白，而造散隸之書，開張隸體，微露其白，拘述于飛白，瀟灑于隸書，處其季孟之間也。
34、體象卓然，殊今異古。落落珠玉，飄飄纓組。倉頡之嗣。小篆之祖。以名稱書，遺跡石鼓。
35、行于簡易閑澹之中，而有深遠無窮之味。
36、趙吳興大近唐人，蘇長公天骨俊逸，是晉，宋間規格也。學書者能辨此，方向執筆臨摹。否則，紙成堆，筆成家，終落狐禪耳。明.董其昌《畫禪室隨筆》
37、自秦行篆籀，漢用分隸，字有義理，法貴謹嚴，魏，晉而下，始減損筆畫以就字勢，惟公合篆籀之義理，得分隸之謹嚴，放而不流，拘而不拙，善之至也。宋.朱文長《續書斷》
38、學書者有兩觀：曰觀物，曰觀我。觀物以類情，觀我以通德。
39、點畫皆有筋骨，字體自然雄媚。
40、書尚清而厚，清厚要必本于心行。不然，書雖幸免薄濁，亦但為他人寫照而已。
41、故書也者，心學也;寫字者，寫志也。
42、熟古今之體變，通源流之分合，盡得于目，盡存于心，盡應于手，如蜂采花，醞釀之久，變化縱橫，自由成效。康有為《廣藝舟雙楫》
43、言，心聲也;書，心畫也。聲.畫形，君子小人見矣。聲畫者，君子小人之所以動情乎。
44、一點失所，若美女之眇一目;一畫失所，如壯士之折一肱。
45、學書之法，考之往言，參之今論，無事再啄也。明.項穆《書法雅言》
46、熟能生巧，凡事皆然。書未熟而專事離奇，魔道也。弄巧成拙，不如守拙。
47、離形得似，書家上乘。然此中消息甚微，不可死在句下。
48、字須筆筆送到，到筆鋒收處，筆仍提直，方能送到。
49、書法不過一技耳，然立品是第一關頭。品高者，一點一畫，自有清剛雅正之氣;品下者，雖激昂頓挫，儼然可觀，而縱橫剛暴，未免流露楮外。
50、高韻深情，堅質浩氣，缺一不可以為書。
練字的名言5
1、字之縱橫，猶屋之楹梁，宜平直，不宜傾欹。
2、筆須凌空，固也。然學者誤會斯語，每走入空滑一路去。必曰氣空筆實，方能無弊。
3、唐代書法家張懷瓘。
4、離形得似，書家上乘。然此中消息甚微，不可死在句下。
5、點畫皆有筋骨，字體自然雄媚。
6、逆筆起，最得勢。褚河南書，都逆起，隸法也。
7、筆性墨情，皆以其人之性情為本。是則理性情者，書之首務也。
8、手與神運，藝從心得。其志一于書，軒冕不能移，貧賤不能屈，浩然自得，以終其身。
9、云鶴游天，群鴻戲海。
10、字要骨格，肉須裹筋，筋須藏肉，帖乃秀潤生。
11、體象卓然，殊今異古。落落珠玉，飄飄纓組。倉頡之嗣。小篆之祖。以名稱書，遺跡石鼓。
12、凡善書畫者，未有不品學兼長，居官更講政績聲名，所以后世貴重。
13、書中有畫，畫中亦有書。
14、書畫清高，首重人品，品節既優，不但人人重其筆墨，更欽仰其人。
15、書無定法，莫非自然之謂法，隸法推漢，楷法推晉，以其自然也。唐人視法太嚴，故隸不及漢，而楷不及晉。
16、書尚清而厚，清厚要必本于心行。不然，書雖幸免薄濁，亦但為他人寫照而已。
17、熟能生巧，凡事皆然。書未熟而專事離奇，魔道也。弄巧成拙，不如守拙。
18、工夫深，結體自穩；天姿好，落筆便超。
19、行于簡易閑澹之中，而有深遠無窮之味。
20、怒蹄蹴踏蒼山頹，岧嶤臃腫難為狀。
21、學書者有兩觀：曰觀物，曰觀我。觀物以類情，觀我以通德。
22、無聲之音，無形之相。
23、言，心聲也；書，心畫也。聲、畫形，君子小人見矣。聲畫者，君子小人之所以動情乎。
24、字怕練，馬怕騎。
25、時時只見龍蛇走。
26、字須筆筆送到，到筆鋒收處，筆仍提直，方能送到。
27、一點失所，若美女之眇一目；一畫失所，如壯士之折一肱。
28、書法不過一技耳，然立品是第一關頭。品高者，一點一畫，自有清剛雅正之氣；品下者，雖激昂頓挫，儼然可觀，而縱橫剛暴，未免流露楮外。
29、學書則知識學可以致遠。
30、多力豐筋者圣，無力無筋者病。
31、故書也者，心學也；寫字者，寫志也。
32、意居筆先，形隨法立。
33、氣盛，則言之短長與聲之高下皆宜。書亦如之。
34、古碑貴熟看，不貴生臨，心得其妙，藉筆以達之，方能神似。
35、體象卓然，殊今異古。落落珠玉，飄飄纓組。
36、書，如也，如其學，如其才，如其志，總之曰如其人而已。
37、引筆奮力，若鴻鵠高飛，邈邈翩翩。
38、凡人各殊氣血，異筋骨。心有疏密，手有巧拙，書之好丑，在于心手。
39、高韻深情，堅質浩氣，缺一不可以為書。
40、學書當自成一家之體。
練字的名言6
1）宋世稱能書者，四家獨盛。然四家之中，蘇醞籍，黃流麗，米峻拔，皆令人斂衽。而蔡公又獨以渾厚居其上。明。盛時泰《蒼潤軒碑跋》
2）書法自晉至于宋凡二變矣，晉尚風韻，唐稍收斂而就規矩，宋則破格書之而毫縱不拘焉。明。周瑛《翠渠摘稿》
3）趙吳興大近唐人，蘇長公天骨俊逸，是晉，宋間規格也。學書者能辨此，方向執筆臨摹。否則，紙成堆，筆成家，終落狐禪耳。明。董其昌《畫禪室隨筆》
4）故觀《中興頌》，則宏偉發揚，狀其功德之盛；觀《家廟碑》，則莊重篤實，見夫承蒙之謹；觀《仙壇記》，則秀穎超舉，象其志氣之妙；觀《元次山銘》，則淳涵深厚，見其業履之純，馀皆可以類考。宋。朱文長《續書斷》
5）熟古今之體變，通源流之分合，盡得于目，盡存于心，盡應于手，如蜂采花，醞釀之久，變化縱橫，自由成效。康有為《廣藝舟雙楫》
6）十二。理法兼長力求上乘
7）夫理與法兼長，則六法兼備，謂之神品，理與筆各盡所長，亦謂之妙品。若夫理不成理，筆不成筆，亦斯下矣。明。唐志挈《繪事微言》
8）學書之法，考之往言，參之今論，無事再啄也。明。項穆《書法雅言》
9）故氣韻生動出于天成，人莫窺其巧者，謂之神品，筆墨超絕，傳染得宜，意趣有余者，謂之妙品。得其形似而不失規矩者，謂之能品。元。夏文彥
10）翰墨中面目各別，而其品有二：元氣磅礴，超凡入化，神生畫外為上乘。清氣浮動，脈正律嚴，神生畫內者次之。皆可卓然成家，名世傳世。清。王翌《東莊論畫》
11）全局布局于胸中，異態生于指下，氣勢雄遠，方號大家；神韻悠閑，斯稱逸品。清。笪重光《畫筌》
12）夫求格之高，其道有四：一曰清心，以消俗慮；二曰善讀書，以明理境；三曰卻早譽，以幾遠到；四曰親風雅，以正體裁。清。沈宗搴《介學舟畫篇》
13）人之于書，形質法度，端厚平和，參互錯綜，玲瓏飛逸，誠能如是，可以語神矣。明。項穆《書法雅言》
14）平和簡凈，遒麗天成，曰神品；醞釀無跡，橫直相安，曰妙品；逐跡窮源，思力交至，曰能品；楚調自歌，不謬風雅，曰逸品；墨守跡象，雅有門庭，曰佳品。上為五品，妙品以降。清。包世臣《藝舟雙楫》
15）夫質分高下，未必群妙莜當；功有深淺，拒能美善咸盡。明。項穆《書法雅言》
16）就乎一藝，區以類別，杰立特出，可謂之神；運用精美，可謂之妙；離俗不謬，可謂之能。宋。朱文長《續書斷》
17）筆之執使在橫畫，字之立體在豎畫，氣之舒展在撇捺，筋之融洽在紐轉，脈絡之不斷在絲牽，骨肉之調停在飽滿，趣之呈露在鉤點，光之通明在分布，行間之茂密在流貫，形勢之錯落在奇正。清。笪重光《書筏》
18）書有三要：第一要清整，清則點畫不混雜，整則形體不偏邪；第二要溫潤，溫則性情不驕怒，潤則折挫不枯澀；第三要閑雅，閑則運用不矜持，雅則起伏不恣肆。明。項穆《書法雅言》
19）雄渾第一，沖譫第二，纖儂第三，沉著第四，高古第五，典雅第六，洗練第七，勁健第八，欹麗第九，自然第十，豪放第十一，含蓄十二，精神十三，慎密第十四，疏野十五，清奇十六，委曲十七，實境十八，悲慨二十，超詣二十一，飄逸二十二，曠達二十三，流動二十四。唐。司空圖《詩品》
20）視形象體，變貌猶同，逐勢瞻顏，高低有趣。分均點畫，遠近相須；播布研精，調和筆墨。鋒纖往來，疏密相附，鐵點銀鉤，方圓周整。起筆下筆，忖度尋思，引說蹤由，永傳古今。東晉。王羲之《筆書論十二意》
21）蟲篆既繁，草藁近偽，適之中庸，莫尚于隸。規矩有則，用之簡易。隨便適宜，亦有施張，操筆假墨，抵押毫芒。彪煥縲硌，形體抑揚，芬葩連屬，分間羅行。爛若天文之布曜，蔚若錦繡之有章。西晉。成公綏《隸書體》
22）衛恒祖述飛白，而造散隸之書，開張隸體，微露其白，拘述于飛白，瀟灑于隸書，處其季孟之間也。
23）自秦行篆籀，漢用分隸，字有義理，法貴謹嚴，魏，晉而下，始減損筆畫以就字勢，惟公合篆籀之義理，得分隸之謹嚴，放而不流，拘而不拙，善之至也。宋。朱文長《續書斷》
24）真，行，草書之法，其源出于蟲篆，點畫波發則出于八分，轉換向背則出于飛白，簡便痛快則出于章草。宋。姜夔《續書譜》
25）十一。精研流派廣采眾長
26）吾之術以能執筆，多見碑為先務，然后辨其流派，擇其精奇，惟吾意之所欲，以時臨之。碑臨旬月，遍臨百碑，自能釀成一體，不期其然而自然者。加之熟巧，申之學問，已可成家。康有為《廣藝舟雙楫》
27）正書行草之分為南北兩派者，則東晉宋齊梁陳為南派，趙燕魏齊周隨為北派也。
練字的名言7
1、字無百日功。
2、筆禿千管，墨磨萬錠。
3、如清風出袖，明月入懷。
4、書肇于自然。
5、無聲之音，無形之相。
6、拳要打，字要練。
7、婉若銀鉤，源若驚鸞。
8、筆下龍蛇似有神。
9、龍威虎振，劍拔弩張。
10、學書則知識學可以致遠。
11、寫字如畫狗，越描越丑。
12、眉頭無一事，筆下有千年。
13、筆落驚風雨，詩成泣鬼神。
14、字不可重筆，話不可亂傳。
15、得時不如得器，得器不如得志。
16、一點成一字之規，一字乃終篇之準。
17、用筆在心，心正則筆正，筆正乃可法矣。
18、引筆奮力，若鴻鵠高飛，邈邈翩翩。
19、立品之人，筆墨外自有一種正大光明之概。
20、字要骨格，肉須裹筋，筋須藏肉，帖乃秀潤生。
21、自小多才學，平生志氣高；別人懷寶劍，我有筆如刀。
22、人品既殊，性情各異，筆勢所運，邪正自形。
23、落紙驚風起，搖空見露濃。丹青與文事，舍此復何從。
24、夫書稟乎人性，疾者不可使之令徐：徐者不可使之令疾。
25、書，如也，如其學，如其才，如其志，總之曰如其人而已。
26、學書者有兩觀：曰觀物，曰觀我。觀物以類情，觀我以通德。
27、平生懶著書，書成亦快余。驚風日夜吼，隨處足安居。
28、學術經論，皆由心起，其心不正，所動悉邪。柳公權曰：心正則筆正。
29、凡善書畫者，未有不品學兼長，居官更講政績聲名，所以后世貴重。
30、書畫清高，首重人品，品節既優，不但人人重其筆墨，更欽仰其人。
31、書尚清而厚，清厚要必本于心行。不然，書雖幸免薄濁，亦但為他人寫照而已。
32、或寄以騁縱橫之志，或托以散郁結之懷。雖至貴不能抑其高，雖妙算不能量其力。
33、言，心聲也；書，心畫也。聲、畫形，君子小人見矣。聲畫者，君子小人之所以動情乎。
練字的名言8
1、一點成一字之規，一字乃終篇之準。
2、書尚清而厚，清厚要必本于心行。不然，書雖幸免薄濁，亦但為他人寫照而已。
3、字是一個人的另一張名片，是一個人語文素養、文化素養的一部分，我們要讓孩子踏下心來，好好地寫字。
4、他在課堂上當著學生的面來板書課題，而且邊寫邊指點寫字要領，還要求學生亦步亦趨地跟著老師寫。這樣做，讀課題就不再是走過場，而是一次扎扎實實的寫字訓練。
5、面向全體，讓每一個學生寫好漢字。
6、學書則知識學可以致遠。
7、眼下小學生寫字的當務之急，是“救災”而不是“拔尖”
8、對小學生來講，寫字習慣要比字寫得好差與否重要得多，學生的字寫得不太整齊美觀，勤練就會有進步，寫錯了幾個下次還有機會糾正，可習慣養成了那是很難改變的。
9、循規蹈矩地練，日積月累地練，練到非常純熟，再也丟不了了。
10、學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣
11、不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。——《荀子》
12、人能寫字，字能顯人。
13、利用多媒體教育技術的優勢，化難為易、化枯燥為生動，激發學生的寫字欲
14、打鐵先要自身硬”。
15、書肇于自然。
16、如清風出袖，明月入懷。
17、禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。——歐陽修
18、快而好、慢而好、快而不好、慢而不好。其中“快而好”不能通過“快而不好”獲得，而須通過“慢而好”來獲得
19、得時不如得器，得器不如得志。
20、書者，心畫也.字如其人，心性常隨字形而出。
21、一個人只要體驗一次成功的歡樂，勝利的欣慰，即使是一個小小的成績，也會激發起奮斗的志趣。
22、寫字的過程是對字形進行精細分析和綜合的過程，是熟悉、鞏固和掌握字形的過程。
23、書，如也，如其學，如其才，如其志，總之曰如其人而已。
24、寫好字對開發能力、陶冶情操、發展個性、培養審美能力、促進學生的全面發展都有積極的影響”
25、豐子愷說：“中國人都應該學習書法，因為中國的'民族精神，寄托在毛筆里”
26、兒童幼小的心靈就像荷葉上的露珠，晶瑩透亮又十分脆弱，一不小心就會滾落，就會破碎，應倍加呵護
27、立品之人，筆墨外自有一種正大光明之概。
28、欲書之時，當收視反聽，絕慮凝神，心正氣和，則契于妙。心神不正，書則欹斜；志氣不和，字則顛仆。
29、字是一個人的另一張名片，是一個人語文素養、文化素養的一部分，我們要讓孩子靜下心來，好好地寫字，我們的老師也要寫好字。現在，我國弘揚祖國的優秀文化，不能丟掉這一傳統。評估語文課的質量，不要忽視這一點。
30、筆禿千管，墨磨萬錠。
31、字不可重筆，話不可亂傳。
32、無聲之音，無形之相。
33、引筆奮力，若鴻鵠高飛，邈邈翩翩。
34、讓學生養成“整體把握，細致觀察”的讀帖習慣。
35、一看二寫三對照
36、婉若銀鉤，源若驚鸞。
37、愛探索、喜嘗試是孩子的一大特點。
38、先橫后豎、先撇后捺，從上到下、從左到右，先中間后兩邊、先里頭后封口
39、教師范寫是最最直觀，最最經濟的、最直接的課堂教學資源。
40、一個人只能為別人引路，不能代替他們走路
41、用手指進行隨時隨地的練習、書空、桌寫、掌心寫，感受書寫的起運點，這樣的訓練，簡便有效又有趣。
42、“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一”。
43、或寄以騁縱橫之志，或托以散郁結之懷。雖至貴不能抑其高，雖妙算不能量其力。
44、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望
45、大凡傳授技能技巧，講說一遍，指點一番，只是一個開始而不是終結。要待技能技巧在受教的人身上生根，習慣成自然，再也不會離譜走樣，那才是終結。”
46、古人論書云：一須人品高，二須師法古，是書之法，學者習之，故當熟之于手，必先修諸德以熟之于身。德而熟之于身，書之于手，如是而為書焉。
47、書法不過一技耳，然立品是第一關頭。品高者，一點一畫，自有清剛雅正之氣；品下者，雖激昂頓挫，儼然可觀，而縱橫剛暴，未免流露楮外。
48、黑格爾說，中國書法最能鮮明地體現中國文化的精神
49、人品既殊，性情各異，筆勢所運，邪正自形。
50、龍威虎振，劍拔弩張。
51、教是為了不教。
52、“以字育德，以字啟智，以字益美，以字鍵體”
53、一個沒有理想的人，就像一只沒有翅膀的鳥。
54、凡書要筆筆按，筆筆提。
55、水滴石穿，繩鋸木斷。
56、教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
57、學習是學習者調動眼、耳、口、腦、手多種身體器官來認識新事物，掌握新知識的過程，這些器官協同活動，才能取得最佳的學習效果。
58、學生的書寫過程,是一個仔細觀察和積極思考的過程,是一個動手、動腦、手腦協調的過程,是一個培養細致、耐心的良好品行的過程,是一個不斷鑒別、欣賞的審美過程。
59、興趣是最好的老師。
60、寫字如畫狗，越描越丑。
61、“美姿”才能造就“美字”。
62、落紙驚風起，搖空見露濃。丹青與文事，舍此復何從。
練字的名言9
1、落紙驚風起，搖空見露濃。丹青與文事，舍此復何從。——唐·耿湋《詠宣州筆》
2、俗姓錢，字藏真，湖南零陵郡人。
3、愛探索、喜嘗試是孩子的一大特點。
4、筆落驚風雨，詩成泣鬼神。——唐·杜甫《寄李十二白二十韻》
5、合抱之木，生于毫末；百丈之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。——《老子》
6、身有正氣，不言自威。
7、后來，懷素覺得漆板光滑，不易著墨，就又在寺院附近的一塊荒地，種植了一萬多株的芭蕉樹。
8、但還談不到書法，寫的.工整就不錯了。
9、學而不思則罔，思而不學則殆
10、孩子，人能寫字，字能顯人。一個人寫的一手好字，說明這個人本身也是非常優秀且有才華的人。作為小學生一定從小就要練好字，寫好中國字，做好中國人！
11、寫正楷，就要講求正楷的筆法。
12、用筆在心，心正則筆正，筆正乃可法矣。——柳公權
13、因此，我建議有興趣于此的老年朋友，不妨一試。
14、筆落驚風雨，詩成泣鬼神。
練字的名言10
1、筆落驚風雨，詩成泣鬼神。——唐·杜甫《寄李十二白二十韻》
2、書法亦就佛法，始于戒律，精于定慧，證于心源，妙于了悟，至于極也，亦非口手可傳焉。
3、自小多才學，平生志氣高；別人懷寶劍，我有筆如刀。——《神童詩》
4、心粗氣浮，百事無成。書雖小道，亦須靜定。
5、黃山谷曰：“詩不可鑿空強作，待境而生，便自工耳。”余謂書亦不可鑿空強作，神與古會，便自工耳。
6、內典《金經》云：“非法非非法。”書家悟得此訣，何患食古不化。
7、昔人有聯語云：夫復何為，莫非自然。真至理名言也。作書亦當知此意。
8、冷看古人用筆，勿參以雜念，是亦收放心之一法。
9、摹古之法，如鬼享祭，但吸其氣，不食其質。
10、眉頭無一事，筆下有千年。——宋·邵定《山中》
11、每日焚香靜坐，收拾得此心，潔潔凈凈，讀書有暇，興來弄筆，以自寫其性情，斯能超乎象外，得其寰中矣。惜余未之能也。
12、明窗凈幾，筆墨精良，于時抽紙揮毫，以繪我胸中之所有，其書那得不佳！若人聲喧雜，紙墨惡劣，雖技如二王，亦無濟矣。
13、作字須敬，非僅欲字好，即此是學。味明道此語，謂作字能主一無適，是亦收放心之一法。
14、平生懶著書，書成亦快余。驚風日夜吼，隨處足安居。——明·李贄《續焚書》
15、落紙驚風起，搖空見露濃。丹青與文事，舍此復何從。——唐·耿湋《詠宣州筆》
16、渣滓去，則清光來，若心地叢雜，雖筆墨精良，無當也。故揚子云：字為心畫。
17、清心寡欲，字生精神，是亦誠中形外之一證。
18、握筆之法，虛掌實指。指聚則實，指實則掌自然虛。
19、“振衣千仞崗，濯足萬里流。”作書須有此氣象。而其細心運意，則又如穿針者束線納孔，毫厘有差，便不中竅。
20、書，如也，如其學，如其才，如其志，總之曰如其人。
21、古之善書者多壽，心定故也。人能定其心，何事不可為。
22、氣盛，則言之短長與聲之高下皆宜。書亦如之。
23、離形得似，書家上乘。然此中消息甚微，不可死在句下。
24、一部《金剛經》，專為眾生說法，而又教人離相。學古人書，是聽佛說法也。識得秦漢晉唐書法之妙，而會以自己性靈，是處處離相，得成佛道之因由也。
練字的名言11
1、觀水得其趣，臨文暢所言。
2、幽蘭間修竹，流水抱春山。
3、每臨大事有靜氣，不信今時無古賢。
4、古人論書云：一須人品高，二須師法古，是書之法，學者習之，故當熟之于手，必先修諸德以熟之于身。德而熟之于身，書之于手，如是而為書焉。——《書法三味》
5、正書法，所以正人心也，所以閑圣道也。——項穆《書法雅言》
6、風和春日永，水映暮山清。
7、文人天趣清猶水，賢者風期靜若蘭。
8、大水流為九曲，春風又是一年。
9、凡人各殊氣血，異筋骨。心有疏密，手有巧拙，書之好丑，在于心手。——張彥遠《法書要錄》
10、禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。——歐陽修
11、極陳萬言古今盡，俯視一氣于地同。
12、宇宙靜無事，山林大有人。
13、山靜蘭初放，亭幽竹與清。
14、得時不如得器，得器不如得志。——孫過庭《書譜》
15、少言不生閑氣，靜修可致永年。
16、歐陽詢：初學之士,先立大體,橫直安置,對待布白,務求其均齊
17、人品清于在山水，天懷暢若當風蘭。
18、平生懶著書，書成亦快余。驚風日夜吼，隨處足安居。——明·李贄《續焚書》
19、學術經論，皆由心起，其心不正，所動悉邪。柳公權曰：心正則筆正。——項穆《書法雅言》
20、用筆在心，心正則筆正，筆正乃可法矣。——柳公權
21、業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。——韓愈
22、斯文在天地，至樂寄山林。
23、幽懷得春氣，修竹引清風。
24、引筆奮力，若鴻鵠高飛，邈邈翩翩。
25、字要骨格，肉須裹筋，筋須藏肉，帖乃秀潤生。——米芾
26、清猶臨川竹，惠若當風蘭。
27、羲之頓首，喪亂之極，先墓再離荼毒，追惟酷甚，號慕摧絕，痛貫心肝，痛當奈何奈何！雖即修復，未獲奔馳，哀毒益深，奈何奈何！臨紙感哽，不知何言！羲之頓首頓首。
28、游目騁懷此地有崇山峻嶺，仰觀俯察是日也天朗氣清。
29、得山水清氣，極天地大觀。
30、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——《荀子》
31、千里之堤，潰于蟻穴。
32、知足一生得自在，靜觀萬類無人為。
33、一天，王羲之路過集市，見一家餃子鋪門口，人聲喧嚷，熱鬧非常。尤其是門旁的那兩幅對聯，分外惹人注目，上面寫著“經此過不去，知味且常來”十個字，橫匾上寫的是“鴨兒餃子鋪”。但是字卻寫得呆板無力，缺少功夫。
34、一頓飽餐之后，王羲之對自己說：這鴨兒餃子果然不錯!只是門口那副對聯的字寫得太差，與這美味餃子實在不能相配，我王羲之何不乘此機會為他們另寫一副對聯，也不辜負我來此一場——想到這里，他便問店伙計：“請問店主人在哪里?”
35、蔣和：布白有三;字中這布白,逐字之布白行間之布白初學分布,皆須停勻;既知停勻則求變化,斜正疏密錯落其間
36、高韻深情，堅質浩氣，缺一不可以為書。——劉熙栽《藝概》
37、玄妙之意，出于物類之表;幽深之理，伏于杳冥之間;豈常情之所能言，世智之所能測。——張懷謹
38、萬般皆下品,唯有讀書高!
39、言，心聲也;書，心畫也。聲畫形，君子小人見矣。聲畫者，君子小人之所以動情乎。——揚雄《法言》
40、人的影響短暫而微弱,書的`影響則廣泛而深遠——普希金
41、莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛
42、一分耕耘，一分收獲。——徐特立
43、懷若竹虛臨曲水，氣猶蘭靜在春風。
44、筆性墨情，皆以其人之性情為本。是則理性情者，書之首務也。——劉熙載《藝概》
45、水滴石穿，繩鋸木斷。
46、風竹引天樂，林亭集古香。
47、筆禿千管，墨磨萬錠。——蘇軾
48、時時只見龍蛇走。——李白
49、虛竹幽蘭生靜氣，和風朗日喻天懷。
50、筆下龍蛇似有神。——張懷謹
51、作文 當有清氣，臨事終期虛懷。
52、手與神運，藝從心得。其志一于書，軒冕不能移，貧賤不能屈，浩然自得，以終其身。——朱文長《續書斷》
53、室在山林樂，人同天地春。
54、惠風和暢騁懷日，天朗氣清俯仰時。
55、少壯不努力，老大徒傷悲。——《樂府詩集》
56、人品若山極崇峻，情懷與水同清幽。
57、欲書之時，當收視反聽，絕慮凝神，心正氣和，則契于妙。心神不正，書則欹斜;志氣不和，字則顛仆。——虞世南《筆髓論》
58、陳繹：疏處捺滿,密處提飛;平處捺滿,險處提飛;捺滿則肥,提飛則瘦
59、有水有山有林亭映帶左右，可觴可詠可絲懷抱古今。
60、此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。引以為流觴曲水，列坐其次，雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。
61、文品極于古，清言足可聽。
62、學書則知識學可以致遠。——張彥遠
63、惠日朗虛室，清風懷古人。
64、婉若銀鉤，源若驚鸞。——索靖
練字的名言12
1）一個人只要體驗一次成功的歡樂，勝利的欣慰，即使是一個小小的成績，也會激發起奮斗的.志趣。
2）書者，心畫也。字如其人，心性常隨字形而出。
3）興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一”。
4）寫好字對開發能力、陶冶情操、發展個性、培養審美能力、促進學生的全面發展都有積極的影響”
5）教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
6）漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富。
7）面向全體，讓每一個學生寫好漢字。
8）“實用與審美相輔”作為《中小學書法教育指導綱要》其中的一個基本理念，就如語文課程的工具性和人文性的統一。
9）興趣是最好的老師。
10）教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
練字的名言13
“成功沒有捷徑可走，只有付出努力和堅持不懈的才能。”這是一句富有哲理的名言，它啟示著我們在追求卓越的道路上應該付出努力。
每個人都有自己的夢想，但實現夢想并非易事。只有通過持續不斷的努力和勇往直前的精神，我們才能克服各種困難，走向成功的道路。
當我們面臨挑戰和困難時，我們不能氣餒，而是要堅定信心，相信自己的能力，相信自己可以克服一切困難。正如“不經歷風雨怎么見彩虹”，只有歷經困難的洗禮，我們才能品味到成功的喜悅。
在追求卓越的過程中，重要的是樹立正確的價值觀和目標導向。我們應該以積極向上的心態去面對一切，并且持之以恒地朝著目標前進。無論遇到什么樣的'困難，我們都要毅然決然地迎難而上。
除了努力和堅持，與人為善也是實現成功的重要因素之一。在追求卓越的道路上，我們需要與他人合作，互相支持和幫助。正如“眾人拾柴火焰高”，只有團結一致，我們才能取得更大的成就。
總結來說，當我們追求卓越時，我們需要付出努力、堅持不懈，同時樹立正確的價值觀和目標導向。通過與人為善，積極向上的心態以及持之以恒的努力，我們必然能夠實現自己的夢想，走向成功的道路。
練字的名言14
1、學術經論，皆由心起，其心不正，所動悉邪。柳公權曰：心正則筆正。
2、教師范寫是最最直觀，最最經濟的、最直接的課堂教學資源。
3、一點成一字之規，一字乃終篇之準。
4、正確的執筆方法和良好的寫字姿勢必須從小培養.改正壞習慣比養成好習慣更難。
5、凡善書畫者，未有不品學兼長，居官更講政績聲名，所以后世貴重。
6、大凡傳授技能技巧，講說一遍，指點一番，只是一個開始而不是終結。要待技能技巧在受教的人身上生根，習慣成自然，再也不會離譜走樣，那才是終結。”
7、筆禿千管，墨磨萬錠。
8、寫方方正正中國字，做堂堂正正中國人
9、筆下龍蛇似有神。
10、水滴石穿，繩鋸木斷。
11、筆落驚風雨，詩成泣鬼神。——唐·杜甫《寄李十二白二十韻》
12、我生性不愛受困，常常違反班規，班主任常罰我抄班規20遍，我只好三支筆一起握。我常對人說，我的一手好字就是這么練出來的。——韓寒
13、寫好字對開發能力、陶冶情操、發展個性、培養審美能力、促進學生的全面發展都有積極的影響”
14、繼承和發揚祖國文化藝術遺產：中國歷代書法家都是在前人的基礎上，有所繼承和發展。成名的代表人物和代表作各領風騷，各具特色，其內容博大精深，法度森嚴。學生在臨習書帖時，耳濡目染，常受其熏陶，產生強烈的學習欲，進而養成酷愛書法藝術的興趣，從而一代一代將書法藝術繼承下去，發揚光大。
15、平生懶著書，書成亦快余。驚風日夜吼，隨處足安居。
16、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望
17、豐子愷說：“中國人都應該學習書法，因為中國的民族精神，寄托在毛筆里”
18、千里之堤，潰于蟻穴。
19、“美姿”才能造就“美字”。
20、他在課堂上當著學生的面來板書課題，而且邊寫邊指點寫字要領，還要求學生亦步亦趨地跟著老師寫。這樣做，讀課題就不再是走過場，而是一次扎扎實實的寫字訓練。
21、自小多才學，平生志氣高；別人懷寶劍，我有筆如刀。——《神童詩》
22、興趣是最好的老師。
23、得時不如得器，得器不如得志。
24、書畫清高，首重人品，品節既優，不但人人重其筆墨，更欽仰其人。
25、實施“多維融入”(板塊融入、過程融入、方法融入、評價融入)策略，關注指導過程，落實寫字教學，保證課內寫字的教學質量，培養學生規范、端正、整潔地書寫漢字，打下學生終身學習能力的基礎。
26、落紙驚風起，搖空見露濃。丹青與文事，舍此復何從。
27、先橫后豎、先撇后捺，從上到下、從左到右，先中間后兩邊、先里頭后封口
28、欲書之時，當收視反聽，絕慮凝神，心正氣和，則契于妙。心神不正，書則欹斜；志氣不和，字則顛仆。
29、平生懶著書，書成亦快余。驚風日夜吼，隨處足安居。——明·李贄《續焚書》
30、“實用與審美相輔”作為《中小學書法教育指導綱要》其中的`一個基本理念，就如語文課程的工具性和人文性的統一
31、筆落驚風雨，詩成泣鬼神。
32、學書者有兩觀：曰觀物，曰觀我。觀物以類情，觀我以通德。
33、培養毅力：練習基本筆畫時，一個單純的筆畫要寫得規范，要反復寫上幾遍，幾十遍，看到自己寫的一個比一個更規范，一個比一個更進步，看到了希望，也就培養和激發了興趣，持之以恒的練習中，毅力就養成了，這一過程就滲透了心理素質的培養。
34、凡書要筆筆按，筆筆提。
35、我生性不愛受困，常常違反班規，班主任常罰我抄班規20遍，我只好三支筆一起握。我常對人說，我的一手好字就是這么練出來的。
36、眉頭無一事，筆下有千年。——宋·邵定《山中》
37、婉若銀鉤，源若驚鸞。
38、立品之人，筆墨外自有一種正大光明之概。
39、書，如也，如其學，如其才，如其志，總之曰如其人而已。
40、姿勢不對不動筆
41、書者，心畫也.字如其人，心性常隨字形而出。
42、書尚清而厚，清厚要必本于心行。不然，書雖幸免薄濁，亦但為他人寫照而已。
43、用手指進行隨時隨地的練習、書空、桌寫、掌心寫，感受書寫的起運點，這樣的訓練，簡便有效又有趣。
44、字無百日功。
45、龍威虎振，劍拔弩張。
46、拳要打，字要練。
47、字是一個人的另一張名片，是一個人語文素養、文化素養的一部分，我們要讓孩子踏下心來，好好地寫字。
48、或寄以騁縱橫之志，或托以散郁結之懷。雖至貴不能抑其高，雖妙算不能量其力。
49、評價的目的不在證明，而在改進。
50、引筆奮力，若鴻鵠高飛，邈邈翩翩。
51、眉頭無一事，筆下有千年。——宋?邵定《山中》
52、合抱之木，生于毫末;百丈之臺，起于壘土;千里之行，始于足下。——《老子》
53、落紙驚風起，搖空見露濃。丹青與文事，舍此復何從。——唐·耿湋《詠宣州筆》
54、禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。——歐陽修
55、自小多才學，平生志氣高；別人懷寶劍，我有筆如刀。——《神童詩》
56、寫字如畫狗，越描越丑。
練字的名言15
1、字體是書法藝術中至關重要的一部分。“臨字必莫臨風”，這句名言告誡我們在練習字帖時要保持內心的平靜和專注。每一次練字都需要我們全神貫注，才能將每一筆都刻畫出最好的效果。正如人生一樣，只有把握當下，拿出最優秀的自己，才能創造出卓越的作品。
2、字帖的選擇也是非常關鍵的。“字如其人”，這是毛澤東主席的一句名言。字帖不僅僅是練字的工具，更是展示個人氣質和品味的一種方式。選擇一本合適的字帖，不僅可以提升自己的書法水平，還能反映出個人的修養和獨特的藝術追求。
3、練字的過程中，一定要注重基本功的打磨。“磨刀不誤砍柴工”，這句名言告訴我們基礎的重要性。無論是什么樣的字體，一定要打好基本功，掌握字的結構和筆畫的規律。只有通過不斷地練習，才能讓我們的字越來越漂亮，越來越有個人風格。
4、字帖上的`字跡是一種規范和標準。“字如其意”，這句名言告訴我們字跡的重要性。在練字過程中，要注重每一筆每一畫的規范和精確。只有將字帖上的字跡用心體會和模仿，才能真正把握到字的內涵和美感，使自己的字作品更加完美。
5、持之以恒，才能見到練字的成果。“日積月累，方能有成”，這是老子的一句名言。練字需要長期堅持，不能急功近利。只有每天堅持練習，不斷地積累和改進，才能看到自己的進步。練字也是一種修行，需要我們耐心和毅力的支撐。
6、最后，練字是一種內心的釋放和表達。“字有靈魂”，這是一句諺語。每一次練字都是將自己的思想和情感融入到筆觸之中，用字體來表達內心的感受和思考。練字不僅僅是為了美觀，更是一種精神的追求和寄托。
7、每個人在成長和追求夢想的路上都會遇到挫折和困難，但正是這些挫折和困難，鍛煉了我們的意志和毅力。有許多偉人通過他們的經歷和智慧留下了一些鼓舞人心的名言，這些名言激勵人們勇往直前。
8、毛澤東曾說："凡事要堅持，只要不斷努力就能成功。"這句話告訴我們，無論面對多大的困難，只要堅持不懈地努力，就一定能夠取得成功。
9、通過這些名言，我們可以看到，練字是傳遞思想、情感和信息的一種形式。練字的過程需要我們用心、用意、用情去感悟其中的含義并進行實踐。在練字的過程中，我們會體驗到每個字母的獨特之處和每個字的美妙之處。
10、練字不僅是我們培養專注力和耐心的好方法，也是鍛煉意志和培養品格的方式。通過練字，我們能夠更好地理解名言的內涵，并將其融入自己的思考和行為中。練字可以讓我們不斷進步，不斷成長。
11、因此，不論是為了提升技能，還是為了表達情感和分享思想，我們都應該通過練字來傳遞思想、情感和信息。練字的名言是我們人類智慧的結晶，它們激勵著我們不斷追求夢想，克服困難，勇往直前。
12、練字的名言中蘊含著博大精深的智慧和價值觀，它們不僅僅是一句句簡單的話語，更是對生活、對人性、對情感等方面的深刻思考。下面通過講述一個真實的故事來展現這些名言所蘊含的啟示。
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