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教育家勵志名言
在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸優秀的名言吧，多看多背一些名言可以豐富知識水平，提高自己的文學修養。你知道都有哪些類型的名言嗎？以下是小編整理的教育家勵志名言，歡迎大家分享。
教育家勵志名言1
1、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知
2、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣；損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子
3、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發展。——蒙臺梭利
4、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖
5、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
6、自古至今，容忍的總是老百姓，被容忍的總是統治者。——殷海光
7、最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文
8、只有能夠激發學生去進行自我教育的.教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
9、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
10、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
教育家勵志名言2
1、三人行，必有我師焉擇其善者而從之，其不善者而改之。——《論語》
2、將日益提高和增加。——前蘇聯：克魯普斯卡婭
3、疾學在于尊師。——《呂氏春秋》
4、學校是造就人才的工廠。——捷克：夸美紐斯
5、教師是太陽底下再優越沒有的職業了。——夸美紐斯
6、國將興，心貴師而重傅。——《荀子大略》
7、教化之本，出于學校。——宋朝：蘇洵
8、國家的命運有賴于對青年的教育。——古希臘：亞里士多德
9、為學莫重于尊師。——譚嗣同《瀏陽算學館增訂章程》
10、人之初生，不食則死，人之幼稚，不學則愚。——王夫之
11、君子隆師而親友。——《荀子修身》
12、成人的個性在童年成長。——英國：華茲華斯
13、能及的事。我是憑經驗這樣說的。——德國：貝多芬
14、有的崇高地位，這是用不著證明的真理。——前：列寧
15、善之本在教，教之本在師。——〔宋〕李覯《廣潛書》
16、師者，人之模范也。——楊雄
17、把完善的教育留給，就是最佳的遺產。——英國：司各特
18、善者一日不教，則失而入于惡；惡者勤而教之，則可至于善。——宋朝：歐陽修
19、師者，所以傳道，授業，解惑也。——唐·韓愈《師說》
20、一日之師，終身為父。——元·關漢卿
21、片言之賜，皆事師也。——梁啟超《中國歷史研究法·自序》
22、學之經，莫速乎好其人，隆禮次之。（經：途經好其人：愛戴教授自己的人，虛心向他們求教。隆禮：尊崇禮義——《荀子勸學》
23、沒有教育，就沒有人才；沒有人才，就啥也沒有。——柏楊
24、數量增加的唯一手段。——法國：巴爾扎克
25、我不知道有什么比教育一個孩子成人更神圣的職責了。——德國：貝多芬
26、你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。——毛澤東
27、教育不應當只從智力上著眼，必須力求使受教育者變得更加敏銳文明更加寬容仁慈。——印度：泰戈爾
28、人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解也。——唐代：韓愈
29、明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。——晉·葛洪《勤求》
30、名副其實的教育，本質上就是品格教育。——布貝爾
31、夫民，衣食不足，則不暇治禮儀；而飽暖無教，則又近于禽獸。——宋朝：朱熹
32、善莫大于大學教育，惡莫大于無教育之大學。——鮑克
33、而且是藝術事業。——前蘇聯：加里寧
34、事師之猶事父也。——《呂氏春秋勸學》
35、教育之最終目的是培養人格。——伯克
36、教育是一種艱巨的事業。優秀的教育家們認為，教育不僅是科學事業，而且是藝術事業。——前蘇聯：加里寧
37、一日之師，終身為父。——元關漢卿
38、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——捷克：夸美紐斯
39、應當把我們人民教師提高到從未有過的，在資產階級社會沒有也不可能有的崇高地位，這是用不著證明的真理。——前：列寧
40、我們對于國家的貢獻，哪里還有比教導青年和教育青年更好更偉大的呢？——捷克：夸美紐斯
41、明更加寬容仁慈。——印度：泰戈爾
42、老子博古通今，通禮樂之源，明道德之歸，確實是我的好老師。”同時還打比方贊揚老子，他說：“鳥兒，我知道它能飛；魚兒，我知道它能游；野獸，我知道它能跑。善跑的野獸我可以結網來逮住它，會游的魚兒我可以用絲條縛在魚鉤來釣到它，高飛的鳥兒我可以用良箭把它射下來。至于龍，我卻不能夠知道它是如何乘風云而上天的。老子，其猶龍邪。——孔子
43、教師的職業是一種責任最大，最光榮的職業。這一職業的作用和意義必將日益提高和增加。——前蘇聯：克魯普斯卡婭
44、師道既尊，學風自善。——康有為《政論集·在浙之演說》
45、教育的'目的在于品德的形成。——英國：斯賓塞
46、國將興，心貴師而重傅。——《荀子·大略》
47、經師易求，人師難得。——《北周書》
48、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結果。——德國：康德
49、學校之設，固治國化民之本也。——田況
50、教育，是民族最偉大的生存原則，是一切社會把惡的數量減少，把善的數量增加的唯一手段。——法國：巴爾扎克
51、傳播知識就是播種幸福。——瑞典：諾貝爾
52、疾學在于尊師。——《呂氏春秋勸學》
53、教育對于人的靈魂，如同雕刻之于大理石。哲學家圣人英雄智者善人或其他偉大人物，往往以一個庶民身份埋沒著，經過適宜的教育而被捕發掘出來。——美國：愛迪生
54、教育是廉價的國防。——古希臘：亞里士多德
55、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學校。——胡瑗
56、尊師則不論其貴賤貧富矣。——《呂氏春秋勸學》
57、為學莫重于尊師。——譚嗣同
58、學校，王政之本也。——宋朝：歐陽修
59、凡是教師缺泛愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地和自由地發展。——英國：羅素
60、教育是偉大的事業，人類的命運決定于教育。——前蘇聯：別林斯基
61、把你的孩子培養成崇高的人，只有這樣，才能使他幸福。這是財富所不能及的事。我是憑經驗這樣說的。——德國：貝多芬
教育家勵志名言3
1、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯
2、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
3、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
4、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
5、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉圣陶
6、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知
7、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基
8、生活即教育，社會即學校，教學做合一。——陶行知
9、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平凡，卻是歷最偉大的事業之一。——烏申斯基
10、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷
11、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄
12、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
13、發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。——陶行知
14、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培
15、欺欺艾艾，口訥之稱；喋喋便便，言多之狀。——程允升
16、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
17、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——荀子
18、金錢雖然不會使人幸福，但是它能鎮定人的神經。——歐凱西
19、反思自我時展示了勇氣，自我反思是一切思想的源泉。——陳果
20、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知
21、如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術。——高爾基
22、得不到別人的尊重的人，往往有烈的自尊心。——馬卡連柯
23、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。——陶行知
24、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭
25、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
26、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶
27、多少白發翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。——陶行知
28、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹
29、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。——蔡元培
30、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈
31、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發現真理。——盧梭
32、言有大而無實，無實者，不祥之言也。——王夫之
33、唇亡齒寒，謂彼此之失依；足上首下，謂尊卑之顛倒。——程允升
34、教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵。喚醒和鼓舞。——第斯多惠
35、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。——陶行知
36、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
37、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。——車爾尼雪夫斯基
38、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹
39、孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易。——斯賓塞
40、三人行，必有我師焉擇其善者而從之，其不善者而改之。——《論語》
41、將日益提高和增加。——前蘇聯：克魯普斯卡婭
42、疾學在于尊師。——《呂氏春秋》
43、學校是造就人才的工廠。——捷克：夸美紐斯
44、教師是太陽底下再優越沒有的'職業了。——夸美紐斯
45、國將興，心貴師而重傅。——《荀子大略》
46、教化之本，出于學校。——宋朝：蘇洵
47、國家的命運有賴于對青年的教育。——古希臘：亞里士多德
48、為學莫重于尊師。——譚嗣同《瀏陽算學館增訂章程》
49、人之初生，不食則死，人之幼稚，不學則愚。——王夫之
50、君子隆師而親友。——《荀子修身》
51、成人的個性在童年成長。——英國：華茲華斯
52、能及的事。我是憑經驗這樣說的。——德國：貝多芬
53、有的崇高地位，這是用不著證明的真理。——前：列寧
54、善之本在教，教之本在師。——〔宋〕李覯《廣潛書》
55、師者，人之模范也。——楊雄
56、把完善的教育留給，就是最佳的遺產。——英國：司各特
57、善者一日不教，則失而入于惡；惡者勤而教之，則可至于善。——宋朝：歐陽修
58、師者，所以傳道，授業，解惑也。——唐·韓愈《師說》
59、一日之師，終身為父。——元·關漢卿
60、片言之賜，皆事師也。——梁啟超《中國歷史研究法·自序》
61、學之經，莫速乎好其人，隆禮次之。（經：途經好其人：愛戴教授自己的人，虛心向他們求教。隆禮：尊崇禮義——《荀子勸學》
62、沒有教育，就沒有人才；沒有人才，就啥也沒有。——柏楊
63、數量增加的唯一手段。——法國：巴爾扎克
64、我不知道有什么比教育一個孩子成人更神圣的職責了。——德國：貝多芬
65、你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。——毛澤東
66、教育不應當只從智力上著眼，必須力求使受教育者變得更加敏銳文明更加寬容仁慈。——印度：泰戈爾
67、人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解也。——唐代：韓愈
68、明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。——晉·葛洪《勤求》
69、名副其實的教育，本質上就是品格教育。——布貝爾
70、夫民，衣食不足，則不暇治禮儀；而飽暖無教，則又近于禽獸。——宋朝：朱熹
71、善莫大于大學教育，惡莫大于無教育之大學。——鮑克
72、而且是藝術事業。——前蘇聯：加里寧
73、事師之猶事父也。——《呂氏春秋勸學》
74、教育之最終目的是培養人格。——伯克
75、教育是一種艱巨的事業。優秀的教育家們認為，教育不僅是科學事業，而且是藝術事業。——前蘇聯：加里寧
76、一日之師，終身為父。——元關漢卿
77、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——捷克：夸美紐斯
78、應當把我們人民教師提高到從未有過的，在資產階級社會沒有也不可能有的崇高地位，這是用不著證明的真理。——前：列寧
79、我們對于國家的貢獻，哪里還有比教導青年和教育青年更好更偉大的呢？——捷克：夸美紐斯
80、明更加寬容仁慈。——印度：泰戈爾
81、老子博古通今，通禮樂之源，明道德之歸，確實是我的好老師。”同時還打比方贊揚老子，他說：“鳥兒，我知道它能飛；魚兒，我知道它能游；野獸，我知道它能跑。善跑的野獸我可以結網來逮住它，會游的魚兒我可以用絲條縛在魚鉤來釣到它，高飛的鳥兒我可以用良箭把它射下來。至于龍，我卻不能夠知道它是如何乘風云而上天的。老子，其猶龍邪。——孔子
82、教師的職業是一種責任最大，最光榮的職業。這一職業的作用和意義必將日益提高和增加。——前蘇聯：克魯普斯卡婭
83、師道既尊，學風自善。——康有為《政論集·在浙之演說》
84、教育的目的在于品德的形成。——英國：斯賓塞
85、國將興，心貴師而重傅。——《荀子·大略》
86、經師易求，人師難得。——《北周書》
87、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結果。——德國：康德
88、學校之設，固治國化民之本也。——田況
89、教育，是民族最偉大的生存原則，是一切社會把惡的數量減少，把善的數量增加的唯一手段。——法國：巴爾扎克
90、傳播知識就是播種幸福。——瑞典：諾貝爾
91、疾學在于尊師。——《呂氏春秋勸學》
92、教育對于人的靈魂，如同雕刻之于大理石。哲學家圣人英雄智者善人或其他偉大人物，往往以一個庶民身份埋沒著，經過適宜的教育而被捕發掘出來。——美國：愛迪生
93、教育是廉價的國防。——古希臘：亞里士多德
94、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學校。——胡瑗
95、尊師則不論其貴賤貧富矣。——《呂氏春秋勸學》
96、為學莫重于尊師。——譚嗣同
97、學校，王政之本也。——宋朝：歐陽修
98、凡是教師缺泛愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地和自由地發展。——英國：羅素
99、教育是偉大的事業，人類的命運決定于教育。——前蘇聯：別林斯基
100、把你的孩子培養成崇高的人，只有這樣，才能使他幸福。這是財富所不能及的事。我是憑經驗這樣說的。——德國：貝多芬
101、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知
102、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣；損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子
103、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發展。——蒙臺梭利
104、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖
105、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
106、自古至今，容忍的總是老百姓，被容忍的總是統治者。——殷海光
107、最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文
108、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
109、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
110、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
教育家勵志名言4
1、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知
2、如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術。——高爾基
3、得不到別人的尊重的人，往往有烈的自尊心。——馬卡連柯
4、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。——陶行知
5、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭
6、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
7、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶
8、多少白發翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。——陶行知
9、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹
10、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。——蔡元培
11、三人行，必有我師焉擇其善者而從之，其不善者而改之。——《論語》
12、將日益提高和增加。——前蘇聯：克魯普斯卡婭
13、疾學在于尊師。——《呂氏春秋》
14、學校是造就人才的工廠。——捷克：夸美紐斯
15、教師是太陽底下再優越沒有的職業了。——夸美紐斯
16、國將興，心貴師而重傅。——《荀子大略》
17、教化之本，出于學校。——宋朝：蘇洵
18、國家的命運有賴于對青年的教育。——古希臘：亞里士多德
19、為學莫重于尊師。——譚嗣同《瀏陽算學館增訂章程》
20、人之初生，不食則死，人之幼稚，不學則愚。——王夫之
21、君子隆師而親友。——《荀子修身》
22、成人的個性在童年成長。——英國：華茲華斯
23、能及的事。我是憑經驗這樣說的。——德國：貝多芬
24、有的崇高地位，這是用不著證明的真理。——前：列寧
25、善之本在教，教之本在師。——〔宋〕李覯《廣潛書》
26、師者，人之模范也。——楊雄
27、把完善的教育留給，就是最佳的遺產。——英國：司各特
28、善者一日不教，則失而入于惡；惡者勤而教之，則可至于善。——宋朝：歐陽修
29、師者，所以傳道，授業，解惑也。——唐·韓愈《師說》
30、一日之師，終身為父。——元·關漢卿
31、片言之賜，皆事師也。——梁啟超《中國歷史研究法·自序》
32、學之經，莫速乎好其人，隆禮次之。（經：途經好其人：愛戴教授自己的人，虛心向他們求教。隆禮：尊崇禮義——《荀子勸學》
33、沒有教育，就沒有人才；沒有人才，就啥也沒有。——柏楊
34、數量增加的唯一手段。——法國：巴爾扎克
35、我不知道有什么比教育一個孩子成人更神圣的職責了。——德國：貝多芬
36、你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。——毛澤東
37、教育不應當只從智力上著眼，必須力求使受教育者變得更加敏銳文明更加寬容仁慈。——印度：泰戈爾
38、人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解也。——唐代：韓愈
39、明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。——晉·葛洪《勤求》
40、名副其實的教育，本質上就是品格教育。——布貝爾
41、夫民，衣食不足，則不暇治禮儀；而飽暖無教，則又近于禽獸。——宋朝：朱熹
42、善莫大于大學教育，惡莫大于無教育之大學。——鮑克
43、而且是藝術事業。——前蘇聯：加里寧
44、事師之猶事父也。——《呂氏春秋勸學》
45、教育之最終目的是培養人格。——伯克
46、教育是一種艱巨的事業。優秀的教育家們認為，教育不僅是科學事業，而且是藝術事業。——前蘇聯：加里寧
47、一日之師，終身為父。——元關漢卿
48、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——捷克：夸美紐斯
49、應當把我們人民教師提高到從未有過的，在資產階級社會沒有也不可能有的崇高地位，這是用不著證明的真理。——前：列寧
50、我們對于國家的貢獻，哪里還有比教導青年和教育青年更好更偉大的呢？——捷克：夸美紐斯
51、明更加寬容仁慈。——印度：泰戈爾
52、老子博古通今，通禮樂之源，明道德之歸，確實是我的好老師。”同時還打比方贊揚老子，他說：“鳥兒，我知道它能飛；魚兒，我知道它能游；野獸，我知道它能跑。善跑的野獸我可以結網來逮住它，會游的魚兒我可以用絲條縛在魚鉤來釣到它，高飛的鳥兒我可以用良箭把它射下來。至于龍，我卻不能夠知道它是如何乘風云而上天的。老子，其猶龍邪。——孔子
53、教師的職業是一種責任最大，最光榮的職業。這一職業的作用和意義必將日益提高和增加。——前蘇聯：克魯普斯卡婭
54、師道既尊，學風自善。——康有為《政論集·在浙之演說》
55、教育的目的在于品德的形成。——英國：斯賓塞
56、國將興，心貴師而重傅。——《荀子·大略》
57、經師易求，人師難得。——《北周書》
58、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結果。——德國：康德
59、學校之設，固治國化民之本也。——田況
60、教育，是民族最偉大的生存原則，是一切社會把惡的數量減少，把善的數量增加的唯一手段。——法國：巴爾扎克
61、傳播知識就是播種幸福。——瑞典：諾貝爾
62、疾學在于尊師。——《呂氏春秋勸學》
63、教育對于人的靈魂，如同雕刻之于大理石。哲學家圣人英雄智者善人或其他偉大人物，往往以一個庶民身份埋沒著，經過適宜的教育而被捕發掘出來。——美國：愛迪生
64、教育是廉價的國防。——古希臘：亞里士多德
65、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學校。——胡瑗
66、尊師則不論其貴賤貧富矣。——《呂氏春秋勸學》
67、為學莫重于尊師。——譚嗣同
68、學校，王政之本也。——宋朝：歐陽修
69、凡是教師缺泛愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地和自由地發展。——英國：羅素
70、教育是偉大的事業，人類的命運決定于教育。——前蘇聯：別林斯基
71、把你的孩子培養成崇高的人，只有這樣，才能使他幸福。這是財富所不能及的事。我是憑經驗這樣說的。——德國：貝多芬
72、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷
73、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄
74、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
75、發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。——陶行知
76、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培
77、欺欺艾艾，口訥之稱；喋喋便便，言多之狀。——程允升
78、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
79、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——荀子
80、金錢雖然不會使人幸福，但是它能鎮定人的神經。——歐凱西
81、反思自我時展示了勇氣，自我反思是一切思想的源泉。——陳果
82、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知
83、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣；損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子
84、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發展。——蒙臺梭利
85、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖
86、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
87、自古至今，容忍的總是老百姓，被容忍的總是統治者。——殷海光
88、最有價值的'知識是關于方法的知識。——達爾文
89、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
90、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
91、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
92、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈
93、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發現真理。——盧梭
94、言有大而無實，無實者，不祥之言也。——王夫之
95、唇亡齒寒，謂彼此之失依；足上首下，謂尊卑之顛倒。——程允升
96、教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵。喚醒和鼓舞。——第斯多惠
97、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。——陶行知
98、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
99、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。——車爾尼雪夫斯基
100、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹
101、孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易。——斯賓塞
102、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯
103、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
104、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
105、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
106、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉圣陶
107、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
108、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知
109、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基
110、生活即教育，社會即學校，教學做合一。——陶行知
111、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平凡，卻是歷最偉大的事業之一。——烏申斯基
教育家勵志名言5
1、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈
2、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發現真理。——盧梭
3、言有大而無實，無實者，不祥之言也。——王夫之
4、唇亡齒寒，謂彼此之失依；足上首下，謂尊卑之顛倒。——程允升
5、教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵。喚醒和鼓舞。——第斯多惠
6、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。——陶行知
7、兒童集體里的`輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
8、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。——車爾尼雪夫斯基
9、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹
10、孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易。——斯賓塞
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