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關(guān)于改正錯(cuò)誤的名言
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總免不了要接觸或使用名言吧，名言是歷史文化精華的積淀，對(duì)后人有重要的指導(dǎo)意義和警戒作用。那些被廣泛運(yùn)用的名言都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于改正錯(cuò)誤的名言，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于改正錯(cuò)誤的名言1
1、人不犯錯(cuò)誤，啥也不會(huì)做。
2、竊譬之琴瑟不調(diào)，甚者必解而更張之，乃可鼓也。
3、每個(gè)人都有錯(cuò)，但只有愚者才會(huì)執(zhí)迷不悟。
4、過(guò)則勿憚改。
5、犯錯(cuò)誤是無(wú)可非議的，只要能及時(shí)覺(jué)察并糾正就好。謹(jǐn)小慎微的科學(xué)家既犯不了錯(cuò)誤，也不會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。
6、犯錯(cuò)誤乃是取得進(jìn)步所必須交付的學(xué)費(fèi)。
7、當(dāng)一個(gè)孩子意識(shí)到他不僅有堅(jiān)持真理的權(quán)利，而且有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，他就已長(zhǎng)成了大人。
8、錯(cuò)誤同真理的關(guān)系，就象睡夢(mèng)同清醒的關(guān)系一樣。一個(gè)人從錯(cuò)誤中醒來(lái)，就會(huì)以新的力量走向真理。
9、錯(cuò)誤是不可避免的，但是不要重復(fù)錯(cuò)誤。
10、從錯(cuò)誤中學(xué)到的東西，比從美德中學(xué)到的東西往往還要多。
11、朝有過(guò)，夕改，則與之；夕有過(guò)，朝改，則與之。
12、不貴于無(wú)過(guò)，而貴于能改過(guò)。
13、最好的好人，都是犯過(guò)錯(cuò)誤的過(guò)來(lái)人；一個(gè)人往往因?yàn)橛幸稽c(diǎn)小小的缺點(diǎn)，將來(lái)會(huì)變得更好。
14、正確的結(jié)果，是從大量錯(cuò)誤中得出來(lái)的；沒(méi)有大量錯(cuò)誤作臺(tái)階，也就登不上最后正確結(jié)果的高座。-
15、允許改革犯錯(cuò)誤，但不允許不改革。
16、有過(guò)必悛，有不善必懼。
17、永遠(yuǎn)不要因承認(rèn)錯(cuò)誤而感到羞恥，因?yàn)槌姓J(rèn)錯(cuò)誤也可以解釋作你今天更聰敏。
18、一個(gè)人知道了自己的短處，能夠改過(guò)自新，就是有福的。
19、一個(gè)人在科學(xué)探索的'道路上，走過(guò)彎路，犯過(guò)錯(cuò)誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實(shí)踐中勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤。
20、一次小小的失誤也許會(huì)防止重重的跌落。
21、夜覺(jué)曉非，今悔昨失。
22、心中醒，口中說(shuō)，紙上作，不從身上習(xí)過(guò)，皆無(wú)用也。
23、所有的科學(xué)都是錯(cuò)誤先真理而生，錯(cuò)誤在先比錯(cuò)誤在后好。
24、善之端而止之也。
25、任何人都要犯錯(cuò)誤，人從降生的那一天起，便不斷的犯錯(cuò)誤，只有在不斷的錯(cuò)誤，不斷的碰釘子的過(guò)程中，才能逐漸懂得事情。
26、人要學(xué)會(huì)走路，也得學(xué)會(huì)摔跤，而且只有經(jīng)過(guò)摔跤才能不會(huì)走路。
27、人人須日日改過(guò)，一旦無(wú)過(guò)可改，即一日無(wú)步可過(guò)矣。
關(guān)于改正錯(cuò)誤的名言2
1、人在成功的時(shí)候可以把成功的喜悅分享給別人，在失敗的時(shí)候也敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，并積極主動(dòng)地去改正錯(cuò)誤彌補(bǔ)損失。"
2、給多多提供嘗試機(jī)會(huì)也是實(shí)施挫折的有機(jī)組成部分。一旦被剝奪了嘗試的機(jī)會(huì)，也就等于被剝奪了犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，因此也不可能邁向成功之路。——舒馬赫
3、學(xué)習(xí)周恩來(lái)同志吧！采取徹底的唯物主義的態(tài)度，公開(kāi)地承認(rèn)錯(cuò)誤，勇敢地改正錯(cuò)誤。
4、寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產(chǎn)生要改正錯(cuò)誤的意志力。
5、奉勸年輕的教師和少先隊(duì)輔導(dǎo)員不要急于處罰學(xué)生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過(guò)失的。要是設(shè)身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會(huì)通過(guò)自身的努力來(lái)改正錯(cuò)誤的。——蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
6、給孩子多多提供嘗試機(jī)會(huì)也是實(shí)施挫折教育的有機(jī)組成部分。孩子一旦被剝奪了嘗試的機(jī)會(huì)，也就等于被剝奪了犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，因此也不可能邁向成功之路。--德國(guó)著名教育專(zhuān)家舒馬赫
7、奉勸年輕的教師和少先隊(duì)輔導(dǎo)員不要急于處罰學(xué)生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過(guò)失的。要是設(shè)身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會(huì)通過(guò)自身的努力來(lái)改正錯(cuò)誤的。——蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
8、一個(gè)人在科學(xué)探索的道路上，走過(guò)彎路，犯過(guò)錯(cuò)誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實(shí)踐中勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤。
9、奉勸年輕的.教師和少先隊(duì)輔導(dǎo)員不要急于處罰學(xué)生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過(guò)失的。要是設(shè)身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會(huì)通過(guò)自身的努力來(lái)改正錯(cuò)誤的。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
10、孩子是在不斷改正錯(cuò)誤的過(guò)程中進(jìn)步的。
11、一個(gè)人在科學(xué)探索的道路上走過(guò)彎路犯過(guò)錯(cuò)誤并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實(shí)踐中勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤。
12、給孩子多多提供嘗試機(jī)會(huì)也是實(shí)施挫折教育的有機(jī)組成部分。孩子一旦被剝奪了嘗試的機(jī)會(huì)，也就等于被剝奪了犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，因此也不可能邁向成功之路。——德國(guó)著名教育專(zhuān)家舒馬赫
13、一個(gè)人在科學(xué)探索的道路上走過(guò)彎路犯過(guò)錯(cuò)誤并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實(shí)踐中勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤。——愛(ài)因斯坦
14、給孩子多多提供嘗試機(jī)會(huì)也是實(shí)施挫折教育的有機(jī)組成部分。孩子一旦被剝奪了嘗試的機(jī)會(huì)，也就等于被剝奪了犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，因此也不可能邁向成功之路。德國(guó)著名教育專(zhuān)家舒馬赫
15、給多多提供嘗試機(jī)會(huì)也是實(shí)施挫折的有機(jī)組成部分。一旦被剝奪了嘗試的機(jī)會(huì)，也就等于被剝奪了犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，因此也不可能邁向成功之路。德國(guó)著名專(zhuān)家舒馬赫"
16、奉勸年輕的教師和少先隊(duì)輔導(dǎo)員不要急于處罰學(xué)生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過(guò)失的。要是設(shè)身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會(huì)通過(guò)自身的努力來(lái)改正錯(cuò)誤的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
17、一個(gè)人在科學(xué)探索的道路上，走過(guò)彎路，犯過(guò)錯(cuò)誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實(shí)踐中勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤。--愛(ài)因斯坦千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)。——鄭板橋
18、一個(gè)人在科學(xué)探索的道路上，走過(guò)彎路，犯過(guò)錯(cuò)誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實(shí)踐中勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤。--愛(ài)因斯坦千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)。——鄭板橋
19、給多多提供嘗試機(jī)會(huì)也是實(shí)施挫折的有機(jī)組成部分。一旦被剝奪了嘗試的機(jī)會(huì)，也就等于被剝奪了犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，因此也不可能邁向成功之路。德國(guó)舒馬赫
20、我們對(duì)犯了錯(cuò)誤的人進(jìn)行勸導(dǎo)時(shí)，批評(píng)他們的驕傲要比批評(píng)他們的善良更有效，而我們進(jìn)行勸導(dǎo)時(shí)，與其說(shuō)是為了令其改正錯(cuò)誤，不如說(shuō)是為了讓他們相信我們可以免于犯這樣的錯(cuò)誤。
21、一個(gè)人在科學(xué)探索的道路上，走過(guò)彎路，犯過(guò)錯(cuò)誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實(shí)踐中勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤。---愛(ài)因斯坦
22、給孩子多多提供嘗試機(jī)會(huì)也是實(shí)施挫折教育的有機(jī)組成部分。孩子一旦被剝奪了嘗試的機(jī)會(huì)，也就等于被剝奪了犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，因此也不可能邁向成功之路。舒馬赫"
23、一個(gè)人在科學(xué)探索的道路上，走過(guò)彎路，犯過(guò)錯(cuò)誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實(shí)踐中勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤。——我們的理想應(yīng)該是高尚的。我們不能登上頂峰，但可以爬上半山腰，這總比待在平地上要好得多。如果我們的內(nèi)心為愛(ài)的光輝所照亮，我們面前前又有理想，那么就不會(huì)有戰(zhàn)勝不了的困難。——普列姆昌德
24、孩子的天性是活潑好動(dòng)的，過(guò)目即忘，一邊在改正缺點(diǎn)一邊又在犯同樣的錯(cuò)誤。我們?cè)诮逃倪^(guò)程中，不能放任，也不能生硬地制止，要有原則和耐心。允許他們犯一次錯(cuò)誤，二次錯(cuò)誤，讓他們有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，去感受和改正錯(cuò)誤，但必須讓他們清楚怎樣才是正確的。
25、當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到犯錯(cuò)是人的本性的時(shí)候，就不應(yīng)該為自己的錯(cuò)誤感到羞恥，而應(yīng)該為自己不改正錯(cuò)誤感到羞恥。
26、承認(rèn)錯(cuò)誤，就少了一半錯(cuò)誤掩飾錯(cuò)誤，就多了一倍錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤，便沒(méi)有錯(cuò)誤。
27、承認(rèn)并改正錯(cuò)誤，需要有足夠的勇氣和決心
28、給多多提供嘗試機(jī)會(huì)也是實(shí)施挫折的有機(jī)組成部分。一旦被剝奪了嘗試的機(jī)會(huì)，也就等于被剝奪了犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，因此也不可能邁向成功之路。德國(guó).舒馬赫
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